導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇函授畢業(yè)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、學(xué)習(xí)的基本情況

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，學(xué)校主要在網(wǎng)絡(luò)上點(diǎn)播課件、文字教材、作業(yè)等，我均能夠通過(guò)合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，充分利用好上班和學(xué)習(xí)的每一份時(shí)間，同時(shí)積極參與到交流區(qū)中，對(duì)不懂的問(wèn)題以及重點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)提出交流問(wèn)題，并主動(dòng)將得到的重要信息進(jìn)行整合，形成有用的學(xué)習(xí)資料；對(duì)于作業(yè)及練習(xí)題，及時(shí)進(jìn)行完成提交，根據(jù)網(wǎng)上的復(fù)習(xí)進(jìn)行整體復(fù)習(xí)，同時(shí)根據(jù)的考試時(shí)間及時(shí)考場(chǎng)參加考試。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)取得的收獲

首先，我十分重視和珍惜此次學(xué)習(xí)。我現(xiàn)在從事的是（職業(yè)）。在工作中，面臨形勢(shì)的不斷發(fā)展變化，我充分認(rèn)識(shí)到時(shí)代的腳步在加快，以前學(xué)習(xí)具備的知識(shí)在一定程度上已經(jīng)不能滿(mǎn)足工作的需要，急需補(bǔ)充各方面的新知識(shí)，因此，我把這次學(xué)習(xí)當(dāng)作完善自身的需求，把學(xué)習(xí)當(dāng)成促進(jìn)工作的動(dòng)力。

第二，專(zhuān)業(yè)理論水平進(jìn)一步增強(qiáng)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠合理使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用時(shí)間，勤學(xué)苦練；特別注重正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，提前把學(xué)習(xí)期間的工作做出合理安排。在業(yè)余時(shí)間，我認(rèn)真閱讀教學(xué)材料，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)每門(mén)課程的內(nèi)容，做到課前預(yù)習(xí)了解，把不明白的內(nèi)容帶到學(xué)習(xí)中，向老師請(qǐng)教，并積極加強(qiáng)與同班學(xué)員之間的交流和討論，向其中經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)員學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和交流中，往往有撥云見(jiàn)日和豁然開(kāi)朗的功效；課后認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固，并認(rèn)真完成作業(yè)內(nèi)容，并及時(shí)提交到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，同時(shí)及時(shí)查看作業(yè)結(jié)果，根據(jù)作業(yè)的成績(jī)進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)力度。

三、進(jìn)一步的學(xué)習(xí)有什么計(jì)劃或思考

我不僅要深入學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，用專(zhuān)業(yè)知識(shí)武裝頭腦，而且還要貫徹落實(shí)到平常的工作中。在學(xué)習(xí)中，要有目的，有方向，要進(jìn)行系統(tǒng)思考、系統(tǒng)安排。我不管學(xué)什么，都要與推動(dòng)本職工作結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中善加利用，解決學(xué)習(xí)不夠重視，功底不夠扎實(shí)，工作成績(jī)不明顯的問(wèn)題。一定要有一種學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識(shí)、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作和追求，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，要通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，提高知識(shí)層次，增強(qiáng)做好本職工作的能力。

篇2

按照學(xué)校**年度考核工作要求，根據(jù)函授處的崗位職責(zé)和全年工作目標(biāo)，對(duì)照年度考核標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)就**年度個(gè)人德、能、勤、績(jī)等方面的表現(xiàn)以及履行職責(zé)和函授處完成工作任務(wù)情況，總結(jié)回顧如下：**年，是全省黨校函授教育停止招生，強(qiáng)化教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡的重要一年。一年來(lái)，在校黨委和上級(jí)函院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校各處室和縣區(qū)輔導(dǎo)站積極配合和共同努力下，認(rèn)真貫徹落實(shí)中央黨校、省委黨校關(guān)于函授教育收尾工作一系列會(huì)議精神，堅(jiān)持“從嚴(yán)辦學(xué)，注重質(zhì)量”的辦學(xué)方針，全處人員團(tuán)結(jié)一致，克服函授收尾階段管理工作的困難和壓力，為全市黨校函授教育平穩(wěn)過(guò)渡、圓滿(mǎn)收尾做出不懈的努力，并取得一定成績(jī)，較好的完成了全年各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)就一年來(lái)的工作情況總結(jié)如下。

一、貫徹全省黨校函授教育工作會(huì)議情況

**年1月15日，省委黨校召開(kāi)全省黨校函授教育工作會(huì)議，會(huì)上提出，從**年起停止函授招生，實(shí)現(xiàn)函授教育工作重心轉(zhuǎn)移，函授教育下一步主要工作任務(wù)就是，嚴(yán)格管理，確保質(zhì)量，維護(hù)黨校形象和辦學(xué)聲譽(yù)，把在校學(xué)員順利送出校門(mén)。為黨校函授教育劃上圓滿(mǎn)句號(hào)。為全面貫徹落實(shí)全省黨校函授教育工作會(huì)議精神，實(shí)現(xiàn)全年工作目標(biāo)任務(wù)，我們統(tǒng)一思想，著力做好以下幾方面工作：

1．3月11日召開(kāi)各縣（市）、區(qū)黨校常務(wù)副校長(zhǎng)、函授科長(zhǎng)參加的全市黨校函授教育工作會(huì)議，傳達(dá)貫徹全省黨校函授教育工作會(huì)議精神，并結(jié)合徐州函授教育工作實(shí)際，部署**年工作任務(wù)，并提出嚴(yán)格要求。

2．對(duì)縣（市）、區(qū)（學(xué)區(qū)）輔導(dǎo)站進(jìn)行督導(dǎo)檢查。為了全面深入貫徹省市函授教育工作會(huì)議精神，提高函授教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)省函院的工作要點(diǎn)和分院工作計(jì)劃，我們從4月8日到5月17日，對(duì)全市黨校函授教育工作進(jìn)行一次全面的督導(dǎo)檢查，按照縣（市）、區(qū)輔導(dǎo)站的教學(xué)計(jì)劃，深入班級(jí)聽(tīng)課，召開(kāi)任課教師和班主任座談會(huì)。并聽(tīng)取各縣（市）黨校負(fù)責(zé)人對(duì)省、市函授教育工作會(huì)議精神貫徹、落實(shí)情況匯報(bào)。

3．召開(kāi)直屬學(xué)區(qū)班主任座談會(huì)。3月26日，直屬學(xué)區(qū)召開(kāi)班主任座談會(huì)，就如何抓好班級(jí)管理、學(xué)員管理，提高到課率、抓好考風(fēng)考紀(jì)等有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論，會(huì)上，各班班主任對(duì)搞好班級(jí)管理，提高學(xué)員到課率，抓好考風(fēng)考紀(jì)提出很好意見(jiàn)和建議。會(huì)后，根據(jù)大家的意見(jiàn)和建議，印發(fā)了《學(xué)員管理規(guī)定》發(fā)給每個(gè)學(xué)員。

4．為保持良好的考風(fēng)考紀(jì)，為規(guī)范考務(wù)管理。6月底，召開(kāi)分管函授工作副校長(zhǎng)和函授科長(zhǎng)參加的全市黨校函授督導(dǎo)工作暨考務(wù)管理工作會(huì)議，會(huì)上，總結(jié)通報(bào)了4到5月在縣（市）區(qū)督導(dǎo)檢查情況和貫徹落實(shí)全省黨校函授教育工作會(huì)議精神情況，對(duì)參會(huì)人員就考務(wù)管理相關(guān)規(guī)定、考務(wù)工作規(guī)程、各項(xiàng)制度進(jìn)行一次系統(tǒng)培訓(xùn)。重新修改、印發(fā)了考務(wù)工作各項(xiàng)規(guī)章制度，并對(duì)09年考務(wù)工作和考風(fēng)考紀(jì)問(wèn)題提出明確要求。

通過(guò)大量工作和艱苦努力，教學(xué)管理水平上了一個(gè)新臺(tái)節(jié)，考風(fēng)考紀(jì)有了明顯好轉(zhuǎn)。

二、全年完成任務(wù)情況

1．全年共組織各類(lèi)大小考試12次（期末考試7次，期末補(bǔ)考5次），特別是函授教育收尾階段的考試，嚴(yán)格按照總院和江蘇分院的規(guī)程和要求，精心組織安排，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，較好地完成了考試任務(wù)。

2．函授各班次共開(kāi)設(shè)88門(mén)課程（其中研究生11門(mén)），安排任課老師面授和輔導(dǎo)共2156課時(shí)（其中研究生376課時(shí)）。接收并組織收看中央黨校遠(yuǎn)程教學(xué)11門(mén)課程，93場(chǎng)次（337課時(shí)）（其中研究生6門(mén)，58場(chǎng)次，232課時(shí)）。組織教師出卷57套，制作和印制試卷3030份。組織安排閱卷7次，3106份。組織安排06下大專(zhuān)、07上大專(zhuān)、08上、下專(zhuān)轉(zhuǎn)本7個(gè)班次畢業(yè)作業(yè)660人；組織07上、07下省本和07級(jí)中函畢業(yè)論文的指導(dǎo)和答辯725人，全年上報(bào)優(yōu)秀畢業(yè)論文3篇（下半年還未進(jìn)入審批階段）。發(fā)放教材45個(gè)班次，共29265冊(cè)（上半年15955冊(cè)，下半年13310冊(cè)）。舉行直屬2006級(jí)大專(zhuān)、06級(jí)中函、省函本科班的畢業(yè)典禮，全市送走畢業(yè)學(xué)員1321人；

3．全年（分上半年、下半年）集中辦理全分院在校生登記注冊(cè)5643人，辦理退學(xué)、復(fù)學(xué)、補(bǔ)課128人次。分期分批辦理大專(zhuān)、本科13個(gè)班次1332人的各項(xiàng)畢業(yè)手續(xù)。

4．黨校函授**年停止招生，為滿(mǎn)足部分黨校函授大專(zhuān)畢業(yè)生上本科的愿望，在極其困難的情況下，積極向省函院爭(zhēng)取，招收08級(jí)上專(zhuān)轉(zhuǎn)本插班生172人，為學(xué)校拓展創(chuàng)收資金近50萬(wàn)元。

5．在函授停止招生，工作重心轉(zhuǎn)移的情況下，全年完成函授辦學(xué)創(chuàng)收資金1886043.75元（以財(cái)務(wù)處到帳資金為準(zhǔn)，不含報(bào)名費(fèi)和補(bǔ)考費(fèi)收入）。

一年來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、全面貫徹落實(shí)上級(jí)函院一系列方針政策，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，不斷學(xué)習(xí)干部教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理工作能力。處處以身作則，以良好的形象影響函授處全體人員，形成良好的工作氛圍，團(tuán)結(jié)上進(jìn)的良好風(fēng)氣，為完成全市轉(zhuǎn)型期的函授教育工作任務(wù)提供了強(qiáng)有力的保障。

工作上力求嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，作為處室負(fù)責(zé)人，作風(fēng)關(guān)系到整個(gè)處室的工作質(zhì)量。因此，對(duì)工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)總是親自動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。及時(shí)解決，避免出現(xiàn)任何失誤和差錯(cuò)，有利于提高工作質(zhì)量和效率，同時(shí)也影響了周?chē)耐?，逐步?shù)立勤奮良好的工作作風(fēng)。工作勤勤懇懇，任勞任怨，為了搞好函授教學(xué)管理工作，完成全年函授辦學(xué)創(chuàng)收任務(wù)，我和全處人員放棄了大部分的假日休息時(shí)間，堅(jiān)持跟班教學(xué)，跟班管理。外出招生，聯(lián)合辦班，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，在黨校函授停止招生的情況下。保證了函授辦學(xué)創(chuàng)收任務(wù)的超額完成。

三、2010年工作打算

1．繼續(xù)貫徹落實(shí)中央黨校、省委黨校關(guān)于函授教育收尾工作會(huì)議精神，堅(jiān)持“從嚴(yán)辦學(xué)，注重質(zhì)量”的辦學(xué)方針，為圓滿(mǎn)完成函授收尾工作繼續(xù)努力。

2．除繼續(xù)與江蘇省青年管理干部學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)外，繼續(xù)拓展與高校聯(lián)合辦學(xué)空間。

主要措施如下：

1．加大廣告宣傳力度。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視、文件交換站和散分招生宣傳信息等加大招生宣傳力度。

2．采取走出去的方法。利用在籍或往屆黨校學(xué)員以及其他的一些社會(huì)關(guān)系到縣（市）、區(qū)機(jī)關(guān)、學(xué)校、社區(qū)聯(lián)系，現(xiàn)場(chǎng)招生。

3．及時(shí)搜集和捕捉生源及招生的相關(guān)信息，拓寬辦學(xué)渠道。

篇3

一、體育函授辦學(xué)指導(dǎo)思想問(wèn)題

近幾年來(lái)，有的高校辦體育函授只是為了創(chuàng)收，不顧質(zhì)量，甚至沒(méi)有體育專(zhuān)業(yè)的院校也開(kāi)辦體育函授教育，四處聘任教師，辦學(xué)質(zhì)量不好的院校也沒(méi)有什么壓力?？梢?jiàn)，樹(shù)立“質(zhì)量第一”的觀點(diǎn)，并不像人們想象的那樣簡(jiǎn)單，首先需要端正辦學(xué)思想和明確質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還要克服現(xiàn)行體育函授教育體制的弊端，解決深層次的問(wèn)題。

從辦學(xué)指導(dǎo)思想來(lái)看，國(guó)家允許高校開(kāi)展有償服務(wù)，挖掘高校為社會(huì)服務(wù)的潛力，開(kāi)辟高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的補(bǔ)充渠道。“有償服務(wù)”主要是靠科技開(kāi)發(fā)，而靠辦教育是非常有限的。無(wú)論是科技開(kāi)發(fā)也好，教育開(kāi)發(fā)也好，“服務(wù)”是第一位的。有的高校過(guò)去不重視體育函授教育，自提倡“有償服務(wù)”之后，才把體育函授作為生財(cái)之道的一種方法，重創(chuàng)收效益，忽視社會(huì)效益。這種不顧質(zhì)量的亂辦學(xué)，嚴(yán)重?fù)p害了體育函授教育的聲譽(yù)。對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)，體育函授教育是一種社會(huì)公益性事業(yè)。我們不能在體育函授教育活動(dòng)中貫徹“等價(jià)交換”的原則。社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一方面增強(qiáng)了人們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)起人們進(jìn)取和拼搏的精神。另一方面，人們的價(jià)值觀念又容易朝“自我”傾斜，其極端表現(xiàn)是“一切向錢(qián)看”的拜金主義。后者是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的負(fù)效應(yīng)。在社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)下必須把握住體育教育的本質(zhì)及其規(guī)律，抑制商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的人們價(jià)值觀念變化中的某些負(fù)效應(yīng)，自覺(jué)抵制體育教育商品化的傾向，在高校體育函授教育的指導(dǎo)思想中牢固樹(shù)立“質(zhì)量第一”的觀點(diǎn)。

二、關(guān)于體育函授教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題

體育函授教育的對(duì)象是在職的體育教師，教學(xué)過(guò)程又是以分散業(yè)余自學(xué)為主，集中面授時(shí)間極為有限。體育函授教育工作者非常重視體育函授教育特點(diǎn)的研究，但得出的結(jié)論有時(shí)是相悖的。有人認(rèn)為根據(jù)體育函授教育對(duì)象的特點(diǎn)，遵循體育函授教育的規(guī)律進(jìn)行教育和教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，使體育函授畢業(yè)生達(dá)到全日制普通高校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生水平。也有人認(rèn)為，以分散自學(xué)為主的體育函授生肩負(fù)著工作、學(xué)習(xí)和家務(wù)三副擔(dān)子，可以降低對(duì)他們的要求，甚至認(rèn)為體育函授生不能達(dá)到全日制體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的水平。因此也就不必或不敢按照全日制畢業(yè)生的水平來(lái)要求體育函授畢業(yè)生。后一種看法顯然是不正確的。

