導(dǎo)語：畢業(yè)生綜合素質(zhì)測評方案一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

綜合素質(zhì)測評是初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)評價(jià)的重要內(nèi)容，其測評結(jié)果是高中段學(xué)校招生錄取的重要依據(jù)之一。根據(jù)《*市*年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試與高中招生制度改革實(shí)施方案》的有關(guān)精神，*年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)測評結(jié)果由“綜合評語”和“測評等第”兩部分組成，其中測評等第項(xiàng)目分為道德與修養(yǎng)、審美與藝術(shù)、運(yùn)動與健康、探究與實(shí)踐和操作技能五大項(xiàng)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)本指導(dǎo)方案，制定具體操作方案，于4月25日前報(bào)市教體局綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（普教科）。

一、指導(dǎo)思想

綜合素質(zhì)評價(jià)必須有利于全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)程；有利于引導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)改革，促進(jìn)素質(zhì)教育的長期、順利地實(shí)施；有利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的有效發(fā)展；有利于改進(jìn)傳統(tǒng)的評價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

二、基本原則和總體要求

1、綜合素質(zhì)評價(jià)的基本原則：一是堅(jiān)持過程與結(jié)果相結(jié)合的原則，學(xué)校應(yīng)為每位學(xué)生建立《學(xué)生成長記錄冊》，全程、全面記錄學(xué)生在初中階段各方面的成長狀況，內(nèi)容包括各學(xué)期的思想狀況、學(xué)習(xí)成績、社會活動表現(xiàn)、獎懲情況、反映個(gè)人特長和才能的成果、作品和獲獎證書等；二是堅(jiān)持公開、公正、公平的原則，綜合素質(zhì)評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序等應(yīng)事先向?qū)W生及其家長公布，評價(jià)結(jié)果應(yīng)告知學(xué)生本人及其家長，其中各類獲得A等級的學(xué)生名單須在校內(nèi)公示，如有異議，學(xué)校應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)查、核實(shí)、處理。

2、綜合素質(zhì)評價(jià)的內(nèi)容：以學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù)，由“綜合評語”和“測評等第”兩部分組成。

綜合評語：主要對學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等方面進(jìn)行定性描述，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長和潛能，也為后續(xù)的針對性教育提供參考。綜合評語應(yīng)當(dāng)在學(xué)生自評、同學(xué)互評、任課老師評價(jià)、征求家長意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合《學(xué)生成長記錄冊》反映的情況，由班級評定小組討論，初三班主任撰寫，學(xué)校評定領(lǐng)導(dǎo)小組審核確定。

測評等第：主要對能夠體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項(xiàng)目進(jìn)行定量測評，即：道德與修養(yǎng)；審美與藝術(shù)（音樂、美術(shù)、書法等）；運(yùn)動與健康（體育與健康等）；探究與實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)操作、研究性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)、地方課程、學(xué)校課程等）；操作技能（信息技術(shù)）。測評等第道德與修養(yǎng)分A、P等、其他四項(xiàng)為A、P、E三等（分別代表優(yōu)良、及格、不及格，總評等第最高為5A），等第由所在學(xué)校確定。

3、綜合素質(zhì)評價(jià)的組織和領(lǐng)導(dǎo)

（1）市教體局成立綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。由分管局長任組長，成員由普教科、教研室、體育科、招生辦、電教館、行風(fēng)辦等處室負(fù)責(zé)人和各學(xué)區(qū)辦負(fù)責(zé)人組成。下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在普教科。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定實(shí)施方案和相關(guān)政策，對綜合素質(zhì)評價(jià)工作進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督，對學(xué)校負(fù)責(zé)人和教師開展培訓(xùn)，及時(shí)處理群眾的投訴、舉報(bào)以及綜合素質(zhì)評價(jià)中的問題。

（2）初中學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組。在市教體局綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，成立由學(xué)校校長、分管校長、有關(guān)年段組長、教研組長、教師代表組成的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組，成員以5—7人為宜，名單報(bào)市教體局綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。職責(zé)為負(fù)責(zé)制定評價(jià)實(shí)施細(xì)則；對評價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定；指導(dǎo)建立班級評定小組，處理評定過程中的問題；接受社會各方面的咨詢、監(jiān)督；處理投訴和舉報(bào)，對評定中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁等。

（3）班級成立評定小組。初中學(xué)校各畢業(yè)班要成立由班主任任組長，任課教師為成員的綜合素質(zhì)評定小組。成員在本班的授課時(shí)間一般不少于1年，對學(xué)生應(yīng)有充分了解，同時(shí)具備較強(qiáng)的責(zé)任心和誠信意識，一般以3—5人為宜。在評定工作正式開展前將小組名單向評定班級所有學(xué)生公布。若有超過半數(shù)的學(xué)生不同意某教師作評定者，則需更換。

