導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)一年級(jí)自我總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

班主任工作總結(jié)的深度等于成長的速度，等于發(fā)展的速度。寫好班主任工作總結(jié)，幫你更快成長。今天小編整理了關(guān)于小學(xué)一年級(jí)班主任的工作總結(jié)格式范文，大家共同閱讀吧!

關(guān)于小學(xué)一年級(jí)班主任的工作總結(jié)格式范文1本學(xué)期是我第一次擔(dān)任班主任工作，從開學(xué)懷著無比激動(dòng)興奮的心情，到本學(xué)期即將結(jié)束，經(jīng)過一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名班主任的不簡單。需要無限的愛心、耐心更要有如針般細(xì)的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。班主任工作是管理人的工作，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來給我最烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級(jí)班主任，我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：

一、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。對(duì)于這一點(diǎn)，我正在努力中。如根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，采用各種比賽來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。如：寫字比賽、比一比誰的衣服最干凈、下課看誰的小手小臉最干凈、看看誰的位置周圍最干凈等等。

二、時(shí)刻關(guān)心孩子

愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，要想管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)。我也會(huì)把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：問問他們周末去哪玩了;這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天都誰進(jìn)步了!在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時(shí)機(jī)，順其自然的給孩子們提出一些要求，再鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)情況，會(huì)收到意想不到的效果。

三、及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子

對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，表揚(yáng)的效果是非常好的。平時(shí)，我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對(duì)他們說：“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說的真好”!……當(dāng)我和家長交流時(shí)，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在學(xué)校表現(xiàn)就會(huì)特別好。

四、加強(qiáng)與家長聯(lián)系。

平時(shí)，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。

我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足。

1、班級(jí)管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個(gè)“嚴(yán)”字。

對(duì)學(xué)生的熱愛不可無，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，但我在執(zhí)行的時(shí)候總是心軟，總認(rèn)為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以后的工作中要注意。

2、預(yù)見性不強(qiáng)。

總不能在事情發(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。

3、班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，比如：衛(wèi)生、路隊(duì)、兩操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。

總之，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切以孩子為出發(fā)點(diǎn)，在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

關(guān)于小學(xué)一年級(jí)班主任的工作總結(jié)格式范文2本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)(2)班的班主任工作。一(1)班共有28名學(xué)生，其中男生10人，女生18人。我按照制訂的班主任工作計(jì)劃去執(zhí)行，并且較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。學(xué)期結(jié)束了，我把主要的工作總結(jié)如下：

一、抓好常規(guī)教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

充分利用晨會(huì)、班會(huì)以及一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育，以常規(guī)落實(shí)為重點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的“三大習(xí)慣”，即學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明行為習(xí)慣。

二、積極發(fā)揮班干部的作用，讓孩子們參與管理班級(jí)。

1、每天早讀課實(shí)行班干部輪流領(lǐng)讀制度。

因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生年齡小，讀書自覺性差，班干部領(lǐng)讀，每個(gè)學(xué)生都會(huì)跟著讀，都感興趣讀。

2、班干部負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的課外作業(yè)、練習(xí)的完成情況。

通過班干部的監(jiān)督，讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

三、加強(qiáng)安全教育工作，增強(qiáng)小學(xué)生的安全意識(shí)。

1、利用班會(huì)，講解安全知識(shí)，如防電、防火、防溺水等安全知識(shí)。

2、利用班會(huì)進(jìn)行主題安全教育。

如開展班會(huì)主題“遵守交通規(guī)則”，懂得走路要走人行道，靠右走，紅燈停，綠燈過。并且聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀男┬袨槭遣话踩男袨?，都不能做，來杜絕不安全的行為。

四、在班中開展了各種各樣豐富多彩的活動(dòng)。

1、開展了各種各樣的班隊(duì)活動(dòng)。

如三月份開展了“種樹”的活動(dòng)，五月份開展了“做爸爸、媽媽的好幫手”的活動(dòng)。

2、開展了豐富多彩的主題班會(huì)活動(dòng)。

如“團(tuán)結(jié)合作真快樂”，“你是我的好朋友”等。在活動(dòng)中，不但陶冶了學(xué)生的情操，同時(shí)，也促使學(xué)生提高參與意識(shí)，提高競爭能力及各方面的素質(zhì)。

五、充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)園地”這塊陣地的作用。

1、每個(gè)節(jié)假日都出版一期跟節(jié)假日有關(guān)的黑板報(bào)。

如“五一”勞動(dòng)節(jié)出版的板報(bào)主題是“勞動(dòng)創(chuàng)造美”?！傲弧眱和?jié)出版的板報(bào)主題是“兒童節(jié)快樂”。利用板報(bào)的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和進(jìn)行愛國主義教育。

2、在學(xué)習(xí)園地中開辟了“展示臺(tái)”專欄。

展示臺(tái)定期展出了學(xué)生的優(yōu)秀作品，有書法作品、繪畫作品、寫話習(xí)作，甚至學(xué)生的月考試卷都可以展示，讓學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)。

一個(gè)學(xué)期以來，我特別關(guān)注學(xué)生的健康成長，熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上，身體上、思想上，有什么特殊情況，我總是及時(shí)地以家訪、電話的形式主動(dòng)與家長聯(lián)系，取得家長的理解與配合，共同管好孩子。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我總是耐心地教育地，用愛心來感化他。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力工作，孩子們有了很大的改變：他們逐步學(xué)會(huì)了遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，懂得了遵守課堂紀(jì)律;平時(shí)注意講文明、講禮貌、講衛(wèi)生了，學(xué)習(xí)成績提高了。在班里，他們團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，互相學(xué)習(xí)。

班主任的工作是辛苦的，也是快樂的;班主任的工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。今后，我將不斷探索工作方法，努力把本職工作做好。

關(guān)于小學(xué)一年級(jí)班主任的工作總結(jié)格式范文3作為一年級(jí)班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

一、習(xí)慣的培養(yǎng)

1、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲)。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時(shí)上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上?！薄氨咀拥?，墊字板，拿起筆，細(xì)心做作業(yè)。”又如，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般順序和方法利用晨會(huì)，班會(huì)讓學(xué)生演示說步驟，同時(shí)我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是：“書包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放?！逼淙⒁饬肆己昧?xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

2、特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的方式各不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，我把它們稱為"特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。"就拿語文學(xué)科中的書寫習(xí)慣來說，這是低年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫字的順序，嚴(yán)格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習(xí)慣對(duì)兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。其它學(xué)科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。如，體育老師要求他的學(xué)生上體育課必穿運(yùn)動(dòng)鞋，提前通知學(xué)生，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它美術(shù)等學(xué)科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家準(zhǔn)備，課前檢查。慢慢地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認(rèn)為，班主任善于抓"特殊習(xí)慣"的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。因此，新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口。

我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，學(xué)生不但成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績。由此可知，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。

二、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班張炎同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈。以到我們班的學(xué)生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽。

三、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操比賽、跳繩比賽、拔河比賽等活動(dòng)。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫字、朗讀、口算比賽等，利用黑板報(bào)開展繪畫比賽，每兩周就讓學(xué)生分組出黑板報(bào)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開學(xué)來，我有意識(shí)地通過開展各科活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴?；铡⒋┬７?，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

當(dāng)班主任很累，事情很多，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了那快樂是從心里往外涌的。

班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)?，你得到的將是一個(gè)美麗的世界!工作著是美麗的!

關(guān)于小學(xué)一年級(jí)班主任的工作總結(jié)格式范文4本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級(jí)一班的班主任。一學(xué)期下來，我有了一些感慨和反思，就以下幾個(gè)方面，我說說自己的感受，也為這一學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)：

一、習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)階段是人成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而低年級(jí)更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng)，會(huì)使學(xué)生在各方面得到提升。因此，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于剛進(jìn)校門的一年級(jí)學(xué)生來說，就顯得尤為重要了。

鑒于以上這些認(rèn)識(shí)，剛開學(xué)的時(shí)候，我確實(shí)也把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起;教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔……但是，習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于小孩子，尤其是才7、8歲的一年級(jí)孩子來說，需要的是一個(gè)不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過程，但我卻在這需要反復(fù)、強(qiáng)調(diào)、鞏固的過程中做得不是很好

二、小干部的培養(yǎng)

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，尤其需要培養(yǎng)小老師來協(xié)助班主任管理班級(jí)。

開學(xué)后，我陸陸續(xù)續(xù)的選取了幾位培養(yǎng)對(duì)象。讓他們能協(xié)助老師管理好班級(jí)里的各項(xiàng)事物，如：打掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀(jì)律、監(jiān)督文明行為……由于一年級(jí)的孩子年齡小，各項(xiàng)能力有欠缺，我有針對(duì)性的進(jìn)行了幾次班干部培訓(xùn)：如值日班長如何分配任務(wù)、檢查衛(wèi)生;老師不在時(shí)如何維持紀(jì)律;如何處理一些不良行為;小組長如何檢查小組成員的作業(yè)完成情況。一學(xué)期下來，小干部有了很大的進(jìn)步。

三、競爭意識(shí)的培養(yǎng)

對(duì)于一年級(jí)孩子來說，能促進(jìn)他們自律的，就是良好的獎(jiǎng)懲制度。而這一學(xué)期的班級(jí)工作更是讓我深刻地認(rèn)識(shí)到有一個(gè)系統(tǒng)的獎(jiǎng)懲制度真的很重要。

教過低年級(jí)的老師都知道小紅花的魅力，如果獎(jiǎng)懲制度實(shí)行得好，一朵小紅花可能比爸爸媽媽獎(jiǎng)勵(lì)的十元錢更值錢。為了督促孩子建立良好的行為習(xí)慣，我在黑板上建立了表揚(yáng)欄，課上認(rèn)真聽講、好人好事、晨讀表現(xiàn)好、做操認(rèn)真的同學(xué)可以上表揚(yáng)欄，對(duì)上5次的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生都表現(xiàn)的很積極。

四、與家長間的交流

一個(gè)人的成長離不開家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長接送孩子的時(shí)候，通過與家長交流、家長會(huì)這些途徑，表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。

一個(gè)學(xué)期不知不覺中過去了，從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字，會(huì)表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理，我覺得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。

