導(dǎo)語：如何才能寫好一篇檔案實(shí)訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、 實(shí)訓(xùn)任務(wù)

① 能正確判斷歸檔與不歸檔材料

② 能熟練地裝訂檔案材料

③ 電子文檔工作介紹及檔案信息系統(tǒng)操作

④ 整理學(xué)生檔案

⑤ 整理專門的檔案及匯報(bào)

⑥ 整理學(xué)生檔案

⑦ 參觀學(xué)院檔案室及廣東省檔案館并且撰寫參觀體會(huì)

⑧ 企業(yè)文檔工作調(diào)查并匯報(bào)

⑨? 撰寫實(shí)訓(xùn)總結(jié)及交流

二、經(jīng)驗(yàn)

（一）做分類，讓文件井然有序

沒有工作閱歷、理論與實(shí)際存在差別等各種因素給我們實(shí)訓(xùn)期間的檔案整理工作有一定的難度，但是通過指導(dǎo)老師所給指導(dǎo)意見和各組間的交流、所給的材料進(jìn)行訓(xùn)練及糾正，更好地判斷歸檔與不歸檔的材料、掌握較好的分類標(biāo)準(zhǔn)、分類方法以及熟悉一些材料的組合案卷的工作程序。即使是在這段過程當(dāng)中，會(huì)有文件涉及范圍廣和所給時(shí)間很短的情況下，無法精確分類歸檔；任務(wù)多，時(shí)間安排不合理；理論知識(shí)不扎實(shí)；焦頭爛額，因在某些問題上存在著一定程度的偏見而吵架的時(shí)候，但是慶幸我們小組每一個(gè)成員能夠進(jìn)行很好的溝通和討論，最后展現(xiàn)我們小組的勞動(dòng)成果。即使結(jié)果可能不圓滿，但是在這個(gè)過程中大家都能相互溝通，尋找最佳方案這就足夠。

（二）做整理、做調(diào)查，讓理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中

這次任務(wù)中，我們有電子文檔、專門檔案整理的項(xiàng)目。在電子文檔的實(shí)訓(xùn)中，掌握了一定的電子文檔工作的操作方法，如文件的錄入、文件的處理、文件的分發(fā)、打扮打扮的利用、檔案的提供利用等等一系列的操作。這其中必定少不了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度和高度的集中力，切記文件錄入的錯(cuò)誤等等，如果有錯(cuò)，必將重新來過，最嚴(yán)重的是會(huì)給以后的工作造成一定的影響。

接下來，我們對(duì)學(xué)院學(xué)生檔案進(jìn)行整理進(jìn)行了為期半天的實(shí)訓(xùn)。我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，明白了具體的工作程序，從打開捆綁繩子的第一步到按照檔案目錄一項(xiàng)一項(xiàng)地清點(diǎn)，都要求我們必須要有謹(jǐn)慎的、一絲不茍和保密的工作作風(fēng)。

同時(shí)，在謝彩英老師的指導(dǎo)下我們進(jìn)行了文書檔案和視頻資料整理的專門檔案實(shí)訓(xùn)。通過對(duì)100個(gè)文件和教學(xué)課程視頻等等資料的收集、篩選、整理、分類等等一系列環(huán)節(jié)后完成了為新就任的就業(yè)辦主任的資料的整理。該實(shí)訓(xùn)任務(wù)是為了方便和提高新就任的就業(yè)辦主任的工作，發(fā)揮這些檔案的最大的用處。雖然在面對(duì)如此巨大的工作量、U盤有限的容量、"中午不睡，下午崩潰"的危險(xiǎn)、組員之間意見的分歧、組員電腦的死機(jī)等各種各樣的情況，但是我們還是成功的完成了此項(xiàng)任務(wù)，最重要的是我們小組養(yǎng)成了很好的默契。

最后，我們接受企業(yè)文檔工作調(diào)查的任務(wù)，這次的任務(wù)讓我感受到了如何獲得調(diào)查渠道也是看我們?nèi)穗H交往范圍的時(shí)候。我們小組的成員主要通過QQ聯(lián)系自己工作了的朋友和師姐。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)調(diào)查的企業(yè)文檔，與課本理論知識(shí)有著一定的差別。每個(gè)公司都會(huì)有一定的分類標(biāo)準(zhǔn)、分類類目、歸檔的范圍。因?yàn)槲覀冋{(diào)查各個(gè)成員調(diào)查的企業(yè)類型不同所以其歸檔范圍和類目有著較大差異。而且我們也注意到了，現(xiàn)在企業(yè)對(duì)電子檔案的利用越來越重視，很多公司會(huì)將紙質(zhì)的檔案進(jìn)行掃描整理成電子檔案，實(shí)現(xiàn)檔案的網(wǎng)絡(luò)化。

三、體會(huì)

（一）與其一人奮戰(zhàn)，不如團(tuán)結(jié)一致

實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，不僅在挑戰(zhàn)我們每個(gè)人的能力，更是在挑戰(zhàn)HR班各組組員的團(tuán)結(jié)，實(shí)訓(xùn)過程中必然涉及到觀點(diǎn)的不同，可能會(huì)發(fā)生矛盾，然而我們都是為了活動(dòng)更加完美的結(jié)束，讓我必須進(jìn)行溝通，如何分工，合作才能是成功的第一步，從我們實(shí)訓(xùn)的各個(gè)匯報(bào)、調(diào)查、成果可以看出我們小組的合作，分工的合理性，用一句話概括，與其一人奮戰(zhàn)，不如團(tuán)結(jié)一致。

（二）匯報(bào)交流之"取其長，補(bǔ)我短"

在每個(gè)小組實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目后，小組的成員都會(huì)進(jìn)行討論、總結(jié)匯報(bào)環(huán)節(jié)、小組匯報(bào)、老師點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)。小組之間的匯報(bào)交流，我們可以看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。例如在專門檔案的整理過程中第二小組的煽情攻略讓大家感動(dòng)不已，這將她們整理的班級(jí)檔案的意義展露無遺。讓我學(xué)到了工作上要有其符合的基調(diào)，才能使工作成果更好地呈現(xiàn)。但是第三小組在進(jìn)行企業(yè)文檔調(diào)查匯報(bào)過程中，沒有使她們的成果完整地展現(xiàn)出來，在這個(gè)過程中，她們遇到了PPT打不開，因?yàn)榕c課室OFFICE軟件版本不符；視頻沒辦法播放完整，因?yàn)樾〗M規(guī)定匯報(bào)時(shí)間過了，我認(rèn)為他們沒有與秘書的工作聯(lián)系在一起，不難知道這也是未來秘書人員所具備的職業(yè)素養(yǎng)。

篇2

關(guān)鍵詞：高校；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；檔案管理

高職院校是為國家建設(shè)、生產(chǎn)服務(wù)一線培養(yǎng)實(shí)用型、操作型高技能人才的重要基地。對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力、快速適應(yīng)崗位能力的培養(yǎng)，無疑是高職院校教育教學(xué)的靈魂和優(yōu)勢(shì)所在。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案也因此成為記錄和反映高校教學(xué)過程非常重要的檔案，它是衡量學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理與整體教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，也是高職教育特色的集中體現(xiàn)。加強(qiáng)高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理，對(duì)于高職院校的發(fā)展影響明顯。

一、加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理的意義

（一）有助于搞好實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)控和管理

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案是高職院校學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過程中形成的，它準(zhǔn)確、真實(shí)地記錄了學(xué)校實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的全過程，是學(xué)校教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)成績綜合考評(píng)的參考依據(jù)。及時(shí)收集整理實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案，注重在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中按時(shí)歸檔、保存實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案材料，有助于對(duì)高職院校教學(xué)過程進(jìn)行有效的監(jiān)控和管理。

（二）有利于實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)

教育部要求高職院校構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、課堂與實(shí)訓(xùn)并重”的人才培養(yǎng)模式。加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案的收集、整理、歸檔，能為教學(xué)研究提供系統(tǒng)、真實(shí)、完整的素材，能第一時(shí)間準(zhǔn)確地獲得社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整高職院校與企業(yè)的合作形式，并按各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，更科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，為地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展輸送更多高素質(zhì)、高技能型人才。

（三）有利于充實(shí)高職院校實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍

加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案的建設(shè)和管理，有助于實(shí)踐教學(xué)的教師教學(xué)研究和專業(yè)學(xué)習(xí)。目前高職院校雙師型教師較少，而實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師更為缺乏，管理部門可通過每年各專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師檔案的對(duì)比和統(tǒng)計(jì)，掌握各專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師的缺乏狀況，從而有針對(duì)性地去培養(yǎng)和引進(jìn)需要的專業(yè)教師。年輕的老師也可通過查閱優(yōu)秀的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)案例，找不足、學(xué)先進(jìn)，從而提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。

二、當(dāng)前高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理的現(xiàn)狀

（一）責(zé)任分工不明

高職院校的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地主要由教務(wù)處統(tǒng)管、各系部分管，由于管理部門不同，在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地管理模式和要求上也各有千秋，再加上實(shí)驗(yàn)管理人員職責(zé)、分工不夠明確，經(jīng)常出現(xiàn)重復(fù)工作的現(xiàn)象。

（二）檔案資源流失

高職院校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地包括校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)室和校外的實(shí)訓(xùn)基地，由于場(chǎng)地相對(duì)分散，實(shí)訓(xùn)管理人員對(duì)檔案資料的歸檔工作認(rèn)識(shí)不足、重視不夠，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)完畢后形成的資料無法集中，從而造成資料存在著不同程度地丟失或殘缺不全的現(xiàn)象。

（三）業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理隊(duì)伍參差不齊、綜合素質(zhì)不高。一部分高職院校的實(shí)驗(yàn)室管理人員缺乏，只能聘請(qǐng)臨時(shí)人員從事實(shí)驗(yàn)室管理工作，并兼職管理檔案資料收集、保存工作。這些管理人員相當(dāng)一部分沒有實(shí)驗(yàn)系列、檔案系列的職稱和相關(guān)業(yè)務(wù)技能，管理能力也相對(duì)欠缺。