我國(guó)高等體育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的課程，一般包括公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課和選修課4部分，也可以說(shuō)是4個(gè)知識(shí)模塊。隨著高校體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的深人，各體育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)單位在保證培養(yǎng)規(guī)格的前提下，普遍實(shí)行彈性化教學(xué)計(jì)劃，包括模塊化的知識(shí)結(jié)構(gòu)和柔性要求的課程設(shè)置。體育專(zhuān)業(yè)的知識(shí)模塊一般包括：體育專(zhuān)業(yè)必修的基礎(chǔ)知識(shí)模塊；具有體育專(zhuān)業(yè)特色的、包括必修的體育專(zhuān)業(yè)課和精選的指定選修課構(gòu)成的知識(shí)模塊；體育科學(xué)技術(shù)或體育理論前沿知識(shí)模塊；拓寬知識(shí)面，向其他學(xué)科滲透的知識(shí)模塊。體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的質(zhì)量規(guī)格是由上述知識(shí)模塊構(gòu)成的。具體到每一個(gè)畢業(yè)生，各個(gè)知識(shí)模塊的寬窄、深厚不可能也沒(méi)有必要完全一致，但綜合質(zhì)量都應(yīng)該達(dá)到體育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)規(guī)格的要求。

高校體育函授教育培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)同上述全日制普通高校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生一樣，也是由若干知識(shí)模塊構(gòu)成的。與全日制學(xué)生不同的是：體育函授生的部分公共課程未列入教學(xué)計(jì)劃；體育函授生已有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，體育專(zhuān)業(yè)性實(shí)習(xí)可免修。這樣就可以保證主干課程的自學(xué)與面授的時(shí)間，博與精專(zhuān)協(xié)調(diào)發(fā)展。盡管體育函授生學(xué)習(xí)時(shí)間和圖書(shū)資料有限，某些方面的知識(shí)量可能不及全日制學(xué)生，但也可能做到幾項(xiàng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)超過(guò)全日制學(xué)生。這也說(shuō)明組成體育函授生與全日制體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的各個(gè)知識(shí)模塊的寬窄，深厚可能有不同，而綜合質(zhì)量水平不難保證不低于全日制體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生。如果只看到體育函授生的某個(gè)知識(shí)模塊不及全日制體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生，就斷定體育函授生的質(zhì)量不及全日制體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生或體育函授教育的培養(yǎng)規(guī)格應(yīng)低于全日制體育專(zhuān)業(yè)教育的培養(yǎng)規(guī)格，由個(gè)別性的前提得出普遍性的結(jié)論，顯然是不科學(xué)的。

三、現(xiàn)行高校體育函授教育中存在的問(wèn)題

首先，有些主辦學(xué)?；蝮w育專(zhuān)業(yè)，違背國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，亂辦體育函授，嚴(yán)重影響了體育函授教育的質(zhì)量與聲譽(yù)。國(guó)家教育部關(guān)于《普通高等學(xué)校函授教育暫行工作條例》及其他一系列關(guān)于函授教育的法規(guī)性文件，總結(jié)了我國(guó)高校函授教育的歷史經(jīng)驗(yàn)。全面貫徹有關(guān)文件精神，就能保證我國(guó)高校體育函授教育沿著社會(huì)主義方向穩(wěn)步發(fā)展，切實(shí)保證體育函授教育質(zhì)量?？墒怯行﹩挝?，不具備辦學(xué)條件，不經(jīng)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)擅自招生辦學(xué)；有的單位獲準(zhǔn)辦學(xué)后，只掛名招生，辦學(xué)資格有償轉(zhuǎn)讓他人；有的單位在辦學(xué)過(guò)程中“偷工減料”，教學(xué)過(guò)程不完善、不完整，不按體育教育規(guī)律辦事和辦學(xué)。所有這些違背國(guó)家有關(guān)規(guī)定的辦學(xué)，都是無(wú)法保證體育函授教育質(zhì)量的。

其次，高校體育函授教育要保證質(zhì)量，必須堅(jiān)持“專(zhuān)業(yè)對(duì)口，學(xué)生一致”的原則。這一原則國(guó)家在歷年的招生文件中都是特別強(qiáng)調(diào)的。但是，有些單位，包括舉辦學(xué)校和一些業(yè)務(wù)部門(mén)在招生過(guò)程中未堅(jiān)持這一原則，遷就了一些考生顧工作不顧需要單純追求文憑的錯(cuò)誤思想。專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，學(xué)用脫節(jié)，函授生具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和某些知識(shí)模塊的優(yōu)勢(shì)就沒(méi)有了，綜合質(zhì)量就很難達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

第三是管理問(wèn)題。管理與質(zhì)量的關(guān)系極為密切，高校體育函授屬于遠(yuǎn)距離的教育，科學(xué)而嚴(yán)格的管理尤為重要。但是，有些單位不重視體育函授教育的管理工作，管理機(jī)構(gòu)與管理體制不健全，管理人員素質(zhì)不高，不熟悉國(guó)家關(guān)于高校體育函授教育的有關(guān)法規(guī)，不懂得教育規(guī)律，管理工作效率低，有的管理很混亂，有的學(xué)校體育函授教育的管理只有集中面授，體育函授教學(xué)過(guò)程常規(guī)管理很落后。體育函授教育管理工作中的這些問(wèn)題，嚴(yán)重影響了高校體育函授教育的質(zhì)量。

篇4

論文摘要:成人教育函授大專(zhuān)層次計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所掌握的知識(shí)技能與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)。本文從課程設(shè)置改革的角度分析如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的成人教育函授大專(zhuān)層次計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。

1. 成人教育函授大專(zhuān)層次計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀

目前，成人教育函授大專(zhuān)層次的學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)原理及程序設(shè)計(jì)類(lèi)的課程普遍感到很吃力，而他們?cè)趯?shí)際工作中也很難派上用場(chǎng)(主要因?yàn)樗麄儗W(xué)進(jìn)去的很少很淺，而這方面的專(zhuān)業(yè)人才也很多)，因而有的學(xué)生根本就不學(xué)。這讓我們感覺(jué)到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程開(kāi)設(shè)無(wú)所適從，很難把教材、教師、學(xué)生和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

2 社會(huì)市場(chǎng)對(duì)成人教育函授大專(zhuān)層次計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生知識(shí)技能的要求

2006年上半年，我們學(xué)校就業(yè)部門(mén)對(duì)北京、上海、江蘇、浙江和廣東等地區(qū)總共100家計(jì)算機(jī)方向知名企業(yè)進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示:目前企業(yè)對(duì)函授大專(zhuān)層次計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的知識(shí)技能需求主要是以下幾個(gè)方面:(1)具有本行業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。(2)能進(jìn)行單位內(nèi)部局域網(wǎng)的操作維護(hù)。(3)會(huì)為公司或產(chǎn)品在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)宣傳。(4)擅長(zhǎng)單機(jī)維護(hù)、調(diào)試、軟件安裝的。(5)勝任信息管理、經(jīng)營(yíng)分析工作。(6)熟練運(yùn)用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)工作等。

3 成人教育函授大專(zhuān)層次計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置策略

由于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)所涉及到的內(nèi)容很廣，而成人教育函授大專(zhuān)層次學(xué)校學(xué)生在校時(shí)間普遍只有2年，那么如何在有限的時(shí)間內(nèi)合理的安排課程呢?眾所周知，由于成人教育函授大專(zhuān)層次學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)不是很高，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力弱，認(rèn)知水平和理解分析能力不強(qiáng)等都是我們必須要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。一方面學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課程設(shè)置確實(shí)要照顧到學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，所開(kāi)設(shè)的課程不能太“難”;另一方面也很重要，就是我們培養(yǎng)的學(xué)生要在社會(huì)上受歡迎，必須掌握一定的理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能。所以，課程設(shè)置最重要的依據(jù)是市場(chǎng)。課程設(shè)置除了要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣外，還要考慮實(shí)用。我們必須考慮市場(chǎng)需要什么，就開(kāi)相應(yīng)課程，以就業(yè)為導(dǎo)向，采用“寬基礎(chǔ)、重技能”的培養(yǎng)模式。對(duì)具體每一個(gè)學(xué)生而言，首先要要求他們 “基礎(chǔ)好”，其次要“有特長(zhǎng)”。這樣的話，他們既可以憑借其扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)在小企業(yè)充當(dāng)多面手，也可以憑特長(zhǎng)在大企業(yè)找到用武之地。

(1)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)技能方面

首先，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)方面要培養(yǎng)學(xué)生掌握辦公自動(dòng)化管理、操作、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)等方面的知識(shí)與技能。主要課程有計(jì)算機(jī)應(yīng)用(含計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、中英文錄入、文字排版、電子表格、演示文稿、internet應(yīng)用等知識(shí)模塊)、微機(jī)組裝與維護(hù)、常用辦公設(shè)備的使用與維護(hù)技術(shù)、常用工具軟件等。

(2)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能方面

除此之外，專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)可確定為以下幾個(gè)培養(yǎng)方向，由學(xué)生自主選擇其一來(lái)主修:

a)網(wǎng)頁(yè)制作

主要培養(yǎng)從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)性人才，培養(yǎng)具有空間設(shè)計(jì)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師，培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的人才。主要專(zhuān)業(yè)課程有Dream weaver網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、Fireworks、圖形處理Photoshop、Html語(yǔ)言、JavaScript語(yǔ)言等。

b)網(wǎng)絡(luò)管理方向

主要培養(yǎng)負(fù)責(zé)維護(hù)公司計(jì)算機(jī)硬件;根據(jù)需求設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)方案，搭建與配備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供應(yīng)商配合進(jìn)行維護(hù)和監(jiān)控公司局域網(wǎng)，保證其正常運(yùn)行等方面的專(zhuān)業(yè)型人才。主要專(zhuān)業(yè)課程有微機(jī)組裝與維護(hù)、internet實(shí)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)管理、路由器交換機(jī)配置、局域網(wǎng)組網(wǎng)方案設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)工程及布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全等。

c)多媒體技術(shù)方向

主要培養(yǎng)從事影視后期制作、多媒體制作、音視系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)多媒體信息的加工與運(yùn)營(yíng)等工作的專(zhuān)業(yè)型人才。專(zhuān)業(yè)課程涵蓋平面圖形圖像處理、攝像技術(shù)、多媒體音視頻處理技術(shù)、平面動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)、三維動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)、影視編輯技術(shù)、影視特技與后期合成等知識(shí)模塊。

d)廣告設(shè)計(jì)方向

主要培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)圖形圖像處理、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)的人才。主要專(zhuān)業(yè)課程有色彩與素描、構(gòu)成藝術(shù)、平面設(shè)計(jì)(Photoshop)、網(wǎng)站藝術(shù)、多媒體程序設(shè)計(jì)、flash動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)、premiere、數(shù)碼攝影基礎(chǔ)、版式設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、flash高級(jí)應(yīng)用、3ds max、人機(jī)交互設(shè)計(jì)、flash互動(dòng)設(shè)計(jì)等。

4 成人教育函授大專(zhuān)層次計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置方案

基于上述策略，我們針對(duì)我校教學(xué)的實(shí)際情況制訂了以下專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置方案，并報(bào)經(jīng)上級(jí)主管部門(mén)同意、備案，在我校從2006級(jí)成人教育函授大專(zhuān)層次計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)新生起予以試行。 　第一學(xué)期: 課程:計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(上冊(cè)和下冊(cè)一部分);主要內(nèi)容: 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、中英文錄入、Word文字處理排版、Excel電子表格、PowerPoint演示文稿、電子郵件E-mail和Internet應(yīng)用等。新授課時(shí)(含普通上機(jī)):55時(shí); 課程設(shè)計(jì)課時(shí)15時(shí).

第二學(xué)期: 課程: 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(下冊(cè)剩余部分)和其他專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程微機(jī)組裝與維護(hù)、常用辦公設(shè)備的使用與維護(hù)、常用工具軟件和考證培訓(xùn)等;主要內(nèi)容: Access數(shù)據(jù)庫(kù)和一些其他課程內(nèi)容以及組織考證(如信息產(chǎn)業(yè)部的信息化工程師崗位技能認(rèn)證)，并培訓(xùn)好，保證其通過(guò)率。新授課時(shí)(含普通上機(jī)): 50時(shí); 課程設(shè)計(jì)課時(shí)20時(shí).

第三學(xué)期: 課程: 網(wǎng)頁(yè)制作方向， 網(wǎng)絡(luò)管理方向， 多媒體技術(shù)方向， 廣告設(shè)計(jì)方向;主要內(nèi)容: 分四個(gè)方向開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程，選擇教材時(shí)是應(yīng)注意盡量選用實(shí)例型的。教學(xué)時(shí)多采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，課程考核也應(yīng)該以實(shí)際操作為主，可讓學(xué)生們(分組)自主進(jìn)行小型作品開(kāi)發(fā)、課程設(shè)計(jì)等。本學(xué)期繼續(xù)組織過(guò)級(jí)考證工作(專(zhuān)業(yè)方向考證和通用技能證補(bǔ)考)。新授課時(shí)(含普通上機(jī)): 各95時(shí); 課程設(shè)計(jì)課時(shí)各45時(shí).

第四學(xué)期: 課程: 網(wǎng)頁(yè)制作方向， 網(wǎng)絡(luò)管理方向， 多媒體技術(shù)方向， 廣告設(shè)計(jì)方向;主要內(nèi)容: 完成第三學(xué)期沒(méi)有完成的課程，繼續(xù)組織學(xué)生參加各行業(yè)技能認(rèn)證考試，外加畢業(yè)作品設(shè)計(jì)，到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，及時(shí)走訪，獲得反饋信息。并依據(jù)信息，進(jìn)行分析、總結(jié)，實(shí)時(shí)調(diào)整我們后續(xù)年級(jí)整個(gè)(1-4學(xué)期)的教學(xué)。新授課時(shí)(含普通上機(jī)): 各55時(shí); 課程設(shè)計(jì)課時(shí)各85時(shí).