關(guān)于小學(xué)一年級(jí)班主任的工作總結(jié)格式范文5在這一學(xué)期中，我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上，首先是利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習(xí)慣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，而且每天都有班長和副班長管理。

二、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。我結(jié)合一年級(jí)的學(xué)生實(shí)際，通過每天的晨會(huì)課不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī)，讓他們知道哪些事情能做，那些事情不能做，經(jīng)常給他們講講班級(jí)的集體榮譽(yù)，使學(xué)生形成熱愛班級(jí)的感情，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

三、培養(yǎng)有管理能力的小干部

班干部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級(jí)學(xué)生年齡小，能力強(qiáng)的也不多，所以我著重培養(yǎng)了3個(gè)班干部：班長、副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員，我還在每天的值日生中選了一個(gè)值日組長，他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理，鍛煉他們的能力。

四、平時(shí)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系

本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話全部存進(jìn)自己的手機(jī)，以便隨身攜帶，家長打來電話也一目了然。一開學(xué)我把自己的電話也及時(shí)地告訴家長，讓他們有問題隨時(shí)可以打電話詢問。當(dāng)家長打來電話時(shí)，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點(diǎn)也是我這學(xué)期自己覺得做得比較成功的地方。

五、總結(jié)

一學(xué)期很快就過去了，班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應(yīng)該說學(xué)生還是比較聽話的。但是本學(xué)期很慚愧，學(xué)校各項(xiàng)競賽我們班表現(xiàn)得不是很好，這其中大部分都是自己的原因，所以下學(xué)期我和孩子們要不斷努力，把班級(jí)的方方面面建設(shè)得更好

篇2

第一，著重滲透自主意識(shí)，跳出模式談習(xí)得

自主預(yù)習(xí)、自主探索、自主交流、自主拓展、自主總結(jié)是“自主習(xí)得教學(xué)模式”的五個(gè)環(huán)節(jié)，但這五個(gè)環(huán)節(jié)在一年級(jí)的語文課堂上如何有效地呈現(xiàn)是我們首先要解決的問題。我們希望在課堂上民主，給孩子以充分的尊重，希望把更大的空間以及更多的時(shí)間留給學(xué)生，但一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)又有著種種局限。我反復(fù)地思考：學(xué)習(xí)目標(biāo)要不要出示？怎樣出示才能讓一年級(jí)的孩子接受？怎樣引導(dǎo)孩子提出自主探索的問題？自主交流會(huì)不會(huì)因?yàn)檫^多的講述而沖淡了朗讀的痕跡？五個(gè)板塊是否也要在每節(jié)課上一一呈現(xiàn)呢？在一次次地實(shí)踐、反思后，我豁然開朗，自主習(xí)得教學(xué)模式構(gòu)建的是以尊重為核心的課堂，如果學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、內(nèi)化知識(shí)、形成能力，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展，那我們的教學(xué)就是成功的。也就是說，“自主習(xí)得”有模式可循但絕不能模式化。據(jù)此，我確立了“讀讀寫寫、書聲瑯瑯”的簡約教學(xué)思想，把“自主探索”“自主交流”以及“自主總結(jié)”的環(huán)節(jié)通過“我來探究”“我來談一談”以及“我來總結(jié)”這樣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。這種第一人稱的呈現(xiàn)方式一下子拉近了學(xué)生與學(xué)習(xí)之間的距離，使學(xué)生親身經(jīng)歷了將各種隱性知識(shí)潛移默化的內(nèi)化過程，也使孩子們深深地沉醉在了自我發(fā)現(xiàn)、自我表達(dá)的快樂之中。

第二，有效落實(shí)朗讀教學(xué)，書聲瑯瑯促感悟

“朗讀法是語文教學(xué)的第一大法”。于永正老師也曾經(jīng)把語文教學(xué)的任務(wù)歸結(jié)為“讀好書、寫好字、作好文”這9個(gè)字。不管我們采用何種教學(xué)模式，“朗讀”都是語文課堂上的主旋律，在低年級(jí)的課堂上這表現(xiàn)得更加突出。不同的是，我們的自主課堂更加關(guān)注學(xué)生在教師有效引導(dǎo)下的進(jìn)步與發(fā)展。

1.抓住課文空白處進(jìn)行說話訓(xùn)練，以說助讀、以說促讀

在低年級(jí)的閱讀課堂上，我們常常會(huì)抓住課文中的空白處來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象補(bǔ)白，這既是對(duì)課文內(nèi)容的深化，又實(shí)現(xiàn)了對(duì)語言的積累，同時(shí)也能夠在深化文本理解的過程中促進(jìn)學(xué)生有感情地朗讀。

例如，在教學(xué)《北風(fēng)和小魚》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用“北風(fēng)向誰吹一吹， 誰怎么樣了 ”來進(jìn)行說話訓(xùn)練。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說出了“北風(fēng)向青蛙吹一吹，青蛙冬眠了”“北風(fēng)向玻璃窗吹一吹，玻璃窗上開花了”……經(jīng)過這樣的說話練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步感悟到了北風(fēng)的威力，自然而然地理解了北風(fēng)的“得意”，因而讀出北風(fēng)的情緒特征便水到渠成了。

2.巧妙利用老師評(píng)價(jià)語、過渡語，促進(jìn)學(xué)生有感情地朗讀與感悟

在師生雙方的言語交際過程中，語言輸入是觸發(fā)聽話人反應(yīng)的具體話語刺激。輸入的強(qiáng)度越大，兒童的理解發(fā)展就會(huì)有更好的效果。因此，教師的教學(xué)語言不僅要富有情境性、啟發(fā)性，更應(yīng)該成為學(xué)生有感情地朗讀的催化劑。

例如，在教學(xué)《懷素寫字》一課時(shí)，我抓住“他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了”這句話讓學(xué)生在頭腦中想象畫面，再練習(xí)有感情地朗讀。有的孩子讀時(shí)突出了“寫穿”這個(gè)詞，我相機(jī)評(píng)價(jià)說：“從你的朗讀中我聽出了這是一件不可思議的事情，懷素多么刻苦??！”還有的孩子突出了“竟”這個(gè)字，我又有了這樣的評(píng)價(jià)語：“一個(gè)‘竟’字我聽出了你的驚訝之情。”通過這些具體的指向文本的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)文章的解讀更加深入，教師也更大限度地保護(hù)了學(xué)生多元探索課文的積極性。在老師的評(píng)價(jià)與期待中，學(xué)生能夠產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)熱情，并且領(lǐng)會(huì)到老師的指導(dǎo)方向，從而使朗讀更加到位，領(lǐng)悟更加深刻。

第三，巧妙把握課堂節(jié)奏，張弛有度助思考

以前總認(rèn)為一年級(jí)的語文課要熱鬧，要有趣味，所以我總是想方設(shè)法利用多媒體以及各種表演手段，讓學(xué)生動(dòng)起來。參與自主習(xí)得教學(xué)模式的實(shí)踐探索以后，我開始思考怎樣的課堂才是有智慧含量的課堂，學(xué)生在遠(yuǎn)離表面的熱鬧與浮華背后還能夠得到些什么。因此在課堂上，我開始有意識(shí)地留給學(xué)生一些思考的時(shí)間，通過一些有思維含量的問題，促進(jìn)學(xué)生深入思考，實(shí)現(xiàn)課堂上的“凝滯感”。在這里，教師的提問藝術(shù)就顯得尤為重要了。教師提出問題以后，學(xué)生舉起的手臂如叢林般密集。糟糕，這樣的問題沒有價(jià)值。有價(jià)值的問題提出來以后，開始沒有人舉手，大家在沉默中思索，過一會(huì)兒，有個(gè)別智慧的小手舉起來，這才是該提的問題，這才是真正的課堂。例如，《懷素寫字》一課，我從文章的結(jié)尾入手，引導(dǎo)學(xué)生提出了“懷素是怎樣成為有名的書法家的”這個(gè)問題，由此引入懷素的認(rèn)真、堅(jiān)持這兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，帶動(dòng)了課文第2、3小節(jié)的品讀。再如，《北風(fēng)和小魚》一課，北風(fēng)的“得意”在課文中出現(xiàn)了兩次，這兩次“得意”背后所隱藏的含義是不同的。以“得意”這個(gè)詞為抓手，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，著重探討第二個(gè)“得意”背后所蘊(yùn)含的“無知”，從而帶動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)確地理解了這則寓言的寓意。像這樣難度適中的問題，才會(huì)讓學(xué)生感到有刺激力，能夠產(chǎn)生解決問題的欲望與認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，才能引起學(xué)生的思考與參與，也才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“自主發(fā)展”。

第四，注重學(xué)法總結(jié)，智慧技能巧發(fā)展

學(xué)生最終能否實(shí)現(xiàn)自主習(xí)得，關(guān)鍵在于學(xué)生在教師指導(dǎo)下能否獲得有效的學(xué)習(xí)方法。因此，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，要注重評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)方法習(xí)得的狀態(tài)，發(fā)展學(xué)生的“智慧技能”。

篇3

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；傳承；興趣；激勵(lì)；提升

根據(jù)國家教育方針和新課標(biāo)的理念，我校在小學(xué)一年級(jí)就開設(shè)了語文課，并派有專業(yè)語文教師進(jìn)行授課，我就是其中的一位。近二十年的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，興趣是學(xué)好語文的關(guān)鍵，而且要熱愛自己的民族，熱愛民族文化、熱愛生活。為了培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，我先后嘗試了“識(shí)記法”“看圖法”“實(shí)驗(yàn)法”“表演法”等許多教學(xué)方法，最后以“興趣激勵(lì)法”最為成功。

一、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀――不重視

因?yàn)槲倚：芏鄬W(xué)生都沒有上過幼兒園，所以在生活中他們主要使用一般性語言交流，很少用詞語表達(dá)情感，漸漸地，一些學(xué)生就不愿意讀課文，不愛寫字了。有些和老人在一起的留守兒童，在家學(xué)習(xí)時(shí)有不會(huì)寫的字，問老人，老人又不會(huì)寫，這樣一來，學(xué)生也就不愛學(xué)語文了。不過到了學(xué)校就與在社會(huì)上不同了，他們要在課堂上學(xué)習(xí)朗讀、寫字，還要參加課本劇表演活動(dòng)。久而久之，我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性有了提高。這讓我們一線的低年級(jí)語文教師也得到許多安慰。于是，我們就把這種現(xiàn)象反映給了校領(lǐng)導(dǎo)，很快，校領(lǐng)導(dǎo)就加大了對(duì)語文教學(xué)的重視力度。

