導(dǎo)語：如何才能寫好一篇畢業(yè)實習表個人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

畢業(yè)實習考核鑒定表范文篇三從2013年8月10號我開始在已經(jīng)20天了，在這段時間里，我學到了很多在學校了學不到的東西，也認識到了自己很多的不足感覺收益非淺，以下是我在實習期間對工作的總結(jié)以及一些自己的心得體會。

首先，我想談一下實習的意義。

實習是一種對用人單位和實習生都有益的人力資源制度安排。對接受實習生的單位而言，是發(fā)展儲備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會成員(如實習生)了解用人單位的文化和理念，從而增強社會對該組織的認同感并贏得聲譽。

對學生而言，實習可以使每一個學生有更多的機會嘗試不同的工作，扮演不同的社會角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)自己真實的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長豐富了閱歷，促進整個社會人才資源的優(yōu)化配置。

作為一名學生，我想學習的目的不在于通過結(jié)業(yè)考試，而是為了獲取知識，獲取工作技能，換句話說，在學校學習是為了能夠適應(yīng)社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以進入公司實習來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習工作了解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更好。

其次，我介紹一下我實習所做的工作。

再次，我要總結(jié)一下自己在實習期間的體會。

1、自主學習。

工作后不再象在學校里學習那樣，有老師，有作業(yè)，有考試，而是一切要自己主動去學去做。只要你想學習，學習的機會還是很多的，老員工們從不吝惜自己的經(jīng)驗來指導(dǎo)你工作，讓你少走彎路;集團公司、公司內(nèi)部有各種各樣的培訓(xùn)來提高自己，你所要作的只是甄別哪些是你需要了解的，哪些是你感興趣的。

2、積極進取的工作態(tài)度。

在工作中，你不只為公司創(chuàng)造了效益，同時也提高了自己，象我這樣沒有工作經(jīng)驗的新人，更需要通過多做事情來積累經(jīng)驗。特別是現(xiàn)在實習工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，如果工作態(tài)度不夠積極就可能沒有事情做，所以平時就更需要主動爭取多做事，這樣才能多積累多提高。

3、團隊精神。

工作往往不是一個人的事情，是一個團隊在完成一個項目，在工作的過程中如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當重要的。一位資深人力資源專家曾對團隊精神的能力要求有這樣的觀點：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團結(jié)合作，配合默契，共赴成功。個人要想成功及獲得好的業(yè)績，必須牢記一個規(guī)則：我們永遠不能將個人利益凌駕于團隊利益之上，在團隊工作中，會出現(xiàn)在自己的協(xié)助下同時也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。

4、基本禮儀。

步入社會就需要了解基本禮儀，而這往往是原來作為學生不大重視的，無論是著裝還是待人接物，都應(yīng)該合乎禮儀，才不會影響工作的正常進行。這就需要平時多學習，比如注意其他人的做法或向?qū)＜艺埥獭?/p>

5、為人處事。

作為學生面對的無非是同學、老師、家長，而工作后就要面對更為復(fù)雜的關(guān)系。無論是和領(lǐng)導(dǎo)、同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設(shè)身處地從對方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。

最后，我至少還有以下問題需要解決。

1、缺乏工作經(jīng)驗。

因為自己缺乏經(jīng)驗，很多問題而不能分清主次，還有些培訓(xùn)或是學習不能找到重點，隨著實習工作的進行，我想我會逐漸積累經(jīng)驗的。

2、工作態(tài)度仍不夠積極。

在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務(wù)時雖能主動要求布置工作，但若沒有工作做時可能就會松懈，不能做到主動學習，這主要還是因為懶惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務(wù)時主動要求布置工作，沒有布置工作時作到自主學習。

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篇2

關(guān)鍵詞： 分散實習 實習質(zhì)量 質(zhì)量監(jiān)控

一、分散實習的研究背景

分散實習是相對于傳統(tǒng)集中實習而言的，它是學生根據(jù)自己的專業(yè)，結(jié)合個人實際情況，自行尋找實習接受單位，學校實行比較靈活管理的一種畢業(yè)實習組織模式①。近年來，因高校擴招，我國高等教育由精英教育向大眾化教育普及，現(xiàn)有的教育資源已經(jīng)不能滿足日益擴大的社會需求和應(yīng)對人才市場的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)集中實習模式弊端已愈發(fā)顯現(xiàn)出來。分散實習因其能夠彌補高校實習基地存在不足的現(xiàn)狀，并且管理靈活、操作簡便，有利于學生就業(yè)等優(yōu)勢而廣受高校、用人單位和學生的歡迎②。以南京某高校二級學院為例，筆者統(tǒng)計了近三年來分散實習所占總實習的比重均在90%以上，而其中非師范專業(yè)的實習生幾乎全是采用分散實習的模式。因此，分散實習已經(jīng)成為目前地方高校的主要實習模式。研究分散實習質(zhì)量監(jiān)控對于提高業(yè)實習質(zhì)量和管理有效性有著重大意義。

二、分散實習存在的主要問題

（一）分散實習管理制度缺乏或不夠完善。

合理的制度能夠保障一項工作順利而有序地開展。目前，大多數(shù)地方高校沒有專門的針對分散實習的管理制度或者制度不夠完善。以南京某高校為例，近年來，分散實習雖然已經(jīng)越來越多地受到管理部門的重視，在畢業(yè)實習工作通知中，對于學生選擇分散實習的單位要求，畢業(yè)實習答辯等方面均有所涉及，但是缺乏專門的針對分散實習管理制度。整個分散實習管理處于比較松散的狀態(tài)，而實習質(zhì)量的保障和提高基本上靠著二級學院的教學管理人員的個人思路和實習指導(dǎo)教師的“良心”和“責任感”進行。這種狀況讓實習工作充滿了風險性，無法從根本上保證實習工作的順利開展，不利于實踐教學質(zhì)量的提高，違背了實習的目的。

（二）指導(dǎo)教師缺乏責任感，學生思想上不夠重視。

畢業(yè)實習不像傳統(tǒng)課堂教學，教師能夠控制課堂秩序，及時把握學生學習動態(tài)。它組織靈活，尤其是分散實習，一個實習點大多只有一到兩名同學，組織形式較為分散，管理難度比較大。如果沒有完善的監(jiān)控體系，很容易導(dǎo)致師生對實習這項工作的重視意識淡薄。有些指導(dǎo)教師參加實習指導(dǎo)只是為了彌補教學課時不足，滿足學校規(guī)定的教學工作量，認為實習課時比較容易獲得，主觀上并不愿意花太多時間和精力在實習指導(dǎo)上。甚至個別教師在整個實習指導(dǎo)過程中，從未對實習生指導(dǎo)過，最終的學生實習報告等實習材料的教師評價欄和簽名欄均由學生代簽，出現(xiàn)了嚴重的指導(dǎo)缺位的現(xiàn)象。再加上學生思想不夠重視，部分學生頻換實習單位，個別學生只是找個實習單位蓋個章，補個材料，便順利拿到實習學分，并未真實實習，使得整個畢業(yè)實習過程流于形式。

（三）實習單位管理不規(guī)范。

大多數(shù)自行聯(lián)系實習單位的學生都是學生家長或親戚、朋友托人找關(guān)系介紹到熟人單位實習。對于實習單位的指導(dǎo)資質(zhì)不去考證。對于實習生進來，部分實習單位沒有相應(yīng)的實習指導(dǎo)配套計劃，只是把實習生當做廉價勞動力，做些與專業(yè)無關(guān)的雜活，并沒有從真正意義上盡到指導(dǎo)的義務(wù)，從而達不到良好的實習效果。

（四）缺乏科學的考評體系。

以南京某高校為例，《關(guān)于做好2016屆畢業(yè)生實習工作的通知》中關(guān)于“畢業(yè)實習成績評定”中指出……學院根據(jù)學生的實習態(tài)度、上交的實習材料、實習中的實際表現(xiàn)，結(jié)合實習單位和實習指導(dǎo)教師的意見和成績……綜合評定學生的實習成績。通知中列出了考核的內(nèi)容，并確定了考核內(nèi)容的大體分值比。但是由于分散實習的學生多因個人關(guān)系自行聯(lián)系實習單位，實習單位在評定實習生成績時，大多會給出高分，并且考核指標比較簡單，部分校內(nèi)指導(dǎo)教師只是依照模糊印象評定實習生成績，難以客觀地反映實習生在實習期間的真實情況，不利于實結(jié)和評優(yōu)工作的開展，難以保障畢業(yè)實習質(zhì)量的全面提高。

三、構(gòu)建科學的分散實習質(zhì)量監(jiān)控體系

（一）建立健全分散實習管理制度。

建立健全分散實習管理制度，首先，要擬定實綱和實習計劃，明確實習目的要求、實習時間及安排，實習內(nèi)容。其次，學校需要提供實習指導(dǎo)書或制定實習生守則，實習指導(dǎo)教師職責、行業(yè)內(nèi)職業(yè)要求等系列材料引導(dǎo)、規(guī)范指導(dǎo)教師和實習生進行實習;再次，建立可行性、易于操作的分散實習流程;最后，建立完善的考評體系，要求指標明細，對實習工作有可參考性。健全分散實習管理制度，能夠確保分散實習工作有章可循，提高分散實習質(zhì)量和管理效率。

（二）加強地方高校分散實習管理過程監(jiān)控。

1.實習準備

充足的實習準備能夠保證實習工作成功開展。分散實習生必須經(jīng)過一系列審查和培訓(xùn)學習后才能進入實習單位實習（見表1）。

表1 分散實習生進入實習單位前系列準備

學院成立分散實習領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，責任落實。領(lǐng)導(dǎo)小組必須按相關(guān)規(guī)定對分散實習單位和實習指導(dǎo)教師資質(zhì)進行審核。分散實習單位必須有完善的辦學體制和管理體制，為實習生配備專門的指導(dǎo)教師。實習指導(dǎo)教師需有著豐富的教學經(jīng)驗和較強的責任感擔任。校內(nèi)指導(dǎo)教師必須有中級以上職稱，并且限定指導(dǎo)教師和學生的配備比不超過10：1。

分散實習生填寫自行聯(lián)系實習單位申請表，學院審核分散實習生所申請的實習單位的資質(zhì)，審核通過，即可以配備實習指導(dǎo)教師，審核不通過，退回學生重新找實習單位或申請集中實習。

領(lǐng)導(dǎo)小組組織指導(dǎo)教師進行培訓(xùn)學習，學習實綱和計劃。并且對指導(dǎo)教師指導(dǎo)過程提出要求。提高指導(dǎo)老師素質(zhì)，增強指導(dǎo)老師的規(guī)范意識，確保實習質(zhì)量的提高。

實習動員。實習指導(dǎo)教師對實習生進行安全教育、紀律教育和專業(yè)培訓(xùn)。專業(yè)培訓(xùn)包含實綱和實習計劃的學習，師范生進入實習學校前必須進行1-2次試講，撰寫完整教案，非師范生進入企事業(yè)單位前，必須進行相關(guān)行業(yè)或?qū)I(yè)的培訓(xùn)。

2.實習過程

分散實習的過程指導(dǎo)和管理是整個分散實習工作的重中之重，構(gòu)建、優(yōu)化實習管理流程能夠提高分散實習管理效率，確保實習工作高質(zhì)量地完成。

