導(dǎo)語：畢業(yè)班英語老師工作回顧一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本學(xué)期本人擔(dān)任高三（5、6）兩個理科班的英語教學(xué)任務(wù)，又是教研組長，深感任重道遠。認真分析了本屆高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，與本備課組老師積極配合，扎扎實實地開展了一系列具體的工作，取得了一定的成效。

在暑假期間，積極與其他老師交流，結(jié)合本班學(xué)生的英語實際，比較科學(xué)地制定了高三年第一輪英語總復(fù)習(xí)計劃，本學(xué)期已順利完成了5個必修模塊的復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)。

年是我省實行新課程改革以來的第一年新高考，肯定會有一些新的變化。根據(jù)近三年來的高考英語試題的命題思路和特點，我們做了認真的研究和討論，明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點：更加注重了對學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求；在知識測試方面，減少了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素；在能力測試方面，做了進一步挖掘和拓展；根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新方面，也有一些嘗試和探索。目前已經(jīng)確定年高考的新題型是短文填詞，不考短文改錯。因此我們加強了這方面的訓(xùn)練，更加注重學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)。

我們采用《步步高》作為第一輪總復(fù)習(xí)資料，立足課本，以課本基礎(chǔ)知識為主，在鞏固強化基礎(chǔ)知識的同時,加強能力培養(yǎng)的復(fù)習(xí)思路，樹立“面向全體，略有側(cè)重”的教學(xué)思想。在抓好課文基礎(chǔ)知識的同時,認真進行一定能力題的穿插訓(xùn)練。一周三次，年段統(tǒng)一播放聽力錄音進行聽力訓(xùn)練。利用課堂或晚自修時間進行一定量的閱讀理解、完形填空等的限時訓(xùn)練，且及時講評。

以課本為“本”，結(jié)合《新課標(biāo)》，做到基礎(chǔ)知識和能力兩手抓，實現(xiàn)復(fù)習(xí)的高效。充分發(fā)揮備課組的團結(jié)協(xié)作精神，對8個模塊的基礎(chǔ)知識進行系統(tǒng)的分析、歸納，充分體現(xiàn)第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識應(yīng)具有兩方面的特點：一是知識點的面要廣，二是要加強一定的詞語辨析，堅持對課標(biāo)要求的單詞進行聽寫，不斷擴大學(xué)生的詞匯量。明確高考要求及其重、難點,重視基礎(chǔ)訓(xùn)練和技能限時訓(xùn)練。

對重點語法進行專項復(fù)習(xí),提高學(xué)生的語境分析能力和解題能力.內(nèi)容如下:

動詞的時態(tài)與語態(tài)；短語動詞；非謂語動詞(動詞不定式,分詞,動名詞)；定語從句；名詞性從句(賓語從句,主語從句,表語從句,同位語從句)；狀語從句,虛擬語氣；倒裝與省略；

強調(diào)句。

在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中注重對學(xué)生應(yīng)試技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。例如：單項填空.側(cè)重對動詞用法的考查，年高考卷，有5道題與動詞有關(guān);突出語境的作用,利用語境間接考查語言知識的運用.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語言情景,運用所學(xué)的知識,注意詞的搭配,詞語辨析等,從而找出正確答案。完形填空.主要是測試學(xué)生綜合運用語言的能力.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從以下角度來分析:從上下文的角度，從詞匯的意義和用法;從邏輯推理,常識等的角度;從慣用法和固定搭配的角度;從文章的中心句,關(guān)鍵句,詞語來分析作者的觀點和態(tài)度。

經(jīng)常進行相互間的聽課及研討。本學(xué)期除了在本校聽課外還到一中和季延去聽課學(xué)習(xí)，參加了進修學(xué)校有關(guān)高考備考的視屏?xí)h，認真研讀了新頒發(fā)的《考試說明》。積極參加市、本校教研活動，認真研究年5個新課改省市和我省的高考卷，通過多種渠道獲取足夠的高考信息。

總之，本學(xué)期我對高三英語復(fù)習(xí)有了一個全面科學(xué)的規(guī)劃，設(shè)計，并認真地貫徹執(zhí)行，希望學(xué)生在本次的省質(zhì)檢中能取得較滿意的成績。