導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇指導(dǎo)實(shí)習(xí)教師工作報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1．1學(xué)生對(duì)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)思想認(rèn)識(shí)有問(wèn)題

學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)沒(méi)有意識(shí)到自己既是學(xué)生又是企業(yè)員工的雙重身份。有些學(xué)生在人際關(guān)系、工作紀(jì)律等方面有時(shí)存在問(wèn)題而影響到實(shí)習(xí)工作。有的學(xué)生實(shí)習(xí)一段時(shí)間后，會(huì)發(fā)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)與自己的理想有偏差，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)失去興趣。有的學(xué)生不守企業(yè)紀(jì)律，對(duì)實(shí)習(xí)工作缺乏敬業(yè)精神。

1．2學(xué)生對(duì)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)有問(wèn)題

頂崗實(shí)習(xí)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，增強(qiáng)高職學(xué)生的就業(yè)能力。有的學(xué)生認(rèn)為參加頂崗實(shí)習(xí)只是為完成實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)分，對(duì)實(shí)習(xí)工作存在應(yīng)付態(tài)度。有的學(xué)生甚至沒(méi)有真實(shí)在單位進(jìn)行實(shí)際實(shí)習(xí)；到實(shí)習(xí)結(jié)束，只是叫單位蓋章了事。

1．3學(xué)校對(duì)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理存在問(wèn)題

有些學(xué)校對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，缺乏實(shí)際管理或有效管理。一些學(xué)校不能適時(shí)地掌握學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)狀況。有的學(xué)生沒(méi)有真在在單位進(jìn)行實(shí)際實(shí)習(xí)，學(xué)校也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)；發(fā)現(xiàn)了也沒(méi)有及時(shí)處理。

1．4學(xué)校對(duì)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生專業(yè)要求存在問(wèn)題

有些學(xué)校對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的專業(yè)要求過(guò)低，也缺乏實(shí)際專業(yè)指導(dǎo)或有效專業(yè)指導(dǎo)。一些學(xué)校沒(méi)有詳細(xì)的專業(yè)要求，對(duì)學(xué)生專業(yè)要求僅僅限于畢業(yè)論文。

2畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)改革情況

畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)被本校視為培養(yǎng)高職學(xué)生專業(yè)技能的重要途徑，特別是在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職能培養(yǎng)上。因此，浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院推出了一系列行之有效的改革措施。

2．1強(qiáng)化了安全與紀(jì)律教育

要求學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)。頂崗實(shí)習(xí)安全生產(chǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)材料，有安全生產(chǎn)的基本方針、建筑施工安全知識(shí)、應(yīng)急預(yù)案知識(shí)、安全使用電氣設(shè)備知識(shí)、預(yù)防焊花引發(fā)火災(zāi)知識(shí)、使用危險(xiǎn)化學(xué)品注意事項(xiàng)、正確使用勞動(dòng)防護(hù)用品知識(shí)、《安全生產(chǎn)法》所明確的從業(yè)人員的義務(wù)、安全色、滅火器知識(shí)、用電安全知識(shí)、火災(zāi)類型和滅火器的選擇知識(shí)和使用方法等，還有施工安全手冊(cè)。要求完成安全作業(yè)試題。學(xué)生《安全生產(chǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)》作業(yè)－試題，題型分為簡(jiǎn)答題（60分）、論述題（40分），簡(jiǎn)答題內(nèi)容有哪些火災(zāi)不能用水救、發(fā)生火災(zāi)事故報(bào)警、在施工現(xiàn)場(chǎng)中行駛走、上下“五不準(zhǔn)”是什么等，論述題有請(qǐng)列舉學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)管理關(guān)于安全生產(chǎn)方面的條款；請(qǐng)調(diào)查一下實(shí)習(xí)單位目前關(guān)于安全生產(chǎn)要求方面的有哪些制度，結(jié)合安全生產(chǎn)知識(shí)和崗位要求談?wù)勀銓⑷绾巫鰜?lái)確保在頂崗實(shí)習(xí)中的安全。強(qiáng)調(diào)頂崗實(shí)習(xí)紀(jì)律要求。實(shí)習(xí)期間，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律、工藝紀(jì)律、操作紀(jì)律、工作紀(jì)律。按實(shí)習(xí)單位的作息時(shí)間上下班，不遲到、不早退。有事向?qū)嵙?xí)教師和班主任請(qǐng)假。尊重實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，注意自己的言行，維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)。積極收集資料。查閱資料要注意愛(ài)護(hù)，不損壞、不丟失，并注意保密。實(shí)習(xí)期未滿，不得擅自離開(kāi)或調(diào)換實(shí)習(xí)單位。個(gè)別學(xué)生確因特殊情況，需中途調(diào)換實(shí)習(xí)單位時(shí)，須征得指導(dǎo)老師、所在系及原實(shí)習(xí)單位同意后辦理相應(yīng)的手續(xù)。如果自己的聯(lián)系方式發(fā)生變動(dòng)，要及時(shí)告訴班主任和校內(nèi)指導(dǎo)教師等有關(guān)人員，并且確保提供的聯(lián)系方式正確有效等。

2．2細(xì)化了頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)要求

在頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)網(wǎng)上平臺(tái)，按系統(tǒng)要求逐項(xiàng)填列實(shí)習(xí)單位、聯(lián)系方式等信息。實(shí)習(xí)期間，每周于周末在頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)網(wǎng)上平臺(tái)，認(rèn)真記實(shí)習(xí)周記。實(shí)習(xí)周記應(yīng)該包括以下內(nèi)容：每天（一般是周一至周五工作日）實(shí)習(xí)內(nèi)容，工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、心得體會(huì)等。周記字?jǐn)?shù)要求在300字以上，周記篇數(shù)會(huì)計(jì)方向不少于12篇。要求按時(shí)編制頂崗實(shí)習(xí)工作計(jì)劃，并上傳在頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)網(wǎng)上平臺(tái)“開(kāi)題報(bào)告”項(xiàng)目；按時(shí)編制頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)工作報(bào)告，并上傳在頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)網(wǎng)上平臺(tái)“實(shí)習(xí)報(bào)告”項(xiàng)目（后來(lái)為方便統(tǒng)計(jì)，改為“畢業(yè)論文”處）；還要求登記本頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)所要求的頂崗實(shí)習(xí)日志等。請(qǐng)校外指導(dǎo)教師填寫(xiě)本頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)所要求的有關(guān)表格（含實(shí)習(xí)月度評(píng)價(jià)表、成績(jī)?cè)u(píng)定表、實(shí)習(xí)單位鑒定等）。實(shí)習(xí)結(jié)束，上交本頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)、頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)工作報(bào)告等。頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)工作報(bào)告的字?jǐn)?shù)不少于10000字（其中專業(yè)調(diào)查部分不少于2500字）。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)報(bào)告裝訂要求：左側(cè)裝訂，封面要求采用塑封。上交安全作業(yè)等有關(guān)其他要求。

2．3改革了開(kāi)題報(bào)告與畢業(yè)論文等要求

開(kāi)題報(bào)告方面。開(kāi)題報(bào)告改為畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作計(jì)劃。內(nèi)容目前包括封面、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)單位介紹、主要工作崗位及職責(zé)、主要工作任務(wù)及時(shí)間安排（分月或周）。筆者建議可以包括畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)崗位及職責(zé)（實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)主要崗位、職責(zé)）、實(shí)習(xí)工作任務(wù)（指主要實(shí)習(xí)工作任務(wù)、內(nèi)容）、具體安排（總時(shí)間段、分月或周具體工作安排）、遵守紀(jì)律承諾等方面。畢業(yè)論文方面。要求寫(xiě)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告，而不是畢業(yè)論文。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)主要書(shū)面成果是頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)工作報(bào)告。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)工作報(bào)告分封面、目錄、正文，正文由四部分組成：實(shí)習(xí)單位介紹、專業(yè)工作情況、專業(yè)工作調(diào)查、專業(yè)工作體會(huì)。專業(yè)工作調(diào)查先要選定題目，選定調(diào)查對(duì)象，確定什么調(diào)查方法，調(diào)查哪些問(wèn)題，統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)，分析調(diào)查結(jié)果，給出合理建議。專業(yè)工作調(diào)查由學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)實(shí)際情況來(lái)選定，系部也為學(xué)生提供了一些參考選題。計(jì)劃和報(bào)告在專業(yè)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成，不得抄襲和剽竊他人成果。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)完成后，請(qǐng)將專業(yè)工作報(bào)告制成電子文本（用word格式），并根據(jù)要求放入頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)，還要打印裝訂成冊(cè)。

2.4整合了畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)、要求、內(nèi)容

篇2

一》課堂教學(xué)內(nèi)容：

本次教學(xué)課堂實(shí)習(xí)主要是實(shí)習(xí)高一（班級(jí)）的地理課教學(xué)課堂實(shí)習(xí)工作主要是對(duì)地理課進(jìn)行聽(tīng)課備課講課課后評(píng)課課外知道批改作業(yè)等。

1聽(tīng)課

聽(tīng)指導(dǎo)老師在不同班級(jí)上課的情況學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的講課方法和教學(xué)模式流程同時(shí)在聽(tīng)課過(guò)程中了解學(xué)生的情況工作報(bào)告聽(tīng)課后設(shè)想假如自己上會(huì)怎樣設(shè)計(jì)前后進(jìn)行對(duì)比。

2備課

參考之前的聽(tīng)課記錄認(rèn)真?zhèn)浣滩膫鋵W(xué)生根據(jù)各班學(xué)生的特點(diǎn)預(yù)測(cè)教學(xué)課堂中肯能出現(xiàn)的各種情況參考配套練習(xí)冊(cè)結(jié)合指導(dǎo)教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式流程及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校的具體情況設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)寫(xiě)出教案后給指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)在指導(dǎo)老師指出需要注意的地方后進(jìn)行修改最后充分熟悉教案。

3講課

經(jīng)過(guò)充分的備課之后進(jìn)行的是講課講課是根據(jù)自己的備課本來(lái)講的同時(shí)根據(jù)課堂的具體情況來(lái)靈活處理各種預(yù)測(cè)不到的情況及時(shí)改變教學(xué)方法講課是面對(duì)全體學(xué)生以學(xué)生為主教態(tài)自然儀表大方教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔聲音洪亮語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)適中講課過(guò)程中不僅要完成課程內(nèi)容還要在課堂上布置課堂練習(xí)觀察學(xué)生的聽(tīng)課效果為課后的評(píng)課做做準(zhǔn)備也為以后的課堂教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

4評(píng)課

上完課之后對(duì)所上的課進(jìn)行評(píng)價(jià)免費(fèi)范文記下課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題和指導(dǎo)老師提出的意見(jiàn)并再完善和調(diào)整教案課后反思爭(zhēng)取每一次出現(xiàn)的問(wèn)題下次不再出現(xiàn)。

5課外輔導(dǎo)

課后結(jié)合課堂效果針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)幫助他們解決課堂上不懂的問(wèn)題。

6批改作業(yè)

收課外作業(yè)進(jìn)行批改對(duì)每一本作業(yè)本都細(xì)心批改找出學(xué)生出錯(cuò)的地方并改正讓學(xué)生可以知道自己錯(cuò)在哪在批改作業(yè)的同時(shí)在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了解學(xué)生的情況在接下的課堂上做相應(yīng)的改變進(jìn)。

再整個(gè)實(shí)習(xí)期間總共完成：聽(tīng)課（）講課（）修改作業(yè)（）。

篇3

1、為使中心全體教師統(tǒng)一思想，中心統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)了魯教高字（201x）8號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》、《教師教學(xué)工作條例》等有關(guān)文件和規(guī)章制度。

2、開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量檢查活動(dòng)。在教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)中，中心對(duì)所開(kāi)出的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行了檢查，檢查內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程組織、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的考核等。檢查方法實(shí)施教研室、中心兩級(jí)檢查做法，教研室以檢查本教研室教師為主，中心則側(cè)重在對(duì)教研室和各個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的質(zhì)量檢查上。

3、教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)中，中心組織了五個(gè)教研室的主任會(huì)議一次，學(xué)習(xí)了學(xué)校關(guān)于教研室工作的條例，布置了中心關(guān)于教研室主任的工作要求和考評(píng)辦法，加強(qiáng)了教研室主任對(duì)崗位職責(zé)的認(rèn)識(shí)。

4、做好職業(yè)資格證書(shū)鑒定報(bào)名工作：為滿足學(xué)生考取職業(yè)資格證書(shū)的要求，規(guī)范、指導(dǎo)學(xué)生正確選擇鑒定項(xiàng)目，鑒定中心分別在南山和東海兩校區(qū)召開(kāi)了職業(yè)資格鑒定工作報(bào)告會(huì)兩場(chǎng)，參加學(xué)生400多人，對(duì)學(xué)生正確選擇參加鑒定的證書(shū)項(xiàng)目起到了應(yīng)有的指導(dǎo)作用。共組織了勞動(dòng)和社會(huì)保障部發(fā)證的9個(gè)鑒定項(xiàng)目、共計(jì)722人的鑒定報(bào)名工作；組織了“制圖員”職業(yè)資格鑒定的兩次組織工作會(huì)議和1156人的鑒定報(bào)名工作；數(shù)控中心組織了459人的數(shù)控機(jī)床操作工、數(shù)控工藝員職業(yè)資格鑒定報(bào)名工作；電工電子中心組織了260名學(xué)生的高級(jí)維修電工鑒定的報(bào)名工作。

