導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇換熱器畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：風(fēng)冷熱泵冷熱水機(jī)組風(fēng)機(jī)盤(pán)管獨(dú)立新風(fēng)系統(tǒng)

1、風(fēng)冷熱泵的工作原理

熱泵的供熱循環(huán)與制冷循環(huán)均系逆卡諾循環(huán),只不過(guò)在空調(diào)器的制冷系統(tǒng)中增設(shè)一個(gè)四通換向閥,改變冬、夏季制冷劑流動(dòng)方向來(lái)達(dá)到此目的。這樣一臺(tái)機(jī)組夏季可進(jìn)行供冷,冬季又可進(jìn)行供熱。風(fēng)冷熱泵機(jī)組是利用室內(nèi)外空氣作冷熱源,它不用冷卻水泵、冷卻水管路及冷卻塔,省去了龐大的冷卻水系統(tǒng);不占機(jī)房面積,投資省,安裝方便;冬季供暖節(jié)電,不污染環(huán)境,對(duì)環(huán)保有利;維修保養(yǎng)也方便。在水源緊張環(huán)境溫度為-5℃～43℃的地區(qū)及長(zhǎng)江流域一帶和以南的地區(qū),冬季較冷又無(wú)采暖設(shè)施的地區(qū)尤其適用。

2、工程概況

本設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)對(duì)象為長(zhǎng)沙市某電力局綜合調(diào)度大樓，該大樓位于長(zhǎng)沙市內(nèi)，由主樓和群樓組成。其中主樓有十五層，群樓高兩層?？偨ㄖ娣e13626平方米，空調(diào)面積為6112平方米。夏季最大制冷量763KW，冬季供熱量為458KW。選用兩臺(tái)風(fēng)冷式冷熱水機(jī)組，

3、負(fù)荷計(jì)算

本設(shè)計(jì)負(fù)荷計(jì)算分各層各個(gè)房間各個(gè)方向進(jìn)行逐時(shí)計(jì)算，包括墻、窗等維護(hù)結(jié)構(gòu)的計(jì)算負(fù)荷、人員設(shè)備照明等的計(jì)算負(fù)荷。經(jīng)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)歸納，得出夏季所需冷量為762KW，冬季供熱量為458KW。

4、空氣處理過(guò)程

本設(shè)計(jì)采用風(fēng)機(jī)盤(pán)管加獨(dú)立新風(fēng)系統(tǒng)，風(fēng)機(jī)盤(pán)管不承擔(dān)新風(fēng)負(fù)荷。新風(fēng)經(jīng)處理后直接送入各個(gè)房間。

5、空調(diào)系統(tǒng)

該空調(diào)系統(tǒng)為風(fēng)冷熱泵系統(tǒng)，無(wú)冷卻水系統(tǒng)，與常規(guī)水冷系統(tǒng)相比，無(wú)冷卻塔、冷卻水泵的噪音，有利于環(huán)保；本設(shè)計(jì)根據(jù)初投資和運(yùn)行管理費(fèi)用的分析，最后決定采用該系統(tǒng)，該系統(tǒng)簡(jiǎn)單，易操作，運(yùn)行管理費(fèi)用相對(duì)較低，是一種良好的選擇。

5.1空調(diào)水系統(tǒng)

本設(shè)計(jì)中的空調(diào)水系統(tǒng)根據(jù)樓層性質(zhì)和功能，分為兩個(gè)系統(tǒng)。其中，一、二層劃為系統(tǒng)一；三至十五層劃為系統(tǒng)二。各個(gè)水系統(tǒng)在水平和豎直方向上都采用同程式，這樣有利于水力平衡，減少平衡閥的投資。

5.2空調(diào)新風(fēng)系統(tǒng)

本設(shè)計(jì)采用分層設(shè)置水平式新風(fēng)系統(tǒng)，新風(fēng)通過(guò)從外墻開(kāi)洞從外墻吸取。新風(fēng)機(jī)組在主樓是每層選用一臺(tái)。在右側(cè)的走廊引新風(fēng)。裙樓處第一層選用兩臺(tái)新風(fēng)機(jī)組，第二層選用三臺(tái)新風(fēng)機(jī)組。其一是在右側(cè)的走廊引新風(fēng)，其二在庭院處引新風(fēng)到營(yíng)業(yè)大廳和會(huì)議室。在新風(fēng)機(jī)組的入口處設(shè)防火閥。

