導語：高校專業(yè)特色評審會講話一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

各位專家，各位老師，同志們：

通過各位專家昨天一天的辛勤勞動，20*年度我省高等學校特色專業(yè)已經(jīng)產(chǎn)生。今天的任務主要是通過答辯評審，擇優(yōu)推薦優(yōu)勢明顯的專業(yè)參加今年國家級特色專業(yè)的評選。首先，我代表省教育廳，向在百忙中前來參加這次評審的各位專家表示衷心的感謝！向參加本次答辯的各位老師表示熱烈的祝賀！并通過你們向辛勤工作在我省高等教育教學工作第一線的老師和同志們表示誠摯的問候！下面我就全省特色專業(yè)建設和這次答辯評審工作講三點意見。

一、充分認識特色專業(yè)建設的重要意義

（一）特色專業(yè)建設是高等教育提高質量的重要舉措

進入新世紀以來，隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴大，高等教育的質量問題越來越受到社會各界的廣泛關注。黨中央、國務院高度重視高等教育的發(fā)展，在黨的*報告中明確提出了高等教育發(fā)展的重點是提高教育質量。20*年，教育部、財政部聯(lián)合啟動實施了國家高等教育“質量工程”，特色專業(yè)建設是“質量工程”的重要組成部分。特色專業(yè)建設的過程，是學校調整專業(yè)布局、優(yōu)化專業(yè)結構，深化教學改革、探索人才培養(yǎng)模式，加強師資隊伍建設、建立和優(yōu)化教學團隊，強化實踐教學、著重培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的過程，也是提高教育教學質量的過程。一方面可以促進學校制定出一套好的人才培養(yǎng)方案，加強包括培養(yǎng)目標、課程體系、師資隊伍及教學管理等多方面的探索與建設，從而推動全方位的教學改革。另一方面可以促進學校在人才培養(yǎng)過程中強化實踐教學，大力推動產(chǎn)學研結合，實現(xiàn)教學內容與社會需求、學生學業(yè)與就業(yè)的零距離對接，提高人才培養(yǎng)質量。

（二）特色專業(yè)建設是學校特色與優(yōu)勢學科建設的重要支撐

學科是科學知識體系的分類，核心是知識的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，并把知識系統(tǒng)化、理論化。學科建設的主要內容包括學術隊伍建設、科學研究、人才培養(yǎng)質量以及圖書資料、實驗設備等物質條件的改善和管理工作的提高等等。專業(yè)是在一定學科知識體系的基礎上構成的，是高等學校根據(jù)社會專業(yè)分工的需要所分成的學業(yè)門類，是為社會承擔人才培養(yǎng)的職能而設置的，是溝通高校與社會需求的平臺，是高校與社會接軌的接口。專業(yè)建設主要包括制定專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格、確定專業(yè)設置的口徑、制定專業(yè)人才培養(yǎng)計劃等，具體表現(xiàn)在專業(yè)的培養(yǎng)目標、教學內容、課程體系、教學方法上。專業(yè)建設中師資隊伍的建設可促進相關學科學術梯隊的建設，課程建設可促進學科研究水平的提高，人才培養(yǎng)可以為學科研究型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)奠定堅實的基礎。反映一個學校辦學水平的標志是學科建設水平，反映一所高校人才培養(yǎng)的質量和水平的標志則是專業(yè)建設水平。學科建設和專業(yè)建設分別體現(xiàn)高校的研究職能和人才培養(yǎng)職能，并共同為社會服務。因此，專業(yè)與學科是一種相互依存、相互支撐、相輔相成，協(xié)調發(fā)展的關系。沒有專業(yè)建設為依托的學科建設，其發(fā)展前景是不樂觀的，甚至談不上學科建設。

