導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇畢業(yè)思想總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為了對(duì)學(xué)生思想政治狀況進(jìn)行全面考核，檢驗(yàn)學(xué)校思想政治教育的實(shí)施效果，完善學(xué)生德育的評(píng)價(jià)體系，河北科技大學(xué)理工學(xué)院開(kāi)展了德育答辯活動(dòng)。實(shí)踐表明，德育答辯不失為構(gòu)建大學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系的重要平臺(tái)，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的有益探索。

一、德育答辯的實(shí)施過(guò)程

德育答辯是指應(yīng)屆本科畢業(yè)生將自己在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中接受政治、思想、品德、法紀(jì)、心理等教育的效果，按照規(guī)定的格式，以總結(jié)報(bào)告的文體進(jìn)行全面系統(tǒng)的總結(jié)，形成個(gè)人德育狀況論文，并以班級(jí)為單位，通過(guò)答辯會(huì)的形式，向班級(jí)的同學(xué)、答辯委員會(huì)成員宣讀，同時(shí)接受提問(wèn)，回答問(wèn)題，由同學(xué)和答辯委員會(huì)就其德育表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。

（一）精心組織、嚴(yán)格要求，確保德育答辯教育效果

為了上好德育答辯這堂“課”，理工學(xué)院結(jié)合本院實(shí)際情況，制定了德育答辯實(shí)施方案，成立了由院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工部（團(tuán)委）負(fù)責(zé)同志、學(xué)部書(shū)記、輔導(dǎo)員、“兩課”教師為成員的畢業(yè)生德育答辯委員會(huì)。按照學(xué)院的總體部署，德育答辯分為撰寫(xiě)論文、審核評(píng)閱、現(xiàn)場(chǎng)答辯三個(gè)階段。

撰寫(xiě)論文階段。學(xué)院要求每個(gè)畢業(yè)生認(rèn)真回顧自己四年的學(xué)習(xí)、生活，對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)進(jìn)行全面總結(jié)，尋找并彌補(bǔ)不足，調(diào)整發(fā)展方向，達(dá)到樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)的目的。

2010屆2196名畢業(yè)生全部撰寫(xiě)了德育論文。

論文評(píng)閱階段。學(xué)院專(zhuān)門(mén)安排了德育答辯論文導(dǎo)師，對(duì)畢業(yè)生德育論文進(jìn)行指導(dǎo)、審核、評(píng)閱，并寫(xiě)出評(píng)閱意見(jiàn)。大部分學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，從思想認(rèn)識(shí)、道德品質(zhì)、人際關(guān)系、未來(lái)發(fā)展等方面做了認(rèn)真總結(jié)，寫(xiě)出了有質(zhì)量的論文。

現(xiàn)場(chǎng)答辯階段。在德育答辯會(huì)上既有畢業(yè)生們的真情告白，也有獻(xiàn)給學(xué)校建設(shè)發(fā)展的合理建議。學(xué)院畢業(yè)生德育答辯委員會(huì)成員分組深入各學(xué)部，聽(tīng)取學(xué)生陳述，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，根據(jù)德育答辯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定現(xiàn)場(chǎng)答辯成績(jī)。

（二）根據(jù)學(xué)生在校思想政治表現(xiàn)，評(píng)定德育答辯教育成績(jī)

學(xué)生德育答辯的成績(jī)由現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、書(shū)面總結(jié)、現(xiàn)場(chǎng)答辯、畢業(yè)離校期間表現(xiàn)四部分成績(jī)組成。其中，現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的成績(jī)占50%（輔導(dǎo)員打分）、德育論文的成績(jī)占20%（指導(dǎo)教師打分）、現(xiàn)場(chǎng)答辯的成績(jī)占30%（答辯評(píng)委打分）。

德育答辯的成績(jī)分為四個(gè)等級(jí)：優(yōu)（90分以上）、良（75分以上）、合格（60分以上）和待考察（60分以下）。對(duì)于成績(jī)?cè)u(píng)定為待考察的學(xué)生，指導(dǎo)教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，進(jìn)行二次答辯；二次答辯不及格的，按結(jié)業(yè)處理。

2010屆有2196名畢業(yè)生，其中有248名畢業(yè)生因工作需要（頂崗實(shí)習(xí)）不能回校答辯（但均提交了德育論文），在校答辯1948人，占畢業(yè)生總數(shù)的89%；有81名學(xué)生第一次答辯成績(jī)不合格，進(jìn)行了二次答辯。

（三）發(fā)動(dòng)低年級(jí)學(xué)生參與，延伸德育答辯教育效果現(xiàn)場(chǎng)答辯階段，學(xué)院鼓勵(lì)低年級(jí)學(xué)生旁聽(tīng)。對(duì)于畢業(yè)生本人來(lái)說(shuō)，這是對(duì)自己大學(xué)四年的總結(jié)和人生的升華，而對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是最好的心靈雞湯，為他們的大學(xué)之路指明了方向。答辯結(jié)束之后，德育答辯委員會(huì)評(píng)選出優(yōu)秀德育論文，將其集結(jié)成冊(cè)，提供給在校學(xué)生閱讀，進(jìn)一步擴(kuò)大德育答辯的影響力。同時(shí)，學(xué)院圍繞德育答辯成果開(kāi)展新生入學(xué)教育，使畢業(yè)教育和入學(xué)教育首尾相連，把優(yōu)秀畢業(yè)生在德育答辯中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和感悟傳遞給新生，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)院優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)在高低年級(jí)間的傳承。

二、德育答辯的實(shí)際成效

實(shí)踐證明，德育答辯是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、加強(qiáng)德育工作的有效方式，是對(duì)大學(xué)德育實(shí)施效果的全面檢驗(yàn)，是對(duì)畢業(yè)生在高校學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)綜合性、總結(jié)性的考核評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生在校期間思想狀況的全面考核，是大學(xué)畢業(yè)生德育狀況評(píng)價(jià)體系不可或缺的重要內(nèi)容。

（一）德育答辯成為加強(qiáng)畢業(yè)生離校教育工作的有力方式

相對(duì)于專(zhuān)業(yè)答辯，德育答辯形式更加靈活，更貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，因此更具吸引力。這種新穎的畢業(yè)教育方式在畢業(yè)生中引起了強(qiáng)烈反響。一位畢業(yè)生的感觸頗具代表性：“在離校前夕，能有這么一個(gè)機(jī)會(huì)與教育、幫助、關(guān)心我們四年的老師進(jìn)行一次坦誠(chéng)的溝通，實(shí)在是很難得。老師們不僅幫我分析了優(yōu)缺點(diǎn)，還給了不少中肯的建議，對(duì)我走向社會(huì)大有益處?！?/p>

通過(guò)德育答辯，學(xué)校全面考核了學(xué)生在校期間的思想政治表現(xiàn)，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，全面檢驗(yàn)了思想政治工作的實(shí)施效果，進(jìn)一步提高了思想政治工作的實(shí)效性。學(xué)校德育答辯工作還吸引了其他專(zhuān)業(yè)課教師和“兩課”教師，德育答辯的過(guò)程成為師生真情話(huà)別共敘情誼的過(guò)程，進(jìn)一步密切了師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，增強(qiáng)了教育的感染力和親和力，及時(shí)疏導(dǎo)了離校前學(xué)生中存在的各種不良情緒，2010屆畢業(yè)生成為歷年來(lái)畢業(yè)離校期間表現(xiàn)最好的一屆畢業(yè)生。

（二）德育答辯成為做好大學(xué)生思想政治工作的有效途徑

為學(xué)生提供一個(gè)量身定做的教育環(huán)境是德育答辯工作的出發(fā)點(diǎn)之一。按照教育規(guī)律，大學(xué)教育是通過(guò)教育者和被教育者的相互作用，最終以學(xué)生自我教育來(lái)實(shí)現(xiàn)的。而畢業(yè)生德育答辯活動(dòng)的形式特點(diǎn)是，它從畢業(yè)生的思想和行為特點(diǎn)出發(fā)，充分反映學(xué)生在教育中的主體作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗(yàn)。答辯會(huì)的時(shí)機(jī)、內(nèi)容及形式為畢業(yè)生的思想教育提供了一個(gè)個(gè)性互動(dòng)的教育環(huán)境。學(xué)生有機(jī)會(huì)自我總結(jié)、交流、答辯、闡述，使學(xué)生在濃郁的人文氛圍中自覺(jué)地投入。經(jīng)過(guò)學(xué)生入腦、入心的理智思考獲得的心靈體驗(yàn)、思想升華的效果是任何灌輸式、說(shuō)教式的教育方式所無(wú)法比擬的。

