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一、指導思想和實驗目標

指導思想：以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質教育，創(chuàng)造性地落實《基礎教育課程改革指導綱要（試行）》，積極、穩(wěn)妥、扎實地開展課程改革實驗,把課程改革作為建設國家級可持續(xù)發(fā)展實驗區(qū)、推動*區(qū)基礎教育現(xiàn)代化進程的重要工作，努力為首都中心城區(qū)的發(fā)展提供人民滿意的、優(yōu)質的義務教育，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅實的基礎。

培養(yǎng)目標：以學生的全面發(fā)展為本，體現(xiàn)時代要求，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

實驗目標：確立符合素質教育的教育觀、教學觀、學生觀、質量觀、評價觀等，將其轉化為教育教學行為，貫穿教育教學過程中；積極穩(wěn)妥地進行課改實驗，深入研究和有效解決課程實驗中的實際問題；構建保證新課程有效實施的相關制度與機制，使素質教育的實施有實質性進展。

1、執(zhí)行《*市實施教育部<義務教育課程設置實驗方案>的課程計劃》，合理設置“自主安排”的課程；探索三級課程管理機制，高標準實施國家課程，開設有*特色的地方課程，為學校課程建設和管理提供有效空間。

2、把思想道德教育放在素質教育的首位，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)；把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設極為重要的任務，納入中小學教育的全過程；探索促進學生知行統(tǒng)一的德育工作新途徑，加強德育工作的針對性、實效性，改進德育評價方式。

3、以學生的發(fā)展為本，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度，倡導自主、合作、體驗、探究的學習方式，引導學生關注社會，重視實踐，具有創(chuàng)新精神，讓學習過程成為學生重要的生命歷程，切實保證每個學生享有平等的受教育機會和發(fā)展機會。

4、提高教師的科學精神、人文素養(yǎng)、學科專業(yè)水平和實施新課程的教學基本功，促進現(xiàn)代教育理念轉化為教學行為；改進教學研究與教師培訓工作，建立校本教研制度，在學校中形成具有現(xiàn)代課程意識和課程開發(fā)能力，善于從自身教學實踐出發(fā)，進行教學反思、合作研究、教學創(chuàng)新的教師群體。

5、以課堂教學為實施素質教育的主渠道，實現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三維目標的協(xié)調統(tǒng)一;創(chuàng)造性地運用教材，探索適合課改理念的教學策略、模式，優(yōu)化教學過程；大力推進信息技術的運用，探索網(wǎng)絡支持下的教與學的方式；建立反映新課程基本理念的新型師生關系。

6、探索新課程下的考試與評價，將診斷性評價和發(fā)展性評價、形成性評價和終結性評價相結合；探索學生、教師、家長及教育主管部門和社會共同參與，促進學生主動發(fā)展、有利于教師職業(yè)道德專業(yè)水平提高、有利于學校教育質量提高的評價體系。根據(jù)教育部和*市教委的中小學升學考試改革的方案，*區(qū)制定相應的小學升中學方案和初中生畢業(yè)、升學工作方案。

7、積極宣傳課改，主動爭取學生家長對課改的理解與支持，創(chuàng)設政府、教育行政部門以及其他社會機構積極關心和支持學校課程改革的良好環(huán)境。

二、實驗的原則與主要內容

1、實驗的原則

以人為本原則課程改革實施的主力是教師，課程改革的關鍵在干部，課程改革最終是為了學生的發(fā)展，要把調動和發(fā)揮廣大干部、教師參與課程改革的積極性、主動性和創(chuàng)造性作為改革實驗的首要任務，要努力建立新型的師生關系。

和諧發(fā)展原則把握課程改革契機，進一步提升學校發(fā)展內涵，促進每一位教師的發(fā)展，形成善于同伴互助的教師群體，促進每一個學生在身體、智慧、情感、態(tài)度、價值觀等方面得到全面和諧的發(fā)展，實現(xiàn)學生、教師、學校共同發(fā)展。

繼承創(chuàng)新原則把新課程的實施視為教育繼承與創(chuàng)新過程，揚長補短的過程，要繼承已有符合教育發(fā)展規(guī)律的方法、經(jīng)驗，借鑒課改先行地區(qū)、學校的成功經(jīng)驗實施新課程，建立與實施新課程相關的新制度、新機制。

自主發(fā)展原則新一輪課程改革將給予學校、教師、學生更大的自主發(fā)展空間，教育行政部門要提高服務意識，減政放權，最大限度的發(fā)揮學校、教師、學生在課改中的主體地位，通過學校、教師的自主發(fā)展，最終實現(xiàn)學生的自主發(fā)展。