（四）規(guī)章制度缺位

傳統(tǒng)的高職院校教育以理論教學(xué)為主，而實(shí)踐教學(xué)并未被重視，將其擺在次要地位。很多高職院校沒有制定規(guī)范的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理制度，即使有相應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理等規(guī)章制度，但是還有部分高職院校沒有很好地落實(shí)貫徹制度要求，致使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理工作一直處于被忽視、低效率、流于形式的狀態(tài)。

三、強(qiáng)化高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理的對(duì)策

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，加大投入

領(lǐng)導(dǎo)重視是做好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案工作的重要前提。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)高度重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理工作，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案建設(shè)對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性，認(rèn)識(shí)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的各項(xiàng)管理工作中實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案所發(fā)揮著舉足輕重作用，大力支持對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案的管理。不僅要把對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案的合理開發(fā)和利用納入高職院校檔案工作和實(shí)踐性教學(xué)工作計(jì)劃中去，而且要在人力和物力配置方面加大對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案的規(guī)劃和投入。比如，引進(jìn)擅長檔案管理和計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)的復(fù)合型人才，鼓勵(lì)管理人員進(jìn)行檔案、計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)研究，讓這些實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理人員有更多的機(jī)遇參與職稱評(píng)聘，使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理隊(duì)伍業(yè)務(wù)知識(shí)精、綜合素質(zhì)高、服務(wù)能力強(qiáng)，讓實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案在教學(xué)管理工作中發(fā)揮更大作用。除此之外，高職院校在財(cái)力上也要加大投入，讓實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案信息化管理系統(tǒng)取代傳統(tǒng)手工操作的紙質(zhì)文件檔案管理方式。不斷提高檔案管理的便捷性、安全性，達(dá)到操作簡單、存儲(chǔ)量大、利用便捷的效果。

（二）健全高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理制度

靠制度管理實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案，是最直接最有效的方式。高職院校要建立健全一整套完善的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理規(guī)章制度，切實(shí)解決實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理無章可循的混亂狀況，使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理工作步入規(guī)范化的軌道，保證高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理工作朝著科學(xué)、規(guī)范化方向發(fā)展。可由教務(wù)處統(tǒng)一管理實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案工作，規(guī)范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求，督促并指導(dǎo)系部老師和學(xué)生按要求完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。每間實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地都應(yīng)明確具有相關(guān)專業(yè)能力的管理人員負(fù)責(zé)檔案資料的收集、整理、利用，規(guī)定時(shí)間將整理好的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資料按要求移交相關(guān)部門（教務(wù)處、系部）進(jìn)行存檔。以圖表化的方式，明確各項(xiàng)工作流程更加直觀。

（三）打造實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理專業(yè)人才隊(duì)伍

要想使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案發(fā)揮更大的利用價(jià)值，滿足高職院校建設(shè)發(fā)展的需要，就要建立一支業(yè)務(wù)知識(shí)精、綜合素質(zhì)高、服務(wù)質(zhì)量優(yōu)的檔案管理專業(yè)人才隊(duì)伍。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理人員可采用外出參加檔案專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)或以會(huì)代訓(xùn)，或與其他兄弟院校開展工作交流，通過學(xué)習(xí)探討，尋不足、找差距，進(jìn)一步提高自身的綜合素質(zhì)及專業(yè)技能。檔案管理人員要積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等方面的專業(yè)知識(shí)，使用檔案管理軟件對(duì)資料進(jìn)行收集、整理、存檔，讓檔案資源實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，使廣大師生能更好地便捷利用。使用先進(jìn)的檔案管理軟件，在檔案的利用上更好地讓各種檔案資源之間形成關(guān)聯(lián)。如需查閱某次職業(yè)技能大賽的檔案，利用檔案軟件綜合查找功能，應(yīng)能出現(xiàn)上級(jí)部門下達(dá)的方案通知、高校擬定的大賽文件、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)情況、相關(guān)新聞報(bào)道等檔案資料，以不斷提高檔案利用的效率。

綜上所述，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案是對(duì)實(shí)踐性教學(xué)工作的真實(shí)記錄，它既是反映高職院校實(shí)際教育辦學(xué)能力，也是反映教師實(shí)訓(xùn)質(zhì)量和學(xué)生實(shí)訓(xùn)成果的重要參考依據(jù)。建立健全高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案的管理，有利于對(duì)教師和學(xué)生的實(shí)踐性教學(xué)過程進(jìn)行綜合考評(píng)，有利于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于為高校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估提供準(zhǔn)確依據(jù)。因此，我們必須建立健全實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案的管理，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案價(jià)值的開發(fā)，不斷加強(qiáng)檔案管理人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，讓實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案充分發(fā)揮其潛在價(jià)值，更好地為教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]杜愛平.高職高專院校實(shí)踐教學(xué)檔案的作用與建立[J].圖書與檔案管理,2011(11).

篇3

一、建立高職學(xué)生日常成長檔案的必要性

高職學(xué)生日常成長檔案的建立，對(duì)高職學(xué)生管理工作、專業(yè)教師教學(xué)工作以及學(xué)生就業(yè)等各方面都非常有必要。網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生青睞的信息交流渠道，支持語言、圖片、文字等多方面的信息。筆者通過遼寧省某高職院的學(xué)生問卷調(diào)查，顯示該院學(xué)生多數(shù)使用安卓、塞班、蘋果等智能手機(jī)，占到學(xué)院學(xué)生總數(shù)的75.95%。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，高職思想教育工作者應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代的要求，建立學(xué)生日常成長信息檔案，充分了解每一位學(xué)生的各方面情況。這一檔案的建立，一方面有助于開展有特色的學(xué)生管理工作；另一方面有助于增強(qiáng)學(xué)生的自我管理的意識(shí)。

二、高職學(xué)生日常成長檔案管理系統(tǒng)的具體內(nèi)容

高職學(xué)生日常成長檔案是指學(xué)生自入學(xué)第一天起，記錄整個(gè)大學(xué)期間的學(xué)習(xí)、生活、參與各類社會(huì)活動(dòng)、誠信、心理等方面的信息。該檔案能夠從一定程度上反映學(xué)生的德智體美勞的狀況，也能夠反映學(xué)院對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過程。學(xué)生日常成長檔案包括以下七個(gè)方面的內(nèi)容：

第一，建立高職學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活檔案。該部分檔案由學(xué)生獨(dú)立完成，主要通過平臺(tái)，記錄學(xué)生的早操、課堂學(xué)習(xí)、一日三餐、晚自習(xí)以及就寢等方面的信息。學(xué)生需要將每天記錄的信息，打包整理發(fā)送給班主任老師，并由班主任老師統(tǒng)一整理歸冊(cè)。

第二，建立高職學(xué)生參與校內(nèi)外活動(dòng)的檔案。該部分檔案由系部專任輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，主要記錄學(xué)生參與學(xué)院、系部組織的各項(xiàng)活動(dòng)以及學(xué)生申請(qǐng)的志愿者活動(dòng)過程中，獲得的各類證書如榮譽(yù)證書、獲獎(jiǎng)證書等；撰寫的論文；發(fā)明的專利；出版的專著；取得的職業(yè)資格證書等

第三，建立高職學(xué)生實(shí)習(xí)檔案。該部分檔案由系實(shí)訓(xùn)中心主任負(fù)責(zé)，主要記錄學(xué)生參與實(shí)踐環(huán)節(jié)的情況。我院（渤海船院）船舶工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生在校期間，參與實(shí)踐實(shí)習(xí)累計(jì)780學(xué)時(shí)，涵蓋專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)1周、船舶識(shí)圖與結(jié)構(gòu)制作實(shí)訓(xùn)3周、放樣實(shí)習(xí)2周、鋼料加工實(shí)習(xí)2周、船體裝配焊接實(shí)習(xí)2周、裝配實(shí)習(xí)3周、CAD/CAM與生產(chǎn)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)6周、船體裝配焊接實(shí)習(xí)2周、工學(xué)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)4周等實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)生通過這些實(shí)訓(xùn)鍛煉，提升了自身的專業(yè)素質(zhì)，為走上工作崗位奠定了基礎(chǔ)。

第四，建立高職學(xué)生誠實(shí)守信檔案。該部分檔案由系部專任輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，主要記錄學(xué)生助學(xué)貸款的償還情況，信用卡還款情況，曠課、曠寢情況，參與非法組織、活動(dòng)情況，偷搶行為，詐騙等信息檔案。

第五，建立高職學(xué)生心理健康檔案。該部分檔案由學(xué)院思想政治教育課程組教師負(fù)責(zé)，記錄學(xué)生的心理狀況，包括異常學(xué)生的心理輔導(dǎo)記錄；學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、職業(yè)觀測(cè)評(píng)；學(xué)生的戀愛觀測(cè)評(píng)；學(xué)生的個(gè)性心理測(cè)試等綜合信息檔案。另外，還需要單獨(dú)建立單親學(xué)生的心理健康檔案，關(guān)注單親學(xué)生的心理成長過程，給予他們更多的愛與關(guān)注。

第六，建立高職貧困生檔案。該部分檔案由學(xué)院學(xué)生處老師負(fù)責(zé)，記錄貧困生的家庭所在地以及各成員收入情況，并根據(jù)實(shí)際情況，分別建立特困和貧困兩類學(xué)生的檔案。在學(xué)院國家助學(xué)金、勵(lì)志成才獎(jiǎng)學(xué)金、省政府獎(jiǎng)學(xué)金等評(píng)定工作時(shí)，翻閱貧困生檔案以及學(xué)生的成績檔案，綜合評(píng)定，選出適合的獲獎(jiǎng)學(xué)生。

第七，建立高職學(xué)生成績檔案。該部分檔案由學(xué)院教務(wù)處學(xué)籍辦老師負(fù)責(zé)，記錄學(xué)生三年的所有課程成績、全國計(jì)算機(jī)IC3考試成績、全國大學(xué)生英語A級(jí)、四級(jí)和六級(jí)成績等綜合信息。

