導語：如何才能寫好一篇積極分子語文課培訓總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】校本教研 課程改革 語文教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）23-0110-02

在新課程改革的實施中，我們需要對先行教學教研機制進行調整和改進，而校本教研就是對這種教研機制系統(tǒng)進行調整和改進的一種新型教研方式，它是以學校為研究基地，以教師為研究主體，以學校情境中實際存在的教育教學問題為研究對象，以促進學生、教師和學校共同發(fā)展為研究目的的教育教學研究。在這種新型教學研究的理論指導下，我們進行語文校本教研活動，應以新課程改革目標為指導方向，以實際語文教學中所面對的具體問題為研究對象，立足于語文課堂教學，充分體現(xiàn)語文校本教研的有效性作用，促進教師和學生的發(fā)展，并在研究和探索中不斷地總結經(jīng)驗，力求有所創(chuàng)新。

當然，在開展語文校本教研之時，我們首先應當真正理解語文課程改革的標準，認真學習課程改革的新理念，以實現(xiàn)新課程改革的目標來進行實際教學，增強教學的目的性與主動性，避免隨意增加超標準的內容和不分輕重主次的教學現(xiàn)象，促進學生綜合素質的全面發(fā)展。同時，我們也要對語文教材有一個全新的認識，不應簡單地把它看做是學生必須完全被動接受的對象和內容，而應把它看做是一種引導學生發(fā)展認知、提高能力和完善人格的范本，在教學活動過程中，我們不僅要在課程改革新理念的指導下，認真遵循語文教材的進度來安排教學活動；更要用靈活開放的眼光來看待語文教材，根據(jù)教學過程中的實際教情和學情，進行適當?shù)睾Y選、增補和創(chuàng)新，才能有效地實現(xiàn)課程改革的新目標。

切實地開展語文校本教研活動，對培養(yǎng)學生的綜合素質，增強教師自身的教研能力，解決語文教學中的實際問題，促進課堂教學的改革與創(chuàng)新，提高語文教學質量，開發(fā)語文校本課程等方面都具有非常重要的意義?？梢哉f，語文的校本教研過程是對語文教學實踐活動的一種自我揚棄和自我發(fā)展的過程。它所涉及的內容不僅僅是簡單的教學進度及研究如何教好語文教材；更應是研究如何創(chuàng)造性地運用好語文教材，如何轉變自身的教學行為，使學生根據(jù)自身的生活實際，在自主學習中獲取對知識的掌握和創(chuàng)新，從而達到課程改革的新目標。因此，為了強化語文課改教學，落實開展校本教研活動，我們可從幾個方面入手：

一 認真研究教學現(xiàn)狀，分析實踐教學中所遇到的學情，明確校本教研的方向

可以說，校本教研的重要目標是解決教師在教學中所遇到的問題，從而提高教學質量。所以，努力尋找實踐教學中的問題，采用合理有效的方法開展校本教研活動，增強教研活動的實效性是校本教研的關鍵所在。在認真學習語文課改的“新標準”后，我們發(fā)現(xiàn)，單獨設置的綜合性學習是新課程語文教學改革的一個重要內容，也是一種全新的課型?？墒?，隨著課程改革的逐步開展，我們發(fā)現(xiàn)，這一全新的課型卻得不到真正的落實和開展，這具體體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）教育觀念沒有完全轉變，對綜合性學習這一課型認識不夠，認為它是語文教學的附屬產品，可上可不上，因此在教學中顯得過于隨意，缺乏計劃性。（2）認為綜合性學習浪費了太多的語文教學時間，怕耽誤學生學習的正常時間，影響學生的學習成績。（3）沒有真正認清綜合性學習的內涵和重要性，只是簡單地把它當成是課本教學。于是，在綜合性學習的教學中，只是做了些簡單搜集資料或積累素材之類的事等。面對這一教學現(xiàn)狀，我們應及時進行校本教研專題研討，組織廣大教師參與到這個問題的研究中來，讓教師們不僅明白綜合性學習的重要性，還要在實踐教學中自覺探索出有效的方法來，從而使實踐教學中存在的問題得到有效的解決。

二 轉變教研觀念，激勵教師參與校本教研活動的主動性和積極性，提高校本教研的實效性

在新課程改革的浪潮中，我們實施校本教研，應努力淡化由上而下的教研管理職能，強化以課程、教學和教研為中心的研究、指導和服務職能，積極了解教師在實際教學活動及教學研究中的困難和問題，并提供有效的幫助和服務。學校應根據(jù)語文這一學科的特點，制定開展校本教研的工作思路，并組織開展各種形式的研討會，使教研工作真正做到服務于學校的語文教學實踐。當然，我們應清楚，校本教研的真正主體是教師，只有教師愿意參與、樂于參與，教研工作才能富有實效。所以，激勵教師參與校本教研的熱情就顯得尤為重要，為此，學?？蓪⒃u價激勵機制引入校本教研活動中。如可以是榮譽的激勵，把它作為評選科研、教研積極分子的主要條件；也可以是物質激勵，給予一定的物質獎勵，提振教師的精神；當然還可以參評發(fā)表，把老師的優(yōu)秀成果送到上級部門參評或投遞發(fā)表。激勵教師參與校本教研的熱情，讓教師以研究的態(tài)度、探索的精神去對待教學工作，有利于校本教研活動的順利展開，能更好地提高校本的教學研究成效，同時也能進一步推進新課程改革的有效進行。

