導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇七年級(jí)段考總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

文章標(biāo)題：初一年級(jí)下學(xué)期第一次段考總結(jié)

初一年級(jí)下學(xué)期第一次段考總結(jié)

同學(xué)們，你們究竟為什么要選擇到三鑫來(lái)讀書呢？你們的父母究竟為什么要讓自已的孩子到三鑫來(lái)讀書呢？究竟是為了什么？

首先看中了三鑫學(xué)校要求學(xué)生學(xué)會(huì)做人很嚴(yán)格——修身養(yǎng)性，以德行天下。良好的的道德休養(yǎng)，是人生的巨大財(cái)富，是取信于社會(huì)、贏得尊重的最重要條件。中學(xué)階段我們必須逐步形成良好的道德品質(zhì)。

其次是看中了三鑫學(xué)校要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)很嚴(yán)格——修業(yè)治學(xué)，學(xué)得真本領(lǐng)，才能立于不敗之地。

第一階段已經(jīng)結(jié)束了，我們也確實(shí)在這兩方面取得了可喜的成績(jī)：

1、我們年級(jí)已經(jīng)形成了良好的學(xué)風(fēng)，同學(xué)們能靜下來(lái)看書、做作業(yè)，能靜下來(lái)思考和探究問(wèn)題，不管是有老師在場(chǎng)還是沒(méi)有老師在場(chǎng)，我們同學(xué)大部分都能做到一樣，這才是學(xué)習(xí)的主人，在這方面表現(xiàn)得最為突出的有初一1班、2班、3班、15班、16班、17班、18班、19班、7班、8班、10班、12班、13班。進(jìn)步非常大的班有6班、9班、4班。

2、本學(xué)期學(xué)校德育處倡導(dǎo)的人人爭(zhēng)做陽(yáng)光少年、美麗女生，我們初一同學(xué)積極投入到這個(gè)活動(dòng)中，以此為標(biāo)準(zhǔn)，處處檢查自已的行為是否符合陽(yáng)光少年、美麗女生的標(biāo)準(zhǔn)，到現(xiàn)在為止已有很多人申報(bào)，這個(gè)活動(dòng)沒(méi)有名額限制，只要符合條件就是陽(yáng)光少年、美麗女生。

3、我們到三鑫來(lái)，最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們的天職就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！要嚴(yán)格要求自己，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無(wú)論上課、自習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)都要按老師的要求認(rèn)真完成。在這方面做得最為突出的是初一（4）班冼紀(jì)君同學(xué)，初一（2）班黎巧瑜同學(xué)分別以總分455.5和450分的成績(jī)排在全年的前矛，如果有同學(xué)說(shuō)這兩個(gè)人是神人、是天才，那么初一（7）班李凌瑋同學(xué)由上學(xué)期年級(jí)排名472名躍升到本次排名第94名共進(jìn)步378個(gè)名次，你又有何感想呢？同學(xué)們，我告訴你，在初中階段，只要你想讀書，是一定會(huì)取得優(yōu)秀的成績(jī)，不要把沒(méi)有學(xué)好、沒(méi)有考好歸究于別人，只能怪自已沒(méi)有努力，我們有的同學(xué)退步一百多名甚至四百多名，這些同學(xué)請(qǐng)你好好想一想，你究竟在學(xué)校干了些什么，好好反省自已吧。

在這次段考中有些班級(jí)取得了豐碩的成績(jī)，初一（1）班、2班、3班、4班以總平均分分別為414.63,416.17,412.52,395.34分列全年級(jí)全矛，這么高的分是什么概念？就是平均每一位同學(xué)每一科的成績(jī)接近或超過(guò)了一百多分，初一15班、19班、13班、17班、12班、7班、8班也很了不起，平均每一位同學(xué)每一科的成績(jī)接近或超過(guò)了玖拾分。

同學(xué)們，我們已經(jīng)取得了很大的成績(jī)，但也存在不足的地方，這些不足是我們下一階段重點(diǎn)檢查的：

1、我們還有極少數(shù)同學(xué)，校牌不規(guī)范，相片不是自已的，名字不是自已的，這樣做有什么好處呢？可以逃避檢查，逃避責(zé)任，而這恰恰相反，是對(duì)自已的放縱，久而久之，是害我們自已。

