導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電大學(xué)前教育畢業(yè)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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摘要：社會對學(xué)前教育專業(yè)幼兒教師的需求量急劇增加。目前幼教專業(yè)的畢業(yè)生特別是在藝術(shù)修養(yǎng)方面比較欠缺，出現(xiàn)了藝術(shù)素養(yǎng)等綜合素質(zhì)低下的狀況，幼師開設(shè)藝術(shù)素養(yǎng)課程教學(xué)顯得的十分必要。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè)；藝術(shù)素養(yǎng)；課程教學(xué)

隨著我國現(xiàn)代信息與經(jīng)濟的迅速發(fā)展，社會對學(xué)前教育專業(yè)幼兒教師的需求量急劇增加。幼兒教師培養(yǎng)出現(xiàn)了從中等職業(yè)培養(yǎng)、高職高專培養(yǎng)、大學(xué)本科以及研究生培養(yǎng)，另外還有各縣、區(qū)、教師進修學(xué)校舉辦的幼兒教師培訓(xùn)班、電大、成人中專等等多元化的培養(yǎng)模式。由于主管教育行政部門對幼兒教師師資培養(yǎng)管理的無序，有些學(xué)校把幼兒教師師資培養(yǎng)作為一種資金籌措的渠道，在經(jīng)濟利益的驅(qū)動下，他們沒有考慮學(xué)校培養(yǎng)出來的幼兒教師是否合格，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、課程設(shè)置是否具備，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的幼兒教師層次和質(zhì)量不高。有些幼兒園教師對藝術(shù)基礎(chǔ)知識和常識知之甚少，甚至對美與不美只憑個人喜好去判斷。目前幼教專業(yè)的畢業(yè)生特別是在藝術(shù)修養(yǎng)方面比較欠缺，出現(xiàn)了藝術(shù)素養(yǎng)等綜合素質(zhì)低下的狀況。所以，幼師開設(shè)藝術(shù)素養(yǎng)課程教學(xué)顯得的十分必要。下面就針對幼師學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教學(xué)談?wù)剛€人的具體做法。

一、幼師開設(shè)藝術(shù)素養(yǎng)課程教學(xué)的必要性

放眼未來，社會在飛速發(fā)展，幼兒教師的文化和藝術(shù)素養(yǎng)需要不斷提高。這是社會發(fā)展的必然趨勢。在這個競爭激烈的社會中，一些藝術(shù)綜合能力強、專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實、藝術(shù)素養(yǎng)深厚的學(xué)生得到了用人單位的青睞。所以，在學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)課程是學(xué)生自身長遠(yuǎn)發(fā)展的需要更是社會發(fā)展的內(nèi)在要求。

二、教學(xué)實施情況與主要措施

藝術(shù)素養(yǎng)課程教學(xué)在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中有著舉足輕重的作用，但開展的難度也很大，以我校為例教師開設(shè)《幼兒教師藝術(shù)素養(yǎng)》課程。

我校選定學(xué)前教育專業(yè)14級作為試點開設(shè)《幼兒教師藝術(shù)素養(yǎng)》方向課程。學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)素養(yǎng)在我們一般所知的內(nèi)容主要包

括三個方面，表現(xiàn)在幼師所涉及課程也就是音樂、美術(shù)、舞蹈這三門學(xué)科。幼兒教師音樂素養(yǎng)包含音樂理論知識、音樂專業(yè)技能兩部分。

（一）音樂方面

要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，需要在音樂能力素養(yǎng)方面有著良好的基礎(chǔ)。因此，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)我們從培養(yǎng)她們的音樂欣賞能力入手，在此過程中加入表演技能、創(chuàng)作能力的培養(yǎng)；以鋼琴課為例，鋼琴方向課沒有現(xiàn)成的教材，而課程內(nèi)容的選取主要依據(jù)教材的選擇實現(xiàn)，經(jīng)過教研后為學(xué)生精選教材及教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系。選擇教材的主要依據(jù)：1符合學(xué)生的實際情況。注意結(jié)合學(xué)生的年齡、手指、實際彈奏水平選擇教材。2符合音樂教學(xué)授課的形式：集體課、小組課或一對一授課均可，必需充分發(fā)揮鋼琴授課的優(yōu)勢，以傳授彈奏鋼琴樂曲為依托（這里我們選擇的樂曲難度適中、旋律優(yōu)美動聽、獨奏或者四手聯(lián)彈均可）3能夠體現(xiàn)出教育性和趣味性、目的性和可行性相結(jié)合的原則。具體做法：介紹名家------名作介紹-----聆聽欣賞-----分析作品------示范演奏------難點分析------學(xué)生練習(xí)-----課堂總結(jié)-----考核學(xué)生。在考核這一環(huán)節(jié)，我們改變了以往僅憑學(xué)生彈奏一首鋼琴曲評價學(xué)生是否合格，除此以外，加入理論綜合，也就是考試成績100%=樂曲彈奏50%+理論綜合素養(yǎng)50%。在在這門課程開設(shè)以及教學(xué)實踐中，四教學(xué)改革成效。

（二）舞蹈方面

舞蹈教學(xué)區(qū)別與其他學(xué)科就在在于舞蹈教學(xué)重在實踐，要讓學(xué)生在舞蹈實踐練習(xí)的過程中體會到舞蹈的文化藝術(shù)，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。在教授過程中，教師要依據(jù)學(xué)生特點，應(yīng)用多種教學(xué)方法，營造出一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，逐步建立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再有針對性地開展舞蹈教學(xué)工作； 幼師專業(yè)的舞蹈教學(xué)不同于專業(yè)藝術(shù)學(xué)院，必須結(jié)合學(xué)生的年齡、身體、以及實際特點針對不同的學(xué)生采取不同的訓(xùn)練方法。除了加強身體的直、開、靈活、協(xié)調(diào)等基礎(chǔ)技巧訓(xùn)練外，特別是通過舞蹈教學(xué)，發(fā)展學(xué)生對音樂的感受和鑒賞能力、表現(xiàn)能力以及創(chuàng)造能力。我們要改變以往舞蹈教學(xué)重技能輕理論教學(xué)方法，因為我們培養(yǎng)的幼兒園教師是能在具備一定音樂知識和技能的基礎(chǔ)上，順利開展音樂教學(xué)活動的能力的教師而不是專業(yè)的舞蹈家，所以音樂舞蹈基礎(chǔ)理論和技能傳授同樣重要。

