導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)校思想政治交流一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

當(dāng)前我國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)思潮和人們思想多樣、多元、多變，各種社會(huì)矛盾、思想矛盾凸現(xiàn)，多元思想文化的沖擊和開(kāi)放的空間對(duì)思想政治教育提出了空前的挑戰(zhàn)。學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，目前學(xué)校的思想政治工作面臨很多新問(wèn)題，怎樣開(kāi)展好學(xué)校的思想政治工作，切實(shí)發(fā)揮其感染方面影響力，是思想政治工作者應(yīng)該深入思考的問(wèn)題。

我們的思想政治教育是社會(huì)主義性質(zhì)的教育，思想政治教育的政治性原則要求我們?cè)陂_(kāi)展學(xué)校思想政治教育時(shí)必須以馬列主義為指導(dǎo)思想，以共產(chǎn)主義的理想信念教育為核心，以樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本，以培養(yǎng)“四有”新人為目標(biāo)。但是，目前我們的學(xué)校教育存在著淡化思想政治教育政治性的傾向，突出表現(xiàn)在：一是思想政治教育的德育化傾向。把思想政治教育與德育教育混為一談，甚至以德育教育代替思想政治教育，只教人們分清善與惡、誠(chéng)信與虛偽等道德概念，卻忽略了思想政治教育的核心在于教育學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值體系。德育教育即思想品德教育，重在對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行分清善與惡等道德教育，目前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，道德價(jià)值取向日益多元化，有些道德觀念是非社會(huì)主義的甚至是反社會(huì)主義的，因此道德教育不能替代思想政治教育，思想政治教育必須以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本。二是思想政治教育的心理咨詢化傾向。心理咨詢對(duì)于促使咨詢者形成良好個(gè)性和健全人格起著重要作用，但一些思想政治教育者習(xí)慣于把思想問(wèn)題和心理問(wèn)題混為一談，熱衷于個(gè)體心理咨詢和群體心理預(yù)防，以為只要受教育者心理健康就達(dá)到了思想政治教育的目的，錯(cuò)誤地認(rèn)為人的正確思想會(huì)在健康的心理基礎(chǔ)之上自然而生。思想政治教育者可以借鑒心理咨詢的方法來(lái)進(jìn)行思想教育，如運(yùn)用心理形成的知、情、意、行四要素來(lái)研究思想政治教育的規(guī)律和方法等，但不能以心理咨詢代替對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀等政治思想教育。三是思想政治教育的多元化傾向。有的思想教育工作者過(guò)分注重對(duì)國(guó)外心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)、具體做法的借鑒和引進(jìn)，如過(guò)分注重個(gè)體心理層面、教育方式、現(xiàn)實(shí)利益，忽視對(duì)普遍問(wèn)題、全局問(wèn)題、本質(zhì)問(wèn)題、長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題的研究與解決。這些所謂的“多元化研究視角”，有些是有利于思想政治教育學(xué)科發(fā)展的，有些則完全是打著思想政治學(xué)科的幌子來(lái)試圖沖擊思想政治學(xué)科應(yīng)有的政治性。其危害就在于把思想政治教育搞成了一鍋“八寶粥”，什么豆子都可以往里放，無(wú)原則的視角創(chuàng)新和形式創(chuàng)新，自然會(huì)淡化并損害思想政治教育的政治權(quán)威性，最終影響教育有效性。

因此，我們要想把思想政治工作做好，必須高度重視思想政治教育的政治性，根據(jù)時(shí)代的變化來(lái)確定思想政治教育的具體指導(dǎo)思想和服務(wù)目標(biāo)。筆者看來(lái)，新時(shí)期加強(qiáng)學(xué)校思想政治教育，一要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本。堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的指導(dǎo)地位，用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝學(xué)生的頭腦，以牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想為核心，以大力弘揚(yáng)偉大的民族精神和時(shí)代精神為重點(diǎn)，以積極倡導(dǎo)和踐行社會(huì)主義榮辱觀，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以努力培育“四有”新人為目標(biāo)，努力建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、社會(huì)主義核心價(jià)值體系等時(shí)代特征和學(xué)校特色的和諧校園文化。二要以積極開(kāi)展主題創(chuàng)建活動(dòng)為載體。應(yīng)著眼于滿足學(xué)生的精神文化需求，加強(qiáng)校園社團(tuán)文化建設(shè)，如創(chuàng)辦電腦俱樂(lè)部、校園廣播站、英語(yǔ)沙龍等；成立美術(shù)協(xié)會(huì)、書(shū)法協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)等；組建國(guó)旗儀仗隊(duì)、田徑隊(duì)、兵乓球籃球等各類球隊(duì)。廣泛組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的各種活動(dòng)，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓教育于文化活動(dòng)之中。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、公益活動(dòng)、科技活動(dòng)、擇業(yè)就業(yè)活動(dòng)、勤工助學(xué)活動(dòng)等，在實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干，潛移默化地教育和影響學(xué)生；使高品位的文化活動(dòng)成為提高學(xué)生素質(zhì)、豐富學(xué)生文化生活的重要載體。三要以加強(qiáng)陣地和環(huán)境建設(shè)為重點(diǎn)。適應(yīng)環(huán)境育人的要求，重視校園景觀建設(shè)、校園人文環(huán)境建設(shè)，積極開(kāi)展學(xué)校及周邊治安綜合治理，努力營(yíng)造健康優(yōu)美的校園環(huán)境。通過(guò)廣播、報(bào)刊、影視、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的宣傳手段吸引學(xué)生；通過(guò)報(bào)告、講座、征文、心理健康教育等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生；通過(guò)學(xué)校、社會(huì)、家庭的協(xié)同努力來(lái)全方位塑造學(xué)生。切實(shí)加強(qiáng)校報(bào)、?？⑿?nèi)廣播電視等的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)課堂、報(bào)告會(huì)、講座等的管理，確保它們成為傳播先進(jìn)文化的重要陣地，決不給錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和言論提供傳播渠道。四要注意發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)等平臺(tái)的積極作用?，F(xiàn)在青少年學(xué)生接受影響的媒體增多，精神生活空間日益拓寬，作為“思考的一代”，他們已不滿足于只啃一種“教條”而隔絕于大千世界，他們強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)，樂(lè)于接受新事物。目前互聯(lián)網(wǎng)等新媒體對(duì)青少年學(xué)生的影響越來(lái)越大，要通過(guò)建設(shè)一批融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的知名校園思想政治教育網(wǎng)站，采用圖片、影片、歌曲、動(dòng)畫(huà)、游戲、校園BBS論壇等青少年學(xué)生喜歡的形式，開(kāi)辟網(wǎng)上教育的新陣地，強(qiáng)化管理、因勢(shì)利導(dǎo)，有效引導(dǎo)網(wǎng)上輿論，使校園網(wǎng)成為校園文化建設(shè)的重要渠道。