導(dǎo)語：如何才能寫好一篇在校期間個人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

走過這一學(xué)期，我感受頗深。下面我就從學(xué)習(xí)、工作、生活三個方面進(jìn)行總結(jié)。 

1、學(xué)習(xí)方面 

進(jìn)入大學(xué)，最大的挑戰(zhàn)就是“改變”，特別是在學(xué)習(xí)方面。與以前的學(xué)習(xí)相比，大學(xué)學(xué)習(xí)失去了表面上的競爭，失去了所謂的考學(xué)壓力，失去了全面但膚淺的課程。取而代之的是自我努力意識的增強(qiáng)，自我加壓的學(xué)習(xí)態(tài)度，窄范圍但深層次的課程學(xué)習(xí)。 

上課認(rèn)真聽講，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，有問題問老師，認(rèn)真做作業(yè)，按時交作業(yè)……這些似乎是已經(jīng)說爛了的課堂要求。對我來說，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對這些要求有了深入的認(rèn)識。 

有時上課一跑神，就落過了許多有價值的信息。 

預(yù)習(xí)與否會明顯影響自己的聽課效率。 

不論是找同學(xué)還是找老師問問題，自己總會有豁然開朗的感覺。因為對知識的理解與印象的加深是在多種思想的碰撞中升華的。 

大學(xué)有一種觀點： 

考試前聽講就能考過；只要 和老師關(guān)系好就能考過。 

這種觀點也許是對的，但我絕對不同意。 

這種觀點是消極的學(xué)習(xí)，是一種得過且過的認(rèn)識。也許在以前我們是得過且過地學(xué)習(xí)，但是進(jìn)了大學(xué)我應(yīng)該被“我要學(xué)”這種強(qiáng)烈意識所主宰。 

學(xué)習(xí)上的得與失，是沒有必要用文字寫出來的。它應(yīng)該銘記在我的心里，時時刻刻在學(xué)習(xí)上提醒自己。因為有些東西用紙記著我們有可能忘記，而有些東西用心記住我們就很難忘記。 

2、工作方面 

我是一個幸運的人，班干部一開始招聘，我就毫不費力的被任命為班長。也許是長期做班級工作的緣故，班長的工作對我來說并不很困難。上學(xué)期我班的成績優(yōu)秀，獲得了不少的獎勵與贊許。 

班干部之間的配合也很默契，工作開展的還算順利。整個班級風(fēng)貌是積極向上的，同班同學(xué)之間相處的和睦融洽。

事事都有兩面性，在工作成績優(yōu)秀的贊許下，也有一些有待改進(jìn)的地方。比如：如何進(jìn)一步提高班級工作的效率，如何增進(jìn)同學(xué)之間的了解與友誼，如何進(jìn)一步活躍班級氣氛？ 

班級工作的開展與以前相比有一個顯著的弱點，就是上課、上自習(xí)沒有固定的教室。與高中相比，工作不太容易開展。但事實就是這樣，我必須用另一種方法來彌補(bǔ)這個弱點。 

作為年級長，雖然只是兼任，但我用做班長時的責(zé)任心去處理年級事務(wù)。年級長的工作與班長工作不同，我對于這一新接觸到的職務(wù)要不斷摸索工作方法。 

3、生活方面 

篇2

一、確定職業(yè)生涯目標(biāo)

（一）生涯決策

生涯決策是針對個人職業(yè)生涯發(fā)展的問題，經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎己蜕髦氐胤治?，對個人職業(yè)生涯發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計的過程。生涯決策有助于大學(xué)生堅定自己的目標(biāo)，讓自己朝著目標(biāo)不斷努力前進(jìn)。

（二）確定職業(yè)生涯目標(biāo)的意義

職業(yè)生涯目標(biāo)是個人職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容，是人生的指向標(biāo)，猶如大海中的燈塔。沒有目標(biāo)的人如圖航行在茫茫大海中的孤島，沒有方向，不知所終。

2013年3月應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)了2013年中國高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查問卷，4月回收了8萬多份有效問卷。調(diào)查結(jié)果顯示，目前有近90%大學(xué)畢業(yè)生需要有一個明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，但是有46.7%的人沒有對未來的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，其他人雖然有規(guī)劃，但是規(guī)劃目標(biāo)不明晰。這樣的情況導(dǎo)致的結(jié)果是，面臨畢業(yè)，但是有58.24%的學(xué)生從來沒有收到過企業(yè)的offer，也就是沒有找到工作。而其他同學(xué)，即使收到了offer，但是對自己是否進(jìn)入該領(lǐng)域、行業(yè)，在崗位從事工作還不能確定。

這種情況對畢業(yè)生就業(yè)有很大的影響。沒有明確的目標(biāo)，不能根據(jù)職業(yè)生涯目標(biāo)進(jìn)行職業(yè)選擇，不僅讓畢業(yè)生浪費了大量的時間，也讓畢業(yè)生更加迷茫，不知未來何去何從。

（三）要準(zhǔn)確地進(jìn)行自我的分析

1.我的優(yōu)勢

（1）自我條件的優(yōu)勢是什么？找出自我的優(yōu)勢

（2）我的專業(yè)特長有哪些？將自己在大學(xué)中所學(xué)的專業(yè)知識、專業(yè)技能和在大學(xué)所取得的各種資格證書做一個詳細(xì)描述。

（3）我獲得了哪些社會經(jīng)驗？將自己在大學(xué)中加入過的各種社團(tuán)，參加的各種實踐活動，以及所獲得的社會經(jīng)驗。

（4）我曾經(jīng)做的最好的是什么事情？總結(jié)自己成長過程中經(jīng)歷貴過的事情，找出自己做的最成功的事情，分析成功點在哪里，自己又是如何取得成功的。通過分析，找出自己通往成功之路的智慧之源。

2.我的劣勢

（1）自我條件的弱點是什么？給自己做一個詳細(xì)的描述，找出自我條件的弱勢，

（2）我的社會經(jīng)歷還有哪些不足？盤點自己的成長經(jīng)歷，找出自己還缺乏哪些實踐經(jīng)驗，缺少哪些資歷和資格。

（3）我做過的最失敗的事情是什么？總結(jié)自己曾經(jīng)經(jīng)歷的事情，找出自己失敗的經(jīng)歷。找出失敗的原因，并找出失敗的客觀因素，哪些方面是主觀因素，對自己能有清楚的認(rèn)識。