同時(shí)，學(xué)校注重將德育答辯理念加以推廣，發(fā)動(dòng)低年級(jí)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)旁聽(tīng)畢業(yè)生德育答辯，以德育答辯成果開(kāi)展新生入學(xué)教育，使德育答辯成為貫穿所有年級(jí)學(xué)生思想政治教育的紐帶，成為學(xué)校德育教學(xué)和學(xué)生德育實(shí)踐的載體，成為做好大學(xué)生思想政治教育的真正有效途徑。

（二）德育答辯成為構(gòu)建大學(xué)生德育工作體系的重要載體

如果說(shuō)專(zhuān)業(yè)答辯是學(xué)生完成學(xué)業(yè)的檢驗(yàn)，那么德育答辯就是對(duì)學(xué)生思想品德的綜合考核，是學(xué)習(xí)期間思想狀況的展示和總結(jié)。通過(guò)德育答辯，學(xué)校增加了一道“出口”檢驗(yàn)關(guān)，改變了以往學(xué)生重專(zhuān)業(yè)、輕德育的思想。與專(zhuān)業(yè)答辯相比，德育答辯更多的是一種思想與實(shí)踐的總結(jié)和展示。通過(guò)這種“出關(guān)”，更增強(qiáng)了大學(xué)生理性思考的能力，更增添了大學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)的信心。

按照河北科技大學(xué)理工學(xué)院的安排，在2010年畢業(yè)生德育答辯的基礎(chǔ)上，已組織新生結(jié)合入校以來(lái)的所感所想，在輔導(dǎo)員和個(gè)人成長(zhǎng)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，撰寫(xiě)德育論文開(kāi)題報(bào)告，認(rèn)真規(guī)劃自己的大學(xué)生活，為自己4年的大學(xué)生活打下基礎(chǔ)，也為學(xué)習(xí)4年后的德育論文答辯積累資料。從入學(xué)教育時(shí)的“德育論文開(kāi)題”到畢業(yè)教育時(shí)的“德育論文答辯”，畢業(yè)教育和入學(xué)教育首尾相連，同時(shí)輔以二、三年級(jí)德育論文的階段答辯，一個(gè)完整的本科生德育工作體系正在該校逐步形成。

事實(shí)表明，河北科技大學(xué)理工學(xué)院以德育答辯為載體，以學(xué)校德育理論教學(xué)和學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)為核心，以學(xué)校教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)為支撐的模式，成為評(píng)價(jià)大學(xué)生思想政治教育效果的重要平臺(tái)，“下得去、上手快、用得上、留得住”，成為學(xué)院畢業(yè)生的普遍特點(diǎn)。學(xué)院2010年畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)到94%，受到社會(huì)、同行和教育主管部門(mén)的廣泛肯定。

三、德育答辯的實(shí)踐啟示

科學(xué)合理的德育評(píng)價(jià)對(duì)于高校優(yōu)化育人過(guò)程、提高育人效果具有重大的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。然而，目前不少高校的德育評(píng)價(jià)缺少人性化、動(dòng)態(tài)化和多元化，影響了評(píng)價(jià)結(jié)論的客觀(guān)性、全面性、合理性和公正性，進(jìn)而影響了德育的實(shí)效性，高校德育評(píng)價(jià)體系亟待改革。河北科技大學(xué)德育答辯工作的實(shí)踐表明，德育答辯正是實(shí)現(xiàn)高校德育評(píng)價(jià)體系改革的重要平臺(tái)。

（一）德育答辯能夠?qū)崿F(xiàn)德育評(píng)價(jià)的人性化

重視人的差異性，突出人的主體性，這是人性化評(píng)價(jià)理念的基本要求。德育答辯認(rèn)可了個(gè)體的差異性，注重發(fā)揮人的主觀(guān)能動(dòng)性。德育論文的開(kāi)題報(bào)告、中期答辯、畢業(yè)答辯組成一個(gè)完整的道德評(píng)價(jià)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程立足于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過(guò)評(píng)價(jià)前、評(píng)價(jià)中、評(píng)價(jià)后的全過(guò)程跟蹤管理，激起學(xué)生的主體參與積極性，提高他們自我檢查、自我分析、自我教育的能力，促使學(xué)生由對(duì)德育的外在要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的動(dòng)力，促使評(píng)價(jià)活動(dòng)成為學(xué)生自我教育、自我調(diào)節(jié)的有效載體，最大限度地發(fā)揮德育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能、調(diào)節(jié)功能、啟動(dòng)功能和激勵(lì)功能，實(shí)現(xiàn)德育評(píng)價(jià)育人育才的真正意義。

（二）德育答辯能夠?qū)崿F(xiàn)德育評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)化

長(zhǎng)期以來(lái)，高校德育評(píng)價(jià)注重靜態(tài)取向，重視的是評(píng)價(jià)的判斷和鑒定功能，并進(jìn)一步異化為片面強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔作用，以終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)論來(lái)區(qū)分學(xué)生道德素質(zhì)的高低，而忽視了大學(xué)生的心理與生理還處于成長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程中。因此，教育者必須以發(fā)展的目光、前進(jìn)的觀(guān)念來(lái)看待每位學(xué)生的思想道德水平與行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能只看最終結(jié)果，而應(yīng)關(guān)注其成長(zhǎng)過(guò)程中取得的每一點(diǎn)成績(jī)，指引他們看到自己發(fā)展過(guò)程中的成功方向。通過(guò)對(duì)學(xué)生階段的、單元的和局部的道德發(fā)展水平評(píng)價(jià)，不僅能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、全面發(fā)展，也能對(duì)德育工作進(jìn)行不斷調(diào)整，改進(jìn)德育體系及其手段方法，甚至重新構(gòu)建。這樣，在學(xué)生自我發(fā)展和學(xué)校德育評(píng)價(jià)的互動(dòng)中，學(xué)生不斷取得進(jìn)步，德育工作目標(biāo)也能夠最終實(shí)現(xiàn)。

（三）德育答辯能夠?qū)崿F(xiàn)德育評(píng)價(jià)的多元化

篇2

時(shí)間:2019年6月15日

地點(diǎn):60117

參會(huì)人員:學(xué)生第二黨支部第二黨小組全體黨員

主持人:**

記錄人:**

會(huì)議內(nèi)容:畢業(yè)生送別會(huì)議

第一部分:觀(guān)看有關(guān)畢業(yè)歡送會(huì)的相關(guān)視頻和照片

收集15級(jí)學(xué)生畢業(yè)時(shí)的視頻及照片，其中包含低年級(jí)學(xué)弟學(xué)妹向?qū)W長(zhǎng)學(xué)姐送花送祝福以及15級(jí)畢業(yè)生臉上的笑容的場(chǎng)景。

第二部分:大家對(duì)本次活動(dòng)依次做自己的總結(jié)。

**：這次活動(dòng)讓我了解到在黨支部建設(shè)工作中的不易，不過(guò)作為新黨員，我們會(huì)向“前輩們”學(xué)習(xí)，不會(huì)畏懼困難，定當(dāng)擔(dān)起重任，勵(lì)精圖治，做好我們這一屆的工作。

華

成：本次歡送會(huì)為新老黨員提供一個(gè)很好的交流平臺(tái)，讓我們了解了更多優(yōu)秀黨員，激發(fā)了大家向優(yōu)秀黨員們學(xué)習(xí)的決心和信心，有利于新生黨員對(duì)學(xué)習(xí)和生活有一個(gè)更明確的目標(biāo)、加快大學(xué)期間角色轉(zhuǎn)變，為未來(lái)黨支部的建設(shè)添磚加瓦。

**：本次活動(dòng)中畢業(yè)黨員分享了工作上的經(jīng)驗(yàn)和思想上的成長(zhǎng)，表達(dá)了對(duì)黨支部的美好祝愿，我們也真切祝愿他們，希望他們能夠繼續(xù)保持優(yōu)良作風(fēng)。同時(shí)黨支部代表指目前我們思想和工作中的不足，并在學(xué)習(xí)、工作、生活方面向黨員提出了建議及要求。我認(rèn)為新生黨員在生活和工作中應(yīng)當(dāng)磨練自己，在同學(xué)們中樹(shù)立黨員形象、發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，從新生黨員盡快成熟，從而成為一名真正優(yōu)秀的黨員。

**：這次歡送會(huì)對(duì)于黨支部的要求我做出以下總結(jié)，一是重視黨建理論學(xué)習(xí)及考核制度的建設(shè)；二是搞好各學(xué)生支部的活動(dòng)，將思想學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)融入活動(dòng)；三是建設(shè)建宣傳好窗口，通過(guò)微博、微信等新媒體的運(yùn)營(yíng)，推進(jìn)學(xué)生黨建工作創(chuàng)新。

篇3

1、以“思想政治教育”和“心理疏導(dǎo)”為著手點(diǎn)，重塑積極就業(yè)心態(tài)