（三）美術(shù)方面

學(xué)前美術(shù)教育是幼兒教師藝術(shù)素質(zhì)中的重要組成部分，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重在發(fā)揮學(xué)生的主體性基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在掌握理論知識和技能的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生審視美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的相關(guān)知識和能力。形成特色的美術(shù)學(xué)科教學(xué)。具體做法：1.教師引導(dǎo)學(xué)生審視藝術(shù)家所創(chuàng)作的審美主體，了解其在歷史背景和具體環(huán)境中的位置，藝術(shù)發(fā)展史上的地位、作用和價值；2.揣摩審美主體所表達的藝術(shù)家對審美理想的追求，讓學(xué)生充分引發(fā)想象，深層次感知美；3.培養(yǎng)學(xué)生在理解美的基礎(chǔ)上，運用專業(yè)理論知識和作畫技巧敢于表現(xiàn)美，在這個過程中學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)不斷得到提升。美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美術(shù)美的過程，學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)應(yīng)有機地滲透到對美術(shù)的審美體驗之中。

實踐證明在學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)藝術(shù)素養(yǎng)課程教學(xué)，不僅使我們的學(xué)生在藝術(shù)素養(yǎng)方面得到了很大提升，為他們順利成為一名合格的幼兒教師奠定了基礎(chǔ)，造我們的教學(xué)實踐中還存在很多不足，我們會不斷探索，積極反思，使這門課程為學(xué)生美好的職業(yè)未來提供堅實基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1]孫晨燕.幼兒園教師音樂素養(yǎng)的構(gòu)成研究及其啟示[D].浙江師范大學(xué)，2010.

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本刊訊　據(jù)自治區(qū)教育廳網(wǎng)站消息，我區(qū)“探索以廣西廣播電視大學(xué)為基礎(chǔ)建設(shè)廣西開放大學(xué)”被列入《廣西壯族自治區(qū)中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，該項目實施后，廣西廣播電視大學(xué)將逐步轉(zhuǎn)型為廣西開放大學(xué)，市級和行業(yè)電大轉(zhuǎn)型為開放大學(xué)學(xué)院，縣級和社區(qū)電大則轉(zhuǎn)型為學(xué)習(xí)中心，三級架構(gòu)組成廣西開放大學(xué)。建成后的廣西開放大學(xué)是一所以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐、面向全體社會成員、非學(xué)歷繼續(xù)教育與學(xué)歷繼續(xù)教育并重、辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)立體覆蓋全區(qū)城鄉(xiāng)、沒有圍墻的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放大學(xué)?！鼘⒁孕l(wèi)星、電視、互聯(lián)網(wǎng)和移動終端等為載體，為學(xué)習(xí)者提供方便、靈活、個性化的學(xué)習(xí)條件，學(xué)習(xí)者可以在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源庫里找到自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2011年我區(qū)高校畢業(yè)生總體就業(yè)率達89.98％

本刊訊根據(jù)自治區(qū)教育廳網(wǎng)絡(luò)公布的數(shù)據(jù)，2011年我區(qū)應(yīng)屆高校畢業(yè)生15.8萬人，截至9月初，總體就業(yè)率達89.98％。為做好高校畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作，我區(qū)出臺了一系列就業(yè)措施和政策，開展了形式多樣的人才交流公共服務(wù)活動，鼓勵、引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)，新增11家自治區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地，實施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃，加強就業(yè)援助工程。

我區(qū)逐步取消4項高考加分項目

本刊訊　我區(qū)日前下發(fā)了《關(guān)于調(diào)整我區(qū)部分普通高考加分項目和進一步加強管理工作的通知》。通知規(guī)定，我區(qū)將取消4項普通高考加分項目，另有部分項目的加分分值將降低10分。2011年，我區(qū)已取消省級優(yōu)秀學(xué)生加分項目；從2012年起，還將陸續(xù)取消“自治區(qū)科技創(chuàng)新大賽一等獎”(2012年取消)、“高級中等教育階段思想政治品德方面有突出事跡者”(2012年取消)、“全國中學(xué)生奧林匹克競賽省級賽區(qū)一等獎”(2014年取消)3個加分項目。

我區(qū)農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房工程初見成效

本刊訊　據(jù)自治區(qū)教育廳網(wǎng)站消息，2010年8月國家啟動的廣西農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)試點工程，目前已取得初步成效。截至2011年12月，鹿寨、三江、德保、忻城、扶綏5個試點縣共建設(shè)成一室一廳周轉(zhuǎn)房1442套，建筑面積4.9525萬平方米，配套設(shè)備2019套，累計已完成投資4802萬元，現(xiàn)在房子已經(jīng)全部竣工投入使用，解決了近2000名農(nóng)村教師的住房問題。2011年7月啟動的岑溪、龍勝、灌陽、浦北、陸川、東蘭、鐘山7個試點縣(市)工程也正在興建之中，這7個試點縣(市)將建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房1825套，建筑面積6，3835萬平方米，購置配套設(shè)備1825套，計劃投資8000萬元，可解決1825名教師的住房問題。預(yù)計到2015年，我區(qū)周轉(zhuǎn)房將覆蓋全區(qū)103個縣(市、區(qū))7680所學(xué)校，惠及農(nóng)村教師近10萬名。

在全國教改創(chuàng)新評比中我區(qū)收獲頗豐

本刊訊　在2011年11月15日第二屆全國教育改革創(chuàng)新獎評比中，自治區(qū)教育廳的“職教攻堅”項目獲得全國教育改革創(chuàng)新特別獎，柳州市教育局的“幸福教育”項目獲得基礎(chǔ)教育階段全國教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀獎，玉林市玉州區(qū)教育局“毓秀工程”項目獲得教育行政部門全國教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀狀，柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校王春秋獲得杰出校長獎，桂林市育才小學(xué)李白燕獲得優(yōu)秀校長獎。據(jù)了解，本次評比共有1500多個創(chuàng)新實踐項目報名參評，還設(shè)置了公眾投票環(huán)節(jié)，投票總數(shù)超過2500萬票。經(jīng)過公眾投票和科學(xué)評定，共評選出教育改革創(chuàng)新特別獎20名、優(yōu)秀獎30名，還評出了多名杰出校長。