5、開(kāi)展“如何上好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的專題研究活動(dòng)”，中心組織了聽(tīng)取了盧吉利老師的電工實(shí)驗(yàn)課、劉金海老師的PLC實(shí)訓(xùn)課、丁麗娟老師的數(shù)控實(shí)訓(xùn)課和王少平老師的金工實(shí)習(xí)課。主講教師交流了如何上好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的經(jīng)驗(yàn)，教師間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。

6、召開(kāi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)學(xué)生座談會(huì)，邀請(qǐng)了機(jī)電工程學(xué)院、現(xiàn)代制造學(xué)院、和自動(dòng)化學(xué)院三個(gè)學(xué)院的學(xué)生60多人參加了座談，就電工電子實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、金工實(shí)習(xí)和數(shù)控實(shí)訓(xùn)以及證書(shū)考試等工作讓學(xué)生提出了自己的意見(jiàn)和看法，中心領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)面地一一回答，對(duì)學(xué)生所提出的暫且不能解決的問(wèn)題，會(huì)后中心領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了細(xì)致的分析和討論，并提出了切實(shí)可行的解決的辦法。

在本次活動(dòng)中，查找的主要問(wèn)題有：

1、數(shù)控中心數(shù)控實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，設(shè)備少學(xué)生人數(shù)多，有的機(jī)床設(shè)備上人數(shù)多至10人以上，影響了數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

2、電工電子中心有的教學(xué)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生人數(shù)超過(guò)60人以上，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以組織，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量難以保證。

篇4

1．泥沙處理系統(tǒng)實(shí)習(xí)

江河水利工程中的泥沙問(wèn)題是世界普遍關(guān)注的大問(wèn)題，漏斗式排沙技術(shù)是新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土木工程學(xué)院周著教授等人經(jīng)過(guò)近20年的試驗(yàn)研究和工程應(yīng)用而獲得的一項(xiàng)成本低、效果好的排沙技術(shù)，可廣泛應(yīng)用于灌溉、引水式電站、工業(yè)及人畜飲水、水產(chǎn)養(yǎng)殖等諸多領(lǐng)域的泥沙處理。實(shí)習(xí)過(guò)程中，除了帶領(lǐng)學(xué)生參觀我院水工實(shí)驗(yàn)室的排沙漏斗模型，還邀請(qǐng)了周著教授本人給學(xué)生作報(bào)告;在呼圖壁青年渠首工程、石河子紅山嘴電廠引水渠首工程現(xiàn)場(chǎng)，同學(xué)們不但看到了正在運(yùn)行中的排沙漏斗，也看到了正在施工的新型排沙漏斗和由基層水利工作者研發(fā)的集沉沙、除漂等功能于一體的條形濾網(wǎng)式河水過(guò)濾系統(tǒng)。通過(guò)看模型和專家講解，了解泥沙處理系統(tǒng)的研發(fā)過(guò)程和工作原理，通過(guò)工程現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)地觀察了解其具體應(yīng)用及工況。

2．節(jié)水設(shè)備公司實(shí)習(xí)

農(nóng)業(yè)高效用水是我國(guó)推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容，而節(jié)水設(shè)備又是農(nóng)業(yè)高效用水的關(guān)鍵技術(shù)所在，通過(guò)在節(jié)水設(shè)備公司實(shí)習(xí)，首先使學(xué)生了解過(guò)濾、監(jiān)測(cè)、自動(dòng)化控制等節(jié)水產(chǎn)品的作用、結(jié)構(gòu)及工作原理;通過(guò)生產(chǎn)車間參觀了解管材、管件、施肥裝置等設(shè)備的研發(fā)、生產(chǎn)及檢測(cè)方法，使學(xué)生對(duì)節(jié)水設(shè)備的工作原理、研發(fā)、生產(chǎn)到質(zhì)量控制有一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

3．自動(dòng)化滴灌系統(tǒng)實(shí)習(xí)

目前，新疆的大田滴灌推廣面積居全國(guó)第一位，近年來(lái)隨著科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，自動(dòng)化滴灌逐漸推廣和普及開(kāi)來(lái)，并將最終成為農(nóng)業(yè)高效用水的重要技術(shù)和工程措施。實(shí)習(xí)過(guò)程中我們結(jié)合新疆的實(shí)際情況參觀了新疆軍塘湖流域棉花自動(dòng)化滴灌系統(tǒng)，使學(xué)生了解自動(dòng)化滴灌系統(tǒng)的組成、構(gòu)建及各個(gè)子模塊的作用及工作原理，認(rèn)識(shí)首部過(guò)濾施肥控制器、灌溉控制器、RTU、電磁閥和電磁閥信息反饋傳感器等關(guān)鍵設(shè)備，了解其安裝和運(yùn)行管理方法。

4．水廠實(shí)習(xí)(安全供水工程)

2005年，國(guó)家啟動(dòng)了農(nóng)村飲水安全應(yīng)急工程，要在兩年內(nèi)解決2120萬(wàn)農(nóng)村人口飲水安全問(wèn)題。總理在2005年的政府工作報(bào)告中，也把“讓人民群眾喝上干凈的水”作為奮斗目標(biāo)之一。城鎮(zhèn)安全供水也是農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)所涉及的重要領(lǐng)域，通過(guò)對(duì)水廠實(shí)習(xí)，使學(xué)生建立較為全面和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，熟悉水廠工作流程，總體布置及處理構(gòu)筑物的類型和構(gòu)造特點(diǎn)，了解水廠運(yùn)行和維護(hù)管理方法。了解安全供水工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和施工管理方法?？傮w來(lái)看，生產(chǎn)實(shí)習(xí)涵蓋了蓄水、輸水、供水、灌溉、泥沙處理等方面，內(nèi)容涵蓋了農(nóng)業(yè)水利工程所涉及的絕大多數(shù)領(lǐng)域;學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)，不僅對(duì)農(nóng)業(yè)水利工程有了宏觀上的了解，也對(duì)農(nóng)業(yè)水利工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行、管理等具體環(huán)節(jié)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能鞏固所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。并且能加快學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的消化、理解和掌握，加速理論教學(xué)的進(jìn)程，增強(qiáng)理論教學(xué)的效果。

二生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教師隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)整個(gè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)起著主導(dǎo)作用，學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中是否有所收獲、收獲大小，在很大程度上取決于指導(dǎo)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮［2］。為了保證教學(xué)質(zhì)量、提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)的效果，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土木工程學(xué)院主要從實(shí)習(xí)單位和學(xué)院配備了指導(dǎo)教師，并且對(duì)其都有具體的要求。(1)選拔優(yōu)秀骨干、工程技術(shù)人員和高校教師作為實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師。(2)選派業(yè)務(wù)骨干開(kāi)展教學(xué)法和教學(xué)技巧的培訓(xùn)和研討，共同指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行工程實(shí)習(xí)，不斷完善實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成良好的梯隊(duì)，在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮帶頭作用，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。(3)制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)青年教師積極參與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)行實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生管理的崗前培訓(xùn)，讓實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任導(dǎo)師，指導(dǎo)青年教師參與工程實(shí)踐活動(dòng)。(4)認(rèn)真編寫(xiě)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、教案，實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)小組對(duì)指導(dǎo)情況和效果進(jìn)行檢查和考核，讓實(shí)踐教師對(duì)每一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都有充分的認(rèn)識(shí)，適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)的要求，不斷提高實(shí)踐教學(xué)水平。(5)鼓勵(lì)青年教師對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)改革和研究，發(fā)表相關(guān)的論文，申請(qǐng)相關(guān)的課題，并把研究成果用于指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，改善實(shí)踐教學(xué)的效果。(6)設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于支持老師參加各類學(xué)術(shù)會(huì)議，支持青年教師參加理論培訓(xùn)班。鼓勵(lì)老師走出去，與同行交流，互相學(xué)習(xí)，提升理論水平。

三生產(chǎn)實(shí)習(xí)的組織方式

由于實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)有限，時(shí)間短，任務(wù)重，學(xué)生人數(shù)多，為了保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)取得較好的效果，結(jié)合新疆農(nóng)業(yè)水利工程大學(xué)生生源的實(shí)際情況，我們采取了集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)相結(jié)合的組織方式。

(一)集中實(shí)習(xí)方式

通過(guò)學(xué)院統(tǒng)一組織，配車、安排住宿，按照實(shí)習(xí)計(jì)劃已經(jīng)設(shè)計(jì)好的實(shí)習(xí)路線，由若干名實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師統(tǒng)一帶隊(duì)集中赴實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)。集中實(shí)習(xí)是新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的主要方式。這種組織方式，學(xué)生基本上每天上午都在會(huì)議室聽(tīng)相關(guān)專家的報(bào)告，往往結(jié)合直觀、形象、生動(dòng)、立體感強(qiáng)、信息量大的多媒體技術(shù)，介紹工程概況、施工、作用及運(yùn)行管理，使學(xué)生更充分地了解實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶［3］。下午到工地參觀，部分學(xué)生參加實(shí)際操作。晚上回到駐地，學(xué)生和帶隊(duì)教師進(jìn)行討論和交流，談心得體會(huì)。

(二)分散實(shí)習(xí)方式

在近幾年擴(kuò)招政策下，參加畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生人數(shù)已達(dá)200多人，集中實(shí)習(xí)相當(dāng)困難。因此，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)水利土木工程學(xué)院采取了分散實(shí)習(xí):鼓勵(lì)有條件的學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。具體操作過(guò)程:學(xué)生通過(guò)教師、家長(zhǎng)等社會(huì)關(guān)系，以推薦形式到較大的建管局、施工單位、監(jiān)理單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。如新疆額爾齊斯河建設(shè)管理局、塔里木河建設(shè)管理局、新疆昌源水務(wù)集團(tuán)有限公司、葛洲壩新疆工程局、兵團(tuán)建工集團(tuán)等諸多單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。由于分散實(shí)習(xí)每個(gè)單位去實(shí)習(xí)的人數(shù)比較少，較集中實(shí)習(xí)學(xué)生就有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作，如果實(shí)習(xí)單位能夠安排專人對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)其安排具體的工作任務(wù)，分散實(shí)習(xí)的學(xué)生將從具體的工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，分散實(shí)習(xí)的學(xué)生大部分聯(lián)系的都是畢業(yè)后的意向單位，提前實(shí)習(xí)對(duì)他們今后的就業(yè)起到了良好的銜接作用，對(duì)于學(xué)校來(lái)講在推薦學(xué)生的同時(shí)也在一定程度上緩解了學(xué)校的經(jīng)費(fèi)壓力［4］。為了保證分散實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，學(xué)院對(duì)分散實(shí)習(xí)的學(xué)生也提出了具體的考核要求，力求使分散實(shí)習(xí)的整個(gè)過(guò)程都能夠得到很好的質(zhì)量控制。

四生產(chǎn)實(shí)習(xí)的考核方式

為了確保生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)效果，除了在實(shí)習(xí)過(guò)程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律外，還要特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生已完成實(shí)習(xí)內(nèi)容的檢查和考核。

1．實(shí)習(xí)過(guò)程的考核充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生干部擔(dān)任實(shí)習(xí)小組的組長(zhǎng)，協(xié)助帶隊(duì)教師對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度，聽(tīng)講、提問(wèn)、討論發(fā)言及記筆記情況及時(shí)地記錄和檢查。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生后在第一時(shí)間對(duì)其進(jìn)行教育，確保整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程有良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2．實(shí)習(xí)結(jié)果的考核實(shí)習(xí)結(jié)束后，要求每個(gè)參加實(shí)習(xí)的學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告。為防止網(wǎng)絡(luò)下載，要求實(shí)習(xí)報(bào)告必須為手寫(xiě)，要求文理通順、字跡清楚、繪圖準(zhǔn)確、圖文并茂，字?jǐn)?shù)為7000字以上。近年來(lái)，我院不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成了實(shí)習(xí)答辯制度。實(shí)習(xí)答辯是生產(chǎn)實(shí)習(xí)的最后一個(gè)步驟，也是生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量控制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由實(shí)習(xí)單位和學(xué)校有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師組成答辯委員會(huì)，每個(gè)工地至少1名項(xiàng)目經(jīng)理或技術(shù)負(fù)責(zé)人參加，學(xué)生每人給10分鐘的答辯時(shí)間，通過(guò)學(xué)生陳述、評(píng)委質(zhì)疑、學(xué)生回答、師生討論等環(huán)節(jié)督促學(xué)生獨(dú)立思考，從各個(gè)方面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。最終考核成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、報(bào)告成績(jī)及答辯成績(jī)組成，能夠比較全面的評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)習(xí)的效果。

五生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題及解決措施

(一)存在問(wèn)題

1．生產(chǎn)實(shí)習(xí)點(diǎn)多面廣、跨度大農(nóng)業(yè)水利工程的實(shí)習(xí)由于實(shí)習(xí)內(nèi)容往往涉及到水庫(kù)樞紐、渠首、渠道、灌區(qū)等，實(shí)習(xí)地點(diǎn)不是一點(diǎn)，而是一個(gè)面，所以實(shí)習(xí)地點(diǎn)就不能固定在一個(gè)地方，流動(dòng)性比較大;其次雖然近年來(lái)新疆的社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，但是由于農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)的實(shí)習(xí)地點(diǎn)往往在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的單位。但目前在縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)要找到同時(shí)容納200多人，價(jià)格適宜的賓館比較困難，往往需要將學(xué)生安排在幾個(gè)賓館，管理非常不方便。