近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻。作為學(xué)院團(tuán)委書(shū)記，帶領(lǐng)學(xué)院團(tuán)委在畢業(yè)生群體當(dāng)中開(kāi)展就業(yè)觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)教育，幫助畢業(yè)生牢固樹(shù)立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的觀(guān)念。配合學(xué)院通過(guò)開(kāi)展“就業(yè)指導(dǎo)課”、“就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)題講座”、“就業(yè)指導(dǎo)咨詢(xún)”等多種形式的活動(dòng)，積極引導(dǎo)畢業(yè)生既要克服好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際的思想，又要克服灰心喪氣、萎靡不振等消極的思想，鼓勵(lì)畢業(yè)生以積極健康的心態(tài)面對(duì)就業(yè)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)出擊。

2、以“校園文化”和“市場(chǎng)需求”為橋梁，打造畢業(yè)生理想就業(yè)夢(mèng)想

面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，為了給廣大學(xué)生開(kāi)辟一條高質(zhì)量的就業(yè)渠道，構(gòu)架起通向市場(chǎng)英才的橋梁，實(shí)現(xiàn)“讓每一個(gè)畢業(yè)生都能找到自己喜歡的工作”。學(xué)院堅(jiān)持以市場(chǎng)人才標(biāo)準(zhǔn)為指向，學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干、善交際、明道理的行為水平，并以此為中心開(kāi)展社會(huì)調(diào)查及校園文化建設(shè)活動(dòng)。學(xué)院團(tuán)委堅(jiān)持育人為本、德育為先的原則，把培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才作為的根本任務(wù)。一是幫助學(xué)生樹(shù)立自我負(fù)責(zé)的意識(shí)和崇高的職業(yè)理想，強(qiáng)化就業(yè)危機(jī)感；二是幫助學(xué)生了解自我、了解社會(huì)、立足現(xiàn)實(shí)、放眼未來(lái)；三是幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活，安排好大學(xué)階段的寶貴時(shí)間，為將來(lái)成功就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)院團(tuán)委組織開(kāi)展了系列以“就業(yè)理想”為主題的主題班會(huì)和校園文化活動(dòng)。并把“市場(chǎng)英才”引進(jìn)校園，使同學(xué)們?cè)谛@中就可以及時(shí)地了解和掌握社會(huì)就業(yè)動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)需求信息。

3、以“注重創(chuàng)新”和“強(qiáng)化實(shí)踐”為意識(shí)，提高畢業(yè)生的崗位競(jìng)爭(zhēng)力

篇4

一、高度重視大學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作    

目前，在部分高校內(nèi)存在著拼湊、抄襲甚至購(gòu)買(mǎi)論文的不良論文寫(xiě)作風(fēng)氣，其負(fù)面影響顯而易見(jiàn)。不良風(fēng)氣的背后隱藏著教育觀(guān)念和教育方式落后的問(wèn)題。由于種種原因，在小學(xué)、中學(xué)階段，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自發(fā)研究興趣培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)在一定程度上和一定范圍內(nèi)被忽略，其結(jié)果使部分學(xué)生形成被動(dòng)地接受教育和學(xué)習(xí)知識(shí)以及被動(dòng)地按照教師要求進(jìn)行寫(xiě)作的習(xí)慣。部分大學(xué)生在進(jìn)人高校接受高等教育的過(guò)程中，仍不能將學(xué)術(shù)研究與寫(xiě)作、科學(xué)探索與成果性寫(xiě)作有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，僅僅將論文寫(xiě)作看作是一段學(xué)習(xí)完成之后的文字總結(jié)，是一種不得不做的被動(dòng)性工作。    

人的科學(xué)探索活動(dòng)應(yīng)當(dāng)包含兩個(gè)過(guò)程:一為實(shí)際動(dòng)手過(guò)程，包括調(diào)查研究、查證資料、引證理論思想、提取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)果;二為以文字材料的形式詳錄科學(xué)探索的全部過(guò)程，并以論文的形式表達(dá)作者的發(fā)現(xiàn)和觀(guān)點(diǎn)。從這個(gè)意義上講，論文寫(xiě)作并不是單純的工作總結(jié)，而是一項(xiàng)全面體現(xiàn)科學(xué)探索過(guò)程的活動(dòng)。    

作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高等教育，應(yīng)當(dāng)將論文寫(xiě)作與人的研究探索能力結(jié)合起來(lái)，與人的科研興趣結(jié)合起來(lái)，與人的正確、有效、科學(xué)合理地表達(dá)思想與意志的愿望結(jié)合起來(lái)，變被動(dòng)式的寫(xiě)作教育為主動(dòng)性的寫(xiě)作實(shí)踐，變拼湊式及堆砌式的寫(xiě)作形式為科學(xué)合理的探索和研究思想的邏輯性表達(dá)，并藉此來(lái)倡導(dǎo)并實(shí)施一種創(chuàng)新性的論文寫(xiě)作教育。    

社會(huì)上及高校中出現(xiàn)的論文寫(xiě)作上的不良風(fēng)氣已經(jīng)引起教育部的高度重視。為貫徹落實(shí)(( 2003-2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，辦好讓人民滿(mǎn)意的教育，切實(shí)把提高教育質(zhì)量放在重中之重的位置，實(shí)現(xiàn)高等教育的持續(xù)健康發(fā)展，根據(jù)普通高等學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)工作的新要求，最近，教育部發(fā)出通知，要求教育行政部門(mén)和各高校加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作。通知提出以下幾點(diǎn)要求。    

第一，將學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)視為培養(yǎng)大學(xué)生探求真理.強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)，進(jìn)行科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)的重要手段和途徑，使學(xué)生們充分意識(shí)到畢業(yè)論文是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)    

第二，第二.將學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)視為培養(yǎng)大學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)與需求，掌握文化、科技前沿領(lǐng)域動(dòng)態(tài)的重要手段與途徑.強(qiáng)化學(xué)生的科研意識(shí)與學(xué)術(shù)意識(shí)，強(qiáng)化論文寫(xiě)作的社會(huì)實(shí)踐意義，做到選題與科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合。    

第三，第三，將學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文)視為健全管理機(jī)制、倡導(dǎo)良好學(xué)風(fēng)、培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)術(shù)道德風(fēng)尚的重要手段與途徑，通過(guò)各種途徑和方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)風(fēng)教育。使學(xué)生理解畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的目的和意義.充分認(rèn)識(shí)到做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)對(duì)自身思想品德、業(yè)務(wù)水平、工作能力和綜合素質(zhì)的提高具有深遠(yuǎn)的影響，并建立嚴(yán)格的管理制度，倡導(dǎo)科學(xué)、求實(shí)、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，切實(shí)糾正畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)脫離實(shí)際的傾向，嚴(yán)肅處理弄虛作假、抄襲等不良行為。    

篇5

【關(guān)鍵詞】三本教育思想；畢業(yè)班；輔導(dǎo)員；有根；有路；有法

一位古稀老人，懷著一顆赤子之心回到他闊別多年的家鄉(xiāng)――河南鞏義，用他的心血和汗水在這片熱土上澆灌出一朵嬌艷的“成功”之花。這位老人就是鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院的創(chuàng)辦人王廣亞博士。他默默奉獻(xiàn)教育事業(yè)60余載，取得豐碩成果；他博學(xué)思遠(yuǎn)、鐘教毓秀；他捐資辦學(xué)、回饋桑梓；他春風(fēng)廣被、廣布德澤；他厚德載物、造福社會(huì)……所有的華麗的詞藻在王廣亞博士真摯的情感面前都顯得那樣蒼白無(wú)力，都不能描繪他所取得的輝煌成就。從剛接觸王廣亞博士的“三本教育思想”，到現(xiàn)在能運(yùn)用到輔導(dǎo)員工作之中去，我深深感覺(jué)到了它對(duì)我的影響。“本身、本事、本錢(qián)”看似很普通的幾句話(huà)但是卻涵蓋了深刻的寓意，結(jié)合畢業(yè)班輔導(dǎo)員工作的實(shí)際和對(duì)“三本教育思想”的理解，我把畢業(yè)班輔導(dǎo)員的工作初步總結(jié)為“三有”，即“有根、有路、有法”。