二、領(lǐng)導(dǎo)督學(xué)――培訓(xùn)

市縣語文教研員學(xué)科主任親自帶隊(duì)，到我們學(xué)校聽語文課。這樣一個(gè)舉動(dòng)，帶動(dòng)了學(xué)校對(duì)語文課堂教學(xué)的重視。我當(dāng)時(shí)就被委以重任，擔(dān)任專業(yè)語文教師。

擔(dān)任語文教師后，我曾不止一次到外省市學(xué)習(xí)，先后到“礦工街小學(xué)”“實(shí)驗(yàn)小學(xué)?！薄拌F路小學(xué)”“沈陽大東區(qū)小學(xué)”等地學(xué)習(xí)先進(jìn)的語文課堂教學(xué)方法，更新了自己的教學(xué)理念，悟出了“興趣激勵(lì)法”，并在實(shí)踐中收到意想不到的效果。

三、走進(jìn)課堂――實(shí)踐

走出去，請(qǐng)進(jìn)來。我校不斷與兄弟學(xué)校結(jié)成互幫互學(xué)對(duì)子，每學(xué)期都要舉辦片賽語文教研活動(dòng)。這就給了許多學(xué)生展示語文寫字、朗讀的藝術(shù)的平臺(tái)。僅2015年至2016年上學(xué)期，我校就舉辦片賽三次：“規(guī)范漢字聽寫”“經(jīng)典古詩誦讀”“作文：特色校園抒懷”。片賽參加人數(shù)達(dá)到了最多，而且還有許多家長受邀參加。

與此同時(shí)，我們的校園語言文字藝術(shù)節(jié)目還走向了社會(huì)。學(xué)校語文組教師排練的“詩歌聯(lián)誦”“紅色故事”等節(jié)目，參加了阜新市“文化節(jié)”演出，并獲得了一等獎(jiǎng)。這對(duì)于我們農(nóng)村低年級(jí)語文教師是一個(gè)極大的鼓勵(lì)，也是對(duì)我們農(nóng)村語文教學(xué)莫大的鞭策。

我們語文組教師，除了提高自身的語文素養(yǎng)外，還積極探究教學(xué)方法，不斷嘗試“激勵(lì)法”，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到了良好的作用。

成績的取得，不僅堅(jiān)定了我們的信心，更贏得了社會(huì)的重視?，F(xiàn)在，學(xué)校成立了課外寫作興趣小組，家長們都鼓勵(lì)孩子報(bào)名參加。每逢市縣有作文比賽，家長們也是鼎力相助。一個(gè)重視語文學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，隨著我們教學(xué)成績的取得日漸濃厚。對(duì)此，我們這些語文教師更加欣慰和自豪。

校領(lǐng)導(dǎo)還專門責(zé)成學(xué)?？蒲胁块T的領(lǐng)導(dǎo)老師，深入我們的語文課堂聽課，幫助我們改進(jìn)教法，幫助學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)的興趣。每周都要組織語文教師互相聽課、互相交流，共同研討、共同提高的教研活動(dòng)。課堂實(shí)踐是提升師生語文能力的捷徑。這樣的實(shí)地語文課教研、課堂語文教研，讓我們這些語文教師受益匪淺。我們能及時(shí)看到自己的不足，看到他人的長處，及時(shí)取長補(bǔ)短。這樣進(jìn)步快，見實(shí)效，課堂教學(xué)效果好。我語文教師的工作熱情也高，研究的興趣也濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也提高得快。

四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)――提高

在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的前提下，成績才得以提高。我們一邊從事著自己的語文教學(xué)，一邊不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，哪怕是課堂上一個(gè)小小的環(huán)節(jié)，只要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有利的方式方法，都會(huì)加以總結(jié)，記錄下來。我們經(jīng)常在課后撰寫課后反思、教學(xué)回顧、教學(xué)隨筆，有的教師還把這些發(fā)到了報(bào)紙雜志上。在自我總結(jié)的同時(shí)，我們還經(jīng)?？匆恍﹪鴥?nèi)外語文教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，然后與自己的教學(xué)相比較，找出差距，對(duì)照整改，這樣一來，我們的教學(xué)觀念更新了，教學(xué)方法也變得越來越受學(xué)生歡迎，教學(xué)效率自然也就提高了。

從上面的回顧我們不難看出，要想提高自己的業(yè)務(wù)能力，需要的是勤學(xué)苦練加借鑒，要想提高學(xué)生的能力，同樣需要勤學(xué)，但更多的是教師的正確引導(dǎo)，這是提高學(xué)生成績和能力的關(guān)鍵。自主高效的學(xué)習(xí)，并不是忽視教師的作用，而是更加重視。

參考文獻(xiàn)：

篇4

孩子的成長應(yīng)該是立體的、多方位的、多能力的成長，對(duì)孩子的教育也應(yīng)是立體、全方位式的教育，僅僅依賴學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長是一種缺憾。這里給大家分享一些關(guān)于家長家庭教育心得，供大家參考。

家長家庭教育心得1我家孩子李心怡在階梯英語學(xué)校的學(xué)習(xí)有兩年了，在這短短的兩年中孩子不僅學(xué)到了英語知識(shí)，而且在這種快樂英語的熏陶下孩子各科的學(xué)習(xí)都變得積極主動(dòng)熱情，對(duì)任何事情都很有激情。課上由不開口到搶著說，由不舉手到搶著回答問題------這些都是階梯學(xué)校帶給孩子一生中最大的財(cái)富，使她學(xué)到了積極樂觀不斷進(jìn)取的求學(xué)精神，對(duì)于孩子的英語學(xué)習(xí)，我是從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)的：

一、從小激發(fā)孩子對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣

我家孩子小時(shí)候沒開始說話吐字就十分清晰，她對(duì)語言的理解及反饋我認(rèn)為很有天賦。孩子四歲時(shí)，我們就帶她學(xué)過兩年幼兒快樂英語，是澳大利亞吉蒂老師教的。孩子當(dāng)時(shí)學(xué)的很有樂趣，平時(shí)都催著我們讓她學(xué)。每年舉辦的英語聯(lián)歡上積極表演都能獲得獎(jiǎng)勵(lì)，吉蒂老師很喜歡她。于是我們就把孩子的優(yōu)點(diǎn)都認(rèn)真的對(duì)她講，使她從小就在心里埋下“我有語言天賦”的種子和自信。

二、學(xué)習(xí)開始階段，正確的督促引導(dǎo)至關(guān)重要

一年級(jí)過后，我們就迫不及待地將孩子送進(jìn)階梯學(xué)校，一開始孩子就被李老師生動(dòng)的教學(xué)感染。每節(jié)課都提前準(zhǔn)備好急急地去，生怕晚了。在學(xué)校“聽讀卡”的督促下，孩子都能認(rèn)真完成老師的作業(yè)。愛玩是每個(gè)孩子的天性，孩子的好習(xí)慣也是從開始的“督促”養(yǎng)成的。這種不斷的督促需要家長付出很多：每次課后都要督促把讀的作業(yè)完成，要不厭其煩的引導(dǎo)她，慢慢的孩子就能接受階梯學(xué)校的這種模式，能夠主動(dòng)地學(xué)，逐漸的進(jìn)入了狀態(tài)。

三、注重學(xué)習(xí)方法，孩子遇到困難要多加鼓勵(lì)

我們平時(shí)教導(dǎo)孩子，凡是能盡早完成的，絕不落后。所以每次回家我們都要督促她，除了認(rèn)真將學(xué)校的作業(yè)完成后，還要將過去學(xué)習(xí)過的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，包括單詞音標(biāo)句型及段落。并且將新課的新內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍。每天的學(xué)習(xí)要注重“適量”。不能太多，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，不能給孩子造成一種負(fù)擔(dān)，急于求成孩子會(huì)厭煩的。我們要讓她在快樂的學(xué)習(xí)中成長。

上學(xué)期剛開始接觸青少版《新概念》，背課文的確有些壓力，我們就給她分解段落一句句的背，慢慢的一段段的背，到后來就能成篇背誦。在她心里發(fā)生變化——?jiǎng)倓偝霈F(xiàn)“難”字的時(shí)候，我們要熱情的鼓勵(lì)。我經(jīng)常對(duì)她講“你有語言天賦，這篇小小的課文難不住你”,結(jié)果不出一刻鐘孩子就能背誦全文，就是在這一次次恰到好處的激勵(lì)中，我看到孩子的進(jìn)步。

四、將各科的學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，更加激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情

我家孩子除了學(xué)習(xí)英語之外，還學(xué)著畫畫，彈古箏。我們就經(jīng)常給她講這三者之間的關(guān)系：“學(xué)好英語，將來到了國外辦畫展，開演奏會(huì)就不用請(qǐng)翻譯了，你自己就能與人交流，將來做翻譯家，工作累了，還可以彈彈古箏，畫會(huì)兒畫，放松心情?！焙⒆泳驮谶@各學(xué)科的美好關(guān)系的氛圍中陶醉著，學(xué)習(xí)著，進(jìn)步著。

五、積極參加家長會(huì)，聆聽老師的言傳身教

每逢家長會(huì)，我們推掉其他事都要參加。每每聆聽李老師的言傳身教，我們

都受益匪淺。時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)我們騰出時(shí)間去“投資”孩子，時(shí)時(shí)刻刻讓我們享受“投資”孩子的樂趣。

羅嗦了很多，我們知道我們做的還不夠，孩子有很多的缺點(diǎn)，寫出來點(diǎn)點(diǎn)滴滴也想和大家交流，不妥之處請(qǐng)大家多多指教。讓我們?yōu)楹⒆觽兊某砷L共勉吧!

