導語：如何才能寫好一篇影視實訓總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

市場營銷實訓報告總結(jié)

年齡段的人用；這個東西不新奇，如果這種東西新奇的話，根據(jù)年輕人喜好新鮮東西的心理，可能還可以銷售出去，但是這種產(chǎn)品早在幾年前就看到過了；不實用，學校給每個宿舍的學生都配了風扇，教室也有風扇和空調(diào)，所以這種東西根本派不上用場。第二件是手鏈，那種手鏈是可以根據(jù)自己的愛好來配的，但是那種東西以前有人在校門口賣過，實際上市場就已經(jīng)很小了，配一條這樣的手鏈也很不實惠。第三件是太陽傘，雖說太陽傘對學生來說需求量比較大但是這種產(chǎn)品的價格比較高，更換的速度也不是很快，不適合我們這種只搞幾天的短期銷售，那么9號下午貼海報，設(shè)計不是很令人滿意，因為上面只寫了我們在搞市場營銷實訓，但沒有寫清楚實訓到底是搞什么到底在哪個地方搞。

10號下午就正式進入了營銷階段，那么在其中有一件事是感觸很深的，老師交給了我們一批貨物需要我們自己來定價，由于考慮到學生買東西可能會還價，所以決定定得高一點，可是誰知道貨物一擺出去，別人一看到這個價格就直接走了。后來想一下也是，作為一個學生經(jīng)濟能力有限，價格太高一般人接受不了，而且這種產(chǎn)品并非品牌，只是擺在小攤子，所以無論從包裝還是本身的價值來說，定價確實不合理。其實從這里也可以看出我們的專業(yè)知識學的還是很不扎實的，市場營銷書里面有一個章節(jié)就是講產(chǎn)品的定價的，書里面說定價要由市場的供需、產(chǎn)品成本、市場競爭、消費者心理來決定的，很明顯在這個里面我們沒有考慮到市場孤供需況狀和消費者的心理因素。其次，擺攤的地點也很重要，開始主要是擺在7棟公寓前，那樣一來2、3棟的同學就很難了解我們的這個活動，第二天我們把攤點分了一個擺到下面去了銷售成果比第一天的要好了好多。

篇2

（一）day one, first it’s a introduction with zhu jia. then it’s a introduction and warmers/leadins /breakers/coolers.

for example:what’s the ice-breaker? what’s the simple past?

the ice-breaker has the participants . 1 : introduce yourself and give one detail about your name. 2: repeat the name and detail of participant 1 and add your own introduction plus detail. for example: i said, my name is judy, i like reading books. then next person said, her name is judy, she likes reading books. my name is …, i like….

the simple past is that you think of an age between two and ten. then think of three things that happened to you at that age .tell your partner and let him or her guess that age.

(二)after that, it’s the main contests about teaching techniques. dr. split teachers into 2 small groups.  i’m in group a.

1using chinese or english in the classroom

 he tell us, if the students don’t understand the meaning, how can we help them? with chinese or english? of course, most of the time, we should and must use english in order to set a real intercommunicate environment. sometimes we might use chinese. to translate abstract words like ‘brave’. to give an example to clarify the meaning. to explain a grammer or rules .to explain the cultural references.

2organising activities

if you want to organise activities successful, what can we do before staring pair, group or individual work?

*plan carefully before the lesson.

*set a clear goal.

* give an example and demonstrate how the activity works.

*check that children understand by asking them to explain to you.

what can we do during pair, group or individual work?

*walk around the class ,look and listen.

*make a few notes no strengths and weaknesses of the class.

*only help if children seem very confused.

*stop the activity when most of children have finished even if it is before the set time limit.

3giving instructions

 we should give clear classroom instructions, make eye contact, with hand gestures, facial expressions, and intonation. pictures or real objects can be used. write key points on the blackboard. check the instructions with them.

4giving feedback

don’t correct or assess everything . this may demotivate children and take too much time. encourage the child to correct ,only mistakes which make communication difficult.

(三) the contests is the teaching , testing activities and teaching pronunciation for primary school in the afternoon .dr. defty gives us many examples, like class survey, dictation , dialogues, kim’s game, memory games, i spy , simon says, matching games, word snake, storying. here are two web addresses: teachersrcool.com.cn   kidsrcool.com.cn

dr. defty planned the four pronunciation problems with chinese leaner. there are final consonant, vowel sounds, weak forms, rhythm and sentence stress.

（四）day two, first it’s the plenary with chris who tells us to introduce and practice language with using stories at primary school. she takes many picture books ,like little red riding hood ,and tells us the stories herself. we touch the book when she told. .it’s interesting. i learned how to teach grammar using stories. first, dr. chris tells it using the general tense, second, she tells it using the past tense with the same parts. we learned the past tense words easily with this method. this is the discovery method for grammar teaching at primary school. it spends one morning.

(五)we mainly learn methods using our pep course-books.,the similarities and differences in primary classroom teaching in the uk and china in the afternoon. we do some practices. of course , we yearn for that methods using our pep course-books. teachers should teach the knowledge , skills and understanding in ways that suit our pupils abilities. a taught curriculum may be broad, balanced and relevant, but this has little meaning unless these are also feature of what is learnt. we can be done with displays. for example, banners and hanging displays can adjust the height of your room to a child’s scale. we should set the community and belonging in the classroom and so on .

篇3

畢業(yè)實習是每個大學生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。由于我所在的公司是北京**的一個辦事處，是一家私企，所以我剛開始的工作并不忙，沒有感覺到很累。只是每天都要守在電話和傳真機旁。很耗時間，第一天就因為坐了一天腰酸背痛的。但是過了幾天就稍有點習慣了，每天向我同一個辦公室的女孩學習一些辦公知識。剛步入工作崗位，才發(fā)現(xiàn)自己有很多都不懂的。現(xiàn)在在辦公室，有閑的時候就會看一些會計方面的書，雖然自己所學的專業(yè)在此時沒有派上什么用場，但我覺得應(yīng)該多學點，有幾個技能在以后找工作也可以給自己我?guī)讉€選擇。我現(xiàn)在上班近兩個月了，在這短短一個多朋中，曾有幾次想過干完一個月不干了。也許我是剛開始工作，有時受不了經(jīng)理給的“氣”，自己心里很不舒服，就想辭職再重新?lián)Q個工作得了。但靜下心來仔細想想，再換個工作也是的，在別人手底下工作不都是這樣么？剛開始。就應(yīng)該踏踏實實的干好自己的工作，畢竟又沒有工作經(jīng)驗，現(xiàn)在有機會了就要從各方面鍛煉自己。不然，想念以后干什么都會干不好的。我現(xiàn)在的工作，相比其他人來說待遇挺不錯的了，也不是和其他人比，工作也不是很難，很容易進入工作，關(guān)鍵是學習對人怎么說話、態(tài)度及其處事。由于經(jīng)驗少，我現(xiàn)在這方面還有欠缺?，F(xiàn)在才明白，在校做一名學生，是多么的好啊！早晚要工作，早晚要步入社會，早晚要面對這些避免不了的事。所以，現(xiàn)在我很珍惜學習的機會，多學一點總比沒有學的好，花同樣的時間，還不如多學，對以后擇業(yè)會有很大的幫助。

