導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一.透視課改現(xiàn)象，回歸教育真實(shí)。

周教授以課堂上的一些事例來(lái)透視課改現(xiàn)象，如一節(jié)數(shù)學(xué)課買(mǎi)香焦價(jià)錢(qián)上的數(shù)字例成一道數(shù)學(xué)題，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生再結(jié)合生活上的經(jīng)驗(yàn)，解答了這一道題。從這一事例總決出課堂來(lái)自以生活。這是一節(jié)有效教學(xué)。教學(xué)是生活，生活不是數(shù)學(xué)。[珍貴的紀(jì)念]一課與美術(shù)課上的‘合作’學(xué)習(xí)，事例，也是我們?cè)诮虒W(xué)上常會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，這兩個(gè)事例是無(wú)效的教學(xué)。周教授以這幾個(gè)正反事例的講座，總結(jié)出了課堂上是無(wú)休止的探究，無(wú)趣的合做，無(wú)味的活動(dòng)，一例例的事例所要說(shuō)明的，是我們教師在課堂上怎樣的一節(jié)課才是真正的有效教學(xué)。

課題教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)，在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。

要使教學(xué)有效性，必須要當(dāng)魅力老師。有效教育的秘密是打開(kāi)學(xué)生的心智慧之門(mén)，魅力是走進(jìn)孩子的心靈，打開(kāi)心智之門(mén)的鑰匙。孩子們幸福的高效的出現(xiàn)在課堂上就是魅力課堂的本質(zhì)所在。

我們?cè)诼毜母骷?jí)每位教師，必須不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，專(zhuān)研教材。使學(xué)生從心底里認(rèn)定[要我學(xué)到我要學(xué)]美國(guó)教育家吉諾特多年的教學(xué)結(jié)論;教學(xué)的成功與失敗，我是決定的因素，我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是創(chuàng)造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓學(xué)生翻臉，也能使他們開(kāi)心，能傷人也能救人?？梢?jiàn)我們教師駕駛著很大的使命。

二.教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與職業(yè)道德修養(yǎng)。

吳教授首先給我們講述在各行業(yè)中，人在各行業(yè)中有著不同含義。而教師教育中的人是成長(zhǎng)中的人，從而引出教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)必須掌握專(zhuān)門(mén)的知識(shí)，特殊技能。職業(yè)情感。由此可見(jiàn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之重要。一個(gè)正在成長(zhǎng)中的孩子，家長(zhǎng)與社會(huì)把孩子交給你，你身上負(fù)著神圣的使命。孩子的成與敗就掌握以教師。所以教師的成長(zhǎng)必須是專(zhuān)業(yè)化。教師職業(yè)情意有一句：“遇到一位好老師是孩子的幸運(yùn)，全家的幸福。教師的愛(ài)體現(xiàn)在于教育上。對(duì)學(xué)生的尊重，期望，理解與寬容，即是一種情感。”教師不但要對(duì)學(xué)生有愛(ài)，而且要公正對(duì)學(xué)生，做到一視同仁，體諒寬容，提供機(jī)會(huì)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的，總之做為一名人民教師要不斷完善自我，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)多做反思，堅(jiān)持每學(xué)期寫(xiě)一次有效教學(xué)的小結(jié)。

三.有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本策略。

吳教授給我們講述了有效教學(xué)的實(shí)驗(yàn)意義和基本理論，并抓住課文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，積極探索有效教學(xué)的策略。明確了有效教學(xué)的基本策略，才能開(kāi)展有效教學(xué)。

以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開(kāi)展有效教學(xué)。如什運(yùn)地區(qū)的學(xué)生，他們所使用的目語(yǔ)是黎話，進(jìn)入學(xué)校以后，要學(xué)會(huì)使用的是普通話。在教學(xué)過(guò)程中，不能完全以教科書(shū)里，照本宣科傳授教學(xué)。要開(kāi)展有效教學(xué)就必須制定明確的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教材，在備教材的同時(shí)，也要備學(xué)生。教師與學(xué)生之間要建立平等的關(guān)系。利用本地區(qū)的鄉(xiāng)土以及學(xué)?，F(xiàn)有的資源教學(xué)。青年人網(wǎng)整理如我在教學(xué)看圖寫(xiě)話一課時(shí)，課題是：“今天是爸爸的生日，天色已晚，問(wèn)爸爸在上班的途中什么事耽誤還不能回來(lái)?”圖上畫(huà)的是在城市里爸爸的工作的圖，以看圖寫(xiě)話。

我班的學(xué)生都是來(lái)自于農(nóng)村的學(xué)生。對(duì)上班途中會(huì)遇到什么事耽誤，孩子們一時(shí)想象不出來(lái)，于是我根據(jù)學(xué)生的狀況，引導(dǎo)學(xué)生，假如是你爸爸他會(huì)因?yàn)槭裁词碌⒄`過(guò)生日，請(qǐng)你想象爸爸會(huì)因?yàn)槭裁词碌⒄`不能回來(lái)?孩子們都舉起手來(lái)回答：“爸爸到山上找牛，牛還沒(méi)找到，所以耽誤了。”“有的說(shuō)要把這一塊稻谷割完才回來(lái)，等等。”我想這也是一堂有效教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生從不懂到懂，引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過(guò)程。

篇2

全面貫徹落實(shí)黨的十及十八屆三中、四中全會(huì)精神，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，面向全體教師，以教師專(zhuān)業(yè)化為導(dǎo)向，以實(shí)施“名師工程”、“五優(yōu)工程”、“骨干教師隊(duì)伍工程”為載體，以課程改革為抓手，以農(nóng)村教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以生本教育和校本研修為基礎(chǔ)，努力提高教師隊(duì)伍師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為義務(wù)教育均衡發(fā)展和全面實(shí)施素質(zhì)教育提供強(qiáng)大的人才保障。

二、繼續(xù)教育對(duì)象

取得相應(yīng)學(xué)科教師資格證的全區(qū)各中小學(xué)、幼兒園全體在職、在崗、在編的專(zhuān)任教師。

三、主要工作

（一）加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。一是認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》精神，從教育、宣傳、考核、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲五個(gè)方面，結(jié)合實(shí)際，完善師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。把師德教育作為教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的必學(xué)內(nèi)容，凡學(xué)習(xí)必學(xué)師德，凡培訓(xùn)必講師德。加強(qiáng)師德宣傳，營(yíng)造尊師重教社會(huì)氛圍。嚴(yán)格師德考核，促進(jìn)教師自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)。強(qiáng)化師德監(jiān)督，有效防止失德行為。突出師德激勵(lì)，促進(jìn)形成重德養(yǎng)德良好風(fēng)氣。規(guī)范師德懲處，堅(jiān)決遏制失德行為蔓延。二是廣泛學(xué)習(xí)貫徹教育部即將出臺(tái)的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，做到教師人人知曉，心中有紅線、有底線，對(duì)失德行為的案件發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，決不姑息。三是利用2015年暑假集中開(kāi)展師德師風(fēng)專(zhuān)題教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)，全面提升教師隊(duì)伍師德師風(fēng)水平。

（二）開(kāi)展校長(zhǎng)分類(lèi)培訓(xùn)。一是選派10名小學(xué)校長(zhǎng)參加提高培訓(xùn)班培訓(xùn)。二是選派12名中小學(xué)校長(zhǎng)參加任職專(zhuān)題培訓(xùn)。三是積極推薦10名中小學(xué)校長(zhǎng)參加國(guó)家、省組織的校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)。著力提高學(xué)校校長(zhǎng)的管理水平和管理能力。

（三）繼續(xù)開(kāi)展學(xué)校中層干部高級(jí)研修培訓(xùn)。在總結(jié)前幾期初級(jí)中學(xué)中層干部高級(jí)研修培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，今年培訓(xùn)初中學(xué)校中層干部20人。

（四）組織開(kāi)展班主任培訓(xùn)。改革班主任培訓(xùn)管理模式，開(kāi)展初、高中階段學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)50人。

（五）組織開(kāi)展骨干教師培訓(xùn)。一是充分利用特級(jí)教師、科技拔尖人才、學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人、省教學(xué)名師和省級(jí)骨干教師等優(yōu)秀骨干教師隊(duì)伍資源，探索組建市級(jí)名師工作坊1個(gè)，市級(jí)名師工作室10個(gè)，區(qū)級(jí)名師工作室15個(gè)，為有志獻(xiàn)身教育事業(yè)的青年教師的成長(zhǎng)提供個(gè)性化學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺(tái)，促進(jìn)他們成長(zhǎng)成才。二是進(jìn)一步健全各級(jí)骨干教師的遴選、培養(yǎng)培訓(xùn)、使用、考核制度，開(kāi)展市級(jí)骨干教師初任培訓(xùn)30人，市級(jí)骨干教師提高培訓(xùn)40人，區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)220人，從而規(guī)范有序地強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。

（六）拓展農(nóng)村教師培訓(xùn)渠道。采取“送教到校”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”等多種形式，開(kāi)展對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師培訓(xùn)，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。全年選派農(nóng)村教師600人參加各類(lèi)培訓(xùn)。

（七）扎實(shí)做好國(guó)培工作。積極配合國(guó)家、省教育廳、市教育局認(rèn)真做好2014年、2015年國(guó)培計(jì)劃短期培訓(xùn)項(xiàng)目人員的選派、信息采集與報(bào)送等組織管理工作，全學(xué)年度共選派3000人參加各類(lèi)培訓(xùn)。

（八）啟動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)。按照國(guó)家、省有關(guān)政策，啟動(dòng)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，著力提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平，選派1000名中小學(xué)學(xué)科骨干教師參加“千人培訓(xùn)計(jì)劃”培訓(xùn)。

（九）認(rèn)真組織實(shí)施普通高中課改教師培訓(xùn)。做好2014年高中課改教師跟進(jìn)培訓(xùn)的組織管理工作，開(kāi)展學(xué)科教師課改專(zhuān)題培訓(xùn)150人。

（十）扎實(shí)開(kāi)展幼兒園教師培訓(xùn)。以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，結(jié)合我區(qū)學(xué)前教育第二輪行動(dòng)計(jì)劃，認(rèn)真組織開(kāi)展幼兒園教師（含民辦幼兒園）培訓(xùn)400人，切實(shí)糾正幼兒園保教工作的小學(xué)化傾向。

（十一）開(kāi)展全區(qū)第三輪教師教學(xué)大比武活動(dòng)。認(rèn)真總結(jié)往屆舉辦教學(xué)大比武得失，突出校長(zhǎng)帶頭示范，突出全員參與，注重比武實(shí)效，著力提升教師業(yè)務(wù)能力。2014年組織開(kāi)展中小學(xué)、幼兒園教師教學(xué)大比武活動(dòng)，2015組織開(kāi)展高中教師教學(xué)大比武活動(dòng)。以教學(xué)大比武活動(dòng)為契機(jī)，結(jié)合區(qū)教師隊(duì)伍自身實(shí)際，廣泛開(kāi)展教師職業(yè)技能培訓(xùn)和幼兒園教師職業(yè)技能考核。

（十二）扎實(shí)開(kāi)展新任教師培訓(xùn)。繼續(xù)實(shí)行新任教師培訓(xùn)上崗證制度，堅(jiān)持“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，結(jié)合實(shí)際培訓(xùn)新招聘教師45人。

（十三）著力提升中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位水平。鼓勵(lì)教師提升學(xué)歷學(xué)位，通過(guò)努力，力爭(zhēng)幼兒教師專(zhuān)科及以上學(xué)歷達(dá)85%，小學(xué)教師專(zhuān)科及以上學(xué)歷達(dá)90%，初中教師本科及以上學(xué)歷達(dá)80%，高中階段學(xué)校教師本科及以上學(xué)歷達(dá)95%。

（十四）大力開(kāi)展生本教育培訓(xùn)。結(jié)合教育定位，廣泛選派中小學(xué)、幼兒園教師1500人參加區(qū)內(nèi)和省外的生本教育學(xué)科骨干教師培訓(xùn)。

四、組織管理

（一）加強(qiáng)對(duì)各類(lèi)培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)。各中小學(xué)、幼兒園要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校重要工作，列入議事日程，將教師繼續(xù)教育作為重要內(nèi)容納入教師個(gè)人績(jī)效考核和年度考核，校（園）長(zhǎng)要親自抓。

