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篇1

關(guān)鍵詞：工程管理　培養(yǎng)目標(biāo)　真題真做　設(shè)計(jì)選題　過程監(jiān)控信息化平臺

中圖分類號：G624　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914(2010)11-114-02

我國近年來國民經(jīng)濟(jì)投資拉動型的增長模式，以及在國際金融危機(jī)的背景下國家4萬億投資大多流向了以基礎(chǔ)設(shè)施為代表的工程建設(shè)領(lǐng)域，由此帶來相關(guān)人才需求量的增加，使高校工程管理專業(yè)迎來了招生和就業(yè)都快速增長的發(fā)展的黃金時期。作為直接參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的應(yīng)用性學(xué)科，適應(yīng)建設(shè)工程市場的需要培養(yǎng)具備較高工程技術(shù)水平和實(shí)踐能力的復(fù)合型工程管理人才，就是我們工程管理專業(yè)教育的首要任務(wù)。

國家專業(yè)指導(dǎo)委員會制定的工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，具有項(xiàng)目經(jīng)理能力，能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目全過程管理的復(fù)合型高級管理人才。從培養(yǎng)目標(biāo)來看，工程管理專業(yè)是個實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，因而在教學(xué)體系設(shè)計(jì)中，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技能，滿足工程建設(shè)領(lǐng)域的實(shí)際工作要求的關(guān)鍵階段。如何搞好實(shí)踐性教學(xué)的研究設(shè)計(jì)，是工程管理專業(yè)教學(xué)改革和發(fā)展的需要，也是適應(yīng)工程實(shí)踐領(lǐng)域新技術(shù)發(fā)展的要求，是目前我國工程管理專業(yè)高等教育工作者亟待解決的重要課題。2010年8月8日至11日，在哈爾濱工業(yè)大學(xué)召開的第五屆全國高校工程管理專業(yè)院長、系主任會議上，與會代表們討論最熱烈、感到最困難的問題，就是工程管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)問題。可見，對工程管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)研究具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

筆者所在的武漢工程大學(xué)環(huán)境與城市建設(shè)學(xué)院繼完成湖北省教育廳教學(xué)研究課題“工程管理專業(yè)教學(xué)體系優(yōu)化”和“以教育創(chuàng)新為目標(biāo)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程改革與建設(shè)”之后，又對工程管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入研究，特別是對畢業(yè)設(shè)計(jì)體系的研究和優(yōu)化，進(jìn)行了大膽的探索，取得了較顯著的成效。

一、工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題和內(nèi)容研究

畢業(yè)設(shè)計(jì)中第一個重要環(huán)節(jié)是畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。選題的好壞，直接影響學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、綜合能力的提高和專業(yè)知識水平的提高，為保證選題的科學(xué)性，我們做了深入調(diào)研，對大量實(shí)際工程選題做了收集、整理和研究，形成了以下研究結(jié)論，并且已經(jīng)應(yīng)用于本專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題實(shí)踐中。

(一)畢業(yè)設(shè)計(jì)工程選題應(yīng)具有典型性、多樣化，且盡可能結(jié)合實(shí)際工程

我們在一次畢業(yè)設(shè)計(jì)選題前曾對畢業(yè)班120人作調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明，大多數(shù)學(xué)生愿意選擇高層框架結(jié)構(gòu)作為課題。高層建筑涉及到測量放線、深基坑支護(hù)、施工防護(hù)外架、模板工藝、混凝土工藝、鋼筋施工工藝、轉(zhuǎn)化層施工、大體積混凝土施工、高強(qiáng)混凝土施工以及文明施工等實(shí)際問題，且常常應(yīng)用“四新”技術(shù)，技術(shù)含量較高。這些問題在日常教學(xué)實(shí)踐中涉及較少，因此能使學(xué)生在設(shè)計(jì)中學(xué)到很多書本以外知識，適應(yīng)實(shí)際工作需要。鑒于上述情況，我們近幾年開始選擇一些在建工程作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，在設(shè)計(jì)開始階段，要求學(xué)生在工地熟悉一周時間，收集相關(guān)資料，在實(shí)施設(shè)計(jì)時可參考學(xué)習(xí)施工單位編制的類似工程施工方案和工程實(shí)例。我們已經(jīng)建立并擬今后繼續(xù)收集較為典型、畢業(yè)設(shè)計(jì)效果較好的工程形成畢業(yè)設(shè)計(jì)選題庫，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的專業(yè)方向和特長。有針對性地選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。

(二)制定畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱的要求應(yīng)適應(yīng)工程實(shí)踐的發(fā)展變化

通過長期的教學(xué)實(shí)踐，我們可知目前高校教材內(nèi)容的更新滯后于工程實(shí)踐，主要表現(xiàn)在教材內(nèi)容跟不上國標(biāo)規(guī)范的變化和工程新技術(shù)發(fā)展的要求。如屋面防水的泛水做法規(guī)范已修改而許多教材未反映；又如目前結(jié)構(gòu)施工圖和構(gòu)件鋼筋布置等普遍采用平法標(biāo)注，而在工程識圖和工程估價的教材中大多未涉及，教學(xué)中也未講授。為了使畢業(yè)設(shè)計(jì)既結(jié)合專業(yè)理論，更與工程實(shí)踐的發(fā)展相適應(yīng)，我院走產(chǎn)學(xué)研一體化道路，利用實(shí)習(xí)基地承接的大量工程項(xiàng)目作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，同時學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題也多在這些實(shí)際工程項(xiàng)目中產(chǎn)生，較好地實(shí)施了我校被湖北省教育廳充分肯定的以“宜化模式”為代表的真題真做。

(三)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)貫穿工程項(xiàng)目生命周期的全過程管理

作為工程管理專業(yè)學(xué)生，今后的工作很可能貫穿建設(shè)項(xiàng)目全過程，主要包括可行性研究、設(shè)計(jì)、建設(shè)準(zhǔn)備、施工、竣工驗(yàn)收等過程，相應(yīng)地畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題應(yīng)覆蓋以下內(nèi)容，并針對不同選題提出不同具體要求。

1.建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告。內(nèi)容根據(jù)工程管理專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，主要是項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評價和投資估算，要求字?jǐn)?shù)約1.5萬，初稿完成時間約需6周。

2.招標(biāo)和投標(biāo)。招投標(biāo)內(nèi)容較廣，一般只做施工項(xiàng)目招投標(biāo)。招投標(biāo)的政策性較強(qiáng)，應(yīng)結(jié)合最新的法規(guī)政策編寫。學(xué)生應(yīng)掌握招投標(biāo)的主要內(nèi)容、程序步驟、評標(biāo)辦法、投標(biāo)技巧以及相關(guān)專業(yè)技術(shù)發(fā)展和改革動態(tài)。要求字?jǐn)?shù)約1.5萬，初稿完成時間約需7周。

設(shè)計(jì)選題中工程項(xiàng)目招標(biāo)文件的編制，包括國內(nèi)標(biāo)和國際標(biāo)，分別采用建設(shè)工程合同示范文本和FIDIC合同條款。相應(yīng)地，工程項(xiàng)目投標(biāo)文件也分為國內(nèi)工程和國際工程投標(biāo)文件的編制。學(xué)生根據(jù)一整套實(shí)際工程項(xiàng)目的施工圖紙、合同文本、現(xiàn)場地質(zhì)勘查報(bào)告、招標(biāo)文件以及相應(yīng)的國標(biāo)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)圖集等資料，編制一份完整的工程建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)或投標(biāo)文件。其主要內(nèi)容包括：綜合標(biāo)(資質(zhì)文件和合同條款)、商務(wù)標(biāo)(投標(biāo)報(bào)價)、技術(shù)標(biāo)施工組織設(shè)計(jì))的編制。值得一提的是，商務(wù)標(biāo)中應(yīng)包括施工圖預(yù)算或工程量清單報(bào)價。此外，國際投標(biāo)組的學(xué)生還涉及到材料設(shè)備詢報(bào)價、綜合單價及分析表編制、專用合同條款的擬定、標(biāo)書英文翻譯等工作。設(shè)計(jì)內(nèi)容幾乎涵蓋了大學(xué)4年所學(xué)的全部基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，并將工程計(jì)價、工程招投標(biāo)、施工組織、合同管理等相關(guān)專業(yè)技能進(jìn)行了全面訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3.施工組織設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理規(guī)劃或者監(jiān)理單位的監(jiān)理規(guī)劃。應(yīng)掌握施工方案、施工流程、主要分部分項(xiàng)工程的施工方法、施工平面圖布置、施工方案的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)評價、進(jìn)度計(jì)劃安排、質(zhì)量控制以及安全文明施工方法等。要求字?jǐn)?shù)約1.5萬，初稿完成時間約需6周。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)全過程質(zhì)量監(jiān)控體系的建立

從以往的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和答辯情況來看，要按專業(yè)要求和學(xué)位論文的規(guī)范要求完成上述所說的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，無疑需要指導(dǎo)老師在學(xué)生設(shè)計(jì)過程中的悉心指導(dǎo)和在初稿基礎(chǔ)上多次反復(fù)修改。而且，畢業(yè)設(shè)計(jì)時間學(xué)生正好面臨研究生復(fù)試和求職就業(yè)，學(xué)生能安心做設(shè)計(jì)的時間不多。因此解決時間安排的矛盾有兩種：一是合理安排課程，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)時間；二是本專業(yè)要建立適應(yīng)工程管理專業(yè)特點(diǎn)的畢業(yè)設(shè)計(jì)全過程監(jiān)控體系。

(一)選題監(jiān)控

為保證選題質(zhì)量，除了做好選題的研究和題庫建設(shè)工作，還應(yīng)建立以下監(jiān)控制度。

1.建立畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師資格審批制度。我院要求畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師必須具有一定的教學(xué)水平和科研能力，具有高等學(xué)校教師系列中級及以上專業(yè)技術(shù)職稱，中級以下專業(yè)技術(shù)職稱人員不能單獨(dú)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。此外。指導(dǎo)教師應(yīng)具有實(shí)際設(shè)計(jì)和研究工作的經(jīng)驗(yàn)，具有與課題有關(guān)的全面的知識儲備，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，責(zé)任心強(qiáng)，專業(yè)水平高，能夠做到悉心指導(dǎo)，授業(yè)解惑，同時嚴(yán)格要求學(xué)生。

2.建立畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容審核制度。作為畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，應(yīng)該符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及實(shí)踐教學(xué)大綱要求，并且有一定的典型性和實(shí)用性，能使學(xué)生受到全面的工程實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能。選題應(yīng)有可行性，應(yīng)與畢業(yè)實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和科學(xué)研究相結(jié)合，提倡“真題真做”，也可模擬實(shí)際工程。另一方面，課題要有一定的綜合性，知識覆蓋面要廣，有益于學(xué)生綜合運(yùn)用本學(xué)科的各種專業(yè)知識和技能。我院工程管理在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題操作中，采用將同一個實(shí)際工程項(xiàng)目按不同建設(shè)階段劃分為多個選題，有可行性研究報(bào)告的編制。招標(biāo)文件的編制，投標(biāo)書的編制，監(jiān)理規(guī)劃和實(shí)施方案的編制等，同一個項(xiàng)目不同選題的學(xué)生組成一個設(shè)計(jì)小組，共同配合完成一個項(xiàng)目完整的工程管理全過程設(shè)計(jì)文件的編制與實(shí)施，使學(xué)生在有限的設(shè)計(jì)時間內(nèi)得到專業(yè)能力的全面鍛煉和提高。

3.建立選題分配原則和方法。選題計(jì)劃確定后應(yīng)向?qū)W生公布，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和實(shí)習(xí)就業(yè)情況，申報(bào)選擇意向。要保證獨(dú)立完成，一生一題，如數(shù)人一題，應(yīng)保證每個學(xué)生有不同的專題或不同的數(shù)據(jù)資料。指導(dǎo)教師與學(xué)生雙向選擇與學(xué)科綜合平衡相結(jié)合。

(二)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程監(jiān)控

在整個設(shè)計(jì)過程中，教師的指導(dǎo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是互動的，既不是教師單純地講解，也不是學(xué)生一味地請教，重要的是對學(xué)生自身內(nèi)在潛力的激發(fā)和專業(yè)實(shí)踐能力的訓(xùn)練。這一過程需采取如下的制度保障。

1.建立開題報(bào)告制度。學(xué)生在撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)前，必須完成開題報(bào)告。開題報(bào)告主要包括選題依據(jù)，國內(nèi)外對該課題研究的現(xiàn)狀，文獻(xiàn)資料準(zhǔn)備情況。外文文獻(xiàn)的翻譯，畢業(yè)設(shè)計(jì)寫作的總體構(gòu)思和主要內(nèi)容要求，以及預(yù)期的成果和創(chuàng)新等內(nèi)容。開胚報(bào)告能夠體現(xiàn)學(xué)生對課題逐漸理解的過程，指導(dǎo)教師應(yīng)重視設(shè)計(jì)初期的指導(dǎo)工作，使學(xué)生的設(shè)計(jì)有一個好的開始。

2.建立設(shè)計(jì)中期檢查與后期審查制度。中期檢查工作是指教師對學(xué)生的檢查以及教務(wù)處、學(xué)院對教師和學(xué)生隨機(jī)抽查，教學(xué)督導(dǎo)對畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量抽查。與此相適應(yīng)，指導(dǎo)教師應(yīng)該分階段對學(xué)生的設(shè)計(jì)情況進(jìn)行具體指導(dǎo)和全面檢查，發(fā)現(xiàn)問題立即修改完善，督促學(xué)生滿足設(shè)計(jì)要求。教研室要組織指導(dǎo)教師積極配合教務(wù)處、二級學(xué)院及同行專家的中期檢查，進(jìn)行集中講評，取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)。同時在不同設(shè)計(jì)階段隨機(jī)抽查并如實(shí)記錄，留下第一手資料。后期審查工作是在畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束后，由教務(wù)處組織專家對全校畢業(yè)設(shè)計(jì)文本隨機(jī)檢查，對所查畢業(yè)設(shè)計(jì)給出綜合評價，專業(yè)教研室和指導(dǎo)教師應(yīng)對照評審結(jié)果開展教研活動，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使后期審查制度發(fā)揮對畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量反饋和提升今后工作績效的作用。

3.建立規(guī)范嚴(yán)格的畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯制度。畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯是對設(shè)計(jì)過程和成果、專業(yè)教學(xué)、教師指導(dǎo)、學(xué)生能力及態(tài)度的一次全面檢閱，具體過程包括指導(dǎo)教師評閱，評閱教師審閱，學(xué)生答辯和答辯委員會成績評定。它在整個畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控體系中起到關(guān)鍵作用，要嚴(yán)格學(xué)生答辯資格審查，嚴(yán)把答辯關(guān)，避免答辯走過場反過來又影響下屆學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度和質(zhì)量的惡性循環(huán)。我院對答辯中反映出知識和能力很差，以及態(tài)度不端正、弄虛取巧的學(xué)生，限期整改，進(jìn)行二次答辯；二次答辯仍不能，通過的學(xué)生留級重修。