再說回來，在工作中，互相諒解使我很感激他們。有時同事有事要晚來一點，就要我一個人在辦公室辦公，偶爾我也會的，大家相處的很好，沒有什么隔合。有幾次要回學校辦點事，去向經(jīng)理請幾小時的假，經(jīng)理也都很體諒，直接就給批假了。這個時候心里很開心；遇到一個如此好說話的經(jīng)理。所以，感覺現(xiàn)在的工作還是挺不錯的，最重要的事就是周圍的同事都很不錯的。心里上沒有什么額外的，不必要的壓力，可以好好工作，學習。先就業(yè)，后擇業(yè)。我現(xiàn)在要好好鍛煉自己。再好好學習，之后相信自己通過努力一定會找個好工作來回報父母及其所有的老師的。別的沒有什么奢求的，現(xiàn)在當然是把磨練自己放在第一位，更何況現(xiàn)在的待遇還不錯。在這一個多月中，我學到了一些在學校學不到的東西，即使都明白的事，可是剛開始有時還做不好?，F(xiàn)在做事，不僅要持有需心求教的態(tài)度，還要懂得取長補短，最重要的一點就是“忍”了也就是堅持不懈。現(xiàn)在，我工作的時間雖然不久，可是我發(fā)現(xiàn)自己真的變了點，會比以前為人處事了。

人生難免會遇到挫折，沒有經(jīng)歷過失敗的人生不是完整的人生。在秘書這個職位上，技術(shù)性的勞動并不多，大多是些瑣碎重復的工作，因而秘書在工作中所會遇到的挫折主要可能發(fā)生在：[1]與上司溝通不好；[2]上司給的某份工作感覺吃力，難以勝任；[3]對瑣碎重復的工作感到怨煩；[4]與上司發(fā)生爭執(zhí)；[5]情感方面。

針對文員這個職位的特點，具體到挫折時，不妨從調(diào)整心態(tài)來舒解壓力，面對挫折。古曰“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能?！庇龅酱煺蹠r應(yīng)進行冷靜分析，從客觀、主觀、目標、環(huán)境、條件等方面，找出受挫的原因，采取有效的補救措施。樹立一個辯證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂觀的態(tài)度，要認識到正是挫折和教訓才使我們變得聰明和成熟，正是失敗本身才最終造就了成功。學會自我寬慰，能容忍挫折，要心懷坦蕩，情緒樂觀，發(fā)奮圖強。善于化壓力為動力，改變內(nèi)心的壓抑狀態(tài)，以求身心的輕松，重新爭取成功，從而讓目光面向未來。復印、傳真、公文處理等文秘工作我都基本熟練。文秘管理要制發(fā)文件，處理文件和管理文件。在各種文件中，大部分具有不同程度的保密性，而且各級秘書人員經(jīng)常接近領(lǐng)導，看一些重要文件，參加一些重要會議，所以，秘書人員在公共場合活動時要注意內(nèi)外有別，把握分寸，對什么應(yīng)該說什么不應(yīng)該說要心中有數(shù)。準確，是對工作質(zhì)量的要求。文秘管理的準確性是指正確體現(xiàn)政策，正確表達領(lǐng)導意圖，正確地辦文辦事，言行有分寸，文字能達意。它在一定程度上保證領(lǐng)導工作的準備性。文秘管理的準確性，涉及的方面很多，簡要地說，就是：辦文要準，辦事要穩(wěn)，情況要實，主意要慎。而要做到這些，必須態(tài)度認真，作風過細，不能疏忽大意，不能馬虎潦草。比如說辦理公文，就要保證文件的質(zhì)量，用詞要準確，材料要真實，抄寫要認真，校對要仔細，力求每一個環(huán)節(jié)都不發(fā)生差錯。否則就會貽誤工作，甚至釀成難以彌補的損失。

篇4

實習名稱：攝影攝像實訓實習地點：中原工學院信息商務(wù)學院

實習時間：2010年**月20—2010年**月15日

實習目的：學會并熟練運用攝影機拍攝動態(tài)，靜態(tài)的畫面并完成后期的制作。

實習內(nèi)容：拍攝短劇《火花》，完成后期制作。

孩童的時候，看著電視和電影里精彩的節(jié)目和演員的表演，心中的疑惑油然而生，那么小的電視機怎么會有這么豐富精彩的場面呢?到底里面的人和物是真的還是假的?這個問題確實在我的腦海了盤踞了好長的一段時間。這究竟是什么回事呢?隨著年齡的增長，自己也開始揭開它神秘的面紗。。。。每次看電視看電影都會看到一些工作人員肩上扛著一個機器，我知道那是拍攝用的儀器?？粗ぷ魅藛T扛著它轉(zhuǎn)一圈就后就把所需要的東西拍下來了?？吹臅r候挺容易的，也挺羨慕的，什么時候我也有機會過一下癮呢。這個機會終于來了。

原本計劃的學期末的校外實習，因為甲流的流行，學校給我們安排了校內(nèi)的實習的內(nèi)容，就是我們這次的攝影攝像實訓，在我們組所有成員的共同努力下，我們的工作也進入了后期的制作過程，很開心，很高興，又一部屬于我們自己的電影即將面世了，雖然它比不上那些大導演拍攝的，比不上那些獲獎的校園短劇，但是我們還是很欣慰，因為里面是我們成員的心血，我們?yōu)橹冻龊芏?，所以我們對我們的?chuàng)作還是很滿意的，即完成了學校留給的實踐任務(wù)，又創(chuàng)作了屬于自己的電影，我們沒有理由不高興，下面就先簡單談?wù)勎覀冸娪暗膭?chuàng)作已經(jīng)拍攝內(nèi)容吧。

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼又到了學期末，每學期的實習還是正常進行，今年由一些特殊的原因，我們的實踐要在學校完成，拍攝一部校園短劇，這對于我們不是什么難的事情，畢竟以前也拍攝過校園的短劇。但是老師要求說這次的拍攝不能再像以前那樣，要求我們要比以前做的更好，做的更專業(yè)。有幸和我們組的其他幾位同學分在一組，在大家的齊心協(xié)力下，我們的任務(wù)也完成的很順利。

先說前期劇本的創(chuàng)作，老師要求我們要不落俗套，宣傳積極向上的大學生活，由于以前拍攝的時候，大都是愛情的題材，所以這次我們幾個決定宣揚一下大學友情，大家花了一個下午的時間，終于在網(wǎng)上找了一個關(guān)于友情的劇本，可是幾都看著不行，于是，張冬和天驕把劇本給給的面目全非，可我們看來發(fā)現(xiàn)，她們改過的劇本才是我們正是生活的反應(yīng)，所以我們的劇本也算是原創(chuàng)了。當把劇本發(fā)送個老師之后，老師說，我們的寫的不符合要求，要有分鏡頭腳本，于是又一次大的改動，這也讓我們后期的拍攝和制作輕松了不少。

