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中國(guó)教育鼻祖孔子對(duì)從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要性作了很好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！苯逃暮诵氖桥囵B(yǎng)人的健全人格，而培養(yǎng)健全人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。于是，本著強(qiáng)本固基的思想，抓住良好習(xí)慣養(yǎng)成這條主線，努力推動(dòng)養(yǎng)成教育進(jìn)頭腦、進(jìn)課程、進(jìn)課堂、進(jìn)活動(dòng)，促成學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

一、進(jìn)頭腦，是養(yǎng)成教育正確實(shí)施的保證。

為了形成良好的氛圍，可以分別召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)成員學(xué)習(xí)會(huì)、教師業(yè)務(wù)研討會(huì)、家長(zhǎng)輔導(dǎo)培訓(xùn)會(huì)、學(xué)生教育通氣會(huì)。會(huì)上，宣傳養(yǎng)成教育理論，解除困惑，激發(fā)信心，在教師、家長(zhǎng)和學(xué)生頭腦中掀起“風(fēng)暴”。思想要進(jìn)頭腦后，制度也要緊跟進(jìn)頭腦，學(xué)校和教師應(yīng)簽訂《養(yǎng)成教育責(zé)任狀》，將每位教師履行培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣職責(zé)和效果情況按10%納入績(jī)效考核和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)先。學(xué)校應(yīng)與家長(zhǎng)簽訂《養(yǎng)成教育家校協(xié)約書(shū)》，明確責(zé)任，承諾互通情況和攜手教育。先進(jìn)的頭腦引領(lǐng)先進(jìn)的行動(dòng)，教師和家長(zhǎng)一定會(huì)形成齊心協(xié)力抓養(yǎng)成教育的生動(dòng)育人氛圍。

二、進(jìn)課程，是養(yǎng)成教育有效實(shí)施的保證。

一要開(kāi)設(shè)“養(yǎng)成教育課”，占地方課程中“專題教育”課時(shí)，每班每周一節(jié)課。

二要編寫(xiě)德育校本課程教材。我自己編寫(xiě)了《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》校本教材。該校本教材落實(shí)了國(guó)家、省、市關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成教育工作的精神，將學(xué)生急需培養(yǎng)的“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣”等10個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣和“舉止文明的習(xí)慣”等10個(gè)生活習(xí)慣交叉安排，每個(gè)月前兩個(gè)星期培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，后兩個(gè)星期培養(yǎng)學(xué)生生活習(xí)慣。每個(gè)習(xí)慣的教材內(nèi)容都獨(dú)立成章，語(yǔ)言富有童趣，插圖漂亮可愛(ài)，學(xué)生樂(lè)看樂(lè)學(xué)，使養(yǎng)成教育更加具體，易于操作，有聲有色。

三是按“六步法”運(yùn)用校本課程教材。我在實(shí)踐中摸索出幾步：第一步是在每周一晨會(huì)上講德育主題，圍繞校本教材確定的某一習(xí)慣來(lái)講，讓學(xué)生初步感知。第二步是在養(yǎng)成教育課上，班主任或是中隊(duì)輔導(dǎo)員，組織大家學(xué)習(xí)《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》一書(shū)中相應(yīng)章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生“讀故事”激發(fā)形成習(xí)慣的欲望，“讀兒歌”“看小小指南針”知道怎么去養(yǎng)成習(xí)慣，“當(dāng)小裁判”廓清原有的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。第三步是成立監(jiān)督幫輔小組，班主任統(tǒng)籌幫輔，科任教師固定幫輔，家長(zhǎng)義務(wù)幫輔，學(xué)生互相幫輔。校內(nèi)校外，課內(nèi)課外，伴隨教師家長(zhǎng)和同學(xué)的監(jiān)督幫輔，落實(shí)每個(gè)習(xí)慣相應(yīng)的5-10條微觀具體的要求。第四步是下一周的習(xí)慣養(yǎng)成課上，學(xué)生開(kāi)展自我反省評(píng)價(jià)和同學(xué)互相提醒評(píng)價(jià)，匯報(bào)展示兩周習(xí)得一個(gè)習(xí)慣的情況，按達(dá)到很好、好、良、一般、差的標(biāo)準(zhǔn)，分別授予5、4、3、2、1顆星。課后，分別落實(shí)教師和家長(zhǎng)跟蹤評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)嚴(yán)肅認(rèn)真，評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)填上班級(jí)“好習(xí)慣伴我行公示欄”，評(píng)價(jià)的過(guò)程充分發(fā)揮教育、引導(dǎo)和激勵(lì)的作用。第五步是匯總各方面評(píng)價(jià)，為獲得5顆星的學(xué)生家長(zhǎng)頒發(fā)喜報(bào)，并在校內(nèi)外公開(kāi)欄上表?yè)P(yáng)。第六步對(duì)未獲得3顆星的同學(xué)采取反芻式輔導(dǎo)，分給班主任和科任教師分別輔導(dǎo)，從頭開(kāi)始，逐步過(guò)關(guān)?！傲椒ā被丨h(huán)反復(fù)，環(huán)環(huán)相扣，將《文明伴我成長(zhǎng)》校本課程作用發(fā)揮得淋漓盡致。