（二）強(qiáng)化各類(lèi)培訓(xùn)的科學(xué)管理。一是各校園要按培訓(xùn)要求合理分配培訓(xùn)指標(biāo)，按時(shí)足額選派參培人員，確保應(yīng)訓(xùn)必訓(xùn)，協(xié)調(diào)解決好工學(xué)矛盾，保障基本的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，加大對(duì)外出參培人員的考核力度，建立參培結(jié)束后上匯報(bào)課制度，健全校本研修與生本研修制度，務(wù)實(shí)、有效開(kāi)展新一輪教師全員培訓(xùn)。二是教育局師培中心要加大對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研、電教和優(yōu)秀中小學(xué)教師在內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源整合力度，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，合力推進(jìn)教師培訓(xùn)工作。三是教育局將學(xué)校教師培訓(xùn)工作完成情況作為學(xué)校年度目標(biāo)和校長(zhǎng)績(jī)效考核的重要內(nèi)容，強(qiáng)化過(guò)程管理，逗硬考核，。

篇3

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)一

金秋十月，秋高氣爽。我有幸參加X(jué)X市中等職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)班赴首都師范大學(xué)學(xué)習(xí)。通過(guò)近一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，豐富了知識(shí)，升華了境界，也收獲了友誼。隨著離開(kāi)的腳步悄然來(lái)臨，跟大家分享一下骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)。

一、感動(dòng)和溫暖。我們此次赴京學(xué)習(xí)一行共22人，臨行前，XX市教育局職成教科負(fù)責(zé)本次培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)郵箱、電話詳細(xì)告知我們此行的各項(xiàng)安排并叮囑大家備好秋冬衣物，注意路途安全等，讓我很感動(dòng)。到達(dá)北京西站時(shí)，首師大的班主任早已等候在那，深秋的北京已有絲絲涼意，但班主任親切的問(wèn)候、熱情的迎接，讓我很溫暖。

二、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)。在首師大學(xué)習(xí)期間，我們聽(tīng)取了多位教授的講座，也聽(tīng)了北京市教委職成教處領(lǐng)導(dǎo)對(duì)政策的解讀。我對(duì)中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)有更深入的了解和理解;對(duì)中職教育被賦予的新的職能有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);對(duì)微課的應(yīng)用，我國(guó)雙元制教學(xué)與外國(guó)雙元制教學(xué)的異同點(diǎn)有了初淺的認(rèn)識(shí);對(duì)教育技術(shù)的推廣和應(yīng)用有了新的看法，更加堅(jiān)定了我終身學(xué)習(xí)的教育理念。

三、思路更清晰、方向更明確。培訓(xùn)期間，我們到北京延慶第一職業(yè)中學(xué)進(jìn)行了為期三天的交流學(xué)習(xí)，受益匪淺。第一，對(duì)教學(xué)創(chuàng)新理念和做法有了更清楚的認(rèn)識(shí)。教學(xué)創(chuàng)新是教學(xué)改革的重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一。一提到創(chuàng)新，老師就頭疼，不知道到底做到什么程度，才算創(chuàng)新了。10月28日，我在延慶第一職業(yè)學(xué)校聽(tīng)了一節(jié)數(shù)學(xué)示范課，任課教師采用的方法仍然是授導(dǎo)式，但教師幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象，正是這種教學(xué)風(fēng)格的改變讓枯燥的數(shù)學(xué)課變得輕松快樂(lè)、學(xué)生喜歡，這就是一種創(chuàng)新。實(shí)際上中職教學(xué)創(chuàng)新不一定非高大上，有突破，有變化、有效果就是創(chuàng)新，同樣的教學(xué)方法用不同的教學(xué)風(fēng)格實(shí)施就是一種創(chuàng)新。

第二、搭建教師共同成長(zhǎng)平臺(tái)，大力培養(yǎng)骨干教師、發(fā)揮骨干教師示范作用尤為重要。隨著中等職業(yè)教育不斷被賦予新的職能，即要求學(xué)生具備就業(yè)崗位的技術(shù)能力和職業(yè)素質(zhì)的同時(shí)還應(yīng)具備職業(yè)發(fā)展與遷移所必須的某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，并盡可能讓學(xué)生在人文素質(zhì)、思維方式和終身學(xué)習(xí)能力方面打好一定的基礎(chǔ)。這對(duì)我們的教師隊(duì)伍提出了更高的要求。在延慶第一職業(yè)學(xué)校，我們欣賞了一節(jié)說(shuō)課示范課(咖啡服務(wù)與應(yīng)用)。主講教師介紹了這一示范課從教學(xué)設(shè)計(jì)到反復(fù)打磨直到最后形成定稿過(guò)程團(tuán)隊(duì)發(fā)揮的作用，這一點(diǎn)非常值得我學(xué)習(xí)也讓我深思，讓我對(duì)骨干教師的培養(yǎng)、教師共同成長(zhǎng)的重要性有了更高一層的認(rèn)識(shí)。

第三、現(xiàn)代化教育教學(xué)手段和信息化技術(shù)在中職課堂中的應(yīng)用與推廣十分必要。中職教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)理實(shí)一體化，校企一體化并正向技藝一體化方向發(fā)展。但在具體實(shí)施過(guò)程中，受課程特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)因素、企業(yè)態(tài)度等限制，某些部分實(shí)施起來(lái)比較困難。培訓(xùn)期間，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解了交互式電子白板等教學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，如信息容量大、使用方便、功能更齊全等，有利于理實(shí)一體化全方位實(shí)施，值得推廣和應(yīng)用。

總之，近一個(gè)月的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲了知識(shí)，收獲了友誼;有相聚的快樂(lè)和感動(dòng)，也有分離時(shí)的不舍。感謝大家!回到自己的工作崗位后我將盡快把所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用，努力工作，為學(xué)校發(fā)展盡自己的微薄之力。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)二

通過(guò)參加本次省骨干教師第一階段的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多知識(shí)，身心愉悅、收獲良多?？偨Y(jié)起來(lái)，我覺(jué)得最重要的是樹(shù)立了中職語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值觀，深刻認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)將對(duì)人文素養(yǎng)較低的職業(yè)中學(xué)的學(xué)生提供的空間、機(jī)會(huì)和由此產(chǎn)生的不可替代的意義。

在今后的工作中，我想，我還是需要從備課方面下大功夫，花大力氣。因?yàn)?，備課是我們從學(xué)生實(shí)際出發(fā)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的需要，是積累經(jīng)驗(yàn)、提高自我的重要過(guò)程，更是全面完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我一直在思考如何將學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，做到相輔相成、緊密聯(lián)系。個(gè)人的思考總覺(jué)得不成熟和難以操作，本次培訓(xùn)多位教授的精彩講解讓我醍醐灌頂，懂得了專(zhuān)業(yè)課與語(yǔ)文課之間結(jié)合點(diǎn)的選擇，確立了主次的問(wèn)題。我想，在今后的教學(xué)中，一定會(huì)讓學(xué)生把自己的專(zhuān)業(yè)技能展現(xiàn)在語(yǔ)文課上，讓其在學(xué)科之間自由翱翔。

幾場(chǎng)關(guān)于心理學(xué)的講座，讓我受益匪淺，我感覺(jué)到了自己在心理學(xué)方面知識(shí)的匱乏，找到了在工作中為什么難以做通學(xué)生思想工作的原因。我想，在今后與學(xué)生的溝通當(dāng)中，我需要更多地去了解學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力，了解其思維方式、困惑疑點(diǎn)，了解其心理特點(diǎn)、個(gè)性差異，了解其思想情況，精神狀態(tài)，從而能對(duì)其進(jìn)行以陶冶情操、啟迪覺(jué)悟的教育。

同時(shí)，在有效教學(xué)方面，我也學(xué)習(xí)到了一些技巧和策略，比如教學(xué)目標(biāo)的確立問(wèn)題，課堂問(wèn)題的的設(shè)計(jì)等。當(dāng)然，有效教學(xué)還必須懂得如何規(guī)范教學(xué)行為，比如懂得如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn);如何布置作業(yè);如何進(jìn)行課堂拓展、如何總結(jié)課堂所學(xué)等等。

在聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座過(guò)程中，我在不斷地反思自己的教學(xué)行為，我的教學(xué)行為是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力、我的教學(xué)是否有效……我給自己的很多答案都是否定的，我也許順利完成了教學(xué)任務(wù)，教授完了課文上的知識(shí)點(diǎn)，迫使學(xué)生記住了一些文化常識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)，但是，我的課堂是沒(méi)有活力的和激情的，我沒(méi)有注重教學(xué)中的細(xì)節(jié)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)……我做的一些教學(xué)改革還只是皮毛的，沒(méi)有深入骨髓和觸及靈魂的，本次培訓(xùn)讓我在反思中有所收獲，讓我在學(xué)習(xí)中找到方向。

篇4

以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要（—2020年）》為指針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),把教師隊(duì)伍建設(shè)放在突出地位，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)施人才強(qiáng)教工程，進(jìn)一步提高義務(wù)教育學(xué)校教師整體素質(zhì)，推動(dòng)全縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)與任務(wù)

（一）目標(biāo)。面向全體教師，以新理念、新方法、新技術(shù)為重點(diǎn)，以提高義務(wù)教育學(xué)校教師的整體素質(zhì)為目的，經(jīng)過(guò)5年左右的努力，使全縣義務(wù)教育學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高一個(gè)層次，教師的教育教學(xué)水平進(jìn)一步提高，教改科研能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力進(jìn)一步增強(qiáng)，各級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師數(shù)量有較大幅度增長(zhǎng)，名師工程取得顯著效果。建立一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。

（二）任務(wù)。學(xué)校管理人員培訓(xùn)，有計(jì)劃的選派義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)參加市教育局組織的崗位培訓(xùn)，使校長(zhǎng)持證上崗率達(dá)到100%；開(kāi)展新一輪義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)提高培訓(xùn)，選拔優(yōu)秀校長(zhǎng)參加省、市兩級(jí)高級(jí)研修活動(dòng)，進(jìn)一步提高校長(zhǎng)的管理水平；開(kāi)展校級(jí)后備干部培訓(xùn)，使校長(zhǎng)隊(duì)伍后繼有人、及時(shí)更新；分類(lèi)組織教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任以及年級(jí)組長(zhǎng)培訓(xùn)，以提高管理水平和工作能力。骨干教師培訓(xùn)，開(kāi)展新一輪縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，發(fā)揮其在中小學(xué)教育教學(xué)中的示范帶動(dòng)作用；組織市、縣學(xué)科帶頭人參加省、市學(xué)科高級(jí)研修活動(dòng)，開(kāi)闊視野，凝煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育思想，為提升培養(yǎng)我縣義務(wù)教育學(xué)校的教育行家打下基礎(chǔ)，從而帶動(dòng)教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提升。教師全員培訓(xùn)，新一輪義務(wù)教育學(xué)校教師全員培訓(xùn)的重點(diǎn)是“新理念、新方法、新技術(shù)和師德教育”。具體要求如下：新理念以自主合作探究為核心，通過(guò)多種形式，幫助廣大教師更新教育觀念，樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀，進(jìn)一步提高全縣教育教學(xué)質(zhì)量。新方法以“高效課堂”為主要載體，開(kāi)展新方法的學(xué)習(xí)與研究，使每位教師掌握貫徹新理念、適應(yīng)新課程、運(yùn)用新技術(shù)的新的教學(xué)方法，培養(yǎng)教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。新技術(shù)以現(xiàn)代教育技術(shù)為重點(diǎn)，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，提高廣大教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的能力。師德教育，創(chuàng)新師德教育的方法和形式，經(jīng)常性開(kāi)展師德主題實(shí)踐活動(dòng)，完善師德教育制度建設(shè)和檔案建設(shè)，增強(qiáng)師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)教師職業(yè)道德水平不斷提高。