2、有些同學(xué)滿口臟話，到處亂寫亂畫，下課后追追打打，動(dòng)不動(dòng)為了一點(diǎn)小事就打架，欺負(fù)弱少的同學(xué),挑撥離間。做一個(gè)好學(xué)生，必須先把我們的言行管起來(lái)，我們的一言一行都要表明我們是有修養(yǎng)的中學(xué)生。言行不軌，一些人就會(huì)認(rèn)為我們沒(méi)有家教，沒(méi)有教養(yǎng)！因此，我們必須管好自己的嘴，管好我們的手，管好我們的腿！要熱愛(ài)班集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與大家建立真誠(chéng)的友誼。學(xué)會(huì)與人合作共處，學(xué)會(huì)寬容別人。

3、有些同學(xué)把游戲機(jī)、MP3、手機(jī)等貴重物品帶進(jìn)學(xué)校，同學(xué)們你們想一想這些東西對(duì)學(xué)習(xí)有幫助嗎？我們發(fā)現(xiàn)有同學(xué)連續(xù)發(fā)送60多條信息，我可以肯定這位同學(xué)打字輸入水平有提高，但對(duì)學(xué)習(xí)有什么后果我相信同學(xué)們肯知道。有人調(diào)查有30的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，現(xiàn)在已經(jīng)影響國(guó)家的安全，這是精神鴉片。這些網(wǎng)絡(luò)游戲就是抓住了青少年好奇心理和喜歡次激的心態(tài)，把我們同學(xué)一步一步引向陷井，不能自撥，游戲商掙錢了，我們同學(xué)慘了，不但花了很多錢，而且最要命的是荒廢了學(xué)習(xí)。

4、有些同學(xué)精神空虛，男女生交往過(guò)密，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，你想一想你的0分十幾分的成績(jī)?cè)谀愕暮门笥衙媲澳樕嫌泄鈫?？如果你的朋友正是看中了你?分最差勁的成績(jī)，那你要?jiǎng)衲愕呐笥讶タ葱睦磲t(yī)生。同學(xué)們我們正常人都有一個(gè)同性，就是喜歡好東西，好成績(jī)，好孩子，否則就不正常了。

5、有些同學(xué)亂扔垃圾，不喜歡喝的牛奶灑得滿地都是，香口膠隨地亂吐，做衛(wèi)生值日時(shí)不及時(shí)做，或者做得不干凈，自已的物品擺放雜亂。同學(xué)們，我們誰(shuí)都不愿意在一個(gè)骯臟、雜亂的環(huán)境中生活與學(xué)習(xí)。環(huán)境美不美要靠廣大同學(xué)來(lái)保持和維護(hù)。

6、有的同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，怕吃苦、怕受累，自信心不足。同學(xué)們，我們要鼓足干勁，要不怕苦、不怕累，我們就會(huì)有昂揚(yáng)的斗志，我們就會(huì)沒(méi)有克服不了的困難，我們就會(huì)攻無(wú)不克，戰(zhàn)不無(wú)勝。我行 ，我能！只要我們自己用這句話去鼓勵(lì)我們自己，我們沒(méi)有辦不到的事情。我們沒(méi)有什么理由不相信自己，別人能干的事情，我們也一定能干好，而且能干得更好！

同學(xué)們，我們堅(jiān)信天天進(jìn)步的學(xué)生就是好學(xué)生，能把平凡事情做好的學(xué)生就是不平凡的學(xué)生，同學(xué)們，我們?nèi)胄r(shí)制定的目標(biāo)還清楚地貼在教學(xué)樓的門口，我們不要記忘它，朝著目標(biāo)，堅(jiān)持到底，我堅(jiān)信是一定能夠達(dá)到的。今天你以進(jìn)入三鑫為榮，明天三鑫以你為榮。

同學(xué)們，歷史賦予你們的責(zé)任，要做就要做得更好。

篇2

這學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)一班，二班的英語(yǔ)教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，因?yàn)闆](méi)有具體了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)不是了然于胸，只注重專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測(cè)出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，一班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，而二班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但下層面也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit12的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問(wèn)和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開(kāi)始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)”What’s the time? It’s……”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿意學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)起英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，近來(lái)更幫部分同學(xué)交上了”pen friend in America”，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提高，他們才能達(dá)到交異國(guó)筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在一班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取個(gè)別督促輔導(dǎo)、背誦等方式，提高他們的能力。