家長家庭教育心得2孩子就像一棵樹上的果子，果子看上去很好的時(shí)候，大家都感覺很不錯(cuò)，很欣慰;果子若不好，那么，單純關(guān)注孩子是不會(huì)有多大改變的，要關(guān)注這棵大樹，給很好的肥料，適當(dāng)?shù)亟o，該修正就修正……才會(huì)產(chǎn)生好果子;如果是樹的問題，絕不要讓果子單獨(dú)承擔(dān)，不輸在家庭教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)。那么這棵大樹應(yīng)當(dāng)扎根在哪里呢?那就是家庭教育。

讀讀里面的案例，和孩子的父親聊聊孩子的動(dòng)向以及統(tǒng)一我們的立場，不僅能夠形成自己的家庭的核心價(jià)值，也能加深家人間的情意。在家里時(shí)，讓孩子盡力遵守規(guī)則或做不到時(shí)坦白或表達(dá)歉疚外，很難鉆空子。他就能把自己的注意力轉(zhuǎn)移到他應(yīng)該關(guān)注的游戲和生活實(shí)踐中，使自己在日常生活和家人交流中得到自身的成長。每位父母都渴望自己的孩子能健康地成長，將來成為一個(gè)成功的人。當(dāng)孩子日漸長大，他的成長帶給我們很多快樂，也帶給我們無盡的困惑和煩惱，為什么他是如此的任性、如此的叛逆、如此……作為父母的我們該怎樣做?要怎樣做?成為我們?nèi)覡幷摰脑掝}。我們都是再普通不過的家庭，也并不奢望孩子能成為什么大人物、大智者，我們只是希望他能成為一個(gè)知道是非對(duì)錯(cuò)、善惡美丑的人……說到這里真的十分感謝--

通過學(xué)習(xí)得到一些心得。

(一)營造使孩子心情舒暢的家熱愛孩子的父母都想為孩子提供舒適安全的家。

家的含義不僅是指有大面積的住房，有許多玩具，庇護(hù)孩子身體安全不受侵害。更重要的是，一個(gè)真正意義上的家要具有最多的和諧與關(guān)愛、最少的緊張與壓力良好的家庭氣氛有利孩子身心健康，讓人也在和諧中感受到愛，懂的愛，懂得包容，懂得理解、懂得感恩，做一個(gè)善良，快樂，大度，樂于助人的人!

二)在原則上給孩子自由的空間如果你能尊重他的選擇，適時(shí)地引導(dǎo)與鼓勵(lì)，努力給孩子營造一個(gè)快樂的童年，不要在他還沒有成年的時(shí)候就背負(fù)我們大人的煩惱。

不強(qiáng)迫、不被迫他做他極不愿做的事。不需要教孩子學(xué)會(huì)快樂，孩子天性快樂、喜悅，但這種心情要自由地表達(dá)出來卻需要家長的允許，有時(shí)還需要家長的鼓勵(lì)。生活愉快并不意味著豐厚的物質(zhì)條件。家長越熱愛生活，樂于與孩子在一起，孩子的生活就越急切地想擁有生活，每天早上醒來就露出微笑，聽到音樂會(huì)隨之起舞,高興時(shí)由衷地放聲大笑。生活健康愉快的孩子精力充沛，充滿好奇心，渴望探索，積級(jí)參與周圍世界的活動(dòng)，樂于與人友交往。

(三)讓孩子生活愉快

不需要教孩子學(xué)會(huì)快樂，孩子天性快樂、喜悅，但這種心情要自由地表達(dá)出來卻需要家長的允許，有時(shí)還需要家長的鼓勵(lì)。生活愉快并不意味著豐厚的物質(zhì)條件。家長越熱愛生活，樂于與孩子在一起，孩子的生活就越急切地想擁有生活，每天早上醒來就露出微笑，聽到音樂會(huì)隨之起舞,高興時(shí)由衷地放聲大笑。生活健康愉快的孩子精力充沛，充滿好奇心，渴望探索，積級(jí)參與周圍世界的活動(dòng)，樂于與人友交往。

(四)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力

渴望學(xué)習(xí)與探索，對(duì)未知的世界充滿好奇心是孩子與生俱來的本能。孩子出生以后的最初幾年是大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)段，如果孩子的各種嘗試與探索能得到外界很好的理解與引導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)本能就能順利地轉(zhuǎn)變成自覺學(xué)習(xí)愛好學(xué)習(xí)的興趣與習(xí)慣，這種興趣與習(xí)慣的建立使孩子受益終生。保持與促進(jìn)孩子對(duì)學(xué)習(xí)班的興趣，是家長的重要責(zé)任。孩子學(xué)習(xí)和探索的行為給予鼓勵(lì)、呵護(hù)與引導(dǎo)，尊重孩子的興趣與選擇，孩子提問，允許孩子自己發(fā)揮，反復(fù)試誤，欣賞孩子由學(xué)習(xí)而獲得的樂趣，孩子很快就會(huì)認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)把事情做好，既能獲得自我滿足又能討家長的歡心。反之，如果家長對(duì)孩子的智慧火花不欣賞，對(duì)孩子的嘗試橫加干涉與限制，超越孩子的能力強(qiáng)迫加壓，孩子的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)受挫，還沒有等到上學(xué)，已經(jīng)變得害怕探索、不想學(xué)習(xí)，甚至厭惡學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的秘訣是，在確保安全的前提下，盡可能多給孩子是求知的天然欲望，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，我們很多家長給予孩子太多愛、太多這不能那不許、也太多責(zé)備。唯獨(dú)少了他最需要的理解。我們都是從為人子的階段經(jīng)歷到現(xiàn)如今的為人父母，雖然我們有過走彎路的經(jīng)歷，但卻成不能把自己走的認(rèn)為的得出的成功筆直的路給孩子走。

家長家庭教育心得3大家好!我是--小朋友的爸爸，很榮幸能在這里借這個(gè)機(jī)會(huì)來跟各位講講我對(duì)女兒的一些教育心得，家庭教育心得。我從最初受到父母的啟蒙教育，到現(xiàn)在教育自己的女兒，人生的經(jīng)歷告誡我，家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生。現(xiàn)就家庭教育問題談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

成人是目標(biāo)。學(xué)會(huì)做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪，對(duì)父母沒有感情，對(duì)他人、社會(huì)漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，充分尊重和理解孩子，無論犯有多大的錯(cuò)誤，要和他講道理。我對(duì)孩子一直是堅(jiān)持這個(gè)教育原則，讓他們在學(xué)校、社會(huì)和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，最起碼應(yīng)該成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。

家長是鏡子?！疤觳拧辈荒軇?chuàng)造，但家長只要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，開發(fā)孩子天賦中的特長，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長不僅是孩子的天然教師，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無不體現(xiàn)著家長們的思想意識(shí)形態(tài)?！爱?dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。事實(shí)確實(shí)如此。如何當(dāng)好家長，我認(rèn)為，首先，努力“學(xué)會(huì)關(guān)心”。家長應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛社會(huì)、國家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣，心得體會(huì)其次，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。家長應(yīng)堅(jiān)持以德育人，奉公守法，依照社會(huì)主義道德原則、規(guī)范，自覺地將完善自己道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。再次，要?jiǎng)?chuàng)造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會(huì)，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當(dāng)表揚(yáng)和鼓勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信;在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì)自卑;在平等中生活，他將學(xué)會(huì)公道;在爭吵、埋怨、偏愛和缺乏溫暖中生活，他將學(xué)會(huì)詭辯、責(zé)怪、妒忌和冷漠……，這種現(xiàn)實(shí)是“無言之教”。不是危言聳聽。

孩子是老師。家長應(yīng)善于學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長處。孩子們有很多“可愛的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣，好問好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;不保守，善于接受新生事物的特點(diǎn);少世故，對(duì)人對(duì)事的真誠直率;對(duì)新科技和新型玩具等未知知識(shí)一學(xué)就通、一玩就會(huì)的本領(lǐng)等等，他們在這些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長學(xué)習(xí)的。孩子的這種優(yōu)勢，作為家長應(yīng)充分的給予肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，不可忽視、指責(zé)、抑制，以至于扼殺。

尊師是關(guān)鍵。老師是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫(yī)治者。老師對(duì)我們的每一個(gè)孩子都注入了大量的真誠愛心，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心千方百計(jì)、苦口婆心地強(qiáng)化學(xué)校教育，使我們的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展，彌補(bǔ)了我們家庭教育的不足，這樣的老師倍受我、孩子和社會(huì)的尊敬，那么這樣的“園丁”培養(yǎng)出來的花朵無疑會(huì)更加鮮艷。

今后，我決心積極配合學(xué)校教育好我的孩子，使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用人才，以上心得體會(huì)，只是我一管之見。

家長家庭教育心得4新學(xué)期又將開始了，趁現(xiàn)在還有時(shí)間，總結(jié)一下女兒上小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況與家教心得。和大家分享。

記得開家長會(huì)當(dāng)天的早上，莉莉的班主任通知我，讓我在下午的家長會(huì)上發(fā)言，談一談教育心得。當(dāng)時(shí)，我跟老師說：“說起來真慚愧，作為家長，我們兩個(gè)人每天都很晚才下班，莉莉放學(xué)后都在托管中心，在家的輔導(dǎo)工作比較少，我覺得自己做得不夠好?！崩蠋熯€一直說服我。于是，我答應(yīng)了。

當(dāng)天下午，當(dāng)我來到學(xué)校，學(xué)校里張貼著一到六年級(jí)各班的各種各樣的光榮榜，什么優(yōu)秀干部呀、免考生呀、三好學(xué)生呀等等。于是，我湊到一年級(jí)那一欄去看。結(jié)果，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，莉莉是全級(jí)成績最棒的一個(gè)。兩科全部免考，而且，語文科就只有莉莉一個(gè)人得到免考稱號(hào)。當(dāng)時(shí)，我還不明白免考生是什么意思，一問之下，原來是平時(shí)成績優(yōu)秀，可以不用考試，知道以后，我一下子心情放開了很多，明白了老師為什么總說她成績好，讓我發(fā)言。此刻的感覺比吃了蜜還甜。

在會(huì)上，與幾個(gè)平時(shí)和莉莉比較要好的同學(xué)家長談起，她們確實(shí)覺得在家輔導(dǎo)比較吃力。我非常明白他們的心情，她們負(fù)出的比我要多，因?yàn)樗齻兠刻斓臅r(shí)間幾乎都花在做作業(yè)上了。所以，我覺得自己還是比較幸運(yùn)的，因?yàn)?，莉莉回家的時(shí)候，基本上已經(jīng)完成了作業(yè)。我的任務(wù)是檢查功課就行了。

