導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇六年級(jí)半期英語(yǔ)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教師上課應(yīng)當(dāng)語(yǔ)言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對(duì)待教學(xué)工作，公正、公平對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。這里給大家分享一些關(guān)于湘少版六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃5篇，供大家參考。

六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃1本學(xué)期，本人擔(dān)任六(1)班英語(yǔ)和五(1)班社會(huì)教學(xué)，工作中認(rèn)真貫徹了學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想?，F(xiàn)期中考試已經(jīng)結(jié)束，下面將從考試成績(jī)、日常教學(xué)、教研教改等方面，對(duì)前半期的工作做如下總結(jié)：

一、成績(jī)分析

本次期中考試試題難易適中，對(duì)前半期教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了較全面的檢測(cè)，學(xué)生完卷情況較好。就六(1)班來(lái)看，應(yīng)考學(xué)生42人，實(shí)考學(xué)生42人，本次成績(jī)總分3518分，平均分為83.76分，及格率95.24%，優(yōu)秀率61.9%，班級(jí)最低分為52分，分為98分。從全班學(xué)生的完卷情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的題目做得相對(duì)比較好，失分的原因主要在句型轉(zhuǎn)換和作文上，其中句型轉(zhuǎn)換得分率69%，作文得分率56%。

二、日常教學(xué)工作

本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的英語(yǔ)素養(yǎng)。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

1、精心備課，上好課，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，尤其注重了像何海平、李自英、胡鳳濤、曹雷庭等一些中下層的學(xué)生的課中和課后輔導(dǎo)與抓促。注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、做好課后輔導(dǎo)工作。

小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)學(xué)困生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、教研教改方面

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事英語(yǔ)教學(xué)的新嘗試，借以帶動(dòng)現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)工作的創(chuàng)新。

2、積極參加學(xué)校各類的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

3、積極參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)充電。

4、為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

5、積極參加課題《情景創(chuàng)設(shè)在小學(xué)英語(yǔ)中的運(yùn)用》的研究并搜集和積累了一定的課題資料。

四、存在的的問(wèn)題

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題——書寫習(xí)慣很差，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，不整潔。

還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交，或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、對(duì)句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解和寫作等能力型的題目在平常的教學(xué)中訓(xùn)練不到位，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加以克服。

3、教學(xué)成果少。

在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生多動(dòng)筆，并讓學(xué)生嘗試投稿，爭(zhēng)取有英語(yǔ)作品發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

4、教學(xué)技巧還有待進(jìn)一步的提高，尤其是小學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生又活潑、好動(dòng)，如果沒(méi)有較高的教學(xué)技巧，會(huì)使得學(xué)生失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，最終導(dǎo)致成績(jī)不高，今后要努力改進(jìn)。

五、改進(jìn)措施

1、嚴(yán)格要求自己，遵守好常規(guī)。

2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開(kāi)放性的試題感到十分茫然，或只求答案。

4、潛心鉆研《課標(biāo)》，從整體上把握小學(xué)階段的目標(biāo)，重視從《課標(biāo)》理論探究到操作策略的轉(zhuǎn)變。

總之，要教好英語(yǔ)，讓學(xué)生真正學(xué)好英語(yǔ)，必須靠廣大英語(yǔ)教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。

六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃2一、學(xué)生情況分析

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，英語(yǔ)底子薄，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)

1、形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。

2、能運(yùn)用英語(yǔ)在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行的日?？陬^交際，如問(wèn)候有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。

3、能參加運(yùn)用英語(yǔ)組織和開(kāi)展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動(dòng)。

4、能聽(tīng)懂指令并作成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂配圖小故事，能根據(jù)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)要的口頭描述，能唱教過(guò)的英語(yǔ)歌曲，并誦讀一些英語(yǔ)詩(shī)歌和歌謠。

5、樂(lè)于了解英語(yǔ)國(guó)家兒童的興趣和愛(ài)好及外國(guó)人的風(fēng)俗習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

7、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

四、主要措施

1、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃3本學(xué)期，本人擔(dān)任六(1)班英語(yǔ)和五(1)班社會(huì)教學(xué)，工作中認(rèn)真貫徹了學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想。現(xiàn)期中考試已經(jīng)結(jié)束，下面將從考試成績(jī)、日常教學(xué)、教研教改等方面，對(duì)前半期的工作做如下總結(jié)：

