導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高一英語月考總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

月考是每個學(xué)生都要經(jīng)歷的。今天小編給大家為您整理了高一月考總結(jié)與反思文科，希望對大家有所幫助。

高一月考總結(jié)與反思文科范文一時間如流水般淌過，轉(zhuǎn)眼間，第二次月考席卷而來。我滿懷憧憬的走進(jìn)考場，但結(jié)果，卻讓我大失所望。面對這一張張雖優(yōu)，卻不突出的試卷，我不禁陷入沉思;看著一道道不該錯的題目，被印上紅色地傷疤時，我心里感到無比地自責(zé)，與自卑。

哎!語文91.5分，差點就跌破九十分，要是一不小心再錯一道題，那可能就是八十多分咯!哎，這次考這么低的分?jǐn)?shù)，我總結(jié)出了以下幾點：

1、漏字、錯字多，在我的試卷里，漏字和錯字，至少占了兩分，其中，漏字占了0.5分。

錯的字呢，更是不應(yīng)該，前面寫錯了，后面寫的卻是對的。

2、基礎(chǔ)沒掌握好，有一道兩分題，是這么問的：這句話用了作文的描寫方法，我二話不說，就寫上了夸張二字，結(jié)果被老師，批評得很慘，哎，動作、語言、神態(tài)，才是描寫方法啊!夸張分明是修辭手法嘛!

哎!數(shù)學(xué)98分。有人說，這么高的分?jǐn)?shù)，你都不高興啊，呼，高興個啥啊，我們班里有五個一百，年級里有二十七個一百啊!竟然都沒有我!我實在無語了……根據(jù)錯的題目，我分析出以下一點：計算不認(rèn)真。哎，錯的兩分啊，都丟在我的計算上，算錯一個得數(shù)吧，那還說的過去，錯兩個，那就不對勁了，更何況，我的算式都寫對了!哎，看來以后，真得算的仔細(xì)點了!雖然這次考了3A，卻拿了個班級第11名，這要是在年級排名，那可不知道要到哪里去。我之所以考得這么差，可能是因為對學(xué)習(xí)的疏忽。這學(xué)期每到周末，我?guī)缀跏侨焱嬷娔X，課外練習(xí)題什么的，根本不做，至于看書復(fù)習(xí)什么的，那更不可能了。臨近期末了，我要調(diào)整心態(tài)，調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取在期末考試中，取得我理想的成績：語文九十五以上，數(shù)學(xué)、英語100分!

我一直在希望的田野上奔跑，雖然也偶爾被失敗絆倒……

高一月考總結(jié)與反思文科范文二成績單在今天發(fā)了下了，我總以為會考得很好，可是，你看，數(shù)字得了83分。我驚訝得不知所措。

回到家里，我連自己的成績都不敢告訴家長，我只好在房間里反思自己。難道是我自己認(rèn)為每一次考試都很出色，所以驕傲嗎?難道是我在考試前沒有人在復(fù)習(xí)嗎?難道是我對學(xué)習(xí)的態(tài)度不好嗎?

不，不是的。經(jīng)過我的反思，我知道：在考試前，應(yīng)該養(yǎng)精蓄銳，沉著冷靜地深呼吸練習(xí)?？荚囍?，應(yīng)該穩(wěn)定情緒，去審清題意，要學(xué)會避重就輕。遇到難題先不寫，先寫自己會寫的，這樣省時間。要學(xué)會巧用推理，用公式推理方法去做，就不會容易出錯?？荚嚭?，絕不跟別人對答案，應(yīng)該運用定位加聯(lián)想的記憶方法去做，你考試的最高分就可能達(dá)到98分，最低分就80多分。

是啊，如果我按照上面的要求去做的話，我不就能考得好了嗎?如果我在努力去學(xué)習(xí)，難道將來還會傷心嗎?

不，不能這樣，我決定一切重新開始。我不會知難而退的。經(jīng)過這次的反思，我明白：最好的榮譽是靠自己刻苦努力換取的。

高一月考總結(jié)與反思文科范文三雖然我的學(xué)習(xí)成績不怎么樣，但是我知道父母、老師對我還有著很大的期望。這次考試我卻又考砸了，而且考得特別糟(數(shù)學(xué)倒數(shù)第二)，老師把試卷發(fā)了下來，我仔細(xì)地瀏覽了一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。既然犯了錯誤就要改正。所以，通過這次考試，我也想了很多，以后一定要端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先我要改掉做題不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往就看題目的前半段，就開始解答題目了，結(jié)果是答非所問。這也許和其他一些學(xué)習(xí)技巧有關(guān)系?？傊?，以后一定會在做題的過程中認(rèn)真審題，細(xì)心讀題，把題目看準(zhǔn)、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯相似的錯誤。其次，我最主要的是要加強語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科的學(xué)習(xí)。平日大家都聚在一起做同樣的題目，我都覺得會做。可是一旦題目稍作變動，我就不會做了。我終于明白：其實，平時我沒有真真正正地去理解它，也許有時是碰巧做對的。我不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，趕上其他同學(xué)。吸取教訓(xùn)，為考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)，我相信有志者事竟成，在下次考試中能取得滿意的成績。學(xué)習(xí)的技巧在于不斷的練習(xí)，生活中，我要多多加強自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中要學(xué)會獨立思考。我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得不理想，但是我相信自己。我要通過自己的奮發(fā)努力，一定不使老師失望。

篇2

在上級教育部門和學(xué)?？傊?、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)下，本學(xué)期學(xué)生處牢固樹立“立德樹人”育人總方針，緊緊圍繞“嚴(yán)抓學(xué)生管理、細(xì)化管理制度、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的指導(dǎo)思想，比較圓滿的完成了學(xué)期所制定的各項工作計劃，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、學(xué)生管理方面

在過去三年采取學(xué)生流動管理、扭轉(zhuǎn)考風(fēng)、半封閉管理、儀表儀容整頓、實行家校聯(lián)合等強力措施之后，本學(xué)年繼續(xù)鞏固去年嚴(yán)格管理的措施，同時，不斷采取新的措施，使學(xué)生學(xué)習(xí)緊張起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情調(diào)動起來。

（一）、創(chuàng)新工作

1、慎重調(diào)整作息時間，增強學(xué)生惜時守時意識。結(jié)合疫情防控，今年學(xué)校三度調(diào)整作息時間，明確限定住宿生起床、午餐、午休等時間，同時新增了住宿生中午自習(xí)時間。在升旗集合、跑操集合、早中進(jìn)校時間均作出調(diào)整和規(guī)定。

2、倡導(dǎo)學(xué)生自主管理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本學(xué)期，高一一個班周日下午來校自習(xí)，期中考試后，全體高三周日下午加強考試，第二次聯(lián)考后，高一三個班周日下午來校自習(xí)。為調(diào)動學(xué)生會積極性，學(xué)生會干部名單在櫥窗展示，目前學(xué)校的跑操、衛(wèi)生在學(xué)生自主管理下，為各班級量化打分，使得校園井然有序。

3、召開期中表彰大會，不斷鼓勵學(xué)生。有考試，就要有表彰，為同學(xué)們樹立先進(jìn)典型和榜樣，激勵后進(jìn)。南北校區(qū)各教學(xué)部期中考試后均召開了表彰大會，效果很好。

4、制定《學(xué)生積分管理辦法》，加強學(xué)生過程考核。針對部分學(xué)生學(xué)習(xí)持久性不強等問題，學(xué)校出臺積分細(xì)則，為學(xué)生獎助學(xué)金發(fā)放提供依據(jù)，為優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成提供動力。

5、制定《油田一中獎助學(xué)金方案》

協(xié)調(diào)南北校區(qū)具體額度，并制定學(xué)校方案，校內(nèi)獎助學(xué)金發(fā)放做到了獎助并行，助學(xué)優(yōu)先，獎勵為主，發(fā)放方案逐步完善，發(fā)放做到公開、公平、公正。

6、開展了第一屆學(xué)科知識競賽

分別在南北校區(qū)三個年級開展了古文默寫、英語書寫、數(shù)學(xué)競賽學(xué)科知識競賽，共有兩百余位同學(xué)分別獲得了一二三等獎，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

7、制定了《南陽市油田第一中學(xué)勵志激情校園方案》

在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)和督促下，學(xué)生處牽頭制定了本方案，為未來三年的學(xué)生管理工作做出了規(guī)劃，寫下了藍(lán)本。

8、進(jìn)行了勵志演講活動

邀請房善朝進(jìn)行了高三勵志演獎，在場師生無不動容，學(xué)生得到了激勵，老師獲得了更多經(jīng)驗。

9、在北校區(qū)試行了宿舍軍事化管理

通過招標(biāo)，學(xué)校引進(jìn)了教官，對宿舍、跑操進(jìn)行了軍事化的管理，經(jīng)過一學(xué)期磨合，學(xué)生習(xí)慣得到改進(jìn)，惜時守時意識不斷加強。

（二）、常規(guī)工作

8月：組織完成高一新生益智夏令營和軍事夏令營活動

9月：組織班主任完成學(xué)生的開學(xué)教育活動；配合高一年級完成各年級家長委員會的成立和高一年級的征定工作

10月：組織安排學(xué)生進(jìn)行感恩教育活動; 召開了全校班主任會。

11月：組織學(xué)生參與防震演習(xí)；完成依法治校驗收工作，組織完成市級和省級的三好、優(yōu)干上報工作；完成助學(xué)金上報工作

12月：組織南、北校區(qū)一二.九學(xué)生歌詠，召開全年德育工作會議。

2021年1月：完成中心級和校級文明學(xué)生和文明班級上報工作

全年完成學(xué)期、周、每天的跑操及衛(wèi)生的評比工作。完成學(xué)期、周的升旗和國旗下的講話工作。

二、教學(xué)管理激勵為主，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、解放思想，敢作敢為

在規(guī)律范圍內(nèi)，盡量把目標(biāo)設(shè)定的高一點。一本要保住13000名的基礎(chǔ)目標(biāo)，即148人，爭取能有所突破180人。清華北大、985、211是眾人關(guān)注的焦點，在尖子生培養(yǎng)上，實行“導(dǎo)師制”，強化對尖子生的心理、知識、能力、學(xué)習(xí)方法的個性化指導(dǎo)。

2、強化領(lǐng)導(dǎo)蹲點承包責(zé)任制

領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)區(qū)、包教學(xué)部、包班級、包學(xué)科，校領(lǐng)導(dǎo)參與畢業(yè)年級備考方案的策劃與實施，校領(lǐng)導(dǎo)分片包干到學(xué)區(qū)、教學(xué)部、班級、備課組，參與業(yè)務(wù)研究，加強監(jiān)督，及時反饋、修正、完善。

葛均獻(xiàn)任北校區(qū)執(zhí)行校長、王敬樸任南校區(qū)執(zhí)行校長，分別管理兩個校區(qū)。王海云包清北班劉蕾班，葛均獻(xiàn)包重點班周青生班，黃金明包重點班王向范班，李勇包操華班，鹿海亭包丁曉燕班，劉峰包田光冉班，齊恒新包孫亞平班，田光冉包黃秀甫班等等。

4、實行成績公示制。每逢期中期末考試，必須及時召開教師大會，對成績進(jìn)行公示和點評。每逢月考，必須把成績公布在公示欄。

5、重視自學(xué)能力，北校區(qū)周日下午自習(xí)已初步形成

自學(xué)能力與現(xiàn)代高考接軌，學(xué)已知考未知，一本生重在選拔獨立解決問題能力。為此，學(xué)生處明確：想冒尖子生，隨大流的同步走很難脫穎而出，學(xué)生需自我養(yǎng)成鉆研習(xí)慣、教師輔助答疑，學(xué)生要想有超人成績更需要超人的付出。

本學(xué)期，高一一個班周日下午來校自習(xí)，期中考試后，全體高三周日下午加強考試，第二次聯(lián)考后，高一三個班周日下午來校自習(xí)。

6、加強班主任考核，逐漸形成考核制度化。

每日等對學(xué)生的跑操、衛(wèi)生、校園刷卡等日常行為規(guī)范進(jìn)行量化考核并當(dāng)日公示，為日后班主任津貼的發(fā)放兌現(xiàn)提供依據(jù)。

7、改變培優(yōu)轉(zhuǎn)差跟蹤方法

培優(yōu)盯住北大清華、雙一流，轉(zhuǎn)差確保一本的大面積豐收。在重點班，抓兩頭，即尖子生的培養(yǎng)和一本希望生的單科推進(jìn)。對于普通班，抓好一本希望生和特長生的培養(yǎng)。做到了每個學(xué)生都能找到成功的方法和途徑，順利升入大學(xué)。尤其對于尖子生培養(yǎng)，我們總結(jié)了以下對學(xué)生的要求：①樹立信心。②拓展思維的廣度和深度，做一些有難度和深度的高質(zhì)量的練習(xí)。③自主招生。二是對教師的要求：①單科推進(jìn)跟蹤。②學(xué)法指導(dǎo)。③心理輔導(dǎo)。

另外，過去是年級部跟蹤年級部提醒，年級部先動大家才跟著動，現(xiàn)在改為班主任跟蹤，跟蹤統(tǒng)計上報給年級部，年級部再提醒到學(xué)科，也就是由原來的自上而下改為自下而上，實行班主任先動年級部總控。

8、發(fā)揮榜樣的力量。

從考上985、211的優(yōu)秀學(xué)生中找出典型的學(xué)習(xí)榜樣，激勵本屆高三的學(xué)生飛的更快，飛得更高。以王璐璐為例引導(dǎo)他們怎樣學(xué)會吃苦。如何學(xué)會不同階段干不同的事。高中不談朋友，大學(xué)雙豐收(現(xiàn)在付燕和男朋友在華中科大讀研究生比翼雙飛)。以耳濡目染的劉淼鑫為例引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)如何追根求源，高考英語成績132分。