6、空調(diào)冷熱源

本設(shè)計(jì)采用兩臺(tái)風(fēng)冷式冷熱水機(jī)組，這種設(shè)備夏天可供冷，冬天又可回收和利用低位熱能供熱，它無(wú)需專(zhuān)用鍋爐房，不污染環(huán)境，應(yīng)用靈活；是本設(shè)計(jì)對(duì)象的良好選擇。本設(shè)計(jì)中的冷熱水機(jī)組尺寸不大，水泵可內(nèi)置，節(jié)約了水泵的占地面積，更加減少了土地的投資。且本機(jī)組可以采用自動(dòng)控制，由電腦操作，方便簡(jiǎn)單。

7、機(jī)組布置

由于本設(shè)計(jì)對(duì)象為異性結(jié)構(gòu)，且由群樓和主樓組成，主樓星型結(jié)構(gòu)，中間受力，故本設(shè)計(jì)機(jī)組布置于群樓樓頂，供水管向上引一跟管向上給系統(tǒng)二供水，向下引一跟管給系統(tǒng)一向下供水，回水管亦然。這樣比起機(jī)組置于主樓樓頂或地下室的情形，減少了水管的投資，更經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。

8、結(jié)霜除霜問(wèn)題

隨著節(jié)能呼聲的高漲,風(fēng)冷熱泵機(jī)組以其對(duì)水資源的節(jié)省而受到越來(lái)越多的青睞。但風(fēng)冷熱泵機(jī)組在制熱運(yùn)行時(shí),由于室外溫度低,其蒸發(fā)器表面會(huì)逐漸結(jié)霜。隨著霜層的加厚,室內(nèi)冷凝器的出水溫度和制熱能力逐漸降低。定期除霜成為保障風(fēng)冷熱泵機(jī)組正常運(yùn)行的必要步驟,也吸引了越來(lái)越多的學(xué)者對(duì)其進(jìn)行研究。傳統(tǒng)的除霜方法是采用四通閥換向,將室外換熱器轉(zhuǎn)換成冷凝器來(lái)進(jìn)行。故除霜所需的熱量是從室內(nèi)環(huán)境的吸熱量、室內(nèi)換熱器蓄熱量、壓縮機(jī)消耗電力和壓縮機(jī)蓄熱量這四部分熱量之和。從人體舒適性角度考慮,室內(nèi)換熱器風(fēng)扇在除霜時(shí)停止運(yùn)行。由于該除霜方式需從室內(nèi)換熱器和室內(nèi)環(huán)境吸收熱量,故存在以下缺點(diǎn):①除霜時(shí)間長(zhǎng);②因室內(nèi)風(fēng)扇停止運(yùn)行,室內(nèi)機(jī)較長(zhǎng)時(shí)間吹不出熱風(fēng);③需從室內(nèi)環(huán)境取熱,室溫將降低5～6℃;④由于制熱時(shí)室外換熱器出口制冷劑可能過(guò)冷到0℃以下,換熱器下部的霜層難以除掉,造成冰層堆積,甚至還可能出現(xiàn)室外風(fēng)扇電機(jī)燒毀、扇葉損壞的現(xiàn)象。上述缺點(diǎn)使室內(nèi)環(huán)境的舒適性和設(shè)備的可靠性受到較大程度的負(fù)面影響。而熱氣旁通除霜不僅可以縮短除霜時(shí)間,改善除霜效果,而且還可以較大地改善室內(nèi)環(huán)境的舒適性。

9、風(fēng)冷熱泵的自動(dòng)控制問(wèn)題

風(fēng)冷熱泵系統(tǒng)無(wú)冷卻水系統(tǒng)，運(yùn)行費(fèi)用相對(duì)較少，若增加自動(dòng)控制系統(tǒng)，按有關(guān)經(jīng)驗(yàn)可節(jié)能20%，故風(fēng)冷熱泵系統(tǒng)安裝自動(dòng)控制的話(huà)，就更加節(jié)能了。本空調(diào)系統(tǒng)為風(fēng)冷熱泵系統(tǒng)，風(fēng)冷冷熱水機(jī)組布置在群房頂層，自動(dòng)控制主要對(duì)象為冷凍水泵、風(fēng)冷熱泵、補(bǔ)水箱、風(fēng)機(jī)盤(pán)管和新風(fēng)機(jī)組。控制原理：熱泵機(jī)組控制原理為根據(jù)供回水流量和溫差計(jì)算實(shí)際冷量或供熱量，根據(jù)該數(shù)據(jù)與設(shè)定的數(shù)據(jù)對(duì)比，得出開(kāi)一臺(tái)機(jī)組還是開(kāi)兩臺(tái)機(jī)組；補(bǔ)給水箱則主要是進(jìn)行低水位控制，當(dāng)水位低于最低水位時(shí)報(bào)警；水泵則是控制水泵開(kāi)啟狀態(tài)、手自動(dòng)狀態(tài)、故障報(bào)警；風(fēng)機(jī)盤(pán)管的控制根據(jù)各房間的需求進(jìn)行按需控制，用戶(hù)可以自己設(shè)定溫度和風(fēng)量的大??；新風(fēng)機(jī)組需控制其進(jìn)出口溫濕度、過(guò)濾網(wǎng)壓差報(bào)警。