一、成績(jī)分析

本次期中考試試題難易適中，對(duì)前半期教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了較全面的檢測(cè)，學(xué)生完卷情況較好。就六(1)班來(lái)看，應(yīng)考學(xué)生42人，實(shí)考學(xué)生42人，本次成績(jī)總分3518分，平均分為83.76分，及格率95.24%，優(yōu)秀率61.9%，班級(jí)最低分為52分，分為98分。從全班學(xué)生的完卷情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的題目做得相對(duì)比較好，失分的原因主要在句型轉(zhuǎn)換和作文上，其中句型轉(zhuǎn)換得分率69%，作文得分率56%。

二、日常教學(xué)工作

本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的英語(yǔ)素養(yǎng)。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

1、精心備課，上好課，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，尤其注重了像何海平、李自英、胡鳳濤、曹雷庭等一些中下層的學(xué)生的課中和課后輔導(dǎo)與抓促。注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、做好課后輔導(dǎo)工作。

小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)學(xué)困生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、教研教改方面

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事英語(yǔ)教學(xué)的新嘗試，借以帶動(dòng)現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)工作的創(chuàng)新。

2、積極參加學(xué)校各類的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

3、積極參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)充電。

4、為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

5、積極參加課題《情景創(chuàng)設(shè)在小學(xué)英語(yǔ)中的運(yùn)用》的研究并搜集和積累了一定的課題資料。

四、存在的的問(wèn)題

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題——書寫習(xí)慣很差，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，不整潔。

還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交，或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、對(duì)句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解和寫作等能力型的題目在平常的教學(xué)中訓(xùn)練不到位，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加以克服。

3、教學(xué)成果少。

在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生多動(dòng)筆，并讓學(xué)生嘗試投稿，爭(zhēng)取有英語(yǔ)作品發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

4、教學(xué)技巧還有待進(jìn)一步的提高，尤其是小學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生又活潑、好動(dòng)，如果沒(méi)有較高的教學(xué)技巧，會(huì)使得學(xué)生失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，最終導(dǎo)致成績(jī)不高，今后要努力改進(jìn)。

五、改進(jìn)措施

1、嚴(yán)格要求自己，遵守好常規(guī)。

2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開(kāi)放性的試題感到十分茫然，或只求答案。

4、潛心鉆研《課標(biāo)》，從整體上把握小學(xué)階段的目標(biāo)，重視從《課標(biāo)》理論探究到操作策略的轉(zhuǎn)變。

總之，要教好英語(yǔ)，讓學(xué)生真正學(xué)好英語(yǔ)，必須靠廣大英語(yǔ)教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。

六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃4一、全冊(cè)教材簡(jiǎn)要分析

New Standard English 第八冊(cè)是供小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期使用的。全書共分十一個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。

在本冊(cè)，我們要繼續(xù)和Daming一起了解美國(guó)，然后了解Daming回到中國(guó)之后為小學(xué)畢業(yè)、升入中學(xué)學(xué)習(xí)做的準(zhǔn)備。將全面復(fù)習(xí)以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)、技能、能力，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的鞏固，為在中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、全冊(cè)教學(xué)目的

進(jìn)一步學(xué)習(xí)在以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，技能等，并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)立的寫出完整的連續(xù)性的語(yǔ)句。

1，用英語(yǔ)點(diǎn)餐。

2，用”be going to” 結(jié)構(gòu)講述計(jì)劃和將要發(fā)生的事。

3，談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事。

4，描述某人正在做某事。

5，談?wù)摶蛎枋霎?dāng)某人正在做某事時(shí)，同時(shí)又發(fā)生了什么事情。

6，談?wù)摶蛟儐?wèn)某人過(guò)去的能力。

7，詢問(wèn)原因及回答。

8，談?wù)搶?lái)的計(jì)劃和打算。

三、學(xué)生基本情況分析

六年級(jí)共四個(gè)班，一共一百六十三人。

六年級(jí)學(xué)生對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)大都有所了解，但是可能缺乏系統(tǒng)性，有的學(xué)生在低中年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中可能對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的了解比較模糊，這就造成一個(gè)班學(xué)生之間掌握知識(shí)的效果并不一樣，這就要求老師要對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生都要關(guān)注，讓每個(gè)學(xué)生都能在他自己原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

六年級(jí)學(xué)生在聽(tīng)和說(shuō)方面還需要多加練習(xí)，寫作能力不是很好，可以通過(guò)讀小故事，自己寫小文章的方式進(jìn)行練習(xí)。提高綜合學(xué)習(xí)能力。