9、質(zhì)量分析常規(guī)化

逢考必分析，月考公示，期中期末教師集中分析。

落實教師“下水”工程，先做題，后選題，提倡教師自己編題，禁止原封不動照搬成套試題，充分利用高考資源網(wǎng)、橡皮網(wǎng)和正確網(wǎng)兩個網(wǎng)站的信息，保證做到給學(xué)生的題都是精品題，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。

三、學(xué)生處思考

1、教師結(jié)構(gòu)性缺員仍然嚴(yán)重。

今年，學(xué)校新進(jìn)一批教師，為學(xué)校增添了新氣象，增加了工作活力。但是，目前仍有李國林、翟錫年、郭勤等退休不退崗，如果連續(xù)三年新進(jìn)20名以上教師，將會為學(xué)校再發(fā)展提供強勁動力。

篇3

通過認(rèn)真總結(jié)和反思，我們認(rèn)為，要取得高考的勝利，必須要全校共同關(guān)注高三，要統(tǒng)籌規(guī)劃，注重過程，科學(xué)備考，狠抓落實，還要有拼搏的精神。

我們對20__年高考工作進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，并以期與各兄弟學(xué)校共同探討高考策略。

一、舉全校之力共同關(guān)心高三是高考成功的前提

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，切實加大高三管理力度。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體清晰認(rèn)識到本屆高三學(xué)生整體水平不高，文科水平較低，年級組的尖子群人數(shù)少（尖子生在高一時因種種原因而流失），絕不能因20__年高考取得較好的成績盲目自滿而忽略本屆高三，或認(rèn)為這一屆高三差而放棄本屆高三。領(lǐng)導(dǎo)們帶著危機(jī)感、責(zé)任感、緊迫感狠抓質(zhì)量，更好地樹立學(xué)校良好形象。行政班子工作作風(fēng)扎實，身體力行深入高三教育教學(xué)管理。具體作法為：

①校長、書記及高三年級的分管副校長、副書記和年級組長在天門樓坐班值日。值日期間深入課堂聽評課，檢查教師教案、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)，行政會上認(rèn)真反饋聽評課及教師教學(xué)常規(guī)情況，定期公布聽課數(shù)量；

②領(lǐng)導(dǎo)班子實行一人一科包學(xué)科責(zé)任制，并且一抓到底。__校長主抓全面工作（還具體負(fù)責(zé)語文和英語），覃正明書記抓文綜教學(xué)，劉光文副校長抓數(shù)學(xué)教學(xué)，丁富貴副書記抓理綜教學(xué)。

③保證每一次行政會、校長會有高三議題，形成人人關(guān)注高三、研究高三、解決高三問題的工作氛圍。

④學(xué)校、年級組每月組織一次高三月考，并及時總結(jié)分析，每月召開一次復(fù)習(xí)迎考專題研討會。

⑤提高服務(wù)意識，關(guān)心高三師生生活，第一時間解決師生困難。

2、教師齊心協(xié)力，形成教學(xué)合力。

三年一期圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，強化教師的責(zé)任意識，危機(jī)意識，質(zhì)量意識。特別是在20__年6月學(xué)業(yè)水平考試一結(jié)束，大家沒有來得及休息，學(xué)校就及時召開了全體準(zhǔn)備上高三老師的動員會，統(tǒng)一了思想、提高了認(rèn)識。隨后由年級組充分行使獨立管理職能，抓好班主任（含政教員）、備課組長兩條主線，充分調(diào)動教師的積極性。分管高三年級的校級領(lǐng)導(dǎo)與班主任、政教員一道全天候的值班與巡視，引導(dǎo)全體教師以高尚的情操創(chuàng)造性地開展各項工作，以嚴(yán)格管理、科學(xué)的方法促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

強烈的憂患意識，永不言敗的旺盛斗志，激發(fā)了高三教師的敬業(yè)精神。 這屆高三是我省新課程改革的第二屆，我校作為全省課程改革的示范校，從2008年起，在高一就進(jìn)行了新課程改革。我們深知肩負(fù)的擔(dān)子和責(zé)任。20__年高考我校高考成績再創(chuàng)新高后，又給我們這一屆高三增加了一個更高的難度。三年來全體高三老師在思想上取得共識：在競爭日趨激烈的今天，20__屆高考再不能有任何閃失，__一中、__一中、__一中在努力甩開我們，市民中在緊追。正是基于這種認(rèn)識，我們一直有很強的憂患意識。高三工作一直抓得很緊，從不敢有半點懈怠。大家都以飽滿的精神狀態(tài)投入到工作中。__校長經(jīng)常白天深入課堂聽課，課間與老師們交談，晚上與高三班主任一起巡視、值班，了解情況，親自關(guān)注高三，支持高三，鼓勵高三，督陣高三。有了領(lǐng)導(dǎo)親歷親為的榜樣激勵，老師們更加忘我工作。為了推進(jìn)邊緣生上進(jìn)，教師自愿利用中午休息時間及大課間時間在辦公室進(jìn)行個別推進(jìn)和輔導(dǎo)，雖然是休息時間，但老師們從不計較個人得失?？傊磺锌梢岳玫臅r間都想到了，都利用到了，大家別無所求，只希望通過自己的努力，能幫學(xué)生們一把，能讓學(xué)生在高考中取得理想的成績。

二、加強教學(xué)管理，狠抓教學(xué)過程。

1、管理要講究科學(xué)，要追求藝術(shù)，要提高管理的效率。一是嚴(yán)格日常教學(xué)常規(guī)要求。

教學(xué)常規(guī)是實施教學(xué)的基本規(guī)范，高三教學(xué)工作雖然有其特殊性，但并不是可以隨心所欲，而是應(yīng)該有更高的常規(guī)要求，尤其突出了“三抓”。一抓階段計劃，做到忙而不亂。我們根據(jù)高三教學(xué)整體要求和安排，各備課組分階段制定教學(xué)計劃，認(rèn)真研究每個階段學(xué)科教學(xué)工作應(yīng)采取的措施和具體安排。特別是在“小題考”和“一?！币院?，我們根據(jù)各科成績水平和復(fù)習(xí)的實際情況，要求備課組調(diào)整各科教學(xué)計劃，把復(fù)習(xí)計劃落實到每一課時，并經(jīng)年級審定后組織實施，克服了高三教學(xué)中容易出現(xiàn)的隨意性和盲目性。二抓備課組，有的放矢。我們堅持強調(diào)發(fā)揮備課組的集體功能，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，克服單兵獨戰(zhàn)的局限性，并實行備課監(jiān)控，扎實開展有業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力的學(xué)科帶頭人和行政領(lǐng)導(dǎo)參與的集體備課。三抓考前訓(xùn)練，務(wù)求落實。知識的鞏固和能力的提高都必須經(jīng)過訓(xùn)練得以實現(xiàn)。對高三的應(yīng)考訓(xùn)練應(yīng)該尤為重視，各學(xué)科組制訂了嚴(yán)密的訓(xùn)練計劃；對自編練習(xí)的比例實行量化規(guī)定，定量控制；采取多種形式的訓(xùn)練方法，除綜合訓(xùn)練外，采用限時訓(xùn)練、錯題過關(guān)、單項檢測、專項考查等形式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。2、加強過程管理。高三前一階段是第一輪復(fù)習(xí)，時間緊，任務(wù)重，這就要求教學(xué)管理要跟得上節(jié)拍。一是學(xué)科組長、備課組長要保持清醒頭腦，開學(xué)伊始要制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)計劃要細(xì)致到每一月、每一周、每一天，每一節(jié)的復(fù)習(xí)任務(wù)；二是堅持每周集體備課日教研組活動（特殊情況報年級組長更改日期）。每次活動要求分管領(lǐng)導(dǎo)參加，要求有教師發(fā)言詳細(xì)記錄，通過反饋找出教學(xué)中存在的問題，統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一進(jìn)度，協(xié)商出改進(jìn)措施；不斷優(yōu)化教學(xué)措施，以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成；三是要求高三教師認(rèn)真書寫復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)教案，精心上好每堂課和批閱好每一本作業(yè)、每一份考試試卷，年級組采用抽查和普查方式予以落實；四是加強文綜、理綜考試整合訓(xùn)練，落實每次考試全批全改，認(rèn)真分析得失；五是要求每位高三學(xué)生自備一本錯題集，及時收集作業(yè)及考試錯題；六是強化教師面向全體施教意識，力求一個學(xué)生也不掉隊；七是多次召開高三教師大會及學(xué)生會議，要求班主任將本班學(xué)生按高考需達(dá)到的目標(biāo)層次分類設(shè)表（如那些是可以上一本，二本，三本及?？疲切┦菍I(yè)生的學(xué)生名單）發(fā)給每一位該班上課的教師，確定每一位老師的幫扶對象，并在班級內(nèi)部成立幫輔小組，由品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生任組長具體負(fù)責(zé)。對于文科生要求每位政史地老師每天檢查背誦情況，幫輔組長和不合格學(xué)生在科任老師處背誦，力求全面提高文科學(xué)生的文綜水平，運行一段時間后，再推廣到理科。八是認(rèn)真組織全市三次聯(lián)考，確定復(fù)習(xí)時間表和階段性目標(biāo)，開好月考質(zhì)量分析會。每次月考后，年級組、教研組、班主任要進(jìn)行定量定性分析，分析要求到題到人。及時做到與周邊學(xué)校的橫向比較，做到知己知彼；九是高三教師要發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，敢于付出，堅持全天剛性坐班，工作時間不閑談，不上網(wǎng)做與教學(xué)無關(guān)的事；十是精心選擇、網(wǎng)絡(luò)下載及剪裁高考復(fù)習(xí)資料，做到未整合的復(fù)習(xí)資料不準(zhǔn)印刷發(fā)放學(xué)生使用。

三、統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)備考、狠抓落實，追求備考的最大效益

1、早計劃、重落實，確保復(fù)習(xí)工作有序進(jìn)行。

①高二剛結(jié)束，學(xué)校就對高三年級組教學(xué)工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復(fù)習(xí)備考的有序性和有效性。在20__年6月份就召開高考第一輪復(fù)習(xí)研討會，明確了各備課組各階段的進(jìn)度、思路、策略，制訂了一輪復(fù)習(xí)計劃。確定了本屆高三一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方針是：“團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏、狠抓基礎(chǔ)、注重訓(xùn)練、分層推進(jìn)、培養(yǎng)尖子、調(diào)試心理、關(guān)注非智、面向?qū)崙?zhàn)、決勝細(xì)節(jié)”。20__年2月份又召開了二輪復(fù)習(xí)研討會，這一輪復(fù)習(xí)我們的指導(dǎo)方針是“突出重點，突出學(xué)科內(nèi)綜合，以專題為載體，以能力、素質(zhì)為目標(biāo)，分層推進(jìn)”，幫助學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建主干知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合考綱進(jìn)一步落實課本重點知識，以期達(dá)到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。高三教師在明確學(xué)期教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，從高三起始階段即實行備課組周備課制，將長計劃和短安排有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。在復(fù)習(xí)課教案、滾動考試、月考、分類推進(jìn)等方面力圖有所創(chuàng)新。

②實行復(fù)習(xí)提前告知。每個班級都在公布欄里開辟一個教學(xué)計劃專欄，公開教師的復(fù)習(xí)計劃，讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的每一個階段具體內(nèi)容，做好復(fù)習(xí)之前的預(yù)習(xí)和自我調(diào)整。

③固定考試時間，進(jìn)入高三后為了有利于制定教學(xué)計劃，安排教學(xué)活動，經(jīng)過研究固定了月考及周測試時間和科目，做出明確安排，印發(fā)給教師、學(xué)生，有利于教師、學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備。時間安排是這樣的：

5周一循環(huán)，在兩次月考間隔中，完成理綜、文綜二輪，語文英語一輪，數(shù)學(xué)一輪共四周的測試，為了保證成績的真實有效，讓學(xué)生更有競爭意識，安排了全體高三教師進(jìn)行監(jiān)考，另外每次月考還將所有的學(xué)生及考室進(jìn)行隨機(jī)編排。我們對滾動考試、月考的態(tài)度是，不把成績作為教學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，而是通過考試發(fā)揮診斷功能，教師、學(xué)生都要進(jìn)行反思，查缺補漏：沒教好的教好，把不會的弄會。同時教師及時批改試卷，周四、五考試下周一就要出成績，備課組長匯總上傳到年級組，然后年級組把總成績發(fā)到任課教師手里，及時跟進(jìn)成績的變化，與相關(guān)學(xué)生面對面的分析，找到問題的出處，并及時糾正。

④廣泛搜集高考信息。

學(xué)校教務(wù)處根據(jù)教學(xué)需要，有計劃安排高三教師外出教研，開拓視野，廣泛搜集高考信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念和復(fù)習(xí)經(jīng)驗，無論何種形式，參加教研的教師和班主任，都應(yīng)本著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極參與，活動結(jié)束，都要該進(jìn)行總結(jié)，并結(jié)合我校實際，認(rèn)真篩選、分析、提煉、內(nèi)化吸收。高三年級確定專人為高考信息員，加強與外地、外校的高考信息交流。

