導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大班學(xué)期實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

又一年的學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束了，作為大班教師需要做好這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，同時(shí)還有制定好新學(xué)期的工作計(jì)劃，下面是小編給大家整理的2021幼兒園大班學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

目錄 幼兒園大班學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)

大班教師學(xué)期工作總結(jié)

大班學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)

幼兒園大班學(xué)期工作總結(jié)

幼兒園大班個(gè)人工作總結(jié)

幼兒園大班學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)一轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束.一個(gè)學(xué)期以來(lái)，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責(zé)，投入于工作中，在工作中不斷實(shí)踐、總結(jié)、更新，力求做到最好。孩子們各方面的潛力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開(kāi)心的笑容，我感到了莫大的快樂(lè)。以下是本人這個(gè)學(xué)年的工作總結(jié)：

一、政治思想方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)《新綱要》的指導(dǎo)思想，貫徹在教育教學(xué)活動(dòng)中。我用心參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，會(huì)后總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)，努力提高自身政治思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。工作中我團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)群眾，服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以用心熱情的心態(tài)去完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作。用心要求進(jìn)步。愛(ài)崗敬業(yè)，做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子。

二、教育教學(xué)方面

我從本班幼兒的實(shí)際狀況出發(fā)，結(jié)合園內(nèi)工作計(jì)劃，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)資料，認(rèn)真組織好每個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。這也是我一向以來(lái)堅(jiān)持的努力方向。遇到不懂的問(wèn)題，及時(shí)用心想園長(zhǎng)和老教師請(qǐng)教。

在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，做到有計(jì)劃有目的地投放，并及時(shí)增減活動(dòng)材料。引導(dǎo)幼兒用心認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng)，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對(duì)幼兒個(gè)別差異，興趣、潛力投放了不同難度的活動(dòng)材料。

本學(xué)期我們加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫(xiě)字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫(xiě)數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。利用多種形式提高幼兒學(xué)習(xí)的用心性，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

三、常規(guī)工作方面

從日常生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。為了更好的迎接一級(jí)園驗(yàn)收，我嚴(yán)格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，配合保育老師嚴(yán)抓幼兒的衛(wèi)生狀況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。由于甲流疫情嚴(yán)峻，無(wú)論在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)或是休息時(shí)，我都密切留意幼兒的身體狀況，經(jīng)常檢查幼兒是否有發(fā)燒狀況或其他不舒服的狀況。另外，針對(duì)此刻的孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都十分寵愛(ài)，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，針對(duì)這些狀況，我透過(guò)晨間談話、小故事進(jìn)行有目的、有針對(duì)的教育，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)勇敢、知錯(cuò)就改、熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人等良好的品質(zhì)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，孩子們都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、進(jìn)餐習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、身體素質(zhì)逐步上升。

四、安全教育方面

嚴(yán)抓幼兒的安全問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，增進(jìn)幼兒的安全知識(shí)。在日常生活中，時(shí)刻提醒幼兒注意安全，經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患，比如桌子上的一些釘子等，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)清除。每次出外活動(dòng)前，先觀察四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患，如果有便及時(shí)清除，然后再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。本學(xué)期我班未發(fā)生安全事故。

五、家長(zhǎng)工作方面

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我與家長(zhǎng)們相處得很愉快，工作得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。平時(shí)，經(jīng)常透過(guò)面談的形式來(lái)與家長(zhǎng)們交流教育心得，交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)狀況，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細(xì)聆聽(tīng)家長(zhǎng)們的意見(jiàn)和看法。其次.按時(shí)更換家園聯(lián)系欄.給家長(zhǎng)們帶給最新的幼教咨訊。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí)，家長(zhǎng)們都給予了最大的支持。

六、工作中的不足

我還應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)鉆研，及時(shí)反思，隨時(shí)總結(jié)，不斷改善工作中的不足。并合理安排工作時(shí)間及工作資料，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。在個(gè)別幼兒教育問(wèn)題上未能做到最好，班上仍有個(gè)別幼兒仍需有待提高，在來(lái)年的工作中，這些都是我的努力方向，我將努力向先進(jìn)教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取使我的工作更上一層樓。

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大班教師學(xué)期工作總結(jié)二時(shí)光匆匆的溜走，緊張、忙碌、充實(shí)而又愉快的12月份也將結(jié)束。從中我收獲了很多，得到了快樂(lè)，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己在哪些方面需要改進(jìn)。具體內(nèi)容總結(jié)如下：

一、思想方面

在本月中我認(rèn)真遵守執(zhí)行幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，全心全意搞好教學(xué)，讓孩子們學(xué)到更多，讓自己的生活更加充實(shí)并認(rèn)真學(xué)習(xí)讓自己做一名好教師。

二、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

1、堅(jiān)持每天單訓(xùn)：這是每天必須認(rèn)真做好的一項(xiàng)，在單訓(xùn)時(shí)首先先讓孩子把47個(gè)拼音及16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)熟記一遍，并且及時(shí)糾正孩子的發(fā)音，然后因人而異進(jìn)行單訓(xùn)。

通過(guò)本月的教學(xué)使孩子們學(xué)到了很多，所以在今后的教學(xué)中一定要做到心中有數(shù)，對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)。

2、教學(xué)整合：本月通過(guò)教學(xué)整合讓孩子們?cè)谡n堂上更有氣氛，并且孩子們接受的內(nèi)容也多樣化了，這樣讓孩子們?cè)隗w智德美各方面得到更全面的發(fā)展。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

通過(guò)本月的學(xué)習(xí)，了解到一些關(guān)于聽(tīng)障兒童在聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)方法，這些方法使我在課堂中更注意到一些教學(xué)方式。通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用，讓孩子們?cè)诼?tīng)覺(jué)或言語(yǔ)方面都有了改進(jìn)。

四、值班工作

在值班的期間首先我把孩子們的安全問(wèn)題放在第一位，認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作，對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)，并且和生活老師合作讓孩子們過(guò)好他們的每一天。還有讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，鍛煉孩 子們的自立能力。

五、家園溝通

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的溝通，每天主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。充分利用放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。并且及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn)，及時(shí)取得家長(zhǎng)的配合。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)對(duì)待特殊情況要冷靜、有條理地進(jìn)行交流，對(duì)家長(zhǎng)的建議虛心聽(tīng)取。

六、存在問(wèn)題和努力方向

在教學(xué)方面還需注重自己的教學(xué)方式，讓孩子們?cè)诶斫夥矫嬗兴岣?。還要和家長(zhǎng)加強(qiáng)交流溝通，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)更多的支持和配合。

在今后的工作中我會(huì)更加有耐心的做好自己每一項(xiàng)工作，盡職盡責(zé)!

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大班學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)三在日常生活中，我們要求幼兒注意自己的行為，嘗試控制自己的情緒，不大聲喧嘩，做事情要輕、快，維持良好的常規(guī)。對(duì)幼兒的安全教育常抓不懈，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)能力。隨著安全月的開(kāi)展，在進(jìn)行了神奇又危險(xiǎn)的火主題過(guò)程中，12月9日，我們參與了全園性的安全演練活動(dòng)，在活動(dòng)中小朋友們都能聽(tīng)從老師的指揮，按秩序不推不擠地下樓梯，跑到規(guī)定的安全地帶，經(jīng)過(guò)后期的師幼共同討論，幼兒的安全意識(shí)有了很明顯的提高。

我們經(jīng)常去觀察我們的種植園地，給蠶豆生長(zhǎng)情況拍照，附上說(shuō)明。結(jié)合秋天季節(jié)，我們帶領(lǐng)孩子們來(lái)到了鄉(xiāng)間小路，走進(jìn)了秋日的田園，觀察了秋天景色，領(lǐng)略了豐收的喜悅。

家長(zhǎng)們給我們收集了很多圖片，供孩子們欣賞。孩子們喜歡的就是我們所想要的。我們也利用各種圖書(shū)資源，同孩子們欣賞故事、學(xué)習(xí)兒歌、了解科普知識(shí)等。

很快我們就要組織孩子們進(jìn)行拍皮球比賽了，在每天早晨的戶外活動(dòng)中，我們有意識(shí)的鼓勵(lì)孩子開(kāi)始認(rèn)真練習(xí)，一些孩子拍地很嫻熟，但一些孩子連球都還拿不穩(wěn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，很多孩子通過(guò)練習(xí)，從不會(huì)到會(huì)，他們的自信心也在慢慢增長(zhǎng)中。

存在問(wèn)題和努力方向：

1、注意幼兒的冷暖，讓小朋友能自己穿脫衣物。

2、和家長(zhǎng)加強(qiáng)交流溝通，反映幼兒的在園情況，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)更多的支持和配合。

鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極交流自己的育兒經(jīng)驗(yàn)。

3、豐富幼兒游戲活動(dòng)的材料，讓幼兒能在游戲中有更多的成長(zhǎng)和收獲。

4、在幼兒常規(guī)的管理上繼續(xù)努力，強(qiáng)調(diào)“輕輕規(guī)則”含義和要求，真正與日常生活相滲透，建立良好的常規(guī)。

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幼兒園大班學(xué)期工作總結(jié)四一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。聽(tīng)著孩子們唱著《畢業(yè)歌》，意味著他們就要畢業(yè)了，看著他們一步一個(gè)腳印的向前奮進(jìn)，獲得了不同程度的進(jìn)步，我感到無(wú)比的欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我也記憶猶新。

一、政治思想

本人能用心參加政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫忙他人，能明確教育目的，端正態(tài)度，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心幼兒，無(wú)體罰及變相體罰幼兒，注重幼兒思想品德的培養(yǎng)，以身作則，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

二、教育教學(xué)工作

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，銜接過(guò)渡的成功與否對(duì)小學(xué)教育質(zhì)量影響很大，因此，在本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，我用心做好提前備課，寫(xiě)好教案，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教具，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查找資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路。上課時(shí)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維，更注意幼兒的游戲性，使幼兒覺(jué)得上課就是玩游戲，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

作為一名幼兒教師要有一顆愛(ài)孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和潛力。為了提高自身素質(zhì)，不斷為自己充電。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，在工作中具備高度的職責(zé)感，對(duì)幼兒有愛(ài)心，細(xì)心和耐心。因材施教，使每個(gè)幼兒在原有水平上都有必須的發(fā)展。根據(jù)幼兒不同的個(gè)性與興趣，采取不同的教育方法，仔細(xì)觀察，發(fā)掘小朋友的優(yōu)點(diǎn)。在工作中不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在活動(dòng)時(shí)，我們鼓勵(lì)幼兒踴躍發(fā)言，用心開(kāi)動(dòng)腦筋，繪畫(huà)、寫(xiě)字時(shí)，都要求幼兒養(yǎng)成安靜的作業(yè)習(xí)慣，還培養(yǎng)幼兒能勇敢地在成人及群眾面前發(fā)言、說(shuō)兒歌、表演歌舞。在常規(guī)方面也培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，用餐習(xí)慣和良好的午睡習(xí)慣。在上課時(shí)要求幼兒有良好的坐姿和與老師同伴交流時(shí)的語(yǔ)言、行為習(xí)慣等等。讓幼兒養(yǎng)成了不打人，不罵人，有良好思想品德的好孩子。為進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

三、安全及衛(wèi)生保健

安全是幼兒園最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師的職責(zé)和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)。本學(xué)期我們重點(diǎn)突出了對(duì)孩子們節(jié)假日的安全教育，讓孩子們感知什么是危險(xiǎn)，什么能夠玩的意識(shí)。并且嚴(yán)格執(zhí)行了晨檢制度。管理好病兒藥品，并做好幼兒的服藥記錄，避免幼兒吃錯(cuò)藥。加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。同班教師做好交接班工作。確保了我班幼兒安全工作的萬(wàn)無(wú)一失。我們也嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，利用陽(yáng)光、紫外線、消毒水消毒玩具、被褥等物品。讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。而針對(duì)幼兒手足口病，每一天都進(jìn)行個(gè)別觀察，并督促幼兒勤洗手。經(jīng)常對(duì)桌面，把手，柜子等幼兒經(jīng)常性接觸的地方進(jìn)行消毒工作。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣。

四、家長(zhǎng)交流方面

透過(guò)學(xué)習(xí)新《綱要》，我更加深深地認(rèn)識(shí)到幼兒園和家庭合作的重要性。本學(xué)期，我們用(電話交流)、(家園聯(lián)系)與家長(zhǎng)交流，及時(shí)反饋幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，在家長(zhǎng)開(kāi)放日邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩教育游戲活動(dòng)，認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，及時(shí)更換家教宣傳欄，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)，做到充分利用家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)引導(dǎo)家長(zhǎng)用心主動(dòng)地參與到幼兒園的教育中，既調(diào)動(dòng)了孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的用心性，又充分發(fā)揮了家長(zhǎng)的教育作用。

這一學(xué)期的成績(jī)是可喜的，但存在著許多的不足。作為一名年輕老師，我還有許多要學(xué)習(xí)的地方，在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身潛力的培養(yǎng)。并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步。選取貼合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人施教，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂，學(xué)會(huì)捕捉教學(xué)契機(jī)，提高自己駕馭課堂的潛力和遇事的應(yīng)變潛力。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)。努力使自己成為一名優(yōu)秀合格、優(yōu)秀、專業(yè)、創(chuàng)新的幼兒園教師。

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幼兒園大班個(gè)人工作總結(jié)五在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中新的一年降臨了，一個(gè)學(xué)期行將完畢?；叵脒@學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣喜，孩子的每一點(diǎn)前進(jìn)都傾瀉了老師的汗水，當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)咱們作業(yè)的支撐和協(xié)作。本學(xué)期，在兩個(gè)老師的一同盡力下，班級(jí)作業(yè)展開(kāi)得有條有理?？粗⒆觽円粡垙埳鷦?dòng)，心愛(ài)的笑臉，我覺(jué)得自個(gè)的支付并沒(méi)有白搭。如今我就對(duì)這一學(xué)期的班級(jí)作業(yè)做如下總結(jié)：

一、政治思維方面

咱們活躍參與園內(nèi)安排的各項(xiàng)政治事務(wù)學(xué)習(xí)，仔細(xì)記筆記，會(huì)后總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)，盡力前進(jìn)本身政治思維水平緩事務(wù)本質(zhì)。教養(yǎng)員老師及時(shí)交流教育心得，仔細(xì)調(diào)查記載兒童的學(xué)習(xí)日子狀況，一同做好班級(jí)教育教育作業(yè)。

二、教育教育方面

大班兒童求知欲旺盛，常識(shí)面在不斷的開(kāi)闊，吸收新的常識(shí)也快。在教育教育中，咱們選用探究在前，解說(shuō)在后的教育辦法，大大激起了兒童學(xué)習(xí)的活躍性和自動(dòng)性。

1、數(shù)學(xué)方面：我班最難的即是數(shù)學(xué)教育，因?yàn)閮和昙o(jì)個(gè)體差異大，教育中常呈現(xiàn)一半先懂一半后懂的局勢(shì)，常?；ǜ嗟臅r(shí)刻去教導(dǎo)不明白的孩子，大大添加的咱們的作業(yè)量，還不必定收到預(yù)期的作用。

后來(lái)經(jīng)過(guò)教研組的學(xué)習(xí)再向別的老師討教得出一些啟示，咱們運(yùn)用各種生動(dòng)風(fēng)趣的游戲活動(dòng)，讓兒童從經(jīng)過(guò)了解了解操作穩(wěn)固，兒童的數(shù)學(xué)思維才干得到較大程度的展開(kāi)。

2、言語(yǔ)方面：全言語(yǔ)教育是我園的教育特征，咱們經(jīng)過(guò)詩(shī)篇、兒歌、故事、看圖敘述等辦法培育兒童傾聽(tīng)習(xí)氣，閱覽了解和敘述才干，如今孩子們能依據(jù)圖像敘述完好的故事2-3個(gè)，可以有豪情的朗讀詩(shī)篇、散文，在測(cè)驗(yàn)創(chuàng)編、續(xù)編上大都孩子思維活潑能完結(jié)較好。

3、音樂(lè)方面：咱們兒童經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了9-10首歌曲，并會(huì)比畫(huà)動(dòng)作2-3首。

體育方面：咱們經(jīng)過(guò)風(fēng)趣的游戲活動(dòng)，使兒童在跑、跳、投、平衡等技術(shù)得到較大前進(jìn)，把握了圈、沙包、球類的多種玩法。鼓舞不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子參與體育活動(dòng)，培育孩子不怕困難、不怕累的精神。

4、社會(huì)方面：咱們運(yùn)用教育教育活動(dòng)和平常日子活動(dòng)，經(jīng)過(guò)故事、說(shuō)話等辦法，讓孩子們了解日子慣例和社會(huì)慣例大大前進(jìn)了安全性，日子中大部份孩子都能與伙伴友好共處、共享、有憐惜心。

三、慣例方面

本學(xué)期，為了十分好的迎候一級(jí)園檢驗(yàn)作業(yè)，咱們班加強(qiáng)了對(duì)兒童進(jìn)行自個(gè)的清潔教育。如學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的洗手辦法，嚴(yán)厲催促兒童用洗手液洗手。平常勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服，堅(jiān)持清潔的自個(gè)清潔。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的操練，兒童的洗手辦法有了很大改善，并且自覺(jué)性也很高。因?yàn)榧琢饕咔閲?yán)重，咱們協(xié)作保育員老師天天晨間查看時(shí)仔細(xì)做好晨檢作業(yè)，留意兒童當(dāng)天的身體狀況，對(duì)一些身體不適的兒童及早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理。

一同咱們對(duì)兒童也進(jìn)行各種安全教育、清潔教育，讓兒童盡量少去人員密布處，削減外出。經(jīng)過(guò)教育，兒童整體的清潔習(xí)氣都有了很大的前進(jìn)。在自個(gè)清潔教育作業(yè)的一同，對(duì)兒童別的方面的做法習(xí)氣教育我也沒(méi)有放松。如經(jīng)過(guò)本學(xué)期的催促教育，兒童的坐姿神氣了很多，插話景象也顯著削減，但仍然需求鄙人學(xué)期持續(xù)監(jiān)督辦理，加強(qiáng)兒童的自控才干。

四、家鄉(xiāng)共育方面

家長(zhǎng)作業(yè)也是咱們教育的一個(gè)主要有些。咱們運(yùn)用多種辦法展開(kāi)家鄉(xiāng)共育作業(yè)，如運(yùn)用家鄉(xiāng)共育窗口，及時(shí)更新每周活動(dòng)方案，便利家長(zhǎng)了解班級(jí)平常日子作業(yè)，咱們運(yùn)用天天接送時(shí)刻，隨時(shí)與家長(zhǎng)交流，加強(qiáng)家鄉(xiāng)聯(lián)絡(luò)和交流，構(gòu)成家鄉(xiāng)合力，一同推進(jìn)兒童展開(kāi)。當(dāng)然在咱們的作業(yè)中還存在著缺少，所以我想在往后的作業(yè)中我會(huì)不斷實(shí)習(xí)和總結(jié)，爭(zhēng)奪將這份作業(yè)做得十分好。