一、有根

“有根”即“勤儉樸實(shí)，自力更生”，也就是三本中的“本身”，這是三本教育思想的精神根源，即做好畢業(yè)生的思想教育是輔導(dǎo)員開(kāi)展工作的基礎(chǔ)。（1）安全工作。大部分的高校對(duì)于準(zhǔn)畢業(yè)生安排的課程都比較少，以方便學(xué)生大部分時(shí)間在校外找工作，那么安全問(wèn)題就不容忽視。作為畢業(yè)班輔導(dǎo)員，在學(xué)期初就集畢業(yè)班的學(xué)生干部和黨員同學(xué)，召開(kāi)安全穩(wěn)定工作會(huì)議。提醒學(xué)生干部和黨員同學(xué)，在大學(xué)的最后一年，也要充分發(fā)揮模范帶頭作用，在做好自身工作的同時(shí)全力關(guān)注本班同學(xué)的安全穩(wěn)定，特別提醒同學(xué)在參加面試、實(shí)習(xí)過(guò)程中謹(jǐn)防上當(dāng)，絕不參與非法組織等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)上報(bào)。（2）重點(diǎn)人員工作。畢業(yè)生中“重點(diǎn)人員”、“特殊人員”是指那些因?yàn)楫厴I(yè)難、找工作難、經(jīng)濟(jì)困難、感情問(wèn)題等引起畢業(yè)生不能正常畢業(yè)、不能正常就業(yè)、影響安全穩(wěn)定的學(xué)生的總稱(chēng)。這些學(xué)生在學(xué)校、實(shí)習(xí)單位等都存在一定的安全隱患，因此作為輔導(dǎo)員一定要及時(shí)疏導(dǎo)他們的情緒，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。由于離校后學(xué)生去向較為分散，地點(diǎn)不固定，畢業(yè)班輔導(dǎo)員可以事先歸類(lèi)，采取QQ、飛信、電話(huà)等多種渠道及時(shí)了解他們的動(dòng)態(tài)。（3）學(xué)生離校實(shí)習(xí)。在畢業(yè)生離校實(shí)習(xí)前輔導(dǎo)員可以組織開(kāi)展“我的最后一堂班會(huì)”主題教育活動(dòng)，通過(guò)班會(huì)集體回憶大學(xué)生活，引導(dǎo)學(xué)生珍惜同學(xué)友誼，激發(fā)學(xué)生愛(ài)校熱情；按照動(dòng)員學(xué)生力量參與工作與關(guān)注重點(diǎn)群體相結(jié)合的工作原則，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生黨員和干部力量，廣開(kāi)信息渠道，保證信息暢通，關(guān)注重點(diǎn)個(gè)體動(dòng)向；對(duì)班級(jí)聚餐或小團(tuán)體聚餐輔導(dǎo)員要在事前、事中通過(guò)學(xué)生骨干多關(guān)注、多提示，加強(qiáng)學(xué)生安全文明管理，預(yù)防過(guò)度飲酒；廣泛走訪(fǎng)學(xué)生寢室，關(guān)心學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，聽(tīng)取學(xué)生心聲，做到安全離校、文明離校。輔導(dǎo)員要向畢業(yè)生說(shuō)明就業(yè)前應(yīng)做好的準(zhǔn)備，比如就業(yè)材料準(zhǔn)備，如求職簡(jiǎn)歷以及各種證書(shū)和資料的復(fù)印件，必要的服飾等；身體素質(zhì)準(zhǔn)備，如身體狀況必須保持良好，以保證就業(yè)時(shí)的精神狀態(tài)等都一一向同學(xué)們講解，讓同學(xué)們能提高就業(yè)意識(shí)。

二、有路

“有路”即與時(shí)俱進(jìn)，注重創(chuàng)新之路，也就是三本中的“本事”。是王廣亞教育思想的理論精髓，即畢業(yè)班輔導(dǎo)員要結(jié)合實(shí)際注重創(chuàng)新工作方法。（1）加強(qiáng)班級(jí)干部隊(duì)伍。畢業(yè)班班級(jí)干部隊(duì)伍直接影響到畢業(yè)班就業(yè)、安全穩(wěn)定等一系列工作。因此，建設(shè)好畢業(yè)班班級(jí)干部隊(duì)伍對(duì)順利開(kāi)展畢業(yè)生工作意義重大。針對(duì)畢業(yè)班，要堅(jiān)持“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的方針，讓學(xué)生做到“懂規(guī)矩、會(huì)辦事、辦好事”，要求學(xué)生干部在做到上述要求的基礎(chǔ)上一定要做到三點(diǎn)，即“靠得住、有本事、肯奉獻(xiàn)”。培養(yǎng)學(xué)生干部首先肯定是政治素質(zhì)過(guò)硬的學(xué)生，然后再是業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)，熟練了解班級(jí)情況和思想動(dòng)態(tài)，能夠運(yùn)用工作方法和技巧，具備一定的執(zhí)行能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，再是自身素質(zhì)高，學(xué)習(xí)成績(jī)要良好以上，要具備兩項(xiàng)以上個(gè)人愛(ài)好，并且最好能有一項(xiàng)特長(zhǎng)。只有這樣的學(xué)生干部才有可能成為輔導(dǎo)員工作中的得力助手，才能充分發(fā)揮學(xué)生干部的管理作用。（2）搭建班級(jí)、家庭信息網(wǎng)絡(luò)。對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的教育上不僅僅是輔導(dǎo)員一個(gè)人的事情，還要?jiǎng)訂T社會(huì)力量的積極參與，學(xué)校教育要與家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使之形成一個(gè)有機(jī)整體，共同發(fā)揮作用。由于畢業(yè)生大部分時(shí)間忙于實(shí)習(xí)與找工作，加之多數(shù)同學(xué)都不在學(xué)校，較為分散，信息能否及時(shí)準(zhǔn)確傳達(dá)給畢業(yè)生，關(guān)系到畢業(yè)生切身利益，關(guān)系到畢業(yè)生能否順利畢業(yè)與就業(yè)等方面。為了使畢業(yè)生信息傳達(dá)順暢，可以把所帶的班級(jí)同學(xué)加到一個(gè)“畢業(yè)生之家”的Q群里，把學(xué)生家長(zhǎng)的手機(jī)號(hào)加到一個(gè)飛信群組里，通過(guò)Q群、飛信及時(shí)招聘、就業(yè)等信息，既拓寬了信息傳達(dá)渠道，又能有效及時(shí)的和學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，更為全面的掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

三、有法

“有法”即特色鮮明的模式。對(duì)于畢業(yè)班輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)“有法”則是充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，多層次多方位的了解就業(yè)信息。（1）學(xué)習(xí)就業(yè)政策，了解學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。就業(yè)政策每年都有新的變化，熟悉和了解就業(yè)政策對(duì)于開(kāi)展就業(yè)工作至關(guān)重要。畢業(yè)班的輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)與工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老輔導(dǎo)員交流經(jīng)驗(yàn)，基本撐握畢業(yè)生相關(guān)的就業(yè)政策，熟悉畢業(yè)生工作流程。另外還要對(duì)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)有所了解，自己利用課余時(shí)間通過(guò)教材、網(wǎng)絡(luò)等方式對(duì)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了解，掌握學(xué)生專(zhuān)業(yè)的變化趨向，避免學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)“一無(wú)所知”。在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的過(guò)程中，通過(guò)班會(huì)、走訪(fǎng)寢室、網(wǎng)絡(luò)等形式宣傳就業(yè)政策，使學(xué)生對(duì)就業(yè)政策有了進(jìn)一步了解，就業(yè)方向進(jìn)一步明確。（2）廣泛收集就業(yè)需求信息。我們都知道畢業(yè)生就業(yè)工作已經(jīng)面向市場(chǎng)，面向社會(huì)，實(shí)行雙向選擇。那么在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)，如何讓學(xué)生盡快就業(yè)迅速了解就業(yè)信息，這就需要輔導(dǎo)員通過(guò)多種途徑廣泛收集社會(huì)需求信息，并對(duì)信息進(jìn)行分折、篩選、比較和整理，從中確定既符合國(guó)家利益、社會(huì)急需又適合學(xué)生發(fā)展的職業(yè)崗位信息，再將其分為主次、先后順序，確定一、兩個(gè)把握較大的擇業(yè)信息，推薦給相應(yīng)的學(xué)生作為擇業(yè)的重點(diǎn)，在第一個(gè)信息不能實(shí)現(xiàn)的情況下及時(shí)作出理智的調(diào)整，及時(shí)使用第二個(gè)擇業(yè)的信息，同時(shí)推薦學(xué)生積極參加各類(lèi)學(xué)院組織的招聘會(huì)。（3）注重心理疏導(dǎo)。畢業(yè)班輔導(dǎo)員除了管理好學(xué)生，更多是服務(wù)好學(xué)生。在和學(xué)生的相處中，要排除總是單一以管為主，要會(huì)以引導(dǎo)學(xué)生為主，突出一種個(gè)性化、親情化的管理模式，在平時(shí)的工作中不僅指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，還指導(dǎo)他們的生活，“親其師，樂(lè)其友而信其道”，使自己與學(xué)生之間建立起了是老師亦是朋友的關(guān)系，從而拉近了和學(xué)生之間的距離。就業(yè)難的問(wèn)題困擾了很多畢業(yè)班的學(xué)生，很多同學(xué)在畢業(yè)實(shí)習(xí)中、各種招聘會(huì)中都遇到了這個(gè)問(wèn)題，他們變得盲目手足無(wú)措怨天尤人。當(dāng)學(xué)生有這些就業(yè)困惑時(shí)就可以采用個(gè)別談心，聊天等形式疏導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)壓力，增加學(xué)生的就業(yè)信心，教育他們?cè)谡J(rèn)清形勢(shì)的同時(shí)提升自身的素質(zhì)，使之更適應(yīng)所要應(yīng)聘的崗位需求。