10、消聲減振設(shè)計(jì)

由于本設(shè)計(jì)采用風(fēng)冷熱泵系統(tǒng)，機(jī)組及水泵安裝在群樓屋頂，其本身的噪聲影響就不是很大，電動(dòng)機(jī)、水泵及風(fēng)冷熱泵機(jī)組安裝在彈性減振基礎(chǔ)上，在通風(fēng)機(jī)和水泵的進(jìn)出口設(shè)置柔性接頭；管道通過(guò)墻壁時(shí)或懸吊樓板下時(shí)管道和支架要隔振，通過(guò)高噪聲房間的管道要做隔聲處理，避免振動(dòng)或者高噪聲傳入管內(nèi)；變風(fēng)量和末端采用消聲軟管與風(fēng)口連接，以防止其流通過(guò)調(diào)節(jié)閥時(shí)產(chǎn)生的噪聲傳入室內(nèi)；空氣處理機(jī)組混風(fēng)處和機(jī)組出口設(shè)置靜壓箱，內(nèi)貼消聲材料；在必要的地方設(shè)置消聲器或消聲彎頭。

11、防火排煙系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

在本設(shè)計(jì)中需要放置防、排煙的部位有：防煙樓梯及樓梯間及前室消防電梯前室和合用前室，本設(shè)計(jì)主要采用自然排煙，自然排煙利用與室外相鄰的窗，陽(yáng)臺(tái)，凹廊或?qū)Ｓ玫呐艧熆趯⑹覂?nèi)的煙排出，自然排煙不使用動(dòng)力，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，運(yùn)行可靠，自然排煙口的面積，一般可取地板面積的2％，排煙口設(shè)在防煙分區(qū)頂棚上或靠近頂棚的基面上。

12、保溫設(shè)計(jì)

空調(diào)水管、閥門(mén)、膨脹水箱、室外膨脹管、冷凝水管等均需保溫.保溫材料選用橡塑閉泡福樂(lè)斯,難燃B1級(jí).空調(diào)水管公稱(chēng)直徑采用福樂(lè)斯,管殼厚度見(jiàn)下表:

表11.1管道保溫厚度表公稱(chēng)直徑DN15DN20DN25DN32DN40DN50DN65DN80DN100DN125DN150

厚度(mm)2525272728293031313240

保溫結(jié)構(gòu)及作法按國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及產(chǎn)品技術(shù)文件要求進(jìn)行施工；

13、設(shè)計(jì)體會(huì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)四年學(xué)習(xí)的一次全面總結(jié)，要綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)熟悉和掌握國(guó)家有關(guān)的建設(shè)方針政策，聯(lián)系實(shí)際來(lái)解決工程設(shè)計(jì)問(wèn)題。通過(guò)此次畢業(yè)設(shè)計(jì)，本人明確了設(shè)計(jì)程序、設(shè)計(jì)內(nèi)容及各設(shè)計(jì)階段的目的和要求。

整個(gè)設(shè)計(jì)從負(fù)荷計(jì)算到方案比較，再由方案比較到風(fēng)、水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，把我們?cè)诖髮W(xué)中所學(xué)的所有專(zhuān)業(yè)知識(shí)都聯(lián)系起來(lái)，應(yīng)用到《空氣調(diào)節(jié)》、《供熱工程》、《智能建筑概論》等很多我們所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)用到暖通專(zhuān)業(yè)的《空氣調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)手冊(cè)》、《暖通空調(diào)制圖與設(shè)計(jì)施工規(guī)范手冊(cè)》等設(shè)計(jì)規(guī)范，把我們?cè)跁?shū)本上掌握的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工程實(shí)踐中，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程。當(dāng)完成整個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新能力都有了很大程度的提高，體會(huì)很深。