2、合理決策，關(guān)注全體學(xué)生。

高三的工作事無巨細(xì)，必須統(tǒng)籌兼顧、重點突出，因此怎樣實現(xiàn)科學(xué)安排、如何高效行動考驗管理者的智慧和水平。

一是科學(xué)安排時間和對策。我們把高三即緊張而又短暫的十個月，分為高三磨合期、爬坡期、關(guān)鍵期、沖刺期，就明確每一階段的目標(biāo)即所要解決的問題，這不僅使工作更有針對性，且有利于循序漸進(jìn)的推動工作深入開展。比如在磨合期更加注重師生的關(guān)系和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、作息習(xí)慣；爬坡期更加注重課堂的密度和效率和學(xué)生的意志品質(zhì)培養(yǎng)；關(guān)鍵期更加注重教學(xué)因材施教和學(xué)生的分層指導(dǎo)；沖刺期注重應(yīng)考的科學(xué)訓(xùn)練和學(xué)生的心理輔導(dǎo)等等。

二是因材施教，全程關(guān)注幾類學(xué)生。

（1）加強對優(yōu)秀學(xué)生的管理。根據(jù)調(diào)考及歷次月考成績找準(zhǔn)學(xué)生，分配到校級領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)調(diào)查研究，全程跟蹤，挖掘潛能，讓該類學(xué)生鼓足信心，沖擊清華、北大；

（2對能考上一本、二本學(xué)生和臨界生分配到校級及中層領(lǐng)導(dǎo)，實行分班分人幫扶，力爭多出“精品”、提高一本、二本自然上線率；

（3）對三本、?？茖W(xué)生及臨界生，各行管、班主任、授課教師要落實到人，要進(jìn)行針對性的幫扶，要力爭這類學(xué)生在高考中上臺階、上檔次，提高高考升學(xué)率。

四、加強思想教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

進(jìn)入高三，我們更加重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，做好人生規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生勤奮求實、拼搏進(jìn)取的精神；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生逐步樹立自信心。

1、加強對學(xué)生的勵志教育。理想教育細(xì)化、實化、生活化。把遠(yuǎn)大理想與現(xiàn)實高考、備考緊密結(jié)合，把平時的要求與溫馨提示跟奮斗目標(biāo)聯(lián)系在一起。進(jìn)入高三后，每個班級都在班級門口貼出了具有班級特色的對聯(lián)，在教室里張貼了激勵學(xué)生的話語，班主任的教育感言，同學(xué)們的成才感言。年級組在公共場所還懸掛了高考倒計時牌，各班在教室里也懸掛了倒計時牌，不斷激發(fā)學(xué)生斗志，營造了一個緊張有序、積極向上的大環(huán)境。每個月年級組還認(rèn)真做好高考專題宣傳，定

期介紹高考信息、名校動態(tài)。班級每月利用班會進(jìn)行勵志教育，班主任精選一些勵志文章鼓舞學(xué)生。通過班會學(xué)生真正地感受到了老師的良苦用心；感受到了同齡人的不懈奮斗，成功中包含的汗水；感受到了高考不僅是成績的選拔，更是意志品質(zhì)的提升，心靈的升華。教育就是產(chǎn)生于學(xué)生的自我心靈的懺悔和感動之中。無需更多的語言，她們彼此都能感受心靈的共鳴。正是由于我們的教師時刻把目標(biāo)教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中，才給了學(xué)生源源不斷的前進(jìn)動力。2、加強對學(xué)生的思想紀(jì)律教育。高三學(xué)生因時間緊，功課任務(wù)繁重，思想波動大，加強學(xué)生思想教育不可輕視。一是學(xué)校每月進(jìn)行一次學(xué)生大會，及時總結(jié)成績，指出不足，按多元獎勵模式獎勵各類表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生；二是加強心理輔導(dǎo)，請心理教育專家在三月時進(jìn)行“人在高三，拼搏四月”的理想信念專題講座，學(xué)校成立高三學(xué)生心理咨詢室，有專人負(fù)責(zé)咨詢。教研室確定專題，分別在二月、三月、四月、五月制作心理輔導(dǎo)展板；三是適時召開學(xué)生家長會，挖掘家長教育資源，形成家校教育合力；四.是加大問題學(xué)生懲戒力度，對問題嚴(yán)重，影響極壞學(xué)生堅決做到嚴(yán)懲不貸，以形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)；五.是加強寄宿生管理，班主任到寢室查寢實行簽到制；六.是請相關(guān)部門清理校園周圍黑網(wǎng)吧，創(chuàng)造安寧學(xué)習(xí)環(huán)境；七.是辦公室派專人負(fù)責(zé)校園貼吧管理，讓積極向上、樂觀健康的言論成為學(xué)校主流輿論。調(diào)適學(xué)生最佳的心理狀態(tài)。以班主任為核心，配合政教人員、心理輔導(dǎo)老師做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，加強學(xué)生心理輔導(dǎo)及考試應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)，緩解學(xué)生心理壓力，讓學(xué)生保持良好的穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、加強對學(xué)生表彰激勵。每次月考后都召開學(xué)生表彰大會，表彰成績優(yōu)異和進(jìn)步幅度大的學(xué)生。在近高考百日之時，年級組抓住這一契機(jī)，召開了高三全體師生的迎高考動員大會暨學(xué)生成人宣誓儀式。大家站在天門樓的清石操場上，面對面交流，宣誓，師生心情澎湃。會上不僅有領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵，還有優(yōu)秀生宣誓，老師代表寄語。同學(xué)們斗志昂揚，對高考充滿期待。

五、強化激勵機(jī)制，讓教師找到成就感、幸福感

高三教師任務(wù)重、壓力大，為保證教師身心健康，勞逸結(jié)合，愉悅工作，政府、學(xué)校在待遇上向高三教師傾斜。一是學(xué)校經(jīng)常性組織高三備課組長、教師外出學(xué)習(xí)、考察交流，吸取他人迎考經(jīng)驗；二是在評定中高級職稱、市區(qū)優(yōu)秀教師時，確保在高三任教，工作認(rèn)真，業(yè)績突出者有1至2 人特別指標(biāo)，特殊情況還可破格考慮；三是政府、學(xué)校出臺20__年高考獎勵方案，該方案切實體現(xiàn)公平分配，杜絕平均主義，要讓弱勢班級教師充滿信心，看到希望。

六、幾點思考與經(jīng)驗

經(jīng)歷了高三的整個過程得出了以下幾點思考與經(jīng)驗：

一是鍛煉隊伍。我們高三年級大部分教師都是中青年教師，有的還是第一次擔(dān)任高三的教育教學(xué)任務(wù)，三年的磨礪，最后一年的拼搏使老師們在業(yè)務(wù)水平上都有了長足的進(jìn)步。在老教師的引領(lǐng)和示范下，中年教師精益求精，青年教師銳意進(jìn)取。教師隊伍的建設(shè)的水平標(biāo)志了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的水平。

二是凝聚人心。近年來，雖然我校高考升學(xué)率基本呈上升趨勢，但不能否認(rèn)，兄弟學(xué)校的進(jìn)步勢頭更猛，因此我們遇到了很大的危機(jī)和挑戰(zhàn)。只有全校師生齊心協(xié)力，才能突出重圍，取得成功。20__高考取得的優(yōu)異成績振興了師生的積極性，大家對學(xué)校的發(fā)展充滿信心。

三是拼博精神。成績的取得依靠科學(xué)的方法，更離不開扎實的工作。在這個過程中最重要的就是艱苦的積累，這不是一朝一夕的事情，回想三年的奮斗歷程，有一種精神在支持著我們，這就是拼博的精神，不甘落后的進(jìn)取精神。

二、加強教學(xué)管理，狠抓教學(xué)過程。

1、管理要講究科學(xué)，要追求藝術(shù)，要提高管理的效率。一是嚴(yán)格日常教學(xué)常規(guī)要求。教學(xué)常規(guī)是實施教學(xué)的基本規(guī)范，高三教學(xué)工作雖然有其特殊性，但并不是可以隨心所欲，而是應(yīng)該有更高的常規(guī)要求，尤其突出了“三抓”。一抓階段計劃，做到忙而不亂。我們根據(jù)高三教學(xué)整體要求和安排，各備課組分階段制定教學(xué)計劃，認(rèn)真研究每個階段學(xué)科教學(xué)工作應(yīng)采取的措施和具體安排。特別是在“小題考”和“一模”以后，我們根據(jù)各科成績水平和復(fù)習(xí)的實際情況，要求備課組調(diào)整各科教學(xué)計劃，把復(fù)習(xí)計劃落實到每一課時，并經(jīng)年級審定后組織實施，克服了高三教學(xué)中容易出現(xiàn)的隨意性和盲目性。二抓備課組，有的放矢。我們堅持強調(diào)發(fā)揮備課組的集體功能，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，克服單兵獨戰(zhàn)的局限性，并實行備課監(jiān)控，扎實開展有業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力的學(xué)科帶頭人和行政領(lǐng)導(dǎo)參與的集體備課。三抓考前訓(xùn)練，務(wù)求落實。知識的鞏固和能力的提高都必須經(jīng)過訓(xùn)練得以實現(xiàn)。對高三的應(yīng)考訓(xùn)練應(yīng)該尤為重視，各學(xué)科組制訂了嚴(yán)密的訓(xùn)練計劃；對自編練習(xí)的比例實行量化規(guī)定，定量控制；采取多種形式的訓(xùn)練方法，除綜合訓(xùn)練外，采用限時訓(xùn)練、錯題過關(guān)、單項檢測、專項考查等形式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

2、加強過程管理。高三前一階段是第一輪復(fù)習(xí)，時間緊，任務(wù)重，這就要求教學(xué)管理要跟得上節(jié)拍。一是學(xué)科組長、備課組長要保持清醒頭腦，開學(xué)伊始要制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)計劃要細(xì)致到每一月、每一周、每一天，每一節(jié)的復(fù)習(xí)任務(wù)；二是堅持每周集體備課日教研組活動（特殊情況報年級組長更改日期）。每次活動要求分管領(lǐng)導(dǎo)參加，要求有教師發(fā)言詳細(xì)記錄，通過反饋找出教學(xué)中存在的問題，統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一進(jìn)度，協(xié)商出改進(jìn)措施；不斷優(yōu)化教學(xué)措施，以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成；三是要求高三教師認(rèn)真書寫復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)教案，精心上好每堂課和批閱好每一本作業(yè)、每一份考試試卷，年級組采用抽查和普查方式予以落實；四是加強文綜、理綜考試整合訓(xùn)練，落實每次考試全批全改，認(rèn)真分析得失；五是要求每位高三學(xué)生自備一本錯題集，及時收集作業(yè)及考試錯題；六是強化教師面向全體施教意識，力求一個學(xué)生也不掉隊；七是多次召開高三教師大會及學(xué)生會議，要求班主任將本班學(xué)生按高考需達(dá)到的目標(biāo)層次分類設(shè)表（如那些是可以上一本，二本，三本及?？疲切┦菍I(yè)生的學(xué)生名單）發(fā)給每一位該班上課的教師，確定每一位老師的幫扶對象，并在班級內(nèi)部成立幫輔小組，由品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生任組長具體負(fù)責(zé)。對于文科生要求每位政史地老師每天檢查背誦情況，幫輔組長和不合格學(xué)生在科任老師處背誦，力求全面提高文科學(xué)生的文綜水平，運行一段時間后，再推廣到理科。八是認(rèn)真組織全市三次聯(lián)考，確定復(fù)習(xí)時間表和階段性目標(biāo)，開好月考質(zhì)量分析會。每次月考后，年級組、教研組、班主任要進(jìn)行定量定性分析，分析要求到題到人。及時做到與周邊學(xué)校的橫向比較，做到知己知彼；九是高三教師要發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，敢于付出，堅持全天剛性坐班，工作時間不閑談，不上網(wǎng)做與教學(xué)無關(guān)的事；十是精心選擇、網(wǎng)絡(luò)下載及剪裁高考復(fù)習(xí)資料，做到未整合的復(fù)習(xí)資料不準(zhǔn)印刷發(fā)放學(xué)生使用。

三、統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)備考、狠抓落實，追求備考的最大效益

1、早計劃、重落實，確保復(fù)習(xí)工作有序進(jìn)行。

①高二剛結(jié)束，學(xué)校就對高三年級組教學(xué)工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復(fù)習(xí)備考的有序性和有效性。在20__年6月份就召開高考第一輪復(fù)習(xí)研討會，明確了各備課組各階段的進(jìn)度、思路、策略，制訂了一輪復(fù)習(xí)計劃。確定了本屆高三一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方針是：“團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏、狠抓基礎(chǔ)、注重訓(xùn)練、分層推進(jìn)、培養(yǎng)尖子、調(diào)試心理、關(guān)注非智、面向?qū)崙?zhàn)、決勝細(xì)節(jié)”。20__年2月份又召開了二輪復(fù)習(xí)研討會，這一輪復(fù)習(xí)我們的指導(dǎo)方針是“突出重點，突出學(xué)科內(nèi)綜合，以專題為載體，以能力、素質(zhì)為目標(biāo)，分層推進(jìn)”，幫助學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建主干知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合考綱進(jìn)一步落實課本重點知識，以期達(dá)到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。高三教師在明確學(xué)期教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，從高三起始階段即實行備課組周備課制，將長計劃和短安排有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。在復(fù)習(xí)課教案、滾動考試、月考、分類推進(jìn)等方面力圖有所創(chuàng)新。

②實行復(fù)習(xí)提前告知。每個班級都在公布欄里開辟一個教學(xué)計劃專欄，公開教師的復(fù)習(xí)計劃，讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的每一個階段具體內(nèi)容，做好復(fù)習(xí)之前的預(yù)習(xí)和自我調(diào)整。

③固定考試時間，進(jìn)入高三后為了有利于制定教學(xué)計劃，安排教學(xué)活動，經(jīng)過研究固定了月考及周測試時間和科目，做出明確安排，印發(fā)給教師、學(xué)生，有利于教師、學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備。時間安排是這樣的：