2．實(shí)習(xí)單位接納能力嚴(yán)重不足近幾年來(lái)，由于高校改革的深入，高校連年擴(kuò)招，特別是新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)的農(nóng)業(yè)水利工程作為熱門(mén)專業(yè)，招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，面對(duì)每年200多人次的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，在新疆能夠同時(shí)接納這么學(xué)生實(shí)習(xí)的單位還是寥寥無(wú)幾。不像三峽工程、黃河小浪底等工程在施工前就已經(jīng)考慮了建立大學(xué)生實(shí)習(xí)基地，因?yàn)闆](méi)有專項(xiàng)資金支持，新疆的水利工程在建設(shè)前沒(méi)有考慮建設(shè)大學(xué)生實(shí)習(xí)基地，接待幾十人還可以，但是上百人次的接待就顯得非常吃力。

3．實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入不足校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)需要很大的花費(fèi)，包括實(shí)習(xí)費(fèi)、住宿費(fèi)、交通費(fèi)、講課費(fèi)等［5］。學(xué)校本身由于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題很難為實(shí)習(xí)單位配套足夠的經(jīng)費(fèi)，實(shí)習(xí)單位往往會(huì)因?yàn)槌薪訉?shí)習(xí)活動(dòng)而自己貼錢(qián)，因此對(duì)于接待大學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)這樣“既費(fèi)時(shí)，又無(wú)利”的工作，很多實(shí)現(xiàn)單位就無(wú)積極性可言，多數(shù)采取的是能免就免的態(tài)度，使得學(xué)校在取得實(shí)習(xí)單位配合方面難度很大［6］。

(二)解決措施

1．集中住宿，連片實(shí)習(xí)新疆地域遼闊，再加之農(nóng)業(yè)水利工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)“面狀分布”的特點(diǎn)，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土木工程學(xué)院的教師通過(guò)多年的實(shí)踐，總結(jié)了“集中住宿，連片實(shí)習(xí)”的方法來(lái)減少在路上花費(fèi)的時(shí)間。在對(duì)新疆典型水利工程分布進(jìn)行認(rèn)真地分析和篩選，選擇了北疆瑪納斯河流域和呼圖壁河流域兩個(gè)相對(duì)集中的區(qū)域進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。上述的兩個(gè)流域是全疆灌區(qū)管理的典型示范區(qū)，在該流域既有豐富的地形和水庫(kù)、渠首、電站等水工建筑物，又集中了各種灌水方法和灌溉制度，而且各種新設(shè)備、新工藝均有應(yīng)用。最近幾年的實(shí)習(xí)我們都以瑪納斯縣為中心(住宿)、每天驅(qū)車去東面的呼圖壁縣和西面的石河子，最遠(yuǎn)的地方距離住宿地點(diǎn)100公里左右，能夠?qū)崿F(xiàn)早晨出發(fā)，晚上回來(lái)，非常方便，學(xué)生和帶隊(duì)教師均對(duì)此種實(shí)習(xí)方式表示滿意。

2．調(diào)整實(shí)習(xí)方式針對(duì)200人龐大的實(shí)習(xí)隊(duì)伍，住宿和參觀難度均較大，我們對(duì)集中實(shí)習(xí)又采取了分批的方法。將實(shí)習(xí)的學(xué)生分為5～6個(gè)實(shí)習(xí)分隊(duì)，每隊(duì)30～40人，配備1～2名指導(dǎo)教師，這樣就比較容易地解決住宿和實(shí)習(xí)問(wèn)題。實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)分隊(duì)奔赴不同的實(shí)習(xí)地點(diǎn)，這樣就緩解了實(shí)習(xí)單位的接受能力，一個(gè)單位去30～40人，再分幾個(gè)小組進(jìn)行實(shí)習(xí)，組織起來(lái)相對(duì)容易，而且實(shí)習(xí)期間的安全問(wèn)題也能得到有效的保障，在規(guī)定的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)能夠保質(zhì)保量地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

3．積極推進(jìn)校企共建新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土工程學(xué)院農(nóng)業(yè)水利工程教研室通過(guò)積極的努力，已經(jīng)和5個(gè)水利單位簽訂實(shí)踐教育基地，加強(qiáng)了與企業(yè)的聯(lián)合，逐步實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)，增加學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐的時(shí)間和內(nèi)容。對(duì)培訓(xùn)的學(xué)生，合作單位可以先進(jìn)行招聘。每年假期，學(xué)校均會(huì)選派相關(guān)專家和優(yōu)秀教師到合作單位進(jìn)行講學(xué)，幫助合作單位對(duì)基層干部、技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，不斷地提升他們的業(yè)務(wù)能力，對(duì)合作單位提供了有力的智力支持同時(shí)，也為企業(yè)節(jié)約了大量經(jīng)費(fèi)。此外，學(xué)校還鼓勵(lì)和支持合作單位中業(yè)務(wù)骨干攻讀我校的在職研究生，對(duì)企業(yè)攻讀學(xué)位和進(jìn)修的骨干人員采取靈活的教學(xué)方式、為其專門(mén)制定教學(xué)大綱，畢業(yè)論文完全結(jié)合他們的實(shí)際工作來(lái)撰寫(xiě)。在校企共建的過(guò)程中，對(duì)于從生產(chǎn)一線發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，由學(xué)校教師和基層的工作人員共同解決，積極申報(bào)和完成科研項(xiàng)目。這樣既增加了高校教師研究課題，也解決了企業(yè)缺少專業(yè)研究人員的矛盾，使高校人才優(yōu)勢(shì)和企業(yè)的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)都得到了充分的發(fā)揮，二者實(shí)現(xiàn)了共贏。經(jīng)過(guò)若干年的積極探索，合作單位對(duì)學(xué)校的態(tài)度經(jīng)過(guò)了抵觸—認(rèn)可—歡迎的思想轉(zhuǎn)化過(guò)程，校企合作逐步走向快速、良性發(fā)展的軌道。

六結(jié)語(yǔ)

篇5

工作總結(jié)就是讓上級(jí)知道你有什么貢獻(xiàn)，體現(xiàn)你的工作價(jià)值所在。那你知道新員工的工作總結(jié)怎么寫(xiě)嗎?快來(lái)看看新員工工作總結(jié)范文吧!下面就是小編給大家?guī)?lái)的2020公司新員工工作總結(jié)或工作報(bào)告5篇，希望能幫助到大家!

2020公司新員工工作總結(jié)或工作報(bào)告一不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步，慢慢的提升自身的素質(zhì)和才能?；厥走^(guò)去的六個(gè)多月，公司陪伴我走過(guò)人生很重要的一個(gè)階段，使我懂得了很多。在此我向公司的領(lǐng)導(dǎo)和師傅__以及同事表示最衷心的感謝，有你們的協(xié)助才能使我在工作中得心應(yīng)手，也因有你們的幫助，才能令我在公司的發(fā)展上一個(gè)臺(tái)階。

我經(jīng)過(guò)一個(gè)月的現(xiàn)場(chǎng)鉚焊檢驗(yàn)的實(shí)習(xí)之后，走上原材料檢驗(yàn)的崗位，我主要職責(zé)是負(fù)責(zé)出入庫(kù)材料的檢驗(yàn)工作：包括對(duì)入庫(kù)、出庫(kù)材料的錯(cuò)檢、漏檢負(fù)責(zé);做好材料標(biāo)記的確認(rèn)，對(duì)標(biāo)記移植的正確性負(fù)責(zé);對(duì)主要受壓元件的材質(zhì)和下料幾何尺寸的準(zhǔn)確性負(fù)責(zé);對(duì)檢驗(yàn)的“首檢”質(zhì)量問(wèn)題而引起的成批報(bào)廢負(fù)責(zé);對(duì)需復(fù)驗(yàn)的材料，負(fù)責(zé)按規(guī)定劃出取樣部位，填寫(xiě)委托單，連同試樣分送理化、金相試驗(yàn)室，并及時(shí)取回試驗(yàn)報(bào)告。在原材料工序檢驗(yàn)完畢后，及時(shí)做出檢驗(yàn)結(jié)論，并在工藝流轉(zhuǎn)卡上簽章;當(dāng)驗(yàn)收過(guò)程中出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題時(shí)，應(yīng)及時(shí)反饋，并及時(shí)填寫(xiě)不合格品報(bào)告，交技術(shù)部門(mén)處理;對(duì)質(zhì)量問(wèn)題的糾紛、預(yù)防措施進(jìn)行跟蹤驗(yàn)證，對(duì)沒(méi)做好隔離工作而使不合格品混入下道工序負(fù)責(zé)。平時(shí)維護(hù)好檢測(cè)工具，確保正確使用。我深知，不管在什么崗位，我都要努力做好自己份內(nèi)的事。在這六個(gè)多月里，我主要從兩個(gè)方面來(lái)實(shí)踐自己的理念，力爭(zhēng)做到更好、更到位。下面就我六個(gè)多月的工作情況向領(lǐng)導(dǎo)作簡(jiǎn)要的匯報(bào)。

1.努力學(xué)習(xí)，全面提升自身素質(zhì)

作為一名剛走上工作崗位的新員工，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的欠缺，是我致命的缺點(diǎn)，而且檢驗(yàn)員工作也是一個(gè)特殊的崗位，它要求永無(wú)止境的更新知識(shí)和提高技能。為達(dá)到這要求我十分注重學(xué)習(xí)，更以實(shí)際行動(dòng)去實(shí)踐這一目標(biāo)，積極的配合車間生產(chǎn)工作。六個(gè)月以來(lái)，面對(duì)非專業(yè)的化工設(shè)備檢驗(yàn)工作，工作起來(lái)有很大困難，有好多塔器、換熱器以及所用的不同材料我都不知道，但是我積極應(yīng)對(duì)困難的挑戰(zhàn)，利用休息時(shí)間學(xué)習(xí)新容規(guī)、GB150、GB151等壓力容器法規(guī)標(biāo)準(zhǔn);同時(shí)，利用我所學(xué)的材料專業(yè)知識(shí)結(jié)合國(guó)內(nèi)材料標(biāo)準(zhǔn)和ASME標(biāo)準(zhǔn)以及實(shí)際生產(chǎn)情況，再加上__和其他同事的指導(dǎo)，順利熟悉了各類原材料檢驗(yàn)知識(shí)。由于我們有色廠所用材料的種類繁多，要求各不相同，而且有很多較貴重的材料，例如800H、B-3、C-276等鎳基合金，對(duì)我們檢驗(yàn)工作有了較高的要求，更需要我努力學(xué)習(xí)。

2.努力工作，順利完成各項(xiàng)任務(wù)

在原材料檢驗(yàn)崗位上的前兩個(gè)月，我協(xié)助___檢驗(yàn)復(fù)合板、鈦材、有色材料，同時(shí)接手焊材工作。___經(jīng)驗(yàn)豐富，在協(xié)助她工作期間，她不厭其煩的給我講解一些檢驗(yàn)材料的注意點(diǎn)，使我順利通過(guò)公司的實(shí)習(xí)期。在后三個(gè)月我開(kāi)始接手有色材料檢驗(yàn)。由于我們今年下半年生產(chǎn)任務(wù)繁重，加上采購(gòu)材料困難，材料來(lái)了之后，有時(shí)交檢單未到，我就到庫(kù)房將材料檢驗(yàn)完畢，既保證材料質(zhì)量又不影響車間生產(chǎn)。檢驗(yàn)完畢之后立刻填寫(xiě)檢驗(yàn)記錄和材料臺(tái)賬。需要復(fù)驗(yàn)的材料提前開(kāi)理化委托單，下復(fù)驗(yàn)料進(jìn)行復(fù)驗(yàn)，及時(shí)收集復(fù)驗(yàn)報(bào)告。不合格的原材料及時(shí)填寫(xiě)不合格品報(bào)告，迅速解決問(wèn)題不影響生產(chǎn)。我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題的材料有以下幾種，復(fù)合板起爆點(diǎn)、不平度超標(biāo)及剪切不合格問(wèn)題;N6的管材常出現(xiàn)起皮、微裂紋等缺陷;鈦管常出現(xiàn)新舊標(biāo)準(zhǔn)采購(gòu)問(wèn)題、σs0.2超標(biāo)的問(wèn)題以及管徑和壁厚超標(biāo)問(wèn)題;焊材主要是不易按技術(shù)要求采購(gòu)等問(wèn)題。

下面我列舉幾例具體的工作向領(lǐng)導(dǎo)作簡(jiǎn)要的匯報(bào)。

1.20__年6月8日我到西部鈦業(yè)見(jiàn)證陶氏化學(xué)設(shè)備用Ф20×0.9×6000mm的TA2換熱管的渦流檢測(cè)，渦流檢測(cè)由陶氏請(qǐng)德國(guó)Delta公司檢驗(yàn)員檢驗(yàn)，由于采購(gòu)前期準(zhǔn)備工作不足以及溝通不到位，致使Delta公司檢驗(yàn)員推翻檢驗(yàn)結(jié)論，讓重新到我們公司檢驗(yàn)。

2.20__年8月7日，檢驗(yàn)了33塊復(fù)合板，發(fā)現(xiàn)每張復(fù)合板起爆點(diǎn)位置有一凹坑，且凹坑深度超出檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物標(biāo)識(shí)為Gr1、Gr2/Q345R，而入庫(kù)單上位TA1、TA2/Q345R，查看料表后發(fā)現(xiàn)均為T(mén)A3/Q345R，后經(jīng)了解，因白圖報(bào)料時(shí)為T(mén)A3，藍(lán)圖為為T(mén)A2，按藍(lán)圖買(mǎi)的材料。