首先，在負(fù)荷計(jì)算階段，運(yùn)用EXCEL軟件進(jìn)行負(fù)荷計(jì)算速度與用人工算有太大的差別，只需幾天時(shí)間就可以計(jì)算完15層大樓的冷負(fù)荷；在用WORD進(jìn)行編輯設(shè)計(jì)說(shuō)明時(shí)，設(shè)置標(biāo)題就可以自動(dòng)生成目錄；在WORD中可以插入EXCEL表格，進(jìn)行計(jì)算和編輯，比在WORD中插入表格來(lái)得快多了；所以我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中應(yīng)該更加牢固地掌握WORD、EXCEL等辦公軟件，以利于改進(jìn)速度和質(zhì)量效果。

其次，方案比較時(shí)要考慮完全，在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)性比較時(shí)不僅要計(jì)算供熱制冷機(jī)組的初投資和運(yùn)行費(fèi)用，還要考慮到冷卻水泵冷卻塔等設(shè)備的投資，因?yàn)轱L(fēng)冷熱泵機(jī)組不需要冷卻水泵和冷卻塔，還要考慮到一些維修管理費(fèi)等實(shí)際因素。

在我們?cè)O(shè)計(jì)過(guò)程中，不僅要感謝老師的指導(dǎo)，還要感謝一些設(shè)計(jì)院和空調(diào)公司的專(zhuān)業(yè)人員在我們參觀實(shí)習(xí)和講座中給我們傳授的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。他們用經(jīng)歷與時(shí)間換來(lái)的經(jīng)驗(yàn)是我們?cè)跁?shū)本中所學(xué)不到的，一些實(shí)際領(lǐng)域的設(shè)計(jì)與新技術(shù)的應(yīng)用更是值得我們所學(xué)的。其次，我們?cè)谠O(shè)計(jì)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該多有些創(chuàng)新，大膽的應(yīng)用新技術(shù)，任何一種技術(shù)都有它的優(yōu)點(diǎn)和局限性。不可能有各方面都好的技術(shù)，所以我們?cè)诮梃b前人的基礎(chǔ)上作一些定性的分析，對(duì)新技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用。

再次，在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中要保持認(rèn)真謙虛的態(tài)度，在風(fēng)管和水管的阻力計(jì)算時(shí)要找好局部阻力和最不利環(huán)路，這是我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活道路上所必須的，這次設(shè)計(jì)就培養(yǎng)了我耐心認(rèn)真的習(xí)慣。

在繪圖過(guò)程中，本人采用CAD繪圖，使本人對(duì)CAD的運(yùn)用能力得到加強(qiáng)，速度有明顯增加。

總之，通過(guò)本學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)，本人覺(jué)得自己系統(tǒng)的掌握了專(zhuān)業(yè)課知識(shí)，并可以和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)考慮問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有了很大提高，基本可以獨(dú)立設(shè)計(jì)空調(diào)系統(tǒng)。感謝老師對(duì)我設(shè)計(jì)過(guò)程中的關(guān)心和指導(dǎo)，感謝專(zhuān)業(yè)人員的熱心指導(dǎo)和同學(xué)的幫助！

參考文獻(xiàn)

⑴《空氣調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)手冊(cè)》第二版電子工業(yè)部第十設(shè)計(jì)研究院主編中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版

⑵《空氣調(diào)節(jié)》第二版趙茸義主編中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版1996

⑶《簡(jiǎn)明空調(diào)設(shè)計(jì)手冊(cè)》趙茸義主編中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版2000

篇2

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力；模塊教學(xué)；教學(xué)方法；課程考核

《化工機(jī)械制造》是高職化機(jī)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)課，直接影響學(xué)生的崗位職業(yè)能力。為盡快地達(dá)成學(xué)生崗位的適應(yīng)性和熟練的職業(yè)能力，提高課程的教學(xué)效果，筆者在這門(mén)課的教學(xué)中進(jìn)行了探討。

職業(yè)能力目標(biāo)的建立

《化工機(jī)械制造》課程的主要任務(wù)是通過(guò)典型機(jī)器零件和化工設(shè)備制造工藝的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)一套圖紙及技術(shù)要求擬定工藝路線(xiàn)和方案。本課程職業(yè)關(guān)鍵能力是建立在識(shí)圖能力（尺寸、公差、熱處理、焊接、檢驗(yàn)、標(biāo)準(zhǔn)等技術(shù)要求）基礎(chǔ)上的機(jī)器零件加工工藝的編制能力和化工設(shè)備制造工藝的編制能力；為了更好地實(shí)現(xiàn)這兩大核心職業(yè)技能，還需進(jìn)一步拓展其他能力如焊接工藝、無(wú)損檢測(cè)工藝能力等。

課程教學(xué)與職業(yè)能力要求緊密結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容模塊化

模塊化教學(xué)所謂模塊化教學(xué)方法，即將教學(xué)內(nèi)容分成幾個(gè)獨(dú)立的模塊進(jìn)行講授，然后選擇幾個(gè)大型的綜合作業(yè)，將這些模塊聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到本課程的教學(xué)目的。