(三)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量監(jiān)控方法

畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控的手段與方法千差萬別，這里主要介紹我院工程管理專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作質(zhì)量監(jiān)督過程中一些常用的方法。

1.現(xiàn)場指導(dǎo)?，F(xiàn)場指導(dǎo)是畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)督的主要形式。所謂現(xiàn)場指導(dǎo)，就是畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的監(jiān)督者，主要是畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師親臨學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)現(xiàn)場，在工程實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，從而完成對畢業(yè)設(shè)計(jì)工作質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)的職責(zé)。

2.隨機(jī)抽查。隨機(jī)抽查是指畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)督人員根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的安排，隨機(jī)抽取一個或多個畢業(yè)設(shè)計(jì)課題檢查，進(jìn)而了解本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量和按進(jìn)度要求的完成情況的一種常用方法。

3.調(diào)查研究。調(diào)查研究是指畢業(yè)設(shè)計(jì)工作質(zhì)量監(jiān)控者在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中。運(yùn)用科學(xué)的方法和手段，從畢業(yè)實(shí)踐中系統(tǒng)全面地收集有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)活動和設(shè)計(jì)工作的信息資料，并對其進(jìn)行審查、整理、分析和總結(jié)的一種自覺的監(jiān)控活動。

三、提高計(jì)算機(jī)在工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用水平

計(jì)算機(jī)技術(shù)和工程管理專業(yè)軟件在各種工程建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施中已得到廣泛的應(yīng)用，也是本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)掌握的基本技能之一。我院工程管理實(shí)驗(yàn)室已適應(yīng)實(shí)際工程和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，建設(shè)安裝了下列工程軟件，要求學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，應(yīng)掌握運(yùn)用以下計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。

1.CAD技術(shù)。要求學(xué)生熟練應(yīng)用基本命令繪制一般平立剖面圖，這是一項(xiàng)基本技能，許多專業(yè)軟件的應(yīng)用要以此為基礎(chǔ)，如工程計(jì)價軟件、算量軟件等。

2.工程招投標(biāo)和合同管理軟件。要求學(xué)生能熟練使用軟件，進(jìn)行招標(biāo)文件和投標(biāo)書的制作，并能對招投標(biāo)的程序進(jìn)行具體安排和實(shí)施，能編制各程序步驟所需的工作文件，在使用軟件的基礎(chǔ)上能綜合運(yùn)用專業(yè)知識、投標(biāo)策略和技巧，制定和實(shí)施評標(biāo)方法，訂立合同等，具備完成工程招投標(biāo)全過程的設(shè)計(jì)能力。

3.工程造價系列軟件。要求學(xué)生能熟練掌握建筑安裝工程清單計(jì)價軟件、定額計(jì)價軟件、工程算量軟件、算量鋼筋軟件。

4.工程項(xiàng)目管理和施工管理軟件。要求學(xué)生能熟練掌握常用軟件，如PROJECT、P3等，并能繪制橫道圖和網(wǎng)絡(luò)圖，計(jì)算相關(guān)網(wǎng)絡(luò)參數(shù)，且能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)度控制和質(zhì)量控制。

5.文字處理軟件。要求學(xué)生能熟練掌握Word、Excel等軟件進(jìn)行文本文件的錄入、制版等工作，作為本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的輔助手段。

四、籌備建立畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站，嘗試構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計(jì)信息化平臺

學(xué)生在設(shè)計(jì)中涉及到本專業(yè)的各種國家標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)規(guī)范、施工驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)圖集等內(nèi)容廣泛。以學(xué)院為單位嘗試構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站，將本院各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中常用的一些工具書、標(biāo)準(zhǔn)圖集、相關(guān)的示范文本、合同文本和國標(biāo)規(guī)范，如建設(shè)工程工程量清單計(jì)價規(guī)范和FIDIC合同條款等資料掛到畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站上，以方便學(xué)生查閱和使用資料。此外，我院已通過課程網(wǎng)站等手段，為師生提供網(wǎng)上交流平臺，實(shí)現(xiàn)實(shí)時互動式輔導(dǎo)，不僅使學(xué)生的疑問及時得到解答，還可有效地培養(yǎng)學(xué)生積極思考，并且運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助解決各種專業(yè)相關(guān)問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

1.陳建國，許鳳工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究[J].高等建筑教育,2010(1)：89-94

2.李明孝，萬愛華工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的探討[J].高等建筑教育,2007(2)：120-122

3.熊黎黎工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].陜西教育(高教版)2009(4)：49-50

篇2

of Secondary Vocational Education

Li Fumei

（Tangshan Secondary School of Architectural Engineering，Tangshan 063000，China）

摘要： 本文從建筑工程造價管理崗位職業(yè)能力要求分析著手，提出采用系統(tǒng)性的畢業(yè)設(shè)計(jì)方式對中職院校建筑工程造價專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行結(jié)業(yè)訓(xùn)練考核，以求有效提高其在進(jìn)入相關(guān)崗位之前的職業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，保證對口就業(yè)。

Abstract： In this paper, it has made an analysis on the professional ability requirements of construction project cost management firstly, and given the purpose that it can use systematic graduation project approach in Construction Cost Management training for professional graduates in graduation examination in vocational schools in order to improve their professional ability before they enter the relevant positions, enhance their employment competitiveness ability and ensure employment counterparts.

關(guān)鍵詞： 中等職業(yè)教育 工程造價管理 職業(yè)能力 畢業(yè)設(shè)計(jì)

Key words： Secondary Vocational Education; Engineering Cost Management; professional ability; graduation project

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2011）14-0287-02

0引言

職業(yè)能力的培養(yǎng)是職業(yè)教育的核心，中職院校的學(xué)生畢業(yè)后能否實(shí)現(xiàn)順利對口就業(yè)，很大程度上取決于學(xué)生是否滿足相關(guān)專業(yè)崗位的職業(yè)能力要求。畢業(yè)結(jié)業(yè)環(huán)節(jié)作為中職教育環(huán)節(jié)中的最后一個環(huán)節(jié)，也是相當(dāng)重要的一個環(huán)節(jié)，如何將學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)與學(xué)生的結(jié)業(yè)考核有效的銜接，采用有針對性的結(jié)業(yè)考核方式，模擬實(shí)際崗位工作過程，讓學(xué)生在結(jié)合考核過程中增強(qiáng)職業(yè)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)與實(shí)際工程造價工作的零距離接觸，以此培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，這值得我們進(jìn)行廣泛深入的思考與探索。本文擬通過對建筑工程造價員崗位職業(yè)能力要求進(jìn)行分析，談一談建筑工程造價專業(yè)畢業(yè)生結(jié)業(yè)考核采用畢業(yè)設(shè)計(jì)方式的計(jì)劃、實(shí)施及考評方式。

1建筑工程造價管理崗位職業(yè)能力要求分析

我校作為一所國家重點(diǎn)建筑類職業(yè)教育中等?？圃盒＃_設(shè)的工程造價專業(yè)作為主打?qū)I(yè)多年來為河北省各地市及京津唐地區(qū)建筑業(yè)輸送了大批專業(yè)造價管理人員，為了深化教學(xué)改革，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，我校專業(yè)教師對本行業(yè)做了相關(guān)調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了深入分析，綜合各用人單位意見，總結(jié)出建筑工程造價管理崗位的從業(yè)者必須具備以下幾方面職業(yè)能力要求：

1.1 專業(yè)能力

1.1.1 建筑工程造價專業(yè)基礎(chǔ)知識要求①掌握《建筑工程制圖與識圖》基礎(chǔ)知識；②掌握《房屋建筑構(gòu)造》基礎(chǔ)知識；③掌握《建筑結(jié)構(gòu)》結(jié)構(gòu)構(gòu)造、混凝土結(jié)構(gòu)平法基礎(chǔ)知識；④熟悉《建筑材料》基礎(chǔ)知識；⑤熟悉《建筑施工技術(shù)與機(jī)械》基礎(chǔ)知識；⑥熟悉《施工組織設(shè)計(jì)》基礎(chǔ)知識。

1.1.2 建筑工程計(jì)量與計(jì)價專業(yè)技能要求①建筑工程造價專業(yè)技能要求。掌握地區(qū)《建筑工程消耗量定額》有關(guān)定額項(xiàng)目工程量計(jì)算規(guī)則，并能結(jié)合實(shí)際工程圖學(xué)會定額項(xiàng)目工程量計(jì)算方法；掌握國家《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價規(guī)范》有關(guān)建筑工程清單項(xiàng)目工程量計(jì)算規(guī)則，并能結(jié)合實(shí)際工程施工圖學(xué)會清單工程量計(jì)算方法。②建筑工程計(jì)價專業(yè)技能。能根據(jù)地區(qū)《建筑工程消耗量定額》有關(guān)定額消耗量標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)厝斯?、材料、機(jī)械臺班市場價格信息，計(jì)算定額項(xiàng)目工料單價；能根據(jù)國家《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價規(guī)范》清單項(xiàng)目所綜合的定額項(xiàng)目，并結(jié)合企業(yè)管理費(fèi)率、利率標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算清單項(xiàng)目綜合單價；能根據(jù)《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價規(guī)范》有關(guān)計(jì)價規(guī)定，并結(jié)合地區(qū)《建設(shè)工程費(fèi)用定額》、政策法規(guī)及招標(biāo)文件或合同要求，計(jì)算分部分項(xiàng)工程費(fèi)、措施項(xiàng)目費(fèi)、其它項(xiàng)目費(fèi)、規(guī)費(fèi)及稅金，最終確定整個單位工程造價。③建筑工程計(jì)量與計(jì)價軟件操作技能。在建筑工程造價管理崗位工作中，基本上電算已經(jīng)代替了手工計(jì)算，預(yù)算軟件應(yīng)用越來越普遍，從大量的人才招聘信息來看，很多用人單位對建筑工程造價管理崗位明確要求，能熟練操作相關(guān)預(yù)算軟件。因此，在扎實(shí)掌握上述建筑工程技術(shù)基礎(chǔ)知識、計(jì)量與計(jì)價專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，必須學(xué)習(xí)掌握在實(shí)際工作中應(yīng)用較為廣泛的軟件操作技能，以提高其工作效率和工作質(zhì)量。

1.2 自學(xué)能力自學(xué)能力是指個人在職業(yè)和公共生活中遇到的一些問題做出解釋、思考和評價，特別指獨(dú)立學(xué)習(xí)，獲取新知識的能力。如在造價教學(xué)中，隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，一些新材料、新結(jié)構(gòu)、新工藝及新的政策法規(guī)隨時更新出臺，因此我們必須清楚地認(rèn)識到 “授之以漁”更重于“授之以魚”，培養(yǎng)學(xué)生具備相關(guān)獨(dú)立學(xué)習(xí)、獲取新知識的方法能力。

1.3 公共能力公共能力是指處理社會關(guān)系及與他人負(fù)責(zé)任的相處和相互理解的能力，包括人際交流、公共關(guān)系處理、勞動組織能力、群體意識等，社會能力是完美實(shí)現(xiàn)個體職業(yè)人和社會人雙重角色的能力。在實(shí)際建筑工程造價工作中，編制完成一個工程項(xiàng)目的造價文件，常常是一個團(tuán)隊(duì)通力合作的成果，在團(tuán)隊(duì)合作過程中，建筑工程造價管理人員就必須具有良好人際交流、公共關(guān)系協(xié)調(diào)、群體意識等方面的社會能力。

2建筑工程造價管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)考核

職業(yè)能力是職業(yè)技術(shù)教育的核心，其能力包含專業(yè)能力、自學(xué)能力和公共能力，建筑工程造價畢業(yè)設(shè)計(jì)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的以上綜合職業(yè)能力，這三者在具體的工作情景中是相互聯(lián)系、不可分割的整體。

2.1 畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施計(jì)劃

2.1.1 時間安排建筑工程造價畢業(yè)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，其成功實(shí)施的前提條件是學(xué)生必須具備相應(yīng)的建筑工程技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識及建筑工程計(jì)量與計(jì)價專業(yè)技能，也就是在完成所有相關(guān)的基礎(chǔ)專業(yè)課程之后，因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)的時間宜安排在總學(xué)期的最后一學(xué)期。

2.1.2 學(xué)時計(jì)劃建筑工程造價畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括：建筑工程計(jì)量（手工計(jì)算）、建筑工程計(jì)價（手工計(jì)算）及建筑工程計(jì)量與計(jì)價軟件操作三方面。根據(jù)中職學(xué)生特點(diǎn)及實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)學(xué)時集中安排約8周時間，具體程序及時間分配：①建筑工程計(jì)量（手工計(jì)算）90學(xué)時約3周時間；②建筑工程計(jì)價（手工計(jì)算）60學(xué)時約2周時間；③建筑工程計(jì)量與計(jì)價軟件操作約90學(xué)時3周時間。

2.2 畢業(yè)設(shè)計(jì)具體實(shí)施過程

2.2.1 確定畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)指導(dǎo)教師根據(jù)建筑工程造價管理崗位職業(yè)能力要求，選擇具有一定代表性的實(shí)際工程施工圖，要求學(xué)生根據(jù)施工圖擬定合理的施工方案、技術(shù)措施，計(jì)算工程量，編制工程量清單，計(jì)算分部分項(xiàng)工程費(fèi)、措施項(xiàng)目費(fèi)、其它項(xiàng)目費(fèi)、規(guī)費(fèi)和稅金，最后完成整個單位工程造價文件的編制工作。具體項(xiàng)目任務(wù)的布置由教師以項(xiàng)目任務(wù)書的形式發(fā)放給每位學(xué)生。

2.2.2 學(xué)生合理分組在畢業(yè)設(shè)計(jì)中采用小組合作學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生更好的完成項(xiàng)目任務(wù)，同時也更接近于實(shí)際工作過程情景。小組合作學(xué)習(xí)能否取得成效，分組合理與否至關(guān)重要，成員的組成一般遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，各小組組長通常由組內(nèi)學(xué)習(xí)成績較好、組織能力較強(qiáng)有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任。