三 組織教師積極參與校本教研培訓，使教師在學習和交流的過程中不斷提高自身的教研能力

學校在積極開展研究活動的過程中，可以努力打造“教、學、研”三位一體的校本教研模式。在這一模式中，應以教師的自主學習和研究為主，以校本培訓為中介，讓校本教研作為整合校本培訓和校本課程開發(fā)的中心和紐帶，為教師參與教研活動搭建一個交流學習的平臺，使教師在參與教研活動的每一個環(huán)節(jié)中汲取自己需要的東西，從實踐中體會和完成對校本教研的理解，再通過培訓促進教師的學習和提高，實現(xiàn)很好地參與教研活動和開發(fā)校本課程的目標。這種將教育教學理論和教師的教學實踐結合起來的“行動教研”，已成為語文教師特別是青年語文教師成長的有效途徑。而由于校本教學研究的問題來自于學校新課程改革的實踐之中，因此作為教學活動的主體之一，語文教師就應自覺地在實際的教學情境中積極地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，努力提高課堂教學質量。

四 根據(jù)教師工作的經(jīng)驗和水平的不同，組織開展形式多樣的校本教研活動

這些活動形式可以包括：（1）作為教研活動的主體，教師應自覺地做到自主學習和自我反思，認真地寫好學習的隨筆、心得、讀書筆記和教學反思等，并在學習和反思中，實現(xiàn)自己在教學上的盡快成長。在實際教學活動過程中，教師應在每上一節(jié)課后主動寫好教學反思，認真總結每節(jié)課的成功經(jīng)驗和存在問題，并提出改進的思路和方法。讓這種自我反思伴隨我們的教師在課改中成長，能使教師對新課程的自我實踐有更清晰的認識?？梢哉f，教師進行自主學習，客觀的自我評價，是參與校本教研的第一步。這應成為我們每一位語文教師教學中的一種習慣。（2）可以采用不同層次的多元互動，進行經(jīng)驗交流。在語文教師之間、教研組之間、學校之間進行互相聽課、評課、研討和交流，也是開展語文校本教研的又一有效途徑。例如，在語文課堂上的“自主合作學習”方式，可以說是老師們在聽課過程中發(fā)現(xiàn)并提出的。這種方式對于學生從小就培養(yǎng)合作意識和團隊精神，讓學生在學習中合作十分有必要。此外，各教研組之間的交流與研討同樣不可忽視，如學校的語文教研組可以邀請體音美教研組的教師，參與語文組指導學生制作手抄報，這能使學生的手抄報更生動。（3）在大課題研究中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高校本教研活動的實效性。學校應鼓勵全體教師積極參與課題研究，在課題研究有系統(tǒng)的理論指導下，規(guī)范研究程序，明確研究目標，有秩序、有步驟地開展研究活動?？墒牵捎谟行┱n題研究所涉及的知識面較廣，或研究的時間跨度較大，所以對一些課堂上的具體問題可能一時難以解決。因此，教師應根據(jù)語文學科的特點，結合學校各學科正在參與的課題研究，積極主動地針對發(fā)生在自己實際教學中的小問題進行反思和總結，明確問題所在，組織開展階段性的專題研究，切實解決語文教學中的實際問題。

同時，學校以形式多樣的校本教研活動為載體，能較好地提高語文教師的教研能力，也能充分挖掘各具潛能的教師，揚長避短，讓其人事相宜，人崗相適，使每位語文教師都能感受到自身的價值。

五 關注教師的心理健康，營造良好的校本教研氛圍，構建和諧的語文教學環(huán)境

隨著課程改革的進程，我們在教師教學觀念的轉變、教學法及教學評價等方面的探究做了大量的工作，語文課堂較過去更生動活潑，學生的學習主動性得到了提高。但是，仍然有一些教師上不好語文課，許多學生不喜歡語文課，老師沒有信心教，學生更沒有興趣學，影響了語文學習成績的提高。不可否認，一直以來學生對語文這門學科的重視程度普遍不高，一定程度上影響了學生的課堂積極性，所以首先讓學生喜歡上語文課就顯得尤為重要。教師通過研討交流，發(fā)現(xiàn)學生喜歡語文老師，才有可能喜歡語文課，喜歡語文課才有可能學好語文。而一個老師讓學生喜歡的重要因素不一定是他淵博的學識或是敬業(yè)精神，而可能是他獨特的人格魅力及發(fā)自內心的熱情和親和力。一些教師上不好語文課，很多時候可能不是教師的水平不高，也不是教師的敬業(yè)精神不夠，而是教師自身的心理不健康造成的。當然，造成這一問題的原因有很多，如自身性格的原因、家庭的原因等。因此，在語文教學的培訓和研討活動中，我們可以滲入相應的人文關懷元素，通過校本教研培訓，引導教師以平和的心態(tài)來對待工作和生活，使一些教師的人生觀和價值觀得到重塑?？梢哉f，學校依托校本教研活動這一平臺，使教師在人文關懷中，鑄造健康的心理，并用他們淵博的知識和獨特的人格魅力，構建和諧的語文教學氛圍。這種立足于教學實際情況和教師具體工作的校本研討，對解決身邊的具體問題，更具有現(xiàn)實意義。

六 深入課堂抓教研，充分發(fā)揮骨干教師的輻射和引領作用

在教師隊伍建設中，骨干教師是中堅力量，他們具有現(xiàn)代教育觀念，能熟練運用信息技術來進行課堂教學。所以，在落實語文校本教研時，應始終把教師特別是骨干教師擺在教研的主置，組織骨干教師外出學習《新課標》的理論知識，并積極組織參加校際之間的教研活動，運用講座、研討會、送信息進課堂等多種形式和途徑，培訓語文骨干教師，讓他們在學習和交流中，深入教改并逐步形成自己的教學特色，全面提高自身的業(yè)務水平和教研能力，充分發(fā)揮他們的示范和輻射作用，打造出一批語文校本教研的強勢群體，從而推動語文校本教研的發(fā)展和教學質量的提高。應當清楚，骨干教師在實際教育教學中的作用是不可替代和舉足輕重的，所以，骨干教師應自覺加強自身修養(yǎng)，不斷完善自我和挑戰(zhàn)自我，在新課改的現(xiàn)代教育中發(fā)揮出更大的作用，做出更驕人的業(yè)績。