5 成人教育函授大專(zhuān)層次計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置改革實(shí)驗(yàn)

我們?cè)?006年暑假制定了以上方案，從2006級(jí)新生開(kāi)始，我們依據(jù)上述課程設(shè)置在本校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行試驗(yàn)。在2006年下期期末，我們通過(guò)學(xué)校就業(yè)部門(mén)利用跟蹤回訪的機(jī)會(huì)從2004級(jí)(擬畢業(yè))學(xué)生中隨機(jī)抽取了50名進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查;同樣，在2008年下期期末我們又通過(guò)學(xué)校的就業(yè)部門(mén)從2006級(jí)學(xué)生中隨機(jī)抽取了100名進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)兩次調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與對(duì)比:2004級(jí): 學(xué)到了知識(shí)技能占28%;沒(méi)學(xué)到知技能占72%;已(能)找到滿(mǎn)意工作占32%;沒(méi)(不能)找到滿(mǎn)意工作占68%.2006級(jí): 學(xué)到了知識(shí)技能占53%;沒(méi)學(xué)到知技能占47%;已(能)找到滿(mǎn)意工作占56%;沒(méi)(不能)找到滿(mǎn)意工作占44%.可以看出:認(rèn)為自己學(xué)到了知識(shí)技能的比例明顯上升了;認(rèn)為自己沒(méi)學(xué)到東西也找不到工作的比例也顯著下降了。

另一方面，各用人單位通過(guò)就業(yè)部門(mén)反饋意見(jiàn)也表明，我們06級(jí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生相比04級(jí)和以前的總體來(lái)說(shuō)專(zhuān)業(yè)知識(shí)更扎實(shí)，操作技能水平更高;相比同類(lèi)學(xué)校的畢業(yè)生也具有很明顯的優(yōu)勢(shì)。索尼老總坦言:“你們現(xiàn)在的畢業(yè)生我們很喜歡，主要是他們會(huì)的東西多，招過(guò)來(lái)就能做，能做好;不會(huì)做的上手也很快，會(huì)做還會(huì)學(xué)?！彼院芏嗝麅?yōu)企業(yè)都加強(qiáng)了在我校招人意向。應(yīng)該說(shuō)，本實(shí)驗(yàn)是成功的，達(dá)到了預(yù)期效果?，F(xiàn)已獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，將把本實(shí)驗(yàn)繼續(xù)進(jìn)行下去，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備向其他專(zhuān)業(yè)推廣，促進(jìn)我校教學(xué)的新一輪改革。

參考文獻(xiàn)

篇5

 

(一)社會(huì)對(duì)招生管理的認(rèn)可度

 

毫無(wú)疑問(wèn),社會(huì)公眾對(duì)成人教育的認(rèn)識(shí)和理解是采取比較法來(lái)進(jìn)行的，即與普通高等教育的對(duì)應(yīng)形式相比較。同時(shí)，隨著成人教育模式在我國(guó)的長(zhǎng)期舉辦，也使得該教育模式的辦學(xué)質(zhì)量和生源質(zhì)量在公眾心中逐漸定型，這就意味著，公眾并不會(huì)一味地將成人教育與普通高等教育間展開(kāi)類(lèi)比。反之，公眾將更多地從公益性教育方面來(lái)看待成人教育的招生管理工作?？梢?jiàn),盡管成人教育的招生門(mén)檻較低，但這并不會(huì)顯著影響公眾對(duì)該教育模式的認(rèn)可度。

 

(二)社會(huì)對(duì)教學(xué)管理的認(rèn)可度

 

目前，成人教育中的學(xué)歷教育形式主要分為全脫產(chǎn)和函授兩類(lèi)。對(duì)于全脫產(chǎn)學(xué)員而言，他們將接受全日制的成人教育，同時(shí)其學(xué)制也會(huì)相應(yīng)地縮減。對(duì)于函授學(xué)員來(lái)說(shuō)，他們則在半工半讀形式下完成學(xué)歷教育。事實(shí)表明，針對(duì)全脫產(chǎn)學(xué)員的教學(xué)管理內(nèi)化于校內(nèi)管理之中,使社會(huì)公眾無(wú)法充分了解該管理工作的優(yōu)劣。而針對(duì)函授學(xué)員的管理則不然，這些學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度能被單位同事所感知，從而將顯著影響社會(huì)公眾對(duì)成人教育的認(rèn)可度。

 

(三)社會(huì)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)可度

 

學(xué)風(fēng)所涵蓋的元素十分豐富，但主要涉及學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為等多個(gè)方面。這里分別就全脫產(chǎn)和函授兩類(lèi)形式進(jìn)行認(rèn)可度解析:一是針對(duì)全脫產(chǎn)學(xué)員。全脫產(chǎn)學(xué)員由于處于全日制就讀形式，學(xué)風(fēng)從學(xué)員群體中整體地呈現(xiàn)出來(lái)。此時(shí)的社會(huì)公眾主要包括在校普通類(lèi)大學(xué)生、髙校周邊的民眾。二是針對(duì)函授學(xué)員。函授學(xué)員往往處于空間的散布狀，學(xué)風(fēng)主要通過(guò)個(gè)體形式向公眾呈現(xiàn)，而這里的公眾主要指單位中的同事和身邊的其他社會(huì)關(guān)系。

 

(四)社會(huì)對(duì)畢業(yè)管理的認(rèn)可度

 

社會(huì)對(duì)畢業(yè)管理的認(rèn)可度，主要取決于成人教育對(duì)學(xué)員畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的把握程度。我國(guó)高等教育與國(guó)外存在一定的差異性，即我國(guó)高等教育長(zhǎng)期以來(lái)呈現(xiàn)著嚴(yán)進(jìn)寬出的形態(tài)，這一形態(tài)也直接影響到成人教育中的畢業(yè)管理。毫無(wú)疑問(wèn),社會(huì)公眾對(duì)畢業(yè)管理的認(rèn)可，則主要是由畢業(yè)學(xué)員的工作能力來(lái)決定。

 

二、當(dāng)前影響成人教育社會(huì)認(rèn)可度的原因

 

(一)影響社會(huì)對(duì)招生管理認(rèn)可度的原因

 

眾所周知,成人教育在我國(guó)的出現(xiàn)本身就在于解決高等教育的長(zhǎng)期欠賬。在多途徑培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)人才的思路下，以電視廣播大學(xué)為主要形式的成人教育舉辦起來(lái)了。時(shí)至今日，成人教育仍然具有公益性的特質(zhì)，而這也是為何招生管理并不顯著影響公眾認(rèn)可度的原因。但隨著成人教育產(chǎn)業(yè)化趨勢(shì)日益濃厚，不少髙校以“短平快”的人才培養(yǎng)模式來(lái)吸引社會(huì)公眾的眼球，那些所謂的“專(zhuān)本套讀”不斷地降低著招生質(zhì)量。至此，社會(huì)公眾對(duì)包括自學(xué)考試在內(nèi)的成人教育的認(rèn)可度已顯著下降。

 

(二)影響社會(huì)對(duì)教學(xué)管理認(rèn)可度的原因

 

我們需要辯證地去看待當(dāng)前由高校所主辦的成人教育，其中不乏存在管理嚴(yán)格、學(xué)員自覺(jué)的案例。但從整體態(tài)勢(shì)來(lái)看，髙校對(duì)成人教育的教學(xué)管理仍明顯弱于普通類(lèi)教學(xué)[3]。究其原因是多方面的，但在職人員本身的社會(huì)特性導(dǎo)致髙校不可能像要求普通大學(xué)生那樣要求他們。但對(duì)于函授教學(xué)管理而言，則是影響社會(huì)對(duì)教學(xué)管理認(rèn)可度的關(guān)鍵之所在，其緣由實(shí)則已在前面闡述清楚。而且，部分函授學(xué)員自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，也直接遭致周邊公眾的反感。

 

(三)影響社會(huì)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)認(rèn)可度的原因

 

學(xué)風(fēng)涵蓋可視和不可視兩個(gè)方面，而影響社會(huì)公眾對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)認(rèn)可度的原因，則主要來(lái)自可視方面。具體而言，學(xué)員的精神面貌、學(xué)習(xí)態(tài)度，以及在社會(huì)公眾面前的言行舉止等，都將影響社會(huì)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)可度。從近年來(lái)各大媒體所反饋的髙校信息中也可以梳理出，不少針對(duì)大學(xué)生的負(fù)面報(bào)道都與成人教育學(xué)員有關(guān)。這里的學(xué)風(fēng)主要針對(duì)全日制學(xué)員來(lái)說(shuō)的，而對(duì)于函授學(xué)員的學(xué)風(fēng)而言,則依然是成人教育舉辦單位所無(wú)法觸及的領(lǐng)域。

 

(四)影響社會(huì)對(duì)畢業(yè)管理認(rèn)可度的原因

 

前面多次提到了自學(xué)考試的社會(huì)認(rèn)可度問(wèn)題，之所以自學(xué)考試的認(rèn)可度在近年來(lái)顯著下降，其根源就在于各科過(guò)關(guān)率明顯提髙的緣故。而之所以過(guò)關(guān)率能夠明顯提高，則在于“小自考”的出現(xiàn)。可見(jiàn)，畢業(yè)管理也將影響社會(huì)公眾對(duì)成人教育的認(rèn)可度。

 

三、提升社會(huì)認(rèn)可度的切入點(diǎn)分析

 

(一)提升社會(huì)對(duì)招生管理認(rèn)可度的切人點(diǎn)

 

筆者認(rèn)為,這里在提升社會(huì)公眾的認(rèn)可度時(shí)需要正視歷史，即正視當(dāng)前成人教育產(chǎn)業(yè)化的趨勢(shì)，以及正視成人教育在國(guó)人心目中的固有印象。在此基礎(chǔ)上，我們才能輕裝前進(jìn)來(lái)對(duì)成人教育模式進(jìn)行改良[4]。首先需要改良的便是招生管理工作，而這里需要建立起舉辦單位自律和主管部門(mén)監(jiān)管的態(tài)勢(shì)。舉辦單位自律體現(xiàn)在“嚴(yán)格按照學(xué)制來(lái)招生成教學(xué)員”;主管部門(mén)監(jiān)管體現(xiàn)在“杜絕不合格學(xué)員進(jìn)人教育系統(tǒng)”。當(dāng)然，這里的重點(diǎn)應(yīng)放在嚴(yán)格招生標(biāo)準(zhǔn)上。

 

(二)提升社會(huì)對(duì)教學(xué)管理認(rèn)可度的切人點(diǎn)

 

由前面的分析可知，當(dāng)前對(duì)函授學(xué)員的教學(xué)管理問(wèn)題，嚴(yán)重影響社會(huì)公眾對(duì)成人教育的認(rèn)可度。從現(xiàn)行的函授教學(xué)管理模式來(lái)看,其體現(xiàn)為學(xué)員自學(xué)與集中聽(tīng)課學(xué)習(xí)相結(jié)合的形態(tài)。因此,我們需要針對(duì)學(xué)員自學(xué)和集中聽(tīng)課學(xué)習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)教學(xué)管理。就難點(diǎn)而言,則主要出現(xiàn)在對(duì)學(xué)員自學(xué)管理的環(huán)節(jié)。為此，可以引人移動(dòng)智能學(xué)習(xí)平臺(tái)，來(lái)加強(qiáng)對(duì)函授學(xué)員的日常管理。當(dāng)然，在集中聽(tīng)課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，則需要由班主任和教學(xué)方來(lái)進(jìn)行嚴(yán)格管理。

 

(三)提升社會(huì)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)認(rèn)可度的切人點(diǎn)

 

形成良好的學(xué)習(xí)氛圍不僅有助于提升社會(huì)公眾對(duì)成人教育的認(rèn)可度，還將促進(jìn)成人教育的健康發(fā)展。因此,在雙贏態(tài)勢(shì)下需要不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。由于成人教育形式分為全脫產(chǎn)和函授兩種，因此，在提升這里的認(rèn)可度方面也應(yīng)分別進(jìn)行探討。針對(duì)全脫產(chǎn)成人教育學(xué)員來(lái)說(shuō)，則增強(qiáng)他們的職業(yè)精神和職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí),且在日常教學(xué)和活動(dòng)中緊密?chē)@著職業(yè)生涯規(guī)劃這一主題來(lái)開(kāi)展，將能收斂學(xué)員的學(xué)習(xí)心態(tài)。針對(duì)函授學(xué)員而言，則可以嘗試?yán)镁€上線下兩類(lèi)教育資源，來(lái)調(diào)整他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

 

(四)提升社會(huì)對(duì)畢業(yè)管理認(rèn)可度的切入點(diǎn)

 

在學(xué)歷教育領(lǐng)域所一貫的嚴(yán)進(jìn)寬出現(xiàn)狀，已使得社會(huì)公眾并不在意成人教育中的畢業(yè)管理問(wèn)題,而且畢業(yè)管理所含有的諸多信息具有內(nèi)隱性的特征，這也使得社會(huì)公眾無(wú)從去了解[5]。由此，提升認(rèn)可度的切人點(diǎn)應(yīng)放在增強(qiáng)學(xué)員的職業(yè)能力方面。事實(shí)表明，不少髙校的成教學(xué)員仍具有較高的社會(huì)認(rèn)可度，其關(guān)鍵就在于學(xué)員在職場(chǎng)上能出色地完成崗位工作。

 

四、實(shí)踐途徑

 

(一)重視社會(huì)認(rèn)可度的價(jià)值

 

目前，開(kāi)辦成人教育的單位主要為高校，所以高校需要重視社會(huì)認(rèn)可度的價(jià)值。這里需要指出,前面筆者所提到的社會(huì)公眾具有第三方的特征，實(shí)則不然，那些成教學(xué)員本身也屬于社會(huì)公眾，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的感受和體驗(yàn)將形成輿論，來(lái)影響其他公眾對(duì)成人教育的認(rèn)可度。因此，既然成人教育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展已成趨勢(shì)，那么就更應(yīng)該重視自身的辦學(xué)品質(zhì)。可見(jiàn)，高校主管部門(mén)應(yīng)牽頭反思當(dāng)前的辦學(xué)模式，并在辦學(xué)中植人社會(huì)輿論監(jiān)督機(jī)制。

 

(二)嚴(yán)格執(zhí)行招生管理標(biāo)準(zhǔn)

 

根據(jù)筆者的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校向社會(huì)的成人教育招生簡(jiǎn)章，都明確寫(xiě)明了招生對(duì)象、招生方式、學(xué)制和學(xué)分等信息。這就意味著，在理論上不存在招生管理問(wèn)題。但在實(shí)踐中由于受到物質(zhì)利益的誘惑，髙校主管部門(mén)的部分工作人員“把經(jīng)念歪了”。為此，嚴(yán)格執(zhí)行招生管理標(biāo)準(zhǔn)就需要對(duì)相關(guān)工作人員的工作進(jìn)行跟蹤檢査，特別是在招生宣傳中的口徑上，應(yīng)嚴(yán)格與招生簡(jiǎn)章的要求相符。只有這樣，才能在成人教育源頭把控辦學(xué)質(zhì)量。

 

(三)實(shí)施線上線下教學(xué)管理

 

這里主要針對(duì)函授學(xué)員的教學(xué)管理而言，需要實(shí)施線上線下教學(xué)管理。線上教學(xué)管理主要以線上教學(xué)為主導(dǎo)，由高校成人教育部門(mén)建立線上教學(xué)平臺(tái)，并開(kāi)發(fā)出APP系統(tǒng)供學(xué)員下載。每天定時(shí)向?qū)W員發(fā)送學(xué)習(xí)資料，并開(kāi)展線上討論活動(dòng)。這樣，學(xué)員就可以在線上完成對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，從而就調(diào)整了他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。線下教學(xué)則以傳統(tǒng)的集中聽(tīng)課為主導(dǎo)，同時(shí)教師應(yīng)結(jié)合線上教學(xué)的進(jìn)度和內(nèi)容，在線下組織學(xué)員進(jìn)行討論。這樣一來(lái),就改變了傳統(tǒng)模式下線下教學(xué)松散的格局。

 

(四)職業(yè)教育推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

 

我們需要區(qū)分成人教育與普通學(xué)歷教育，前者需更為突出它的職業(yè)教學(xué)需求。而且，通過(guò)區(qū)分二者的不同，才能有助于把握成人教育學(xué)風(fēng)的特色。因此，針對(duì)全脫產(chǎn)學(xué)員而言，可以經(jīng)常開(kāi)展以職業(yè)技能競(jìng)賽、職業(yè)經(jīng)歷交流為主題的活動(dòng)，這樣一來(lái)，通過(guò)加深學(xué)員之間的了解來(lái)優(yōu)化校園中的學(xué)風(fēng)。針對(duì)函授學(xué)員來(lái)說(shuō),由于他們分散于各自的工作單位，從而應(yīng)注意通過(guò)線上線下教學(xué)來(lái)糾正他們不當(dāng)?shù)难孕小?/p>

 

(五)增強(qiáng)學(xué)員崗位操作能力

 