二、按照時間制訂自己在校期間的生涯規(guī)劃

按時間（階段）制訂自己在校期間的生涯規(guī)劃是以時間（階段）為主線來規(guī)劃大學(xué)生涯的一種方法，可在分階段自我認(rèn)知和環(huán)境認(rèn)知的基礎(chǔ)上，分期階段制訂自己的生涯目標(biāo)規(guī)劃，即可分為新生期規(guī)劃、低年級規(guī)劃和高年級規(guī)劃，也可以進(jìn)一步分為大一、大二、大三、大四的規(guī)劃，還可以細(xì)分為上學(xué)期、下學(xué)期，甚至月計劃、周計劃、日計劃等。在時間（階段）規(guī)劃的基礎(chǔ)上，再對內(nèi)容（學(xué)業(yè)、成長和實踐）進(jìn)行規(guī)劃，也可以稱之為以時間（階段）為綱、內(nèi)容為目的的規(guī)劃。

一般來說，規(guī)劃者應(yīng)首先進(jìn)行自我評估，認(rèn)清自己的優(yōu)缺點；其次，確定短期和長期目標(biāo)；然后開始制訂行動計劃，根據(jù)需要，采取相應(yīng)的方式和途徑，按時間進(jìn)行。這里要特別指出兩方面：一方面，所定的計劃要切實可行；另一方面，在擬好了規(guī)劃之后，還需要提醒自己，在行動中具體實施目標(biāo)時也會碰到困難，如難以預(yù)料的或難以控制的事情發(fā)生，像社會經(jīng)濟(jì)衰退、生病、生活環(huán)境突然發(fā)生變化等，在這種情況下，同學(xué)們應(yīng)該調(diào)整自己的心態(tài)來適應(yīng)社會需求，以社會的需要和發(fā)展變化為前提來實現(xiàn)自己的個人的終極目標(biāo)。

三、按內(nèi)容制定自己在校期間的生涯規(guī)劃

按內(nèi)容制定自己在校期間的生涯規(guī)劃是以內(nèi)容為主線來規(guī)劃大學(xué)生涯的一種方法，具體可以分為學(xué)業(yè)規(guī)劃、成長規(guī)劃和社會實踐規(guī)劃。內(nèi)容又可以分段（年度、學(xué)期、月、周、日）進(jìn)行規(guī)劃。

學(xué)業(yè)規(guī)劃主要是大學(xué)期間對學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)進(jìn)度、畢業(yè)去向等方面做出的生涯規(guī)劃。

成長規(guī)劃主要是對世界觀形成、思維模式、身體健康、良好心態(tài)的養(yǎng)成、理財能力、時間管理和人際往來、交友戀愛等方面制訂在校期間的生涯規(guī)劃。

社會實踐規(guī)劃主要包括以參加校園社團(tuán)、參加公益活動、見習(xí)實習(xí)、假期社會服務(wù)與兼職等內(nèi)容為載體制訂的在校期間的生涯規(guī)劃。

篇3

回首三年的大專生活，是對過去地審視和總結(jié)，亦是對未來的憧憬和希望。

回首著校園的生活和社會實踐活動，有歡笑，有悲傷有成功當(dāng)然也有失敗，始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹立了正確的人生觀，價值觀和世界觀，但更多的是在這期間我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識，修養(yǎng)和能力，也使我的修養(yǎng)、為人處事能力以及交際能力等都有了質(zhì)的飛躍;讓我懂得了除學(xué)習(xí)以外的個人處事能力的重要性和交際能力的必要性。大專校園生活與社會生活是相互映射，所以大專階段的個人綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)、提高;才是我們作為當(dāng)代大專生的主題。

除此之外，課余時間我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)帶來的便利，關(guān)注最新科學(xué)技術(shù)動態(tài);尤其是有關(guān)本專業(yè)的知。使自己始終緊跟世界最新發(fā)展潮流和時代的步伐。因此我學(xué)習(xí)熟練掌握網(wǎng)頁設(shè)計;一直以"一專多能,全面發(fā)展"來嚴(yán)格要求自己，勤奮拼搏、刻苦好學(xué)，踏實并系統(tǒng)地學(xué)習(xí)所開的課程知識，并取得了優(yōu)異成績。

篇4

在思想上，xx積極上進(jìn)，立場鮮明。在日常學(xué)習(xí)生活中，加強(qiáng)對自身的要求，注重個人形象的塑造，對不良的行為和現(xiàn)象勇于提出批評，為校風(fēng)建設(shè)起著積極的作用。

在學(xué)習(xí)上，她嚴(yán)格要求，刻苦勤奮。專業(yè)課上認(rèn)真努力，自覺練習(xí)，對老師提出的要求總一絲不茍的完成。每上完一周的課都堅持寫筆記、做總結(jié)，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在受傷或生病的情況下，都堅持上課，從不請假。學(xué)習(xí)過程中，xx注重理論與實踐相結(jié)合，積極參加社會實踐活動。文化課上積極要求進(jìn)步，上進(jìn)心強(qiáng)，嚴(yán)格要求自己，文化課程成績優(yōu)秀，在校期間多次獲得各項目年級獎項，在xx年至xx年期間多次被評為校“三好學(xué)生”，曾獲學(xué)?！懊妊勘睌?shù)學(xué)競賽優(yōu)秀獎，“為亞運喝彩”手抄報比賽優(yōu)秀獎，并在第八屆全國中職學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”大賽征文比賽中獲二等獎。

在工作上，xx積極肯干，大膽實踐。在校期間一直擔(dān)任學(xué)生干部，全力協(xié)助老師做好班級工作。每學(xué)期都堅持組織班級活動，得到了老師和同學(xué)們的一致好評。自擔(dān)任學(xué)習(xí)委員后，主動提出了“一幫一”學(xué)習(xí)方案，經(jīng)過一段時間的實施，全班的綜合水平得到了逐步的提高。xx年至xx年期間她多次被評為校“優(yōu)秀班干部”。

篇5

關(guān)鍵詞：專業(yè)課程；技能學(xué)習(xí)；高職院校；檢驗技術(shù)

醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)7門專業(yè)核心課程：臨床檢驗基礎(chǔ)、微生物檢驗技術(shù)、生化檢驗技術(shù)、免疫檢驗技術(shù)、寄生蟲檢驗技術(shù)、血液學(xué)檢驗、化學(xué)檢測技術(shù)，每門專業(yè)課程都有相對應(yīng)的專業(yè)技能。訓(xùn)練這些專業(yè)技能主要是通過校內(nèi)實訓(xùn)、校外實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等方式，所開展的實訓(xùn)項目都以“真實”為主設(shè)計學(xué)習(xí)過程，選用模擬臨床標(biāo)本，按照崗位操作程序，以醫(yī)院檢驗科為主，校內(nèi)實訓(xùn)室為輔的崗位教學(xué)，融學(xué)習(xí)工作于一體，實現(xiàn)校內(nèi)學(xué)習(xí)與崗位實際工作的一致性。

一、校內(nèi)實訓(xùn)