南寧市在全區(qū)率先建立教育督學(xué)責(zé)任區(qū)制度

據(jù)南寧市教育局網(wǎng)站消息，南寧市近期出臺了教育督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，這是廣西形成的第一個有關(guān)督學(xué)責(zé)任區(qū)的制度。該制度根據(jù)南寧市行政區(qū)劃和學(xué)校分布，將全市12個縣區(qū)、3個經(jīng)濟開發(fā)區(qū)及直屬學(xué)校劃分為4個教育督學(xué)責(zé)任區(qū)，分別從教育行政部門、學(xué)校、教育科研部門、電化教育部門、教育技術(shù)裝備部門選聘了近200人，組建成一支熟悉學(xué)校管理、精通教學(xué)業(yè)務(wù)、責(zé)任心強的市級兼職教育督學(xué)隊伍，隊伍涵蓋了學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育等各個階段。教育督學(xué)將重點對學(xué)校依法辦學(xué)、素質(zhì)教育改革、減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、學(xué)前教育發(fā)展、義務(wù)教育鞏固、高中階段普及率提高、師德建設(shè)、教師專業(yè)化建設(shè)等方面進行督查。

我國計劃5年內(nèi)組織45萬名職業(yè)院校專業(yè)骨干教師參加培訓(xùn)

據(jù)《中國教育報》報道，教育部、財政部近期決定從2011年至2015年共同實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃。該計劃由職業(yè)院校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)項目、中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目、職業(yè)院校兼職教師推進項目和職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)項目四部分組成。期間，將計劃組織45萬名職業(yè)院校專業(yè)骨干教師參加培訓(xùn)，其中中央財政重點支持培訓(xùn)10萬名，省級培訓(xùn)35萬名；遴選2萬名中等職業(yè)學(xué)校青年教師到企業(yè)進行專業(yè)實踐；支持各省(區(qū)、市)職業(yè)院校設(shè)立一批兼職教師崗位；支持國家級職業(yè)教育師資基地重點建設(shè)300個職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)點，開發(fā)100個職教師資本科專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材，加強基地的實訓(xùn)條件和內(nèi)涵建設(shè)，完善適應(yīng)教師專業(yè)化要求的培養(yǎng)培訓(xùn)體系。以上項目將向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)專業(yè)傾斜，向開展職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)工作成效顯著的基地傾斜，向培養(yǎng)培訓(xùn)條件相對薄弱的西部和民族地區(qū)基地傾斜。

教育部嚴(yán)格控制和規(guī)范各類檢查評比工作

本刊訊　教育部2011年12月7日發(fā)出通知，要求部內(nèi)各司局和直屬單位嚴(yán)格控制年終各類檢查評比活動，進一步規(guī)范針對地方和直屬高校的檢查評比工作。通知要求，要從嚴(yán)控制檢查評比項目，減少一切不必要的檢查評比活動。要以開展冬季“三走”“三查”活動為契機，結(jié)合機關(guān)政風(fēng)建設(shè)，就檢查評比開展一次自查自糾活動，凡是沒有法規(guī)和政策依據(jù)、可搞可不搞的檢查評比活動一律取消。通知強調(diào)，經(jīng)核準(zhǔn)的檢查評比活動在檢查評比過程中不得鋪張浪費；不得要求基層領(lǐng)導(dǎo)層層陪同；不得要求學(xué)校懸掛歡迎標(biāo)語或組織歡迎隊伍；不得以任何方式向基層攤派或轉(zhuǎn)嫁經(jīng)費；不得違規(guī)收受禮品、禮金或紀(jì)念品。

教育部強調(diào)把社會主義核心價值體系融入中小學(xué)教育全過程

據(jù)《中國教育報》報道，全國中小學(xué)德育工作經(jīng)驗交流會于2011年12月8日至9日在京召開，教育部部長袁貴仁強調(diào)，要把社會主義核心價值體系分別融入到課堂教學(xué)全過程、社會實踐全過程、校園文化建設(shè)全過程、學(xué)校管理全過程這4大層面之中。要切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，把中小學(xué)德育工作擺在更加突出的位置，健全體制機制，加強隊伍建設(shè)，注重科學(xué)研究，總結(jié)推廣典型，要為社會主義核心價值體系融入中小學(xué)教育全過程提供有力的保障。

安徽實施進城務(wù)工子女教育券方案

據(jù)《中國教育報》報道，安徽省日前

制定出臺《安徽省進城務(wù)工人員隨遷子女電子教育券實施方案》。方案規(guī)定，外來務(wù)工人員子女中途由戶籍所在地變動至輸入地入學(xué)時，由學(xué)生本人或其法定監(jiān)護人向原就讀學(xué)校提出轉(zhuǎn)學(xué)申請，原就讀學(xué)校在學(xué)籍網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)中提交轉(zhuǎn)出申請，并打印轉(zhuǎn)學(xué)申請表交給學(xué)生，連同相關(guān)有效證明材料，報當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T批準(zhǔn)，經(jīng)縣級教育主管部門同意并加蓋“學(xué)籍管理專用章”后；縣級教育主管部門需在學(xué)籍網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)中完成對學(xué)生電子學(xué)籍的轉(zhuǎn)出審批。輸?shù)亟逃鞴懿块T每學(xué)年每學(xué)期對轉(zhuǎn)學(xué)電子記錄情況整理匯總后，于每年的4月底和10月底前報省教育廳、省財政廳審核，據(jù)此向輸入地核撥公用經(jīng)費，所撥經(jīng)費在輸出地下一年度的公用經(jīng)費中扣除，做到“錢隨人走”。

安徽省特別強調(diào)，實行這項政策后，外來務(wù)工人員子女在輸入地公辦中小學(xué)就讀，其收費項目和標(biāo)準(zhǔn)與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一視同仁，一律不得收取借讀費、擇校費，更不能要求捐資助學(xué)或攤派其他費用。

江蘇5所高校結(jié)成區(qū)域教學(xué)聯(lián)盟

據(jù)江蘇教育新聞網(wǎng)消息，由南京大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)、南京郵電大學(xué)、南京財經(jīng)大學(xué)5所高校聯(lián)合發(fā)起的南京仙林大學(xué)城本科高校教學(xué)聯(lián)盟在近期成立。聯(lián)盟高校將發(fā)揮各自特色優(yōu)勢，探索形成資源共享、學(xué)分互認(rèn)、教師互聘、學(xué)生互派、課程互選機制，實現(xiàn)校際教學(xué)資源高效利用，為學(xué)生接受多元學(xué)科風(fēng)格、校園文化熏陶和滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求創(chuàng)造條件。聯(lián)盟校將探索在相同和相近專業(yè)乃至專業(yè)大類內(nèi)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，探索建立互聘教師制度，推動教師在學(xué)校間進行交流、培訓(xùn)、合作與資源共享，同時還將搭建統(tǒng)一開放的教學(xué)資源共享平臺，實行圖書通借、資源共享，全面實現(xiàn)校際教學(xué)資源高效利用，以國家級、省級、校級精品課程為主干，建立共享網(wǎng)絡(luò)課程教育平臺，共建優(yōu)秀教學(xué)資源庫，聯(lián)盟高校的特色專業(yè)實驗室和科研實驗室也將逐步互相開放。