三、培訓(xùn)類(lèi)別和內(nèi)容

（一）思想素質(zhì)與職業(yè)道德培訓(xùn)。思想素質(zhì)與職業(yè)道德教育是新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，每個(gè)教師每年要接受不少于20學(xué)時(shí)的思想素質(zhì)與職業(yè)道德教育。通過(guò)教育，使廣大中小學(xué)教師進(jìn)一步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，熱愛(ài)祖國(guó)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神；規(guī)范教師教育教學(xué)行為，教書(shū)育人，為人師表；踐行科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立正確的質(zhì)量觀，為學(xué)生一生發(fā)展奠基。關(guān)注教師的心理健康，對(duì)教師進(jìn)行心理健康教育，促使教師以良好的心態(tài)，飽滿的熱情，積極進(jìn)取的精神投入工作，以高尚的人格魅力影響教育學(xué)生。

（二）教師崗位培訓(xùn)。以新理念、新方法、新技術(shù)為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的基本功培訓(xùn)，使教師的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和綜合素質(zhì)得到全方位的提高，以適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)教師提出的新的要求。教師崗位培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式，縣教育局每年組織1次集中培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間不少于30學(xué)時(shí)。校本培訓(xùn)時(shí)間每年不少于50學(xué)時(shí)。

（三）現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)。要求所有中小學(xué)教師接受現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，使所有專(zhuān)任教師都能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)整合課程教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。組織信息技術(shù)教師和程教育管理員參加省、市舉辦的培訓(xùn)活動(dòng)，積極選派優(yōu)秀教師參加省、市的現(xiàn)代教育技術(shù)骨干培訓(xùn)。

（四）學(xué)校管理人員培訓(xùn)。切實(shí)加強(qiáng)全縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作。五年期間，對(duì)中小校長(zhǎng)要進(jìn)行新一輪的全員培訓(xùn)，對(duì)新任和擬任校長(zhǎng)要按新的培訓(xùn)課程內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)。選送一批辦學(xué)思想明確、綜合素質(zhì)好、有一定的理論基礎(chǔ)、辦學(xué)水平高的知名校長(zhǎng)或?qū)＜倚托ｉL(zhǎng)，參加國(guó)家和省級(jí)高級(jí)研修班培訓(xùn)。繼續(xù)舉辦教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任等學(xué)校中層管理人員培訓(xùn)班，提高學(xué)校的管理水平，探索年級(jí)組長(zhǎng)培訓(xùn)。

（五）學(xué)科帶頭人和骨干教師培訓(xùn)。學(xué)科帶頭人及骨干教師培訓(xùn)內(nèi)容為現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)科前沿知識(shí)和綜合知識(shí)，學(xué)科研究成果和發(fā)展趨勢(shì)，現(xiàn)代科技及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用，教學(xué)實(shí)踐和考察，教育科學(xué)研究等。城區(qū)學(xué)科帶頭人和骨干教師每年要集中研修1次，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人和骨干教師每年到城區(qū)學(xué)校研修1周以上。積極選派學(xué)科帶頭人和骨干教師參加省、市研修。

（六）班主任培訓(xùn)。建立中小學(xué)班主任培訓(xùn)制度，將中小學(xué)班主任培訓(xùn)納入教師全員培訓(xùn)計(jì)劃，全面提高班主任履行工作職責(zé)的能力。按照教育部、省教育廳《中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃》中提出的針對(duì)性、實(shí)效性和創(chuàng)新性原則，針對(duì)不同階段學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，不同學(xué)段班級(jí)管理工作的特點(diǎn)和要求設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，重視經(jīng)驗(yàn)交流，突出案例教學(xué)；針對(duì)中小學(xué)教師在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，提高班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：班主任工作基本規(guī)范與政策法規(guī)、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)組織與班級(jí)管理、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、未成年人思想道德教育、經(jīng)驗(yàn)交流與案例教學(xué)等相關(guān)專(zhuān)題。

（七）新任教師培訓(xùn)。對(duì)新任教師進(jìn)行崗位適應(yīng)性培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間為120學(xué)時(shí)。培訓(xùn)內(nèi)容主要為中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，所擔(dān)任學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，教材教法分析，教學(xué)方法以及班主任工作等。培訓(xùn)每年定期舉行，采取學(xué)校崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)集中培訓(xùn)等方式進(jìn)行。

四、主要工作措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機(jī)構(gòu)?？h教育局成立繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，局分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，局行政班子其他成員及股室負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在人事股。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定教師培訓(xùn)工作總體規(guī)劃和年度實(shí)施措施，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)?？h教研師訓(xùn)中心具體負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作。各學(xué)校相應(yīng)成立教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校校長(zhǎng)要親自抓，要把繼續(xù)教育列入學(xué)校工作計(jì)劃，按要求、有計(jì)劃地安排教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。

篇5

在七年多的從省骨干教師到市學(xué)科帶頭人再到省工作室主持人的成長(zhǎng)過(guò)程中，我對(duì)階段性教學(xué)素養(yǎng)的界定形成大致的認(rèn)識(shí)：骨干教師能熟練掌握教學(xué)技巧，是教學(xué)的熟手和能手，在教學(xué)方法上有獨(dú)到之處；學(xué)科帶頭人則應(yīng)該有能力從方法中提煉出教學(xué)策略，在課程實(shí)施的層面逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格；作為省工作室主持人，則理應(yīng)從教育目標(biāo)和課程理念的層面，形成自己的教學(xué)理念。

廣東省教師培訓(xùn)體系的“三位一體”可以有兩種理解：一是大學(xué)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、地方教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和名師工作室三個(gè)培訓(xùn)主體的互動(dòng)；二是大學(xué)導(dǎo)師、名師、骨干教師三者的互動(dòng)。工作室主持人整合教師工作室資源，以實(shí)踐為導(dǎo)向，以問(wèn)題為中心，采取“專(zhuān)家引領(lǐng)、師徒結(jié)對(duì)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)”等形式，提升骨干教師的職業(yè)道德，加深拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升教育教學(xué)與研究能力，增強(qiáng)示范引領(lǐng)能力和組織管理與領(lǐng)導(dǎo)能力。具體來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)的目標(biāo)定位為提升學(xué)員五個(gè)方面的能力：教育教學(xué)思想的理論提升能力、教育研究能力、示范引領(lǐng)能力、教育教學(xué)生涯自我管理能力、教學(xué)組織能力。

廣東省中小學(xué)骨干教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力、教學(xué)研究能力提升方案如下：一是通過(guò)以下形式，引導(dǎo)跟崗學(xué)員提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力：（1）基本的教學(xué)能力――集體備課；（2）基本的教學(xué)評(píng)價(jià)能力――雙向聽(tīng)課；（3）基本的教學(xué)反思能力――說(shuō)課評(píng)課；（4）基本的教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)踐能力――專(zhuān)題研討；（5）基本的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力――課例開(kāi)發(fā)。二是通過(guò)以下環(huán)節(jié)，幫助跟崗學(xué)員及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教學(xué)研究能力：（1）教學(xué)資源整合開(kāi)發(fā)能力和資源共享――方案設(shè)計(jì)；（2）教學(xué)反思與踐行能力――問(wèn)題解決；（3）形成教學(xué)特色的能力和資源共享――案例分析；（4）教育教學(xué)研究能力――課題研究。

研修內(nèi)容設(shè)計(jì)讓廣東省中小學(xué)骨干教師“在理論指導(dǎo)下提升，在持續(xù)學(xué)習(xí)中發(fā)展、在實(shí)踐工作中成長(zhǎng)”，教師工作室緊跟“三位一體”理念，同探究，共成長(zhǎng)，以提升示范帶學(xué)能力為基本目標(biāo)，采用理論研修與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合、工作室成員的導(dǎo)師引領(lǐng)與骨干教師個(gè)人研修相結(jié)合、研修提升與示范引領(lǐng)相結(jié)合的方式。在這種培養(yǎng)模式下，我形成了“培養(yǎng)人文素養(yǎng)”的中學(xué)美術(shù)教學(xué)主張：我們沒(méi)有能力讓所有的學(xué)生都成為美術(shù)家，但可以讓我們的美術(shù)課程有助于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，塑造健全人格，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)美術(shù)、鑒賞美術(shù)，并形成“讀、究、悟、鑒”的行動(dòng)策略；通過(guò)關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展和美術(shù)審美需求，一起描繪美好明天。

在廣東省“三位一體”教師培訓(xùn)體系的培養(yǎng)下，我于2008年被評(píng)為美術(shù)中學(xué)高級(jí)教師，擔(dān)任海豐縣彭湃中學(xué)美術(shù)學(xué)科組長(zhǎng)；參加2010年廣東省骨干教師培訓(xùn)，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員；參加2013年廣東省骨干教師培訓(xùn)，擔(dān)任美術(shù)學(xué)科班長(zhǎng)，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員；陸續(xù)成為廣東省展演優(yōu)秀指導(dǎo)老師、廣東教育學(xué)會(huì)校本（地方）教研專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事、汕尾市高中美術(shù)學(xué)科帶頭人、汕尾市高中美術(shù)學(xué)科中心教研組成員等；多篇論文在省、市評(píng)選中獲獎(jiǎng)；主持廣東省課題《高中美術(shù)校本教學(xué)行動(dòng)研究》并結(jié)題，參與廣東省課題《教學(xué)行動(dòng)研究》《城鄉(xiāng)美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)化共同體研究》，參與教育部美術(shù)普通高中新課標(biāo)修訂測(cè)試閱卷工作，參與2014年粵教版高中美術(shù)鑒賞教材配套光盤(pán)第六課的全程單獨(dú)講課實(shí)錄，參與編寫(xiě)2015年粵教版《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》教師教學(xué)用書(shū)五年級(jí)上冊(cè)，參與教育部2015至2016“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，多篇美術(shù)作品入選省美術(shù)書(shū)法攝影作品聯(lián)展、省美術(shù)作品展；2015年12月被廣東省教育廳評(píng)為廣東省教師工作室主持人。

如今，我作為廣東省教師工作室主持人，本著將自己多年所學(xué)傳授給來(lái)自全省各地的學(xué)員們的宗旨，有三點(diǎn)追求想和大家一起分享。

一、理念追求

我認(rèn)為，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需要跨越三個(gè)臺(tái)階：教學(xué)技能、教學(xué)模式、教學(xué)境界。首先，要練好教學(xué)基本功，熟習(xí)教學(xué)常規(guī)，掌握教學(xué)技能，站穩(wěn)三尺講臺(tái)；其次，要深入探索教學(xué)規(guī)律，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，彰顯教學(xué)個(gè)性，凝練教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)建具有自己特色的教學(xué)模式，從而跨上第二個(gè)臺(tái)階；作為一名有抱負(fù)的教師，理應(yīng)擁有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光、博大的氣度，使自己的教學(xué)理念和行為更加貼近教學(xué)本質(zhì)，從而跨越教師成長(zhǎng)歷程中的第三個(gè)臺(tái)階。

二、學(xué)術(shù)追求

教師在學(xué)術(shù)素養(yǎng)方面應(yīng)該達(dá)到“三有”要求：有底氣、有眼界、有根基。

首先要有底氣，即具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教師的知識(shí)構(gòu)成是多元的，除了學(xué)科知識(shí)外，還包括課程知識(shí)、教學(xué)知識(shí)以及學(xué)生知識(shí)等。這些知識(shí)并非截然割裂，而是相互關(guān)聯(lián)的，它們的交集構(gòu)成了教師所特有的學(xué)科教學(xué)知識(shí)，將教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)智能。在這兩次轉(zhuǎn)化過(guò)程中，教師所具備的學(xué)科教學(xué)知識(shí)都有著舉足輕重的作用。

其次要有眼界，即具有寬廣的學(xué)科視域。實(shí)踐表明，一位教師的教學(xué)功底是否深厚，取決于他的學(xué)科視域是否寬廣。作為教師，能夠?qū)λ虒W(xué)科做一番深入的審視與剖析，拓展自己的學(xué)科視域是十分必要的。

最后還要有根基，即擁有豐厚的文化底蘊(yùn)。教師應(yīng)關(guān)注自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)是否合理，豐富的學(xué)科知識(shí)當(dāng)然是教師所應(yīng)具備的，但廣博的文化知識(shí)更應(yīng)為教師所擁有。誠(chéng)如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“學(xué)科知識(shí)應(yīng)處于教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中的一個(gè)角落，而不是中心，更不應(yīng)是全部?！敝挥羞@樣，教師才能更好地適應(yīng)并出色地完成教育任務(wù)。