四、學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃

1，課堂上關(guān)注到每個(gè)學(xué)生。上課前學(xué)習(xí)“每日英語(yǔ)”，除了要掌握低年級(jí)的內(nèi)容以外，還要補(bǔ)充學(xué)習(xí)一句專門為高年級(jí)準(zhǔn)備的一句日常用語(yǔ)。

2，舉辦課外興趣小組，使對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很有興趣，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生有進(jìn)一步的提高。

3，通過(guò)作業(yè)的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，采取全班輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。

4，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種競(jìng)賽，比如英語(yǔ)風(fēng)采大賽，鍛煉學(xué)習(xí)及使用英語(yǔ)的能力。

五、全冊(cè)教學(xué)時(shí)間

周次 模塊

一------ 二 Module one

三------ 四 Module two

四------ 七 Module six, and three

八------ 九 Module four and five

十------ 十一 Revise from module one to six

十二------十三 Module seven

十四------十六 Module eight and nine

十七 Module ten

十八 Revision module

十九 ------二十二 Revise all modules

六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃5隨著期末考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。本學(xué)期的各項(xiàng)工作都取得了一定的成績(jī)，當(dāng)然也還存在一定的不足?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，以為今后的工作提供借鑒和參照。

一、思想政治工作

繼續(xù)搞好思想政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)和《教師法》、《教育法》及“泰安市教師十不準(zhǔn)”，提高自身的政治素養(yǎng)和法律意識(shí)。堅(jiān)持依法執(zhí)教，廉潔從教。

二、教學(xué)工作

本學(xué)期我擔(dān)任了六年級(jí)一班的英語(yǔ)教學(xué)工作。六年級(jí)英語(yǔ)要求學(xué)生能夠保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，并能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)自己的意思，能夠看圖說(shuō)話，簡(jiǎn)單的寫作。

1.根據(jù)我班學(xué)生的身心素質(zhì)和學(xué)科水平，以及新課標(biāo)要求，學(xué)期初，我讓學(xué)生自定目標(biāo)，自我加壓，讓學(xué)生在自己身邊找榜樣，結(jié)對(duì)子。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，相互幫助，相互合作，以優(yōu)帶后，共同進(jìn)步。使其增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.由于六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自覺(jué)性和自我管理能力，本學(xué)期我取消了“英語(yǔ)天天讀”中的簽字制度，改為“課文錄音”。

讓學(xué)生通過(guò)大量的練習(xí)后，把自己覺(jué)得能夠讀或背誦得熟練的或教師指定的課文錄音，增強(qiáng)了其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。大部分學(xué)生能夠堅(jiān)持每天讀英語(yǔ)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，口語(yǔ)水平也有所提高。但也有一部分學(xué)生沒(méi)能堅(jiān)持下來(lái)，缺乏必要的監(jiān)督。

3.當(dāng)然也還存在一些不足之處：

①對(duì)學(xué)生估計(jì)不足，或考慮不周。我在平時(shí)的訓(xùn)練中，只注意了大方面的情況，沒(méi)能充分考慮學(xué)生個(gè)體因素。盲目的認(rèn)為已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，有能力自己解決問(wèn)題，而忽視了對(duì)學(xué)生的出錯(cuò)的問(wèn)題及時(shí)糾正。只強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，忽略的其薄弱方面的及時(shí)補(bǔ)差。

②對(duì)學(xué)生自覺(jué)性過(guò)于自信，沒(méi)有盯上靠上。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我總是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)他們抱有過(guò)高的估計(jì)和評(píng)價(jià)，因而沒(méi)有對(duì)其具體的學(xué)習(xí)情況和效果做出及時(shí)準(zhǔn)確的驗(yàn)證和審查。

③由于本學(xué)期我所擔(dān)任的少先隊(duì)內(nèi)的工作較繁雜，經(jīng)常是該找學(xué)生補(bǔ)差的時(shí)候因沒(méi)有時(shí)間而錯(cuò)過(guò)，致使學(xué)生們認(rèn)為英語(yǔ)老師不厲害不用管，導(dǎo)致其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠重視，自己在學(xué)生中的威信也有所降低，對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤也不能及時(shí)地給予糾正。