劇本終于定了，我們幾個面臨的第二個問題就來了，那就是演員怎么辦，還好，大家一起都拍過，在我們這個劇組第一次聚餐的時候就把演員給定了，每個人都有自己的任務(wù)，最辛苦的還是張冬了，既要導演，又要攝像，還得客串。終于開始拍攝了，才發(fā)現(xiàn)每次拍東西都不是那么簡單的事情，畢竟我們沒有接受過專業(yè)的訓練，一切都是憑著自己的感覺去摸索，去前進，每天上周早早的起來，還有幾天中午飯都顧不上吃，在餐廳看著飯不能去吃，因為要拍攝畫面，大冷的天，要穿著毛衣進行拍攝，一個個都凍的不行，可我們快樂著，總是自己的事情感覺成就會更大，伴隨著我們的劇本，走遍了學校的餐廳，圖書館，自習室，走進了女生宿舍，同樣也讓我們的導演第一次進了男生宿舍，走出來學校，去國際城，去我們曾經(jīng)經(jīng)常去的后街，為了一個不到幾分鐘的鏡頭，我們組的人坐了三個小時的車，去鄭州拍攝那不到三分鐘的鏡頭。不管別人說我們敬業(yè)還好，說我們追求完美還好，我們自己是快樂的，為了那一點點小小的成就感，有時候付出再多的努力也是值得的。

拍攝的過程中，出現(xiàn)了很多意想不到了事情，有些是預(yù)料不到了，可是不管是什么困難，我們都能齊心協(xié)力的克服，總能順利的進行下一步，在這個過程中，我們不但拍攝出來《火花》這個短劇，也讓我們幾個之間的友誼更進一步。

通過這次攝影攝像實訓，讓我們更多了解了關(guān)于攝影方面的知識，讓我們知道我們所從事的職業(yè)并不是一項簡單的職業(yè)，也讓我們對未來有了更清晰的計劃，很快就將進入大四了，進入我們大學的最后一年了，還慶幸我們還有機會在學校進行這樣的實習，不但豐富了我們的知識，也讓我們同學之間有了更深入的了解。

雖然只是短短20多分鐘的短片，但其中也讓我們明白了很多知識，下面簡談下我對攝像的一些心得體會，雖然我們組的主攝像師是張冬同學，但是我還是幫了不少忙呢，就簡單的說點吧。第一：拍攝一個短劇首先要有的是一個鮮明的主題，那樣才能吸引人，才能讓我們的東西最后欣賞的不是我們自己，還有其他人會被我們拍攝的東西所吸引;第二：拍攝時畫面的處理，由于前幾次拍攝都是小DV，有時候用相機直接代替了，所以也沒有考慮那么多，這次我們才意識到穩(wěn)定的重要性，這就告訴我們無論何時，如果能用三角架的情況下，優(yōu)先用三角架，這樣才能保證我們所拍攝的畫面穩(wěn)定清晰;第三：拍攝的過程中不能總是用固定的鏡頭，要學會鏡頭的推拉搖移，這樣才能使我們拍攝出更優(yōu)秀的畫面。

篇5

Abstract:Examinations in the traditional manner under the guidance of teachers for student learning assessment and evaluation of the effect depended mainly on the methods of the theory written, resulting in students learning and consolidation of knowledge is mainly passive rote back. But the marketing category of courses, especially in addition to practical training courses require students to acquire a solid theoretical foundation for knowledge and, more importantly, the theory is applied in practice. Therefore, how to effectively assess whether students have mastered the knowledge of our teaching and research a priority issue. This article focuses on the evaluation of a new way of assessing the way --- stage. Vocational students for the characteristics of e-commerce category, the initial exploration of this evaluation skills in integrated marketing Training This class teaching.

關(guān)鍵詞：能力模塊 階段性考試 考核標準

Key words:Capacity module; periodic examinations; assessment standards

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7069（2009）-05-0182-02

一、引言

《營銷技能綜合實訓》是一門實踐性很強的課程，因此如何考察學生是否掌握所學的基礎(chǔ)知識以及如何考察學生是否能夠很充分的把這些知識運用到實戰(zhàn)營銷中去就是個值得高職教師關(guān)注和思考的問題。

二、傳統(tǒng)考核方法存在的問題

2.1使學生盲目的死記硬背

傳統(tǒng)的考核方法主要以理論筆試為主，因此學生在學習的時候只是一味的勾畫或抄寫老師的筆記，然后利用幾天時間快速的背誦和記憶。雖然這樣也能很順利的通過考試。但是這些營銷知識在學生的腦海中并沒有根深蒂固而僅僅是曇花一現(xiàn)。歸根結(jié)底這樣的考核方法不能夠指導學生并真正掌握這些知識的理論知識，更談不上應(yīng)這些營銷知識了。

2.2使學生只注重理論知識而忽略了實踐應(yīng)用

在傳統(tǒng)考核方法發(fā)指導下，不論是教師還是學生都注重理論知識的學習而忽略了把這些理論與實踐有機的結(jié)合起來。對于教師來說在這樣的考核方式指導下，為了讓學生盡可能的通過考試，所以有時候難免采取填鴨式的教學方式，讓學生牢牢的記住基礎(chǔ)理論知識，但是卻忽略了實際的運用。而對于學生來說，在傳統(tǒng)的考核方式的指引下，難免會讓他們覺得只要把理論知識記住了其他的就沒有必要考慮太多了，從而造成了高分低能的現(xiàn)象。

針對以上種種傳統(tǒng)考核方式所存在的問題，在本門課程的考核中采用了一種新式的考核方式――階段性考試。

三、階段性考試的概念

所謂的階段性考試是指：把一門學科或者一門課程的知識要點分為若干個相對獨立的能力模塊，在教學的過程中，每當學生學習完一個模塊便對該模塊的相關(guān)知識進行考核測試，合格后再進行下一個能力模塊的學習和考試的一種系統(tǒng)的考核方式。

四、階段性考核的前提

4.1課程內(nèi)容的設(shè)計要符合階段考試的要求

要順利的進行階段性考試，合理的對教學內(nèi)容進行模塊劃分就顯得十分關(guān)鍵。以《營銷技能綜合實訓》為例，我們根據(jù)這門課程的學科特點把它一共分為了三個階段的能力模塊：第一模塊商務(wù)禮儀與商務(wù)談判，第二模塊市場調(diào)研，第三模塊營銷策劃。

4.2 對學生參與階段性考試的思想教育

階段性考試除了要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念以外，同樣要求學生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習觀念。讓他們充分的認識到階段性考試的優(yōu)點，自覺的加入到階段性考試中去。

要首先在思想上讓學生明白所學的這門課程在一共可以分為哪些知識要點和能力模塊。并且要讓學生積極的通過每一個模塊的考核，再投入到下一個模塊的學習之中去。

五、階段性考核的內(nèi)容與形式及評價標準

5.1考核內(nèi)容

《營銷技能綜合實訓》課程按照百分制進行考核。根據(jù)課程的特點，在課程總成績評定中，平時表現(xiàn)考核占30%，階段性考試占70%。

5.1.1. 平時表現(xiàn)考核

考勤及課堂表現(xiàn)考核15%、平時作業(yè)質(zhì)量考核 15%

5.1.2.階段性考試：占總成績的（70%）

第一階段模擬面試（30%），

第二階段市場調(diào)研（40%）

第三階段促銷策劃方案（30%）

5.2成績認定及考核標準

5.2.1.課堂參與程度考核

課堂參與程度考核主要考核學生學習本門課程的學習態(tài)度及學習主動性和積極性，考核項目為出席情況、課堂主動發(fā)言情況。

5.2.2、作業(yè)完成質(zhì)量考核

作業(yè)完成質(zhì)量考核主要通過學生作業(yè)的完成情況考核學生對教學主體內(nèi)容的掌握與理解程度以及對基本原理的靈活運用和分析能力。

5.2.3第一階段：模擬面試

該部分主要考察學生對商務(wù)談判與商務(wù)禮儀部分的知識掌握情況，重點在于一對一的談判、一對多的談判、以及在談判中禮儀部分的相關(guān)知識的應(yīng)用。

