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加強師資隊伍建設(shè)促進學校全面發(fā)展

國運興衰，系于教育；三尺講臺，關(guān)系未來。學校發(fā)展的快慢很大程度上取決于師資隊伍建設(shè)的水平。只有從長遠的發(fā)展的角度來規(guī)劃師資隊伍建設(shè)、精心營造教師健康成長的人文環(huán)境、積極創(chuàng)設(shè)和諧的校園工作氛圍、堅持不懈地加強師德師能建設(shè)，才能全面提高教師整體素質(zhì)，形成“名師效應”，鑄造“名師品牌”，從而提高學校發(fā)展的整體水平。幾年來，我校在這方面做了有益的探索和實踐，取得了一些成效，也從中得到了一些啟示。

建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍，目標明確是關(guān)鍵

教師是培養(yǎng)人才的人才，是學校在市場競爭中的核心競爭力，因此，小河職中領(lǐng)導班子充分認識到建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍的重要性和必要性，并形成了師資隊伍建設(shè)明確的目標，那就是努力建設(shè)一支以本科生為主體、以研究生為導向、以學科帶頭人為核心、以中青年學術(shù)骨干為中堅，結(jié)構(gòu)合理、勇于創(chuàng)新、師德高尚、治學嚴謹?shù)碾p師型教師隊伍，以確保學校各項事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍，多措并舉是途徑

在社會轉(zhuǎn)型，教育觀念、方法不斷更新的時代，教師本身的發(fā)展不但是教師立業(yè)之本，更是學校教育質(zhì)量的根本保證、教育內(nèi)涵不斷提升的動力之源和學?？沙掷m(xù)發(fā)展的最關(guān)鍵因素。只有科學地面對現(xiàn)實，全方位、多舉措促進教師全面發(fā)展，才可能建設(shè)出一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍。

轉(zhuǎn)變教育觀念，增強服務意識

我校在師資隊伍建設(shè)中，首先從轉(zhuǎn)變教師的教育觀念入手，努力增強服務意識。結(jié)合職業(yè)教育的特點，我們確定教師的主要職能是為學生形成道德品質(zhì)、掌握職業(yè)技能、提高綜合能力服務，為地方經(jīng)濟發(fā)展服務。在服務的前提下，努力提高教學水平、科研水平和服務能力。教育觀念的轉(zhuǎn)變、服務意識的增強，對我校確立“培養(yǎng)新型實用人才，服務地方經(jīng)濟建設(shè)”的辦學宗旨、“貼近產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，面向市場育人才”的辦學思路以及實踐“三個對接”、鑄造“四大品牌”興校舉措起到了決定性的作用。

培育團隊意識，樹立敬業(yè)精神

在教育與市場經(jīng)濟接軌和競爭日益激烈的大背景下，弘揚團結(jié)協(xié)作精神，建設(shè)一支團結(jié)高效、相互信賴、分工協(xié)作、相互激勵、學習型的教師團隊對于學校教育事業(yè)的發(fā)展具有極其重要的意義。我校在師資隊伍建設(shè)中，注重教師個人發(fā)展與學校發(fā)展有機結(jié)合、教師個人價值的實現(xiàn)同學校辦學目標的實現(xiàn)有機結(jié)合、教師個人成就與集體榮譽有機結(jié)合，建成了一支富有凝聚力、戰(zhàn)斗力的教師團隊，形成了“負重自強，團結(jié)奮進，創(chuàng)新爭先，不勝不休”的興校精神，成為了我校在激烈競爭中立于不敗之地、節(jié)節(jié)攀高的制勝法寶。團隊意識的培育，促使教師充分發(fā)揮責任意識、市場意識和創(chuàng)新意識，把使命感注入到工作當中，敬重自己的職業(yè)，將學校發(fā)展當作自己的事，專心致力于教書育人，千方百計將工作做好。