篇2

作繭自縛，往事不堪回首

我是個(gè)從農(nóng)村出來(lái)的窮孩子，要說(shuō)素質(zhì)，我不一定會(huì)比別的孩子強(qiáng)?？筛改竻s給了我吃苦的素質(zhì)，他們讓我知道：只有刻苦學(xué)習(xí)、吃苦耐勞才能改變自己的命運(yùn)。1987年從師范學(xué)校畢業(yè)時(shí)，我靠著自己的努力進(jìn)人福州教育學(xué)院二附小工作。憑著自己勤奮的工作態(tài)度和工作熱情，很快就贏得了成為名師們徒弟的機(jī)會(huì)。全國(guó)勞動(dòng)模范、福建省首批特級(jí)教師林天從老師，以及學(xué)校現(xiàn)任校長(zhǎng)、特級(jí)教師羅振興老師，先后成了我的師傅。憑著自己的好學(xué)和努力，一顆對(duì)孩子負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的“責(zé)任心”，以及從師傅那學(xué)來(lái)的“半桶水”，第一年教畢業(yè)班，參加初考，全班56位學(xué)生就有32名數(shù)學(xué)得了滿分。榮譽(yù)與機(jī)會(huì)從此就常常光顧我――多次選送參加省、市乃至全國(guó)的公開(kāi)觀摩課教學(xué)比賽，捧回一張張一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀。在同事們的眼里，我開(kāi)始出名了，我自己也開(kāi)始沾沾自喜。

可是一封學(xué)生的來(lái)信。卻成了我從師路上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

林老師：你還記得我們嗎?你87年畢業(yè)，我們88年進(jìn)二附小，你教了我們6年的數(shù)學(xué)，大家背地里都叫你“高壓鍋”，你還記得你是怎樣懲罰上課講話的同學(xué)嗎?你還記得為了拿到好成績(jī)，一個(gè)晚上讓我們做多少道應(yīng)用題嗎……雖然從一年級(jí)到六年級(jí)我們班都是十佳班級(jí)，五年級(jí)時(shí)還被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，可是我們一點(diǎn)也不喜歡你……

孩子的來(lái)信。就像一聲響雷驚醒了夢(mèng)中人。我一直認(rèn)為我所做的一切都是為了孩子們好，我總覺(jué)得只要能讓學(xué)生考出好成績(jī)，能讓所帶班級(jí)在各項(xiàng)評(píng)比中拿到好分?jǐn)?shù)，就是好老師?？墒俏覐膩?lái)就沒(méi)有體會(huì)孩子的心情，在我的眼中唯以學(xué)習(xí)成績(jī)定英雄，可我了解我的學(xué)生嗎?我又何曾走進(jìn)他們的心靈呢?靜下心回想，看師傅們上課時(shí)總是和顏悅色，而我每天卻繃著苦瓜臉，師傅的學(xué)生下課總是圍著師傅轉(zhuǎn)，而我的學(xué)生卻沒(méi)幾個(gè)能和我真心交談，師傅每天布置的作業(yè)總是那么少，而我……一比嚇一跳，我只學(xué)到師傅的外在，師傅們的內(nèi)功我沒(méi)學(xué)到手，我在自己編織的繭中默默無(wú)聞地工作，雖然順應(yīng)了家長(zhǎng)們的心愿，可是這“苦行僧”一般的生活讓我和我的學(xué)生都有一種近乎“窒息”的感覺(jué)，我把自己的困惑告訴師傅，還有一些埋怨師傅沒(méi)有傾囊相授的意思。師傅告訴我：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，我是有意讓你在實(shí)踐中摔打、磨練，有了切膚的痛，才會(huì)讓你警醒，我正等著你來(lái)找我呢?”師傅的話給我這個(gè)旅途中迷路的人。指明了方向。

抽絲剝繭，化蛹成蝶

2001年10月，我有幸參加了全國(guó)骨干教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)班。專家的講座讓我深深地體會(huì)到肩負(fù)的重任和將要面對(duì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革，信息化浪潮的沖擊，都對(duì)教師們提出了更高更新的要求。這使得我原先的自以為是一下子蕩然無(wú)存。取而代之的是如饑似渴地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中我接觸到幾位優(yōu)秀的教師，他們高尚的人格和崇高的思想境界深深地打動(dòng)了我。我仰慕已久的、擁有六十年教齡的霍懋征老師，她“愛(ài)滿天下”、“灑向?qū)W生盡是愛(ài)”的高尚師德感動(dòng)了我，她以自己愛(ài)的情感和愛(ài)的行為滋潤(rùn)每一個(gè)孩子，激勵(lì)著每一位學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)著每一位學(xué)生的才華，讓每個(gè)學(xué)生參與教育教學(xué)活動(dòng)，期待著每一個(gè)學(xué)生獲得成功。可我給學(xué)生的卻是什么呢?我終于明白教育的根本是“愛(ài)”。我決心要抽絲剝繭，重新找回那迷失的愛(ài)。

