導(dǎo)語：班主任對學(xué)生教育交流材料一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

何謂教育?許慎(說文解字)的詞釋：“教,上所施下所效也:育,養(yǎng)子便作善也。"許慎的解釋已指明教育的構(gòu)成要素以及它們之間的關(guān)聯(lián)了,現(xiàn)代的教育理論首先把教育區(qū)分為廣義的教育與狹義的教育。廣義教育泛指社會上一切有教育作用的活動。狹義的教育則指由專門教育機(jī)構(gòu)實施的教育,它是從社會其他活動中分化出來的一種專門培養(yǎng)人的社會實踐活動o

既然教育是一種專門培養(yǎng)人的社會活動。作為學(xué)校的班主任與同學(xué)之間接觸的時間較長,他們的一招一式,一舉一動以及表情、習(xí)慣都是有明確的意向性和強(qiáng)烈的示范性,這是任何教科書、規(guī)章制度、影視資料都不能代替的一種教育力量。因此,班主任必須有自己適應(yīng)于新形勢下的先進(jìn)的教育觀念,進(jìn)步的教育思想和正確的教育方法。

筆者認(rèn)為,班主任對學(xué)生的教育應(yīng)注意以下幾個方面:

一、堅持啟發(fā)教育,維系學(xué)生的自尊心血

美國教育學(xué)家布里格斯提出：“每個孩子的將來成敗的主要原因都維系于自尊心。"學(xué)生的自尊對他們的學(xué)習(xí)和健康成長以及度過一個有意義有價值的人生都是極為重要的。一個人的成才除了智商,更重要的是情緒商,而自尊心是情緒商中很重要的一個成份。學(xué)生的自尊心也是他們積極向上、努力克服缺點的一種內(nèi)部動力。因此,班主任應(yīng)堅持啟發(fā)教育,維系學(xué)生的自尊心。

同時,班主任對犯錯誤的學(xué)生必須堅持以啟發(fā)引導(dǎo)為主的教育方式,使他們認(rèn)識自己的錯誤。簡單的批評,則可能導(dǎo)致學(xué)生的厭煩和糊涂。因為他們不知道錯在什么地方,也就不能理解老師為什么要批評他。在思想教育過程中,要給學(xué)生說話的機(jī)會,因為我們的思想工作不應(yīng)使學(xué)生灰心喪氣,而應(yīng)讓學(xué)生看到新的起點,獲得克服不良習(xí)氣的勇氣。

二、循規(guī)交心,使學(xué)生養(yǎng)成良好的健康心理

班主任在培養(yǎng)學(xué)生健康心理的過程中,要根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點與學(xué)生進(jìn)行情感溝通,用滿腔的熱情,長輩的愛撫,親切的語言與學(xué)生談心、交心,。在肯定學(xué)生優(yōu)點的同時婉轉(zhuǎn)地道出不足,讓學(xué)生從心底里樂意接受。

與同學(xué)談心,要曉之以理,動之以惰。用情感人,用理服人,讓學(xué)生覺得老師的每一句話都充滿著情感,充滿著愛,使其能端正心態(tài),增強(qiáng)克服困難,改正缺點的勇氣,使之健康地成長。

三、用激勵誘發(fā)熱情,使學(xué)生全面發(fā)展

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說,指明了人全面發(fā)展的歷史必然。我國社會主義教育以人的全面發(fā)展為方向,正是遵循了這個歷史的必然。它使受教育者在德、智、體、美、勞等方面都得到生動活潑的全面發(fā)展,成為有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才。因此,教師必須按照21世紀(jì)對人才需要的標(biāo)準(zhǔn)去評價和指導(dǎo)學(xué)生,用發(fā)展的觀點去教育學(xué)生。例如:對學(xué)習(xí)偏科的同學(xué),要善于引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會不斷地發(fā)現(xiàn)和挖掘自身的潛能。有的學(xué)生偏愛理科,文科顯得遜色些,為了使他(她)能得到全面發(fā)展。需要用熱情去激勵他(她),使其主動把學(xué)理科的"靈氣"同樣運用到學(xué)文科中去,加強(qiáng)課外閱讀,提高能學(xué)好文科的信心。同時,用激勵誘發(fā)熱情,經(jīng)過一段時間的刻苦努力,相信他(她)的文科成績一定會有所進(jìn)步。激勵是喚起學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的重要的方法,是促使學(xué)生全面發(fā)展的有效措施之一。

四、發(fā)揮整體效益,建立起學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的主體教育網(wǎng)絡(luò)。

馬克思主義認(rèn)為:人的思想、品德的性質(zhì)和內(nèi)容都不是脫離社會關(guān)系,脫離自身的心理因素,脫離家庭條件和教育條件的抽象的東西,而是在一定的社會關(guān)系中,人們的實踐活動的產(chǎn)物。青少年學(xué)生的思想、道德及個性心理品質(zhì)的形成更不例外,尤其正置身于改革開放所帶來的多元化觀念和形形色色的行為方式影響下的年輕一代。其成長更是無時無刻不打上來自社會各方面的烙印。德育工作因此成為一項社會性的系統(tǒng)工程,在改革開放和發(fā)展社會主義商品經(jīng)濟(jì)的新形勢下,更需要充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的立體網(wǎng)絡(luò)的教育功能。要根據(jù)不同年齡段學(xué)生生理、心理的特點和思想品德發(fā)展的規(guī)律,以學(xué)校教育為主導(dǎo),靠家庭教育打基礎(chǔ),用社會教育作輔導(dǎo),了解學(xué)生的家庭,了解學(xué)生生活的環(huán)境,從而有的放矢,使學(xué)生在全方位得到更快地進(jìn)步。

五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神,有針對性地開展專題教育活動

創(chuàng)新不僅是一種復(fù)雜的思維活動,而且是一種需要創(chuàng)新技巧的實踐活動。創(chuàng)新精神從何而來?創(chuàng)新能力如何形成?顯然,重要的是實踐。我認(rèn)為,只有搭好實踐這個舞臺,學(xué)生才能充分展示自己的才干,顯示自己各方面的能力,才談得上培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,除了有創(chuàng)新的氛圍和創(chuàng)新實踐的舞臺還不夠,還要針對學(xué)生的認(rèn)識水平和心理特點,開展內(nèi)容豐富,形式多樣的專題教育活動。可以開展別開生面的主題班會,引導(dǎo)同學(xué)多動腦、多動手:開展向科學(xué)家、發(fā)明家學(xué)習(xí)的活動,鼓勵他們向科學(xué)家學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們熱愛科學(xué),勤于思考,勇于創(chuàng)新的精神。總之,我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,使學(xué)生更加西壯成長,有利于他們更好地適應(yīng)未來生活的需要。

六、豎持思想工作的持久性

人的思想轉(zhuǎn)化工作,不是一朝一夕的事情,況且初中的學(xué)生一般具有較大的行為上的還原牲。這是造成某些同學(xué)一再犯錯誤、甚至反復(fù)犯錯誤的重要原因G因此,班主任老師在教育學(xué)生的過程中,一定要有耐心和韌性,-"持思想工作的持久性,要"反復(fù)抓,抓反復(fù)……II.班主任對學(xué)生的教育是一項辛苦和耐心的工作,把這碩工作做好了,學(xué)生才能離壯成長。當(dāng)我們親眼看到自己的學(xué)生一天天長大,他們能用明亮的眼睛,學(xué)會認(rèn)識世界:用純真的心靈,懂得了要裝下祖國和人民,這種成長不僅對教育工作者是最大的安慰,也是祖國明天的希望。