導(dǎo)語：如何才能寫好一篇繪畫課程總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（一）緊緊圍繞民生工程，積極推進(jìn)城區(qū)建設(shè)

結(jié)合深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，為加速新型城市建設(shè)和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，讓改革發(fā)展的成果惠及廣大人民群眾，我們把建設(shè)和諧街道、和諧農(nóng)村作為頭等大事全力予以推進(jìn)。根據(jù)區(qū)政府投資項(xiàng)目計(jì)劃，主要圍繞民生工程，積極推進(jìn)城區(qū)整體建設(shè)。

1、做好老小區(qū)改造工程。按照區(qū)政府**年投資項(xiàng)目計(jì)劃，投資800萬元對東升新村、長河新村、新堰頭、醫(yī)院南側(cè)等老小區(qū)進(jìn)行改造。經(jīng)深入調(diào)查研究、方案設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目立項(xiàng)及概算報(bào)審等前期工作，現(xiàn)已按計(jì)劃進(jìn)入工程實(shí)施階段。

2、按計(jì)劃做好老駱霞線青峙嶺路段拓寬工程。為解決老駱霞線青峙嶺路段道路交通安全，投資100萬元拓寬該路段，新建人行道、路燈及綠化等設(shè)施。在完成工程方案設(shè)計(jì)、規(guī)劃選址、工程立項(xiàng)、方案會(huì)審、概預(yù)算評審、工程招投標(biāo)等前期工作之后，工程已按計(jì)劃組織施工，將于12月底完成工程建設(shè)。

3、浦山大橋改造工程。根據(jù)**年農(nóng)村公路聯(lián)網(wǎng)改造計(jì)劃，**年12月8號開工建設(shè)、投資159.8萬元的浦山大橋改造工程已于**年5月8號竣工通車。

4、橋東街拓寬工程。根據(jù)工程計(jì)劃，投資250萬元（不含拆遷資金3000萬元）對橋東街進(jìn)行拓寬改造。該工程需拆遷住戶18戶，房屋3138平方米，計(jì)劃建設(shè)道路長280米，寬25米?，F(xiàn)已基本完成拆遷前準(zhǔn)備工作，計(jì)劃12月份開始組織拆遷，**年3月開始組織工程進(jìn)場施工。

5、濱海快速路的小橋改造工程。濱?？焖俾返臒o名小橋始建于上世紀(jì)90年代，現(xiàn)已是危橋。經(jīng)區(qū)政府批復(fù)，計(jì)劃投資22萬元的無名小橋改造工程，已按計(jì)劃于7月全面竣工通車。

6、XX山頂公園建設(shè)工程。計(jì)劃投資110萬元的XX山頂公園建設(shè)工程是**年的在建工程。該工程于**年3月上旬續(xù)建開工，5月底完成主體工程建成，6月底完成綠化等附屬工程，于7月17日舉行了揭幕儀式，正式開園。

7、按計(jì)劃落實(shí)好市政建設(shè)項(xiàng)目。根據(jù)工程建設(shè)計(jì)劃，**年開發(fā)區(qū)市政公司完成的工程項(xiàng)目有：笠山路污水管修復(fù)工程，小港大橋西側(cè)道路修復(fù)工程，橋東老區(qū)、安置區(qū)砼路面澆筑工程，半路洋居民路燈安裝工程，小浹江河坎修筑工程，蔚斗社區(qū)文化廣場及門球場建設(shè)工程，金雞山排洪溝清理工程，**年的公廁、垃圾亭改造工程以及長河新村、原開發(fā)區(qū)老年活動(dòng)中心的綠化工程、半路洋老居民區(qū)給水管道改造工程，青峙區(qū)域服務(wù)中心改造工程，東升社區(qū)老年協(xié)會(huì)會(huì)所建設(shè)工程和工業(yè)區(qū)圍墻外綠化改造工程等。

（二）規(guī)范農(nóng)民私人建房管理，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)劃審批程序

農(nóng)民住房建設(shè)是新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，直接關(guān)系到老百姓的切身利益。在規(guī)劃審批過程中與土地管理所等部門，共同深入各村了解建房戶情況，嚴(yán)格按照規(guī)劃以及審批程序進(jìn)行審批。經(jīng)過對每個(gè)建房戶進(jìn)行反復(fù)核查，精準(zhǔn)測量，不僅使審批工作能夠順利進(jìn)行，而且得到了建房戶的滿意和認(rèn)可。**年共計(jì)處理私人建房申報(bào)29戶，已核實(shí)審批16戶，核實(shí)用地面積1537平方米、建筑面積2648平方米。

在規(guī)范建房審批程序和加強(qiáng)建房管理的同時(shí)，還認(rèn)真做好農(nóng)戶建房需求的調(diào)查工作，初步掌握轄區(qū)內(nèi)農(nóng)戶建房的需求總量及結(jié)構(gòu)，了解申請建房戶的家庭經(jīng)濟(jì)狀況等，為上級部門推進(jìn)農(nóng)村住房改造與建設(shè)提供了科學(xué)的決策依據(jù)。

（三）加強(qiáng)小型工程項(xiàng)目招投標(biāo)平臺(tái)建設(shè)，促進(jìn)招投標(biāo)工程管理工作健康發(fā)展

XX街道招投標(biāo)分中心自**年9月成立以來，始終按照開發(fā)區(qū)政府招投標(biāo)管理中心的工作部署和街道黨工委、辦事處領(lǐng)導(dǎo)的要求，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行《北侖區(qū)(開發(fā)區(qū))街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))小型建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)管理暫行辦法》（侖政辦[**]115號），在工程項(xiàng)目招投標(biāo)管理工作中取得了較好的業(yè)績。**年XX街道招投標(biāo)分中心主要做了以下3個(gè)方面的工作：

1、加強(qiáng)街道招投標(biāo)分中心管理平臺(tái)建設(shè)。通過街道招投標(biāo)分中心管理平臺(tái)建設(shè)，規(guī)范了招投標(biāo)程序，進(jìn)一步擴(kuò)大了公共資源的管理范圍。

2、制定出臺(tái)招投標(biāo)考核辦法。**年XX街道招投標(biāo)管理分中心通過制定出臺(tái)街道、社區(qū)、村小型項(xiàng)目招投標(biāo)考核辦法，嚴(yán)格控制了小型項(xiàng)目的“擅招”現(xiàn)象。

3、全面參與小型工程招投標(biāo)工作。**年XX街道招投標(biāo)分中心全面參與了2個(gè)村級工程（東升社區(qū)辦公室加層工程、渡頭社區(qū)老年活動(dòng)室裝修工程），4個(gè)街道工程（五指山墳?zāi)共疬w、城區(qū)衛(wèi)生保潔、老小區(qū)改造監(jiān)理、青峙社區(qū)裝修工程）的招投標(biāo)工作。這6個(gè)工程項(xiàng)目招投標(biāo)的中標(biāo)總價(jià)為236萬元，比標(biāo)底總價(jià)265萬元，節(jié)約了29萬元。

（四）加強(qiáng)建筑施工安全生產(chǎn)隱患治理工作，確保工程項(xiàng)目安全進(jìn)行

建筑施工安全生產(chǎn)隱患的治理工作，是建筑施工企業(yè)的一項(xiàng)極其重要的工作。**年我們結(jié)合建筑施工安全隱患治理工作的特點(diǎn)，做了大量而細(xì)致的工作，確保工程項(xiàng)目安全進(jìn)行，沒有出現(xiàn)各類安全事故。

1、督促施工單位進(jìn)行安全生產(chǎn)自查工作。**年注重督促施工單位進(jìn)行安全生產(chǎn)自查工作，并要求每季度上報(bào)自查情況，堅(jiān)持把安全責(zé)任落實(shí)到人頭。

2、配合區(qū)建設(shè)局對建筑施工單位進(jìn)行了專項(xiàng)檢查。**年9月我們配合區(qū)建設(shè)局對轄區(qū)內(nèi)的建設(shè)施工單位進(jìn)行了為期一周的專項(xiàng)檢查。通過檢查，發(fā)現(xiàn)個(gè)別施工單位安全生產(chǎn)制度不健全、人員不到位、記錄臺(tái)賬不規(guī)范等問題，并發(fā)現(xiàn)腳手架搭設(shè)、配電箱配置及安裝不規(guī)范等安全隱患。區(qū)建設(shè)局對有問題的建設(shè)施工單位下發(fā)了整改通知，對以上問題進(jìn)行了通報(bào)，并責(zé)令其限期予以糾正。

（五）全面完善城市管理機(jī)制，切實(shí)履行管理工作職能

**年城管執(zhí)法中隊(duì)認(rèn)真落實(shí)街道的總體工作目標(biāo)，結(jié)合上年開展專項(xiàng)整治的工作成果，克服了人員少、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱等困難，切實(shí)加大工作力度，取得了比較大的成效。

1、嚴(yán)厲打擊違法建設(shè)行為，切實(shí)保障廣大群眾的切身利益。由于歷史遺留原因，XX街道轄區(qū)內(nèi)不少居民私自偷建、搶建、強(qiáng)建房的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。為了騙取政府的拆遷安置補(bǔ)償，各種違章建設(shè)行為屢禁不止。為此，針對群眾數(shù)量的日漸增多和要求大力整治違章建設(shè)行為的強(qiáng)烈呼聲，我們迅速地采取了打擊違法建設(shè)的法律法規(guī)宣傳活動(dòng)。經(jīng)過實(shí)行“網(wǎng)格化”管理，采取“分散巡檢集中拆除”等辦法，收到了重點(diǎn)打擊、教育一片的社會(huì)效果。**年共計(jì)下發(fā)《責(zé)令停止違法行為通知書》32份，查處李隘村、青峙村、曙光弄、下邵路、蔚斗新村等處的違章建筑42余處，拆除違章建筑面積4049平方米。

2、繼續(xù)加大市容環(huán)境整治力度，全面提升城市管理水平。一年來，城管執(zhí)法中隊(duì)相繼開展了菜場周邊整治、跨門和占道經(jīng)營整治、流動(dòng)攤販整治、亂吊掛整治、亂停放整治、學(xué)校周邊環(huán)境整治、液化氣市場整治等40余次的專項(xiàng)整治活動(dòng)。實(shí)施簡易程序處罰16起，罰款440元；扣押物品113起，其中立案58起。城管執(zhí)法中隊(duì)在日常執(zhí)法工作中，始終堅(jiān)持“教育為主，處罰為輔”的工作原則，全年說服教育1800余人次。同時(shí)，進(jìn)一步完善了門前包衛(wèi)生、包秩序、包設(shè)施、包綠化的“四包”責(zé)任制，不僅使轄區(qū)內(nèi)的市容環(huán)境有了較大的改觀，也全面地提升的城市管理水平。