對(duì)于起爆點(diǎn)超標(biāo)立即填寫(xiě)了NCR，后由技術(shù)科負(fù)責(zé)處理。

3.20__年8月30日，我和__一起去海龍(張家港)實(shí)業(yè)有限公司現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)杜邦換熱器設(shè)備用Ф25.4×1.6×5010mmGr2換熱管，共檢驗(yàn)20支鈦管，除了水跡未處理干凈之外，換熱管質(zhì)量不錯(cuò)，且管理到位，質(zhì)量可控。

4.20__年11月10日，檢驗(yàn)了Y-10P037AB-040設(shè)備用Ф2.4的ERTi-1鈦焊絲，共50Kg，兩捆包裝，發(fā)現(xiàn)一捆無(wú)標(biāo)識(shí)，一捆標(biāo)識(shí)為ERTi-2，后經(jīng)了解標(biāo)識(shí)在運(yùn)輸途中掉了，還有一捆是廠家貼錯(cuò)標(biāo)簽了，我發(fā)了NCR之后，采購(gòu)只將質(zhì)保書(shū)傳真件發(fā)過(guò)來(lái)，但是不貼標(biāo)簽，我又寫(xiě)了工作聯(lián)絡(luò)簽，最終將問(wèn)題解決。

回顧進(jìn)入公司的這六個(gè)多月，發(fā)現(xiàn)我雖能愛(ài)崗敬業(yè)、積極主動(dòng)的工作，取得了一些成績(jī)，但仍有許多需要不斷改進(jìn)和完善，還需我努力并力求做得更好的地方。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，在工作中由于經(jīng)驗(yàn)不足，壓力容器專業(yè)知識(shí)較少，對(duì)待一些問(wèn)題的解決方法過(guò)于單純，工作方法過(guò)于簡(jiǎn)單，看待問(wèn)題有時(shí)比較片面，以點(diǎn)蓋面，在一些問(wèn)題的處理上顯得還不夠冷靜。

第二，要進(jìn)一步加強(qiáng)壓力容器用原材料檢驗(yàn)工作的計(jì)劃性、系統(tǒng)性、科學(xué)性，提高綜合分析、解決問(wèn)題的能力。

第三，在完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高各項(xiàng)壓力容器原材料檢驗(yàn)技能。

總之，心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)決定成敗!對(duì)公司要有責(zé)任心，對(duì)社會(huì)要有愛(ài)心，對(duì)工作要有恒心，對(duì)同事要有熱心，對(duì)自己要有信心!做最好的自己!以上就是我對(duì)六個(gè)多月公司工作的總結(jié)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，希望我能迅速成長(zhǎng)，明年能給公司作出更大的貢獻(xiàn)!

2020公司新員工工作總結(jié)或工作報(bào)告二不知不覺(jué)，入職已經(jīng)一周了。在經(jīng)理和前輩的指點(diǎn)和照顧下，我逐漸對(duì)公司的文化、產(chǎn)品和業(yè)務(wù)流程有了一定的了解。作為一名新入職的員工，我需要走的路還很長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)的還很多，回顧這一周以來(lái)的工作，我在公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的支持與幫助下，嚴(yán)格要求自己，基本上了解了自己的本職工作。在此，我對(duì)公司的領(lǐng)導(dǎo)和同事們表示衷心的感謝，感謝你們的不吝賜教，感謝你們對(duì)我工作的支持和幫助。雖然我接觸工作的時(shí)間不長(zhǎng)，但是我在這段時(shí)間里學(xué)到了很多在學(xué)校不曾學(xué)到的知識(shí)。另外在工作中也在慢慢學(xué)著與同事相處，慢慢融入到鵬遠(yuǎn)這個(gè)大家庭中來(lái)。

來(lái)到鵬遠(yuǎn)電纜集團(tuán)之后，對(duì)鵬遠(yuǎn)企業(yè)氛圍深入的了解和認(rèn)識(shí)。鵬遠(yuǎn)所倡導(dǎo)的導(dǎo)師制度，可以幫助新員工迅速融入集團(tuán)文化，了解工作環(huán)境，熟悉工作流程，促進(jìn)新員工的成長(zhǎng)。作為新人團(tuán)隊(duì)中的一員，我也成為了這一制度的受益者，辦公室的資深元老dimple和lynda，成為了我進(jìn)入到鵬遠(yuǎn)電纜的入門(mén)導(dǎo)師。有了她們，使我在工作問(wèn)題的處理上，從沒(méi)有感到有任何的盲目和無(wú)助，任何問(wèn)題的提出，都會(huì)得到她倆熱情、及時(shí)的解答，所以即便是對(duì)于第一周的工作，仍然是充實(shí)并且忙碌的。

通過(guò)一周的工作，個(gè)人主要完成的工作有：

1、認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)

2、參加第一次例會(huì)，在總經(jīng)理的講解下系統(tǒng)的了解本公司的情況和背景.

3、參加了三次對(duì)企業(yè)文化，公司制度，產(chǎn)品知識(shí)的培訓(xùn)

4、做好本職工作，團(tuán)結(jié)同事

對(duì)于下周的計(jì)劃和今后努力的方向?yàn)椋?/p>

我將繼續(xù)努力提高自己的工作水平，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。我想我應(yīng)努力做到：首先，遵守公司內(nèi)部規(guī)章制度，維護(hù)公司利益;其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增加自己的知識(shí)面，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)技術(shù)的強(qiáng)化、學(xué)習(xí)，要對(duì)自己的工作有規(guī)劃、做到心里有數(shù);再次，加強(qiáng)工作力度，要積極主動(dòng)的為公司創(chuàng)造價(jià)值，力爭(zhēng)取得更大的工作成績(jī)。

總之，我會(huì)努力將自己的知識(shí)背景和公司的具體情況相結(jié)合，利用自己精力充沛、接受能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，為公司的發(fā)展盡我綿薄之力。再次感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位同事的支持和幫助，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的專業(yè)水平，

虛心向大家學(xué)習(xí)，不斷努力，爭(zhēng)取更上一個(gè)新臺(tái)階。

2020公司新員工工作總結(jié)或工作報(bào)告三尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)和在座的伙伴們，大家下午好!

在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下和全體伙伴的大力支持關(guān)心幫助下，通過(guò)招生部團(tuán)隊(duì)的共同努力，上半年的工作劃上了圓滿句號(hào)。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的招生培訓(xùn)市場(chǎng)，在789就業(yè)培訓(xùn)沒(méi)有啟動(dòng)的情況，招生部調(diào)動(dòng)一切激勵(lì)機(jī)制，迎難而上，取得了良好的業(yè)績(jī)。

時(shí)間過(guò)的真快，不覺(jué)中半年過(guò)去了，招生取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，但與公司的要求距離還很遠(yuǎn)，所以我們要不斷學(xué)習(xí)，提升個(gè)人綜合能力，繼續(xù)服務(wù)好社會(huì)大眾，為公司的發(fā)展盡微薄之力。

一、注重團(tuán)隊(duì)合作

首先，業(yè)績(jī)的取得是團(tuán)隊(duì)凝聚力的體現(xiàn)，個(gè)人再有能力那也是有限的，團(tuán)隊(duì)抱團(tuán)方能把事情做大，招生?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽斃耐豢橄?，劲往一块使，育_轎侍夤餐致郟攵圓嚦朔選?/p>二、明確責(zé)任目標(biāo)

根據(jù)公司下達(dá)的任務(wù)年度目標(biāo)，作了月度目標(biāo)分解，緊扣月目標(biāo)量，根據(jù)市場(chǎng)淡旺季，下達(dá)招生部每月目標(biāo)量。

三、利用內(nèi)部資源

如何利用好公司現(xiàn)在資源，所有的月嫂加盟中心及做月嫂的老師，必須持有高育證，當(dāng)然，學(xué)員就是不做月嫂，他們掌握的高育知識(shí)，用在育兒方面，也會(huì)提高我們中華民族的人口素質(zhì)做出貢獻(xiàn)的。今年學(xué)校增加了公共營(yíng)養(yǎng)師專業(yè)，我們對(duì)所有醫(yī)院加盟項(xiàng)目，加大力度宣傳，不斷跟進(jìn)，作好動(dòng)員，收獲很大。同時(shí)也讓合作醫(yī)院了解我們起跑線更多的專業(yè)，向他們展示了起跑線的雄厚師資和多專業(yè)化發(fā)展模式。

四、發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞精神

不怕辛苦，辛勤耕耘，才有收獲，天上不會(huì)掉餡餅。這也是我常給招生部團(tuán)隊(duì)講的，做任何事情只有用心想法子，盡心去做了，一定會(huì)有回報(bào)的。我們坐在辦公室吹空調(diào)是很舒服，但外面的訂單不會(huì)來(lái)找咱的。所以，只有跑出去，日復(fù)一日，每一天都有我們的招生宣傳單發(fā)送出去，我們也不斷接到學(xué)員報(bào)名的電話，所以，招生部同事常講的玩笑話，“我們天天城區(qū)一日游，天天在外賞風(fēng)景，羨慕吧”。辛苦帶來(lái)了快樂(lè)，汗水換來(lái)了回報(bào)。

五、以優(yōu)質(zhì)服務(wù)和培訓(xùn)質(zhì)量取勝

職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)疑是作為職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的最終產(chǎn)品——學(xué)生的培訓(xùn)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，培訓(xùn)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存的生命線。招生人員專業(yè)的素養(yǎng)，熱情的接待服務(wù)，讓學(xué)員愿意來(lái)學(xué)習(xí)，放心把學(xué)費(fèi)交給我們。培訓(xùn)學(xué)校高質(zhì)量的培訓(xùn)及多年打造的良好口碑，好多學(xué)員自動(dòng)找上門(mén)來(lái)，這種文化的傳程更需要我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)廣大。只有這樣培訓(xùn)學(xué)校才能有旺盛的生命力，才能持續(xù)壯大，長(zhǎng)久發(fā)展。我們的工作為學(xué)校誠(chéng)信辦學(xué)提供了無(wú)盡的活力，從未發(fā)生過(guò)學(xué)員投訴事件，獲得了學(xué)員及社會(huì)和相關(guān)用人單位的信任。

六、勇于擔(dān)當(dāng)

人們常說(shuō)，世上無(wú)難事，只要勇登攀。我來(lái)公司做了多年辦公室的工作，去年做了一段時(shí)間家政服務(wù)工作，今年初，公司讓我做招生，開(kāi)始心里沒(méi)底有些膽怯，但我接下來(lái)了，認(rèn)為從管理到銷售收獲挺大的。

七、存在的問(wèn)題

1、招生部有的員工還有潛力，進(jìn)一步的發(fā)揮。

2、銷售的專業(yè)知識(shí)還要進(jìn)一步提升，銷售的技巧有待提升。

3、團(tuán)隊(duì)合作還需要加強(qiáng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，把集體的力量發(fā)揮到極致。

八、下半年的工作打算

1、努力完成公司下達(dá)的任務(wù)目標(biāo)。

2、增加新專業(yè)，不斷擴(kuò)大市場(chǎng)份額，提升招生業(yè)績(jī)。

3、集中做好承接人社局的789就業(yè)培訓(xùn)工作。

4、公司協(xié)助創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員的落實(shí)和培訓(xùn)工作。

5、招生部和培訓(xùn)部組合，更好的服務(wù)于學(xué)員，提長(zhǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，提高工作效率。

下半年公司讓我和張傳芬負(fù)責(zé)招生培訓(xùn)，我們一定加倍努力，齊心協(xié)力，為_(kāi)_年畫(huà)上圓滿句號(hào)。

謝謝大家!

2020公司新員工工作總結(jié)或工作報(bào)告四在各部門(mén)的幫助和支持下，我做好統(tǒng)籌及上傳下達(dá)工作，把工作想在前，做在前，無(wú)論是工作能力，還是思想素質(zhì)都有了進(jìn)一步的提高，較好地完成了公司宣傳、人事管理、職工培訓(xùn)、檔案管理、后勤服務(wù)及公司保衛(wèi)等多方面的任務(wù)。為了加強(qiáng)對(duì)人、財(cái)、物的管理，我完善了過(guò)去的各種管理制度，突出制度管理，嚴(yán)格照章辦事，進(jìn)一步明確了工作職責(zé)，完善了公章使用、紙張使用、電腦使用、請(qǐng)假、值班等各種常規(guī)管理，充分體現(xiàn)了對(duì)事不對(duì)人的管理思想，各項(xiàng)工作井然有序。

做好辦公室工作，有較高的理論素質(zhì)和分析解決問(wèn)題的能力。通過(guò)各種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，為此各辦公室都配備了電腦，利用網(wǎng)上源學(xué)習(xí)與工作有關(guān)的知識(shí)，不斷開(kāi)闊視野，豐富頭腦，增強(qiáng)能力，以便跟上形勢(shì)的發(fā)展，適應(yīng)工作的需要。提高了理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。

工作上我認(rèn)真、細(xì)心且具有較強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取心，勤勉不懈，具有工作熱情;性格開(kāi)朗，樂(lè)于與他人溝通，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;責(zé)任感強(qiáng)，確實(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交付的工作，和公司同事之間能夠通力合作，關(guān)系相處融洽而和睦，配合各部門(mén)負(fù)責(zé)人成功地完成各項(xiàng)工作。

在__上班的日子里，我漸漸喜歡上了這個(gè)地方，喜歡上了這份工作，想在這里慢慢成長(zhǎng)成材，成為一名合格的正式__里的職工，一個(gè)月的學(xué)習(xí)與工作，讓我成長(zhǎng)了很多，今后我會(huì)繼續(xù)努力，一如既往地保持著優(yōu)良的作風(fēng)，不斷地完善自己，作出一番成績(jī)。