回校以后，我發(fā)現(xiàn)我們的教學(xué)評(píng)價(jià)存在許多誤區(qū)，在考試指揮棒的引導(dǎo)下，老師們只重視結(jié)果評(píng)價(jià)，卻忽略了過(guò)程性的評(píng)價(jià)，因此只有極個(gè)別特別優(yōu)秀的學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生很少甚至從未有過(guò)成功的經(jīng)歷，害怕甚至厭惡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此我與一些熱心課改工作的老師們一起進(jìn)行了“改革評(píng)價(jià)手段。促進(jìn)主體發(fā)展”的相關(guān)課題研究。其中包括“尊重個(gè)性差異，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)成功的快樂(lè)”“尊重個(gè)性差異，實(shí)施因人而評(píng)”“允許學(xué)生失敗，倡導(dǎo)再來(lái)一次我能行”等小課題實(shí)驗(yàn)研究，此外還做了“怎樣通過(guò)試卷改革促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，落實(shí)發(fā)展性評(píng)價(jià)”以及“數(shù)學(xué)課堂中評(píng)價(jià)語(yǔ)言”的專題研究。通過(guò)科學(xué)地使用評(píng)價(jià)工具，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)班的孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子們的學(xué)習(xí)熱情更高了。而學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)與自我反思的學(xué)生，學(xué)習(xí)變得更輕松，掌握技能更扎實(shí)了，每個(gè)學(xué)生都因?yàn)樵跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功而愛(ài)數(shù)學(xué)，以至于經(jīng)常在下課鈴聲響后，學(xué)生會(huì)發(fā)出“怎么這么快就下課了”的感嘆。

“改革評(píng)價(jià)手段”只是通過(guò)外在的評(píng)價(jià)讓孩子喜愛(ài)數(shù)學(xué)，這是永遠(yuǎn)不夠的。作為數(shù)學(xué)老師應(yīng)該啟迪學(xué)生的智慧，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。于是我決定對(duì)學(xué)習(xí)方式的改革進(jìn)行研究。在首都師范大學(xué)的導(dǎo)師和我的師傅的幫助下，我利用一年的分散研修期進(jìn)行了探究學(xué)習(xí)的課題研究，對(duì)十二冊(cè)的教材進(jìn)行研究和實(shí)踐，探索出教材中哪些內(nèi)容是適合用探究性的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)的，哪些內(nèi)容不太適合。以此為據(jù)我設(shè)計(jì)了一些采用探究學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)數(shù)學(xué)課。組織相關(guān)老師觀摩、評(píng)議并不斷完善，一年后根據(jù)研究過(guò)程撰寫出的論文《適合用探究學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)的教材內(nèi)容的研究》以及《正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的探究與接受》得到首都師范大學(xué)專家和導(dǎo)師的一致好評(píng)。目前探究學(xué)習(xí)的方式被越來(lái)越多的老師所接受和推崇，更為重要的是這種學(xué)習(xí)方式受到孩子們的喜愛(ài)，他們?cè)谶@樣的課堂中不僅學(xué)到了知識(shí)，更能體會(huì)到獲得知識(shí)成功的體驗(yàn)，不僅學(xué)到探究的方法。更能體驗(yàn)到運(yùn)用學(xué)習(xí)方法解決問(wèn)題的樂(lè)趣。孩子們現(xiàn)在再也不必加班加點(diǎn)地進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)了，他們的翅膀更加健壯。已經(jīng)能夠自由地在知識(shí)的海洋中翱翔。所以就是在我上午擔(dān)任二附小六年級(jí)一個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作同時(shí)還兼任辦公室主任，下午要搭乘公交車，花費(fèi)將近一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，到閩侯桐口小學(xué)為五年級(jí)一個(gè)班學(xué)生上課的情況下，所教的畢業(yè)班孩子的成績(jī)卻還是全年段最棒的。

有了這些成功的研究體驗(yàn)后。我被課題研究的魅力誘惑住了，我繼續(xù)深入研究《正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中的探究與接受》、《探究學(xué)習(xí)中教師的指導(dǎo)作用如何發(fā)揮》等有關(guān)課題。