模塊建立首先根據(jù)本課程的職業(yè)能力目標(biāo)將課程分解為三大模塊作業(yè)（如下圖），以極具典型的結(jié)構(gòu)，將每一模塊內(nèi)容分解成若干子模塊，通過(guò)一系列子模塊的工藝過(guò)程分析訓(xùn)練，抓住工藝編制的分析思路和一般模式，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的基本職業(yè)技能。

子模塊間構(gòu)建聯(lián)系和區(qū)別子模塊雖然內(nèi)容不同，但目標(biāo)任務(wù)相同，都是工藝的編制，因此工藝分析的基本步驟相同，通過(guò)一系列單元步驟使各子模塊聯(lián)系起來(lái)。每個(gè)子模塊在遵循一般工藝規(guī)律的同時(shí)，又具有其結(jié)構(gòu)和技術(shù)要求的特殊性。如此建立模塊圖，目標(biāo)、任務(wù)明確，可以將復(fù)雜的工藝問(wèn)題簡(jiǎn)單化，同時(shí)有利于各子模塊間橫向的比較和分析，把握工藝重點(diǎn)難點(diǎn)的處理。學(xué)習(xí)目的明確，層次分明，有利于學(xué)生分析能力提高和職業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

以工程案例為主線(xiàn)，組織模塊教學(xué)讓學(xué)生直接面對(duì)某一個(gè)機(jī)器零件或某一臺(tái)設(shè)備，從圖紙技術(shù)要求出發(fā)，分析和實(shí)施工作的全過(guò)程。學(xué)生由始至終接觸一項(xiàng)工作的全過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和對(duì)未來(lái)職業(yè)崗位的適應(yīng)性，不再茫然無(wú)知和縮手縮腳，更能適應(yīng)崗位的要求，而且工作任務(wù)明確，學(xué)生對(duì)此較感興趣、表現(xiàn)積極和主動(dòng)。但對(duì)教師來(lái)說(shuō)任務(wù)卻更艱巨，因?yàn)檫@完全打破了教材的體系，以往教材追求知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，總是先基礎(chǔ)理論后專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，現(xiàn)在必須讓基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，基礎(chǔ)理論和知識(shí)點(diǎn)的介紹穿插在解決工程問(wèn)題過(guò)程中，教學(xué)中以因需施教為原則，學(xué)以致用為出發(fā)點(diǎn)?；瘷C(jī)制造課程是一門(mén)知識(shí)點(diǎn)雜而亂的交叉學(xué)科，涉及許多學(xué)科知識(shí)如機(jī)械制圖、金屬材料與熱處理、公差配合、化工機(jī)械結(jié)構(gòu)原理、機(jī)械加工及設(shè)備、工程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等，這就要求教師具備較全面的知識(shí)和對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通的能力以及較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。

教學(xué)方法多樣化

課堂傳授輔以現(xiàn)代教學(xué)手段如多媒體、錄像教學(xué)等《化工機(jī)械制造》課程中零件的加工制造過(guò)程具有較強(qiáng)的直

觀性，要求諸多不同結(jié)構(gòu)零件，有示意圖甚至有實(shí)物零件，否則十分抽象難懂又枯燥，教師即便知識(shí)再淵博也是紙上談兵，學(xué)生毫無(wú)興趣。以往教師只能靠黑板畫(huà)圖、掛圖或是投影，清晰度差，且圖量有限，又浪費(fèi)了大量寶貴的課堂時(shí)間。而多媒體、現(xiàn)場(chǎng)錄像一幅幅生動(dòng)的零件示意圖和結(jié)構(gòu)圖，信息量大，圖示清晰，可使學(xué)生與零件近距離接觸，結(jié)構(gòu)和制造過(guò)程直觀，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

專(zhuān)題報(bào)告會(huì)教學(xué)一方面通過(guò)學(xué)院聘請(qǐng)的企業(yè)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師講座、報(bào)告，介紹工廠(chǎng)應(yīng)用實(shí)踐和最新科研動(dòng)態(tài)，另一方面關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)和鍛煉，輸送專(zhuān)業(yè)課教師深入一線(xiàn)參與生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，積累新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中去或是以專(zhuān)題講座的形式拓展學(xué)生的前沿知識(shí)，讓學(xué)生了解本行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)理想，積極貯備和積累知識(shí)，以更大的熱情投入到本課程的學(xué)習(xí)中。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩這一實(shí)踐環(huán)節(jié)必不可少，它是對(duì)課堂教學(xué)的驗(yàn)證和深化。學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)如換熱器制造過(guò)程的參觀，抽象的工序過(guò)程變得直觀具體，這讓他們對(duì)每一道工序建立起感性認(rèn)識(shí)，是理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，可大大地提高教學(xué)效果。