篇3

關(guān)鍵詞：情感教育 轉(zhuǎn)化 英語(yǔ)學(xué)困生

所謂英語(yǔ)學(xué)困生,簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難的學(xué)生。他們往往是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科時(shí)習(xí)慣較差、學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)策略和方法有問(wèn)題，如果這種狀況持續(xù)下去，他們就會(huì)變成問(wèn)題生。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念明確指出：“課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心?！痹诔踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)日趨明顯的兩極分化現(xiàn)象是英語(yǔ)教師面臨的刺手問(wèn)題。面對(duì)越來(lái)越多的英語(yǔ)學(xué)困生，筆者認(rèn)為應(yīng)做好情感投入，使師生情感共鳴，抓住學(xué)困生的心理特點(diǎn)，講究一定方法對(duì)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，這樣英語(yǔ)教學(xué)工作才能順利開(kāi)展，英語(yǔ)整體成績(jī)才能提高。

一、制定轉(zhuǎn)化措施

英語(yǔ)學(xué)困生一般是一些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、怕開(kāi)口、畏困難、意志薄弱，造成英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難、成績(jī)差的學(xué)生。一般來(lái)說(shuō)，七年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生剛進(jìn)入初中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和積極性都很高，但是到了七年級(jí)下學(xué)期，有些學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸下降，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣也逐漸消失，產(chǎn)生畏懼心理，甚至厭學(xué)，逐漸輪為英語(yǔ)學(xué)困生，嚴(yán)重影響了整體英語(yǔ)成績(jī)提高。

然而，他們當(dāng)中不泛有高智商的學(xué)生。要轉(zhuǎn)化他們，教師首要任務(wù)是分析他們“學(xué)困”的癥結(jié)，找出個(gè)中主要原因。

心理學(xué)研究表明，外語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果除了涉及學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)環(huán)境，自身天賦，教師水平等客觀因素外，還涉及學(xué)習(xí)者本身的情感因素?？死甑那楦羞^(guò)濾學(xué)說(shuō)也指出：“情感過(guò)濾是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在個(gè)人差異的主要原因?！?/p>

因此，我們?cè)诜治鲇⒄Z(yǔ)學(xué)困生的客觀因素同時(shí)，更應(yīng)該注重分析影響學(xué)困生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感因素（包括英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過(guò)程的焦慮）。只有抓住英語(yǔ)學(xué)困生的情感因素這一結(jié)癥，制定相應(yīng)的轉(zhuǎn)化措施，才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)困生進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)化。

二、激發(fā)學(xué)困生的求知欲

教學(xué)是師生雙方共同的活動(dòng)。教師只傳授知識(shí)，上課來(lái)，下課去，只一味要求學(xué)生如何、如何，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)情緒變化，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，忽視對(duì)學(xué)生的情感投入，這種“人對(duì)人，心隔墻”的師生關(guān)系是造成英語(yǔ)學(xué)困生的重要原因。

因此，教師要轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)困生，必須進(jìn)行情感投入，建立起一種融洽，和諧的師生關(guān)系。平常，教師不要擺架子，要特別尊重學(xué)困生；對(duì)他們的態(tài)度不要冷漠，要特別關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，消除他們的自卑感；要多主動(dòng)地接近他們，了解他們的家庭、學(xué)習(xí)、興趣、愛(ài)好、個(gè)性等，要真正成為他們的良師益友，用情感去感化他們。憑著教師這種耐心細(xì)致的育人精神，會(huì)使學(xué)生“親其師，信其道”。從而大大激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在課堂上專心聽(tīng)講，默契配合，達(dá)到教學(xué)共鳴。

三、喚起學(xué)困生的自信心

學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒往往比優(yōu)秀生復(fù)雜得多，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象，對(duì)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心保持不住。教師對(duì)他們要有耐心地進(jìn)行長(zhǎng)期的幫教工作。在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，教師要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急躁，切忌使用訓(xùn)斥、懲罰等違反心理規(guī)律和傷害學(xué)生自尊心的方法和手段。要善于抓住學(xué)困生的閃光點(diǎn)，多對(duì)其表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、幫助他們克服在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的畏懼、自卑、自暴自棄等不健康的心理障礙，使他們放下包袱，滿懷信心地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