5周一循環(huán)，在兩次月考間隔中，完成理綜、文綜二輪，語文英語一輪，

數(shù)學(xué)一輪共四周的測試，為了保證成績的真實有效，讓學(xué)生更有競爭意識，安排了全體高三教師進(jìn)行監(jiān)考，另外每次月考還將所有的學(xué)生及考室進(jìn)行隨機(jī)編排。我們對滾動考試、月考的態(tài)度是，不把成績作為教學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，而是通過考試發(fā)揮診斷功能，教師、學(xué)生都要進(jìn)行反思，查缺補漏：沒教好的教好，把不會的弄會。同時教師及時批改試卷，周四、五考試下周一就要出成績，備課組長匯總上傳到年級組，然后年級組把總成績發(fā)到任課教師手里，及時跟進(jìn)成績的變化，與相關(guān)學(xué)生面對面的分析，找到問題的出處，并及時糾正。④廣泛搜集高考信息。

學(xué)校教務(wù)處根據(jù)教學(xué)需要，有計劃安排高三教師外出教研，開拓視野，廣泛搜集高考信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念和復(fù)習(xí)經(jīng)驗，無論何種形式，參加教研的教師和班主任，都應(yīng)本著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極參與，活動結(jié)束，都要該進(jìn)行總結(jié)，并結(jié)合我校實際，認(rèn)真篩選、分析、提煉、內(nèi)化吸收。高三年級確定專人為高考信息員，加強與外地、外校的高考信息交流。

2、合理決策，關(guān)注全體學(xué)生。

高三的工作事無巨細(xì)，必須統(tǒng)籌兼顧、重點突出，因此怎樣實現(xiàn)科學(xué)安排、如何高效行動考驗管理者的智慧和水平。

一是科學(xué)安排時間和對策。我們把高三即緊張而又短暫的十個月，分為高三磨合期、爬坡期、關(guān)鍵期、沖刺期，就明確每一階段的目標(biāo)即所要解決的問題，這不僅使工作更有針對性，且有利于循序漸進(jìn)的推動工作深入開展。比如在磨合期更加注重師生的關(guān)系和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、作息習(xí)慣；爬坡期更加注重課堂的密度和效率和學(xué)生的意志品質(zhì)培養(yǎng)；關(guān)鍵期更加注重教學(xué)因材施教和學(xué)生的分層指導(dǎo)；沖刺期注重應(yīng)考的科學(xué)訓(xùn)練和學(xué)生的心理輔導(dǎo)等等。

二是因材施教，全程關(guān)注幾類學(xué)生。

（1）加強對優(yōu)秀學(xué)生的管理。根據(jù)調(diào)考及歷次月考成績找準(zhǔn)學(xué)生，分配到校級領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)調(diào)查研究，全程跟蹤，挖掘潛能，讓該類學(xué)生鼓足信心，沖擊清華、北大；

（2對能考上一本、二本學(xué)生和臨界生分配到校級及中層領(lǐng)導(dǎo)，實行分班分人幫扶，力爭多出“精品”、提高一本、二本自然上線率；

（3）對三本、?？茖W(xué)生及臨界生，各行管、班主任、授課教師要落實到人，要進(jìn)行針對性的幫扶，要力爭這類學(xué)生在高考中上臺階、上檔次，提高高考升學(xué)率。

四、加強思想教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

進(jìn)入高三，我們更加重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，做好人生規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生勤奮求實、拼搏進(jìn)取的精神；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生逐步樹立自信心。

1、加強對學(xué)生的勵志教育。理想教育細(xì)化、實化、生活化。把遠(yuǎn)大理想與現(xiàn)實高考、備考緊密結(jié)合，把平時的要求與溫馨提示跟奮斗目標(biāo)聯(lián)系在一起。進(jìn)入高三后，每個班級都在班級門口貼出了具有班級特色的對聯(lián)，在教室里張貼了激勵學(xué)生的話語，班主任的教育感言，同學(xué)們的成才感言。年級組在公共場所還懸掛了高考倒計時牌，各班在教室里也懸掛了倒計時牌，不斷激發(fā)學(xué)生斗志，營造了一個緊張有序、積極向上的大環(huán)境。每個月年級組還認(rèn)真做好高考專題宣傳，定期介紹高考信息、名校動態(tài)。班級每月利用班會進(jìn)行勵志教育，班主任精選一些勵志文章鼓舞學(xué)生。通過班會學(xué)生真正地感受到了老師的良苦用心；感受到了同齡人的不懈奮斗，成功中包含的汗水；感受到了高考不僅是成績的選拔，更是意志品質(zhì)的提升，心靈的升華。教育就是產(chǎn)生于學(xué)生的自我心靈的懺悔和感動之中。無需更多的語言，她們彼此都能感受心靈的共鳴。正是由于我們的教師時刻把目標(biāo)教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中，才給了學(xué)生源源不斷的前進(jìn)動力。

2、加強對學(xué)生的思想紀(jì)律教育。高三學(xué)生因時間緊，功課任務(wù)繁重，思想波動大，加強學(xué)生思想教育不可輕視。一是學(xué)校每月進(jìn)行一次學(xué)生大會，及時總結(jié)成績，指出不足，按多元獎勵模式獎勵各類表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生；二是加強心理輔導(dǎo)，請心理教育專家在三月時進(jìn)行“人在高三，拼搏四月”的理想信念專題講座，學(xué)校成立高三學(xué)生心理咨詢室，有專人負(fù)責(zé)咨詢。教研室確定專題，分別在二月、三月、四月、五月制作心理輔導(dǎo)展板；三是適時召開學(xué)生家長會，挖掘家長教育資源，形成家校教育合力；四.是加大問題學(xué)生懲戒力度，對問題嚴(yán)重，影響極壞學(xué)生堅決做到嚴(yán)懲不貸，以形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)；五.是加強寄宿生管理，班主任到寢室查寢實行簽到制；六.是請相關(guān)部門清理校園周圍黑網(wǎng)吧，創(chuàng)造安寧學(xué)習(xí)環(huán)境；七.是辦公室派專人負(fù)責(zé)校園貼吧管理，讓積極向上、樂觀健康的言論成為學(xué)校主流輿論。調(diào)適學(xué)生最佳的心理狀態(tài)。以班主任為核心，配合政教人員、心理輔導(dǎo)老師做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，加強學(xué)生心理輔導(dǎo)及考試應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)，緩解學(xué)生心理壓力，讓學(xué)生保持良好的穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、加強對學(xué)生表彰激勵。每次月考后都召開學(xué)生表彰大會，表彰成績優(yōu)異和進(jìn)步幅度大的學(xué)生。在近高考百日之時，年級組抓住這一契機(jī)，召開了高三全體師生的迎高考動員大會暨學(xué)生成人宣誓儀式。大家站在天門樓的清石操場上，面對面交流，宣誓，師生心情澎湃。會上不僅有領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵，還有優(yōu)秀生宣誓，老師代表寄語。同學(xué)們斗志昂揚，對高考充滿期待。

五、強化激勵機(jī)制，讓教師找到成就感、幸福感

高三教師任務(wù)重、壓力大，為保證教師身心健康，勞逸結(jié)合，愉悅工作，政府、學(xué)校在待遇上向高三教師傾斜。一是學(xué)校經(jīng)常性組織高三備課組長、教師外出學(xué)習(xí)、考察交流，吸取他人迎考經(jīng)驗；二是在評定中高級職稱、市區(qū)優(yōu)秀教師時，確保在高三任教，工作認(rèn)真，業(yè)績突出者有1至2 人特別指標(biāo)，特殊情況還可破格考慮；三是政府、學(xué)校出臺20__年高考獎勵方案，該方案切實體現(xiàn)公平分配，杜絕平均主義，要讓弱勢班級教師充滿信心，看到希望。

六、幾點思考與經(jīng)驗

經(jīng)歷了高三的整個過程得出了以下幾點思考與經(jīng)驗：

一是鍛煉隊伍。我們高三年級大部分教師都是中青年教師，有的還是第一次擔(dān)任高三的教育教學(xué)任務(wù)，三年的磨礪，最后一年的拼搏使老師們在業(yè)務(wù)水平上都有了長足的進(jìn)步。在老教師的引領(lǐng)和示范下，中年教師精益求精，青年教師銳意進(jìn)取。教師隊伍的建設(shè)的水平標(biāo)志了學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的水平。

二是凝聚人心。近年來，雖然我校高考升學(xué)率基本呈上升趨勢，但不能否認(rèn)，兄弟學(xué)校的進(jìn)步勢頭更猛，因此我們遇到了很大的危機(jī)和挑戰(zhàn)。只有全校師生齊心協(xié)力，才能突出重圍，取得成功。20__高考取得的優(yōu)異成績振興了師生的積極性，大家對學(xué)校的發(fā)展充滿信心。

三是拼博精神。成績的取得依靠科學(xué)的方法，更離不開扎實的工作。在這個過程中最重要的就是艱苦的積累，這不是一朝一夕的事情，回想三年的奮斗歷程，有一種精神在支持著我們，這就是拼博的精神，不甘落后的進(jìn)取精神。

____年的高考大戰(zhàn)已落下帷幕。經(jīng)過我校全體教職員工的通力合作與辛勤努力，我校高考今年再次取得佳績，在我省新課改第一次高考中再次實現(xiàn)自我跨越。____年我校實際參加高考人數(shù)為1460人，其中普通理科575人，普通文科697人， 體音美188人。一本上線人數(shù)106人(含體音美);二本上線人數(shù)149人;三本上線人數(shù)443人。相對于我校學(xué)生的進(jìn)校分可以說取得了輝煌的成績。

下面，將我校高三教學(xué)和備考方面的基本做法、我們在工作中存在的不足和差距總結(jié)如下：

一、教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)與英明決策。

市教育主管部門能高度把握高考動態(tài)，宏觀駕馭高考方向，全方位，多渠道地搜集高考信息，優(yōu)化高考資源，勤檢查、嚴(yán)督導(dǎo)，為我市高考引領(lǐng)方向，保駕護(hù)航，成為我校取得較好成績的前提條件。

二、校領(lǐng)導(dǎo)班子的通力合作

高三伊始，我校就成立了以校長__*為組長的高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子精誠合作，分工明確，全體領(lǐng)導(dǎo)均能身先士卒，深入教學(xué)一線，及時掌握第一手資料，群策群力，制定《實驗中學(xué)____年高考復(fù)習(xí)備考計劃》，并能夠根據(jù)我校實際和高考動態(tài)，及時制訂____年高考目標(biāo)獎勵方案，激勵全體教師明確目標(biāo)，扎實工作，奮勇拼搏。校長__*同志多次參加高三年級統(tǒng)考質(zhì)量分析會，在會上為老師們加油鼓勁，

并明確提出學(xué)校的一切部門和人員都應(yīng)該為高三服務(wù)的要求。副校長__*同志蹲點高三年級，親自抓復(fù)習(xí)備考過程中各種復(fù)習(xí)計劃的落實，而且全程參與高三年級每周的集體備考活動與每月月考質(zhì)量分析會等。在這些校領(lǐng)導(dǎo)的親自關(guān)懷與支持下，我校高三年級全體師生斗志昂揚，全面

完成學(xué)期初制訂的各項教學(xué)計劃。三、全體教師的愛崗敬業(yè)奉獻(xiàn)精神

每一位教師在各自的工作崗位上，都能夠不遺余力地為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量傾注自己的全部心血，高一、高二老師默默地為高三輸送了一大批優(yōu)秀生源，高三教師更是精雕細(xì)刻、殫精竭慮，許多老師不辭辛苦，夜以繼日地奮斗在教學(xué)一線，在高考面前淡了親情，淡了友情，任勞任怨，精神感人至深。高三年級__*老師擔(dān)任高三(13)班主任工作，高考前2個月突然得了皮肌炎，全身酸軟無力，面部紅腫，但他堅持與學(xué)生在一起，每天僅利用中午時間打吊瓶，沒有因為自己的疾病影響學(xué)生一天的課程。正是全體教師的愛崗敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)成為了我校高考成功的根本性條件。

“以老帶新”是我們這次備考過程中的一個特色，因為本屆高三年級“新教師”比較多，所謂“新教師”，是指第一次帶高三的年輕教師，他們復(fù)習(xí)備考的經(jīng)驗相對薄弱。為了解決這個問題，學(xué)校專門制訂相關(guān)措施，給每一個年輕教師指定一位經(jīng)驗豐富的老教師作為指導(dǎo)教師，要求年輕教師每周聽指導(dǎo)教師兩節(jié)以上的指導(dǎo)課，指導(dǎo)教師每周批改一次指導(dǎo)對象的教案。這一措施使我們的年輕教師很快理順了教學(xué)思路，在復(fù)習(xí)備考過程中少走了很多彎路。

四、嚴(yán)謹(jǐn)求實的優(yōu)良傳統(tǒng)

建校以來，我校以其誠實努力的優(yōu)良傳統(tǒng)在群眾中享有良好的口碑，校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、教風(fēng)嚴(yán)，這也是廣大學(xué)子選擇我校的根本原因，十多年來，我校每年錄取的學(xué)生都是以二三百分為主，高分學(xué)生一個沒有，但就是這樣的學(xué)生，我們的教師沒有放棄，我們的學(xué)校沒有放棄，“不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步”，我們學(xué)校的高考成績也一年一個新臺階，教育教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升。