2.2.3 項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施①資料準(zhǔn)備。各小組根據(jù)教師布置的項(xiàng)目任務(wù)，收集準(zhǔn)備相關(guān)資料，包括國家《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價規(guī)范》、地區(qū)《建筑工程消耗量定額》、《建設(shè)工程費(fèi)用定額》及當(dāng)時當(dāng)?shù)厝斯?、材料、機(jī)械臺班市場價格信息等。②擬定施工方案。各小組成員相互交流討論，并聽取教師意見，根據(jù)建筑工程施工圖擬定合理施工方案，如土方工程、腳手架工程、模板與支撐工程、垂直運(yùn)輸工程技術(shù)措施，現(xiàn)場施工機(jī)械使用計(jì)劃等。③計(jì)算工程量。各小組內(nèi)、小組間充分討論交流，并咨詢教師意見，根據(jù)建筑工程施工圖、施工方案列出分部分項(xiàng)工程項(xiàng)目、措施項(xiàng)目，并計(jì)算分部分項(xiàng)工程量、措施項(xiàng)目工程量。④編制工程造價文件。各小組內(nèi)、小組間充分討論交流，并聽取教師意見，根據(jù)計(jì)算出的分部分項(xiàng)工程量、措施項(xiàng)目工程量，結(jié)合《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價規(guī)范》、《建筑工程消耗量定額》、《建設(shè)工程費(fèi)用定額》、當(dāng)時當(dāng)?shù)厝斯ぁ⒉牧?、機(jī)械臺班市場價格信息，計(jì)算分部分項(xiàng)工程費(fèi)、措施項(xiàng)目費(fèi)、其它項(xiàng)目費(fèi)、規(guī)費(fèi)和稅金，并匯總確定整個單位工程造價，編制說明、填寫封面、裝訂完成整個單位工程造價文件編制工作。⑤成果提交。每位學(xué)生根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排，按時向教師提交階段成果，比如建筑工程計(jì)量階段結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)提交工程量計(jì)算書，建筑工程計(jì)價階段結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)提交建筑工程計(jì)價文件（其封面形式可以是施工圖預(yù)算、招標(biāo)控制價、投標(biāo)報(bào)價等）。

2.3 畢業(yè)設(shè)計(jì)考核評價

2.3.1 組內(nèi)自評在項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施過程中，經(jīng)充分討論交流，各小組成員先獨(dú)立完成有關(guān)項(xiàng)目任務(wù)，再小組內(nèi)相互檢查評價，找出差異、分析原因、相互改進(jìn)。

2.3.2 組間互評在項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施過程中，每完成一階段任務(wù)，小組間相互檢查評價、找出差異、相互改進(jìn)。

2.3.3 教師評價在項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施過程中，教師應(yīng)留意各小組任務(wù)的進(jìn)展情況，并給以必要的指導(dǎo)，保證計(jì)劃的順利進(jìn)行。同時對每小組階段成果進(jìn)行及時評價，既肯定其成功方面，也指出其不足之處，提出改進(jìn)意見，從而保證整個項(xiàng)目任務(wù)的順利完成。

2.3.4 成績評定成績評定方式對整個畢業(yè)設(shè)計(jì)過程應(yīng)具有正面導(dǎo)向作用，有助于充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。按照這一原則，我們制定了建筑工程造價畢業(yè)設(shè)計(jì)成績評定方式見下表：

3結(jié)束語

經(jīng)過我校的實(shí)踐表明，建筑工程造價畢業(yè)設(shè)計(jì)，采用基于項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)理論，模擬建筑工程造價管理實(shí)際崗位工作過程，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生在建筑工程造價管理準(zhǔn)崗位工作過程中培養(yǎng)和發(fā)展了相關(guān)職業(yè)能力，從而有助于學(xué)生順利就業(yè)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育"以就業(yè)為導(dǎo)向"的辦學(xué)指導(dǎo)思想。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

雖然我工作崗位和角色發(fā)生了很大變化,于年月日通過招聘到集團(tuán)公司沈陽辦事處工程部上班。從學(xué)校到工程施工單位.而且對工程管理、廣聯(lián)達(dá)預(yù)算軟件首次接觸,但在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的協(xié)助下,憑著自己的專業(yè)基礎(chǔ)和工作經(jīng)驗(yàn),加上刻苦鉆研和學(xué)習(xí),很快適應(yīng)了工作環(huán)境,并取得了一

定的成果。現(xiàn)將工作情況簡要總結(jié)如下:

一、主要工作表示及成績

認(rèn)真學(xué)習(xí)了工程質(zhì)量管理細(xì)則》并將其牢記于心,嚴(yán)格遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度。上班伊始.時刻提醒自己要嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度,維護(hù)公司形象。

還有《酒店工程施工招標(biāo)文件及投標(biāo)文件》招標(biāo)文件及投標(biāo)文件》房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程招投標(biāo)編制指南》等文件。認(rèn)真學(xué)習(xí)各種規(guī)范文件。從最開始的檔案編制指南》包括技術(shù)交底清單、貫標(biāo)實(shí)施表格、質(zhì)量體系實(shí)施指南等到建筑施工手冊》建筑施工質(zhì)量通病防治手冊》建筑工程施工質(zhì)量驗(yàn)收細(xì)則》等等各種規(guī)范規(guī)程；除此以外。

雖然在學(xué)校也有過一個多月在施工現(xiàn)場實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，但是真正的施工過程中，所了解的還只是鳳毛麟角。所以對于一個剛畢業(yè)的學(xué)生來說。從到公司上班開始,工程部的兩位前輩就帶著我去各個現(xiàn)場。跟隨他一起檢查質(zhì)量、平安、文明施工等情況的那段時間，吸取知識、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的最佳時機(jī)，也是對于施工現(xiàn)場學(xué)到最多、最全面的階段。所以我忠心的感謝他教授、教導(dǎo)和關(guān)心。

參與了技術(shù)標(biāo)的編制過程，并針對其中11號樓施工圖加以計(jì)算，由于大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)做的就是投標(biāo)編制，所以較快的掌握了其中的要領(lǐng),4認(rèn)真學(xué)習(xí)遼寧省概預(yù)算編制資料。首先對遼寧省概預(yù)算編制資料、計(jì)價清單規(guī)范等進(jìn)行了認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí),并堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊實(shí)際計(jì)算練習(xí),借項(xiàng)目投標(biāo)之際。雖然還沒有真正獨(dú)立完成任務(wù)的機(jī)會，但是個人認(rèn)為我已經(jīng)具備一定的獨(dú)立完成任務(wù)的能力;與此同時,還學(xué)會了使用“廣聯(lián)達(dá)預(yù)算軟件”編制預(yù)算和抽算鋼筋,通過對施工圖的預(yù)算練習(xí)，雖然是首次接觸，但是已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，可以進(jìn)行局部獨(dú)立操作。今后的工作中,將不斷的摸索和鉆研,把工作做得更加精細(xì)、完美。

以便需要時能夠及時找到③對局部事宜進(jìn)行登記備忘，供以后對照④與分公司同事積極探討造價控制、合同管理、資料管理等內(nèi)容。通過討論既增進(jìn)了同事間的友情,其他方面:①堅(jiān)持每天上班提早到公司,打掃辦公室衛(wèi)生,為同事發(fā)明一個干凈的工作環(huán)境。②管理辦公室內(nèi)部分文件存放。又提高了自身能力⑤主動與同事交流,熱情協(xié)助他人。

二、努力的方向

所以更需要給自身充電，著重向投標(biāo)方向努力，積累投標(biāo)經(jīng)驗(yàn)，爭取達(dá)到工作年限要求時，順利通過全國造成價工程師執(zhí)業(yè)資格考試，充分利用通過全國造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試的優(yōu)勢及以往的工作經(jīng)驗(yàn)。

1考慮到建筑施工單位女同志的工作范圍有限。積極主動接觸各種相關(guān)業(yè)務(wù),提高自身的實(shí)際操作能力,有可能的話能夠?yàn)楣驹谕稑?biāo)談判時奉獻(xiàn)力量，為公司的品牌建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2積極參與證書考核.提高業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水準(zhǔn);

篇4

關(guān)鍵詞：材料物理專業(yè)實(shí)驗(yàn)；實(shí)踐能力；創(chuàng)新能力；改革

作者簡介：康利平（1980-），女，河南安陽人，鄭州輕工業(yè)學(xué)院物理與電子工程學(xué)院，講師；王海燕（1979-），女，河南開封人，鄭州輕工業(yè)學(xué)院物理與電子工程學(xué)院，講師。（河南 鄭州 450002）

基金項(xiàng)目：本文系鄭州輕工業(yè)學(xué)院第二批青年教師教改項(xiàng)目的研究成果。

中圖分類號：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）03-0139-02

材料是現(xiàn)代工業(yè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，我國改革開放的深入和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對材料類專業(yè)大學(xué)生的實(shí)際工作能力和創(chuàng)新能力都提出了越來越高的要求。然而長期以來，以培養(yǎng)學(xué)生的理論與實(shí)際結(jié)合的能力和創(chuàng)新精神的材料物理專業(yè)實(shí)驗(yàn)一直存在很多問題，未能充分起到作用。[1-7]所以本文籌劃從本院材料物理專業(yè)入手探索改革材料物理專業(yè)實(shí)驗(yàn)的路徑和方法。

一、我院材料物理專業(yè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀

物理與電子工程學(xué)院材料物理本科專業(yè)于2002年申報(bào)成功，并于2003年開始招生。材料物理專業(yè)的學(xué)制為4年，要求學(xué)生在三年半的時間內(nèi)完成所有理論及實(shí)踐課程，最后一學(xué)期用于完成本科畢業(yè)論文。專業(yè)實(shí)驗(yàn)正是為了強(qiáng)化學(xué)生對專業(yè)知識的理解與掌握，并為在畢業(yè)設(shè)計(jì)和以后的工作學(xué)習(xí)中更好地運(yùn)用專業(yè)知識打下基礎(chǔ)而開設(shè)的。材料物理專業(yè)實(shí)驗(yàn)分為A、B兩部分，分別于第六學(xué)期和第七學(xué)期開設(shè)，共開設(shè)20個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

改革前的主要問題有：

由于受資金和場地的限制，同型號、種類的實(shí)驗(yàn)儀器一般只會購買1～2臺，并且沒有備用配件。一旦儀器出現(xiàn)問題，有些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目只能暫停，等儀器修好以后再補(bǔ)。這樣，本來可以兩個學(xué)生共用一臺儀器就變成了十幾個人一組，動手性的實(shí)驗(yàn)變成了演示實(shí)驗(yàn)。往往只是一個學(xué)生在動手，其他學(xué)生參觀，這樣有些學(xué)生就會渾水摸魚蒙混過關(guān)，無法起到鞏固理論知識、鍛煉動手能力的作用。實(shí)驗(yàn)所用樣品過分依賴廠家原配，一旦樣品損壞，沒有備用樣品，實(shí)驗(yàn)只能暫停或修改實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主要集中于對材料的電性能測試，綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)較少，而對材料物理專業(yè)來說很重要的材料制備、材料的結(jié)構(gòu)分析及微觀形貌觀察方面的實(shí)驗(yàn)更是缺乏。專業(yè)實(shí)驗(yàn)既沒有考慮我院系的科研情況，也沒有和學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)承接起來。學(xué)生實(shí)踐能力訓(xùn)練不夠充分，創(chuàng)新能力更難以得到培養(yǎng)。

某些實(shí)驗(yàn)儀器集成度和自動化程度過高，學(xué)生即使不理解實(shí)驗(yàn)原理也能夠完成實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生只是機(jī)械操作按鈕或記錄數(shù)據(jù)，既不考慮實(shí)驗(yàn)原理也不用檢查數(shù)據(jù)的正確性，失去了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生動手能力、綜合分析能力和解決實(shí)際問題的能力等方面的優(yōu)勢。

實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書需要進(jìn)一步完善。預(yù)習(xí)報(bào)告流于形式，有些學(xué)生為了得高分就把實(shí)驗(yàn)講義一字不少照抄，而不理解實(shí)驗(yàn)原理，也不知道實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)。

二、材料物理專業(yè)實(shí)驗(yàn)改革的方法和途徑

改革材料物理專業(yè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式應(yīng)樹立以學(xué)生為主體的思想，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題最終解決問題的能力，使學(xué)生在加深對專業(yè)理論知識理解的同時，了解、熟悉本專業(yè)的研究對象及其使用的研究方法和測試手段，掌握必要的專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能，在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

1.教學(xué)內(nèi)容方面的改革

充實(shí)改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。增加材料制備方面的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，減少一些基礎(chǔ)測試項(xiàng)目，除了電性能測試外，增加其他方面的測試項(xiàng)目；挖掘開發(fā)貴重實(shí)驗(yàn)儀器的其他使用能力，讓儀器充分使用起來；增加一些難度較高的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目供有能力的學(xué)生選做。對同一實(shí)驗(yàn)，有基本的內(nèi)容也有提高的和帶有探索性的部分，使學(xué)生有靈活選擇的余地，讓他們在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析和解決問題的過程中去學(xué)習(xí)。改進(jìn)指導(dǎo)書的編寫不再將方法步驟寫得過細(xì)，而注重啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考，要求學(xué)生自己參考教科書或到圖書館查資料，在力所能及的前提下自擬實(shí)驗(yàn)方法步驟。

2.教學(xué)方法方面的改革

（1）改革預(yù)習(xí)報(bào)告和預(yù)習(xí)形式。實(shí)驗(yàn)室加大開放力度，教師自愿在實(shí)驗(yàn)室坐班或由高年級學(xué)生代班（老師有其他課的時候），學(xué)生可以到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，對照儀器說明書充分了解儀器的原理、操作方法和注意事項(xiàng)?？紤]取消預(yù)習(xí)報(bào)告，而代之以實(shí)驗(yàn)方案的預(yù)制定，以及上課時老師提問的問題，根據(jù)回答情況給出預(yù)習(xí)分?jǐn)?shù)，以此考查學(xué)生對“實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法”的預(yù)習(xí)程度。

（2）改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。指導(dǎo)教師不再像上基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)一樣講解實(shí)驗(yàn)原理，演示操作步驟。教學(xué)中充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自己看講義，有問題自己查找課本、資料來解決，或同學(xué)之間組成實(shí)驗(yàn)小組共同解決某個問題；另外，鼓勵學(xué)生查找實(shí)驗(yàn)講義上的錯誤和不足，提出更好的方法，并自己論證；注重給學(xué)生更多的思維機(jī)會和廣闊的思維空間，激發(fā)學(xué)生主觀能動性和求異創(chuàng)新的愿望，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動探索，當(dāng)學(xué)生的思考探索出現(xiàn)困難時教師及時給予啟發(fā)、提示、點(diǎn)撥，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

（3）以教助學(xué)。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目循環(huán)開課，第一次課教師指導(dǎo)學(xué)生，以后的課學(xué)生幫助同學(xué)，以此來檢驗(yàn)學(xué)生對上次實(shí)驗(yàn)的掌握程度，起到鞏固知識的作用。將以前的“老師要求，學(xué)生被動學(xué)習(xí)”變?yōu)椤皩W(xué)生主動探索，老師解惑”的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生用掌握的理論知識指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步加深對理論知識的理解，形成一個理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)操作的良性循環(huán)。

（4）讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的制定和準(zhǔn)備過程中，讓有興趣、有能力的學(xué)生充分掌握儀器的使用操作，從而起到在學(xué)生中的帶頭作用，通過學(xué)生的課下交流，也能夠代替老師更好地解決同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。