五、缺少的地方

本學(xué)期，我是首次帶大班作業(yè)，我以為我的教育教育作業(yè)展開(kāi)的還不是極好，應(yīng)當(dāng)多從家長(zhǎng)的視點(diǎn)考慮為兒童擬定出契合家長(zhǎng)請(qǐng)求的教育方案，兒童的水平良莠不齊，咱們應(yīng)當(dāng)更多的在注重整體的一同，注重單個(gè)差異。這些我將運(yùn)用下學(xué)期做十分好的調(diào)整，以求推進(jìn)孩子身心調(diào)和展開(kāi)。

篇2

幼兒園大班秋季上學(xué)期教師個(gè)人工作總結(jié)2016

在工作中我班三位老師能嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，履行教師職責(zé)，認(rèn)真學(xué)習(xí)xx、xx重要講話，積極學(xué)習(xí)新《綱要》，并撰寫(xiě)論文、教育反思、教學(xué)筆記等，提高業(yè)務(wù)水平，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以高度的責(zé)任心與職業(yè)道德，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮你中有我，我中有你的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。班組成員都能以主人翁的態(tài)度來(lái)面對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，團(tuán)結(jié)、學(xué)習(xí)、互助、樂(lè)于奉獻(xiàn)，彼此間經(jīng)常溝通，有事大家商量，牢固樹(shù)立幼兒第一的意識(shí)。從而促使班上工作正常、有序、較好地開(kāi)展。在主題活動(dòng)、六一節(jié)活動(dòng)、畢業(yè)典禮等活動(dòng)中，我班老師能積極地出謀劃策，共同地商討，并積極投入節(jié)目的設(shè)計(jì)與排練中，充分表現(xiàn)出班組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作與主人翁精神。良好的常規(guī)，在一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)中起著十分重要的作用，我就在常規(guī)方面下功夫，扎實(shí)、有序、循循漸進(jìn)的進(jìn)行日常生活和學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)，形成良好的行為規(guī)范，自覺(jué)地遵守秩序，懂得了謙讓，打鬧現(xiàn)象基本杜絕。上課積極主動(dòng)、互動(dòng)的良好風(fēng)氣在我班得到了印證。吃飯時(shí)作好二次飯菜降溫，午睡時(shí)進(jìn)行穿脫衣常規(guī)培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒良好的日常生活常規(guī)并加強(qiáng)幼兒的日常禮貌教育，并與配班老師共同做到一致性、堅(jiān)持性、原則性、規(guī)范性。嚴(yán)格執(zhí)行晨、午檢制度，每天來(lái)院對(duì)幼兒進(jìn)行一摸、二看、三問(wèn)，從幼兒的衛(wèi)生、情緒狀況進(jìn)行認(rèn)真地檢查

在玩中學(xué)，玩中樂(lè)，是為了讓幼兒輕松愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，熟練自如地掌握本領(lǐng)。在活動(dòng)中有目的地指導(dǎo)孩子觀察、了解、發(fā)現(xiàn)、探索，以幼兒的興趣為切入點(diǎn)，營(yíng)造了孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的氣氛，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地探索，更主動(dòng)探索周圍的自然物。作為教師就是要從幼兒興趣的地方入手，引導(dǎo)他們進(jìn)入探索世界的寶庫(kù)。認(rèn)真?zhèn)湔n，提前做好備課工作備課是確保教育活動(dòng)能順利完成。加班加點(diǎn)制作了各類教具和多媒體課件，因人施教。重視把教育與奧運(yùn)主題、民族特點(diǎn)、幼兒園特色和幼兒參與融入一體，體現(xiàn)師幼互動(dòng)。為幼兒創(chuàng)設(shè)相對(duì)寬松的環(huán)境,,增強(qiáng)幼兒的主動(dòng)性和自信心。我利用午休時(shí)間、晚上時(shí)間，輔導(dǎo)孩子繪畫(huà)，參加省級(jí)畫(huà)展評(píng)比。為了戶外音樂(lè)活動(dòng)比賽，我們精心編排并詳細(xì)的策劃，為了排練好戶外音樂(lè)活動(dòng)，常常是一天連軸轉(zhuǎn)，有時(shí)候連中午飯也顧不上吃就來(lái)接班，在這次體操比賽中我們贏得了家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。參加預(yù)防防手口足病講座，嚴(yán)格晨檢、午檢制度，通過(guò)一摸、二看、三問(wèn)、四查對(duì)孩子負(fù)責(zé)，每天堅(jiān)持中午脫襪子檢查孩子的腳。認(rèn)真填寫(xiě)交接班記錄養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。多次在宣傳欄溫馨提示家長(zhǎng)盡量少讓孩子去擁擠的公共場(chǎng)所。

一開(kāi)學(xué)就開(kāi)展了主題《快樂(lè)假期》小報(bào)紙活動(dòng)，并布置的主題墻。孩子自己設(shè)計(jì)的小報(bào)紙內(nèi)容豐富多彩。堅(jiān)持每周一次快樂(lè)日記分享，這對(duì)提高孩子的語(yǔ)言發(fā)展起了主導(dǎo)作用。為了表?yè)P(yáng)孩子們的付出和進(jìn)步，專門(mén)開(kāi)辟了我最棒活動(dòng)墻飾，學(xué)期末對(duì)孩子們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。三八節(jié)的家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)《我愛(ài)我媽》讓孩子通過(guò)超市購(gòu)物進(jìn)行體驗(yàn)，活動(dòng)深受家長(zhǎng)和孩子的歡迎。對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)生命等情感教育。每月的生日party，體驗(yàn)了快樂(lè)，感受老師小朋友的關(guān)愛(ài)和溫暖，并學(xué)會(huì)與他人分享快樂(lè)。開(kāi)展民間游戲活動(dòng)。開(kāi)展清明節(jié)、端午節(jié)、植樹(shù)節(jié)等主題教育活動(dòng)，并結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，組織幼兒開(kāi)展認(rèn)識(shí)春天，愛(ài)護(hù)幼兒園花草樹(shù)木教育。進(jìn)行安全月學(xué)習(xí)、接待實(shí)習(xí)生、協(xié)助金水區(qū)防疫站護(hù)牙、開(kāi)展五一主題活動(dòng)、慶六一活動(dòng)、畢業(yè)典禮、我班還組織幼兒參觀小學(xué)、肯德基、福利院、郵政局等體驗(yàn)社會(huì)生活。組織幼兒與家長(zhǎng)參觀福利園，讓幼兒感受社會(huì)對(duì)敬老、愛(ài)小情感的體驗(yàn)。組織孩子進(jìn)行默哀儀式，參加了迎三八廣播操活動(dòng)、進(jìn)行創(chuàng)建文明城市知識(shí)問(wèn)答、參加名作家金波等的成語(yǔ)回故鄉(xiāng)早期閱讀知識(shí)講座和座談活動(dòng)。在開(kāi)展我和孩子的故事主題活動(dòng)時(shí)，深深感受到愛(ài)孩子是老師的天職，但合適有效的教育方式尤為重要，我們應(yīng)該在日?；顒?dòng)中多站在孩子的角度考慮，這樣才能得到孩子們的信賴，才能做孩子真正的朋友，我和孩子的每一個(gè)故事都讓我有新的啟發(fā)。嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。配合醫(yī)務(wù)室做好各種傳染病的預(yù)防工作，定期定時(shí)作好消毒工作。做好了毛巾、茶杯、被褥等物品的清洗晾曬工作，本學(xué)期，班級(jí)無(wú)一例傳染病。對(duì)生病幼兒精心呵護(hù)。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長(zhǎng)速度較快，班級(jí)幼兒的出勤率一直較高。在愛(ài)心捐款我班幼兒共捐款XX多元，及時(shí)把孩子的愛(ài)心在主題墻飾展示，參加省教委主辦、省實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)起的心系災(zāi)區(qū)兒童，共享一片藍(lán)天活動(dòng)。完成了照畢業(yè)像、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)保教人員、填寫(xiě)幼兒紀(jì)念冊(cè)、對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)估活動(dòng)。悉心的教育和精心的教學(xué)，使孩子們?cè)诓煌潭壬系玫搅颂岣摺?/p>

安全工作是幼兒園工作的重中之重，孩子們時(shí)時(shí)在老師的視線內(nèi)排查不安全隱患，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及使上報(bào)，利用游戲?qū)⒆舆M(jìn)行安全教育，教育孩子并教給孩子們正確的自我保護(hù)的方法和能力讓幼兒通過(guò)主題活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力。本學(xué)期安全無(wú)事故發(fā)生。

幼兒園教育是一個(gè)家園合作的教育，它需要兩者結(jié)合才能取得好的成效。因此家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園開(kāi)展各項(xiàng)工作是否順利也顯的非常重要。在我們班老師與家長(zhǎng)的關(guān)系處理的非常好，我的秘訣就是把年輕的家長(zhǎng)當(dāng)朋友，相互尊重，處處為家長(zhǎng)著想，家長(zhǎng)也就會(huì)非常支持我們的工作。通過(guò)家園園地、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校上課、電話聯(lián)系等形式與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)提高家教水平，充分發(fā)揮教師在家園工作中橋梁作用。通過(guò)校信通、班級(jí)博客、電話等主動(dòng)與家長(zhǎng)交流、溝通，達(dá)成家園同步共育，促進(jìn)幼兒健康和諧全面發(fā)展。

大班第二學(xué)期也是幼兒入小學(xué)前的準(zhǔn)備階段，我們做了大量的幼兒銜接工作。我們組織幼兒和家長(zhǎng)去小哈佛小學(xué)進(jìn)行參觀、感受，參加了火炬接力游戲。并在比賽中得了第一名。在聽(tīng)完小學(xué)生上課后請(qǐng)孩子畫(huà)出、家長(zhǎng)幫助寫(xiě)出孩子們心目中的小學(xué)生，并布置了主題墻面，激發(fā)了孩子們渴望上小學(xué)的強(qiáng)烈愿望。踏入小學(xué)校門(mén)是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有的孩子入小學(xué)后會(huì)出現(xiàn)疲勞、害怕等情況，稱為困難期。因此，本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時(shí)著手來(lái)幫助孩子形成過(guò)渡。經(jīng)常布置簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。通過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作,通過(guò)每周一次的親子作業(yè)讓家長(zhǎng)了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。并一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到我們班的孩子健康成長(zhǎng)，就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，我們感到無(wú)比的欣慰，我們的工作也得到了廣大家長(zhǎng)的肯定和贊揚(yáng)，我們班里的老師深受孩子們喜愛(ài)，這是對(duì)我們工作最大的支持和鼓勵(lì)。雖然我們工作也有不到位的時(shí)候，但是家長(zhǎng)的寬容和大度給了我們更加努力工作的信心和力量，我們相信自己一定會(huì)做得更好孩子從幼兒園到小學(xué)。

本學(xué)期，我班開(kāi)展了《跳房子》民間體育游戲主題活動(dòng)。進(jìn)一步鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，讓幼兒在活動(dòng)中相互交流、合作、體驗(yàn)創(chuàng)作交流的快樂(lè)。從活動(dòng)效果來(lái)看，幼兒在活動(dòng)中能專注的進(jìn)行活動(dòng)，積極地參與活動(dòng)。收到了較好的教育效果。

在認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)外，我班利用周六、日休息時(shí)間開(kāi)展的家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)。組織幼兒去思念.果嶺，感受大自然的氣息，感受家鄉(xiāng)的美?！犊鞓?lè)假期》小報(bào)紙活動(dòng)，讓孩子的語(yǔ)言能力有了新的飛躍。每周五下午的才藝表演，吸引了家長(zhǎng)的參與。在肯德基活動(dòng)中，讓孩子參與、交往，開(kāi)闊了視野，培養(yǎng)了自信。組織幼兒與家長(zhǎng)參觀福利園，讓幼兒感受社會(huì)對(duì)敬老、愛(ài)小情感的體驗(yàn)。社會(huì)活動(dòng)參觀郵政局，讓孩子們體驗(yàn)了叔叔、阿姨的辛苦。在對(duì)康復(fù)中心孩子關(guān)愛(ài)中，孩子們手拉手活動(dòng)深受家長(zhǎng)稱贊。這次活動(dòng)還在河南臺(tái)《dv觀察》中播出。各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，既鍛煉了幼兒能力，又讓孩子們生活得幸福開(kāi)心。

在以后的工作中我會(huì)履行班主任的職責(zé)，以身作責(zé)，哪怕是每一個(gè)小小的細(xì)節(jié)都力求做到最好，讓家長(zhǎng)放心，讓孩子開(kāi)心、快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)!

幼兒園大班秋季上學(xué)期教師個(gè)人工作總結(jié)2016

我們都習(xí)慣用一眨眼的功夫來(lái)形容時(shí)間的流逝。這不,轉(zhuǎn)眼間冬天來(lái)了,寒假又到了。一學(xué)期忙到頭,付出的是什么,收獲的又是什么呢?歡笑、惆悵,汗水、收獲,一切的一切,盡在不言中。成果也好,遺憾也罷,承前避后,為了更好地工作。還是認(rèn)真地回顧一學(xué)期的工作吧!

一、師德方面

政治思想是重中之重,因此在平時(shí)我都能嚴(yán)格的要求自己,認(rèn)真關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié),以積極的情感態(tài)度和幼兒應(yīng)對(duì)。我在日常工作中,也不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自身的綜合素質(zhì),干好本職工作。雖然作為一名副班主班,但是我也深知自己在班中位置的重要性,因此有事情和班主任一起商量,使班級(jí)工作穩(wěn)定。我不僅以我的愛(ài)心、耐心、細(xì)心去關(guān)愛(ài)、教育班上的每一名幼兒,而且還能用誠(chéng)懇的態(tài)度去引導(dǎo)家長(zhǎng)、感化家長(zhǎng)以及協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)與幼兒園之間的關(guān)系,家長(zhǎng)對(duì)我們的工作都非常的滿意。我堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇,無(wú)論是否當(dāng)班,都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。把精力投入到工作中,在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失,充分發(fā)揮你中有我,我中有你的團(tuán)隊(duì)精神作用,團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。

二、班級(jí)管理方面

1、加強(qiáng)班級(jí)的管理工作,創(chuàng)設(shè)與幼兒互動(dòng)的環(huán)境。

結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)構(gòu)建一個(gè)安全、愉快、寬松的外部環(huán)境,讓幼兒在教師,集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)并能得到教師與同伴的肯定。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上不再只是老師單方面的努力或者簡(jiǎn)單意義上幼兒的參與,而是讓幼兒參與材料收集、布置、參與環(huán)境的管理,體現(xiàn)幼兒的思維、幼兒的發(fā)現(xiàn)、幼兒的操作、幼兒的記錄。

2、班級(jí)風(fēng)貌方面

開(kāi)學(xué)期初,因?yàn)橛?名插班幼兒的加入,使幼兒的情緒有一些波動(dòng),但后來(lái)在我們的幫助下,都很快的穩(wěn)定了下來(lái),但是來(lái)的幾名幼兒還存在入園情緒不穩(wěn),嬌氣、愛(ài)哭,依賴性強(qiáng),還愛(ài)打人等現(xiàn)象;而且我們接的這個(gè)班也是從新中班升入大班的,幾名幼兒各方面能力都較弱,因此給我們組織活動(dòng)帶來(lái)一定的困難。針對(duì)這一現(xiàn)狀,我們決定更努力的付出我們的愛(ài)心,我們總是在心里提醒自己,要做好一名幼兒老師,需要心中有愛(ài),用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。在獻(xiàn)出愛(ài)心的同時(shí),與家長(zhǎng)一道讓幼兒喜歡上幼兒園。在大家的共同努力下,現(xiàn)在我班大部分幼兒與學(xué)期初相比,均有明顯的提高。

三、教育教學(xué)工作方面

在日常的工作中,我能認(rèn)真的完成各項(xiàng)工作計(jì)劃,記錄,認(rèn)真對(duì)待每天的半日活動(dòng),有準(zhǔn)備的組織豐富有趣的教育活動(dòng)。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵(lì);給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)在每一次的教學(xué)活動(dòng)中,我們都讓每位孩子舉手回答問(wèn)題,在一次次的鼓勵(lì)下,許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力了。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí),有些小朋友就會(huì)用求助的眼光看著我們,這時(shí)當(dāng)我們給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的眼光時(shí),有的孩子就能勇敢的舉起小手。通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng),孩子們養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣,動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。同時(shí)我還不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí);向同行學(xué)習(xí);向教育對(duì)象學(xué)習(xí),盡量以別人的長(zhǎng)處來(lái)補(bǔ)自己的短處。

四、保育工作方面

看著孩子一天天的長(zhǎng)大,生活自理能力提高了,首先我們對(duì)幼兒在了解的基礎(chǔ)上,進(jìn)行個(gè)別的關(guān)注和幫助:

(一)進(jìn)餐方面:對(duì)進(jìn)餐慢、挑食的幼兒如馮佳樂(lè)、揚(yáng)文雨、江冰冰等在日常生活中多和他們講一些有關(guān)各種蔬菜對(duì)人身體的好處,身體的成長(zhǎng)離不開(kāi)這種食物等,進(jìn)餐過(guò)程中多注意,從不愛(ài)吃到少吃,最后到愛(ài)吃,使幼兒身體健康得到了良好的發(fā)展。

(二)盥洗方面:這個(gè)學(xué)期搬進(jìn)新園舍,孩子的盥洗方便了,但問(wèn)題也多了,大班有些孩子個(gè)子高洗手需要蹲下來(lái),要不弄的水臺(tái)上滿是水。洗手總是要教師提醒才能做到,后來(lái)我們采用只要有幼兒入廁出來(lái)后,就問(wèn)你洗手蹲下來(lái)了嗎?幼兒能較自覺(jué)的養(yǎng)成便后洗手蹲下來(lái)的良好習(xí)慣。

五、家長(zhǎng)工作方面

真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng),加強(qiáng)家園溝通。教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效。孩子的快樂(lè),是對(duì)我工作的鼓勵(lì);家長(zhǎng)的滿意,是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)。

積極的向家長(zhǎng)反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn),今天誰(shuí)吃飯有進(jìn)步,睡覺(jué)也乖了,自己睡著的;今天誰(shuí)情緒不太好,情緒有些浮躁等等,讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間知道孩子在園的情況;如果是這段時(shí)間有孩子的表現(xiàn)比原來(lái)有些退步了,我會(huì)利用放學(xué)后的時(shí)間單獨(dú)和家長(zhǎng)談?wù)?找找是什么原因,家里的,幼兒園的,或是和小朋友之間的,然后將孩子叫到身邊,和家長(zhǎng)一起語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)說(shuō)這樣做好嗎?你有什么話就對(duì)我們說(shuō),這次錯(cuò)了沒(méi)有關(guān)系,下次遇到同樣的問(wèn)題應(yīng)該怎樣去面對(duì),怎樣去處理,讓孩子感受到老師不是在告他的狀,也不是批評(píng)他,而是在幫助他,還是很喜歡他的,你是好孩子。