那很多家長會(huì)問：“去托管是不是真的好呢?”答案是否定的。每天我檢查作業(yè)的時(shí)候，總會(huì)發(fā)現(xiàn)托管的老師沒有認(rèn)真地對(duì)作業(yè)進(jìn)行檢查，時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)檢不出錯(cuò)誤的情況。所以我會(huì)更加留意，特別是一些有難度的題目，我總會(huì)問莉莉是不是真懂了。然后，我會(huì)出一道相似的題目讓她做，如果她會(huì)做，那證明她真懂了，如果不會(huì)做，那就是說那個(gè)答案只是純粹抄下來的。當(dāng)然，我不是否定托管中心的老師，說實(shí)話，在托管中心的老師水平也不過如此，再加上七八個(gè)小孩子一齊，而且不是來自同一個(gè)學(xué)校同一個(gè)班，難免會(huì)疏忽，所以這個(gè)責(zé)任還是應(yīng)該由家長去負(fù)責(zé)。

每個(gè)小朋友出錯(cuò)，基本上都是因?yàn)榇中拇笠舛斐傻?，莉莉也不例外，她?jīng)常都會(huì)把不經(jīng)檢查的作業(yè)扔給我，我會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不應(yīng)該錯(cuò)的地方。

于是，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好方法：每次發(fā)現(xiàn)她是屬于粗心大意的錯(cuò)題時(shí)，我會(huì)讓她自己拿一本小冊子抄一遍，錯(cuò)得越多抄得越多。這種既是一種懲罰也是一種鍛煉的手段。有些題目比較長，字也多，她要花的時(shí)間也不少。所以發(fā)展到后來，她為了不用抄這些題目，自覺地認(rèn)真地檢查過之后，才交到我的手里，慢慢地我發(fā)現(xiàn)她出錯(cuò)的機(jī)會(huì)越來越少，我也變得輕松一了些。這種方法對(duì)她來說還是比較湊效的。

另一個(gè)方法：這是一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)的方法，我會(huì)在她玩其它玩具的時(shí)候，問她一些數(shù)學(xué)加減法，(因?yàn)樗F(xiàn)在才一年級(jí))讓她在沒有準(zhǔn)備的情況下脫口而出，這樣會(huì)比較真實(shí)地反反映出她是否清晰地算對(duì)題目。有時(shí)，會(huì)和她比賽算數(shù)的速度。如果可以的話和爸爸一齊比賽，作為父母，有時(shí)會(huì)故意地算錯(cuò)，看她是否有信心把錯(cuò)誤的答案糾正過來。這樣可以讓她有榮譽(yù)感，增強(qiáng)她的信心。

一年級(jí)的上半學(xué)期，莉莉是取到了成績，但并不代表以后也能取到好成績，所以，我希望，她能保持現(xiàn)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取保持在以后的學(xué)習(xí)也能做出成績，和其它的同學(xué)共同進(jìn)步。我更希望其它的家長也能夠把一些好的教育方法和大家共同分享。

家長家庭教育心得5我的兒子入學(xué)時(shí)由于年齡偏小，身體和心理發(fā)育明顯偏低，如何讓他迅速適應(yīng)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，并跟上班級(jí)呢?我有意識(shí)培養(yǎng)他良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持到底的意志，有健康向上的性格，因?yàn)檫@才是使孩子終生受益的事。

一.制定作息表，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

雖然家庭住房不寬裕，我們沒有書房，但我還是精心在臥室的一角辟出一方書香天地，創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境。兒子的書桌書柜包括臺(tái)燈，我都挑選他喜歡的米奇系列。做作業(yè)我要求他一定要關(guān)好房門，在自己的書桌上做，作業(yè)要一氣完成，這樣保證了他做作業(yè)的專心。由于我下班比較晚，我給兒子定的作息時(shí)間表是:放學(xué)回到家，先吃點(diǎn)點(diǎn)心，喝點(diǎn)水。然后開始一個(gè)人到房間里做好作業(yè)，好婆去做飯。媽媽回來之前，筆頭作業(yè)必須全部做好，英語聽讀好(我給兒子買了點(diǎn)讀機(jī)，他自己能完成，回來我只要放他的跟讀錄音檢查)，并準(zhǔn)備好口頭作業(yè)，完成這些后可以玩一會(huì)兒。吃完飯，我檢查他的筆頭作業(yè)，如果發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真，就要加做作業(yè)。然后檢查背誦和默寫。最后是雷打不動(dòng)的彈電子琴。這樣的規(guī)定是讓孩子做事有條理性，按部就班，養(yǎng)成習(xí)慣。孩子認(rèn)真做到了，我就對(duì)他說:“媽媽今天真開心。”如果孩子偶爾偷懶沒做到，我就表現(xiàn)出非常累的樣子，兒子非常愛媽媽，不想讓媽媽很吃力，他下次就會(huì)努力做到。

二.培養(yǎng)做事有始有終、堅(jiān)持到底的意志力

父母是孩子的第一個(gè)老師，父母首先要做好表率，自己做事要完完整整，說到做到，不半途而廢。兒子的意志力差和好勝心不強(qiáng)，所以我特別注意激勵(lì)培養(yǎng)他的自信。雙休日帶他爬山、跑步，總是要和他比賽。我還給他報(bào)了電子琴班和象棋班，電子琴每天必須練琴，培養(yǎng)他堅(jiān)持的耐性;象棋要和人對(duì)局，培養(yǎng)他競技的狀態(tài)。

三.培養(yǎng)孩子健康的性格，和同伴交往的能力

篇5

Time-out這種管教方式。time-out主要是針對(duì)兩歲后的孩子，在他們無理取鬧的時(shí)候，父母會(huì)命令他們?nèi)ヒ粋€(gè)角落待幾分鐘，其間不和孩子有任何交流，和咱們的“面壁思過”差不多。

女兒現(xiàn)在也正在經(jīng)歷terrible two的階段，也會(huì)有一言不合就躺地大哭的情況，比如有一次，是因?yàn)槲医o她梳了個(gè)和平時(shí)不一樣的小辮，有一次是她每天喝牛奶的杯子和以前不一樣了（秩序感敏感期的兩歲娃，你懂的）。但我們還沒有用過time-out的方法來管教過她 為什么time-out不能常用

Time-out這個(gè)方法很多家長初次嘗試時(shí)，都覺得特別管用。因?yàn)檫@種無聲的懲罰，隔絕了孩子和外界的一切交流，懵懂的孩子很容易被震懾到。但我身邊很多家長都吐槽說，這種方法用得多了，孩子容易變成老油條，“面壁”不到一分鐘就開始不停地問：我可以出來了嗎？大人只好一臉黑線。

孩子發(fā)脾氣很正常，發(fā)脾氣是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)情緒管理的最佳時(shí)機(jī)。很多人成年后體現(xiàn)出來的性格問題，其實(shí)和童年時(shí)期沒能很好地學(xué)習(xí)情緒管理有關(guān)。前面提到的time-out管教法，并沒有幫助孩子理解和釋放自己的情緒，而是強(qiáng)行給孩子的憤怒和沮喪按下暫停。試想一下作為大人的我們，如果遇到情緒不佳的時(shí)候，往往會(huì)想找個(gè)地方躲起來安靜一會(huì)兒，而不是被莫名其妙地懲罰。孩子的需求也是類似的。 試試這個(gè)情緒管理工具：冷靜角

我的好友Jessica是美國小學(xué)一年級(jí)的老師，因?yàn)樗覍殞毢臀遗畠和瑲q，也正在經(jīng)歷獨(dú)立意識(shí)和情緒認(rèn)知的爆發(fā)期，我們經(jīng)常在一起討論情緒管理的啟蒙。

Jessica給我推薦了一種她們學(xué)校老師普遍用到的方法，叫做“冷靜角”（calm-down corner）。如果班上的小朋友無理取鬧、亂發(fā)脾氣、攻擊其他小朋友、拒絕參與集體活動(dòng)，出現(xiàn)過度焦慮和失控等行為的時(shí)候，老師會(huì)帶他去冷靜角， 讓他一個(gè)人安靜會(huì)兒。和time-out面對(duì)空空的墻壁完全不同，冷靜角的設(shè)置和用法更有講究。

我仔細(xì)研究了美國幼兒園課堂的calm-down corner，發(fā)現(xiàn)其實(shí)在家也完全可以為孩子安排這樣一個(gè)空間。 怎樣在家搭建

冷靜角適合2～8歲的小朋友，通常是教室或家中比較固定的一個(gè)小角落，能讓情緒失控的小朋友有自己的安靜空間。

大原則是讓孩子在這里首先能覺得安全、不受外界打擾。

這個(gè)角落里可以準(zhǔn)備這4類幫助小朋友梳理情緒的工具（我家是全部放在一個(gè)收納籃里）： 1. 一面鏡子

蒙特梭利教學(xué)法中很強(qiáng)調(diào)鏡子這個(gè)教具，建議家長從嬰兒時(shí)期開始就給寶寶準(zhǔn)備一面不易碎的鏡子，通過觀察自己的臉進(jìn)行自我認(rèn)知啟蒙。鏡子也是情緒管理很好的工具，可以寶寶在生氣的時(shí)候看看自己鏡子里的臉，直觀認(rèn)識(shí)自己的情緒。當(dāng)然有時(shí)候?qū)殞氄诎l(fā)脾氣，不愿意看鏡子里的自己，也不必強(qiáng)求。 2. 一把舒適的椅子

可以是豆袋椅，一張寶寶專屬的小地墊，或者幾個(gè)抱枕，讓寶寶有地方可以舒服地坐下來。 3. 情緒認(rèn)知圖

一張有各種表情人臉的認(rèn)知圖，能讓寶寶比照和學(xué)習(xí)各種情緒的名稱，大一些的寶寶可以根據(jù)這張圖來識(shí)別自己的心情。 4. 情緒認(rèn)知繪本

等寶寶平靜下來后，可以一起讀幾本情緒管理的繪本，比如上面有各種小寶寶哭臉、笑臉的畫冊，還有市面上能買到的暢銷繪本《生氣湯》《菲菲生氣了》等等。 5. 安撫玩具

女兒發(fā)脾氣的時(shí)候，我會(huì)把她從小用到大的安撫小兔放在她的冷靜角陪她，如果寶寶沒有特定的安撫玩具，也可以放一些他平時(shí)喜歡的毛絨玩具。 6. 感官玩具