王廣亞博士的辦學(xué)理念以其60余年的辦學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，創(chuàng)造性地繼承了古今中外著名教育家、思想家的辦學(xué)理念的科學(xué)成分，具有深厚的教育思想史底蘊(yùn)，對(duì)我們畢業(yè)班輔導(dǎo)員的工作具有極大的幫助作用！

參 考 文 獻(xiàn)

[1]王廣亞.三本教育思想[M].鄭州：河南人民出版社，2007

篇6

一、引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)

從大學(xué)生的角度來(lái)看,目前有很多的大學(xué)生價(jià)值取向和社會(huì)實(shí)際需求之間存在的不對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,使其找工作的道路越走越窄。他們?cè)谡夜ぷ鲿r(shí),往往把外資公司、全球500強(qiáng)企業(yè)當(dāng)作首選,卻根本就不愿意去中小企業(yè)、尤其是中小民營(yíng)企業(yè)就業(yè)?？偟膩?lái)說(shuō),現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難最關(guān)鍵的因素還在于他們的就業(yè)觀(guān)念。就業(yè)難,在很大程度上是因?yàn)楫厴I(yè)生就業(yè)期望值偏高,自身定位不準(zhǔn),理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。所以畢業(yè)生就業(yè)一個(gè)很重要的問(wèn)題就是要求畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,轉(zhuǎn)變陳舊的就業(yè)觀(guān)念,逐步樹(shù)立創(chuàng)新?lián)駱I(yè)的意識(shí)。

1.轉(zhuǎn)變依賴(lài)學(xué)校、家庭的觀(guān)念

隨著人才市場(chǎng)的建立和畢業(yè)生就業(yè)制度的改革,畢業(yè)生就業(yè)主要是畢業(yè)生和用人單位之間進(jìn)行雙向選擇。這就決定,畢業(yè)生就業(yè)必須轉(zhuǎn)變依賴(lài)學(xué)校、依賴(lài)家庭的觀(guān)念,要依靠自身的實(shí)力,要對(duì)自己準(zhǔn)確定位,大膽推銷(xiāo)自己。

2.轉(zhuǎn)變一次就業(yè)定終身的觀(guān)念

隨著人事體制改革的深入進(jìn)行,各種社會(huì)保障體制的建立和健全,人才合理有序流動(dòng)將是一種普遍現(xiàn)象和必然趨勢(shì)。這就要求我們每個(gè)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變一次就業(yè)定終身的觀(guān)念,在工作中不斷提高自己、不斷的學(xué)習(xí)發(fā)展,要有隨時(shí)準(zhǔn)備重新?lián)駱I(yè)上崗的思想準(zhǔn)備。

3.轉(zhuǎn)變狹隘的專(zhuān)業(yè)對(duì)口的觀(guān)念

長(zhǎng)期以來(lái),我們的教育觀(guān)念是認(rèn)為大學(xué)的專(zhuān)業(yè)分得越細(xì)越好,專(zhuān)業(yè)之間有一種難以逾越的鴻溝。事實(shí)上,大學(xué)教育只是一種基礎(chǔ)教育的延伸,畢業(yè)生所掌握的只是專(zhuān)業(yè)所涉及的最基本的內(nèi)容。因此大學(xué)生還應(yīng)不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面,注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。要主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,不斷拓寬自己的擇業(yè)領(lǐng)域。

4.轉(zhuǎn)變擇業(yè)盲目攀高的觀(guān)念

很多學(xué)生不顧自己的實(shí)際情況,擇業(yè)過(guò)程中盲目攀高,追求三高六點(diǎn)式的職業(yè)(三高即起點(diǎn)高、薪水高、職位高,六點(diǎn)即名聲好一點(diǎn)、牌子響一點(diǎn)、效益高一點(diǎn)、工作輕一點(diǎn)、離家近一點(diǎn)、管理松一點(diǎn)),缺乏到生產(chǎn)一線(xiàn)、基層去鍛煉和艱苦創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備,就業(yè)愿望脫離自身?xiàng)l件、就業(yè)實(shí)際和國(guó)家需要。為此,畢業(yè)生要處理好理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾,不要一味盲目追逐熱點(diǎn),應(yīng)根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng),選擇最能適應(yīng)自己的職業(yè),從最基本的一步一步做起。

二、幫助畢業(yè)生做份職業(yè)生涯規(guī)劃

為自己設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程,實(shí)際上是用有條理的頭腦為自己要達(dá)到的目標(biāo)規(guī)定一個(gè)時(shí)間計(jì)劃表,即為自己的人生設(shè)置里程碑。職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生的人生發(fā)展很有幫助,一份好多職業(yè)生涯計(jì)劃書(shū)的作用更是如此。

職業(yè)生涯規(guī)劃一旦設(shè)定,它將時(shí)時(shí)提醒大學(xué)生已經(jīng)取得了哪些成績(jī)以及你的進(jìn)展如何。一個(gè)沒(méi)有計(jì)劃的人生就像一場(chǎng)沒(méi)有球門(mén)的足球賽:對(duì)球員和觀(guān)眾都興味索然。 職業(yè)生涯規(guī)劃大體有以下幾個(gè)步驟和要點(diǎn)。

第一步:分析自己的需求

第二步:優(yōu)勢(shì)/劣勢(shì)/機(jī)遇/挑戰(zhàn)分析

第三步:長(zhǎng)期和短期的目標(biāo)

第四步:阻礙

第五步:提升計(jì)劃

第六步:尋求幫助

第七步: 分析自己的角色

對(duì)自己的目前和未來(lái)都有了較為明確的定位和深刻認(rèn)識(shí),同時(shí)也激發(fā)了奮斗精神和開(kāi)拓進(jìn)取的動(dòng)力。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃,很多同學(xué)能夠迅速、清晰的找到自己的劣勢(shì)所在,并化了大的力氣去改進(jìn)這些方面,在走入職場(chǎng)的過(guò)程中給自己提供了寶貴的益助。

三、督促畢業(yè)生妥善準(zhǔn)備求職前必備資料

在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中,決定勝敗的因素很多,其中求職前充分的資料準(zhǔn)備是非常重要的一步。求職資料是畢業(yè)生綜合實(shí)力、綜合素質(zhì)最具說(shuō)服力的證明。

求職前要準(zhǔn)備的求職資料大體包括:

1.個(gè)人簡(jiǎn)歷

這種簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)各不相同,從要求上講,以簡(jiǎn)單明了為好。主要內(nèi)容應(yīng)有:本人自然情況,包括姓名、性別、出生年月、民族、政治面貌、籍貫、畢業(yè)學(xué)校、系別、主修專(zhuān)業(yè)、輔修專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷、學(xué)位、外語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)水平、畢業(yè)時(shí)間、身體狀況、特長(zhǎng)等;主要經(jīng)歷(從高中寫(xiě)起);從事的社會(huì)工作、組織的活動(dòng)、擔(dān)任的職務(wù);社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)習(xí);受獎(jiǎng)勵(lì)情況及取得的成績(jī)等。表格上方要貼上一張一寸近照。

2.學(xué)校推薦表或推薦信及其他資料

這些資料主要有學(xué)校推薦表、就業(yè)協(xié)議書(shū)、學(xué)習(xí)成績(jī)單、各種證書(shū)等。

另外還有參加社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)的鑒定材料,有關(guān)科研成果證明及在報(bào)刊發(fā)表的文章,推薦、引薦信等等。

四、強(qiáng)調(diào)對(duì)畢業(yè)生在試用期間的具體要求

畢業(yè)生初就業(yè)最缺乏工作經(jīng)驗(yàn)、為人處事的方式方法。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我們?cè)趶?qiáng)調(diào)事業(yè)心、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神的同時(shí),對(duì)處于試用期(實(shí)習(xí)期)的畢業(yè)生提出了具體、可行的要求。其中最重要的一點(diǎn)就是要在工作中不斷總結(jié)、不斷進(jìn)步,一步一個(gè)臺(tái)階,切忌浮躁和不思進(jìn)取。