總之，語文校本教研工作的有效開展，不僅能提高全體語文教師的整體素質，促進教師由傳授型、經(jīng)驗型逐漸向科研型、反思型轉變，同時也能有效地推動語文課改的進程。一路走來，我們堅信：只有堅持走教研之路，才能促進教師隊伍的建設，才能推動教學改革的發(fā)展，教育教學質量才能得到不斷的提高。

參考文獻

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[2]陳世濱.校本教研形式與內容關系的實踐闡析[J].教學與管理，2006

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在教育學生德智體美等綜合素質全面發(fā)展的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷自省、完善，形成系統(tǒng)科學的工作方法，就完全能夠干得非常出色、游刃有余的。親愛的讀者，小編為您準備了一些二年級教師總結，請笑納!

二年級教師總結1這一學期以來，我擔任二(1)班的班主任，認真負起責任，做好學生表率。認真學習業(yè)務知識，嚴格要求自己，愛崗敬業(yè)，為人師表，耐心地輔導學生。多鉆研業(yè)務，備好每一節(jié)課。抓好班風紀風，讓每一個學生自主學習和探究，積極完成學校分配的各項工作和任務，主要表現(xiàn)在以下幾點：

一抓好班級管理，抓好學生的組織紀律和班風。每一堂課都要檢查學生是否到校，教育學生要遵守紀律，有事要請假才能離開學校。鼓勵學生要熱愛學習，勤奮自覺學習，從學習中成長起來，從快樂中學會做人﹑做事。長大后感恩社會，積極投身報效祖國。

二抓好班級的安全教育，教會學生嚴以律己，遵守班規(guī)。教會學生遵紀守法，做一個勤奮好學﹑遵守紀律的好學生。教會學生愛集體，愛同學，關愛自己的生命。遵守交通規(guī)則，人人講安全的先進班級。

三在工作中有高度的班主任責任感。時刻關注學生，耐心地勸導學生，感化他們，讓他們健康快樂的成長。做學生的引導者和保護神，教會他們學會做人做事的道理，長大后做一個遵紀守法的公民。

在今后的的工作中，我會繼續(xù)努力做好班主任的本職工作，時刻關注學生，教育學生，矯正他們的不良行為，使他們的心靈得到更好的發(fā)展。

二年級教師總結2不知不覺我和我的學生在一起又度過了一個學期，回顧這一學期的工作，有成績，也有失誤，有經(jīng)驗，也有教訓。我對教學工作從不敢怠慢，認真學習新課程理念，深入研究教育教學方法，虛心向同事們求教，因為我知道教育既是一項職業(yè)，更是一項藝術。我工作的對象是真實的、動態(tài)的、發(fā)展的孩子。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了點滴的工作經(jīng)驗，下面，就交我本學期的工作總結如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應教育教學的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

二、以身作則

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。

三、繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng)。

經(jīng)過了一個學期，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞“個人主義”。這雖是學生個性的體現(xiàn)，卻不利于整個班集體的發(fā)展。因此，繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務工作的重頭戲。

二年級的學生，自覺性還是相對較低，早上來得早，但如果沒有老師或班干部督促，很少有人自覺讀書，針對這一情況，我先在班上找班干部開會，然后給各個小組長開會，明確他們的職責，這樣，每天由班長領讀，副班長組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，并配合“爭星評比臺”用小紅花對表現(xiàn)好的學生進行獎勵。一個學期下來，大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。在學生習慣的培養(yǎng)方面，我注意讓兒童在規(guī)范中學語文，打下學好語文的基礎。這并不與在“玩”中學習語文相矛盾，習慣能影響人的一生，“個性”必須在一定的規(guī)范中張揚才不會使學生走上發(fā)展的歧途。所以，教學決不能從統(tǒng)得過死轉向放任自流，一定要嚴把“度”這一關。在聽、說、讀、寫幾方面，都有一定的規(guī)范。如：個別同學站起回答時，其他同學要注意傾聽，有意見可以舉手提出;朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學習的點點滴滴都需要有規(guī)范，都需要我們去培養(yǎng)學生的良好習慣。

進入二年級，經(jīng)過一年級一年的鍛煉，大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務。我堅持每天早到校，和學生一起打掃衛(wèi)生。他們不會用大掃把，我就手把手地教他們使用訣竊。經(jīng)過一段時間，學生終于慢慢地進入了狀況?，F(xiàn)在，即使我不在場，學生們也會高質量、高效率地完成任務，把清潔區(qū)打掃得干干凈凈。

四、配合學校安排，積極組織學生參加學校舉行的各項活動。

如：慶祝建黨九十周年詩歌朗誦比賽，手抄報評比等，都取得了可喜的成績。

五、自我提升

作為一名教師，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持認真上好第一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

我不斷地充實自己，認真學習本科課程;另一方面，以壓力鞭策自己，以提高自己的教學水平。課余時間，我參加了國家教育部舉辦的中小學班主任遠程培訓，并被評為了優(yōu)秀學員。另外我還堅持聽優(yōu)質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務能力進一步提高。

當然，過去的已經(jīng)過去，我們總結過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學期還未開始。在新的學期里，我們吸取過去的經(jīng)驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進。