六、安全工作方面

安全是幼兒園放在首位的工作。幼兒喜歡自由自在的玩,他們的天性的好動(dòng)。

我們面對(duì)的是一群四、五歲的孩子,年齡小,控制力差,安全意識(shí)差,對(duì)他們講大道理有時(shí)也不能理解,于是,我們就通過(guò)幼兒在實(shí)際生活中碰到的、見(jiàn)到的、聽(tīng)到的,并通過(guò)各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息、圖片資料等,讓孩子們觀察討論,談?wù)勛约旱目捶?討論并總結(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么。把平時(shí)常用的插頭、插座告知幼兒,并提醒幼兒不玩它們;把平時(shí)常用的尖銳的釘子等物,擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方,以便教師觀察控制。孩子們經(jīng)常喜歡在大型玩具附近玩,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教育,孩子們知道了玩大型玩具時(shí)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題:如:不能推、擠、拉,不能鉆到下面去,要在老師的注意下玩等等。孩子們也經(jīng)常去拍皮球,知道不將皮球扔到空中,不能砸其他小朋友的頭等等。每周一中午我們給幼兒剪指甲一次,避免抓破其他孩子的臉。幼兒每天都要把小椅子搬上幾回,開(kāi)學(xué)初,好多小朋友總會(huì)把小椅子倒過(guò)來(lái)或是頂在頭上搬,這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上,或是撞到桌上墻上,發(fā)生危險(xiǎn),于是,我們耐心細(xì)致地教會(huì)孩子正確的搬法。

七、存在不足

1、本班幼兒的常規(guī)還不夠好,玩玩具時(shí),不夠愛(ài)惜,在收拾玩具和書(shū)籍時(shí),不能主動(dòng)將其放回原處,并有隨地亂扔、亂撕的現(xiàn)象。

篇3

浙江工商大學(xué)軟件工程專業(yè)從2005年開(kāi)始招生，在校學(xué)生達(dá)到280人，其培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論和軟件工程專業(yè)知識(shí)，具有軟件開(kāi)發(fā)能力和初步的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，具備創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神、適應(yīng)軟件產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需求的高素質(zhì)軟件工程專門(mén)人才。從專業(yè)成立以來(lái)，學(xué)校就在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面進(jìn)行了積極探索，開(kāi)展了一系列的改革和實(shí)踐，包括軟件工程專業(yè)教學(xué)體系的研究，教學(xué)計(jì)劃、課程內(nèi)容的完善與調(diào)整，軟件工程實(shí)踐等專業(yè)課程的教學(xué)改革等，形成了將實(shí)踐能力培養(yǎng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)階段，充分與課程教學(xué)、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)、學(xué)科競(jìng)賽和科研活動(dòng)等結(jié)合的培養(yǎng)體系，具體形式如圖1所示。

1.1三個(gè)培養(yǎng)階段——完善的實(shí)踐課程教學(xué)體系建設(shè)

浙江工商大學(xué)結(jié)合軟件工程專業(yè)的特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐課程教學(xué)，全面優(yōu)化和修訂培養(yǎng)方案，調(diào)整課程設(shè)置，將傳統(tǒng)以基礎(chǔ)理論教授的模式轉(zhuǎn)化為以培養(yǎng)實(shí)踐能力為主的課程體系建設(shè)。課程體系體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)”、“重技能”、“多實(shí)踐”的特點(diǎn)，課程類型基本分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)選修課、實(shí)踐課等。在整個(gè)課程體系中，軟件工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)分為3個(gè)階段進(jìn)行，即初期階段、中期階段和后期階段。1）初期階段。初期階段是指第1學(xué)年和第2學(xué)年的第1學(xué)期。該階段學(xué)生的任務(wù)主要是學(xué)習(xí)數(shù)理基礎(chǔ)和提高軟件開(kāi)發(fā)能力，包括夯實(shí)數(shù)理基礎(chǔ)、提高學(xué)習(xí)能力、解決語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)的問(wèn)題和解決編程能力問(wèn)題。一、二年級(jí)暑期短學(xué)期，開(kāi)設(shè)高級(jí)語(yǔ)言程序、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、Java程序設(shè)計(jì)等實(shí)踐課程，使學(xué)生具備較強(qiáng)的軟件開(kāi)發(fā)能力。當(dāng)然在該階段，學(xué)生也可以申報(bào)創(chuàng)新項(xiàng)目，或是參與一些學(xué)科競(jìng)賽、科研項(xiàng)目等，但由于參與上述項(xiàng)目的要求比較高，參與這些項(xiàng)目有個(gè)知識(shí)準(zhǔn)備的過(guò)程，所以一般來(lái)說(shuō)該階段軟件工程專業(yè)的學(xué)生參與力度不大。相對(duì)來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段的學(xué)生可以考慮參與一些與課程相關(guān)性比較強(qiáng)的實(shí)踐內(nèi)容，如開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)大賽等，而等數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程學(xué)完之后，部分對(duì)編程感興趣或是編程能力相對(duì)比較強(qiáng)的學(xué)生可以考慮參與ACM程序設(shè)計(jì)大賽的訓(xùn)練。2）中期階段。中期階段是指第2學(xué)年第2學(xué)期和第3學(xué)年。該階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)Web技術(shù)、軟件建模與設(shè)計(jì)、軟件項(xiàng)目管理、軟件質(zhì)量與測(cè)試等專業(yè)課程，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)教育，通過(guò)校內(nèi)項(xiàng)目實(shí)踐課程，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力，提高系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力。學(xué)生在這個(gè)階段應(yīng)該掌握完備的計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)軟件工程的基本原理和方法。我們特別設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)期的軟件工程實(shí)踐課程，通過(guò)以小組為單位的完整項(xiàng)目實(shí)踐，讓學(xué)生真正掌握和應(yīng)用軟件工程的各種方法以及團(tuán)隊(duì)合作技能。該階段是軟件工程專業(yè)學(xué)生主要實(shí)踐鍛煉、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、動(dòng)手能力累積的主要階段，在該階段，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，在教師的指導(dǎo)下參與各種創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽、科研項(xiàng)目等。3）后期階段。畢業(yè)階段是指大四整個(gè)學(xué)年。在該階段，通過(guò)開(kāi)設(shè)一些專業(yè)選修課，讓學(xué)生了解專業(yè)前沿，學(xué)習(xí)軟件工程規(guī)范，拓寬專業(yè)前沿知識(shí)和領(lǐng)域知識(shí)。大四第1學(xué)期的后半學(xué)期開(kāi)始到優(yōu)秀軟件企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)技術(shù)、學(xué)管理和學(xué)做人。企業(yè)實(shí)習(xí)可以與畢業(yè)設(shè)計(jì)掛鉤，實(shí)習(xí)的內(nèi)容可作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)界的需要。

1.2實(shí)施保障措施——全程專業(yè)導(dǎo)師制、全面實(shí)踐課程改革、全方位實(shí)踐活動(dòng)

1）全程專業(yè)導(dǎo)師制。學(xué)生的培養(yǎng)體系通過(guò)實(shí)施“全程專業(yè)導(dǎo)師制”，加強(qiáng)對(duì)軟件工程專業(yè)本科學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。專業(yè)導(dǎo)師的職責(zé)主要是負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、專業(yè)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力等方面進(jìn)行指導(dǎo)，主要向?qū)W生介紹學(xué)科和專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、方向和發(fā)展前沿，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和成才目標(biāo)，端正專業(yè)思想和學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，并創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加科研活動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參加各種學(xué)科競(jìng)賽并給予輔導(dǎo)，在大四階段指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)和擇業(yè)。2）全面實(shí)踐課程改革。對(duì)培養(yǎng)體系中的所有實(shí)踐課程進(jìn)行改革，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教師指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。以軟件工程實(shí)踐課程為教學(xué)改革試點(diǎn)課程。以“大班授課小班討論”的教學(xué)改革方案下，以已有實(shí)踐課程改革方案為基礎(chǔ)，針對(duì)該課程的具體情況，制訂出一套適合于軟件工程專業(yè)學(xué)生的最佳實(shí)踐方案，以開(kāi)源軟件為開(kāi)發(fā)和管理工具，以團(tuán)隊(duì)合作為組織形式，真實(shí)地模擬軟件工程項(xiàng)目從需求分析到軟件的完整過(guò)程。本課程在教學(xué)方式、小組交流與合作、實(shí)踐指導(dǎo)和考評(píng)體系等方面進(jìn)行了強(qiáng)化和擴(kuò)展。（1）教學(xué)方式：課程共60學(xué)時(shí)。課程采用大班教學(xué)，小班討論與實(shí)踐的教學(xué)模式進(jìn)行。其中，課堂教學(xué)（即大班教學(xué)）約20學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)（即小班討論與實(shí)踐）40學(xué)時(shí)。學(xué)生在大班教學(xué)階段全面學(xué)習(xí)了目前現(xiàn)有軟件企業(yè)在實(shí)際軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中所使用的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和管理技術(shù)和業(yè)界普遍使用的軟件工具。在小班討論階段將這些知識(shí)融入實(shí)際的軟件項(xiàng)目管理與開(kāi)發(fā)中。（2）小組交流與合作：以開(kāi)源軟件工程工具和開(kāi)源軟件組件的學(xué)習(xí)和使用為基礎(chǔ)，從真實(shí)軟件工程項(xiàng)目的需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼實(shí)現(xiàn)、軟件測(cè)試至最后的軟件，學(xué)生們以理論教學(xué)促討論，以討論促實(shí)踐，從實(shí)踐中真正學(xué)到了軟件工程業(yè)界的理論與方法。（3）指導(dǎo)實(shí)踐：主講教師除了進(jìn)行理論教學(xué)的授課之外，必須直接參與實(shí)踐討論的教學(xué)環(huán)節(jié)，這不僅有利于提高實(shí)踐討論的效率，實(shí)時(shí)解決學(xué)生所遇到的理論知識(shí)問(wèn)題，給其他實(shí)踐討論指導(dǎo)教師起到良好的示范作用，更有利于從實(shí)踐討論教學(xué)環(huán)節(jié)中得到學(xué)生的反饋，對(duì)下次的理論教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化、修正和擴(kuò)展。每班配備2~3名實(shí)踐討論指導(dǎo)教師。（4）考評(píng)體系：以小組整體成績(jī)與個(gè)人貢獻(xiàn)相結(jié)合的考評(píng)方法，可以更合理地評(píng)估每位學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)。3）全方位實(shí)踐活動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐計(jì)劃，軟件設(shè)計(jì)競(jìng)賽等。本著“注重應(yīng)用、提高素質(zhì)”的實(shí)踐培養(yǎng)要求，為學(xué)生提供全方位的實(shí)踐活動(dòng)，包括創(chuàng)新實(shí)踐計(jì)劃和軟件設(shè)計(jì)競(jìng)賽等。創(chuàng)新實(shí)踐計(jì)劃原則上要求學(xué)生具有基本的程序設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)能力，掌握軟件工程開(kāi)發(fā)各個(gè)環(huán)節(jié)的基本知識(shí)、基本技術(shù)（嵌入式系統(tǒng)、信息系統(tǒng)、多媒體開(kāi)發(fā)）。創(chuàng)新實(shí)踐的主體為軟件工程專業(yè)本科三年級(jí)學(xué)生。為了創(chuàng)新實(shí)踐的梯隊(duì)培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，創(chuàng)新實(shí)踐的對(duì)象還可以包括優(yōu)秀的大學(xué)二年級(jí)學(xué)生和研究生?？紤]到軟件工程項(xiàng)目在時(shí)間上的整體性、迫切性和定時(shí)性，同時(shí)結(jié)合學(xué)生能夠充分利用連續(xù)時(shí)間，以及指導(dǎo)教師的空閑時(shí)間，每屆學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐的開(kāi)始時(shí)間為第4學(xué)期末開(kāi)始，至第7學(xué)期畢業(yè)實(shí)習(xí)期之前。實(shí)踐的工作制度為彈性工作制，即按照項(xiàng)目開(kāi)始時(shí)制訂的工作計(jì)劃，每人按時(shí)完成各自的工作任務(wù)。參加創(chuàng)新實(shí)踐的學(xué)生首先在專業(yè)實(shí)踐機(jī)房進(jìn)行培訓(xùn)和實(shí)踐模擬訓(xùn)練，學(xué)校每個(gè)學(xué)期開(kāi)始、期中和期末各進(jìn)行一次實(shí)踐考核，考核優(yōu)秀者可以進(jìn)入校內(nèi)實(shí)踐基地，從事真實(shí)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)工作。軟件設(shè)計(jì)大賽旨在通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)水平，培養(yǎng)學(xué)生在軟件工程方面理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)際軟件開(kāi)發(fā)工作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，樹(shù)立科技創(chuàng)新意識(shí)，豐富和活躍校園文化氛圍，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。競(jìng)賽要求二、三年級(jí)學(xué)生混合組隊(duì)，以三年級(jí)學(xué)生為主，二年級(jí)學(xué)生為輔，培養(yǎng)學(xué)生之間的溝通能力和協(xié)作能力。大賽遵循自由命題的原則，體現(xiàn)創(chuàng)新，所有作品必須為學(xué)生的原創(chuàng)作品，不得侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。競(jìng)賽注重基本知識(shí)的掌握與應(yīng)用，體現(xiàn)實(shí)際操作能力和綜合應(yīng)用水平。學(xué)生提交作品后，由專家委員會(huì)組織專家從多個(gè)方面對(duì)參賽作品進(jìn)行量化評(píng)分，包括：作品相關(guān)材料的真實(shí)性與完整性、作品的創(chuàng)新性、作品的技術(shù)先進(jìn)性、完成作品的工作量與工作難度、理論與實(shí)踐相結(jié)合程度、回答問(wèn)題的正確性等。

1.3評(píng)價(jià)保障機(jī)制

社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的要求推動(dòng)了人才培養(yǎng)模式的改革，單純注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變成加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學(xué)資源建設(shè)也由傳統(tǒng)的分散的單一型向集約型、立體化、網(wǎng)絡(luò)化、共享型轉(zhuǎn)變，教學(xué)管理機(jī)制由原先強(qiáng)調(diào)規(guī)范向滿足學(xué)生自主選擇和有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展轉(zhuǎn)變，學(xué)校以及學(xué)院為配合本專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了保障機(jī)制。1）科研項(xiàng)目為教學(xué)科研改革提供動(dòng)力。本專業(yè)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新項(xiàng)目立項(xiàng)、專業(yè)實(shí)踐鍛煉、參與導(dǎo)師的橫向、縱向課題等方式，為師生的科研教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了真實(shí)的問(wèn)題環(huán)境，使他們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中提高了科研教學(xué)能力和學(xué)習(xí)應(yīng)用能力。此外，學(xué)生也可以將所參與的項(xiàng)目與畢業(yè)設(shè)計(jì)、科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐等相結(jié)合，體現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，也能激發(fā)教師科研創(chuàng)新的積極性。2）“創(chuàng)新學(xué)分”沖抵選修課學(xué)分，豐富學(xué)生評(píng)價(jià)方式。我們將“實(shí)踐創(chuàng)新能力”這一指標(biāo)引入學(xué)生的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)拓展教育，凡是參與實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)并能提供相關(guān)成果的學(xué)生經(jīng)認(rèn)定后可獲得一定的“創(chuàng)新學(xué)分”，其中修得1個(gè)創(chuàng)新學(xué)分是在校學(xué)生必備的要求，而獲取該學(xué)分有多種方式，如參與各個(gè)教師所開(kāi)設(shè)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)滿15課時(shí)，且提交一定成果，經(jīng)指導(dǎo)教師認(rèn)定為良好以上的，可向教務(wù)處申請(qǐng)獲得1個(gè)創(chuàng)新學(xué)分；參與校級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽并獲得三等獎(jiǎng)以上的也能獲得相應(yīng)的創(chuàng)新學(xué)分；發(fā)表學(xué)術(shù)論文的學(xué)生根據(jù)文章排名也能獲得相應(yīng)的創(chuàng)新學(xué)分。而多出來(lái)的“創(chuàng)新學(xué)分”可沖抵相關(guān)的專業(yè)選修課學(xué)分，進(jìn)一步豐富了學(xué)生評(píng)價(jià)方式。3）“系統(tǒng)/論文替換”，豐富畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的形式。我們?cè)诋厴I(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)施行“系統(tǒng)/論文替換”的新形式，增強(qiáng)了畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的靈活性。凡是參加省級(jí)以上競(jìng)賽并取得三等獎(jiǎng)以上的學(xué)生提出申請(qǐng)后經(jīng)學(xué)院認(rèn)定，可根據(jù)競(jìng)賽的成果替換畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中的相關(guān)內(nèi)容，如某個(gè)學(xué)生獲得浙江省電子商務(wù)競(jìng)賽設(shè)計(jì)類一等獎(jiǎng)的排名第一的學(xué)生，可以將競(jìng)賽的成果（系統(tǒng)和報(bào)告）申請(qǐng)畢業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)和論文都替換，而發(fā)表B類以上學(xué)術(shù)論文的學(xué)生可以申請(qǐng)論文替換。

1.4建設(shè)校內(nèi)軟件外包基地

軟件實(shí)踐基地對(duì)于軟件工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)有著重要意義，在實(shí)踐基地進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)能使課堂上的知識(shí)完成從理論過(guò)渡到應(yīng)用。目前，各個(gè)高校普遍通過(guò)與軟件企業(yè)合作建立校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，但這種方式存在不少問(wèn)題：實(shí)習(xí)點(diǎn)分散不利于管理；到校外實(shí)習(xí)一般費(fèi)用較高；由于軟件企業(yè)擔(dān)心泄露機(jī)密、干擾正常工作等原因不愿與學(xué)校建立校外實(shí)習(xí)基地，或同意建立校外實(shí)習(xí)基地，但對(duì)實(shí)習(xí)的時(shí)間和實(shí)習(xí)的崗位加以嚴(yán)格限制，甚至學(xué)生只能觀摩不能操作。因此，為了提高浙江工商大學(xué)軟件工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，除了建立校外實(shí)習(xí)基地以外，建立完善的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地尤為重要。從2008年起，浙江工商大學(xué)與知名的軟件服務(wù)外包企業(yè)（杭州星移軟件有限公司、杭州富士制冷機(jī)器有限公司）合作，建立了校內(nèi)軟件外包實(shí)踐基地，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與對(duì)美、日軟件外包項(xiàng)目的實(shí)踐，為學(xué)生實(shí)踐提供了良好的工程實(shí)踐環(huán)境。我國(guó)軟件外包正飛速發(fā)展，軟件外包是企業(yè)為了專注核心競(jìng)爭(zhēng)力業(yè)務(wù)和降低軟件項(xiàng)目成本，將軟件項(xiàng)目中的全部或部分工作發(fā)包給提供外包服務(wù)的企業(yè)完成。軟件外包項(xiàng)目符合我們實(shí)踐教學(xué)的需要，軟件外包項(xiàng)目的特點(diǎn)是種類豐富，部分項(xiàng)目規(guī)模小，周期短，也經(jīng)歷軟件生命周期的各個(gè)階段。軟件實(shí)習(xí)基地不僅使得學(xué)生與社會(huì)更好地銜接，也為人才培養(yǎng)模式改革、師資隊(duì)伍建設(shè)提供良好的載體。該實(shí)踐基地的建設(shè)，可充分利用校內(nèi)良好的實(shí)驗(yàn)室軟硬件資源和強(qiáng)大的師資力量，通過(guò)承接各類軟件外包項(xiàng)目，引入服務(wù)外包企業(yè)的運(yùn)作模式和管理機(jī)制，方便學(xué)生在校內(nèi)參與真實(shí)的軟件外包項(xiàng)目，提高各個(gè)層次學(xué)生的軟件工程與外包實(shí)踐能力，為頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐打下基礎(chǔ)?？沙浞职l(fā)揮學(xué)校和企業(yè)在軟件服務(wù)外包人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢(shì)，整合與優(yōu)化現(xiàn)有各類資源，為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)境。