河南規(guī)定土地出讓收入10％用于教育

據(jù)新華網(wǎng)報道，河南省政府近日出臺政策，政策要求省內(nèi)各地要從當(dāng)年以招標(biāo)、拍賣、掛牌或者協(xié)議方式出讓國家土地使用權(quán)取得的收入中，在扣除征地和拆遷補償、土地開發(fā)等支出后，余額的10％作為教育資金，重點用于農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展。河南省有關(guān)負(fù)責(zé)人在接受媒體采訪時表示，河南省將進一步拓寬財政性教育經(jīng)費來源渠道，調(diào)整優(yōu)化財政支出結(jié)構(gòu)，切實提高公共財政支出中教育支出所占比重，要實現(xiàn)2012年全省財政教育支出占公共財政支出比重17％的目標(biāo)。

英國開始反思青少年教育

據(jù)《光明日報》報道，針對倫敦等多個城市自2011年8月以來發(fā)生的多起燒街頭暴力事件，英國各界現(xiàn)在開始反思青少年教育。英國教育大臣邁克爾-戈夫日前在接受媒體采訪時稱，這些年來英國的學(xué)校教育和家庭教育“缺乏對年輕人紀(jì)律的培養(yǎng)和價值觀的養(yǎng)成”，這是造成騷亂的原因之一。英國首相卡梅倫宣布，將對政府現(xiàn)行的所有政策逐一評估，開始社會道德價值體系重建，英國政府各個部門和行政機構(gòu)要以此為指導(dǎo)原則，從教育、福利、文化、社區(qū)和司法系統(tǒng)分別對自己職權(quán)范圍內(nèi)的政策展開重新評估。

韓國課外補習(xí)市場規(guī)模巨大超過教育財政預(yù)算

據(jù)《中國教育報》報道，韓國近期公布的一項調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，該國的中小學(xué)生參加課外補習(xí)的比例為88.8％，私人課外輔導(dǎo)教育市場的規(guī)模為33兆5000億韓元，相當(dāng)于韓國國內(nèi)生產(chǎn)總值的3.95％，超過了韓國政府2011年的教育財政預(yù)算。韓國學(xué)者認(rèn)為，家長選擇課外補習(xí)的重要原因之一是對學(xué)校公共教育的失望，因為韓國的升學(xué)率與學(xué)校業(yè)績不掛鉤，教師有公務(wù)員的鐵飯碗，導(dǎo)致教學(xué)責(zé)任心不足，相比之下，處于市場激烈競爭中的課外輔導(dǎo)班，想盡辦法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。有鑒于此，韓國總統(tǒng)李明博決定采取“迂回政策”治理補習(xí)熱，使老百姓承擔(dān)的課外輔導(dǎo)費用降下來。

篇3

“職業(yè)生涯規(guī)劃”設(shè)計比賽旨在發(fā)揮德育課程“職業(yè)生涯規(guī)劃”的主渠道作用，調(diào)動校內(nèi)外多方面的積極性，形成德育整體合力，以指導(dǎo)學(xué)生制訂職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃為抓手，開展豐富多彩的德育活動，加強以職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德和成才觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀為主要內(nèi)涵的職業(yè)生涯教育。引導(dǎo)學(xué)生以“成功者”的心態(tài)看待未來，形成提高自身素質(zhì)、拼搏向上的動力，珍惜在校生活，努力為職業(yè)生涯發(fā)展做好鋪墊。

引言

不少人都曾經(jīng)這樣問過自己：“人生之路到底該如何去走？”記得一位哲人這樣說過：“走好每一步，這就是你的人生?！笔前?，人生之路說長也長，因為它是你一生意義的詮釋；人生之路說短也短，因為你生活過的每一天都是你的人生。每個人都在設(shè)計自己的人生，都在實現(xiàn)自己的夢想。當(dāng)前大學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力十分的大，特別是我們這種未經(jīng)世事的大學(xué)生！我們?nèi)绾卧谝院髧?yán)峻的就業(yè)形式面前做的更好，在以后應(yīng)聘時從眾多的應(yīng)聘者中脫穎而出？我們以后到底做些什么？我們以后往哪些方面發(fā)展？所以我們有必要提前規(guī)劃我們的未來，為我們以后的發(fā)展做好規(guī)劃，也就是我們的職業(yè)生涯設(shè)計！

現(xiàn)在社會是一個經(jīng)濟迅速發(fā)展的社會，也是一個充滿競爭的社會，提前做好自己的規(guī)劃會對我們更好的適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)，作為新時代的大專生，就應(yīng)該對社會有一個清醒的認(rèn)識，對現(xiàn)在的就業(yè)形式，社會的的政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、文化環(huán)境，對自己的性格能力都應(yīng)有清醒的認(rèn)識，只有這樣我們才能更好適應(yīng)社會，為社會做出更大的貢獻，更好的實現(xiàn)自己的人生價值。

距離我職校畢業(yè)還有兩年的時間，之后我將離開這里，開始我的新生活。當(dāng)前，制約我國經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最大瓶頸之一的是掌握先進制造技術(shù)的高技能人才嚴(yán)重短缺。這樣看來我們這批學(xué)習(xí)技術(shù)的中職學(xué)生就業(yè)前景一片光明，但是怎么樣才能成為一名高技能人才，我們應(yīng)該怎么做才能成為高技能人才是值得我們這批學(xué)生思考的。但現(xiàn)在的我，有必要給自己定個規(guī)劃。

對于我的職業(yè)生涯規(guī)劃，主要從以下五個方面著手進行：

首先是進行自我探索，客觀認(rèn)識自我。構(gòu)建自己的價值觀、現(xiàn)狀描述，認(rèn)識自己的優(yōu)勢和劣勢。借助于職業(yè)興趣測驗和性格特質(zhì)等測驗，發(fā)現(xiàn)自己是一個較為外向開朗的人還是內(nèi)向穩(wěn)重的人，并對哪些問題較為感興趣，如經(jīng)濟問題還是管理問題，或擅長哪些技能如分析、對數(shù)字敏感、語言表達能力等。也可分析出自己的一些弱點，從而更好的進行職業(yè)規(guī)劃。