最后，學(xué)院排專人（學(xué)生處管理人員）負(fù)責(zé)收集以上七個(gè)部分的檔案資料，并進(jìn)行歸檔處理。每部分檔案均按照封皮、目錄、信息記錄單、總結(jié)的順序裝訂成冊(cè)。

三、建立高職學(xué)生日常成長檔案的幾點(diǎn)建議

1.提高學(xué)生日常成長檔案的歸檔意識(shí)。學(xué)院各系主任、副主任、專業(yè)課程組組長、實(shí)訓(xùn)中心主任，學(xué)管人員等都應(yīng)高度重視學(xué)生日常成長的歸檔管理工作，并把學(xué)生的日常成長檔案整理工作作為一項(xiàng)重要工作完成。同時(shí)，還要通過各種渠道，完善自己負(fù)責(zé)的檔案資料。

2.檔案管理人員參與學(xué)生日常成長的全過程。如負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)檔案建立的實(shí)訓(xùn)中心主任，一定要親自參加學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作，并做好記錄，將獲得的第一手資料歸檔；負(fù)責(zé)學(xué)生心理健康檔案的思想政治課程組教師，要充分利用課余時(shí)間、周末、節(jié)假日來進(jìn)行學(xué)生的心理健康測(cè)評(píng)，并針對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果撰寫分析報(bào)告，提出學(xué)生心理健康的可行性輔導(dǎo)建議；負(fù)責(zé)貧困生檔案建立的學(xué)生處老師，需要翻閱學(xué)生的原始檔案資料，還需要進(jìn)一步合適學(xué)生所提供的特困證明材料的真實(shí)性，家庭信息的準(zhǔn)確性。針對(duì)學(xué)生的不同的家庭狀況，按1～3的比例選出特困生與貧困生，并建立相關(guān)的信息檔案。

3.加強(qiáng)檔案管理隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)院成立學(xué)生日常成長檔案管理領(lǐng)導(dǎo)小組，以各系主任為組長，學(xué)工辦主任和團(tuán)委書記為副組長，七個(gè)部分負(fù)責(zé)人為組員的檔案管理隊(duì)伍。定期地組織參加檔案管理相關(guān)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)檔案管理知識(shí)與技能，提高檔案管理人員的職業(yè)素質(zhì)和工作效率。聘請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)公司平臺(tái)技術(shù)人員，舉行專題講座，講解平臺(tái)對(duì)學(xué)生日常成長檔案的作用。讓每一位檔案管理人員都能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行檔案管理工作。

四、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在學(xué)生日常檔案管理系統(tǒng)建立中的實(shí)踐與效果

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關(guān)鍵詞：路橋?qū)I(yè) 實(shí)訓(xùn)室 建設(shè) 管理

路橋?qū)嵱?xùn)基地對(duì)于路橋?qū)W生實(shí)踐能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。為了實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)一步確保教育教學(xué)質(zhì)量。筆者結(jié)合路橋?qū)I(yè)的特點(diǎn)，從實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理的實(shí)踐出發(fā)，從以下幾方面進(jìn)行探討。

一、充分完善實(shí)訓(xùn)室的規(guī)章制度

規(guī)章制度是搞好實(shí)訓(xùn)室的依據(jù)，實(shí)訓(xùn)室管理員、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師及學(xué)生都必須嚴(yán)格遵守。筆者建議進(jìn)一步分項(xiàng)并詳細(xì)修訂“實(shí)訓(xùn)室須知”“教學(xué)實(shí)施”“儀器設(shè)備”“試劑和材料的管理制度”“試驗(yàn)儀器操作注意事項(xiàng)”“實(shí)訓(xùn)室儀器損壞賠償制度”及“試驗(yàn)儀器借用制度”；并將以上規(guī)定用鏡框上墻。只有充分完善實(shí)訓(xùn)室的規(guī)章制度，才能依照規(guī)章制度做好設(shè)備管理、教學(xué)實(shí)施，以保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠順利進(jìn)行。

二、做好實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備管理

在實(shí)訓(xùn)室管理中，設(shè)備管理是最棘手的工作，它包含的工作量極大，有設(shè)備的購置、驗(yàn)收、使用、保管、保養(yǎng)、檢測(cè)、事故處理、維修、報(bào)廢、更新和借用等。為使設(shè)備管理科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化，設(shè)備管理工作應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

1.儀器購買

在購買時(shí)，要做好收集市場(chǎng)信息工作，多收集同類產(chǎn)品的廣告資料，盡量購買技術(shù)先進(jìn)，經(jīng)費(fèi)合理的設(shè)備。

2.儀器驗(yàn)收

對(duì)新購置的產(chǎn)品必須做好驗(yàn)收工作，驗(yàn)收合格后才能使用。驗(yàn)收中如發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，并記錄驗(yàn)收中的各項(xiàng)資料。

3.儀器使用

指導(dǎo)教師要教育學(xué)生愛護(hù)儀器，引導(dǎo)學(xué)生正確操作儀器。在不了解儀器各項(xiàng)性能的情況下，教師要不斷探索正確的操作方法，隨時(shí)提醒學(xué)生在操作中的注意事項(xiàng)，以減少事故的發(fā)生。

4.儀器維修

為了避免儀器發(fā)生故障，延長使用壽命，要按規(guī)定對(duì)設(shè)備進(jìn)行定期保養(yǎng)和定期檢測(cè)。對(duì)于某些試驗(yàn)使用間隔周期長、試驗(yàn)任務(wù)不是很多、擱置時(shí)間較長的儀器，要進(jìn)行每周一次的打掃和儀器使用后封存工作，做到防塵、防銹、防潮，以及進(jìn)行一年一次的檢測(cè)，記錄檢測(cè)結(jié)果，并與儀器原有的性能作一次比較，然后存檔。在檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)問題和發(fā)生事故的設(shè)備都必須及時(shí)修理，以確保教學(xué)正常進(jìn)行。

5.事故處理

在使用中發(fā)生事故后，必須分析事故原因，追究事故責(zé)任，對(duì)有關(guān)人員給予一定的處罰，并及時(shí)修理和記錄事故發(fā)生原因和解決辦法，存入技術(shù)檔案，還應(yīng)教育有關(guān)人員，作為一次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，引起以后注意。

6.儀器報(bào)廢與更新

當(dāng)設(shè)備損壞需要維修費(fèi)用很高時(shí)，繼續(xù)使用在經(jīng)濟(jì)上又不合算，或儀器的各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)已超出標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，應(yīng)盡量做報(bào)廢處理。但報(bào)廢須慎重處理，要根據(jù)以前該設(shè)備的事故率、維修費(fèi)及檢測(cè)的各項(xiàng)記錄資料，經(jīng)過討論分析后才可作決定。

三、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍的建設(shè)

具備一支高素質(zhì)、高水平的實(shí)訓(xùn)室技術(shù)人員隊(duì)伍是搞好實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的一個(gè)非常關(guān)鍵的因素。為了提高試驗(yàn)技術(shù)員業(yè)務(wù)水平，學(xué)校應(yīng)多組織教師到各試驗(yàn)檢測(cè)站進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，多派試驗(yàn)人員參加相關(guān)培訓(xùn)，獲得相應(yīng)資格證書。

四、建立實(shí)訓(xùn)室技術(shù)檔案

為了便于今后教學(xué)，學(xué)校應(yīng)建立實(shí)訓(xùn)室技術(shù)檔案，在教學(xué)上記載本室每屆學(xué)生做過的試驗(yàn)項(xiàng)目、試驗(yàn)情況、學(xué)生的試驗(yàn)報(bào)告、教師的工作計(jì)劃報(bào)告、每年的試驗(yàn)課開出率記錄、學(xué)生的成績情況和每年實(shí)訓(xùn)室教學(xué)管理的總結(jié)報(bào)告。在設(shè)備上進(jìn)行編號(hào)、立卡、登記、記錄生產(chǎn)廠家、出廠日期、規(guī)格、型號(hào)；保存設(shè)備使用說明書、儀器附件表，記錄每臺(tái)儀器使用日期、使用情況、故障現(xiàn)象、原因和采取的措施，以及儀器的鑒定情況、鑒定日期、維修日期、維修情況和儀器的每年新舊折算記錄、試劑材料的耗費(fèi)情況等。以上資料均進(jìn)行標(biāo)號(hào)分類，以便查找。

五、做好實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)實(shí)施

為了保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作順利進(jìn)行，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：一是指導(dǎo)教師在課前，先對(duì)學(xué)生做好實(shí)際操作的安全教育工作；二是在試驗(yàn)中，教師要來回巡視、指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生探索試驗(yàn)項(xiàng)目中技能知識(shí)，并提醒學(xué)生在試驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)；三是在試驗(yàn)結(jié)束后，必須清理儀器，打掃衛(wèi)生，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)試驗(yàn)儀器的良好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾令奇.高職教育實(shí)訓(xùn)基地功能原則和途徑建設(shè)理論探討[J].職教論壇，2005（18）.