3、以民生為重，認(rèn)真解決群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。我們始終堅(jiān)持民生為重的工作理念，把工作的突破口放在解決群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題上，以“群眾滿意不滿意”為標(biāo)準(zhǔn)，把解決群眾反映的事情作為為民辦實(shí)事，為民排憂解難的重要內(nèi)容，作為了解社情民意、改進(jìn)工作方式、方法的重要渠道。**年接待受理各類和來人來電投訴共計(jì)178件，回復(fù)率達(dá)100％，做到了件件有落實(shí)，事事有結(jié)果。

4、配合國土資源管理部門，打擊非法開采礦產(chǎn)資源行為。近一個(gè)時(shí)期，轄區(qū)內(nèi)部分農(nóng)村村民非法開采礦產(chǎn)資源的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，致使礦產(chǎn)資源遭受嚴(yán)重的破壞。街道城管中隊(duì)面對這一嚴(yán)峻形勢，認(rèn)真落實(shí)街道綜合整治工作目標(biāo)，合理分配有限的人力資源，與國土資源管理部門通力合作，積極配合土地管理所開展針對非法開采礦產(chǎn)資源的專項(xiàng)整治工作，取得了階段性成果。截止**年10月，協(xié)助土地管理所共計(jì)查處青峙村、李隘村、林塘村等處非法開采礦產(chǎn)資源行為25起，開展打擊非法開采礦產(chǎn)資源專項(xiàng)整治活動(dòng)9次，阻止非法開采礦產(chǎn)資源行為15起，暫扣挖掘機(jī)電腦主板18塊。

（六）扎實(shí)做好市政管理工作，不斷提高市政管理水平

一是，認(rèn)真做好區(qū)域內(nèi)的道路照明、道路橋梁維修、污水提升、雨污水管網(wǎng)清理、小浹江河面保潔等市政管理方面的工作。二是、認(rèn)真做好區(qū)域內(nèi)的公廁管理、垃圾箱改造、垃圾清運(yùn)、建設(shè)垃圾處置等環(huán)境衛(wèi)生方面的工作。三是、認(rèn)真做好區(qū)域內(nèi)的園林綠化養(yǎng)護(hù)方面的工作。

二、**年工作計(jì)劃

**年，我們要緊緊圍繞街道黨工委、辦事處的中心工作，切實(shí)完成街道黨工委、辦事處提出的全年工作目標(biāo)以及上級主管部門交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。

1、結(jié)合深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，進(jìn)一步加快農(nóng)村住房制度改革和農(nóng)村住房改造步伐。我們街道農(nóng)村住房制度改革和農(nóng)村住房改造工作已經(jīng)進(jìn)入了最關(guān)鍵的時(shí)期，我們科室要在街道黨工委的領(lǐng)導(dǎo)下，積極配合相關(guān)部門優(yōu)質(zhì)保量的做好工作，全面完成農(nóng)村住房改造指標(biāo)。

2、按計(jì)劃全面完成建設(shè)工程。一是完成投資計(jì)劃800萬元的東升新村、長河新村、新堰頭、醫(yī)院南側(cè)等老小區(qū)改造工程。二是完成計(jì)劃投資250萬元（不含拆遷資金3000萬元）的橋東街拓寬工程的拆遷安置工作。三是完成計(jì)劃投資1000萬元的市政工程建設(shè)項(xiàng)目。四是完成城管大樓的室內(nèi)外裝修工程。

3、加大城市管理執(zhí)法力度。大力加強(qiáng)以城管隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)的城市管理工作，以實(shí)現(xiàn)城市常態(tài)管理為目標(biāo)，切實(shí)履行各項(xiàng)職能，確保街道城管執(zhí)法工作再上新臺(tái)階。

篇2

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)美術(shù)教育；電腦設(shè)計(jì)；創(chuàng)新

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，新科學(xué)新技術(shù)出現(xiàn)速度的加快，特別是數(shù)字技術(shù)的出現(xiàn)，它帶來的技術(shù)變革對藝術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，震動(dòng)了整個(gè)美術(shù)界。電腦設(shè)計(jì)以其精確的科學(xué)性、強(qiáng)大的適應(yīng)性和頗有效率的經(jīng)濟(jì)效益，近幾年，幾乎滲透到美術(shù)的各大領(lǐng)域中，它以其獨(dú)特的方式開創(chuàng)了現(xiàn)代美術(shù)的新方向，在這些環(huán)境下越來越多的高職院校開設(shè)了電腦美術(shù)課程。在新課程的開設(shè)后，

傳統(tǒng)美術(shù)教育怎么來適應(yīng)新課程的需要，這就需要我們慢慢研究

總結(jié)。

一、各專業(yè)電腦設(shè)計(jì)課程需要什么基礎(chǔ)繪畫能力

影視動(dòng)畫專業(yè)電腦設(shè)計(jì)課程需要掌握比例、透視、結(jié)構(gòu)、空間的分析能力、再現(xiàn)能力、審美能力、觀察能力，提高繪畫技法、思維邏輯和語言表達(dá)的能力。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)電腦美術(shù)課程需要使學(xué)生

掌握基礎(chǔ)素描理論及素描造型變化規(guī)律，掌握正確的造型觀察方

法、表現(xiàn)方法，使學(xué)生掌握科學(xué)的創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造的思維能力，并能靈活運(yùn)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中?？偠灾?，這種能力的培養(yǎng)是學(xué)生從事未來職業(yè)工作的必備條件。要使學(xué)生掌握基礎(chǔ)色彩理論及色彩變化規(guī)律，掌握正確的色彩觀察方法、表現(xiàn)方法，掌握科學(xué)的創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造的思維能力，符合設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)要求。這些能力的獲得就需要學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫基礎(chǔ)課程（素描、色彩、速寫、圖案），在學(xué)習(xí)中掌握各種繪畫能力。

二、江蘇省五年制藝術(shù)高職校存在的困擾

繪畫基礎(chǔ)課程是集中一年內(nèi)完成，還是分散到三年內(nèi)完成，哪一個(gè)更適合專業(yè)的需要？有兩種不同的意見：（1）基礎(chǔ)課程集中在第一年內(nèi)完成。（2）基礎(chǔ)課程平均到每個(gè)學(xué)期去。結(jié)合這兩種方式，我覺得可以用先集中后分散的方法，把繪畫基礎(chǔ)課程合理分到各學(xué)期去，前期課量多偏重基礎(chǔ)，后期課量少偏重設(shè)計(jì)，這樣既保證了專業(yè)課程對繪畫基礎(chǔ)的需求，又可以避免會(huì)了電腦丟了手繪。

三、現(xiàn)階段形勢下，繪畫基礎(chǔ)課程的種類

傳統(tǒng)美術(shù)教育課程和設(shè)計(jì)繪畫課程是現(xiàn)階段形勢下的兩種繪畫基礎(chǔ)課程，這兩種繪畫課程雖然都屬于繪畫基礎(chǔ)課程，但是兩者是完全不同的課程。傳統(tǒng)美術(shù)教育課程包括素描基礎(chǔ)、色彩基礎(chǔ)、圖案基礎(chǔ)、速寫基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生掌握繪畫的比例、透視、結(jié)構(gòu)、空間的分析能力和再現(xiàn)能力。設(shè)計(jì)繪畫課程包括設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、裝飾圖案、設(shè)計(jì)速寫，主要是訓(xùn)練學(xué)生的利用各種不同繪畫工具進(jìn)行畫面表現(xiàn)，不同類型的排線組合訓(xùn)練，掌握藝術(shù)規(guī)律、造型規(guī)律、色彩規(guī)律、各種表現(xiàn)手法等知識(shí)技能。所以前者訓(xùn)練的是技能和動(dòng)手能力，后者訓(xùn)練的是意識(shí)形態(tài)中的情感表現(xiàn)。側(cè)重點(diǎn)不同，結(jié)果也就不一樣了。隨著高職美術(shù)教育的不斷改革，專業(yè)老師越來越意識(shí)到學(xué)生設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)非常重要，設(shè)計(jì)繪畫基礎(chǔ)課程就被放到了重要的位置上。繪畫基礎(chǔ)課程在高職美術(shù)院校中已經(jīng)悄然改革，長時(shí)間繪畫基礎(chǔ)課程的教學(xué)，各專業(yè)都已經(jīng)有一套適合自己學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容安排，比如，各專業(yè)把設(shè)計(jì)的概念融入課程，在傳統(tǒng)基礎(chǔ)課程中融入設(shè)計(jì)，但設(shè)計(jì)繪畫課程就必須以傳統(tǒng)美術(shù)教育課程為基礎(chǔ)，也就是說在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)繪畫前還是要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美術(shù)教育課程。基于這個(gè)基礎(chǔ)，我們可以把設(shè)計(jì)繪畫課程學(xué)習(xí)分為三個(gè)階段：第一階段：理論基礎(chǔ)階段，這一階段主要是學(xué)習(xí)繪畫的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握傳統(tǒng)美術(shù)教育基礎(chǔ)透視、構(gòu)圖、明暗、造型知識(shí)，有熟練的造型能力。第二階段：想象創(chuàng)意階段，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的方法，了解設(shè)計(jì)的要求，收集設(shè)計(jì)素材，并能通過設(shè)計(jì)規(guī)則，對素材進(jìn)行變形、拆分重組、概括提煉等，得到創(chuàng)意想法。第三階段：歸納設(shè)計(jì)階段，通過上一階段得到的創(chuàng)意想法，在這一階段實(shí)施，根據(jù)實(shí)際需要完善設(shè)計(jì)。

綜上所述，高職教育中傳統(tǒng)美術(shù)教育課程的創(chuàng)新，究竟怎樣來適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的需要，利用傳統(tǒng)美術(shù)教育課程學(xué)到的造型、審美、表現(xiàn)能力，來為電腦設(shè)計(jì)課程服務(wù)。換句話說，美術(shù)離不開傳統(tǒng)美術(shù)教育的學(xué)習(xí)，前面加上電腦技術(shù)也是一樣，要教會(huì)學(xué)生去感受藝術(shù)形式的本質(zhì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用本質(zhì)，掌握感知藝術(shù)的能力，更好地融合在專業(yè)學(xué)習(xí)中。