導(dǎo)學(xué)法教學(xué)專(zhuān)業(yè)課教師的導(dǎo)學(xué)法教學(xué)是很重要的，雖然零件、設(shè)備的結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣，技術(shù)要求千差萬(wàn)別，但卻是有規(guī)律可循的?？梢酝ㄟ^(guò)圖表的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一般規(guī)律，通過(guò)對(duì)比分析，突出重點(diǎn)難點(diǎn)的處理。此外，教師應(yīng)留出時(shí)間和問(wèn)題讓學(xué)生思考。授之以漁而不是授之以魚(yú)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，改變長(zhǎng)期以來(lái)教師一言堂、學(xué)生被動(dòng)接受的局面。如機(jī)器零件制造工藝部分，教學(xué)中可以通過(guò)分析其中一二個(gè)零件，從而引入其他零件的加工；可以讓不同的學(xué)生走上講臺(tái)，從結(jié)構(gòu)圖和技術(shù)要求出發(fā)，沿著基本工藝路線(xiàn)，逐一分析，最終擬定正確可行的工藝路線(xiàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

討論式課堂教學(xué)專(zhuān)業(yè)課是非常靈活的，解決問(wèn)題的途徑往往有很多，如連桿大頭剖分工序的安排，是安排在精加工大小頭孔之后還是之前呢？通過(guò)課堂討論，找出最佳路徑，同時(shí)拓展了學(xué)生的思維。對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)的處理，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論、辯論，發(fā)表不同的觀點(diǎn)，課堂氣氛活躍，學(xué)生大膽發(fā)言，在動(dòng)口、動(dòng)腦的同時(shí)鍛煉了能力，弘揚(yáng)了創(chuàng)新精神。

建立課程考核環(huán)節(jié)

職業(yè)能力考核環(huán)節(jié)是本課程改革的一個(gè)關(guān)鍵以往考核以試卷形式，只能考核學(xué)生的基礎(chǔ)理論和技能技巧的記憶能力；而本課程則更加注重分析、應(yīng)用、組織、解決、創(chuàng)新等多方面能力。通過(guò)布置大型綜合作業(yè)，比如化工機(jī)械專(zhuān)業(yè)可選擇加工、鉚焊工藝為一體的化工設(shè)備如列管式換熱器等，聯(lián)系本課程訓(xùn)練的知識(shí)和技能，方法和步驟，以小組為單元，最后完成給定設(shè)備的制造工藝。

綜合作業(yè)的選題十分重要最好選取實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地中曾經(jīng)加工制造過(guò)的典型設(shè)備或是機(jī)器零件，以便與學(xué)生完成的方案作對(duì)比分析和總結(jié)。

篇3

關(guān)鍵詞：化工原理；課程設(shè)計(jì)；實(shí)踐；可行性

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）22-0205-02

《化工原理》是化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的必修專(zhuān)業(yè)課程之一，理論課之后國(guó)內(nèi)大部分高校的本科人才培養(yǎng)計(jì)劃中安排了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)――《化工原理》課程設(shè)計(jì)。我們學(xué)校的化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃也如此?！痘ぴ怼氛n程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)思想，解決常規(guī)化工設(shè)計(jì)中一些實(shí)際問(wèn)題的一項(xiàng)重要的實(shí)踐教學(xué)。其出發(fā)點(diǎn)是通過(guò)課程設(shè)計(jì)提高學(xué)生搜集資料、查閱文獻(xiàn)、計(jì)算機(jī)輔助繪圖、分析與思考解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題等能力。筆者從事了3屆的課程設(shè)計(jì)教學(xué)，從中總結(jié)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，以期提高教學(xué)效果?，F(xiàn)將筆者的教學(xué)體會(huì)作一介紹。

一、課程設(shè)計(jì)題目應(yīng)具有普遍性、代表性

我?；瘜W(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的《化工原理》課程設(shè)計(jì)一般為二周時(shí)間。課程設(shè)計(jì)基本要求是通過(guò)這一設(shè)計(jì)過(guò)程使每個(gè)學(xué)生都受到一定程度的訓(xùn)練，使將來(lái)在不同崗位就業(yè)的學(xué)生都能受益，都能解決這類(lèi)工程的實(shí)際問(wèn)題，并可以舉一反三。所以課程設(shè)計(jì)的選題需要我們指導(dǎo)老師慎重，盡量選擇化工行業(yè)中最普遍且最具代表性的單元操作進(jìn)行設(shè)計(jì)。根據(jù)以往的教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，題目的選取應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：