四年的大學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)到的更多的是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)再就是一種自學(xué)能力，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)則十分匱乏。作為一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生，初來(lái)公司，曾經(jīng)很擔(dān)心不知該怎么與人共處，該如何做好工作，但是公司寬松融洽的工作氛圍、良好的學(xué)習(xí)發(fā)展機(jī)遇，讓我很快完成了從學(xué)生到職員的轉(zhuǎn)變。能夠正確面對(duì)挫折，辨證的看待問(wèn)題。工作中能夠始終保持一種積極向上的心態(tài)，努力開(kāi)展工作。

過(guò)去的一年，是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)的一年，是積極探索、逐步成長(zhǎng)的一年。當(dāng)然，初入職場(chǎng)，難免經(jīng)驗(yàn)不足，在業(yè)務(wù)知識(shí)上，與自己本職工作要求還存在有一定的差距。但這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟，在處理各種問(wèn)題時(shí)考慮得更全面，專業(yè)技能也得到了加強(qiáng)。在此，我要特別感謝公司領(lǐng)導(dǎo)的悉心栽培以及同事對(duì)我的入職指引和幫助，感謝他們對(duì)我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正。我也深知，畢業(yè)只是求學(xué)的一小步，社會(huì)才是一所真正的大學(xué)。在今后的工作中，我將努力找準(zhǔn)自己的定位，盡自己的所能為公司作出貢獻(xiàn)，為公司創(chuàng)造真正的財(cái)富，同時(shí)也為自身謀求一個(gè)更大的進(jìn)步。

2020公司新員工工作總結(jié)或工作報(bào)告五時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已到校一年時(shí)間。我于20__年_月到校參加工作，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下，尤其是在我的指導(dǎo)教師___老師的指導(dǎo)下我成功地實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變，工作得到了實(shí)踐鍛煉，思想認(rèn)識(shí)有了極大的提高。

感悟到了師德師風(fēng)的重要，懂得了教師的責(zé)任，同時(shí)在學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力，以及專業(yè)水平都得到較明顯的提升。以下對(duì)我參加工作一年來(lái)的情況匯報(bào)如下：

一、政治思想方面

作為一名教師，肩負(fù)著時(shí)代的重任和祖國(guó)的重托，我深切地認(rèn)識(shí)到，提高政治思想覺(jué)悟，是開(kāi)展好教育工作的基本前提。我永遠(yuǎn)忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，實(shí)事求是，努力弘揚(yáng)“為公、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、爭(zhēng)先”的實(shí)效精神。平時(shí)，我積極參加全校教職工大會(huì)以及學(xué)校組織的政治理論學(xué)習(xí)，始終嚴(yán)格要求自己，力求自己的一言一行對(duì)學(xué)生起到表率作用。工作中，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，及時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

二、教學(xué)工作方面

我來(lái)到學(xué)校后迅速熟悉常規(guī)教學(xué)方式、方法，精心備課、上課、作業(yè)布置批改等常規(guī)工作進(jìn)行了認(rèn)真的實(shí)踐，并在實(shí)踐之中注意查缺補(bǔ)漏，遇到自己無(wú)法解決的教學(xué)問(wèn)題就積極向同事們請(qǐng)教,努力做到課前準(zhǔn)備好、課中講解透徹、課后督促檢查嚴(yán)。一年來(lái)，我在上學(xué)期擔(dān)任了高一年級(jí)七學(xué)個(gè)班的歷史教學(xué)工作，下學(xué)期由于分班調(diào)整，我擔(dān)任了四個(gè)文科班的教學(xué)和兩個(gè)理科班的教學(xué)任務(wù)。雖然任務(wù)相對(duì)較重，課時(shí)數(shù)量較大，但是我并沒(méi)有降低對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求，力爭(zhēng)讓每一堂課都生動(dòng)有趣，學(xué)生能學(xué)有所獲。

在課堂上力求貼近學(xué)生生活，最大限度地運(yùn)用自己的所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。課后積極和同事們探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題，努力尋找解決方法，使自己的教學(xué)能力得到不斷的進(jìn)步和提高。我認(rèn)為教師要多讀書(shū)多聽(tīng)課，要掌握教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、說(shuō)課和寫(xiě)好教學(xué)反思。同時(shí)，我還通過(guò)反思來(lái)加快自己成長(zhǎng)，并能從自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)中進(jìn)行自我反思，不斷總結(jié)、積累自己在教學(xué)過(guò)程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長(zhǎng)。同時(shí)，我所擔(dān)任的幾個(gè)班的教學(xué)工作都取得了一定的成績(jī)，尤其是十三班在期末考試中對(duì)比半期考試有較大進(jìn)步。

三、個(gè)人素養(yǎng)方面

教書(shū)之余，我自覺(jué)學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的知識(shí)，博覽群書(shū)以拓寬自己的知識(shí)面，提高個(gè)人的文化知識(shí)素養(yǎng)。作為一名教師，肩負(fù)著時(shí)代的重任，我深切地認(rèn)識(shí)到，提高政治思想覺(jué)悟，是開(kāi)展好教育工作的基本前提。工作中，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，及時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù);新教師更要勤奮學(xué)習(xí)，自覺(jué)修養(yǎng)，腳踏實(shí)地，努力實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。

四、生活方面：

在生活上，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，謹(jǐn)遵“正人先正己”的古訓(xùn)，時(shí)刻提醒自己，重視“為人師表”的職業(yè)形象，自己能做的事自己做，盡量不給學(xué)校添麻煩，努力保持正派的工作作風(fēng)，與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生，為把自己培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的教師而不懈努力。

篇6

[關(guān)鍵詞]汽車商務(wù)　實(shí)踐能力　教學(xué)研究

[作者簡(jiǎn)介]薄志霞(1961-)，女，北京人，北京電子科技職業(yè)學(xué)院汽車技術(shù)服務(wù)系主任，副教授，研究方向?yàn)槠嚈C(jī)電技術(shù)；張彤(1964-)，女，北京人，北京電子科技職業(yè)學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)槠髽I(yè)經(jīng)營(yíng)管理。(北京100026)

[中圖分類號(hào)]G642　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A　[文章編號(hào)]1004-3985(2012)05-0163-02

隨著中國(guó)汽車行業(yè)進(jìn)入了一個(gè)快速增長(zhǎng)的時(shí)期，我國(guó)已成為世界第二大汽車消費(fèi)國(guó)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2003年汽車的保有量已經(jīng)突破了2000萬(wàn)輛，2006年汽車保有量突破3500萬(wàn)輛，2008年我國(guó)汽車保有量達(dá)到5000萬(wàn)輛，2011年將突破2億輛。北京作為國(guó)際性大都市，目前汽車保有量已達(dá)到500萬(wàn)輛，汽車工業(yè)發(fā)展迅速，我國(guó)已成為全球汽車生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)。所以，對(duì)汽車商務(wù)人才的需求也顯得更為迫切。而我國(guó)目前的高等職業(yè)教育，對(duì)高層次人才的培養(yǎng)還不能夠滿足國(guó)家和社會(huì)對(duì)汽車服務(wù)類人才的需求，一些企業(yè)、公司特別缺乏既有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，又有熟練技術(shù)操作技能的復(fù)合型人才。借此，本文就汽車商務(wù)專業(yè)在教學(xué)中如何提高學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行探討。

一、汽車商務(wù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力要求分析

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前各個(gè)汽車服務(wù)企業(yè)、4s店等急需掌握現(xiàn)代各種類型汽車工作原理，且能夠從事汽車企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。但是，這種高級(jí)技術(shù)管理應(yīng)用型人才的培養(yǎng)還比較滯后，已經(jīng)出現(xiàn)人才短缺現(xiàn)象。因此，培養(yǎng)有較高文化知識(shí)理論水平、掌握先進(jìn)的汽車技術(shù)，并具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才是當(dāng)務(wù)之急。汽車產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、汽車服務(wù)運(yùn)作、汽車服務(wù)新技術(shù)、汽車故障診斷虛擬系統(tǒng)等服務(wù)形式與內(nèi)容的不斷創(chuàng)新，對(duì)汽車商務(wù)人才應(yīng)具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)提出了許多新的要求。

為了全面掌握社會(huì)對(duì)汽車服務(wù)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力素質(zhì)要求。北京電子科技職業(yè)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱“我院”)去用人單位調(diào)研，召開(kāi)了專家座談會(huì)，并走訪高等院校汽車系，召開(kāi)了畢業(yè)生代表進(jìn)行座談會(huì)。根據(jù)調(diào)研的觀點(diǎn)，大家一致認(rèn)為汽車商務(wù)人才應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)包括以下幾個(gè)方面：(1)德育先行。首先要思想品德好，能吃苦耐勞，具有敬業(yè)精神。(2)熟悉汽車構(gòu)造、制造和維修理論等專業(yè)知識(shí)。(3)熟練使用計(jì)算機(jī)及汽車服務(wù)軟件技術(shù)，同時(shí)用人單位尤其強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生應(yīng)重視汽車商務(wù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，我院在汽車商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中強(qiáng)化技能，真正體現(xiàn)“懂產(chǎn)品、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)服務(wù)”的辦學(xué)理念。本文通過(guò)汽車商務(wù)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的探討，意旨強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的重要性。

二、真實(shí)環(huán)境的校外實(shí)訓(xùn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的有效培養(yǎng)

從汽車商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，適應(yīng)未來(lái)市場(chǎng)需要的汽車技術(shù)服務(wù)人員，一方面必須對(duì)現(xiàn)代的汽車服務(wù)模式有一個(gè)相對(duì)全面和深入的了解；另一方面，對(duì)汽車結(jié)構(gòu)、技術(shù)參數(shù)、汽車的性能指標(biāo)等有較深入的了解。這都要求在組織實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中必須加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)貼近現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)的實(shí)習(xí)環(huán)境，使他們能將所學(xué)知識(shí)得以運(yùn)用。

在汽車商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，除在培養(yǎng)計(jì)劃中開(kāi)設(shè)如電子商務(wù)、服務(wù)禮儀、汽車營(yíng)銷技術(shù)、保險(xiǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、汽車金融信貸與保險(xiǎn)、汽車使用性能與檢測(cè)、車輛定損與理賠等課程，為學(xué)生建立合理的汽車商務(wù)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系外，還安排了學(xué)生到校外企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠在實(shí)際工作中運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)存在與實(shí)際相脫節(jié)的地方。這樣就會(huì)不斷地激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷地調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以符合崗位的需求，使學(xué)生真正掌握工作中所需要的知識(shí)和技能。

此外，我院還通過(guò)校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。但是，在運(yùn)作中存在一些問(wèn)題：(1)由于企業(yè)經(jīng)營(yíng)任務(wù)和效益原因，在一些技術(shù)服務(wù)的關(guān)鍵崗位上，學(xué)生往往難以得到系統(tǒng)的操作實(shí)踐機(jī)會(huì)；(2)由于實(shí)習(xí)單位各崗位員工能力不一，很多情況下無(wú)法向?qū)嵙?xí)學(xué)生系統(tǒng)介紹操作標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)營(yíng)規(guī)范等；(3)由于一些崗位的工作是有階段性的，實(shí)習(xí)時(shí)間集中安排，使得學(xué)生無(wú)法全面了解這些崗位的實(shí)際情況，校外實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生全面掌握專業(yè)技能有一定的局限性。

三、模擬實(shí)驗(yàn)室的情景教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力

為了克服校外實(shí)習(xí)存在的困難和問(wèn)題，我們進(jìn)行了汽車商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。如汽車保險(xiǎn)實(shí)訓(xùn)室、汽車營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)室，通過(guò)機(jī)動(dòng)車保險(xiǎn)承保模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)、圖形化車險(xiǎn)理賠估損模擬教學(xué)系統(tǒng)、汽車營(yíng)銷情景仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)、汽車服務(wù)接待情景仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)仿真軟件使用，使得實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生進(jìn)行模擬企業(yè)業(yè)務(wù)的實(shí)踐場(chǎng)所。例如：汽車保險(xiǎn)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、汽車銷售流程實(shí)訓(xùn)和汽車售后服務(wù)實(shí)訓(xùn)都是以工作流程為主線，讓學(xué)生進(jìn)行仿真模擬訓(xùn)練，使學(xué)生可以切實(shí)感受到真實(shí)的工作環(huán)境。通過(guò)貼近實(shí)際的市場(chǎng)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，模擬真實(shí)的汽車市場(chǎng)營(yíng)銷工作，使得學(xué)生對(duì)前期所學(xué)知識(shí)得到綜合運(yùn)用，是培養(yǎng)與提高學(xué)生實(shí)踐操作能力的有效方法。

四、“汽車4s店”校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的情境教學(xué)支持學(xué)生“工學(xué)交替”式的學(xué)習(xí)

我院汽車工程分院依托“國(guó)家示范性高職院校”發(fā)展之契機(jī)，積極開(kāi)展“以能力為本位、以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式。在構(gòu)建理論實(shí)踐一體化的模式中，以行動(dòng)導(dǎo)向課程為主體，建設(shè)“汽車4s店”校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。在“汽車4s店”實(shí)訓(xùn)基地的情境教學(xué)過(guò)程中，與企業(yè)共同商討出各崗位的工作流程、實(shí)訓(xùn)裝備和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。企業(yè)派人任兼職教師于工作過(guò)程的專業(yè)課程改革，依據(jù)汽車服務(wù)企業(yè)對(duì)高職人才的職業(yè)能力要求，探索以就業(yè)為根本，到學(xué)校講課，把企業(yè)一線的新知識(shí)、新技術(shù)、新經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。通過(guò)汽車“4s店”教學(xué)平臺(tái)載體，使得實(shí)訓(xùn)基地變?yōu)檐囬g，教師變?yōu)閹煾?，學(xué)生變?yōu)閱T工，打造出符合汽車服務(wù)行業(yè)需要的操作技能型人才。