特色專業(yè)是高校在一定辦學思想指導下和長期辦學實踐中逐步形成的，獨具特色、富有個性風貌的專業(yè)，是指教育教學整體水平和人才培養(yǎng)質量較高，辦學思想、專業(yè)建設、教學改革、科學研究、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)質量等方面具有顯著特色和較高社會聲譽的專業(yè)。具有人無我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我精，人精我新、人新我特等特征。顯然，特色專業(yè)建設好了，學校的特色與優(yōu)勢學科也就形成了。從國際視野看，區(qū)別于一般大學，真正意義上的世界一流大學在專業(yè)與學科建設上都是各有特色、各領風騷的。如麻省理工學院，其基礎學科與專業(yè)研究實力相當強，截至2006年，麻省理工學院產(chǎn)生了63位諾貝爾獎得主，它的林肯實驗室、媒體實驗室更是世界科技創(chuàng)新的源頭。還有加州理工學院，截至2006年底，只有2*6名在校生、293名教授、66名講師，但這所學校的教授和畢業(yè)生共獲得諾貝爾獎32人次，如按人均貢獻，哈佛和麻省理工學院都要甘拜下風。加州理工學院的院系不多，但它的物理學、行星科學和地球學等學科專業(yè)被公認為世界一流。國內這方面的例子也不少。比如：清華大學工程力學系學科建設水平較高，擁有力學、動力工程與工程熱物理兩個一級學科博士點。有一般力學與力學基礎、固體力學、流體力學、工程力學、工程熱物理五個二級學科博士點。清華大學力學學科高水平的學科建設為工程力學類本科專業(yè)建設提供了支撐。2002年至20*年，清華大學工程力學專業(yè)一直排名全國第一，清華大學工程力學系設有力學國家工科基礎課程教學基地。2002年獲得全國高校優(yōu)秀教材一等獎2項、二等獎1項。2003年2人獲得首屆國家教學名師，2005至20*年入選國家精品課程4門。同時清華大學高水平的工程力學類專業(yè)建設也促進了力學學科建設水平的提高，如清華大學工程力學系的《材料力學》精品課程，新教材中反映現(xiàn)代科學技術成果的新內容占到20%，促進了工程力學學科建設的發(fā)展。由此可見，特色專業(yè)建設和學校特色與優(yōu)勢學科建設的關聯(lián)度極強，特色專業(yè)建設是學校特色與優(yōu)勢學科建設的重要支撐。

（三）特色專業(yè)建設是學校綜合實力和核心競爭力的重要體現(xiàn)

我們大家都知道，高等學校承擔著人才培養(yǎng)、科學研究和服務社會等三大職能。這三大職能都與特色專業(yè)建設息息相關。特色專業(yè)建設包括培養(yǎng)目標、課程體系、師資隊伍及教學管理等，涉及人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、教學內容改革與教材建設、實踐教學改革、實習實訓基地建設等方方面面，建設成果體現(xiàn)在培養(yǎng)滿足國家戰(zhàn)略需求和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質人才，研究解決國民經(jīng)濟和社會生產(chǎn)中遇到的關鍵問題，以及為社會提供優(yōu)質服務等方面。在以質量求生存，以貢獻求發(fā)展的今天，一所高校所擁有的特色專業(yè)是反映高校優(yōu)勢資源和辦學特色的重要指標，是學校人才培養(yǎng)質量、科學研究水平和服務社會能力的重要體現(xiàn)，是提高學校知名度和擴大學校社會影響力的重要因素之一，是一所學校的無形資產(chǎn)和品牌標識。特色專業(yè)是學校特色的重要體現(xiàn)，從某種意義上講，沒有特色專業(yè)就沒有學校的辦學特色，學校就沒有生命力，沒有競爭力，沒有辦學活力和實力。對綜合辦學實力還不強的高校，特色專業(yè)是學校生存和發(fā)展的支撐，對綜合辦學實力較強的學校，特色專業(yè)是學校做大做強的基礎和保障。通過特色專業(yè)建設，使不同類型高校為適應國家和區(qū)域經(jīng)濟、科技、社會發(fā)展對高素質人才的需求，根據(jù)自己的辦學定位，發(fā)揮已有的專業(yè)優(yōu)勢，辦出特色，推進高校專業(yè)建設與人才培養(yǎng)緊密結合經(jīng)濟社會發(fā)展需要，集成有效經(jīng)驗和實踐效果，以點帶面，引領和示范其他專業(yè)加強建設和改革，提高辦學質量，增強辦學活力，提升學校綜合實力和核心競爭力。

二、扎實推進我省高等學校特色專業(yè)建設

近年來，我省高度重視高等學校專業(yè)建設工作。一方面，結合河南經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要，以科學發(fā)展觀為指導，以社會需求為出發(fā)點，以學生就業(yè)為導向，以發(fā)展急需的應用型專業(yè)和高新技術類專業(yè)為重點，進一步優(yōu)化了專業(yè)結構，逐步建立了結構合理、特色鮮明的專業(yè)體系，大力提高了教育為我省經(jīng)濟社會文化發(fā)展的服務水平和貢獻能力。2003年以來，全省高校新增專業(yè)點1784個，其中工科類專業(yè)點578個，占新增專業(yè)點總數(shù)的32.4%。另一方面，2005年，我們就啟動了高等學校名牌專業(yè)建設計劃，建設了55個高等學校省級名牌專業(yè)點。20*年根據(jù)教育部質量工程建設要求，開始實施特色專業(yè)建設，并將名牌專業(yè)建設與國家特色專業(yè)建設接軌，培育建設了66個省級特色專業(yè)，這樣，我省目前共有121個特色專業(yè)建設點，其中17個專業(yè)點躋身于第一類國家級特色專業(yè)建設行列，6個專業(yè)點被評為第二類國家級特色專業(yè)。