參考文獻(xiàn)：

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論文摘要：隨著終身學(xué)習(xí)教育思想的普及，以及繪畫課程理念的更新和“美術(shù)”概念的內(nèi)涵及外延的不斷擴(kuò)展．繪畫課程不僅僅指課堂教學(xué)，它有很大的延伸空間，繪畫教學(xué)資源的開發(fā)與利用的范圍也越來越廣泛。

課程資源開發(fā)是課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，也是其中的一個(gè)難點(diǎn)。它是所有課程領(lǐng)域中綜合程度最高、開放性最強(qiáng)，也是在實(shí)踐過程中最容易出問題的一種課程形態(tài)。課程資源的開發(fā)利用應(yīng)該是課程改革的核心?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出，調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容．構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》倡導(dǎo)“三級課程管理”政策。意味著“課程領(lǐng)導(dǎo)”概念的轉(zhuǎn)變和“課程開發(fā)方式”的轉(zhuǎn)型。改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施國家課程、因地制宜地開發(fā)學(xué)校課程，為學(xué)生有效選擇課程提供保障。這些規(guī)定都說明了我國課程實(shí)行三級課程體系、開設(shè)校本課程、課程資源開發(fā)與利用的重要性。我國很多省市教研室及學(xué)校編寫了校本教材，校本教材的編寫促進(jìn)了繪畫課程資源開發(fā)與利用．所以。繪畫課程資源的開發(fā)與利用已成為一個(gè)十分重要的課題，成為繪畫教學(xué)的重點(diǎn)。在繪畫教學(xué)資源的開發(fā)與利用上，有許多新的問題需要我們研究、探索和實(shí)踐。

目前，我國很多地區(qū)繪畫課程資源不足。課程資源的開發(fā)與利用是繪畫課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，隨著終身學(xué)習(xí)教育思想的普及，以及課程理念的更新和“美術(shù)”概念的內(nèi)涵及外延的不斷擴(kuò)展。繪畫課程不僅僅指課堂教學(xué)，它有很大的延伸空間，繪畫學(xué)科教學(xué)資源的開發(fā)與利用的范圍也越來越廣泛。全國每個(gè)省市都具有一定的經(jīng)濟(jì)、地域、文化特點(diǎn)，充分利用本地區(qū)的特點(diǎn)開發(fā)課程資源，有效避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，由于學(xué)習(xí)材料的缺乏，使得教學(xué)不能正常進(jìn)行的情況。把現(xiàn)有的教學(xué)資源閑置起來，是對資源的最大的浪費(fèi)。所以，開發(fā)本地的教學(xué)資源用于繪畫教學(xué)中去．成為學(xué)科的科研的課題，以此解決一些課程的資源匱乏的問題。

校內(nèi)繪畫教材的延伸，首先是課程資源開發(fā)和利用的“寶地”。在美術(shù)學(xué)科實(shí)施課堂教學(xué)中，重要的問題就是怎樣才能開發(fā)好教材資源。就美術(shù)學(xué)科教材內(nèi)容而言。具有符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，反映社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展需求的特點(diǎn)。其中的繪畫教材資源的開發(fā)與利用，不管是顯性的還是隱性的，均可視作塑造學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、合作、創(chuàng)新以及學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的教學(xué)資源，而且，這種資源是在使用過程中不斷挖掘、豐富的，它的價(jià)值是在“創(chuàng)造性”使用的過程中顯現(xiàn)的。部分美術(shù)教師開發(fā)與利用教材資源過程中，過于注重完成繪畫教材基本教學(xué)目標(biāo)，而對教材內(nèi)的教學(xué)資源的利用是不夠重視，只是教教材．不能貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。 另外，探索繪畫課程資源的開發(fā)與利用的途徑?？刹扇￠_發(fā)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)經(jīng)濟(jì)資源的形式。由于一些農(nóng)村學(xué)校根本沒有公共圖書館、博物館、展覽館、科技館等豐富的社會(huì)性課程資源，所以開發(fā)課程資源可廣泛利用當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)經(jīng)濟(jì)資源。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，一些地區(qū)開辦了很多企業(yè)，地方經(jīng)濟(jì)得到了迅速發(fā)展，根據(jù)這一特點(diǎn)，可利用當(dāng)?shù)仄髽I(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品進(jìn)行有效的開發(fā)與利用。開發(fā)本地生態(tài)經(jīng)濟(jì)資源，成為繪畫教學(xué)資源開發(fā)與利用的一種重要形式。通過挖掘身邊資源．經(jīng)過繪畫課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化，美化生活，喚起學(xué)生熱愛生活的欲望。課上，通過教師講解、示范、啟發(fā)提高了學(xué)生的審美情趣。好的課程資源的開發(fā)應(yīng)在教學(xué)中得到認(rèn)可，把繪畫開發(fā)的課程資源帶進(jìn)課堂，帶進(jìn)師生活動(dòng)過程中，通過與學(xué)習(xí)者發(fā)生互動(dòng)，才能最終體現(xiàn)課程資源的價(jià)值。美術(shù)教師不能把課程資源帶進(jìn)課堂，讓其發(fā)揮應(yīng)有的作用，會(huì)造成了課程資源的閑置與浪費(fèi)。最后，利用鄉(xiāng)土地域特點(diǎn)開發(fā)繪畫教學(xué)資源。繪畫課程資源開發(fā)與利用要求美術(shù)教師采用不同的形式進(jìn)行課程資源的開發(fā)。一些美術(shù)教師在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)校實(shí)際的鄉(xiāng)土地域特點(diǎn)。依據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)對鄉(xiāng)土地域資源進(jìn)行挖掘、整理、組織成教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中，教師要盡量發(fā)掘和利用貼近學(xué)生生活的鄉(xiāng)土地域素材．從鄉(xiāng)土資源中挖掘出豐富的繪畫教學(xué)內(nèi)容。

篇4

關(guān)鍵詞 中學(xué)美術(shù)課 基礎(chǔ)素描 資源開發(fā)

中圖分類號：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中學(xué)美術(shù)課所開設(shè)的美術(shù)教育課程包括：基礎(chǔ)素描、色彩、簡筆畫等繪畫基本技能素質(zhì)課相關(guān)的課程教學(xué)。素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，作為基礎(chǔ)素描教學(xué)，其教學(xué)對象為中學(xué)學(xué)生，可見，其亦屬于“大美術(shù)”的教學(xué)范疇。而它在繪畫藝術(shù)教學(xué)中的地位與作用勿庸質(zhì)疑，無論是油畫的體積、調(diào)子，國畫的線條、筆墨，版畫的構(gòu)成，還是雕塑的結(jié)構(gòu)等，在素描基礎(chǔ)教學(xué)中都能得到很好的基本功訓(xùn)練。可見，素描學(xué)好了也即打好繪畫的基礎(chǔ)，相對中學(xué)美術(shù)課的學(xué)習(xí)來說它屬于一個(gè)理性與感性相結(jié)合的過程，需要學(xué)生手、腦、眼、有機(jī)配合來共同完成，因此它所包含的基本功以及藝術(shù)修養(yǎng)的深厚就不言而喻了。

1基礎(chǔ)素描教學(xué)內(nèi)容

石膏是基礎(chǔ)素描學(xué)習(xí)較為理想的表現(xiàn)對象，因?yàn)槭嗳コ松实囊蛩?，可讓學(xué)生專心表現(xiàn)對象的造型結(jié)構(gòu)與明暗關(guān)系。因此，石膏寫生是學(xué)習(xí)素描的開始，特別是幾何石膏素描寫生為學(xué)習(xí)繪畫基本技能打好基礎(chǔ)。

幾何石膏種類主要有：立方體、球體、八面柱體、圓柱體、十字體、三角錐體、圓錐體、圓錐與圓柱組合體等主要寫生對象。在學(xué)習(xí)過程中，從簡到難，循序漸進(jìn)地掌握幾何石膏素描寫生，如最基本的幾何形體包括立方體與球體，一定要掌握好，以便提高學(xué)生今后的素描形體能力，可見從簡并不簡單，它是一切難的造型的基礎(chǔ)，要認(rèn)真對待。大家平時(shí)看到的往往是物體表面的變化，如外形與光影，往往具有感性的一面。在作畫過程中，需要把握好物體的本質(zhì)結(jié)構(gòu)，它是對象不變的因素，正如植物的細(xì)胞是組成植物的基本單位、基本結(jié)構(gòu)。同時(shí)，在表現(xiàn)過程中，要結(jié)合感性因素，不要畫過頭，亦避免畫得僵硬，即要活。

另外，要多讀畫，在比較中提高自身藝術(shù)修養(yǎng)，寧可眼高手低，不可手高眼低。

2素描基本工具的使用

2.1素描鉛筆的使用

2.1.1削筆與用筆

削筆： 一手拿筆，一手拿刀斜削下去，留一段筆芯，筆芯不用削得太尖，以免傷紙。用筆：避免像寫鋼筆字一樣拿筆，拇指在上壓著素描筆，食指、中指等托著素描筆與拇指相互配合，手腕用力。這種執(zhí)筆姿勢可用來拉直線、排線、上明暗；在前面執(zhí)筆的基礎(chǔ)上，用小指抵住畫板，拇指、食指用力便于刻畫細(xì)節(jié)。

2.1.2畫線條與上明暗的方法

畫線條：可以反復(fù)來回拉直線，下筆和收筆要做到虛入虛出，但不要反復(fù)或涂改太多；更不要描出來，沒有連貫感，也不要畫得像鐵絲一樣沒有變化；注意線條的輕重緩急，如明暗交界線、前面的結(jié)構(gòu)線相對重一些，其次是受光的輪廓線、暗部的輪廓線等線條；注意線條的虛實(shí)，如結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)實(shí)一些，投影的輪廓虛一些。上明暗：應(yīng)靈活運(yùn)用交叉排線（含各種方向），并盡量回避十字排線。排線盡量順著結(jié)構(gòu)來畫，但不要涂出來，因?yàn)橥砍鰜黼y以表現(xiàn)結(jié)構(gòu)。