第二部分是對職業(yè)的認(rèn)知。即認(rèn)識自己所處的環(huán)境，分析自己的外部機遇和挑戰(zhàn)。主要包括了解社會的整體趨勢、大學(xué)生就業(yè)狀況；了解行業(yè)發(fā)展前景、現(xiàn)狀以及就業(yè)需求；對企業(yè)文化、工作職責(zé)等分析，做到“人企匹配”和“人崗匹配”等等。

第三部分則是職業(yè)的決策與定向，即做出明確的選擇。將外部環(huán)境和個人特質(zhì)相聯(lián)系起來考慮，制定出符合實際，可執(zhí)行、可實現(xiàn)的職業(yè)目標(biāo)。

第四部分是根據(jù)目標(biāo)規(guī)劃出相應(yīng)的職業(yè)路徑，制定策略和計劃實施。包括確定短期和長期目標(biāo)，長期目標(biāo)一般是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點，或較高點也就是夢想，但要細(xì)化至具體工作，如畢業(yè)后進入國際知名管理顧問公司從事研究分析、咨詢工作。短期目標(biāo)設(shè)立一般是素質(zhì)能力的提高，或有用證書或考試的通過和獲取。

最后則是評估與調(diào)整。所謂計劃不如變化，如果某一時期不能實現(xiàn)自己的階段目標(biāo)，要重新定位自己，及時制作出與主路徑相關(guān)的備選方案。如在企業(yè)中由于環(huán)境因素而產(chǎn)生問題時，則要考慮是否換單位，或考慮自己尋找培訓(xùn)機會等等。

第一部分 自我探索

1.客觀探究自己

自我認(rèn)識是設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，因此我一定會全面、客觀、深刻的正視自己的長處和短處。人們常說“當(dāng)局者迷、旁觀者清”，我將參考來自家庭、同學(xué)、師長和其它專家的意見，力爭做到對自己真正全面的認(rèn)識。

（1）個性特點分析。

性格開朗、直爽，善于交際，待人熱情、樂于助人。

隨和、平易近人、脾氣還算好。

勤奮、認(rèn)真、上進、有責(zé)任心：所以追求成功的欲望很強，骨子里是好強的。相信“有志者事竟成”。只要想得到，就不怕做不到！

踏實穩(wěn)重、處事謹(jǐn)慎：所以少了份年輕人的闖勁。但是我更喜歡穩(wěn)中求勝！做事謹(jǐn)慎小心，注重細(xì)節(jié)。

（2）興趣愛好分析。

喜歡看財經(jīng)類新聞。比較關(guān)注國家經(jīng)濟動態(tài)。對股市行情感興趣并有發(fā)展意向。

喜歡看《藝術(shù)人生》欄目。每次看完都很感動、感嘆人生、都會思考很多、很有收獲。

喜歡上網(wǎng)聽聽歌曲、打打游戲、來放松自己。

愛好打排球。這可以訓(xùn)練我的反應(yīng)能力并能增強我的團隊合作精神。

愛好練硬筆書法。堅持每天都練?？梢栽鰪娢业哪托暮秃阈?。還可以使我心平氣和、氣定神閑，益處多多。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃測評報告

（1）職業(yè)興趣探索。

我把職業(yè)價值觀從六個方面加以區(qū)別，在這六個方面我的平均得分如下圖所示：

我的職業(yè)興趣測查得分由高到低依次是社會型（9.6分）、藝術(shù)型（4.0分）、企業(yè)型（3.0分）、常規(guī)型（2.5分）、研究型（0.3分）、實際型（0.3分）?？梢钥闯鑫蚁矚g與人打交道，樂于各種社會往，以人際活動為日常生活的主要導(dǎo)向，成為注意力、能力、精力的主要投入方向。不喜歡孤獨，有強烈的歸屬感，在人際環(huán)境中才覺得舒適和活躍。在工作中，很喜歡交際，有強烈的影響欲，同時富于同情心。對人為事物高度敏感；在交往中，對人熱情，樂于合作。能自覺挑戰(zhàn)上下級關(guān)系，善于社會角色定位；喜歡對人際活動進行安排、組織。

因此，我所適宜的工作環(huán)境主要是要求人際、社交活動的工作，強調(diào)人的互動性，具有發(fā)揮個人組織能力的機會和自由度。

（2）職業(yè)價值觀盤點。

關(guān)于我的價值觀，我覺得我是一個很中庸的人，或者是說與世無爭。既不低調(diào)，也不張揚，不尖銳，也不圓滑。我很看重和諧，我追求物質(zhì)與精神同步的豐富。我希望以后我能生活在一個舒適、安靜、充滿朝氣的小城市。因為我始終認(rèn)為，這才是生活的本質(zhì)，而非永無止境的競爭。

我把職業(yè)價值觀從六個方面加以區(qū)別，在這六個方面我的平均得分如下圖所示：

排序結(jié)果如下：

其中我最突出的職業(yè)價值觀是贊譽賞識和追求成就，我是外在導(dǎo)向兼顧內(nèi)在需求的人?？傮w而言，我是一個“希望成功者”。在從事一項成就任務(wù)時，我主要關(guān)注于如何獲得成功，而不太擔(dān)心失敗以及失敗可能帶來的其它后果。我通常會積極地尋求挑戰(zhàn)，喜歡選擇有一定難度的任務(wù)，對于太容易的任務(wù)不太有興趣。生活中新奇的事物常常能夠吸引我。在學(xué)習(xí)上，我通常能夠真正投入，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，遇到失敗也能夠吸取教訓(xùn)，不會輕易放棄。我通常對自己的能力非常自信，面對考試也不容易緊張。

我對職業(yè)的追求，是能夠使自己獲得充分的領(lǐng)導(dǎo)力提升機會，并擁有充分的權(quán)威，能夠?qū)λ说墓ぷ魈峁┲笇?dǎo)。并且這個職位是富有社會聲望的。希望能夠看到及時的成果展現(xiàn)，并體驗到可能的成就體驗。即工作的追求是一種自我實現(xiàn)，而并非外在特質(zhì)利益的滿足。

（3）職業(yè)性格探索。

①個性風(fēng)格。

職業(yè)性格小結(jié)：

我的類型是主人型——熱情主動地幫別人把事情做好！

我很注重與別人的關(guān)系。善于給他人實際關(guān)懷，待人友好，善解人意并有很強的責(zé)任心。我很熱情，有活力，樂于合作，并能圓滿地完成任務(wù)。富有同情心。注重和睦的人際關(guān)系。做事很實際，有條理，做事徹底且有一致性。善于在經(jīng)驗和事實之上做出決策，將事情安排妥當(dāng)。喜歡安全和穩(wěn)定的環(huán)境，支持現(xiàn)存制度，注重并很好地遵守社會約定規(guī)范。忠于自己的職責(zé)。不喜歡做需要掌握抽象觀點或客觀分析的工作。