建立考核機制，培養(yǎng)創(chuàng)優(yōu)意識

學校在師資隊伍建設(shè)中，建立起了教師業(yè)務技能水平和常規(guī)工作兩大考核評估體系。對教師出勤情況教務處派出兩名教師專門記錄考核。對學生滿意度低、不能勝任教學工作的6名教師調(diào)離了教學一線，組織離職進修或從事教輔工作；在校內(nèi)實行考核考評結(jié)果公示制，實行獎懲分離，獎懲公開，學校每學期都要拿出專門資金對“師德標兵”、教學骨干、優(yōu)秀班主任、“科室能人”以及教師的優(yōu)秀教研論文等進行表彰獎勵。新制度激發(fā)爭先創(chuàng)優(yōu)意識，通過考核評估機制的形成和實施，在教師隊伍中形成了“班長抓班子、班子帶隊伍、隊伍促發(fā)展”、人人“創(chuàng)新爭優(yōu)”的良好局面。

注重引進人才，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

按需求不斷引進高層次人才，高質(zhì)量使用人才，是我校師資隊伍建設(shè)又一舉措。近幾年來，學校堅持德才兼?zhèn)涞臉藴?，遵循按需設(shè)崗、按崗聘用、嚴格考核、公平競爭、擇優(yōu)錄用、合理規(guī)劃的原則，從川師大、貴州師大、西華師大等高等院校引進優(yōu)秀本科生20余人，外聘了中國農(nóng)大、西南大學及我縣黃羊?qū)＜彝蹙S春、賈正貴等為兼職教師，優(yōu)化了學校教師隊伍結(jié)構(gòu)，促進了學術(shù)思想的交流、融合以及知識、科技創(chuàng)新，推動學校的教學、科研和專業(yè)建設(shè)，保持了學?？沙掷m(xù)發(fā)展的后勁。

構(gòu)建和諧校園，確保教師發(fā)展

教師個人能力的發(fā)展、社會地位的提升、經(jīng)濟待遇的改善、個人價值的實現(xiàn)，關(guān)鍵在于通過行實之有效的管理手段構(gòu)建和諧的校園環(huán)境，尊重每位教師的個人價值，理解每個教師所起的作用，給予教師更多的人性關(guān)懷，注意營造一種寬松和諧的環(huán)境，讓教師心情舒暢、工作愉快、生活幸福，確保了學校教師無一例上訪、信訪。我們具體做法是：

第一，關(guān)愛教師構(gòu)建和諧環(huán)境，激勵教師發(fā)展。

一是讓教師參與學校管理。充分發(fā)揮教代會的民主監(jiān)督作用，學校發(fā)展的重大決策都廣泛聽取意見，青年教師讀書會、教育科研論壇、網(wǎng)站論壇都可以讓教師自由表達，實現(xiàn)溝通，吸引教師參與到學校的決策制定、項目規(guī)劃、財務管理等工作中來。二是打造服務型管理隊伍。實施管理干部學年述職評議制、競聘制等制度，在學校管理干部競聘中，由教職工投票決定，確保了管理干部在工作中對教師負責，為教師和學生服務。三是提高教職工的福利待遇。在精神和經(jīng)濟上同時體現(xiàn)教師的價值，在利益的分配上重點考慮的是教師，補貼方案盡量公平、公正；實施安居工程，讓教師都能安居樂業(yè)。四是關(guān)心教師生活。在教師評職稱、辦調(diào)動手續(xù)等問題上，學校都積極做工作；想方設(shè)法為教師家屬聯(lián)系調(diào)動，或在學校各處室和后勤服務中心安排臨時工作；教師生病，學校領(lǐng)導班子都去關(guān)心問候；教師婚嫁，學校領(lǐng)導都新自參加；教師生日，學校不忘送上一份祝福。無微不至地關(guān)愛，讓教師體會到了集體的溫暖，解決了后顧之憂，從而全身心在投入到工作當中。

第二，從嚴治教嚴格教學管理，推動教師發(fā)展。

我校在教師的管理中引進人力資源開發(fā)的理念和方法，以師為本、注重協(xié)作，目標細化，務實管理，狠抓常規(guī)、提升質(zhì)量，分層教學、分類指導、從嚴治教，重在挖掘教師潛力，體現(xiàn)的不僅是學校對教師的“管”，更是“幫”和“促”，從而推動了教師的發(fā)展。

第三，加強培訓建設(shè)學習型團隊，促進教師發(fā)展。

一是加強校本培訓和業(yè)務水平培訓。學校提倡“在工作中學習，在學習中工作”，多舉措打造學習型團隊。通過舉辦專題講座、開展教學分析與研究、“師徒”結(jié)對、課件制作與評比、校內(nèi)校際教學競賽和課題研究等形式。在教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育教學理論、課堂教學方法及科研課題探討等方面開展形式多樣、富有成效的校本培訓和專業(yè)技能培訓，使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育的要求，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