毫無(wú)疑問(wèn),增強(qiáng)學(xué)員的崗位操作能力使他們?cè)诼殘?chǎng)上獲得同行的認(rèn)可，這本身就是社會(huì)公眾對(duì)成人教育的認(rèn)可。那么如何來(lái)增強(qiáng)學(xué)員的崗位操作能力呢?筆者認(rèn)為，這里需要完善人才培養(yǎng)的軟件和硬件資源。就軟件而言，應(yīng)側(cè)重于加強(qiáng)師資培養(yǎng)和課程設(shè)計(jì);對(duì)于硬件而言，則應(yīng)從實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)上下功夫。

 

五、展望

 

差異化競(jìng)爭(zhēng)是將企業(yè)提供的產(chǎn)品或服務(wù)差異化，樹(shù)立起企業(yè)在市場(chǎng)中的獨(dú)特性，以獲得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。按照美國(guó)著名管理學(xué)家邁克爾波特的基本競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略模型,差異化是企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的基本選擇之一。企業(yè)選擇差異化競(jìng)爭(zhēng)的初衷就是能夠避開(kāi)激烈的正面市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，根據(jù)自己的長(zhǎng)處，配合企業(yè)的需求，走一條差異化的道路，這種方法對(duì)面臨激烈競(jìng)爭(zhēng)的青年教師發(fā)展來(lái)講同樣值得借鑒。在青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路上，競(jìng)爭(zhēng)激烈化和發(fā)展同質(zhì)化并存,為避免專(zhuān)業(yè)發(fā)展同質(zhì)化造成的正面競(jìng)爭(zhēng)激烈化的局面，利用青年教師個(gè)性化突出的特點(diǎn)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的差異化，追求獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。為獲得獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，青年教師在其專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，需要特別注意以下兩個(gè)問(wèn)題:一是追求差異化不是以自我為中心，它強(qiáng)調(diào)的是個(gè)性化知識(shí)和能力與專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求的有機(jī)融合;二是獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)來(lái)源于差異化，而差異化來(lái)源于其個(gè)性和創(chuàng)新性，創(chuàng)新性是獲得獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的根本。

 

從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求的角度來(lái)看，全面發(fā)展是青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本要求;從青年教師發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，其學(xué)歷高和基礎(chǔ)教育條件好并不能掩蓋其職業(yè)追求動(dòng)力不足和對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展艱巨性認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題。這種要求和現(xiàn)狀所反映出來(lái)的差距，為青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了新的機(jī)會(huì)，所以，多方提升綜合素質(zhì)，把專(zhuān)業(yè)發(fā)展的深度與廣博結(jié)合起來(lái)，也是青年教師獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要途徑。為此，青年教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上,不但要不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能,而且要勇于承擔(dān)學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等任務(wù)，增加自己歷練的機(jī)會(huì),鍛煉自己的各種能力，提髙自己的綜合素質(zhì)。在此，同樣需要提醒青年教師在其綜合競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)打造過(guò)程中，應(yīng)該牢記學(xué)識(shí)、學(xué)術(shù)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的根本，只有在學(xué)術(shù)上打好基礎(chǔ)，立穩(wěn)腳跟，才可能開(kāi)拓更廣闊的發(fā)展空間。

 

六、總結(jié)

篇6

函授本科畢業(yè)之前，可以先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)自己學(xué)習(xí)生涯的情況，查找自身的不足，積極改正，不斷完善自己的能力。那么自我評(píng)價(jià)該怎么寫(xiě)呢?下面小編給大家分享一些本科函授自我評(píng)價(jià)五篇，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

本科函授自我評(píng)價(jià)1為適應(yīng)新形勢(shì)，迎接新挑戰(zhàn)，我有幸于__年被錄取，成為_(kāi)_大學(xué)的一名函授生，開(kāi)始了三年的“工學(xué)”之路。在這三年的函授學(xué)習(xí)的日子里，本人始終堅(jiān)持以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，以更加充滿(mǎn)自信和更大青春活力踐行于實(shí)際工作中去。下面就是本人的學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)：

以扎實(shí)的作風(fēng)對(duì)待學(xué)習(xí)。三年來(lái)，本人認(rèn)真遵守班級(jí)管理紀(jì)律，做到不遲到、不早退、不無(wú)故曠課，有事履行手續(xù)的要求，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，并積極響應(yīng)校方要求加強(qiáng)閑暇時(shí)間的自我學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)短期函授所達(dá)不到的教學(xué)效果，通過(guò)努力，本人很優(yōu)秀地通過(guò)學(xué)校的各門(mén)功課的考核，無(wú)一門(mén)功課補(bǔ)考，受到學(xué)校老師的贊賞。

以行之有效的方法創(chuàng)新“工作+學(xué)習(xí)”新模式。為“工學(xué)”兩不誤，我一直利用節(jié)假日空閑時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，并積極把三年來(lái)學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)新知識(shí)和優(yōu)良新作風(fēng)帶到工作中去，以創(chuàng)新新方法和新模式出色地完成了每項(xiàng)工作，受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的夸獎(jiǎng)。

三年的函授學(xué)習(xí)生活即將過(guò)去，但學(xué)無(wú)止境，本人一定以此次學(xué)習(xí)為經(jīng)驗(yàn)，以工大的優(yōu)良教學(xué)理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作作風(fēng)，做一名優(yōu)秀的人民公仆。

本科函授自我評(píng)價(jià)220__年我經(jīng)過(guò)成人高考考入__學(xué)院。函授學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)有著十分深刻的含義，經(jīng)過(guò)這三年的學(xué)習(xí)，我的思想水平、專(zhuān)業(yè)知識(shí)都有了很大的提高，受益匪淺。畢業(yè)之際回顧三年來(lái)的學(xué)習(xí)，現(xiàn)評(píng)價(jià)如下：

一、學(xué)習(xí)態(tài)度

有人說(shuō)本科函授就是個(gè)走過(guò)場(chǎng)。我不這樣認(rèn)為，雖然是本科函授，可是既然開(kāi)始學(xué)習(xí)，就要按本科的水準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自我。這三年來(lái)我以學(xué)習(xí)為自我的座右銘，嚴(yán)格要求自我，不遲到不早退，態(tài)度端正，目標(biāo)明確。按照學(xué)校的規(guī)定進(jìn)取參加面授，認(rèn)真聽(tīng)教師講解并做好學(xué)習(xí)筆記。對(duì)教師布置的作業(yè)我從來(lái)都是不折不扣高質(zhì)量的完成。嚴(yán)肅對(duì)待每一場(chǎng)考試，并取得不錯(cuò)的成績(jī)。

二、學(xué)習(xí)成果

我所學(xué)的是電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，這和我此刻所從事的工作有很大聯(lián)系。經(jīng)過(guò)扎實(shí)的學(xué)習(xí)我系統(tǒng)的掌握了本專(zhuān)業(yè)所必須的基本理論和基本知識(shí)，對(duì)我平時(shí)工作有不小的幫忙。學(xué)習(xí)課余經(jīng)過(guò)和教授學(xué)者的溝通，長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，感觸頗深。更加深刻的意識(shí)到不斷學(xué)習(xí)的重要性，這讓我更加努力。

三、工作與學(xué)習(xí)的處理

雖然有時(shí)面授的學(xué)習(xí)會(huì)占用一天的工作時(shí)間，可是我相信磨刀不誤砍柴工。在課堂上學(xué)好理論知識(shí)再把知識(shí)運(yùn)用到工作中去，這讓我的實(shí)踐本事得到了很大的提高。讓我在工作中更加順利，決了疑難問(wèn)題，取得了優(yōu)異的成績(jī)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。

四、存在的問(wèn)題

雖然是三年的函授學(xué)習(xí)，可是面授的時(shí)間很短，如果不及時(shí)預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)就無(wú)法熟練的掌握。有些平時(shí)接觸不到的知識(shí)還需要消化和理解在以后的學(xué)習(xí)中，我將以此為基礎(chǔ)，不斷學(xué)習(xí)，提升自我。

五、收獲和體會(huì)

我們并不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而要學(xué)以致用。所以我要堅(jiān)持學(xué)到老活到老的理念，在今后的工作學(xué)習(xí)中注意知識(shí)的積累，提高自我的“學(xué)力”，學(xué)而礪，礪而學(xué)，無(wú)愧于自我的學(xué)歷，更好的服務(wù)于工作。

本科函授自我評(píng)價(jià)3為提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力，我參加了成人高考，并考取了__大學(xué)的工程管理專(zhuān)業(yè)，于是開(kāi)始了四年的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，我完成了在__大學(xué)的全部學(xué)業(yè)，并在老師的指導(dǎo)下完成了論文寫(xiě)作。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，本人各方面都有了較大的提高。以下是我的自我評(píng)價(jià)。

政治思想上，本人熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民。函授期間，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，熱愛(ài)自己的班級(jí)，與班級(jí)同學(xué)和睦相處，且關(guān)系融洽，互相幫助。班中事務(wù)主動(dòng)參與，且樂(lè)此不疲。我已圓滿(mǎn)的完成了學(xué)校規(guī)定的課程。函授雖四年，但真正參加面授的時(shí)間只有幾個(gè)月，所以我非常珍惜面授的時(shí)間。上課期間，我保持以往學(xué)生時(shí)代的風(fēng)格，不遲到、不早退。有要事則向班主任請(qǐng)假。上課認(rèn)真聽(tīng)講并作好學(xué)習(xí)筆記，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。

工作與學(xué)習(xí)的處理：能很好地處理好學(xué)習(xí)與工作之間的關(guān)系，做到工作學(xué)習(xí)兩不誤，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)榭荚嚨木o張而放松工作，也沒(méi)有因?yàn)楣ぷ鞯姆泵Χ潘蓪W(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)中的科學(xué)原理和技術(shù)內(nèi)化為自己的知識(shí)和能力，提高自己的知識(shí)水平和工作能力。學(xué)員真正能從老師那學(xué)到的東西并不多，大部分的知識(shí)還得靠自己的領(lǐng)悟及在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我將以此為基礎(chǔ)，不斷的研究學(xué)習(xí)，提升自己。

有人把函授學(xué)員讀書(shū)的目的歸納為：一拿文憑，二長(zhǎng)知識(shí)，三交朋友。的確，我的本科函授學(xué)習(xí)認(rèn)真而充實(shí)。四年的嚴(yán)寒酷暑，我有收獲。學(xué)業(yè)完成了，但我并沒(méi)有松懈，我還會(huì)在今后的日子里繼續(xù)參加學(xué)習(xí)不斷提高自己，做一名對(duì)祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)有貢獻(xiàn)的人才!

本科函授自我評(píng)價(jià)4時(shí)光飛逝，光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間我參加的歷時(shí)四年的__學(xué)院本科函授學(xué)習(xí)已近尾聲?；仡櫵哪甑膶W(xué)習(xí)歷程，感受頗多?，F(xiàn)自我評(píng)價(jià)如下：

四年前的成人高考的情景至今仍歷歷在目，曾記那時(shí)，正逢自己學(xué)校創(chuàng)建__，工作上任務(wù)繁重，休息日都被學(xué)校加班擠去了，屬于自己支配的時(shí)間少之甚少。那段時(shí)間，好幾次有放棄這次入學(xué)考的機(jī)會(huì)，但憑著毅力還是堅(jiān)持下來(lái)，每晚挑燈夜戰(zhàn)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，終于順利過(guò)了成人高考關(guān)。為自己能有幸成為_(kāi)_的學(xué)員而倍感慶幸，現(xiàn)又即將完成學(xué)業(yè)，心里總感到有一種“苦盡甜來(lái)”的滋味，付出后的成功使內(nèi)心更充實(shí)。這也正應(yīng)驗(yàn)了“決心即力量，信心即成功”這句名言的。

雖然這種函授學(xué)習(xí)比起全日制學(xué)生上課的時(shí)間要有限得多，但我本著積極的求學(xué)態(tài)度，已在聽(tīng)課之余真切地感受到，并且贊嘆過(guò)十多位授課老師的講課之精彩，他們既高瞻遠(yuǎn)矚，又激情洋溢;既有系統(tǒng)淵博的知識(shí)，又有生動(dòng)形象的實(shí)例;既對(duì)理論進(jìn)行系統(tǒng)傳授，又對(duì)現(xiàn)實(shí)加以深入剖析，使我們每位聽(tīng)課者有幸在愉悅的氛圍中接受高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。

老師們風(fēng)格迥異，但水平都一流，他們深入淺出的講解給人以很深的啟迪。聆聽(tīng)他們的講課真是莫的享受。靜安思之，我清楚地明白老師們精彩講課的背后是他們多年的修煉，他們是在將濃縮了的精華盡可能地教授給我們。在有限的時(shí)間內(nèi)，老師們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和講課時(shí)的風(fēng)采，引領(lǐng)我們暢游于知識(shí)的殿堂，令人回味無(wú)窮。

為了提高自已，我特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我能正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完善自身的需求，把學(xué)習(xí)當(dāng)成促進(jìn)工作的動(dòng)力。每次老師的輔導(dǎo)總能傾心、安心、靜心地聆聽(tīng)，認(rèn)真地圈劃重點(diǎn)，按類(lèi)別認(rèn)真做好筆記，既兼顧基礎(chǔ)知識(shí)，又突出重點(diǎn)內(nèi)容;回家后舍得化時(shí)間，根據(jù)復(fù)習(xí)提綱認(rèn)真地讀，認(rèn)真地背誦記憶，做到在理解基礎(chǔ)上背記，在背記基礎(chǔ)上理解。因此，本科每門(mén)功課的考試，我都能一次性順利通過(guò)。實(shí)踐證明，成功只屬于辛勤耕耘者。

雖是函授學(xué)習(xí)，但本班__的班主任與進(jìn)修校的班主任密老師，她們對(duì)本班的管理十分嚴(yán)格、規(guī)范，安排合理。她們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度與嚴(yán)格的管理給我諸多啟示，使我在學(xué)到不少知識(shí)的同時(shí)，也悟到了好多為人處事之理。因此，雖自己在學(xué)校的教學(xué)工作比較繁忙，而且身處偏僻農(nóng)村，到進(jìn)修校得轉(zhuǎn)車(chē)幾次，起碼一個(gè)半小時(shí)才能到達(dá)，但我總能合理安排好學(xué)校的事務(wù)，克服困難，按時(shí)參加學(xué)習(xí)，出勤率高，并能自始自終保持很高的積極性。雖然苦了些，累了些，但自感生活因忙而充實(shí)，因忙而精彩。

這四年的學(xué)習(xí)，使我有了更為系統(tǒng)的理論知識(shí)，使我的文化底蘊(yùn)也有了更多的積淀。它，讓我又一次滿(mǎn)載而歸;它，給我的知識(shí)儲(chǔ)備又注入了許多“新鮮血液”;它，也將成為我人生學(xué)涯中的又一段美好回憶。

本科函授自我評(píng)價(jià)5時(shí)光走過(guò)三個(gè)年輪，即將畢業(yè)的我回顧過(guò)往的足跡，點(diǎn)點(diǎn)滴滴依然清晰分明，自從20__年_月為_(kāi)_文學(xué)專(zhuān)業(yè)錄取后，充滿(mǎn)信心的我將以滿(mǎn)腔的斗志全身心地投入函授學(xué)習(xí)中。

上課期間，我保持以往學(xué)生時(shí)代的歷來(lái)風(fēng)格，不遲到、不早退，勤做筆記，有要事則向班主任請(qǐng)假。在單位工作期間，我一邊認(rèn)真?zhèn)湔n，一邊把自己的本職工作做好!一邊也不忘理工大的任課教授的囑咐。充分利用自己的閑暇時(shí)間，把學(xué)的理論和實(shí)際工作相聯(lián)系，把函授時(shí)不能作具體解說(shuō)的書(shū)本知識(shí)理解消化。一分耕耘，一分收獲。學(xué)習(xí)上的毫不懈怠使我能從容應(yīng)付每一次考試，并取得不錯(cuò)的成績(jī)。

在單位工作期間，我一邊認(rèn)真?zhèn)湔n，一邊把自己的本職工作做好!一邊也不忘理工大的任課教授的囑咐。充分利用自己的閑暇時(shí)間，把學(xué)的理論和實(shí)際工作相聯(lián)系，把函授時(shí)不能作具體解說(shuō)的書(shū)本知識(shí)理解消化。

通過(guò)三年的本科函授學(xué)習(xí)，本人在思想認(rèn)識(shí)、業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能等方面都有較大的提高，先概括如下：

1、思想認(rèn)識(shí)：本人在函授學(xué)習(xí)期間，認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)院開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課，通過(guò)對(duì)學(xué)院開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，本人明白了，合格的教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生的心里，塑造健康的人格和培養(yǎng)樂(lè)觀上進(jìn)的心態(tài)是我們共同的目標(biāo)。

2、業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)：__大學(xué)函授學(xué)院的授課老師業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)認(rèn)真、負(fù)責(zé)，使本人在函授學(xué)習(xí)期間收獲頗多，大大提高了業(yè)務(wù)能力。

使本人的業(yè)務(wù)大大提升，本人把所學(xué)理論運(yùn)用到教學(xué)和教育實(shí)踐中，效果相當(dāng)不錯(cuò)。

篇7

致謝一：

三年的研究生生活即將結(jié)束，這三年的學(xué)習(xí)生涯，讓我變得更加成熟，學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步，面臨即將來(lái)臨的離別，心生太多的不舍!感謝這一路上同我攜手走過(guò)的每一位良師益友!