（5）專業(yè)實(shí)驗(yàn)與畢業(yè)設(shè)計(jì)銜接，為畢業(yè)設(shè)計(jì)中樣品的制備和測試打下良好的基礎(chǔ)。同時，畢業(yè)設(shè)計(jì)所制備的樣品也可以作為下一屆專業(yè)實(shí)驗(yàn)的測試用樣。

三、改革實(shí)踐和效果

經(jīng)過申請、論證、招標(biāo)，在院系和學(xué)校的支持下下?lián)苜Y金，購置儀器。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目增加兩個：材料硬度的測量和介質(zhì)材料熱釋電系數(shù)的測量，其中硬度的測量屬于材料力學(xué)性質(zhì)的測量，兼顧到了材料的多方面性能；其他實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目做到至少兩套儀器；制備了一批實(shí)驗(yàn)所用樣品。

修訂了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。因?yàn)楸緦?shí)驗(yàn)課程為新開課程，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目借鑒其他院校的相關(guān)專業(yè)課程，另外實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的編撰人員沒有參與實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備，所以實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書是直接照搬他校的講義，上課過程中發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)書中有很多不適合的地方，很多地方與現(xiàn)有的儀器不對應(yīng)，也有一些錯誤。此次修訂將實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備人員吸納進(jìn)來，實(shí)驗(yàn)儀器的變更能及時得知，實(shí)驗(yàn)講義也能及時修改。修訂后的實(shí)驗(yàn)講義中這些地方都一一做了修改。另外，某個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的講義寫得過于詳細(xì)，反而束縛了學(xué)生的手腳；也有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目寫得過于籠統(tǒng)不具有指導(dǎo)意義，這些地方也都做了修改。

高溫綜合熱分析儀屬于較貴重儀器，并且與材料專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)及科研等高端使用密切相連，所以仍然設(shè)為專題實(shí)驗(yàn)。但不再僅僅是演示：每次上課都將整個實(shí)驗(yàn)過程分為若干小步驟，讓學(xué)生自己動手調(diào)零、裝樣取樣、設(shè)置參數(shù)等實(shí)際操作，并且每次實(shí)驗(yàn)都會出數(shù)據(jù)，學(xué)生自己分析；還鼓勵學(xué)生自帶樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。每年都會挑出一至兩名表現(xiàn)優(yōu)秀且對材料實(shí)驗(yàn)有興趣的同學(xué)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)熱分析儀器的實(shí)驗(yàn)和分析，如2009屆畢業(yè)生張亞舟同學(xué)、2010屆畢業(yè)生劉曉虎同學(xué)及2011屆畢業(yè)生殷東強(qiáng)同學(xué)。另外，金相顯微鏡也已用于畢業(yè)設(shè)計(jì)。

以教助學(xué)。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目循環(huán)開課，第一次課教師指導(dǎo)學(xué)生，以后的課同學(xué)幫助同學(xué)，以此來檢驗(yàn)學(xué)生對上次實(shí)驗(yàn)的掌握程度，起到鞏固知識的作用，教師在實(shí)驗(yàn)過程中全程監(jiān)督、指導(dǎo)。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作成績不僅取決他自己的實(shí)驗(yàn)操作情況，還要受到他向下一組同學(xué)“傳授”實(shí)驗(yàn)操作、注意事項(xiàng)等方面的影響。因?yàn)閾?dān)負(fù)了一定的“指導(dǎo)任務(wù)”，大部分同學(xué)的積極性都很高，也很負(fù)責(zé)，課前會認(rèn)真?zhèn)湔n，緒論課上也積極做筆記，唯恐誤導(dǎo)其他同學(xué)，也影響自己的成績。這樣，通過一輪的實(shí)驗(yàn)，一個學(xué)期的課程結(jié)束后每個同學(xué)都當(dāng)了一次老師，對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的掌握程度大大加強(qiáng)。每學(xué)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，與學(xué)生座談，反映良好。

四、不足與改進(jìn)

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的改革沒有完全達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，缺乏制備型和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。材料物理專業(yè)的實(shí)驗(yàn)儀器比較昂貴，僅靠個人或院系能力無法解決。以后將配合實(shí)驗(yàn)中心、學(xué)科建設(shè)以及科研項(xiàng)目等方面繼續(xù)向?qū)W校申請。

調(diào)查問卷的發(fā)放時間不合適。立項(xiàng)申請時發(fā)放調(diào)查問卷為每學(xué)年的第二學(xué)期，本意為：此時學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程包括A、B兩部分都已做完，可以更好地總結(jié)判斷教改以后的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程評價和效果。但實(shí)際操作時發(fā)現(xiàn)，第一個學(xué)期的實(shí)驗(yàn)A結(jié)束后學(xué)生已經(jīng)有一些反應(yīng)，有滿意的稱贊，有更好的建議，也有一些意見。但是當(dāng)時沒有全面系統(tǒng)地去采集所有學(xué)生的看法，也沒有形成文字的東西，造成這些反饋意見不能及時在實(shí)驗(yàn)B中體現(xiàn)、改進(jìn)。以后應(yīng)該及時記錄學(xué)生的建議意見，并及時改進(jìn)，提出反饋，傳達(dá)給學(xué)生。

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篇5

一、主要工作表現(xiàn)及成績

1、嚴(yán)格遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度。上班伊始,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《工程質(zhì)量管理細(xì)則》，并將其牢記于心,時刻提醒自己要嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度,維護(hù)公司形象。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種規(guī)范文件。從最開始的《檔案編制指南》，包括技術(shù)交底清單、貫標(biāo)實(shí)施表格、質(zhì)量體系實(shí)施指南等到《建筑施工手冊》、《建筑施工質(zhì)量通病防治手冊》、《建筑工程施工質(zhì)量驗(yàn)收細(xì)則》等等各種規(guī)范規(guī)程；除此以外，還有《**酒店工程施工招標(biāo)文件及投標(biāo)文件》、《**招標(biāo)文件及投標(biāo)文件》、《房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程招投標(biāo)編制指南》等文件。

3、對于一個剛畢業(yè)的學(xué)生來說，雖然在學(xué)校也有過一個多月在施工現(xiàn)場實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，但是在真正的施工過程中，我所了解的還只是鳳毛麟角。所以,從到公司上班開始,工程部的兩位前輩就帶著我去各個現(xiàn)場。跟隨他們一起檢查質(zhì)量、安全、文明施工等情況的那段時間，是我吸取知識、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的最佳時機(jī)，也是我對于施工現(xiàn)場學(xué)到最多、最全面的階段。所以我忠心的感謝他們的傳授、教導(dǎo)和關(guān)心。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)遼寧省概預(yù)算編制資料。我首先對遼寧省概預(yù)算編制資料、計(jì)價清單規(guī)范等進(jìn)行了認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí),并堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊實(shí)際計(jì)算練習(xí),借**項(xiàng)目投標(biāo)之際，參與了技術(shù)標(biāo)的編制過程，并針對其中11號樓施工圖加以計(jì)算，由于大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)做的就是投標(biāo)編制，所以較快的掌握了其中的要領(lǐng),雖然還沒有真正獨(dú)立完成任務(wù)的機(jī)會，但是我個人認(rèn)為我已經(jīng)具備一定的獨(dú)立完成任務(wù)的能力;與此同時,我還學(xué)會了使用“廣聯(lián)達(dá)預(yù)算軟件”編制預(yù)算和抽算鋼筋,通過對**施工圖的預(yù)算練習(xí)，雖然是首次接觸，但是已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，可以進(jìn)行部分獨(dú)立操作。在今后的工作中,我將不斷的摸索和鉆研,把工作做得更加精細(xì)、完美。

5、其他方面:①堅(jiān)持每天上班提早到公司,打掃辦公室衛(wèi)生,為同事創(chuàng)造一個干凈的工作環(huán)境。②管理辦公室內(nèi)部分文件存放，以便需要時能夠及時找到③對部分事宜進(jìn)行登記備忘，供以后對照④與分公司同事積極探討造價控制、合同管理、資料管理等內(nèi)容。通過討論既增進(jìn)了同事間的友情,又提高了自身能力⑤主動與同事交流,熱情幫助他人。

三、努力的方向

1、考慮到在建筑施工單位女同志的工作范圍有限，所以更需要給自身充電，著重向投標(biāo)方向努力，積累投標(biāo)經(jīng)驗(yàn)，爭取達(dá)到工作年限要求時，順利通過全國造成價工程師執(zhí)業(yè)資格考試，充分利用通過全國造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試的優(yōu)勢及以往的工作經(jīng)驗(yàn),積極主動接觸各種相關(guān)業(yè)務(wù),提高自身的實(shí)際操作能力,有可能的話能夠?yàn)楣驹谕稑?biāo)談判時奉獻(xiàn)力量，為公司的品牌建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、積極參加證書考核,鉆研專業(yè)技術(shù),提高業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水準(zhǔn);

3、發(fā)揮黨員的模范帶頭作用,爭當(dāng)先進(jìn)。

篇6

作者簡介：黃山(1980- )，女，蘭州交通大學(xué)土木工程學(xué)院講師，主要從事工程造價等教學(xué)及研究，（E-mail）。

摘要：

針對建筑工程概預(yù)算課程面臨的問題，提出該課程教學(xué)改革的總體思想，按照精講多練，重點(diǎn)解決學(xué)生工程實(shí)踐能力不足的問題，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方式、實(shí)踐教學(xué)、教師培養(yǎng)、評價體系等方面進(jìn)行了全方位的教學(xué)改革實(shí)踐。經(jīng)過3年的教學(xué)改革實(shí)踐，取得了顯著的成效，學(xué)生工程實(shí)踐能力普遍增強(qiáng)，綜合競爭力有了很大的提高，得到了用人單位的認(rèn)可和好評。

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關(guān)鍵詞：建筑工程概預(yù)算；實(shí)踐；教學(xué)改革

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中圖分類號：F407.9；G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：

1005-2909(2012)01-0072-05

蘭州交通大學(xué)工程管理專業(yè)是甘肅省特色專業(yè)，沿襲了蘭州鐵道學(xué)院多年的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，突顯了鮮明的鐵路特色和優(yōu)勢，并著眼于向公路、建筑工程、房地產(chǎn)等領(lǐng)域投資與項(xiàng)目管理方向拓展，保證學(xué)生能在較寬的領(lǐng)域中領(lǐng)悟到大工程項(xiàng)目管理的本質(zhì)，從而向社會輸送能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過程項(xiàng)目管理的復(fù)合型高級管理人才。從培養(yǎng)規(guī)格、人才市場及用人單位的期望來看，對本專業(yè)人才培養(yǎng)的工程素質(zhì)和綜合能力要求很高。

建筑工程概預(yù)算課程是一門知識面廣、區(qū)域性、技術(shù)性、專業(yè)性、實(shí)踐性、綜合性和政策性都很強(qiáng)的課程[1]，是蘭州交通大學(xué)工程管理專業(yè)的核心課程，在本科人才培養(yǎng)計(jì)劃中執(zhí)行64學(xué)時：理論48學(xué)時、課程設(shè)計(jì)16學(xué)時，對學(xué)生工程素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。為了切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐操作和綜合應(yīng)用能力，克服本科畢業(yè)生實(shí)踐能力不足的現(xiàn)狀，作者在總結(jié)近3年教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了以理論教學(xué)為主線、以知名企業(yè)培訓(xùn)和工程項(xiàng)目實(shí)踐為突破口、以參加算量大賽為抓手的教學(xué)新模式，探索了建筑工程概預(yù)算課程教學(xué)的新思路。

一、建筑工程概預(yù)算課程面臨的問題

學(xué)校工程管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)渠道主要集中在施工單位、建設(shè)單位、咨詢單位等，因此，掌握建筑工程概預(yù)算定額的基本原理及應(yīng)用，掌握建筑工程概預(yù)算的編制方法與審查方法，掌握建筑工程工程量清單計(jì)價方法，掌握計(jì)算機(jī)在建筑工程概預(yù)算編制中的應(yīng)用，使學(xué)生具備進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目全過程造價管理和造價咨詢的基本能力，是開設(shè)本課程的主要目的。傳統(tǒng)的建筑工程概預(yù)算教學(xué)主要存在以下不足。

（一）學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)相對獨(dú)立，學(xué)生工程實(shí)踐能力不足

依據(jù)課程教學(xué)大綱的要求，授課教師先是講授教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，再在剩余課時內(nèi)安排一個綜合課程設(shè)計(jì)。有時候由于某些原因存在理論課時擠壓實(shí)踐課時的現(xiàn)象，教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的相對獨(dú)立使得學(xué)生在前期學(xué)習(xí)理論時因缺乏對工程案例的感性認(rèn)識而失去興趣，后期實(shí)踐時難以入手，且時間緊迫，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和信心，教學(xué)效果不理想，這也導(dǎo)致了部分學(xué)生工程實(shí)踐能力沒有得到充足的訓(xùn)練。

（二）教材內(nèi)容相對滯后，影響了教學(xué)效果

由于建筑工程概預(yù)算編制所采用的定額具有區(qū)域性且差異性大，在掌握建筑工程工程量清單計(jì)價方法的過程中，需要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況。以前采用的教材中雖然涵蓋了建筑工程概預(yù)算和裝飾工程概預(yù)算兩門課程的內(nèi)容，并且還在有關(guān)章節(jié)加入了工程造價專業(yè)預(yù)算軟件應(yīng)用及相關(guān)法律法規(guī)的介紹，但是教材中的工程實(shí)例所采用的材料、施工技術(shù)嚴(yán)重滯后，且缺乏結(jié)合當(dāng)?shù)囟~及實(shí)際情況的工程案例，使得學(xué)生在后面的實(shí)習(xí)課程中缺乏針對性。

（三）教學(xué)方法和教學(xué)手段沒有跟上信息技術(shù)的發(fā)展，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

以前一直采用傳統(tǒng)的“三教”方法，即以教師、教室、教材為主，這種教學(xué)方法以教室為主要場所，一堂課所講內(nèi)容非常有限，講課效率不高。即使使用多媒體，有些內(nèi)容還是不能清楚地表達(dá)出來。通常在講課時都是授課教師先講解工程量的計(jì)算規(guī)則，再進(jìn)行例題講解以便使學(xué)生更好地掌握計(jì)算規(guī)則。然而學(xué)生聽多了工程量的計(jì)算規(guī)則，就會注意力不集中，思維機(jī)械化，喪失主動獲取知識的欲望。

計(jì)算速度快，界面人性化、計(jì)算方法智能的工程計(jì)量與計(jì)價軟件的出現(xiàn)及發(fā)展使得傳統(tǒng)手工編制概預(yù)算的方法幾近淘汰。建筑工程概預(yù)算課程的教學(xué)方法與手段沒能緊跟專業(yè)軟件的發(fā)展，仍然沿用傳統(tǒng)的手工計(jì)算和落后的計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)方式，這嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性。