2.2畫板與橡皮的使用

執(zhí)板：左手拿著畫板，使畫板靠在腿上或擱在桌子上，身體坐直，右手拿筆，眼睛邊看石膏邊看畫紙，畫完后還可把畫板放遠(yuǎn)一點(diǎn)看大效果。橡皮的使用：初學(xué)素描不要太依賴于橡皮，但是必要時(shí)還是可以適當(dāng)使用橡皮進(jìn)行修改，甚至可以使用橡皮增強(qiáng)效果，如提亮、擦出白線等。

3關(guān)于中學(xué)生基礎(chǔ)素描課資源開發(fā)與利用研究的相關(guān)計(jì)劃及預(yù)期進(jìn)展

第一階段：（準(zhǔn)備研究階段）認(rèn)真上好每一堂素描課，使學(xué)生掌握與素描技法有關(guān)的專業(yè)知識(shí)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，查閱文獻(xiàn)資料，了解素描的知識(shí)與發(fā)展方向，舉辦相關(guān)素描寫生師生作品匯報(bào)展，及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

第二階段：（試點(diǎn)研究階段）在素描寫生教學(xué)中進(jìn)行探索，以中學(xué)生作為研究對象，進(jìn)行素描技法的試點(diǎn)工作，初步研究素描技法的理論構(gòu)建，并總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，撰寫中學(xué)生基礎(chǔ)素描寫生技法探索研究的相關(guān)研究論文，努力提高基礎(chǔ)素描的表現(xiàn)能力。

第三階段：（實(shí)踐反饋，總結(jié)提高階段）在前面試點(diǎn)并進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上，全面鋪開本課題的研究工作，增加師生交流與研討的機(jī)會(huì)和時(shí)間，發(fā)揮課題組成員的集體智慧，同時(shí)，外請專家進(jìn)行課題咨詢活動(dòng)，開展課題組成員的交流培訓(xùn)與學(xué)生的交流反饋。選擇典型的學(xué)生作品進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，探索典型檢驗(yàn)并總結(jié)提高。

第四階段：（總結(jié)成果階段）收集整理課題研究相關(guān)資料，撰寫課題研究總結(jié)報(bào)告，發(fā)表課題研究相關(guān)論文，出版課題研究相關(guān)中學(xué)師生素描作品。

綜上可見，中學(xué)美術(shù)課基礎(chǔ)素描課程資源開發(fā)與利用研究是一個(gè)包括教學(xué)內(nèi)容安排、技法傳授及開展能力提高研究計(jì)劃等一系列方面才能得以完美實(shí)施，這需要美術(shù)教育工作者的辛勤勞作才能完成。

本文為2014年吉首大學(xué)師范教育綜合改革課程建委托項(xiàng)目《中學(xué)美術(shù)課課程資源開發(fā)與利用》（2014JSUKC020）研究成果之一。

篇5

關(guān)鍵詞：高校;公共選修課程;裝飾畫

公共選修課程是指某個(gè)教育系統(tǒng)規(guī)定的，學(xué)生可以按照設(shè)定好的規(guī)則自主地選擇學(xué)習(xí)的課程種類。德國著名教育改革者威廉?馮?洪堡，曾率先提出選修課的這一概念。在我國，公共任意選修課指，綜合類高校面向全校所有專業(yè)學(xué)生，所開設(shè)的跨專業(yè)、跨學(xué)科課程。學(xué)生在大二、大三期間，根據(jù)自己的情況喜好和學(xué)校的具體規(guī)定，有計(jì)劃地選修公共課程，最終獲得相應(yīng)的學(xué)分。此類課程的目的：首先，是擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面;其次，是對學(xué)生科學(xué)精神和人文精神的熏陶。

教育部在《關(guān)于加強(qiáng)全國普通高等學(xué)校藝術(shù)教育的意見》文件中明確指出，“各高等學(xué)?？筛鶕?jù)本校學(xué)科建設(shè)、所在地域等教育資源的優(yōu)勢以及教師的特長和研究成果，開設(shè)各種具有特色的藝術(shù)任意性選修課程或系列專題講座，以滿足學(xué)生的不同興趣和需求。有條件的學(xué)校，應(yīng)將任意選修性課程納入學(xué)分管理”。顯而易見，公共藝術(shù)選修課是選修課中的一個(gè)重要分類，也是高校推行素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作。根據(jù)本校內(nèi)調(diào)查結(jié)果顯示，有82%的同學(xué)認(rèn)為，公共藝術(shù)教育是大學(xué)教育必不可少的;69%的學(xué)生對公共藝術(shù)教育課許下了很高的期望值。

一、課程介紹

裝飾畫是一種不強(qiáng)調(diào)高超的藝術(shù)性，卻講究與環(huán)境的協(xié)調(diào)和美化效果的特殊藝術(shù)類型作品。裝飾畫課程易學(xué)易懂、容易出效果，對學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)基本可以達(dá)到零要求，最適合高校非美術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。《裝飾畫》公共選修課程的開設(shè)，是以非美術(shù)類專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案為準(zhǔn)則，組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，建立課程標(biāo)準(zhǔn)，以提高學(xué)生繪畫能力的內(nèi)容為載體，以裝飾繪畫技能和美術(shù)審美的提高為目標(biāo)的教學(xué)課程。

（一）教學(xué)目的：通過對重視表現(xiàn)語言的裝飾畫的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的審美意識(shí)、審美趣味以及美術(shù)創(chuàng)造力等素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念。從而達(dá)到，提高學(xué)生的審美能力和感知力、想象力、創(chuàng)造力的目標(biāo)。使非藝術(shù)類學(xué)生得到思維的活躍、視野的開闊、情感的豐富，從而形成敢于創(chuàng)造的個(gè)性和對藝術(shù)的敏感度。

（二）課程內(nèi)容。第一章、裝飾畫基礎(chǔ)概述。第1節(jié)、裝飾畫概述;第2節(jié)、裝飾畫特征、中外裝飾畫介紹、現(xiàn)代裝飾畫介紹;第3節(jié)、作品賞析。第二章、 裝飾畫的材料的應(yīng)用與表現(xiàn)技法。第1節(jié)、 黑白裝飾畫;第2節(jié)、 裝飾色彩;第3節(jié)、運(yùn)用材料表現(xiàn)的裝飾畫種類;第4節(jié)、 裝飾畫材料制作技法第三章、裝飾畫主題性作品創(chuàng)作。

（三）教學(xué)受眾：面向高校不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生。通過問卷調(diào)查，普通高校非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生大多沒有學(xué)習(xí)過此類課程，他們對繪畫有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，希望通過對該課程的選修，掌握一定的美學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自己的美學(xué)修養(yǎng)，對自己將來的學(xué)習(xí)、生活、工作、有所幫助。

二、教學(xué)方法

（一）基礎(chǔ)知識(shí)。本課程的基本知識(shí)包括，裝飾繪畫的基本理論、審美特征和裝飾繪畫史?；纠L畫技能包括對各種裝飾畫材料和工具使用，以及裝飾畫創(chuàng)作的技巧。本課程的授課要求是理論聯(lián)系實(shí)際，通過講授，使非美術(shù)類學(xué)生掌握一定的裝飾繪畫知識(shí)，讓他們能夠深入生活進(jìn)行裝飾繪畫的創(chuàng)作。

教師根據(jù)實(shí)際應(yīng)用的需要和課時(shí)安排，采用全面介紹裝飾畫基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾種裝飾畫技法相結(jié)合的方法，將部分理論知識(shí)穿插在繪畫與練習(xí)的過程中，使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)和體會(huì)一些繪畫知識(shí)，避免理論與實(shí)際運(yùn)用的脫節(jié)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練。

（二）互動(dòng)教學(xué)。在課程設(shè)計(jì)中，每堂課都設(shè)置師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，加大學(xué)生對課堂教學(xué)的參與性，鍛煉和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。如：在講授黑白裝飾畫中引導(dǎo)中文、歷史、哲學(xué)系等專業(yè)學(xué)生對中國文化的探索，黑代表實(shí)，白代表虛，黑的是一切，白的表示空靈，黑白之中是虛實(shí)相生，虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，蘊(yùn)含一個(gè)有無相生的大千世界。

（三）中外案例。為了讓學(xué)生更加直觀的感受到“裝飾畫”的魅力，課堂引入了中外裝飾畫案例賞析。中國自古代起就認(rèn)為，裝飾畫是用來裝飾器物器皿的，是工匠通過工藝制作來表現(xiàn)的繪畫、圖案、插圖等。國外的裝飾畫畫面要求豐滿、平整、穩(wěn)定，造型要簡潔而富有變化。在造型上，強(qiáng)調(diào)夸張和變形，突出高度的概括性與簡練性;在構(gòu)圖上，都注重追求自由時(shí)空，表現(xiàn)平面化的無焦點(diǎn)透視的多維空間 ;在色彩上，簡單明了，不追求明暗、遠(yuǎn)近及寫實(shí)的冷暖關(guān)系，而追求色彩的象征性。

（四）實(shí)踐教學(xué)。對裝飾畫的表現(xiàn)技法與材料的應(yīng)用，采取課堂示范與市場考察形式進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生的興趣，結(jié)合所學(xué)的技能，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，學(xué)習(xí)創(chuàng)作裝飾畫作品，并通過搜集材、構(gòu)思、構(gòu)圖、調(diào)整、修改、體驗(yàn)美術(shù)作品的創(chuàng)作和全過程。如：創(chuàng)作黑白裝飾畫一張。以點(diǎn)線面的裝飾性語言，運(yùn)用美學(xué)原理進(jìn)行黑白裝飾圖形的實(shí)踐，目的是掌握美學(xué)的組織原理，拓寬點(diǎn)線面的各種裝飾變化的能力。又如：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種材料去進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，除了一般的紙、布外，油畫、國畫、水彩、丙烯、彩鉛、馬克筆、色粉等顏料都可以進(jìn)行創(chuàng)作，還可以用撕、折、貼的手法在創(chuàng)作中產(chǎn)生不同的肌理效果，讓沒有繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生也能完成一副別具一格的裝飾畫作品。在布置作業(yè)時(shí)，注意為學(xué)生提供一個(gè)根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行選擇的范圍。如：喜歡旅游同學(xué)，可以將自己曾經(jīng)去過的自然風(fēng)光照片作為裝飾畫素材。生物、地理專業(yè)學(xué)生可將自己喜歡的植物、動(dòng)物作為裝飾畫主題。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，鍛煉他們的動(dòng)手能力，有效的培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維。在實(shí)踐過程中，學(xué)生之間互相交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、公共選修課《裝飾畫》教學(xué)的價(jià)值取向