首先，我要感謝我的導(dǎo)師邵曉楓教授。您嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度及虛懷若谷的人格力量感召著我，三年來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷無(wú)不凝聚著您的心血。導(dǎo)師的鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求，使我戰(zhàn)勝了學(xué)習(xí)中的各種困難，最終完成學(xué)業(yè)。導(dǎo)師認(rèn)真做人、做事、做學(xué)問(wèn)的品格讓我銘刻終生。

其次，我要感謝李盛聰、何光全、曾誠(chéng)、李培及研究所里其他各位老師，是你們的悉心幫助及教導(dǎo)讓我的學(xué)習(xí)得到不斷的提高，忠心感謝各位老師的關(guān)心與幫助。

再次，我要感謝我的同學(xué)、室友及生活中給我鼓勵(lì)與幫助的朋友，感謝趙敏霞同學(xué)在生活中給予我無(wú)私的幫助，你的存在為我的研究生生活增添了不少的溫暖。感謝在我論文寫(xiě)作過(guò)程中幫助我的師弟師妹們，你們的幫助使我的論文進(jìn)展的更加順利。

最后，我要感謝我的家人。你們的默默付出和權(quán)利支持是我前進(jìn)中最大的動(dòng)力，千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我對(duì)你們的感激。

致謝二：

歷時(shí)幾個(gè)月的時(shí)間隨著論文順利完成，畢業(yè)的腳步也近了。在這兩年的學(xué)習(xí)過(guò)程中離不開(kāi)導(dǎo)師們孜孜不倦地指導(dǎo)和幫助，衷心感謝連放教授、韓緒教授以及盧少夫教授，他們以自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、治學(xué)態(tài)度以及高尚的師德和人格魅力在不斷影晌著我。連放教授更是在整個(gè)論文的寫(xiě)作過(guò)程中給了我極大的幫助，使我樹(shù)立了明確的學(xué)術(shù)目標(biāo)，掌握了基本的研究方法，也明白自身的很多不足，我將在未來(lái)的生活、學(xué)習(xí)、工作中繼續(xù)不斷地自我完善。謹(jǐn)向各位老師表示崇高的敬意!

感謝在論文資料查找和收集的過(guò)程中幫助過(guò)我的各位老師和同學(xué)們!

感謝在論文寫(xiě)作過(guò)程中提供很多專(zhuān)業(yè)性寶貴意見(jiàn)的同事們!

感謝本文所涉及的諸位學(xué)者所提供的各種研究成果的幫助和啟發(fā)!

由于學(xué)術(shù)水平有限，難免有不足之處，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正!

致謝三：

時(shí)光流逝，美好的研究生學(xué)習(xí)時(shí)光即將結(jié)束，回首三年來(lái)的求學(xué)經(jīng)歷，讓我激動(dòng)萬(wàn)分。從入學(xué)時(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的略知甚少，到畢業(yè)時(shí)能對(duì)公共管理專(zhuān)業(yè)的大概脈絡(luò)有所知曉，足以表達(dá)此時(shí)感慨之情。

在研究生學(xué)習(xí)期間，感謝我的導(dǎo)師劉素芬老師，從論文選題討論到論文撰寫(xiě)定稿，都盡心盡責(zé)給予幫助，特別在論文結(jié)構(gòu)、理論知識(shí)、文字表達(dá)等方面的不悔教導(dǎo)，我對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和論文寫(xiě)作有了新的認(rèn)識(shí)和理解。您嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)作風(fēng)和規(guī)范的寫(xiě)作態(tài)度給我很大的啟示。

感謝公共管理學(xué)院參與MPA教學(xué)的教師們，對(duì)我們孜孜不倦的教導(dǎo)，他們的耐心的輔導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)的講解給論文研究帶來(lái)許多啟發(fā)，也開(kāi)拓了寫(xiě)作思路。感謝我們11級(jí)雙證班的全體同學(xué)們，有了你們無(wú)私的陪伴，我才能通過(guò)每次考試并順利完成學(xué)業(yè)，并使我感受到研究生學(xué)習(xí)階段的快樂(lè)與自信。

感謝林雙泉老師、黃雅麗老師、楊選華老師對(duì)論文寫(xiě)作中遇到的困難給予很大鼓勵(lì)與支持。感謝省考試院念孝明老師和林偉霖老師對(duì)本文數(shù)據(jù)資料收集提供極大的幫助。

最后，感謝接受訪談的企業(yè)代表和自考學(xué)生們，你們的真心受訪和如實(shí)表達(dá)，為本人的問(wèn)卷調(diào)查分析提供了有力的保障。

致謝四：

在論文最后結(jié)束的時(shí)刻，我要向所有幫助過(guò)我的人表示感謝，謝謝你們!本文的完成得益于高宏老師的悉心指導(dǎo)和全力支持。研究生兩年半生活中，我的導(dǎo)師高宏老師在科研，學(xué)習(xí)，生活等各個(gè)方面給予了我無(wú)微不至的關(guān)懷和幫助。高老師的學(xué)識(shí)非常淵博，在信息管理和信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方面給了我很多的指導(dǎo)。

高老師不僅是我學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，還是我人生中的導(dǎo)師，他教會(huì)了我很多，非常感謝他還要特別感謝在兩年中給予我無(wú)限幫助的各位師兄弟和師姐妹。我還要特別感謝我的同窗，杜福艷、王曉龍、王婷婷、徐瑩瑩、楊一非、谷鑫等同學(xué)對(duì)我的關(guān)心和鼓勵(lì)。至此之際，向大家致以最真摯的謝意!

篇8

一、加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，打下良好理論基礎(chǔ)

入伍十余年來(lái)，我深知滅火救援理論知識(shí)基礎(chǔ)地位的重要性，注意加強(qiáng)消防業(yè)務(wù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。中專(zhuān)畢業(yè)之后，為提高我的滅火救援技術(shù)理論，年參加武警學(xué)院大專(zhuān)函授招生考試并被錄取，在三年的大專(zhuān)函授學(xué)習(xí)中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了滅火救援技術(shù)理論知識(shí)，順利完成學(xué)業(yè)獲得大專(zhuān)學(xué)歷文憑。日常工作中，我注意對(duì)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)和積累，時(shí)常對(duì)《消防滅火救援》、《滅火撲救研討資料匯編》、《國(guó)內(nèi)外典型火災(zāi)戰(zhàn)例》、《危險(xiǎn)化學(xué)品應(yīng)急處置手冊(cè)》、《特種火災(zāi)撲救和搶險(xiǎn)救援》等書(shū)進(jìn)行自學(xué)，作讀書(shū)筆記3萬(wàn)余字，為滅火救援打下良好的理論基礎(chǔ)。

二、嚴(yán)格落實(shí)執(zhí)勤備戰(zhàn)，充分做好滅火救援的準(zhǔn)備

根據(jù)上級(jí)和中隊(duì)的《執(zhí)勤業(yè)務(wù)訓(xùn)練計(jì)劃》、《崗位練兵實(shí)施方案》、《大練兵實(shí)施方案》的要求，結(jié)合中隊(duì)實(shí)際，以“練為戰(zhàn)”為指導(dǎo)，立足中隊(duì)現(xiàn)有裝備，立足責(zé)任區(qū)、立足人員崗位、立足務(wù)實(shí)創(chuàng)新的思維，積極開(kāi)闊思路，抓準(zhǔn)著力點(diǎn)，積極完成執(zhí)勤備戰(zhàn)所要求的訓(xùn)練任務(wù)的同時(shí)，研究開(kāi)發(fā)了具有實(shí)用價(jià)值的多個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目。并從豐富官兵業(yè)務(wù)理論水平入手，先后組織中隊(duì)人員學(xué)習(xí)了《消防滅火救援》、《執(zhí)勤戰(zhàn)斗條令》、《消防法》、《特勤業(yè)務(wù)訓(xùn)練》、《執(zhí)勤中隊(duì)本資料權(quán)屬文秘資源網(wǎng)嚴(yán)禁復(fù)制剽竊訓(xùn)練》等業(yè)務(wù)書(shū)籍，堅(jiān)持集中授課，通過(guò)學(xué)習(xí)很大程度上提高了官兵的理論水平。此外，針對(duì)各地發(fā)生的化學(xué)災(zāi)害事故和典型火災(zāi)案例及搶險(xiǎn)救援戰(zhàn)例進(jìn)行了研討分析，編寫(xiě)了關(guān)于化工、高層、地下等方面的戰(zhàn)例研討材料，根據(jù)中隊(duì)的實(shí)力情況編寫(xiě)了滅火救援戰(zhàn)斗編程，使戰(zhàn)例研討轉(zhuǎn)變成一種技能。根據(jù)保衛(wèi)對(duì)象的重要性和其特點(diǎn)共收集重點(diǎn)單位的“六熟悉”資料卡。通過(guò)對(duì)人員、裝備等一系列的管理和訓(xùn)練，達(dá)到落實(shí)執(zhí)勤備戰(zhàn)制度，充分做好救援準(zhǔn)備。

三、靈活運(yùn)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，發(fā)揮救援力量的效益

現(xiàn)代火災(zāi)多為工業(yè)和民用建筑的工程火災(zāi)，能源、交通火災(zāi)等，這些火災(zāi)可能是多種物體等燃燒爆炸共存，重大的工業(yè)事故、環(huán)境的嚴(yán)重污染和惡性的火災(zāi)并發(fā)，火勢(shì)兇猛，蔓延的速度非常快，很容易形成立體、縱深、全方位的區(qū)域性火災(zāi)。這些火災(zāi)的撲救難度大，采取的戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)復(fù)雜多變，對(duì)消防官兵來(lái)說(shuō)都是嚴(yán)峻的考驗(yàn)，應(yīng)用技術(shù)的改革刻不容緩，對(duì)此，我深深體會(huì)。十多年來(lái)，我所參加的數(shù)千次滅火搶險(xiǎn)救災(zāi)當(dāng)中，基本上遵循滅火救援戰(zhàn)術(shù)原則和靈活的戰(zhàn)斗方法。其中能較好的運(yùn)用各種戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)并完成好戰(zhàn)斗任務(wù)的如曾成功處置南化酒精罐燃燒火災(zāi)等，能遵循基本處置程序，及時(shí)消除災(zāi)害，防止事故擴(kuò)大，這都得益于較好的運(yùn)用滅火救援戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)，堅(jiān)決貫徹“集中精力打殲滅戰(zhàn)”的指導(dǎo)思想和堅(jiān)持救人第一的思想。

四、積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善滅火救援體系

篇9

關(guān)鍵詞：成人高等教育；可持續(xù)發(fā)展；對(duì)策

隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育改革的進(jìn)一步深化，近十年來(lái)，我國(guó)高校所肩負(fù)的培養(yǎng)對(duì)象，已經(jīng)從培養(yǎng)精英慢慢向著大眾化教育過(guò)渡。普通高教的歷年擴(kuò)招大大地沖擊了成人高教的潛在生源，隨著大批的普通高校畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)也造成了文憑的貶值，在種種影響的沖擊下使得成人教育的生源素質(zhì)整體下滑，進(jìn)而影響其教學(xué)質(zhì)量，由此所產(chǎn)生的一連串問(wèn)題使成人教育發(fā)展進(jìn)入一個(gè)困境。

一、當(dāng)前成人教育所遭遇的困窘

（一）錄取分?jǐn)?shù)偏低，整體素質(zhì)較差

由于普通高教的歷年擴(kuò)招使成人高教的潛在生源大幅減少，而由此帶來(lái)的生源素質(zhì)下降則更為嚴(yán)峻；職業(yè)教育的發(fā)展也導(dǎo)致了成教生源的分流；其次，自學(xué)考試，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的沖擊；文憑的貶值導(dǎo)致成教需求的不斷下降，使得成人教育的生源不斷受到影響。而且由于近年成人高教規(guī)模的不斷擴(kuò)大，也嚴(yán)重影響了成人高等教育生源的整體素質(zhì)。

以下是以廣西省從2007年到2010年的成人高考錄取分?jǐn)?shù)線為例：

高中起點(diǎn)專(zhuān)科

（滿(mǎn)分450分） 高中起點(diǎn)本科

（滿(mǎn)分600分） 專(zhuān)科起點(diǎn)本科

（滿(mǎn)分450分）

文史類(lèi) 理工類(lèi) 文史類(lèi) 理工類(lèi) 文史類(lèi) 理工類(lèi)

2007年 120 100 190 150 202 105

2008年 125 105 190 150 198 105

2009年 125 105 190 150 198 105

2010年 105 100 155 125 177 110

以上數(shù)據(jù)可見(jiàn)，成高考生的文化基礎(chǔ)是比較欠缺的，由以上分?jǐn)?shù)錄取的學(xué)員的文化水平可以說(shuō)是相當(dāng)?shù)偷模茈y想象以他們所掌握的文化基礎(chǔ)來(lái)就讀大學(xué)課程是何其困難。

成人學(xué)員的基礎(chǔ)知識(shí)水平參差不齊。在考生中，有一部分是在社會(huì)參加工作了一段時(shí)間，為了不斷充實(shí)自己，通過(guò)繼續(xù)教育為自己充電，有相當(dāng)豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，而有一部分卻是剛剛走出校門(mén)，毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)。因此，往往在同一個(gè)專(zhuān)業(yè)課程里，有些學(xué)員學(xué)習(xí)得比較輕松，而有些學(xué)員卻很難接受。學(xué)員知識(shí)水平的參差不齊，是成人教育的一個(gè)大的難題。

（二）高校成人教育發(fā)展的自我約束

1.面對(duì)日益嚴(yán)峻的招生形勢(shì)，除了個(gè)別高校積極面對(duì)，深化改革外，大部分的高校還是墨守成規(guī)，按部就班。大多高等院校成人教育程度不同地存在著“重規(guī)模擴(kuò)張，輕質(zhì)量提升”的辦學(xué)理念。而且大多高校為了吸引生源，面對(duì)文化基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)員，采取“寬松進(jìn)出”的管理，縮短教學(xué)時(shí)間，降低考核標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)吸引更多的生源。但也使得高校成教質(zhì)量屢遭社會(huì)各界質(zhì)疑。