今后一個時期，我們要進一步扎實推進我省高等學校特色專業(yè)建設，切實做好以下四個方面的工作：

一要科學規(guī)劃。要按照科學發(fā)展觀的要求，科學制定規(guī)劃。教育部根據(jù)“質量工程”建設規(guī)劃，計劃“十一五”期間在全國高校中擇優(yōu)重點建設3000個左右特色專業(yè)建設點，到20*年已經(jīng)立項建設了1127個國家級特色專業(yè)。20*年至2010年，教育部共為我省規(guī)劃建設81個第一類國家級特色專業(yè)建設點，其中20*年規(guī)劃建設16個，我省爭取到了17個，其中1個自籌。20*年至2010年按年度分別規(guī)劃建設20個、20個和25個。我省在“質量工程”規(guī)劃中，將特色專業(yè)建設做為重要建設內容，計劃到“十一五”末，建設300個省級特色專業(yè)點和一大批校級特色專業(yè)點。今年至2010年每年要各建設70個省級特色專業(yè)點。從省里來講，特色專業(yè)建設立項要與我省工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化目標緊密結合，重點關注我省支柱產(chǎn)業(yè)和重點建設領域的相關專業(yè)。要加大對高校專業(yè)建設的指導，增強專業(yè)結構調整的前瞻性，提高專業(yè)設置的針對性，擴大人才培養(yǎng)的適應性。從高校來講，在目前經(jīng)費、人才和條件有限的情況下，更要重視科學規(guī)劃，不能搞平均主義。應當堅持“有所為，有所不為”的發(fā)展戰(zhàn)略，堅持明確優(yōu)勢，扶強帶弱的原則。優(yōu)先發(fā)展特色專業(yè)，并將保持特色、強化特色、創(chuàng)新特色作為學校專業(yè)建設工作的突破口，充分發(fā)揮特色專業(yè)的示范與引領作用，帶動其它專業(yè)的建設與發(fā)展，開創(chuàng)專業(yè)建設的新局面。在特色專業(yè)建設層次上，各高校要合理定位特色專業(yè)建設目標，科學謀劃，逐步建立起國家、省和校級三級特色專業(yè)建設體系。要明確哪些專業(yè)要建成校級特色專業(yè)，哪些專業(yè)要建成省級特色專業(yè)，哪些專業(yè)要沖擊國家級特色專業(yè)。這樣工作目標明確了，工作的著力點也就清晰了。

二要加強培育。特色專業(yè)建設在內涵上要有先進的教育理念，一流的師資隊伍，一流的教學條件，一流的教學管理和一流的教學科研水平。外在特征是專業(yè)特色鮮明，人才培養(yǎng)質量高，畢業(yè)生就業(yè)率高，社會聲譽好。特色是特色專業(yè)建設的靈魂，是在長期辦學過程中積淀而成的，不可能是一朝一夕、一蹴而就的，要通過長期不懈努力，精心培育并不斷完善和升華。各高校要理清學校專業(yè)的基本情況，對專業(yè)外部環(huán)境和內部教學資源條件進行深入調查分析，根據(jù)社會需要、人才市場需求和經(jīng)濟科技發(fā)展需要，考慮本校的辦學定位、層次、規(guī)模、能力和特色，研究社會需求，選擇那些專業(yè)發(fā)展方向意義重大，師資隊伍結構優(yōu)良和學術梯隊整齊，學術研究氛圍濃郁，生源廣泛，畢業(yè)前景看好，人才培養(yǎng)質量和社會聲譽較高，專業(yè)發(fā)展后勁十足，專業(yè)建設基礎良好，具有較強競爭力的專業(yè)作為特色專業(yè)來培育。要不斷完善人才培養(yǎng)方案，構建與經(jīng)濟社會文化發(fā)展相適應的課程體系；要改革課程教學內容，加強新教材建設；要創(chuàng)新教師培養(yǎng)和使用機制，加強師資隊伍建設；要強化實踐教學，促進人才培養(yǎng)與生產(chǎn)勞動和社會需要緊密結合。通過培育與建設，實現(xiàn)專業(yè)有特色，課程有特點，教師有特技，學生有特長，人才培養(yǎng)質量高，畢業(yè)生就業(yè)情況好，學校社會聲譽好。