（一）重視激發(fā)學(xué)生理想化的表現(xiàn)力。繪畫是一種在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術(shù)，讓沒有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生，以主觀創(chuàng)作去表現(xiàn)想象中的物象，描繪出他們最理想的狀態(tài)。可以充分激發(fā)其他學(xué)科學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)手法和主觀創(chuàng)作能力，培養(yǎng)他們對生活、對專業(yè)的觀察能力。

（二）重在培養(yǎng)學(xué)生形式美的鑒賞能力。鑒賞能力是多種感知能力的綜合，它包括領(lǐng)悟能力、知覺能力、想象能力、回味能力等。簡而言之，就是人們對藝術(shù)作品的鑒別、欣賞的能力。在鑒賞中具有特別重要的作用，需要在鑒賞中著力培養(yǎng)對美的領(lǐng)悟能力，即美感。美感的形成過程，實(shí)質(zhì)上是利用經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自我的思維選擇，然后對畫面的圖案、圖形、色彩黑白搭配，做出有序的安排，最終體現(xiàn)出美的韻律感和節(jié)奏感。

（三）重在培養(yǎng)學(xué)生抽象性的表達(dá)能力。表達(dá)能力又被稱為表現(xiàn)能力或顯示能力，是指一個(gè)人善于把自己的情感、想法、思維和意圖等，用語言、文字、圖案、表情和動(dòng)作等明確清楚的表達(dá)出來，切讓他人體會(huì)、理解。抽象繪畫就是用極其簡單的圖形概括出的圖象，它并不像寫實(shí)繪畫那樣具體，卻卻可以賦予畫面中更多的的內(nèi)容。藝術(shù)大師畢加索就是利用抽象畫表達(dá)出自己的情感。裝飾畫具有較強(qiáng)的使用功能和實(shí)用功能，抽象的形式更適合其表達(dá)?？梢宰尯翢o繪畫功底的學(xué)生間能抽象地、間接地、象征地表達(dá)出對自然、對生活的感受。

篇6

關(guān)鍵詞:Painter;電腦藝術(shù)設(shè)計(jì);問題分析;教學(xué)探索

中圖分類號:G642.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號:1009-3044(2010)21-5872-02

Analysis and of Painter Course Teaching

BAI Jun-fen

(Department of Information Engineer, Gansu Industry Polytechnic College, Tianshui 741025, China)

Abstract: As today's unique natural painting techniques Painter imitation more and more people of all ages, and skilled in computer use Painter Design Art and Design has become an essential skill for students. Analysis of the Painter by teaching the main problems and explore and put forward an effective method to solve the problem.

Key words: painter; computer art and design; problem analysis; teaching exploration

Painter自然繪畫軟件是目前世界上最為完善的電腦手工繪畫和圖像處理軟件,它的最大特點(diǎn)是在于其真實(shí)的筆觸繪畫系統(tǒng)能夠忠實(shí)再現(xiàn)繪畫過程中畫布、筆刷間的交互感覺。Painter代表了當(dāng)今特有的仿自然繪畫技術(shù),首次在電腦上將傳統(tǒng)的繪畫方法和電腦設(shè)計(jì)完整地結(jié)合起來,首次將傳統(tǒng)的繪畫效果和影像編輯及二維動(dòng)畫結(jié)合起來,形成了其獨(dú)特的繪畫和造型效果。正因?yàn)橐陨蟽?yōu)點(diǎn),該軟件一經(jīng)推出,便在世界藝術(shù)設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)界引起了轟動(dòng),深得電腦藝術(shù)家們的喜愛。近年來,為了適應(yīng)社會(huì)需要,在我國的許多院校,也相繼開設(shè)了Painter課程, 因此如何讓學(xué)生有效地掌握Painter電腦繪畫知識(shí),培養(yǎng)出符合市場需求的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)人才,已成為Painter課程教學(xué)中值得探討的問題。

1 Painter課程的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)中主要存在問題的分析

1.1 Painter課程的教學(xué)目標(biāo)

Painter課程是一門實(shí)踐性、綜合性、應(yīng)用性較強(qiáng)的課程,是電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。因此一方面要求學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解Painter功能、作用,理解Painter在作品創(chuàng)作發(fā)揮的藝術(shù)效果,掌握Painter工具使用等方面的知識(shí);一方面要求學(xué)生能夠熟練掌握Painter軟件的基本操作和技能。主要是通過實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生利用Painter工具,創(chuàng)作出豐富的藝術(shù)效果,使學(xué)生更好地掌握電腦繪圖知識(shí),掌握電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)技能,增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí),激勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新,全面提高學(xué)生解決實(shí)際問題的動(dòng)手能力,為從事電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.2 Painter課程教學(xué)中主要存在問題的分析

1.2.1 師資問題

Painter課程在客觀上要求授課教師不僅擅長傳統(tǒng)繪畫,而且必須具有熟練的電腦繪圖技能,并能有機(jī)地將二者結(jié)合起來,從而有效地指導(dǎo)學(xué)生合理地使用。但從各院校的師資情況來看,目前從事Painter課程教學(xué)的教師能達(dá)到這樣要求的極少。缺乏具備電腦美術(shù)素質(zhì)的師資問題直接造成電腦美術(shù)專業(yè)的信息技術(shù)類課程與美術(shù)課程分家,兩者無法很好融合,不能達(dá)到運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的教學(xué)目標(biāo)。教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)水平有待提高,師資矛盾較為突出。

1.2.2 學(xué)生的美術(shù)功底問題

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)是各種工具與表現(xiàn)技巧的總動(dòng)員,它能看到未來成品的每一個(gè)精致微妙的細(xì)節(jié),而深厚的美術(shù)功底是電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本素質(zhì)。許多學(xué)生由于層次不同、學(xué)習(xí)背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)不同,造成了他們在傳統(tǒng)繪畫知識(shí)的掌握程度的不同,對美術(shù)領(lǐng)悟能力和審美方式的不同。繪畫通俗地來講,就是能否把自己看到的畫下來,是自然人對自然物的把握能力的體現(xiàn)。繪畫過程不僅僅在畫,而是培養(yǎng)一個(gè)人審美的過程,通過這個(gè)過程知道什么是美,哪種美是自然的,哪種美是符合人們需要的,其中包括對造型、色彩、構(gòu)成語言及審美等能力的一種體現(xiàn)。而在教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,因此學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)的深淺在較大程度上決定了利用Painter創(chuàng)作作品程度的高低。沒有扎實(shí)的美術(shù)基本功是絕對做不出高質(zhì)量的設(shè)計(jì)作品的。

1.2.3 教材建設(shè)問題

從國內(nèi)出版的教材來看,目前具有高質(zhì)量的Painter教材還很少。有的是理論太多,缺乏實(shí)例操作;有的像工具書或只是一些實(shí)例的集錦。在這種情況下,編寫或選擇一種既傳授知識(shí)又培養(yǎng)能力的高質(zhì)量教材是十分迫切的。

1.2.4 教學(xué)模式問題

Painter課程在教學(xué)上沿襲了教師在多媒體演示環(huán)境中開展課堂教學(xué),學(xué)生在機(jī)房進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐的傳統(tǒng)教學(xué)模式。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的特點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容圍繞教學(xué)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置,學(xué)生在機(jī)房驗(yàn)證前次課堂的教學(xué)內(nèi)容。該模式有利有弊,在一定程度上扼制了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)地培養(yǎng),而學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力是作為典型電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)類代表的Painter課程的基本要求,是作為電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)者所必須具備的基本素質(zhì)。因此如何突破以往的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生自我探索、獨(dú)立研究與自主創(chuàng)新能力是至關(guān)重要的。

2 Painter課程教學(xué)探索

2.1 師資問題的解決

學(xué)校可通過培訓(xùn)、進(jìn)修、外聘或與電腦藝術(shù)業(yè)界聯(lián)合等方式進(jìn)行電腦美術(shù)專業(yè)信息技術(shù)課教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)地盡快調(diào)整;通過各種途徑構(gòu)建符合電腦美術(shù)專業(yè)要求的知識(shí)體系,任課教師既要具備足夠的信息技術(shù)知識(shí)和技能,又要具備美術(shù)的基本知識(shí)和素養(yǎng),從而適應(yīng)本專業(yè)對于教師知識(shí)水平的要求。

2.2 學(xué)生美術(shù)功底問題的解決

2.2.1 循序漸進(jìn)開展美術(shù)功底的提高,學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在造型訓(xùn)練與思維訓(xùn)練上

美術(shù)功底的提高,一方面要做到循序漸進(jìn),另一方面應(yīng)把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在造型訓(xùn)練與思維訓(xùn)練上。針對美術(shù)功底薄弱的學(xué)生,可采取由淺入深、由易到難、由簡到繁的教學(xué)方式。比如素描功底弱的學(xué)生,就可以先讓學(xué)生練習(xí)畫線條,從簡單的幾何石膏形體入手,一步步過度到較復(fù)雜的靜物,風(fēng)景畫等,其中再穿插寫生以及作品臨摹;對于素描功底較強(qiáng)的學(xué)生,可針對性的臨摹一些優(yōu)秀素描作品,從中吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)技巧。循序漸進(jìn)地教學(xué)進(jìn)程不僅可以使學(xué)生牢牢掌握到塑造形象的基本功以及更多技巧,而且可以開闊學(xué)生視野,活躍思維,提高審美情趣。

2.2.2 注意培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)與美術(shù)修養(yǎng)

Painter課程最基本的教學(xué)目標(biāo)是要教會(huì)學(xué)生以此作為工具進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,所以在教學(xué)的過程中,要將美術(shù)的要求和標(biāo)準(zhǔn)貫穿始終,注意培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)與美術(shù)修養(yǎng)。在課堂教學(xué)中,不論是教師的演示實(shí)例的設(shè)計(jì),還是學(xué)生上機(jī)練習(xí)的設(shè)計(jì),無論從色彩到構(gòu)成都要注意體現(xiàn)美學(xué)的要求,要做到和諧、統(tǒng)一,在平時(shí)的點(diǎn)滴實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)與修養(yǎng)。