（四）缺乏完善的實(shí)踐教學(xué)體系和科學(xué)的考核評價體系

以前的教學(xué)過程缺乏完善的實(shí)踐教學(xué)體系，僅僅是在課程內(nèi)容講授結(jié)束后安排一個課程設(shè)計(jì)，整個實(shí)踐教學(xué)體系不夠完善，學(xué)生很難即時上手。且主要采用卷面考試、考勤、作業(yè)三者相互結(jié)合的考核評價方式，不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。

二、建筑工程概預(yù)算課程教學(xué)改革的總體思想

根據(jù)建筑工程概預(yù)算課程所面臨的問題以及用人單位的反饋情況，課程組提出了以理論教學(xué)為主線、以知名企業(yè)培訓(xùn)和工程項(xiàng)目實(shí)踐為突破口、以參加算量大賽為抓手的教學(xué)改革新思路，通過編寫能反映最新施工技術(shù)和當(dāng)?shù)貙?shí)際的高質(zhì)量教材，完善實(shí)踐教學(xué)體系，采用新型教學(xué)手段和方法，建立科學(xué)、合理的考核評價體系，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合應(yīng)用能力。

三、教學(xué)改革與實(shí)踐

（一）改革課程結(jié)構(gòu)體系，增強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力

教學(xué)內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力為主旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新思維為目標(biāo)，采用“教學(xué)+實(shí)驗(yàn)+企業(yè)培訓(xùn)+課程設(shè)計(jì)+企業(yè)實(shí)習(xí)”的培養(yǎng)模式和模塊式的教學(xué)模式。教改前，理論課和實(shí)踐課程完全階段性脫離，存在明顯的分界。學(xué)時分配以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔。教改后，實(shí)踐教學(xué)、企業(yè)培訓(xùn)貫穿于整個教學(xué)過程中，按照“精講、多練”的原則，適當(dāng)增加實(shí)踐性教學(xué)課時，并利用周末邀請廣聯(lián)達(dá)公司講師對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。在課堂上利用多媒體教學(xué)，采用教學(xué)-建模的教學(xué)方式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合。即利用實(shí)際工程案例，在進(jìn)行理論教學(xué)的同時，用軟件建模形成工程實(shí)體。一方面使學(xué)生在建模過程中不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識，理解工程構(gòu)造原理，主動尋找學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，通過軟件中直觀的三維效果圖、算量步驟，結(jié)合多媒體課件幫助學(xué)生理解計(jì)量規(guī)則。另一方面用專業(yè)軟件操作實(shí)際案例工程，可以熟悉軟件操作過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把他們帶入寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中。而且，利用算量軟件可以實(shí)現(xiàn)手工算量和軟件算量結(jié)果的對比，激發(fā)學(xué)生主動探索、分析兩者存在差異的原因，為學(xué)生進(jìn)一步的工程實(shí)踐打下一定的基礎(chǔ)，使其能逐步過渡到實(shí)際工程項(xiàng)目的實(shí)踐上去。

（二）深化“雙師型”建設(shè)，注重教師的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

現(xiàn)行工程量清單計(jì)價模式是一種區(qū)別于定額計(jì)價模式的新計(jì)價模式，是一種主要由市場定價的計(jì)價模式。這種新計(jì)價模式的實(shí)施要求工程造價人員對專業(yè)知識的掌握程度更深，不僅要深刻理解工程量清單計(jì)價的內(nèi)涵，同時還要掌握政府在清單計(jì)價實(shí)施過程中所站的立場，清楚區(qū)域性清單計(jì)價規(guī)范的內(nèi)容及相關(guān)評標(biāo)細(xì)則等。這些都需要通過大量的工程實(shí)踐才能深刻地理解和掌握，為此需要不斷提高授課教師的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2006年以來，課程組的所有教師都參加了廣聯(lián)達(dá)、魯班等軟件公司舉辦的高校教師培訓(xùn)，并與學(xué)校工程咨詢公司、設(shè)計(jì)院、基建處等建立了長期穩(wěn)定的教師工程實(shí)踐機(jī)制：（1）每半年選派一位教師到咨詢公司、設(shè)計(jì)院或軟件公司等從事相關(guān)工程項(xiàng)目的概預(yù)算工作。（2）相關(guān)公司或設(shè)計(jì)院有項(xiàng)目時鼓勵教師在不耽誤上課的同時參與工程項(xiàng)目可行性研究、工程招投標(biāo)或工程監(jiān)理等工作。

（三）改革教學(xué)手段和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

根據(jù)建筑工程概預(yù)算課程內(nèi)容特點(diǎn)采用啟發(fā)性、開放性的雙向互動教學(xué)方法，同時采用由該系教師參與編寫的由科學(xué)出版社出版的“十一五規(guī)劃教材”。該教材作者所寫章節(jié)主要采用當(dāng)?shù)囟~，并考慮了當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，具有一定的針對性，解決了教材滯后的問題。

1.研討教學(xué)法

理論教學(xué)中設(shè)置4學(xué)時的討論課，讓學(xué)生分組在課下查閱與所上課程內(nèi)容相關(guān)的資料和文獻(xiàn)，總結(jié)制作PPT，在課堂上講解，學(xué)生對感興趣的內(nèi)容提出質(zhì)疑，對主動上臺講解演示的學(xué)生給予表揚(yáng)、加分，調(diào)動學(xué)生參與主動學(xué)習(xí)的積極性。

2.案例教學(xué)法

教學(xué)過程中引入經(jīng)典案例，通過工程案例的分析，幫助解釋教材中的條例、規(guī)范，使其具體化。有些稍大的經(jīng)典案例利用廣聯(lián)達(dá)軟件進(jìn)行演示并講解，也可故意設(shè)置一些錯誤，讓學(xué)生分析和比較。

3.項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法是從德國引進(jìn)的一種引導(dǎo)性教學(xué)方法[2]，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。項(xiàng)目教學(xué)法是通過師生共同完成一個完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動。具體的做法是：開學(xué)時，按照4~5人為一組把班級分成若干個小組，實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，教師選擇幾個工程量合適的實(shí)際項(xiàng)目（項(xiàng)目來自于學(xué)校設(shè)計(jì)院和工程咨詢公司已完成的項(xiàng)目），在課程內(nèi)容上到一半時，給每個小組分配一個項(xiàng)目的圖紙，讓學(xué)生從看圖開始，做好筆記，同時安排答疑。項(xiàng)目采用先手工算量，后用廣聯(lián)達(dá)軟件進(jìn)行算量計(jì)價，然后將兩者進(jìn)行比對查漏補(bǔ)缺。學(xué)期結(jié)束時，采用提交文檔、答辯、演示的方式進(jìn)行考核。這種教學(xué)方法構(gòu)建了開發(fā)、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)積極主動地探究式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。

（四）以“算量大賽”為抓手，完善實(shí)踐教學(xué)體系

為了讓學(xué)生能夠從簡單到復(fù)雜，逐步上手到實(shí)際工程項(xiàng)目的實(shí)踐，課程組通過舉辦“算量大賽”，建立和廣聯(lián)達(dá)、魯班等企業(yè)的穩(wěn)定培訓(xùn)機(jī)制，逐步完善了課程實(shí)踐教學(xué)體系，形成了“實(shí)驗(yàn)+培訓(xùn)+課程設(shè)計(jì)+實(shí)習(xí)+競賽+畢業(yè)設(shè)計(jì)”的分層式實(shí)踐教學(xué)體系，具體如圖1所示。

2006年以來，工程管理系選派多名骨干教師參加了廣聯(lián)達(dá)、魯班等軟件公司舉辦的高校教師培訓(xùn)，利用周末節(jié)假日等時間，定期邀請了業(yè)內(nèi)著名的軟件公司培訓(xùn)講師為學(xué)生和教師開展培訓(xùn)工作，成功舉辦了兩屆“魯班軟件杯”蘭州交通大學(xué)工程算量大賽，以及“魯班軟件杯”首屆甘肅省高校工程算量大賽，大賽共有120人參賽，具體實(shí)踐效果如表1所示。

通過算量大賽發(fā)現(xiàn)大學(xué)本科生與?？粕趧邮謱?shí)踐能力方面的差距，從中總結(jié)理論教學(xué)的滯后以及實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)。例如：課堂教學(xué)對于計(jì)價過程中商品混凝土指導(dǎo)價在人工費(fèi)、材料費(fèi)、機(jī)械費(fèi)中的比重分配問題沒有涉及，反映出課堂教學(xué)的滯后。依據(jù)算量大賽，選拔出優(yōu)秀的學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)際工程項(xiàng)目招標(biāo)控制價或投標(biāo)報(bào)價的編制，進(jìn)一步印證實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。

依托算量大賽及真實(shí)工程報(bào)價編制，編制可行的建筑工程概預(yù)算課程實(shí)踐教學(xué)大綱、課程設(shè)計(jì)大綱、課程設(shè)計(jì)任務(wù)書等。針對部分學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中對畢業(yè)設(shè)計(jì)目的、畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容不清楚的問題，編制相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書，詳細(xì)列出畢業(yè)設(shè)計(jì)要求、畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容、應(yīng)做的基礎(chǔ)工作、工作深度、考核標(biāo)準(zhǔn)。在為期13周的畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，學(xué)生按照畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書要求，可以隨時參觀真實(shí)工程工地，了解項(xiàng)目的實(shí)際情況，這對于提高學(xué)生實(shí)踐能力有著積極的影響[3]。

通過構(gòu)建完善、科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，有效地解決了學(xué)生動手實(shí)踐能力、綜合應(yīng)用能力不足等問題，達(dá)到了預(yù)期的訓(xùn)練目的，收到了較好的效果。

（五）借助國家級計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心，建立滿足新教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)平臺

工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室隸屬于國家級計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心，該實(shí)驗(yàn)室具有200臺配置較高的計(jì)算機(jī)設(shè)備和一臺浪潮服務(wù)器。通過與企業(yè)合作、企業(yè)贈送與購買的方式，在工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室安裝8種業(yè)內(nèi)知名的正版專業(yè)軟件。針對校外實(shí)習(xí)實(shí)踐難度大、成本高、不安全的問題，加大專業(yè)軟件培訓(xùn)力度，建立虛擬的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境是不錯的選擇。與現(xiàn)場實(shí)習(xí)相比，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)

，能夠在有限的時間和費(fèi)用條件下實(shí)踐多方面的專業(yè)知識和技能。同時，可以參加廣聯(lián)達(dá)、魯班等公司在工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的各種培訓(xùn)，并為學(xué)生提供參與廣聯(lián)達(dá)、魯班軟件全國算量大賽的機(jī)會。通過編寫課程設(shè)計(jì)案例，研究課程設(shè)計(jì)考核方法，與廣聯(lián)達(dá)、魯班等企業(yè)聯(lián)合達(dá)成定期進(jìn)行培訓(xùn)協(xié)定，舉辦工程算量大賽等途徑形成了多方位的、滿足新教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)平臺。

（六）改革課程考核方式、建立合理、多元的教學(xué)評價指標(biāo)

（1）評價形式多樣化。采用“開卷、閉卷、安排一次期中考試和一次期末考試、每次考試采用閉卷理論考試和開卷上機(jī)考試相結(jié)合”的教學(xué)評價方式。

（2）評價內(nèi)容多元化。從出勤、獨(dú)立完成作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂提問、回答問題、積極參與教學(xué)互動的狀態(tài)、在小組中的貢獻(xiàn)等方面進(jìn)行評價。

（3）評價主體多元化。改變只有教師進(jìn)行成績評定的方法，綜合采用教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生間相互評價的多元化主體評價方法。

根據(jù)研究和實(shí)踐，建立了課程合理、多元的評價指標(biāo)體系，并根據(jù)信息熵的方法確定各評價指標(biāo)的權(quán)重。通過全面科學(xué)的評價方法，對教學(xué)的全過程進(jìn)行動態(tài)、多因素的綜合評價，有效地促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

四、結(jié)語

通過建筑工程概預(yù)算課程的教學(xué)改革與實(shí)踐，取得一定的效果，學(xué)生的綜合能力有了顯著的提高，學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量逐年提高，在各種比賽中屢獲佳績，學(xué)生普遍受到用人單位的認(rèn)可和好評。同時，通過課程的教學(xué)改革，也建立起一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)科研水平較高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)梯隊(duì)合理、學(xué)歷較高的課程組教師隊(duì)伍，為課程的發(fā)展提供了持續(xù)的動力。

正如皮亞杰在《教育往何處去》一文所說，“所提倡的教學(xué)方法越好，教師任務(wù)就越艱難，好的方法要求教師既要對他的學(xué)科和學(xué)生有高度專門化知識，同時又要對他所從事的職業(yè)有真正的愛好”。我們?nèi)詫⒃诮ㄖこ谈蓬A(yù)算課程的教學(xué)中繼續(xù)進(jìn)行嘗試和改革，從而使學(xué)生能真正獲得關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，提高他們的綜合競爭力。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 劉云.建筑工程概預(yù)算課程教學(xué)改革研究［J］.山西建筑, 2008(12):194-195.

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［3］ 鮑學(xué)英.工程造價計(jì)價課程體系建設(shè)研究［J］.高等建筑教育, 2010(1): 48-50.