具體做法是要求同學(xué)們?cè)诠ぷ鹘?jīng)歷了一個(gè)階段后要有工作總結(jié),按照回顧、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的總體思路去展開(kāi)。通過(guò)工作總結(jié)提高認(rèn)識(shí),量化成績(jī),分析缺點(diǎn)和不足,找出以后的工作思路和工作重點(diǎn),并盡可能為單位的運(yùn)轉(zhuǎn)以及發(fā)展從新人的角度提出合理化建議。

通過(guò)對(duì)以上幾個(gè)方面的回顧、分析和總結(jié),筆者認(rèn)為,要想更好地做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作,真正的對(duì)學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)、工作有所幫助,必須在多變的環(huán)境中不斷摸索、思考、試驗(yàn),具體情況具體分析,在充分考慮畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的一些共同存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上,針對(duì)不同同學(xué)的素質(zhì)和特點(diǎn)、不同規(guī)模、行業(yè)的單位的用人要求做個(gè)案分析和總結(jié),才能切實(shí)幫助畢業(yè)生就業(yè),提高學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率,從而促進(jìn)學(xué)院的良性發(fā)展。

篇7

本科畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程后必須進(jìn)行的綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生的理論基儲(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及應(yīng)用能力的全面考查。目的在于檢測(cè)四年學(xué)習(xí)效果，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在畢業(yè)后初步具備與社會(huì)及工作的對(duì)接能力。為了加強(qiáng)藥學(xué)院XX屆本科畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的組織和實(shí)施工作，保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格，特制定畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)基本方案。

一、畢業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)象

XX屆全院本科畢業(yè)班學(xué)生。

二、畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間

XX-XX學(xué)年第一學(xué)期(階段性)和第二學(xué)期。

三、畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)程安排

周次時(shí)間內(nèi)容及要求

XX-XX學(xué)年第一學(xué)期9-11周XX.10.25­-XX.11.141、做好實(shí)習(xí)動(dòng)員，制訂安排計(jì)劃，明確實(shí)習(xí)時(shí)間，確定校內(nèi)指導(dǎo)教師。

12-14周XX.11.15-XX.11.301落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)單位，以班級(jí)為單位上交《畢業(yè)實(shí)習(xí)登記表》

XX-XX學(xué)年第一學(xué)期及第二學(xué)期第一學(xué)期15-20周第二學(xué)期

1-12周XX.12.6-XX.5.151、學(xué)生在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，認(rèn)真填寫(xiě)周記，教師進(jìn)行過(guò)程指導(dǎo)。

2、指導(dǎo)教師每周與學(xué)生聯(lián)系至少1次，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

3、二級(jí)學(xué)院組織教師對(duì)實(shí)習(xí)點(diǎn)檢查，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

13周XX.5.10-XX.5.161、學(xué)生返校，上交實(shí)習(xí)鑒定表、畢業(yè)實(shí)踐報(bào)告。

14周XX.5.10.-XX.5.201、畢業(yè)實(shí)踐成績(jī)?cè)u(píng)定、二級(jí)學(xué)院實(shí)習(xí)工作總結(jié)。

四、畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的組織

1.重視集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量，成立集中實(shí)踐環(huán)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

實(shí)習(xí)秘書(shū)：

指導(dǎo)老師：

2. 實(shí)習(xí)場(chǎng)所

自主實(shí)習(xí)生由其本人選定實(shí)習(xí)場(chǎng)所，原則上必須是醫(yī)藥、化工、生物、保健品、化妝品等相關(guān)生產(chǎn)、研發(fā)、營(yíng)銷(xiāo)單位，填寫(xiě)審批表，報(bào)藥學(xué)院批準(zhǔn);由藥學(xué)院統(tǒng)一安排的實(shí)習(xí)單位有合肥圣鷹藥業(yè)、安徽國(guó)正藥業(yè)、合肥先鋒藥業(yè)、阜陽(yáng)金太陽(yáng)藥業(yè)、合肥國(guó)森藥業(yè)、溫州康之源藥業(yè)等，學(xué)生確立實(shí)習(xí)單位前可向輔導(dǎo)員了解實(shí)習(xí)單位概況，并就實(shí)習(xí)單位確定事宜與家長(zhǎng)溝通。

3.指導(dǎo)教師資格

根據(jù)學(xué)生及實(shí)習(xí)單位情況，組織實(shí)習(xí)小組，一個(gè)實(shí)習(xí)單位指定1-2實(shí)，由藥學(xué)院和企業(yè)分別確定1名實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，實(shí)行雙導(dǎo)師制，指導(dǎo)各組學(xué)生指定畢業(yè)實(shí)習(xí)。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)教師應(yīng)由較高思想理論水平、較好專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力和較強(qiáng)寫(xiě)作能力并符合下列條件之一者擔(dān)任：

(1)具有藥學(xué)專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)中級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，或者取得藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)碩士以上學(xué)位的高校教師。

(2)具有藥學(xué)專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)本科以上學(xué)歷或從事本專(zhuān)業(yè)教學(xué)、研究工作滿(mǎn)3年的教師。

(3)沒(méi)有達(dá)到以上條件，但是從事藥學(xué)專(zhuān)業(yè)工作五年以上，對(duì)制劑原理和工藝路線(xiàn)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的一線(xiàn)工人也可作為指導(dǎo)教師。

4.指導(dǎo)教師職責(zé)

(1)熟悉藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)、質(zhì)詢(xún)等教學(xué)環(huán)節(jié)的專(zhuān)業(yè)技能，藥學(xué)理論及行業(yè)動(dòng)態(tài)，熟悉藥品管理辦法及實(shí)際操作規(guī)程與方法。

(2)做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作。用2學(xué)時(shí)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)習(xí)必須的各種文件、資料、器材;向?qū)W生講明見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)的目的、任務(wù)、要求、注意的問(wèn)題、各種報(bào)告撰寫(xiě)方法及其要求等事項(xiàng)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)全過(guò)程。在實(shí)習(xí)開(kāi)始后，及時(shí)指導(dǎo)、解答、處理疑難問(wèn)題，做好學(xué)生與學(xué)校、實(shí)習(xí)基地及實(shí)習(xí)導(dǎo)師的聯(lián)系、溝通與協(xié)調(diào)工作，并做好集中性指導(dǎo)與檢查。指導(dǎo)老師每周與學(xué)生聯(lián)系不少于1次，合肥市內(nèi)每月到實(shí)習(xí)單位實(shí)地指導(dǎo)1次。

(4)在實(shí)習(xí)結(jié)束后，及時(shí)要求和檢查學(xué)生撰寫(xiě)的實(shí)踐環(huán)節(jié)報(bào)告;審查學(xué)生報(bào)告的真實(shí)性、科學(xué)性;評(píng)定學(xué)生報(bào)告成績(jī)。寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)并提出評(píng)分意見(jiàn)。

(5)指導(dǎo)學(xué)生做好畢業(yè)生時(shí)間環(huán)節(jié)總結(jié)撰寫(xiě)工作。畢業(yè)總結(jié)撰寫(xiě)集中指導(dǎo)課一次，不少于3學(xué)時(shí)。對(duì)學(xué)生撰寫(xiě)的畢業(yè)總結(jié)初稿進(jìn)行審閱并提出修改意見(jiàn);寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)、評(píng)定畢業(yè)總結(jié)成績(jī)建議。如發(fā)現(xiàn)作業(yè)(總結(jié))有抄襲問(wèn)題應(yīng)責(zé)成重寫(xiě)。指導(dǎo)教師對(duì)每位學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)次數(shù)不能少于3次。為了真實(shí)客觀(guān)反映教師指導(dǎo)過(guò)程，提倡用電子形式如email，XX的方式進(jìn)行指導(dǎo)，請(qǐng)指導(dǎo)老師保留實(shí)習(xí)周記、實(shí)習(xí)鑒定表、實(shí)習(xí)報(bào)告等指導(dǎo)和批改記錄，保存好指導(dǎo)內(nèi)容、指導(dǎo)時(shí)間備查。

5.指導(dǎo)老師安排：按照學(xué)院相關(guān)規(guī)定，藥學(xué)院XX屆本科畢業(yè)生人數(shù)82人，共分成14組，需安排14位校內(nèi)指導(dǎo)老師。指導(dǎo)老師及指導(dǎo)學(xué)生名單參照畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))。校內(nèi)指導(dǎo)教師根據(jù)輔導(dǎo)員和自身了解確立實(shí)習(xí)小組長(zhǎng)，原則上一個(gè)實(shí)習(xí)單位要確立1-2名。

6、指導(dǎo)老師工作量確認(rèn)：依據(jù)學(xué)校規(guī)定，本科畢業(yè)論文指導(dǎo)每位學(xué)生平均8學(xué)時(shí)計(jì)工作量。

五、實(shí)習(xí)企業(yè)的責(zé)任與義務(wù)