每門專業(yè)課程都創(chuàng)建了以崗位典型工作任務(wù)為載體、以項目導(dǎo)向為主線的教學(xué)任務(wù)，并設(shè)計了各個學(xué)習(xí)情景和學(xué)習(xí)項目，以完成每個項目為主線實施教學(xué)。學(xué)生通過課內(nèi)項目實訓(xùn)、開放實訓(xùn)、網(wǎng)上虛擬訓(xùn)練、自主開展項目等完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.課內(nèi)項目實訓(xùn)。在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的過程中，每一個項目由指導(dǎo)老師按照“項目理論學(xué)習(xí)—項目實訓(xùn)計劃設(shè)計—技術(shù)指導(dǎo)—實施操作—觀察結(jié)果—自我評價、教師評價”等六個步驟完成訓(xùn)練過程。在老師提出項目，并介紹所要學(xué)習(xí)的理論知識點，在觀看教師的關(guān)鍵技術(shù)示范及實驗技能操作視頻的前提下，學(xué)生開始項目的實訓(xùn)操作，記錄實訓(xùn)過程，總結(jié)項目實訓(xùn)的結(jié)果，對所得的結(jié)果進(jìn)行分析評價。每個項目的完成不僅可以學(xué)會相應(yīng)的理論知識，還能培養(yǎng)相應(yīng)的職業(yè)技能。

2.開放實訓(xùn)。除課內(nèi)實訓(xùn)的時間外，學(xué)生使用自己的課余時間對各個項目的知識進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和鞏固，在開放實訓(xùn)的過程中，整個項目的操作程序完全由自己自主完成，學(xué)生按照“確定項目—制定計劃—實施計劃—觀察結(jié)果—自我評價”等五個步驟完成。確定項目后，學(xué)生需要自己查閱相應(yīng)的資料來制定整個項目實訓(xùn)的過程，根據(jù)自己制定的計劃有效地開展項目實訓(xùn)操作，項目完成后需要對自己所做出的結(jié)果進(jìn)行記錄總結(jié)，請老師對自己整個項目實訓(xùn)的過程進(jìn)行評價。在開放實訓(xùn)的過程中學(xué)生不僅鞏固了已有知識技能還鍛煉了思考能力和與同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神，所以這不單單只是一個理論和技能學(xué)習(xí)的過程，也是培養(yǎng)個人素質(zhì)的過程。

3.網(wǎng)上虛擬訓(xùn)練。這是除開放實訓(xùn)外自主學(xué)習(xí)的又一個途徑，是利用網(wǎng)上設(shè)計的項目程序完成整個項目操作的過程，是一個新穎的學(xué)習(xí)方法。網(wǎng)上虛擬訓(xùn)練所設(shè)計的項目程序中，每一個項目的操作過程標(biāo)記都很明確，按照標(biāo)記的步驟一步步完成，直到整個項目操作完成，就像玩游戲，使人樂此不疲。網(wǎng)絡(luò)的虛擬訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式不僅僅只是一個學(xué)習(xí)知識的方法，更是一個復(fù)習(xí)的好工具。網(wǎng)上虛擬訓(xùn)練是高職生這個年齡段的學(xué)生最好的學(xué)習(xí)方式，一改一味死讀書的舊學(xué)習(xí)方式。

4.科技文化活動項目。科技文化活動是學(xué)生在校期間豐富課外生活的又一重要形式，旨在培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明意識和科學(xué)研究能力。一般由指導(dǎo)老師帶隊和班級部分同學(xué)組成項目組，一起商討項目的名稱，制定項目實施計劃，根據(jù)計劃操作完成項目的過程，最后獲得結(jié)果。科技文化活動是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有效載體，更提供了學(xué)生與教師相互學(xué)習(xí)、交流和合作的平臺。在此期間學(xué)生學(xué)到的不只是理論知識和職業(yè)技能，還鍛煉了心里素質(zhì)，面對一次次的失敗，反思—總結(jié)—再接再勵，直至得到理想效果。

二、校外實訓(xùn)

由于校內(nèi)的實訓(xùn)有限，所以在校學(xué)習(xí)期間學(xué)生有很多時間和機(jī)會到所在學(xué)校的附屬醫(yī)院和附近的醫(yī)院、中心血戰(zhàn)、疾病控制中心等進(jìn)行臨床見習(xí)、崗位現(xiàn)場學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中可以看到大量的最先進(jìn)的檢驗儀器并了解檢驗學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀和前景。通過觀察醫(yī)院老師的工作過程和聽他們講述崗位訓(xùn)練項目的原理，以及親臨崗位的操作，學(xué)生可以初步體驗以后工作的內(nèi)容和工作環(huán)境。

三、頂崗實習(xí)

頂崗實習(xí)是整個檢驗技術(shù)學(xué)習(xí)的最后一個階段，學(xué)生到各級醫(yī)院檢驗科通過10個月的實習(xí)，以獲得醫(yī)院所需要的檢驗技能。實習(xí)的過程是在校期間所學(xué)的知識技能在現(xiàn)實中驗證和提高的過程，也是綜合職業(yè)能力提高的必經(jīng)途徑，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)責(zé)任心、生物安全意識，認(rèn)真、細(xì)致、一絲不茍、實事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神，為適應(yīng)今后工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

作為高職院校的學(xué)生，珍惜在校的有限時間學(xué)習(xí)職業(yè)技能，除注重上述技能學(xué)習(xí)途徑外，在課余時間也要做一個有心人，通過學(xué)校組織的各項專業(yè)技能比賽，也是提高技能水平的不錯途徑?？傊靡磺屑寄軐W(xué)習(xí)途徑，使自己成為高素質(zhì)、高技能、具有良好職業(yè)道德的醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 方露燕，泮昱欽.職業(yè)技能對高職院校專業(yè)建設(shè)作用的初探［J］.中國高等醫(yī)學(xué)教育，2012，（5）.

篇6

我是來自高一（11）班的張xx，在班內(nèi)現(xiàn)任班長一職，我的競選目標(biāo)是——學(xué)生會主席。三個月前我畢業(yè)自城關(guān)中學(xué)，在校期間擔(dān)任校學(xué)生會主席。初中三年，曾獲“嵊州市優(yōu)秀學(xué)生干部”、“嵊州市優(yōu)秀團(tuán)員”、“嵊州市閃光青年”、“校十佳優(yōu)秀學(xué)生干部”、“校優(yōu)秀團(tuán)干部”、“校三好學(xué)生標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號。以上名頭絕對真實，假一罰十，歡迎舉報！

其實我的性格總結(jié)起來就是三個字：純爺們！

首先——純。我作為一名學(xué)生干部，公私分明，絕不提倡個人主義，事無大小，都要求做到公平、公正、公開。勤勤懇懇，任勞任怨，絲毫不懈怠，也毫無水分的完成團(tuán)委布置的任務(wù)，做到上情及時下傳，下情及時上報，密切聯(lián)系團(tuán)與團(tuán)員，溝通老師與學(xué)生。