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關(guān)鍵詞：高校檔案；教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

G642.4；G270-4

檔案管理成為當(dāng)今社會(huì)重要的一種資料獲取和分析工作，通^檔案管理，社會(huì)事務(wù)和企事業(yè)單位的工作都變得更加清晰，工作中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)更方便。檔案資料還成為云時(shí)代大數(shù)據(jù)計(jì)算的基礎(chǔ)。在這樣的背景下，檔案專業(yè)進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期，人才需求量的增加對(duì)高校檔案專業(yè)教學(xué)提出了新的要求。

一、高校檔案專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1. 檔案專業(yè)教學(xué)的基本狀態(tài)

高校開設(shè)的檔案管理專業(yè)為社會(huì)提供各類檔案管理人才，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很多高校都本著促進(jìn)檔案管理學(xué)科發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面的檔案管理理論和職業(yè)技能教學(xué)。檔案專業(yè)的教學(xué)方法隨著教育發(fā)展而發(fā)展，教學(xué)的目標(biāo)與人才市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的需求相匹配，從整體上看，檔案專業(yè)教學(xué)進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期。

2 .檔案專業(yè)教學(xué)中的主要問題

隨著檔案信息化的發(fā)展，計(jì)算機(jī)、檢索軟件等隨之引入檔案管理中。相比之下，檔案新教材的發(fā)展卻顯得有些滯后，沒能緊跟檔案現(xiàn)代化管理的步伐。目前高校檔案教育普遍意識(shí)到信息化技術(shù)在檔案管理和利用中的重要作用，也開始積極向?qū)W生講授這些最新的學(xué)科信息，但目前與之配套的新教材還比較缺乏，尤其是有關(guān)電子文件的形成、處理，計(jì)算機(jī)輔助管理檔案的方式和方法等新內(nèi)容的介紹。這樣給檔案的實(shí)際教學(xué)工作帶來了諸多不便，也在一定程度上影響了前沿性的教學(xué)效果。

二、高校檔案專業(yè)教學(xué)的發(fā)展方向

1.以檔案專業(yè)科學(xué)化發(fā)展為主的教學(xué)

高校專業(yè)教學(xué)發(fā)展與學(xué)科研究和發(fā)展使相輔相成的關(guān)系，對(duì)高校檔案專業(yè)教學(xué)來說，在教學(xué)局面逐漸打開的情況下，教學(xué)研究也逐漸增多。檔案管理手段的變化、檔案服務(wù)職能的發(fā)揮以及檔案數(shù)據(jù)利用等都是專業(yè)科學(xué)化發(fā)展的方向，同時(shí)也是專業(yè)教學(xué)的主要內(nèi)容。在教學(xué)過程中不斷推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，是目前高校檔案專業(yè)教學(xué)發(fā)展的一個(gè)方向。

2.以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)

高校檔案專業(yè)教學(xué)的最終目的是為了培養(yǎng)社會(huì)需要的檔案管理人才，信息化的管理手段以及檔案資料在信息時(shí)代的利用價(jià)值，是原來的檔案管理工作始料未及的，大量的信息化人才缺失，先進(jìn)的檔案管理技術(shù)缺失成為現(xiàn)代檔案管理工作中的主要問題，這也為高校檔案教學(xué)發(fā)展提供了明確的方向指引。

三、對(duì)高校檔案專業(yè)教學(xué)的建議

1 .更新教材和教學(xué)內(nèi)容

檔案專業(yè)教材的落后性與教學(xué)目標(biāo)的前置性使得高校檔案專業(yè)教學(xué)存在著教材和教學(xué)內(nèi)容方面的問題，要解決這個(gè)問題，必須高效相關(guān)專業(yè)的教師聯(lián)合起來，對(duì)教材和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的改革和創(chuàng)新。有能力的高校可以聯(lián)合起來，對(duì)現(xiàn)代檔案管理工作進(jìn)行全面系統(tǒng)的研究，將研究結(jié)果整理成教材并出版，使更多大學(xué)的檔案專業(yè)教學(xué)受益；也可以根據(jù)本校檔案教學(xué)的實(shí)際，結(jié)合檔案專業(yè)發(fā)展的需要，從校外聘任專門的教學(xué)輔助工作人員，從企事業(yè)檔案工作的實(shí)際活動(dòng)中選取經(jīng)典案例，形成教學(xué)資料庫，配合教材使用，使高校檔案專業(yè)的教學(xué)更符合現(xiàn)代檔案管理工作的需求。

2.應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法

教學(xué)方法的應(yīng)用始終是提高教學(xué)有效性，使教學(xué)質(zhì)量上升的方法，因此，高校檔案專業(yè)教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，解決教學(xué)中存在的問題，還需要從教學(xué)方法的應(yīng)用方面下功夫。除了妥善應(yīng)用現(xiàn)代教輔工具，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)之外，教師還應(yīng)該在課堂上重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)檔案專業(yè)的客觀認(rèn)知。使用任務(wù)教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式等，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)高效的檔案專業(yè)教學(xué)。在先進(jìn)的教學(xué)方法應(yīng)用過程中，高校教師的教學(xué)水平也會(huì)得到明顯提升。

3. 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

檔案管理工作對(duì)實(shí)踐操作、應(yīng)用能力的要求較高，要提高學(xué)生的實(shí)踐技能，解決實(shí)際問題的能力，就必須加強(qiáng)專業(yè)技能的測(cè)試，引導(dǎo)學(xué)生重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。通過模擬檔案室的環(huán)境，設(shè)置需要考核的項(xiàng)目，全面考核學(xué)生在檔案接收、管理、利用等各方面的技能，促使學(xué)生系統(tǒng)掌握檔案管理的各項(xiàng)能力；通過校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)基地，安排學(xué)生完成一定的檔案工作任務(wù)。通過與各個(gè)檔案部門或企事業(yè)單位建立的實(shí)訓(xùn)基地，可以讓學(xué)生接觸到最真實(shí)的工作環(huán)境，并在實(shí)訓(xùn)老師的指導(dǎo)下，完成一定的檔案管理工作。

四、結(jié)語

綜上所述，高校檔案專業(yè)教學(xué)進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期，面對(duì)檔案管理工作需求進(jìn)行人才培養(yǎng)是教學(xué)發(fā)展的主要方向，教材改革、教學(xué)方法的靈活應(yīng)用以及實(shí)踐型教學(xué)是解決目前教學(xué)問題、滿足教學(xué)發(fā)展需要的主要策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳小園.高校檔案專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策思考[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（01）：128-129.

篇6

綜合實(shí)訓(xùn)課程體系在其結(jié)構(gòu)形成過程中，應(yīng)確立起以素質(zhì)教育為目標(biāo)、以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以崗位技能要求為核心的課程結(jié)構(gòu)形式。針對(duì)于機(jī)械制造專業(yè)的特點(diǎn)，我們?cè)跇?gòu)建綜合實(shí)訓(xùn)課程體系結(jié)構(gòu)形式的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：其一，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)移到強(qiáng)化應(yīng)用上，同時(shí)實(shí)訓(xùn)課程在教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)占據(jù)較大的比例，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去掌握專業(yè)技能，以及將理論與實(shí)踐更好的結(jié)合；其二，綜合實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容必須具有系統(tǒng)性和連貫性，能夠?qū)⒋髮W(xué)四年所學(xué)的理論知識(shí)串起來。在大學(xué)本科四年的教學(xué)計(jì)劃中，各類專業(yè)課中的實(shí)踐課都是根據(jù)相關(guān)課程分布在各個(gè)學(xué)期中進(jìn)行的，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較單一，相互之間的關(guān)聯(lián)度也不夠，不夠系統(tǒng)，學(xué)生只能做一些驗(yàn)證性的試驗(yàn)。這不利于提高學(xué)生的綜合動(dòng)手能力，故在設(shè)置實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的時(shí)候必須將各個(gè)單一工種用產(chǎn)品串接起來，這樣的話學(xué)生得到地就不再是孤立的概念，而是具有完整過程的工程概念，在綜合設(shè)計(jì)與綜合實(shí)訓(xùn)的過程中，學(xué)生通過完成本報(bào)告可對(duì)機(jī)械制造的整個(gè)生產(chǎn)過程和制造技術(shù)實(shí)習(xí)進(jìn)行一次全面總結(jié)。

結(jié)合以上所提到的問題，針對(duì)本專業(yè)的理論課程體系，故建議構(gòu)建如下的結(jié)構(gòu)形式：以小班為單位，自主選擇實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品，項(xiàng)目要求難度適當(dāng)、與機(jī)械相關(guān)。在產(chǎn)品確定之后，再將學(xué)生以實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品的主要零件分成若干小組，保證每個(gè)小組中的每個(gè)學(xué)生至少負(fù)責(zé)一件以上的零件設(shè)計(jì)制造，每個(gè)小組分別完成自己的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，最后以班級(jí)為單位進(jìn)行產(chǎn)品的驗(yàn)收。以產(chǎn)品研制的四個(gè)過程（產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、加工試制、分析總結(jié)），將綜合實(shí)訓(xùn)也分為相應(yīng)四個(gè)階段。下表為主要實(shí)訓(xùn)階段及教學(xué)要求。

2機(jī)制專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程體系的過程要素

課程體系過程要素是從動(dòng)態(tài)角度來看課程體系的要素構(gòu)成，具體包括課程體系實(shí)施和評(píng)價(jià)兩個(gè)部分。關(guān)于綜合實(shí)訓(xùn)課程體系的實(shí)施，學(xué)?？山Y(jié)合自己的實(shí)際情況，不具備實(shí)訓(xùn)條件的學(xué)校，要積極借助社會(huì)力量，采取校校聯(lián)合、校企聯(lián)合等多種形式，合理選擇校內(nèi)或校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，以確保實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的正常進(jìn)行。同時(shí)，指導(dǎo)老師是保證綜合實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，所以要選擇具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，同時(shí)學(xué)生和教師可以采取雙向選擇原則。建立科學(xué)、完整的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，是重視實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的快速提高，加強(qiáng)宏觀管理的主要手段。以往在考核學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)一般更注重結(jié)果，指導(dǎo)老師通過批改實(shí)習(xí)報(bào)告、到課率及現(xiàn)場(chǎng)操作來考核學(xué)生，但是綜合實(shí)訓(xùn)課程相對(duì)于以往的實(shí)踐環(huán)節(jié)來說，過程持續(xù)時(shí)間更長，指導(dǎo)老師不能隨時(shí)盯著每個(gè)學(xué)生，這就讓學(xué)生在實(shí)踐過程中放松自己，平時(shí)不好好鉆研，到最后要交成果的時(shí)候敷衍了事、實(shí)訓(xùn)報(bào)告也會(huì)存在少許抄襲現(xiàn)象。