分散實習過程，前提是在分散實習領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下進行，主要分為指導(dǎo)教師和實習生兩條線，因?qū)嵙暽饕诙墝W院管理，這里流程管理主要指二級學院的管理，具體流程見表2。

實習生進入實習單位后，在校內(nèi)外實習指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，學習實習單位的規(guī)章制度，熟悉業(yè)務(wù)流程。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，按要求填寫學校下發(fā)的各項實習材料，如學生手冊、實習教案、聽課記錄、實習日志和周記等。

學院和指導(dǎo)教師在實習中期，對實習生實習情況進行中期檢查。由于分散實習的特殊性，領(lǐng)導(dǎo)小組不可能一一檢查，只能采用隨機抽查的形式。但是指導(dǎo)教師必須定期或不定期地對實習生進行抽查。學院要求整個實習期間，實習指導(dǎo)教師可以通過面談、電話、E-mail等方式對實習生至少有6次指導(dǎo)記錄，實習學生每周必須以書面或其他聯(lián)系方式向指導(dǎo)教師匯報實習情況，及時進行總結(jié)。師范專業(yè)學生在實習學校至少開1次公開課，非師范專業(yè)需要填寫學院中期限檢查報告，供指導(dǎo)教師和學院分散實習領(lǐng)導(dǎo)小組審查。中期查檢合格的繼續(xù)實習，不合格的則回校找指導(dǎo)教師重新學習實習理論，考核通過后再返實習單位實習。

實習答辯。學生實習結(jié)束后，必須參加學院安排的實習答辯，對實習工作進行總結(jié)，匯報實習心得體會等。答辯能夠較全面地了解學生實習動態(tài)和實習效果。答辯通過即實習工作結(jié)束。

分散實習管理中，實習巡視和中期檢查尤為重要。學院在實習抽查時，要盡量選擇有代表性的實習點，并且兼不同指導(dǎo)教師，不同學科專業(yè)。領(lǐng)導(dǎo)小組必須設(shè)計詳細的巡視線路并且仔細審核學生上交的中期檢查報告。

3.總結(jié)評價

學生實習答辯過后，學院和指導(dǎo)教師均需要對本屆畢業(yè)生的實習情況進行總結(jié)。總結(jié)工作中揚長避短，對于在實習指導(dǎo)和管理中好的方法進行保留和發(fā)揚，對于疑難點進行探討，尋找途徑解決，避免下次遇到同樣的問題。實習結(jié)束后，由專門人員負責歸檔工作。

（三）科學制定實習成績評價體系。

實習成績是高校對學生在外實習情況的綜合反饋?？茖W制定實習成績評價體系，建議從以下幾方面考慮：第一，基于公平、公正和公開的原則;考評標準統(tǒng)一，程序公平、公正，結(jié)果公開、透明，才能確保實習工作的良好效果。第二，建立統(tǒng)一的考核標準;統(tǒng)一的考核標準也是實習工作公平、公正性的體現(xiàn)。是科學制定實習成績評價體系的依據(jù)。第三，確定實習成績的考核因素;一般高校實習成績基本上是按照優(yōu)秀、良好、中級、及格和不及格五個等級評定。成立專門的分散實習考核小組?？己藘?nèi)容可以根據(jù)學生的實習態(tài)度、實習表現(xiàn)和上交的材料，結(jié)合實習答辯、指導(dǎo)教師的意見和成績綜合評定。第四，確定各項考核因素所占的分值比;考核應(yīng)該確定考核內(nèi)容的各項分值比。第五，需要制定專門的評優(yōu)制度。表彰在實習工作中表現(xiàn)突出、有重大成效的指導(dǎo)教師和實習生。

畢業(yè)實習是高等學校實踐教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，進一步規(guī)范畢業(yè)實習教學管理，提高畢業(yè)實習質(zhì)量，加強畢業(yè)實習的過程監(jiān)控管理顯得尤為重要。分散實習作為畢業(yè)實習的主要實習模式，由于自身性質(zhì)，使得管理部門監(jiān)控過程十分困難，管理難度較大。構(gòu)建科學的監(jiān)控體系，能夠保障分散實習工作有序有質(zhì)地完成，提高畢業(yè)實習質(zhì)量。

注釋：

①陳新國.會計學專業(yè)分散實習的組織及利弊[J].石油教育，2002，05：33-34.

②陸健，張群.高師院校分散實習質(zhì)量研究[J].池州學院學報，2008，04：114-116.

參考文獻：

[1]陳新國.會計學專業(yè)分散實習的組織及利弊[J].石油教育，2002，05：33-34.

[2]陸健，張群.高師院校分散實習質(zhì)量研究[J].池州學院學報，2008，04：114-116.

[3]何新榮，玲，黃合婷.高校擴招大環(huán)境下分散實習模式的探討[J].中國高等醫(yī)學教育，2008，11：50-51.

[4]龔江南.分散型頂崗實習質(zhì)量監(jiān)控體系研究[J].當代職業(yè)教育，2012（2）.

篇3

關(guān)鍵詞：道路橋梁與渡河工程新專業(yè)；以學生為中心；啟發(fā)式教學

南華大學（以下簡稱“我?！保┯?014年成功申報了道路橋梁與渡河工程新專業(yè)，本文結(jié)合我校道路橋梁與渡河工程新專業(yè)建設(shè)的實際情況，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標為導(dǎo)向，對該專業(yè)實踐教學進行獨立探索。

一、我校道路橋梁與渡河工程新專業(yè)實踐教學課程設(shè)置

右表是我校道路橋梁與渡河工程集中性實踐教學安排。主要包含課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、實習和課程實驗等幾個方面。

二、實踐教學體系優(yōu)化

加強實踐教學建設(shè)，必須以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標，明確教學目的和要求，從實驗、設(shè)計和實習等方面對實踐教學體系進行不斷優(yōu)化。

1.實驗教學

實驗教學是培養(yǎng)學生實踐動手能力和創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)的非常重要的環(huán)節(jié)。我校城市學院依托土木工程實驗中心和南華大學工程技術(shù)檢測中心承接項目，將實驗教學與工程實踐有效結(jié)合。

2.課程設(shè)計

課程設(shè)計是在該課程課堂教學完成后進行，主要考查學生對該課程的靈活應(yīng)用程度。一般會與相應(yīng)的設(shè)計軟件相結(jié)合，如緯地、鴻業(yè)、Midas、橋梁博士等軟件。

3.實習

實習一般包含認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習等。其中認識實習一般安排在第5個學期剛接觸專業(yè)課的時候，主要是通過到工作環(huán)境進行參觀實習。生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習分別開設(shè)在第6和第7個學期，是在對本專業(yè)有一定了解的基礎(chǔ)上開設(shè)的。

4.畢業(yè)設(shè)計

畢業(yè)設(shè)計是對大學所學課程的一個綜合應(yīng)用，是大學最后階段一個總結(jié)性的實踐教學環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計主要包含： 開題報告、設(shè)計任務(wù)書、說明書和設(shè)計圖。

畢業(yè)設(shè)計選題應(yīng)盡量切合工程實際，以便調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的實踐動手能力。畢業(yè)設(shè)計應(yīng)涵蓋城市道路、公路、橋梁和隧道等各個方面，讓學生根據(jù)工作需求和個人興趣進行自由選題，指導(dǎo)老師根據(jù)學生實際情況進行宏觀調(diào)控。雙向選擇將更利于調(diào)動學生的主觀能動性和提高學習興趣。

參考文獻：

[1]黃 敏，盧海林，胡小弟.地方高校道路橋梁與渡河工程專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的優(yōu)化途徑[J].長江大學學報（自科版），2013（10）.

篇4

關(guān)鍵詞：職業(yè)核心能力；工學結(jié)合；考核方案；教學改革

課題基金：本課題是浙江機電職業(yè)技術(shù)學院教改課題《基于關(guān)鍵職業(yè)能力的工學結(jié)合網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)構(gòu)建――以國貿(mào)專業(yè)為例》的階段性研究成果。

一、問題的提出

我國正處在加快推進工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的關(guān)鍵時期，這一時期高度重視大力發(fā)展職業(yè)教育是世界各國成功的做法和經(jīng)驗，中國也不例外。教育部部長袁貴仁在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出了五項改革，把深化人才培養(yǎng)體制改革排在第一位，特別是在職業(yè)教育領(lǐng)域，整合教育資源，改進教學方式，是當前職業(yè)教育改革發(fā)展、改革創(chuàng)新的著眼點和著力點。袁部長提出，整合教育資源最主要的是整合學校和企業(yè)的資源，改進教學方式最主要的是實行工學結(jié)合。

基于德國“雙元制”及澳大利亞“培訓(xùn)包”等實踐教學理念的“工學結(jié)合”打破了傳統(tǒng)的教學模式，是突出職業(yè)核心能力訓(xùn)練，將教育和工作有機結(jié)合在一起的一種新型教學模式，對教學的質(zhì)量標準賦予了新的內(nèi)容。一方面，使學生在全真的工作環(huán)境中更好地掌握專業(yè)技能，提高解決實際問題的能力，增強團隊合作精神，完善自己的人格特征，并在畢業(yè)后能盡快找到工作并適應(yīng)工作需要；另一方面，密切校企關(guān)系，有利于學校完善人才培養(yǎng)方案。浙江機電職業(yè)技術(shù)學院自2007年5月首次在經(jīng)貿(mào)學院05級學生實施“工學結(jié)合”以來，該教學模式在一定程度上提高了技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量，基本實現(xiàn)校企“雙贏”局面。

二、當前工學結(jié)合考核方式的弊端

浙江是典型的外向型經(jīng)濟省份，浙江高職院校的國貿(mào)專業(yè)承擔著為各類民營中小企業(yè)培養(yǎng)國際商務(wù)人才的重要責任。如何以職業(yè)核心能力為宗旨，真正將該理念滲透到專業(yè)教學過程，尤其是工學結(jié)合實踐教學中，是培養(yǎng)專業(yè)人才的關(guān)鍵。反思目前工學結(jié)合教學，存在以下問題：

（一）未真正突出能力訓(xùn)練

德國“雙元制”下的工學結(jié)合模式，著重訓(xùn)練學生在工作過程中必需的職業(yè)核心能力，如專業(yè)能力、方法能力、社會能力、個性能力等四大能力，特別是面對未來復(fù)雜經(jīng)濟環(huán)境變化的適應(yīng)能力，而目前實踐教學卻未明確實習前后及各環(huán)節(jié)的能力訓(xùn)練。

（二）實習目的較盲目

由于企業(yè)對機電類和經(jīng)貿(mào)類學生的崗位需求量不同，學生找工作以分散為主，學生實習前普遍撒網(wǎng)找工作，找到工作后忙著完成訂單、生產(chǎn)、質(zhì)檢等工作任務(wù)，但對于自己在實習前要提高自己哪方面的能力、實習中如何提高、實習后總結(jié)自己的收獲和未來職業(yè)前景卻缺乏必要的思考和鍛煉。

（三）實習資料太粗糙

實習手冊是學生記錄學習歷程、收集資料和考核的依據(jù)，目前仍以學生周記和總結(jié)、企業(yè)考核表、實習指導(dǎo)教師評價表等文字資料為主，學生周記是流水賬，實結(jié)是閻王賬，篇幅極長、內(nèi)容蒼白，甚至有的學生抄襲網(wǎng)上資料；企業(yè)考核表往往是企業(yè)蓋章，讓學生寫鑒定；絕大多數(shù)實習指導(dǎo)教師根據(jù)這些偽造資料閉門造車。