由于成高教學(xué)質(zhì)量受到質(zhì)疑，也使得其畢業(yè)文憑得不到社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可，甚至有些單位根本不看重成高的畢業(yè)文憑，這樣的情況，直接降低了社會(huì)考生報(bào)讀成人教育的熱情，從而影響了生源。如此重復(fù)，形成了惡性循環(huán)。

2.多年來(lái)，高校成教已經(jīng)形成了以專(zhuān)科、本科層次的學(xué)歷教育模式。這種運(yùn)作模式造成了其自我約束，從而限制了高校成教的良性發(fā)展。目前，我國(guó)的高等教育大眾化發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了空前規(guī)模，但成人教育卻還停留在原來(lái)的學(xué)歷教育的模式上，這顯然是與當(dāng)今以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為時(shí)代特征的社會(huì)需求不符的。

二、成人高等教育可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策

（一）針對(duì)成教學(xué)員特點(diǎn)，改變辦學(xué)管理理念：寬進(jìn)寬出寬進(jìn)嚴(yán)出

成教學(xué)員的特點(diǎn)總結(jié)起來(lái)有五點(diǎn)：一、錄取分?jǐn)?shù)低，整體素質(zhì)較差。近年來(lái)，由于連續(xù)擴(kuò)招，全國(guó)各地成人高考錄取分?jǐn)?shù)線逐年下降。生源中多數(shù)來(lái)自中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)員，他們并不具有高中文化基礎(chǔ)。二、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)差異大。學(xué)員工作經(jīng)歷不同，有的從事與就讀專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作多年，而有的才剛剛踏出校門(mén)，沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)，因此，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)差距大。三、工學(xué)矛盾大。參加成人教育的學(xué)員，多數(shù)已走進(jìn)社會(huì)參加了工作。當(dāng)工作與學(xué)習(xí)時(shí)間相沖突時(shí)，學(xué)員往往將精力放在工作上，因此并不保證按學(xué)校規(guī)定的時(shí)間來(lái)上課和考試。四、缺乏學(xué)習(xí)氛圍。由于學(xué)員都是分散居住，缺乏集中管理，師生、學(xué)員之間的交流非常有限。而成教學(xué)員更多的時(shí)間是在家自學(xué)，這樣的情況下就缺乏了促進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。五、學(xué)習(xí)目的不同。成教學(xué)員大多是為了工作崗位的需要，或者為了未來(lái)的發(fā)展有更大的空間來(lái)參加學(xué)習(xí)的，但也有一部分是為了混文憑。他們對(duì)教學(xué)的要求也會(huì)持不同的態(tài)度。

針對(duì)成教學(xué)員的特點(diǎn)，高校首先要改變辦學(xué)管理的理念，由目前的“寬進(jìn)寬出”改為“寬進(jìn)嚴(yán)出”。“寬進(jìn)”雖然不能保證生源的質(zhì)量，但是卻可以保證生源量；“寬出”能使得生源開(kāi)拓更為暢順，但卻犧牲了教學(xué)質(zhì)量；而“嚴(yán)出”則反之。近年來(lái)，由于受到生源等客觀條件的制約和經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，很多高校都實(shí)行著“寬進(jìn)寬出”，既沒(méi)辦法降低門(mén)檻來(lái)保證生源的質(zhì)量，也不敢堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量而斷了生源的后路，進(jìn)入一個(gè)兩難的局面。

筆者認(rèn)為，為了促進(jìn)教育機(jī)會(huì)的公平性，成人教育必須“寬進(jìn)”；為了保障教學(xué)質(zhì)量，必須“嚴(yán)出”。在成人教育中，應(yīng)該配套多樣畢業(yè)通道，而不是單一個(gè)畢業(yè)文憑。在學(xué)員通過(guò)成高錄取進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和考試，可按其學(xué)習(xí)能力獲得畢業(yè)證書(shū)、單科合格證、技術(shù)等級(jí)證書(shū)等等。這樣既可以有公平的受教育機(jī)會(huì)，也可以保證成人教育的質(zhì)量。

（二）保障教學(xué)質(zhì)量，挽回成人教育的聲譽(yù)

首先，端正學(xué)員的思想，加強(qiáng)學(xué)員考勤的管理。明確成人教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用復(fù)合型人才，而對(duì)于某些只想混文憑的學(xué)員，各高校應(yīng)該按相關(guān)規(guī)定制止并嚴(yán)肅處理。同時(shí)讓學(xué)員明白，在今天這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，盲目的只追求一張文憑，而忽視自己文化素質(zhì)提高的做法，最終還是無(wú)法被社會(huì)所接納的。只有當(dāng)高校和學(xué)員都端正了態(tài)度，那么成人高等教育的教學(xué)質(zhì)量才能得到保障。其次，針對(duì)當(dāng)前成人高等教育的特點(diǎn)，結(jié)合成高學(xué)員的實(shí)際情況制定相關(guān)的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真組織和落實(shí)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)前的大部分高校成教還是秉承歷來(lái)普通高教的人才培育導(dǎo)向，即重知識(shí)教育，重理論教育，重專(zhuān)業(yè)教育。這對(duì)于成人的教育是不符合其特點(diǎn)的，成人的教育應(yīng)該更重于其學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力，而不是現(xiàn)成知識(shí)的擁有量。成人教育必須要與社會(huì)接軌，也就是說(shuō)社會(huì)需要怎樣的人才，成人教育就有目標(biāo)地培養(yǎng)和輸出與之相符的人才，只有這樣才能使成人教育在不斷萎縮的生源里挽回自己的陣地。這就要求各高校結(jié)合社會(huì)需求，重新制定相關(guān)適合成人的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃。最后，加強(qiáng)高校以及校外各個(gè)函授教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)評(píng)估工作。對(duì)校外函授教學(xué)點(diǎn)要加強(qiáng)監(jiān)督，對(duì)函授教學(xué)點(diǎn)的管理人員配備，教學(xué)條件，實(shí)驗(yàn)設(shè)備情況，教學(xué)開(kāi)展情況，教師的聘用等各項(xiàng)工作都應(yīng)按照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行。對(duì)發(fā)現(xiàn)辦學(xué)指導(dǎo)思想不端正，而單純追求經(jīng)濟(jì)利益，教學(xué)質(zhì)量得不到保證的函授教學(xué)點(diǎn)，應(yīng)馬上整改，甚至予以堅(jiān)決撤消。并在提高函授教學(xué)點(diǎn)辦學(xué)和管理水平的同時(shí)，加強(qiáng)巡視，嚴(yán)肅考勤、考試紀(jì)律，下大力氣提高函授教學(xué)質(zhì)量以挽回成人高等教育的聲譽(yù)。

（三）與時(shí)俱進(jìn)，理清思路，準(zhǔn)確把握成人教育發(fā)展的方向

以崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育為發(fā)展的重心。由于近年來(lái)普通高校的不斷擴(kuò)招，在我國(guó)實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了空前規(guī)模的背景下，而成人教育還只停留在原來(lái)的學(xué)歷教育的模式上，不但影響自身的發(fā)展，而且還與當(dāng)今以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為時(shí)代特征的社會(huì)需求不相符。

一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足人們不斷更新知識(shí)的需要，我們要逐步建立與完善有利于終生學(xué)習(xí)的制度，學(xué)校更進(jìn)一步向社會(huì)開(kāi)放，以崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育為發(fā)展重點(diǎn)，為學(xué)員提供多種多次受教育的機(jī)會(huì)。

1.崗位培訓(xùn)。崗位培訓(xùn)一般以從業(yè)人員為對(duì)象，針對(duì)其崗位需求來(lái)開(kāi)展課程培訓(xùn)，以“獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)，補(bǔ)充技能，更好提高效率”為培訓(xùn)方向。同時(shí)，完善崗位培訓(xùn)制度、證書(shū)制度、資格考試制度等，使得崗位培訓(xùn)得以社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

2.繼續(xù)教育。繼續(xù)教育作為高等教育提高階段的教育和基礎(chǔ)教育的補(bǔ)充。主要通過(guò)高校、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體等來(lái)實(shí)現(xiàn)，其面向各單位不同層次的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、管理人員，一般為受過(guò)高等教育的群體。可針對(duì)其專(zhuān)業(yè)性的不同，靈活結(jié)合課題學(xué)習(xí)和研究，甚至可以加強(qiáng)與國(guó)外的合作，培養(yǎng)既掌握中國(guó)國(guó)情又有國(guó)際工作經(jīng)驗(yàn)的國(guó)際化高級(jí)人才。

我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，成人高等教育取得了令人矚目的成就，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。但我們不能因此而徘徊不前，社會(huì)在不斷地進(jìn)步，人們的需求也不斷提高，如果我們還墨守成規(guī)，停留在以前的辦學(xué)模式，管理模式上，而不另謀出路，那么成人教育的發(fā)展空間必然越來(lái)越小。只有與時(shí)俱進(jìn)，理清思路，準(zhǔn)確把握成人教育發(fā)展的方向，才能帶成人教育走出困局。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐育新，趙軍偉.《淺談當(dāng)前成人高等教育的危機(jī)與對(duì)策》中國(guó)電力教育出版社2009年01期

[2]盧小珠，盧寧寧.《成人高等教育面臨的困難及解決的思路》高教論壇2009年01期

[3]陳龍根，羅永彬.《成人高等教育發(fā)展的重點(diǎn)及其實(shí)施》河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)2009.3.5

[4]柳士彬.《關(guān)于我國(guó)成人高等教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考》成人教育2009.10.6～8

作者簡(jiǎn)介：

1.張賽，梧州學(xué)院成人教育學(xué)院職員，實(shí)習(xí)研究員。

篇10

    一年一度專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評(píng)審開(kāi)始了，怎么樣寫(xiě)好專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)總結(jié)？是大家普遍關(guān)心的問(wèn)題，也是傷腦筋的問(wèn)題，為了讓大家順利通過(guò)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審，特請(qǐng)一位長(zhǎng)期從事職稱(chēng)改革工作的同志，談一談這個(gè)問(wèn)題。

    專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作總結(jié)，應(yīng)該屬于總結(jié)類(lèi)的文章，與一般的總結(jié)類(lèi)文章差不多。但也有獨(dú)特的特點(diǎn)，是職稱(chēng)評(píng)審重要組成部分，是評(píng)委評(píng)價(jià)自己的重要依據(jù)，也是自己水平、能力、成果的展示，同時(shí)也是任職以來(lái)重要經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。總結(jié)寫(xiě)得好不好，影響到專(zhuān)家對(duì)你的評(píng)價(jià)，也會(huì)影響到自己能不能通過(guò)。所以寫(xiě)好專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結(jié)很重要。

    如何寫(xiě)？

   一是先簡(jiǎn)要介紹自己是基本情況，如現(xiàn)任職稱(chēng)、任職時(shí)間、畢業(yè)學(xué)校、政治面貌、現(xiàn)從事的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作。擔(dān)任那些社會(huì)職務(wù)。

   二是自己政治思想，工作態(tài)度，履行崗位職責(zé)情況。

   三是詳細(xì)地?cái)⑹鲎约喝温氁詠?lái)從事的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作。即主持那些課題，課題進(jìn)展，有那些創(chuàng)新，取得那些突破，通過(guò)那類(lèi)鑒定，獲得什么獎(jiǎng)勵(lì)，專(zhuān)家對(duì)此評(píng)價(jià)。

   四是發(fā)表那些論文。

   五是獲得的獎(jiǎng)勵(lì)。

總結(jié)，就是把某一時(shí)期已經(jīng)做過(guò)的工作，進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)，進(jìn)行一次具體的總分析、總研究；也就是看看取得了哪些成績(jī)，存在哪些缺點(diǎn)和不足，有什么經(jīng)驗(yàn)、提高。

           

（一）基本情況。

           

1．總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡(jiǎn)單，有的比較詳細(xì)。這部分內(nèi)容主要是對(duì)工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析。

           

2．成績(jī)和缺點(diǎn)。這是總結(jié)的中心。總結(jié)的目的就是要肯定成績(jī)，找出缺點(diǎn)。成績(jī)有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的；缺點(diǎn)有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)講清楚。

           

3．經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。做過(guò)一件事，總會(huì)有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。為便于今后的工作，須對(duì)以往工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。

           

4．今后的打算。根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時(shí)期工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，明確努力方向，提出改進(jìn)措施等。

           

（二）寫(xiě)好總結(jié)需要注意的問(wèn)題

           

1．總結(jié)前要充分占有材料。最好通過(guò)不同的形式，聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，了解有關(guān)情況，或者把總結(jié)的想法、意圖提出來(lái)，同各方面的干部、群眾商量。一定要避免領(lǐng)導(dǎo)出觀點(diǎn)，到群眾中找事實(shí)的寫(xiě)法。

           

2．一定要實(shí)事求是，成績(jī)不夸大，缺點(diǎn)不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。

           

3．條理要清楚?？偨Y(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。

           

4．要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質(zhì)的，有現(xiàn)象的；有重要的，有次要的，寫(xiě)作時(shí)要去蕪存精?？偨Y(jié)中的問(wèn)題要有主次、詳略之分，該詳?shù)囊敚撀缘囊浴?/p>

           

5．總結(jié)的具體寫(xiě)作，可先議論，然后由專(zhuān)人寫(xiě)出初稿，再行討論、修改。最好由主要負(fù)責(zé)人執(zhí)筆，或親自主持討論、起草、修改。

會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)自傳簡(jiǎn)歷

    姓名： 沈 德 書(shū) 性別： 男

    出生日期： 1964.8.22 電話： （辦公）

    地址：財(cái)政局

    經(jīng)歷：

    1977.7——1979.7 在**小學(xué)讀初中

    1979.9——1982.7 在**市農(nóng)業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)

    1982.7——1984.10在**8人民政府工作。從事農(nóng)村財(cái)務(wù)管理工作。

    1984.10—XX.2在農(nóng)業(yè)局工作。從事會(huì)計(jì)核算和計(jì)劃財(cái)務(wù)管理工作。

    XX.2—現(xiàn)在 在財(cái)政局工作。從事會(huì)計(jì)核算工作。

    學(xué)歷：

    * **農(nóng)業(yè)學(xué)校農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)（中專(zhuān)）。

    * **財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)系會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)自考畢業(yè)（大專(zhuān)）。

    * **師范大學(xué)政法系經(jīng)濟(jì)管理函授畢業(yè)（本科）。

    * 參加**省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理干部培訓(xùn)教育， 獲結(jié)業(yè)證書(shū)。

    * 參加會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)教育， 獲*8省會(huì)計(jì)電算化結(jié)業(yè)證書(shū)共5頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

    * 參加中央財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)班，獲結(jié)業(yè)證書(shū)。

    * 參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試通過(guò)1級(jí)考試，獲合格證書(shū)。

    * 參加中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試二科合格。

    * 參加中國(guó)注冊(cè)稅務(wù)師考試二科合格。

    * 參加全國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)師考試獲得國(guó)家高級(jí)會(huì)計(jì)師資格。

    經(jīng)驗(yàn)：

    1982-1984年期間，擔(dān)任原河?xùn)|鄉(xiāng)政府輔導(dǎo)會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)員和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理站站長(zhǎng)，負(fù)責(zé)農(nóng)村會(huì)計(jì)核算和全鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理工作，由于下屬的村組多，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理工作情況復(fù)雜、綜合性強(qiáng)，我工作積極主動(dòng)，細(xì)致認(rèn)真，妥善解決各種疑難問(wèn)題，得到了廣大農(nóng)民和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。隨后被調(diào)到農(nóng)業(yè)局工作。

    1985-1987年在農(nóng)業(yè)局負(fù)責(zé)全縣農(nóng)村會(huì)計(jì)核算工作，由于區(qū)鄉(xiāng)會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)參差不齊，通過(guò)培訓(xùn)提高了他們的素質(zhì)，也展示了我的會(huì)計(jì)水平，隨后抽調(diào)到重點(diǎn)工程項(xiàng)目商品糧基地辦和優(yōu)質(zhì)柑桔基地辦主持計(jì)劃財(cái)務(wù)工作。