還記得小時(shí)候喜歡用手插米缸的感覺嗎？其實(shí)手插米缸就是一種感官游戲，細(xì)密的顆粒刺激手部皮膚的神經(jīng)，能帶來一種舒適感。感官玩具能很好地緩解焦慮，因此冷靜角里可以給寶寶準(zhǔn)備一些軟軟的小球、橡皮泥這類物品來幫助他放松情緒，也可以給喜歡涂涂畫畫的寶寶準(zhǔn)備幾支蠟筆。

我在女兒冷靜角里放了一瓶薰衣草氣味的潤膚露，瓶子上寫著“生氣霜”，讓寶寶擠在手上抹抹、聞聞。她現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)說：“抹完生氣霜，我就不生氣啦?！?怎樣引導(dǎo)使用

搭建好了冷靜角，還要建立起寶寶和這個(gè)角落之間的聯(lián)結(jié)。前段時(shí)間女兒哭鬧的時(shí)候，我會(huì)把她抱到書房，和她在角落的搖椅上依偎一會(huì)。慢慢的她對(duì)這個(gè)角落有了感情，有一次她情緒不好，竟然主動(dòng)要求我陪她去坐搖椅，于是我就順?biāo)浦郏趽u椅旁邊搭了個(gè)小帳篷，把冷靜角固定在了這里。接下來的步驟，我總結(jié)為S.A.L.T四步法：

S - SPACE 空間

A - ACTIVITY 玩

L - LOVE 愛和擁抱

T - TALK 聊天 SPACE - 空間

女兒發(fā)脾氣的時(shí)候，我會(huì)趁她安靜的間隙建議她去自己的小帳篷休息會(huì)兒，然后我會(huì)離開房間，給她幾分鐘空間。走之前告訴她，哭吧哭吧，想坐著哭、趴著哭、躺著哭都可以。這樣給她傳遞的信息是，生氣是OK的， 認(rèn)識(shí)和接納負(fù)面情緒是情緒管理的第一步。

其實(shí)這一步大人可以選擇留下或離開，只是有時(shí)寶寶無理取鬧，大人的情緒也不太好，分開幾分鐘，大人也給自己一點(diǎn)空間平靜下來，才能更好地走完下面的步驟。 ACTIVITY - 玩

其實(shí)一般走完第一步，女兒已經(jīng)氣消了一半，我回到房間的時(shí)候她雖然還掛著眼淚，但已經(jīng)在翻看那些人臉的圖片了。這時(shí)候我會(huì)讓她自己選擇一個(gè)活動(dòng)，比如捏橡皮泥，玩感官瓶，逐漸她能摸索出哪些玩具能讓自己的情緒平靜下來，以后自主調(diào)整情緒時(shí)，也會(huì)直奔這些玩具。學(xué)會(huì)釋放情緒是第二步。 L - LOVE 愛和擁抱

觀察孩子的情緒，等她足夠放松的時(shí)候，適時(shí)給她一個(gè)擁抱，很多時(shí)候一個(gè)擁抱就能治愈一切。如果她還沒準(zhǔn)備好擁抱，也可以摸摸頭發(fā)，或者把手放在孩子的后背。讓孩子感受到大人無條件的愛，是第三步。 T - TALK 聊天

第四步是事后平靜的溝通，教寶寶梳理情緒。比如前幾天，我陪女兒去做親子瑜伽，她那天可能情緒不好，不愿意參與瑜伽，還把瑜伽墊子扔得滿教室都是。最終我們只好中途離開。

可能女兒自己的心情也很矛盾，既不想回家，又不想?yún)⑴c活動(dòng)，一團(tuán)亂麻的情緒只好用哭鬧來表達(dá)。回到家，我按照SALT四步法，最后陪她一起梳理了整個(gè)事件的過程，比如瑜伽課給她的感受，以及她為什么會(huì)發(fā)脾氣。

篇6

生于1978 粲然眼中的1980年代:遠(yuǎn)離生活的象征

粲然（鐘怡音）福建廈門人，曾獲第四屆《福建文學(xué)》“初出茅廬”征文大獎(jiǎng)賽最佳新人獎(jiǎng)，著有小說集《季節(jié)盛大》、《你的一切像海難》。

倘若有機(jī)會(huì)寫《粲然自傳》，我會(huì)視1980年代如雞肋：對(duì)我而言，它不是大海，也不是洗臉盆。由于嚴(yán)重不“早慧”，我對(duì)童年的所有記憶就是如何挖空心思和別人交換印有黃蓉與花仙子圖案的貼貼紙。

1980年代中期，我被寄養(yǎng)在廈門港奶奶家。老宅的二樓凌越于長巷之上，可以看到不遠(yuǎn)處的港灣和泊著的漁船。某一年某一天午后，我和奶奶像往常一樣坐在二樓涼臺(tái)上，目視一個(gè)老女人顛著腳從海岬角處繞過來，拐進(jìn)巷子，走過我家，仰著頭跟奶奶打招呼。

她大略說了下她的近況：過得不好，她最小的一個(gè)兒子，學(xué)畫畫的那個(gè)，最近跑到馬路上，當(dāng)著好多人的面把自己所有的畫給燒了。大家都說她兒子得了精神病。有人建議請(qǐng)法師做做法――啊，她還沒拿定主意吶，還有人說，她兒子是跟了個(gè)壞老師，她丈夫想把孩子捆在漁船上，跟著出海一段時(shí)間，不叫他再接觸那幫朋友了，興許就好起來了吧。她皺著眉頭，深懷憂慮。直到很久后，我們聽說那個(gè)瘋子到了國外。再后來，一個(gè)被稱為“藝術(shù)家”的人告訴我，我們口中的“瘋子行徑”對(duì)中國藝術(shù)進(jìn)行了詮釋與反叛，那段時(shí)間，“廈門達(dá)達(dá)”派以焚燒繪畫為當(dāng)代美術(shù)翻過了新的一頁。

之所以提起這件事，是因?yàn)楸粫r(shí)代樹起的“標(biāo)桿”往往有悖于我們瑣碎的生活記憶。當(dāng)你僅僅生活在生活里時(shí)，就會(huì)覺得這些詞，諸如：“偉大”、“歷史感”、“巨人”，是為賦新辭而強(qiáng)加的“意義”。2003年6月17日，廈門文聯(lián)開了一個(gè)我們幾個(gè)人的作品討論會(huì)，據(jù)說舒婷會(huì)出席。那天早上，我坐在家門口穿鞋子。爸爸踱過步來，他說：“對(duì)了，見到舒婷幫我問候一聲?！薄澳阆胍暮灻麊幔俊蔽覇?。爸爸略顯詫異地看了我一眼，“以前，”他說，“我在燈泡廠做宣傳干事的時(shí)候，她在我們廠做女工。我在廠報(bào)上發(fā)過她的詩，”他又說，“你告訴舒婷，我覺得她寫得還不錯(cuò)?！?/p>

我爸爸不是一個(gè)詩人，我甚至懷疑他知道不知道后來舒婷如何詩名大振，凡有井水處必有吟詠之聲，他永遠(yuǎn)不會(huì)跟別人討論舒婷在有關(guān)1980年代中國詩歌的書籍里能占有幾個(gè)頁碼：八頁兩行零五個(gè)字、獨(dú)立篇章，或者只字不提。他說起的首先是自己的回憶，是生活，而不是什么時(shí)間洗練后的不朽之物。從這個(gè)角度上說，我的朋友金海曙寫的《八十年代的洞》很對(duì)我的調(diào)調(diào)，他總結(jié)說“所謂1980年代，就是一個(gè)凡事缺乏正常解決通道的年代，或者說，是一個(gè)不得要領(lǐng)的年代。如果這事放到現(xiàn)在，完全可以另找辦法消解之，不會(huì)很復(fù)雜”。

20世紀(jì)最末那一年，當(dāng)許多人陷入世紀(jì)之交莫名的時(shí)間焦慮感中時(shí)，我第一次愛上一個(gè)男人。據(jù)說，1980年代他頗有佳譽(yù)，但當(dāng)時(shí)已泯然眾人了。他總是樂于用1980年代特有的鏗鏘語氣說起那十年的青春崢嶸，讓我總有種錯(cuò)覺，好像抱住他，就抱住一個(gè)時(shí)代一樣。但很快這種榮譽(yù)感就離我而去了。2004年，我在北京798工廠逛蕩時(shí)遇到一群藝術(shù)家，其中一個(gè)是唐宋。1989年，他和他前妻肖魯所做的行為藝術(shù)“槍擊事件”導(dǎo)致當(dāng)時(shí)中國美術(shù)館展覽被臨時(shí)關(guān)閉，震動(dòng)中外當(dāng)代藝術(shù)圈。2004年那天下午，他們約集很多人去吃飯。據(jù)說在飯桌上，唐宋會(huì)談?wù)勥@十余年來他和他前妻“多舛”的感情、藝術(shù)經(jīng)歷――實(shí)際上，他們也把這些變成了一個(gè)書信作品，將要公開展出。那天，我到底沒參加那個(gè)“回顧歷史年代”的飯局。我是說，有些東西它本來僅僅是生活，或許有幸它們或端出架子或果真沉淀成部分值得緬懷的“象征”。但請(qǐng)不要試圖在接下來的每一個(gè)時(shí)代里借尸還魂。如果有人有幸標(biāo)注了哪個(gè)年代，就意味著將隨那個(gè)年代終結(jié)而終結(jié)。而所有的年代，都是大眾的生活。所以，那結(jié)束儀式感的子彈來得更迅速些吧！“砰”地一聲。