五、頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)人才供需的“零距離”對(duì)接

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)是人才培養(yǎng)綜合性最強(qiáng)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，提高學(xué)生的綜合崗位能力具有重要的意義。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生與職業(yè)崗位零距離接觸，鞏固已學(xué)理論知識(shí)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)在校期間與企業(yè)、與崗位的零距離接觸，掌握基本的專業(yè)實(shí)踐知識(shí)和實(shí)際操作技能，接受符合實(shí)際工作要求的基本訓(xùn)練，從而提高獨(dú)立工作能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)深入了解企業(yè)實(shí)際，認(rèn)識(shí)社會(huì)，養(yǎng)成愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞的良好品質(zhì)和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)；樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)、效益意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神；提高綜合素質(zhì)，提高畢業(yè)后的就業(yè)、擇業(yè)競(jìng)

爭(zhēng)力。

頂崗實(shí)習(xí)安排在教學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期，這一階段的人才培養(yǎng)主要有三點(diǎn)：(1)學(xué)生企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間就是企業(yè)的準(zhǔn)員工(或?qū)嵙?xí)員工)，接受企業(yè)與學(xué)校的雙重管理。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)由校企共同考核，實(shí)行以企業(yè)為主、學(xué)校為輔的校企雙方考核制度。學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的工作任務(wù)由實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)教師(或師傅)安排，并進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)前與實(shí)習(xí)單位的聯(lián)絡(luò)、學(xué)生的工作安排，實(shí)習(xí)期間對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行巡回指導(dǎo)與檢查，學(xué)校指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生提供技術(shù)理論方面的支持與指導(dǎo)?？己顺煽?jī)分兩部分：實(shí)習(xí)企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)考核；指導(dǎo)教師(含企業(yè)指導(dǎo)教師)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)頂崗實(shí)習(xí)的論文選題必須來(lái)源于行業(yè)、企業(yè)實(shí)際，不是解決企業(yè)或行業(yè)中與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的，不能作為畢業(yè)論文的選題。學(xué)生到行業(yè)、企業(yè)實(shí)踐中去選題，有行業(yè)、企業(yè)參與。在教師和實(shí)踐專家共同指導(dǎo)下，學(xué)生完成畢業(yè)論文。(3)頂崗實(shí)習(xí)給學(xué)生一個(gè)真正的應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的鍛煉機(jī)會(huì)和鍛煉場(chǎng)合，使學(xué)生體驗(yàn)職業(yè)、體驗(yàn)崗位，通過(guò)完成畢業(yè)選題，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的養(yǎng)成。

頂崗實(shí)習(xí)，一方面使學(xué)生了解及預(yù)測(cè)自己的未來(lái)職業(yè)生涯，相當(dāng)一部分學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)就是預(yù)備就業(yè)，即實(shí)習(xí)后優(yōu)先使用畢業(yè)生留在企業(yè)工作。另一方面企業(yè)負(fù)責(zé)反饋畢業(yè)生工作信息，畢業(yè)生在企業(yè)表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和暴露出的缺點(diǎn)，企業(yè)及時(shí)反饋到學(xué)校，可以有效地指導(dǎo)學(xué)校調(diào)整人才培養(yǎng)方案，更好地培養(yǎng)“適銷對(duì)路”的人才。

六、豐富課外實(shí)踐活動(dòng)，提升汽車職業(yè)人的素質(zhì)

高等職業(yè)教育存在人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)需求之間的偏差，已是不爭(zhēng)的事實(shí)。究其原因，主要是培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式的不協(xié)調(diào)，問(wèn)題解決的關(guān)鍵在于辦學(xué)模式的創(chuàng)新。根據(jù)汽車類人員職業(yè)素質(zhì)要求及企業(yè)對(duì)職業(yè)院校改進(jìn)方向的建議，我們提出樹(shù)立塑造汽車職業(yè)人的教育理念，以豐富的第二課堂活動(dòng)為形式，每一個(gè)學(xué)期設(shè)置一個(gè)教育主題，如職業(yè)認(rèn)識(shí)養(yǎng)成教育、職業(yè)知識(shí)養(yǎng)成教育、職業(yè)能力形成教育、職業(yè)素質(zhì)提高教育、職業(yè)能力發(fā)展教育、職業(yè)綜合能力應(yīng)用教育等。在每一個(gè)教育主題活動(dòng)中，意在為學(xué)生提供發(fā)揮個(gè)人潛能、興趣和愛(ài)好的時(shí)間和空間，促進(jìn)不同學(xué)科、專業(yè)的交叉滲透。加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)、創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)科前沿和新成果、新趨勢(shì)、新信息等知識(shí)。

篇7

關(guān)鍵詞: 高職熱動(dòng)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題改革實(shí)踐實(shí)踐結(jié)果

畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié),是衡量高職高專教育質(zhì)量的重要內(nèi)容。教高廳[2004]14號(hào)文要求:高職高專學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)要與所學(xué)專業(yè)和崗位需求緊密結(jié)合,可以采取崗前實(shí)踐和畢業(yè)綜合訓(xùn)練等形式,由教師與企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員共同指導(dǎo),結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際選題,確定訓(xùn)練內(nèi)容和任務(wù)要求,時(shí)間應(yīng)不少于半年。對(duì)高職高專學(xué)生要加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的規(guī)范管理,加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控,嚴(yán)格考核,采取評(píng)閱、答辯、實(shí)際操作等形式,檢查和驗(yàn)收畢業(yè)設(shè)計(jì)成果。筆者就我院高職熱動(dòng)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析,并采取了多種改革措施,以提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

一、高職熱動(dòng)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)題目單一,畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容“空對(duì)空”。

畢業(yè)設(shè)計(jì)題目單一,選題沒(méi)有結(jié)合用人單位的實(shí)際需要,使畢業(yè)設(shè)計(jì)不能滿足對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗前綜合能力考查的要求,且設(shè)計(jì)帶有較大盲目性,設(shè)計(jì)成果無(wú)實(shí)用價(jià)值;另外由于畢業(yè)設(shè)計(jì)題目少,多名學(xué)生做同一課題,容易發(fā)生抄襲等。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程指導(dǎo)缺位,把關(guān)不嚴(yán)。

雖然畢業(yè)設(shè)計(jì)工作規(guī)程規(guī)定了檢查和評(píng)定標(biāo)準(zhǔn),但是在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中,由于學(xué)生多而指導(dǎo)老師少,一般每位教師要帶幾十個(gè)學(xué)生,教師的指導(dǎo)工作量過(guò)大,又有繁重的其他教學(xué)工作,給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和檢查時(shí)間和精力不足;有的學(xué)生選的題和指導(dǎo)老師的研究和教學(xué)方向不一致,教師無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo);學(xué)生由于分散在各個(gè)企業(yè)進(jìn)行崗位實(shí)習(xí),聯(lián)系不便,指導(dǎo)老師不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)監(jiān)督。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間與學(xué)生就業(yè)工作存在嚴(yán)重沖突。

畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)一般安排在第五、六學(xué)期,由于學(xué)生面臨著嚴(yán)重的就業(yè)形勢(shì),在這段時(shí)間內(nèi),學(xué)生有的在外找工作,有的已經(jīng)提前上崗實(shí)習(xí),嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)精力和正常高職熱動(dòng)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)施。

以上種種原因造成畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高,使得畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)沒(méi)有起到培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力,促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力形成的作用。

二、高職熱動(dòng)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的實(shí)踐

針對(duì)上述問(wèn)題,對(duì)照教高廳[2004]14號(hào)文要求,我們“以學(xué)生為本,以能力為目標(biāo)”進(jìn)行了畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革。

1.改革畢業(yè)設(shè)計(jì)模式。

根據(jù)學(xué)生的具體情況,畢業(yè)設(shè)計(jì)采用兩種模式:

(1)在校的學(xué)生參加常規(guī)的畢業(yè)設(shè)計(jì)。規(guī)定每個(gè)班不少于4個(gè)課題,每個(gè)教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)嚴(yán)格控制,不得超過(guò)20人。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)生實(shí)行以下方面的考核:日?？己恕⑦^(guò)程考核、設(shè)計(jì)成果考核和答辯考核,最后通過(guò)綜合確定每個(gè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)。

(2)在崗工作的學(xué)生在企業(yè)崗位中完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。不少學(xué)生在進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)之前就已經(jīng)和用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議。對(duì)已經(jīng)到崗工作實(shí)習(xí)的學(xué)生,經(jīng)過(guò)學(xué)院和系部批準(zhǔn),學(xué)生可以在工作單位完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)院要求用人單位指派校外指導(dǎo)老師與校內(nèi)指導(dǎo)老師共同對(duì)學(xué)生實(shí)施指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的工作崗位,對(duì)學(xué)生提出具體要求和規(guī)定具體的考核辦法,最后必須經(jīng)過(guò)畢業(yè)答辯,以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。如果學(xué)生就業(yè)的崗位與畢業(yè)設(shè)計(jì)要求存在一定差距,經(jīng)過(guò)批準(zhǔn),允許學(xué)生可以用完成畢業(yè)項(xiàng)目報(bào)告代替畢業(yè)設(shè)計(jì),同時(shí)規(guī)定具體的考核辦法,以保證畢業(yè)項(xiàng)目報(bào)告的質(zhì)量。

2.改革畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。

畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的任務(wù)是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題,以培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力。職業(yè)教育培養(yǎng)的是生產(chǎn)第一線高技能應(yīng)用型人才,學(xué)生就業(yè)后將從事生產(chǎn)一線技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)工作,而不是工程設(shè)計(jì)人員。因此,我們以工作過(guò)程為導(dǎo)向改革畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題應(yīng)是學(xué)生在職業(yè)工作崗位中遇到的與本專業(yè)相關(guān)的問(wèn)題,以典型的職業(yè)工作過(guò)程為對(duì)象,可以是實(shí)際工作過(guò)程或生產(chǎn)小項(xiàng)目的設(shè)計(jì),以實(shí)習(xí)單位為背景的工作案例分析或?qū)ｎ}工作報(bào)告等,畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容必須突出實(shí)踐性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。

3.改革畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)。

傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)已經(jīng)不能適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要,而校企結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的必由之路。我們建設(shè)了畢業(yè)設(shè)計(jì)基地,通過(guò)校企結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題與指導(dǎo)充分結(jié)合企業(yè)實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生快速適應(yīng)企業(yè)工作需要,我們與廣西柳州發(fā)電有限公司、廣西電網(wǎng)公司田東發(fā)電廠、廣西方元電力來(lái)賓發(fā)電廠、廣西建工集團(tuán)一安公司、中鋁廣西分公司、柳州鋼鐵集團(tuán)公司等單位建立起長(zhǎng)效的產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制,建成穩(wěn)定的畢業(yè)設(shè)計(jì)基地和校外實(shí)踐基地。企業(yè)提供實(shí)踐基地,提供相關(guān)生產(chǎn)設(shè)備,學(xué)院聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員擔(dān)任校外指導(dǎo)教師。通過(guò)將企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成為專業(yè)教學(xué)研究課題,并分解成為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目,畢業(yè)設(shè)計(jì)真正為企業(yè)解決問(wèn)題,理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,有效地鍛煉了學(xué)生的工程實(shí)踐能力。通過(guò)校企結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì),學(xué)生學(xué)到實(shí)際生產(chǎn)技術(shù),接觸到生產(chǎn)一線設(shè)備,感受到企業(yè)文化熏陶,職業(yè)能力得到提升,促使學(xué)生工作的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到更好的發(fā)展。校企結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng),又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和吃苦耐勞的敬業(yè)精神。

4.改革畢業(yè)設(shè)計(jì)管理。

實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理制,從制度上保障了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。在畢業(yè)設(shè)計(jì)全過(guò)程中,分為任務(wù)下達(dá)―任務(wù)咨詢―任務(wù)策劃―任務(wù)實(shí)施―任務(wù)檢查―任務(wù)評(píng)價(jià)六個(gè)環(huán)節(jié),所有的環(huán)節(jié)都以學(xué)生為主體,實(shí)施“定期輔導(dǎo)定期討論定期檢查預(yù)答辯答辯”的工作流程,并且制定了明確的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),有效保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。指導(dǎo)老師從畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)下達(dá)開(kāi)始,就必須按要求按計(jì)劃地進(jìn)行輔導(dǎo)、討論、檢查和指導(dǎo),中期和末期進(jìn)行階段性檢查和評(píng)審。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中,學(xué)生必須填寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作手冊(cè),包括制定工作計(jì)劃,填寫(xiě)設(shè)計(jì)工作日志,記錄設(shè)計(jì)工作內(nèi)容和工作進(jìn)展,總結(jié)設(shè)計(jì)中的經(jīng)驗(yàn)、收獲和體會(huì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)工作手冊(cè)是指導(dǎo)老師進(jìn)行過(guò)程管理考核的重要依據(jù)。