例如，在教學(xué)中，教師經(jīng)常將“Please try it !” “Come on, I believe you can !”“Very good!”，“Well done!”等鼓勵(lì)的話掛在嘴上。在批改作業(yè)時(shí)，在作業(yè)本中寫一些“Excellence!”“It doesn’t matter, work harder !”“Don’t worry，I believe you can do it better next time.”等激勵(lì)性的語(yǔ)句去喚起學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心，能幫助他們樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的勇氣。

四、培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的個(gè)別差異是客觀存在的，學(xué)困生的情感特點(diǎn)也各不相同。這就要求教師在轉(zhuǎn)化過(guò)程中要因人而已，發(fā)揮情感作用。

對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)困生要善于引導(dǎo)；對(duì)性格外向的學(xué)困生要講究方法。心理學(xué)研究表明：學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)還是抱有一定的成功期望。在學(xué)困生考試失敗，情緒低落時(shí)，教師應(yīng)更耐心細(xì)致地引導(dǎo)他們總結(jié)教訓(xùn)，振作精神，變消極情感為積極情感。

在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)困生創(chuàng)造更多的成功機(jī)會(huì)。人的自信來(lái)自于成功，一生成功的次數(shù)越多，自信心就越強(qiáng)。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中也指出：“請(qǐng)記住：成功的快樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！?/p>

因此，教師在備課中一定要注意備好學(xué)困生這一環(huán)節(jié)。課堂上讓學(xué)困生回答較容易的問(wèn)題，讓學(xué)困生做他們能做的練習(xí)。把學(xué)困生與優(yōu)秀生編為一組，讓他們一起開(kāi)展朗讀、操練、會(huì)話表演、游戲、競(jìng)賽等課堂活動(dòng)。讓優(yōu)秀生帶著學(xué)困生一起參與，鍛煉學(xué)困生敢開(kāi)口，敢參與的膽量，并及時(shí)客觀地給予表演，鼓勵(lì)，讓學(xué)困生更多地感受到成功的喜悅。

在課外，教師要經(jīng)常組織學(xué)困生參加學(xué)習(xí)心得交流會(huì)。剛開(kāi)始可以讓優(yōu)秀生談學(xué)習(xí)方法，學(xué)困生來(lái)聽(tīng)。過(guò)一段時(shí)間，當(dāng)有個(gè)別學(xué)困生有較大進(jìn)步時(shí)，就讓他們給其它的學(xué)困生介紹近階段的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)感受。隨著介紹經(jīng)驗(yàn)的學(xué)困生的人數(shù)增加，學(xué)困生感受到的成功體驗(yàn)就越多，從而推動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們的潛力得到充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也越來(lái)越濃。

五、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固轉(zhuǎn)化成果

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語(yǔ)的根本保證。英語(yǔ)學(xué)困生往往由于多種不良情感因素作用，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有完全培養(yǎng)起來(lái)。在英語(yǔ)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，教師在進(jìn)行學(xué)困生學(xué)法指導(dǎo)的同時(shí)，對(duì)學(xué)困生要施加恰當(dāng)?shù)膲毫ΑＨ缭缱x課時(shí)督促他們開(kāi)口大聲朗讀，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)及預(yù)習(xí)新課的內(nèi)容并督促他們按時(shí)完成。特別是要根據(jù)他們個(gè)人實(shí)際，分別制定近期和遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們分析成績(jī)差的原因，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

篇4

一、尋找根源

1.在農(nóng)村地區(qū)，不少人總有這么一個(gè)觀念，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，只要能滿足日常買賣使用即可，也就是上街買賣東西算數(shù)時(shí)候不出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤即可.大多數(shù)人在實(shí)際生活應(yīng)用中沒(méi)有數(shù)學(xué)的概念，甚至錯(cuò)誤地把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作應(yīng)付考試和升學(xué)之必須.

2.其他科目占用時(shí)間.綜觀先行課程設(shè)計(jì)，上級(jí)增加了許多科目，原來(lái)有些科目也增加了課時(shí).如體育課從原來(lái)每周兩節(jié)增加到現(xiàn)在每周三節(jié)；為了應(yīng)付檢查，現(xiàn)在增設(shè)了計(jì)生課、法制課等這也擠掉了一部分所謂“正科”的課程.