三、情懷追求

課改實(shí)踐中，許多教師都有這樣的困惑：學(xué)過(guò)的新課程理念，為什么一到教學(xué)中就會(huì)走樣？這是因?yàn)樵诠J(rèn)的教育理念與個(gè)體的教學(xué)行為之間，并沒(méi)有一條自發(fā)的、直達(dá)的通道，而是隔著一個(gè)“中介站”，這就是教師的教育信念。任何先進(jìn)的教育理念，只有經(jīng)過(guò)充分內(nèi)化，真正融合于教師的教育信念之中，才能最終外顯為正確的教學(xué)行為。

篇6

回顧xx-xx學(xué)年度第一學(xué)期的工作，人事處在分管院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在全處工作人員的共同努力下，較好的完成了本學(xué)期的工作任務(wù)，現(xiàn)將我處工作情況簡(jiǎn)要總結(jié)：

人事科

(一)招聘工作：

結(jié)合我院教改及師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，制訂了《制定xx—xx學(xué)年度人才引進(jìn)方案》，通過(guò)前程無(wú)憂、中國(guó)研究生人才網(wǎng)、各高校就業(yè)網(wǎng)等渠道招聘信息;選擇東北五校、山大、山師、山建筑、海大等部分重點(diǎn)高校參加其校園招聘會(huì)或舉辦專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì);有選擇的參加了濟(jì)南、青島人才市場(chǎng)招聘會(huì)。

認(rèn)真完善招聘流程，一是通過(guò)多種渠道收集簡(jiǎn)歷，及時(shí)審閱、篩選簡(jiǎn)歷，對(duì)符合要求的簡(jiǎn)歷盡快送用人部門(mén)再審核;二是及時(shí)組織試講，盡量減少因時(shí)間過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致的人才流失;三是建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門(mén)收取簡(jiǎn)歷總數(shù)、同意試講/面試人數(shù)、合格人員名單等信息均建立了較為詳細(xì)的檔案，以便查詢(xún)和分析。

截止xx-3-4，我院共收到簡(jiǎn)歷5386份，同意并通知試講727人，到校試講276人，同意錄用79人，已簽協(xié)議51人。招聘任務(wù)完成過(guò)半。

(二)新進(jìn)人員接收工作：

為完成學(xué)院本年度人才引進(jìn)計(jì)劃，做好新進(jìn)人員接收工作，本學(xué)期主要完成了學(xué)院引進(jìn)人才信息上報(bào);大中專(zhuān)畢業(yè)生接收、改派、二次派遣、落戶(hù)及外地在職人員的引進(jìn);全院勞工合同的新簽、續(xù)訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個(gè)方面的工作。截止xx-12-29，已辦理完畢32位省內(nèi)外各高校應(yīng)屆畢業(yè)生協(xié)議書(shū)。

(三)檔案管理工作：

為保證檔案的完整性、準(zhǔn)確性，人事科在完善紙質(zhì)檔案的同時(shí)，進(jìn)一步建立了教職工個(gè)人電子檔案。同時(shí)，通過(guò)多次與學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心溝通交流，人事管理軟件開(kāi)發(fā)工作基本結(jié)束，基本信息登陸完畢即可使用。

(四)其他日常工作：

堅(jiān)持周一工作例會(huì)及每周工作總結(jié)、匯報(bào)制度，提高了工作人員的業(yè)務(wù)工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強(qiáng)了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓(xùn)班，收到較好效果。完成了行政部門(mén)科室設(shè)置及科長(zhǎng)考察、任命工作。對(duì)個(gè)別違紀(jì)人員分別作出批評(píng)教育、通報(bào)批評(píng)及解除合同等處理工作。此外，在新進(jìn)教職工接收、調(diào)動(dòng)、請(qǐng)銷(xiāo)假與離職管理、科室間協(xié)調(diào)等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。

(五)認(rèn)真完成了院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

師資科

(一) 教師培訓(xùn)工作：

本學(xué)期師資科工作以教師培訓(xùn)工作為重點(diǎn)，逐漸探索符合學(xué)院實(shí)際的教師培訓(xùn)工作。

1、進(jìn)行骨干教師精品課程培訓(xùn)

在骨干教師培訓(xùn)上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓(xùn)。共有16名教師參加，教師反饋效果極好，相關(guān)總結(jié)已交學(xué)院。

2、組織新教師參加省崗前培訓(xùn)

本學(xué)期省崗前培訓(xùn)工作于8月22日-8月 27 日進(jìn)行，我院共參加教師100人，89人取得合格證書(shū)。

(二) 教師考核工作、輔導(dǎo)員考核工作

為做好教師考核工作，本學(xué)期對(duì)現(xiàn)實(shí)行的教師考核辦法執(zhí)行情況進(jìn)行了多方面征求意見(jiàn)建議，了解了教師的考核辦法執(zhí)行現(xiàn)狀，教師考核辦法，根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行了調(diào)整和修改，收到較好效果。

同時(shí)對(duì)重新修訂的輔導(dǎo)員考核制度的執(zhí)行情況，進(jìn)行了總結(jié)。

對(duì)外聘教師和校內(nèi)兼課教師亦進(jìn)行了綜合評(píng)議。

(三)教師資格認(rèn)定等工作。本年度經(jīng)過(guò)審查，共有82名教師獲得高校教師資格。順利完成其他職業(yè)資格的審核報(bào)名工作。

(四)教師進(jìn)修。完成了教師在職進(jìn)修的審核和管理工作，xx年共組織23名教職工進(jìn)行了在職進(jìn)修，收到較好效果。

(五)教師的轉(zhuǎn)正定級(jí)工作和教育人才考核工作。

本學(xué)期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)初級(jí)確認(rèn)24人。包括教師、實(shí)驗(yàn)、圖書(shū)資料、工程四個(gè)系列。其中助教16人、助師4人、助工5人和助管1人

本學(xué)期按規(guī)定適時(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)中級(jí)職稱(chēng)確認(rèn)工作，共確認(rèn)26人，均為講師。

本學(xué)期完成上級(jí)年度考核334人

(六)職稱(chēng)評(píng)審工作。xx年1月4日我院召開(kāi)xx年度職稱(chēng)評(píng)審工作會(huì)議。共46人參加職稱(chēng)評(píng)審，通過(guò)37人。此項(xiàng)工作正在備案整理中。

(七)外聯(lián)工作。完成3位臺(tái)籍教師及6位外籍教師的出入境管理、專(zhuān)家證辦理等外事工作。

(八)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

(一)完成了收集、核實(shí)各部門(mén)考勤及相關(guān)資料(假條、新進(jìn)及離職員工信息表、后勤各種情況報(bào)表)核發(fā)全院教職工工資的工作;

(二)完成了專(zhuān)兼職教師的課時(shí)費(fèi)發(fā)放工作(包括上課課時(shí)費(fèi)、公選課時(shí)費(fèi)、重修課時(shí)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)課時(shí)費(fèi)等)。

(三)完成了全院教職工個(gè)人所得稅從網(wǎng)上申報(bào)工作;

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一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任

為了使學(xué)習(xí)學(xué)有所獲，不走過(guò)場(chǎng)，加強(qiáng)了對(duì)教師培訓(xùn)的力度，成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)班子。形成園長(zhǎng)親自抓，教研組長(zhǎng)配合抓的局面，并做到培訓(xùn)有計(jì)劃，落實(shí)抓過(guò)程，同時(shí)，嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律，規(guī)定學(xué)習(xí)期間不得遲到、早退，不隨意缺席，會(huì)上認(rèn)真作好筆記，不得做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，會(huì)后寫(xiě)好心得體會(huì)。

二、內(nèi)容具體，針對(duì)性強(qiáng)

1、組織老師們自主學(xué)習(xí)書(shū)籍《給教師的一百零一條建議》《綱要》《指南》等，讓教師們充分認(rèn)識(shí)到教師的職業(yè)道德。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒教師要不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2、組織學(xué)習(xí)“最美教師”張麗莉、 “最美司機(jī)”吳斌等先進(jìn)事跡、以及學(xué)習(xí)本園教師先進(jìn)事跡，以激勵(lì)和發(fā)揮榜樣作用。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)和討論, 老師們推心置腹坦誠(chéng)交流個(gè)人的育人經(jīng)驗(yàn)，暢談體會(huì)，使教師們?cè)谧鹬赜變?、關(guān)心幼兒方面取得了共識(shí)，大家一致認(rèn)為：熱愛(ài)幼兒、關(guān)心幼兒、建立和諧的師生關(guān)系，是提高教育質(zhì)量的前提。明確今后努力方向，開(kāi)展自我教育、自我改進(jìn)、自我提高。在集中學(xué)習(xí)和討論的基礎(chǔ)上，每位教師都撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)體會(huì)。

4、教育無(wú)小事，當(dāng)新學(xué)期開(kāi)始，又要面對(duì)一系列的工作時(shí)，特別是環(huán)境區(qū)角布置，我們安排教師就我園如何開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展討論，制定計(jì)劃，讓計(jì)劃先行，將工作內(nèi)容一步步分解，能使教師工作壓力緩解。

三、以點(diǎn)帶面，分層提高

1、充分發(fā)揮我園骨干教師在培訓(xùn)工作中的主體作用，鼓勵(lì)骨干教師主動(dòng)承擔(dān)專(zhuān)題報(bào)告的培訓(xùn)任務(wù)，形成在“培訓(xùn)中培訓(xùn)”以點(diǎn)促面的培訓(xùn)風(fēng)格，讓更多的骨干教師在培訓(xùn)中得到提升。

2、通過(guò)暑期培訓(xùn)，在進(jìn)一步提高教師師德修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，為教師在新時(shí)期

篇8

更新教師教育觀念，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高全體班主任創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高班主任培訓(xùn)的針對(duì)性，這里給大家分享一些關(guān)于2021班主任培訓(xùn)計(jì)劃5篇，供大家參考。

班主任培訓(xùn)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實(shí)市教育局--年工作要點(diǎn)和--省教師教育改革發(fā)展方案，進(jìn)一步解放思想，提升理念，創(chuàng)新機(jī)制，強(qiáng)化管理，結(jié)合我區(qū)教育局具體要求和實(shí)際，“辦實(shí)事、求實(shí)效”，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展新一輪教師全員培訓(xùn)積極推進(jìn)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)和英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培訓(xùn)，扎實(shí)搞好班主任培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)，加快推進(jìn)名師隊(duì)伍建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源互聯(lián)共享，推進(jìn)我區(qū)干部隊(duì)伍職業(yè)化發(fā)展和教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程，為實(shí)現(xiàn)“辦人民滿意的教育”的總體目標(biāo)做出積極的貢獻(xiàn)。

主要任務(wù)概括為三個(gè)方面：一個(gè)目標(biāo)，兩條主線，三個(gè)側(cè)重點(diǎn)。

一個(gè)目標(biāo)：以促進(jìn)--教育教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展為目標(biāo)。

兩條主線：以干訓(xùn)、師訓(xùn)為兩條主線。

三個(gè)側(cè)重點(diǎn)：

(一)、加強(qiáng)交流與合作，開(kāi)拓培訓(xùn)新思路

積極參加--省教師教育學(xué)會(huì)活動(dòng)，努力爭(zhēng)取承接區(qū)域外培訓(xùn)任務(wù)，挖掘潛能，發(fā)揮“省級(jí)示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”作用，擴(kuò)大對(duì)外影響與交流，拓寬眼界和視角。

(二)、課題引領(lǐng)，提高教師教育水準(zhǔn)

積極承擔(dān)國(guó)家教育部“十一五”規(guī)劃課題(有效推進(jìn)區(qū)域教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展)和市級(jí)課題(以“活動(dòng)”為中心，主體參與，提高校長(zhǎng)培訓(xùn)的實(shí)效性)，建立學(xué)習(xí)共同體，以校本培訓(xùn)為主線，豐富內(nèi)涵，加強(qiáng)引領(lǐng)與管理，通過(guò)一系列課題研究與實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)的交流與合作，有效推進(jìn)區(qū)域教師專(zhuān)業(yè)化整體發(fā)展。

(三)、繼續(xù)發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)辦培訓(xùn)特色。

充分利用目前我區(qū)開(kāi)辟的“空中英才”遠(yuǎn)程教育和教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《關(guān)于新課程學(xué)科遠(yuǎn)程教育》兩大資源，結(jié)合本校實(shí)際，開(kāi)展校本培訓(xùn)研究，創(chuàng)辦校本培訓(xùn)特色，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)制度化、系列化、專(zhuān)題化。

