導語：檢察院建設(shè)學習型黨委機關(guān)心得體會一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、構(gòu)建和諧社會背景下檢察工作面臨的形勢與任務(wù)

構(gòu)建和諧社會是黨中央根據(jù)我國經(jīng)濟社會發(fā)展新變化，提出的新型社會治理模式,為拓展檢察工作提供了更為廣闊的空間；為正確行使檢察職能提供了更為深入的契機；為基層檢察工作參與和諧城區(qū)建設(shè)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)，延伸工作觸角，擴大工作視野創(chuàng)造了條件；也對進一步提升檢察工作提出了要求。然而，作為檢察機關(guān)在以往服從大局，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)，加強法律監(jiān)督等方面雖取得了一些成效，但是仍然存在一些工作觸角不夠靈敏，工作視野不夠?qū)拸V的問題。構(gòu)建和諧社會是一項長期而艱巨的重要任務(wù)，目前檢察機關(guān)傳統(tǒng)的單一、縱向的學習體制以及機關(guān)制度的組織惰性正制約著檢察工作職能的拓展。因此筆者認為，構(gòu)建和諧社會背景下的檢察工作，必須改變舊的體制而轉(zhuǎn)化成為學習型的組織形態(tài)。

二、檢察工作的形勢與任務(wù)需要學習型組織

構(gòu)建社會主義和諧社會對檢察機關(guān)也是一個全新的重大課題，對檢察工作的專業(yè)化、精英化提出了新的更高的要求。如何通過創(chuàng)建學習組織，教育檢察干警樹立終身學習理念，通過“蓄水養(yǎng)魚”，逐步構(gòu)建檢察人才高地，是當前檢察工作一項重要的基礎(chǔ)性工作，也是檢察事業(yè)發(fā)展的必然要求。學習型組織的核心特征是持續(xù)有效的組織學習；檢察工作的性質(zhì)和特點，決定檢察機關(guān)的學習型組織，要著力于不斷提高干警的政治素質(zhì)，增強為構(gòu)建和諧社會服務(wù)的自覺性；激發(fā)干警鉆研法學專業(yè)知識和檢察工作技能的積極性，增強實現(xiàn)社會公平與正義的責任感和使命感；激勵干警堅定檢察職業(yè)信念和職業(yè)操守，提高職業(yè)道德素質(zhì)，為檢察機關(guān)良好的社會形象和公信度增光添彩。通過弘揚與確立新的學習理念，牢固樹立終生學習的觀念。通過引領(lǐng)、輻射、推動等措施，形成濃厚的學習氛圍，推進學習活動的層轉(zhuǎn)層深。

三、學習型組織對檢察工作影響與作用

基于檢察工作的質(zhì)量、效率與檢察干部隊伍素質(zhì)思考，檢察機關(guān)的學習型組織應(yīng)當定位于基層檢察工作實際，落腳于法律監(jiān)督能力的提高，著手于改變傳統(tǒng)單一、縱向的學習機制。要把學習作為一個持續(xù)性的工作貫穿于檢察工作全過程，努力使學習成為一種工作形態(tài)，努力將工作學習化與學習工作化有機的融為一體。這既是時代的要求，也是檢察機關(guān)政治任務(wù)和重要職責，只有改變并轉(zhuǎn)化學習的組織形態(tài)，才能激勵干警不斷超越自我，進而提高檢察干警履行檢察職能的能力和水平。

創(chuàng)建學習型組織既是學習理念的深化，也是學習形式與內(nèi)容的嬗變，然而從更深的層面來看，創(chuàng)建學習型組織是確立一種新的管理形式。因此，創(chuàng)建學習型檢察院的本質(zhì)目標不僅在于檢察干部個體的素質(zhì)提高，而在于檢察干部的個體素質(zhì)、部門團隊素質(zhì)、全院整體檢察工作協(xié)調(diào)發(fā)展，并與區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展相適應(yīng)。在確定學習型組織目標時，應(yīng)當從整體上把握，動態(tài)中調(diào)整，將個人進步的階段性短期目標與部門檢察工作的中期目標、長遠發(fā)展相結(jié)合。一是在單位內(nèi)部形成濃厚的學習氛圍和良好的工作氛圍，將個人的進步與全院檢察工作的發(fā)展相協(xié)調(diào)，保持發(fā)展的均衡性、穩(wěn)定性、有效性和可持續(xù)性。二是注重檢察工作的專業(yè)化與檢察干部隊伍精英化建設(shè)相結(jié)合，實現(xiàn)“工作學習化，學習工作化”，把學習和實踐緊密結(jié)合起來，將檢察實踐看作是學習的過程，并自覺應(yīng)用學習的成果解決新形勢下加強法律監(jiān)督的新情況、新問題。三是堅持科學發(fā)展觀，樹立“終身學習”的理念，使每個檢察人員都能具備較強的學習能力，不斷進行知識更新。四是建立健全多層面的學習載體，如建立與高校聯(lián)手的司法研究基地，聘請專家學者參加重點課題組，以及開展讀書專題征文活動等，確保每一位同志都能找到自己的位置。五是強調(diào)個人學習、團隊交流，做到專題研討、專家講座、點評相結(jié)合，政治理論、法學基礎(chǔ)理論、市場經(jīng)濟和社會科學，以及現(xiàn)代科技文化知識相結(jié)合。