針對(duì)這種現(xiàn)象必須建立一套科學(xué)、嚴(yán)格的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。與一般的實(shí)踐環(huán)節(jié)一樣，綜合實(shí)訓(xùn)的成績還是按優(yōu)秀、良好、中、及格、不及格五級(jí)等次單獨(dú)記入成績檔案，而等級(jí)的評(píng)定不再是僅僅通過實(shí)訓(xùn)報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)操作來進(jìn)行，還要增加答辯環(huán)節(jié)，具體操作是通過學(xué)生陳述自己的設(shè)計(jì)過程及現(xiàn)場(chǎng)老師提問來給出相應(yīng)的成績，如果說答辯成績不合格，那么整個(gè)實(shí)訓(xùn)成績也不合格，也就是說該環(huán)節(jié)具有一票否決制，增設(shè)這一環(huán)節(jié)并加大成績比例主要是為了督促學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中嚴(yán)格要求自己，對(duì)自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品完全理解掌握。整個(gè)評(píng)價(jià)過程可以由校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)踐基地聯(lián)合考核，這樣不僅可以考核學(xué)生的素質(zhì)和能力水平，而且可考核學(xué)生的工作實(shí)績。

在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中，雖然教師只是起引導(dǎo)作用，但是如何讓學(xué)生真正的學(xué)有所獲，教師的作用也是非常重要的，因此必須要建立完備的教師評(píng)價(jià)體系。首先要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，制定出實(shí)訓(xùn)各環(huán)節(jié)中教師應(yīng)明確遵循的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及要求，再由實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)員進(jìn)行全程監(jiān)督檢查，除了要檢查實(shí)踐教學(xué)的完成情況外，還要重點(diǎn)檢查教學(xué)質(zhì)量，再結(jié)合學(xué)生評(píng)教結(jié)果，以及同本人見面，最終為指導(dǎo)老師進(jìn)行打分評(píng)價(jià)。該評(píng)價(jià)結(jié)果將被納入年度考核之中。

3結(jié)束語

篇7

1.技工學(xué)校檔案工作內(nèi)容和特點(diǎn)

我國技工教育承擔(dān)著培養(yǎng)和造就一支專業(yè)技能強(qiáng)、技術(shù)過硬的工人隊(duì)伍的光榮使命，它在我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有十分重要的作用。由于技工學(xué)校的教育不同于大學(xué)、中專的教育，更不同于普通中學(xué)的教育，技工學(xué)校的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中，既要學(xué)會(huì)一定的技術(shù)理論知識(shí)，又要掌握一定的實(shí)際操作技術(shù)，這是技工學(xué)校區(qū)別于其他類型學(xué)校的一個(gè)重要標(biāo)志。它有著自身的規(guī)律和特點(diǎn)，因此，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從工作實(shí)踐中探索適合技工學(xué)校的檔案管理模式，科學(xué)有效地管理學(xué)校檔案資料，為日后查考、借鑒和充分利用檔案做好基礎(chǔ)工作。學(xué)校檔案工作是指學(xué)校檔案室從事的一項(xiàng)檔案專業(yè)的業(yè)務(wù)管理工作，即用檔案管理的原則和科學(xué)方法管理學(xué)校日常工作中產(chǎn)生的檔案，為黨和國家及學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展提供借鑒和參考作用的專業(yè)性工作。檔案工作的基本內(nèi)容主要包括：對(duì)檔案的收集、整理、鑒定、編目與檢索、保管、統(tǒng)計(jì)、編研和利用工作。檔案工作是由相對(duì)穩(wěn)定的各個(gè)環(huán)節(jié)工作組成的有機(jī)整體，各個(gè)環(huán)節(jié)工作之間互相制約，互相促進(jìn)，應(yīng)該嚴(yán)格遵循各個(gè)環(huán)節(jié)之間相互關(guān)系的規(guī)律性，科學(xué)規(guī)范地開展檔案管理工作，不能以人的主觀意識(shí)隨意破壞或改變各個(gè)環(huán)節(jié)的程序。從其工作特點(diǎn)說：檔案管理與其他文獻(xiàn)及圖書管理有相同和近似的特點(diǎn)，都具有對(duì)信息的儲(chǔ)蓄、加工、輸入、輸出的傳輸信息的控制系統(tǒng)。但是檔案工作又有獨(dú)有的特點(diǎn)：

（1）檔案資源形成和積累過程的緩慢性。

（2）檔案管理活動(dòng)過程的階段性。

（3）檔案管理對(duì)檔案形成部門的依附性。

（4）檔案的保密性、對(duì)社會(huì)的相對(duì)封閉性。

2.檔案的定義及技工學(xué)校檔案的內(nèi)容

檔案是機(jī)關(guān)、組織和個(gè)人社會(huì)活動(dòng)中形成的，作為歷史記錄保存起來以備查考的文字、圖像、聲音及其他各種方式和載體的文件。技工學(xué)校檔案是學(xué)校在教育、教學(xué)和科研實(shí)踐活動(dòng)中的原始記錄。它客觀地反映著學(xué)校教育教學(xué)工作的歷史發(fā)展過程，又是學(xué)校廣大教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的智慧結(jié)晶，它的主要內(nèi)容包括學(xué)校的文件資料管理、校園文化教育建設(shè)、教學(xué)科研成果、技能實(shí)訓(xùn)考核、招生入學(xué)和學(xué)籍管理、畢業(yè)就業(yè)管理、財(cái)務(wù)賬目管理、國資財(cái)產(chǎn)管理、教學(xué)設(shè)備管理及職業(yè)技能培訓(xùn)、技能等級(jí)鑒定、特種作業(yè)安全培訓(xùn)和測(cè)評(píng)考務(wù)管理等方面的實(shí)踐過程中、形成的大量檔案資料。

二、學(xué)校檔案以教學(xué)、教務(wù)檔案為重點(diǎn)管理

1.學(xué)校教學(xué)檔案的重要性

主要表現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)檔案管理是學(xué)校教學(xué)管理的重要組成部分，它反映著學(xué)校工作的歷史發(fā)展過程，同時(shí)又是教學(xué)工作的信息庫。做好這項(xiàng)工作，便于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)校面貌，了解各屆、各班的教學(xué)質(zhì)量，掌握學(xué)校歷史發(fā)展進(jìn)程中各種重大措施及其落實(shí)情況，掌握教師和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的各種數(shù)據(jù)。這些原始檔案材料是學(xué)校做出決策，制定規(guī)劃，科學(xué)管理教學(xué)的重要依據(jù)；也是學(xué)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、進(jìn)行教學(xué)研究、提高學(xué)校管理水平的重要基礎(chǔ)材料。

2.教學(xué)檔案的基本內(nèi)容

包括國家及上級(jí)主管部門的條例、法令、文件，各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃，各種教學(xué)大綱，以及本校歷年的教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃、總課表、學(xué)期授課計(jì)劃、教師進(jìn)修計(jì)劃、教學(xué)質(zhì)量提高計(jì)劃、課外活動(dòng)計(jì)劃、各種教務(wù)行政統(tǒng)計(jì)資料、教學(xué)工作總結(jié)、各班成績統(tǒng)計(jì)匯編、試卷分析報(bào)告、試題匯編、學(xué)?？记诓牧?、升級(jí)、留級(jí)、試讀情況記載、教師逐年工作量匯總表等。

3.學(xué)校教務(wù)檔案：

包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容：

（1）學(xué)生名冊(cè)。其中包括學(xué)生的姓名、性別、年齡、民族、家庭出身、政治面貌、家庭地址、入學(xué)成績、畢業(yè)分配情況等內(nèi)容。必須每班一冊(cè)，每冊(cè)第一頁要有綜合性材料。

（2）學(xué)生學(xué)籍檔案。每個(gè)學(xué)生應(yīng)有戶頭，記載該生基本情況，其中包括學(xué)習(xí)情況、獎(jiǎng)懲情況、學(xué)籍登記情況以及畢業(yè)生登記表等。

（3）教師業(yè)務(wù)檔案。包括教師基本情況、來校時(shí)間、歷年任課情況、教學(xué)效果、科研及科研成果、歷年進(jìn)修計(jì)劃考核情況、技術(shù)職稱的晉升記錄，及編寫教材、教學(xué)參考資料的記錄等。

（4）教學(xué)改革方面的有關(guān)資料。包括學(xué)校各種教學(xué)改革方案、改革經(jīng)驗(yàn)及教育教學(xué)科研工作總結(jié)等。

三、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用對(duì)學(xué)校檔案工作的影響

1.加強(qiáng)技工學(xué)校檔案現(xiàn)代化基礎(chǔ)建設(shè)

我校近年來在信息化技術(shù)普及中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用到各部門的日常工作中。政府加大對(duì)技工學(xué)校教育、教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)的投入力度，分別新建并投入使用多媒體教學(xué)、數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)、數(shù)控機(jī)電實(shí)訓(xùn)及計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化等教學(xué)設(shè)備。學(xué)校財(cái)務(wù)管理、技能創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)鑒定、特種作業(yè)安全培訓(xùn)等部門先后與上級(jí)業(yè)務(wù)部門建立互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，使學(xué)校的教育質(zhì)量和工作效率得到極大的提高。同時(shí)，有很多部門的文件在計(jì)算機(jī)上產(chǎn)生，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行處理，因此，產(chǎn)生大量電子文件。經(jīng)過檔案人員的收集、整理、鑒定、著錄等歸檔的各環(huán)節(jié)工作，形成日后具有重要參考價(jià)值和憑證作用的電子信息檔案。

2.提高學(xué)校檔案管理工作效率

進(jìn)行現(xiàn)代化管理的不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，使檔案工作的效率得到全面提高。在檔案管理工作實(shí)踐中，先進(jìn)的檔案管理技術(shù)模式與傳統(tǒng)的手工管理技術(shù)模式無法比擬的優(yōu)越性被充分體現(xiàn)出來，如檢索目錄迅速、查找檔案便捷、可靠性高、存儲(chǔ)量大、保密性強(qiáng)、檔案壽命長、成本低廉等。這些優(yōu)勢(shì)能極大地提高檔案管理工作效率及檔案利用工作的水平，也是檔案專業(yè)部門科學(xué)化、正規(guī)化管理，與世界先進(jìn)的檔案科學(xué)管理技術(shù)接軌的重要條件；同時(shí)，也是擺在我們新時(shí)期檔案工作者面前新的研究課題。我們要不斷充實(shí)專業(yè)知識(shí)，用積極的工作態(tài)度滿足新時(shí)期檔案管理工作的新要求。

