導(dǎo)語：學(xué)校教學(xué)工作改革思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：本文主要從教學(xué)改革存在的基本問題；老師的建議；本人的一些想法進(jìn)行講述。其中，主要包括：開展學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，學(xué)生需要大量的資料、課堂紀(jì)律控制難度加大、小組內(nèi)的討論和交流流于形式，很多討論變成了學(xué)生間的閑聊，或者糾纏于某些細(xì)節(jié)、學(xué)生作業(yè)抄襲現(xiàn)象增加了、學(xué)校通過各種形式，對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育和管理，要重視班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)、轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)、相互學(xué)、合作學(xué)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，扭轉(zhuǎn)目前學(xué)生厭惡課堂、厭惡學(xué)習(xí)的狀況、最根本的還是通過前面的兩個(gè)方面，切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，探索出一條適合東洲中學(xué)實(shí)際的教育教學(xué)路子等，具體材料請?jiān)斠姡?/p>

1．課堂紀(jì)律控制難度加大。一些班級(jí)的同學(xué)，一合作就聊天，一聊天就剎不住車。一些后進(jìn)生不能按照老師的要求針對(duì)任務(wù)進(jìn)行合作。部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)無所謂，也缺乏集體觀念和集體榮譽(yù)感。

2．開展學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，學(xué)生需要大量的資料，但是，在我們目前的情況下，學(xué)生收集資料比較困難。

3．小組內(nèi)的討論和交流流于形式，很多討論變成了學(xué)生間的閑聊，或者糾纏于某些細(xì)節(jié)，沒有真正達(dá)到“兵教兵”的目的，而且教學(xué)進(jìn)度受到牽制。

4．學(xué)生作業(yè)抄襲現(xiàn)象增加了。表現(xiàn)看起來，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量比原來好，實(shí)際上都是雷同的。

從一周的實(shí)踐看，有些班級(jí)的小組合作學(xué)習(xí)效果比較理想。比如七（6）班。班主任對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的要求、學(xué)習(xí)的方法在班級(jí)里進(jìn)行了宣傳強(qiáng)調(diào)，學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)形式有了一定的了解，教學(xué)過程中，學(xué)生的配合就比較好一些。

老師的意見：

1．學(xué)校對(duì)這次這么大動(dòng)作的教學(xué)改革缺乏充分的準(zhǔn)備，匆忙推開。老師無論從心理、從理念、從教學(xué)過程的準(zhǔn)備都不充分，學(xué)校也缺少對(duì)老師的指導(dǎo)和示范。

2.學(xué)校的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)還不能適應(yīng)現(xiàn)在的這種教學(xué)模式。

老師的建議：

1.學(xué)校通過各種形式，對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)。可以請專家來學(xué)校上一些示范課。2.學(xué)校出臺(tái)對(duì)如何評(píng)價(jià)小組出臺(tái)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)方案。

2.加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育和管理，要重視班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

本人的一些想法：

目前，在我們老師中，對(duì)這次教學(xué)改革的意見還不統(tǒng)一。部分老師認(rèn)為，目前時(shí)機(jī)還不成熟，對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)改革有一些抵觸的情緒。這一點(diǎn)，我想說說我個(gè)人的看法。

一個(gè)學(xué)校，教學(xué)成績的提升無非三個(gè)方面的因素。一是教師的教育教學(xué)水平，二是學(xué)生用于學(xué)習(xí)的實(shí)際時(shí)間，三是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。

目前，這三個(gè)因素在我們學(xué)校都是弱勢。師資力量不能和街上的學(xué)校比，甚至也不能和農(nóng)村其他幾個(gè)規(guī)模比較大的學(xué)校相比。學(xué)生用于學(xué)習(xí)的實(shí)際時(shí)間，我們沒有辦法增加，更不能和全住校的學(xué)校相比（九年級(jí)全市幾乎沒有學(xué)校是不住校的）。我們學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們每位老師都有著深切的感受。因此，我們能靠什么來提高學(xué)生的成績呢？現(xiàn)在我們學(xué)校的學(xué)生成績已經(jīng)是最低谷了，學(xué)校要有所發(fā)展、有所進(jìn)步，只能靠對(duì)課堂教學(xué)的改革，提高課堂教學(xué)的效益。我們的改革出發(fā)點(diǎn)有三：一，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)、相互學(xué)、合作學(xué)。這既是對(duì)老師的一種磨練和培養(yǎng)，也是對(duì)師資力量薄弱狀況的一種彌補(bǔ)。二，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，扭轉(zhuǎn)目前學(xué)生厭惡課堂、厭惡學(xué)習(xí)的狀況。三，最根本的還是通過前面的兩個(gè)方面，切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，探索出一條適合東洲中學(xué)實(shí)際的教育教學(xué)路子。

教學(xué)改革勢在必行。任何新事物的產(chǎn)生都會(huì)面臨這樣那樣的困難。問題和困難并不可怕，只要我們肯學(xué)、肯動(dòng)腦子，就能找出解決問題的辦法，就能把我們的教學(xué)改革，把我們的課堂教學(xué)模式一步一步地規(guī)范和完善。

作為分管教學(xué)的副校長，我懇切希望我們老師盡快適應(yīng)新的課堂教學(xué)模式，也懇切希望老師把遇到的、看到的、發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)地反饋給我們，以便讓我們能夠更好地針對(duì)問題進(jìn)行討論和研究，盡早地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效益。