3.在當(dāng)前學(xué)校評(píng)價(jià)指標(biāo)死死盯住合格率、優(yōu)秀率的環(huán)境下，出現(xiàn)了優(yōu)生人人愛(ài)，后進(jìn)生人人痛恨的局面.從學(xué)生成為學(xué)困生的那一刻起，教師的放任與歧視，使他們認(rèn)為自己什么都不行，更失去了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心.

二、 做樂(lè)觀教師，與學(xué)生愉悅相處

中學(xué)生還是半個(gè)小孩， 其聽(tīng)課情緒往往與自己喜好興趣及對(duì)教師認(rèn)同有關(guān)，他喜歡某一門功課或認(rèn)同（喜歡）某一教師甚至崇拜的話，就會(huì)采取積極認(rèn)真的態(tài)度來(lái)聽(tīng)，反之就不聽(tīng)或者不認(rèn)真聽(tīng)，繼而厭惡甚至放棄.試想，如果教師愁眉苦臉地在講臺(tái)上上課，在臺(tái)下聽(tīng)課的學(xué)生又怎么能提起興趣來(lái)聽(tīng)課呢？又怎么能在課堂上開(kāi)心得起來(lái)呢？既然課堂上沒(méi)有興趣可言，沒(méi)有樂(lè)趣可言，那么課堂上肯定是死氣沉沉，又怎么能讓學(xué)生接受知識(shí)呢？況且，初中學(xué)生年紀(jì)很輕，生活的閱歷本來(lái)就非常有限，如果我們教師的生活態(tài)度不積極，不陽(yáng)光，不能給他們帶來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)，就不可能引起學(xué)生去熱愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更不能說(shuō)要引起他們對(duì)數(shù)學(xué)的感情之共鳴.我在上課時(shí)，曾設(shè)計(jì)了一個(gè)“我對(duì)數(shù)學(xué)說(shuō)悄悄話”的數(shù)學(xué)綜合性活動(dòng).具體要求是：每次在完成作業(yè)之后，在自己在作業(yè)簿上寫下學(xué)生的要求和感想.如，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的看法、領(lǐng)悟、理解、總結(jié)、困惑.另外，還可以寫一些向科任教師求教的解題方法；向教師提出的教學(xué)意見(jiàn)；甚至是學(xué)生內(nèi)心感受.每一次交上來(lái)的作業(yè)，我第一要看的便是這些“悄悄話”，我對(duì)這些悄悄話都能夠做到一一寫評(píng)語(yǔ).其實(shí)就像父母和孩子之間的通信.從中我似乎感覺(jué)到，我找到了了解學(xué)生內(nèi)心深處的一種獨(dú)特的途徑，我和學(xué)生的距離拉近了，我和學(xué)生的心靈越來(lái)越融合了.同時(shí)，學(xué)生也從活動(dòng)中尋找到了許多快樂(lè)，如有的學(xué)生在日記中寫道：“我雖然學(xué)的知識(shí)不多，但是我很快樂(lè)！”

三、再現(xiàn)情境，喚起生活體驗(yàn)

知識(shí)，總免不了枯燥乏味.特別是邏輯性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)尤其如此，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)本身就是一種演繹或原理.可是，當(dāng)我們將這些理論、原理、演繹、公式等知識(shí)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，做到理論密切聯(lián)系實(shí)際，不僅教師容易操作教授教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也較容易，容易理解就容易看清體驗(yàn)數(shù)學(xué)樸質(zhì)的美.比如，我在教授有理數(shù)的加減內(nèi)容的時(shí)候（《七年級(jí)數(shù)學(xué)（上）人教教育出版》），我就曾經(jīng)“用學(xué)生貼切實(shí)際生活的做生意的盈虧”來(lái)代替課本中“用數(shù)軸來(lái)表示方法”，這樣既減少了畫數(shù)軸的時(shí)間，又能讓學(xué)生學(xué)起來(lái)覺(jué)得簡(jiǎn)單易理解.如，我在教學(xué)“近似數(shù)與有效數(shù)字”一課時(shí)，我曾采用問(wèn)題情境方法：

1.數(shù)數(shù)你身上上衣有多少顆扣子.看看各自身上的扣子數(shù)，這是實(shí)際的數(shù)字，就是實(shí)際數(shù)，是有效的數(shù)字.