②學(xué)習(xí)風(fēng)格。

我的學(xué)習(xí)風(fēng)格類型屬于行動型，做事以行為為導(dǎo)向，注重實踐，踏實、肯干。而對于反省和實際則有著非常低的偏好，不善于對經(jīng)歷過的事情進行反思，不注意理論與實際的相聯(lián)系。結(jié)合這樣的學(xué)習(xí)風(fēng)格，我今后除了在行動上雷厲風(fēng)行外，還要經(jīng)常對過去的經(jīng)歷進行反思、彌補，做到揚長補短；注重理論與實際的緊密結(jié)合，在實踐中反思、探索，同時注重將理論成果進行運用、推廣。

（4）技能探索報告。

我比較突出的五項技能：

積極傾聽：注意聽他人的講話，理解要點，在恰當(dāng)?shù)臅r機提問，不在不合適的時候打斷對方的講話。

人際敏感：關(guān)注他人的反應(yīng)，理解他們?yōu)槭裁醋龀鲞@樣的反應(yīng)。

協(xié)作：在相互配合時協(xié)調(diào)自己和他人的行動。

口頭表達：通過口頭交談有效地向他人傳遞信息。

監(jiān)測：監(jiān)督/評價自己、他人或者組織的表現(xiàn)，又經(jīng)過了重新的梳理，希望自己在平時的生活和學(xué)習(xí)中認(rèn)真思考和觀察自己這些技能的應(yīng)用，充分發(fā)揮自己的強項。

（5）自我分析小結(jié)。

通過以上幾方面的測量，我從科學(xué)角度對自己作了一系列全方位的分析，可以看出，我比較活潑、外向，積極進取、自信樂觀，對未來充滿希望。

在興趣方面：我的興趣是非常廣泛的，但可能不是很專。我喜歡和人打交道，以人際活動為日常生活的主要導(dǎo)向，有強烈的影響欲，同時賦予同情心，善于社會角色定位，組織管理能力很強。

在職業(yè)價值觀方面：我對于外界的贊譽賞識很重視，同時也相當(dāng)關(guān)注自身追求成就的需求。因此我能夠很順利的把社會的需求、學(xué)?；騿挝坏囊?guī)章制度等外在環(huán)境的挑戰(zhàn)迅速地內(nèi)化為自己的動力。在技能方面：我是一個實踐能力很強的人，擅長人際交往，能夠積極傾聽，善于指導(dǎo)和說服別人，具有較好的口頭表達能力。

在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面：我傾向于以行動為導(dǎo)向，注重實踐，但不善于反省。對目標(biāo)能夠不懈追求，持之以恒。

在性格方面：我是一個比較外向的人，有時喜歡憑直覺去做選擇，作風(fēng)果斷。對人和新的經(jīng)歷都感興趣，但會因此而分心；熱愛生活，適應(yīng)性強，情緒飽滿，能夠隨機應(yīng)變，當(dāng)機立斷。善于處理人際關(guān)系，是很好的交談?wù)摺?/p>

總體而言，我的支配、表現(xiàn)、變化等需要較強，是一個“希望成功者”，會積極地尋求挑戰(zhàn)，喜歡從事富有刺激、充滿挑戰(zhàn)的工作，對自己的能力非常自信。

結(jié)合自己的職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀、個性、能力以及學(xué)習(xí)風(fēng)格，我適合從事的工作包括：公司文秘、社會服務(wù)人員、特警、各類經(jīng)理外交官、大學(xué)校長、社會活動家、咨詢?nèi)藛T、行政管理人員、教師、記者、指導(dǎo)員、退伍軍人服務(wù)官員、教育咨詢者、資料員等。

第二部分 評估職業(yè)機會

參考人才素質(zhì)測評建議、導(dǎo)師指導(dǎo)與講解、向家長、朋友多渠道了解、網(wǎng)上資料查詢以及平時資料的搜集等途徑，我對影響職業(yè)選擇的相關(guān)外部環(huán)境進行了較為系統(tǒng)的分析。

1.家庭環(huán)境分析

2.學(xué)校環(huán)境分析

江蘇省如東第一職業(yè)教育中心校是由江蘇省示范性縣級電大如東電大、國家級重點職中江蘇省如東第一職業(yè)高級中學(xué)、江蘇省示范級教師進修學(xué)校如東縣教師進修學(xué)校及如東縣建筑工程學(xué)校整合而成的集高等、中等職業(yè)教育、成人學(xué)歷教育、繼續(xù)教育及實用技能培訓(xùn)為一體的職業(yè)教育中心，是全縣唯一的中小學(xué)、幼兒園教師和教育行政干部的培訓(xùn)基地。

學(xué)校構(gòu)建了校園局域網(wǎng)視聽多媒體教學(xué)系統(tǒng)、閉路電視演播監(jiān)控系統(tǒng)、雙向視頻會議系統(tǒng)和圖書管理信息系統(tǒng)；建有語音室、多功能電教室以及物理、機械制圖、電工電子、數(shù)控編程、PLC、鉗工、車工、數(shù)控、電力拖動、汽車修理、微機、服裝、烹飪等30多個實驗室、實習(xí)車間及裝備先進的實訓(xùn)基地兩個；擁有藏書數(shù)十萬冊的圖書館和可提供30萬種數(shù)字圖書的“超星數(shù)字圖書館”以及可直接進入國家電子圖書館的電子閱覽室；擁有全縣最先進的音樂樓和專業(yè)畫室。學(xué)校師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工391人，其中專任教師313人，專任教師中有中高級職稱的219人，雙師型教師68人，在職研究生9人。

學(xué)校設(shè)有中專部、職高部、技工部、五年制高職部及成教部。開設(shè)應(yīng)用韓語、商務(wù)英語、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、物流管理、物業(yè)管理、汽車駕駛與維修、汽車檢測與美容裝飾、輪機駕駛、動漫（藝術(shù)）設(shè)計、廣告設(shè)計與制作、計算機及應(yīng)用、軟件工程、工程造價與監(jiān)理、建筑工程技術(shù)、財務(wù)會計與國際貿(mào)易、電子技術(shù)應(yīng)用、機電技術(shù)應(yīng)用、鉗工與焊接、賓館與外事服務(wù)、烹飪工藝與管理、旅游與商務(wù)日語、學(xué)前教育、美術(shù)、服裝工藝、報關(guān)與國際貨運、電子商務(wù)、棉紡、化學(xué)分析與染整技術(shù)等職業(yè)教育專業(yè)及法學(xué)、小學(xué)教育、漢語言文學(xué)教育、英語教育、數(shù)學(xué)教育、工商管理、財會、計算機信息管理、建筑與施工管理等成人教育專業(yè)，建立了由近30個專業(yè)構(gòu)成的工貿(mào)、服務(wù)、管理等三大專業(yè)群，形成了“主干突出、特色鮮明、銜接緊密、優(yōu)勢互補”的專業(yè)格局，并創(chuàng)建了計算機應(yīng)用專業(yè)、機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)兩個省級示范專業(yè)。學(xué)?，F(xiàn)有全日制學(xué)歷班138個，成人學(xué)歷、培訓(xùn)班29個，在校學(xué)生（員）7000余人。