考核內(nèi)容：讓學生根據(jù)職位要求準備簡歷，參加模擬面試。

考試方式：面試共分為三輪，第一輪：投簡歷，初步篩選。優(yōu)勝者進入下一輪面試，第二輪：小組面試。表現(xiàn)優(yōu)秀者進入下一輪面試，第三輪：個人面試。

5.2.4.、第二階段：市場調(diào)研

該部分主要考察學生對市場調(diào)研部分的知識掌握情況，重點在于市場調(diào)查方案的制訂，市場調(diào)查問卷的制作，市場調(diào)查報告的撰寫兩個方面。該部分考核在教材第一部分教學完成之后進行。

考試方式：把全班分為幾個小組（每組控制在5個人左右），以組單位完成此次考核。每組根據(jù)自己選定的調(diào)查題目，完成調(diào)查方案的撰寫，調(diào)查問卷的制作，實際調(diào)查，調(diào)查報告的撰寫三項工作。考試時間為2周，學生利用課余時間完成。

5.2.5.第三階段：促銷策劃方案

該部分要考察學生對于促銷策劃方面知識的理解和運用，重點考察學生對于促銷的幾種方式和策略的運用。該部分考核在第三部分知識講授完畢完成之后進行。

考試方式：給學生2個星期時間在前兩個階段市場調(diào)研的基礎(chǔ)上完成該產(chǎn)品的促銷策劃方案。

5.2.6.學生總成績的認定

學生總成績=課堂參與程度成績+作業(yè)完成質(zhì)量成績+模擬面試+市場調(diào)研+促銷策劃方案

六、階段性考核的控制

6.1培訓和管理組長

在在這個過程中教師充分的對組長進行監(jiān)控和考核，組長再對每一個組員分配具體的任務(wù)，還要為其的表現(xiàn)進行打分和評價，并將階段性考試開展過程中遇到的困難及時向老師溝通。

6.2為小組成員進行正確定位

在每個階段考試中，哪些同學負責找資料，哪些同學負責想策略，哪些同學負責撰寫策劃書等等，都要有明確的分工。并且每個組員要明確自己的義務(wù)和責任，當哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，組長或者教師都能找到相應(yīng)的負責人，便于組長和老師對整個考試的進度進行控制和協(xié)調(diào)。

6.3加強階段考試的監(jiān)督和抽查力度

教師可以充分的利用多種溝通方法對考試進程進行了解和檢查，比如不定期召開組長會議，通過qq聊天的方式，利用課間10分鐘調(diào)查了解組員階段考試的進程如何等等。并且在小組之間要設(shè)立競爭機制，充分的調(diào)動起每一個同學的參與積極性和團隊合作精神。

七、結(jié)束語

綜上所述，在教學實踐，讓我逐步的認識到：階段性考試在幫助學生充分的理解和掌握相關(guān)的營銷知識方面起了不可忽視的作用，不但讓學生牢固的掌握了理論知識，更重要的是增加了學生的實踐動手能力，不再是以前的“紙上談兵”，而是豐富了他們的“實戰(zhàn)”經(jīng)驗。并且學生的理論聯(lián)系實際能力以及職業(yè)素養(yǎng)都有顯著的提高。當然對于階段性考核的方法的探索還處于初級階段，還存在很多問題需要我們?nèi)ソ鉀Q，所以在今后的教學中，我們將針對高職教育的特點以及學?！爱a(chǎn)教結(jié)合”的思想，繼續(xù)對階段性考核在實踐教學中的應(yīng)用做進一步的探索和研究。

參考文獻：

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[2]高娃.關(guān)于高校考試改革的幾點思考[J].大連民族學院學報,2001年第3期

篇6

--國培計劃中小學（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程個人培訓總結(jié)

隴南市西和縣城關(guān)九年制學校 王文戰(zhàn)

國培計劃（2015）—甘肅省中小學（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程從2015年12月24日開始以來，我就積極參與，認真配合，完全按照研修計劃的時間規(guī)劃，與2016年1月4日進行了學前測評，并將測評結(jié)果以截圖的方式提交到研修平臺；2016年1月8日開始，認真聆聽了西北師范大學教授郭紹青講解的《信息技術(shù)引發(fā)的教育教學變革》《中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓課程標準研制說明》等兩門教師專業(yè)發(fā)展類課程的微課視頻，也積極參與到各位同仁們的討論之中，還能夠認真完成作業(yè)；2016年1月15日開始，努力學習和認真聆聽了西北師范大學教授趙健老師講解的《多媒體演示文稿設(shè)計與制作（初級）》（必修）、《微課設(shè)計與制作》（選修）和吳文春教授講解的《多媒體圖像素材加工與處理》（選修）共計三門技術(shù)素養(yǎng)類課程的文獻資料和微課視頻，并且積極參與討論，認真完成作業(yè)；2016年1月22日開始學習和聆聽了《交互多媒體環(huán)境下的初中歷史教學》為主的綜合類課程的文獻資料和微課視頻，并根據(jù)課程要求積極參與討論，認真完成每一環(huán)節(jié)的作業(yè)；2016年2月23日開始，學習和聆聽了《技術(shù)支持的初中歷史課堂導入》（必修）、《技術(shù)支持的初中歷史課堂講授》和《技術(shù)支持的初中歷史課堂總結(jié)與復習》（選修）等三門專題類課程，積極參與課程的討論和認真完成每一階段的作業(yè)任務(wù)；2016年4月1日開始，根據(jù)每一階段的學習和實踐，再結(jié)合自身的教育教學實際，撰寫培訓總結(jié)。在這半年多的學習培訓中，我認真聆聽了專家教授們的講座，感受著他們的激情和幽默、親歷著他們的教育智慧和幸福，使我受益非淺。在我的十七年教育教學工作經(jīng)歷中，在教育教學和班級管理上雖然有了一套自認為行之有效的方法和經(jīng)驗。但是通過培訓學習，還是使我領(lǐng)略到了教育教學藝術(shù)尤其是信息技術(shù)的內(nèi)涵與境界,也使我認識到在平時教育教學工作的粗糙與不足。我感覺到自己在教育教學中運用信息技術(shù)的知識增長了許多，自己的能力也得到了大幅度的提升，無論是專業(yè)理論知識還是教育教學工作經(jīng)驗，都在培訓中得到了較大的提高。想想以前在工作中的一些做法，感到自己的膚淺和不足。

在將近半年的培訓學習時間里，每天堅持進行理論學習，，晚上完成一些作業(yè)，還要努力配合助學老師的工作，積極為班上的同學服務(wù)，雖然有點累，但是覺得每一天過得很充實，也很幸福。本次培訓為我們提供了大量的具有前瞻性、科學性、可操作性的新穎的教育教學的培訓知識、信息技術(shù)與技能，滿足了我們對教育教學專業(yè)知識的渴望和對信息技術(shù)專業(yè)技能的需求?，F(xiàn)將我半年以來的網(wǎng)絡(luò)研修培訓工作總結(jié)如下：