四、做好電子文件的保管工作和加強(qiáng)學(xué)校檔案工作的對(duì)策及建議

電子文件作為未來社會(huì)現(xiàn)行文件的主要形式，同時(shí)也是今后檔案部門接收的主要文件類型。做好電子文件的保管工作，對(duì)其長期保存和充分利用、延續(xù)數(shù)字時(shí)代人類的記憶有著重要的作用。下面談幾點(diǎn)做好學(xué)校檔案工作的建議想法及對(duì)策：

1.做好電子文件歸檔的技術(shù)處理工作

認(rèn)真貫徹實(shí)施電子文件科學(xué)管理戰(zhàn)略。做好新型文件材料的歸檔工作是形勢(shì)所迫，這就要求檔案人員必須深入到現(xiàn)行文件領(lǐng)域中，對(duì)產(chǎn)生的大量電子文件的接收、處置乃至存儲(chǔ)工作進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，保護(hù)電子文件的原始記錄信息。同時(shí)，還要了解并記錄文件信息重新組合形式的詳細(xì)過程。采用先進(jìn)的信息技術(shù)處理方法，將歸檔電子檔案管理好。

2.加強(qiáng)檔案專業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)

篇8

摘 要：教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中極其重要的環(huán)節(jié)。本文主要研究從多元評(píng)價(jià)層面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提高。文章分析了目前傳統(tǒng)電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)的弊端，建議把多元評(píng)價(jià)模式引入電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，并介紹了在這方面所進(jìn)行的實(shí)踐研究的過程。

關(guān)鍵詞 ：多元評(píng)價(jià) 考核 電工實(shí)訓(xùn)

課 題：北京市職業(yè)院校教師素質(zhì)提高工程資助項(xiàng)目，F(xiàn)unding Project of Competence Development Program for Beijing VET Teachers。

隨著職業(yè)教育教學(xué)改革的不斷深入，我們認(rèn)識(shí)到：教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中極其重要的組成部分，全面客觀的評(píng)價(jià)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并使教學(xué)效果錦上添花。2014年5月《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中也提出，要推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，強(qiáng)化以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)。多元評(píng)價(jià)是以多元智能理論、發(fā)展性評(píng)價(jià)觀和建構(gòu)主義等理論為構(gòu)建和實(shí)施的理論基礎(chǔ)。多元評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式不同，具體表現(xiàn)在：評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)內(nèi)容多維化，評(píng)價(jià)方法多樣化，從整體上優(yōu)化了電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)踐效果。

一、傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)模式的弊端

在以前的電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，考核評(píng)價(jià)模式是：老師集中進(jìn)行理論授課和演示，學(xué)生分組實(shí)踐操作，老師逐次考核學(xué)生的實(shí)操情況，再結(jié)合學(xué)生提交的報(bào)告及出勤情況，給出學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績。在整個(gè)考評(píng)的過程中，學(xué)生被動(dòng)接受老師組織的教學(xué)、考核，學(xué)生不能發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，偏離了評(píng)價(jià)的初衷。

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)主要是對(duì)知識(shí)、能力的考核，對(duì)其他方面如交際能力、創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力以及學(xué)生的興趣等方面評(píng)價(jià)很少，且評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)主體單一。這種單一的評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)主體，與素質(zhì)教育所提倡的全面、主動(dòng)的發(fā)展是相背離的。

二、多元評(píng)價(jià)在電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的引入

1.多元評(píng)價(jià)體現(xiàn)了以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)理念

在電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中采用多元評(píng)價(jià)體系，凸顯了以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)理念，對(duì)學(xué)生自身智能的開發(fā)也起到了一定促進(jìn)作用。多元智能理論認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都存在智能優(yōu)勢(shì)與智能弱勢(shì)，我們教學(xué)的目的是通過學(xué)生的學(xué)習(xí)找出其潛在智能，并將其優(yōu)勢(shì)智能遷移到弱勢(shì)智能中。這就要求我們教師具備正確的評(píng)價(jià)取向，真正樹立起以育人為目標(biāo)的考核評(píng)價(jià)理念。

2.多元評(píng)價(jià)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展

在多元化的智能發(fā)展背景下，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要突破傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系的束縛，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多元化發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)不再只是關(guān)注知識(shí)本身和知識(shí)的呈現(xiàn)方式．還應(yīng)關(guān)注教學(xué)能否引起學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及在創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力、興趣等方面的變化，促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)，進(jìn)而在更大程度上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.多元評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)

動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)是指評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的，應(yīng)盡量避免在學(xué)生之間橫向比較，要縱向地考查學(xué)生所取得的進(jìn)步。評(píng)價(jià)要體現(xiàn)學(xué)生動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，關(guān)注學(xué)生解決問題的過程以及在此過程中所體現(xiàn)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、多元評(píng)價(jià)在電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的具體應(yīng)用

多元評(píng)價(jià)在教學(xué)中的應(yīng)用，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，融入全新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在多元智能的發(fā)展過程中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)為例，多元評(píng)價(jià)在電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的具體應(yīng)用可表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：

1.確定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，建立學(xué)習(xí)檔案

電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程以項(xiàng)目為主線，通過設(shè)置不同的項(xiàng)目任務(wù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。我們把電工實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容確定為安全用電、認(rèn)識(shí)常用電路元器件、萬用表電路的組裝與調(diào)試、繞制小型變壓器、照明電路的安裝與調(diào)試、三相異步電動(dòng)機(jī)控制電路的安裝與調(diào)試、延時(shí)開關(guān)的制作與調(diào)試等七個(gè)項(xiàng)目。

確定好實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目后，為每位同學(xué)建立學(xué)習(xí)檔案。在檔案中記錄每個(gè)項(xiàng)目中、每位同學(xué)的練習(xí)和考核情況。檔案袋內(nèi)還可收入學(xué)生最好的項(xiàng)目報(bào)告、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路和過程、家長的評(píng)價(jià)、教師評(píng)語、他人評(píng)價(jià)等。學(xué)生可根據(jù)檔案袋內(nèi)記錄的情況了解自己在某一個(gè)項(xiàng)目的表現(xiàn)，還可通過比較不同的項(xiàng)目，了解自己的進(jìn)步收獲，確定自己努力的方向。教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)檔案了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)已掌握的學(xué)生開展新的項(xiàng)目任務(wù)，幫助還未完全理解的學(xué)生完成學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.制訂實(shí)施計(jì)劃，分組實(shí)施項(xiàng)目

項(xiàng)目任務(wù)確定后，以小組為單位開展項(xiàng)目，每組3～4人，根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)收集資料并制訂項(xiàng)目計(jì)劃，老師檢查項(xiàng)目計(jì)劃的可行性并給予指導(dǎo)幫助。計(jì)劃制訂時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力。注意分組時(shí)要合理搭配，把后進(jìn)生平均分配到各組中，讓全體學(xué)生共同進(jìn)步。

計(jì)劃制訂后，每個(gè)小組選定該項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)具體的實(shí)施并及時(shí)匯報(bào)進(jìn)展情況。項(xiàng)目實(shí)施時(shí)，小組成員應(yīng)首先思考完成項(xiàng)目的時(shí)間、步驟以及需要用到哪些知識(shí)點(diǎn)，通過查閱資料和老師的指導(dǎo)完成項(xiàng)目任務(wù)。項(xiàng)目實(shí)施過程應(yīng)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和求知欲。項(xiàng)目完成過程要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并把團(tuán)隊(duì)合作作為考核的一個(gè)重要指標(biāo)。

3.學(xué)生自評(píng)互評(píng)，教師綜合評(píng)價(jià)

檢查評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的綜合評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過程中，注重自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合，使教學(xué)評(píng)價(jià)成為學(xué)生主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我進(jìn)步的過程。項(xiàng)目實(shí)施過程中教師要及時(shí)指出存在的問題，解答學(xué)生的疑問；項(xiàng)目完成后，個(gè)人進(jìn)行自評(píng)，各小組間進(jìn)行互評(píng)，教師對(duì)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中教師要善于總結(jié)分析各小組的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)。

評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在于過程而不在于結(jié)果。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，主要評(píng)價(jià)學(xué)生完成項(xiàng)目和解決項(xiàng)目的能力，表現(xiàn)為平時(shí)成績，在總評(píng)成績中占30%；在評(píng)價(jià)方法上，主要評(píng)價(jià)項(xiàng)目任務(wù)中的考核要點(diǎn)的掌握情況，表現(xiàn)為實(shí)操考核和項(xiàng)目報(bào)告，分別占總評(píng)成績的30%和20%；在評(píng)價(jià)主體上，在進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)的同時(shí)進(jìn)行團(tuán)體創(chuàng)新評(píng)價(jià)，自評(píng)、組評(píng)、創(chuàng)新評(píng)價(jià)分別占總評(píng)成績的5%、5%和10%。

四、小結(jié)

多元評(píng)價(jià)符合現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展理念。在大力提倡職業(yè)教育的今天，實(shí)施多元評(píng)價(jià)模式，有利于推動(dòng)學(xué)生綜合全面發(fā)展。多元評(píng)價(jià)可以充分發(fā)揮素質(zhì)教育以人為本的育人功能，指導(dǎo)職業(yè)院校的學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)、自我教育，鼓勵(lì)他們成就自己的精彩人生。在以后的教學(xué)中，筆者將繼續(xù)研究探討多元評(píng)價(jià)模式，健全多元評(píng)價(jià)機(jī)制，切實(shí)提高教學(xué)水平和教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

[關(guān)鍵詞]教學(xué)檔案；管理；利用

中圖分類號(hào)：G271 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1009-914X（2014）36-0230-01

高職院校的主要任務(wù)是教學(xué)工作，是通過一系列的教學(xué)活動(dòng)所形成的。這些教學(xué)活動(dòng)形成了具有保存和利用價(jià)值的文字、圖標(biāo)和聲像等多種形式的原始記錄，把這些文件、材料保存起來，就形成了原始的教學(xué)檔案。