2.估算一下你的座位距離黑板有多少米？用目測(cè)距離的遠(yuǎn)近，不用度量工具測(cè)量，得到的數(shù)值就是約數(shù)，就是近似數(shù).

在教學(xué)數(shù)軸知識(shí)時(shí)，我又設(shè)計(jì)了問(wèn)題：冬天氣溫零度在數(shù)軸的什么位置？零下30℃在什么位置？夏天攝氏37℃在什么位置？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跀?shù)軸上畫出來(lái).

四、適應(yīng)不同學(xué)生的各自要求，設(shè)置多種教學(xué)目標(biāo)

數(shù)學(xué)抽象，這誰(shuí)都知道.然而，有一個(gè)現(xiàn)象我們不能忽視，小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)并不差，怎么升初中之后，數(shù)學(xué)成績(jī)突然一落千丈？有人說(shuō)，小學(xué)階段考試科目少（三門）內(nèi)容淺易.這固然是一個(gè)方面，但透過(guò)現(xiàn)象背后看問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，我想在農(nóng)村初中，沒(méi)有多種教學(xué)目標(biāo)是最能傷害學(xué)生積極性的一個(gè)因素，尤其是數(shù)學(xué)科.從小學(xué)升入初中，隨著數(shù)學(xué)知識(shí)的加深，就可能有一些同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)到吃力，感到困難.如果在一個(gè)班級(jí)里，只有一種教學(xué)目標(biāo)，也就是不分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，接受水平，都一律要求他們一定達(dá)到一個(gè)統(tǒng)一的目標(biāo)，就違背了“跳一跳摘到桃子”的規(guī)律.在這個(gè)過(guò)程中長(zhǎng)期夠不到“桃子”的同學(xué)，必然喪失自信心，甚至自我放棄，成績(jī)自然不斷地下滑.

篇5

本學(xué)期我校繼續(xù)堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)黨的十及十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，牢固樹(shù)立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，堅(jiān)持均衡發(fā)展，狠抓常規(guī)管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面實(shí)施高效課堂工作，繼續(xù)加強(qiáng)教育科研，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步提高管理水平和教育質(zhì)量，努力構(gòu)建和諧校園，積極推進(jìn)我校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

一、繼續(xù)加強(qiáng)師生德育工作，不斷提高師生思想道德素質(zhì)

(一) 抓好師生的德育工作，為學(xué)校發(fā)展奠定良好的思想基礎(chǔ)。

1、全體教職工常規(guī)性的政治理論學(xué)習(xí)能做到繼續(xù)堅(jiān)持，而且做到以師德教育為核心，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展。以紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)為契機(jī)，對(duì)教育法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、的學(xué)習(xí)不拘泥于理論層面，而要結(jié)合新形勢(shì)下教育的發(fā)展及對(duì)教師的要求，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際深刻領(lǐng)會(huì)，精鉆細(xì)研。不但要提高各自的理論認(rèn)識(shí)水平，更要身體力行，躬身務(wù)實(shí)。學(xué)校適時(shí)的在教師中開(kāi)展一系列爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)提高教師的思想道德素質(zhì)。

2、對(duì)學(xué)生的教育在總結(jié)過(guò)去工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所突破，除常規(guī)性養(yǎng)成教育、安全教育外，在文明教育、衛(wèi)生教育、誠(chéng)實(shí)教育、勤儉教育、理想教育等方面要做到精益求精，卓有成效。同時(shí)結(jié)合我校的發(fā)展歷程、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、教育的發(fā)展趨勢(shì)等諸多因素，開(kāi)展特色性工作，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生的身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。

(二)加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育及養(yǎng)成教育。根據(jù)學(xué)生年級(jí)段，分別制定目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極向上、遵規(guī)守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊敬老師等良好思想風(fēng)尚的形成。開(kāi)展從小事做起，從我做起，以身邊同學(xué)為榜樣，學(xué)優(yōu)秀、爭(zhēng)優(yōu)秀、創(chuàng)文明活動(dòng)。嚴(yán)格按照《中學(xué)生規(guī)則》、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《文明中學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)》、《教室規(guī)則》、《校園十不準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn)，剔除不良行為習(xí)慣，塑造文明中學(xué)生形象。