(一)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)區(qū)域發(fā)展

為貫徹落實(shí)教育部《全國(guó)教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)“十一五”規(guī)劃》的要求，積極推進(jìn)教育系統(tǒng)“學(xué)習(xí)共同體、學(xué)習(xí)型班子、學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)”的建設(shè)，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力形成勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，求真務(wù)實(shí)的風(fēng)氣，--年在全區(qū)教育系統(tǒng)開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“學(xué)習(xí)共同體、學(xué)習(xí)型班子、學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)”活動(dòng)。各學(xué)區(qū)、班子、校長(zhǎng)，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定--年相應(yīng)的研修專(zhuān)題，根據(jù)專(zhuān)題確定必修書(shū)目及選修書(shū)目，采取集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，圍繞中心議題相互交流，共同提高，達(dá)到學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)區(qū)域教育的提高與發(fā)展。

(二)、強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，提高新教師崗位適應(yīng)能力

1、對(duì)新教師的培訓(xùn)突出實(shí)戰(zhàn)性特點(diǎn)，在分專(zhuān)題對(duì)新教師進(jìn)行職前集中理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置新、老教師分別執(zhí)教同一內(nèi)容的課堂教學(xué)，由新教師與帶教老師共同聽(tīng)課、共同點(diǎn)評(píng)，人人參與、多維互動(dòng)，面對(duì)新教師在管理、教學(xué)中的疑難與缺憾反復(fù)研究、咀嚼，繼續(xù)設(shè)置課堂，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)性訓(xùn)練，強(qiáng)化了對(duì)新教師上課、聽(tīng)課、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課能力的提高。

為了提高理論層次，培養(yǎng)教科研意識(shí)和教科研能力，要求每位新教師聯(lián)系實(shí)際，確定研修專(zhuān)題，并根據(jù)專(zhuān)題選讀書(shū)目，每?jī)稍略谂嘤?xùn)中心借閱一本教育書(shū)籍，按培訓(xùn)計(jì)劃要求進(jìn)行讀書(shū)并寫(xiě)出讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得與反思。

2、做好試用期培訓(xùn)的考核驗(yàn)收工作

新教師試用期培訓(xùn)考核驗(yàn)收工作由人事科、教師培訓(xùn)中心、教研室、教師任職學(xué)校聯(lián)合進(jìn)行，由培訓(xùn)中心組織實(shí)施。并將考核情況組織各負(fù)責(zé)部門(mén)分別填入《試用期培訓(xùn)綜合考查表》，報(bào)人事科審核?？己撕细裾撸煽?jī)作為新教師轉(zhuǎn)正定級(jí)的依據(jù)，并折算成學(xué)分，記入《繼續(xù)教育證書(shū)》。

3、在總結(jié)--年新教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，做好新編《濟(jì)南市新任教師讀本》與我區(qū)教育教學(xué)實(shí)際的結(jié)合與研究，進(jìn)一步提高--年新教師培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性和規(guī)范性。

(三)、借勢(shì)發(fā)展，豐富和引領(lǐng)校本培訓(xùn)

為繼續(xù)貫徹落實(shí)《--省中小學(xué)教師校本培訓(xùn)實(shí)施方案》，有效推進(jìn)《方案》中第三階段關(guān)于“聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展教育教學(xué)研究”的進(jìn)程，研究出臺(tái)并組織實(shí)施《--區(qū)教育局中小學(xué)校本培訓(xùn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，引領(lǐng)各中小學(xué)在認(rèn)真總結(jié)前期工作的基礎(chǔ)上，充分利用目前我區(qū)開(kāi)辟的“空中英才”遠(yuǎn)程教育和教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《關(guān)于新課程學(xué)科遠(yuǎn)程教育》兩大豐富資源開(kāi)展校本培訓(xùn)。并組織落實(shí)下列具體事宜：

1、分批分期到遠(yuǎn)程會(huì)員學(xué)校督促、檢查遠(yuǎn)程教育落實(shí)情況，召開(kāi)參訓(xùn)教師座談會(huì)，了解各會(huì)員點(diǎn)遠(yuǎn)程教育落實(shí)情況。

2、組織好中小學(xué)骨干教師異地培訓(xùn)，充分利用外部?jī)?yōu)質(zhì)資源，拓寬視野，激活思維，提升培訓(xùn)質(zhì)量。

充分發(fā)揮骨干教師的帶頭輻射作用，組織好座談與交流的匯報(bào)活動(dòng)。

3、組織上海專(zhuān)家春季和暑期兩次來(lái)濟(jì)南的面授帶教活動(dòng)，并強(qiáng)化專(zhuān)家和參訓(xùn)教師的互動(dòng)、交流。

4、組織好視頻知識(shí)復(fù)習(xí)、考試和反饋等工作。

目的：以考促學(xué)、抓好落實(shí)、調(diào)研反饋，使遠(yuǎn)程培訓(xùn)更加切合我區(qū)實(shí)際。

5、組織、落實(shí)全區(qū)英語(yǔ)教師tkt英語(yǔ)學(xué)習(xí)和外教來(lái)濟(jì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人面授活動(dòng)(培訓(xùn)內(nèi)容：教學(xué)要素、授課技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí))。

發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科帶頭人作用，落實(shí)全區(qū)英語(yǔ)教師tkt英語(yǔ)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，帶動(dòng)全區(qū)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)提升和業(yè)務(wù)發(fā)展。

6、做好教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《關(guān)于新課程學(xué)科遠(yuǎn)程教育》春季、暑期、寒假三次培訓(xùn)的組織與管理。

研修課程包括小學(xué)及初中數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等8個(gè)學(xué)科的學(xué)科研修課程。每個(gè)學(xué)科分6個(gè)學(xué)習(xí)專(zhuān)題，每個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)時(shí)間為12學(xué)時(shí)。研修方式采用網(wǎng)上集中研修和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的“4+2”模式。通過(guò)遠(yuǎn)程研修，進(jìn)一步加深中小學(xué)教師對(duì)新課程的理解，幫助廣大教師解決教學(xué)中的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。

7、深入開(kāi)展新一輪教師全員培訓(xùn)第三階段的培訓(xùn)，即：教育科學(xué)研究階段。

各中小學(xué)要在前段學(xué)習(xí)反思和實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教師隊(duì)伍實(shí)際，開(kāi)展教育教學(xué)科研方法的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)科研的基本方法，增強(qiáng)教育科研的意識(shí)。結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)特別是當(dāng)前新課程實(shí)施過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，確定研究課題，深化教育教學(xué)研究，提高廣大教師的教育科研能力和水平。組織參加年底全市統(tǒng)一組織的考核?？己税ɡ碚摽荚嚭蛯?shí)踐考核兩部分。理論考試以教育科研方法的基本知識(shí)為主;實(shí)踐考核由教師結(jié)合自己承擔(dān)或參與的研究課題，提交不少于3000字的體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人教育教學(xué)特色的科研論文或階段性研究成果。

總之，--年教育局、培訓(xùn)中心要在提供資源、加大組織、引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對(duì)校本培訓(xùn)的管理、督導(dǎo)和評(píng)估檢查力度。通過(guò)檢查評(píng)估，使更多的學(xué)校躋身于教師校本培訓(xùn)省級(jí)示范學(xué)校的行列，推動(dòng)全區(qū)中小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作的深入扎實(shí)開(kāi)展。

(四)組織落實(shí)班主任崗位培訓(xùn)，促進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》和《全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃》的要求，總結(jié)我區(qū)“首屆青年骨干班主任培訓(xùn)班”的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，組織落實(shí)班主任崗位培訓(xùn)，促進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)。培訓(xùn)主要內(nèi)容：班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育法規(guī)等。培訓(xùn)時(shí)間不少于30學(xué)時(shí)。今后凡擔(dān)任班主任的教師，均需接受專(zhuān)題培訓(xùn)，對(duì)未參加過(guò)班主任培訓(xùn)的教師，近年內(nèi)要采取多種方式進(jìn)行補(bǔ)修，近早實(shí)現(xiàn)人人持證上崗。

在全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，市區(qū)教育局將選拔優(yōu)秀班主任進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，努力打造一支在區(qū)、市、省甚至全國(guó)有一定影響力的骨干隊(duì)伍。

(五)、注重統(tǒng)籌規(guī)劃，壯大名師后備隊(duì)伍建設(shè)

以市名師工程為引領(lǐng)，以校本培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育為主要培訓(xùn)形式，加強(qiáng)我區(qū)名師建設(shè)工程，把這項(xiàng)工作作為調(diào)整優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)教育人才梯隊(duì)化建設(shè)的根本環(huán)節(jié)。

1、組織市名師人選參加高級(jí)研修或掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

--年是我市實(shí)施“名師建設(shè)工程”的第二年，也是開(kāi)展培養(yǎng)培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)性階段。針對(duì)教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，今年開(kāi)始，陸續(xù)組織名師人選到高校或教育發(fā)達(dá)地區(qū)參加高級(jí)研修或掛職學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)研修學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，提升教育理念;激發(fā)成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)，消除職業(yè)倦怠;反思教學(xué)實(shí)踐，重新定位專(zhuān)業(yè)角色;創(chuàng)新教育思路，突破專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“高原期”，促進(jìn)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有新的提升和發(fā)展。

2、以“濟(jì)南名師網(wǎng)”、“市名師電視專(zhuān)欄”、“名師工作室”建設(shè)為契機(jī)，推動(dòng)我區(qū)“市名師人選”的成長(zhǎng)。

3、采取激勵(lì)政策關(guān)心鼓勵(lì)名師培養(yǎng)人選。

各校每年給予人選10至15天學(xué)術(shù)假期，讓他們相對(duì)集中精力和時(shí)間，總結(jié)反思自己教學(xué)工作，梳理積累的教育案例與資料，撰寫(xiě)有推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

4、加強(qiáng)人才梯隊(duì)培養(yǎng)，壯大--名師隊(duì)伍

為提高--教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，壯大名師后備隊(duì)伍，讓每位教師學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，形成教師隊(duì)伍的塔式結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的分層遞進(jìn)，梯隊(duì)攀升。為此，我區(qū)今年啟動(dòng)“--教師人才梯隊(duì)培養(yǎng)工程”(《方案》另祥)。評(píng)選產(chǎn)生我區(qū)骨干教師人選、學(xué)科帶頭人人選、--名師人選，并從--名師中輸送市名師人選。培養(yǎng)周期3年，經(jīng)過(guò)3年的考核正式命名，同時(shí)享有相應(yīng)待遇。對(duì)人選提供相應(yīng)的成長(zhǎng)平臺(tái)，而且每學(xué)年對(duì)人選考核一次，通過(guò)考核形成人選動(dòng)態(tài)管理。經(jīng)過(guò)3年的努力，形成--人才梯隊(duì)，壯大--名師隊(duì)伍。

(六)、探索農(nóng)村培訓(xùn)有效模式，促進(jìn)教育均衡發(fā)展

在對(duì)農(nóng)村教師教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研、分析的基礎(chǔ)上，今后要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師培訓(xùn)的研究，充分發(fā)揮教師培訓(xùn)中心的業(yè)務(wù)統(tǒng)籌和服務(wù)支持職能，探索農(nóng)村培訓(xùn)的有效模式，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)。城鄉(xiāng)結(jié)合、資源共享，利用濟(jì)南市名師人選優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用，結(jié)合我區(qū)農(nóng)村教師實(shí)際，組織農(nóng)村復(fù)合型骨干教師培訓(xùn)，提高農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平，以適應(yīng)不斷增長(zhǎng)的農(nóng)村地區(qū)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。

班主任培訓(xùn)計(jì)劃2一、工作思想

以科學(xué)發(fā)展觀和縣進(jìn)修校關(guān)于教師培訓(xùn)工作的文件精神為指導(dǎo)，立足于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，著眼于提高教師綜合

素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)水平，服務(wù)于課程改革，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新潛力的新型教師隊(duì)伍，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師組織。

二、工作目標(biāo)

1。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高愛(ài)崗敬業(yè)精神;

2。更新教育教學(xué)觀念，提升教育科研潛力;

3。強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)及理論學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)水平;

