導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)校德育工作調(diào)查研究報(bào)告一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

學(xué)校是育人的基地，更是人類文明的搖籃。我校少先隊(duì)為推動(dòng)深入學(xué)習(xí)貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全面貫徹黨的教育方針，采取切實(shí)有效的措施，狠抓思想政治工作，在夯實(shí)育人工作上下功夫，在關(guān)心青少年健康成長(zhǎng)上下功夫，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，因地制宜，努力創(chuàng)建德育工作新特色。

按照教育局和團(tuán)縣委的工作要求，在爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下研究新問題，抓住新機(jī)遇。本著“匯聚眾人之力量；凝聚眾人之智慧；激發(fā)工作之活力；創(chuàng)造學(xué)校之輝煌”的工作理念，形成了“人性化環(huán)境、人文化建設(shè)、人格化教育、信息化管理”的學(xué)校德育工作特色，讓“每一個(gè)孩子都接受高質(zhì)量的教育”育人理念。滿懷信心地朝著本地“一流的環(huán)境、一流的師資、一流的管理、一流的質(zhì)量”的辦學(xué)目標(biāo)前進(jìn)。構(gòu)建一個(gè)符合學(xué)校實(shí)際的科學(xué)的、系統(tǒng)的德育工作系列，實(shí)施了一些有實(shí)效的創(chuàng)新措施，具體工作主要在以下幾個(gè)方面。

一、德育為先，育人環(huán)境和諧化

走進(jìn)校園，你會(huì)感受到蔭蔭碧草，綠樹繁茂，柳影婆娑，碧水環(huán)繞；你會(huì)感受到自然與人文景觀交相輝映，古典文化與現(xiàn)代文明和諧統(tǒng)一；你會(huì)感受到人與人之間的和諧友好，物與物之間的情真意切。這一切都令你怦然心動(dòng)。我校致力于校園人文化、人性化建設(shè)，讓校園處處成為育人的基地，文明的陣地。以“精、氣、神”為主線，精心設(shè)計(jì)了校園文化。形成了九年義務(wù)教育，九年素質(zhì)教育，九年少先隊(duì)組織教育，為培養(yǎng)少年兒童的思想道德品質(zhì)，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力盡心盡責(zé)。少先隊(duì)以小課題研究為載體的探究性活動(dòng)和體驗(yàn)教育。

“豪氣運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”是同學(xué)們強(qiáng)身建體的地方，寓意大家要努力拼搏，敢與爭(zhēng)峰，做有豪邁氣質(zhì)的中國(guó)人。

神韻廣場(chǎng)是莊嚴(yán)升國(guó)旗的地方，代表著偉大祖國(guó)永遠(yuǎn)充滿著蓬勃的神韻。

校園的墻壁上，建成了傳統(tǒng)文化長(zhǎng)廊，萃取古代先賢治學(xué)、處世、為人的名言警句，讓校園文明根植于傳統(tǒng)文化的沃土之上，讓學(xué)生從中吸取精華。各個(gè)景點(diǎn)溫馨的警示語(yǔ)也體現(xiàn)了人文思想。讓花草樹木活起來(lái)，讓每面墻壁、每塊石頭會(huì)說話。使每個(gè)置身其中的孩子在潛移默化中得到文明校園的綿綿滋養(yǎng)。

工作中突出兩個(gè)重點(diǎn)。一是思想品德教育，二是行為規(guī)范教育。少先隊(duì)始終把養(yǎng)成教育作為學(xué)生德育工作的重點(diǎn)，本著打動(dòng)學(xué)生心靈，感化學(xué)生習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)養(yǎng)成的原則，通過豐富多彩的活動(dòng)，發(fā)揮家庭、社會(huì)、學(xué)校各方面合力，教育與監(jiān)督相結(jié)合，以《小學(xué)生守則》、和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為著力點(diǎn)，使各項(xiàng)要求逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品質(zhì)，為學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬诺於ɑA(chǔ)。為此，我校做了大量工作，制定了小學(xué)生一日常規(guī)，設(shè)立了安全、紀(jì)律、衛(wèi)生三支“校園小巡警”，開展以文明教育為主題的隊(duì)會(huì)、隊(duì)日活動(dòng)，走出校外宣傳文明，開展幫弱扶貧活動(dòng)，成立志愿服務(wù)隊(duì)，評(píng)選文明標(biāo)兵，文明禮儀進(jìn)課堂等等，將文明教育工作滲透到方方面面，將文明教育貫穿始終。在教師中，強(qiáng)化了師德教育，開展師德學(xué)習(xí)活動(dòng)，貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師創(chuàng)建文明校園，爭(zhēng)做師德楷模的責(zé)任感、使命感，努力做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人；嚴(yán)格落實(shí)教育局師德建設(shè)“十不準(zhǔn)”要求，完善師德考核辦法；組織教師禮儀培訓(xùn)，建設(shè)以“師愛”為核心的愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛崗位、愛學(xué)生的師德品牌，努力塑造“慈愛、博學(xué)、謙遜、文雅”的師表形象。以抓教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以抓干部作風(fēng)促工作作風(fēng)，廣泛開展文明修身、文明行事活動(dòng)，開展創(chuàng)建文明班集體，文明中隊(duì)等活動(dòng)，構(gòu)建了班子和諧、干群和諧、師師和諧、師生和諧、生生和諧、家校和諧、人與物和諧，相互尊重，以誠(chéng)相待，寬容厚道，互助互學(xué)，其樂融融的和諧人際氛圍。同時(shí)，學(xué)校還以文明誠(chéng)信為主線，開展“做文明人，建文明班級(jí)，創(chuàng)文明校園”活動(dòng)。教師身體力行，有諾必踐；學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人，做事守信。如今的中和校園呈現(xiàn)出了“誠(chéng)信為本，和諧發(fā)展，整體提升”的良好態(tài)勢(shì)。