二年級教師總結3今年，我擔任了二年級的班主任，帶過一年級之后，對低段班級管理多了些新的認識。低段班主任的工作是細瑣而又忙碌的，然而從中卻也能體驗到做教師的快樂。腳踏實地，勤勤懇懇是我教書育人的座右銘。新思路、新方法，認真?zhèn)湔n、上課，扎扎實實地打好基礎，出色地完成教學任務，這是我的責任。

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質都得到全方面發(fā)展。我堅持把學生思想教育擺在首位,將思想教育融入平時的教學活動中。孩子是祖國的未來，少年兒童的價值觀直接影響著國家建設的方向。努力把孩子培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人是我作為一位教師所心甘情愿努力的。我愿在教育的沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。

一、親近學生，做學生的朋友。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

一要了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到急需糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。讓學生既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，他們是班主任的左右手。所以，慎重地選拔、培養(yǎng)小干部，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)。在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面，以面帶面。

三、強化常規(guī)訓練，帶動教育教學工作。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行，務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

四、開展各種有意義的教育活動。

集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協(xié)作的關系。因此，我根據(jù)學校大隊部的要求，根據(jù)學生的興趣、愛好，結合”我能行”活動，在班內開展了繪畫比賽、玩具小制作比賽、書法比賽……要求學生小組合作、同學合作共同完成任務。通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。

五、協(xié)調與任科老師和家長的關系。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班課任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。開家長會，會上可以幫助家長明確家庭輔助教育，幫助孩子更好完成學習任務。談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。

六、班主任對學生的評價策略。

對學生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

總之，在教育學生德智體美等綜合素質全面發(fā)展的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷自省、完善，形成系統(tǒng)科學的工作方法，就完全能夠干得非常出色、游刃有余的。

二年級教師總結4一學期很快又過去了，在這學期里，審視自己一年來的工作，總結一年的得失，感觸很多，我和每一位老師一樣，認認真真地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人。主要表現(xiàn)如下：

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習。我深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。在新課程的改革中，為了適應新形式，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。

二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦鉆研新的教材。在備課中，力圖體現(xiàn)課程的開放性、實踐性、主體性。現(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學校與地方的實際，拓展學生學習資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向吳建平、謝小忠學習信息技術，豐富教學手段，向丁歸根和張永苗老師請教自然、科學知識使自己的教學語言更嚴謹。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的課堂教學水總之，在這一學年中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

三、提高素養(yǎng)，加強計劃落實

在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養(yǎng)。在教學中也顯示出自己的不足，如何做到科學計劃、科學落實、科學評價學生，如何作好更好的教書育人，這些還需不斷地努力。

總之，本人在今后的教學中將一如既往，認真教書育人，把自己的本職工作做得更好。

二年級教師總結5隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作，感覺既漫長又短暫。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下：

一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。二年級仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思。

二、多種方式，充分調動學習積極性。

興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演。孩子們的表現(xiàn)也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。

三、注重平時的積累。

本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容很多樣。在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當?shù)卦炀?，再?名人名言,學生能知其大意,還能結合自己親身實際談出深刻的體會。孩子的多樣積累內容及出色表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎，這也與平時的積累有著緊密的關系。

四、加強了教學質量的管理，重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是小學生，學習可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調測，體現(xiàn)了考核的全面性。

古詩文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中?？梢哉f，一學期的讀書活動較有成效。讓每一個學生從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。

篇3

祝安順：在我看來，這是具有標志性與歷史意義的事件。自1995年9位政協(xié)委員提出議案以來，社會上就出現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的學習熱潮，直至《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）的頒布，指出要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)地融入課程和教材體系，我認為這是一個重大轉折：從家長的熱情參與、社會機構的積極推動、基層教師的努力拓展，轉入教育行政主管部門的制度設計和大力推動，其引領和建設作用不言而喻。

從歷史意義來講，中國近代教育自1905年起步，發(fā)展至今已有100多年。1912年，小學堂取消讀經(jīng)課，之后的傳統(tǒng)文化課程基本上出現(xiàn)的是很小范圍內的量變，但《綱要》從教育史上說則是一個質變，是要全課程、全階段、全人員完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學，具有歷史性的轉變意義。

從社會現(xiàn)實來講，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學經(jīng)過近20年的探索與實踐，政府、社會和家長、教師達成了共識，認為讓孩子讀一些基本的、經(jīng)得起時間考驗的中華民族優(yōu)秀經(jīng)典，具有知識傳承、歷史延續(xù)和價值構建的作用?？梢哉f，《綱要》的頒布，與家長和教師的期盼是一致的。

從人力資源開發(fā)來講，它扭轉了人才培養(yǎng)模式，嘗試遏制過分功利主義教育的勢頭，培養(yǎng)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的人才，以期達到我國在經(jīng)濟全球化浪潮中健全人才的要求。

不過，《綱要》的要求提出之后，重要的是如何將其融入中小學校的教學實踐中，而融入的前提就是要保證融入的效果。如果把兩個東西簡單地擱在一塊兒，比如將一個玻璃杯跟一個鐵杯放在一起，它們融不了，只是并列地放在一起，這是物理反應?，F(xiàn)在，我們實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育需要的不是物理反應，而是化合反應，就像一包茶葉在開水的沖泡下融合成一杯茶水一樣，而不是“水是水，茶是茶”，這才是我們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的理想。