    1987-1993年期間，主持商品糧基地辦和優(yōu)質(zhì)柑桔基地辦的計(jì)劃財(cái)務(wù)工作，通過(guò)編制計(jì)劃、審核會(huì)計(jì)憑證、進(jìn)行會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)檔案的裝訂、整理及資金籌措工作，本人勤奮工作，責(zé)任心強(qiáng)，積極地進(jìn)行組織協(xié)調(diào)，使有限的資金發(fā)揮了應(yīng)有的效益，保證了建設(shè)任務(wù)的順利完成，經(jīng)省市領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家一次驗(yàn)收合格。商品糧基地辦由于成績(jī)顯著被國(guó)家農(nóng)業(yè)部評(píng)為先進(jìn)集體。承擔(dān)的農(nóng)業(yè)基本建設(shè)統(tǒng)計(jì)工作年年被自貢市農(nóng)業(yè)局評(píng)為一等獎(jiǎng)。

    1993-XX年期間，先后擔(dān)任農(nóng)業(yè)局的經(jīng)濟(jì)師、會(huì)計(jì)師，負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)技術(shù)與物資服務(wù)的計(jì)劃財(cái)務(wù)管理工作，擬定了財(cái)務(wù)管理辦法，培訓(xùn)了區(qū)鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技物財(cái)會(huì)人員，主講了《會(huì)計(jì)制度》，規(guī)范了管理，提高了效益，受到了上級(jí)的好評(píng)。編制了一九九六年到二oo二年農(nóng)業(yè)局財(cái)務(wù)決算，擬寫(xiě)了財(cái)務(wù)決算說(shuō)明，我編制的財(cái)務(wù)決算基本上年年被自貢市農(nóng)業(yè)局評(píng)為一等獎(jiǎng)。

    XX年，擔(dān)任農(nóng)業(yè)局會(huì)計(jì)師、主辦會(huì)計(jì)，承擔(dān)農(nóng)業(yè)局系統(tǒng)計(jì)劃財(cái)務(wù)管理工作。通過(guò)編制部門(mén)預(yù)算，進(jìn)行年終決算，編制了二oo三年農(nóng)業(yè)局財(cái)務(wù)決算報(bào)告，被自貢市農(nóng)業(yè)局評(píng)為一等獎(jiǎng)，同時(shí)受到財(cái)政局的好評(píng)。

    XX-現(xiàn)在，在財(cái)政局擔(dān)任會(huì)計(jì)，負(fù)責(zé)編制、審核、記錄會(huì)計(jì)憑證、帳、會(huì)計(jì)檔案的裝訂及整理工作，由于本人虛心學(xué)習(xí)，勤奮工作，責(zé)任心強(qiáng)，按時(shí)完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，受到了財(cái)政局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

    技能：

    *有較好的寫(xiě)作能力。

    *具備本專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、電算化的知識(shí)。

    *工作中較深入地學(xué)習(xí)了微機(jī)應(yīng)用的軟硬件的知識(shí)。尤擅長(zhǎng)操作財(cái)務(wù)軟件和office辦公軟件，例如： 金蝶等軟件及word、excel，能編輯出漂亮的文章，能制作美觀統(tǒng)計(jì)分析 圖表。 熟悉windows 操作環(huán)境。本人知識(shí)面較寬，吸收新技術(shù)，適應(yīng)新工作環(huán)境。

    *本人為人穩(wěn)重，人際關(guān)系 好。 虛心求教，銳意進(jìn)取。工 作認(rèn)真，精益求精，善于思考，有較強(qiáng) 適應(yīng)能力。愛(ài)好：看書(shū)學(xué)習(xí)。

    我希望在工作中能有效的使用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。希望通過(guò)更多的培訓(xùn)和工作機(jī)會(huì)，不斷發(fā)揮自己的才干，不斷接受新的挑戰(zhàn)。

    會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)自傳

    我叫沈德書(shū)，1982年7月畢業(yè)于自貢市農(nóng)業(yè)學(xué)校農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)（全日制），系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了規(guī)定的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程。1991年畢業(yè)于西南財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)系會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)（自考大專(zhuān)），1996年畢業(yè)于四川師范大學(xué)政法系經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)（函授本科），系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。1982畢業(yè)后分配到原河?xùn)|鄉(xiāng)政府工作，1984年到XX年在農(nóng)業(yè)局工作，XX年起在財(cái)政局工作。從事會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)工作已22年。

    1982年我被分配到原河?xùn)|鄉(xiāng)政府后，首先擔(dān)任輔導(dǎo)會(huì)計(jì)工作，通過(guò)一時(shí)間對(duì)農(nóng)村工作了解，熟悉農(nóng)村政策，積累了農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)了組織紀(jì)律觀念和細(xì)致的工作作風(fēng)。1984年1月，我任該鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理站站長(zhǎng)，進(jìn)行了農(nóng)村會(huì)計(jì)改革，實(shí)行了農(nóng)村專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)制度，完善了農(nóng)村承包責(zé)任制，指導(dǎo)了農(nóng)村會(huì)計(jì)核算。針對(duì)村組多，農(nóng)村工作情況復(fù)雜，綜合性強(qiáng)，我工作積極主動(dòng)，認(rèn)真細(xì)致，妥善解決各種疑難問(wèn)題，工作在基層，鍛煉了我不怕吃苦的工作精神，我能夠應(yīng)付連續(xù)作戰(zhàn)的工作任務(wù)，都能夠認(rèn)真完成好每一項(xiàng)任務(wù)，得到了廣大農(nóng)民和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。由于工作成績(jī)突出，1984年10月被調(diào)到農(nóng)業(yè)局工作。首先領(lǐng)導(dǎo)安排我負(fù)責(zé)農(nóng)村會(huì)計(jì)的輔導(dǎo)工作，由于當(dāng)時(shí)全縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理干部素質(zhì)參差不齊，農(nóng)村會(huì)計(jì)制度正在完善之中，通過(guò)對(duì)他們的培訓(xùn)，提高了他們的素質(zhì) ，同時(shí)也豐富了我自己。我參加四川省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理干部培訓(xùn)《農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)》獲得第一名。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)展示了我的會(huì)計(jì)能力和水平。1987 年被抽調(diào)到重點(diǎn)工程項(xiàng)目商品糧基地辦和優(yōu)質(zhì)基地辦主持計(jì)劃財(cái)務(wù)工作，通過(guò)編制基建計(jì)劃，進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，編制基建決算，報(bào)送基建報(bào)表等一系列工作，使我積累了不少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了業(yè)務(wù)能力，這對(duì)我能夠全面熟悉和掌握基本建設(shè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)工作和在以后工作中指導(dǎo)解決業(yè)務(wù)中的疑難問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)，也使我的組織領(lǐng)導(dǎo)能力得到了鍛煉。商品糧基地和優(yōu)質(zhì)柑桔基地由于本人勤奮工作，強(qiáng)烈地責(zé)任心和事業(yè)感，積極地進(jìn)行組織協(xié)調(diào)，使有限的資金發(fā)揮了應(yīng)有的效益，保證了建設(shè)任務(wù)的順利完成，經(jīng)省市領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家一次驗(yàn)收合格。商品糧基地辦由于成績(jī)顯著被國(guó)家農(nóng)業(yè)部評(píng)為先進(jìn)集體。承擔(dān)的農(nóng)業(yè)基本建設(shè)統(tǒng)計(jì)工作年年被自貢市農(nóng)業(yè)局評(píng)為一等獎(jiǎng)。1993年我被自貢市經(jīng)濟(jì)技術(shù)中級(jí)評(píng)委會(huì)評(píng)為經(jīng)濟(jì)師。共5頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)2

    1993-XX年，先后擔(dān)任農(nóng)業(yè)局的經(jīng)濟(jì)師、會(huì)計(jì)師，負(fù)責(zé)鞏固完善商品糧基地建設(shè)、農(nóng)業(yè)技術(shù)與物資服務(wù)的計(jì)劃財(cái)務(wù)管理及農(nóng)業(yè)事業(yè)財(cái)務(wù)管理與核算工作。鞏固完善商品糧基地建設(shè)的計(jì)劃財(cái)務(wù)管理由于我有了經(jīng)驗(yàn)，工作更加細(xì)致，管理更加規(guī)范效益更加明顯，因此四川省農(nóng)業(yè)廳審計(jì)后認(rèn)為：建設(shè)資金全部到位，計(jì)劃合理，管理科學(xué)，使有限的資金發(fā)揮了應(yīng)有的效益。在農(nóng)業(yè)技術(shù)與物資服務(wù)管理中，我擬定了財(cái)務(wù)管理辦法，培訓(xùn)了區(qū)鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技物財(cái)會(huì)人員，主講了《會(huì)計(jì)制度》，規(guī)范了管理，提高了效益，受到了上級(jí)的好評(píng)。編制了一九九六年到二oo二年農(nóng)業(yè)局財(cái)務(wù)決算，擬寫(xiě)了財(cái)務(wù)決算說(shuō)明，我編制的財(cái)務(wù)決算基本上年年被自貢市農(nóng)業(yè)局評(píng)為一等獎(jiǎng)，同時(shí)也受到財(cái)政局的好評(píng)。1994年針對(duì)商品糧基地建設(shè)我 撰寫(xiě)了《加強(qiáng)商品糧基地建設(shè)，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入》在四川省農(nóng)業(yè)計(jì)劃財(cái)務(wù)研討會(huì)上交流，并發(fā)表在《四川農(nóng)業(yè)計(jì)劃財(cái)務(wù)》1994年第二期上，對(duì)全省商品糧基地建成后如何管理和提高投資效益起到了一定的指導(dǎo)作用。1996年我在農(nóng)業(yè)技術(shù)與物資服務(wù)管理中擬寫(xiě)了《淺談進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系建設(shè)》的文章 ，發(fā)表在《自貢農(nóng)村經(jīng)濟(jì)》1996年的第一期上，指導(dǎo)了全市農(nóng)業(yè)技術(shù)與物資服務(wù)工作，受到了好評(píng)。1994年參加全國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試，獲得省定會(huì)計(jì)師資格。

    XX年，我擔(dān)任農(nóng)業(yè)局會(huì)計(jì)師、主辦會(huì)計(jì)，承擔(dān)農(nóng)業(yè)局系統(tǒng)計(jì)劃財(cái)務(wù)管理工作。通過(guò)編制部門(mén)預(yù)算，進(jìn)行年終決算，編制了二oo三年農(nóng)業(yè)局財(cái)務(wù)決算報(bào)告，被自貢市農(nóng)業(yè)局評(píng)為一等獎(jiǎng)，同時(shí)受到財(cái)政局的好評(píng)。擬寫(xiě)了農(nóng)業(yè)局《沼氣工程項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理辦法》、《跨世紀(jì)青年農(nóng)民培訓(xùn)項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理辦法》。撰寫(xiě)的《大力推進(jìn)蔬菜產(chǎn)業(yè)化，努力提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力》在四川農(nóng)業(yè)計(jì)劃財(cái)務(wù)研究會(huì)川南片區(qū)研討會(huì)上交流。由于我工作勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，成績(jī)顯著，在XX年度考核中評(píng)為優(yōu)秀等次。

    XX-現(xiàn)在，在財(cái)政局擔(dān)任會(huì)計(jì)，負(fù)責(zé)編制、審核、記錄會(huì)計(jì)憑證、帳、會(huì)計(jì)檔案的裝訂及整理工作，由于本人虛心學(xué)習(xí)，勤奮工作，責(zé)任心強(qiáng)，按時(shí)完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，受到了財(cái)政局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。參加全國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)師考試成績(jī)合格。

    在日常的工作中，我主張發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，在部門(mén)與部門(mén)工作交接過(guò)程中，沒(méi)有絕對(duì)劃分，當(dāng)一個(gè)部門(mén)或個(gè)人的工作沒(méi)有做到家時(shí)，對(duì)方不應(yīng)認(rèn)為不是自己的事就高高掛起，而應(yīng)當(dāng)本著積極的工作態(tài)度幫助對(duì)方完成任務(wù)，達(dá)到下一步工作的要求。因此，在我所在的部門(mén)，與其他單位和部門(mén)的關(guān)系都非常融洽。

    在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面，通過(guò)自學(xué)，掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際操作技能，可以操作有關(guān)財(cái)務(wù)軟件，如開(kāi)始使用萬(wàn)能財(cái)務(wù)軟件記賬，后使用金蝶財(cái)務(wù)軟件。推行計(jì)算機(jī)輸入憑證，及時(shí)查帳，加快了會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的輸入速度，提高了會(huì)計(jì)核算的質(zhì)量。將手工憑證變?yōu)闄C(jī)制憑證，使憑證外觀不僅美觀，而且準(zhǔn)確，沒(méi)有涂改現(xiàn)象，在財(cái)務(wù)檢查中得到的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。我擅長(zhǎng)使用微軟公司的office系列軟件，能夠編輯精美的文章，制作負(fù)責(zé)美觀的統(tǒng)計(jì)分析圖表。這些技能在財(cái)務(wù)工作中能夠幫助我編制財(cái)務(wù)計(jì)劃、財(cái)務(wù)情況說(shuō)明書(shū)，使進(jìn)行財(cái)務(wù)分析和介紹財(cái)務(wù)成果時(shí)，更生動(dòng)、更具體、更形象。有利于財(cái)務(wù)工作的開(kāi)展。

    我非常重視自己的再教育，1987年參加了四川省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理干部為期三個(gè)月的培訓(xùn)，我利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)西南財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程1991年獲得自考大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)，函授學(xué)習(xí)了四川師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的課程獲得大學(xué)本科畢業(yè)證書(shū)。在同創(chuàng)電腦學(xué)校自費(fèi)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)知識(shí)，參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試獲得一級(jí)合格證書(shū)。還學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)電算化，參加中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師、中國(guó)注冊(cè)稅務(wù)師考試，學(xué)習(xí)研究會(huì)計(jì)理論和應(yīng)用問(wèn)題。豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界。

    22年的會(huì)計(jì)工作經(jīng)歷是我豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干的過(guò)程，學(xué)識(shí)水平，業(yè)務(wù)能力有了相當(dāng)大的提高。我之所以能夠從一個(gè)鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)調(diào)到縣主管部門(mén)，進(jìn)而調(diào)到財(cái)政綜合部門(mén) 從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作，是理論和實(shí)踐結(jié)合的結(jié)果，是團(tuán)隊(duì)精神的作用。在今后的工作中，我要不斷攝取新的知識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，在理論修養(yǎng)方面要有更深的造詣，為我國(guó)的會(huì)計(jì)事業(yè)做出應(yīng)有地貢獻(xiàn)。

高會(huì)工作業(yè)績(jī)實(shí)例

版主注:工作業(yè)績(jī)各地方的要求和格式都不盡相同,謹(jǐn)僅參考.