四、創(chuàng)建學習型組織，推動檢察工作實現(xiàn)新跨越

學習型組織是一種全新的、前沿的理論，由于學習型組織不是簡單的靠增加學習時間和學習內(nèi)容就能完成的，而是要通過多層次、多渠道的動態(tài)管理來實現(xiàn)目標。同時，檢察工作的新跨越也是通過長期的量的積累，才能實現(xiàn)質(zhì)的突破。因此筆者認為，創(chuàng)建學習型組織應(yīng)當把握好以下幾個方面：

（一）環(huán)境與人員的互動。環(huán)境對人的影響和塑造作用是很大的。環(huán)境的優(yōu)化強調(diào)人和組織之間的互動，著力于改變?nèi)伺c組織之間傳統(tǒng)的命令與執(zhí)行、驅(qū)動與被驅(qū)動的關(guān)系，使之變革為一個主動的、循環(huán)的、再生的生態(tài)體系。從外部環(huán)境看，要有系統(tǒng)化的運行機制作為保障。在組織環(huán)境中獎懲機制的施行能啟發(fā)、誘導個體為或不為特定的行為，并逐漸內(nèi)化成行為準則。從核心環(huán)境來說，要有領(lǐng)導推動力。負有決策、指揮、協(xié)調(diào)責任的領(lǐng)導者是各項工作的“第一推動力”，并能起到良好的示范作用。

（二）人本管理與科學發(fā)展的平衡。人本管理的本質(zhì)是以促進人的全面發(fā)展為根本目的。其基點由完成任務(wù)為目標，轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^學習調(diào)動其成員的內(nèi)在潛能，通過提升人的素質(zhì)來推動工作的發(fā)展，實現(xiàn)管理方式由“以任務(wù)為本”到“以人為本”的飛躍，實現(xiàn)干警個人和檢察事業(yè)的真正融合。例如我院就在以人為本的理念主導下，一是以“中層骨干”為抓手，落實管理規(guī)范化。針對院中層干部管理能力亟待提高的問題，及時推薦《執(zhí)行力》、《贏在中層》一書，并組織中層干部開展讀書懇談會，增強當好中層的責任感和使命感。同時通過中層崗位競聘、輪崗等形式，鍛煉中層干部的工作能力。二是以“青年干警”為抓手，以業(yè)務(wù)培訓、業(yè)務(wù)交流和司法考試為形式，拓展青年干警學習、教育和培訓的新途徑。在2004年和2005年的國家統(tǒng)一司法考試中有18名順利過關(guān)，并在市院“三優(yōu)一能”活動評比中，先后三人獲得優(yōu)秀公訴人、優(yōu)秀偵察員稱號。

（三）團隊與群體效應(yīng)的培育。團隊學習是創(chuàng)建學習型組織的基礎(chǔ)，變他律為自律，使每個人在學習和工作中不斷實現(xiàn)自我超越，形成良好的群體效應(yīng)與競爭態(tài)勢。一是強調(diào)“全員參與”，講究學習活動的“全面覆蓋”，營造全員學習的氛圍。二是倡導團隊的精誠合作，培養(yǎng)團隊的互助與友愛，增強團隊的凝聚力。三是堅持團隊學習互動?；訉W習的突出特點是互相啟發(fā)、互相激勵，從而發(fā)揮出系統(tǒng)的非加和性效能。如在局域網(wǎng)上開辟了“書海采貝”交流讀書心得、在BBS上建立了“案例討論”交流辦案經(jīng)驗、舉辦案件討論會等，使個人的學習成果轉(zhuǎn)變成集體的學習成果。

（四）自主管理與整體協(xié)調(diào)的把握。自主管理是團隊成員在“自主管理”的過程中，能形成共同愿景，自己發(fā)現(xiàn)問題，制定對策，調(diào)整組織，從而增加組織的學習力、創(chuàng)新力以及合力。同時，自主管理要與整體工作相結(jié)合，并依托有效的資源整合，深化學習的有效性和針對性。我院青年業(yè)務(wù)小組自主選任組長，規(guī)劃小組發(fā)展，安排學習內(nèi)容，小組成員形成了為檢察工作發(fā)展而“自我超越”的共同目標。歷時兩年多已堅持學習活動七十余次，同時小組以案件討論和學員輪流主講的形式組織學習，并適時邀請主訴檢察官講解庭審和訊問技巧，旁聽疑難案件的庭審，邀請專家學者授課等，使青年干警的理論素養(yǎng)和辦案能力得到明顯的提高，已逐漸成為業(yè)務(wù)部門的生力軍。