1.課程設(shè)計(jì)題目盡可能接近實(shí)際生產(chǎn)，截取現(xiàn)有的某化工項(xiàng)目中的某一操作單元為設(shè)計(jì)模型，比如某合成氨廠(chǎng)的傳熱單元的設(shè)計(jì)，流體輸送過(guò)程中離心泵的設(shè)計(jì)，管殼式換熱器等等。這樣學(xué)生在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中有參照體系，不至于出現(xiàn)不合理的偏差。

2.課程設(shè)計(jì)題目應(yīng)該圍繞著常見(jiàn)的化工操作單元進(jìn)行展開(kāi)，比如我們都知道在講授《化工原理》理論知識(shí)時(shí)其中的單元操作有流體輸送、傳熱、精餾、吸收、萃取等等。一個(gè)課程設(shè)計(jì)題目應(yīng)該包括2～3個(gè)常見(jiàn)的單元操作，從而實(shí)現(xiàn)某一簡(jiǎn)單的化工任務(wù)。

3.課程設(shè)計(jì)題目中涉及的物質(zhì)盡可能常見(jiàn)易得。因?yàn)橥瓿商摂M的生產(chǎn)任務(wù)過(guò)程中需要這些物質(zhì)的物性參數(shù)進(jìn)行核算，常見(jiàn)易得的物質(zhì)能夠降低學(xué)生在查閱參數(shù)方面的工作量。比如，如果我們?cè)O(shè)計(jì)分離任務(wù)盡量選擇苯-甲苯，或甲醇-水等這樣的體系，因?yàn)檫@些混合體系的參數(shù)大部分工具書(shū)能夠查到。

4.《化工原理》課程設(shè)計(jì)題目選擇還要兼顧后續(xù)的《化工機(jī)械設(shè)備》設(shè)計(jì)。根據(jù)我校的本科人才培養(yǎng)計(jì)劃，緊接《化工原理》課程設(shè)計(jì)是《化工機(jī)械設(shè)備》設(shè)計(jì)。這兩次的教學(xué)實(shí)踐緊密銜接，互相補(bǔ)充。《化工原理》課程設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)為工藝流程及流程參數(shù)的確定、主要設(shè)備及管線(xiàn)的布線(xiàn)及選擇，而《化工機(jī)械設(shè)備》設(shè)計(jì)側(cè)重點(diǎn)為典型設(shè)備的選型、設(shè)備的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)的選用及操作參數(shù)范圍的確定等。所以《化工原理》課程設(shè)計(jì)題目設(shè)置時(shí)保證每個(gè)題目中包含2～3個(gè)典型設(shè)備，以備學(xué)生后續(xù)的《化工機(jī)械設(shè)備》課程設(shè)計(jì)。

二、指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)行積極指導(dǎo)

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生接觸到課程設(shè)計(jì)課題題目的時(shí)候，猶如身置茫茫大海中，不知該如何開(kāi)始。此時(shí)，我們指導(dǎo)教師的積極指導(dǎo)就起著相當(dāng)重要的作用。指導(dǎo)教師的指導(dǎo)猶如指路明燈，為學(xué)生撥開(kāi)疑霧，給學(xué)生指明方向，讓學(xué)生知道如何順利完成接下來(lái)的課程設(shè)計(jì)。