2、實驗主要內容

使用新教材、實施新課程的實驗理解實驗教材的內容結構，比較新舊教材的變化和特點，科學合理地使用實驗教材，設計教學目標與教學過程等；把握新課程標準的精神，開展體現(xiàn)新教學理念的教學活動方式、學生學習方式的研究等。

地方課程及校本課程專題性研究按照新課程的要求繼續(xù)進行初中外語、計算機實驗班的教學實驗；根據(jù)*區(qū)是國家級可持續(xù)發(fā)展實驗區(qū)的特色和已有的優(yōu)秀科研成果，進行“可持續(xù)發(fā)展教育”、“心理健康教育”等自主安排的地方課程的實驗；積極開發(fā)具有學校特色的校本課程；探索三級課程的管理。

教學中運用信息技術的實驗加強信息技術與學科課程整合的研究，利用信息技術改進教與學的方式及師生互動方式的實驗；引導學生正確利用網(wǎng)絡資源、避免“網(wǎng)絡陷阱”對中小學生傷害的實驗。

校本培訓與校本教研實驗設計校本培訓方案、內容，研究校本培訓的方式與效果；研究新課程下的區(qū)教研部門的研究、指導與服務工作的改進，新課程下校本教研制度的規(guī)劃與實施，區(qū)級教研與校本教研的互動機制。

探索教育評價的實驗選擇評價的突破口，分層推進評價改革。積極探索促進學生生動、活潑、主動發(fā)展的評價體系和操作辦法；結合*市學科教學評價方案制定區(qū)學科教學評價方案，逐步完善符合課改精神的教師評價體系和對學校的評價機制。

小班化教學的實驗在新課程實施中深化小學小班化教學實驗，在有條件的初中開始進行小班化教學實驗。

三、實驗的課程設置及教材選用

1、課程設置

*區(qū)基礎教育課程設置執(zhí)行《*市實施教育部<義務教育課程設置實驗方案>的課程計劃》，采用該課程計劃中設置的小學階段六年、初中階段三年的學制；中學歷史、地理、思想道德、生物、物理、化學采用分科課程；對于*市規(guī)定由區(qū)縣和學?？梢宰灾靼才诺摹熬C合實踐活動”“地方與學校課程”的課時，區(qū)教委作小學與初中學段的課時劃分，學校參照*市“課程設置說明”中的相關要求，做出具體安排。

課程設置詳見《*區(qū)基礎教育1－9年級課程設置表（討論稿）》。

2、教材選用

根據(jù)新課程的組織與推進的要求，教科書的選用要執(zhí)行教材選用委員會制度，成立由專家、校長、教研員、教師、家長組成的*區(qū)中小學教材選用委員會，公開選用機制和程序，充分發(fā)揚民主，廣泛征求多方意見，以審慎的態(tài)度、科學的工作程序與運行機制，完成當年的教材選用工作。

教材選用具體內容詳見西教發(fā)［2004］1號文件《*區(qū)教委關于中、小學2004年秋季使用義務教育課程標準教科書的通知》。

四、實驗的措施

1、抓住課改機遇，全面提升辦學質量

本次課改涉及培養(yǎng)目標的變化，課程功能的變革，課程結構的調整，教學改革、教材改革、課程資源的開發(fā)，評價體系的建立，教研制度的調整等方面，是一項牽動學校整體的全面改革，更是一項復雜而艱巨的工程。我們必須解放思想，認清形勢，實事求是，全員參與，齊心協(xié)力，正確處理破與立、繼承與發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新、局部與全局、現(xiàn)實與未來等關系。以理論為支撐，以專家支持為依托，認真規(guī)劃課改工作，創(chuàng)造性地開展實驗，以全面提升教育質量為最終目標。

2、以科研為先導，深入開展課題研究

新課程實施要以教科研為先導，以教學方式改革及學習方式轉變?yōu)橥黄瓶?，?yōu)化教學手段，鼓勵教師從自身教學實踐出發(fā)，提出問題，研究問題。要精心選題，科學論證，積極進行課改實驗研究，認真積累第一手材料，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結經(jīng)驗，本著“邊實驗、邊培訓、邊總結、邊提高”的原則，以研促教、以研促改，不斷推進學?；A課程改革實驗的進程。

3、以新課標為依據(jù)，全力抓好教學研究

新的課程與標準，對傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，每一位干部、教師都應當以一種積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。

精選課程內容，切實開發(fā)課程資源在執(zhí)行新課程計劃，實施新課程標準中，樹立新的課程資源觀，發(fā)揮課程資源的作用，使各種資源和學校課程融為一體，更好地為教育發(fā)展服務。教師應成為學生利用課程資源的引導者，幫助學生利用校內外各種資源，學會在社會的大環(huán)境里學習和探索。