2應(yīng)用效果

浙江工商大學(xué)面向軟件工程專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展不斷調(diào)整和完善。2005屆學(xué)生畢業(yè)后，該專業(yè)課程體系進(jìn)行了一次深入改革，課程設(shè)置從偏向理論、細(xì)粒度化設(shè)置轉(zhuǎn)換成注重實(shí)踐、粗細(xì)力度相結(jié)合，而2006版和2007版課程體系標(biāo)志著該培養(yǎng)計(jì)劃基本內(nèi)涵的成熟，2008版課程體系則是對(duì)軟件工程專業(yè)教學(xué)的進(jìn)一步總結(jié)。在該培養(yǎng)體系指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)架構(gòu)認(rèn)識(shí)清晰、理解深刻、基礎(chǔ)扎實(shí)、適應(yīng)性強(qiáng)、獨(dú)立解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力突出，畢業(yè)生受到用人單位青睞，就業(yè)率和就業(yè)層次高；據(jù)軟件行業(yè)協(xié)會(huì)調(diào)查和用人單位反饋，學(xué)生在工程能力、創(chuàng)新能力、國(guó)際化適應(yīng)能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神等方面均得到廣泛認(rèn)可；學(xué)生在競(jìng)賽中也取得了可喜的成績(jī)，如2011年該專業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)獲得浙江省電子商務(wù)競(jìng)賽設(shè)計(jì)類一等獎(jiǎng)、國(guó)家電子商務(wù)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)等，2012年該專業(yè)3組學(xué)生獲得浙江省服務(wù)外包創(chuàng)新應(yīng)用大賽二等獎(jiǎng)。該培養(yǎng)體系對(duì)于確立浙江工商大學(xué)軟件工程專業(yè)的學(xué)科定位與教學(xué)內(nèi)涵也起到了積極作用，得到廣泛認(rèn)可。2009年，軟件工程專業(yè)“軟件工程實(shí)驗(yàn)室”獲得省屬高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目；2011年，軟件工程專業(yè)被評(píng)為“軟件工程實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中心”省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

3結(jié)語(yǔ)

篇4

邁步走來(lái)，又是一個(gè)學(xué)期的結(jié)束。

一年下來(lái)的終點(diǎn)站、在這去舊迎新的末端。我們?cè)撊绾卧忈屧谶@一年短暫而漫長(zhǎng)的歲月里，總結(jié)和敘述這一年的得與失。

在這半年的工作中、我不僅是在工作，更是在工作中學(xué)習(xí)。在社會(huì)中實(shí)踐、在實(shí)踐中提升自己，然而正是這個(gè)工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合的時(shí)間段里、我一點(diǎn)一點(diǎn)的在積累、在吸取著各種幼兒教育的科學(xué)理論。

下半年里、我不再像是初入社會(huì)的那般稚嫩、反而不斷從工作中歷練自己，嘗試做各種自己不敢嘗試的工作、剛開(kāi)始我很害怕、很擔(dān)憂，但是有一個(gè)同事對(duì)我說(shuō)：無(wú)論什么工作、什么任務(wù)、如果連自己都懷疑自己，那有誰(shuí)還會(huì)認(rèn)可你。對(duì)于這些東西，以后不管到哪里、都會(huì)用的著。就是這番話告誡著我：工作就是不斷嘗試、不斷創(chuàng)新、日新月異的社會(huì)需要我們?nèi)ジ母飫?chuàng)新。

這個(gè)學(xué)期即將拉下帷幕、在這帷幕背后，珍藏著我一年來(lái)得喜怒哀樂(lè)。我無(wú)法忘記、無(wú)法形容。

總結(jié)這一個(gè)學(xué)期、工作上還是需要本著“愛(ài)心、細(xì)心、耐心、真心”去對(duì)待每一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，樹(shù)立良好的師生關(guān)系、做事秉著認(rèn)真熱誠(chéng)的態(tài)度去完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

在教學(xué)方面：

1樹(shù)立正確的教育理念。

在本學(xué)期中、我所負(fù)責(zé)教學(xué)的科目是：健康、科學(xué)、社會(huì)、美術(shù)、國(guó)學(xué)、以及英語(yǔ)復(fù)習(xí)。在看似簡(jiǎn)單的科目中卻經(jīng)常蘊(yùn)藏著各種易犯的錯(cuò)誤，我們應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)孩子。就像美術(shù)課上、一副成人看來(lái)很簡(jiǎn)單的畫(huà)、但是對(duì)于孩子，就比較難掌握其的顏色搭配、畫(huà)面比例。這時(shí)、我們就應(yīng)該切合實(shí)際與孩子說(shuō)明，讓他們真正的感覺(jué)畫(huà)畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣、從而用心去畫(huà)好自己的美術(shù)作品。

2不斷提高自身的素質(zhì)。

在生活上、工作上積極主動(dòng)認(rèn)真的配合主班老師完成各項(xiàng)任務(wù)、與家長(zhǎng)建立良好的溝通橋梁，運(yùn)輸與灌溉更多真實(shí)與快樂(lè)的東西。

3強(qiáng)化自身的理論知識(shí)。

知識(shí)永遠(yuǎn)都沒(méi)有止境的、不僅是課本上得理論知識(shí)、更重要的事隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)生活上工作上的知識(shí)，吸取有經(jīng)驗(yàn)老師的管理方式與上課方式、從而更好的為自己的教學(xué)道路做鋪墊。

4熱愛(ài)教育事業(yè)、相信自己。

教師是一個(gè)平凡而輝煌的事業(yè)、一路上收獲無(wú)數(shù)的喜怒哀樂(lè)。我相信自己會(huì)努力把工作做好。因?yàn)槲矣兄鴮?duì)學(xué)前教育的熱忱。

幼兒園托班教師個(gè)人工作總結(jié)二

在工作崗位上已有一年的時(shí)間，在這短短的時(shí)光中，讓我深刻的體會(huì)到這份工作的純真美好。

正如一名剛剛踏上工作崗位的幼兒教師所說(shuō)的那樣：“作為‘孩子王’，與孩子在一起的氛圍是任何現(xiàn)代裝飾手段都無(wú)法營(yíng)造。望著那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑臉，一切的煩惱與憂愁剎那間消退，生活的詩(shī)畫(huà)便在眼前飛揚(yáng)，使心田燦爛，溫馨天沒(méi)………。”我覺(jué)得幼兒園教師是一個(gè)純真和美好的職業(yè)。有人形容幼兒教師永遠(yuǎn)都是顯得那么年輕和充滿朝氣。這種形容不無(wú)道理。當(dāng)你面對(duì)幼兒那雙清澈比充滿童真的眼睛時(shí)，當(dāng)你聆聽(tīng)著幼兒銀鈴般的笑聲時(shí)，每個(gè)人都仿佛又重新回到了童年時(shí)光。這讓我更叫喜歡這個(gè)職業(yè)，讓我覺(jué)得這份職業(yè)如此純真美好，我無(wú)悔選擇了這樣的職業(yè)。

在工作了一年后，我發(fā)現(xiàn)作為幼兒教師要充當(dāng)多重的角色。因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的都是活潑可愛(ài)又血有肉并充滿感情需求的孩子，而非無(wú)生命的物質(zhì)材料，他們有著多種多樣的需求：他們需要生理上的滿足感，也需要心理上的支持和指導(dǎo)，而每個(gè)孩子又都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的相貌不同，性格不同，認(rèn)知能力不同，興趣也不同……如此多的不同是幼兒教師的工作變得錯(cuò)綜復(fù)雜，也因此使得這個(gè)職業(yè)的個(gè)人素質(zhì)才能夠勝任這一工作。這使我覺(jué)得教師應(yīng)應(yīng)能夠變換這樣三種不同角色：生活中當(dāng)媽媽，學(xué)習(xí)中當(dāng)老師，游戲中當(dāng)伙伴。

在我們大班更能體會(huì)出現(xiàn)“游戲中當(dāng)伙伴”。在戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒已經(jīng)不再局限于游戲本身，而是更多地加入了一些自己的想法，愿意與老師，小朋友們嘗試新的玩法。有時(shí)，他們會(huì)建議的說(shuō)：“老師，再玩這個(gè)游戲時(shí)分成幾個(gè)組來(lái)比賽吧，看看哪個(gè)組會(huì)的第一名?！庇袝r(shí)，他們會(huì)說(shuō)：“老師，我們今天晚‘老狼’的游戲吧，這次請(qǐng)幾名小朋友來(lái)當(dāng)老狼，您當(dāng)裁判。”“今天，我要和與老師比賽，看看這次誰(shuí)能贏。”“…………”。每每到了玩游戲環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們都表現(xiàn)出自己的不同想法，參與到了其中，也真這個(gè)把教師當(dāng)作玩伴，教師同時(shí)也真正融入到了孩子們當(dāng)中去，成為了游戲的伙伴。

同時(shí)，幼兒對(duì)教師的形象也非常重視。有時(shí)候，孩子們會(huì)說(shuō)：“張老師真好看，和媽媽一樣。”有一次在戶外活動(dòng)的時(shí)候，因?yàn)樘鞖庋谉幔译S手把T恤衫向上撩了一些，露出來(lái)一些真絲背心，結(jié)果就有孩子馬上過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“于老師，你這樣做不好看，應(yīng)該把衣服放下來(lái)?！边@時(shí)，我突然意識(shí)到老師的形象有多么重要。在孩子眼中，老師教給他們知識(shí)，帶他們玩游戲，在幼兒心靈中，就是什么都懂，因此老師的形象無(wú)比高大。老師就是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對(duì)象，教師說(shuō)的每一句話，每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。

幼兒園托班教師個(gè)人工作總結(jié)三

時(shí)光的腳步從不停歇，走出校門(mén)，踏上工作崗位已經(jīng)半學(xué)期了。回顧這一學(xué)期自己的工作，我真是有喜又憂。不過(guò)在園領(lǐng)導(dǎo)、在園的

老教師以及指導(dǎo)老師萬(wàn)老師的幫助下無(wú)論是從政治思想上，還是從教育教學(xué)上都使我得到了飛速的發(fā)展。

幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的。在踏入幼兒園之前，我腦海里的幼兒園，就是老師帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單知識(shí)，可當(dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí)，卻不是我想像的那樣，孩子們年幼無(wú)知，瑣事不斷，真所謂“幼兒園里無(wú)小事，處處都是大事。”而且每件事情都要我們做老師的親力親為。又由于我實(shí)習(xí)期間是在小學(xué)度過(guò)的，不是太熟悉幼兒園里各方面的教育教學(xué)工作以及一些日常生活等瑣事，所以剛開(kāi)始我并不怎么適應(yīng)這個(gè)工作，不知道自己在這個(gè)崗位到底扮演的是怎樣的一個(gè)角色。

就在這時(shí)我卻迎來(lái)了進(jìn)園的第一次“考驗(yàn)”——隨堂聽(tīng)課，雖然只是一堂隨堂課，但對(duì)于一個(gè)“新手”來(lái)說(shuō)難免會(huì)感到緊張，尤其是我還從來(lái)沒(méi)有正規(guī)地跟小朋友們一起上過(guò)課，所以緊張至于不免還讓我感到措手不及。從選課一直到上完課，我都處于精神緊繃的狀態(tài)。不過(guò)在這段期間也使我看到了一個(gè)老教師對(duì)待工作的熱情，勤奮，努力，我從她身上學(xué)到了在書(shū)本上看不到的知識(shí)，她的這種工作態(tài)度使我原本盲目的道路找到了方向。我開(kāi)始改變自己對(duì)待這份工作的態(tài)度，我每天平靜地去面對(duì)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，遇到繁瑣的事情我不再皺眉頭，我盡量微笑著去對(duì)待每一個(gè)人，每一件事。

在這個(gè)學(xué)期里，我擔(dān)任兩個(gè)班的語(yǔ)言、音樂(lè)的教學(xué)工作，這也是讓我在教育教學(xué)工作上盡快得到發(fā)展的重要途徑。同樣的一堂課，我可以上兩次，第一遍課上完之后，讓我對(duì)教案進(jìn)一步分析，對(duì)小朋友的回答心里也有一定的數(shù)，然后就是課上要注意的事項(xiàng)比如上課所需要的教學(xué)材料、教具等，然后再去上第二遍課，上完之后在進(jìn)行課后反思。在這個(gè)過(guò)程中，也使我對(duì)兩個(gè)班的幼兒有了一定的了解，對(duì)待能力不同的幼兒應(yīng)該怎樣采取不同的教學(xué)方法。同時(shí)我也看到了同樣是身為青年教師的宋一葉老師是怎樣從一個(gè)新教師走到現(xiàn)在，不管是從做人方面還是從教學(xué)方面，都是我在以后的工作中所要經(jīng)歷的，也是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。

選擇了自己正確的工作態(tài)度后，我開(kāi)始積極地投入到工作中去。這時(shí)幼兒園的興趣小組班也開(kāi)設(shè)了，我被分配到中班美術(shù)興趣班跟曹老師一起。而在那段時(shí)間里，我又從另一個(gè)老教師身上知道了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是多么的重要。在上美術(shù)課的過(guò)程中，我從她身上學(xué)到了，給中班幼兒上美術(shù)課時(shí)應(yīng)該怎樣組織教學(xué)，怎樣吸引幼兒的注意力，在上課的過(guò)程中應(yīng)該注意什么。雖然幼兒在這個(gè)半學(xué)期中沒(méi)有獲得什么理想的成績(jī)。但我相信在下學(xué)期里，在老師和幼兒的共同努力下一定會(huì)有成果。

篇5

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”一個(gè)富有責(zé)任感，一個(gè)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)寄予良好期待的老師，他會(huì)經(jīng)常把學(xué)生放在心上，體會(huì)他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的生活冷暖，關(guān)心他們學(xué)習(xí)、做事、為人和各方面的健康發(fā)展，用師愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生心田。在長(zhǎng)期班主任工作中，我深深地懂得高一階段是學(xué)生心理和生理成熟的階段，也是學(xué)生人生觀和價(jià)值觀形成的重要階段，學(xué)生感受到老師對(duì)自己關(guān)心、尊重、理解、信任，會(huì)更“傾心”于老師，更加樂(lè)于接近老師，更愿意接受老師的教育。本學(xué)期伊始，擔(dān)任起了高一（2）班的班主任。隨著春節(jié)的臨近，一學(xué)期將要結(jié)束了，為了給本學(xué)期工作畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的班主任工作做如下總結(jié)。

基本情況：

高一（2）班總?cè)藬?shù)47人，全部為住校生。其中男生22人，女生25人，為高一年段第一大班。本班開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)生3名，廈門(mén)市學(xué)生1名，河南省學(xué)生1名，其余均為漳州市學(xué)生，約占到了班級(jí)總?cè)藬?shù)的90%。大部分學(xué)生愛(ài)好學(xué)習(xí)，班風(fēng)學(xué)風(fēng)較好，學(xué)生整體素質(zhì)好，但普遍存在心理壓力較大，個(gè)別學(xué)生生活習(xí)慣較差的問(wèn)題。

主要工作：

一、重視班委班風(fēng)建設(shè)，以班級(jí)力量管理班級(jí)

1、培養(yǎng)得力的班干部

開(kāi)學(xué)初軍訓(xùn)結(jié)束后，根據(jù)軍訓(xùn)期間學(xué)生的表現(xiàn)、本班學(xué)生自薦和推薦、班主任把關(guān)選出了第一批班干部。我根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。實(shí)行班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，小組長(zhǎng)、宿舍長(zhǎng)、科代表自主管理的模式，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。也鼓勵(lì)有能力的學(xué)生參與到校學(xué)生會(huì)、廣播站、文學(xué)社等團(tuán)體鍛煉，經(jīng)過(guò)考核我班就有13人到這些社團(tuán)為同學(xué)服務(wù)，不但鍛煉了自己，也提高了班級(jí)的聲譽(yù)。我對(duì)班干部進(jìn)行定期培訓(xùn)指導(dǎo)，并經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。由于班委的得力，我班的各方面工作有條不紊地進(jìn)行，并在年段有了一定的影響。

2、培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)

在這個(gè)學(xué)期里，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)節(jié)自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。例如，大到班際籃球賽、廣播體操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、高一文藝晚會(huì)、主題班會(huì)示范課、環(huán)校園長(zhǎng)跑、志愿者活動(dòng)等，小到班級(jí)的布置、班徽的設(shè)計(jì)、黑板報(bào)的設(shè)計(jì)、班刊的制作、班級(jí)對(duì)聯(lián)的征集和書(shū)寫(xiě)、同學(xué)的生日、班級(jí)QQ群的建設(shè)、同學(xué)錄的創(chuàng)辦等，無(wú)不在學(xué)生的自我管理中得到體現(xiàn)，并取得了良好的效果。

我還有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、“請(qǐng)客與友誼”的辯論、學(xué)會(huì)感恩、交通安全、與實(shí)習(xí)教師零距離交流等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。同時(shí)，我們班還制定了班級(jí)常規(guī)管理，對(duì)儀容儀表、廣播操、班級(jí)衛(wèi)生、宿舍管理、公物管理等提出要求。經(jīng)過(guò)努力，在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中我班都取得了良好的成績(jī)，被評(píng)為“校風(fēng)建設(shè)先進(jìn)班集體”。本學(xué)期的三次學(xué)校統(tǒng)一考試中我班每次都有三位同學(xué)名列年段前十名，其中陳藝芬、黃逸可分別在期中考、第三次月考中位居年段第一。我班的班級(jí)管理工作正朝著健康的方向發(fā)展，并呈現(xiàn)出良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。

二、實(shí)行人性化管理，注重學(xué)生的思想教育

名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“我要做學(xué)生的朋友，我要學(xué)生做我的朋友。”所以葉先生一貫以平等的態(tài)度尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生。針對(duì)我班學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)心理壓力較大的現(xiàn)象，我特別注重與學(xué)生的交流，關(guān)注他們的思想狀況。對(duì)他們真誠(chéng)相待，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

1、把微笑和關(guān)愛(ài)送給學(xué)生

很多學(xué)生在教師節(jié)送給我的“給老師的一句話中”中，把我同“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”、“眉頭緊鎖”等聯(lián)系在一起，這給我很大的觸動(dòng)。后來(lái)我堅(jiān)持每天給學(xué)生一臉燦爛的微笑，讓學(xué)生的身心感到愉快、智能得到發(fā)展。微笑和溝通，讓我和我的學(xué)生之間的距離拉近了。我班的柯雪鴻是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀的學(xué)生，可是她不大喜歡和同學(xué)接近，不大喜歡和老師接近，不大喜歡管班級(jí)的事情，她不能勇敢的面對(duì)挫折，面對(duì)這么優(yōu)秀的一個(gè)學(xué)生竟然會(huì)這么多的問(wèn)題，我對(duì)她動(dòng)之以情，曉之以理地開(kāi)導(dǎo)她，我慢慢的了解她，也讓她慢慢地接受我，成為她的好朋友。（班主任工作 banzhuren.cn）一開(kāi)始她從不主動(dòng)和我打招呼，后來(lái)她見(jiàn)到我就能熱烈談學(xué)習(xí)，談生活；一開(kāi)始同學(xué)評(píng)價(jià)她高高在上，后來(lái)認(rèn)為她平易近人；原來(lái)對(duì)待挫折的不成熟，后來(lái)確能正確的面對(duì)失敗和成功。她熱衷于班級(jí)的事情，還參加了學(xué)生會(huì)體育部的工作，給同學(xué)們樹(shù)立了榜樣。師愛(ài)的及時(shí)施與，猶如雨露甘霖，使學(xué)生能健康茁壯的成長(zhǎng)。