1.實(shí)報(bào)到實(shí)習(xí)生進(jìn)行生產(chǎn)和管理制度培訓(xùn)，明確遵守的規(guī)定及違反勞動(dòng)紀(jì)律的后果。

2.企業(yè)要根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際情況，安排學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)和輪崗實(shí)習(xí)，輪崗實(shí)習(xí)有困難的應(yīng)安排三到五習(xí)生進(jìn)入企業(yè)后，企業(yè)要確定實(shí)習(xí)管理負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)、生活管理;企業(yè)應(yīng)對(duì)新天的崗位觀(guān)摩，有專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師解說(shuō)。

3.企業(yè)要為實(shí)習(xí)生配備相應(yīng)的指導(dǎo)老師，主要負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、思想教育和實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定三項(xiàng)工作。導(dǎo)師對(duì)實(shí)習(xí)生應(yīng)嚴(yán)格要求，對(duì)表現(xiàn)不合格，嚴(yán)重違反生產(chǎn)紀(jì)律造成惡劣影響的，應(yīng)與校方溝通，并有權(quán)判定實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)不合格，學(xué)生將不能正常畢業(yè)。

4.企業(yè)應(yīng)該關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的安全和健康負(fù)有主要和直接責(zé)任，有中毒、致殘等高危崗位要給予一定的勞動(dòng)保護(hù)，并告知學(xué)生。

篇8

大學(xué)早上好，關(guān)系到每位初中畢業(yè)生人生轉(zhuǎn)折的中考馬上就要進(jìn)行，初三的同學(xué)已經(jīng)磨好鋒刀，躍躍欲試，為中考取得優(yōu)異成績(jī)做好充分的準(zhǔn)備，在這里我預(yù)祝初三的同學(xué)們?cè)?008年的中考中取得優(yōu)異的成績(jī),為高登中學(xué)的輝煌再添上濃濃的一筆。

非畢業(yè)班的同學(xué)們看看畢業(yè)班同學(xué)們的奮斗，想想自己的學(xué)習(xí)，本學(xué)期的期末考試即將到來(lái)，6月23日初二進(jìn)行考試，6月25日初一考試開(kāi)始。學(xué)校要求用兩周的時(shí)間備戰(zhàn)期末考試，用備戰(zhàn)中考的策略備戰(zhàn)期末考試，今天我在這里作一個(gè)動(dòng)員，把備戰(zhàn)期課件下載*題，只要思想不滑坡，辦法總比困難多，只要思想不消沉，平時(shí)學(xué)習(xí)定發(fā)憤，只要思想跟得上，學(xué)習(xí)成績(jī)定向上！

二、動(dòng)手要早

誰(shuí)動(dòng)手早，誰(shuí)就擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)；誰(shuí)擁有的時(shí)間多，誰(shuí)就會(huì)擁有考試的成功；機(jī)遇總青睞于有準(zhǔn)備的頭腦，“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，先下手為強(qiáng)，面對(duì)考試，要周密安排，及早動(dòng)手；千萬(wàn)不能貽誤最好的復(fù)習(xí)備考時(shí)間。

動(dòng)手要早，就意味著在思想上和行動(dòng)上都要跟得上。要有“兩眼一睜，開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)，兩眼一睜，學(xué)到熄燈”的精神。學(xué)習(xí)不是一件很輕松愉快的事情，也不是一朝一夕一蹴而就的事情，它必須付出艱苦的勞動(dòng)。

動(dòng)手要早，還意味著計(jì)劃要細(xì)。每天干什么，什么時(shí)間干，要有詳細(xì)的計(jì)劃，計(jì)劃要切合實(shí)際，要略高于自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校各教研組、備課組課件下載*為了備戰(zhàn)這學(xué)期的期末考試已制定了科學(xué)合理的復(fù)習(xí)備考方案，希望全體非畢業(yè)班師生發(fā)揚(yáng)畢業(yè)班師生備考中考精神，按計(jì)劃，有步驟推進(jìn)每一階段的復(fù)習(xí)。

二、落實(shí)要準(zhǔn)

在復(fù)習(xí)時(shí)，要做到對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。要統(tǒng)籌安排，整理好各種學(xué)習(xí)材料，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn)，不同學(xué)科的應(yīng)該采取不同的復(fù)習(xí)方法，并適當(dāng)?shù)刈鲂┚V要性的筆記。重要的是要學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)功課，要達(dá)到復(fù)習(xí)的效果，注重提高復(fù)習(xí)效率。

首先，分析要準(zhǔn)。要給自己一個(gè)正確定位，找到自己的強(qiáng)項(xiàng)，改正自己的弱項(xiàng)。其次，榜樣要準(zhǔn)。找一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，復(fù)制他成功的經(jīng)驗(yàn)，你也能體會(huì)到成功的感覺(jué)。第三，復(fù)習(xí)時(shí)要抓牢基礎(chǔ)?；A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，基礎(chǔ)不穩(wěn)，做題不準(zhǔn)，從課本上的例題入手，習(xí)題入手，從最簡(jiǎn)單的入手，每

一道題，都親自動(dòng)手做一做，千萬(wàn)別眼高手低，大事做不來(lái)，小?；ňW(wǎng)*事不愿做，大題不會(huì)做，小題不愿做。第四，重視錯(cuò)題集，重視總結(jié)。充分利用錯(cuò)題集，狠抓易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)不放松，反復(fù)練，練反復(fù)，直到練會(huì)、練準(zhǔn)為止。另外，做題后要善于總結(jié)、反思，讓技巧、方法爛熟于心。第五，落實(shí)要做到“五要”。要抓住難重點(diǎn)，要逐題型過(guò)關(guān)，要不折不扣熟透書(shū)本，要持之以恒狠抓基礎(chǔ)，要自我加壓知識(shí)面開(kāi)拓。第六，要大膽質(zhì)疑，將問(wèn)題消滅在考試前。

篇9

1、端正思想，提高認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性及特殊意義，以積極的心態(tài)認(rèn)真對(duì)待。

2、嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，高效利用上機(jī)時(shí)間，不玩游戲，不聊天，按計(jì)劃完成各項(xiàng)任務(wù)。

3、各組成員要團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真研究，勇于創(chuàng)新，善于交流，克服困難，勤與指導(dǎo)教師溝通。

4、針對(duì)每一個(gè)題目，做到重點(diǎn)、點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)清晰、風(fēng)格統(tǒng)一。

5、認(rèn)真做好設(shè)計(jì)文檔，做好階段總結(jié)，為最終的畢業(yè)論好前期準(zhǔn)備。

6、班級(jí)干部以及各組組長(zhǎng)要切實(shí)發(fā)揮作用，認(rèn)真負(fù)責(zé)，督促班級(jí)成員共同努力，不讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。

7、獨(dú)立完成畢業(yè)論文，不抄襲他人作品，杜絕雷同現(xiàn)象的發(fā)生

篇10

關(guān)鍵字：醫(yī)學(xué)生 實(shí)習(xí)環(huán)節(jié) 培養(yǎng)

一、引言

實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)前的重要學(xué)習(xí)階段，專(zhuān)科醫(yī)學(xué)生的實(shí)習(xí)占學(xué)制的三分之一。因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間短，理論學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容有限，技能操作時(shí)間少，如不加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理工作，學(xué)生在走向工作崗位后則會(huì)感到迷茫和不知所措。然而對(duì)于即將踏入社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一切都是未知的，在加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)科醫(yī)學(xué)生的實(shí)習(xí)管理工作，提高他們的服務(wù)技能的同時(shí)，一個(gè)讓人不能忽視的問(wèn)題油然而生――學(xué)生的醫(yī)德教育，因?yàn)獒t(yī)德教育是一名醫(yī)學(xué)生最基本的職業(yè)素質(zhì)，是成為一名合格的醫(yī)護(hù)人員的最明確的體現(xiàn)。我認(rèn)為，在科技發(fā)達(dá)的今天，理論的知識(shí)是可以學(xué)會(huì)的，基本的技能是可以學(xué)到的，唯有高尚的醫(yī)德是需要認(rèn)真對(duì)待與培養(yǎng)的。如何充分利用好臨床實(shí)習(xí)的這一年時(shí)間，使學(xué)生實(shí)踐中體會(huì)理論知識(shí)，成為醫(yī)生的小助手，學(xué)到真正的臨床知識(shí)，是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。

二、當(dāng)前醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.供實(shí)習(xí)的醫(yī)院少，而需要實(shí)習(xí)的學(xué)生數(shù)目多