（四）考核標準較模糊

考核項目一般區(qū)分為學生實習報告、實習工作單位評價、指導(dǎo)教師評價三項，各項目未明確考核標準，導(dǎo)致各教師的評價標準不統(tǒng)一。教師考核結(jié)束后只是給學生打分，不與學生溝通反饋，未肯定學生職業(yè)能力的提高及尚待解決的問題。

（五）終結(jié)性考核為主

按照學校要求，學生與學校指導(dǎo)教師一般每周溝通一次，少數(shù)指導(dǎo)教師實地檢查也只是走形式，基本以實習結(jié)束后學生上交的實習手冊、學習筆記、實習案例等紙質(zhì)材料判定成績。

（六）信息系統(tǒng)功能單一

2013年初，學校用浙江省較為先進的工學結(jié)合實習網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)試運行，試運行期實施紙質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)雙線操作。單純就該系統(tǒng)功能而言，仍沿襲傳統(tǒng)學生周記、總結(jié)形式，教師考核仍是傳統(tǒng)的評語加等級評定，未真正體現(xiàn)職業(yè)核心能力考核；并且該系統(tǒng)在實際操作中未實現(xiàn)短信、在線討論等功能，不能更好地實現(xiàn)學校教師、企業(yè)、學生之間的互動。

三、工學結(jié)合考核方式改革實踐

借鑒德國“雙元制”及澳大利亞“培訓(xùn)包”等以職業(yè)核心能力為中心的教學理念，浙江機電職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱“浙江機電”）經(jīng)貿(mào)管理分院國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)于2011年初至2013年暑期，嘗試對大一2周認知實習（2個班）、大二18周頂崗實習（3個班）、大三15周（4個班）畢業(yè)綜合實踐共9個班級的工學結(jié)合實習各抽6人進行小組試點，進行對話式教學。考核方案力求學習視野長遠化、考核方式過程化、考核要求個性化、考核標準明晰化、評價主體立體化的科學考核體系。

（一）能力目標遞進化

浙江機電國貿(mào)專業(yè)三年的人才培養(yǎng)目標是：為滿足市場需求，本著“服務(wù)地方經(jīng)濟，突出技術(shù)教育”的原則，明確以培養(yǎng)浙江經(jīng)濟與貿(mào)易發(fā)展所需的“外語+專業(yè)+技能”的高素質(zhì)技能型商務(wù)人才為目標。以工學結(jié)合為切入點，根據(jù)“校企共建、情景模塊、工學結(jié)合、交替深化”的思路設(shè)計培養(yǎng)方案。要求學生以國際化的視野，著眼于自身的發(fā)展，完成專題任務(wù)：大一必須明確專業(yè)方向，在2周的認知實習過程中必須了解外貿(mào)企業(yè)人才需求特點，訪談崗位成功人士和分析某一外貿(mào)崗位關(guān)鍵能力；大二必須熟悉專業(yè)崗位，14周的頂崗實習需結(jié)合本職工作分析如何勝任外貿(mào)崗位，為外貿(mào)企業(yè)管理提出自己的建議，研究行業(yè)最新發(fā)展動向或國際經(jīng)濟熱點問題；大三必須準備專業(yè)發(fā)展，針對畢業(yè)論文進行調(diào)研，研究成功外貿(mào)企業(yè)家需要具備的關(guān)鍵能力，如何成為一名卓越的管理者，能自我設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃。以上要求必須體現(xiàn)在實訓(xùn)手冊要求撰寫的3篇專題文章中，提出自我改進方案。

（二）能力標準明晰化

在教改過程中，考核評分表的設(shè)計和分值比例進行6次大的改動，近期考核表設(shè)計16個考核點，考核方案重視專業(yè)能力與方法能力的培養(yǎng)，占比均為30%，社會能力和人格能力各占20%，合計100%，在此基礎(chǔ)上再進行五級評定。為使考核有據(jù)可依，對考核等級優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格的標準進行說明，供學生及校內(nèi)外指導(dǎo)教師參考。

以下為大二工學結(jié)合考核優(yōu)秀的部分標準：

1.外貿(mào)磋商、簽訂合同、備貨、制單、檢驗、保險、報關(guān)等進出口業(yè)務(wù)流程基礎(chǔ)扎實，能選取合適的工作方法，優(yōu)化流程和過程，主動監(jiān)控工作成果（專業(yè)能力）。

2.業(yè)余時間自學至少一門具有實踐價值的課程，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題（方法能力）。

3.迅速融入團隊，嚴于律已，寬容他人，為了工作大局和團隊能犧牲個人利益（社會能力）。

4.富有工作熱情，克服各種因素按時到崗，主動加班加點提前完成各項任務(wù)，細心周到，靈活適應(yīng)新情況（人格能力）。

（三）實習方案個性化

實訓(xùn)前在學院指導(dǎo)教師采用圓桌對話方式講述職業(yè)核心能力后，進行小組討論，首先進行外部經(jīng)濟環(huán)境分析，厘清當前社會各方的機會和威脅，然后再進行個人能力分析，逐項分析個人在專業(yè)能力、方法能力、溝通能力、人格能力的優(yōu)劣勢，再尋求個人實訓(xùn)過程中亟需完善之處，按周分階段明確實習目標。任務(wù)完成后，選出小組長負責小組相互溝通和學習。實習過程中學生若遇到問題，學校教師要鼓勵學生在不影響安全的前提下自主解決，實在無法解決可以請教企業(yè)教師，或每天晚上與學校教師通過實習網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，周記在每周日晚24點前提交系統(tǒng)，超時記為零分，內(nèi)容必須體現(xiàn)職業(yè)核心能力改善。

（四）考核體系立體化

職業(yè)人的特點是要為自己負責，要與他人競爭，滿足企業(yè)及社會的全方位需求，而不是僅對教師負責。為真實體現(xiàn)職業(yè)人的考核，考核設(shè)計個人自評與小組內(nèi)互評占50%，學校指導(dǎo)教師與校外指導(dǎo)教師評分占50%。

學生實習結(jié)束后，為確?？己说墓?、公平、公開，每位成員需要展示實訓(xùn)佐證資料，在5-8分鐘內(nèi)口頭匯報實習過程，解答學生和教師提出的問題。該方式一是利于鍛煉個人的溝通能力和自我負責的精神；二是利于學生橫向比較，鼓勵個人進步和發(fā)現(xiàn)不足；三是有助于發(fā)現(xiàn)學生是否真正利用工學結(jié)合時間在資料造假從事別的事情；四能使學生感知考核結(jié)果的公正性和客觀性。教師匯總小組、個人、校內(nèi)外指導(dǎo)教師考核成績后，與學生個別交流，明確指出每個學生今后需要改進的方面?？己俗罱K結(jié)果每組只能有1-2名優(yōu)秀組員，即使碰到組員特別優(yōu)秀也不能破例。

（五）優(yōu)良學風傳承化

新的工學結(jié)合考核方案規(guī)定，每位考核等級優(yōu)秀學生必須在學弟學妹實習動員前準備5分鐘的發(fā)言，傳授面試和實習心得，回答下一屆學生提出的問題。如國貿(mào)0881、0832、0941班畢業(yè)綜合實踐的優(yōu)秀學生為國貿(mào)0931班學生傳授實習經(jīng)驗，當場解答如何解決找工作和在工作中遇到的系列問題，無形中為下一屆學生起到了示范作用，也增強了優(yōu)秀學生的使命感和榮譽感，有助于優(yōu)秀學習風氣的養(yǎng)成，實現(xiàn)頂崗實習效果的良性循環(huán)。

（六）校企合作深層化

浙江機電國貿(mào)專業(yè)與浙江新秀箱包營銷有限公司、浙江中大進出口有限公司、浙江萬事利集團、紹興輕紡城等外貿(mào)企業(yè)建立長期的合作關(guān)系，企業(yè)在業(yè)務(wù)煩忙的季節(jié)請實習生任外貿(mào)助理，有意識地挑選優(yōu)秀學生作為儲備人才。在此合作關(guān)系下，企業(yè)教師自愿到學校擔任國貿(mào)專業(yè)課程的兼職教師，與學生有早期的熟悉過程。學生實習前與校內(nèi)指導(dǎo)教師進行溝通，對自我職業(yè)能力評價客觀，實習目標明確。實習過程中校內(nèi)外教師密切合作，每2周至少一次定期走訪和電話溝通，以觀察者、顧問的身份開展教學，觀察學生實習過程，評估各方面的表現(xiàn)或哪些方面尚需完善等，與學生保持積極動態(tài)反饋。校外教師在學生實習后，需填寫一張對學生按職業(yè)核心能力細化考核的表格，除對學生各項能力進行評定打分外，要在實習評語中肯定學生的進步，明確指出改進的方向，避免以往考核走過場和寫套話的弊病，真正實現(xiàn)了學校、企業(yè)、從業(yè)者的三方共贏。

參考文獻：

1.聯(lián)合國教科文組織.第二屆國際職業(yè)技術(shù)教育大會主要工作文件[J].世界職業(yè)技術(shù)教育，1999（6）.

2.徐朔.“關(guān)鍵能力”培養(yǎng)理念在德國的起源和發(fā)展[J].外國教育研究，2006（6）

3.馬喬林.論高職院校學生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)[J].南通航運職業(yè)技術(shù)學院學報，2007（1）.

4.呂景泉.德國職業(yè)教育中的“關(guān)鍵能力”培養(yǎng)[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報，2007（5）.

篇5

關(guān)鍵詞：藥物化學 畢業(yè)實習 帶教心得

中圖分類號：C424 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0216-01

教師富有成效的帶教方法能使學生在實習期間收獲頗豐，能大大提高畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)。本文結(jié)合筆者自身對畢業(yè)生的實習帶教實踐，淺談畢業(yè)生實習帶教的幾點體會，以期提高藥物化學畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)及綜合能力，并對實習帶教的同行提供方法參考。

藥物化學是藥學領(lǐng)域中重要的帶頭學科，涉及先導(dǎo)藥物分子的發(fā)現(xiàn)，新藥的發(fā)明，藥物分子及中間體的化學合成、生物合成，化學分子的藥物化學性質(zhì)測試與分析以及藥物分子的活性評價。是一門研究藥物分子與機體細胞（生物大分子）之間相互作用規(guī)律的綜合性學科。在藥物化學課題研究過程中需要多個學科知識的參與和綜合應(yīng)用，藥物化學的研究離不開天然藥物化學、有機化學、合成化學、分析化學、藥理學及生物化學等學科的參與[1～2]。