2、把平等和真誠(chéng)送給學(xué)生

真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上，學(xué)習(xí)上，生活上給予關(guān)心，而且要在實(shí)際行動(dòng)上平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好還是差，不論是家庭富裕還是條件較差；不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，我都一視同仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)。在我們班的后進(jìn)生中，我從來(lái)沒(méi)有用鄙視的目光看待過(guò)他們，不論是工作還是學(xué)習(xí)，一視同仁。而且對(duì)于后進(jìn)生，不管是在談心時(shí)還是在平時(shí)閑聊中，總是注意給他們心理暗示，就是老師覺(jué)得你行，你還有潛力，老師相信你能取得好成績(jī)。我不擺老師的架子，能坦然的面對(duì)自己的錯(cuò)誤及時(shí)向他們道歉，因此也贏得他們的尊重，增強(qiáng)了師生情感的交流渠道，讓學(xué)生有一個(gè)溫馨和諧的感覺(jué)，這樣他們才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在平安夜，為了能讓學(xué)生享受著集體的溫馨，我買了蘋(píng)果請(qǐng)他們，也祝他們平平安安。我常利用周六周日到學(xué)生宿舍檢查，與他們談天，關(guān)心指導(dǎo)他們的生活。

3、把激勵(lì)和表?yè)P(yáng)送給學(xué)生

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索。學(xué)生平時(shí)犯點(diǎn)小錯(cuò)是正常的，關(guān)鍵在于如何避免下次再犯。如果對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤緊緊抓住不放，罰這罰那，只能讓學(xué)生感到自己真的很差，產(chǎn)生自卑，從而惡性循環(huán)。其實(shí)在學(xué)生的身上都有各自的閃光點(diǎn)，作為班主任，我要幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短。有的同學(xué)可能在學(xué)習(xí)，紀(jì)律方面有些不足，但班級(jí)勞動(dòng)體育等活動(dòng)中，能找到他們表現(xiàn)出色的身影。這樣，優(yōu)生和后進(jìn)生都有著問(wèn)心無(wú)愧，無(wú)怨無(wú)悔的心境，都能享受著集體的溫馨，每個(gè)人都能找到自己的價(jià)值。正因?yàn)槿绱?，我們班在學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、接力賽、廣播操、環(huán)校園長(zhǎng)跑等比賽中都取得了好成績(jī)，我再利用他們?cè)谶@些活動(dòng)中精彩的表現(xiàn)來(lái)激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中奮力拼搏。

在我當(dāng)班主任的這半年之中，我們班內(nèi)沒(méi)有發(fā)生一起嚴(yán)重違紀(jì)事件，我感覺(jué)這和我對(duì)班級(jí)的人性化管理是分不開(kāi)的。我時(shí)常在內(nèi)心告誡自己，不能把學(xué)生分為三六九等，不能高高在上，讓學(xué)生感覺(jué)到距離。凡事要說(shuō)清道理，不能盲目的去責(zé)怪批評(píng)學(xué)生。在這將近一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，我沒(méi)有可以要求學(xué)生去做什么，不做什么，而更多的是和他們講我們現(xiàn)在是一個(gè)班級(jí)，你們是班級(jí)的一員，凡事要考慮個(gè)人的利益與班級(jí)利益，班級(jí)榮譽(yù)之間的關(guān)系。在學(xué)生的生活中，我也時(shí)常詢問(wèn)他們有沒(méi)有什么困難，幫他們買生活用品，帶生病的學(xué)生去醫(yī)院看病，能解決的盡量幫助他們解決。我送出的是真情，收獲的是更多的是真心回報(bào)。在“感恩”主題班會(huì)上當(dāng)學(xué)生給我披上溫暖的圍巾時(shí)，我被一種幸福的感覺(jué)充滿著心頭。只有心與心的距離近了，他們也就會(huì)更尊重老師，更熱愛(ài)集體。

三、積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)和任課教師聯(lián)系

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，與他們積極配合、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)全方位地教育學(xué)生。同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。有事主動(dòng)同他們協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。我常教育學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

由于職業(yè)、性格、文化水平等因素的不同，家長(zhǎng)的教育觀念和教育方法也不盡相同。這就需要教師深入地了解家長(zhǎng)，以便有針對(duì)性地與家長(zhǎng)溝通。我通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話家訪、短信、QQ聊天等及時(shí)與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)溝通，使兩方面通力合作、齊抓共管，使學(xué)生無(wú)論是在學(xué)校還是在家中都在老師和家長(zhǎng)的共同監(jiān)督之下從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯(cuò)誤。

獲得的榮譽(yù)

1、廣播體操第一名

2、運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一名

3、男子4×100米第一名女子4×100米第三名

4、男子4×400米第一名女子4×400米第二名

5、運(yùn)動(dòng)會(huì)精神文明風(fēng)尚獎(jiǎng)

6、“交通安全”黑板報(bào)比賽年段第一名

7、環(huán)校園跑總分第一名

8、校風(fēng)建設(shè)先進(jìn)班集體

9、舉行《感恩》主題示范班會(huì)

篇6

在這學(xué)期中，我能夠積極地參加園里組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真、詳細(xì)地做筆記，積極參加組里的各項(xiàng)活動(dòng)，熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)同事、尊重老教師，對(duì)待幼兒有愛(ài)心，嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度、不遲到、早退，積極響應(yīng)園里面的各項(xiàng)活動(dòng)。

這一學(xué)期，幼兒園”活動(dòng)很多，每一項(xiàng)我都積極參與了，每天都在忙忙碌碌的，回家時(shí)，腦子里還是幼兒園的事情，甚至晚上睡覺(jué)都做在幼兒園的夢(mèng)，自己的孩子也顧不了多少，把女兒送到這邊又送到那邊，一直不斷折騰她。一次為了排練六一的教師舞蹈，我甚至一周都沒(méi)打一個(gè)電話，女兒看到我媽媽也不叫，還有好幾次不要和我睡。是的，為了工作，我確實(shí)付出了許多，就拿制作區(qū)域材料來(lái)說(shuō)吧!我知道操作材料是開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的重要保證，我和楊老師會(huì)用空余時(shí)間制作有利于幼兒發(fā)展的游戲材料，讓他們?cè)谟螒蛑凶灾鬟M(jìn)行選擇，投入的游戲材料也有孩子不感興趣的。如在益智區(qū)，我們投放了一個(gè)下“五子棋”的游戲，就是用沒(méi)有用的水彩筆套，做棋子，當(dāng)時(shí)孩子們很是喜歡，可一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn) 他們不愛(ài)去玩了，為什么?經(jīng)過(guò)觀察，我知道了是因?yàn)樗使P套太輕了、太高，不象棋子平平的，孩子們?cè)谙挛遄悠鍟r(shí)不小心就會(huì)把棋子弄倒，結(jié)果又要慢慢的擺，孩子們對(duì)它失去了興趣。在游戲評(píng)價(jià)時(shí)，我就和孩子一起商討解決的辦法，經(jīng)過(guò)再次的加工，現(xiàn)在孩子們可喜歡玩這個(gè)游戲了。

幼教光有教育是不夠的，家長(zhǎng)工作也是我們工作的一個(gè)重要部分，開(kāi)學(xué)初，我們與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，介紹本學(xué)期我們班級(jí)的目標(biāo)、方法等等。為了讓家長(zhǎng)們更了解我們的工作，我們還通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)來(lái)介紹幼兒在園的情況，家長(zhǎng)們也認(rèn)真地進(jìn)行了填寫(xiě)，讓我們知道孩子在家的表現(xiàn)。在離園、來(lái)園活動(dòng)中，我和楊老師總會(huì)有一人在接待家長(zhǎng)，與他們交流孩子的進(jìn)步，對(duì)于一些幼兒在班上有一定的進(jìn)步時(shí)，我會(huì)馬上與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，使孩子能繼續(xù)進(jìn)步。為了充實(shí)家長(zhǎng)們的育兒經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)去網(wǎng)站中搜集新的文章，及時(shí)更換家園共育欄中有關(guān)保育文章，以便給家長(zhǎng)閱讀、交流。

在過(guò)去這半年的工作中，我雖然取得了一定的成績(jī)，但同時(shí)還有很多不足的需要學(xué)習(xí)的地方，在以后的工作中，我會(huì)更努力，研究探索、用新的思維理念，新的工作方法，新的教學(xué)方案，培養(yǎng)出一批新時(shí)代素質(zhì)高，全方面發(fā)展的優(yōu)秀兒童， 更關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位幼兒、關(guān)注每一個(gè)幼兒，讓每一個(gè)幼兒都能健康的成長(zhǎng)。在業(yè)務(wù)上要更努力進(jìn)取，提高自我的業(yè)務(wù)水平，多與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識(shí)，積極思考，不斷充實(shí)自己，做到邊學(xué)邊工作，邊工作邊成長(zhǎng)，邊成長(zhǎng)邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)安心，讓幼兒開(kāi)心的優(yōu)秀幼兒教師!為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力量，為我園的亮麗花朵添姿加彩。

范文二

我叫祝xx，20xx年參加工作，現(xiàn)任幼兒園教師。在3年的幼教生涯中，我熱愛(ài)幼教事業(yè)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，始終堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”理念，堅(jiān)持素質(zhì)教育，積極參加各種比賽活動(dòng)，努力提升自己各方面的能力。嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行教師職責(zé)，圓滿完成中班、畢業(yè)班各教學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)工作任務(wù)及其他擔(dān)任管理工作?，F(xiàn)我將這三年多以來(lái)從事幼教工作情況總結(jié)如下:20xx年四月，我來(lái)到了洲村幼兒園實(shí)習(xí)，由于以前的工作類型都是做生產(chǎn)的，對(duì)于剛接觸幼教行業(yè)是一種很大的挑戰(zhàn)，但這并沒(méi)有讓我泄氣，相反讓我更加勤奮努力、更懂得珍惜這份神圣的職業(yè)。在帶班的時(shí)間里我恪盡職守，不講條件，任勞任怨，不懂就問(wèn)，很快熟悉了班級(jí)的所有工作，能獨(dú)立組織幼兒進(jìn)行各種活動(dòng)，工作效率高，結(jié)果，三個(gè)月后我做了班主任。這時(shí)候我更加肯定自己的能力，對(duì)自己充滿了信心，讓我在以后的工作中打下了良好的基礎(chǔ)。兩年內(nèi)我先后擔(dān)任了大班級(jí)級(jí)長(zhǎng)和藝教。

在擔(dān)任中班的工作中，我針對(duì)“4～5歲幼兒較活潑”的年齡特點(diǎn)，從班紀(jì)律常規(guī)入手，定制班級(jí)管理方案，讓幼兒在一日的生活中秩序、有計(jì)劃、有紀(jì)律地進(jìn)行。中班幼兒思維能力較抽象，我認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，在組織教學(xué)過(guò)程中，廣泛調(diào)動(dòng)幼兒思維能力和想象能力。并且每周給他們講故事，因?yàn)橛變嚎梢詮墓适轮锌梢詫W(xué)到很多做人的道理。不同年齡段的幼兒有不同的發(fā)展特點(diǎn)，大大班的幼兒處于幼兒時(shí)期發(fā)展的最高階段，又處于小學(xué)前準(zhǔn)備的階段，隨著年齡的增長(zhǎng)和心理各個(gè)方面的發(fā)展，大班幼兒不再滿足于追隨、服從，而是有了自己的想法和主見(jiàn)，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，在生活方面我都放手讓孩子嘗試自己去做，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣。教學(xué)方面，“幼小銜接”課程內(nèi)容較豐富，我刻苦鉆研，各科教材、教具準(zhǔn)備充分，能認(rèn)真上好每一節(jié)課，課堂上我較多讓幼兒思考、自由探索，組織語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒大膽、積極回答問(wèn)題，且教學(xué)時(shí)能面向全體，特別留意易分散注意力的幼兒，對(duì)于這些幼兒我通常讓他坐在我最近的位置方便提醒他注意集中，經(jīng)過(guò)我的耐心教育大部分幼兒都能夠糾正這個(gè)惡習(xí)。同時(shí)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)堅(jiān)持多操作，多討論的原則，我經(jīng)常對(duì)個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)，不忽視任何一個(gè)幼兒，一視同仁。我從不覺(jué)得班上有哪位幼兒比較笨，只要你用平等的目光去對(duì)待，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)，我們教師要做的是培養(yǎng)他們優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)他們大膽表現(xiàn)自己。

在擔(dān)任大班級(jí)級(jí)長(zhǎng)的工作中，我積極落實(shí)幼兒園管理制度，帶領(lǐng)教師們要以身作則、為人師表，注重個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)，對(duì)孩子有愛(ài)心，堅(jiān)持素質(zhì)教育，不能大聲拆罵或體罰幼兒，做好德育工作。在提升教師工作能力方面，我特別重視新教師的培養(yǎng)，對(duì)于新手我都會(huì)與她們?cè)敿?xì)的講解幼兒園的規(guī)章制度、班級(jí)管理、教學(xué)方法等各方面的知識(shí)。讓她們盡快接手一切工作。在我們的領(lǐng)導(dǎo)之下這些新教師都能積極的投入，能融入我們的工作安排之中，順利完成每一項(xiàng)工作。在擔(dān)任藝教工作中，我不畏堅(jiān)苦，認(rèn)真排練每一屆的幼兒“六一”文藝匯演節(jié)目，正所謂“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功，”一個(gè)舞蹈除了動(dòng)作的訓(xùn)練之外，我們還要考慮舞蹈服裝、道具、音樂(lè)等各種準(zhǔn)備，為的就是還給孩子一個(gè)快樂(lè)的、完整的、有意義的六一。功夫不負(fù)有心人，在每一屆的幼兒舞蹈比賽中我們都獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，去年還獲得了南海區(qū)“輔導(dǎo)老師”獎(jiǎng)。

篇7

關(guān)鍵詞：中醫(yī)學(xué) 床邊教學(xué)模式 教學(xué)改革

1.床邊教學(xué)模式

高等中醫(yī)院校教育一直沿用基礎(chǔ)課、臨床課、教學(xué)實(shí)習(xí)（3個(gè)月）、畢業(yè)實(shí)習(xí)（1年）四部曲培養(yǎng)模式。我校針對(duì)中醫(yī)藥高等教育現(xiàn)狀，提出了建立"課堂實(shí)踐同步，以學(xué)生為中心，實(shí)踐為重點(diǎn)，提高臨床動(dòng)手能力為目的"的高等中醫(yī)教育理念[1]。經(jīng)過(guò)各方面的充分論證和精心準(zhǔn)備，自2004年起，將中醫(yī)專業(yè)大三學(xué)生的3個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)改為1年的床邊教學(xué)模式。在新教學(xué)模式下，原來(lái)的大班課變成了小班課、小組討論課、床邊教學(xué)課和臨床見(jiàn)習(xí)課，學(xué)生在臨床教學(xué)基地隨師的同時(shí)，完成臨床課程或部分臨床課程的學(xué)習(xí)，自始至終全方位地在臨床實(shí)踐中接受培養(yǎng)。新模式融合"理論學(xué)習(xí)、臨床見(jiàn)習(xí)"為一體，為學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，進(jìn)行自我管理、自主學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。

2.床邊教學(xué)的組織安排

首先，我校挑選綜合能力較強(qiáng)、師資較完備的附屬醫(yī)院作為臨床教學(xué)基地（目前共有臨床教學(xué)基地11個(gè)）。各臨床教學(xué)基地成立內(nèi)科、外科、婦科、兒科等教研室，委派熱愛(ài)教學(xué)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的老師至我校進(jìn)行培訓(xùn)，再?gòu)闹刑暨x培訓(xùn)考核成績(jī)優(yōu)異的老師擔(dān)任床邊教學(xué)的授課老師。

學(xué)生由幾個(gè)大班分成數(shù)個(gè)小班（每班約30人）分至各個(gè)臨床教學(xué)基地。床邊教學(xué)時(shí)間從第六學(xué)期第2周開(kāi)始，至第七學(xué)期20周結(jié)束，共安排理論教學(xué)35周，分兩段進(jìn)行，每段另安排考試2周。每周安排臨床課程教學(xué)見(jiàn)習(xí)不少于2個(gè)半天（約計(jì)8課時(shí)），暑假期間集中見(jiàn)習(xí)4周（以中醫(yī)內(nèi)科為主）。涉及課程涵蓋幾乎所有臨床課。

教學(xué)形式分為課堂講授、課堂討論、床邊教學(xué)、臨床見(jiàn)習(xí)等。采取上午課堂教學(xué)、下午臨床實(shí)踐，先學(xué)習(xí)書(shū)本理論知識(shí)、后進(jìn)行臨床見(jiàn)習(xí)的教學(xué)方式，提高了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)理性認(rèn)識(shí)的理解和思考。教學(xué)始終圍繞以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高綜合素質(zhì)為目的的高等中醫(yī)教育模式。

3.床邊教學(xué)模式的初步實(shí)踐

3.1 建立高質(zhì)量的師資隊(duì)伍

學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視床邊教學(xué)，始終把建立結(jié)構(gòu)合理、愛(ài)崗敬業(yè)、水平高、素質(zhì)好、充滿活力的師資隊(duì)伍作為首要任務(wù)，目前共舉辦了三屆師資培訓(xùn)班，各附院共240余人參加培訓(xùn)，所有培訓(xùn)工作全部由學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教授擔(dān)任，強(qiáng)化了各附屬醫(yī)院人才培養(yǎng)職能，加強(qiáng)其師資隊(duì)伍建設(shè)，提高師資隊(duì)伍的理論和臨床水平。學(xué)校教務(wù)處也多次組織各科教授對(duì)各臨床教學(xué)基地進(jìn)行了"說(shuō)課"的巡講活動(dòng)。并要求各臨床教學(xué)基地實(shí)施嚴(yán)格的課前試講制度、教案審核制度、教研室主任隨堂聽(tīng)課制度和學(xué)生的病歷評(píng)閱制度，目前取得了良好的效果。現(xiàn)已逐步將"教學(xué)為中心、課堂為中心、教材為中心"的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐?學(xué)習(xí)為中心、問(wèn)題為導(dǎo)向、實(shí)踐為手段"的"啟發(fā)式、討論式、交互式"的教學(xué)方法，保證順利完成考試任務(wù)的同時(shí)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