4。加強(qiáng)教育技術(shù)潛力培訓(xùn)，提升教育現(xiàn)代化實(shí)施水平，推進(jìn)教育信息化建設(shè)。

5。深入貫徹落實(shí)縣進(jìn)修校師培工作精神，加快教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)全面提升。

三、主要工作

(一)著眼實(shí)際，注重培訓(xùn)的針對(duì)性。

1。強(qiáng)化師德建設(shè)，樹(shù)立師德窗口形象。學(xué)校將堅(jiān)持以學(xué)校博客、校訊通、教育簡(jiǎn)訊、《汶川教育》為媒介與視點(diǎn)，繼

續(xù)挖掘和培養(yǎng)教育教學(xué)工作中的先進(jìn)與典型，透過(guò)開(kāi)展政治學(xué)習(xí)和“師德演講”、“我的教育故事征集”、“師德征

文評(píng)選”、“教育故事選編”等活動(dòng)，推進(jìn)新型師生關(guān)系的建立，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象，加快我

校師德窗口形象建設(shè)。

2。特色建設(shè)，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)自主提升。以“書(shū)香校園”文化建設(shè)為源頭，透過(guò)校園圖書(shū)館、教育博客等信息平臺(tái)

，繼續(xù)深入開(kāi)展師生經(jīng)典誦讀工程，以此促進(jìn)教師走向書(shū)香型、知識(shí)型、智慧型的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，以豐富的知識(shí)積淀

開(kāi)啟教育的智慧，提升教育科研潛力，提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，學(xué)校將有目標(biāo)的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)科骨干教師。與此

同時(shí)不斷提升教師學(xué)歷水平，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

3。支教幫扶，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)性成長(zhǎng)。借助資中學(xué)校支教幫扶優(yōu)勢(shì)，組織幫扶學(xué)校學(xué)科骨干教師舉行“教學(xué)送培下鄉(xiāng)活

動(dòng)”、“高效課堂活動(dòng)研討”、“名師教育思想交流”等，在名師專(zhuān)家的引領(lǐng)下開(kāi)辟專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，并有計(jì)劃的選拔

優(yōu)秀青年教師3――5名與幫扶學(xué)校骨干教師、名師結(jié)對(duì)幫扶，以點(diǎn)帶面，輻射引領(lǐng)。

4。加速信息教育技術(shù)應(yīng)用水平的提升。充分發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)人才的示范輻射作用，透過(guò)開(kāi)展“信息技術(shù)操作潛力培

訓(xùn)”、“教育技術(shù)應(yīng)用潛力培訓(xùn)”、“一師一優(yōu)課、一課一名師”、“電子白板應(yīng)用技能培訓(xùn)”等全員培訓(xùn)活動(dòng)，不

斷提高教師教育技術(shù)應(yīng)用潛力。

(二)豐富形式，搞活培訓(xùn)，注重培訓(xùn)的實(shí)效性。

1。立足校本，面向全員。構(gòu)建骨干引領(lǐng)――同伴互助――自主反思的校本研訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制，透過(guò)教務(wù)處、教研組、課題

組等校本性研訓(xùn)組織，面向全體教師開(kāi)展“傳幫帶”培訓(xùn)活動(dòng)，以“教育理論學(xué)習(xí)”、“課例研討”、“案例診斷”

、“教學(xué)沙龍”、“專(zhuān)題培訓(xùn)講座”等形式拓寬不一樣層次教師的教育視野，不斷更新教育觀念，保證全體教師同等享

有學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的要求。

2。搭建平臺(tái)，拓寬渠道。一是外輸送培，開(kāi)放教育思想。學(xué)校將用心組織教師參加縣進(jìn)修校安排的各種培訓(xùn)工程;二

是外聘內(nèi)訓(xùn)，開(kāi)闊教育視野。學(xué)校以支教工程為契機(jī)，用心建設(shè)與支援學(xué)校的和諧關(guān)系，組織學(xué)科骨干教師到資中縣

-鎮(zhèn)中心校、新橋鎮(zhèn)中心學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí);三是骨干輻射，經(jīng)驗(yàn)共享。學(xué)校在多措并舉，重力打造學(xué)科骨干教師

隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，將多角度多層次的發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，透過(guò)開(kāi)設(shè)示范課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、教育思想?yún)R報(bào)

交流等形式，分享經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng);四是整合利用身邊的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，為教師培訓(xùn)帶給公共服務(wù)平臺(tái)，務(wù)實(shí)開(kāi)展培訓(xùn)。

3。以賽代訓(xùn)，賽訓(xùn)結(jié)合。以縣教學(xué)工作要求和有關(guān)教師培訓(xùn)文件精神為指導(dǎo)，用心開(kāi)展教師教學(xué)技能評(píng)比活動(dòng)打牢教

師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的基石。

四、保障措施

1。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。

成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)主任、及教研組長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，負(fù)責(zé)教

師培訓(xùn)的管理工作，具體培訓(xùn)由教務(wù)處負(fù)責(zé)。

2。統(tǒng)籌培訓(xùn)，帶給保障。

學(xué)校將全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)培訓(xùn)工作，在培訓(xùn)時(shí)光和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)上帶給保障，確保教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的持續(xù)增長(zhǎng)，為教師培訓(xùn)帶給

穩(wěn)定可靠的經(jīng)費(fèi)來(lái)源，確保教師培訓(xùn)工作順利開(kāi)展。

3。加強(qiáng)管理，嚴(yán)格考核。所有培訓(xùn)由教務(wù)處實(shí)行管理，統(tǒng)一規(guī)劃和實(shí)施。學(xué)校將把過(guò)程管理和教師培訓(xùn)考核狀況與教

師績(jī)效考核、職務(wù)評(píng)聘、崗位設(shè)置、評(píng)先表彰等掛鉤，狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí)，努力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)

構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，振興漩口地方教育。

4。強(qiáng)化學(xué)習(xí)，服務(wù)培訓(xùn)。為了做好培訓(xùn)、服務(wù)、管理工作，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要加強(qiáng)自身建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野

，積累經(jīng)驗(yàn)，以滿足培訓(xùn)工作的需要;教務(wù)處要統(tǒng)一規(guī)劃好各類(lèi)培訓(xùn)，做到目標(biāo)明確、思路清晰、要求具體，整合資

源，創(chuàng)造性地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

時(shí)光

項(xiàng)目資料

一、二月

1?？偨Y(jié)201x年師培工作，清理裝訂相關(guān)文件資料，整理歸檔。

2。布置假期教師課標(biāo)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料。

三月

1。收集假期教師課標(biāo)學(xué)習(xí)記錄。

2。制定201x年我校教師師培工作計(jì)劃。

3.組織開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師”宣傳培訓(xùn)工作會(huì)。

3。做好“關(guān)于教育部教師普通話運(yùn)用狀況調(diào)研”活動(dòng)的調(diào)查迎檢工作。

4。各教研組進(jìn)行“曬課”研討會(huì)。

5。布置開(kāi)展語(yǔ)言文字工作。

四月

1。開(kāi)展電子白板使用培訓(xùn)工作。

2。到資中新橋、-中心校進(jìn)行教學(xué)、管理交流學(xué)習(xí)。

3。配合縣進(jìn)修校做好骨干教師、優(yōu)秀教師的后備人才庫(kù)建設(shè)工作。

4。做好小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)操作技能比賽工作。

5.各教研組開(kāi)展高效課堂研討培訓(xùn)工作。

6。完成“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)“曬課”、“優(yōu)課”上傳工作。

五月

1。組織我校學(xué)科、骨干教師進(jìn)行教學(xué)巡回交流，充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。

2。組織幼兒園教師開(kāi)展縣級(jí)培訓(xùn)。

3。完成“國(guó)培計(jì)劃”、省州各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)的人員選派工作，加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程管理，開(kāi)展好校本再培訓(xùn)。

4。。開(kāi)展學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)。

5、組織開(kāi)展小學(xué)識(shí)字教學(xué)研討培訓(xùn)工作。

六月

1。配合縣進(jìn)修組織的管理者外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變觀念，提升管理潛力，提高管理水平。

2。繼續(xù)開(kāi)展好“國(guó)培計(jì)劃”、省州級(jí)培訓(xùn)工作，加強(qiáng)培訓(xùn)的過(guò)程管理

3。開(kāi)展校本研修活動(dòng)。

4。做好期末檢測(cè)工作，對(duì)師培進(jìn)行總結(jié)，安排好下半年工作目標(biāo)任務(wù)。

七月

1。選派教師參加“國(guó)培計(jì)劃”、省州級(jí)培訓(xùn)工作。

2。布置暑假教師自學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及師德師風(fēng)建設(shè)

八月

1。組織完成暑期國(guó)培、省、州級(jí)教師培訓(xùn)工作。

九月

1。開(kāi)展學(xué)校繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記、教師成長(zhǎng)記錄工作。

2。完成開(kāi)學(xué)檢查視導(dǎo)工作，加強(qiáng)監(jiān)管，指導(dǎo)學(xué)校校本培訓(xùn)。

3。開(kāi)展教師教育技術(shù)潛力提升工作，組織以現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)資源整合的校本培訓(xùn)活動(dòng)。

4。組織教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)參加縣進(jìn)修校舉行培訓(xùn)活動(dòng)，提升組織與管理潛力。

5。開(kāi)展我校語(yǔ)言文字宣傳月活動(dòng)。

十月

1。各教研組組織開(kāi)展高效課堂研討培訓(xùn)工作。

2。選派我校骨干教師參加縣進(jìn)修校組織外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

3。繼續(xù)開(kāi)展好國(guó)培、省州級(jí)的各項(xiàng)培訓(xùn)工作。

4.開(kāi)展語(yǔ)文作文教學(xué)、數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)研討培訓(xùn)會(huì)。

5。選派部分教師到廣東--小學(xué)進(jìn)行跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

十一月

1。組織德育主任、班主任參加縣進(jìn)修校舉行培訓(xùn)工作。

2。指導(dǎo)督促各校校本培訓(xùn)、語(yǔ)言文字工作以及讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r

3。參加縣進(jìn)修校組織開(kāi)展“校(園)長(zhǎng)研討會(huì)”活動(dòng)。

4。繼續(xù)開(kāi)展好我校教師有關(guān)國(guó)培、省、州、縣級(jí)的各項(xiàng)培訓(xùn)工作。

5。開(kāi)展我校語(yǔ)言文字相關(guān)活動(dòng)。

十二月

1.對(duì)我校學(xué)科、骨干教師進(jìn)行考核。

2。繼續(xù)開(kāi)展好國(guó)培、省州級(jí)的各項(xiàng)培訓(xùn)工作

3?？偨Y(jié)今年教師培訓(xùn)工作，完成數(shù)據(jù)上報(bào)。

4。完成本年度師培工作資料收集，整理歸檔。

班主任培訓(xùn)計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想

通過(guò)培訓(xùn)，促使班主任更新觀念，提高個(gè)人的思想素質(zhì)、理論修養(yǎng)、教育能力，科學(xué)地把握班主任工作規(guī)律，更好地適應(yīng)學(xué)生自身成長(zhǎng)和發(fā)展的需要，使學(xué)校德育工作能夠真正激發(fā)學(xué)生的理想、情操，指引學(xué)生對(duì)真理、對(duì)生活的追求和創(chuàng)造，進(jìn)一步提高全校班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和班主任工作的水平，提升學(xué)校品位。

二、明確班主任校本培訓(xùn)的目標(biāo)

1.幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺(jué)性。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法，能夠積極主動(dòng)地開(kāi)展班級(jí)管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。

3.積極探索，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)各方面工作。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)與任課教師密切配合，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，提高班主任工作的藝術(shù)性。

4.培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高案例分析和經(jīng)驗(yàn)的能力，提高班主任工作的科研性。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1.專(zhuān)業(yè)理論：

教育法律法規(guī)類(lèi)：《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。

教育法律法規(guī)類(lèi)：《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。

德育管理方法類(lèi)：《班主任工作新理念》《班級(jí)管理方法與創(chuàng)新》等。

2.專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)：

班主任的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)修煉

班主任的能力訓(xùn)練

班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

班主任的關(guān)系協(xié)調(diào)能力

班主任的工作方法與技巧

3.專(zhuān)業(yè)能力：

班集體的建設(shè)、組織能力，班級(jí)日常管理工作能力，班隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織能力，主題班會(huì)的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)組織能力，后進(jìn)生的教育幫扶轉(zhuǎn)化能力，學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)，學(xué)生個(gè)案的觀察教育分析能力，課題開(kāi)發(fā)與研究能力，偶發(fā)事件的應(yīng)急處置能力，與家長(zhǎng)聯(lián)系的方法和技巧等。