會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)自傳簡(jiǎn)歷

     姓名： 沈小文  性別： 女

出生日期： 1970.1.21 電話： 08133433451（辦公）  地址：財(cái)政局

經(jīng)歷：     1977.7——1979.7 在古文小學(xué)讀初中

    1982.7——1984.10在原河?xùn)|鄉(xiāng)人民政府工作。從事農(nóng)村財(cái)務(wù)管理工作。

     1984.10—XX.2在農(nóng)業(yè)局工作。從事會(huì)計(jì)核算和計(jì)劃財(cái)務(wù)管理工作。  

    XX.2—現(xiàn)在 在財(cái)政局工作。從事會(huì)計(jì)核算工作。

     學(xué)歷：

     * 自貢農(nóng)業(yè)學(xué)校農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)（中專(zhuān)）。

‑；     * 西南財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)系會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)自考畢業(yè)（大專(zhuān)）。共5頁(yè),當(dāng)前第3頁(yè)3

     * 四川師范大學(xué)政法系經(jīng)濟(jì)管理函授畢業(yè)（本科）。

  * 參加四川省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理干部培訓(xùn)教育， 獲結(jié)業(yè)證書(shū)。

* 參加會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)教育， 獲四川省會(huì)計(jì)電算化結(jié)業(yè)證書(shū)u]）

     * 參加中央財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)班，獲結(jié)業(yè)證書(shū)。

  * 參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試通過(guò)1級(jí)考試，獲合格證書(shū)。 * 參加中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試二科合格。

* 參加中國(guó)注冊(cè)稅務(wù)師考試二科合格 p

    * 參加全國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)師考試獲得國(guó)家高級(jí)會(huì)計(jì)師資格。

    經(jīng)驗(yàn)：

    1982-1984年期間，擔(dān)任原河?xùn)|鄉(xiāng)政府輔導(dǎo)會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)員和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理站站長(zhǎng)，負(fù)責(zé)農(nóng)村會(huì)計(jì)核算和全鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理工作，由于下屬的村組多，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理工作情況復(fù)雜、綜合性強(qiáng)，我工作積極主動(dòng)，細(xì)致認(rèn)真，妥善解決各種疑難問(wèn)題，得到了廣大農(nóng)民和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。隨后被調(diào)到農(nóng)業(yè)局工作。1985-1987年在農(nóng)業(yè)局負(fù)責(zé)全縣農(nóng)村會(huì)計(jì)核算工作，由于區(qū)鄉(xiāng)會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)參差不齊，通過(guò)培訓(xùn)提高了他們的素質(zhì)，也展示了我的會(huì)計(jì)水平，隨后抽調(diào)到重點(diǎn)工程項(xiàng)目商品糧基地辦和優(yōu)質(zhì)柑桔基地辦主持計(jì)劃財(cái)務(wù)工作。

    1987-1993年期間，主持商品糧基地辦和優(yōu)質(zhì)柑桔基地辦的計(jì)劃財(cái)務(wù)工作，通過(guò)編制計(jì)劃、審核會(huì)計(jì)憑證、進(jìn)行會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)檔案的裝訂、整理及資金籌措工作，本人勤奮工作，責(zé)任心強(qiáng)，積極地進(jìn)行組織協(xié)調(diào)，使有限的資金發(fā)揮了應(yīng)有的效益，保證了建設(shè)任務(wù)的順利完成，經(jīng)省市領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家一次驗(yàn)收合格。商品糧基地辦由于成績(jī)顯著被國(guó)家農(nóng)業(yè)部評(píng)為先進(jìn)集體。承擔(dān)的農(nóng)業(yè)基本建設(shè)統(tǒng)計(jì)工作年年被自貢市農(nóng)業(yè)局評(píng)為一等獎(jiǎng)。

­；

    1993-XX年期間，先后擔(dān)任農(nóng)業(yè)局的經(jīng)濟(jì)師、會(huì)計(jì)師，負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)技術(shù)與物資服務(wù)的計(jì)劃財(cái)務(wù)管理工作，擬定了財(cái)務(wù)管理辦法，培訓(xùn)了區(qū)鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技物財(cái)會(huì)人員，主講了《會(huì)計(jì)制度》，規(guī)范了管理，提高了效益，受到了上級(jí)的好評(píng)。編制了一九九六年到二oo二年農(nóng)業(yè)局財(cái)務(wù)決算，擬寫(xiě)了財(cái)務(wù)決算說(shuō)明，我編制的財(cái)務(wù)決算基本上年年被自貢市農(nóng)業(yè)局評(píng)為一等獎(jiǎng)。

XX年，擔(dān)任農(nóng)業(yè)局會(huì)計(jì)師、主辦會(huì)計(jì)，承擔(dān)農(nóng)業(yè)局系統(tǒng)計(jì)劃財(cái)務(wù)管理工作。通過(guò)編制部門(mén)預(yù)算，進(jìn)行年終決算，編制了二oo三年農(nóng)業(yè)局財(cái)務(wù)決算報(bào)告，被自貢市農(nóng)業(yè)局評(píng)為一等獎(jiǎng)，同時(shí)受到財(cái)政局的好評(píng)。

XX-現(xiàn)在，在財(cái)政局擔(dān)任會(huì)計(jì)，負(fù)責(zé)編制、審核、記錄會(huì)計(jì)憑證、帳、會(huì)計(jì)檔案的裝訂及整理工作，由于本人虛心學(xué)習(xí)，勤奮工作，責(zé)任心強(qiáng)，按時(shí)完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，受到了財(cái)政局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。 *工作中較深入地學(xué)習(xí)了微機(jī)應(yīng)用的軟硬件的知識(shí)。尤擅長(zhǎng)操作財(cái)務(wù)軟件和office辦公軟件，例如： 金蝶等軟件及word、excel，能編輯出漂亮的文章，能制作美觀統(tǒng)計(jì)分析 圖表。 熟悉windows 操作環(huán)境。本人知識(shí)面較寬，吸收新技術(shù)，適應(yīng)新工作環(huán)境。 *本人為人穩(wěn)重，人際關(guān)系 好。 虛心求教，銳意進(jìn)取。工 作認(rèn)真，精益求精，善于思考，有較強(qiáng) 適應(yīng)能力。愛(ài)好：看書(shū)學(xué)習(xí)。

    我希望在工作中能有效的使用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。希望通過(guò)更多的培訓(xùn)和工作機(jī)會(huì)，不斷發(fā)揮自己的才干，不斷接受新的挑戰(zhàn)。

    會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)自傳     我叫沈小文，1982年7月畢業(yè)于自貢市農(nóng)業(yè)學(xué)校農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)（全日制），系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了規(guī)定的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程。1991年畢業(yè)于西南財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)系會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)（自考大專(zhuān)），1996年畢業(yè)于四川師范大學(xué)政法系經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)（函授本科），系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。1982畢業(yè)后分配到原河?xùn)|鄉(xiāng)政府工作，1984年到XX年在農(nóng)業(yè)局工作，XX年起在財(cái)政局工作。從事會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)工作已22年。

1982年我被分配到原河?xùn)|鄉(xiāng)政府后，首先擔(dān)任輔導(dǎo)會(huì)計(jì)工作，通過(guò)一時(shí)間對(duì)農(nóng)村工作了解，熟悉農(nóng)村政策，積累了農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)了組織紀(jì)律觀念和細(xì)致的工作作風(fēng)。1984年1月，我任該鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理站站長(zhǎng)，進(jìn)行了農(nóng)村會(huì)計(jì)改革，實(shí)行了農(nóng)村專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)制度，完善了農(nóng)村承包責(zé)任制，指導(dǎo)了農(nóng)村會(huì)計(jì)核算。針對(duì)村組多，農(nóng)村工作情況復(fù)雜，綜合性強(qiáng)，我工作積極主動(dòng)，認(rèn)真細(xì)致，妥善解決各種疑難問(wèn)題，工作在基層，鍛煉了我不怕吃苦的工作精神，我能夠應(yīng)付連續(xù)作戰(zhàn)的工作任務(wù)，都能夠認(rèn)真完成好每一項(xiàng)任務(wù)，得到了廣大農(nóng)民和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。由于工作成績(jī)突出，1984年10月被調(diào)到農(nóng)業(yè)局工作。首先領(lǐng)導(dǎo)安排我負(fù)責(zé)農(nóng)村會(huì)計(jì)的輔導(dǎo)工作，由于當(dāng)時(shí)全縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理干部素質(zhì)參差不齊，農(nóng)村會(huì)計(jì)制度正在完善之中，通過(guò)對(duì)他們的培訓(xùn)，提高了他們的素質(zhì) ，同時(shí)也豐富了我自己。我參加四川省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理干部培訓(xùn)《農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)》獲得第一名。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)展示了我的會(huì)計(jì)能力和水平。1987 年被抽調(diào)到重點(diǎn)工程項(xiàng)目商品糧基地辦和優(yōu)質(zhì)基地辦主持計(jì)劃財(cái)務(wù)工作，通過(guò)編制基建計(jì)劃，進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，編制基建決算，報(bào)送基建報(bào)表等一系列工作，使我積累了不少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了業(yè)務(wù)能力，這對(duì)我能夠全面熟悉和掌握基本建設(shè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)工作和在以后工作中指導(dǎo)解決業(yè)務(wù)中的疑難問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)，也使我的組織領(lǐng)導(dǎo)能力得到了鍛煉。商品糧基地和優(yōu)質(zhì)柑桔基地由于本人勤奮工作，強(qiáng)烈地責(zé)任心和事業(yè)感，積極地進(jìn)行組織協(xié)調(diào)，使有限的資金發(fā)揮了應(yīng)有的效益，保證了建設(shè)任務(wù)的順利完成，經(jīng)省市領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家一次驗(yàn)收合格。商品糧基地辦由于成績(jī)顯著被國(guó)家農(nóng)業(yè)部評(píng)為先進(jìn)集體。承擔(dān)的農(nóng)業(yè)基本建設(shè)統(tǒng)計(jì)工作年年被自貢市農(nóng)業(yè)局評(píng)為一等獎(jiǎng)。1993年我被自貢市經(jīng)濟(jì)技術(shù)中級(jí)評(píng)委會(huì)評(píng)為經(jīng)濟(jì)師。1993-XX年，先后擔(dān)任農(nóng)業(yè)局的經(jīng)濟(jì)師、會(huì)計(jì)師，負(fù)責(zé)鞏固完善商品糧基地建設(shè)、農(nóng)業(yè)技術(shù)與物資服務(wù)的計(jì)劃財(cái)務(wù)管理及農(nóng)業(yè)事業(yè)財(cái)務(wù)管理與核算工作。鞏固完善商品糧基地建設(shè)的計(jì)劃財(cái)務(wù)管理由于我有了經(jīng)驗(yàn)，工作更加細(xì)致，管理更加規(guī)范效益更加明顯，因此四川省農(nóng)業(yè)廳審計(jì)后認(rèn)為：建設(shè)資金全部到位，計(jì)劃合理，管理科學(xué)，使有限的資金發(fā)揮了應(yīng)有的效益。在農(nóng)業(yè)技術(shù)與物資服務(wù)管理中，我擬定了財(cái)務(wù)管理辦法，培訓(xùn)了區(qū)鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技物財(cái)會(huì)人員，主講了《會(huì)計(jì)制度》，規(guī)范了管理，提高了效益，受到了上級(jí)的好評(píng)。編制了一九九六年到二oo二年農(nóng)業(yè)局財(cái)務(wù)決算，擬寫(xiě)了財(cái)務(wù)決算說(shuō)明，我編制的財(cái)務(wù)決算基本上年年被自貢市農(nóng)業(yè)局評(píng)為一等獎(jiǎng)，同時(shí)也受到財(cái)政局的好評(píng)。1994年針對(duì)商品糧基地建設(shè)我 撰寫(xiě)了《加強(qiáng)商品糧基地建設(shè)，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入》在四川省農(nóng)業(yè)計(jì)劃財(cái)務(wù)研討會(huì)上交流，并發(fā)表在《四川農(nóng)業(yè)計(jì)劃財(cái)務(wù)》1994年第二期上，對(duì)全省商品糧基地建成后如何管理和提高投資效益起到了一定的指導(dǎo)作用。1996年我在農(nóng)業(yè)技術(shù)與物資服務(wù)管理中擬寫(xiě)了《淺談進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系建設(shè)》的文章 ，發(fā)表在《自貢農(nóng)村經(jīng)濟(jì)》1996年的第一期上，指導(dǎo)了全市農(nóng)業(yè)技術(shù)與物資服務(wù)工作，受到了好評(píng)。1994年參加全國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試，獲得省定會(huì)計(jì)師資格。共5頁(yè),當(dāng)前第4頁(yè)4

    XX年，我擔(dān)任農(nóng)業(yè)局會(huì)計(jì)師、主辦會(huì)計(jì)，承擔(dān)農(nóng)業(yè)局系統(tǒng)計(jì)劃財(cái)務(wù)管理工作。通過(guò)編制部門(mén)預(yù)算，進(jìn)行年終決算，編制了二oo三年農(nóng)業(yè)局財(cái)務(wù)決算報(bào)告，被自貢市農(nóng)業(yè)局評(píng)為一等獎(jiǎng)，同時(shí)受到財(cái)政局的好評(píng)。擬寫(xiě)了農(nóng)業(yè)局《沼氣工程項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理辦法》、《跨世紀(jì)青年農(nóng)民培訓(xùn)項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理辦法》。撰寫(xiě)的《大力推進(jìn)蔬菜產(chǎn)業(yè)化，努力提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力》在四川農(nóng)業(yè)計(jì)劃財(cái)務(wù)研究會(huì)川南片區(qū)研討會(huì)上交流。由于我工作勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，成績(jī)顯著，在XX年度考核中評(píng)為優(yōu)秀等次。XX-現(xiàn)在，在財(cái)政局擔(dān)任會(huì)計(jì)，負(fù)責(zé)編制、審核、記錄會(huì)計(jì)憑證、帳、會(huì)計(jì)檔案的裝訂及整理工作，由于本人虛心學(xué)習(xí)，勤奮工作，責(zé)任心強(qiáng)，按時(shí)完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，受到了財(cái)政局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。參加全國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)師考試成績(jī)合格。在日常的工作中，我主張發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，在部門(mén)與部門(mén)工作交接過(guò)程中，沒(méi)有絕對(duì)劃分，當(dāng)一個(gè)部門(mén)或個(gè)人的工作沒(méi)有做到家時(shí)，對(duì)方不應(yīng)認(rèn)為不是自己的事就高高掛起，而應(yīng)當(dāng)本著積極的工作態(tài)度幫助對(duì)方完成任務(wù)，達(dá)到下一步工作的要求。因此，在我所在的部門(mén)，與其他單位和部門(mén)的關(guān)系都非常融洽。

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面，通過(guò)自學(xué)，掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際操作技能，可以操作有關(guān)財(cái)務(wù)軟件，如開(kāi)始使用萬(wàn)能財(cái)務(wù)軟件記賬，后使用金蝶財(cái)務(wù)軟件。推行計(jì)算機(jī)輸入憑證，及時(shí)查帳，加快了會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的輸入速度，提高了會(huì)計(jì)核算的質(zhì)量。將手工憑證變?yōu)闄C(jī)制憑證，使憑證外觀不僅美觀，而且準(zhǔn)確，沒(méi)有涂改現(xiàn)象，在財(cái)務(wù)檢查中得到的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。我擅長(zhǎng)使用微軟公司的office系列軟件，能夠編輯精美的文章，制作負(fù)責(zé)美觀的統(tǒng)計(jì)分析圖表。這些技能在財(cái)務(wù)工作中能夠幫助我編制財(cái)務(wù)計(jì)劃、財(cái)務(wù)情況說(shuō)明書(shū)，使進(jìn)行財(cái)務(wù)分析和介紹財(cái)務(wù)成果時(shí)，更生動(dòng)、更具體、更形象。有利于財(cái)務(wù)工作的開(kāi)展。

  我非常重視自己的再教育，1987年參加了四川省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理干部為期三個(gè)月的培訓(xùn)，我利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)西南財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程1991年獲得自考大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)，函授學(xué)習(xí)了四川師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的課程獲得大學(xué)本科畢業(yè)證書(shū)。在同創(chuàng)電腦學(xué)校自費(fèi)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)知識(shí)，參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試獲得一級(jí)合格證書(shū)。還學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)電算化，參加中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師、中國(guó)注冊(cè)稅務(wù)師考試，學(xué)習(xí)研究會(huì)計(jì)理論和應(yīng)用問(wèn)題。豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界。