5.提升畢業(yè)設(shè)計(jì)師資水平。

高水平的指導(dǎo)老師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)高質(zhì)量的重要保證,教師的教學(xué)能力、工程實(shí)踐能力是進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作的必備條件。新的改革形勢(shì)對(duì)教師能力素質(zhì)提出了更高的要求。針對(duì)部分專業(yè)教師缺乏工程實(shí)踐背景,我們一方面通過(guò)舉辦工程技能培訓(xùn)班,通過(guò)企業(yè)專家對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行工程實(shí)際能力再培訓(xùn),以增強(qiáng)這些教師的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)能力。另一方面有計(jì)劃地安排專業(yè)教師深入企業(yè),學(xué)習(xí)新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝,在生產(chǎn)實(shí)踐中更新教學(xué)理念,提高教育教學(xué)能力。同時(shí)加強(qiáng)面向企業(yè)的技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)改造和技術(shù)培訓(xùn)服務(wù),在技術(shù)服務(wù)中,讓專業(yè)教師鍛煉成長(zhǎng)為名副其實(shí)的“雙師”素質(zhì)教師,以提升畢業(yè)設(shè)計(jì)的師資水平。

6.創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。

畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯是檢驗(yàn)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成情況和實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)采用科學(xué)有效的評(píng)價(jià)手段,促進(jìn)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)效果。我們對(duì)傳統(tǒng)的答辯進(jìn)行了改革:一是請(qǐng)進(jìn)來(lái),聘請(qǐng)企業(yè)專家、行業(yè)專家到校內(nèi),與指導(dǎo)老師共同組成答辯委員會(huì);二是走出去,對(duì)于學(xué)生工作實(shí)習(xí)較集中的企業(yè),派出教師到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生進(jìn)行答辯。針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)成果,實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向的“畢業(yè)答辯+崗位答辯”的畢業(yè)答辯模式,增強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)效性和針對(duì)性,提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,體現(xiàn)校企合作成果。

三、高職熱動(dòng)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的實(shí)踐效果

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)和企業(yè)需求接軌,學(xué)生直接參與到企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐中,任務(wù)明確,要求具體,畢業(yè)設(shè)計(jì)與崗位工作實(shí)踐內(nèi)容緊密結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神,提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)生就業(yè)接軌,學(xué)有所用,良性互動(dòng),一方面提高了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的主動(dòng)性和積極性,另一方面增強(qiáng)了學(xué)生的崗位工作能力和職業(yè)素質(zhì),學(xué)生的就業(yè)渠道更加寬廣,學(xué)生就業(yè)后對(duì)工作崗位適應(yīng)更快,從而提高了就業(yè)的質(zhì)量。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)與企業(yè)融合,提升了校企結(jié)合層次,拓寬了校企合作領(lǐng)域,實(shí)現(xiàn)了校企“互惠、互利、互動(dòng)”,得到了企業(yè)、學(xué)生各方面的認(rèn)同,產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。

參考文獻(xiàn):

篇8

通常畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后階段。不管學(xué)習(xí)采用的是2+1、2.5+0.5、2.25+0.75模式，畢業(yè)設(shè)計(jì)多數(shù)學(xué)校是安排在最后的時(shí)間，時(shí)間長(zhǎng)度為5～8周。在這個(gè)時(shí)間里，學(xué)生同時(shí)還要忙于尋找畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)單位，制作個(gè)人簡(jiǎn)歷，參加各類招聘會(huì)和面試等活動(dòng)，很難靜下心來(lái)在學(xué)校完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。也有部分學(xué)校把畢業(yè)設(shè)計(jì)和最后頂崗實(shí)習(xí)連接在一起是一學(xué)年的時(shí)間，也就是說(shuō)學(xué)生第四學(xué)期上完之后，就不再回校了，畢業(yè)設(shè)計(jì)完全是由學(xué)生自己控制時(shí)間，這期間學(xué)生往往是往后拖，總覺(jué)得時(shí)間還長(zhǎng)著呢！一般是先尋找實(shí)習(xí)單位，等找到單位開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)，這時(shí)由于剛實(shí)習(xí)，工作壓力較大也比較辛苦，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)，總是采用明日復(fù)明日的自我安慰方式，等到學(xué)校老師不斷催促時(shí)，就隨便應(yīng)付了。所以這樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間安排，不能讓學(xué)生全身心地投入，畢業(yè)設(shè)計(jì)往往成為副業(yè)，其質(zhì)量就更難保證了。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不明確。標(biāo)準(zhǔn)是衡量的依據(jù)，畢業(yè)設(shè)計(jì)涉及的專業(yè)不同，統(tǒng)一的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)往往較難制定。一般學(xué)校也僅有一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文格式標(biāo)準(zhǔn)、課題任務(wù)書(shū)格式、開(kāi)題報(bào)告格式、中期檢查、指導(dǎo)記錄、時(shí)間要求、以及較為寬泛專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。缺少對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的具體明確標(biāo)準(zhǔn)。到底學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)是不是達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，完全由指導(dǎo)教師來(lái)把握，如果指導(dǎo)教師要求嚴(yán)格認(rèn)真負(fù)責(zé)，往往學(xué)生較為認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量相對(duì)較高，如果教師相對(duì)寬松一些，學(xué)生往往就是應(yīng)付了，甚至到了基本的論文格式都不能符合要求，語(yǔ)句不通順，更有甚者是論文中錯(cuò)誤百出。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式單一。前面已經(jīng)介紹了，既然是傳承了“普通高等教育”特色的畢業(yè)設(shè)計(jì)，其形式仍然采用畢業(yè)論文的形式。要求學(xué)生撰寫(xiě)符合格式要求具有一定理論深度的論文，有些省份每年都要組織畢業(yè)設(shè)計(jì)的比賽和畢業(yè)設(shè)計(jì)的抽查，監(jiān)督畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的質(zhì)量。雖然也有些院校嘗試采用如設(shè)計(jì)制作實(shí)物等形式開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革，但是畢業(yè)設(shè)計(jì)論文仍然是目前的主要形式。這樣單一的形式，已經(jīng)不能滿足高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師不能滿足學(xué)生的需要。高職院校一直保持較高的師生比，每年畢業(yè)的學(xué)生較多，平均每個(gè)老師要負(fù)責(zé)指導(dǎo)5個(gè)以上的學(xué)生，這時(shí)候不管是有經(jīng)驗(yàn)的還沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的老師，一般都需要帶畢業(yè)設(shè)計(jì)。教師除了指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)外，還有其它的教學(xué)和班主任等工作，從時(shí)間和精力上有時(shí)候不能保證指導(dǎo)到位。另外如果是學(xué)生自已選擇的設(shè)計(jì)課題，這些課題如果不是指導(dǎo)老師所擅長(zhǎng)的專業(yè)領(lǐng)域，要做到深入的指導(dǎo)，往往是力不從心。凡此種種，都會(huì)使老師不能較為全面的給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，這時(shí)候的設(shè)計(jì)質(zhì)量就更難保證了。

高職畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的原則

1．堅(jiān)持以“就業(yè)為導(dǎo)向，能力為本位”的原則。教育部2006年16號(hào)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》文件明確指導(dǎo)：高職教育要服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快專業(yè)改革和建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力；加大課程建設(shè)與改革的力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的橋梁，畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革要緊緊圍繞提高學(xué)生能力開(kāi)展，關(guān)注學(xué)生實(shí)際就業(yè)的需要，貫徹“就業(yè)為導(dǎo)向，能力為本位”的原則。2．堅(jiān)持“明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新管理機(jī)制”的原則。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，不斷提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校管理的永恒主題之一，也是提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的必由之路。畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的目標(biāo)就是提高質(zhì)量，制定明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以引導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革是改革的首要任務(wù)，學(xué)校管理部門(mén)要組織各教學(xué)單位，針對(duì)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的需求，制定各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理與督查機(jī)制，強(qiáng)化管理，增強(qiáng)學(xué)生和指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，提高質(zhì)量意識(shí)，積極探索改革的方法和途徑。

3．堅(jiān)持“形式多樣化”的原則。畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的單一形式，嚴(yán)重制約了高職畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，也不能很好地適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的需要。畢業(yè)設(shè)計(jì)采用什么形式并不重要，關(guān)鍵是通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)這一過(guò)程提高學(xué)生的專業(yè)能力、崗位能力和綜合素質(zhì)，使學(xué)生能較快地適應(yīng)就業(yè)崗位的需要，順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人角色的轉(zhuǎn)換，勝任職業(yè)崗位工作任務(wù)的需求。因此畢業(yè)設(shè)計(jì)可采用與學(xué)生就業(yè)崗位相適應(yīng)的多種形式，如：應(yīng)用軟件銷售服務(wù)崗位，可讓學(xué)生通過(guò)對(duì)軟件售后服務(wù)過(guò)程、軟件開(kāi)發(fā)工具、軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程、軟件使用中的問(wèn)題及改進(jìn)建議、軟件售后服務(wù)等方面撰寫(xiě)有一定深度個(gè)人的實(shí)際體會(huì)、認(rèn)識(shí)，甚至是編寫(xiě)一個(gè)小型應(yīng)用軟件。再比如嵌入式開(kāi)發(fā)助理崗位，涉及到軟件開(kāi)發(fā)工具和過(guò)程、硬件設(shè)計(jì)、制作與測(cè)試、軟硬調(diào)試等方面，可讓學(xué)生針對(duì)協(xié)助工程師解決某項(xiàng)具體問(wèn)題的思路、過(guò)程、體會(huì)等撰寫(xiě)崗位助理筆記。自動(dòng)線維護(hù)崗位，學(xué)生可針對(duì)具體的某條自動(dòng)線，從控制原理、控制過(guò)程、故障判斷與實(shí)際故障解決等方面撰寫(xiě)崗位工作報(bào)告。總之一點(diǎn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)不要過(guò)多強(qiáng)調(diào)形式，而要重在內(nèi)涵，更要針對(duì)學(xué)生就業(yè)的具體崗位，以培養(yǎng)崗位專業(yè)技能為核心來(lái)選擇靈活多樣的形式。

高職畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的途徑

（1）因需因崗選擇課題。畢業(yè)設(shè)計(jì)作為學(xué)生在校的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇什么樣的課題，能夠最后對(duì)學(xué)生的就業(yè)能力進(jìn)行訓(xùn)練與強(qiáng)化是值得探索的問(wèn)題。高職教育水平評(píng)估明確提出了三個(gè)符合度，即：學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)（質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)）符合社會(huì)、學(xué)生需要和國(guó)家規(guī)定的程度；學(xué)校實(shí)際工作狀態(tài)符合學(xué)校確定的培養(yǎng)目標(biāo)（質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)）的程度；學(xué)校人才培養(yǎng)結(jié)果（畢業(yè)生）符合學(xué)校確定的培養(yǎng)目標(biāo)（質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)）的程度。第一個(gè)符合度指出要符合社會(huì)、學(xué)生的需要。符合社會(huì)的需要，也就是符合職業(yè)崗位對(duì)人才質(zhì)量的需要，符合學(xué)生的需要即滿足學(xué)生就業(yè)的需要。畢業(yè)設(shè)計(jì)同樣要符合這樣的要求，因此在選擇課題時(shí)，要努力做到因需因崗，徹實(shí)從學(xué)生和社會(huì)崗位的需要來(lái)選擇課題，以提高學(xué)生就業(yè)能力為目標(biāo)，陳舊、不符合崗位需要以及學(xué)生需要的課題，堅(jiān)決不能選擇。

（2）因需因崗選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)形式。畢業(yè)設(shè)計(jì)是為學(xué)生就業(yè)開(kāi)設(shè)的最后的服務(wù)和指導(dǎo)工作。選擇什么樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)形式，要靈活地根據(jù)學(xué)生的就業(yè)需要和崗位的需要。如調(diào)研報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文、專業(yè)綜合技能考試、高級(jí)技工考試、軟件工具的使用與分析、崗位技能操作改進(jìn)建議、、技能競(jìng)賽、資料搜集與整理報(bào)告、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)報(bào)告等形式。凡是能體現(xiàn)學(xué)生為滿足就業(yè)崗位的需要，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)踐，達(dá)到就業(yè)崗位需要的各種方式、形式都可作為畢業(yè)設(shè)計(jì)形式，予以采納。如用人單位招聘與可編程控制相關(guān)的編程與維護(hù)崗位的學(xué)生時(shí)，往往會(huì)進(jìn)行一個(gè)專業(yè)測(cè)試，考題其實(shí)非常簡(jiǎn)單，就是要求學(xué)生畫(huà)出一個(gè)電機(jī)正反轉(zhuǎn)的主電路和控制電路，有條件的可能要求現(xiàn)場(chǎng)完成接線工作，來(lái)考查學(xué)生的基礎(chǔ)理論和實(shí)際操作技能。針對(duì)這樣的就業(yè)崗位，畢業(yè)設(shè)計(jì)就采用專業(yè)技能綜合考試的形式，對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與技能進(jìn)行全面復(fù)習(xí)與強(qiáng)化。再如技能競(jìng)賽，最近幾年從國(guó)家到地方，每年都組織不同形式的技能競(jìng)賽，尤其的國(guó)家級(jí)技能競(jìng)賽，獲獎(jiǎng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)就能簽訂具有較高薪資水平的就業(yè)協(xié)議。

趆來(lái)趆多的用人單位已經(jīng)注意到能夠參加技能競(jìng)賽的學(xué)生，他們的技能和專業(yè)知識(shí)已經(jīng)能夠滿足崗位的需要，因此對(duì)這類學(xué)生，用人單位特別青睞。高職的畢業(yè)設(shè)計(jì)要能不拘一格地采用多種形式，滿足學(xué)生和就業(yè)崗位能力的訓(xùn)練形式是選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)形式的核心內(nèi)容。