二、以人為本，學(xué)校管理和諧化

學(xué)校始終堅(jiān)持以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷的管理理念。一是樹立了以教師的發(fā)展為本的思想。積極關(guān)愛教師，多一些寬容、理解，少一些嚴(yán)厲、責(zé)怪；多一些幫助、服務(wù)，少一些強(qiáng)制、約束；多一些信任、支持，少一些猜疑、刁難。建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，努力營(yíng)造一種有原則的、和諧的、互相理解支持的群眾氛圍，尊重、關(guān)心、信任每一位教師，關(guān)注它們存在的價(jià)值。支持教師參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，對(duì)教師不斷“洗腦、充電”，增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，讓他們體驗(yàn)成功的歡樂。讓教師產(chǎn)生“士為知己者用”的歸宿感、信任感、安全感，形成集體強(qiáng)大的凝聚力和協(xié)作力，使他們主動(dòng)而創(chuàng)造性的工作。二是樹立了以學(xué)生的發(fā)展為本的思想。用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，相信人人都有創(chuàng)造性；用激勵(lì)教育機(jī)制鼓勵(lì)每一位學(xué)生，相信每一個(gè)人都是可造之才。積極創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校激勵(lì)環(huán)境，讓每一位學(xué)生在激勵(lì)環(huán)境下都能體驗(yàn)成功。讓不同性格、不同特長(zhǎng)、不同境遇的學(xué)生都能找到自己閃光的地方。

以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓教師與學(xué)生、學(xué)校與社會(huì)一同發(fā)展、一同進(jìn)步，把學(xué)校建成教師和學(xué)生共同發(fā)展成長(zhǎng)的搖籃，建成文明教育的基地。讓他們有成就感，有人生的收獲，從而產(chǎn)生自信，爆發(fā)出蓬勃的向上的動(dòng)力和勇氣。養(yǎng)成“嚴(yán)于律己，寬以待人”的人格素養(yǎng)，形成友愛誠(chéng)信、和諧奮進(jìn)的班集體，共同打造和諧校園。

三、德育工作常規(guī)化

學(xué)校德育工作無(wú)小事。時(shí)時(shí)都育人，事事都育人、處處都育人。德育工作與我們的學(xué)習(xí)、工作、生活緊密地聯(lián)系在一起。德育工作常規(guī)化。如每日兩小掃，每周一大掃的衛(wèi)生制度，每周一下午的教師例會(huì)和班會(huì)課制度、每周一的全校升國(guó)旗制度、每天的兩操一活動(dòng)制度、每年一次的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和文化藝術(shù)節(jié)等常規(guī)工作，都發(fā)揮著思想教育的功能。

四、德育工作目標(biāo)化

對(duì)德育實(shí)行目標(biāo)管理，量化考核是學(xué)校德育工作管理上的重大突破。改變了以往只停留在一般性總結(jié)，缺少個(gè)性，沒有特色的狀況。學(xué)校制訂了綜合考評(píng)的制度。做到每周一小結(jié)，每月一評(píng)比，在班級(jí)實(shí)行紀(jì)律、衛(wèi)生、安全流動(dòng)紅旗制。每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，對(duì)班級(jí)進(jìn)行綜合考評(píng)。凡被評(píng)為日常行為規(guī)范班的班級(jí)，班主任就被評(píng)為優(yōu)秀班主任。學(xué)校六一節(jié)都進(jìn)行大張旗鼓的表彰、宣傳。通過榜樣的帶動(dòng)作用來(lái)提高廣大學(xué)生的文明水準(zhǔn)。

今后，我們要繼續(xù)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一教師對(duì)德育工作重要性的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐。根據(jù)學(xué)生自身潛能、興趣、愛好、特長(zhǎng)等因素培養(yǎng)出更多具有鮮活個(gè)性的多樣化人才，使校園的每一位學(xué)生的潛能充分發(fā)揮，特長(zhǎng)充分展現(xiàn)，都能做到個(gè)性的全面和諧發(fā)展。和諧校園是多么美好，令人向往，我們一定會(huì)高舉鄧小平理論的偉大旗幟，全面貫徹“三個(gè)代表”的重要思想，為構(gòu)建和諧校園而努力奮斗！