3.2 強(qiáng)化床邊教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

通過(guò)兩年半的在校課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握相關(guān)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具備了一定的文獻(xiàn)檢索和自學(xué)能力。在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展床邊教學(xué)模式，可使學(xué)生盡早的從學(xué)生式的思維模式向醫(yī)生式的思維模式轉(zhuǎn)變，將書(shū)本知識(shí)融會(huì)貫通的運(yùn)用于臨床實(shí)際，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的臨床動(dòng)手能力。開(kāi)課前，先帶領(lǐng)學(xué)生參觀各級(jí)臨床醫(yī)療活動(dòng)，熟悉醫(yī)院的正常工作程序，建立初步的感性認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行床邊教學(xué)授課時(shí)，教師事先講授教材的總論、重點(diǎn)內(nèi)容及基本概念作為過(guò)渡，使學(xué)生對(duì)這些疾病有了基本的了解，并介紹中醫(yī)藥在相關(guān)疾病治療中的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)臨床知識(shí)的興趣和信心。然后選擇典型病例，由教師首先提出預(yù)習(xí)問(wèn)題，并向?qū)W生提供預(yù)習(xí)指導(dǎo)和資料。再帶領(lǐng)學(xué)生到病床旁，結(jié)合實(shí)際病例，由學(xué)生代表通過(guò)詢問(wèn)病史、體格檢查，對(duì)照所學(xué)的理論知識(shí)，將各疾病進(jìn)行對(duì)比討論，打破現(xiàn)有學(xué)科界限，對(duì)解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、診斷學(xué)等相關(guān)知識(shí)系統(tǒng)回顧，結(jié)合中醫(yī)的四診和辨證施治內(nèi)容做出相應(yīng)的初步診斷和治療措施，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。最后由學(xué)生進(jìn)行課堂分組討論，陳述不同觀點(diǎn)及心得體會(huì)，在此基礎(chǔ)上，教師做出總結(jié)，對(duì)學(xué)生的思路進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和修正，突出重點(diǎn)，從而加深學(xué)生印象，使其所學(xué)的知識(shí)真正應(yīng)用于臨床，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)他們綜合分析問(wèn)題的能力。

課后，讓學(xué)生積極參加醫(yī)院組織的學(xué)術(shù)活動(dòng)、講座等，提高學(xué)生對(duì)于本專業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)的系統(tǒng)性掌握，還鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)和專業(yè)教材等途徑更深刻的了解所學(xué)臨床知識(shí)的最新研究動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)了解掌握本專業(yè)前沿問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的視野。部分臨床教學(xué)基地還開(kāi)展了"見(jiàn)習(xí)醫(yī)學(xué)生日志"活動(dòng)，按照教學(xué)計(jì)劃確定了內(nèi)科、外科、婦科、兒科、骨傷、五官科6個(gè)學(xué)科60多個(gè)重要病種，要求學(xué)生在醫(yī)院一年的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，選擇完成至少各一個(gè)病種的跟蹤觀察，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)見(jiàn)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)典型病例的感性認(rèn)識(shí)，增加動(dòng)手機(jī)會(huì)，熟悉醫(yī)院工作的一般規(guī)律，保障臨床見(jiàn)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，起到了重要的作用。

4.床邊教學(xué)模式問(wèn)題探討

目前床邊教學(xué)模式在我校已開(kāi)展了八年，取得了一些成績(jī)，但是也有不少不足，我們還需從以下這些方面努力，爭(zhēng)取更好的發(fā)揮床邊教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)生。

4.1 選擇合適的床邊教學(xué)老師。床邊教學(xué)模式不是將課堂從學(xué)校搬到醫(yī)院，授課老師不僅要能上好理論課，更重要的是能將理論知識(shí)技巧性的融會(huì)貫通到床邊教學(xué)課中，同時(shí)還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。實(shí)踐證明，理論教學(xué)的授課教師和臨床醫(yī)生的緊密配合是教學(xué)實(shí)踐達(dá)到最佳效果的一個(gè)關(guān)鍵，特別是床邊教學(xué)課對(duì)教師提出了很高的要求。授課前，教師要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。教師不僅自身要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠設(shè)計(jì)合理、科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，而且還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、接受程度及心理準(zhǔn)備有較為充分的把握。在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生參與查房、與病人交流等實(shí)踐環(huán)節(jié)具有較好的控制力，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論。

4.2 選擇合適病人，尊重病人。床邊教學(xué)是以病人為中心開(kāi)展的一種互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如果得不到住院病人的配合，就無(wú)法保證床邊教學(xué)的順利實(shí)施。因此，在臨床實(shí)踐教學(xué)中，選擇合適的病人是教學(xué)的一個(gè)重要方面。一般而言，通常病人應(yīng)具備正常的溝通和表達(dá)能力，在精神和行為認(rèn)知方面，有正常的理解力和判斷力，病人患病癥狀已有所緩解，基本上可以進(jìn)行有效的溝通，病人知情同意，表示愿意接受床邊教學(xué)。在臨床實(shí)踐過(guò)程中，由于受個(gè)人、社會(huì)、文化等不同因素的影響，一些病人并不希望自己成為實(shí)踐教學(xué)的示教對(duì)象。在床邊教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意把握一些必要的原則，如尊重病人的感受，征得病人的同意和配合，預(yù)先告知病人大體的教學(xué)流程，少用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，盡量避免病人產(chǎn)生厭煩、恐慌、焦慮等不良情緒，保護(hù)病人的隱私，對(duì)待病人態(tài)度要和藹，要注意對(duì)教學(xué)時(shí)間的控制，應(yīng)以不影響病人的健康，保證身心較為舒適為宜[2]。

4.3 加強(qiáng)臨床技能考核。積極探索適應(yīng)新模式的臨床技能考核辦法、組織程序和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，制定嚴(yán)密的技能考核制度，保證考核工作正常有序的運(yùn)行，從制度上、措施上杜絕了各類違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，保證了考核的公平公正。在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，臨床技能的學(xué)習(xí)要貫穿整個(gè)臨床教學(xué)始終，重視和強(qiáng)化臨床技能考核對(duì)促進(jìn)學(xué)員掌握基本的臨床知識(shí)，操作技能及臨床思維能力，實(shí)現(xiàn)從理性知識(shí)到感性知識(shí)的飛躍，提高臨床教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的意義。

4.4 實(shí)行教學(xué)督導(dǎo)考評(píng)制度。成立臨床教學(xué)基地教學(xué)督導(dǎo)小組，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，嚴(yán)密質(zhì)量監(jiān)控。督導(dǎo)組成員由教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)豐富、醫(yī)療技術(shù)精湛的老專家、老教授組成。督導(dǎo)重點(diǎn)是理論知識(shí)和臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳授、引導(dǎo)學(xué)生建立正確的臨床思維模式等。定期召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議，研究、解決教學(xué)督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。給學(xué)生發(fā)放評(píng)議表，請(qǐng)學(xué)生從學(xué)習(xí)的角度提出意見(jiàn)和建議，并及時(shí)分析評(píng)議結(jié)果，向科室和教員反饋，從而及時(shí)改進(jìn)。目前部分臨床教學(xué)基地已開(kāi)展督導(dǎo)考評(píng)制度，效果較明顯，在向其他臨床教學(xué)基地推廣。

5.床邊教學(xué)模式的展望

醫(yī)學(xué)教育是一種終身教育，對(duì)于臨床教師來(lái)說(shuō)，最重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，將"重知識(shí)傳遞"轉(zhuǎn)變?yōu)?重能力培養(yǎng)"，醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)踐能力是評(píng)價(jià)高等醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的重要指標(biāo)[3]。按照床邊教學(xué)模式培養(yǎng)中醫(yī)人才，不僅有利于提高中醫(yī)學(xué)生臨床動(dòng)手能力及應(yīng)變能力，同時(shí)還有利于綜合素質(zhì)的提高，有利于學(xué)生潛在創(chuàng)造力的發(fā)揮。這種培養(yǎng)模式，不僅符合中醫(yī)學(xué)術(shù)特點(diǎn)及中醫(yī)教育的自身規(guī)律，滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合運(yùn)用型高級(jí)臨床中醫(yī)師的需求，同時(shí)也是繼承和發(fā)展中醫(yī)的前提及實(shí)現(xiàn)中醫(yī)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。所以，把將中醫(yī)專業(yè)大三學(xué)生的3個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)改為1年的床邊教學(xué)模式，有很大的潛力和廣闊的前景，值得進(jìn)一步探究及推廣實(shí)施。

參考文獻(xiàn)

[1]張勇等，高等中醫(yī)院校中醫(yī)專業(yè)床邊教學(xué)模式思考[J].長(zhǎng)春中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)

篇8

振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。沒(méi)有師范教育質(zhì)量的提高,就沒(méi)有教師素質(zhì)的提高。下面是小編整理的一些關(guān)于師范生教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)，供您參考。

師范生教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文一教育實(shí)習(xí)是把自己在學(xué)校所學(xué)的教育理論和教育知識(shí)應(yīng)用與實(shí)際，同時(shí)也是對(duì)自己從事任教能力的一次大檢驗(yàn)。實(shí)習(xí)的成功與否，直接關(guān)系著今后能否勝任教學(xué)工作。因此我十分重視這次的教育實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

教育實(shí)習(xí)主要包括兩方面的內(nèi)容：一是教學(xué)工作;二是班主任工作。教學(xué)工作是整個(gè)教育實(shí)習(xí)的核心部分。我深知它的重要性。為了確保實(shí)習(xí)萬(wàn)無(wú)一失，在實(shí)習(xí)之前，我就在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真通讀相關(guān)的教育理論材料，認(rèn)真撰寫(xiě)教案，多次進(jìn)行試講。使得自己對(duì)教育教學(xué)過(guò)程有了一定的了解。實(shí)習(xí)期間，從頭到尾我都認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)槲颐靼祝簩?shí)習(xí)學(xué)校放心地把學(xué)生交給我們，這是對(duì)我們的信任。如果我教不好，我就會(huì)誤人子弟。俗話說(shuō)：臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。

為了保證上好每一堂課，備課是關(guān)鍵。我從備課的三個(gè)環(huán)節(jié)入手，反復(fù)遍讀相關(guān)教材，盡量使自己對(duì)教材內(nèi)容了如指掌。為了使每一堂課內(nèi)容充實(shí)、豐富、生動(dòng)、活潑，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，我閱讀了大量的書(shū)籍，收集相關(guān)的信息;為了使老師的講解易于學(xué)生的理解，我進(jìn)行了反復(fù)地模擬試講，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師和同隊(duì)同學(xué)的意見(jiàn)，并重新對(duì)教案進(jìn)行修改，使教案更完善，操作起來(lái)更科學(xué)。好動(dòng)是中學(xué)生的一個(gè)顯著特點(diǎn)。為了使他們專心聽(tīng)講，完成教學(xué)任務(wù)。我注意觀察同學(xué)們的一舉一動(dòng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，改變教學(xué)方法，盡量把學(xué)生吸引到課堂。我明白老師上完課，但是教學(xué)活動(dòng)還沒(méi)有真正結(jié)束。為了把課堂延伸到課外，及時(shí)鞏固教學(xué)成果，和了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度。我經(jīng)常下班輔導(dǎo)和同學(xué)交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并在下節(jié)課幫助學(xué)生解決?？傊?，在學(xué)生地配合下，本人圓滿出色地完成了教學(xué)任務(wù)。

班主任工作是教育實(shí)習(xí)的另一項(xiàng)重要內(nèi)容。班主任工作做得好壞，關(guān)系到一個(gè)班級(jí)能否形成一個(gè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。因此班主任工作與教學(xué)工作是相輔相成的，但是它與教學(xué)工作又有很大不同。班主任工作的一個(gè)很重要的內(nèi)容是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。因而，從我一接手實(shí)習(xí)班級(jí)開(kāi)始，我就從原班主任那里，仔細(xì)了解班級(jí)情況，并經(jīng)常深入到學(xué)生中，了解他們的學(xué)習(xí)生活情況，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。逐漸取得學(xué)生的信任與好感。

在我實(shí)習(xí)的班級(jí)里，有幾個(gè)比較調(diào)皮的學(xué)生，經(jīng)過(guò)我三番五次地與他們交談教育后，他們的表現(xiàn)越來(lái)越可愛(ài)。班級(jí)集體榮譽(yù)感是一個(gè)班級(jí)的精神支柱。為了增強(qiáng)同學(xué)們的主任翁意識(shí)，我充分利用主題班會(huì)與一般班會(huì)的教育形式，開(kāi)展了形式活潑、生動(dòng)的班會(huì)活動(dòng)，取得了良好的教育效果，使班級(jí)班風(fēng)班貌有了喜人的變化;為了增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班集體的意識(shí)，我組織學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。班主任工作使我在教育學(xué)生的同時(shí)，也使自己受到啟發(fā)。

教育實(shí)習(xí)，雖然苦了點(diǎn)，累了點(diǎn)，有時(shí)還受到極大委屈，但我認(rèn)為值得我去努力做好這件事情。我將認(rèn)真教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)準(zhǔn)備。三尺講臺(tái)我準(zhǔn)備好了!

師范生教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文二今年，我在貴陽(yáng)6中進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，我實(shí)習(xí)的科目是信息技術(shù)。在這段時(shí)間的實(shí)習(xí)過(guò)程中，在各方面我都取得了很大的進(jìn)步。

以前只知道自己學(xué)，然而作為一個(gè)老師，不僅自己要懂，同時(shí)在講課時(shí)邏輯必須很清晰，最重要的是要能讓學(xué)生聽(tīng)得懂，還要能愿意接受!要能和學(xué)生拉近距離!不能遠(yuǎn)離學(xué)生。學(xué)生不聽(tīng)一門(mén)課很重要的一個(gè)原因是：老師講課不能吸引學(xué)生!我在第一次試講的時(shí)候我就犯了這樣的錯(cuò)誤，只顧自己在講臺(tái)上講，沒(méi)有交流的環(huán)節(jié)，同時(shí)感覺(jué)自己有很多話想說(shuō)但是無(wú)法表達(dá)。結(jié)果試講很失敗!因此老師提出了很多對(duì)自己有幫助的意見(jiàn)。在后來(lái)的教學(xué)中我注意了和學(xué)生的交流!有的課還以課堂活動(dòng)的形式開(kāi)展，這樣就增加了老師和學(xué)生之間的互動(dòng)!課堂氣氛和教學(xué)效果也有了很大的提高!

在實(shí)習(xí)過(guò)程中我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都認(rèn)真聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料。并全部交給指導(dǎo)老師修改。

并且我都對(duì)每次課的內(nèi)容進(jìn)行試講，在試講過(guò)程中，老師提出了很多寶貴的意見(jiàn)：語(yǔ)速不要太快、放松，不要緊張、聲音還應(yīng)響亮、注意上課的教態(tài)!還應(yīng)考慮到在教學(xué)中的可能產(chǎn)生的各種情況。指導(dǎo)老師告訴我：如果在教學(xué)中遇到學(xué)生提出的刁鉆的問(wèn)題，要冷靜的思考。要能緩和課堂氣氛!在和指導(dǎo)老師的

交流以及在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我明白了教授知識(shí)不能局限于書(shū)本，一定要有很廣的知識(shí)面，更重要的是把書(shū)上知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)!要讓學(xué)生很容易的接受、清楚的明白!

這期間，我除了教學(xué)。為了讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我積極參加了學(xué)校機(jī)房的維護(hù)和管理。雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間很短，在老師的耐心指導(dǎo)和幫助下，我收獲了很多，得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能!與以前相比，在很多時(shí)候，考慮問(wèn)題比較全面，做事比較穩(wěn)重、有了很強(qiáng)的耐心。也知道了作為一個(gè)老師如何處理師生關(guān)系以及教學(xué)的方法和技巧!并且對(duì)很多事情有了很多新的、不同的看法、理解和認(rèn)識(shí)。

師范生教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文三今年是我大學(xué)生活的最后一年，畢業(yè)后我們馬上就會(huì)面臨擇業(yè)的問(wèn)題，我們學(xué)的是思想政治教育，也就是說(shuō)畢業(yè)后我們中的相當(dāng)一部分人會(huì)到學(xué)校從事教師工作，所以這學(xué)期我們都各自到初高中進(jìn)行實(shí)習(xí)，為的就是畢業(yè)后能夠馬上進(jìn)入工作狀態(tài)，能夠很好的勝任教師的工作，能夠很好的扮演教師的角色，進(jìn)而為學(xué)生更好的服務(wù)!

我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)選在了一所中學(xué)，這也是我曾經(jīng)就讀過(guò)的學(xué)校，雖說(shuō)曾經(jīng)教過(guò)我的老師都已經(jīng)不在這里了，但是這里的老師們還是給了我力大的支持和幫助，讓我受益匪淺。

說(shuō)實(shí)話，剛來(lái)的時(shí)候覺(jué)得很奇怪，雖說(shuō)這里有很大的變化，房間變亮了，設(shè)備齊全了，注意板凳不那么糟糕了，而且還新增了很多像工具箱之類的人性化極強(qiáng)的東西，但畢竟我曾經(jīng)在這里生活學(xué)習(xí)了三年的時(shí)間，那時(shí)的我是學(xué)生，而現(xiàn)在的我卻以教師的身份來(lái)到這里，真的覺(jué)得有種怪怪的感覺(jué)，身份的轉(zhuǎn)換還真是讓我有點(diǎn)一下直接受不了呢。

不過(guò)，很快我就被安排了指導(dǎo)老師，并很快投入了工作，心里這小小的波瀾也就很快消失了!呵呵，很不一樣的感覺(jué)!

在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)。

主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

一、課堂教學(xué)工作方面

怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共10節(jié)課。在聽(tīng)課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤(pán)算自己講的話會(huì)怎樣講。

聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。

在正式上講臺(tái)前我還進(jìn)行了多次試講。在準(zhǔn)備教案前，認(rèn)真閱讀教材，并與任課老師上課內(nèi)容相聯(lián)系，按自己的思路寫(xiě)出教案。但課任老師的要求與自己準(zhǔn)備的內(nèi)容經(jīng)常有出入，所以對(duì)教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達(dá)到課任老師的要求。為了克服上講臺(tái)時(shí)的緊張，不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在本子上把自己上課講的話都寫(xiě)一遍，作足充分的準(zhǔn)備。

經(jīng)過(guò)幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。

要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

二、班主任見(jiàn)習(xí)工作

班主任的工作是很有意思的，剛開(kāi)始的時(shí)候，用我的指導(dǎo)老師也就是我所帶班的班主任的說(shuō)法，我就好像著這個(gè)班的大班長(zhǎng)一樣，根本看不但班主任的影子。我想這應(yīng)該是受到了上學(xué)時(shí)當(dāng)班長(zhǎng)的影響吧，我把那是當(dāng)班長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)統(tǒng)拿出來(lái)用了，呵呵，不過(guò)效果真的很不好，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子和我們那時(shí)的孩子可太不一樣了，那時(shí)的孩子是怕老師的，現(xiàn)在的孩子對(duì)老師沒(méi)有怕，只有喜歡和不喜歡之分。

所以在指導(dǎo)老師和我及時(shí)的溝通之后我改變了戰(zhàn)略，和同學(xué)們多溝通，多交流，多商量，做朋友，這樣我的班主任工作才能順利的完成，而且還和孩子們結(jié)下了深厚的友誼!