五、扎實細(xì)致的班級管理

全體班主任能夠在完成教學(xué)工作之余，深入班級，深入學(xué)生，抓好班級常規(guī)管理，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)，調(diào)解關(guān)系，化解矛盾，樹立了良好的班風(fēng)，營造了濃厚的學(xué)風(fēng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活鋪平了道路。很多班主任笑言：“我們不僅是老師，還是媽媽”，班主任不僅管理學(xué)生的成績，還關(guān)注學(xué)生的成長。高三(6)班的__*老師就是一個例子，她班上的__同學(xué)中考分只有418分，但進(jìn)校以后，班主任*老師發(fā)現(xiàn)他體育成績較好，建議他考體育，結(jié)果他高考考了466分，專業(yè)在全省排名前列，錄取了北京體育大學(xué)。

六、針對性強的系統(tǒng)訓(xùn)練和選擇性模擬考試

各備課組針對復(fù)習(xí)進(jìn)度采用了北京、武漢等地的模擬題，進(jìn)行針對性強的系統(tǒng)訓(xùn)練及時對師生在復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題提供幫助。高三年級負(fù)責(zé)人__*同志利用自己同學(xué)、朋友的關(guān)系與武漢、黃岡地區(qū)的重點學(xué)校取得聯(lián)系，及時找到各地的信息卷供各備課組參考，同時我們也選擇性的參加了2011年9月的摸底考試和八市第一、二次聯(lián)考等大型考試，為我們的復(fù)習(xí)備考指明了方向。

七、激發(fā)興趣，學(xué)玩結(jié)合

這一屆學(xué)生從高一開始就扎實開展市教育局提出的“校園飛歌三十分，陽光鍛煉一小時”活動，在三年期間參加了學(xué)校十周年校慶文藝演出、荊門市紅歌賽、鐘祥市籃球賽、鐘祥市體育館開館儀式等大型集體活動，在這些活動中，同學(xué)們的集體意識得到增強、眼界得以開闊、興趣愛好得以擴(kuò)展、心理素質(zhì)得到強化，在平時學(xué)習(xí)中興趣更濃，在考試中水平得以全面發(fā)揮。哪怕是在高考前一個月，我們年級每天的歌聲依然嘹亮，對同學(xué)們的學(xué)習(xí)起到很好的調(diào)劑作用。

八、突出藝體教育特色

針對我校生源狀況，學(xué)校特聘請了一批體育、音樂、美術(shù)的專業(yè)教師，開設(shè)專業(yè)班教學(xué)，從高一開始就每周開設(shè)十幾節(jié)的專業(yè)課程，到高三時使他們通過專業(yè)考試的途徑進(jìn)入理想的大學(xué)，例如高三(24)班的__同學(xué)，中考分只有284分，通過音樂專業(yè)考上了北京科技大學(xué)，這樣的同學(xué)在我們學(xué)校有一大批。這些措施成功的將部分文化課成績不夠優(yōu)秀的同學(xué)送入了一些全國重點的大學(xué)。

縱觀____年高考，豐碩的成果背后依然隱藏著不容忽視的失誤與不足。例如高分學(xué)生人數(shù)偏少，考入名牌院校的學(xué)生更是鳳毛麟角，部分老師課堂教法單一，與新課改接軌不上，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和考試成績等，這些問題還亟待解決。

一年一度的高考結(jié)束了，面對高考試卷，回首往日的教學(xué)與備考?xì)v程，無意中意識到工作中有得也有失，仔細(xì)想來有以下幾點較值得一提：

一、早打基礎(chǔ)，構(gòu)建體系

早到什么時候呢？高一！如何打基礎(chǔ)、建體系呢？掌握基本史實、基本線索、基本觀點！這原本就是高一、高二應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)和要求，為什么還要提呢？因為事實上高一、高二遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到這個目標(biāo)和要求，而這個目標(biāo)和要求的達(dá)到又是高考出成績的前提和基礎(chǔ)。歷史科的學(xué)科特點決定了它的考試必然以基本史實、基本線索、基本觀點為主要內(nèi)容。例如今年高考題的第12題就典型地考察了中國古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展的基本史實、基本線索。第36題就典型地考察了中國古代、近代、現(xiàn)代外交的基本線索、基本觀點。那么高一、高二的時候?qū)W生為什么沒有掌握基本史實、基本線索、基本觀點呢？此事可就說來話長了。首先是思想認(rèn)識問題。在相當(dāng)多的班主任和學(xué)生中有一個根深蒂固的認(rèn)識：歷史科只要等到高三背背書就行了，高一、高二根本不用花較多時間去學(xué)。在課改之前歷史教材按照一定的時空順序，分古今中外幾大塊如敘述家普一樣的編寫，學(xué)生在高三死記硬背對掌握基本史實、基本線索雖然效果不可能很好，但是還是有一定效果的。在課改之后的今天教材打亂時空順序，按模塊、分專題進(jìn)行編寫，學(xué)生如果平時不好好學(xué)，只靠高三搞突擊，就連基本史實都掌握不了,就如同在一個大家庭里認(rèn)不清人、搞不清輩分一樣，更不要說基本線索、基本觀點了。說到底，學(xué)習(xí)每一學(xué)科都要遵循每一學(xué)科的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)歷史科也不例外，只靠想當(dāng)然是不行的。其次是學(xué)生精力問題。我們的學(xué)生總體上是相對差一點的，等到高二文理分科后文科班的學(xué)生總體上相對又差一點。文科班的學(xué)生能夠語、數(shù)、英、政、史、地全面發(fā)展的很少，只好選擇語、數(shù)、英重點發(fā)展，一般班主任也會這樣引導(dǎo)。但實際上結(jié)果往往導(dǎo)致學(xué)生片面發(fā)展，幾乎放棄政、史、地的學(xué)習(xí)。再次是慣例問題。按照慣例政、史、地都是沒有作業(yè)的，這與理、化形成了鮮明的對比。沒有作業(yè)當(dāng)然也就少了一道程序，教學(xué)效果又打了折?？傊?，學(xué)生在高一、高二沒有掌握基本史實、基本線索、基本觀點是因為思想上重視不夠，時間和精力上投入不夠。因此，希望大家都能從新的實際出發(fā)，解放思想，更新觀念，對歷史科準(zhǔn)確定位，還歷史科應(yīng)有地位，以便在高一、高二階段就能打好基礎(chǔ)，在高三能有所提高，在高考中能更出成績。

二、史料教學(xué)，培養(yǎng)能力

新課標(biāo)在知識與能力目標(biāo)上突出了史料解讀與能力培養(yǎng)：在掌握基本歷史知識的過程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。在過程與方法目標(biāo)上突出學(xué)生主動參與、學(xué)會學(xué)習(xí)；論從史出，史論結(jié)合。近兩年的《考試說明》也突出了從史料中獲取與解讀信息的考核目標(biāo)與要求：理解試題提供的圖文材料和考試要求；整理材料，最大限度地獲取有效信息；對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀。今年的歷史高考題更是有力說明了史料運用和能力培養(yǎng)的重要性。今年的歷史高考題無一題不是史料題，從選擇題到問答題無一題例外；而學(xué)生感覺最難的21題、22題正是通過史料考察能力的題目。我們從教學(xué)實踐中也能體會到：史料教學(xué)確實有利于師生互動，學(xué)生主動參與；有利于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)能力。所以今后我們要順應(yīng)潮流，緊跟大勢，積極進(jìn)行史料教學(xué)方法的研究，運用史料教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力。當(dāng)然，我們目前進(jìn)行真正意義上的史料教學(xué)還有一定的困難，一方面我們尚未建立起完整的史料搜集、整理和共享系統(tǒng)，這使得我們有時要用的史料一時找不到。另一方面，我們也缺乏運用史料教學(xué)的設(shè)備手段，畢竟絕大部時間都不能在多媒體教室進(jìn)行授課，文字史料尚可口述，音頻、視頻和圖片等形式的史料就

難以很好地展示給學(xué)生了。三、搜集信息，把握方向

大家都知道，每年考前關(guān)于高考動向的信息搜集是非常重要的，學(xué)校每年也都花較大的代價讓高三教師輪流外出參加信息交流從而為我們搜集高考信息提供了條件。我認(rèn)為在安徽省實行自主命題后搜集高考信息就更加重要了。為什么這樣說呢？在自主命題前，由教育部考試中心統(tǒng)一命題，高考信息主要來源于北京，作為安徽省的每一所中學(xué)，只要積極參加信息交流，得到的信息幾乎是一樣的，因而也是公平的。但在自主命題后形勢就不一樣了，由于自主命題，高考信息主要來源于合肥，合肥市的中學(xué)在獲得高考信息方面就占有一定的優(yōu)勢，這些中學(xué)應(yīng)該能比我們更及時、準(zhǔn)確、全面地獲得高考信息。所以自主命題后，我們應(yīng)該更加積極地搜集信息，把握高考動向，否則，就要在這方面吃虧。本人在這兩年里也切實體會到積極搜集高考信息，對我們備考是大有益處的。例如，今年本人去合肥參加了一次高考信息交流會，主講人是合肥市教研室的歷史學(xué)科教研員，她就提到：2015年的高考問答題很可能重點考察必修3；不定項組合型選擇題（如A① B①② C①②③ D①②③④）是早就淘汰的題型，高考中不會出現(xiàn)。本人在組織復(fù)習(xí)備考中非常注意這兩點，在復(fù)習(xí)必修3時較多地引導(dǎo)學(xué)生以問答題的形式掌握知識點；在全真模試卷（蚌埠卷）中現(xiàn)了不定項組合型選擇題，引起了學(xué)生的恐慌，本人評講試卷時明確指出高考中不會出現(xiàn)這種題型?，F(xiàn)在對照2015年高考試題反思，當(dāng)時備考確實把握住了大方向。第35題問答題就考察了必修3的內(nèi)容；整套文綜試卷（包括政治和地理）都沒有出現(xiàn)不定項組合型選擇題。總之，搜集信息，把握方面可以使我們復(fù)習(xí)更具針對性、有效性，不做或少做無用功。

四、二輪復(fù)習(xí)以題為綱，借題發(fā)揮

課改后的這兩年大多數(shù)學(xué)校的二輪復(fù)習(xí)都分中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史幾個部分進(jìn)行通史復(fù)習(xí)。這與課改前的復(fù)習(xí)模式差不多，課改前，由于教材是按照古今中外的通史編寫的，所以一輪復(fù)習(xí)按照教材順序進(jìn)行通史復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)打亂教材順序進(jìn)行專題復(fù)習(xí)；課改后，由于教材本身是按專題編寫的，所以一輪復(fù)習(xí)按照教材順序進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)打亂教材順序進(jìn)行通史復(fù)習(xí)。本人認(rèn)為這種模式等于換一種方式重復(fù)教材，復(fù)習(xí)效果并不理想；而且，二輪復(fù)習(xí)時間相對較短，不可能并且也沒必要象一輪復(fù)習(xí)那樣面面俱到，何況我們還需要在二輪復(fù)習(xí)期間留有一定的時間讓學(xué)生進(jìn)行記憶和思考。因此，本人今年的二輪復(fù)習(xí)果斷地拋棄了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，轉(zhuǎn)而采取了以題為綱的模式。所謂以題為綱就是每個單元只設(shè)置一到兩個有代表性的個問題，然后以這一兩個問題為綱進(jìn)行發(fā)揮，盡量做到古今貫通、中外關(guān)聯(lián)，史論結(jié)合、論從史出，聯(lián)系熱點、突出重點。這種復(fù)習(xí)模式的優(yōu)勢很明顯，既避免了簡單的重復(fù)，從而讓學(xué)生有興趣聽課，又便于聯(lián)系熱點、突出重點；既帶領(lǐng)學(xué)生記憶了史實、史論等基礎(chǔ)知識，又引導(dǎo)學(xué)生分析思考了歷史和現(xiàn)實問題，從而訓(xùn)練了方法，提高了能力?？傊?，以題為綱進(jìn)行復(fù)習(xí)既可以鞏固基礎(chǔ)知識，更便于融會貫通，靈活運用，正符合新課改、新高考的方向。今年高考題第35題考了中國古代科技的特點及原因、世界近代科技的成就及影響；第36題考了中國古代、近代、現(xiàn)代的外交政策及其特點與原因；這兩個問題都是本人在二輪復(fù)習(xí)時按照“古今貫通、中外關(guān)聯(lián)，史論結(jié)合、論從史出，聯(lián)系熱點、突出重點”的精神著重講解和發(fā)揮過的。這也是本人回顧今年的備考過程時最得意的地方。高考結(jié)束后，高三（27）班的學(xué)生也確實反映做這兩個題目時得心應(yīng)手。

篇4

還有一個多月的時間，新初三的娃們就要真正成為2018中考生!作為準(zhǔn)初三生，想要在一年后的中考中取得優(yōu)勢，就要學(xué)會從現(xiàn)在開始努力，從現(xiàn)在開始踏上中考之路。搶跑從現(xiàn)在開始!下面這份廣州2018中考時間表，值得每位家長關(guān)注的全年大事件，希望給2018年中考生們有所幫助！

1、暑期學(xué)習(xí)規(guī)劃

暑期有一個多月的時間，可以適當(dāng)放松心情，也可以快結(jié)束假期的時候，整理一下初三的學(xué)習(xí)規(guī)劃，合理有序地進(jìn)行初一初二的復(fù)習(xí)以及初三的學(xué)習(xí)，此外也可以提前學(xué)習(xí)化學(xué)科目方面的內(nèi)容。

2、利用假期適當(dāng)增強體育鍛煉

廣州中考體育改革掀開了面紗，2017年游泳成為必考項目，學(xué)生可以在游泳、中長跑二選一，長跑標(biāo)準(zhǔn)2018年中考可能會調(diào)整為執(zhí)行省教育廳規(guī)定的評分標(biāo)準(zhǔn)，難度增大。暑期增強鍛煉，是一個不錯的時機(jī)。