其次是——爺。在校各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在校各項管理制度的基礎(chǔ)下，我做事大膽，下達(dá)命令準(zhǔn)確到位，能夠很好地領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生會全體成員完成各項任務(wù)，把事情做穩(wěn)、做妥、做好。對于違反校紀(jì)校規(guī)的行為，我能夠大膽指出并指引其即使改正。

最后是——們。一名好的領(lǐng)導(dǎo)者，必須得到人民的擁護(hù)和愛戴。同樣的，一名好的學(xué)生干部，同樣需要很好的人緣。工作時要鐵面無私，維護(hù)多數(shù)人的利益；工作之余也應(yīng)該把學(xué)生會構(gòu)造成溫馨和諧的組織。付出熱情，勇于奉獻(xiàn)，為民服務(wù)，團(tuán)結(jié)互助，在學(xué)生中建立較高威信。

篇7

2011年，這一年是對我們信息中心的歷練，每位教師都在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在自己本職工作崗位上勤勤懇懇、認(rèn)認(rèn)真真、不計較個人得失、高強(qiáng)度的奉獻(xiàn)著。而且，我們中心的教師都克服了難以想象的困難。

年初，我中心的 鄧廣超老師就做了大手術(shù)，雖然他極力地想來上班，但由于手術(shù)并不成功，反復(fù)多次的進(jìn)入手術(shù)室，造成了一定的困難。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常關(guān)心他，多次詢問病情，并幫助鄧?yán)蠋熣腋訖?quán)威的醫(yī)院來治療。鄧?yán)蠋煹牟〖伲o原本人手就不足的中心無形中增加了更大的壓力。但中心的每位教師都能以大局出發(fā)，相互合作，保質(zhì)保量的完成了學(xué)校的各項工作，讓領(lǐng)導(dǎo)們能夠放心。

在這段期間，我中心的平玉文老師的愛人被診斷出有癌癥，張建鵬老師的父親突然入院，給他們的身心都造成了極大的影響。但兩位老師都能以學(xué)校的工作為第一出發(fā)點，事事想到不給學(xué)校添麻煩，克服了許多困難，堅持上班工作，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和同事們的尊敬。

作為中心的女教師也不甘勢弱，都在努力工作。趙梅老師在去年國際邀請賽的基礎(chǔ)上，再接再厲，在今年全省的機(jī)器人比賽中，又取得了驕人的成績，兩個全省冠軍；張建鵬老師在趙梅老師的帶領(lǐng)下，也取得了我校初中組機(jī)器人比賽的最好成績，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)！韓蕊老師獨自一人在北校堅持工作，工作量之大可想而知。她不僅在家是一個好妻子，好媽媽，在校更是一位好老師。北校的設(shè)備是比較老的，故障率非常高，但她為了能保障教學(xué)的順利進(jìn)行，加班加點的維護(hù)設(shè)備，特別是在會考期間，一個人完成了系統(tǒng)的安裝，確保了學(xué)生們考試的正常進(jìn)行，而且所有她教的學(xué)生都通過了會考。

篇8

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生；誠信

誠信不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是公民道德的基本規(guī)范，是每一個人必備的基本道德素質(zhì)，是大學(xué)生立足社會的根基，是社會健康和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。然而在當(dāng)今中國社會，道德規(guī)范失序和誠信缺失問題已經(jīng)成為大眾關(guān)注的社會問題，并已侵蝕到高校學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

一、高校學(xué)生誠信缺失現(xiàn)象分析

（一）高校學(xué)生誠信缺失現(xiàn)象

當(dāng)前高校中學(xué)生誠信缺失主要有以下幾類。

1.學(xué)習(xí)生活中誠信缺失。學(xué)生平時學(xué)習(xí)不努力，作業(yè)抄襲，論文東拼西湊，甚至完全照搬他人論文。考試不認(rèn)真復(fù)習(xí)，靠舞弊過關(guān)。

2.經(jīng)濟(jì)生活中誠信缺失。有學(xué)生偽造家庭貧困申請國家助學(xué)貸款；有學(xué)生干部利用職務(wù)之便優(yōu)先申請助學(xué)貸款；有學(xué)生貸款逾期不還，或以各種方式躲避還款責(zé)任。

3.集體生活中誠信缺失。學(xué)生間存在不信任，勾心斗角爭奪獎學(xué)金、干部職位等榮譽(yù)。

4.就業(yè)過程中誠信缺失。為獲得一份好工作，簡歷作假，隨意毀約的現(xiàn)象屢見不鮮。

高校學(xué)生的誠信缺失現(xiàn)象已經(jīng)成為高校中普遍存在的現(xiàn)象。即使只出現(xiàn)少部分學(xué)生中，但其負(fù)面影響巨大。少數(shù)學(xué)生誠信缺失獲益、誠信學(xué)生利益受損現(xiàn)象破壞了正常秩序，導(dǎo)致無序、惡性競爭和漠視責(zé)任，并可能會引發(fā)學(xué)生心理疾病，造成人際關(guān)系異化，不利于學(xué)生健康人格的形成和發(fā)展。并且學(xué)生在校期間失信行為一旦得逞，易形成投機(jī)取巧、習(xí)慣思維，產(chǎn)生冒險和僥幸心理，養(yǎng)成漠視規(guī)則陋習(xí)，為將來可能的犯罪埋下禍根，給社會的穩(wěn)定和諧帶來隱患。

（二）高校學(xué)生誠信缺失探究

1.社會大環(huán)境

隨著中國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，逐“利”觀念不斷在社會各個角落和層面放大。經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中坑蒙拐騙經(jīng)營；社會政治領(lǐng)域中的、貪污受賄；甚至科研教育領(lǐng)域中教師抄襲論文、偽造科研成果騙取國家科研經(jīng)費等等，使得人們產(chǎn)生了畸形認(rèn)知：不誠信已在某種程度上成為一種生存手段，獲得利益的一個捷徑。

處于人生成長關(guān)鍵階段的大學(xué)生，社會觀和價值觀正在成型中，在認(rèn)知上具有不穩(wěn)定性、易變性、易受暗示等特點。當(dāng)今社會，學(xué)生很容易從互聯(lián)網(wǎng)、報刊、雜志中接觸到大量缺乏誠信的社會現(xiàn)象，導(dǎo)致他們對是否堅持誠信產(chǎn)生動搖。在從眾心理驅(qū)使下，很容易在社會群體的影響下，隨波逐流，放棄自己對誠信問題的正確認(rèn)識，而做出缺乏誠信的行為。可以說“誠信缺失”的社會現(xiàn)實間接的造就了“誠信缺失”的大學(xué)生。