春色滿園，蝴蝶翩翩

一枝獨(dú)秀不是春，就在我感受到自己成長(zhǎng)的快樂(lè)時(shí)也意識(shí)到，這份成長(zhǎng)的經(jīng)歷應(yīng)該讓所有的年輕老師一起分享，讓他們也盡快地成長(zhǎng)起來(lái)，我把自己的研究經(jīng)歷和成果帶給他們。《孩子你大膽的朝前走――改革評(píng)價(jià)手段，促進(jìn)主體發(fā)展》、《探究學(xué)習(xí)引發(fā)的思考》、《數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)》等專題講座，在參加

五區(qū)八縣高級(jí)教師培訓(xùn)班的教師中反響很大。在暑期為新教師進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)中我接觸了很多剛踏上工作崗位，渴望上進(jìn)但又苦于找不到出路的老師，我把自己的電話留給他們，不管自己多忙，只要是他們的困惑，我都會(huì)耐心地對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，與他們一起探索教育教學(xué)的最佳途徑。每逢接到電話或者是看到他們，我就會(huì)想起年輕的自己，想起師傅們?yōu)槲宜龅囊磺校撬麄優(yōu)槲抑该髑靶械姆较?。于是，我自然也愿成為這些年輕教師的同行者、引路人，結(jié)合自己的親和力強(qiáng)，善于與學(xué)生溝通，注重營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍的教學(xué)風(fēng)格，來(lái)帶動(dòng)周圍的年輕教師，與他們共同進(jìn)步。我只愿能早日見(jiàn)到“春色滿圓、蝴蝶翩翩”的美麗情景。

課題研究展示

在我看來(lái)，評(píng)價(jià)改革和探究式學(xué)習(xí)方式的變革是我手執(zhí)的兩柄利劍，缺一不可。當(dāng)它們一起揮舞時(shí)，孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果才能相得益彰，進(jìn)步才更明顯，而我，也才能舞出那絢麗奪目的劍花，以下兩部分是我在結(jié)合課題研究成果與案例寫的一些心得。以期與大家一起分享(評(píng)析部分由福建省勞動(dòng)模范，特級(jí)教師林天從完成)。

孩子，你大膽地朝前走――改革評(píng)價(jià)手段，促進(jìn)主體發(fā)展

當(dāng)前學(xué)校教學(xué)的評(píng)價(jià)存在過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，忽視改進(jìn)激勵(lì)與促進(jìn)發(fā)展功能的問(wèn)題。教師往往在評(píng)價(jià)時(shí)只看結(jié)果，不考察學(xué)習(xí)過(guò)程。因此只有個(gè)別學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生能得到積極評(píng)價(jià)，產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)，激發(fā)自信心。而大多數(shù)學(xué)生成了隱性的失敗者，難以形成積極健康的情感體驗(yàn)。

下面選取的兩篇小文章是我和孩子們每月一次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得交流的摘要，兩封信件則是我與家長(zhǎng)之間架起溝通的橋梁，從這些摘要和信件中不難看出孩子們與我親密無(wú)間的師生關(guān)系，在孩子們的眼中，我是一個(gè)嚴(yán)而有格，既教知識(shí)也教孩子做人道理的媽媽似的老師。在家長(zhǎng)眼里是一個(gè)教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，既教知識(shí)也教孩子獲得知識(shí)的方法的好老師。

學(xué)生心得一：

這次半期考試。雖然我的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的成績(jī)之和也許是套班第一，但還是那句老話，我將繼續(xù)努力，好的保持。壞的改進(jìn)。我認(rèn)為：學(xué)習(xí)實(shí)際上是一次次的賽跑比賽。我這可以算是五十九人中的第一名，但是，緊跟在我身后的有許多同學(xué)，如果我停下來(lái)休息了，那么我后面的同學(xué)將一個(gè)個(gè)迎風(fēng)趕上，到了那時(shí)候，再去追，是十分吃力的，不進(jìn)則退嘛!

我想請(qǐng)您幫我一個(gè)忙：我對(duì)簡(jiǎn)算這一方面比較生疏。希望您在課間能幫我補(bǔ)缺補(bǔ)漏，當(dāng)然，我自己也會(huì)在家中多做些練習(xí)，爭(zhēng)取趕上去，因?yàn)槟８嬖V我們，您做人的原則是：越困難、討厭的事情，就越要克服，化討厭為喜愛(ài)。我也一定能像您一樣與困難斗爭(zhēng)到底。

(林老師寄語(yǔ)：非常感動(dòng)，有這種精神，什么事會(huì)做不好呢?老師永遠(yuǎn)支持、關(guān)注著你，和你一起與困難斗爭(zhēng)到底!)