在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。

班主任是班級(jí)的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)生活動(dòng)的參與者，更是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，校風(fēng)的形成起到了舉足輕重的作用。

應(yīng)該說(shuō)在這次實(shí)習(xí)班主任過(guò)程中收獲很多，在工作過(guò)程中增強(qiáng)了自身的責(zé)任感、榮譽(yù)感和自信心，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，向班主任老師學(xué)習(xí)了班級(jí)管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著一定的問(wèn)題。比如沒(méi)有很好的進(jìn)入角色，工作經(jīng)驗(yàn)不足等，這些是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。 通過(guò)實(shí)習(xí)班主任工作，我的最大感悟就是：要付出極大的難以想象的心血才能打造出一個(gè)好班。

篇9

在日常教學(xué)中，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)注意發(fā)掘有美術(shù)天賦且有意踏上藝術(shù)道路的學(xué)生，提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力，為平山書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)的組建和興趣小組的成立打下較為良好的基礎(chǔ)，使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲?？傊?，在實(shí)際教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些高中美術(shù)教師工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!

高中美術(shù)教師工作總結(jié)1今年我擔(dān)任高一三班的班主任，我們班是個(gè)美術(shù)班，開(kāi)學(xué)近一年來(lái)，我們班的各項(xiàng)工作都開(kāi)展地井然有序，得到領(lǐng)導(dǎo)、老師們的好評(píng)，被評(píng)為?！拔拿靼嗉?jí)”。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致的工作，在工作中，我主要從以下幾個(gè)方面入手：

一、嚴(yán)格要求

任何時(shí)候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲。嚴(yán)厲意味著班主任態(tài)度的強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí)，嚴(yán)厲會(huì)使孩子產(chǎn)生懼怕、退縮心理。因此，班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格，而不是嚴(yán)厲。嚴(yán)要有范圍、分寸。班主任對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)但不能超過(guò)一定的范圍，嚴(yán)要有分寸。

嚴(yán)中有愛(ài)，班主任唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生心里才能有你這個(gè)老師，尤其對(duì)后進(jìn)生，愛(ài)之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和______。但光愛(ài)不嚴(yán)，師生關(guān)系極其融洽，像朋友一樣打打鬧鬧，嘻嘻笑笑，喪失了班主任最基本的尊嚴(yán)，將會(huì)造成學(xué)生對(duì)班主任的要求不執(zhí)行或執(zhí)行不力，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為反正我和班主任關(guān)系好，我不做、不聽(tīng)，班主任又不會(huì)怎樣，這樣，良好的班風(fēng)無(wú)法形成。

反之，班主任對(duì)學(xué)生一味地嚴(yán)格，不給學(xué)生以關(guān)懷、體諒，表面上看，學(xué)生非常聽(tīng)話，甚至做得很好，學(xué)生也能遵守各項(xiàng)制度，在一般人眼中，有良好的班風(fēng)，是一個(gè)不錯(cuò)的班級(jí)，但時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生見(jiàn)了班主任就像老鼠見(jiàn)了老貓一樣，害怕之極。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于這樣一種被動(dòng)壓抑之中，將對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生一種不良影響，從而導(dǎo)致厭學(xué)、退學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)等。

因此，班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、幫助、鼓勵(lì)、引導(dǎo)，使師生關(guān)系融洽、自由、和睦，而且要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管教，使師生之間有一定的距離。唯有做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)、行為習(xí)慣。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部，樹(shù)立良好班風(fēng)

在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂“民主”讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生會(huì)傾向選舉自己的好朋友以便在日后的班級(jí)管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的方法是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的集中而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，組織互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)上好生帶差生，在紀(jì)律上互相提醒、勞動(dòng)生活上互相幫助。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

三、與各科教師協(xié)作，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

平時(shí)多與學(xué)生接觸，多與學(xué)生談心，了解學(xué)生心理，以便于更好地教書(shū)育人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育。同時(shí)與各科教師積極配合，全方位地教育學(xué)生。有位同學(xué)因平時(shí)不用心，幾次考試英語(yǔ)都不及格，經(jīng)向這位學(xué)生和英語(yǔ)老師了解情況后，知道是英語(yǔ)老師在英語(yǔ)課上批評(píng)他不認(rèn)真聽(tīng)課，這位同學(xué)不服氣，并且賭氣不聽(tīng)英語(yǔ)老師的課，才引起這個(gè)結(jié)果。我知道后，找來(lái)這位同學(xué)談心，通過(guò)談心后，指出他的這樣做的錯(cuò)誤是誤自己的前途，教師的批評(píng)實(shí)際是關(guān)心自己的一種表現(xiàn)。這個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)批評(píng)后，認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤。英語(yǔ)老師說(shuō)現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生上英語(yǔ)課很認(rèn)真，成績(jī)提高很快。在平時(shí)的工作中，我經(jīng)常向各科老師了解學(xué)生課上紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況，爭(zhēng)取獲得各科老師的幫助。做到及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)性地進(jìn)行教育。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人良好的思想行為

學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是長(zhǎng)期受熏陶而成。首先，我根據(jù)班里的情況，采取輪流值日的方法讓學(xué)生對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，管理內(nèi)容為：紀(jì)律檢查、清潔衛(wèi)生檢查、出勤情況檢查、儀表檢查等，使學(xué)生在“處事”的過(guò)程中鍛煉自己，使之成為一種良好的習(xí)慣;其次，在交友方面，我十分注意學(xué)生平常生活中的一些所謂“朋友”，在班會(huì)上給學(xué)生講清什么樣的人才算是朋友，怎樣的人是拉幫結(jié)派，是團(tuán)伙，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照，明確自己的”朋友”是不是值得交往，把品德行為好的同學(xué)和社會(huì)上的一些優(yōu)秀人物介紹給學(xué)生，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們成為好朋友。

五、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通

架設(shè)好學(xué)校與家長(zhǎng)之間的橋梁，及時(shí)協(xié)調(diào)溝通，使兩方面通力合作，齊抓共管，使學(xué)生無(wú)論是在學(xué)校還是在家中，都處于老師和家長(zhǎng)的共同監(jiān)督之下，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯(cuò)誤。我經(jīng)常與家長(zhǎng)保持電話聯(lián)系，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異樣情況及時(shí)向其家長(zhǎng)通報(bào)，并了解學(xué)生在家生活、學(xué)習(xí)的情況。這樣，能起到協(xié)調(diào)家庭和學(xué)校的溝通，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育的效果。

六、潛移默化，為人師表

“學(xué)高為師，身正為范”。作為一名教師，一舉一動(dòng)勢(shì)必都將落入學(xué)生眼中，都將成為學(xué)生的仿效榜樣。因此，我非常注意自己的言行舉止，處處為學(xué)生作表率。

七、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成任務(wù)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

八、尊重學(xué)生人格

學(xué)生在人格上與教師是平等的，學(xué)生的人格不容教師的任意侵犯和踐踏。在班主任工作中，要讓學(xué)生有充分的民主和自由，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，班主任要特別善于聽(tīng)取學(xué)生對(duì)自己工作提出的意見(jiàn)和建議，甚至批評(píng)，因?yàn)閷W(xué)生是善意的。不要隨意的否定一個(gè)學(xué)生，不要“一棍子打死”。堅(jiān)持"一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)"，即在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和學(xué)習(xí)困難生使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常，好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而學(xué)習(xí)困難生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)。班主任執(zhí)法，一定要公平，一碗水端平。處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑學(xué)習(xí)困難生的上進(jìn)心。反之則能贏得學(xué)生的尊敬和信任，甚至扭轉(zhuǎn)班風(fēng)。

有人說(shuō)，班主任是“世界上最小的主任”。可這最小的主任管的事卻特別多，特別細(xì)。作為班主任，我們要有做好班主任的信心，不僅對(duì)教育事業(yè)要有信心，對(duì)自己的工作有信心，更重要的是對(duì)學(xué)生有信心?！皼](méi)有教不好的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生”。中學(xué)生有極大的可塑性，學(xué)生的進(jìn)步與退步，品行的良否，能力的高低，與教師尤其是班主任有極大關(guān)系，只要方法得當(dāng)，教育是能成功的。只要你全身心的投入到里面去，一定能感受到班主任工作的快樂(lè)和教育教學(xué)生活的充實(shí)。

高中美術(shù)教師工作總結(jié)2時(shí)光飛逝，教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期了。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任高一級(jí)20個(gè)班的硬筆書(shū)法教學(xué)工作。同時(shí)，還擔(dān)任高二(15)班美術(shù)生以及學(xué)校美術(shù)興趣小組的課程。各方面工作能認(rèn)真負(fù)責(zé)地圓滿完成?，F(xiàn)就我本學(xué)期的教育、教學(xué)工作情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。

一、在思想上，我能愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，遵紀(jì)守法，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅(jiān)持正確的教育思想。時(shí)刻以一個(gè)黨員教師的身份嚴(yán)格要求自己。在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立優(yōu)秀形象，深受學(xué)生歡迎的教師。在這學(xué)期，我嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，服從學(xué)校安排，及時(shí)出色的完成各項(xiàng)任務(wù)。

二、在教學(xué)能力上，我認(rèn)真鉆研教育、教材，探索新教法。上好高一級(jí)20個(gè)班的書(shū)法教學(xué)。班數(shù)之多，反復(fù)的授課，并沒(méi)有影響上課的激情，反而更加熟練生動(dòng)。風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言氛圍中帶給學(xué)生一份快樂(lè)。成為各學(xué)科的緊張學(xué)習(xí)的一個(gè)更好調(diào)節(jié)。美術(shù)課也成為學(xué)生的最愛(ài)。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的字體有更大的改觀，進(jìn)步明顯。除了上好高一的課外，還抓好高二美術(shù)生及興趣小組的課程。為他們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，滲透良好的思想教育。利用好節(jié)假日及課余活動(dòng)時(shí)間，做到堅(jiān)持輔導(dǎo)。并常常帶領(lǐng)學(xué)生到附近的村鎮(zhèn)寫(xiě)生，做到安全有保證，方法指導(dǎo)到位，學(xué)生收到良好的效果。在學(xué)校舉行的全市開(kāi)放周期間，被推薦承擔(dān)了公開(kāi)課，能做到認(rèn)真對(duì)待，嚴(yán)謹(jǐn)落實(shí)。制作好課件，生動(dòng)的講授受到聽(tīng)課教師及學(xué)生的一致好評(píng)。

三、工作中我嚴(yán)格遵守各項(xiàng)制度，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。做好備課、聽(tīng)課、學(xué)生輔導(dǎo)工作。還被安排帶領(lǐng)兩名肇慶學(xué)院實(shí)習(xí)生，給予精心的指導(dǎo)及相互學(xué)習(xí)交流。輔導(dǎo)學(xué)生參加市第二屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)的節(jié)目，舉辦好元旦書(shū)法作品展等。此外，還加強(qiáng)自身素質(zhì)的學(xué)習(xí)及提高，探索教學(xué)教法，堅(jiān)持理論與創(chuàng)作相結(jié)合。自己創(chuàng)作的油畫(huà)風(fēng)景《老街》、《晨》參加了市第一回油畫(huà)沙龍展。美術(shù)教師在學(xué)校工作中均是多面手，寫(xiě)啊畫(huà)啊、文藝宣傳都離不開(kāi)。任務(wù)的煩瑣，部門(mén)的工作之多，各項(xiàng)均認(rèn)真完成。

四、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，各方面取得優(yōu)異成績(jī)。學(xué)生在參加市二屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)獲得人數(shù)達(dá)18人，獲獎(jiǎng)質(zhì)量和人數(shù)均居重點(diǎn)中學(xué)之首。自己也被教局評(píng)為最佳指導(dǎo)老師。希望今后繼續(xù)努力，在教學(xué)教研方面加大研究的力度，有更大的突破，勇創(chuàng)佳績(jī)，成為一名更出色的名師。

高中美術(shù)教師工作總結(jié)3我是一名普通的中學(xué)美術(shù)教師，從事美術(shù)教育工作己近七個(gè)年頭，這份美好的工作已成為我生命中不可缺少的一部分，一次次與學(xué)生的情感交流，一回回與學(xué)生的心靈碰撞，都讓我的生命多了一份驚喜，多了一份幸福，多了一份期待。我驚喜于學(xué)生無(wú)窮的創(chuàng)造力，幸福于學(xué)生無(wú)盡的求知熱情，更期待著適合學(xué)生的新的教學(xué)理念的誕生。

一次偶然的翻閱，讓我知道了國(guó)家藝術(shù)教育課程改革開(kāi)始了，而且新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破。一次新課程的培訓(xùn)，—次新課程講座的聆聽(tīng)，一次新方法的嘗試，讓我隱隱感覺(jué)到了這場(chǎng)變革將給教師帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。也就是說(shuō)，新一輪國(guó)家藝術(shù)教育課程改革將使我所處的角色發(fā)生很大的變化。這種歷史性的變化讓我欣喜，讓我深感自己的責(zé)任將越來(lái)越重大。

作為一名站在教學(xué)第一線的美術(shù)教師，新的課程環(huán)境下重新塑造自己并界定角色智能可以說(shuō)是迫在眉睫。因此，在新課程的環(huán)境中，我將和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)。新時(shí)代、新思潮、新理念、新嘗試、新改變……一切都會(huì)悄悄的發(fā)生變化。

第一、我將由原來(lái)的美術(shù)知識(shí)的傳授角色轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的促進(jìn)角色。

在此之前，反思、剖析傳統(tǒng)教育下的美術(shù)課所形成的師生關(guān)系，實(shí)際上是—種不中等的關(guān)系。教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、教學(xué)內(nèi)容的者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者，而且是絕對(duì)的權(quán)威，以前我們教師以成人的要求、專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，要求學(xué)生該怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，該畫(huà)什么就畫(huà)什么，這種完全由老師規(guī)定課業(yè)內(nèi)容形式，在一定程度上壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，脫離了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生淪為學(xué)習(xí)的奴隸，使學(xué)生不趕輕易出手，加重了學(xué)生的自卑感，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)望而卻步，學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。

而且，老課程本身具有許多的弊端，且綜合性和多樣性不足，又過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過(guò)于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能，即偏重于以教師為主導(dǎo)的知識(shí)技能的傳授和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)內(nèi)容單—、高深、繁多，以培養(yǎng)專業(yè)化人才為傾向，完全背離了個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)則不然，它確認(rèn)美術(shù)課程是學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料，制作過(guò)程……在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，以激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格為總目標(biāo)。教師不能把學(xué)生的大腦當(dāng)容器，更不能以知識(shí)權(quán)威者的身份橫在學(xué)生面前，而是根據(jù)學(xué)生的不同潛能和個(gè)性靈活處理教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題，做到因材施教，因人而異。教師充當(dāng)?shù)氖钦n堂的組織者，應(yīng)在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立互相信任，互相尊重，相互合作的關(guān)系，幫助學(xué)生了解自己，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，實(shí)實(shí)在在地作為教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者、鼓勵(lì)者，使學(xué)生把你當(dāng)作心目中的“大朋友”，愿意和你接近，愿章和你交流，愿意你分享他們的歡樂(lè)……

有了這些新的思索，并且在教學(xué)實(shí)踐中也做了些新的嘗試，慢慢的覺(jué)得這些變化是可行、效果是不錯(cuò)的。

第二、我將改善自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，圍繞教科書(shū)做一些新的資源開(kāi)發(fā)和累積。

除了要掌握應(yīng)有的專業(yè)知識(shí)外還應(yīng)當(dāng)涉獵其它學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，而且要力圖獲得比學(xué)生更為豐富、詳盡的資料，才能對(duì)藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題有所準(zhǔn)備，解決起來(lái)游刃有余。以綜合藝術(shù)課程為例，每—個(gè)單元都是—個(gè)主題，比如《藝術(shù)與數(shù)》、《秋天的節(jié)日》、《線的情感》、《黃土地的暢想》等，每一個(gè)主題都滲透了舞蹈、戲劇、散文、繪畫(huà)等多種藝術(shù)和其它的學(xué)科知識(shí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)、音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)感受各種知識(shí)的快樂(lè)。作為每一個(gè)美術(shù)教師要上好這樣的課，必須要拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，要不斷的攀登知識(shí)的顛峰，以盡自己最大的努力給學(xué)生—個(gè)藝術(shù)的詮釋。

知識(shí)無(wú)邊，資源無(wú)限。正是因?yàn)槿绱?，我在反?fù)的實(shí)踐探索中，越發(fā)覺(jué)得僅僅靠教科書(shū)為唯一資源上課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們的藝術(shù)課程資源需要不斷的開(kāi)發(fā)并要很好的利用，才能上課的質(zhì)量保證上課的量和效果。原有的音樂(lè)、美術(shù)教科書(shū)越來(lái)越不適應(yīng)時(shí)展的需要，越來(lái)越不應(yīng)該也不可能成為惟一的課程資源了。動(dòng)—?jiǎng)幽X，自己思索一下，學(xué)校里學(xué)生的藝術(shù)作品展覽室、圖書(shū)館、省級(jí)市級(jí)藝術(shù)館、各種民間團(tuán)體、校內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)資源及美好的大自然，不都是我們藝術(shù)教學(xué)的最好的資源嗎!

充足的資源找到了，還需要我們的教師去組織、去開(kāi)發(fā)、去利用，要學(xué)會(huì)主動(dòng)地有創(chuàng)造性地利用一切可利用資源，為自己的教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。教師還應(yīng)該成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生走出教科書(shū)，走出課堂和學(xué)校，充分利用各種資源，在社會(huì)的的大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索。如我在上《春之歌》那課時(shí)，就帶著學(xué)生到江邊放風(fēng)第，讓學(xué)生在廣闊的、充滿春意的大自然中自由的翱翔。

那么，這些藝術(shù)課程資源如何來(lái)開(kāi)發(fā)呢?我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族藝術(shù)文化，正是美術(shù)與音樂(lè)綜合課程大力開(kāi)發(fā)和利用的寶貴資源，如藏族的歌舞、朝鮮族的蕩秋千、云南少數(shù)民族的服飾文化，以及漢族的民間手工藝等。都是民族藝術(shù)文化的體現(xiàn)。對(duì)課外、校外藝術(shù)資源的開(kāi)發(fā)，包括家庭藝術(shù)活動(dòng)(如休息天的郊游，參觀博物館等)，社區(qū)藝術(shù)活動(dòng)(如鎮(zhèn)上組織的書(shū)法、繪畫(huà)比賽，演唱比賽等)，少年宮藝術(shù)活動(dòng)(星期天及節(jié)假日的各種美術(shù)音樂(lè)興趣班等)，區(qū)、縣藝術(shù)比賽等等。還有，對(duì)蘊(yùn)涵著藝術(shù)的自然地理資源也可以進(jìn)行開(kāi)發(fā)，獨(dú)特的地形地貌，壯麗的山河……“總之，只要用心去想去做，我想這些豐富的藝術(shù)課程資源將給我們的藝術(shù)老師帶來(lái)全新的藝術(shù)感悟，也將給我們的學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的藝術(shù)享受。

第三、將對(duì)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)作出合理的、充滿人性的評(píng)價(jià)，不斷的激勵(lì)他們更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

—支紅筆，優(yōu)良中下，“好”與“不好”，“象”與“不象”……一切都那樣的自然。除了這樣的評(píng)價(jià)方式，就再?zèng)]別的讓我覺(jué)得站在我的立場(chǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生的最合理的評(píng)價(jià)方式了，且不知這樣的評(píng)價(jià)方片面強(qiáng)化了評(píng)價(jià)的界限，讓我尷尬的扮演著終結(jié)性和惟—性的課程裁判者，致使學(xué)生始終處在一種被評(píng)價(jià)和被測(cè)試的被動(dòng)境地，給了他們自卑和壓力，就好比在他們的脖子上掛著石塊，而要求他們輕松的游過(guò)河。經(jīng)過(guò)全新的思索和實(shí)驗(yàn)，印證了新課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)理念要求美術(shù)教師從關(guān)注“人”的發(fā)展著眼，重視課程評(píng)價(jià)的教育發(fā)展功能，從而促進(jìn)教師從評(píng)價(jià)角色轉(zhuǎn)向課程學(xué)習(xí)和發(fā)展的激勵(lì)角色。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)要這樣把握：首先，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教育家第斯多惠曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我以為教學(xué)的藝術(shù)、不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒。沒(méi)有興奮的情緒怎么激勵(lì)人?沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人?”