Teaching reform of building-architectural budget

HUANG Shan, BAO Xue-ying

(School of Civil Engineering, Lanzhou Jiaotong University, Lanzhou 730070, P. R. China)

Abstract：

篇7

一、加強(qiáng)圖書館員隊(duì)伍建設(shè)

1、冀唐學(xué)院圖書館全員培訓(xùn)計(jì)劃

為逐步提高全體館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)與技能水平，掀起學(xué)習(xí)型圖書館建設(shè)的熱潮，我館擬制定2021年全體館員的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)與圖書館知識更新活動計(jì)劃：

①實(shí)施業(yè)務(wù)崗位培養(yǎng)計(jì)劃

2021年擬制定實(shí)施業(yè)務(wù)崗位培訓(xùn)計(jì)劃，各業(yè)務(wù)部門要時刻關(guān)注各類培訓(xùn)的動態(tài)信息，按崗位工作需要組織館員外出參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容可包括數(shù)字圖書館技術(shù)應(yīng)用、參考咨詢服務(wù)、閱讀療法、文獻(xiàn)編目、讀者服務(wù)等等。外出培訓(xùn)者要形成書面匯報(bào)在館內(nèi)部討論交流。

②選派館員赴先進(jìn)館學(xué)習(xí)交流

2021年擬選派館員赴先進(jìn)館學(xué)習(xí)交流。分期分批組織骨干力量到市內(nèi)優(yōu)秀圖書館參觀學(xué)習(xí)，增強(qiáng)館際交流和協(xié)作，擴(kuò)大宣傳我院、我館的知名度。赴先進(jìn)館學(xué)習(xí)交流的館員要認(rèn)真做好學(xué)習(xí)交流筆記，形成書面報(bào)告在全體館員大會上介紹學(xué)習(xí)心得和體會。

2、開展學(xué)術(shù)研究活動，做好國圖、省圖、市圖三級學(xué)會工作，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，培養(yǎng)全體人員的學(xué)術(shù)科研意識，并積極組織人員進(jìn)行課題申報(bào)和論文撰寫工作。

二、加強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè)

1、根據(jù)預(yù)算計(jì)劃制定和完成采購任務(wù)

在圖書采購工作中，加強(qiáng)與教學(xué)、科研部門的聯(lián)系，完成配置、采購、預(yù)訂重點(diǎn)專業(yè)、精品課程相關(guān)的圖書；采取現(xiàn)場采購、書目選購、到出版社采購等多種方式，拓展采購渠道；進(jìn)一步推進(jìn)生物醫(yī)學(xué)類圖書的采購工作，在保證種類的前提下，適當(dāng)增加生物醫(yī)學(xué)類圖書的復(fù)本數(shù)，以保證數(shù)量和品質(zhì)。認(rèn)真分析館藏結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，全面了解學(xué)校學(xué)科、專業(yè)建設(shè)需求，常態(tài)化做好讀者需求調(diào)查工作，做好館藏結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析。對于建館以來的所有圖書進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并結(jié)合文獻(xiàn)利用率等相關(guān)數(shù)據(jù)，做好館藏?cái)?shù)據(jù)分析，為進(jìn)一步優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)打下良好基礎(chǔ)。

2.完成期刊招標(biāo)、現(xiàn)刊簽收等工作

在組織2021年期刊招標(biāo)的過程中，注意總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)，捋順招標(biāo)流程，充分準(zhǔn)備各種招標(biāo)材料，保證期刊招標(biāo)工作有序推進(jìn)，圓滿完成。

積極與期刊供應(yīng)商聯(lián)系，確保每周的期刊都能及時送達(dá)，以保證期刊的到刊率。及時完成期刊，特別是醫(yī)學(xué)專業(yè)期刊的簽收、交接工作，仔細(xì)核對期刊配送單，做到期刊不積壓、不滯留，第一時間送交各個期刊分配地供讀者使用。

在裝訂完成后，盡快對2017年合訂本期刊進(jìn)行數(shù)據(jù)加工和典藏。

三、加強(qiáng)圖書館網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化管理和建設(shè)

1、加強(qiáng)圖書館門戶網(wǎng)站的建設(shè)。加強(qiáng)圖書館門戶網(wǎng)站信息更新的時效性，將最新的信息資源傳遞給廣大讀者。時時關(guān)注新數(shù)據(jù)庫試用等信息，使讀者第一時間嘗試體驗(yàn)；及時更新資源動態(tài)，將更新、更好的資源推薦給讀者。同時盡快完善非書資源管理平臺的功能，及時上傳館內(nèi)隨書光盤資源，并適時增加教育學(xué)習(xí)及其它視頻資源，采取多種形式向讀者宣傳介紹該平臺，提升該資源平臺的訪問利用率。

2、做好各項(xiàng)設(shè)備的維修維護(hù)工作，保障全館業(yè)務(wù)的正常運(yùn)行。定期主動巡查館內(nèi)各種設(shè)備的運(yùn)行和使用情況；安排專人針對館內(nèi)PC機(jī)進(jìn)行常規(guī)維護(hù)工作；安排專人對館內(nèi)服務(wù)器進(jìn)行定期維護(hù)，做好重要數(shù)據(jù)的備份工作。建立電子設(shè)備檔案，做到心中有數(shù)。

四、加強(qiáng)讀者服務(wù)工作

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高工作人員的服務(wù)意識服務(wù)能力。

我館搬遷后，讀者服務(wù)工作已經(jīng)形成非常人性化的“一站式”服務(wù)?！耙徽臼健狈?wù)模式集“藏、閱、查、咨、借”于一體，圖書館服務(wù)功能不是按條線而是按塊進(jìn)行分割,閱覽室已不只承擔(dān)書刊的借閱功能,館員已不再承擔(dān)簡單的借借還還、上架整架的“二傳手”角色，信息查閱、咨詢服務(wù)已成為大部分館員都須面對的課題。現(xiàn)代高校圖書館要求館員成為信息資源管理者、網(wǎng)絡(luò)向?qū)?、咨詢專家。隨著角色的轉(zhuǎn)變,拓展知識面、掌握現(xiàn)代化管理技術(shù)、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力成為圖書館員刻不容緩的任務(wù)。圖書館應(yīng)以可持續(xù)發(fā)展的眼光,不斷加強(qiáng)館員的業(yè)務(wù)培訓(xùn),以適應(yīng)圖書館的發(fā)展要求。

2、繼續(xù)開展閱讀推廣活動。高校圖書館應(yīng)持續(xù)開展形式多樣的閱讀推廣活動，促進(jìn)圖書館的文化氛圍建設(shè)，激勵學(xué)生多讀書、指導(dǎo)學(xué)生讀好書。做好2021年書香文化節(jié)活動的準(zhǔn)備工作，努力把書香文化節(jié)辦成一個讀者積極參與的、有豐富文化內(nèi)涵的品牌活動；繼續(xù)利用現(xiàn)有資源開展紀(jì)錄片放映活動。

3、開展“利用圖書館知識”的宣傳教育。一是充分利用利用多種媒介對圖書館進(jìn)行宣傳，如館內(nèi)廣播、LED全彩屏、博客、網(wǎng)站、院報(bào)、展板等，幫助讀者學(xué)會利用圖書館，更重要的是吸引更多的讀者開發(fā)和利用圖書館資源；二是對每年入學(xué)的新生做好入館教育工作，使他們盡快地了解圖書館并走進(jìn)圖書館。三是和系部合作，定期做好“新書推薦”工作，以引導(dǎo)讀者更充分的利用圖書館的文獻(xiàn)資源，這樣既可使圖書在動態(tài)流動中加快周轉(zhuǎn)和流通，同時又能喚起讀者的閱讀意識與信息意識；四是繼續(xù)辦好一小時講座，吸引更多學(xué)生走進(jìn)圖書館、利用圖書館。

4、深入開展閱讀指導(dǎo)工作。通過好書推薦，積極引導(dǎo)讀者讀好書，激發(fā)讀者的讀書熱情。根據(jù)我院師生情況，我館每周擬向讀者推薦50種精品圖書；積極開展閱讀指導(dǎo)工作，對需要幫助的讀者進(jìn)行及時有效的指導(dǎo)，并對讀者做有針對性的導(dǎo)讀工作。

五、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)信息檢索課程建設(shè)

2021年，我們要繼續(xù)圍繞“教學(xué)與科研”這一主線，一是要合理安排教學(xué)計(jì)劃，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度；二是要進(jìn)一步規(guī)范教研活動，將教研活動制度化。教研室固定的教學(xué)研究會議時間定于每周五上午，有效開展教師間的互幫互評，確保教研活動的有效性，切忌流于形式；三是要構(gòu)建符合學(xué)院實(shí)際的教學(xué)體系，創(chuàng)新適合于本院學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式，促使教師能夠和學(xué)生多溝通、多交流，能深入學(xué)生中去；四是要鼓勵、教授學(xué)生積極開展畢業(yè)設(shè)計(jì)與科研活動。

努力打造以醫(yī)學(xué)信息檢索課程為中心，多門輔助課程為支撐的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。不斷深化醫(yī)學(xué)信息檢索課程的教學(xué)層次，針對部分專業(yè)有畢業(yè)設(shè)計(jì)的應(yīng)用要求，調(diào)研適時將選修課程改為必修課程進(jìn)行教授，從而提升課程教學(xué)與評價的質(zhì)量。而針對相關(guān)專業(yè)可以增設(shè)醫(yī)學(xué)信息學(xué)和醫(yī)學(xué)論文寫作等課程進(jìn)行更加具有針對性的指導(dǎo)和教學(xué)，也可增設(shè)到圖書館一小時講座當(dāng)中，及時、便捷的為學(xué)生提供相關(guān)課程的指導(dǎo)和幫助。同時推進(jìn)新版教材的使用工作，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中新的需求與教材內(nèi)容中的疏漏等問題，適時開展第二版教材的編寫工作。

六、加強(qiáng)管理，嚴(yán)格制度

1、繼續(xù)堅(jiān)持做好每周一下午部主任例會制度。

2、繼續(xù)做好考勤工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院請銷假制度和考勤辦法。

3、不斷提高檔案管理水平，繼續(xù)健全圖書館檔案管理制度，使本館各類檔案、文件資料不遺失，查閱方便。

篇8

關(guān)鍵詞：工程造價應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案

中圖分類號： TU723.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

目前，在我國高校工程造價人才的培養(yǎng)中，存在諸如缺乏系統(tǒng)的教材體系、能力培養(yǎng)與課程配置不合理等問題。本文在廣東地區(qū)工程造價專業(yè)人才的市場需求調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析了我院2012級工程造價本科人才培養(yǎng)方案，總結(jié)出應(yīng)用型工程造價本科人才的培養(yǎng)要點(diǎn)，以期為工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)提供參考。

1市場需求

1.1企業(yè)崗位設(shè)置

工程造價行業(yè)是建筑業(yè)的子行業(yè)之一，同時又與房地產(chǎn)業(yè)、市政公用業(yè)和勘察設(shè)計(jì)業(yè)緊密相關(guān)。無論是建筑施工企業(yè)，還是房地產(chǎn)企業(yè)、市政公用設(shè)施類企業(yè)、勘察設(shè)計(jì)單位等，都設(shè)有工程造價崗位。

1.2從業(yè)人員結(jié)構(gòu)

目前，工程造價崗位主要有注冊造價工程師（高級技術(shù)崗）和造價員（輔助技術(shù)崗）兩類崗位。在對施工類企業(yè)的招聘及應(yīng)聘狀況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，需求最多的是造價工程師，其次是造價員、項(xiàng)目經(jīng)理、造價技術(shù)負(fù)責(zé)人等職位。

2 能力要求

2.1 綜合能力

工程造價專業(yè)人才應(yīng)是具備工程知識、經(jīng)濟(jì)和管理知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)的復(fù)合型專業(yè)人才, 能熟練地運(yùn)用專業(yè)知識與專業(yè)技能, 從事投資工程項(xiàng)目的全過程工程管理與造價管理。如項(xiàng)目的決策、工程造價的確定與控制、項(xiàng)目管理與合同管理、項(xiàng)目的可行性研究, 并且能對各種造價進(jìn)行技術(shù)和經(jīng)濟(jì)方面的有關(guān)分析, 提出有關(guān)合理化和理論化建議。

2.2 實(shí)際應(yīng)用能力

工程造價是運(yùn)用科學(xué)、技術(shù)原理和經(jīng)濟(jì)及法律等管理手段, 解決工程建設(shè)活動中的工程造價的確定與控制、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)、經(jīng)營與管理等實(shí)際問題, 從而提高投資效益和經(jīng)濟(jì)效益。

3 人才培養(yǎng)方案分析

表1為我院提出的工程造價專業(yè)2012級本科人才培養(yǎng)的初步方案。

表1 2012級工程造價專業(yè)本科教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表

課程平臺 課程名稱 課時比重

工程技術(shù)平臺 土木工程材料74、土木工程制圖80+、建筑力學(xué)30、房屋建筑學(xué)64+、土木工程測量42+、建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造52、建筑設(shè)備識圖與安裝技術(shù)74、土木工程施工74+、施工組織與計(jì)劃64 40.74%

工程經(jīng)濟(jì)平臺 工程經(jīng)濟(jì)學(xué)64、會計(jì)學(xué)60、工程財(cái)務(wù)管理56、工程風(fēng)險與保險44 16.47%

工程管理平臺 管理學(xué)56、建設(shè)工程項(xiàng)目管理60+、工程造價控制與管理60、工程咨詢概論30 15.15%

工程法律平臺 土木工程法規(guī)30、招投標(biāo)與合同管理60+ 6.62%

專業(yè)方向平臺 工程估價68、建筑工程計(jì)量與計(jì)價64+、安裝工程計(jì)量與計(jì)價56+、房地產(chǎn)估價42、工程造價軟件與信息管理56 21.02%

選修課平臺 建設(shè)工程項(xiàng)目投融資、工程造價國際慣例、建設(shè)工程項(xiàng)目審計(jì)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合項(xiàng)目訓(xùn)練、土木工程鑒賞、建筑CAD、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、綠色建筑、物業(yè)管理、專業(yè)技術(shù)規(guī)范、建筑工程質(zhì)量事故分析與處理、工程造價專業(yè)英語、道路工程 —

技能考證 CAD中級考證、造價員考證、施工員考證、資料員考證、材料員考證、監(jiān)理員考證 —

注：標(biāo)有+ 號的課程另有安排與其教學(xué)內(nèi)容對應(yīng)的課程設(shè)計(jì)或?qū)嵙?xí)實(shí)踐。

從表1可以看出，技術(shù)平臺課程課時占培養(yǎng)計(jì)劃專業(yè)課程課時總數(shù)的40.74%，專業(yè)平臺課程課時占培養(yǎng)計(jì)劃專業(yè)課程課時總數(shù)的21.02%，經(jīng)濟(jì)平臺、管理平臺與法律平臺的百分比則相對較低。我院這種課程設(shè)置與其工程造價專業(yè)強(qiáng)調(diào)工科背景、專業(yè)技能方面突出上手快的應(yīng)用性人才培養(yǎng)的定位密切相關(guān)。此外，我院培養(yǎng)計(jì)劃中還設(shè)置了《建設(shè)工程項(xiàng)目投融資》、《建設(shè)工程項(xiàng)目審計(jì)》和《工程造價國際慣例》等專業(yè)選修課, 力圖通過此類課程的學(xué)習(xí)開闊學(xué)生視野, 培養(yǎng)學(xué)生全面造價管理理念和從國際視角看問題的能力。

4 培養(yǎng)方案的優(yōu)化

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)定位于培養(yǎng)面向生產(chǎn)和管理第一線的人才。就工程造價專業(yè)來說，一方面要著眼于工程造價專業(yè)基本能力的要求，以確保畢業(yè)生能在就業(yè)市場中保持優(yōu)勢；另一方面也要考慮培養(yǎng)執(zhí)業(yè)能力的要求，兼顧個人專業(yè)發(fā)展能力的知識積淀。

結(jié)合實(shí)際對照造價工程師能力結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn), 造價工程師在工程實(shí)務(wù)中主要涉及清單編制、制定招標(biāo)文件、工程計(jì)價與分析、合同簽訂和管理、定額管理、項(xiàng)目索賠和合同糾紛仲裁等綜合性和技術(shù)性很強(qiáng)的業(yè)務(wù)，需要有較為全面的專業(yè)視野，在工程造價業(yè)務(wù)相關(guān)領(lǐng)域的很多問題都需要用到經(jīng)濟(jì)平臺、管理平臺與法律平臺課程的知識加以解決，比較強(qiáng)調(diào)中觀或宏觀上對專業(yè)知識的掌握。目前大多數(shù)院校著重強(qiáng)調(diào)微觀層次實(shí)務(wù)技能的培養(yǎng)與操作，即建筑和安裝工程計(jì)量與計(jì)價，但這僅僅是施工階段前后的工程造價確定與控制。自從造價師執(zhí)業(yè)資格制度實(shí)施以來，一直強(qiáng)調(diào)全過程造價的確定與控制，因此，應(yīng)用型工程造價人才的專業(yè)培養(yǎng)方案中，可以通過增設(shè)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生豐富畢業(yè)設(shè)計(jì)選題內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生全過程造價控制的意識，拓展學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

此外，要善于依托行業(yè)辦專業(yè)，了解企業(yè)實(shí)際需求，建立校企合作的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。其核心是企業(yè)參與學(xué)校的人才培養(yǎng)過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)場所從學(xué)校課堂延伸至企業(yè)現(xiàn)場，使理論知識與實(shí)踐結(jié)合起來，從而有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李杰, 劉元芳.工程造價專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的研究[J]. 福建工程學(xué)院學(xué)報(bào),2009: 431-436.