學(xué)生心得二：

轉(zhuǎn)眼開(kāi)學(xué)已有兩個(gè)多月了，平行四邊形、三角形、梯形的面積應(yīng)該怎么求，我現(xiàn)在已經(jīng)了如指掌，小數(shù)的乘法和除法。小數(shù)應(yīng)用題等知識(shí)也掌握得較好，不足之處則是我太馬虎，計(jì)算常常算錯(cuò)。這半學(xué)期以來(lái)，我不僅學(xué)到了許多知識(shí)，更重要的是我還學(xué)到了進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他知識(shí)的一些基本方法。比如：在解決行程問(wèn)題以及其他一些較復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，可以用畫圖法，當(dāng)然，在解決問(wèn)題時(shí)還可以用假設(shè)法、排除法、枚舉法等。遇到新知識(shí)時(shí)，還可以用“把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成舊知識(shí)”的方法。在了解了這些學(xué)習(xí)方法后，我就可以利用這些方法在課外進(jìn)行自學(xué)了。還有我自己總結(jié)出一套解決問(wèn)題的好方法：解決問(wèn)題分四步：(1)讀熟題目，把題目讀熟，便于理解；(2)找清關(guān)系，把各部分的關(guān)系弄清楚，好解題；(3)聯(lián)系問(wèn)題，把條件與問(wèn)題核對(duì)，想出解題思路并寫下來(lái)；(4)檢驗(yàn)避錯(cuò)，把問(wèn)題換作條件，把其中一個(gè)條件換成問(wèn)題，倒過(guò)來(lái)想，看是否有錯(cuò)……

(林老師寄語(yǔ)：學(xué)數(shù)學(xué)，不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)本身，更重要的是要通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，并把這些方法應(yīng)用于解決其他相關(guān)的問(wèn)題之中。你不僅學(xué)會(huì)老師課堂中教的方法，還能自己總結(jié)出解決問(wèn)題的方法，有自己的想法真好呀!)

賀信

的家長(zhǎng)：

祝賀您：您的孩子已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能專心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言。每天都能認(rèn)真及時(shí)地完成好作業(yè)。并能及時(shí)做好訂正工作。

家長(zhǎng)的話：____________________

友情提醒

的家長(zhǎng)：

您的孩子雖能及時(shí)做好作業(yè)。但還沒(méi)養(yǎng)成及時(shí)訂正的習(xí)慣。希望您能在百忙之中抽出時(shí)間督促孩子做好訂正工作。

家長(zhǎng)的話：____________________

點(diǎn)評(píng)：碧珍老師通過(guò)評(píng)價(jià)方法的改革，使學(xué)生樹立主人翁的學(xué)習(xí)態(tài)度與自信心，學(xué)習(xí)興趣濃厚，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈，“以人為本”的精神得到充分的體現(xiàn)。

孩子，你自由地翱翔――探究學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)

“學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程”。除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。隨著課改的逐步深入，越來(lái)越多的教師都意識(shí)到課堂教學(xué)必須著眼于人的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主探索知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為他們的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此探究性學(xué)習(xí)方式成為備受教師們推崇的學(xué)習(xí)方式。我自己也熱衷于探究性學(xué)習(xí)方式的研究，也曾走過(guò)一段彎路。下面結(jié)合自己兩次教學(xué)“小數(shù)的性質(zhì)”的教學(xué)片段向大家展示自己對(duì)探究性學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)、發(fā)展、提升與感悟的過(guò)程。

第一次：放任自流，盲目追求自主探究。

2001年從北京參加培訓(xùn)回校后，帶著對(duì)探究性學(xué)習(xí)的“滿腔熱情”，我借班為某縣的教師開(kāi)了節(jié)公開(kāi)課內(nèi)容是“小數(shù)的性質(zhì)”。本想在老師們面前炫一炫自己的學(xué)習(xí)成果，卻沒(méi)想到自己會(huì)在“探”上摔了個(gè)跟頭。

課前我預(yù)設(shè)孩子可能會(huì)選取米尺、格子圖、數(shù)位表來(lái)驗(yàn)證我提出的問(wèn)題：

(1)學(xué)生利用直尺驗(yàn)證：0.1米是1分米，0.10米是10厘米，0.100米是100毫米，它們?cè)诔咦由纤硎镜拈L(zhǎng)度都是相等的，所以0.1米=0.10米=0.100米。