生于1981 李傻傻眼中的1980年代:火熱、激動(dòng)人心、富有創(chuàng)造力

李傻傻（蒲荔子）湖南隆回人，曾上2005年6月27日美國《時(shí)代》周刊亞洲版，著有長篇小說《紅X》。

《新周刊》:如果要為你的個(gè)人寫作尋找源頭，1980年代的作家或作品里有沒有？

李傻傻:最初是賈平凹、余華等人，到后來自己也讀過幾本書的時(shí)候，才更多地接觸到更老的和更小的。

《新周刊》:你的筆名包涵了什么個(gè)人趣味？

李傻傻:當(dāng)時(shí)是無意的，現(xiàn)在我想可以扯出兩條原因：流暢、有趣。

《新周刊》:在你上中學(xué)時(shí)，詩歌在你們學(xué)校里是一個(gè)什么待遇？在中學(xué)和大學(xué)，你參加了什么文學(xué)社？

李傻傻:有件事我一直不好意思說，在高中，我的第一首詩是寫革命英雄主義的，寫的是《卓婭和舒拉》的讀后感。這說明，我很少閱讀詩歌。在我的中學(xué)，隆回二中，出了很多校園詩人。有馬蕭蕭、魏斌，都很紅過一陣。那時(shí)，學(xué)校還有老師專門告誡學(xué)生不要學(xué)習(xí)馬蕭蕭走文學(xué)之路。就是在那時(shí)，我加入了我們中學(xué)的“默深文學(xué)社”。開始是寫寫散文，很學(xué)生氣的小說，高一暑假的時(shí)候?qū)懥说谝皇自姟?/p>

《新周刊》:在湘西南看的通宵錄像里，有哪些你當(dāng)時(shí)受到觸動(dòng)或覺得有意思的片子？

李傻傻:初中時(shí)，語文老師告訴我們說，香港有三大影帝：成龍、周潤發(fā)、周星馳，我記憶猶新。但我那時(shí)根本分不清誰是誰。最受觸動(dòng)的當(dāng)然是那些被稱作“”的。所有所謂第五代導(dǎo)演的電影，都是在大學(xué)里頭才看的。

《新周刊》:你由衷地尊敬哪些公眾人物？

李傻傻:我由衷地尊敬李敖、程益中和所有有理想有學(xué)問有膽識(shí)的人。

《新周刊》:在南方報(bào)業(yè)集團(tuán)的氛圍里，你覺得詩歌是被時(shí)尚化了還是被尊重的個(gè)人追求？

李傻傻:南方報(bào)業(yè)集團(tuán)的氛圍？我不大清楚。詩歌已經(jīng)變得十分個(gè)人化，很可能同一個(gè)部門的人在寫詩，而你卻并不知道。我一般不太和別人交流自己的作品。我會(huì)聽別人說，但我自己很少和別人說我寫了什么，包括女朋友和最好的朋友。也許是個(gè)習(xí)慣。

《新周刊》:你還看的文學(xué)期刊有哪些？

李傻傻:不看了。主要是沒有購買的習(xí)慣。中學(xué)時(shí)買過舊的《詩刊》、舊的《十月》、《啄木鳥》什么的，因?yàn)橹灰苌俚腻X就能買到。后來沒看到舊的，我基本就不買了。

《新周刊》:你的父親和母親在1980年代從事過哪些職業(yè)？在你小時(shí)候，他們對(duì)1980年代的評(píng)價(jià)有沒有影響你什么？

李傻傻:應(yīng)該有農(nóng)民、桶匠、煤礦主、推銷員、搬運(yùn)工、農(nóng)場工人、建筑工人等等。我記得最深的一句話，就是我爺爺老對(duì)我說，現(xiàn)在可以讀書，不像你爸那時(shí)候，別人不讓讀，等等等等。所以，總的來說，他們給了我“這是一個(gè)可以靠個(gè)人努力取得成功的時(shí)代”的印象。當(dāng)然，也有很多與此矛盾的東西。比如，就在我相信了他們的話的時(shí)候，他們自己卻很擔(dān)憂我被什么勢力搞趴下。高考時(shí)，對(duì)莫須有的“換檔案”傳言膽戰(zhàn)心驚。我爸自己不知道變通，但他有時(shí)會(huì)對(duì)我說，這個(gè)時(shí)代必須圓滑，你別像我?？上н@時(shí)我的性格已基本成型。

《新周刊》:說出你對(duì)1980年代總的個(gè)人判斷。

李傻傻:那時(shí)我還是童年。因此我的記憶里1980年代苦難與美好并存；而真正的1980年代，絕不僅僅是我看到的1980年代，它更火熱、更激動(dòng)人心、更富有創(chuàng)造力。

《新周刊》:你的生活有沒有焦慮感？

李傻傻:人永遠(yuǎn)覺得自己現(xiàn)在活得不夠好，這一點(diǎn)我想生活在1980年代的也并不例外。但若干年后回首，這個(gè)時(shí)代又是那么火熱、激動(dòng)人心、富有創(chuàng)造力。

《新周刊》:你理想中的月收入是多少錢？你的書理想中的銷量是多少冊？

李傻傻:收入2萬左右，那樣很多事就可以著手進(jìn)行了。銷量5萬冊，這個(gè)數(shù)字我認(rèn)為是理想的數(shù)字：既不過分暢銷，也不過分冷落。

《新周刊》:試著用三個(gè)形容詞來描述今天你所感受到的這個(gè)時(shí)代。

李傻傻:浮躁：越來越快，越來越輕。黑色：我到過的三個(gè)城市里，西安比我家鄉(xiāng)污染得嚴(yán)重，廣州比西安污染得嚴(yán)重。黑色的空氣與水，黑色的星星與樓房。變幻莫測：我們的生活更加多元，有木子美和芙蓉姐姐了；人們突然不知道自己該怎么辦，該變成哪一種人。(采訪/山雞哥)

生于1982 范繼祖眼中的1980年代:一個(gè)傳說

范繼祖（小飯、石普）上海人，著有長篇小說《不羈的天空》、《我的禿頭老師》。

在我寫這篇文章的一個(gè)禮拜前，我所喜愛的作家孫甘露先生度過了他的48歲生日。但他在我眼里如同一個(gè)沒有年齡的人，內(nèi)斂，羞澀……我不是說他本人真的這樣。我只能挑剔地認(rèn)為他在文章中無時(shí)無刻不在表達(dá)的詩意現(xiàn)在看來多么不合時(shí)宜，但他的樣貌――從“一個(gè)漂亮的小伙子”到“一個(gè)儒雅的男人”――你必須稱贊。正是因?yàn)檫@種天賦，很多人誤解了他作為一個(gè)作家身上所攜帶的氣質(zhì)；據(jù)說這樣的說法叫做“外貌協(xié)會(huì)”……我多么希望還能有一個(gè)“內(nèi)部風(fēng)景協(xié)會(huì)”，讓先生不至于失去因?yàn)闆]有見面而忽略了先生的那些倒霉的讀者。

“外貌協(xié)會(huì)”，這正是這個(gè)時(shí)代的重要產(chǎn)物；而其中重要的組成分子，那些活蹦亂跳的女孩喜歡的是一個(gè)叫做郭敬明的小個(gè)子，哪怕他時(shí)不時(shí)地抄一下人家的――沒關(guān)系，只要他的書繼續(xù)保持裝幀的精美，他的臉蛋還是那樣可愛，女孩們就不會(huì)放棄對(duì)他的追捧。女孩們的狂熱一部分歸結(jié)于她們?nèi)巳簲?shù)量的巨大，另一部分歸結(jié)于在她們身邊愛打扮愛拍照的小男孩實(shí)在太少了――當(dāng)我們的郭敬明粉墨登場，立即全場轟動(dòng)――這一特征也成為了我們生活的時(shí)代的特征。我只是稍許有點(diǎn)介意那些令人煩躁的尖叫聲。

我們總是對(duì)他人所擁有的東西更容易羨妒，更何況這種羨妒是恰當(dāng)?shù)抹D―就如同我多希望在1980年代我已經(jīng)長大成人，可以與孫甘露等先生在同一個(gè)刊物上發(fā)表東西；在同一個(gè)會(huì)議上沉默寡言，抽煙；在同一個(gè)年代樂觀地追逐自己的夢想，交到合適的朋友。在那個(gè)年代我們擁有李陀、朱偉和大刀闊斧的王蒙；一系列的革新都有格倫巴赫這樣的人物保駕護(hù)航，例如程永新先生；殘雪格非和余華等人的名字以及他們所攜帶的作品可以很體面地出現(xiàn)在文學(xué)青年的口耳相傳中；一本沒有郭敬明名字的書籍同樣可以賣出幾百萬，并且作者賺取了相應(yīng)的榮譽(yù)；出版社的編輯通常都通情達(dá)理，愿意跟你討論（只討論）小說內(nèi)部的東西；沒有人會(huì)要求你在書籍上貼一張藝術(shù)照片，或者在簡介中杜撰一個(gè)在國外獲獎(jiǎng)的經(jīng)歷；你出版一本小說，就會(huì)像建筑師設(shè)計(jì)了一幢大樓的圖紙那樣興奮不已――那時(shí)候的孤獨(dú)是真正的孤獨(dú)，那時(shí)候的煽情，藏而不露……

這就是我聽說的1980年代，我雖然生在那個(gè)時(shí)代我卻沒有懂事；是否，有可能，這個(gè)年代給我的印象只是海市蜃樓的另一種體現(xiàn)？當(dāng)然我更愿意相信長輩們語焉不詳?shù)目谑?，長輩們只是適當(dāng)?shù)剡z漏，但是不會(huì)造假。

今天我們無法進(jìn)入任何事物的中心和內(nèi)部，只能在河的彼岸悲傷地看著船只的下沉。1980年代作為一個(gè)傳說一定會(huì)被寫入歷史，而歷史，就是你回頭也無法追尋的東西。孫甘露先生曾在一本小冊子上留下《我所失去的時(shí)代》這樣悲愴的標(biāo)題，今天我同樣茫然無措。我不相信那一切可以從頭再來――好在焚書坑儒也不會(huì)從頭再來――那些出版物成為了永遠(yuǎn)的紀(jì)念，就像我手中的這一本《在天花板上跳舞》。

也許所有的人都會(huì)覺得荒唐，但是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我很想怪一怪現(xiàn)在的年輕的女孩。