衛(wèi)生部提供的資料顯示，我國(guó)公立醫(yī)院數(shù)量由1978年的9000余所，增加到2009年的1．4萬(wàn)余所。同時(shí)民營(yíng)醫(yī)院也發(fā)展迅速，從1984年起步，到2009年已發(fā)展到6736所，占到了全國(guó)醫(yī)院總數(shù)的35％。盡管如此，幾年醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)人數(shù)逐年上升，從1999年開(kāi)始，我國(guó)加大了教育投入，普通高校開(kāi)始擴(kuò)招，2003年，中國(guó)普通高校本專(zhuān)科生在校人數(shù)首次突破一千萬(wàn)，從這一年開(kāi)始，畢業(yè)生的人數(shù)也有了大幅的增長(zhǎng)。而據(jù)中國(guó)教育統(tǒng)計(jì)年鑒、福瑞醫(yī)生人才網(wǎng)統(tǒng)計(jì)，自2003年以來(lái)，我國(guó)醫(yī)學(xué)類(lèi)畢業(yè)生人數(shù)逐年上升，從12207人增加到了2009年的55458人。無(wú)法滿(mǎn)足醫(yī)學(xué)史實(shí)習(xí)的要求，面對(duì)強(qiáng)大的學(xué)生陣容，順利、實(shí)時(shí)安排我們醫(yī)學(xué)生進(jìn)醫(yī)院實(shí)習(xí)，恰當(dāng)?shù)尼t(yī)院生師比，從而取得最好的實(shí)習(xí)效果，是當(dāng)前較嚴(yán)峻的問(wèn)題 。

2.病人對(duì)實(shí)習(xí)生的不接受，使學(xué)生無(wú)法真正的臨床

由于大多數(shù)病拖著病人疲憊的身軀和無(wú)法忍受的病痛來(lái)到醫(yī)院就診的，在疾病診療的過(guò)程中，懷著對(duì)醫(yī)生的信任和對(duì)疾病的解脫的心理訴說(shuō)著病痛。由于受傳統(tǒng)思想的影響，個(gè)別科室例如：婦科、產(chǎn)科、外科等科室的病人幾乎都不愿意實(shí)習(xí)生來(lái)給他們做檢查和旁觀(guān)，使原本難過(guò)的心情更加的沉重。因而醫(yī)學(xué)生更無(wú)法真正掌握和學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)疾病的診療。

3.醫(yī)院對(duì)實(shí)習(xí)生的不重視

國(guó)家需要發(fā)展，醫(yī)學(xué)更需要發(fā)展，然而醫(yī)學(xué)生作為醫(yī)學(xué)的繼承和發(fā)揚(yáng)者往往不被重視。個(gè)別醫(yī)生不是抱著“傳到 受業(yè) 解惑”的態(tài)度，而是把實(shí)習(xí)生作為免費(fèi)的小工人去使用，失去了學(xué)生到臨床實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)的目的。嚴(yán)重影響了醫(yī)學(xué)生的實(shí)習(xí)教育。

三、新的醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)模式的改革和探索

1.嚴(yán)格選定實(shí)習(xí)醫(yī)院 ：每年在學(xué)生實(shí)習(xí)前的一個(gè)學(xué)期，都對(duì)所有的實(shí)習(xí)醫(yī)院進(jìn)行考察，包括技術(shù)水平、醫(yī)院設(shè)置、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、床位醫(yī)院等級(jí)等，進(jìn)行全面考察。對(duì)省內(nèi)外知名度較高、帶教認(rèn)真的、學(xué)生實(shí)習(xí)反應(yīng)好的醫(yī)院保留，學(xué)生反應(yīng)差的淘汰。而且每年均對(duì)群眾反應(yīng)好、信譽(yù)度好的醫(yī)院進(jìn)行全面考察后認(rèn)定為新的實(shí)習(xí)醫(yī)院。

2.選好定人員負(fù)責(zé)全程帶教：選定好實(shí)習(xí)醫(yī)院后，和醫(yī)院醫(yī)政科協(xié)調(diào)，由醫(yī)院醫(yī)政科提供高年資的、有責(zé)任心、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)好、中級(jí)職稱(chēng)以上的臨床醫(yī)生和護(hù)理人員，承擔(dān)整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中的帶教任務(wù)，實(shí)習(xí)結(jié)束后有實(shí)習(xí)生對(duì)老師做出評(píng)定，以確定能否承擔(dān)以后的帶教工作

3.加強(qiáng)實(shí)習(xí)前德育教育：大部分學(xué)生進(jìn)入臨床之前，都很緊張，有恐懼心理，擔(dān)心自己不能適應(yīng)臨床，擔(dān)心自己實(shí)習(xí)不知從何入手，擔(dān)心自己會(huì)出差錯(cuò)，擔(dān)心帶教教師不知如何對(duì)待自己。根據(jù)學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)及思想反應(yīng)，從二年級(jí)開(kāi)始，利用班會(huì)、周會(huì)專(zhuān)題等形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)，剖析實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的差錯(cuò)，介紹醫(yī)院的基本情況，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)醫(yī)院、吸取實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、并有目的地圍繞實(shí)習(xí)問(wèn)題開(kāi)展討論，并把每期實(shí)習(xí)通訊發(fā)給各個(gè)班級(jí)，通過(guò)各種形式啟發(fā)教育，使同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入實(shí)習(xí)之前，思想上有充分準(zhǔn)備，克服恐懼心理，增強(qiáng)實(shí)習(xí)的勇氣。

4.對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)前進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想、紀(jì)律、勞動(dòng)、衛(wèi)生的強(qiáng)化教育：為了使學(xué)生能掌握專(zhuān)業(yè)的技能，樹(shù)立服務(wù)觀(guān)念、勞動(dòng)觀(guān)念、衛(wèi)生觀(guān)念及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，實(shí)習(xí)前我們抓了強(qiáng)化訓(xùn)練。強(qiáng)化是對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)、思想、紀(jì)律、勞動(dòng)、衛(wèi)生及觀(guān)念的全面教育和訓(xùn)練的過(guò)程。強(qiáng)化中我們學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活都用半軍事化來(lái)嚴(yán)格要求，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我服務(wù)、自我管理，由于學(xué)生思想上提高了認(rèn)識(shí)，盡管強(qiáng)化繁重學(xué)習(xí)任務(wù)，緊張生活、又臟又累的勞動(dòng)，嚴(yán)明紀(jì)律，但無(wú)出現(xiàn)喊苦叫累的現(xiàn)象。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練的教育，使學(xué)生增強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的記憶和專(zhuān)業(yè)技能操作能力，在一定程度上磨練了學(xué)生的意志，鍛煉了身體，加強(qiáng)了紀(jì)律，學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的職責(zé)和任務(wù)有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，為實(shí)習(xí)從思想上、技能上作了又一準(zhǔn)備。

5.實(shí)習(xí)后總結(jié)、實(shí)習(xí)匯報(bào)是進(jìn)行思想工作的重要大會(huì)，列出匯報(bào)提綱，發(fā)出有關(guān)通知讓實(shí)、班主任、作好充分準(zhǔn)備。并要求即奔赴實(shí)習(xí)點(diǎn)相關(guān)專(zhuān)業(yè)對(duì)口傾聽(tīng)，讓同學(xué)們交流思想、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)首先介紹她們的實(shí)習(xí)情況，講述了他們成功經(jīng)驗(yàn)、深刻教訓(xùn)、那些親身感受，給即將去實(shí)習(xí)的同學(xué)很大啟發(fā)，他們失敗后的成功，挫折后的勝利，競(jìng)爭(zhēng)中每一個(gè)腳印，思想上的變化，病人回報(bào)中樸實(shí)的言語(yǔ)，帶教老師的評(píng)價(jià)，那一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事，那一次次感人的場(chǎng)面，都給到會(huì)的所有同學(xué)及老師很大的教育和啟迪。在實(shí)總結(jié)的基礎(chǔ)上，班主任針對(duì)本班情況進(jìn)行有目的的總結(jié)。實(shí)習(xí)管理部門(mén)根據(jù)巡點(diǎn)情況，醫(yī)院的反映，更進(jìn)一步總結(jié)和評(píng)價(jià)，總結(jié)中肯定本屆實(shí)習(xí)生成績(jī)，找出不足差距，剖析失敗中教訓(xùn)。最后給各班評(píng)出優(yōu)秀實(shí)習(xí)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的大會(huì)比上政治課還受教育。

四、結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)合格有用的人才是高校的重要目標(biāo)，教師在學(xué)生實(shí)習(xí)中要從更新教學(xué)觀(guān)念入手，營(yíng)造實(shí)習(xí)的好環(huán)境， 使一些臨床的實(shí)際病例成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好素材。保證學(xué)生有創(chuàng)新的時(shí)間和空間，著力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力， 讓學(xué)生掌握理論的同時(shí)，更好的掌握臨床實(shí)踐，并且要讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去。只有這樣才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的實(shí)用型人才。

參考文獻(xiàn)：