四、培訓(xùn)途徑與方法

實(shí)行班主任全員培訓(xùn)，分層培訓(xùn)的方法，采用學(xué)習(xí)反思、實(shí)踐訓(xùn)練、導(dǎo)師引領(lǐng)、專(zhuān)題研討、課題提升的“五步”(循序和互相交叉、互相滲透)培訓(xùn)模式。

五、培訓(xùn)措施

1.建立班主任專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化對(duì)培訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)

組 長(zhǎng)：王--

副組長(zhǎng)：高--、滕--

成 員：顧建平、李芳、張建良、倪牡丹

2.健全班主任專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行培訓(xùn)考核制。

根據(jù)要求對(duì)培訓(xùn)任務(wù)完成情況、班主任工作進(jìn)步情況，與當(dāng)年度的班主任工作考核掛鉤，與校優(yōu)秀班主任評(píng)比掛鉤。班主任專(zhuān)業(yè)水平提高快、工作實(shí)績(jī)明顯的，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評(píng)選。

班主任培訓(xùn)計(jì)劃4時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間又是嶄新的一個(gè)學(xué)期。為了在新的學(xué)期里把工作做到，特意制定了以下的工作計(jì)劃。

一、現(xiàn)狀分析

本教研組現(xiàn)有教師9名，以中青年為主，

小學(xué)語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃。在教學(xué)上用心肯干，努力上進(jìn)，且大部分都是班主任，是學(xué)校的中堅(jiān)力量，透過(guò)對(duì)于一些課題的研究，老師已經(jīng)能夠熟練掌握農(nóng)遠(yuǎn)資源的使用，但還是存在必須的問(wèn)題的，所以致使教學(xué)水平停留在原地不動(dòng)，有待提高，為此本期教研重點(diǎn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo)，利用新建網(wǎng)絡(luò)觀摩探討優(yōu)秀教師和名家的課堂視頻，發(fā)揮骨干教師的示范作用，指導(dǎo)青年教師進(jìn)行課堂備課和教學(xué)。

二、主要工作：

1、根據(jù)學(xué)校要求，著手進(jìn)行課題申報(bào)和研究，初步擬定為“電子備課”方面的資料。

2、做好教學(xué)開(kāi)放周組織宣傳工作。

3、做好觀看名師教學(xué)錄像的工作。

三、具體工作安排：

三月份：

1、完成教研組計(jì)劃的制定。

2、召開(kāi)第一次教研組例會(huì)，明確學(xué)期工作重點(diǎn)，明確備課、作業(yè)批改的要求。

3、開(kāi)學(xué)初常規(guī)教學(xué)檢查(單元計(jì)劃，進(jìn)度表)。

四月份：

1、組織觀看名師教學(xué)的實(shí)況錄像。

要求有記錄(算聽(tīng)課一節(jié))，有評(píng)價(jià)反思。

2、組織參加電教8項(xiàng)和小語(yǔ)會(huì)教學(xué)論文，設(shè)計(jì)的評(píng)比活動(dòng)。

3、備課筆記和作業(yè)檢查。

五月份：

1、期中測(cè)試狀況的分析。

2、作文和寫(xiě)字比賽。

3、舉行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

六月份：

1、讓骨干教師介紹語(yǔ)文學(xué)科復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、對(duì)電子備課狀況進(jìn)行反思和總結(jié)。

班主任培訓(xùn)計(jì)劃5一、培訓(xùn)目的

班級(jí)是學(xué)校工作的基本細(xì)胞，班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者、指導(dǎo)者。而班級(jí)管理的好壞直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量。一個(gè)好的班主任，就是一個(gè)好班級(jí)。因此，提高班主任的素質(zhì)，提高班主任工作的質(zhì)量，是學(xué)校工作的重點(diǎn)，而班主任培訓(xùn)是提高班主任素質(zhì)的一個(gè)主要途徑。

二、培訓(xùn)措施

1、加強(qiáng)制度建設(shè)。

本學(xué)年我們將在制度建設(shè)方面重點(diǎn)做好六方面的工作：①班主任選聘制。我們將進(jìn)行班主任競(jìng)爭(zhēng)上崗制，擇優(yōu)聘任，以確保班主任隊(duì)伍的素質(zhì)。②見(jiàn)習(xí)班主任制，對(duì)于新教師將安排經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任與其結(jié)對(duì)子，在老教師的傳、幫、帶中讓他們得到培養(yǎng)的鍛煉。③班主任工作例會(huì)制。④班主任工作綜合考核制。⑤行政掛鉤制。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

本學(xué)年將重點(diǎn)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容：①有關(guān)的德育文件。②有關(guān)的理論書(shū)籍。主要是《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《如何開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)》、《學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成》等。③《班主任》、《德育》等有關(guān)的雜志。

3、引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

教導(dǎo)處將收集整理有關(guān)班級(jí)管理、班風(fēng)建設(shè)、偶發(fā)事件處理等方面的有關(guān)具體案例，加以編輯，印發(fā)給每位老師，引導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)的做法，探討科學(xué)的育人方法。

3、加強(qiáng)科研探究。

在加強(qiáng)班主任理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們還將要求他們積極進(jìn)行教科研實(shí)踐探索和研究，圍繞德育課題“校園文化建設(shè)與學(xué)校德育工作的關(guān)系”，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)規(guī)律，創(chuàng)出特色，從而更好地解決在班級(jí)工作中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，還將在期末舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)及論文評(píng)比，以教科研為先導(dǎo)，科研興教，使學(xué)校的班主任工作和德育工作充滿生命力，也更富有時(shí)代特色。

三、主要活動(dòng)安排

1、班主任例會(huì)。

(每周的星期二上午7：30)

2、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

(每學(xué)期的期末)

3、班主任工作論文、德育論文評(píng)比。

4、文明班級(jí)、優(yōu)秀班主任評(píng)比。

篇9

一、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)方向

1.從理念到實(shí)踐。重視課程改革的理念引領(lǐng)，讓新老師接觸新理念，并指導(dǎo)新教師怎樣開(kāi)展教學(xué)方法的改革，使新教師在經(jīng)過(guò)反復(fù)的激烈思想碰撞中專(zhuān)業(yè)得到成長(zhǎng)。

舉措：觀看全國(guó)勞模孫維剛的師德教育錄像，聽(tīng)取新課標(biāo)的解讀，讓“領(lǐng)雁工程”學(xué)員與新教師座談，使學(xué)員有明確的道德素質(zhì)的行為規(guī)范，牢固樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想，做到熱愛(ài)教育事業(yè)，忠于職守，為人師表。

2.專(zhuān)家引領(lǐng)。重視專(zhuān)家引領(lǐng)，與大師零距離對(duì)話，激活教師的學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。舉措：邀請(qǐng)盧教授作《教育科研》的講座，傅教授作《有效教學(xué)》講座，引起教師共鳴。同時(shí)聘請(qǐng)教研員、學(xué)科帶頭人、教壇新秀等為新教師“會(huì)診把脈”課堂教學(xué)，研究指導(dǎo)“常態(tài)課”，相關(guān)學(xué)科教師全程參加，深受啟發(fā)。

3.案例引領(lǐng) 。教育經(jīng)驗(yàn)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)最有價(jià)值的資源。總結(jié)提升自己的經(jīng)驗(yàn)并借助他人的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，教師往往能解決實(shí)際問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)提升明顯。

舉措：請(qǐng)新教師觀看“領(lǐng)雁工程”學(xué)員的課堂實(shí)錄，分析實(shí)錄，反思提升。請(qǐng)新教師參與“領(lǐng)雁工程”初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)，第一天請(qǐng)學(xué)科帶頭人上作文評(píng)改課，學(xué)員們觀摩、評(píng)課、交流，第二天請(qǐng)“領(lǐng)雁工程”初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班學(xué)員在另一學(xué)校上同一節(jié)作文評(píng)改課，進(jìn)行再設(shè)計(jì)，再試驗(yàn)、再反思。通過(guò)交流，學(xué)員們受益非淺。

二、專(zhuān)業(yè)帶動(dòng)求生成

重視骨干帶頭，發(fā)揮教壇新秀、學(xué)科帶頭人、各級(jí)三級(jí)評(píng)優(yōu)優(yōu)勝者的表率作用，讓新教師借鑒骨干教師的成長(zhǎng)軌跡，針對(duì)自身教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑，進(jìn)行反思性實(shí)踐研究。

舉措：在示范小學(xué)培訓(xùn)新教師兩天，第一天示范小學(xué)聽(tīng)語(yǔ)、英教師的示范課，上課教師從教壇新秀、學(xué)科帶頭人、各級(jí)三級(jí)評(píng)優(yōu)優(yōu)勝者中產(chǎn)生，并聽(tīng)取上課教師的說(shuō)課，組織新教師參與式討論，指出示范課中值得學(xué)習(xí)之處，并剖析不足，在實(shí)踐中反思。第二天，聽(tīng)“推門(mén)課”，示范小學(xué)的教師上課原汁原味向新教師開(kāi)放，課后相互交流切磋。

三、專(zhuān)業(yè)推動(dòng)獲動(dòng)力

1.制訂計(jì)劃――從參與到認(rèn)同。新教師培訓(xùn)初期，制訂一年培訓(xùn)計(jì)劃，調(diào)整教師努力方向和確定培訓(xùn)側(cè)重點(diǎn)。

舉措：下發(fā)小學(xué)新教師培訓(xùn)計(jì)劃、指導(dǎo)教師任職資格通知、指導(dǎo)教師推薦表、指導(dǎo)教師指導(dǎo)職責(zé)、新教師第一年培訓(xùn)學(xué)員守則等。

篇10

一、總體目標(biāo)和主要任務(wù)

（一）總體目標(biāo)

以培訓(xùn)全體教師為目標(biāo)，以滿足教師需求為原則，以提高教師素質(zhì)為根本，在教師繼續(xù)教育第二周期（*—2008年），實(shí)施以校長(zhǎng)培訓(xùn)為先導(dǎo)，骨干教師和學(xué)科帶頭人培訓(xùn)為重點(diǎn)，面向全市公辦、民辦中、小學(xué)校和幼兒園教師的繼續(xù)教育，探索繼續(xù)教育工作的有效機(jī)制，開(kāi)創(chuàng)教師繼續(xù)教育新局面，使我市教師繼續(xù)教育逐步走上規(guī)范化、制度化和法制化軌道。

（二）主要任務(wù)

——學(xué)歷提高培訓(xùn)。按照《*市人民政府貫徹國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的若干意見(jiàn)》的有關(guān)規(guī)定，各級(jí)教育部門(mén)要認(rèn)真做好培訓(xùn)規(guī)劃，爭(zhēng)取到*年，具有研究生學(xué)歷的中學(xué)教師達(dá)到30%，具有本科學(xué)歷的小學(xué)教師達(dá)到50%，具有大專(zhuān)學(xué)歷的幼兒園教師達(dá)到80%。

——新任教師培訓(xùn)和職務(wù)培訓(xùn)，繼續(xù)執(zhí)行《*市中小學(xué)教師進(jìn)修暫行規(guī)定》。新任教師培訓(xùn)的培訓(xùn)內(nèi)容包括師德教育、班主任工作、學(xué)科教學(xué)案例分析、中小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)、教育政策法規(guī)等。培訓(xùn)考核成績(jī)合格，方可轉(zhuǎn)為正式教師。全體教師必須參加以5年為周期（*—2008年）、每年60學(xué)時(shí)的職務(wù)培訓(xùn)。職務(wù)培訓(xùn)必須把師德教育貫徹全過(guò)程，把新課程師資培訓(xùn)作為核心內(nèi)容，強(qiáng)化外語(yǔ)和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。