生于1982 蔡崇達(dá)眼中的1980年代:他們的青春和我的年少

蔡崇達(dá)福建泉州人，2000年獲全國創(chuàng)新作文大賽一等獎(jiǎng)，后受邀主編學(xué)生文學(xué)作品集《我們不是素食主義者》。

我從不認(rèn)為那個(gè)年代有著文藝復(fù)興這樣金黃色的色彩，在我看來，1980年代只是被貧苦壓抑了整整半輩子后青春集體復(fù)發(fā)的年代，是吵鬧的年代而非復(fù)興的時(shí)代，因?yàn)橐磺兄皇橇餍卸皇亲涕L。在我的印象中，無所適從是那個(gè)時(shí)代許多人的主要表情，富起來之后要怎么打發(fā)時(shí)間――這成了當(dāng)時(shí)很多人的突然問題。

1980年代正是我老家富得一天一個(gè)樣的時(shí)候。我老家晉江1980年前是福建的貧困縣，1980年代末成了福建省的首富縣。當(dāng)時(shí)富起來的晉江人第一件做的事情就是去全國各地?zé)?，浩浩蕩蕩外出的燒香團(tuán)構(gòu)成了我文學(xué)的起點(diǎn)――這不是笑話，要燒香要寫“南海碟”，一種用之乎者也寫的祈禱文，看著每天在當(dāng)小學(xué)校長的大伯家的門口排滿表情神圣的人，我就從內(nèi)心里崇拜羨慕會(huì)寫文字的人，從而第一次把偶像從此前流行的“勞動(dòng)模范”轉(zhuǎn)到了作家身上，第一次有想寫字的沖動(dòng)，而且它剎不住了。富裕在我們這個(gè)地方首先催生的是對(duì)文字的崇拜。照我的理解，所謂文學(xué)藝術(shù)終究是打發(fā)時(shí)間的高級(jí)手段。

那是個(gè)因富裕而刻意想追求激情的年代，是20歲以上所有人同時(shí)的青春集體復(fù)發(fā)的年代。印象最深的是我那只讀過小學(xué)的父親也開始寫詩，經(jīng)常拉三結(jié)伙地喝酒的時(shí)候，他的那些朋友一個(gè)接著一個(gè)輪流接句，這些土流氓的詩歌念來念去不在李白就在杜甫里面可以找到原形，而且大部分咱們現(xiàn)在九年義務(wù)教育全都囊括了。

這種集體癲狂在我的年少時(shí)持續(xù)了很長一段時(shí)間，發(fā)展到巔峰狀態(tài)的時(shí)候，甚至我生病都不讓吃藥，而是吃外婆用符化成的藥水，而所謂的符也就是在一張黃色的紙上摘抄上佛經(jīng)的哪一段，在這樣的環(huán)境下我崇拜文學(xué)也不奇怪了。但我直到高一才看了張愛玲，在此之前我驕傲的是書柜上藏有300多本作文選，我后來甚至神奇到在幫老師改考卷的時(shí)候能一眼看出某某同學(xué)的作文得過某某省、某某杯的幾等獎(jiǎng)，或者發(fā)表在某著名作文雜志上。直到現(xiàn)在我憎恨自己的語言就憎恨那段經(jīng)歷，但是我在那個(gè)時(shí)候的那個(gè)地方能看到的就是這些。事實(shí)上，父親的短暫青想也是這樣夭折的，他最終看的是武俠小說和年代久遠(yuǎn)的明清小說，然而他從此寫不出東西，因?yàn)樗傁胍每臻讓?duì)月去描繪卡拉OK里的燈紅酒綠。

有人說中國的歷史是魔幻主義的，這點(diǎn)我贊成，至少1980是個(gè)太過變幻的年代，今天大家還在聽廣播，明天就能看電視，昨天還在蹬自行車，過一段時(shí)間就是摩托車――幾乎生病在家過了幾天出來就有新的玩意出來，卡拉OK、舞廳、茶樓、便利店，所有想象沒想象過的東西全部出現(xiàn)，今天大家還在探討怎么儲(chǔ)蓄最多錢,明天大家就在討論儲(chǔ)蓄應(yīng)不應(yīng)該拿利息。我還記得，第一次在街上看到染發(fā)的女人的時(shí)候，老媽還把我的眼睛捂住，說小孩子不要看，這是妖精，把自己搞得人不人鬼不鬼。到了1989年，我老媽怯生生地去染了個(gè)棗紅色的頭發(fā)，回家的時(shí)候臉羞得紅撲撲的。這樣的年代熱鬧后面是混亂，沒能留下什么，最多一些現(xiàn)在看來荒誕的笑話――雖然當(dāng)時(shí)他們和我們都那么認(rèn)真。

生于1982 張悅?cè)谎壑械?980年代:磚紅的年景

張悅?cè)簧綎|濟(jì)南人，2002年被《萌芽》網(wǎng)站評(píng)為“最富才情的女作家”，著有小說集《櫻桃之遠(yuǎn)》、《葵花走失在1890》和《十愛》。

1980年代裝著我的大半個(gè)童年，印象中是舊舊的磚紅色，像被我這個(gè)不知愛惜的小孩很快穿臟的衣服。但是終究是露出了掩藏不住的紅色，一切方興未艾，毫不猶豫地大步向前。

做過司機(jī)和會(huì)計(jì)的爸爸又回到大學(xué)校園，是1977年的事。1981年爸爸大學(xué)畢業(yè)，與媽媽完婚，結(jié)婚照是黑白的，照相館依照要求幫著染上了顏色。媽媽的臉是桃花的粉，嘴唇鮮紅欲滴，唯一的缺憾是禮服的白紗有些渾濁。1982年，他們迎來了我的出生。我是唯一的孩子，他們望女成鳳。

我上幼兒園的時(shí)候，小朋友們在看的動(dòng)畫片是《黑貓警長》、《葫蘆兄弟》等，大大泡泡糖紅極一時(shí)，雪人冰糕是消夏的最好冷飲。汽水也很普及，喝到滿嘴泛紅，舌頭姜黃，真是過癮。過年的幾天在記憶里被放大成很漫長的一段，新衣服、鞭炮、年夜飯都很重要，紫粉色的脆紙包了壓歲錢，春節(jié)晚會(huì)還是要看的，有時(shí)候因?yàn)槭裁词虑檎`了播出的時(shí)間，爸爸便用錄像機(jī)錄下來――對(duì)一個(gè)電視節(jié)目熱忱如是的年代再也不會(huì)有了。

1987年我住在奶奶家，她開始督促我在每個(gè)下午5點(diǎn)半跟著電視學(xué)英語。那檔節(jié)目叫做《跟歐陽奶奶學(xué)英語》。我還要練字和加算術(shù)，再也不能沒心沒肺地在樓下瘋玩了。5歲的我開始有一絲郁郁寡歡。唯一感到欣慰的是，在美術(shù)班學(xué)畫的時(shí)候，我畫的那條鯉魚和老師畫在旁邊的范例讓人難分伯仲。

1980年代后期，電視劇《渴望》獲得了萬人空巷的反響，不過還是《射雕英雄傳》更得我們這些小朋友的心。還有《紅樓夢》，電視劇也比原著的書本來得早，先入為主，我怎么也不喜歡林黛玉細(xì)細(xì)的眼睛撇著的嘴角。那時(shí)候的新加坡電視劇也很好看，不過里面的當(dāng)?shù)厝司谷欢荚诳抠u魚為生（《浮沉》），仿佛那時(shí)的獅城還是小漁村。誰曾想多年后要真的遠(yuǎn)赴小島生活，日日與那蹩腳的國語為伴呢。

1989年，我上了小學(xué)。那時(shí)我長成了一個(gè)心思細(xì)密、感情豐富的小姑娘。我很喜歡畫畫，想要當(dāng)個(gè)畫家?？墒悄菚r(shí)藝術(shù)是令大人們敬而遠(yuǎn)之的東西。他們把我?guī)У郊议T外那條馬路的街口。我的小舅舅――一個(gè)畫畫多年的藝術(shù)青年，正孤單單地站在馬路臺(tái)子上畫一幅巨大的宣傳畫。風(fēng)吹日曬，他畫了又擦掉，再畫再擦。他的臉上充滿了懷才不遇的落寞，他的夢被束之高閣，沒有人慰問過他和他偉大的理想。我仰起頭，看到巨幅的宣傳畫上有一個(gè)男人和一個(gè)女人，中間是個(gè)眉開眼笑的小孩兒，大字寫著：一對(duì)夫妻只生一個(gè)孩子好。

小小的我迷惘地看看左右兩邊的父母，也覺得他們都只寵愛我一個(gè)，是一件很好很好的事情，可是我那醉人的藝術(shù)家的夢呵，卻也好像宣傳畫中孩子手中放飛的白鴿一樣，只能到無邊的天空中尋找它們的影子了。

生于1983 春樹眼中的1980年代:陽光燦爛

春樹北京人，曾上2004年2月2日美國《時(shí)代》周刊亞洲版封面，著有小說《北京娃娃》、《長達(dá)半天的歡樂》、《抬頭望見北斗星》等。

1988年時(shí)我上小學(xué)一年級(jí)。整個(gè)1980年代都是我的童年，陽光燦爛的，大家的臉笑得像紅柿子。那一年，林志穎和小虎隊(duì)風(fēng)靡整個(gè)大陸，那大概是北京第一撥低齡追星族了，《北京晚報(bào)》說當(dāng)時(shí)小虎隊(duì)的專輯《青蘋果樂園》擺上柜臺(tái)不多時(shí)就被小孩們搶購一空了，還有許多家長替孩子們來買，大有喪志之感。玫瑰學(xué)校小學(xué)部甚至用了小虎隊(duì)的《愛》來當(dāng)做廣播操音樂，大家一邊做操一邊跟著哼哼：聽聽大海的誓言，看看執(zhí)著的藍(lán)天，讓我們自由自在地戀愛。那時(shí)到處都洋溢著那個(gè)年代所特有的激情與按捺不住的夢想，連我們這些小學(xué)生也能感受到。

除了回憶，就只能從書里和朋友的記憶中感受1980年代了?！侗贝笸隆肺野倏床粎?，就是喜歡看當(dāng)時(shí)那些大學(xué)生的故事。他們的生活多么有趣，多富有激情，自由、活躍、富有個(gè)性、自我發(fā)展的最大可能、開放性、反思性，構(gòu)成了這些鮮活的故事、鮮明的人。那種強(qiáng)烈的務(wù)虛傾向和唯美的內(nèi)在動(dòng)力、抒情的傳統(tǒng)，亦流露出北大氣質(zhì)中感性的、脆弱的一面。