《中國教師》：在今年教師節(jié)時提到，對語文課程，他“很不贊成把古代經(jīng)典詩詞和散文從課本中去掉”，對此，您是如何看待的？

祝安順：對的這個提法，目前我個人還沒有聽到不同的意見，本人也是非常認可的。這個問題可以從很多方面來談，我主要從教師和家長的教育需求來談一下，就是希望我們的孩子多讀一點中華民族的基本典籍，尤其是詩詞，這應是很多教師和家長的共識?，F(xiàn)在有一些地方在語文課程中刪減這些內容，盡管有其理由，但這可能違背了家長與教師的教育需求。的提法說出了家長和教師的心聲。如何在課文中開展詩詞教學？怎樣闡發(fā)其文化意義？這是具體的教學實踐問題，可以探討，但刪減古詩詞，我認為是一種過于草率的做法。

《中國教師》：您認為語文學科在傳統(tǒng)文化教育中扮演怎樣的角色，發(fā)揮著什么樣的作用？

祝安順：作為一門傳承和規(guī)范語言文字的學科，語文教學更應關注學生“聽說讀寫”技能的培養(yǎng)，它的實用性較強，不一定與傳統(tǒng)文化掛鉤。晚清學制變革中將修身課、讀經(jīng)講經(jīng)課與中國文字課（高年級叫中國文學課）并列，且前兩者的課時遠遠大于后者。但當下的語文教學，在無法從頂層設計上單設一門傳統(tǒng)文化課時，作為一個過渡階段，在可操作性和內容相關性上，語文課是最重要的，也是最有可能和傳統(tǒng)文化教育對接的，它必將成為傳統(tǒng)文化課的主體。而且，目前大多數(shù)中小學校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的任務也是由語文教師來承擔的。

在相互的融合中，有哪些內容可以融合，融合的形式又是什么，其效果如何，這都是我們要思考的問題。對于這些問題，有些教師處理得比較好，而有些教師則依舊按照“老語文課”的教法，以知識和技能來肢解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在增加和有效開展傳統(tǒng)文化教學實踐方面，大多數(shù)語文教師并不反感，但在教學目標上卻產生了內在緊張：一方面，校長與家長對學生學科成績有著天然要求，但當要學科成績有所提升，文化課程開設可能就會變成一大難題，是不干涉，還是死磕教材，提高成績，走“正路”？另一方面，私塾、學堂提倡的培養(yǎng)圣賢的主張，讓語文教師聽而生畏，不敢親近。其實，文化課是公民教育的一部分，不能功利化，也不能道德化。所以，在《綱要》頒布后，應結合相關問題做些理順，關注語文學科如何承擔起中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學實踐任務的問題。

《中國教師》：在當前語文學科的課程與教材設計中，您覺得它應涉及傳統(tǒng)文化內容的比重是怎樣的，這一比重對學科教學產生了哪些影響？

祝安順：對于這個問題，我們首先要處理的是，如何看待傳統(tǒng)文化課與語文課的關系，二者是物理反應、化合反應，還是映射反應（輻射源與受輻射的指導關系）？這種關系的界定，直接牽涉教學內容的比重。傳統(tǒng)文化教育是一種精神性的教育，具有指導性，不一定要直接講出來，但可以通過語文課的知識點介紹、聽說讀寫能力訓練等方式讓學生接受一定的傳統(tǒng)文化知識。

其次，要破解課堂教學的高效特性與傳統(tǒng)文化教化功能的非功效之間的對立難題。課堂教學是中國近代教育一開始就全盤接受的教學形式，是在特定地點，針對特定對象，在特定時間內完成特定內容的高效率、大眾化的教學模式。課堂教學是當今主要的教學模式，簡單、可復制、高效率是其明顯特質，輔助簡單、可量化的考試制度，但在過去，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是不太講求效率的，幾個年級的學生可以在一個課堂由一位教師教。在取消科舉考試后，如何進行教學評估成為考試的一個難點，在這方面處理得并不好，通常會以默寫經(jīng)典、誦讀經(jīng)典為主要測評手段，使傳統(tǒng)文化教學變成“死記硬背”的代名詞。

再次，面對這些難題，很多小學或多或少都開展了傳統(tǒng)文化教學活動。低年級以誦讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》，踐行《弟子規(guī)》，誦讀唐詩宋詞、古文為主，高年級主要讀《論語》、《孟子》、《孝經(jīng)》等，在進行語文教學前誦讀，或在個別教學中融入上述內容。目前，我認為在小學低年段中的比重應該不大，會存在一些詩詞、故事，這主要是和社會氛圍有一定的關系，認為我們沒有必要讓每個孩子都學做圣人，主要是繼承文化，培養(yǎng)文化素養(yǎng)，做一個合格的公民，并非是指要成為圣人。在小學高年段要加重一點分量，初高中階段也要增加一些分量，提高學習的難度，加大比重，堅持遞進的原則，不能“一刀切”。從實踐效果看，許多教師的教學實踐取得了良好的效果。比如，“中華經(jīng)典素讀”教學，其理念是“背誦十萬字，熟讀百部書，能寫千萬言”。它有基本的教學內容、教學時間、教學方法、教學評估設置，要求讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典不應影響語文考試，要讓學生學好語文學科的基本知識和技能。再如，把傳統(tǒng)文化整合成“仁、義、禮、智、信、忠、孝、廉、恥、和”十個義理，然后分別展開每個主題的內涵，開展相關教學等。這些都是語文教師在教學中運用他們的智慧，以幫助孩子打通傳統(tǒng)語體與現(xiàn)代語體之間的關系。

就語文學科與傳統(tǒng)文化教育的具體比例而言，我個人認為，兩者之間有內在的共性，都是母語學習，但關注點又有不同。所以，應保持兩者的獨立性，沒有必要嚴格地劃分教學比重。