優(yōu)化課堂教學，切實轉變教學方式在課堂教學中，一要加強師生的廣泛而有效的教學交往，使教學過程成為師生共同發(fā)展的互動過程。二要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力關系，注重培養(yǎng)學生的科學思維品質，引導學生置疑、調查、探究，使學生學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。三要探索旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的教學方式，鼓勵學生對書本質疑和對教師的超越，贊賞學生富有個性化的理解和表達。四要加強學科實踐活動，積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，讓學生在“自主探索、合作交流”中學會學習，學會創(chuàng)新。

構建信息平臺，切實推進普遍應用充分利用現(xiàn)代信息技術，是教學發(fā)展的時代要求。要著力研究如何充分利用信息技術提高教學質量和效率，為此，大力推進數(shù)字化信息平臺的構建，使在網(wǎng)絡支持下信息技術與課堂教學得以整合，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。

4、以制度為保障，強化管理保證實施

加強管理是課改順利推進的關鍵。學校在管理和輔導課改實驗中要建立和完善相關制度，用制度來規(guī)范標準，用制度來強化管理。此外，最大限度地激發(fā)廣大干部、教師參與新一輪課程改革實驗工作的積極性。

議事匯報制度課改工作小組建立兩周一次的例會制度，研究研究課改中出現(xiàn)的問題，商討對策與措施，協(xié)調各部門工作。各校對實施方案、培訓計劃、研究得失、典型案例等課改情況每月底報課改實驗工作領導小組。課改領導工作小組及時收集、整理、匯編課改動態(tài)集。

課改培訓制度教學行政管理人員和全體教師必須參與各種形式的培訓學習，堅持做到“先培訓后上崗，不培訓不上崗”，“邊上崗，邊培訓”。做到通識培訓和學科培訓相結合，集中培訓和校本培訓相結合。管理干部和教師要完成理論培訓、技能培訓、實踐培訓、評價培訓，教委要實行新課程師資培訓登記制度，完成培訓通過驗收的教師頒發(fā)《新課程教師資格證》，實驗年級教師需持證上崗。課改培訓納入中小學教師繼續(xù)教育并計入學分。

專項研討制度在課改工作小組的指導下，通過公開課、示范課、評優(yōu)課等形式，定期組織學科實驗研討、交流活動。定期或不定期舉辦“*基礎教育課程改革論壇”，分為“專家論壇”、“管理論壇”、“教師論壇”三個層面，為課改注入新思想、新觀念、新方法，為課改提供民主參與、交流展示的平臺。

課改宣傳制度要作好向社會和家長的課改宣傳，充分發(fā)揮家長學校和家長委員會作用，每學期至少組織兩次活動?？梢栽趯W校開放日組織家長聽課，搞座談、交流、咨詢活動等，了解家長對學校實施課改的意見和建議，使家長最大程度地參與課改實驗工作。積極爭取社區(qū)對學校課改的支持。在*現(xiàn)代教育科研信息網(wǎng)上開辦*課改網(wǎng)頁，宣傳、交流課改信息；將《西教通訊》改版為《*教育》，宣傳*教育改革發(fā)展成果，重點宣傳課改實驗工作；繼續(xù)編印課改學習交流系列叢書《足跡》、《走進新課程》。

表彰激勵制度區(qū)教委將撥?？畋碚迷谡n改實驗中成績突出的學校和教師。課改實驗工作組將組織形式多樣的評比表彰活動，如校本培訓先進校、課改實驗先進校、課改先進教研組、優(yōu)秀教案（活動）設計，教學評優(yōu)，優(yōu)秀隨筆，論文評比，優(yōu)秀課件制作等。大力表彰課改實驗中成績突出的學校和教師。

5、教育質量的監(jiān)控與評價

根據(jù)課改要求，制訂新的《課堂教學評價方案》，開展經(jīng)常性的聽課、評課等教學活動，引導教師分析和反思教學行為，進行必要的質量調查，及時反饋，采取相應措施幫助教師調整教學行為和學生的學習方式。

為促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，充分發(fā)揮評價的激勵作用，倡導實施多維評價模式。改變單一由教師評價的狀況，把學生自評、互評、家長評與教師評價相結合，使評價更為民主、客觀、全面。改進期末考試的內容、形式和方法。完善《*區(qū)小學生質量綜合評價手冊》，編制*區(qū)新的中學生綜合評價手冊，在課改年級試用。

學校及時收集處理教師、學生的反饋信息，定期性地對學校課程執(zhí)行的情況、課程實施中的問題進行分析，調整課程內容，改進教學管理。督學室要根據(jù)課程的評價要求對學校課改實驗工作進行督導。評價中關注差異與發(fā)展的不同要求，為學生、教師、學校有個性的發(fā)展提供一定的空間。