1 結(jié)合實習生專業(yè)意向選題

結(jié)合藥物化學專業(yè)本科畢業(yè)生的畢業(yè)去向，有目的的選擇畢業(yè)實習的研究課題有利于提高學生的實習積極性，按實習生的專業(yè)意向選題也是學生所渴望的。教師在實習帶教時應(yīng)多了解實習生的思想動態(tài)以及畢業(yè)后的專業(yè)意向，如有的同學希望畢業(yè)后進一步深造繼續(xù)從事藥物化學方面的研究，可以讓這類同學多從事基礎(chǔ)性研究。有的同學希望畢業(yè)后到醫(yī)藥相關(guān)企業(yè)工作，可以讓他們到與學校有合作關(guān)系的醫(yī)藥企業(yè)進行畢業(yè)實習，或是到學院的附屬醫(yī)院藥房進行實習。針對我院相當大比例畢業(yè)生選擇考研繼續(xù)深造這一現(xiàn)實情況，除了本院老師的研究課題供畢業(yè)生實習參與外，學校也為畢業(yè)生開辟了校外進行基礎(chǔ)性科研項目研究的途徑，例如到醫(yī)藥企業(yè)的研究單位進行實習。畢業(yè)生的選題意向也與個人的興趣點有關(guān)，有的學生喜歡西藥的化學合成，有的喜歡從事中藥的化學提取，而有的喜歡從事藥物與機體相互作用的研究即從事藥理相關(guān)的實驗，有的同學喜歡藥物化學性質(zhì)的測試與分析可讓其主要開展藥物化學性質(zhì)測試方面的實驗等。針對實習生的專業(yè)意向及個人興趣開展畢業(yè)實習會起到事半功倍的效果。

2 對預(yù)期研究結(jié)果做出評價和分析

針對學生的畢業(yè)意向及興趣選題后，帶教老師首先給實習生闡明選題的重要性，免得出現(xiàn)有些同學經(jīng)過半年的實習畢業(yè)后才“恍然大悟”覺得自己選錯題了，或者覺得糊里糊涂收獲甚微。學生選好研究課題后首先要熟悉研究素材，對自己將要參與實施的研究課題有個清晰的整體的把握，可以預(yù)知研究過程結(jié)束后會得到一個什么樣的結(jié)果，并對預(yù)期的研究結(jié)果做出評價和分析，對實驗過程中可能出現(xiàn)的偏差有所預(yù)知和了解，這樣不僅可以縮短學生從選擇課題到進入研究狀態(tài)的時間，也可以避免由于對研究思路不明徒走彎路。

3 培養(yǎng)實習生調(diào)研文獻的能力

選好研究課題后，實習生組織調(diào)研文獻的能力融匯貫穿于整個實習過程中，包括對實驗結(jié)果的預(yù)知評價和分析過程以及研究課題的實施過程中。調(diào)研文獻的能力不僅影響學生對實驗材料的準備，更是關(guān)系到實習生實驗過程中遇到問題時解決問題的能力。調(diào)研文獻不僅僅包括狹義上的各種期刊數(shù)據(jù)庫中的期刊文獻，還包括各種相關(guān)的教材或工具書的查閱，工具書如藥理實驗方法學、各類藥物化學相關(guān)教材等。數(shù)據(jù)庫文獻資料如CA數(shù)據(jù)庫、Elsevier數(shù)據(jù)庫、ACS數(shù)據(jù)庫等，以及比較簡單的中文數(shù)據(jù)庫CNKI、VIP、萬方等數(shù)據(jù)庫等。帶教老師應(yīng)給實習生介紹上述常用數(shù)據(jù)庫的在線查閱方法，增強實習生查閱資料的能力，同時培養(yǎng)實習生實驗材料準備能力和遇到問題時查閱資料解決問題的能力。

4 培養(yǎng)實習生實驗操作能力

上述的各項準備工作做好后，實習生已經(jīng)對自己的研究課題有了比較清晰完整的全局認識和把握，這時就可以有條不紊的進入實驗實施階段。對于藥物化學等化學相關(guān)學科的實驗研究，在學生進入試驗室做實驗之前，很關(guān)鍵也是很有必要的一點就是帶教老師首先對學生進行安全意識的強化，這是畢業(yè)生順利完成實習并培養(yǎng)各項綜合實驗操作能力的前提。實驗操作能力的提高是一個實踐的過程，非一日之功，需要實習生在實驗過程中細心觀察，勤加思考，善于總結(jié)。帶教老師可以把自己多年的試驗或科研經(jīng)驗傳授給學生，對學生動手操作進行適當引導(dǎo)，使他們明白試驗操作的要點以及注意事項，然后讓學生獨立操作，在實踐中增強試驗操作技能。

5 培養(yǎng)實習生處理試驗數(shù)據(jù)并歸納整理成論文的能力

課題研究的試驗研究部分完成后，將試驗所得數(shù)據(jù)進行處理分析并歸納結(jié)果得出結(jié)論也顯得非常重要，這是整個實習階段的收尾工作，優(yōu)秀的畢業(yè)實習生必須是善始善終的，這一點做科研的人應(yīng)該深有體會，有的人試驗做的很好，可惜整理結(jié)果的能力差，或者說文字處理能力差，這會直接影響研究論文的質(zhì)量和發(fā)表，本科畢業(yè)實習生一般對撰寫論文方面的要求很少，畢業(yè)實習論文的寫作質(zhì)量也會直接影響實習生整階段的實習成績。盡早培養(yǎng)處理數(shù)據(jù)和歸納整理研究結(jié)果的素質(zhì)和能力對本科生進一步深造從事科研工作等方面都大有裨益。在處理試驗數(shù)據(jù)的過程中有可能會有一些化學軟件或者其他數(shù)據(jù)處理軟件的應(yīng)用，例如，SPSS、EXCEL、MATLAB、Origin等軟件的使用。

6 結(jié)語

通過上述對實習生畢業(yè)實習的各個環(huán)節(jié)進行把關(guān)，結(jié)合實習生專業(yè)意向及個人興趣選題，在熟悉了課題材料的基礎(chǔ)上首先對預(yù)期研究結(jié)果做出評價和分析，在試驗過程中培養(yǎng)學生的文獻調(diào)研能力、解決問題的能力及試驗操作能力，最后引導(dǎo)學生做好后期的數(shù)據(jù)分析，結(jié)果歸納工作。按照上述模式有利于提高藥物化學專業(yè)畢業(yè)生實習的質(zhì)量。實習帶教方法探討已成為當前有實習生帶教任務(wù)的同仁共同關(guān)心的話題。本文結(jié)合藥物化學實習帶教實踐，指出筆者在實習帶教過程的幾點心得體會，與有相關(guān)經(jīng)驗的同仁分享交流，也為藥物化學及其他相關(guān)學科畢業(yè)生實習帶教方法的優(yōu)化改革提供參考。

參考文獻

篇6

關(guān)鍵詞：頂崗；實習；管理模式

【中圖分類號】G64【文獻標識碼】A

頂崗實習是實踐教學活動中的一個重要環(huán)節(jié)，具有管理多元化、地點分散化、內(nèi)容多樣化、教學和工作一體化等特點，只有將頂崗實習的組織、運行與管理做到制度化、規(guī)范化，才能建立健全的、長效的頂崗實習機構(gòu)和制度，保證頂崗實習的有序進行[1]。通過頂崗實習，學生可以把理論知識應(yīng)用到實際工作中，在實際工作中遇到問題時又可以再回到書本上尋找理論依據(jù)，真正做到理論和實踐有機結(jié)合。通過頂崗實習，學生能夠把書本知識轉(zhuǎn)化為實際操作技能，從而真正成為高素質(zhì)高技能的應(yīng)用型人才。目前，頂崗實習已經(jīng)成為各大高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一個重要教學環(huán)節(jié)?！绊攳彙毙Ч暮脡闹苯佑绊懼鴮W生的專業(yè)技能和就業(yè)崗位。如何在學生頂崗實習的管理中最大限度的發(fā)揮出學校的積極作用，最大限度的服務(wù)于學生，使學生、學校、企業(yè)三方受益，山東英才學院主要從以下幾個方面進行了思考。

1 端正頂崗實習的理念

頂崗實習是重要的教學環(huán)節(jié)內(nèi)容之一，樹立正確的實習理念十分重要。

（1）頂崗實習是學校有效利用企業(yè)資源進行教學的重要途徑，校、企雙方通過共同制定符合社會需求的人才培養(yǎng)方案，聯(lián)合培養(yǎng)學生的實際動手能力和綜合素質(zhì)，從而有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標。

（2）頂崗實習是改革人才培養(yǎng)模式、提高學生理論與實踐結(jié)合能力、就業(yè)能力的重要途徑。學生通過1年左右時間的頂崗實習，親身體驗了在實習崗位上的辛苦，從思想上、身體上以及心理上為就業(yè)做好充分準備，提高了就業(yè)能力。

（3）頂崗實習有利于學校優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)、增強師資力量。通過頂崗實習，有相當一部分青年教師可以到企業(yè)一線進行實踐鍛煉，從而提高了教師的實踐教學能力。

（4）頂崗實習可以為企業(yè)輸送大量的高技能人才。通過實習，許多優(yōu)秀的學生被企業(yè)留用，解決了企業(yè)缺乏高技能人才的問題，有利于企業(yè)挑選適合崗位的人才，降低了對人才的選拔風險，有利于企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

2選擇合適的企業(yè)，健全管理制度

（1）選擇合適的頂崗實習企業(yè)是最關(guān)鍵的一步，也是最難的一步。頂崗實習企業(yè)一般要求技術(shù)先進、管理科學、環(huán)境良好、交通方便，技術(shù)和管理力量相對較強，并且具有健全的管理制度，這對企業(yè)的要求較高。目前，這樣的且愿意接收頂崗實習學生的企業(yè)數(shù)量還不是很多。

（2）健全頂崗實習管理制度。頂崗實習是由學校、企業(yè)、學生三方共同參的一個系統(tǒng)工程，所謂頂崗實習的管理制度是指為保證頂崗實習順利、有序進行，校、企雙方在經(jīng)過多次協(xié)調(diào)后，根據(jù)企業(yè)和學校實習情況共同制定并完善的。

（3）健全頂崗實習的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。頂崗實習作為實踐教學的一個重要環(huán)節(jié)，學校和企業(yè)都要建立和完善頂崗實習領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，成立頂崗實習工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學校要成立校內(nèi)實習領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)，成員由各二級學院、教務(wù)處、學生處、就業(yè)處等人員組成，并明確其崗位職責。企業(yè)也要建立實習領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)負責學生在企業(yè)的組織與管理，責任到人，并委派指導(dǎo)教師。企業(yè)人員要與學校的指導(dǎo)教師、班主任明確職責和分工，各負其責，共同對學生進行管理。

3 合理規(guī)劃，分步實施，有效實現(xiàn)雙向管理

3.1 宣傳動員

頂崗實習能否順利地落實到位，關(guān)鍵在于學生、教師是否樹立了正確的頂崗實習觀念，是否形成了正確的頂崗實習態(tài)度。為了加強師生對頂崗實習重要性的認識，學校要對教師、學生進行雙向動員。分別針對教師和學生召開頂崗實習動員大會，明確頂崗實習期間校內(nèi)指導(dǎo)教師的職責和對學生的要求。教務(wù)處、二級學院、就業(yè)處、相關(guān)企業(yè)從不同的角度向?qū)W生和教師進行宣傳教育，做好充分的頂崗實習思想工作。

3.2 落實企業(yè)、確定崗位

頂崗實習能否順利地落實到位，還在于能是否有數(shù)量充裕、專業(yè)對口、技術(shù)含量適合的實習崗位。為了建立一批數(shù)量足夠、合作穩(wěn)定、專業(yè)對口的校外實習基地，山東英才學院委派就業(yè)院長為負責人，就業(yè)處為總協(xié)調(diào)，各二級學院的就業(yè)院長具體負責落實。學校主要通過集中和分散兩種實習方式。除了學院出面為學生尋找實習崗位之外，我們也鼓勵學生通過各種渠道自主聯(lián)系實習崗位，并且擁有一套嚴格的審查、審批程序。學院推薦的實習崗位將由學校統(tǒng)一組織，派專人負責，分批進入企業(yè)。學院與頂崗實習企業(yè)共同確定實習崗位種類和數(shù)量、頂崗的任務(wù)和內(nèi)容、生產(chǎn)或工作的項目，使頂崗實習崗位、任務(wù)、去向、時間等明確具體，增強了頂崗實習的計劃性和針對性。