一、教師要努力提高自身素質(zhì)，樹立正確的教育教學理念。

通過《信息技術(shù)引發(fā)的教育教學變革》的學習，是我認識到新時期的教師在對教育對象實施影響的同時，更要不斷地學習教育教學的先進經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，樹立正確的教育教學理念，將掌握的理論知識運用到實踐中去。新時代的教師要從“經(jīng)驗型”向“科學型”轉(zhuǎn)軌，既要有奉獻精神，又要有科學的態(tài)度；既要有高超的專業(yè)技能，又要有高尚的師德，才能做一個既讓學生幸福，又讓自己幸福的教師。

二、教師的教育教學工作要講究藝術(shù)和技巧。

通過《多媒體演示文稿設(shè)計與制作（初級）》（必修）、《微課設(shè)計與制作》（選修）和吳文春教授講解的《多媒體圖像素材加工與處理》（選修）的學習，讓我更深刻地認識到與學生交往，要講究藝術(shù)和技巧。現(xiàn)在的教育提倡對學生多表揚少批評，多運用賞識教育，但并不是說不批評和懲罰，而是說要會批評和懲罰，才能使學生更好的成長進步。。因此在對學生進行思想教育時，要正確適度的進行表揚和批評，使表揚的含金量要高，避免表揚過度，濫用表揚。在教育教學的過程中要充分發(fā)揮信息技術(shù)的主要作用，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。

三、教師要學會換位思考，學會欣賞，愛護學生，切實做到關(guān)注每一位學生。

通過本次網(wǎng)絡(luò)研修培訓學習，讓我明白，選擇了教育，那就是選擇了責任。作為教師，為了讓我們的教育更有效果，我們就應(yīng)該換位思考，善于從從學生的角度審視自己的管理，學會理解學生，學會傾聽，學會關(guān)愛，尤其是學會關(guān)愛后進生和一些特殊生（單親學生、自閉學生、留守兒童）?？傊覀円獙W會善待他們的“缺點”，把每個孩子當成自己的孩子，使學生從心底里體會到老師的所作都是為了學生好，是為了學生的發(fā)展和幸福。還要學會及時解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)化角色，做到與時俱進，做一個適應(yīng)社會發(fā)展需要的教師。

四、教師要重視班級學生的心理輔導，要充分發(fā)揮信息技術(shù)尤其是多媒體技術(shù)的作用。

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雖然我已經(jīng)不是一名那個剛走出校園的大學畢業(yè)生，但是現(xiàn)在再次走進一所心得校園，走進那個無比熟悉的教室，心中仍是激動難以按捺。學院為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學工作，學校特地為我們組織了新教師的崗前培訓。這次新教師培訓內(nèi)容豐富，包括對學校的發(fā)展歷史、學校辦學理念的闡述、學校的發(fā)展方針以及學校對于教師的的一些要求都進行了細致的學習。

作為一名即將走上新的工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過培訓，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

首先，對于學校的企業(yè)情景化教育模式的理解，我認為這種模式就是針對現(xiàn)行傳統(tǒng)教學模式造成大學生行為能力缺失的實際情況有針對性的提出來的。所謂企業(yè)情景化教學模式，就是在大學里，結(jié)合學科和專業(yè)設(shè)置的特點，搭建若干個能涵蓋專業(yè)特征的企業(yè)情景機構(gòu)，這些情景機構(gòu)能承載和實現(xiàn)企業(yè)或模擬企業(yè)運行，教學隨著這一情景機構(gòu)的運轉(zhuǎn)而展開，并對這一情景機構(gòu)的運行提供理論支持和技術(shù)保障。老師和同學教學相長。這種教育模式有利于學生的成長以及自身的能力形成過程。

其次，針對我們影視傳媒學院而言，學院采取的是實訓貫穿影視傳媒人才培養(yǎng)全程的教學模式，在教學過程中將理論與實踐雙軌并行，以實訓推動理論學習；用理論指導實訓操作。該教學模式的特色與創(chuàng)新一是實訓的全程貫穿，二是聯(lián)合實訓教學，把教學過程真正植入到校園實驗電臺電視臺的實踐環(huán)節(jié)，依靠實訓拉動課堂教學和學生的理論學習。

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基于工作過程的課程方案的出發(fā)點和落腳點及實施的依據(jù)都是工作過程。所謂工作過程是“在企業(yè)里為完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序”。要對現(xiàn)實的工作任務(wù)進行歸納,對其具體的工作過程進行分析,以獲得應(yīng)具備的職業(yè)能力,并以職業(yè)能力為基礎(chǔ)設(shè)計課程方案。

按照基于工作過程的課程的教學目標和教學內(nèi)容的要求,課程的實施必須以行動為導向。以行動為導向的教學目的不僅僅是為了完成工作任務(wù),更重要的是通過教學過程,使學生在工作實踐中進行學習、思考、總結(jié)、提高,通過過程完整的具體的工作活動,從中獲取工作過程知識,全面提高綜合職業(yè)能力。因此,要使課程得以有效實施,必須要創(chuàng)設(shè)真實的職業(yè)情境,使學生能夠置身于真實或模擬的工作世界中,做到學習領(lǐng)域與工作領(lǐng)域一致,學習過程與工作過程一致,學習任務(wù)與工作任務(wù)一致,這就對學校的教學條件提出了新的要求。為此,學校必須深入開展校企合作,充分利用企業(yè)的工作場景實施教學,同時也必須大力加強生產(chǎn)性實訓基地和模擬實訓場所的建設(shè),以滿足教學的需要,這是學校課程改革能否真正取得成效的必要條件。

隨著影視特效動畫產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展,需要一大批精通PC或蘋果平臺的影視后期、剪輯、特效、音頻軟件,熟悉影視制作流程和獨立完成影視動畫制作工作的從業(yè)人員,在高職院校教學體系中構(gòu)建基于工作過程的影視特效動畫專業(yè)課程體系,是影視特效動畫產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展的迫切需要。

二、影視特效動畫課程開發(fā)的主要步驟

1、 影視特效動畫行業(yè)分析

近幾年來,隨著影視特效動畫產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展,數(shù)字藝術(shù)不斷被影視創(chuàng)作所應(yīng)用,影視動畫隨著各種動畫電影特效、影視后期制作、電視欄目包裝中3D技術(shù)的普遍應(yīng)用逐漸深入人心,頻道意識、頻道戰(zhàn)略和頻道設(shè)計等電視理論越來越被廣泛認知和全面實施。影視特效動畫其震撼的視覺效果更是讓我們相信,數(shù)字藝術(shù)可以改變生活。影視動畫特效制作在影視劇的制作環(huán)節(jié)中日漸重要,隨著計算機技術(shù)在影視領(lǐng)域的延伸和制作軟件的豐富,三維數(shù)字影像技術(shù)打破了影視拍攝的局限性,在視覺效果上彌補了拍攝的不足。在許多場景中,運用電腦制作比實拍所需費用要低得多,還可以為劇組節(jié)省因預(yù)算費用、外景地天氣、季節(jié)變化等因素影響而等待的時間。