2.3 教材建設(shè)問題的解決

在教材建設(shè)方面,學(xué)校應(yīng)針對Painter不同于其他類似課程的特點(diǎn),從實(shí)用性、能力性、適應(yīng)行業(yè)發(fā)展及要求等方面來選擇或編制教材。使學(xué)生通過教材獲得第一手可積累的知識(shí)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為提高學(xué)生解決問題和藝術(shù)創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4 教學(xué)模式問題的解決

教師在多媒體教學(xué)中,不僅要注重對學(xué)生基本知識(shí)的灌輸,而且還要注重學(xué)生基本操作技能與應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)中可采用案例驅(qū)動(dòng)的課程教學(xué)方法,通過教學(xué)案例,突出課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生對案例效果進(jìn)行分析與總結(jié),分析在此案例中應(yīng)用到了哪些工具、命令與技巧,最后總結(jié)出該效果產(chǎn)生的基本方法。同時(shí)在該案例的基礎(chǔ)上,對案例主題作出更新、更高的任務(wù)要求,使學(xué)生在學(xué)習(xí)案例的過程中,在主題任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,不僅能夠主動(dòng)地掌握相關(guān)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而極大地促進(jìn)了學(xué)生基本操作技能和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

針對Painter課程應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的電腦繪畫能力為主,輔以理論指導(dǎo)的性質(zhì)特點(diǎn),教學(xué)應(yīng)盡可能增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。即主要采取上機(jī)操作教學(xué)方法,可根據(jù)具體教學(xué)時(shí)數(shù)選取教材中的有關(guān)章節(jié),未在課堂上講授的內(nèi)容作為課外閱讀材料。由于Painter操作性很強(qiáng),應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件進(jìn)行邊學(xué)邊練及講練結(jié)合等形式開展教學(xué)。實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),設(shè)計(jì)富有意義的課題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在完成課題的過程中,學(xué)習(xí)、理解和感受電腦美術(shù)設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。通過實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生更好地掌握電腦繪圖知識(shí),激勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新。這種實(shí)踐教學(xué)模式的突破,不僅能夠全面提高學(xué)生解決實(shí)際問題的動(dòng)手能力,而且能使學(xué)生有效地掌握電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)技能,為從事電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3 結(jié)束語

在競爭非常激烈的時(shí)代背景下,電腦美術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛,熟練地運(yùn)用Painter進(jìn)行電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)已成為當(dāng)代設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生的必備技能。因此信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合,傳統(tǒng)繪畫與電腦美術(shù)的共同攜手也將成為電腦美術(shù)教育的新課題。

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篇7

關(guān)鍵詞：高校美術(shù)；素描教學(xué)；改革；措施

素描是高校美術(shù)教育的基礎(chǔ)課程，被稱為“造型的精髓”，徐悲鴻先生曾說：“素描在美術(shù)教育中的地位，就如同房屋的地基一樣，地基打不牢，房子就建不好，即使勉強(qiáng)建好了，也支撐不了多久?！庇纱丝梢姡愫盟孛杞虒W(xué)對于高校美術(shù)教育的重要價(jià)值。當(dāng)前，在廣大師生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了素描的重要性，而且隨著時(shí)代的發(fā)展，以往的素描教學(xué)模式和方法已經(jīng)無法滿足高校美術(shù)教育和教學(xué)需求了，作為新時(shí)期的高校美術(shù)教師，我們應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐，探索素描教學(xué)的改革方法和策略，幫助學(xué)生打好繪畫基礎(chǔ)，提升他們的造型能力，盡快達(dá)到素描教學(xué)的目標(biāo)。

一、更新教學(xué)觀念，注重提升學(xué)生的創(chuàng)造力

素描教學(xué)雖然是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生造型能力的一門基礎(chǔ)課程，但是教師對于這門課的認(rèn)知不能太片面，僅把它看做是對學(xué)生基礎(chǔ)技能訓(xùn)練的課程，應(yīng)當(dāng)對素描訓(xùn)練有較為全面的了解，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生把自己繪畫技能和藝術(shù)想象充分整合，對將要表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行重新組合、提煉加工，再通過突破常規(guī)的方式和思路展現(xiàn)出來。在素描形態(tài)造型訓(xùn)練過程中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了發(fā)揮，而且他們能夠從不同的思維中演化和總結(jié)出具有可操作性的創(chuàng)作法則，使他們的創(chuàng)造力得到了挖掘和發(fā)揮。因此，在高校素描教學(xué)中，教師要及時(shí)更新教育教學(xué)觀念，不僅要注重訓(xùn)練學(xué)生的造型能力、繪畫技巧，還要注重挖掘和提升學(xué)生的創(chuàng)造力，使他們的素描創(chuàng)作呈現(xiàn)出造型多樣化、構(gòu)圖合理化、空間多維化、視感多屬性的特點(diǎn)。

要達(dá)到這樣的目的，教師需要做好三個(gè)方面的工作。首先，教師要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。作為美術(shù)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的課程，素描教學(xué)應(yīng)當(dāng)以開發(fā)和挖掘?qū)W生的創(chuàng)造才能為目標(biāo)，善于發(fā)現(xiàn)他們個(gè)性化的表達(dá)方式，以及不同的視覺感受能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的繪畫技術(shù)和造型能力。這就要求素描教師在平時(shí)的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，不僅包括對觀察對象外在特征、比例的觀察，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察和理解表達(dá)對象，掌握構(gòu)成其美感的畫面形式。其次，教師要加強(qiáng)課堂示范。在素描教學(xué)中，教師要利用好圖片、實(shí)物、視頻、幻燈片等各種教具來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確訓(xùn)練目的和方向，與此同時(shí)，教師要與學(xué)生一起進(jìn)行素描訓(xùn)練，這樣，教師能在訓(xùn)練過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并通過自己的示范幫助學(xué)生解決難題，提升他們的素描水平。再次，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在素描教學(xué)中，教師除了要教給學(xué)生繪畫技能、造型方法和規(guī)律，以及表現(xiàn)技巧外，還要注重發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這就要求教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的繪畫積極性和主動(dòng)性，以及自由的情緒，這對于繪畫創(chuàng)作來說是非常重要的。

二、改變思維定式，打破常規(guī)

寫生對象的選擇和組合方式傳統(tǒng)的素描課堂上，教師常用的素描對象組合方式有異質(zhì)物品組合、關(guān)聯(lián)物組合、類似物組合、高低差異物品組合，等等。在這樣的素描訓(xùn)練中，教師規(guī)定了繪畫對象，而學(xué)生只能被動(dòng)地接受這些組合方式，機(jī)械地描繪這些寫生對象成為了學(xué)生素描訓(xùn)練的主要任務(wù)，這種固定的寫生對象組合方式限制了學(xué)生想象力的發(fā)揮，間接扼殺了他們的創(chuàng)造力。為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮他們的創(chuàng)新思維，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的素描教學(xué)的思維定式，打破常規(guī)的寫生對象的選擇和組合方式，啟發(fā)學(xué)生將自然形態(tài)與形式要素轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)要素，通過圖像來傳遞信息，強(qiáng)調(diào)從自然形態(tài)中獲取深入形態(tài)表象和生命機(jī)體之中的洞察力，超越表面的描摹，以此認(rèn)識(shí)形態(tài)與功能的潛在關(guān)系，強(qiáng)化形態(tài)語言和形式意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對形態(tài)的解析、變異、重組、繁衍的能力。此外，教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與到對素描寫生對象的選擇和組合方式的制定中，要允許他們按照自己的意愿隨機(jī)擺放寫生對象，如懸掛、倒掛、包扎、堆積、折疊、壘砌等，不同的組合方式體現(xiàn)了學(xué)生的思維的創(chuàng)新性，也融入了學(xué)生的創(chuàng)作理念，激發(fā)了他們的創(chuàng)作主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)了他們的課堂參與意識(shí)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，可謂一舉多得。

三、打破素描訓(xùn)練單一的工具選擇，嘗試多種素描手法和工具

傳統(tǒng)的素描教學(xué)中，教師通常讓學(xué)生通過排線的方式創(chuàng)作素描作品，這種固定的繪畫方式?jīng)Q定了素描工具的單一性，一般情況下，學(xué)生會(huì)選用鉛筆、木炭條、炭筆、炭精條等常規(guī)工具來進(jìn)素描訓(xùn)練，而馬克筆、石墨棒、濕性繪畫材料等比較高級的素描工具很少出現(xiàn)在學(xué)生的寫生訓(xùn)練中。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的素描工具已經(jīng)不能滿足寫生的需求，不同的創(chuàng)作手法會(huì)產(chǎn)生不同的視覺效果，除了傳統(tǒng)的方法，在素描訓(xùn)練中，學(xué)生可以通過涂、抹、擦、印、貼等方式來豐富素描作品的視覺效果。因此，在素描訓(xùn)練中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生打破單一的寫生工具選擇，嘗試運(yùn)用不同材質(zhì)的媒介和工具，這樣既有助于學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，也能豐富素描創(chuàng)作的語言，使學(xué)生的創(chuàng)作個(gè)性得到充分體現(xiàn)。除此之外，讓學(xué)生在素描訓(xùn)練中嘗試選用多種素描手法和工具，能夠發(fā)散他們的思維，拓展他們的認(rèn)知，也能夠使學(xué)生從不同的角度、不同的方位來感知和處理視覺信息，提高了他們的藝術(shù)創(chuàng)作力和表現(xiàn)力，激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情和靈感。現(xiàn)代素描藝術(shù)，既有素又有色，既有描又有繪，平面的媒介已經(jīng)超出紙的材料之外，非傳統(tǒng)的媒介也不斷地作為創(chuàng)新材料加以援用，甚至包括了計(jì)算機(jī)、復(fù)印機(jī)等工具，因此，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過多種工具和媒介來尋求新穎別致的形式組合。這樣教學(xué)既可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，也可以開闊學(xué)生眼界，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。

總而言之，素描作為高校美術(shù)教育的基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生的基本造型能力，提高學(xué)生的繪畫技巧、構(gòu)圖能力，以及發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維等方面都有著不容忽視的作用。但由于種種原因，導(dǎo)致高校素描教學(xué)效果一直不理想，作為高校美術(shù)教師，我們要對素描教學(xué)有正確的定位和認(rèn)識(shí)，從多個(gè)角度探索素描教學(xué)改革的有效措施，幫助學(xué)生獲得更好的發(fā)展。以上是筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐和研究總結(jié)出的幾點(diǎn)粗淺看法，有很多不足，希望能起到拋磚引玉的作用，能夠給廣大同仁提供一些教學(xué)改革的啟示和借鑒，進(jìn)而促進(jìn)我國高校美術(shù)教育事業(yè)的繼續(xù)發(fā)展。