4、綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施

（1）準(zhǔn)備工作。一要強(qiáng)化宣傳，創(chuàng)設(shè)氛圍。學(xué)校要將學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)改革的意義、方法、措施和內(nèi)容等，通過板報(bào)、家長會、致家長信等多種形式向教師、學(xué)生、家長和社會廣泛宣傳，增進(jìn)教師、學(xué)生與家長以及社會各界對評定工作的認(rèn)識和理解。二要抓好培訓(xùn)，確保質(zhì)量。堅(jiān)持不培訓(xùn)不參與的原則。學(xué)校要提前做好評價(jià)的培訓(xùn)工作，要通過培訓(xùn)班、專題會議、講座、學(xué)習(xí)討論等多種方法，對參與評價(jià)的人員進(jìn)行培訓(xùn)，掌握評價(jià)的內(nèi)容、方法和程序以及評價(jià)的紀(jì)律，提高職業(yè)道德水平和綜合評價(jià)能力，確保評價(jià)結(jié)果的權(quán)威性和可信度。各學(xué)校要切實(shí)做好學(xué)生成長記錄，收集和保存好各種有關(guān)原始資料，包括在各學(xué)期的獲獎證書、創(chuàng)新成果、獲獎作品等。三要建立制度，落實(shí)保障。首先是建立公示制度。通過適當(dāng)途徑向?qū)W生、家長、教師公示初中畢業(yè)升學(xué)考試與高中招生制度改革實(shí)施方案及綜合素質(zhì)評價(jià)方案，及時(shí)公示學(xué)生綜合素質(zhì)測評結(jié)果。其次是建立誠信制度。參與學(xué)生素質(zhì)評定、招生錄取的有關(guān)人員，必須是由公正處事、誠信待人、素質(zhì)較高的人員參加。再是建立監(jiān)督制度。接受綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組及新聞媒體等的監(jiān)督，對考生學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評定和普通高中招生錄取工作進(jìn)行全程監(jiān)督，對違紀(jì)違章的單位或個(gè)人實(shí)行責(zé)任追究。

（2）評價(jià)操作。測評工作采取學(xué)生自評、學(xué)生互評、班級評定等相結(jié)合方式，參考學(xué)生初中三年的成長記錄和學(xué)生自評、互評的相關(guān)結(jié)果，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程和表現(xiàn)，注重對原始資料的分析、概括。在制訂評價(jià)實(shí)施細(xì)則時(shí)，對于“A”、“E”等的認(rèn)定，應(yīng)盡可能多采用操作性強(qiáng)的辦法；對于學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)論的確定，要根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則；對于某一測試項(xiàng)目評定為“E”等有重大分歧的，應(yīng)由學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組研究審核并提出意見，報(bào)市綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組裁定。

（3）結(jié)果確認(rèn)。學(xué)生的等級評定和綜合性評語確定后，由班主任填寫在《*市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)表》中，學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組對評價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查，交學(xué)生本人確認(rèn)簽字并加蓋校印，評價(jià)結(jié)果不得隨意更改，同時(shí)保存原評價(jià)記錄以備審查?！?市畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果匯總表》一式三份，一份學(xué)校留底，一份交學(xué)區(qū)辦，一份交市綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

三、工作時(shí)間安排

1、*年3月，《*市*年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試與高中招生制度改革實(shí)施方案》及《*市*年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)測評實(shí)施指導(dǎo)方案》起草，并廣泛征求意見。

2、*年4月，①正式發(fā)文并部署工作；②通過大眾媒體宣傳教育；③各校召開有關(guān)會議，傳達(dá)宣傳《實(shí)施方案》和《指導(dǎo)方案》，并建立校級工作小組和班級評定小組，組織好針對性培訓(xùn)工作。

3、*年5月，完成各綜合素質(zhì)測評項(xiàng)目評定工作并公示。

4、*年6月1日前，各校上報(bào)綜合素質(zhì)測評結(jié)果。

四、評價(jià)的具體標(biāo)準(zhǔn)和測試方法

（一）綜合評語

1、評價(jià)內(nèi)容

綜合評語主要是對初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)中的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等難以量化評價(jià)的內(nèi)容進(jìn)行定性描述，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長和發(fā)展?jié)撃?，也為后續(xù)的針對性教育提供參考，力求全面、客觀、公正地反映學(xué)生的總體發(fā)展水平。

2、評價(jià)程序

班級組織學(xué)生自評、同學(xué)互評、任課老師評價(jià)，其基本程序如下：

（1）學(xué)生自評。學(xué)生對自己三年來的發(fā)展情況進(jìn)行自我整體描述，撰寫“自我描述性評語”，并由家長簽字認(rèn)可。

（2）同學(xué)互評。同班同學(xué)間以一定形式交叉認(rèn)可“自我描述性評語”，然后由班級評定小組教師閱讀、審核簽字。

（3）教師評價(jià)。評定小組在學(xué)生自評互評和征求任課教師意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合《學(xué)生成長記錄冊》（初中學(xué)生素質(zhì)報(bào)告手冊）反映的情況，對每一位學(xué)生進(jìn)行討論定格，然后由班主任主筆撰寫綜合評語。討論定格一般分為突出、較好、一般。極個(gè)別問題比較嚴(yán)重的學(xué)生，為對高一級學(xué)校負(fù)責(zé)，應(yīng)在“其他需要說明的問題”欄中予以如實(shí)說明，但所寫內(nèi)容事先須征得評定工作領(lǐng)導(dǎo)小組同意。最后，由學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組予以確認(rèn)。