《中國教師》：就教材的編寫而言，您認為在設計教材內容時要注意哪些問題，才有利于傳統(tǒng)文化教育，或者說傳統(tǒng)文化教育的效果會更好？

祝安順：在教材編寫方面，我完全是一個外行，不敢多言，但可以談一點感想，提幾點建議。這需要大家在實踐中達成共識，既要關注反對讀經(jīng)的理由，也要關注民間讀經(jīng)的做法，更要研究過去的傳統(tǒng)教育，同時也應肯定民族文化的價值。如果只憑回應家長和教師的教學需求或者執(zhí)行上級部門的要求，其結果可能與我們的期望仍存在較大差距。目前的傳統(tǒng)文化教育教學，是一個在不斷變化和探索中的實踐活動，無法畢其功于一役。當然，我們也不能因此而悲觀失望，這需要社會各界的團結、關注、參與，允許探索，相互提攜，才能有明天。

在教材設計和內容選擇方面，我提出“十六字”的建議，即“體用兼?zhèn)?、嵌入教學、中小銜接、教研至上”。

體用兼?zhèn)?。我認為1―9年級的學生應該抽出一點時間，把中華民族的基本典籍讀熟，不一定利用課時，也可以充分利用課前與課后時間。在熟讀的基礎上，部分名句、名段甚至名篇，達到背誦的水平。熟讀，是當下開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育必不可少的基礎。青少年只有在接觸、了解后，才有可能逐步理解、領悟并踐行民族精神，這是無法通過課堂教學就能有效解決的。我認為這是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學的“體”，但僅僅熟讀是不夠的，還需要教師的講解，并將其落實在語文、德育、歷史甚至是藝術類課程中，通過主題式遷移把課講透。一節(jié)課中，將中華傳統(tǒng)文化中提倡的做人做事的小道理“引爆”，但這種“引爆”要由孩子提出，通過探索和體驗學習后得出結論。因此，課堂上一定要把傳統(tǒng)文化的力量“引爆”，體用兼?zhèn)?，盡管我們并不奢望短短的語文課能解決中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的問題。當然，我們也不能丟棄高效的課堂，要把兩者有機結合起來。

嵌入教學?！扒度搿币汀毒V要》的精神高度契合。我所說的“嵌入”是指將傳統(tǒng)文化內容進行主題分類，選擇與語文課文的主題相近或相關的內容，遷移到語文課堂教學中，偏重文化內涵的教學，提倡學生深度參與，在教學中體驗中華民族的精神與智慧。

中小銜接?，F(xiàn)在大部分的幼兒園、小學會開設一些傳統(tǒng)文化課，但到初中、高中和大學幾乎就沒有了。我認為中小學、大學的課程應有銜接。傳統(tǒng)文化教育是一輩子的事情，將來的成人教育、社會教育都應有一定的傳統(tǒng)文化內容。

教研至上。應為教師營造開展傳統(tǒng)文化教育的教學氛圍，做好充分的服務工作。提倡教師研讀經(jīng)典，相互交流，進行入門、有序的培訓，提供基本的傳統(tǒng)文化書籍資料，組織交流，開展相關課程的教學觀摩。我們一定要用有文化素養(yǎng)和感悟的先行教師來引導、感染更多的教師，讓教師的文化感悟和信念不斷加強，用信念來引導與感染學生。

“體用兼?zhèn)?、嵌入教學、中小銜接、教研至上”是我針對當下的教材設計和內容選擇提出的“十六字”建議。我們不要一味地相信讀經(jīng)，也不要一味地相信課堂，要把兩者結合起來，通過合理的方式，在不改變當前的課堂教學形式的前提下，通過主題嵌入進行傳統(tǒng)文化教育教學。

《中國教師》：現(xiàn)在許多學校都為學生提供選修課或校本課程，您認為在學校自主開發(fā)的這些課程中應如何進行傳統(tǒng)文化教育？

祝安順：現(xiàn)在很多學校都會開設選修課或者校本課程，教學效果也得到很多家長和教師的認可。在這些課程中，學校可以圍繞幾個方面來開展傳統(tǒng)文化教育。

第一，針對學生成長中的問題開展相關課程。比如，當前的孩子多是獨生子女，生活習慣、學習習慣等行為規(guī)范不是很好，學校可以開展《弟子規(guī)》等的誦讀和踐行，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

第二，針對學生將來的成長需要開展相關課程。比如農村學生相對比較內向，可以開展經(jīng)典誦讀大賽、經(jīng)典誦讀表演，以提高學生在公眾面前的交流能力。

第三，充分利用教師隊伍中推廣傳統(tǒng)文化教育的積極分子或專家學者資源開展相關教學。一線教師相對來說對學生的了解比較充分，他們會在完成教學的基本任務后，嘗試開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學的實踐探索;一些科研單位的專家學者，如果其自身是學生家長，又愿意做公益教學，可以將其引入學校。如果能充分發(fā)揮他們的主動性、積極性和探索性，成功開展校本課程或選修課的幾率就會大大增加，而且此類事例比比皆是。

第四，深度梳理學校的辦學理念、挖掘當?shù)貍鹘y(tǒng)文化資源是開展此類課程的有效路徑之一。每所學校都有其不可替代的特質，如校名、校訓、校歌、校徽、校友等，可以梳理出學校的主導辦學理念，并結合當?shù)氐拿?、著名歷史事件、民俗等，開展此類課程，這也是可以繼承與發(fā)展的。如有學校所在地是范仲淹的家鄉(xiāng)，學校在開發(fā)自主課程時就可以將范仲淹的相關內容當作校本課程，挖掘其精神和故事，引導孩子了解、接受傳統(tǒng)民族英雄人格，將其具體化。

第五，加強學校間的交流，打開思路，獲得激勵。學校自主課程的開發(fā)目前還處于探索階段，需要相互交流、分享，然后總結、完善、提高，否則各個學校的做法會由于理念不到位而停滯。