電視欄目包裝可以對電視節(jié)目、欄目、頻道甚至是電視臺的整體形象進行一種外在形式要素的規(guī)范和強化。這些外在的形式要素包括聲音(語音、音樂、音效)、圖像(固定畫面、活動畫面、動畫)、顏色等諸要素。欄目包裝成為電視媒體自身發(fā)展的需要,是電視節(jié)目、欄目、頻道成熟穩(wěn)定的一個標志。如今電視觀眾每天要面對的是幾十個電視臺和電視頻道,是數(shù)百種類型的節(jié)目和欄目。各臺、各頻道、各欄目之間存在著非常激烈的競爭。觀眾既有主動的選擇權(quán),又有非常大的盲目性。電視欄目包裝動畫的優(yōu)劣直接關(guān)系到欄目的收視率。在這種情況下,欄目包裝所起的作用是不言自明的。

2、影視特效動畫職業(yè)能力分析

職業(yè)教育的目標是“以就業(yè)為導向,以服務(wù)為宗旨”,培養(yǎng)的學生要服務(wù)于地方經(jīng)濟。因此,我們培養(yǎng)的學生除了應(yīng)當具有良好的道德和職業(yè)素質(zhì),還應(yīng)具有系統(tǒng)的應(yīng)用知識和持續(xù)發(fā)展?jié)摿?努力提高學生的綜合職業(yè)能力,包括以下三方面:專業(yè)能力、方法能力、社會能力。從事三維影視特效動畫職業(yè)應(yīng)具備的綜合職業(yè)能力;專業(yè)能力具備劇本創(chuàng)意及動畫表現(xiàn)能力,精通PC或蘋果平臺的影視后期、剪輯、特效、音頻軟件,熟悉影視制作流程和獨立完成影視動畫制作工作。敏銳的觀察能力,良好的形象思維和邏輯思維能力,優(yōu)秀的創(chuàng)新能力,精通創(chuàng)意方法和信息處理。社會能力良好的客戶心理把握能力和業(yè)務(wù)談判能力,有高度責任心和團隊合作精神,良好的溝通表達能力和協(xié)調(diào)能力。

3、 構(gòu)建基于工作過程的影視特效動畫專業(yè)課程體系

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關(guān)鍵詞：高職院校；動漫設(shè)計與制作；實踐教學

近年來，通過對新實踐教學模式的深入挖掘與探討，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀案例。“工作室制”教學模式，工作室功能是理論與實踐、模擬與實戰(zhàn)結(jié)合的教學單位，由院系領(lǐng)導，教學團隊負責。職業(yè)模塊化實踐教學模式，將傳統(tǒng)課程進行有機結(jié)合，分為獨立任務(wù)的幾個模塊，以完整模塊獲得的技能為教學目標，以分組做項目的形式開展教學，組織課堂討論，分享所得。工作過程主線模式，以動畫制作過程為主線，分解教學目標，分析專業(yè)能力、社會能力、方法能力要求，按照設(shè)計、制作、展示交付三個自學習任務(wù)，分小組分環(huán)節(jié)以不同能力要求為重點，展開實踐?？梢姡绾闻囵B(yǎng)影視動漫技術(shù)人才已經(jīng)成為高職院校的一個重要研究課題。

1 動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況

廣義的動漫產(chǎn)業(yè)包含了動漫直接產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)、制作、生產(chǎn)、出版、播出、演出和銷售的產(chǎn)業(yè)。動漫的直接產(chǎn)品包括動漫圖書、報刊、電影、電視、音像制品、舞臺劇和基于現(xiàn)代信息傳播技術(shù)手段的動漫新品種。雖然動漫行業(yè)在中國起步較晚，但是卻擁有廣泛的消費群體，市場需求量大，生命周期長。作為一種資金密集型和人才密集型產(chǎn)業(yè)，動漫產(chǎn)業(yè)近年來經(jīng)國家大力倡導與發(fā)展，尤其是創(chuàng)建和實施中國特色動漫創(chuàng)作體系戰(zhàn)略構(gòu)想的提出，使得我國的動漫產(chǎn)業(yè)迎來了新的發(fā)展機遇。

然而，據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，現(xiàn)在我國動漫設(shè)計與制作專業(yè)人才總需求量在60萬左右，而動漫從業(yè)者僅僅不到10萬人，缺口巨大。同時，每年高校畢業(yè)的動漫設(shè)計與制作專業(yè)人才不足3萬人，遠遠不能滿足市場的需求。而且在現(xiàn)有動漫從業(yè)者中，相當一部分是美術(shù)人才再培訓轉(zhuǎn)業(yè)而來，理論知識結(jié)構(gòu)不系統(tǒng)，實踐經(jīng)驗不足，技能片面，創(chuàng)新意識差，創(chuàng)新能力低。高品質(zhì)動漫人才資源的匱乏已經(jīng)成為我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展瓶頸的關(guān)鍵因素。因此，培養(yǎng)出動漫設(shè)計與制作理論基礎(chǔ)扎實、實踐經(jīng)驗充分，創(chuàng)新意識和能力強，適應(yīng)社會需要，能在動漫產(chǎn)業(yè)各環(huán)節(jié)勝任的高技能應(yīng)用型人才成為當務(wù)之急。

高職院校是實踐技能和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要基地。早在2005年11月09日，國務(wù)院第35號文件《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中就曾明確指出，“堅持以就業(yè)為導向，深化職業(yè)教育教學改革”，“加強職業(yè)學院學生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)”，“高度重視實踐和實訓環(huán)節(jié)教學，繼續(xù)實施職業(yè)教育實訓基地建設(shè)計劃”。如何貫徹落實該決定精神，突出實踐性教學在職業(yè)技術(shù)教育過程中的關(guān)鍵地位，構(gòu)建實踐教學體系，滿足社會人才需求，響應(yīng)中國特色動漫產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略，應(yīng)當成為高職院校的重要課題。

2 高職動漫設(shè)計與制作專業(yè)相關(guān)問題

2.1 動漫教育目的與行業(yè)需求脫軌

如前所述，動漫產(chǎn)業(yè)急需的是高品質(zhì)技能實踐應(yīng)用型人才，而現(xiàn)下大部分高職院校勇設(shè)計與制作專業(yè)的教學重點仍然以理論知識為主，且知識內(nèi)容陳舊，由于對企業(yè)人才需求把脈不準，導正許多課程內(nèi)容的設(shè)置與企業(yè)崗位需求不匹配，學生缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，對企業(yè)產(chǎn)品實際生產(chǎn)流程不熟悉，團隊協(xié)調(diào)合作能力與溝通能力不強，沒有就業(yè)核心競爭力。

2.2 師資力量薄弱

絕大多數(shù)高校動漫專業(yè)的教師是美術(shù)或藝術(shù)或計算機專業(yè)教師轉(zhuǎn)型兼任，大部分是本科畢業(yè)生或是實習研究生，相關(guān)專業(yè)技能強，綜合能力差，對動漫設(shè)計與制作行業(yè)知之甚少，缺乏參與與企業(yè)的互動，沒有相關(guān)的實踐經(jīng)驗，受本科院校教學模式影響，不能開發(fā)出適合高職院校的教學與培訓體制。