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篇8

初中美術(shù)課程是學(xué)生在未成年階段，對形象表達(dá)的多維方式，而美術(shù)課程的開展是豐富學(xué)生想象力和實(shí)踐能力的基礎(chǔ)課堂。美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用科技繪畫的方式，是為了提高學(xué)生的想象力，從而培養(yǎng)學(xué)生對未來科技發(fā)展的思維模式并應(yīng)用到創(chuàng)新實(shí)踐中。

科技繪畫，即為科學(xué)幻想畫。多數(shù)初中教師在這一觀點(diǎn)上存在模糊的理解。之所以為科技，旨在以繪畫形式表達(dá)學(xué)生對未來科技的暢想?？萍祭L畫也并非胡思亂想，而是在一定的科學(xué)性之上進(jìn)行想象。評價(jià)科技繪畫的基礎(chǔ)，也是從其暢想創(chuàng)意以及新穎程度上進(jìn)行分析評價(jià)的。開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，也是科技繪畫的重要特征。科技繪畫對于初中美術(shù)教學(xué)，具有很多實(shí)際教學(xué)價(jià)值。

首先，在初中美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)開展科技繪畫的意義，在于引導(dǎo)學(xué)生接觸科技前沿，從而對未來世界產(chǎn)生聯(lián)想。其次，通過對未來科技的想象，以其繪畫形式進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對科技的想象力，開闊學(xué)生視野，提升學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。本文重點(diǎn)在于明確科技繪畫的教學(xué)方式，能在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過運(yùn)用繪畫表達(dá)科學(xué)幻想，與實(shí)際生活相聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，構(gòu)思描繪出對未來科學(xué)發(fā)展的畫卷，從而在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

二、引導(dǎo)學(xué)生在科技繪畫中創(chuàng)新實(shí)踐的思維模式

1.科技繪畫引入初中美術(shù)教學(xué)的理論基礎(chǔ)

美國教育心理學(xué)家霍華德·加德納在“多元智能理論”中提出：“人的智力層面包括九種方式，其中包含了視覺與空間關(guān)系智力?！币曈X與空間關(guān)系智力的闡述中，明確了人對色彩、空間位置、形狀等元素具備表達(dá)和感受的能力，表現(xiàn)為個(gè)人對形狀、線條、結(jié)構(gòu)、空間和色彩關(guān)系的敏感，并且通過繪畫將其表現(xiàn)在書面上的能力。將多元智能理論引申到現(xiàn)代初中美術(shù)教學(xué)中，就是通過視覺空間的繪畫形式，引發(fā)學(xué)生對科技的表現(xiàn)形式。而對于科技繪畫而言，本身就是對實(shí)踐的探索，對創(chuàng)新的想象。那么基于這一理論基礎(chǔ)，通過靈活、開放、不受約束的美術(shù)教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生想象空間的發(fā)展，便可以引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而通過繪畫過程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

2.科技繪畫引入初中美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐方法

我國對科技繪畫的教學(xué)方式引入實(shí)際教學(xué)中，尚未樹立明確的教學(xué)方法以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。筆者通過多年初中美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下教學(xué)方式僅供參考。其在教學(xué)實(shí)踐的嘗試工作中應(yīng)當(dāng)明確，以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為前提，通過進(jìn)行差異化的教學(xué)內(nèi)容對比，從而找出繪畫科技教學(xué)的方法與規(guī)律。

一方面，應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用有效的繪畫資源，包括：書籍、畫冊、網(wǎng)絡(luò)、圖書館、展覽館等有效資源，開展素材內(nèi)容的收集。然后通過網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，從而引導(dǎo)學(xué)生對未來進(jìn)行合理的暢想，包括宇宙未知空間、生活居住環(huán)境、能源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)、交通工具等，并應(yīng)用到科技繪畫的素材中，讓學(xué)生在充分的想象空間中，描繪出對未來科技的主觀想象，同時(shí)根據(jù)這一想象的畫面配以相應(yīng)說明。另一方面，利用社區(qū)資源開發(fā)繪畫素材。例如通過某些地區(qū)的自然環(huán)境或者標(biāo)志性建筑，引發(fā)學(xué)生不同的思考方向。也可以從農(nóng)業(yè)角度引發(fā)學(xué)生的思考模式，或者通過參觀科學(xué)展覽和少年宮，豐富學(xué)生的思考內(nèi)容。而一些科技雜志和視頻資源也都可以成為學(xué)生描繪作品的素材。通過不同繪畫作品的表達(dá)，建設(shè)學(xué)生對未來科技的聯(lián)想，收集學(xué)生作品進(jìn)行分析，整理成冊作為主要研究方向。從以往的實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)出可以通過多方面引導(dǎo)的方式，提升學(xué)生想象空間。也能從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的過程中，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)的形成。正面的評價(jià)，能有效促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。

三、科技繪畫教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的教學(xué)方式

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

新課標(biāo)中明確指出：“通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提升教學(xué)內(nèi)容與科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步以及學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在聯(lián)系。”這已經(jīng)成為我國教育事業(yè)中首要突破的目標(biāo)?？萍祭L畫的教學(xué)，就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效手段。那么在教學(xué)課程中，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合新課標(biāo)的重要制度思想，通過相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)規(guī)劃出新的教學(xué)模式，應(yīng)用于科技繪畫的教學(xué)內(nèi)容中。那么重點(diǎn)就在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。科技繪畫的最大優(yōu)勢就在于，學(xué)生是通過自身的想象完成其繪畫內(nèi)容的。美術(shù)教師可以利用這一特點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)揮想象，從而讓學(xué)生在自由想象的環(huán)境中發(fā)揮其內(nèi)在潛能。而這樣沒有約束的空間就是對學(xué)生興趣培養(yǎng)的最好方式。

2.正面評價(jià)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

在科技繪畫的教學(xué)過程中，教師必須重視正面評價(jià)的作用，它是促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展的根本。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)，也要勤于展示閃光點(diǎn)的內(nèi)容，從而對學(xué)生進(jìn)行正面評價(jià)和鼓勵(lì)。對學(xué)生的作品進(jìn)行表揚(yáng)性的評價(jià)，就是在鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、勤于實(shí)踐。不能因?yàn)閷W(xué)生作品無法理解而導(dǎo)致負(fù)面的評價(jià)內(nèi)容，也不能過于主觀地評價(jià)限制了學(xué)生的思考空間。在這一過程中教師應(yīng)當(dāng)明確，想象是個(gè)人自由意志的體現(xiàn)，不能因?yàn)閷W(xué)生想象的內(nèi)容而約束其發(fā)展。并非所有學(xué)生都能成為想象力的發(fā)揮者，而教師應(yīng)當(dāng)在這樣的過程中進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而讓學(xué)生能根據(jù)教師的思路完成想象的拓展，以便于最終落實(shí)于繪畫中，通過色彩、構(gòu)圖、形狀等方式，將新穎的思維模式表達(dá)出來。進(jìn)一步形成學(xué)生能自己掌握與發(fā)揮的繪畫思維，以便于學(xué)生在這樣的思維模式中完善自身的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3.多方面引導(dǎo)，提升學(xué)生想象空間

在科技繪畫的教學(xué)內(nèi)容上，可以適當(dāng)應(yīng)用多方面的引導(dǎo)，為學(xué)創(chuàng)造更多的想象空間，從而通過科技繪畫教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。利用學(xué)生的課余時(shí)間可以適當(dāng)開展科技實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行關(guān)于科技繪畫的教學(xué)，例如科技繪畫比賽、科技繪畫聯(lián)想工藝品展示、小玩具科技創(chuàng)新設(shè)計(jì)等。通過相關(guān)活動(dòng)的組織與操作，必然能引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，從而提升學(xué)生的想象空間。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行未來幻想的同時(shí)，也要注重聯(lián)想生活科技的需求，為學(xué)生規(guī)劃出合理的科學(xué)范圍，從而在繪畫中進(jìn)行貼近實(shí)際生活的未來暢想。例如，組織學(xué)生在廚房中展開對未來的想象，如何加快廚房工作速度，如何清理廚房垃圾，如何提升廚房空間使用率，都可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象模式的拓展。而在實(shí)際應(yīng)用科技繪畫的教學(xué)中，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)想，包括對非美術(shù)教學(xué)的其他課程的聯(lián)想，如化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、生物、體育、歷史等。以物理為例，讓學(xué)生想象未來實(shí)驗(yàn)室的模型，通過想象能實(shí)現(xiàn)諸如眾多物理現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)過程。而這些教學(xué)內(nèi)容本身就是與實(shí)踐能力相結(jié)合的方式，必然能有效拓寬學(xué)生的想象空間，提升相關(guān)的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]管紅增.美在創(chuàng)造中：初中美術(shù)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索[J].浙江教育科學(xué)，2012（3）：105-106.