《中國教師》：您認為語文教師在學科教學中進行傳統(tǒng)文化教育有哪些措施？

祝安順：語文教師在學科教學中進行傳統(tǒng)文化教育居于核心位置，我認為這樣說一點兒也不過分，從某種角度來講，語文教師的確承擔著傳道、授業(yè)、解惑的“人生導師”作用。

就語文教學中開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學來說，語文教師能做得非常多，結合眾多一線語文教師的實踐來看，我認為有如下五個措施：

第一，提高母語教學水平，讓學生感受中華民族的語言美和文字美。這是讓中小學生愿意學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本條件。把課本中的古詩文講透徹，講出文化內涵，再適當增加相關內容，這樣青少年學生便相對容易接受。

第二，充分認識學科課堂中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學的重要性和必要性。這不是可有可無的一件事情。雖然目前存在很多的具體的困難，但應認定必須開展，才會有開展的可能，如對1―9年級的孩子，尤其是還沒有上2年級及之前的孩子來說開展經(jīng)典熟讀非常重要，不熟讀不行，讀是前提，是基礎，需要耐心和毅力的支撐，但是需要課堂教學中教師的講解與點撥。

第三，采用繪本、吟誦、歌詩、實地體驗等形式和方式呈現(xiàn)教學內容，不拘泥于語文課的固有教學形式和方法。我們不一定要死記硬背，現(xiàn)在很多方式，如繪本，就很受孩子們的歡迎。再如漫畫，如蔡志忠先生的漫畫，孩子和成人都很喜歡。吟誦符合漢語的韻律，適合古典詩詞和散文的傳播。還有歌詩，可以把古代的吟誦調、民歌、普通話、朗誦等綜合起來，譜成曲子，供小孩子唱。我認為這些都是語文教師可以在課堂上采用的教學方法。

篇4

班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。親愛的讀者，小編為您準備了一些小學班主任教育工作總結，請笑納！

小學班主任教育工作總結1本學期我擔任四班班主任工作，作為班主任，應本著教書育人、熱愛學生的原則，按照德智體全面發(fā)展的原則，對班級進行教育和管理工作，八年級是學生學習和思想成長的一個過渡期，學生思想動態(tài)較大，成績分化已經(jīng)基本形成，為了使每一個學生都能全面健康的發(fā)展，本學期我做了以下工作：

一、思想教育在先

八年級的學生思想還不成熟，哥們義氣、從眾心理強，自我約束能力弱，所以，我利用班會和課余時間，針對學生的思想動態(tài)進行思想教育，教育他們熱愛祖國，奮發(fā)向上，團結集體。本學期搬回形勢大多采用的是主題班會的形式，有學生自己確定主題，自己組織班會并帶動學生踴躍發(fā)言，而班主任我只是作為一名聽眾，在班會期間，我本著只聽不說的原則觀看到班會結束，這樣，學生大多數(shù)能敞開心扉表達自己的觀點，在班會的最后，我會對本次班會組織者與參與者進行評價，并提出更高要求。最后，就本次班會中的觀點進行歸納，并對錯誤觀點以及學生沒有認清的地方有的放矢的講解。除班會時間外，我還利用課余時間或學生的空余時間及時處理班級問題。

二、班委班風建設始終如一

對于班委的選舉，我采用的是競聘上崗，先自我推薦，然后由老師和學生共同選舉，一套好的班干部團隊對班級班風建設有著至關重要的作用，所以選舉之后，我會對班干部進行培訓和教育，并在班級中樹立班干部的形象，是班干部取得學生的信任和擁護，這樣形成一套有戰(zhàn)斗力的團隊，一個和諧的班級氛圍。

為強化班風建設，本班實行每周量化積分評比制度。首先，將班級分成均衡的十三個小組，每小組設立正、副組長各一名，對本組進行管理，根據(jù)上課、作業(yè)、紀律、衛(wèi)生等方面進行加減分，周五進行賞罰，針對本周學生在校表現(xiàn)情況及時與家長聯(lián)系，使學生時刻養(yǎng)成好的學習、生活習慣。

此外，為形成學生能夠自我管理的局面，我班每日設立一名值日班長，對當日進行管理和記錄，既鍛煉了學生的管理能力，也使得學生能夠達到互管的目的。通過以上措施的實施，是班級達到較好的狀態(tài)和環(huán)境，為學習打下堅實基礎。

三、學習是永遠不變的主題

八年級是初中生涯的過渡，要么跌倒、要么快跑，如何讓學生自覺、主動地學習?思想教育是根本，只有內在的改變才能讓學生徹底變化;榜樣的力量也是不可取代的，火車跑的快，要靠車頭帶，班級尖子生的培養(yǎng)常抓不懈。我班卓鴻飛、傅龍、郭芹芳的帶動對班級中間生和后進生起到很大的推動作用;學生還沒有形成固定的世界觀、價值觀，對孩子的夸獎和鼓勵也是必不可少的，適當?shù)馁澝罆谶@個特殊時期起到更為強勁的效果。

學生的主要任務是學習，我時常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績，為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。

四、關愛學生、全面發(fā)展

在學生緊張的學習中，添加適當?shù)拇呋瘎?，會使學生的頭腦更靈活，更能感受到學習的樂趣。本學期課外活動較多，到北?？礄鸦?、圖片展、拔河比賽、籃球聯(lián)賽、賺錢體驗、紅歌比賽等，這些活動的開展無不讓我歷歷在目，活動中，我班的每一個學生都努力扮演好自己的角色，帶給我們的不止是激情，更多的是感動，是無形的但能量巨大的團結，在活動中形成團結的習慣，感受班級的溫馨，使班集體形成一股巨大的凝聚力。相信這是孩子們在本學期收獲知識以外的的財富。

在班級的管理工作中，我也在一步步成長，當然也有一些地方需要改進，在下學期，我會汲取經(jīng)驗，將班級管理的更加出色。

小學班主任教育工作總結2小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。

一、常規(guī)習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī)，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，親近學生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生?！案腥诵恼撸群跚??！惫ぷ髦?，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!”