篇9

[ Abstract ] in order to focus on regional economic development to create the application oriented undergraduate talent three colleges and universities in China's vigorous development, is our country higher education mechanism of bold exploration and innovation. Project management professional practice strong, high employment rate, as many institutions of popular professional, three colleges and universities is not exceptional also, as of 2011July, provided of engineering management major in three colleges and universities have104. " Project bidding and contract management" is the project management specialized core courses in specialty of engineering management specialty, is the four big platform ties, comprehensive and strong, policy sex is strong, strong practicality. Combination of three colleges and universities students' learning characteristics, in its teaching, the use of innovative teaching methods, establish a" student-centered " principle, teacher's guiding teaching methods, stimulate students' learning interest and initiative, to create a good teaching atmosphere and teaching benefits teachers as well as students, so as to improve the teaching quality.

【關(guān)鍵詞】三本院校 工程招投標(biāo)與合同管理 教學(xué)方式

[Key words] three colleges and universities of project bidding and contract management teaching methods so as to improve the teaching quality.

中圖分類號： C931.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

一 “三本”院?！豆こ陶型稑?biāo)與合同管理》開展情況概述

我國高等教育已走上快速發(fā)展的軌道，正逐步發(fā)展成由精英教育向大眾化教育的重大轉(zhuǎn)變。近年來，我國三本院校發(fā)展迅猛，截止2009年4月，全國共有318所三本獨(dú)立學(xué)院，三本獨(dú)立院校的發(fā)展是我國高等教育辦學(xué)機(jī)制的大膽探索和創(chuàng)新，在擴(kuò)大高等教育資源和高校辦學(xué)規(guī)模方面起到了積極的作用。

（一）“三本”院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

我國高等教育按照辦學(xué)層次和培養(yǎng)模式分，可分為可研究型，教學(xué)研究型，教學(xué)型三種類型。就人才培養(yǎng)目標(biāo)上來說，三本院校致力于面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展打造應(yīng)用型本科人才。

由于三本院校鮮明的特點(diǎn)，學(xué)生的組成結(jié)構(gòu)既不同與普通公辦高校的本科生，又區(qū)別于高職院校的專科生，其心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、行為特點(diǎn)、思想狀況、價值取向及其人生追求等均有其顯著的特征。

一方面，他們理論基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，對傳統(tǒng)教學(xué)方式不感興趣。三本院校學(xué)生的錄取決定了大部分學(xué)生入學(xué)時文化基礎(chǔ)是相對薄弱的，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)缺乏持久力和自我約束力，自主學(xué)習(xí)能力較弱，主要表現(xiàn)對純理論學(xué)習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生畏難情緒；另一方面，他們愛好廣泛，多才多藝，樂于參與課外活動，喜歡輕松娛樂式的活動氛圍，溝通能力與社會實(shí)踐能力并不弱。他們還對一些實(shí)用性課程、專題講座、技能比賽等表現(xiàn)出較高的興趣，期望在各種活動中拓寬知識。

（二）《工程招投標(biāo)與合同管理》課程的特點(diǎn)

據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，設(shè)有工程管理專業(yè)的三本院校有104所。《工程招投標(biāo)與合同管理》是工程管理專業(yè)的專業(yè)核心課，該課程以工程技術(shù)類課程為背景，以工程造價、合同法、建筑法等課程為基礎(chǔ)，其內(nèi)容涉及面廣、綜合性強(qiáng)，是工程管理專業(yè)的四大平臺，即技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理和法律平臺的紐帶。例如，《工程招投標(biāo)與合同管理》課程內(nèi)容涉及認(rèn)識建筑市場的發(fā)展規(guī)律，需要經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識；編制招標(biāo)文件，需要建設(shè)工程相關(guān)法律法規(guī)的知識；編制投標(biāo)文件中的施工方案，需用到工程技術(shù)基礎(chǔ)知識；編制投標(biāo)報(bào)價書，需要用到工程造價和管理方面的知識；簽訂中標(biāo)合同，又會涉及到法律知識。在實(shí)踐教學(xué)中，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)（綜合訓(xùn)練）、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)都要用到工程招投標(biāo)與合同管理的知識，進(jìn)入工作后在許多領(lǐng)域都會運(yùn)用到本課程的知識。在三本院校開展《工程招投標(biāo)與合同管理》課程，更是要以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐操作能力，讓理論知識與實(shí)踐相接軌。

（三）“三本”院校開展《工程招標(biāo)與合同管理》課程特點(diǎn)及存在的不足

《工程招投標(biāo)與合同管理》課程綜合性強(qiáng)、政策性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)，從教學(xué)要求和知識體系的結(jié)構(gòu)分析，涉及到工程項(xiàng)目管理、工程造價、工程技術(shù)、工程法律等知識體系，對學(xué)生的綜合能力要求很高；該課程同國家政策法規(guī)緊密相關(guān)，要求教師對教學(xué)內(nèi)容一定要及時更新，與時俱進(jìn)；該課程的實(shí)踐性強(qiáng)，對學(xué)生應(yīng)用理論知識解決不同實(shí)際問題的能力要求比較高。在教學(xué)中，如果僅僅是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即教師講，學(xué)生聽；教師寫，學(xué)生抄；教師出題考試，學(xué)生死記硬背的呆板教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，也難以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和實(shí)際操作的能力。

因此，在教學(xué)過程中，一定要采取靈活多樣的教學(xué)方法、采納與實(shí)際緊密結(jié)合的案例分析，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本課程的專業(yè)特點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，大膽進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新才能夠取得理想的教學(xué)效果。

二 《工程招投標(biāo)與合同管理》課程教學(xué)方式和教學(xué)手段的創(chuàng)新

（一）教學(xué)方法創(chuàng)新

筆者在三本院校教授《工程招投標(biāo)與合同管理》多年，在課程的教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，從注重因材施教、理論和實(shí)踐結(jié)合式、討論啟發(fā)式、情境教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)等多個方面進(jìn)行了教學(xué)方法得創(chuàng)新，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主精神、創(chuàng)新意識和綜合職業(yè)素養(yǎng)，收到學(xué)生的一致好評。先將主要教學(xué)方法理念和思路總結(jié)如下：

1 案例教學(xué)

該課程結(jié)合實(shí)際工程實(shí)例，以工作過程為導(dǎo)向，采用案例教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，引入經(jīng)典案例，采取主動啟發(fā)和開放式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生探索能力，調(diào)動了學(xué)生課堂參與性和積極性。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題的思路，然后課堂討論，最后對學(xué)生的分析進(jìn)行歸納、拓展和升華。這種教學(xué)方法最大限度創(chuàng)造了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境氛圍，樹立了以“學(xué)生為主體”的原則，改變了以往以教師為主的模式。案例教學(xué)融理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)與技術(shù)服務(wù)于一體，突出教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)性、綜合性和實(shí)踐性。教師有計(jì)劃地組織創(chuàng)造性活動，在以項(xiàng)目為單元的教學(xué)活動中與學(xué)生一起討論，激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)新性及求知欲望。真實(shí)情境化的“案例教學(xué)”法，有利于達(dá)到學(xué)生基本技能和職業(yè)綜合素質(zhì)同步培養(yǎng)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向創(chuàng)新教育的轉(zhuǎn)變。

2 互動教學(xué)

在恰當(dāng)?shù)臅r間找一節(jié)合適的內(nèi)容讓學(xué)生備課，包括制作多媒體課件和收集案例等，然后給學(xué)生走上講臺的機(jī)會，這樣做的目的一是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；一是培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的自學(xué)能力；二是提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；四是給學(xué)生展示自己的舞臺。這種以學(xué)生為主體，教師積極引導(dǎo)的教學(xué)方法，營造了良好的師生互動，教學(xué)相長的教學(xué)氛圍。

3 開放式教學(xué)

通過各種方式組織學(xué)生參觀建設(shè)工程交易中心，參加真實(shí)的招標(biāo)會議。邀清一些企業(yè)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的專家、工程師等來學(xué)校講學(xué)，以真實(shí)案例、經(jīng)驗(yàn)來講述理論知識，給學(xué)生更加深刻的學(xué)習(xí)印象，構(gòu)建校企合作、工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式。在課程建設(shè)上以工學(xué)結(jié)合為突破，與企業(yè)合作共同設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，突出職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)。

4 實(shí)踐教學(xué)

針對本課程實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，以及課堂教學(xué)時間相對不足的問題，筆者所在的課程組設(shè)計(jì)了工程招投標(biāo)模擬實(shí)訓(xùn)課程。在招投標(biāo)模擬實(shí)訓(xùn)中，模擬招標(biāo)投標(biāo)過程讓每位學(xué)生進(jìn)行角色扮演，把理論知識點(diǎn)全部體現(xiàn)在招投標(biāo)過程中的每一個細(xì)小環(huán)節(jié)。這樣的模擬方式既加深了對理論知識的理解，又得到了實(shí)踐的操作，培養(yǎng)了解決實(shí)際問題的能力，大大縮短了進(jìn)入工作角色的時間。

5 適應(yīng)職業(yè)資格考試教學(xué)

為了適應(yīng)建筑類執(zhí)業(yè)資格考試制度，在教學(xué)過程中采集全國監(jiān)理工程師、建造師和造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試中的案例，經(jīng)過整理后運(yùn)用到案例教學(xué)中。結(jié)合這些資格考試的出題方式和出題重點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容能更好地適應(yīng)這類考試的要求，讓學(xué)生在參加工作后能夠順利通過各類考試。

（二）教學(xué)手段的創(chuàng)新

《工程招投標(biāo)與合同管理》授課內(nèi)容主要包括以下幾個部分：（1）建設(shè)工程項(xiàng)目招標(biāo)；（2）施工項(xiàng)目投標(biāo)；（3）建設(shè)工程施工合同；（4）FIDIC合同；（5）施工合同管理；（6）建設(shè)工程索賠。筆者在教學(xué)過程中針對各個部分的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合三本學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)手段。

1 建設(shè)工程項(xiàng)目招標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容：

掌握建設(shè)工程交易中心的性質(zhì)與管理范圍；熟悉建設(shè)工程法律制度，掌握其條款的內(nèi)涵并能正確運(yùn)用于具體項(xiàng)目；明確招標(biāo)程序，準(zhǔn)確把握程序中各個階段的時限及工作要點(diǎn)；掌握招標(biāo)公告、資格預(yù)審文件的編制方法及內(nèi)容；熟悉招標(biāo)文件編制的內(nèi)容，能根據(jù)項(xiàng)目具體情況獨(dú)立編制招標(biāo)文件，包括工程量清單的編制；能針對實(shí)際項(xiàng)目制定出評標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)及評定辦法，并對投標(biāo)文件準(zhǔn)確評定。

（2）教學(xué)方法和建議：

第一．開放式教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀建設(shè)工程交易中心，了解其辦公程序及內(nèi)容；

第二．實(shí)踐教學(xué)，組織學(xué)生模擬招標(biāo)程序。在教學(xué)中，由學(xué)生分為小組，分別作為招標(biāo)人模擬實(shí)際招標(biāo)程序進(jìn)行：教師根據(jù)實(shí)際工程案例，提出工程項(xiàng)目的概況，學(xué)生根據(jù)已有的項(xiàng)目具體情況，結(jié)合建設(shè)工程法律法規(guī)和項(xiàng)目管理的知識，設(shè)立相應(yīng)的項(xiàng)目招標(biāo)方案，選擇招標(biāo)方式，擬定招標(biāo)程序；編制招標(biāo)公告，向投標(biāo)人提出書面資格審查要求；結(jié)合工程量清單編制方法，編制工程量清單；根據(jù)項(xiàng)目具體情況編制出一份招標(biāo)文件，確定評標(biāo)辦法。

第三．適應(yīng)職業(yè)資格考試教學(xué)：在教學(xué)過程中采集“招標(biāo)師”考試中的案例，經(jīng)過整理后運(yùn)用到案例教學(xué)中，并結(jié)合“招標(biāo)師”考試的出題方式和出題重點(diǎn)，使施工項(xiàng)目招標(biāo)這一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容能更好地適應(yīng)考試的要求。

2 施工項(xiàng)目投標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容：

明確投標(biāo)程序，準(zhǔn)確把握程序中各個階段的時限及工作要點(diǎn)；熟悉投標(biāo)文件編制的內(nèi)容，能根據(jù)項(xiàng)目具體情況獨(dú)立編制投標(biāo)文件，包括商務(wù)標(biāo)、技術(shù)標(biāo)及綜合標(biāo)；把握項(xiàng)目報(bào)價的關(guān)鍵，熟練運(yùn)用投標(biāo)決策及報(bào)價技巧；掌握合同談判的技巧并運(yùn)用于實(shí)踐。

（2）教學(xué)方法和建議：

第一.開放式教學(xué)，邀清施工企業(yè)投標(biāo)領(lǐng)域的專家、工程師等來學(xué)校講學(xué)，以真實(shí)案例、經(jīng)驗(yàn)來講述理論知識，闡述投標(biāo)的工作重點(diǎn)和投標(biāo)報(bào)價技巧。

第二.實(shí)踐教學(xué)，組織學(xué)生模擬投標(biāo)程序。在教學(xué)中，由學(xué)生分為小組，分別作為投標(biāo)人模擬實(shí)際投標(biāo)程序進(jìn)行：根據(jù)上一階段編制的招標(biāo)文件編制投標(biāo)文件，熟悉招標(biāo)文件，運(yùn)用建設(shè)工程相關(guān)法律法規(guī)知識，編制實(shí)質(zhì)相應(yīng)招投標(biāo)文件的商務(wù)標(biāo)；運(yùn)用工程項(xiàng)目管理和工程技術(shù)基礎(chǔ)知識，編制施工組織設(shè)計(jì)；運(yùn)用工程造價和管理的知識編制商務(wù)標(biāo)；及時、準(zhǔn)確的把握項(xiàng)目特點(diǎn)，運(yùn)用投標(biāo)報(bào)價策略和技巧獲得中標(biāo)；招標(biāo)小組根據(jù)招標(biāo)文件中得評標(biāo)方法評定標(biāo)書，確定中標(biāo)人。