2.校園小環(huán)境

中國傳統(tǒng)教育體制下，無論是學(xué)校、家長，以及很多的用人單位，學(xué)生的文憑、分?jǐn)?shù)成為衡量學(xué)生優(yōu)秀程度的唯一標(biāo)準(zhǔn)或第一標(biāo)準(zhǔn)。而學(xué)生在完成艱苦的高中生活考入大學(xué)后會出現(xiàn)階段性的目標(biāo)空白。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生個人生活上不再有家長的強(qiáng)制約束。面對大學(xué)中豐富多彩的半社會化生活，學(xué)生往往會主觀放松，精力分散，對學(xué)習(xí)不再提的起興趣，又希望獲得好的分?jǐn)?shù)和順利得到文憑。作弊成為唯一的捷徑。

人都有逐利本性，大學(xué)生也不外其中。在高概率獲利而無明顯誠信破壞成本的情況下，必然會有越來越多的人進(jìn)行誠信破壞的冒險。且當(dāng)前大學(xué)生破壞誠信行為所受懲罰帶來的個人負(fù)面影響基本只存在于高校期間，不會對其之后的社會生活有顯著的負(fù)面影響，所以學(xué)生敢于冒險。

二、高校誠信教育建設(shè)思考

（一）思想教育

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，幫助學(xué)生認(rèn)識誠信的重要性和必要性。教育方法應(yīng)該多樣化，教育過程應(yīng)融入學(xué)生的校園生活，讓學(xué)生在生活的點點面面去感知和積累。比如大學(xué)生有著純潔的理想，崇拜成功人士，模仿性極強(qiáng)。學(xué)校可以經(jīng)常組織社會名人講座，從正面人物的行為和思想上直接影響學(xué)生，樹立正確的人生目標(biāo)和行為準(zhǔn)則。學(xué)校還可以組織誠信等社會道德方面論題的辯論賽，以互動的方式使大學(xué)生在思想意識深處真正認(rèn)識到，誠信的重要性。

對于社會大環(huán)境的現(xiàn)狀，高校無法去改變。但是高?？梢詢艋蛯W(xué)生息息相關(guān)的小環(huán)境。通過和學(xué)生的家長充分溝通，形成健康的家庭環(huán)境；高校教師以身作則，在校內(nèi)形成健康學(xué)校環(huán)境。從而為學(xué)生樹立一面誠信的旗幟，讓學(xué)生體驗到生活環(huán)境中的價值準(zhǔn)則和對學(xué)生的教育要求是統(tǒng)一的。進(jìn)而營造一種講誠信的氛圍。通過校園內(nèi)各種宣傳渠道，利用輿論力量約束并規(guī)范著大學(xué)生的誠信行為。

高校和社會已經(jīng)越來越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。學(xué)?？梢赃M(jìn)一步降低普通考試成績在學(xué)生評價中的比例，更多的采用實踐考察方式，具體的形式可以依據(jù)具體的專業(yè)不同而設(shè)計。通過評價體制的改變，使學(xué)生改變學(xué)習(xí)為分?jǐn)?shù)的目的，擺脫“破壞誠信”作弊的動機(jī)。

（二）誠信標(biāo)準(zhǔn)制度化

有完善法制的社會才可能有和諧的社會。同樣，必須在大學(xué)生中建立起一套誠信制度，把大學(xué)生在校的誠信表現(xiàn)用制度加以規(guī)范。人與制度之間建立起一套良性的互動機(jī)制，使每一個人在自律基礎(chǔ)上，通過制度渠道達(dá)到自己的目的，并獲得應(yīng)得利益。

建立一套合理的誠信考評標(biāo)準(zhǔn)，使用有效的數(shù)據(jù)來標(biāo)明大學(xué)生的誠信度。并且可以把誠信考評結(jié)果作為學(xué)校獎學(xué)金、學(xué)生干部選拔的重要依據(jù)。守誠信者受到輿論的肯定、宣傳，并獲益；讓不守信用者受到懲罰和輿論的譴責(zé)。

建立和社會接軌的誠信檔案，記錄在校期間的誠信評價，把個人信用檔案當(dāng)作大學(xué)生走向社會的通行證。并且可以通過高校合作，建立全國高校統(tǒng)一的學(xué)生信息庫，存入學(xué)生在校期間誠信記錄，為用人單位、銀行等社會機(jī)構(gòu)獲取查詢對象在校期間誠信信息提供方便的查詢方式。當(dāng)大學(xué)生誠信檔案成為社會信用記錄的一部分后，破壞誠信的成本提高，會對踐踏誠信的行為產(chǎn)生巨大的威懾。

三、總結(jié)

高校學(xué)生的面貌就將是國家未來的面貌，面對高校學(xué)生誠信缺失問題，我們要積極思考，勇于應(yīng)對，對癥下藥，努力建立和諧誠信的校園環(huán)境，培養(yǎng)誠實守信、素質(zhì)過硬的大學(xué)人才。教育工作者任重而道遠(yuǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郎曉芳.論西方人權(quán)理論對當(dāng)代大學(xué)生人生價值觀的影響[J].理論觀察，2003，（4）.

篇9

這個問題提的非常好，說明這位同學(xué)已經(jīng)開始關(guān)注簡歷，關(guān)注簡歷的細(xì)節(jié)，那么接下來我就從兩個方面來回答：

1)大規(guī)模校園招聘的時候，學(xué)生的簡歷基本都要初篩，一般企業(yè)在初篩時都會規(guī)定幾個基本條件比如生源地、211名校、專業(yè)、專業(yè)排名、獲獎情況等，所以學(xué)生的基本條件要在簡歷里注明，方便通過初篩;

2)面試階段的簡歷候選人盡量a、簡歷不要過于簡單，不要在簡歷上有明顯錯別字;b、不要在簡歷上過度的評價自己，候選人具備的洞察力、候選人睿智、成熟，具備優(yōu)秀的管理能力c、不要過多的炫耀實習(xí)經(jīng)歷，本科四年，如果你實習(xí)經(jīng)歷過多、在校期間又有過多學(xué)?；顒訁⒓樱敲茨銓W(xué)習(xí)的時間有多少?d、不要過多的寫一些與應(yīng)聘崗位無關(guān)的興趣、愛好、特長和偏好。

簡歷中有一項內(nèi)容，尤其是在校大學(xué)生朋友，尤其需要注意的，那就是實習(xí)經(jīng)驗，請問鄭老師，什么樣的實習(xí)經(jīng)歷才有競爭力呢?

1)與應(yīng)聘崗位相關(guān)的實習(xí)經(jīng)歷;

2)與應(yīng)聘企業(yè)相關(guān)的實習(xí)經(jīng)歷;

3)知名企業(yè)的實習(xí)經(jīng)歷;

4)切實做了實事，有收獲，有反思的實習(xí)經(jīng)歷。

前3中實習(xí)經(jīng)歷可能不是每次應(yīng)聘企業(yè)都具備的，但是第4中實習(xí)經(jīng)驗總結(jié)是候選人自己一定的要把我的機(jī)會，需要提前準(zhǔn)備的，實習(xí)歸根到底是一種學(xué)習(xí)和體驗，那么這種結(jié)果是需要被測量的。

接下來的問題很有代表性，如果我沒有實習(xí)經(jīng)驗，怎么才能寫一份讓hr關(guān)注的簡歷呢?