3.3 實行“校企”雙向指導(dǎo)與管理

頂崗實習是實踐教學環(huán)節(jié)中一個比較薄弱的部分，為此，學校和企業(yè)共同制定頂崗實習的崗位和任務(wù)，共同培養(yǎng)學生的實際工作能力和綜合素質(zhì)，將頂崗實習落在實處，避免在頂崗實習中出現(xiàn)重管理、輕教學和指導(dǎo)的現(xiàn)象[2]。通過建立學校、企業(yè)齊抓共管的雙機構(gòu)“雙線”管理方式，能有效強化校企雙方的責任意識，提高實踐教學質(zhì)量。企業(yè)主要對學生進行企業(yè)文化教育、安全教育、實習工作設(shè)計、考勤、考評等工作；學校主要對學生進行思想教育、崗前動員和培訓(xùn)實習方案設(shè)計等工作。學校教務(wù)處對頂崗實習教學工作進行宏觀管理，二級學院負責頂崗實習的具體組織、管理和實施。例如，山東英才學院印制了《山東英才學院學生頂崗實習信息登記表》、《學生在頂崗實習期間緊急情況登記表》、《山東英才學院學生頂崗實習檢查表（教師）》、《山東英才學院學生頂崗實習周報表（教師）》、《山東英才學院頂崗實習周志（學生）》，對學生的實習過程進行有效監(jiān)督。除了在在集中實習單位和區(qū)域，派駐指導(dǎo)老師和建立學生實習自我管理組織，我們還通過運用現(xiàn)代化信息手段，將網(wǎng)絡(luò)用于學生管理。利用網(wǎng)站和QQ群等載體，頂崗實習基本教學文件，例如崗位操作指導(dǎo)、考試信息、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、頂崗實習過程管理和記錄、教師與學生的交流記錄等。此外我們還建立了院、系領(lǐng)導(dǎo)巡視制度，定期對學生實習情況進行檢查巡視。

3.4 實行校企雙方聯(lián)合評價

頂崗實習為期1年，為保證頂崗實習效果和質(zhì)量，我們著重加強了管理隊伍和管理組織建設(shè)，健全頂崗實習考評體系，加強過程考評，實行校內(nèi)教師、企業(yè)兼職教師共同指導(dǎo)，對頂崗的學生實行雙重教學指導(dǎo)?？荚u體系，從考勤、工作態(tài)度、工作質(zhì)量、創(chuàng)新能力等方面加強對頂崗實習的過程性考核。對于學生頂崗實習的考核與評價，建立了以企業(yè)為主、學校為輔的校企雙向考核制度，注重將過程評價與結(jié)果評價。學生頂崗實習作為單獨一門課程計入成績冊?？己朔謨刹糠郑阂皇瞧髽I(yè)指導(dǎo)教師對學生的考核，包括對學生的平時評價和最終的考核鑒定，占總成績的60%；二是學校指導(dǎo)教師對學生的評價，包括對學生的實習過程進行評價和頂崗實習報告進行評價，占總成績的40%。例如，山東英才學院制定了《山東英才學院頂崗實習報告》、《山東英才學院學生頂崗實習考核表》。頂崗實習結(jié)束后，學生按要求撰寫 《山東英才學院頂崗實習報告 》，頂崗實習單位可在《山東英才學院學生頂崗實習考核表》中，對學生考核并給出具體成績和評價意見?？己朔绞綖榈燃壷疲謨?yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個等級，學生考核合格者獲得相應(yīng)學分。。

3.5 總結(jié)表彰

頂崗實習工作經(jīng)驗的積累和成績的取得離不開最后的總結(jié)表彰階段。學生頂崗實習結(jié)束后，根據(jù)校、企雙方的實習指導(dǎo)教師給出的頂崗實習成績，二級學院先組織學生進行頂崗實習的匯報總結(jié)，根據(jù)學院的特點，以專業(yè)、班級為單位召開總結(jié)大會，同時組織下一屆學生參加，為今后管理和組織學生頂崗實習提供可借鑒的經(jīng)驗。在二級學院總結(jié)的基礎(chǔ)上，學校要召開表彰大會，對頂崗實習的先進單位和先進個人進行表彰。通過對頂崗實習工作認真總結(jié)和反思，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足。同時，對實習期間涌現(xiàn)出的優(yōu)秀實習生和優(yōu)秀指導(dǎo)教師進行表彰。

4 結(jié)束語

通過規(guī)范的管理，實現(xiàn)了頂崗實習與畢業(yè)設(shè)計相融通，通過結(jié)合崗位和工作實際做畢業(yè)設(shè)計，學生解決實際問題的能力提高了，以往抄襲、低劣的論文大大減少，畢業(yè)設(shè)計形式多樣，質(zhì)量有了較大提高。通過規(guī)范的管理，頂崗實習與就業(yè)進行了有機結(jié)合。頂崗實習過程中表現(xiàn)突出的學生直接被企業(yè)錄用，實現(xiàn)了鍛煉與就業(yè)的雙豐收。同時，學校的帶隊教師也通過企業(yè)鍛煉、，實踐動手能力得到加強，通過深入一線了解崗位需要和技能要求，對以后的實習指導(dǎo)更有針對性，有效彌補了學院實踐教師力量不足的狀況。

參考文獻：

[1]田玉珍，薛保民，田鐵牛，等.高職學生頂崗實習長效機制的研究和探索[J].中國成人教育，2010（1）：92-93

[2]李軍雄，曾良驥，黃玲青.地方高職院校學生頂崗實習中存在的問題與對策[J].教育與職業(yè)，2011，643（3）：43-45.

篇7

關(guān)鍵詞：計算機專業(yè)；畢業(yè)實習；模式研究

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

文章編號：1672-5913 (2007) 24-0026-03

近年來，由于高校擴招，本科畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，就業(yè)形勢非常嚴峻，畢業(yè)生往往因為沒有“工作經(jīng)驗”而不能順利就業(yè)，計算機專業(yè)尤為突出。作為培養(yǎng)人才的高校，無論是從專業(yè)培養(yǎng)目標，還是從順利“推銷學生”的角度，都有責任將學生在畢業(yè)前，再送一程，使學生能夠具備一定的“工作經(jīng)驗”。利用教學計劃中的“畢業(yè)實習”環(huán)節(jié)，在一定程度上可實現(xiàn)“讓學生具有一定的工作經(jīng)驗”的目標。本文首先歸納出當前計算機專業(yè)畢業(yè)實習的兩種基本模式，并分析了其優(yōu)點和局限性，在此基礎(chǔ)上，提出了一種新的計算機專業(yè)畢業(yè)實習模式，作為安排畢業(yè)實習時的一種選擇。

1當前計算機專業(yè)畢業(yè)實習的兩種基本模式

1.1傳統(tǒng)模式

這是大多數(shù)學校對大多數(shù)專業(yè)的畢業(yè)實習所采用的實習模式，學校將實習學生安排到實習單位，由實習單位給學生分配工作任務(wù)，學校的指導(dǎo)教師主要起溝通聯(lián)絡(luò)的作用。

具體做法一般為：學校在學生畢業(yè)實習開始前，根據(jù)專業(yè)方向和人數(shù)，聯(lián)系當?shù)鼗蛲獾氐挠嬎銠C公司等與IT有關(guān)的企事業(yè)單位，作為實習接收單位；實習開始后，將學生安排到實習單位，再由實習單位把學生安排到具體實習崗位，實習單位有關(guān)人員給學生安排工作任務(wù)，并進行指導(dǎo)和管理，學校安排實習指導(dǎo)教師協(xié)助實習單位對學生進行指導(dǎo)和管理。實習時間一般1~2個月。

這種實習模式的優(yōu)點：對學校而言，實施簡單，操作容易，只要在畢業(yè)實習開始前，通過各種渠道和關(guān)系，聯(lián)系適合學生實習的單位，主要是有接待實習能力的單位，然后安排學生進實習點，按常規(guī)進行實習。對學生而言，接觸實際，了解現(xiàn)實。學生在實習過程中，接觸的對象是實習單位領(lǐng)導(dǎo)、員工、客戶等，具體工作內(nèi)容涉及當前計算機高端技術(shù)和熱點技術(shù)的應(yīng)用，使學生提前接觸了社會，了解了今后工作應(yīng)掌握的技術(shù)和知識。

這種實習模式具有一定的局限性，不能保證實習的有效性和針對性，從而使實習效果難以盡如人意。在聯(lián)系實習單位時，主要考慮的是接待能力，對于是否專業(yè)對口，無法作嚴格的要求，實習任務(wù)有可能與計算機專業(yè)無關(guān)。即便在對口單位實習，由于畢業(yè)實習時間與實習單位的項目周期不一致，且實習時間一般比較短，加之實習學生的能力往往不能勝任項目的具體技術(shù)工作，企業(yè)指導(dǎo)教師沒有足夠的時間和精力像學校教師一樣深入指導(dǎo)學生，因此，實習學生很難真正的接觸項目，無法對系統(tǒng)開發(fā)過程、開發(fā)技術(shù)和管理體系進行深入的了解，主要做系統(tǒng)安裝維護、整理資料、數(shù)據(jù)錄入、接待用戶等一些輔助工作，即便加入項目組，也只能做一些簡單具體、技術(shù)含量低的工作。

1.2實訓(xùn)基地模式

這是近年來針對應(yīng)用型專業(yè)的畢業(yè)實習而采用和推廣的實習模式，學校將實習學生送往IT實訓(xùn)基地，由實訓(xùn)基地根據(jù)學校和學生的具體需求制定實訓(xùn)計劃，組織實施，全面負責學生在實訓(xùn)基地的學習、工作和生活。學校的指導(dǎo)教師帶隊前往，協(xié)助管理。

實訓(xùn)基地以虛擬公司化管理方式組織實訓(xùn)，以項目研發(fā)為載體，以綜合職業(yè)素質(zhì)、團隊工作能力和個人技能三方面的培養(yǎng)為主要目標，按照“以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則和“崗位技能標準”的實訓(xùn)體系。在虛擬公司化管理的實訓(xùn)過程中，學生既是項目組的成員，按照項目進度和計劃，團隊內(nèi)明確分工和充分合作，完成項目，又是技術(shù)部門的成員，按照部門技能標準進行具體職業(yè)技能的實訓(xùn)，最終達到能勝任企業(yè)崗位的能力。實訓(xùn)時間一般1至3個月。

這種實習模式的優(yōu)點：對學校而言，支付一定費用后，可以將畢業(yè)實習的工作交給專業(yè)化的實訓(xùn)公司，既減少了傳統(tǒng)模式下安排實習時的繁瑣工作，又收到更好的實習效果；對學生而言，支付一定費用后，可以受到系統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)，包括先進實用的課程培訓(xùn)和完整規(guī)范的項目體驗，還有可能通過實訓(xùn)基地提供的信息平臺獲取就業(yè)機會。在學校和學生具有一定經(jīng)濟承受能力的前提下，不失為一種好的選擇。