2017年9月 開學(xué)準(zhǔn)備

9月份基本是開學(xué)的時候，如果有假期綜合癥的學(xué)生就要趕緊調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入學(xué)習(xí)模式，對新初三考生來說，初三要學(xué)習(xí)多一門科目，那就是化學(xué)，所以要做好準(zhǔn)備，另外其他科目的也是新內(nèi)容，也要準(zhǔn)備好預(yù)習(xí)等。除此之外，部分住宿生要準(zhǔn)備一下新學(xué)期住宿可能還會用到的物品。部分學(xué)校會在開學(xué)后組織一次摸底測試，大家也要適當(dāng)準(zhǔn)備一下。

2017年10月第一次月考

10月初，部分學(xué)校會首先開始初三的第一次月考或者階段考，由于要適應(yīng)新初三新生的心理和學(xué)習(xí)，題目一般相對簡單，但也要認(rèn)真對待。此外也要對月考做一次總結(jié)分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，針對性加強學(xué)習(xí)。

2017年11月 期中考試

一般來說11月份是期中測試的時間，這時候不少學(xué)校都會自己組織期中考試，也有部分學(xué)校會組織聯(lián)考。大家可以通過聯(lián)考大概估算自己的分?jǐn)?shù)梯隊。

2017年12月 政策資訊

12月份關(guān)注的事情比較少，這時候最適合去了解中考政策，而且11月到12月，會有一些政策消息流出，需要及時關(guān)注，提前了解才能應(yīng)對中考形勢的變化，此外也要了解目標(biāo)學(xué)校的情況，比如特色課程等。

2018年1月 期末考試

1月份是期末考試的時間，這一段時間要做好應(yīng)對準(zhǔn)備，期末考試成績會對中考有一定的影響，尤其是在中考簽約方面，所以值得大家重視一下。

2018年2月 學(xué)校簽約

期末到2月，有部分學(xué)?？赡軙i定一些目標(biāo)學(xué)生，進(jìn)行邀約。凡學(xué)校愿意簽約的，單靠中考都能考回本校，簽約更多地是為學(xué)生減少壓力;學(xué)生認(rèn)可學(xué)校，愿意繼續(xù)留在學(xué)校，為學(xué)校做貢獻(xiàn)。對于外校的孩子，分?jǐn)?shù)夠了也能進(jìn)重點班，此外還有其他獎勵。

2018年3月 中考報名+學(xué)校招簡

1、中考報名前要進(jìn)行考生基本信息填報，在截止時間前確認(rèn)所填報的基本信息，逾期未確認(rèn)則報考無效。

廣州中考報名時間一般為3月的中旬，按照2017年中考的時間規(guī)定，中考網(wǎng)上報名時間是3月6日至8日報名。中考報名流程：學(xué)校審核資格——拍攝電子照片——學(xué)生網(wǎng)上報名——確認(rèn)報名(加分需提交證明)——繳納費用。

2、高中招生簡章3月中下旬，陸續(xù)有學(xué)校會今年的招生簡章，大家可以根據(jù)招生簡章對比一下去年的招生簡章，預(yù)測一下今年的招生趨勢?？梢蕴貏e關(guān)注華附的奧班、大先班、省實南山班等等招生信息。

2018年4月 中考一模+開放日+中考體育

1、每年4月份左右，是各個區(qū)組織中考一?？荚嚨臅r間段，各個區(qū)的一模考試具體時間不定。

2、學(xué)校開放日：4月份左右，有部分學(xué)校陸續(xù)舉辦開放日，在開放日，大家就可以去實地參觀學(xué)校，貨比三家，看看哪一家更適合自己。學(xué)校開放日需要觀察的內(nèi)容比較多，大家要提前做好分類。

3、4月是中考體育的考試時間，維持的時間比較長，在考試前一周調(diào)整好狀態(tài)，準(zhǔn)備好考試，發(fā)揮的狀態(tài)。

2018年5月 中考英語聽說考試

1、中考英語聽說考試一般安排在5月中旬，英語聽說成績40分的分值，對中考的成績還是影響很大的?？记靶枰崆皫讉€月練習(xí)一下，一些小細(xì)節(jié)也要注意。按照往年，中考英語聽說考試成績中考結(jié)束后才會公布。

2、中考招生咨詢會：一般5月底，廣州市教育局會組織一次中考招生咨詢會，在咨詢會中，可以找目標(biāo)學(xué)校咨詢一下學(xué)校的情況，然后根據(jù)反饋的情況來鎖定目標(biāo)學(xué)校。

3、特長生的招生時間，一般5月初是報名時間，考生需要到現(xiàn)場報名。中旬左右是測試時間，下旬是特長生名單公布的時間，有需要的家長多留意一下。

2018年6月 中考志愿填報+奔赴考場

1、6月初是中考志愿填報的時間，大家根據(jù)自己的意向選擇目標(biāo)學(xué)校。中考志愿填報是一門學(xué)問，盡量請教有豐富經(jīng)驗的人

2、中考考試在6余中旬，是每年一度的中考考試，廣州的中考考試一般考查語數(shù)英、物理化學(xué)政治等幾個科目。

PS:中考考試分?jǐn)?shù)：語數(shù)英分別150分，物理化學(xué)政治分別100分，加上體育60分，總分810分。

2018年7月 中考查分+注冊+補錄

1、7月初是中考查分的時候，考生可以到網(wǎng)上查詢或者等待短信通知。

中考成績復(fù)查也必須在相應(yīng)的時間段內(nèi)申請復(fù)查。

2、新生報到注冊：7月中旬左右，新生要到學(xué)校報到注冊，繳納學(xué)費領(lǐng)取一些指定的物品，如果未按照要求注冊的，學(xué)校有權(quán)注銷錄取。

3、中考補錄：7月中下旬是中考補錄的時間，考生需要根據(jù)高中空缺的學(xué)位進(jìn)行志愿填報參與補錄。

2018年8月 新生軍訓(xùn)

篇5

我從教二十余年，在過去近二十年里，我們重點關(guān)注了“教”的改革，取得了顯著的成效?！敖獭钡母母飵砹私虒W(xué)質(zhì)量的提升，在一定的時期內(nèi)已經(jīng)到達(dá)了某種極限。我們不能僅僅局限于教的改革，而應(yīng)該開始關(guān)注“學(xué)”的改革了。實踐證明，學(xué)的改進(jìn)很有必要，蘊含著提升教學(xué)質(zhì)量的巨大能量。與此同時，“學(xué)”的改革又對“教”的改進(jìn)提出新的挑戰(zhàn)，教的效果和教的質(zhì)量又獲得了新的提升空間，可使教與學(xué)互相促進(jìn)。

我們在教學(xué)實際中常常遇到，不少學(xué)生在課堂上心如止水，教師精彩的講解在他們的心里沒有引起任何的共鳴。一節(jié)課下來，漏聽的、錯聽的和聽不懂的片段比比皆是，學(xué)到的知識支離破碎、似懂非懂。遇到這些問題我們教師是否想到這是我們教師傳統(tǒng)教學(xué)“齊步走”的做法的結(jié)果，相當(dāng)于是讓所有的學(xué)生都是“標(biāo)準(zhǔn)的”身高和體重來完成一樣的任務(wù)。而現(xiàn)實卻并非如此，如何改變這種狀態(tài)呢？

1. 要重視英語學(xué)習(xí)

重視英語學(xué)習(xí)是學(xué)好英語的前提，英語學(xué)習(xí)本身就是學(xué)生心理磨練和能力增強的過程，學(xué)生們在一起學(xué)習(xí)，同一課堂里上課而學(xué)習(xí)的結(jié)果成績卻差別很大，學(xué)生的智商也接近，關(guān)鍵就是心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)狀態(tài)的差異影響的。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不怕困難，勇于承擔(dān)失敗。在學(xué)習(xí)過程中積極進(jìn)取，忘記了再記，不懂的再做，反復(fù)訓(xùn)練，具有打不垮挫不敗的精神，不斷地磨練學(xué)生的心理承受能力。

每次高一新生第一次月考常常選擇新生剛剛學(xué)習(xí)的新知識為主要內(nèi)容的試題，很多學(xué)生就容易考出好成績。而第二次月考我就會選擇一份高考試卷讓學(xué)生考，考前學(xué)生不知道是高考卷，考后向?qū)W生說明，并找出高三畢業(yè)學(xué)生的成績以及這些學(xué)生當(dāng)年高一時的高考試卷成績進(jìn)行對比，從而找出學(xué)生高中階段要進(jìn)步提高的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生樹立三年的目標(biāo)。同時讓學(xué)生完全自己再重做試卷，之后小組合作研討，最后讓學(xué)生代表解釋小組答案，根據(jù)試題的難易度讓不同層次的學(xué)生講解答案，然后由教師補充和糾錯。同時也使學(xué)生帶著興趣去理解別人的意思，從而接受.吸收知識，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生運用知識表達(dá)自己的觀點，進(jìn)行反思、反省，也讓其他學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)。

英語學(xué)習(xí)方法和技巧固然重要，但良好的心理素質(zhì)也起著至關(guān)重要的作用。很多時候亦可一力博千技，武林秘籍也需要健康的身體來練成。

2. 盡量讓學(xué)生滿意教師的教學(xué)

我們教師要思考的問題是：我們辛辛苦苦教學(xué)，學(xué)生滿意嗎？為什么學(xué)生還有這么多的不滿意？原因在于我們對學(xué)生尊重不夠、了解不夠、溝通不夠、研究不夠。所以，要對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行反思，不斷發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，提高教學(xué)有效性。

教學(xué)中我們要注重對教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注、把控和理解。把學(xué)生分成上中下三層實施完成難中易學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于成績差些的學(xué)生教師就要求其完成稍容易的題目，對于太難的練習(xí)就先不要求學(xué)生浪費時間了，并鼓勵學(xué)生逐步提高，由易到難。我們要尊重學(xué)生的智能差異實施差異教學(xué)，相信每一個學(xué)生都有自己的智能優(yōu)勢和自己的智能弱勢。

讓學(xué)生滿意教師的教學(xué)，還要建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，維護(hù)學(xué)生的自尊心，不能把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為衡量學(xué)生發(fā)展的唯一標(biāo)準(zhǔn)，多給學(xué)生支持和鼓勵。從語言上打動學(xué)生的心靈，使學(xué)生充分感受到教師在關(guān)注著自己，并且愿意隨時給自己提供幫助。學(xué)生感受到教師的心和他的心緊貼在一起，再大的困難也能克服。

第三，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方式。我們要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式，為什么我們教師課堂設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)，實際效果卻不佳？往往是因為學(xué)生沒有參與學(xué)習(xí)所致。教學(xué)不是“告訴”，更是一種“引領(lǐng)”！引領(lǐng)重于傳授――“依靠自己的價值原則”；教學(xué)的目標(biāo)不在于知識本身，而在于引領(lǐng)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

為什么我們調(diào)不動學(xué)生？不是學(xué)生不聽話、調(diào)不動，而是教師有沒有意識，會不會設(shè)計問題，哪有學(xué)生不肯學(xué)習(xí)的？是我們教師沒有積極思考如何調(diào)動學(xué)生的積極性。一是缺乏意識，課堂上，教師要控制表達(dá)的欲望；二是沒有訓(xùn)練，教學(xué)中，不能為進(jìn)度所累；三是居高臨下，遇問題，教師示弱是一種藝術(shù)。知識的可接受性比系統(tǒng)性更重要，教，重要的在于聽；學(xué)，重要的在于說；教師，會講課是合格，會引領(lǐng)、會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)才是優(yōu)秀教師。

所以，我們必須：能讓學(xué)生觀察的，讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生思考的，讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表述的，讓學(xué)生表述；能讓學(xué)生動手的，讓學(xué)生動手；能讓學(xué)生總結(jié)的，讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論。

篇6

特別是在擔(dān)任班主任期間，有人說，做老師不當(dāng)班主任的話，就失去了讓自己提升能力的機(jī)會。真的是這樣嗎？以前不覺得，實習(xí)完后，有了一點點體會，因為我們是一個五個實習(xí)生的，所以班主任是輪著來當(dāng)?shù)?。不過，在實習(xí)生活的一開始，班主任吳宇老師就讓我們每個人都先當(dāng)了班主任。他給我們五個實習(xí)生每人都安排了10個交流對象（有成績好的也有成績不怎好的學(xué)生），讓我們根據(jù)剛結(jié)束的月考成績以及他們在高一下學(xué)期分班的時候的最后一次考試成績，去和他們交流，過后還要寫一份總結(jié)。

實習(xí)生活剛開始，我們也沒什么上課的任務(wù)，只是聽課而已，不用備課，所以比較輕松。在那些學(xué)生的早讀或者課間時間去和他們交流。當(dāng)然，在要和他們交流之前，肯定要先對這個學(xué)生做個比較全面的了解。雖然不能了解全部，但可以通過兩次的成績對比，多少知道一些那些的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

所以，在老師交代完任務(wù)之后，我們就開始工作了，對自己要負(fù)責(zé)的那十個學(xué)生的前后兩次成績作對比，看其是進(jìn)步還是退步，看其有什么優(yōu)勢或弱勢，應(yīng)該在哪一方面著手去和他們交流。準(zhǔn)備工作做完之后，就要和他們交流了。

通過交流，發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生其實都挺想學(xué)好，就是基礎(chǔ)不太好，而且可能是普通班，各科成績都不怎么好，特別是英語，班平均分也只有31分左右，而我的交流對象大部分英語成績都是十幾分。同時，雖說是理科班，但他們的理科成績也并不理想。聽一些學(xué)生說，班里很多同學(xué)是因為不想背文科的知識，所以才選擇理科的，其實他們的理科也并不怎么好。所以就造成他們的成績整體水平比較低。