3.個人成長

（1）學(xué)識、技能方面。

目前上大一，基礎(chǔ)知識已經(jīng)掌握，專業(yè)知識正在進一步的學(xué)習(xí)及鞏固中。目前已獲得車床初、中級證、數(shù)控中級證、電工中級證。

（2）任職情況。

曾擔(dān)任班長、文藝委員。

4.社會環(huán)境分析

我國是從20世紀(jì)80年代初才開始在這方面研究和應(yīng)用。國務(wù)院成立了機電一體化領(lǐng)導(dǎo)小組并將該技術(shù)列為“863計劃”中。在制定“九五”規(guī)劃和2010年發(fā)展綱要時充分考慮了國際上關(guān)于機電一體化技術(shù)的發(fā)展動向和由此可能帶來的影響。許多大專院校、研究機構(gòu)及一些大中型企業(yè)對這一技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用做了大量的工作，不取得了一定成果。

機電類專業(yè)在我國高校中屬于建立較早的專業(yè)之一，也是一個就業(yè)強勢專業(yè)。長期以來，各高校為全國輸送了大批畢業(yè)生。然而，隨著我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，尤其是在美國次貸危機爆發(fā)后，機電類畢業(yè)生的就業(yè)也受到了沖擊。

現(xiàn)在許多發(fā)達國家和跨國公司看好中國市場，將部分制造業(yè)進一步向我國轉(zhuǎn)移。目前，我國制造業(yè)發(fā)展迅速，制造業(yè)體現(xiàn)著一個國家的綜合國力，我國制造業(yè)要打造“中國制造”的品牌，要真正成為“世界加工制造中心”，必須要有先進的制造技術(shù)與一大批掌握先進制造技術(shù)的人才作為支撐。數(shù)控技術(shù)是集機械、電子、信息和管理等學(xué)科于一體的新興交叉學(xué)科，數(shù)控技術(shù)的發(fā)展對人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了新的要求。而我們作為高職數(shù)控的學(xué)生應(yīng)該十分注意自己在專業(yè)和其他個方面能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。

5.應(yīng)對競爭的策略

（1）樹立正確的擇業(yè)觀，做好職業(yè)規(guī)劃。

（2）加強職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人。

（3）加強社團活動，全面提升綜合素質(zhì)。

6.職業(yè)環(huán)境分析

機電一體化已是當(dāng)今世界機械工業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品發(fā)展的主要趨向，也是我國機械工業(yè)發(fā)展的必由之路。然而，我國現(xiàn)有的機械專業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)與當(dāng)今機械工業(yè)的發(fā)展極不相稱。學(xué)機械專業(yè)的，對電子、自動控制技術(shù)懂得較少；學(xué)電子專業(yè)的，對機械專業(yè)知識掌握得也不多，不能將機械與電子進行有機的結(jié)合。在科學(xué)技術(shù)競爭激烈的21世紀(jì)，對我國機械行業(yè)40余萬家企業(yè)而言，機電一體化專業(yè)人才就是保證其生存的“新鮮血液”。

高等學(xué)校中與機電一體化相關(guān)的專業(yè)有機械設(shè)計制造及其自動化、材料成型及控制工程、過程裝備與控制工程、自動化、電氣工程及其自動化等。

7.我國電機行業(yè)市場分析

（1）前景。

隨著生產(chǎn)現(xiàn)代化程度的不斷提高和人們對家用電器、汽車等消費的不斷增加，市場對電機的需求也將越來越大。預(yù)計到2010年，全國發(fā)電裝機容量將達到6.6億千瓦左右，平均每年將投產(chǎn)發(fā)電裝機容量3700萬千瓦以上，年均增長7.8%左右。而電動機的需求與發(fā)電設(shè)備的需求呈1∶3.51的正比關(guān)系，據(jù)此分析，大型、中小型交流電動機產(chǎn)品在國內(nèi)市場的有效需求會保持穩(wěn)定增長。

（2）機遇。

電機產(chǎn)品市場需求十分廣闊，三峽工程建設(shè)的加速開展，國家“西電東送”工程的推進和西部大開發(fā)為行業(yè)提供了充足的市場空間。由于中小型電動機屬于勞動密集型和材料密集型產(chǎn)品，發(fā)達國家?guī)啄昵熬筒辉偕a(chǎn)通用型的交流電動機，而轉(zhuǎn)向國外采購或定牌加工，因此為我國中小型電動機的出口提供了良好的機遇。

（3）優(yōu)勢。

電機行業(yè)是勞動力密集型產(chǎn)業(yè)，我國發(fā)展電機制造業(yè)有著得天獨厚的優(yōu)勢；國家對電機行業(yè)的扶持將不斷加強；隨著國內(nèi)企業(yè)市場意識的逐步增強，行業(yè)競爭力將不斷加強。

（4）弱勢。

電機行業(yè)整體制造規(guī)模偏小，一些大項目所需產(chǎn)品還依賴進口；微電機行業(yè)產(chǎn)品的技術(shù)水平普遍不高。

（5）風(fēng)險。

國內(nèi)電機行業(yè)企業(yè)的價格競爭激烈，行業(yè)發(fā)展還需要不斷的整合和提高。國外優(yōu)秀企業(yè)的加速進入，將擠占一定份額的國內(nèi)市場。

第三部分 職業(yè)決策與定向

1.360度評估

通過對自己的審視，詢問同學(xué)、老師以及家人對我的評價，我做出了360度評估，如下表所示：

2.SWOT分析

3.職業(yè)定向

其中，我能做的又是我喜歡做的有：教師、記者、咨詢?nèi)藛T、行政管理人員。我喜歡做的又是我適合做的職業(yè)有：制圖。因此，我的初步職業(yè)定位就在這幾項上。