——校長(zhǎng)、骨干教師培訓(xùn)。中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)必須參加300學(xué)時(shí)的任職資格培訓(xùn)，持證上崗；每5年必須參加240學(xué)時(shí)的提高培訓(xùn)。*年起，全市統(tǒng)籌實(shí)施“海外培訓(xùn)計(jì)劃”，校長(zhǎng)、骨干教師和學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)以海外培訓(xùn)為主，學(xué)習(xí)中西方先進(jìn)教育思想、教育理念和教育方法，到國(guó)外中小學(xué)掛職鍛煉，提高綜合素質(zhì)，帶動(dòng)和促進(jìn)*師資隊(duì)伍整體水平的提高。同時(shí)依托國(guó)內(nèi)名牌師范院校開(kāi)展國(guó)內(nèi)培訓(xùn)。

——培訓(xùn)教師的培訓(xùn)。對(duì)各級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)任教師及管理人員實(shí)施高起點(diǎn)、高層次、高水平培訓(xùn)。培訓(xùn)教師要更新教育理念，掌握現(xiàn)代教育管理理論，提高教育管理能力，深入了解中小學(xué)教育實(shí)際，熟悉和掌握教師繼續(xù)教育的特點(diǎn)、規(guī)律，提高對(duì)繼續(xù)教育工作的指導(dǎo)和管理水平。

二、深化體制改革，以教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為指導(dǎo)，構(gòu)建縱向分工合理，橫向貫通的繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)

（一）市教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)組織全市公辦、民辦中學(xué)教師的職務(wù)培訓(xùn)、新任教師培訓(xùn)、市級(jí)骨干教師培訓(xùn)、各級(jí)培訓(xùn)基地培訓(xùn)教師培訓(xùn)、中層干部培訓(xùn)；區(qū)教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)組織本區(qū)公辦、民辦小學(xué)和幼兒園教師的職務(wù)培訓(xùn)、新任教師培訓(xùn)、區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)、中層干部培訓(xùn)；各中小學(xué)校主要負(fù)責(zé)組織校本培訓(xùn)，并協(xié)助市、區(qū)教育行政部門(mén)做好教師繼續(xù)教育工作。

教師學(xué)歷教育由市、區(qū)教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)。需要納入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)管理的，由市教育行政部門(mén)認(rèn)定。

（二）實(shí)施海外培訓(xùn)，加快教育國(guó)際化人才培養(yǎng)步伐。爭(zhēng)取5年內(nèi)完成優(yōu)秀校長(zhǎng)（含各級(jí)教育行政管理干部）和骨干教師的海外培訓(xùn)任務(wù)。

（三）加強(qiáng)校本培訓(xùn)。教師職務(wù)培訓(xùn)中的校本培訓(xùn)調(diào)整為20學(xué)時(shí)；骨干教師培訓(xùn)中的校本培訓(xùn)調(diào)整為30學(xué)時(shí)；新任教師培訓(xùn)的校本培訓(xùn)調(diào)整為60學(xué)時(shí)。市教育行政部門(mén)組織開(kāi)展學(xué)校校本培訓(xùn)能力評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)的學(xué)?？勺孕薪M織校本培訓(xùn)，并報(bào)告主管教育行政部門(mén)；未通過(guò)評(píng)價(jià)的學(xué)校，由主管教育行政部門(mén)委托其他具備條件的學(xué)校開(kāi)展校本培訓(xùn)。市、區(qū)、校要加強(qiáng)校本培訓(xùn)課程設(shè)置、校本培訓(xùn)活動(dòng)、校本培訓(xùn)結(jié)果等方面的管理，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校在教師繼續(xù)教育中的基地作用。

（四）加強(qiáng)繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)與教育教學(xué)研究部門(mén)和高校的合作，努力構(gòu)建“研培合一”的新模式。加強(qiáng)課程建設(shè)合作，教育科研部門(mén)負(fù)責(zé)將重大的教育教學(xué)科研成果開(kāi)發(fā)為教師繼續(xù)教育課程。加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程合作，科研人員要參與中小學(xué)教育教學(xué)過(guò)程，指導(dǎo)中小學(xué)教師開(kāi)展研究，總結(jié)、反思自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促使理論與實(shí)踐、繼續(xù)教育與教學(xué)過(guò)程的有機(jī)結(jié)合，指導(dǎo)中小學(xué)教師在課題研究中接受培訓(xùn)，在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)研究；通過(guò)培訓(xùn)，幫助教師更新知識(shí)，培養(yǎng)、提高教師研究能力。

三、不斷健全教師繼續(xù)教育管理和辦學(xué)機(jī)構(gòu)，建立一批示范性的教師繼續(xù)教育基地

（一）市教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌管理市級(jí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、組織制定和實(shí)施全市教師繼續(xù)教育規(guī)劃和管理制度、組織開(kāi)發(fā)和評(píng)審繼續(xù)教育課程、組織全市教師繼續(xù)教育證書(shū)驗(yàn)印及繼續(xù)教育評(píng)估監(jiān)督和檢查總結(jié)工作。

（二）海外培訓(xùn)遵循“統(tǒng)一規(guī)劃，兩級(jí)管理”的原則。市教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)制定海外培訓(xùn)總體規(guī)劃、培訓(xùn)計(jì)劃、安排年度培訓(xùn)任務(wù)、遴選人員、鑒定培訓(xùn)成績(jī)、協(xié)調(diào)境內(nèi)外事務(wù)、落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、監(jiān)督培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的使用情況等相關(guān)工作。區(qū)教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)組織所轄學(xué)校的報(bào)名、資格初審，落實(shí)區(qū)所承擔(dān)的經(jīng)費(fèi)，督促所轄學(xué)校（單位）落實(shí)所承擔(dān)經(jīng)費(fèi)，保證所轄學(xué)校和單位推薦工作的正常開(kāi)展。

（三）各區(qū)應(yīng)按照教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教師〔2002〕3號(hào)）的要求，按照小實(shí)體、多功能、大服務(wù)的原則設(shè)置具有獨(dú)立法人資格的教師繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)，建設(shè)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)基地。區(qū)教師繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)按照分工開(kāi)展教師繼續(xù)教育，并建設(shè)成為本區(qū)開(kāi)展教師繼續(xù)教育工作的培訓(xùn)、研究和服務(wù)中心；教師教育政策咨詢(xún)和指導(dǎo)中心；為教師研修學(xué)習(xí)提供必要的場(chǎng)所、設(shè)施、設(shè)備和資源等良好環(huán)境，積極發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，輔導(dǎo)和幫助教師開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。

（四）鼓勵(lì)高校積極參與教師繼續(xù)教育。本市高校要積極創(chuàng)造條件拓展學(xué)校參與教師繼續(xù)教育的教學(xué)、科研和服務(wù)功能，為*基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。要加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外名牌師范大學(xué)的合作，在國(guó)內(nèi)外建設(shè)一批高層次的教師繼續(xù)教育基地。對(duì)參與教師繼續(xù)教育的高校，市教育行政部門(mén)可以采取項(xiàng)目資助的辦法給予經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼。

（五）加強(qiáng)示范性培訓(xùn)基地建設(shè)。市教育行政部門(mén)擬建立國(guó)家級(jí)教師繼續(xù)教育示范基地。鼓勵(lì)區(qū)教師繼續(xù)教育基地按照國(guó)家級(jí)區(qū)級(jí)基地標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，對(duì)具備條件，且區(qū)教育行政部門(mén)有創(chuàng)建經(jīng)費(fèi)投入的，市教育行政部門(mén)按照1∶1的比例給予建設(shè)補(bǔ)貼。

四、更新教育觀念，創(chuàng)新教師繼續(xù)教育模式，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量

（一）優(yōu)化課程設(shè)置，借鑒國(guó)內(nèi)外教師繼續(xù)教育先進(jìn)課程理念，引進(jìn)一批優(yōu)秀的教師繼續(xù)教育課程；適度擴(kuò)大教師繼續(xù)教育課程開(kāi)放程度，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與課程開(kāi)發(fā)；制定繼續(xù)教育課程認(rèn)定制度，面向全市進(jìn)行部分課程招標(biāo)。通過(guò)獨(dú)立開(kāi)發(fā)或合作開(kāi)發(fā)等方式，構(gòu)建適應(yīng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展需要，具有鮮明地方特色的*教師繼續(xù)教育課程體系。

（二）教師繼續(xù)教育職務(wù)培訓(xùn)每年60學(xué)時(shí)。其中經(jīng)主管教育行政部門(mén)認(rèn)定的校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)計(jì)入總學(xué)時(shí)，其他經(jīng)市、區(qū)教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組按管理權(quán)限批準(zhǔn)開(kāi)設(shè)的課程，計(jì)入總學(xué)時(shí)；教師參加教育教學(xué)科研、指導(dǎo)年輕教師、制作課件、撰寫(xiě)論文論著、開(kāi)設(shè)繼續(xù)教育課程等工作可折算為繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，每年的折算學(xué)時(shí)不得超過(guò)30學(xué)時(shí)。擔(dān)任繼續(xù)教育的授課教師或教師參加學(xué)歷培訓(xùn)和高一層次學(xué)歷培訓(xùn)的，可免修當(dāng)年的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。教師參加經(jīng)批準(zhǔn)納入市繼續(xù)教育網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)的，考核合格后可計(jì)入學(xué)時(shí)。參加市教育行政部門(mén)統(tǒng)一組織的海外培訓(xùn)的教師，免修3年繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。

（三）教師參加繼續(xù)教育，實(shí)施證書(shū)驗(yàn)印制度，具體工作由市教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)。教師的繼續(xù)教育考核成績(jī)及學(xué)時(shí)數(shù)作為其年度考核、評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉級(jí)、聘任的必備條件。市、區(qū)政府教育督導(dǎo)室負(fù)責(zé)將教師繼續(xù)教育指標(biāo)納入市、區(qū)教育督導(dǎo)和學(xué)校等級(jí)評(píng)估內(nèi)容。

（四）全面開(kāi)展新課程教師培訓(xùn)工作，按照“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，全市統(tǒng)籌安排分階段展開(kāi)教師全員培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容為《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的教材為重點(diǎn)。培訓(xùn)模式和組織形式應(yīng)多樣化，提倡參與式培訓(xùn)，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，切實(shí)提高培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。積極采用衛(wèi)星電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，保證培訓(xùn)質(zhì)量，提高培訓(xùn)效益。

（五）加快繼續(xù)教育信息化建設(shè)。將繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)納入市教育信息化工程，加強(qiáng)市教育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)、*大學(xué)師范學(xué)院等學(xué)校的教師繼續(xù)教育信息化建設(shè)，鏈接各區(qū)繼續(xù)教育基地，充分利用國(guó)內(nèi)外各高校的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，為教師個(gè)別化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

五、加大資源整合力度，提高資源使用效益

（一）保證財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌力度。教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)由市、區(qū)財(cái)政按深府〔*〕194號(hào)文件的規(guī)定撥付，其中市、區(qū)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的60%分別由市、區(qū)教育行政部門(mén)統(tǒng)籌管理，40%劃撥給學(xué)?；蚪處熇^續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。每年各級(jí)繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)向市、區(qū)教育行政部門(mén)提交辦學(xué)計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)預(yù)算，經(jīng)市教育行政部門(mén)批準(zhǔn)后撥付。

教師海外培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)采取分級(jí)分類(lèi)承擔(dān)的辦法。按5∶3∶2的比例進(jìn)行分?jǐn)?，其中市教育局?fù)責(zé)50%，出國(guó)人員所在區(qū)負(fù)責(zé)30%，個(gè)人負(fù)責(zé)20%。市級(jí)經(jīng)費(fèi)在教育附加費(fèi)中列支，學(xué)校經(jīng)費(fèi)從每年市區(qū)兩級(jí)財(cái)政撥付的職工教育費(fèi)中列支，個(gè)人經(jīng)費(fèi)由出國(guó)人員自支，個(gè)人有困難的可向?qū)W校申請(qǐng)減免。民辦學(xué)校教師海外培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)全部由學(xué)校自行解決。

多渠道解決民辦學(xué)校教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)參照公辦學(xué)校教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，市、區(qū)教育部門(mén)將在教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)中予以一定的支持（具體辦法由市教育行政部門(mén)另行制定）。

加強(qiáng)繼續(xù)教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的年度預(yù)算、審計(jì)工作。開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn)成本核算，并據(jù)此制定各類(lèi)培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。