篇7

進(jìn)入本世紀(jì)以來，河南省各地市之間的國際教育逐漸發(fā)展壯大起來，主要以中美、中加、中奧、中英等項目為主，但都沒有中日項目。河南省實驗中學(xué)國際部中日項目從2003年8月開始，與日本關(guān)西語言學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)辦了這一項目，是目前河南省唯一一所以赴日留學(xué)為目的的聯(lián)合辦學(xué)項目。

中日項目是在高中基礎(chǔ)教育上引進(jìn)小語種教學(xué)的大膽嘗試。學(xué)生在高中階段，是以學(xué)習(xí)國內(nèi)普通高中課程的基礎(chǔ)上增加日語課程的學(xué)習(xí)項目。只是國內(nèi)課程的設(shè)置及教學(xué)要求與普通高中基本一致的情況下側(cè)重點不同，日語課程需要達(dá)到留學(xué)等級的要求并通過等級考試。畢業(yè)后通過日本關(guān)西語言學(xué)院面試，然后到該校進(jìn)行日語再培訓(xùn)，最后參加日本對外留學(xué)生統(tǒng)一考試（簡稱“留統(tǒng)考試”）。留統(tǒng)考試對海外學(xué)生的要求要遠(yuǎn)低于國內(nèi)高考的要求。這樣學(xué)生借助于留統(tǒng)考試的這一平臺，可以考取日本的各類大學(xué)。

日本的留學(xué)生統(tǒng)一考試主要考日語，數(shù)學(xué)，理科綜合或文科綜合三門課程，滿分800，其中日語400分，數(shù)學(xué)200分，綜合200分。英語不是統(tǒng)一考試科目，但日本的國公立大學(xué)和部分私立大學(xué)作為參考分錄取。

為了使學(xué)生能夠順利地留學(xué)日本，并在日本考上一個比較理想的國公立大學(xué)或私立大學(xué)，我們的教學(xué)就需要圍繞留統(tǒng)考試進(jìn)行。經(jīng)過這些年不斷的摸索、探討，我們歸納出了以下行之有效的教學(xué)模式。

一、圍繞日本留統(tǒng)考試，加強各學(xué)科之間的合作，創(chuàng)設(shè)有效的考核機(jī)制

1.調(diào)整備課組

為了教學(xué)的需要和更好的適應(yīng)日本留統(tǒng)考試的要求，中日項目只設(shè)立一個備課組，而不是像傳統(tǒng)概念的基本學(xué)課組。一是為了便于更好的教學(xué)和溝通，二是由外教和中方人員配置所決定。

2.把考試轉(zhuǎn)變?yōu)榭己?/p>

考核成績是各學(xué)科老師每學(xué)期針對自己教學(xué)實際情況命題考試的兩次月考，中考，期末考試，及平時作業(yè)，課堂表現(xiàn)，平時表現(xiàn)這七項內(nèi)容按不同的加權(quán)比例對學(xué)生進(jìn)行考核打分后得到的，所占比例分別是兩個10%，15%，25%，15%，15%，10%共計100分。每個學(xué)生一個表冊，學(xué)期末由各任課教師給出學(xué)生每項的考核成績，三年六個學(xué)期作為學(xué)生成績檔案，作為日本關(guān)西語言學(xué)院的面試考核資料。日本的各類學(xué)校包括申請大學(xué)時，都需要這樣的成績資料。

二、加強日語教學(xué)

為了使學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)日語，教學(xué)上配備的有日本外教，主要講授口語和聽力，配備的中方日語老師講授語法。由于到日本留學(xué)必須通過日語等級考試或J-test考試，需加大日語課時量。每周十節(jié)課，中外方各五節(jié)，并且從高二開始分A、B班的走班上課制，（走班上課就是上課時，以成績分班，不按原班級上課，不同班級日語水平較高的在一個班，較低的在一個班）目的很明確，就是讓一部分日語水平高的學(xué)生，在等級考試中，能達(dá)到更高的等級。

對于每年的高一學(xué)生，計劃在第二年的七月和九月分兩次參加J-test考試，高二學(xué)生在當(dāng)年的七月份參加日本語能力測試，高三學(xué)生在當(dāng)年12月參加更高一級日本語能力測試。使學(xué)生畢業(yè)時全部達(dá)到日本留學(xué)要求，并且通過日本關(guān)西語言學(xué)院的面試，順利辦理出國手續(xù)。

三、加強數(shù)學(xué)，理科綜合和文科綜合的有效教學(xué)

數(shù)學(xué)在留考中占200分，理科綜合或文科綜合占200分。為了能更有效的教學(xué)主要采取以下三個步驟：

1.轉(zhuǎn)變備課方式

2.合理的教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性

3.作業(yè)的設(shè)計，根據(jù)不同學(xué)生采取不同形式

四、非留考科目的教學(xué)模式

1.改變英語教學(xué)模式

盡管日本留考中不考英語，但日本好的國公立大學(xué)需要美國的托福英語能力測試成績，同時還要給日語讓課時，所以我們對現(xiàn)行教學(xué)模式做了如下改變：

積極挖掘現(xiàn)有教材，開拓學(xué)習(xí)思路，使被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。使每課都設(shè)計成以學(xué)生為主體的，以課本知識內(nèi)容為主題的能反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程以及充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的學(xué)生活動。

每個班的學(xué)生都建立英語學(xué)習(xí)小組，通過小組查詢相關(guān)知識，做展板、編對話、寫短文，把所學(xué)知識通過在班級展示說出來，通過資料整理讀出來，通過總結(jié)寫出來。把一個單元的所學(xué)內(nèi)容從單詞到文章，有機(jī)的結(jié)合起來，反復(fù)實踐，反復(fù)練習(xí)，從而到達(dá)掌握的目的。

英語平時考試主要以把所學(xué)知識與托?？荚嚨男问接袡C(jī)的結(jié)合起來的方式，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)托福和實際英語能力測試，使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的不足。

2.語文課的教學(xué)

語文不是留統(tǒng)考試科目，但對學(xué)生的教學(xué)并沒有放松，教學(xué)以高考要求為標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)和提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化底蘊為目的，突出古典文學(xué)，張弛有度，自由靈活的開展。有以下三個原因，一是中國的語言文字博大精深，對整個亞洲乃至全世界都有著深遠(yuǎn)的影響，尤其是日本，深受漢文化的影響，體現(xiàn)在生活的方方面面，比如仍以寫古文，吟誦中國詩歌為榮。二是語文的學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)日語有一定的幫助，由于日本文字以唐文字為基礎(chǔ)，日本古文與我們所學(xué)文言文大體相同，所以學(xué)好語文，能更好的掌握日語，理解日本文化。三是身為中國人，在日本留學(xué)與當(dāng)?shù)厝私涣鳒贤?，處在日本的文化之中，更?yīng)學(xué)好母語。

五、建立教師聯(lián)系學(xué)生制度

每一位任課教師，都與所帶課班級的幾名學(xué)生建立了聯(lián)系制度，要求每周必須和學(xué)生聯(lián)系談話一次，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對老師教學(xué)的意見和建議，同時老師要把共性的問題帶到每周的教研組會議上討論，大家共同探討出合理的方式方法。

篇8

老師們，同學(xué)們：我們千萬不要太驕傲，千萬不要認(rèn)為這個高度是理想的高度，我認(rèn)為這個高度是很一般的高度。換句話說，這個高度是任何一所學(xué)校，任何一個師生都能做得到的。因此，我還要說：這個高度是一個危險的高度，這個高度線就是我校目前工作的危險線。只所以說危險，是因為在當(dāng)前的工作和學(xué)習(xí)中，如若我們不反思、不總結(jié)、不創(chuàng)新、得過切過、麻木不仁，那么我們不但不能前進(jìn)，反而還會使前功盡棄。在本學(xué)年將要結(jié)束的時候，在畢業(yè)生將要面臨被挑選的時候，在一二年級的同學(xué)將要以優(yōu)異成績進(jìn)入高一年級深造的時候，在農(nóng)村初中將要重新布局的時候，在教師聘任工作逐步走向深入的時候，在社會競爭日益走向激烈的時候，老師們，同學(xué)們，你不覺得這個高度的危險嗎？你不覺得你所取得的成績是那么的微不足道嗎？因此，在這危險的時刻，我們要振作起來，在一定起點的基礎(chǔ)上“為一點點而努力，步入新境界”。

這里的“一點點”，指的是工作學(xué)習(xí)達(dá)到一定的高度后，要想再提高，就必須付出辛苦的代價，才能取得的“一點點”的成績。正象一個長跑運動員在將要到達(dá)終點時的沖刺。這“一點點”，是光輝燦爛的一點點，是沖破記錄的一點點，是前所未有的一點點，是史無前例的一點點，是步入新境界的一點點。而決不是讓我們應(yīng)付工作和學(xué)習(xí)，做“小腳女人”。

“為一點點而努力”，就是要求我校的全體管理人員，在各項管理中問題考慮的再全面一點，工作做的再細(xì)致一點，藝術(shù)再提高一點，示范作用再增加一點，工作效果再上檔次一點。就是要“謀事、干事、成事”，決不能無所事事，無所用心。

“為一點點而努力”，就是要求我校的全體任課教師，繼續(xù)認(rèn)真地做到“靜下心、坐下來、鉆進(jìn)去”，把教案準(zhǔn)備的更充實一點，把問題設(shè)計的更精練一點，把學(xué)生的練習(xí)題設(shè)計的更綜合一點，更有趣一點，把課堂上的更藝術(shù)一點，把作業(yè)批改的更細(xì)致一點，對學(xué)生的輔導(dǎo)再耐心一點。還要求我們的藝術(shù)課教師，精心打造藝術(shù)精品，提高課堂藝術(shù)和活動藝術(shù)，使自身的藝術(shù)才能在我們的校園生根、開花、結(jié)果。要求我們的英語教師，精心營造英語氛圍，積極、主動、自覺地開展好校園英語活動，在不斷提高自身水平的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生英語水平，讓說英語的師生再多一點，讓說的句子再多一點，讓說的水平再高一點。

篇9

關(guān)鍵詞 聽 說 讀 寫 高考 歷史 復(fù)習(xí)

中圖分類號：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）13-0070-02

高考復(fù)習(xí)是任重而道遠(yuǎn)的工作，對于教師和學(xué)生都是一場持久戰(zhàn)。在新課程高考復(fù)習(xí)中，我不斷探索和創(chuàng)新教法與學(xué)法，課后反思總結(jié)，找出存在的問題，并解決問題。同時，吸收和借鑒其他學(xué)科的精髓，為我所用。如英語科目中的聽、說、讀、寫能力，同樣可以運用到歷史復(fù)習(xí)備考中，這有利于提高學(xué)生歷史綜合素養(yǎng)，提高復(fù)習(xí)效率。

一、“聽”

1.存在問題

部分學(xué)生上課不會聽老師講課、講題，不知道該聽什么、怎樣聽。如果教師只單純重視備課，缺乏與學(xué)生的配合、交流，那將會成為演獨角戲、對牛彈琴、自娛自樂。

2.解決對策

（1）“講授課”：首先，我在高考復(fù)習(xí)中對主干知識、歷史脈絡(luò)、重點、難點、高頻考點反復(fù)強調(diào)，練習(xí)鞏固，做到舉一反三，直到學(xué)生理解為止。其次，課上我重視歷史思維方法的培養(yǎng)，如階級分析法、辯證法、比較法、歸納法等，使學(xué)生學(xué)會“論從史出，史論結(jié)合”，學(xué)會運用近代化史觀、全球史觀、社會史觀、文明史觀、革命史觀、生態(tài)史觀、唯物史觀等分析問題、解決問題。

（2）“講評課”：在每次練習(xí)、測驗、周考、月考、統(tǒng)考后，我會帶領(lǐng)學(xué)生對歷史解題技巧進(jìn)行講授和討論，并結(jié)合學(xué)生的困惑和實例進(jìn)行分析歸納，借鑒和學(xué)習(xí)高考真題和模擬題中有價值的一些題型的解題技巧和方法，如文言文材料、史料、詩詞、圖片、表格、地圖等在歷史題中的運用和解答。

（3）“我的課堂我做主”：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課，由“要我聽”變?yōu)椤拔蚁肼牎⑽乙?、我愛聽”。我要求學(xué)生“邊聽邊動”，注意力高度集中，動耳、動口、動手、動腦，及時做筆記，歸納整理。

二、“說”

1.存在問題

在復(fù)習(xí)時，不少學(xué)生回答問題思維混亂，沒有條理、答非所問、只會口水話，理不清歷史史實、知識線索。

2.解決對策

（1）“背誦課”：今天的高考單純靠死記硬背是絕對行不通的，但是歷史中的專業(yè)術(shù)語、具體歷史史實等，都是基礎(chǔ)知識的，需要記憶。如果基礎(chǔ)知識薄弱，后續(xù)復(fù)習(xí)就像空中樓閣。

（2）“交流課”：也是聊天課。所討論的話題不固定，只要與歷史學(xué)習(xí)有關(guān)即可，如對近期所學(xué)內(nèi)容的疑惑、感興趣的歷史事件和人物、高考與錄取、時政熱點、熱播電視劇等，師生都充分表達(dá)自己的觀點，并展開討論。

（3）自主糾錯：高效備考，離不開講評試卷、講練結(jié)合，要杜絕單純對答案、念答案。我要求學(xué)生能說出選擇題每個選項對與錯的原因；做材料題，要能說出關(guān)鍵字、詞、句，使學(xué)生“知其然，更知其所以然”。同時也能及時糾正學(xué)生的易錯易混點，夯實基礎(chǔ)。

三、“讀”