三要加大投入。加大投入是特色專業(yè)建設的保障。投入包括經(jīng)費投入、人員投入和精力投入。經(jīng)費投入要保證特色專業(yè)建設的基本條件達到一個較高水平，圖書資料、儀器設備、實驗運行、學生實習等基本費用滿足要求，要制定特色專業(yè)建設經(jīng)費保障措施。人員投入就是要加強師資隊伍建設力度，建設一支在數(shù)量、結構和質量上都能夠滿足高質量人才培養(yǎng)需要的高水平教師隊伍，要加強專業(yè)教學團隊建設，使更多的高水平教師承擔本?？粕膶I(yè)教學任務。精力投入包括領導和教師的精力投入，領導要把特色專業(yè)建設工作放在心上，抓在手上，落實在行動和工作實效上。

四要完善機制。首先是學校領導重視，學校黨政一把手是教育教學質量的第一責任人，作為質量工程建設重要內容的特色專業(yè)建設，學校黨政一把手要親自抓，主管教學工作的領導要具體抓。把特色專業(yè)建設當作實施質量工程的重要任務，要經(jīng)常過問工作進程，研究解決實際問題。其次是要建立健全組織形式，完善運行機制，提高工作效能。要實行學校宏觀管理、院系監(jiān)督指導、專業(yè)建設負責人具體組織實施的體制，在專業(yè)的人才需求預測、培養(yǎng)方案制定、課程體系構建、教師培養(yǎng)使用、實踐教學體系、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面建立起規(guī)范的管理制度，保證其高效運行。同時要建立有關激勵、獎勵機制，用制度、機制保證特色專業(yè)建設的順利開展，取得實效。第三是要加強評價與考核，實行動態(tài)管理。特色專業(yè)的稱號不是終生的，要制定出公正合理的考核評價標準和激勵約束機制，實行優(yōu)留劣汰，動態(tài)管理。要完善評價機制，吸收政府機關、事業(yè)單位、行業(yè)企業(yè)參與特色專業(yè)的評價。同時，要定期向社會公布特色專業(yè)點的建設和評價結果,接受學生、用人單位和社會的監(jiān)督。

三、高質量做好本次答辯評審工作

本次答辯評審是在前期評審工作基礎上進行的，目的是在省級特色專業(yè)中擇優(yōu)推薦我省今年參加國家級特色專業(yè)評選的專業(yè)。這里我僅就本次答辯評審的要求講以下三點。

一要堅持標準，優(yōu)中選優(yōu)。在國家“質量工程”建設方面，特色專業(yè)建設與其它建設項目不同，國家對各省實行等額上報，換句話說，各省推薦上去了就是國家級特色專業(yè)了，我們要按照國家級特色專業(yè)的標準嚴格評審。我省國家級特色專業(yè)建設點的遴選推薦要有利于專業(yè)結構的調整，有利于創(chuàng)新型人才及復合型人才的培養(yǎng)。在答辯過程中，請各位專家一定要嚴格按照標準，從師資隊伍、教學條件、教學管理與改革、水平與質量、效益與特色等方面逐項考察。根據(jù)申報專業(yè)點的整體辦學水平、對社會的貢獻、社會聲譽以及可持續(xù)發(fā)展的潛力，優(yōu)中選優(yōu)，確保推薦出的特色專業(yè)能夠代表我省高校的最高水平。

二要統(tǒng)籌兼顧，注意平衡。各位專家在評審中，要在把握質量的基礎上，充分考慮目前國家和我省現(xiàn)有特色專業(yè)的學科和專業(yè)布局，緊密結合我省社會經(jīng)濟文化發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求和我省高校學科專業(yè)實際情況，統(tǒng)籌考慮各高校之間、學科之間、同類專業(yè)之間的結構與布局。使我省特色專業(yè)建設更好地發(fā)揮示范與輻射作用。

三要客觀公正，遵守紀律。各位專家要克服學校本位以及專業(yè)背景的局限，站在對河南教育事業(yè)發(fā)展負責，對教育廳負責，對學校負責的高度，實事求是，客觀公正。在評審工作中要嚴肅認真，不投人情票，不打感情分，在評審的各個環(huán)節(jié)中，遵守評審紀律，不傳遞消息，不串聯(lián)拉票，認認真真地把評審工作做好，真正體現(xiàn)出各位專家的高水平。通過專家的共同努力，評出導向，評出水平，評出和諧，評出形象。

各位專家，這次評審，時間緊，任務重。請各位專家要注意勞逸結合，高教處的同志要做好服務工作，確保評審工作順利進行。

謝謝大家！