2.3 教學模式傳統(tǒng)不能適應(yīng)教學發(fā)展新需求，教學考核評價體系不規(guī)范

目前，高職教學大部分依舊是單一的課堂授課模式的教學，旨在講授書本知識而自得，違背專業(yè)教學引導啟發(fā)、實踐創(chuàng)新的新需求，扼殺了學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。教學中往往以課程單位為切入點展開，每位老師只針對某課程進行教學，各相關(guān)課程不能有機銜接，造成知識鏈斷裂與知識結(jié)構(gòu)斷層，綜合項目制作能力差，知識運用不靈活，交叉學科知識系統(tǒng)應(yīng)用能力不強。即使有的高職院校有實踐教學的規(guī)劃，實踐考核辦法僅僅評測的是學生在實踐期間的紀律表現(xiàn)，最終的實訓報告。錯誤的評價考核體系往往對學生的行為產(chǎn)生了偏頗的行為導向。

3 高職動漫設(shè)計與制作問題建議

3.1 準確定位教學目標，接軌企業(yè)人才需求

改傳統(tǒng)授課模式為實訓教學與實踐教學相結(jié)合。通過市場反饋，不斷更新修訂教學大綱，調(diào)節(jié)指導課程設(shè)置。提高學生自主學習能力，充分發(fā)揮多媒體教學特點，將死板的教學內(nèi)容生動形象化，建立探索、思考、實踐、認識、再實踐、再認識的新的教學方法。加強與企業(yè)之間的合作往來，拓展校企合作，共建校企實訓平臺，為學生提供企業(yè)實習機會，增加應(yīng)用性較強的實訓課程。可以嘗試承接企業(yè)訂單，由教師指導，與學生共同完成。通過實踐，增強的不僅是學生的專業(yè)技術(shù)水平，同時可以教會學生如何去工作，如何與同事溝通交流，如何正確處理工作中的人際關(guān)系，培養(yǎng)學生職業(yè)道德素養(yǎng)。

3.2 實踐教學體系質(zhì)量保證

實踐教學需要教師和學生雙方的互動，高質(zhì)量的教師隊伍是對實踐教學質(zhì)量的保證。課程建設(shè)與開發(fā)是課程實施藍圖，專業(yè)教師是課程的總設(shè)計師，通過將教師送往國外進修或是參加企業(yè)培訓，參與真實項目開發(fā)，提升教師質(zhì)量。同時，引進行業(yè)型教師，依托企業(yè)工程技術(shù)人員，聘請專業(yè)委員會成員。欲善其事，先利其器。加強校內(nèi)實訓室與實踐基地建設(shè)，構(gòu)建學生實踐學習、科研平臺。

3.3 建立系統(tǒng)考核評價系統(tǒng)，完善實踐教學考核體系

制定與具體教學計劃周密嚴格接軌的實踐教學計劃，突出可操作性與可控性。在實訓期，嚴格崗位標準要求，端正學生工作心態(tài)。每一項時間教學活動，設(shè)計考核指標，形成考核文檔。開放實踐教學資源，使學生根據(jù)教學進度和自身需求自主實踐，制定專人管理。

4 總結(jié)

綜言之，只有以市場需求為導向，以動漫企業(yè)等社會資源為依托，多樣化的產(chǎn)學研相結(jié)合，開拓實習網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)實訓基地，優(yōu)化教學模式，才能真正使高職院校成為動漫設(shè)計與制作人才產(chǎn)出的主陣地。

參考文獻

[1]徐薇.淺談高職動漫設(shè)計與制作專業(yè)實踐教學[J]，東方企業(yè)文化 ，2013（05）

[2]林芳.高職動漫設(shè)計與制作專業(yè)“工作室制”教學模式初探[J]，教育與職業(yè)，2010（11）

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【關(guān)鍵詞】教師個人工作室 動漫行業(yè) 職業(yè)院校

一、產(chǎn)業(yè)發(fā)展?jié)摿薮?技術(shù)人才匱乏

隨著動漫越來越成為人們喜聞樂見的信息傳遞方式，動漫的應(yīng)用領(lǐng)域日益拓寬，除動畫公司外的其他行業(yè)也越來越多的用到掌握動漫技術(shù)的專業(yè)人才。由此可見，動漫設(shè)計與制作人才需求量會越來越大。據(jù)預(yù)計，未來中國的動漫和游戲產(chǎn)業(yè)年增長速度將保持在50%，據(jù)專家估計中國未來的動漫市場產(chǎn)值將突破1000億元。然而，面對這一新興文化產(chǎn)業(yè)陣地，優(yōu)秀游戲動漫人才的嚴重匱乏卻成為制約整個產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“瓶頸”。

因此動漫專業(yè)教育迫切需要在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程改革、面向動漫行業(yè)的開放辦學等方面有可供借鑒的發(fā)展建設(shè)之路。

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，雖然目前國內(nèi)開設(shè)動漫相關(guān)專業(yè)的中職學校已有不少，但是大多學校專業(yè)開設(shè)時間不長，對于動漫專業(yè)的建設(shè)都在探索之中，普遍缺乏辦學經(jīng)驗，還沒有形成比較系統(tǒng)的專業(yè)教學體系，總體水平較低，教學多以理論教學為主，開發(fā)能力、實踐能力和動手能力與企業(yè)的實際工作的需求還有一定的差距。動漫行業(yè)的人才總需求量龐大，但現(xiàn)有人才數(shù)量遠達不到實際需要，同時，由于多數(shù)學校在動漫專業(yè)建設(shè)方面存在定位不清、準備不足等情況，致使近些年來動漫專業(yè)畢業(yè)生同產(chǎn)業(yè)對接存在較多問題。目前在動漫行業(yè)中，尤其缺乏創(chuàng)作兼技術(shù)實現(xiàn)的復合型技術(shù)應(yīng)用型人才。

二、國內(nèi)外個人工作室的成功經(jīng)驗值得借鑒

雖然，近年來許多動漫培訓機構(gòu)相繼崛起，但是資質(zhì)良莠不齊。經(jīng)過市場調(diào)研，在走訪了比較著名的從事影視制作、動漫教學于一體的幾大基地之后，如：水晶石教育學院、火星時代實訓基地、五諦數(shù)字技術(shù)實訓基地、中影集團數(shù)字創(chuàng)作基地、北京完美動力影視動畫培訓中心等，對他們的基地經(jīng)營、教學等情況做了總結(jié)，發(fā)現(xiàn)他們在辦學方面表現(xiàn)尤為特色。即：

（一）有利的一線資源

能夠讓學員親身參與到聯(lián)合培養(yǎng)基地實際項目的后期、音效、動畫等環(huán)節(jié)的創(chuàng)意與制作中，為學員積累豐富的項目實踐經(jīng)驗。

（二）先進的教育理念

重點培養(yǎng)學員操控實際項目的能力。藝術(shù)素養(yǎng)與技能訓練、小組原創(chuàng)與真實項目實戰(zhàn)模擬貫穿整個教學，使學員熟練掌握最主流的產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)操作全流程。

（三）領(lǐng)先的教學模式

全面采用案例教學方式和公司化的教學管理模式，大量引入商業(yè)項目實戰(zhàn)，結(jié)合各自公司實際商業(yè)項目制作要求來培訓學員的制作理念和技術(shù)規(guī)范，保障學員能夠掌握最全面、最系統(tǒng)、最規(guī)范的專業(yè)技能。