1.積極引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的工程思維。指導(dǎo)教師首先講解一個(gè)完整的課程設(shè)計(jì)應(yīng)該包括哪些主要內(nèi)容，涉及哪些參數(shù)計(jì)算及相關(guān)文獻(xiàn)查閱，怎樣做才能更好地完成這些內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，從工藝和設(shè)備全方位考慮設(shè)計(jì)問(wèn)題?！叭f(wàn)事開(kāi)頭難”，學(xué)生克服了開(kāi)始之初的茫然后在老師指引下很快進(jìn)入角色。在設(shè)計(jì)過(guò)程中指導(dǎo)老師鼓勵(lì)學(xué)生多做深層次思考，綜合考慮經(jīng)濟(jì)性、實(shí)用性、安全可靠性和先進(jìn)性，培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和創(chuàng)新能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)軟件輔助課程設(shè)計(jì)。計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展，為各行各業(yè)的發(fā)展提供了便利?，F(xiàn)如今的《化工原理》課程設(shè)計(jì)的要求和十幾年前比有了很大的提高。所以設(shè)計(jì)的過(guò)程中不可避免地應(yīng)用計(jì)算機(jī)對(duì)操作參數(shù)的計(jì)算、設(shè)備的繪制、工藝流程的繪制。這就要求學(xué)生在課程設(shè)計(jì)前就應(yīng)該熟悉部分專(zhuān)業(yè)軟件的學(xué)習(xí)如Chemoffice，AutoCAD，Mat Lab，Aspen Plus?？紤]到后續(xù)的課程設(shè)計(jì)，《化工原理》理論授課的過(guò)程中授課老師要求學(xué)生課余學(xué)習(xí)課程涉及的相關(guān)軟件，部分課后習(xí)題作業(yè)要求學(xué)生編程計(jì)算，比如精餾塔塔板的逐板計(jì)算法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的理論結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生對(duì)相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件有了了解。進(jìn)入課程設(shè)計(jì)階段，指導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過(guò)的軟件應(yīng)用到課程設(shè)計(jì)中。計(jì)算機(jī)軟件輔助課程設(shè)計(jì)可以起到事半功倍的效果，幫助學(xué)生順利完成課程設(shè)計(jì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在《化工原理》課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生是以分組的形式進(jìn)行的，每組4～5人，并任命一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生為組長(zhǎng)。為了方便工作的進(jìn)行，組長(zhǎng)根據(jù)組員的特長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆止?，比如有的同學(xué)負(fù)責(zé)查閱資料，編輯文檔，有的同學(xué)編程計(jì)算，有的同學(xué)負(fù)責(zé)繪圖。但是這并不意味著每個(gè)人的工作是獨(dú)立的，課程設(shè)計(jì)的工作一環(huán)扣一環(huán)，相互關(guān)聯(lián)，需要全組同學(xué)發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，相互幫助，齊心協(xié)力合作完成。設(shè)計(jì)過(guò)程中每個(gè)同學(xué)都有自己的個(gè)性和特色，難免在處理一些問(wèn)題的時(shí)候產(chǎn)生分歧。對(duì)同一個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生分歧的時(shí)候，作為指導(dǎo)老師要求大家采取公開(kāi)討論的方法，相互傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)，然后對(duì)比各種方法，最后選擇最適合本設(shè)計(jì)的最佳方法。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，團(tuán)隊(duì)中的每一位成員都經(jīng)歷了一次合作鍛煉，團(tuán)隊(duì)合作能力得到提高，這也是課程設(shè)計(jì)的另一寶貴收獲。

4.撰寫(xiě)正規(guī)的課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。為了達(dá)到鍛煉的目的，我們?cè)谠O(shè)計(jì)之初就要求每組學(xué)生按著設(shè)計(jì)院或者設(shè)計(jì)公司的標(biāo)準(zhǔn)，編制一份正規(guī)的設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。說(shuō)明書(shū)主要包括三大部分：設(shè)計(jì)的文字說(shuō)明書(shū)、設(shè)計(jì)項(xiàng)目的流程圖、2～3個(gè)關(guān)鍵設(shè)備的剖視圖（A3圖紙）。課程設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí)，每一個(gè)小組課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)都要裝訂成冊(cè)，之所以這樣要求，其目的是鍛煉學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

三、鼓勵(lì)表現(xiàn)突出的團(tuán)隊(duì)參加設(shè)計(jì)比賽

結(jié)合現(xiàn)今高等教育的培養(yǎng)計(jì)劃，國(guó)內(nèi)化工學(xué)會(huì)每年都組織大型的化工類(lèi)的課程設(shè)計(jì)大賽，參賽對(duì)象來(lái)自全國(guó)各大高校的化工專(zhuān)業(yè)。根據(jù)這一情況，我們指導(dǎo)老師從設(shè)計(jì)之初就鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取把自己優(yōu)秀的作品展示給化工領(lǐng)域的專(zhuān)家和同齡人。到目前為止，我們指導(dǎo)的課程設(shè)計(jì)至少已經(jīng)有三屆學(xué)生參加過(guò)了國(guó)家級(jí)的設(shè)計(jì)大賽，并獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。這說(shuō)明課程設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的一次綜合訓(xùn)練。

《化工原理》課程設(shè)計(jì)中，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到了“扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，良好的工程設(shè)計(jì)思維”的重要性，也從中學(xué)習(xí)到了“理論與實(shí)際融會(huì)貫通”的精髓。從老師的角度來(lái)看課程設(shè)計(jì)不僅培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)也為學(xué)生后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)踐及畢業(yè)設(shè)計(jì)打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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