1.存在問題：很多學(xué)生到了高三也不會讀書、看書，不知道哪些是該讀的重點。

2.解決對策

（1）回歸課本：在一輪復(fù)習(xí)中，我指導(dǎo)學(xué)生通過讀教材目錄，把握全書古今中外的各專題設(shè)置，熟悉重點專題在全書的位置；讀課文導(dǎo)語和課前提示，了解每一專題、每一課的概要；讀標(biāo)題，理清各個板塊之間內(nèi)容的聯(lián)系；讀正文，有所取舍，不面面俱到，掌握具體歷史史識、加深印象；讀知識鏈接，學(xué)會運用和分析史料；讀地圖漫畫圖片，形成時空概念，圖文并茂。

（2）把書讀“薄”再變“厚”：比如，在復(fù)習(xí)第二次工業(yè)革命的重要發(fā)明時，我教學(xué)生背四個字“電、燃、信、化”，即電的發(fā)明和應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)、通信技術(shù)的進(jìn)步和石油化工。學(xué)生腦子中記憶越少、越清晰明了，當(dāng)然也就不會混淆了，做題時再拓展開來敘述，復(fù)習(xí)效率、做題技巧也就提高了。比起長篇大論的去背書要省時、省力得多。

四、“寫”

1.存在問題

很多學(xué)生不僅字寫得歪歪扭扭，錯別字連篇，難以辨認(rèn)，而且話不成句，詞不達(dá)意，嚴(yán)重影響考試得分。

2.解決對策

（1）書寫、格式：在平時做作業(yè)和考試中，我嚴(yán)格要求，特別是材料題，重在審題和規(guī)范作答，做到“分段分點”。我尤其強調(diào)“全方位、多角度”作答、看分值作答等等。對于籠統(tǒng)作答、不分層次、分序號的答卷，均以零分記。在不斷的強化練習(xí)中，找到題感又是更高一個層次。

（2）“默寫課”：每復(fù)習(xí)完一個專題，我不定時定量的“默寫”。讓學(xué)生上黑板板書重點字、詞、句，其他同學(xué)在默寫本上作答，要求“字少點多”，言簡意賅、高度概括。使學(xué)生學(xué)會“寫”，減少錯別字，同時檢驗學(xué)生掌握知識的程度，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，不至于一邊復(fù)習(xí)一邊丟。

篇10

關(guān)鍵詞：教與學(xué)；相互較量；相互統(tǒng)一；學(xué)法指導(dǎo)；有效性教學(xué)

中圖分類號：G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2015）08-0368-02

在中職學(xué)校，我們經(jīng)常會聽到兩種聲音。領(lǐng)導(dǎo)說："只有不會教的老師，沒有教不好的學(xué)生。"一線老師說："這么差的學(xué)生，這么上課?。?特別對于數(shù)學(xué)和英語兩門課，老師的反響更大，學(xué)生連加減乘除四則運算都不會這么上數(shù)學(xué)課，學(xué)生連26個英文字母都寫不全的字母上英語課等等。

這里我們看到的教師的教和學(xué)生的學(xué)似乎是敵我雙方，并且在相互較量。會教的老師，學(xué)生一定會好嗎？在初中不乏高級教師甚至特級教師，他們的學(xué)生，成績一定優(yōu)秀嗎？例如中國著名數(shù)學(xué)家華羅庚，他的學(xué)生都是數(shù)學(xué)家嗎？就如同在一棵果樹上，有甜蜜的果子，但總也有中途就掉落的果子，這中間有各種因素的影響，我們一概而論。反過來，一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，一定就教不好了嗎？在中職學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，也有很多進(jìn)入事業(yè)單位，考入公務(wù)員，甚至自己當(dāng)起了小老板，工資收入和社會地位，并不比我們老師低。這里關(guān)鍵是要我們領(lǐng)導(dǎo)和任課教師都擺正心態(tài)，正確看待教學(xué)。教學(xué)，顧名思義，就是教與學(xué)的統(tǒng)一，而不是對立。教師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)我們的學(xué)生進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)，當(dāng)然，這中間困難重重。但這是我們必須要做的，而且是要積極地去做。

1.及時了解我們的學(xué)生

進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，大部分在初中早已放棄了學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。就算在班級排名靠前的學(xué)生，他們的各科成績也是十分不均衡。在他們進(jìn)入學(xué)校后，我們就要馬上在學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)心理方面等方面進(jìn)行調(diào)查研究，并制定切實有效的教學(xué)方法。這樣才能針對學(xué)生的特點進(jìn)行有效的教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的背景知識發(fā)展其新的知識與技能，與學(xué)生個人、家庭、社區(qū)經(jīng)驗相聯(lián)系的學(xué)習(xí)才是有意義的學(xué)習(xí)。

2.制定有效的學(xué)法指導(dǎo)方案

教學(xué)應(yīng)該是老師積極主動的引導(dǎo)，學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，這樣的雙邊活動。可是我們的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，根本就沒有自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)時放棄的狀態(tài)，怎么可能還積極主動的學(xué)習(xí)呢？鄭俊乾在他的碩士學(xué)位論文中，對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生所做的學(xué)習(xí)情況調(diào)查，則讓我們更清晰地看到了當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)方法狀況。鄭俊乾的調(diào)查學(xué)法指導(dǎo)的表格記錄如下：

我們有沒有做到上面寫得十條，或五條？我們很多時候也只是在強調(diào)要按時完成作業(yè)，而對于學(xué)習(xí)計劃總認(rèn)為是學(xué)生自己的事，很少會幫他們制定，可能根本就不會提出要整理課桌的要求。這些對我們的學(xué)生是非常需要的，他們雖然已經(jīng)從初中畢業(yè)，但他們的學(xué)習(xí)方法還是停留在幼兒園時期。

3.刻理解有效教學(xué)

有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。教學(xué)的有效性包括如下三重意蘊：有效果、有效率、有效益。我們老師有時間去抱怨，那還不如把這時間省下來，思考如何提高我們課堂教學(xué)的有效性。針對不同的學(xué)科，采取不同的方法。師生為一個目標(biāo)協(xié)同努力，能激發(fā)學(xué)習(xí)者之間互相幫助，使教與學(xué)的效果達(dá)到最大化，使教學(xué)交流大大增加，師生間能及時傳遞語言、意義與價值。當(dāng)前的教學(xué)評價工具不夠完善，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)也有欠缺，使不同學(xué)生的基本需求得不到滿足。我們查閱資料可以搜索到好的經(jīng)驗，例如國外研究還列舉了5個著名的教育模式。（1）認(rèn)知指導(dǎo)教學(xué)：一種小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，強調(diào)運用數(shù)學(xué)語言、各種教學(xué)活動，提高學(xué)生解決實際的數(shù)學(xué)問題。（2）認(rèn)知復(fù)雜性教學(xué)：以開展認(rèn)知挑戰(zhàn)活動為特征?；顒臃中〗M進(jìn)行，需要多種認(rèn)知能力，活動程式多種多樣。強調(diào)了除標(biāo)準(zhǔn)5以外的其他4個標(biāo)準(zhǔn)。（3）真實性教學(xué)：運用學(xué)科探究幫助學(xué)生建構(gòu)（把學(xué)生先前的知識與當(dāng)前教學(xué)材料聯(lián)系起來），同時重視利用背景化教學(xué)滲透教學(xué)價值觀與教學(xué)主題。（4）交互教學(xué)模式：以小組討論為基礎(chǔ)教學(xué)生閱讀。學(xué)生的討論是應(yīng)時性的，強調(diào)運用遇到難題時求助、不斷的總結(jié)、閱讀預(yù)測等策略。（5）一致性教學(xué)：綜合科學(xué)教育與文學(xué)教育，突出教學(xué)背景化、語言與文學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展及挑戰(zhàn)性教學(xué)。當(dāng)然我們還要自己針對學(xué)生的特點制定自己的教學(xué)模式。

4.分享個人的教學(xué)快樂

今年我所任教的高考班35人中只有2個人數(shù)學(xué)成績是及格的（中考數(shù)學(xué)總分120分，72分及格），一個學(xué)生數(shù)學(xué)成績90分，另一個學(xué)生86分，大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績在30分到40分。我國大多數(shù)專家認(rèn)為："數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)教師的教和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的共同活動，是學(xué)生在數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)下，積極主動地掌握數(shù)學(xué)知識、技能、發(fā)展能力，同時獲得身心的一定發(fā)展，形成一定的思想品質(zhì)的活動"。對于"積極主動"這四個字，我特別敏感。對于我們班有幾個是積極主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？ 我的教，能與學(xué)生的學(xué)相互統(tǒng)一嗎？我深入思考并與大家分享我的個人教學(xué)過程。

4.1小步子，滾筒式。這批學(xué)生在高二就沒有開設(shè)數(shù)學(xué)課，所以我對這學(xué)期的教學(xué)計劃分兩塊：一塊是要把高二這一年的數(shù)學(xué)課，抓緊時間上完；另一塊是要把在高一上過的內(nèi)容復(fù)習(xí)一輪。在我上完平面解析幾何和立體幾何這兩章新內(nèi)容時發(fā)現(xiàn)學(xué)生很認(rèn)真聽，但一提問，什么都不記得了。比如橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程（分焦點在 軸和 軸），學(xué)生在上這章內(nèi)容時，提問可以回答，但上了立體幾何，再提問就忘記了。于是，我在教學(xué)時對新內(nèi)容要求理解和記憶，同時加入這學(xué)期之前學(xué)習(xí)的知識點。我采用周考和月考兩種考試。周考就是本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容小測試，月考就是這學(xué)期所學(xué)的所有內(nèi)容。雖然時間緊迫，但還是采用小步子，根據(jù)學(xué)生的接受能力來設(shè)計課堂進(jìn)度。根據(jù)周考和月考，及時了解學(xué)生的缺陷。并采用滾筒式的教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的同時，回顧舊知識。一節(jié)知識滾一節(jié)知識，一章知識再滾一章知識。就像滾雪球，越滾越大。那所掌握的知識也就越來越多了。

4.2多問候，少批評。我們的學(xué)生，可以說是在批評中長大，不管是在家里，還是在學(xué)校。所以對他們說批評的話，等于沒說。比如，有一個我們老師都認(rèn)為不錯的學(xué)生，在一次月考中成績雖然在前三名，但老師說了一句他考的不夠好。他回答老師說：我沒覺得我能考好，就這點水平，最后還叮囑老師別期望太高。對于成績還不錯的學(xué)生，都是這樣的心理，更何況成績還要不好的學(xué)生呢？因此我在考試后，總找學(xué)生談話，當(dāng)然是分批次談話。一般我的談話分三個階段：第一階段分析原因，第二階段熟記公式，第三階段簡單的套用。并根據(jù)這個學(xué)生的個人特點提一些不同的意見和建議?，F(xiàn)在一學(xué)期下來，至少有兩輪這樣的談話了，學(xué)生根據(jù)我的指導(dǎo)基本有了自己特有學(xué)習(xí)的方式和方法。學(xué)習(xí)的積極性比原來提高了不少，因為不同基礎(chǔ)的學(xué)生都有了自己的學(xué)習(xí)方式。下學(xué)期，我們就可以輕松開始第二輪和第三

輪復(fù)習(xí)。這就如同熱水能化開冰，而不是冷水化開冰。讓我老師來當(dāng)這熱水，去化開這些冰封多年的冰塊吧。

4.3理解和記憶并行。在我們班級里有個學(xué)生，老師上課時，他的回答最響亮，但考試每次都是中偏下。我在一次月考后找他談話，通過談話了解了他對知識點的掌握只在課堂上。也就是說課堂老師講得理解了，但因為長期的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致他在課后根本就沒花時間鞏固，沒有長期的記憶。因此我就讓他隔一天，到我辦公室來把記得的公式和概念整理一遍。一段時間下來提高很快，自己學(xué)習(xí)的愿望也越來越強烈。還有一個學(xué)生對數(shù)學(xué)公式很熟悉，每次老師說知識點都能回答，但考試也是很難考高分。究其原因是理解不夠，比如已知橢圓方程為 ，過橢圓的左焦點x225+y216=1做一條直線，交橢圓于A，B兩點，求CABC=4a=4× 5=20的周長。仔細(xì)理解這題其實不難，只要理解橢圓的定義和三角形周長求法即可。對于橢圓的定義的理解，我讓這個學(xué)生按照要求做一個橢圓，并獨立找出規(guī)律。通過理解，原來就是 。還有已知拋物線頂點在原點，對稱軸是 軸的。拋物線的上一點P的橫坐標(biāo)是3，到焦點的距離是4，求拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程（或求道準(zhǔn)線的距離或焦點到準(zhǔn)線的距離）。這也是需要理解拋物線的定義，并應(yīng)用拋物線的定義和坐標(biāo)關(guān)系進(jìn)行求解。這里很多學(xué)生也說，老師上課能聽懂，但自己拿起題目就沒思路。這個關(guān)鍵就是沒有讓理解和記憶并行。這也是他們長期的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致的。我們老師要隨時給他們提醒，同時給他們好的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。特別對那些理解也有困難的學(xué)生更要關(guān)心和指導(dǎo)。

讓教與學(xué)停止無謂的較量，讓我們老師的教和學(xué)生的學(xué)真正統(tǒng)一起來，真正稱為"教學(xué)"。我們老師在開始時，可能會覺得很累，也可能沒有那么快的收獲，但我們一定要堅持，并且不斷探索適合的路。教與學(xué)可以較量，但不是開頭談到的那種負(fù)面的"較量"，相互指責(zé)抱怨。我們要引導(dǎo)到正面的較量，是學(xué)生學(xué)的好，還是老師教的好。這樣教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，大家都喜樂，都有所得。

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