這種實習模式也具有一定程度的局限性。首先是將學生送到本地或外地的實訓(xùn)基地進行畢業(yè)實習，學校和學生需要支付實訓(xùn)費、交通費、住宿費等，對于多數(shù)學校和學生來說，具有很大的困難，尤其是邊遠地區(qū)的學校和家庭困難的學生；其次，實訓(xùn)基地所進行的實訓(xùn)，是一種職業(yè)技能培訓(xùn)，內(nèi)容已超出正常的畢業(yè)實習要求。另外，作為培養(yǎng)人才的高等學校，將學生的就業(yè)能力的培養(yǎng)，交給第三方來完成，既是一種失職，沒有盡到學校的責任，又是一種失策，放棄了對學生進行延伸培養(yǎng)這一巨大的教育市場。因此，這種畢業(yè)實習模式還無法普遍采用。

以上兩種實習模式中，過多依賴實習接收單位和IT實訓(xùn)基地，學校和學校實習指導(dǎo)教師的作用沒有充分得到發(fā)揮。

2“基于企業(yè)平臺，學校全程介入”的計算機專業(yè)畢業(yè)實習模式

本模式的核心是，利用企業(yè)提供的工作任務(wù)和工作環(huán)境，充分發(fā)揮學校實習指導(dǎo)教師的作用，使實習學生以企業(yè)員工的身份接受工作任務(wù)，深入到實際項目，按照工作規(guī)范完成工作任務(wù)。

畢業(yè)實習的具體過程設(shè)計：

2.1聯(lián)系實習單位，確定實習任務(wù)

為使計算機專業(yè)的畢業(yè)實習能夠順利進行，在聯(lián)系實習單位和確定實習任務(wù)時，主要有下面的兩種情形：

(1) 聯(lián)系有接待學生實習能力的計算機公司或IT企業(yè)。這些單位是計算機專業(yè)學生擇業(yè)的主要目標，一般有大量工作可供學生實習，考慮到學生的實際能力和不影響實習單位的正常工作，在實習單位確定后，學校的實習指導(dǎo)教師與實習單位的有關(guān)人員要密切配合，挖掘并設(shè)計出適合學生實習的任務(wù)模塊，整理和確定相應(yīng)的技術(shù)規(guī)范和任務(wù)目標。

(2) 聯(lián)系有信息化系統(tǒng)開發(fā)、網(wǎng)站建設(shè)等工作的企事業(yè)單位。這些單位雖不是計算機專業(yè)公司，但有信息中心、網(wǎng)絡(luò)中心等內(nèi)部機構(gòu)，有大量信息化系統(tǒng)開發(fā)及應(yīng)用、網(wǎng)站建設(shè)及維護、系統(tǒng)升級、設(shè)備換代等工作，其中很多工作都適合作為學生的實習任務(wù)。學校的實習指導(dǎo)教師接受了實習任務(wù)后，以項目總負責人的身份，對項目進行分解，分為多個子項目，作為實習基本任務(wù)單元。

確定實習任務(wù)后，指導(dǎo)教師應(yīng)編寫《實習計劃書》、《實習指導(dǎo)書》、《***工作職責和要求》和《***工作規(guī)范》?！秾嵙曈媱潟返膬?nèi)容包括：實習單位、地點、時間、實習項目概況、主要任務(wù)等；《實習指導(dǎo)書》的內(nèi)容包括：實習目的、性質(zhì)、內(nèi)容、應(yīng)提前準備的知識和技術(shù)、應(yīng)收集的資料、工作紀律要求、實習日志的填寫要求、成績考核方法等；《***工作職責和要求》針對具體實習崗位和任務(wù)制定；《***工作規(guī)范》為參照國家標準或企業(yè)標準，制定的具體工作規(guī)范，如《軟件需求說明書編寫規(guī)范》、、《數(shù)據(jù)要求說明書編寫規(guī)范》、《測試計劃文檔編寫規(guī)范》《操作手冊編寫規(guī)范》、《用戶手冊編寫規(guī)范》、《軟件配置管理計劃編寫規(guī)范》、《網(wǎng)站規(guī)劃書編寫規(guī)范》、《網(wǎng)站安全配置規(guī)范》、《局域網(wǎng)組建規(guī)范》、《PC機組裝規(guī)范》、《綜合布線設(shè)計規(guī)范》等，供實習學生在實習過程中遵照執(zhí)行。

上述實習文檔的編寫和設(shè)計，能夠使學生的實習從一開始就有組織、有計劃、有步驟的順利進行。

2.2安排實習任務(wù)，明確實習要求

根據(jù)確定的實習任務(wù)和學生的專業(yè)特長，將實習學生安排到相應(yīng)的實習崗位。

(1) 若安排到計算機公司承擔項目中的局部工作，在實習前給學生完整介紹項目整體情況，包括項目背景、項目規(guī)模、項目組成、項目特點和結(jié)項要求等，實習任務(wù)的具體內(nèi)容，以及實習任務(wù)在項目中的位置和作用，使學生對實習環(huán)境和任務(wù)有一個完整的認識。

(2) 若安排到實習單位承擔小型項目，根據(jù)學校實習指導(dǎo)教師對項目的分解，將學生安排到子項目中，組成項目組，確定每個人在項目組的角色和承擔的具體任務(wù)。

無論是哪一種任務(wù)，都要給學生明確工作職責，要求工作文檔完整規(guī)范。

2.3跟蹤實習過程，檢查實習效果

在學生進入實習狀態(tài)后，學校的實習指導(dǎo)教師要對實習過程進行跟蹤，及時發(fā)現(xiàn)并解決出現(xiàn)的問題。

(1) 常規(guī)檢查。除了基本的出勤、著裝和待人接物環(huán)節(jié)外，定期檢查完成任務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量和團隊成員間的協(xié)作情況，以及《實習日志》填寫情況。

(2) 專項檢查。主要檢查各類技術(shù)文檔是否編寫？格式是否規(guī)范？內(nèi)容是否準確？對于在實際工作中簡化或省略的技術(shù)文檔，也要求按規(guī)范編寫。

在檢查過程中，要以單位員工的標準嚴格要求實習學生，讓學生真實感受到就業(yè)后的工作氛圍。對發(fā)現(xiàn)的問題要及時糾正；對學生遇到的技術(shù)問題，在幫助解決問題的同時，指導(dǎo)學生找到解決問題的途徑和方法；對于學生碰到的人際關(guān)系問題，一定要耐心引導(dǎo)和疏導(dǎo)，使學生能夠自己妥善處理。

2.4總結(jié)實習過程，整理實習文檔

在實習單位的實習工作結(jié)束后，要做好實結(jié)工作和文檔整理工作。

(1) 收集整理實習文檔。包括《實習鑒定表》和《實習日志》，以及在實習過程中所完成的技術(shù)文檔(電子版或紙質(zhì)版)，實習文檔將作為評定學生實習成績的重要依據(jù)。這些真實技術(shù)文檔是學生“工作經(jīng)歷”的反映，完整的技術(shù)文檔會使學生有一種成就感。

(2) 分組召開總結(jié)會。學生各自介紹自己的實習任務(wù)、完成經(jīng)過、實習效果、實習收獲、存在的問題；相互交流實習體會；展覽各類實習文檔；實習指導(dǎo)教師以項目負責人的身份對學生的工作態(tài)度、工作能力、工作效果做出評價；征求學生對畢業(yè)實習安排的意見和建議。

(3) 指導(dǎo)教師對實習過程進行總結(jié)，根據(jù)收集整理的各類技術(shù)文檔建立和充實實習項目案例庫，為下一年度的畢業(yè)實習做好準備。

3結(jié)束語

實踐證明，這種畢業(yè)實習模式能夠使學生以員工的身份，深入到實際工作崗位，接觸具體的工程或項目，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，遵循技術(shù)規(guī)范和要求，在真實的項目中提高實踐動手能力，獲得實際工作經(jīng)驗，從而提高就業(yè)競爭力，縮短就業(yè)后的崗位適應(yīng)期，順利實現(xiàn)學校學習到工作崗位的過渡。

當然，這種畢業(yè)實習模式需要具備一定的條件：首先要有一定數(shù)量的能夠承擔實習指導(dǎo)任務(wù)的指導(dǎo)教師，要求指導(dǎo)教師主持或參加過計算機項目或工程，了解項目管理的基本內(nèi)容；其次有一定數(shù)量的項目和工程案例積累；最后，要有合適的實習單位，這些單位應(yīng)為具備一定規(guī)模的計算機公司或其他企事業(yè)單位，要能夠提供工作任務(wù)和工作環(huán)境，能使學生以員工的身份參加實習。

實際上，問題的關(guān)鍵是要擁有合格的指導(dǎo)教師，有了指導(dǎo)教師，就可以建立和整理項目和工程案例庫，在實習過程中能夠完成一定的實際工作，不要成為企業(yè)的負擔，實習接收單位自然會歡迎這樣的實習學生，成為長期的合作伙伴，實現(xiàn)“校企雙贏”。

至于在實際中應(yīng)該選擇哪種實習模式，要視具體情況而定，根據(jù)實習目的、師資力量、學生意向、經(jīng)費數(shù)量、時間長短、地點遠近等因素，可以是某種單一實習模式，也可以是分組采用不同模式的復(fù)合實習模式。

參考文獻

[1] 吳長悅等．開放式畢業(yè)實習新模式探討[J]．礦山測量，2005,(2)．

[2] 潘柳燕．加強畢業(yè)實習管理，提高實習質(zhì)量[J]．高教論壇，2004,(1)．

作者簡介

陳幼明(1964-)，西北師范大學數(shù)信學院副教授，主要從事計算機應(yīng)用的教學與研究。

聯(lián)系方式：蘭州市西北師范大學數(shù)信學院730070

篇8

2、4月21日至4月23日2009級全體學生將前往五四農(nóng)場，參加為期三天的學農(nóng)社會實踐活動，班主任切實做好安全教育及外出準備工作，認真參加班主任及帶隊老師預(yù)備會議。會議時間請關(guān)注公告。

3、校園藝術(shù)節(jié)第一輪節(jié)目預(yù)審于4月1日結(jié)束，現(xiàn)有13個節(jié)目入圍第二輪節(jié)目預(yù)審。入圍的班級班主任做好下階段的工作布置，并督促本班文藝委員做好組織工作，合理安排時間，加強排練。本月德育科、團委、美藝組將聯(lián)合組織第二輪篩選，具體安排另行通知。

4、本月9日、10日、16日、17日四天校內(nèi)安排自學考考場，請班主任關(guān)注學?？紕?wù)安排，相關(guān)班級務(wù)必在4月8日及4月15日下午放學前，組織學生將本班教室清掃干凈，學生用品全部清空，黑板擦干凈，并用白紙覆蓋所有墻壁上的宣傳品（不必取下）。

5、xx市中學生時政知識大賽已進入決賽階段，請相關(guān)班主任關(guān)心本班在校級選拔出的學生培訓(xùn)出勤等情況。

6、本月將進行一次三年內(nèi)年輕班主任常規(guī)工作培訓(xùn)。具體時間請關(guān)注公告。

7、STS“成功之技”流動青少年職業(yè)教育國際合作項目教育培訓(xùn)活動本月繼續(xù)開展，請班主任關(guān)心本班相關(guān)學生出席情況，及時在德育積分上予以體現(xiàn)，并繼續(xù)做好組織、紀律教育。