三、具體要求，指導到位

心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。

我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。

四、示范帶頭，直觀引導

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。

五、及時表揚，延遲批評

德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問題。

六、抓住優(yōu)點，激勵成長

每個學生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。

“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。

當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做;

總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。

小學班主任教育工作總結3班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。

一、班主任要以身作則，為人師表

教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了?！边@樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。

二、發(fā)掘言行的閃光點

每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯。

我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應及時發(fā)現(xiàn)學生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上、刻苦求學的巨大動力。

三、發(fā)揮班干部作用

班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調實現(xiàn)共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。

四、充分利用好學校組織的各項活動

教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。

對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。

小學班主任教育工作總結4班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說有以下幾點：

一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調、督促、檢查和小結環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況進行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態(tài)管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

二、主動、大膽搞好對學生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學生的“五自”能力。深入學生生活,善于洞察和了解情況,。我采取定期召開班干部會議或個別談話，指出教育其不足、授之建議與方法;同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監(jiān)督、相互協(xié)調，實行民主管理，逐步培養(yǎng)出一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動。

三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。針對本班紀律或學習雙差的后進生多的狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態(tài)情況每天公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經(jīng)常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班會、課余時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。通過堅持不懈的“苦心經(jīng)營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經(jīng)?！昂狭逃保`紀現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級紀律有了根本性的扭轉。

四、主動聯(lián)系和協(xié)調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長，擒賊先擒王，促使如陳德愈、黃堯、林士舉等一批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。

五、經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。按學校的安排于開學初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數(shù)家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學校和社會的聯(lián)系，有力配合了對學生的及時教育。

六、積極、依時參加學校、年級(組)召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數(shù)、有條不紊;依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。

七、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂于助人。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執(zhí)行。

總之,班級管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。擔任班主任多年來，我深刻體會到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之，勤能補拙;時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命!!

小學班主任教育工作總結5如果班級比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。關于班主任工作藝術的書籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結合實際情況，才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會主義”道路，沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗，分五方面作介紹與大家分享。

第一：不要吝嗇對學生的愛。愛是溶化劑，愛是橋梁。要想讓學生愛你，首先你應該付出你的愛。為了做到這點，我把關愛滲透到平時。我從不吝嗇我的愛。比如：幫學生整理衣領，拍拍學生的頭，學生生病時溫柔的目光，關切的話語，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會及時提醒學生添加衣物，注意用火、用電安全。特別是周一第四節(jié)課和周六學生該回家時，我都不忘提醒學生下樓慢點，路上注意安全，會說：周一我會迎接同學們返校的。我是老師也是母親，我的關愛發(fā)自心底，出自真誠。我在盡力做到：隨風潛入夜，潤無心無聲。

第二：經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解，信任，并且要學會換位思考，這是人與人之間交往的基礎：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學生上課說話、搞小動作的事。學生是活生生的人，有血有肉，有個性的人。是活潑愛說愛動的年齡，不是一堆木頭。上課說話，搞小動作，在老師目光的示意下，或在老師語言的提醒下，及時控制自己的行為，并能好好聽課的情況下，完全是可以的。

比如作業(yè)：有個別學生愛玩愛忘，作業(yè)沒有及時交上，我也能理解。所以允許他在一天之內補上，老師不會批評的。因為只要從事教育，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?面對我們無法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對待。

比如：穿拖鞋的事。我沒有用命令的口氣說，而是這樣說的。穿拖鞋是為了脫穿方便，但在學校不用時常脫，再說了咱班在三樓，每節(jié)課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不方便，萬一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點，重的摔折了腿，崴了腳，要知道“傷筋動骨一百天，”受疼還不能上學多不值啊!因此我班沒有穿拖鞋的。

愛是什么?愛是陽光，給人溫暖;愛是什么?愛是甘霖，滋潤心田。當你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時，學生也會愛你的。

第三，工作、教學認真負責。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài)。威信者，威嚴及信譽之和也。無威無以敬人，無信無以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來完成的。穩(wěn)定的教學秩序，首先班主任要從自身做起，應為人師表，嚴于律己，要學生做到的，首先要做到。

比如：每次進班第一眼先看地面衛(wèi)生，如果有紙屑，垃圾等我都會親自動手撿掃，新發(fā)的笤帚，我都會用繩子捆扎一遍，這樣結實又耐用。上課時問同學們;老師這節(jié)課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎?因此我偷懶你們是不會知道的，但我不會這么做。講文言文時，凡是中考的篇目，講解很透徹，整理的題也全面。議論文，說明文都會在初一就讓學生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語言答題。語文課堂筆記會在下課前小組長檢查，如果沒記由組長監(jiān)督課間補上。所以，語文筆記每人都寫在書上。

第四：批評教育因人而異。學生脾氣秉性各不相同，我大致用“三三三”制來描述。既三分之一學生在學，三分之一學生在看，三分之一學生在搗蛋。也就是通常說的好中差三類學生，要通過觀察熟悉他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢。好學生要正面引導，多鼓勵。中等生要培養(yǎng)自信，幫他們找到目標，差生要求要降低，表揚不要吝嗇語言，但批評也要嚴厲。(舉例)