（四）可靠的管理方法

采取總部直營模式，各分院師資由總部統(tǒng)一調(diào)配和管理，充分保證了知識體系的完整，同時也避免了不同品牌合作所產(chǎn)生的虛假承諾的問題。

（五）雄厚的師資力量

培訓基地會定期邀請全球頂尖影視制作行業(yè)的高手來校教授國際一流的影視制作技術(shù)。在講授理論及軟件操作知識的同時，更將大量十幾項目的制作經(jīng)驗傳授給學員，擴展學員人脈的同時全面提升學員的就業(yè)競爭力。

（六）豐富的課程體系

課程設(shè)置涵蓋了影視制作、動漫制作專業(yè)的各種理論及實戰(zhàn)核心內(nèi)容，大量電影特效鏡頭的制作將納入到項目實訓中。根據(jù)影視動漫前沿動態(tài)、技術(shù)變革、生產(chǎn)流程、職業(yè)發(fā)展、企業(yè)對人才的技能需求和行業(yè)最新發(fā)展趨勢，基地每年對課程特別是關(guān)鍵技術(shù)性課程進行一次更新，確保學院所學與行業(yè)所需“零距離”。

（七）產(chǎn)學研一體化教學

教師都具有豐富的項目實際操作經(jīng)驗，可以將以往的實驗經(jīng)驗用于教學，從而保證了教學案例的實時更新。另外，教師也經(jīng)常返回制作團隊進行項目制作，從而保證了教師的技術(shù)與實際項目的技術(shù)一起實時更新，解決了教師因常年講課而技術(shù)水平下降的問題。

（八）完善的就業(yè)服務(wù)

基地為學生提供全程的就業(yè)指導和推薦服務(wù)，優(yōu)秀的學員將有機會到國內(nèi)各大優(yōu)秀影視公司工作。

動漫行業(yè)具有很強的實戰(zhàn)性，具備一定的產(chǎn)業(yè)制作經(jīng)驗是必備的，這樣的機構(gòu)，能在上課時幫助學生認識并解決未來實際工作中會遇到的問題；能夠直接把行業(yè)要求的從業(yè)標準傳遞給學生，讓學生按照此標準作為目標進行學習。好的培訓機構(gòu)會有一套完善的經(jīng)營、培訓體系，可以指導他們挑選并培養(yǎng)出十分優(yōu)秀的學員。

三、打造教師個人工作室 以項目帶動教學

動漫教師個人工作室的設(shè)立是從市場發(fā)展的需求出發(fā)，對滿足學校自身的教學需求和市場的生產(chǎn)培訓等需求，無疑是迫在眉睫，有很大的必要性與可行性：

（1）按計劃開展教學、培訓、創(chuàng)作和制作等各項任務(wù)。

（2）大力尋找可以提供給學生的共享資源，并合理分配需求資源的地方。定期舉行資源交流活動，讓學生參與資源共享。

（3）定期舉辦資格認證培訓班，并針對學生的需求適時調(diào)整教學計劃。

（4）定期將學生作品進行展覽和舉行系列設(shè)計比賽，讓大家開闊思維、啟迪智慧，相互交流思想。

（5）定期邀請業(yè)內(nèi)的知名公司或?qū)＜襾硇Ｅe辦講座，讓學生及時了解行業(yè)最新的發(fā)展動向，來訪者解答學生對學習的疑問，并請他們點評學生作品。

教師個人工作室的建立將成為一個平臺，使學校教學和社會對于動漫人才的實際需求得以溝通，從而解決目前學校教學與市場相脫節(jié)、培養(yǎng)的畢業(yè)生與市場需求不符的問題。

通過文獻收集和實地調(diào)研，總結(jié)出要建設(shè)一個具有前沿示范性的動漫工作室，必須具備以下幾個基本條件：1）先進的管理理念；2）優(yōu)良的技術(shù)設(shè)備；3）完美的工作環(huán)境。現(xiàn)展開分析如下：

（一）先進的管理理念

動漫工作室是動漫專業(yè)領(lǐng)域的教學實驗室和實訓基地，將會是學校建設(shè)的亮點設(shè)施。根據(jù)世界實驗室建設(shè)發(fā)展趨勢，總結(jié)各工作室成功關(guān)鍵，就是應(yīng)當樹立先進的管理理念，即“以人為本”“綠色實驗室”的先進設(shè)計理念。要進一步拓寬視野，學習借鑒世界上先進的科研、教學創(chuàng)作工作室管理理念、模式和方式，使教師個人工作室在管理層面做到相融性，在建設(shè)、維護層面做到相通性。

（二） 優(yōu)良的技術(shù)設(shè)備

動漫教師個人工作室注重以人為本，促進學生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，重視實驗教學，強調(diào)培養(yǎng)的學生不僅掌握了理論知識，激發(fā)了創(chuàng)作靈感，具備了藝術(shù)素養(yǎng)，更需要有專業(yè)的技能和實際的動手能力。實踐證明，只有經(jīng)過系統(tǒng)地學習與大量的實訓，學生才能被培養(yǎng)成為既精通技術(shù)又掌握設(shè)計理念的復合型人才。為了實現(xiàn)工作室建設(shè)目標，實驗設(shè)備與創(chuàng)作環(huán)境必須不斷完善，數(shù)字化實驗設(shè)備和專業(yè)實驗室可以提供專業(yè)教學使用并實現(xiàn)資源共享多元開放，建成完備的設(shè)計、制作、包裝和體系，配備專業(yè)的數(shù)字化設(shè)備，包括演播室、數(shù)字錄音棚、特技制作和后期合成系統(tǒng)、數(shù)字動畫制作平臺、網(wǎng)絡(luò)媒體實驗平臺、數(shù)字圖形圖像工作平臺、擺拍動畫實驗室、虛擬互動實驗室、音響效果實驗室等裝備技術(shù)。經(jīng)過一定的投入，可以使整個教學條件和科研水平上升，學生的技術(shù)含金量和市場競爭力增強，資源共享和開發(fā)利用能力提升。

（三）完美的工作環(huán)境

秉承科技與藝術(shù)的理性與感性、秩序與自由、清晰與模糊、技術(shù)美學與現(xiàn)代設(shè)計相統(tǒng)一所帶來的富有靈感激發(fā)、個體化活力和獨特細節(jié)的創(chuàng)意語境，這種空間組合傳遞著數(shù)字時代的陌生化情愫和社會化意向，與其簡約有效的功能規(guī)劃、使用規(guī)范以及具備充分前瞻性、契合發(fā)展需求的專業(yè)設(shè)備有機結(jié)合，共同締造自由、開放、富有青春氣息、充滿藝術(shù)氛圍與科技色彩的集產(chǎn)學研活動于一體的教學、科研實踐及分享交流的多元空間，即：極簡化的實用主義，技術(shù)美學，創(chuàng)意文化，生態(tài)和諧，充分滿足專業(yè)教學、創(chuàng)作、科研、學術(shù)講座、溝通與交流、學生自習、會議等多方面活動需求的多功能空間及配套設(shè)施。工作室必須進行時尚的設(shè)計和精良的裝修，形成一個完美的工作環(huán)境?；驹O(shè)計構(gòu)想是在現(xiàn)有教室和辦公空間的基礎(chǔ)上，進行裝修改造。