如講《春日抒情》那課時(shí)，我播放春天來(lái)臨時(shí)大地發(fā)生變化地影片，同學(xué)們?cè)谌岷偷囊魳?lè)聲中積極的討論著，盡情感受春天所帶給人們的歡樂(lè)……讓學(xué)生充分感受春天冰雪融化，大地一片生機(jī)到處都有生命在萌動(dòng)。我還經(jīng)常用講故事、師生共同表演等教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生在良好的情境中得到了美的熏陶，在美的環(huán)境中自然輕松地增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了他們的能力?！芭d趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，直接影響教學(xué)效果，那反之學(xué)生若有了學(xué)習(xí)興趣，也就有了表現(xiàn)的欲望與沖動(dòng)，教學(xué)就輕松多了。

又如在上《線的情感》的時(shí)候，我讓學(xué)生用線來(lái)描繪一樣事物，隨便什么的事務(wù)都可以，我尊重他們的個(gè)性，讓他們可以按客觀去描繪，也可按主觀意識(shí)去表現(xiàn)，既可以用寫(xiě)實(shí)地手法，也可以夸張、變形，畫(huà)完了還可以在旁邊寫(xiě)—下自己的見(jiàn)解。實(shí)踐證明，這樣有利于發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，他們都能創(chuàng)造出風(fēng)格各異的畫(huà)面，令人耳目一新。另外教師要用發(fā)展地眼光看特學(xué)生，會(huì)給他們的學(xué)生時(shí)代留下美好的回憶。由于學(xué)生個(gè)性的差異，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中會(huì)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，我因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使每—個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)。

在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中，我降低標(biāo)準(zhǔn)，不用成人的眼光看待學(xué)生門(mén)的作品，也不用“畫(huà)得像不像”作為衡量的唯—標(biāo)準(zhǔn)，大大的鼓勵(lì)了我的學(xué)生，使他們對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)充滿了興趣。大名鼎鼎的沃爾特·邊斯尼小時(shí)的經(jīng)歷就值得我們借鑒。他上小學(xué)時(shí)，曾把花朵畫(huà)成人臉，葉子畫(huà)成手，這神奇的幻想非但沒(méi)有得到稱贊，反而得到的是老師的—頓毒打，慶幸的是這并末讓小畫(huà)家夭折。今天，這樣的事將不再發(fā)生。作為老師，特別是從事充滿色彩的藝術(shù)教學(xué)的教師，千萬(wàn)不要吝備用最美好的語(yǔ)言激勵(lì)你的學(xué)生，如：“你畫(huà)的真棒!”你的畫(huà)色彩搭配的真漂亮!“”你比老師畫(huà)的好“……學(xué)生們會(huì)因此得到鼓勵(lì)，更會(huì)為每一個(gè)學(xué)生留下成功的機(jī)會(huì)和希望，對(duì)孩子們的—生都會(huì)帶來(lái)不可估量的影響。

作完這些思考，我并未覺(jué)得輕松，反而覺(jué)得些許的沉重，中學(xué)藝術(shù)改革中的美術(shù)教師們還將面臨更多的考驗(yàn)，接受更多的挑戰(zhàn)。作為一名新課程理念下的中學(xué)美術(shù)教師，我會(huì)努力努力，再努力，盡自己所能為新課程改革添磚加瓦。

高中美術(shù)教師工作總結(jié)4在本學(xué)期工作結(jié)束時(shí)，依據(jù)學(xué)校關(guān)于進(jìn)行期末總結(jié)工作的要求，經(jīng)過(guò)認(rèn)真總結(jié)和回顧，現(xiàn)將個(gè)人在本學(xué)期的工作做總結(jié)如下：

一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況

學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱的要求，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作，但也有許多值得改進(jìn)和反思的地方。

二.教學(xué)工作的總結(jié)：

1.教學(xué)工作情況：

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

我任教全校美術(shù)課，共十班，一個(gè)班每周一節(jié)課。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，因?yàn)槌跻怀醵幱谂涯鏁r(shí)期，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了”葉貼畫(huà)”,”吹塑紙版畫(huà)的制作“等課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。美術(shù)課教學(xué)中，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到每堂課都能讓學(xué)生有收獲。總之，不管在課堂教學(xué)，還是在課外教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

2.考核成績(jī)：

本學(xué)期考核還是按照以平時(shí)作業(yè)完成情況為主，期末理論考試為輔，綜合評(píng)定學(xué)生的成績(jī)。

3.教學(xué)研究的計(jì)劃完成情況：

積極參加教研組、備課組教研活動(dòng)，認(rèn)真做好聽(tīng)課，評(píng)課。還積極參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、晚會(huì)、宣傳工作，以及學(xué)校宣傳欄的宣傳。

4.課外興趣小組工作情況：

利用每星期三、五的時(shí)間指導(dǎo)初一初二的學(xué)生參加美術(shù)興趣小組活動(dòng)，主要開(kāi)設(shè)了美術(shù)基礎(chǔ)課程：石膏幾何素描，風(fēng)景速寫(xiě)等，同時(shí)加以一些水果拼盤(pán)，花鳥(niǎo)寫(xiě)意國(guó)畫(huà)等等，取得了較好的效果。

三.自身素質(zhì)的提高：

課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，參每次遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及每個(gè)寒假暑假都參加了教育局組織的普通話學(xué)習(xí)，從理論和專業(yè)上提高自己，完善自己，并虛心向其他的一些老教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教法工作。

四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)期以來(lái)的工作，在學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。在以后的工作中，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步，在教學(xué)中有更大的創(chuàng)新。

不足有以下幾點(diǎn)：1、對(duì)于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思;2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo);3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，還缺乏個(gè)人的教學(xué)特色，書(shū)法活動(dòng)開(kāi)展總體成績(jī)還欠佳。今后還要多學(xué)習(xí)借鑒，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，努力挖掘美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，以不斷提高個(gè)人的教學(xué)能力。

高中美術(shù)教師工作總結(jié)5本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任高二十四個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作，并在教學(xué)之余努力地承擔(dān)學(xué)校的各項(xiàng)宣傳任務(wù)、策劃學(xué)校美術(shù)班活動(dòng)、舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)迎元旦學(xué)生美術(shù)作品展、并加入福建省美術(shù)家協(xié)會(huì)。為進(jìn)一步提高自己，積極地外出聽(tīng)課，組織并帶領(lǐng)同學(xué)參加各類畫(huà)展。深信，只要付出必有收獲!不求最好，但求更好。在教學(xué)中，把握原則，積極地為學(xué)生創(chuàng)造美術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍，除了在課堂教學(xué)以外，組織號(hào)召并帶領(lǐng)高二學(xué)生參觀畫(huà)展，進(jìn)行直觀教學(xué)，贏得了廣大學(xué)生的普遍叫好。組織學(xué)生參加現(xiàn)場(chǎng)美術(shù)作品比賽，取得了第一名、第二名的成績(jī)。擴(kuò)大宣傳力度，使每周四晚5：40-9：20的全校美術(shù)興趣活動(dòng)更有特色，并確立高考班，利用一三五晚7：00-10：00對(duì)其進(jìn)行專人輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)中，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，在第二屆福建省美術(shù)教師優(yōu)秀作品展中，水彩作品《歐式古居》榮獲一等獎(jiǎng)。藝無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境。不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。在藝術(shù)的道路上，坎坷與希望并存，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。20__年是不尋常的一年，展望20__，生活將會(huì)更加充滿希望。相信，通過(guò)自己的不懈努力，校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)，我們平山中學(xué)定會(huì)迎來(lái)藝術(shù)的春天。

本學(xué)期的各項(xiàng)工作已近尾聲，除了感嘆時(shí)光的飛逝，還真的有必要給自己這半學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。一個(gè)學(xué)期的時(shí)光中，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，較為順利地完成了本學(xué)期學(xué)校交付自己的各項(xiàng)工作?；仡欉@一學(xué)期，雖然個(gè)人在教學(xué)上和業(yè)務(wù)上都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但還是有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，借以促進(jìn)提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)中，我越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到，“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加本校及進(jìn)修學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以進(jìn)一步地完善自我。并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，通過(guò)這些學(xué)習(xí)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、認(rèn)真搞好本職教學(xué)、教研工作

課堂教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將自己這幾年的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足課堂及教學(xué)實(shí)際，力求讓我的美術(shù)課堂為學(xué)生的視野開(kāi)闊貢獻(xiàn)自己的那份力量。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，課堂上認(rèn)真?zhèn)魇?，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。

在日常教學(xué)中，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)注意發(fā)掘有美術(shù)天賦且有意踏上藝術(shù)道路的學(xué)生，提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力，為平山書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)的組建和興趣小組的成立打下較為良好的基礎(chǔ)，使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲?？傊?，在實(shí)際教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作

對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以自己最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。在下半學(xué)期的宣傳工作中，按時(shí)上崗，盡職盡責(zé)，為老師和同學(xué)們搞好服務(wù)。

四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)期來(lái)的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點(diǎn)：

1、在自身業(yè)務(wù)能力的提高方面還有所欠缺，課堂教學(xué)實(shí)踐中思考得還不夠全面，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思;

2、教科研方面，雖然本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，上繳了教科研論文，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo);

篇10

關(guān)鍵詞：高職生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理；課程；建設(shè)

高職生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理課程旨在對(duì)每一位高職生的職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)試、分析、總結(jié)研究。并在此基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)， 根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一奮斗目標(biāo)作出行之有效的安排。高職院校全力做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)和相關(guān)的教育已成為人才培養(yǎng)的重要問(wèn)題之一。因此，如何進(jìn)行高職生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的相關(guān)課程建設(shè)，成為了當(dāng)前高職教育領(lǐng)域中的新課題。

一、高職生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理課程產(chǎn)生的背景和建設(shè)的必要性

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃與管理課程產(chǎn)生的背景

在二十世紀(jì)60 年代初在西方國(guó)家就將職業(yè)生涯教育納入到學(xué)校的課程體系中，很多高校系統(tǒng)地開(kāi)設(shè)了“職業(yè)規(guī)劃課程”，并于90 年代中期傳入中國(guó)。社會(huì)各界開(kāi)始重視個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題。隨著當(dāng)前我國(guó)高考擴(kuò)招、高等教育就業(yè)模式與就業(yè)形勢(shì)的變化，目前，教育部已經(jīng)將《職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》作為大學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門(mén)課程，各級(jí)各類高校正在積極開(kāi)展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育及研究。而作為起步較晚的高職教育，更需要該課程來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃與管理課程建設(shè)的必要性

職業(yè)生涯規(guī)劃與管理課程進(jìn)入高職的時(shí)間較短，而我國(guó)各地高職院校建設(shè)初期大多以規(guī)模擴(kuò)張為主，對(duì)學(xué)生的就業(yè)關(guān)注不夠。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：1、教育意識(shí)淡薄，觀念上存誤區(qū)。將就業(yè)教育等同于職業(yè)生涯規(guī)劃與管理教育，將動(dòng)態(tài)的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理過(guò)程簡(jiǎn)單地看作是一次性完成的靜態(tài)事物。2、教育途徑較單一，服務(wù)機(jī)構(gòu)不完善。僅將學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)組織的幾次講座和招聘會(huì)看做是職業(yè)生涯規(guī)劃與管理教育，沒(méi)有獨(dú)立的課程支持和專門(mén)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心。3、缺乏系統(tǒng)的環(huán)境支持。多數(shù)高職院校只是在三年級(jí)才開(kāi)始關(guān)注畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理指導(dǎo)，其服務(wù)質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高職生的要求。此外，很多高職生的就業(yè)趨向受父母影響很大，還有的甚至就是父母強(qiáng)加的，職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的家庭啟蒙教育明顯匱乏。

二、高職生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理課程存在的問(wèn)題

（一）課程設(shè)置不夠全面

雖然目前高職院校已經(jīng)根據(jù)國(guó)家教育部相關(guān)要求開(kāi)設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃與管理課程，但仍存在一些的不合理性。例如：一直以大班教學(xué)為主，一個(gè)班級(jí)有上百人，有的甚至高于一百五十人；忽略了課程在年級(jí)的分布，很多學(xué)校的課程設(shè)計(jì)為四十課時(shí)左右，一般集中在第二學(xué)期和第三學(xué)期（三年制高職）；有的沒(méi)有專業(yè)區(qū)分，授課時(shí)不同專業(yè)的學(xué)生共用一個(gè)教室，使教師授課時(shí)無(wú)法顧及到每個(gè)專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域。

（二）管理體系不完善

目前就業(yè)難題一直困擾著各大高職院校。但如何指導(dǎo)高職生做好職業(yè)規(guī)劃，幫助他們找到一份好工作這一重要工作任務(wù)往往全部壓在了就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)，缺乏其它相關(guān)部門(mén)的支持與依托，僅僅只能針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作做出一些指導(dǎo)。同時(shí)，該課程的教師隊(duì)伍也不夠?qū)I(yè)。例如，授課教師各自為政，相關(guān)部門(mén)也沒(méi)有成立相應(yīng)的教研室，課程教師大多是由基礎(chǔ)理論課程教師、輔導(dǎo)員及相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)組合而成，這些教師對(duì)學(xué)生各專業(yè)行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況了解有所欠佳。

（三）社會(huì)支持不健全

當(dāng)前我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。各級(jí)政府、社會(huì)機(jī)構(gòu)等各層面并沒(méi)有積極的參與到高校畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的這項(xiàng)巨大的工程上來(lái)，而是一直由高校的就業(yè)指導(dǎo)中心來(lái)?yè)?dān)當(dāng)重任。

三、優(yōu)化高職生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

（一）建立完善管理機(jī)構(gòu)

高職生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展是一個(gè)系列工作，具有連續(xù)性和發(fā)展性，需要學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及各院系與就業(yè)指導(dǎo)中心協(xié)作配合，包括教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委以及主管學(xué)生工作的各部門(mén)。整合各方資源，從各個(gè)層面給予就業(yè)指導(dǎo)中心支持，共享教育資源，改變就業(yè)指導(dǎo)中心孤軍奮戰(zhàn)的局面。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置

實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展，首先要讓學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)，才能對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)和發(fā)展。因此不能將課程全部放在第二學(xué)期和第三學(xué)期集中授課，集中授課就忽略了過(guò)程發(fā)展的規(guī)律。所以各專業(yè)的培養(yǎng)方案中每學(xué)期設(shè)定一定的課時(shí)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。大一：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)定。幫助學(xué)生建立全面的自我認(rèn)識(shí)，充分了解個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，找到自己的興趣和愛(ài)好所在，利于已有重點(diǎn)發(fā)展。大二：開(kāi)設(shè)職業(yè)設(shè)計(jì)課程并進(jìn)行職業(yè)嘗試。在對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)有了全面的認(rèn)知之后，即可以幫助學(xué)生聯(lián)絡(luò)各類活動(dòng)實(shí)踐基地去參與實(shí)踐，同時(shí)要盡可能多的開(kāi)展職業(yè)調(diào)查，分析和確定符合自身的專業(yè)和職業(yè)，有計(jì)劃的去參加各類科技活動(dòng)、行業(yè)活動(dòng)、職業(yè)培訓(xùn)，有意識(shí)的培養(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì)，從而獲取基于工作實(shí)踐的職業(yè)認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)積累。大三：求職技能培訓(xùn)。這是畢業(yè)生在面對(duì)求職前根據(jù)實(shí)際需要而開(kāi)設(shè)的系統(tǒng)的求職訓(xùn)練。想要學(xué)生熟練的掌握求職技巧，提高競(jìng)爭(zhēng)力，更應(yīng)該通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)招聘來(lái)展現(xiàn)其中的要領(lǐng)，使學(xué)生在真正的情景中感悟求職過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)以及可能面對(duì)的問(wèn)題，以提高學(xué)生的應(yīng)變力。

（三）組建穩(wěn)定專業(yè)的教師隊(duì)伍

為保證課程的順利開(kāi)設(shè)，學(xué)校在授課人員的選擇上，應(yīng)該有一定的標(biāo)準(zhǔn)，充分挖掘?qū)W?，F(xiàn)有的資源，建立一支穩(wěn)定專業(yè)的教師隊(duì)伍。各高職院校大可以利用現(xiàn)有的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，組建一支專職教師為主、兼職教師為輔的職業(yè)規(guī)劃教師隊(duì)伍?，F(xiàn)在高校輔導(dǎo)員大多具有碩士以上學(xué)歷，所學(xué)專業(yè)趨向多樣化，這就為組建專職教師隊(duì)伍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。保障制度也要不斷完善，在崗位設(shè)置上專職輔導(dǎo)員設(shè)定為教師崗位，為他們的課時(shí)量提供制度保障，職業(yè)規(guī)劃課程貫穿高職三年，輔導(dǎo)員所完成的教學(xué)工作量和學(xué)生課外科技互動(dòng)指導(dǎo)工作等歸納為輔導(dǎo)員工作量計(jì)算范疇，這樣從根本上保證了課程各階段的實(shí)施和學(xué)生課外各項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展。

（四）尋求社會(huì)支持完善就業(yè)實(shí)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

高職院校在開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育中要開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)，就必須依靠社會(huì)力量，可以邀請(qǐng)一些企業(yè)的成功企業(yè)家做講座，使學(xué)生在他們的成功經(jīng)驗(yàn)中受啟發(fā)?，F(xiàn)在的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理課程有很多脫離實(shí)際，都是以講授式來(lái)紙上談兵，要讓學(xué)生在低年級(jí)設(shè)定的職業(yè)規(guī)劃書(shū)體現(xiàn)價(jià)值，學(xué)校就要把學(xué)生從單純的理論知識(shí)中解放出來(lái)，加強(qiáng)校企合作，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，通過(guò)企業(yè)職業(yè)化教育，有效的提升大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。積極開(kāi)展“合作教育”利用社會(huì)上的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行固定的實(shí)習(xí)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，將教學(xué)與實(shí)習(xí)充分結(jié)合，讓學(xué)生在接受職業(yè)教學(xué)中轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提升職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)技能。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李萍，經(jīng)營(yíng)自己——高職生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)[M]，浙江大學(xué)出版社，2008.