根據(jù)自我探索及分析，再結(jié)合測評建議、資料搜索，我對職業(yè)情況進行了解后，我做出了初步的職業(yè)決策。

經(jīng)過對這二十項意向性職業(yè)各方面的決策，排除其他方面，從中選出五項我最喜歡的職業(yè)進行下面的職業(yè)決策加權(quán)并排序。

綜合以上多角度的職業(yè)選擇，選擇次數(shù)較多的有教師、記者、機電健康教育者、主持、機電咨詢工作者等，而通過對我最喜歡的幾項職業(yè)的加權(quán)統(tǒng)計，可以看出我比較適合的是人力資源管理、教師的工作。因此，我的職業(yè)路線基本定在這幾個方向上。

第四部分 職業(yè)目標(biāo)路徑設(shè)計

1.職業(yè)目標(biāo)

（1）做一名中學(xué)物理教師，并在教育領(lǐng)域有所建樹；

（2）成為一名新聞出版（機電學(xué)）方面的主持人、記者或編輯；

（3）做一名高校物理教師，同時在咨詢以及學(xué)術(shù)建設(shè)方面有所成就；

（4）從事企業(yè)行政管理，主要放在人力資源方向上。

2.職業(yè)路線

職業(yè)目標(biāo)確定后，我的發(fā)展路線也就清晰了很多。我的主要的發(fā)展路線應(yīng)該是先走技術(shù)路線，再轉(zhuǎn)向管理路線，這看起來似乎會給自己帶來很大的工作壓力，但事實并非如此，據(jù)了解很多管理層的人員都是在基層技術(shù)方面慢慢提升出來的，只有對基層的技術(shù)了如指掌，才能為公司、學(xué)校的整體規(guī)劃做出確實可行的方案。而且，沒有人愿意一輩子呆在技術(shù)層，在別人的統(tǒng)治管理下工作。每一發(fā)展階段都有其各自的職業(yè)發(fā)展要求。因此，對于每一發(fā)展路線我都有一套確實能夠執(zhí)行的生涯策略方案，這些具體的且可行性較強的行動方案會幫助我一步一步走向成功，實現(xiàn)目標(biāo)。下圖是我的職業(yè)生涯總路線圖：

3.計劃實施安排

計劃共分為四條線路，可按照發(fā)展的實際情況進行選擇，但這幾項中我最傾向于路線C，其次是路線B。在以下各階段中，我將每條路線的目標(biāo)及策略都進行了羅列，但還要根據(jù)實際發(fā)展情況再做更改、安排。

（1）探索學(xué)習(xí)階段。

①年齡區(qū)間。

目前——研究生畢業(yè)

②總目標(biāo)：外語水平達到優(yōu)秀；語言文字功底練扎實。

③執(zhí)行策略。

④備選方案。

如果在某一時期不能實現(xiàn)自己的階段目標(biāo)，就要重新定位自己，如果是自身條件問題，應(yīng)當(dāng)考慮更努力的投身學(xué)習(xí)中，尋找自己的不足。比如說考研，能否考取是個未知數(shù)，但我一定會竭盡全力的，即使最終失敗了我也無怨無悔。若考研成功，我會更加發(fā)奮努力；若不成功，則抓緊臨畢業(yè)前的時間，報考公務(wù)員。當(dāng)然，如果考不上，也不泄氣，參加工作，在實際經(jīng)驗中也能收獲很多，依然有很大的發(fā)展空間與潛力。

（2）嘗試積累階段。

①年齡區(qū)間。

25歲—30歲

②總目標(biāo)。

③執(zhí)行策略。

通過五年的時間積累相關(guān)經(jīng)驗，建立自己的事業(yè)。

④備選方案。

如果在學(xué)校、企業(yè)等單位不能實現(xiàn)自己的階段目標(biāo)，就要重新定位自己與該單位，如果是自身條件問題，考慮轉(zhuǎn)行或更努力地投身工作中，尋找自己的不足；如果是單位的問題，可考慮轉(zhuǎn)到另一所更適合自己發(fā)展的單位發(fā)展。另外，剛開始工作，可能并不會一切順利，那就從基層干起，了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)，為將來發(fā)展做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)。

（3）發(fā)展成熟階段。

①年齡區(qū)間。

30歲—45歲

②總目標(biāo)。

③執(zhí)行策略。

④備選方案。

如果在學(xué)校、企業(yè)等單位不能實現(xiàn)自己各階段的目標(biāo)，就要重新定位自己與該單位的關(guān)系，如果是自身條件問題，考慮加入相關(guān)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)；如果是單位的問題，可考慮轉(zhuǎn)到另一個更適合自己發(fā)展的單位或考慮自主創(chuàng)業(yè)（機電咨詢方向）。如果是自主創(chuàng)業(yè)，還必須考慮是否具備自主創(chuàng)業(yè)所需的條件，包括：厚實的專業(yè)知識，機敏的業(yè)務(wù)能力，優(yōu)秀的機電素質(zhì)和高超的理財能力等等。

（4）回顧總結(jié)階段.

①年齡區(qū)間。

46歲—60歲

②總目標(biāo)。

維持目前現(xiàn)有成就，成為高級機電咨詢師。

③執(zhí)行策略。

④備選方案。

在職業(yè)生涯規(guī)劃總結(jié)回顧階段，將不會發(fā)生太大的改變，應(yīng)更多的注重自己的身體健康。

第五部分 評估與調(diào)整

在今天，人們的工作方式不斷推陳出新，那么我們就要不斷評估自己的資本，以隨時調(diào)整自己前進的步伐。要取得事業(yè)上的成功，重要的是要不斷更新知識、提升能力，才能保持自己的職業(yè)競爭力，逐步達到自己設(shè)定的職業(yè)目標(biāo)。我將通過我設(shè)計的評估表來，按內(nèi)容詳細(xì)記錄每一階段的發(fā)展情況來適實的調(diào)整我職業(yè)生涯。

1.調(diào)整

根據(jù)每一階段的評估結(jié)果，我將從以下四個方面調(diào)整我的職業(yè)生涯規(guī)劃，具體如下圖所示：

結(jié)束語

職業(yè)規(guī)劃是人生進程的一部分，只有制定了良好的規(guī)劃，才能明確自己走的方向，才能比別人少走彎路。在寫這份職業(yè)生涯規(guī)劃之前，對自己的將來到底有什么打算都只是很模糊的一個零散框架，通過規(guī)劃，我理清了思路，看清了前方的道路，知道該往哪個方向去努力，哪些與我目標(biāo)相差較遠(yuǎn)的，是可以放棄的。