五、實驗的組織

基礎教育課程改革實驗工作，涉及的范圍廣，政策性、業(yè)務性強，需要動員組織教育內部各方面的力量，積極參與，明確職責，搞好協(xié)調。為加強對全區(qū)基礎教育課程改革實驗工作的規(guī)劃、管理與指導，有效地協(xié)調相關部門的工作，要成立區(qū)級課改領導機構。

1、課改實驗領導組

負責決策課改實驗工作重大問題、統(tǒng)籌協(xié)調與課改相關的內部、外部工作。

2、課改實驗工作組

根據(jù)教育部和*市教委的新課程實施要求，負責規(guī)劃區(qū)課改實驗工作，落實課改實驗工作的組織、培訓、經(jīng)費等條件保障措施，協(xié)調各部門共同推進實驗工作，管理、指導中小學課改實驗整體工作。

課改實驗工作組的執(zhí)行機構是課改工作辦公室，負責課改的具體籌劃和推進實施。

在課程改革實驗工作組下設七個專項工作指導組，依托區(qū)教委相關職能部門、機構，分工合作，指導課改工作：

（1）行政管理組負責中小學課改管理工作規(guī)劃、實施、指導，課改的干部培訓，校本課程、校本培訓與校本教研的管理，課改管理工作的監(jiān)控，協(xié)調人事工作等。

（2）教學指導組負責教材選用推薦工作，教學研究與指導、教與學評價工作，學科骨干教師的組織，校本教研、校本培訓、校本課程開發(fā)的業(yè)務支持，區(qū)教研網(wǎng)工作，與課程改革相應的繼續(xù)教育等工作。

（3）科研指導組負責課改資料收集、信息服務、課題管理與指導、專題調研工作等。

（4）課改監(jiān)控組負責*區(qū)落實國家、地方、學校三級課程管理的評價工作、教材選用工作監(jiān)控評價工作，對全區(qū)中小學課程改革實施狀況進行監(jiān)控和評估。

（5）信息技術組*區(qū)校園網(wǎng)、教研網(wǎng)的技術維護、電子資料及課件制作、信息技術與學科教學整合、網(wǎng)絡宣傳等工作。

（6）社會宣傳組課改工作的內部（區(qū)教育系統(tǒng)）與外部（社會、家庭）的宣傳工作，向上級匯報、與同行交流。

（7）財務裝備組負責新課程的經(jīng)費、教學設備保證工作，參與實驗設備使用與實驗員培訓工作。

3、專家指導組

參與課改方案的研制、課改培訓支持、課改實施與評價的指導工作。

六、實驗保障

課程改革是一項意義重大、影響深遠、任務復雜的系統(tǒng)工程，我們一定要加強領導，精心組織，積極探索，富有創(chuàng)造性地做好課程改革的各項工作。

1、加強學習和宣傳，搞好課改培訓，促進教育觀念的進一步轉變

進行課程改革，必須加強學習和宣傳，在轉變教育觀念上下功夫，形成正確的輿論導向。切實搞好區(qū)級培訓和校本培訓，學校領導帶頭作培訓工作，要在培訓中充分發(fā)揮學科骨干教師的作用，要結合教師在教學實踐中遇到的具體問題開展培訓工作。

2、精心組織，統(tǒng)籌協(xié)調，形成課改工作的領導合力

區(qū)教委重視對新課程的領導，區(qū)課改實驗工作組要有效地組織、指導課改工作，各課改專題組工作各有側重，既要各司其職，又要相互配合、協(xié)調工作。區(qū)教委各科室要建立課改工作責任制，將課改工作作為這一時期工作的重點，做好課改的服務工作。

各校校長為學校課改的第一責任人，擔負學校課改方案的制定、課改實施和校本培訓的主要責任，校長要成為課改的推動者、實踐者和指導者。

充分發(fā)揮區(qū)教研中心、教育學院*分院，現(xiàn)代信息技術中心、裝備中心在課改中的作用，要承擔起區(qū)級培訓、教研、信息技術、教學資源與設備的支持性、服務性工作。

3、為課改實施提供必要的經(jīng)費、物質、信息保障

區(qū)教委增加對課改經(jīng)費投入，做好人員、物質設備和條件的保證工作。兩年內為中小學每個教室配齊實物投影儀及多媒體教學設備，為學生、教師配備計算機達到市規(guī)定標準；今年開通*教育研修網(wǎng)，實現(xiàn)校園網(wǎng)連通、區(qū)校網(wǎng)絡連通，提供課改交流的數(shù)字化平臺；建設區(qū)課改資源庫，保證課改工作順利推進。