第三.適應(yīng)職業(yè)資格考試教學(xué)：在教學(xué)過程中采集“造價工程師”考試中的案例，經(jīng)過整理后運(yùn)用到案例教學(xué)中，并結(jié)合“造價工程師”考試的出題方式和出題重點(diǎn)，使施工項(xiàng)目投標(biāo)這一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容能更好地適應(yīng)考試的要求。

3 建設(shè)工程施工合同示范文本和FIDIC合同條件

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容：

熟悉建設(shè)工程施工合同的基本內(nèi)容，對條款理解透徹并能正確運(yùn)用于實(shí)際項(xiàng)目；掌握《建設(shè)工程施工合同示范文本》和FIDIC合同條件的主要內(nèi)容；熟悉建設(shè)工程施工合同的簽訂過程；熟悉建設(shè)工程其他相關(guān)合同的簽訂過程；熟悉合同的效力。

（2）教學(xué)方法和建議：

第一.案例教學(xué)。合同條款的講解枯燥無味，應(yīng)結(jié)合工程實(shí)踐案例，采取主動啟發(fā)和開放式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生探索能力，調(diào)動學(xué)生課堂參與性和積極性，將理論知識和實(shí)踐結(jié)合一起。

第二.實(shí)踐教學(xué)，組織學(xué)生模擬合同簽訂程序。在教學(xué)中，講學(xué)生分為招標(biāo)人組和投標(biāo)人組：根據(jù)上一階段中標(biāo)人的中標(biāo)文件和招標(biāo)文件，運(yùn)用合同法的基本理論知識，正確運(yùn)用談判技巧進(jìn)行合同談判和簽訂，雙方發(fā)揮各自團(tuán)隊(duì)力量，集思廣益，使本方利益最大化。

4 施工合同管理

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容：

掌握建設(shè)工程施工合同的履行管理細(xì)則，并對項(xiàng)目可能發(fā)生的實(shí)際突況能及時、準(zhǔn)確的運(yùn)用管理細(xì)則處理；掌握建設(shè)工程施工合同的風(fēng)險管理細(xì)則并能運(yùn)用于實(shí)踐；準(zhǔn)確把握違約責(zé)任的認(rèn)定及對爭議的處理辦法。

（2）教學(xué)方法和建議：

第一.案例教學(xué)。在教學(xué)中，結(jié)合工程實(shí)踐案例，在施工過程中常發(fā)生的合同問題進(jìn)行講解。就合同管理細(xì)則進(jìn)行講解。

第二.互動教學(xué)。提出某一論題，如：黑白合同的效力，讓學(xué)生備課，包括制作多媒體課件和收集案例等，然后讓學(xué)生走上講臺講解相關(guān)的知識，教師及時準(zhǔn)確的指出不足之處。

第三.開放式教學(xué)。邀清合同管理專業(yè)領(lǐng)域的專家、工程師等來學(xué)校講學(xué)，以真實(shí)案例、經(jīng)驗(yàn)來講述施工合同的管理，講理論與實(shí)際聯(lián)系在一起。

第四.適應(yīng)職業(yè)資格考試教學(xué)：在教學(xué)過程中采集“建造師”考試中的案例，經(jīng)過整理后運(yùn)用到案例教學(xué)中，并結(jié)合“建造師”考試的出題方式和出題重點(diǎn)，使施工合同管理這一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容能更好地適應(yīng)考試的要求。

5 建設(shè)工程索賠

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容：

掌握工程簽證管理：工期簽證、材料預(yù)算價簽證、工程量計(jì)量簽證、設(shè)計(jì)變更簽證；掌握工程施工索賠的概念、種類、處理程序及方法，掌握工期索賠和費(fèi)用索賠的值計(jì)算。

（2）教學(xué)方法和建議：

第一.案例教學(xué)：老師針對實(shí)際案例就合同簽證及索賠進(jìn)行講解。

第二.實(shí)踐教學(xué)：進(jìn)行工程索賠模擬實(shí)訓(xùn)。將學(xué)生分為業(yè)主和承包商兩組，根據(jù)上一階段雙方簽訂的施工合同，結(jié)合索賠及技巧，運(yùn)用合同談判技巧，針對老師給出的某一項(xiàng)目突發(fā)事件，進(jìn)行工程索賠，運(yùn)用工程造價管理的知識，計(jì)算工期和費(fèi)用索賠值，編制索賠報(bào)告，進(jìn)行索賠審核，各方爭取自身利益最大化。

第三.適應(yīng)職業(yè)資格考試教學(xué)：在教學(xué)過程中采集“監(jiān)理工程師”考試中的案例，經(jīng)過整理后運(yùn)用到案例教學(xué)中，并結(jié)合“監(jiān)理工程師”考試的出題方式和出題重點(diǎn)，使建設(shè)工程索賠這一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容能更好地適應(yīng)考試的要求。

三 總結(jié)

筆者從事《工程招投標(biāo)與合同管理》教學(xué)的過程中，分析三本院校學(xué)生理論基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，對傳統(tǒng)教學(xué)方式不感興趣，但樂于參與課外活動，喜歡輕松娛樂式的活動氛圍，溝通能力與社會實(shí)踐能力并不弱的特點(diǎn)，因材施教，并結(jié)合工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，運(yùn)用理論和實(shí)踐結(jié)合式、討論啟發(fā)式、情境教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)等進(jìn)行了教學(xué)方法的創(chuàng)新。提出在教學(xué)過程中，要結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，采用創(chuàng)新性的教學(xué)手段，樹立以“學(xué)生為主體”為原則，教師積極引導(dǎo)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性，營造良好的師生互動，教學(xué)相長的教學(xué)氛圍，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

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篇10

關(guān)鍵詞：單片機(jī)；實(shí)訓(xùn)；教學(xué)

中圖分類號：TP368 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 21-0000-02

單片機(jī)是電子電氣類一門“古老”的學(xué)科，單片機(jī)的發(fā)展往往也被看做人類產(chǎn)品智能化的發(fā)展。隨著時代的進(jìn)步以及人們對產(chǎn)品智能化的可求，單片機(jī)不僅從單一的對機(jī)械控制發(fā)展到了多領(lǐng)域的智能化控制，更從無操作系統(tǒng)時展到了有操作系統(tǒng)時代，從而帶動了新興產(chǎn)業(yè)——嵌入式產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，如今，單片機(jī)及嵌入式產(chǎn)品幾乎深入到了我們工作、生活和學(xué)習(xí)的各個領(lǐng)域。那么，作為嵌入式及電子電氣類相關(guān)學(xué)科的一門重要的基礎(chǔ)課程，單片機(jī)的地位就顯得舉足輕重了。

在單片機(jī)的教學(xué)中，單片機(jī)的實(shí)踐教學(xué)是使學(xué)生真正學(xué)會運(yùn)用單片機(jī)的必備實(shí)訓(xùn)手段，通過這樣的教學(xué)手段，不僅可以讓學(xué)生很好的掌握單片機(jī)知識，還能達(dá)到為后續(xù)課程打基礎(chǔ)、為畢業(yè)設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備、為單片機(jī)實(shí)現(xiàn)直接就業(yè)與企業(yè)工作環(huán)境對接的教學(xué)目的。

在幾年的教學(xué)過程中，我們本著以工作過程為導(dǎo)向，以企業(yè)典型工作任務(wù)為依托的教學(xué)模式，將單片機(jī)的教學(xué)過程按照企業(yè)對產(chǎn)品的開發(fā)流程進(jìn)行設(shè)計(jì)，采用分階段分任務(wù)分組合作的教學(xué)模式完成，具體設(shè)計(jì)如下：

1 明確工作任務(wù)

工作任務(wù)是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的起點(diǎn)，它傳遞給學(xué)生的信息是“我們要做什么”。工作任務(wù)明確能夠保證研究方向的準(zhǔn)確性，工作任務(wù)明確能夠有效的了解任務(wù)所需的知識和技能，有利于學(xué)生對知識的搜集和學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我們?yōu)榱俗寣W(xué)生對工作任務(wù)所需掌握的知識點(diǎn)一目了然，往往在確定工作任務(wù)時采用比較直觀的語言表達(dá)方式提出任務(wù)，如“單片機(jī)讓一個LED燈閃爍”、“單片機(jī)讓一個LED燈定時1秒閃爍”、“單片機(jī)讓單數(shù)碼管顯示0～9十個十進(jìn)制數(shù)”等等，這種直觀的語言描述往往可以降低任務(wù)的復(fù)雜性，讓學(xué)生更快更直接的了解知識點(diǎn)，從而有利于后續(xù)工作的開展。

2 確定工作目標(biāo)

工作目標(biāo)指導(dǎo)任務(wù)完成的方向性。工作目標(biāo)明確才能進(jìn)一步分析工作任務(wù)的具體需求和目的；工作目標(biāo)明確才能具體分析和選擇下一步工作該做什么、怎么做、做的目的是什么。通常在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們會將學(xué)生組織成若干個開發(fā)工作組，將工作任務(wù)看成招標(biāo)商的招標(biāo)任務(wù)，將工作組定位為若干個投標(biāo)公司，通過一種企業(yè)競爭式的模式，組織學(xué)生完成工作任務(wù)。這一環(huán)節(jié)，主要是各個工作組進(jìn)行組內(nèi)討論，分析工作目標(biāo)；通過工作目標(biāo)，進(jìn)一步確定工作任務(wù)所需的知識點(diǎn)、進(jìn)而通過工作組對資料的查找和搜集，在提出工作任務(wù)的前提下，組織組內(nèi)學(xué)生完成對芯片的選擇、元器件的選擇以及開發(fā)工具的選擇的任務(wù)。

3 完成任務(wù)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)

在單片機(jī)的企業(yè)開發(fā)流程中，系統(tǒng)設(shè)計(jì)是十分重要的階段。單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目的是在保證工作目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，以提高系統(tǒng)的簡單性、可行性、可靠性、完整性、可擴(kuò)展性、可維護(hù)性、安全性以及經(jīng)濟(jì)效益等為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步詳細(xì)設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)完成工作任務(wù)的設(shè)備及芯片的參數(shù)選型，如輸入信號的類型和數(shù)量，輸出控制的對象和數(shù)量，接口設(shè)備的種類及類型，環(huán)境配置，工作電源要求以及產(chǎn)品整體成本要求等。

4 電路原理圖設(shè)計(jì)

原理圖是硬件組裝的依據(jù)，原理圖的設(shè)計(jì)好壞直接關(guān)系到制作產(chǎn)品的可行性，因此，學(xué)會繪制原理圖是學(xué)生走向工作崗位操作的第一步。我們所使用的原理圖設(shè)計(jì)工具是PROTEL軟件。PROTEL是個龐大的EDA軟件，它不僅可以繪制電路原理圖繪制，還可以模擬電路與數(shù)字電路混合信號仿真、多層印制電路板設(shè)計(jì)等等，目前幾乎所有的電子公司都要用到它，因此這里使用PROTEL軟件的另一個目的是實(shí)現(xiàn)能夠最大限度的縮小學(xué)校和企業(yè)的差距，從而做到校企對接。

5 軟件程序設(shè)計(jì)

單片機(jī)是靠命令完成工作的，命令是靠軟件編寫的，因此軟件設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)必不可少。軟件設(shè)計(jì)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的問題分析能力，組織能力、順序協(xié)調(diào)能力等社會必要能力，更重要的是一個好的程序往往決定了產(chǎn)品的興衰和成敗，因此軟件設(shè)計(jì)也是單片機(jī)開發(fā)中不容忽視的階段。

軟件設(shè)計(jì)的流程一般分為：設(shè)計(jì)軟件的功能和實(shí)現(xiàn)的算法和方法、軟件的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和模塊設(shè)計(jì)、編程和調(diào)試、程序聯(lián)調(diào)和測試以及編寫、提交程序幾個過程。由于低級的匯編語言過于依賴固定單片機(jī)芯片，往往不便于程序的移植，因此我們在教學(xué)中，使用高級語言——C語言進(jìn)行單片機(jī)的程序設(shè)計(jì)，使得程序設(shè)計(jì)更易于理解，更有利于系統(tǒng)擴(kuò)展和學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。

6 電路仿真設(shè)計(jì)

仿真是指在計(jì)算機(jī)上采用特定的軟件模擬單片機(jī)運(yùn)行的狀態(tài)，進(jìn)而確定單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的可行性。我們在這一環(huán)節(jié)中使用PROTUES電路仿真軟件模擬電路原理圖的結(jié)構(gòu)，通過導(dǎo)入程序觀察運(yùn)行結(jié)果來確定設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性。對于初學(xué)者來說，如果直接焊接電路不僅可能帶來不必要的經(jīng)濟(jì)損失，更可能在焊接中由于出現(xiàn)不確定的問題而導(dǎo)致無法觀察執(zhí)行效果，無法確定產(chǎn)品的問題來自于軟件還是硬件，因此仿真往往是解決這一問題的一個好辦法，它即節(jié)約了成本又能讓學(xué)生明確看到自己制作的產(chǎn)品的執(zhí)行效果，進(jìn)而能夠是學(xué)生正確分析問題的所在。實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的實(shí)施往往給學(xué)生帶來了極大的學(xué)習(xí)樂趣，從而有效的提高的學(xué)習(xí)效果，鼓勵了學(xué)生繼續(xù)專研的信心，為后續(xù)任務(wù)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7 繪制電路板

電路板是元器件連接的平臺，電路板的設(shè)計(jì)有利于優(yōu)化設(shè)備間的布局，因此電路板設(shè)計(jì)也是單片機(jī)設(shè)計(jì)中比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳝h(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中我們?nèi)匀唤柚鶳ROTEL軟件來完成。

8 成品焊接

焊接是一種以加熱方式接合金屬或其他熱塑性材料如塑料的制造工藝及技術(shù)。焊接是電裝生產(chǎn)中不可避免的的重要環(huán)節(jié)。這里我們通過焊接技術(shù)完成成品的組裝，到這里為止基本的產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程就初步設(shè)計(jì)完成了。

9 成品調(diào)試

成品制作完畢后，就進(jìn)入成品整體的調(diào)試環(huán)節(jié)了，在這一環(huán)節(jié)的實(shí)施中，工作組學(xué)生根據(jù)成品的運(yùn)行效果，將問題的研究方向確定為軟件和硬件兩種因素，通過組內(nèi)成員的分析及教師的從旁指導(dǎo)，反復(fù)調(diào)試直至問題解決。

10 小組測評