8、本月學校將發(fā)放3月份國家普惠金，每人每月100元/150元（免費教育），班主任認真對照核對補助名單，無論有無問題都必須與蔣江英進行確認，確保本月底能及時到位。根據(jù)目前我校學生中職卡辦卡情況，已辦出的先發(fā)放，未辦出的須等辦出中職卡后再發(fā)放。xx市獎學金和專業(yè)獎勵將在學期結(jié)束前進行結(jié)算和發(fā)放。請班主任加強宣傳，指導(dǎo)學生安全妥善管理中職卡。

9、根據(jù)滬教委職〔2017〕12號文件，4月將完成2017年xx市中等職業(yè)學校優(yōu)秀畢業(yè)生報考高等院校加分工作，請相關(guān)畢業(yè)班班主任做好此項工作。加分要求詳見附件。

10、近期屬草地養(yǎng)護期，為了確保校園綠化工作得到落實，請班主任教育學生禁止進入足球場及相關(guān)草坪進行嬉鬧或體育活動。

11、4月19日左右，我校將承擔奉賢區(qū)中學生體育測試工作，請班主任務(wù)必加強對學生的儀容儀表、行規(guī)方面的教育，教育學生不要前往測試場所，確保體育測試工作的順利開展。

12、為迎接xx市資助工作調(diào)研，班主任要利用晨會、班會課時間，加強對國家資助政策和學校資助工作的宣傳，進一步落實提高學生對資助政策與實施的知曉率。

13、2017年畢業(yè)生頂崗實習工作已經(jīng)啟動，為進一步做好此項工作，請09級班主任4月15日前按照要求完成：

（1）2017年學生頂崗實習去向班級匯總表（電子稿）

篇9

關(guān)鍵詞：高職院校；就業(yè)指導(dǎo)；就業(yè)質(zhì)量

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：1673－291X（2011）20－262－02

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，高等學校畢業(yè)生就業(yè)制度經(jīng)歷了多次改革，已從20世紀80年代初，由國家負責、按照計劃統(tǒng)一分配，即“統(tǒng)包統(tǒng)分”就業(yè)制度轉(zhuǎn)變成由市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇的就業(yè)機制。對于大學畢業(yè)生而言，可以根據(jù)自己的興趣愛好、專業(yè)特長、性格特質(zhì)、職業(yè)規(guī)劃等方面選擇適合自身發(fā)展的職業(yè)。但隨著社會形勢的變化和發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)時仍面臨著及時就業(yè)、準確擇業(yè)的難題。如何促進畢業(yè)生合理的就業(yè)，不僅影響畢業(yè)生本人未來的發(fā)展，又直接影響著學校的生存與發(fā)展。因此，加強高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，進一步提高就業(yè)質(zhì)量是一項十分重要的系統(tǒng)工程。

所謂就業(yè)指導(dǎo)，就是在國家有關(guān)方針政策指導(dǎo)下，為即將就業(yè)的社會勞動力提供教育、信息、咨詢等服務(wù)，幫助他們根據(jù)自身的特點和社會職業(yè)需要，選擇最能發(fā)揮自己才智的職業(yè)，通過有效地與職業(yè)崗位相結(jié)合，促進社會勞動力資源的合理配置。它主要包括：政策指導(dǎo)、思想指導(dǎo)、技術(shù)指導(dǎo)、職業(yè)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)四個方面的內(nèi)容[1]。為了進一步做好該項工作，應(yīng)該從注重職前教育與引導(dǎo)、求職指導(dǎo)與服務(wù)、跟蹤就業(yè)質(zhì)量、加強隊伍建設(shè)等方面入手。

一、加強職前教育與引導(dǎo)工作

1.開設(shè)專業(yè)講座及就業(yè)指導(dǎo)課程

就業(yè)指導(dǎo)工作并非畢業(yè)班才應(yīng)開展的工作，早在新生入學時就應(yīng)著手進行教育。通過入學教育讓新生了解自己所在的高職院校的性質(zhì)和定位，所學專業(yè)的特點；通過各種專業(yè)講座和活動了解所學專業(yè)的就業(yè)前景及目前本行業(yè)的發(fā)展狀況，以便能夠明確自己努力的目標和方向，為大學期間的學習做好準備。

當學生經(jīng)過一個多學年的專業(yè)學習，進入二年級下學期時，應(yīng)該給學生開設(shè)至少一學期的就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃選修課程以及開設(shè)一些具有意義的就業(yè)講座，對學生進行系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)教育，幫助學生了解一定的就業(yè)形勢與政策、樹立正確的擇業(yè)觀、培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)，通過模擬課堂、實戰(zhàn)演習，幫助學生掌握一定的求職與面試技巧，了解企業(yè)單位面試官的心理，使得在之后的求職中做到臨危不亂，還可以邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生給學生進行求職與職場的經(jīng)驗介紹，增加學生的社會經(jīng)驗，做好從學生到求職者的角色轉(zhuǎn)換。

2.引導(dǎo)學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃

許多學生在求職就業(yè)的時候表現(xiàn)出比較茫然，不知道自己想找什么樣的工作，不知道什么樣的工作適合自己，這些都說明了學生沒有客觀真實地認識自己，對所學專業(yè)和各種職業(yè)不夠了解，心理上沒有做好就職的準備，如果大學期間，鼓勵學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，就能讓學生心理上盡早進入入職狀態(tài)，初步確定自己的職業(yè)目標。

職業(yè)生涯規(guī)劃是指組織或者個人把個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對決定個人職業(yè)生涯的個人因素、組織因素和社會因素等進行分析，制定有關(guān)個人一生中在事業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設(shè)想與計劃安排[2]。對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)時，除了開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等相關(guān)課程，進行理論教育之外，最主要的是自我分析，通過測評系統(tǒng)幫助大學生分析自己的興趣愛好、專業(yè)特長、性格特質(zhì)、工作能力、職業(yè)傾向性等方面，使學生正確地進行自我評價，確定自己的人生與職業(yè)目標，并制定具體實施計劃，向著自己的目標努力，不斷提高自己的能力，為之后的求職打下基礎(chǔ)。此外，還要通過各種活動如創(chuàng)業(yè)大賽、專業(yè)科技競賽、學生社團活動等進行團隊訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，人際溝通能力，鼓勵學生參加社會實踐，提高動手能力和社會適應(yīng)能力。

3.重視頂崗實習、社會實踐工作

高職院校是專為社會培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型、動手型人才，“校企合作、工學結(jié)合”是我國高職教育的重要特點。學校在培養(yǎng)學生專業(yè)理論知識的同時，也要加強動手實踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的實際操作能力，以便適應(yīng)社會對人才的要求。學生通過暑期社會實踐，以及不少于半年的集中式頂崗實習，可以將所學的專業(yè)知識與實踐相結(jié)合，理性認識與感性認識相結(jié)合，鍛煉和培養(yǎng)自己的動手能力。更重要的是，在社會實踐和頂崗實習的過程中，學生可以認識社會、了解企業(yè)、認清就業(yè)形勢、轉(zhuǎn)換就業(yè)觀念、增強職業(yè)意識和崗位責任感，盡快實現(xiàn)從“學生”到“員工”的角色轉(zhuǎn)換，縮短就業(yè)鏈條，節(jié)約就業(yè)成本，提高就業(yè)競爭能力，真正實現(xiàn)“零距離”上崗[3]。有些學生由于實習時勤奮努力、踏實認真，被企業(yè)主管看好，提前錄用為正式員工，使自己、企業(yè)、學校處于“三贏”的狀態(tài)。

二、注重求職指導(dǎo)與服務(wù)工作

1.加強就業(yè)政策的宣傳力度

為緩解大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力，促進就業(yè)增長，維護社會穩(wěn)定，保持經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展，國家出臺了許多面向大學畢業(yè)生就業(yè)的優(yōu)惠政策，但是真正了解這些政策的學生少之又少，據(jù)不完全統(tǒng)計，稍能了解國家就業(yè)政策的不到畢業(yè)生的3%，那出臺政策的意義也沒法充分發(fā)揮。因此，輔導(dǎo)員首先應(yīng)該及時了解當年的國家和地方的有關(guān)就業(yè)政策和就業(yè)形勢，通過各種途徑積極向?qū)W生宣傳，并鼓勵適合的畢業(yè)生應(yīng)征入伍、自主創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)西部計劃等，且做好相關(guān)的手續(xù)辦理工作。

2.及時有效地做好招聘信息服務(wù)工作

為了做好系部就業(yè)工作，輔導(dǎo)員應(yīng)該積極組織學生參加省、市、學校、專業(yè)、專場招聘會，在招聘現(xiàn)場指導(dǎo)、推薦學生選擇適合的用人單位，對學生的疑問做解答。由于最后一學期，許多同學不在學校，就業(yè)信息的及時傳達比較困難，這就要求加強信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和班級中班干部和聯(lián)絡(luò)員隊伍的建設(shè)，通過移動飛信、QQ群、網(wǎng)絡(luò)信息資源共享，聯(lián)系班級信息聯(lián)絡(luò)員等方式快速有效的將最新招聘信息宣傳到位。對于上門聯(lián)系學校的用人單位，要認真了解情況，審核資質(zhì)，根據(jù)企業(yè)招聘要求，選擇推薦品學兼優(yōu)的學生干部，優(yōu)先推薦家庭貧困、就業(yè)困難的“雙困生”，來自偏遠地區(qū)的學生，以及性格特質(zhì)、專業(yè)能力符合要求、真正需要就業(yè)的學生進行應(yīng)聘，并及時做好相關(guān)記錄。此外，對于學生當前的實習就業(yè)情況要做到及時的跟蹤了解。

3.做好學生求職中的心理輔導(dǎo)

高職院校的學生相對其他普通本科院校的學生，在求職就業(yè)的過程中會出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，例如，有些學生求職時信心不足，認為自己的學歷不高、學校名氣不響、自己成績與能力都一般，處處不如人，產(chǎn)生了自卑心理；有些學生在求職過程屢屢面試失敗、遇到挫折、看到就業(yè)難，產(chǎn)生了抑郁心理；有些學生自我定位不準確，發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實差距大的情形，產(chǎn)生了焦慮心理；還有些學生看到周圍同學找到待遇好的工作而盲目的攀比，不斷更換單位，形成攀比心理等等。這些心理都將直接關(guān)系到學生求職就業(yè)的成敗。當面對眾多學生心理問題時，輔導(dǎo)員應(yīng)該加強對學生的心理輔導(dǎo)，首先鼓勵學生建立起自信心，看到自己的優(yōu)勢，對自己的興趣特長、個性能力有正確的認識，對自己做正確的定位，確定最為適合和發(fā)展的職業(yè)方向，不能盲目跟風、攀比。在求職過程中遇到困難，要不能氣餒，每一次失敗都是一次經(jīng)驗，在失敗中總結(jié)方法，堅持不懈，不斷努力，面對壓力要學會自我調(diào)節(jié)，而且面試時要學會揚長避短，最終一定會找到最為適合自己的職業(yè)。