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編輯任壯

篇9

隨著我國文化藝術(shù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的興起，藝術(shù)類考生數(shù)量與年俱增和高等院校設(shè)計(jì)類專業(yè)的招生數(shù)量不斷增大，現(xiàn)今中國社會(huì)的藝術(shù)類設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)扔性鷮?shí)的專業(yè)技能又具有一定創(chuàng)新精神和廣博人文素養(yǎng)的綜合藝術(shù)類設(shè)計(jì)人才的需求也更加迫切。

但是，由于藝術(shù)類院校的擴(kuò)招以及其文化課錄取分?jǐn)?shù)普遍較低等因素的影響，使藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)錄取上來的學(xué)生文化底蘊(yùn)普遍不厚，來的直接后果就是：學(xué)生無論是在對中國傳統(tǒng)民族文化的了解，還是在對現(xiàn)代先進(jìn)的知識(shí)體系的理解和掌握方面，都存著在先天不足的情況。我們所追求的設(shè)計(jì)理念就應(yīng)該是既有其獨(dú)創(chuàng)性又能體現(xiàn)其中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵――具有“中國特色”的藝術(shù)樣式，這樣才能使我們的設(shè)計(jì)作品在其他國家設(shè)計(jì)作品當(dāng)中獨(dú)樹一幟，在世界設(shè)計(jì)領(lǐng)域里占有一席之地。是中國的才是世界的，這句話印證的正是這個(gè)道理！

解決這一問題的路徑之一，就是在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)中開設(shè)至少一到兩門中國畫類相關(guān)課程。所以了解和接觸中國繪畫恰恰能為設(shè)計(jì)藝術(shù)類學(xué)生提供傳統(tǒng)的人文素養(yǎng)，同時(shí)也能為其進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)提供所需的大量的中國特色的設(shè)計(jì)元素。提出這一構(gòu)想的目的就是借鑒傳統(tǒng)中國繪畫藝術(shù)中的精髓，使它引導(dǎo)我們牢記民族傳統(tǒng)，把藝術(shù)設(shè)計(jì)的根基深深地扎在民族藝術(shù)的沃土之中，藝術(shù)設(shè)計(jì)作品才有生命力，殊不知“具有民族性的設(shè)計(jì)作品才具有世界性”。

有上述可知，在中國高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)適時(shí)適當(dāng)?shù)亻_設(shè)中國畫課程，無疑是非常必要和非常及時(shí)的。那么如何在實(shí)踐中摸索和總結(jié)一套較為合理的方法和手段，如何使藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在今后的創(chuàng)作實(shí)踐中具備較為深厚的民族文化底蘊(yùn)，設(shè)計(jì)的藝術(shù)作品具有傳統(tǒng)文化的民族內(nèi)涵，使其找到一個(gè)能在世界立足的設(shè)計(jì)表達(dá)方式。就需要高校在課程內(nèi)容的設(shè)置方面加大改革力度，在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和人文精神等方面多下功夫，研究探索一套較為合理的適合設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的中國畫課程的教學(xué)模式和教學(xué)思路。

現(xiàn)在高校的藝術(shù)系藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置中，雖然有少量的學(xué)校已經(jīng)開設(shè)基礎(chǔ)國畫類課程，但依然有很大一部分學(xué)校缺乏對設(shè)計(jì)類課程的足夠重視。即使是開設(shè)了設(shè)計(jì)類課程的學(xué)校，由于大多數(shù)處于模糊階段，設(shè)計(jì)類課程的安排設(shè)置也不盡詳盡，與設(shè)計(jì)類其他專業(yè)課程的任課教師溝通少，課程之間缺乏內(nèi)在的聯(lián)系，不能形成系統(tǒng)完善科學(xué)的教學(xué)體系。

國畫類課程的種類繁多，哪些課程適合為設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)提供思路和啟發(fā)，哪些課程能夠與現(xiàn)在當(dāng)下的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀有機(jī)的結(jié)合，如何根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行這些國畫類課程的設(shè)置，現(xiàn)在都還沒有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)且系統(tǒng)的研究。很多學(xué)校開設(shè)課程多數(shù)是憑感覺，今年開設(shè)明年可能就換成其他國畫類課程或取消。沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行細(xì)致的跟蹤反饋，并加以總結(jié)，當(dāng)然也就無法形成一套科學(xué)實(shí)用、行之有效的教學(xué)方法。

中國畫課程一般是作為學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課來設(shè)立，屬于專業(yè)必修課程。在中國畫的課堂教學(xué)當(dāng)中，要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中國畫技法的同時(shí)，把中國畫的傳統(tǒng)形式、材料、風(fēng)格以及表現(xiàn)手段等元素巧妙地運(yùn)用到設(shè)計(jì)表現(xiàn)及理念之中去，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生對中國民族傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)比如在平面類設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)中國畫課程之工筆重彩。可以讓學(xué)生把中國傳統(tǒng)色彩運(yùn)用到現(xiàn)代設(shè)計(jì)當(dāng)中去，同時(shí)中國畫當(dāng)中的“計(jì)白當(dāng)黑”的構(gòu)圖也可以為現(xiàn)代設(shè)計(jì)所運(yùn)用。在建筑、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)中國畫課程之白描，可以在手繪效果圖表現(xiàn)中運(yùn)用中國畫白描技巧，同時(shí)在環(huán)境設(shè)計(jì)中添加中國傳統(tǒng)元素，使設(shè)計(jì)作品更具中國味。在動(dòng)畫專業(yè)中開設(shè)中國畫課程之水墨寫意畫，給中國動(dòng)漫設(shè)計(jì)增添一種形式表現(xiàn)的手法。中國畫中的人物形象對動(dòng)畫人物造型課程有著必然的影響，目前世界兩大動(dòng)畫巨頭――美國和日本的動(dòng)畫其實(shí)都是有很明顯的民族文化特征。

篇10

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 小學(xué)美術(shù) 繪畫教學(xué) 探究

由于我國幅員遼闊，各地經(jīng)濟(jì)水平差異明顯，全國各地區(qū)和學(xué)校對美術(shù)教學(xué)重視程度各不相同。長期以來美術(shù)教學(xué)不受重視，目前我國很大一部分小學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)展整體都比較落后，而且在美術(shù)教學(xué)中存在各種問題和不足。隨著美術(shù)教育的改革，全國越來越多的地區(qū)和學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到美術(shù)課程對學(xué)生的重要性。繪畫教學(xué)作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)重要的組成部分，也是學(xué)生比較感興趣的一個(gè)課程，怎樣把繪畫教學(xué)做好是每一個(gè)小學(xué)美術(shù)教師面臨的亟待解決的問題。本文就當(dāng)前小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，給出相應(yīng)的解決措施。

一、小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)的重要性

小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生自己動(dòng)手，利用工具和材料把自己的思想和感情放到繪畫中，這樣不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在積極地情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造能力，同時(shí)更提高了審美能力和什么意識(shí)。繪畫教學(xué)能讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)的同時(shí)展現(xiàn)自我。他們作品也暗含了自己的心理世界，美術(shù)教師最好能發(fā)現(xiàn)暗含的問題，幫組他們健康成長，對學(xué)生以后的人生道路有著不可限量的積極作用。作為一名合格優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中的作用，為了上好繪畫課程應(yīng)該努力精心的設(shè)計(jì)課堂。

二、小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（一）美術(shù)教師教學(xué)方法的問題

小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)中，最主要的是學(xué)生能夠通過一定的“造型”來表現(xiàn)自己，傳達(dá)觀念以及情感。這就需要教師在短短的課堂教學(xué)中給出很好的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)作的熱情。但是，現(xiàn)階段許多小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)中依然是講自己的，學(xué)生也是做自己的，傳授的知識(shí)一點(diǎn)都沒有進(jìn)入到學(xué)生的耳朵里。這樣的授課是沒有意義的。把本來非常有趣課程內(nèi)容講的枯燥無味，導(dǎo)致學(xué)生打鬧起來甚至完全忽視教師的存在。

（二）小學(xué)繪畫教學(xué)對象的特殊情況

作為美術(shù)教師在授課過程會(huì)經(jīng)常聽到家長說，我家小孩不喜歡畫畫，上課的時(shí)候不要強(qiáng)迫，這是普遍對繪畫教學(xué)方面的一個(gè)理解誤區(qū)。繪畫本身就是孩子的本能反應(yīng)，就像小孩學(xué)走路一樣，先學(xué)會(huì)走路，然后就會(huì)跑了。其實(shí)，繪畫也是一樣，當(dāng)你給孩子一根彩筆的時(shí)候，他們自然就會(huì)拿起筆來開始涂涂抹抹，并為自己畫的東西感到興奮。在繪畫教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的差異實(shí)施不同的教學(xué)方式，盡量給學(xué)生自由的空間充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造他們的興趣，讓他們充分表達(dá)自己。

三、小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)的實(shí)施對策

（一）樹立正確的小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的對象是小學(xué)生，不同年齡的學(xué)生對事物的認(rèn)知能力不同，他們作品的表現(xiàn)形式也不盡相同。作為小學(xué)美術(shù)教師，要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)制定不同的教學(xué)目標(biāo)，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，幫助他們提高審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)對大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力，《新課標(biāo)》中把這些明確規(guī)定為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。除此之外，教師還要幫助他們通過繪畫，更好的傳達(dá)感情和思想。積極引導(dǎo)他們通過事物來表達(dá)情感，表現(xiàn)他們的喜怒哀樂，這個(gè)也是我們小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)的很重的教學(xué)目標(biāo)。

（二）課堂教學(xué)中使用科學(xué)合理的教學(xué)方法

科學(xué)合理的課堂教學(xué)方法不僅能減少教師的工作量，還能使教學(xué)有效率得到提高，更能讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)接受更多的知識(shí)。在繪畫課堂上，一般情況下都是教師先有個(gè)簡單的講解，然后再把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生來進(jìn)行創(chuàng)作。在這個(gè)講解的過程中雖然時(shí)間較短，可是非常重要，這決定了如何抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)他們充分的發(fā)揮想象力使他們更好的創(chuàng)作。教師在結(jié)合合理的教學(xué)方法，更能使學(xué)生的創(chuàng)作達(dá)到事半功倍的效果?，F(xiàn)階段常用的教學(xué)方法有，以語言傳遞為主的教學(xué)方法、以直觀形象傳遞信息為主的教學(xué)方法、以操作訓(xùn)練為主的教學(xué)方法、以評價(jià)活動(dòng)為主的教學(xué)方法、以行為指導(dǎo)為主的教學(xué)方法。

（三）小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)中對學(xué)生作品的評價(jià)

一節(jié)完整的繪畫課，并不是在完成一幅作品之后就結(jié)束了，為了學(xué)生更好地發(fā)展成長，對學(xué)生作品的評價(jià)這一部分是不能少的。只有對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出正確和適當(dāng)?shù)脑u價(jià)才能夠使學(xué)生正確認(rèn)真的對待繪畫，使學(xué)生增長自信心的同時(shí)還增加了他們對繪畫的興趣。有效的評價(jià)方式為，首先要“自評”，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)“總結(jié)”和“反思”。然后是“互評”，學(xué)生之間的一個(gè)相互評價(jià)的過程，在他們自評以后，教師可以請學(xué)生進(jìn)行“互評”。最后教師根據(jù)實(shí)際需要對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，主要是以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，使學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)中收獲更多更大。

四、結(jié)語

綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，作為小學(xué)美術(shù)教師我們要積極探索新的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，爭取把祖國的花朵培養(yǎng)成更全面的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛禹婉淇.兒童繪畫教學(xué)中的理解誤區(qū)[J].新西部（下旬.理論版）. 2011（01）