（二）測評等第

1、道德與修養(yǎng)

（1）測評內(nèi)容：學(xué)生在遵守《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、社會公德以及國家法律法規(guī)等方面的養(yǎng)成和表現(xiàn)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)根據(jù)初中學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，通過考核內(nèi)容的調(diào)整，較好地體現(xiàn)學(xué)生在遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、關(guān)心集體、行為習(xí)慣、學(xué)會負(fù)責(zé)、團(tuán)隊(duì)精神、熱心公益等方面的養(yǎng)成以及表現(xiàn)。

（2）測評方法：學(xué)校根據(jù)學(xué)生成長袋（或素質(zhì)報(bào)告手冊）記錄的情況，既要突出當(dāng)前學(xué)期的考核，也必須綜合以往幾個(gè)學(xué)期的考核結(jié)果，制定測評標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行綜合評定。

（3）等第確定：測評的基本結(jié)果為“A”，但有下列情況之一者，測評結(jié)果為“P”：

①初中階段有違法行為，被當(dāng)?shù)嘏沙鏊涗浽诎傅模?/p>

②初中階段違反校紀(jì)校規(guī)，累計(jì)受到二次及上處分的；

③受到學(xué)校警告以上處分尚未撤銷的。

2、審美與藝術(shù)（音樂、美術(shù)、書法等）

（1）測評內(nèi)容：音樂、美術(shù)和書法。音樂50分，美術(shù)50分（其中書法30分）。

（2）測評方法：由學(xué)校組織音樂、美術(shù)、書法測評（具體測評辦法由學(xué)校自行制定），計(jì)三項(xiàng)總分。

凡初中階段參加*市級教育部門及以上音樂類競賽活動獲個(gè)人項(xiàng)目一等獎或獲團(tuán)體項(xiàng)目一等獎或獲得浙江省學(xué)生藝術(shù)特長水平測試A級、B級、小B級證書的，音樂測評可直接得50分；凡初中階段參加*市級教育部門及以上現(xiàn)場美術(shù)（含書法）類比賽中獲個(gè)人項(xiàng)目一等獎或獲得浙江省學(xué)生藝術(shù)特長水平測試A級、B級、小B級證書的，美術(shù)（含書法）測評直接得50分（書法30分）。

（3）等第確定：按三項(xiàng)成績，75分及以上的為A等，60-74分為P等，59分及以下的為E等。

3、運(yùn)動與健康（體育、健康）

（1）測評內(nèi)容：體育平時(shí)成績、體質(zhì)健康水平。參照《*年*市初中畢業(yè)生體育中考方案》（虞教體字[*]4號），體育平時(shí)成績滿分為15分；體質(zhì)健康水平按《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測評，滿分為5分。（2）測評方法：體育平時(shí)成績、體質(zhì)健康水平測試由各校按規(guī)定要求組織實(shí)施。

（3）等第確定：

①根據(jù)體育平時(shí)成績、體質(zhì)健康水平成績之和（滿分為20分），20分為A等，19--12分為P等，11分及以下為E等。

②凡在2007年5月1日至*年4月30日期間參加由教育行政部門組織或認(rèn)可的體育競賽中，獲得縣級及以上比賽單項(xiàng)前六名或集體項(xiàng)目前六名的主力隊(duì)員，或在初中階段獲國家體育行政部門認(rèn)定的三級及以上等級運(yùn)動員稱號的學(xué)生最終等第可直接定為A等。

③喪失運(yùn)動能力的身體殘疾的學(xué)生（憑殘疾證）或因身體原因不適宜參加體育鍛煉的學(xué)生（憑縣級醫(yī)院證明）可免測，等級評定為P等。

4、探究與實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)操作、研究性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)、地方課程、學(xué)校課程等）

（1）評價(jià)內(nèi)容：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、地方課程、校本課程與實(shí)驗(yàn)操作。*年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)探究與實(shí)踐項(xiàng)目測評，以實(shí)驗(yàn)操作測評為主。

（2）測評方法：實(shí)驗(yàn)操作測評由市教體局組織，結(jié)果呈現(xiàn)為等級制；

（3）等第確定：按實(shí)驗(yàn)操作測評成績，17分及以上為A等，16.5—12.5分為P等，12分及以下為E等。

5、操作技能（信息技術(shù)）

（1）評價(jià)內(nèi)容：信息技術(shù)操作水平。

（2）測評方法：參加省信息技術(shù)等級證書考試。

（3）等第確定：根據(jù)省信息技術(shù)等級證書考試下發(fā)的優(yōu)良、合格、不合格成績分別確定為A等、P等、E等。

社會考生或借考生的綜合評語和測評等第，根據(jù)其原初中畢業(yè)學(xué)校提供的畢業(yè)生檔案和參加測評的成績確定。