二是加強教師學歷培訓。學校鼓勵教師參加學歷培訓，對參加學歷培訓的教師在工作安排上給予適當照顧并給予經(jīng)濟支持，凡在職獲取本科學歷的教師，學校一次性補助3000元，同時學校同電子科大、川農(nóng)大等高校合作，啟動了在職研究生學歷培訓計劃，凡在職參加研究生學歷培訓的教師，學校一次性補助6000元，從而營造出了教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。目前已先后有23名教師參加本科學歷培訓，專業(yè)教師學歷合格率達96%。

第四，舉賢薦能，拓寬成長平臺服務教師發(fā)展。

教師的發(fā)展需要平臺，同時也需要一個更為廣闊的空間施展才能。我們不但千方百計促進教師在校內(nèi)的發(fā)展，同時也盡力為教師在更為廣闊的空間發(fā)展提供服務，鼓勵教師在校內(nèi)練好本領(lǐng)，到校外施展抱負，決不為教師發(fā)展設(shè)置障礙，造成阻力。對于特別優(yōu)秀的教師，學校全力舉薦，鼓勵其走出去，積極為其發(fā)展搭建平臺。

建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍，實現(xiàn)辦學水平整體提升

師資隊伍建設(shè)的最終落腳點在于學校整體辦學水平的提高、可持續(xù)發(fā)展水平的提升以及日漸擴大的團隊的影響力。多年的實踐和努力，小河職業(yè)中學的師資隊伍建設(shè)取得了一定的成效，具體表現(xiàn)在團隊精神的形成、團隊的發(fā)展以及學校辦學水平的整體提升。

團隊的發(fā)展提升了學校的核心競爭力

日前我校教職工120人，領(lǐng)導班子平均年齡38歲，管理干部均為本科學歷、高級職稱，教師學歷達標率達96%，均具有高、中級技術(shù)職稱，其中高級22人，一級教師50人。師資隊伍建設(shè)的加強，促使教師努力學習新技術(shù)、新知識，業(yè)務素質(zhì)、學歷層次、學識水平不斷提高，實現(xiàn)了教師的全面發(fā)展。工作中每位教師時時處處都能發(fā)揚艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、和衷共濟的團結(jié)協(xié)作精神，主人翁意識、責任意識、市場意識和創(chuàng)新意識明顯增強，造就了一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍，從而大大提升了學校的核心競爭力。

高素質(zhì)的師資隊伍，提升了了學校的整體辦學水平

一是辦學規(guī)模擴大，辦學條件改善。目前學校點地約70畝，建筑面積25000平方米。開設(shè)有農(nóng)學、計算機、文秘、旅游、電子商務、機械、電子等十多個專業(yè)60個教學班。學校建有多媒體教室兩個，計算機200余臺，60座電子閱覽室一個；建有機械、電焊、電動縫紉等專業(yè)課教學所需的實驗室12個和校外實習基地6個。二是辦學效益提升，辦學質(zhì)量提高。學校堅持以市場為導向，升學與就業(yè)并舉，向高校輸送了1568名優(yōu)秀職高畢業(yè)生，為社會培養(yǎng)了8000多名合格的中初級實用人才，轉(zhuǎn)移培訓農(nóng)村剩余勞動力12520人。畜牧專業(yè)被評定為為全國中等職業(yè)技術(shù)教育示范專業(yè)點，2004年成功申報省級重點職業(yè)中學，先后被評定為省、市勞動力轉(zhuǎn)移培訓先進示范基地、“全國社會實踐活動先進單位”、“%%省職業(yè)技術(shù)教育先進單位”、“全省勞務扶貧先進示范基地”、“%%省職業(yè)教育改革創(chuàng)新先進單位”等，成績和榮譽伴隨著辦學目標的一步步實現(xiàn)，按照“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，工作要有新舉措”的總體要求，我們還要振奮精神，再添措施，與時俱進，直面挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮省級重點職業(yè)中學的骨干、示范、帶動作用，為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展作出應有的貢獻，力爭在“十一五”期間將學校創(chuàng)建成一所高質(zhì)量、有特色的國家重點職業(yè)中學。