一、教學(xué)檔案的特點(diǎn)

教學(xué)檔案不僅僅是當(dāng)前工作的真實(shí)記載，也為后人工作借鑒，提供可靠的依據(jù)。在教學(xué)管理活動(dòng)中，形成了自己的特點(diǎn)：

1、來源的分散性。教學(xué)檔案源于學(xué)校各部門、系部，涉及部門多、范圍廣。

2、內(nèi)容的原始性。教學(xué)檔案是學(xué)院相關(guān)部門在最初的教學(xué)管理和實(shí)踐活動(dòng)中形成的具有保存價(jià)值的材料。

3、時(shí)間的跨越性。教學(xué)工作具有連續(xù)性，在時(shí)間上存在一定的跨越性。只有遵循其特殊規(guī)律開展工作，才能保證教學(xué)檔案的完整。

4、數(shù)量的增加性。隨著學(xué)校規(guī)模日益擴(kuò)大，教學(xué)活動(dòng)增加，教學(xué)檔案也必然會(huì)數(shù)量增加。

5、內(nèi)容的繁雜性。教學(xué)原始材料的收集、整理，不僅需要相關(guān)部門積極配合，還需要檔案管理人員花費(fèi)大量時(shí)間和精力來登記、分類、集中統(tǒng)一管理。

二、教學(xué)檔案在高職院校中的作用和存在問題

1、教學(xué)檔案在高職院校中的作用。首先，高職院校教學(xué)檔案包含教學(xué)管理、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、科研等學(xué)院建設(shè)不可缺少的信息資源。其次，教學(xué)檔案記錄著教學(xué)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，反映著教學(xué)改革和研究成果。為了提高教學(xué)質(zhì)量，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，這些都離不開教學(xué)檔案。

2、存在的問題。首先，一些高職院校對(duì)教學(xué)檔案重要性認(rèn)識(shí)不夠，檔案意識(shí)欠缺，認(rèn)為檔案工作是保管的事務(wù)性工作，不是學(xué)院的主要工作，不能帶來經(jīng)濟(jì)效益，忽略了檔案工作的重要性；其次，檔案信息化建設(shè)進(jìn)展緩慢，管理方式和手段相對(duì)落后，資金投入不夠，專業(yè)人才缺乏等，限制了檔案的處理速度。

三、高職院校教學(xué)檔案的管理模式

高職院校教學(xué)檔案管理是高職院校教學(xué)管理工作的主體、核心和重點(diǎn)，其管理模式可以采用分級(jí)、分類管理，注重網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù)模式。

1、完整收集教學(xué)檔案

（1）各高職院校的檔案歸檔工作，要做到領(lǐng)導(dǎo)重視，明確職責(zé)，配備專、兼職檔案員，保證教學(xué)資料收集完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)和安全。

（2）豐富教學(xué)檔案內(nèi)涵，提升質(zhì)量。除了收集日常的教學(xué)材料之外，應(yīng)該注重收集以下幾個(gè)方面教學(xué)材料：①反映教師業(yè)務(wù)能力的資料，比如，學(xué)校舉辦的各項(xiàng)教學(xué)技能比賽，帶隊(duì)參加國家或省市開展的職業(yè)技能大賽資料；②反映學(xué)生個(gè)人成長及發(fā)展過程中個(gè)人能力和社會(huì)能力的資料：如校園活動(dòng)、技能競(jìng)賽、社團(tuán)活動(dòng)、第二課堂活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)等。這些也是學(xué)校評(píng)估學(xué)生能力和向社會(huì)輸送優(yōu)秀人才的重要依據(jù)。

2、對(duì)教學(xué)檔案實(shí)行分級(jí)、分類管理

教學(xué)檔案的分級(jí)管理是指對(duì)教學(xué)檔案實(shí)行院級(jí)管理和部門（系部）管理，院級(jí)管理主要是對(duì)個(gè)教學(xué)檔案部門的主要檔案作統(tǒng)一管理；教學(xué)檔案的分類管理是指部門（系部）對(duì)教學(xué)檔案的細(xì)節(jié)管理，將原始教學(xué)檔案按類別進(jìn)行保存和管理。

院級(jí)教學(xué)檔案管理的范圍主要包括：按照國家教育部有關(guān)教學(xué)文件材料的歸檔要求，結(jié)合我院教學(xué)的實(shí)際情況，將院級(jí)管理的教學(xué)檔案歸納為以下幾個(gè)部分：（1）綜合類上級(jí)文件；（2）專業(yè)、課程、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；（3）師資隊(duì)伍建設(shè)；（4）學(xué)籍管理；（5）課堂教學(xué)與教學(xué)實(shí)踐；（6）成人教育管理；（7）招生就業(yè)等。把各種類型、載體等有歸檔價(jià)值的材料及時(shí)地收集、整理、歸檔。

部門（系部）教學(xué)檔案管理的范圍主要包括：（1）教師任務(wù)書、教案；（2）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃；（3）考試計(jì)劃及安排、學(xué)生考試、考查試卷；（4）學(xué)生實(shí)訓(xùn)手冊(cè)、報(bào)告；（5）學(xué)生畢業(yè)論文；（6）學(xué)生作業(yè)等教學(xué)檔案。

3、網(wǎng)絡(luò)化信息管理教學(xué)檔案

教學(xué)檔案網(wǎng)絡(luò)信息化管理，就是利用計(jì)算機(jī)輔助管理教學(xué)檔案，將紙質(zhì)教學(xué)檔案轉(zhuǎn)換成電子版，如掃描存盤等，再將教學(xué)檔案利用計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)組卷，方便使用者迅速查找，提高工作效率，是今后教學(xué)檔案發(fā)展的趨勢(shì)。

四、如何做好教學(xué)檔案的管理工作

1、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，更新觀念，健全管理制度

要做到教學(xué)檔案的完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)和安全，每個(gè)教學(xué)工作人員都應(yīng)該強(qiáng)化檔案意識(shí)，以免造成在檔案管理工作中的檔案丟失或損毀，加大檔案管理的宣傳，把開展檔案工作變成師生自覺的工作行為，營造一個(gè)良好的環(huán)境做好教學(xué)檔案的管理工作，是非常必要的。

院、系二級(jí)教學(xué)管理部門在教學(xué)檔案的收集、管理方面要做到管理制度統(tǒng)一、規(guī)范、健全，向規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和現(xiàn)代化的方向健康發(fā)展。例如：我院通過相應(yīng)的管理制度來約束各部門的兼職檔案員做好每年的檔案工作，兼職檔案員必須在每年5月份將上一年的檔案收齊，填寫移交清單一式兩份，移交至學(xué)院綜合檔案室。只有這樣才能保證檔案的及時(shí)、完整移交，把好檔案工作的第一關(guān)。

2、加快檔案管理現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程

在當(dāng)今信息化的時(shí)代，教學(xué)檔案的管理工作也必須跟上時(shí)代的步伐。各高職院校要加大資金投入，對(duì)教學(xué)檔案進(jìn)行數(shù)字化加工和處理，逐步推進(jìn)全文數(shù)據(jù)庫和多媒體數(shù)據(jù)庫建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)檔案信息化查詢，滿足使用者對(duì)信息快捷、方便、準(zhǔn)確的需求；同時(shí)，規(guī)范教學(xué)電子文件的歸檔工作，加強(qiáng)對(duì)電子文件的收集和完善，重視膠片、光盤、磁帶等存檔，確保各部門產(chǎn)生的有價(jià)值的教學(xué)電子文件完整及時(shí)歸檔到綜合檔案室。既發(fā)揮紙質(zhì)資料存檔的優(yōu)勢(shì)，又要適應(yīng)信息化存檔的管理模式，最大限度的開發(fā)和利用教學(xué)檔案收集和管理的資源，為教學(xué)服務(wù)。

3、提高檔案人員業(yè)務(wù)水平

要提高檔案管理水平，必須提高檔案工作者的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作水平。通過學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進(jìn)修等多種形式，讓檔案工作者在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要掌握現(xiàn)代化管理技能，包括計(jì)算機(jī)管理、檢索檔案等，而且要有主動(dòng)服務(wù)的檔案意識(shí)。

五、充分利用教學(xué)檔案，服務(wù)教學(xué)工作

教學(xué)檔案是教學(xué)工作面貌的體現(xiàn)，客觀反映教學(xué)水平的高低，通過教學(xué)檔案可以了解到學(xué)院教學(xué)工作發(fā)展的歷史，服務(wù)教學(xué)工作。

1、利用教學(xué)檔案提高教學(xué)管理水平和深化教學(xué)改革

深化教育教學(xué)改革和提高教學(xué)管理水平是一個(gè)永恒的話題。充分利用教學(xué)檔案提高院、系兩級(jí)管理的水平，提高工作效率，在制定和修改教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)大綱等教學(xué)文件上，不用完成從頭開始，要充分用好之前的教學(xué)檔案，做為借鑒；利用優(yōu)秀教師的教案、課件等教學(xué)資料，做為青年教師的學(xué)習(xí)模板，有助于青年教師的教學(xué)能力培養(yǎng)和提高；通過對(duì)歷屆畢業(yè)生材料的收集、整理，可以了解所開設(shè)的專業(yè)是否與社會(huì)的需求相一致。

2、拓寬教學(xué)檔案的服務(wù)渠道，開發(fā)更多資源

結(jié)合教師和學(xué)生的需要，大力宣傳檔案意識(shí)，編制有關(guān)教學(xué)檔案的簡報(bào)等，開發(fā)教學(xué)檔案中的資源，拓寬服務(wù)渠道，讓師生們充分了解教學(xué)檔案的價(jià)值，讓他們懂得如何利用教學(xué)檔案解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題，使教學(xué)檔案真正為教育、教學(xué)服務(wù)，為培養(yǎng)人才而服務(wù)。

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篇10

關(guān)鍵詞：高職教育；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；實(shí)踐教學(xué)；提高質(zhì)量