（3）因需因崗選擇指導(dǎo)教師。學(xué)生的就業(yè)崗位多種多樣，而每個(gè)教師所擅長(zhǎng)的專業(yè)和技能領(lǐng)域有限，如何能充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，就要求我們不能采用分配指導(dǎo)教師的簡(jiǎn)單方法，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位的需要，因需因崗選擇指導(dǎo)老師，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用?？蓪⒔處煼殖芍笇?dǎo)小組，以相互彌補(bǔ)各自的不足，也可聘請(qǐng)企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員共同來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。

結(jié)束語(yǔ)

篇9

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；科技創(chuàng)新；能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）46-0093-02

一、大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

創(chuàng)新的英文“innovate”其注解為“make change”（改革），即突破舊的思維定式和常規(guī)戒律，發(fā)現(xiàn)某種獨(dú)特的、新穎的、有價(jià)值的新興事物及新的思想活動(dòng)。總理在2015年政府工作報(bào)告中就提出“打造大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，激發(fā)廣大民眾創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新基因來(lái)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。

金陵科技學(xué)院樹(shù)立“需求導(dǎo)向，能力為本，知行合一，重在創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)理念，有效地加強(qiáng)了大學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)工作，提升了我校高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

電子信息類專業(yè)包括計(jì)算機(jī)、通信、電子、光電等一系列熱門(mén)專業(yè)，是21世紀(jì)及未來(lái)世界各國(guó)重點(diǎn)發(fā)展的熱門(mén)學(xué)科之一，和人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。電子信息類專業(yè)的知識(shí)發(fā)展和更新速度很快，在應(yīng)用型本科院校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，需要在培養(yǎng)過(guò)程別注重對(duì)科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才有可能使大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中和未來(lái)的工作中大膽進(jìn)行科技技術(shù)創(chuàng)新，擔(dān)當(dāng)起未來(lái)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義國(guó)家的歷史重任。

金陵科技學(xué)院積極響應(yīng)國(guó)家的“引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型”決定的一項(xiàng)重大決策，以人為本；立足于南京軟件名城的需求視野，為積極響應(yīng)江蘇省培養(yǎng)軟件類卓越工程師及南京市建設(shè)“國(guó)際軟件名城”的重大需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)造能力的應(yīng)用型技術(shù)人才，力爭(zhēng)把學(xué)校建設(shè)成以南京軟件人才培養(yǎng)為特色的地方性應(yīng)用型本科院校。

二、電子信息類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容

2016年，學(xué)校關(guān)于本科專業(yè)的人才能力培養(yǎng)修訂工作以國(guó)家和江蘇省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和國(guó)務(wù)院辦公廳頒發(fā)的《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》等為指導(dǎo)，提出并強(qiáng)調(diào)要大力發(fā)展創(chuàng)新應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式，再次加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視程度，要求把實(shí)踐環(huán)節(jié)體現(xiàn)在教學(xué)方案的實(shí)施過(guò)程中，加強(qiáng)校企聯(lián)合和校企共建實(shí)驗(yàn)室，樹(shù)立牢固的終身教育、素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的教育理念。

電子信息類作為一門(mén)實(shí)踐性要求很高的專業(yè)，如何加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)，是電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)需要面臨的棘手問(wèn)題。根據(jù)國(guó)家科技創(chuàng)新的思想和應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展方向和電子信息類專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)校花費(fèi)了大量時(shí)間加強(qiáng)了電子信息類科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。主要具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.建設(shè)一支具有高素質(zhì)和創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。應(yīng)用型本科院?？萍紕?chuàng)新的第一步是要建設(shè)一支具有高素質(zhì)的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。教師是大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)任務(wù)的承擔(dān)者，教師的科研水平和創(chuàng)新能力，直接決定著所培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在這方面，金陵科技學(xué)院鼓勵(lì)教師積極參與到大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中，在教學(xué)和科研過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研相結(jié)合。一方面，教師的科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)加入了學(xué)生的新興的血液，可以加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，而且新思想的加入，可以碰撞產(chǎn)生很多新的火花。一部分學(xué)生加入科研項(xiàng)目，并在項(xiàng)目中提出獨(dú)特的創(chuàng)新見(jiàn)解；另外一方面，學(xué)生可以直接或間接地參與到老師的科研項(xiàng)目活動(dòng)，動(dòng)手能力和科研興趣都得以提升，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

此外，學(xué)校還一直開(kāi)展大學(xué)生導(dǎo)師指導(dǎo)制，每年經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的選撥工作，選拔出一定數(shù)量的優(yōu)秀科技創(chuàng)新導(dǎo)師加入學(xué)生的科技創(chuàng)新工作隊(duì)伍中。根據(jù)大學(xué)生人數(shù)配置一定比例的科技創(chuàng)新導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力，提高理解力、想象力與創(chuàng)新思維能力，取得了很好的效果。

2.通過(guò)科技講座培養(yǎng)學(xué)生興趣。大學(xué)生是現(xiàn)代科技創(chuàng)新的承擔(dān)著，大學(xué)生的興趣愛(ài)好是科技創(chuàng)新的動(dòng)力，所以我們要充分尊重學(xué)生的主體性，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新興趣也是教育環(huán)節(jié)中非常重要的環(huán)節(jié)。隨著《政府工作報(bào)告》“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的提出，我校發(fā)展思路中進(jìn)一步明確了辦應(yīng)用型大學(xué)的目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新，充分發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，積極投身到學(xué)校的事業(yè)發(fā)展中去。

學(xué)校每年一定數(shù)量的科普宣傳、教授面對(duì)面、專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、科技創(chuàng)新講座等一系列的活動(dòng)，活躍校內(nèi)創(chuàng)新文化氛圍，搭建良好的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，提高學(xué)生的科學(xué)研究興趣和科技創(chuàng)新能力。

同時(shí)，要求本科生每學(xué)期參與2次以上的科技創(chuàng)新講座，本項(xiàng)目結(jié)合實(shí)例講解或者分享大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)，分享科技創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)和成果，對(duì)項(xiàng)目開(kāi)展、論文寫(xiě)作和專利申請(qǐng)等內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)。在講座舉行后，對(duì)科技創(chuàng)新感興趣的學(xué)生可以和老師或者項(xiàng)目負(fù)責(zé)人繼續(xù)保持聯(lián)系并交流，在大學(xué)生以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行大膽的科技創(chuàng)新工作，取得了很好的成果。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)賽和。組成由以指導(dǎo)老師和學(xué)生的團(tuán)隊(duì)，參加電子信息類科技創(chuàng)新比賽和技能競(jìng)賽。每年學(xué)校組成都有一定數(shù)目的學(xué)生獲得有大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、省級(jí)指導(dǎo)項(xiàng)目資助，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意大賽、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)意大賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和中美創(chuàng)客比賽取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

在競(jìng)賽和學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校還大力注重把學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)換為創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。在項(xiàng)目開(kāi)展進(jìn)行過(guò)程中，進(jìn)行論文指導(dǎo)和專利講座，指導(dǎo)學(xué)生、申報(bào)專利（含軟件著作權(quán)），在國(guó)家級(jí)期刊，申請(qǐng)發(fā)明專利和實(shí)用新型專利。讓學(xué)生更多地了解創(chuàng)業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系，明確自己的學(xué)習(xí)方向。

三、經(jīng)驗(yàn)和不足

在近年的大學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)過(guò)程中，我們也得到了一定的經(jīng)驗(yàn)，科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一定要結(jié)合大學(xué)生的知識(shí)水平和興趣愛(ài)好，因材施教地布置不同的任務(wù)。比如大一的學(xué)生重在積累和科研創(chuàng)新工作的啟蒙，大二學(xué)生重在專業(yè)知識(shí)的積累和提高和科研創(chuàng)新工作練習(xí)，大三和大四學(xué)生可以結(jié)合專業(yè)興趣開(kāi)展一定的比賽來(lái)鍛煉自己，大四學(xué)生可以面向?qū)嵙?xí)單位和就業(yè)單位培養(yǎng)一定的職業(yè)技能訓(xùn)練。在尊重學(xué)生興趣愛(ài)好的前提下，要給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，在關(guān)鍵技術(shù)方面進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)和技術(shù)把關(guān)。

當(dāng)然，在具體的工作過(guò)程中，也存在著一些著不盡如人意的地方。主要表現(xiàn)為：一是觀念的問(wèn)題，現(xiàn)在高校和老師甚至是學(xué)生對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做得還不夠重視，總感覺(jué)學(xué)生是被動(dòng)地接受知識(shí)，而不是主動(dòng)去學(xué)習(xí)。二是現(xiàn)在的大學(xué)生比較忙，大二大三學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間比較多，沒(méi)辦法持續(xù)投入科技創(chuàng)新工作的時(shí)間和精力，部分學(xué)生轉(zhuǎn)到卓越班學(xué)習(xí)后，抽不出時(shí)間進(jìn)行工作，耽誤項(xiàng)目的進(jìn)展。大四學(xué)生要實(shí)習(xí)、考研和找工作，也抽不出時(shí)間來(lái)進(jìn)行科技創(chuàng)新工作。三是應(yīng)用型本科院校相對(duì)科研類高校，實(shí)驗(yàn)設(shè)施相對(duì)缺乏，學(xué)生的動(dòng)手能力鍛煉不足，希望未來(lái)可以有大學(xué)生科技創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)室和科技孵化園。

四、結(jié)語(yǔ)

本文闡述了應(yīng)用型本科院校在當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”社會(huì)歷史發(fā)展背景下，開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，結(jié)合我校電子信息類大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾項(xiàng)重要措施，總結(jié)了學(xué)校在電子信息類大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)未來(lái)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的建議。

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篇10

近日，廣州中醫(yī)藥大學(xué)2011-2012學(xué)年臨床教學(xué)基地工作會(huì)議在重慶市北碚區(qū)中醫(yī)院成功舉行。廣州中醫(yī)藥大學(xué)書(shū)記黃斌、校長(zhǎng)王省良、副書(shū)記孫曉生、副校長(zhǎng)劉晟、副校長(zhǎng)許能貴以及有關(guān)職能部門(mén)、二級(jí)學(xué)院的負(fù)責(zé)人和來(lái)自67個(gè)臨床教學(xué)基地的代表，共200多人參加了會(huì)議。重慶市衛(wèi)生局局長(zhǎng)屈謙、北碚區(qū)人大副主任張遇鳴、北碚區(qū)政府副區(qū)長(zhǎng)王大勇、北碚區(qū)政協(xié)副主席王佳、重慶市衛(wèi)生局中醫(yī)二處處長(zhǎng)何麗芳、北碚區(qū)衛(wèi)生局局長(zhǎng)陽(yáng)光等領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)邀出席會(huì)議。

大會(huì)開(kāi)始，重慶市北碚區(qū)中醫(yī)院院長(zhǎng)尹平和北碚區(qū)政府副區(qū)長(zhǎng)王大勇分別致歡迎詞，重慶市衛(wèi)生局局長(zhǎng)屈謙發(fā)表講話。隨后校長(zhǎng)王省良代表學(xué)校作了重要講話，他對(duì)一年來(lái)給予學(xué)校實(shí)踐教學(xué)工作大力支持并付出辛勤勞動(dòng)的各教學(xué)基地領(lǐng)導(dǎo)和帶教老師表示衷心的感謝，向本次會(huì)議提供會(huì)務(wù)支持的附屬北碚中醫(yī)院表示誠(chéng)摯的謝意。王校長(zhǎng)還向與會(huì)人員通報(bào)了學(xué)校2011-2012學(xué)年整體工作情況，今后進(jìn)一步加強(qiáng)臨床教學(xué)工作提出了明確的要求。

副校長(zhǎng)許能貴作了"廣州中醫(yī)藥大學(xué)2011-2012學(xué)年實(shí)踐教學(xué)工作報(bào)告"，充分肯定了廣州中醫(yī)藥大學(xué)2011-21012學(xué)年實(shí)踐教學(xué)工作取得的成績(jī)，同時(shí)也指出了工作中存在的問(wèn)題與不足，部署了2012-2013學(xué)年實(shí)踐教學(xué)工作要點(diǎn)。副書(shū)記孫曉生宣讀了廣州中醫(yī)藥大學(xué)《關(guān)于表彰2011-2012學(xué)年臨床實(shí)踐教學(xué)優(yōu)秀帶教教師的通知》，副校長(zhǎng)劉晟宣讀了《關(guān)于公布2012年非直屬附屬醫(yī)院教師聘任結(jié)果的通知》和《關(guān)于公布2012年臨床教學(xué)基地兼職教師聘任結(jié)果的通知》，并舉行了頒獎(jiǎng)儀式和頒發(fā)聘書(shū)儀式。之后，附屬北碚中醫(yī)院、附屬深圳中醫(yī)院、附屬佛山中醫(yī)院、附屬寶安中醫(yī)院分別介紹了各自醫(yī)院的臨床實(shí)踐教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。

書(shū)記黃斌在作總結(jié)講話時(shí)指出，附屬北碚中醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視教學(xué)工作，通過(guò)附屬醫(yī)院建設(shè)，提高了醫(yī)院的綜合實(shí)力及教學(xué)條件，明確了合理的教學(xué)方向，教學(xué)工作有序、高效地開(kāi)展。黃書(shū)記還總結(jié)出2011-2012學(xué)年臨床實(shí)踐教學(xué)工作的三大特點(diǎn)：一是以加強(qiáng)基地建設(shè)為根本；二是以滿足教學(xué)為基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化教學(xué)條件；三是以提高人才培養(yǎng)為核心，提高臨床實(shí)踐的師資隊(duì)伍水平。同時(shí)，他要求，2012－2013常年各教學(xué)基地務(wù)必增強(qiáng)教學(xué)的主動(dòng)性和使命感，進(jìn)一步提高臨床教學(xué)基地的教學(xué)水平。