目前的校園招聘工作，由于學(xué)校教育的結(jié)構(gòu)性問題以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，在部分城市和職位上確實存在優(yōu)中選優(yōu)問題，競爭比較激烈，因此要求候選人一定要有優(yōu)勢，實習(xí)不多，最好學(xué)習(xí)成績好，學(xué)習(xí)成績一般最好有特點特長，樂器、運動、唱歌均可，要注意的是特長也最好有證書可證明，不是所有崗位都要求有實習(xí)經(jīng)驗，但是有優(yōu)勢和特長的候選人及簡歷是吸引企業(yè)關(guān)注的。

所以說，實習(xí)經(jīng)驗固然重要，但是沒有實習(xí)經(jīng)驗也不一定無法吸引企業(yè)關(guān)注，從現(xiàn)在開始努力充實自己，實習(xí)經(jīng)驗，優(yōu)勢和特長，一個不能少!

對于簡歷中的個人評價如何填寫呢，我看過很多參考，但通常都表示應(yīng)該寫的有感情，那么究竟所謂的有感情如何才能寫出來呢?是淳樸的展示自己，還是慷慨激昂的表決心?

一般情況下校園招聘的候選人，基于年齡、知識、經(jīng)歷等原因還不具備完整、獨立、穩(wěn)定的人生觀或者價值觀，所以個人評價有感情也好，淳樸或者慷慨激昂都還是擺不脫作為這個年齡群體的特有評價有潛力、可培養(yǎng)，因此個人評價不必過分激昂、花哨，真實則好，因為無論你怎么寫，還是需要被驗證的，還是具有這個年齡段或者群體特色的。

有同學(xué)問：現(xiàn)在都注重能力，那么考試成績需要寫在簡歷上嗎?您的建議是怎樣的?

一般情況下不必在簡歷上寫自己在校期間每門課程的考試成績，但是如果有獲得校級以上的獎勵和表彰尤其是學(xué)習(xí)方面是要寫的;目前企業(yè)在面試的時候需要學(xué)生提供成績單，成績單作為簡歷的附件或說明即可。

我們知道簡歷中最好有一張免冠照片，可以給HR留下深刻的印象，那么 簡歷上的照片，是職業(yè)點好還是自然的學(xué)生氣好呢?

目前學(xué)生中普遍存在修照片的現(xiàn)象，篩簡歷階段，照片好的有一定的優(yōu)勢，但是候選人始終還是要過面試的，所以照片和本人差距還是別太大了，另外就是面試是評價候選人與崗位匹配程度的一個過程，所以無論是照片還是面試著裝都還是職業(yè)化一點較好。

有些同學(xué)個人的興趣愛好比較廣泛，但是某些專業(yè)技能并非通過正規(guī)學(xué)習(xí)過，但對于基礎(chǔ)操作相對熟練，這樣的情況是否需要在簡歷中詳細(xì)說明一下呢?

興趣愛好或特長，有證書的最好表明，沒有證書的可以寫但是要注意1)不要把個人廣泛的興趣愛好都羅列在簡歷上，簡歷最重要的是讓考官看到你和應(yīng)聘崗位的匹配度，與崗位無關(guān)的不必寫;2)寫有特殊優(yōu)勢的特長，比如說熟練使用PHP，像愛旅游、好讀書等可以簡單概括。

對于畢業(yè)生而言，求職簡歷中寫上期望薪酬是不是不太好呢?

穩(wěn)健出發(fā)，還是不要了，除非你足夠優(yōu)秀，而這個薪酬是你的底線，用來篩選企業(yè)可以。

我沒有銷售的經(jīng)歷，但卻想擁有一份汽配銷售的工作，企業(yè)主要生產(chǎn)化油器的，我該如何寫工作經(jīng)歷才能被HR關(guān)注，編一點靠譜嗎?

具備銷售的經(jīng)歷或者有相關(guān)的銷售工作經(jīng)驗是驗證候選人是否勝任銷售工作崗位的依據(jù)，但是即便是有也不一定就說明候選人適合銷售工作，銷售工作一般要求候選人性格略外向，合群、善談、具備較好的主動性、溝通表達(dá)能力和敏銳性，要求候選人積極應(yīng)對、具備一定的抗壓能力。因此即便編造工作經(jīng)歷，你如果不能展示出你具備崗位要求的勝任特征，也不是合格的候選人，所以編造不是解決問題的辦法。

企業(yè)如何看簡歷造假問題?

目前學(xué)生中簡歷造假的問題普遍存在，主要表現(xiàn)在編造實習(xí)經(jīng)歷、延長實習(xí)時間、編造社會活動經(jīng)歷、夸大社會工作責(zé)任或者職責(zé)，夸大自我評價，編造獲獎情況，修飾照片等，企業(yè)在一定程度上可以接受虛假簡歷，但是這有個度，無中生有不行，跨度太大不行，比如你說你擔(dān)任了4年班長，其實你擔(dān)任了1年班長這個不行，比如你沒有獲得省級表彰你說你獲得了不行，你4級沒過，你說你過了，這不行。比如說你擔(dān)任的實際是副班長，但是你說你是班長，并且你也確實了解班長職責(zé)，且對學(xué)生管理工作有一定經(jīng)驗總結(jié)這個勉強(qiáng)行，但是建議你最好別造假。

校園社團(tuán)實踐活動，會給自己的求職加分嗎?

會，社團(tuán)實踐是候選人在校期間的經(jīng)歷和表現(xiàn)，一方面反映候選人的需求、興趣、價值觀等，另一方面也反映候選人的社會意識、團(tuán)隊合作能力，與人交往能力等。而這兩方面都是企業(yè)在招募候選人的時候需要測量和考評的。

在項目經(jīng)驗里，如果自己不是主要負(fù)責(zé)人該怎么辦?

參與的項目可以寫，項目的收獲可以寫，是不是負(fù)責(zé)人固然重要，但是項目參與過程中的收獲和體驗更重要，候選人要學(xué)會選取、編輯和傳遞信息的能力。

簡歷結(jié)尾是否需要做一下展望呢?

這一點不是必須的，意愿性的問題是受平臺和條件限制的，你并不知企業(yè)的入職培養(yǎng)計劃，所以候選人是不可能在簡歷中拿出可操作的方案的，且我入職后將投入100%熱情，虛心向老員工請教，努力學(xué)習(xí)在企業(yè)看來是候選人必須要這么做的。

短期的工作經(jīng)歷是否寫進(jìn)簡歷?