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量是高職院校教學(xué)質(zhì)量保證的重要環(huán)節(jié)。本文所探討的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是指在正常教學(xué)安排下的、使用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的元器件、材料、儀器設(shè)備進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。該類教學(xué)既能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、獨(dú)立動(dòng)手和探索創(chuàng)新的能力，又能使學(xué)生鞏固和驗(yàn)證所學(xué)到的理論知識(shí)，也是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力的重要途徑。由于影響實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的因素較多，如：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的要求是否合理，是否符合科學(xué)探索規(guī)律，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置是否符合技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)踐操作工作量是否適度，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的各方面條件是否滿足要求，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的具體實(shí)踐活動(dòng)是否互動(dòng)、有效等等。如果要想取得實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的一節(jié)成功，必須對(duì)影響實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的各個(gè)環(huán)節(jié)和因素提出合理的質(zhì)量要求，這些質(zhì)量要求形成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量的系統(tǒng)控制，并為質(zhì)量評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

一、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的和設(shè)置

1.確定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)。通過實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，目的就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用各種儀器、設(shè)備，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的現(xiàn)有條件下，進(jìn)行認(rèn)為的控制，學(xué)會(huì)觀察測(cè)量、記錄實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)對(duì)象的數(shù)據(jù)變化情況，學(xué)會(huì)整理、分析、綜合、總結(jié)所觀察、測(cè)量、記錄的數(shù)據(jù)結(jié)果。學(xué)生只有從系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)中，親自動(dòng)手，學(xué)會(huì)思考、想象，推測(cè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)象或結(jié)果，才能學(xué)會(huì)開闊思路，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并利用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)技術(shù)和知識(shí)來解決問題。

2.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容的設(shè)置原則。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程都是有一個(gè)或者若干個(gè)項(xiàng)目組成，項(xiàng)目的設(shè)置是實(shí)現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)，而每個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置目的和要求又是通過實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)逐步實(shí)現(xiàn)的。隨著學(xué)科的快速發(fā)展，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容也應(yīng)該不斷拓展更新，緊跟時(shí)展的需要。

（1）設(shè)置符合技能型人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、目的。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱，以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件為保障，明確實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的基本內(nèi)容和目的。用最優(yōu)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)途徑，使學(xué)生的各方面技能得以全面提高。

（2）采取“循序漸進(jìn)”的設(shè)置原則。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置是系統(tǒng)工程，應(yīng)充分考慮學(xué)生培養(yǎng)的系統(tǒng)性。通過循序漸進(jìn)的原則來設(shè)置基礎(chǔ)型、綜合型和設(shè)計(jì)探索型實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。項(xiàng)目的設(shè)置應(yīng)全面考慮學(xué)生的基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程以及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及與這些課程的銜接問題，注意避免重復(fù)前期實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，更應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)知識(shí)的積累和動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，逐步通過綜合型與設(shè)計(jì)探索型實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

（3）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的類型明確，手段運(yùn)用合理。基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置要幫助學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)象、作用和設(shè)備儀器的基本原理和操作的基本要領(lǐng)，加深對(duì)理論知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)的理解，運(yùn)用某一知識(shí)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)技能、所使用的儀器的正確操作、獲得預(yù)知的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)結(jié)果。綜合型實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是在基本實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)知識(shí)、運(yùn)用多元的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方法、多樣的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)手段，使學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐操作、數(shù)據(jù)采集的基本技能，掌握實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)對(duì)象測(cè)試的方法，以及分析現(xiàn)象和結(jié)果的基本理論、方法。設(shè)計(jì)探索型實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，要求學(xué)生按自我所掌握的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)技能和相關(guān)知識(shí)，自我設(shè)計(jì)、制定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方案、選定儀器設(shè)備，測(cè)量出實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要求的一組或多組數(shù)據(jù)結(jié)果，并對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)分析，能給學(xué)生一個(gè)寬闊的思考空間和綜合能力的鍛煉提高。

3.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排要合理、高效。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐操作項(xiàng)目目標(biāo)的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)與理論教學(xué)進(jìn)度緊密結(jié)合，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排應(yīng)合理、課時(shí)利用應(yīng)高效，通過合理的分組能使每位學(xué)生得到實(shí)踐操作鍛煉機(jī)會(huì)。通過層次分明的基礎(chǔ)型、綜合型、設(shè)計(jì)探索型實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)高職院校學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)、掌握實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)原理和技術(shù)的能力，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的水平。

二、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的保障體系

影響實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的因素很多，如實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的軟硬條件、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室主任、指導(dǎo)教師、學(xué)生、儀器設(shè)備、所需元器件材料和場(chǎng)地環(huán)境等多種因素，因此，制定和明確各方職責(zé)是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的有效保障。

1.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室主任的職責(zé)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室主任的具體職責(zé)如下：負(fù)責(zé)在本實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)方面的規(guī)劃；負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作人員的結(jié)構(gòu)建設(shè)并明確其職責(zé)；負(fù)責(zé)明確實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的安全責(zé)任人；負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)所需的儀器設(shè)備、元器件材料及場(chǎng)地環(huán)境等硬件條件達(dá)標(biāo)，滿足實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。合理編制本實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的實(shí)踐教學(xué)課程安排表和對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)。組織對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的性質(zhì)、手段、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)進(jìn)行認(rèn)證，針對(duì)不足，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化。建立、健全實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)工作檔案，并按照要求妥善管理。積極建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的實(shí)踐教學(xué)特色項(xiàng)目，反映最新的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)成果，促進(jìn)科研成果融入實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，為學(xué)生觀摩創(chuàng)造條件，并讓學(xué)生參與教師的科研活動(dòng)，使學(xué)生了解本學(xué)科最新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的脈搏。

2.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師的職責(zé)。作為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)老師，直接面對(duì)參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，應(yīng)負(fù)責(zé)協(xié)助制定、修訂教學(xué)大綱，根據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的總體要求和目標(biāo)，制定正常實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃和應(yīng)急計(jì)劃，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課前的準(zhǔn)備工作，保障每個(gè)項(xiàng)目的有序開展，保障實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排合理、高效，確保實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目收到預(yù)期效果。認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)所使用的儀器設(shè)備、器件材料的登記報(bào)告工作，熟練掌握相關(guān)儀器設(shè)備的運(yùn)行和維護(hù)。認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)后的過程小結(jié)，以利后續(xù)實(shí)驗(yàn)的更好開展。

做好建立一套檢查和評(píng)判學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備情況的方法，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過程中的指導(dǎo)工作和學(xué)生操作進(jìn)程中正確性的評(píng)判工作；做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告的指導(dǎo)評(píng)判工作；要有達(dá)到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)的考核標(biāo)準(zhǔn)。通過實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程成績?cè)u(píng)定的質(zhì)量控制，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目的全面實(shí)現(xiàn)，以利于教學(xué)質(zhì)量的提高。積極參與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教改，教學(xué)改革是提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的源泉，對(duì)完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系、優(yōu)化項(xiàng)目，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的提升發(fā)揮著重要的作用。

3.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室技術(shù)人員的職責(zé)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的安全、儀器設(shè)備的完好率和正常運(yùn)行、實(shí)驗(yàn)器件材料的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地環(huán)境條件、資料及檔案的完備等是保障實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。建立對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室所有人員進(jìn)行安全教育的制度，安全措施要落實(shí)，遇到突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)急預(yù)案應(yīng)完備。在每學(xué)期開學(xué)之前，按開設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程所需儀器設(shè)備、器件材料的配置、數(shù)量列出清單，完成本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)器材準(zhǔn)備。配合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師做預(yù)備實(shí)驗(yàn)，確保學(xué)生使用的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器性能正常、完好率高、復(fù)套數(shù)量適合正常教學(xué)需要，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)完成以后，負(fù)責(zé)將其歸位。對(duì)用電、易燃易爆、精密、貴重的實(shí)訓(xùn)器件、儀器設(shè)備有專人負(fù)責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行安全、使用相關(guān)制度。定期對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行保養(yǎng)，以延長使用壽命；在安全、適度的前提下，加強(qiáng)舊儀器設(shè)備的改造和升級(jí)。記錄好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室工作日志，做好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室檔案和資料的整理存放。

三、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的具體要求

1.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作。明確實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的目的，預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)方案，預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目需要運(yùn)用的技能、參數(shù)計(jì)算過程和理論知識(shí)；了解實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中使用的儀器、設(shè)備的工作原理和使用方法；熟悉實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的要點(diǎn)，熟悉即將進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的操作規(guī)程和安全條例，并完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)預(yù)習(xí)報(bào)告。

2.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中的要求。在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，根據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和儀器操作規(guī)程進(jìn)行，按照教材指導(dǎo)書，獨(dú)立、按步驟完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)各個(gè)環(huán)節(jié)；認(rèn)真觀察、測(cè)量實(shí)驗(yàn)對(duì)象或現(xiàn)象的變化，要真實(shí)記錄、描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果和各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；特別注意用電、有毒、易燃易爆等安全防范工作，愛護(hù)儀器設(shè)備；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，并認(rèn)真分析實(shí)踐操作過程中遇到的故障原因。

3.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成后的要求。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)結(jié)束后所有人員必須自覺整理各種元器件和材料，放回使用前的相應(yīng)的柜子或?qū)嶒?yàn)臺(tái)中，恢復(fù)大型測(cè)量儀器設(shè)備，認(rèn)真檢查是否有損壞的儀器設(shè)備，并填寫儀器設(shè)備使用、測(cè)量效果及損壞情況；清掃實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的衛(wèi)生，保持環(huán)境整潔干凈；重點(diǎn)要根據(jù)不同類型實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，按照相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告或論文格式，認(rèn)真撰寫好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告或論文。

隨著學(xué)科專業(yè)的發(fā)展，需不斷更新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目盡可能難易適中、多樣豐富，給學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的空間和內(nèi)容，以滿足和適合不同層次的學(xué)生，提升每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐探索興趣以及發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，從而提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)在學(xué)生能力培養(yǎng)方面的重要地位。

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