(2)學(xué)生利用數(shù)位順序表驗(yàn)證：把0.30和0.3寫在數(shù)位順序表中，從數(shù)位順序表中看出，它們的位數(shù)雖然不同，“3”所處的位置相同，所以0.30=0.3。

(3)學(xué)生利用正方形格子圖來(lái)驗(yàn)證：0.30是30％，0.3是3％。從平均分成100份的正方形圖中取其中的30份，就表示0.30。從平均分成10份的正方形圖中取其中的3份，就表示0.3。從圖中很明顯地看出0.30=0.3?；蛘呖梢韵搿?0個(gè)1％是1個(gè)10％，30個(gè)1％是3個(gè)10％，所以0.30=0.3。

可是課堂上的情形不容樂(lè)觀：孩子拿著尺子、方格紙無(wú)從下手，我又擔(dān)心自己若是去引導(dǎo)，就無(wú)法體現(xiàn)孩子的自主探究，只是到一些組進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，一節(jié)課下來(lái)，我上得很辛苦，探究花去很多時(shí)間，可效果卻不好，課時(shí)任務(wù)也無(wú)法完成。課后靜下心來(lái)好好反思：首先，我在備課中忽視了最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，即備學(xué)生，該班孩子有沒(méi)有自主探究的經(jīng)驗(yàn)，起點(diǎn)知

識(shí)小數(shù)的意義有沒(méi)有掌握好等。其次，最大的失誤在于沒(méi)有把握好“探”與“引”的關(guān)系，盲目放任學(xué)生去自主探究，而忽視了教師引導(dǎo)者的重要地位，于是我決定再上“小數(shù)的性質(zhì)”。

第二次：引探結(jié)合，教師引導(dǎo)與學(xué)生探究?jī)刹徽`。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題。

1、小貓幫媽媽買手套。市場(chǎng)里小猴賣8元，小鹿賣8.0元，小山羊賣8.00元，到底到哪家賣得便宜呢?從而引出8元、8.0元、8.00元寫法不一樣，但是所表示的錢數(shù)又一樣的問(wèn)題。

二、大膽猜想、小心求證。

1、猜一猜：0.1米、0.10米、0.100米的大小相等嗎?0.3和0.30呢?

2、老師這里準(zhǔn)備了一些工具：米尺、方格紙、數(shù)位順序表。請(qǐng)你想一想。你準(zhǔn)備用什么工具來(lái)驗(yàn)證0.1米、0.10米和0.100米是否相等，用什么工具驗(yàn)證0.3和0.30是否相等，在小組中交流你的想法，統(tǒng)一意見(jiàn)后請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)。老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。例如：?jiǎn)柡⒆印盀槭裁茨阌妹壮邅?lái)驗(yàn)證0.1米這一組，而不用它驗(yàn)證0.3和0.30這一組呢?”

3、請(qǐng)小組長(zhǎng)到老師這兒領(lǐng)取工具，分組進(jìn)行驗(yàn)證。

由于有了第一次的教訓(xùn)，這次上課時(shí)。課前的情境創(chuàng)設(shè)為孩子后面的探究搭起了新知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)間的橋梁，這個(gè)橋梁為孩子的大膽猜測(cè)奠定了基礎(chǔ)。在孩子驗(yàn)證之前我為孩子留下獨(dú)立思考、小組討論以及匯報(bào)交流的時(shí)間，在孩子匯報(bào)的過(guò)程中又能及時(shí)給孩子以指點(diǎn)。這樣就為孩子的順利探究鋪平了道路。這樣的教學(xué)，既能讓孩子充分地參與到探究活動(dòng)中，又充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)得當(dāng)，探得深入。

兩次教學(xué)“小數(shù)的性質(zhì)”，讓我深深體會(huì)到，探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)是兩種不同的但又是相輔相成的學(xué)習(xí)方式，教師在選擇教學(xué)方式時(shí)，要做到：因人而異(因教師教學(xué)風(fēng)格以及學(xué)生的學(xué)情狀況選擇不同的教學(xué)方式)，因材而異(教材內(nèi)容不同選擇的學(xué)習(xí)方式也不相同)。在教學(xué)中只有把兩種教學(xué)方式完美地融合，我們的課堂才能充滿生機(jī)與活力。