如果工作經(jīng)歷與目標(biāo)職位的工作內(nèi)容相關(guān)，那是會給簡歷加分的項目，需要詳細(xì)寫明工作內(nèi)容及收獲，如果相差甚遠(yuǎn)，可以忽略。當(dāng)然，如果本身就沒有太多的工作經(jīng)驗的話，那可以從短期工作中提取與目標(biāo)職位相關(guān)的工作內(nèi)容進(jìn)行簡單的介紹。

優(yōu)秀的我們難道真的要靠假造來做敲門磚嗎?

既然是優(yōu)秀的候選人，就展示出自己的優(yōu)秀來，如果你不能證明自己的優(yōu)秀，為什么要埋怨企業(yè)沒發(fā)現(xiàn)你是千里馬呢，與其埋怨伯樂少，不如被讓自己埋的太深，面對數(shù)以萬計的候選人企業(yè)需要更成熟、更有優(yōu)勢的候選人。

篇10

關(guān)鍵詞：顧客價值；業(yè)余學(xué)生；思想政治教育

中圖分類號：G40―012 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1009―4156（2014）01―123-03

一、高校業(yè)余學(xué)生面臨的環(huán)境變化

1 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整處于攻堅階段，迫使業(yè)余學(xué)生儲備更多適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會變革的知識和能力。由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷變化，有些部門不斷萎縮，有些部門迅速發(fā)展，人力資源自然就會在不同部門之間自由流動。人力資源的大流動必然產(chǎn)生就業(yè)崗位的不斷替補(bǔ)和增減。為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，人力資源的現(xiàn)實需求和潛在需求會在原有的基礎(chǔ)上總量有所增加。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的變革，應(yīng)對未來不確定的挑戰(zhàn)，不少青年利用業(yè)余時間，依托高校等教育資源和開放式學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，通過學(xué)校培養(yǎng)、崗位訓(xùn)練、自學(xué)提高等方式，接受職前教育、學(xué)歷教育和專業(yè)技能培訓(xùn)等繼續(xù)教育，以改善知識結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì)，全面提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)職業(yè)發(fā)展籌碼。

2 中國的和平崛起面臨著前所未有的壓力，對高校業(yè)余學(xué)生提出了更高的要求。改革開放極大地促進(jìn)了中國經(jīng)濟(jì)和社會的迅猛發(fā)展。然而，金融危機(jī)再次警醒世人，一個國家的人才有沒有獨立創(chuàng)新能力，能否適應(yīng)社會快速變化的挑戰(zhàn)，能否融入全球化的大趨勢，至關(guān)重要。如今，我國面臨發(fā)達(dá)國家蓄勢占優(yōu)和發(fā)展中國家趕超比拼的雙重壓力，下一步該如何克服困境、把握機(jī)遇？青年該如何提升綜合素質(zhì)、適應(yīng)全球化的競爭？業(yè)余學(xué)生面臨更高的要求。一份橫跨12年的調(diào)查問卷顯示，約60%的廣州青年認(rèn)為，改變個人社會地位的主要途徑仍然是“真才實學(xué)、勤奮工作”。正因為如此，絕大多數(shù)廣州青年在業(yè)余時間里參加各種各樣的培訓(xùn)進(jìn)修，提高個人能力素質(zhì)。目前，廣州青年認(rèn)為最迫切的需要首選“增加收入”外，其次就是“繼續(xù)念書、進(jìn)修”。通過學(xué)習(xí)保證自己的生活品質(zhì)、謀求個人更好的發(fā)展，仍然是多數(shù)業(yè)余學(xué)生的追求所在。

3 嚴(yán)峻的就業(yè)形勢迫使高校業(yè)余學(xué)生重新審視自己的學(xué)習(xí)需求。據(jù)統(tǒng)計，目前我國農(nóng)村需要向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的富余勞動力高達(dá)1.5億至2億，絕大多數(shù)為青年；在1400萬城市待業(yè)人口中，35歲以下的青年人約有三成；每年新增1000萬左右城鎮(zhèn)勞動力中，青年仍占絕大多數(shù)。數(shù)量龐大的青年勞動力人口與實際需要就業(yè)人數(shù)之間的矛盾日趨突出，職業(yè)發(fā)展和擇業(yè)競爭的壓力與日俱增。唯文憑的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了。在青年們看來，接受繼續(xù)教育不僅僅是為了獲得畢業(yè)文憑（由于高校繼續(xù)教育的辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)張，文憑含金量直線下降，有些用人單位甚至不予認(rèn)可，文憑只能解決就業(yè)門檻問題），而是為了獲得職業(yè)擇業(yè)、職業(yè)發(fā)展所需的成長力量，包括生存技能技巧、工作競爭能力、成功品質(zhì)和為人處世的能力等。

二、高校業(yè)余學(xué)生的思想特點與現(xiàn)實需求

1 多重角色并存，渴望提升改變謀生手段和規(guī)避就業(yè)風(fēng)險的能力。今天的業(yè)余學(xué)生大多是“80后”、“90后”，他們社會經(jīng)驗尚淺，對為什么學(xué)、學(xué)什么和怎樣學(xué)不甚清楚，缺乏自我管理能力、自我控制能力和自我學(xué)習(xí)能力，缺乏學(xué)習(xí)主動性、積極性和求知欲望，在專業(yè)和學(xué)校的選擇以及生涯規(guī)劃上依賴家長的指點和幫助。然而，他們又是社會公民，需要承擔(dān)一定的社會責(zé)任，其學(xué)習(xí)也需要得到家庭和工作單位的支持，因此，他們不像全日制學(xué)生那樣不愁學(xué)費，生活和時間無憂。他們業(yè)余修讀，是因為他們需要養(yǎng)家糊口，需要掌握市場謀生和就業(yè)能力，需要直接面對高昂的房價和復(fù)雜的現(xiàn)實生活。

2 經(jīng)濟(jì)思想獨立與依賴并存，渴望提升職業(yè)發(fā)展競爭力。業(yè)余學(xué)生剛剛踏進(jìn)職場，面對復(fù)雜的社會，容易出現(xiàn)“心理斷乳期”。他們喜歡我行我素，缺乏一定的工作經(jīng)驗、集體意識和合作意識，在誘惑和挫敗面前常常表現(xiàn)得手足無措，容易萌發(fā)對立和不滿情緒。因此，他們需要依賴父母和長輩在就業(yè)規(guī)劃、角色轉(zhuǎn)換、人際關(guān)系、情感需要等方面給予咨詢與指導(dǎo)。面對日趨激烈的生存壓力、社會競爭和就業(yè)崗位的不穩(wěn)定，他們特別期望通過接受實用性強(qiáng)、適應(yīng)社會變革與發(fā)展的繼續(xù)教育，提升自己的競爭能力、工作能力和生活質(zhì)量，以保住現(xiàn)有崗位，或通過獲得工作資格，增加就業(yè)籌碼。