三、進(jìn)課堂，是養(yǎng)成教育深度實(shí)施的保證。

我們把養(yǎng)成教育與高效教學(xué)有機(jī)結(jié)合，另辟蹊徑，打造“高效課堂”。

一是教師在備課中，要備知識(shí)、備學(xué)法，還要備養(yǎng)成。結(jié)合授課內(nèi)容特點(diǎn)和好習(xí)慣培養(yǎng)的校本教材來(lái)選定習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)，作為教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的一部分寫(xiě)進(jìn)教案。養(yǎng)成教育在老師們的入門(mén)課中要有實(shí)影子，常規(guī)課中要有真架子，示范課中要有新樣子。

二是教師在上課時(shí)，要緊扣教學(xué)內(nèi)容，選取適當(dāng)教學(xué)時(shí)機(jī)，進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，如“總結(jié)反思的習(xí)慣”等10個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣都能在課堂中得到很好的培養(yǎng)。要結(jié)合不同年級(jí)的實(shí)際，做到實(shí)施同內(nèi)容不同層次，同層次不同深度，同深度不同指向，不同指向而目標(biāo)一致的策略，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣。

三是教研活動(dòng)要看習(xí)慣培養(yǎng)，聽(tīng)評(píng)課要議習(xí)慣培養(yǎng)情況，測(cè)試教學(xué)效果要結(jié)合測(cè)試學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成效果。

四是要利用校本課程時(shí)間開(kāi)展特色課堂教學(xué)，如“寫(xiě)字天天練”教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、善于書(shū)寫(xiě)、細(xì)致做事的習(xí)慣?！敖?jīng)典誦讀”可以培養(yǎng)學(xué)生尊重文化、尊重經(jīng)典、正確閱讀的習(xí)慣。

四、進(jìn)活動(dòng)，是養(yǎng)成教育全面實(shí)施的保證。

一是通過(guò)一日常規(guī)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)養(yǎng)成教育?？梢灾贫ㄍ怀鰧W(xué)校特色的《小學(xué)生一日常規(guī)》，分為上學(xué)常規(guī)、課堂常規(guī)、課間常規(guī)等等，學(xué)生將常規(guī)內(nèi)容熟記，并時(shí)時(shí)處處遵守，以此抓養(yǎng)成促進(jìn)常規(guī)，抓常規(guī)深化養(yǎng)成。

二是通過(guò)活動(dòng)來(lái)養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣。以培養(yǎng)良好習(xí)慣為中心，從不同側(cè)面選擇不同的活動(dòng)，形成立體網(wǎng)絡(luò)。比如開(kāi)展“每天尊敬一個(gè)人”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人、尊重他人的習(xí)慣；開(kāi)展“評(píng)選就餐文明小標(biāo)兵”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生文明就餐、健康就餐的習(xí)慣；開(kāi)展“旭日東升武術(shù)操比賽”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣；

三是通過(guò)活動(dòng)來(lái)挖掘養(yǎng)成教育的內(nèi)涵。吸收社會(huì)熱點(diǎn)中的“養(yǎng)料”，如各班開(kāi)展“世博成功、世界矚目”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的良好習(xí)慣。利用紀(jì)念日節(jié)假日的良好時(shí)機(jī)，如利用“婦女節(jié)”培養(yǎng)學(xué)生感恩母親習(xí)慣。引用學(xué)生生活的“源頭活水”，如為生病學(xué)生捐助，培養(yǎng)學(xué)生熱心助人、熱心奉獻(xiàn)的習(xí)慣。根植社會(huì)資源的“沃土”，如將學(xué)生帶到消防大隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生注意消防安全的習(xí)慣。我們努力做有心人，在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣上，時(shí)時(shí)育人，處處育人，事事育人。

對(duì)學(xué)生有效實(shí)施養(yǎng)成教育，學(xué)生的行為習(xí)慣必將明顯改進(jìn)，精神面貌必將煥然一新，學(xué)校管理水平必將顯著提高，逐步走上內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展、規(guī)范發(fā)展的快車(chē)道。