4.切實做好就業(yè)手續(xù)辦理工作

對于應(yīng)屆畢業(yè)的高職院校畢業(yè)生來說，很少有人知道就業(yè)手續(xù)如何辦理，就業(yè)相關(guān)材料的用途以及它們的重要性，而這些又和畢業(yè)生的切實利益息息相關(guān)，作為輔導(dǎo)員，在整個手續(xù)辦理的指導(dǎo)與服務(wù)過程中一定要做到細心、耐心。第一，在畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)推薦表的制作、畢業(yè)生生源地信息審核過程中一定要仔細，不能出任何差錯。第二，要耐心的給學生講解畢業(yè)生就業(yè)推薦表和畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書的含義、用途，并重點強調(diào)此材料畢業(yè)生每人一份，要妥善保管，不得隨意丟失。第三，在畢業(yè)生正式通過所有應(yīng)聘流程且用人單位錄用通知時，要提醒畢業(yè)生及時與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書或勞動合同，維護自己的合法權(quán)益，并在規(guī)定的時間內(nèi)將畢業(yè)生和用人單位雙方簽字蓋章的協(xié)議書交到系部并辦理報到證。最后，指導(dǎo)學生在畢業(yè)后持就業(yè)報到證、畢業(yè)證、身份證和就業(yè)相關(guān)證明到生源地或單位所在地派出所進行辦理戶口遷移手續(xù)[4]。

三、關(guān)注就業(yè)質(zhì)量，提高就業(yè)指導(dǎo)水平

1.注重就業(yè)信息跟蹤調(diào)研，提高就業(yè)質(zhì)量

如何對高職院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量做及時準確的掌握，這需要對就業(yè)信息進行跟蹤和調(diào)研。通過工作能力調(diào)查與測評系統(tǒng)，畢業(yè)生本人在線答題，對畢業(yè)生目前工作單位、工作崗位、薪水待遇、自身業(yè)務(wù)能力、未來發(fā)展空間以及專業(yè)知識運用情況進行統(tǒng)計與分析，對畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量做準確的評估；通過用人單位滿意度調(diào)查與分析，掌握社會對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)的認可度；通過邀請畢業(yè)生回校，舉辦畢業(yè)生懇談會，切實的了解畢業(yè)生目前真實的就業(yè)狀況，什么樣的人才符合市場的需求，鼓勵畢業(yè)生為母校提出寶貴意見。以便適時的調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置、改進教育與引導(dǎo)方法，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，從根本上提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

2.加強就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)，提高指導(dǎo)業(yè)務(wù)水平

就業(yè)指導(dǎo)是一項專業(yè)性很強的工作，需要從事這項工作的教師掌握就業(yè)政策、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃、教育學、心理學、社會學、人力資源管理和法律等多方面的專業(yè)知識[5]。而目前從事就業(yè)指導(dǎo)工作的人員大多來自各種專業(yè)，就業(yè)指導(dǎo)隊伍不夠?qū)I(yè)化，業(yè)務(wù)水平不夠高，經(jīng)驗不夠豐富，因此，應(yīng)該對就業(yè)指導(dǎo)人員進行專業(yè)的、系統(tǒng)的進修、培訓(xùn)和訓(xùn)練，要求取得職業(yè)指導(dǎo)師資質(zhì)等。此外，還要對以往所做的工作及時的總結(jié)，定期交流，不斷積累工作經(jīng)驗，提高業(yè)務(wù)水平。提高自身專業(yè)素質(zhì)的同時，還要注重個人素質(zhì)的提高，增強責任心和服務(wù)意識，細心、耐心地對待就業(yè)指導(dǎo)工作，通過從專業(yè)素質(zhì)和個人素質(zhì)兩方面入手，進行就業(yè)指導(dǎo)隊伍的建設(shè)，才能切實地做好就業(yè)指導(dǎo)工作。

參考文獻：

[1] 吳漢德.大學生就業(yè)指導(dǎo)[M].南京：東南大學出版社，2006：18-24.

[2] 楊河清.職業(yè)生涯規(guī)劃[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2005：22-30.

[3] 李志明，鄒敏.加強頂崗實習管理對提高學生就業(yè)競爭力的意義[J].職業(yè)，2010，（30）：30-31.

篇10

根據(jù)畢業(yè)實習安排在四年級第二學期，一方面是對前三年專業(yè)基礎(chǔ)知識的復(fù)習和鞏固，另一方面是為隨后的畢業(yè)設(shè)計做鋪墊，讓我們對水利樞紐工程的設(shè)計和具體建設(shè)有一個較全面的認識，因此這次實習相對于前面的認識實習、單項實習更有意義。學院統(tǒng)籌安排下，我們02級水工、農(nóng)水、水動三個專業(yè)于2006年2月25日踏上了此次畢業(yè)設(shè)計之路。目的地是世界級工程——三峽水利樞紐工程。

在實習教師小組的幾位老師安排下我們的實習流程基本定型在上午聽專題報告，下午做專項參觀實習。報告內(nèi)容可以概括為：三峽樞紐概況認識、壩工設(shè)計、葛洲壩水利樞紐(此三項講座內(nèi)容由三峽總公司高工李君林老先生主講)；三峽水電站設(shè)計、三峽工程建設(shè)監(jiān)理概述、三峽水利樞紐截流工程、工程建設(shè)監(jiān)理發(fā)展概況（此三項由三峽發(fā)展公司李先鎮(zhèn)副總監(jiān)主講）；長江航運及三峽通航建筑物（三峽總公司建設(shè)部鄧朝高工主講）；施工機械（原三峽設(shè)備處處長主講）。參觀內(nèi)容有：三峽展覽館、壩頂及120棧橋、右岸廠房及三期圍堰、下岸溪料場、三期工程砼拌和樓、葛洲壩電廠。

通過這次實習，我對水工專業(yè)在工程實踐中的工作對象、面臨問題及解決辦法有了一個較為全面的理解。鞏固專業(yè)知識的同時也增加了行業(yè)責任感，實習的日子里也加深了同學友誼，鍛煉了團隊精神?，F(xiàn)將實習的有關(guān)專業(yè)認識和個人感想分兩部分總結(jié)報告如下：

第一部分 專題報告總結(jié)

總結(jié)實習期間專家報告的內(nèi)容，將這些報告整理成如下幾方面陳述：

一、三峽水利樞紐概況

三峽水利樞紐壩址位于西陵峽的三斗坪，距葛洲壩工程38km，是一座具有防洪、發(fā)電、航運、環(huán)保以及養(yǎng)殖、供水等巨大綜合利用效益的特大型水利水電工程。整個工程包括一座混凝土重力壩，泄水閘，兩岸壩后式水電站，右岸地下廠房，一座永久性通航船閘和一架垂直升船機。三峽工程建筑由大壩、水電站廠房和通航建筑物三大部分組成。大壩壩頂總長2309m，壩頂高程185 m，水電站左岸設(shè)14臺，右岸12臺，總裝機26臺（*32臺）單機容量70萬千瓦（注：另還有地下廠房6臺機組和2臺5萬千瓦廠用發(fā)電機），總裝機容量為1820萬千瓦（*22400萬千瓦），年發(fā)電量847億千瓦時。通航建筑物位于左岸，永久通航建筑物為雙線五級船閘及單線一級垂直升船機。

三峽工程分三期，總工期17年。一期5年（1992——1997年），主要工程除準備工程外，主要進行一期圍堰填筑，導(dǎo)流明渠開挖。修筑混凝土縱向圍堰，以及修建左岸臨時船閘（120米高），并開始修建左岸永久船閘、升船機及左岸部分砼壩段的施工。

一期工程在1997年11月大江截流后完成，長江水位從原68m提高到88m。己建成的導(dǎo)流明渠，可承受最大水流量為20000m3／s，長江航運不會因此受到很大影響?？梢员ＷC第一期工程施工期間不斷航。

二期工程6年（1988-2003年），工程主要任務(wù)是修筑二期圍堰，左岸大壩的電站設(shè)施建設(shè)及機組安裝，同時繼續(xù)進行并完成永久船閘、升船機的施工，2003年6月1～15日大壩蓄水至135m高，圍水至長江萬縣市境內(nèi)。張飛廟被淹沒，長江三峽的激流險灘再也見不到，水面平緩，三峽內(nèi)江段將無上、下水之分。永久通航建成啟用，7月10日左岸首臺機組發(fā)電。

三期工程6年（2003一2009年）．本期進行的右岸大壩和電站的施工，并繼續(xù)完成全部機組安裝。屆時，三峽水庫將是一座長遠600km，最寬處達2000m，面積達10000km2，水面平靜的峽谷型水庫。水庫平均水深將比現(xiàn)在增加10～100m。最終正常冬季蓄水水位為175米，夏季考慮防洪，可以控制在145m左右，每年將有近30m的升降變化，水庫蓄水后，壩前水位提高近100m，其中有些風景和名勝古跡會受一些影響。

三峽水利樞紐效益顯著，擁有防洪、發(fā)電、航運、南水北調(diào)、漁業(yè)及旅游等綜合效益。同時也存在許多問題，如投資、技術(shù)、移民、生態(tài)、水質(zhì)、人文景觀等。但是在工程進展至今的現(xiàn)實表明，這些問題都能得到妥善解決的。

二、重要水工建筑物

1、 擋水大壩及泄水建筑物

（1）任務(wù)：擋水、泄洪、排沙。

（2）壩型及主要尺寸：攔河大壩為混凝土重力壩，壩長2309m，壩頂高程185m，最大壩高185－4＝181m，最大底寬126m（廠房壩段181m），頂寬15～40m，大壩砼工程量1600萬立方米。

（3）設(shè)計標準：千年一遇洪水設(shè)計；萬年一遇洪水+10％校核校核洪水時壩址最大下泄流量102500m3/s。

（4）泄洪建筑：泄洪壩段位于河床中部，總長483m，設(shè)有22個表孔和23個泄洪深孔，其中深孔進口高程90m，孔口尺寸為7×9m；表孔孔口寬8m，溢流堰頂高程158m，表孔和深孔均采用鼻坎挑流方式進行消能。

2、水電站

電站壩段位于泄洪壩段兩側(cè)，設(shè)有電站進水口。進水口底板高程為108m。壓力輸水管道為背管式，內(nèi)直徑12.40m，采用鋼筋混凝土受力結(jié)構(gòu)。水電站采用壩后式布置方案，共設(shè)有左、右兩組廠房和地下廠房。共安裝32臺水輪發(fā)電機組，其中左岸廠房14臺，右岸廠房12臺，地下廠房6臺。水輪機為混流式，轉(zhuǎn)輪直徑10m，最大水頭113m，額定流量966 m3/s，機組單機額定容量70萬千瓦。

3、 通航建筑物

通航建筑物包括永久船閘和升船機（德國合作方正在技術(shù)公關(guān)中，計劃用螺旋桿技術(shù)取代原計劃的鋼纜繩提升技術(shù)），均位于左岸。

永久船閘為雙線五級連續(xù)梯級船閘。單級閘室有效尺寸為280×34×5m（長×寬×坎上最小水深），可通過萬噸級船隊。升船機為單線一級垂直提升式設(shè)計，承船廂設(shè)計有效尺寸為120×18×3.5m，一次可通過一條3000噸的客貨輪。承船廂設(shè)計運行時總重量為11800噸，總提升力為6000萬牛頓。

三、三峽工程的綜合效益

三峽工程是中國、也是世界上最大的水利樞紐工程，是治理和開發(fā)長江的關(guān)鍵性骨干工程。三峽工程水庫正常蓄水位175m，總庫容393億m3；水庫全長600余km，平均寬度1.1km；水庫面積1084 km2。它具有防洪、發(fā)電、航運、旅游等巨大的綜合效益。