3 綜合發(fā)展與個性發(fā)展并存，但身份特殊，渴望感受母校的向心力。高校精彩的講座、豐富的社團(tuán)生活、追求真理的科學(xué)實驗，以及古樸優(yōu)美的大學(xué)校園和歷史沉淀的大學(xué)文化，為學(xué)生的發(fā)展和個性發(fā)展提供了良好的學(xué)習(xí)條件和生活場所。多年來，成人高等教育和專業(yè)學(xué)位研究生教育常被定位為學(xué)校的“菜籃子工程”，全日制教育的教學(xué)資源、師資力量和活動場所日益緊張，學(xué)校根本無暇顧及繼續(xù)教育的教學(xué)管理。盡管繳納了學(xué)費，但業(yè)余學(xué)生難以像全日制學(xué)生一樣充分享受到濃厚的大學(xué)校園文化和優(yōu)質(zhì)的學(xué)校資源，他們通常只能在晚上或周末時間在校內(nèi)授課，更多時候他們是在校外開設(shè)的教學(xué)點或函授站開展教學(xué)管理活動的，教育質(zhì)量與教學(xué)管理難以達(dá)到學(xué)校的統(tǒng)一要求，像全日制在校生那樣在校園內(nèi)參加科學(xué)實驗、參加文化社團(tuán)活動更是奢望。

4 主流價值與自我價值并存，渴望通過貢獻(xiàn)社會展示自己的青春魅力。高校業(yè)余學(xué)生社會角色的多重特性，決定了他們在價值取向上多元、開放，既強(qiáng)調(diào)務(wù)實理性，又注重自我設(shè)計、自我發(fā)展。他們在處理工學(xué)矛盾的問題上變得更為實際，大多數(shù)業(yè)余學(xué)生珍惜難得的業(yè)余學(xué)習(xí)機(jī)會，努力使自己在家成為好模范，在職場成為工作好能手，在學(xué)校成為學(xué)習(xí)好標(biāo)兵，自我價值的選擇盡量符合社會規(guī)范的要求，自我實現(xiàn)盡量和服務(wù)社會相統(tǒng)一。

三、高校業(yè)余學(xué)生思想政治教育對策探討

1 組織參加學(xué)習(xí)（交友）旅游活動、創(chuàng)業(yè)活動、校史校情知識講座、開學(xué)典禮和畢業(yè)典禮，培養(yǎng)業(yè)余學(xué)生的母校情結(jié)和榮校愛校意識。業(yè)余學(xué)生數(shù)量龐大的實際，要求堅持以精品活動為載體，運用多種手段開展思想政治教育工作。在學(xué)期間，告訴業(yè)余學(xué)生“財富不是永遠(yuǎn)的朋友，但朋友是永遠(yuǎn)的財富”的道理，組織他們參加學(xué)習(xí)（交友）旅游活動，珍惜同窗感情，加強(qiáng)彼此溝通。舉辦一次創(chuàng)業(yè)大賽，既檢閱業(yè)余學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，也施展他們的創(chuàng)業(yè)才華，以激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)熱情、創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力。業(yè)余學(xué)生平時來校上課來去匆匆，不少在校外教學(xué)站點接受繼續(xù)教育的學(xué)生連校門都沒有進(jìn)過，難以體驗大學(xué)校園文化，無法感受校園的一草一木?？赏ㄟ^分時段、分區(qū)域、分類別開展開學(xué)典禮和畢業(yè)典禮的方法，培養(yǎng)他們的母校認(rèn)同感和歸屬感。在開學(xué)典禮上請成功校友開展榜樣教育、信心教育、成功教育和創(chuàng)業(yè)教育，充分激發(fā)新生的求知欲望。通過視頻融入校史校情知識講座，或組織參觀校園人文景觀和校史館，增強(qiáng)新生的愛校榮校意識。邀請學(xué)生家人參加畢業(yè)典禮，典禮上充分展示優(yōu)秀畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)位授予儀式上校長親自為獲得學(xué)位的學(xué)生一一撥穗，讓每個畢業(yè)生都留下永恒的母校記憶。

2 推薦閱讀一本好書，引導(dǎo)修讀校園價值學(xué)、創(chuàng)業(yè)學(xué)和成功學(xué)，培養(yǎng)業(yè)余學(xué)生獨立、自信、開朗、高效的性格特征。大學(xué)是學(xué)術(shù)的共同體，其最高目標(biāo)和價值趨向是培養(yǎng)具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神的學(xué)生，培養(yǎng)胸懷天下、關(guān)注民生、適應(yīng)社會、能夠思考和解決實際問題的社會棟梁，而不僅僅是學(xué)習(xí)一些知識和掌握一些技能?？筛鶕?jù)業(yè)余學(xué)生的培養(yǎng)方向，分專業(yè)（或不分專業(yè)）向他們推薦一本好書，比如《李開復(fù)給中國學(xué)生的幾封信》、《世界是平的》、《我的成功可以復(fù)制》、《人性的弱點》、《細(xì)節(jié)決定成敗》等，讓他們通過讀書來啟迪智慧，開闊視野，強(qiáng)大力量。業(yè)余學(xué)生，盡管是業(yè)余修讀，也希望留下大學(xué)的烙印，是受過高等教育的，因此，要盡量使用好大學(xué)元素，在課堂教學(xué)中發(fā)揮好大學(xué)精神對學(xué)生的熏陶和影響作用，讓他們擁有“我是某某大學(xué)畢業(yè)”的自豪感。調(diào)查顯示，中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例只有1.94%，而國際平均水平則在10%以上。業(yè)余學(xué)生社會市場融入程度高，關(guān)注創(chuàng)業(yè)，渴望通過創(chuàng)業(yè)提升自己的生活品質(zhì)，在校期間他們自然希望得到創(chuàng)業(yè)教育，因此，引導(dǎo)他們充分認(rèn)識“什么是真正的創(chuàng)業(yè)”、“為什么要創(chuàng)業(yè)”、“如何去創(chuàng)業(yè)”，引導(dǎo)他們?nèi)绾蚊鎸щy、克服困難，化危機(jī)為商機(jī)，在危機(jī)中練就各種生存技能，為將來走向成功奠定基礎(chǔ)、準(zhǔn)備籌碼。對向往創(chuàng)造更多社會價值、實現(xiàn)自我人生價值的業(yè)余學(xué)生而言創(chuàng)業(yè)教育就是一場“及時雨”。業(yè)余學(xué)生渴望出人頭地、渴望早日獲得成功固然是好事，但需要具備良好積極的心態(tài)。因此，要及時告知“一個人不一定非要成為一個成功的人，更重要的是成為一個有價值的人”，“成功就是成為最好的你自己”，“真正的成功是多元的”，“成功不是要和別人相比，而是要了解自己，發(fā)掘自己的目標(biāo)和興趣，努力不懈地追求進(jìn)步，讓自己的每一天都比昨天更好”。