（三）做好兩個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，一是在學(xué)生中繼續(xù)開(kāi)展“做最好的我”活動(dòng)，二是開(kāi)展文明禮儀活動(dòng)，豐富德育活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從一舉手一投足開(kāi)始，逐步形成良好的個(gè)人修養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）開(kāi)展“誠(chéng)信教育”“感恩教育”主題班會(huì)及演講活動(dòng)。各班主任精心組織學(xué)生搜集素材，廣泛征集活動(dòng)形式，策劃一次有意義的教育活動(dòng)。

（五）加強(qiáng)安全教育及安全管理工作。認(rèn)真貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，開(kāi)展安全教育月活動(dòng)，開(kāi)學(xué)一月時(shí)間，著重以防打架斗毆、防交通事故、防煤氣中毒、防傳染病、防溺水、防火、防電等交通安全及冬季安全教育為中心，分階段，分層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。七年級(jí)以入學(xué)教育及行為規(guī)范教育為主題，八年級(jí)以行為規(guī)范和養(yǎng)成教育為主題，九年級(jí)以理想教育及人生觀教育為主題。同時(shí)層層簽訂安全責(zé)任書。不斷增強(qiáng)全體教職工對(duì)維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定的重視程度和工作力度。加強(qiáng)安全檢查，及時(shí)排除安全隱患，防止不安全事故發(fā)生。

（六）進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的升旗及國(guó)旗下講話活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。

（七）在全體教師中開(kāi)展“四心”活動(dòng)，即“愛(ài)心、細(xì)心、耐心、熱心”。進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為。

（八）在師生中進(jìn)行法制教育，利用開(kāi)學(xué)法制教育第一課，法制報(bào)告會(huì)，國(guó)旗下演講，法制宣傳欄，六五普法教育等形式強(qiáng)化師生法制觀念，做到知法守法。

（九）規(guī)范學(xué)生宿舍樓的管理工作，加強(qiáng)消防安全教育，教育學(xué)生講究衛(wèi)生，預(yù)防傳染病。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理和集體生活的能力習(xí)慣，

（十）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，利用宣傳欄、橫幅做好宣傳，同時(shí)組織對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展出，創(chuàng)設(shè)濃厚的校園文化氛圍。擬于十二月份開(kāi)展科技小制作展覽活動(dòng)。

二、狠抓常規(guī)管理，積極推進(jìn)教育質(zhì)量提高

（一）規(guī)范辦學(xué)行為

1、依法依規(guī)辦學(xué)，開(kāi)齊開(kāi)足課程，逐步完善學(xué)科課程建設(shè)。使教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化。同時(shí)建立健全各種教學(xué)常規(guī)管理制度,使各項(xiàng)工作有章可循，有據(jù)可依。

2、禁止向?qū)W生攤派教輔資料，科學(xué)訓(xùn)練，提高教學(xué)技能,和課堂效率，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3、規(guī)范教師辦學(xué)行為，大力抵制從事有償家教。

4、深入開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。重點(diǎn)引導(dǎo)教職工樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀；以《教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求來(lái)規(guī)范教職工的行為，形成了依法從教、安心執(zhí)教、勤奮任教、優(yōu)質(zhì)施教的教師群體。

（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師素質(zhì)提高

1、加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)。學(xué)校教導(dǎo)處依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，組織教師開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。深入進(jìn)行課改大探討，召開(kāi)各種主題的專題講座，組織教師觀看名師課堂實(shí)錄，探討教法和學(xué)法。堅(jiān)持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，充實(shí)教師頭腦。

2、深化“校本培訓(xùn)”研究，探索教師業(yè)務(wù)水平不斷提高的途徑及方法。打造教師的教學(xué)風(fēng)格和育人特色，學(xué)校將請(qǐng)骨干教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示和并采取“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式進(jìn)行交流，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)我校的“專家”型教師、名師、骨干教師，逐步形成優(yōu)良的教師群體。

3、繼續(xù)抓實(shí)教學(xué)研討工作，組織召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的突出問(wèn)題集中探討，尋求合理解決途徑。

4、落實(shí)集體備課制度。集體備課是教師掌握教學(xué)規(guī)律，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高業(yè)務(wù)水平和文化水平的重要環(huán)節(jié)。集體備課能發(fā)揮群體效應(yīng)，提高每一節(jié)課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，使每個(gè)教師的教學(xué)水平盡快得到提高，能通過(guò)這種途徑切實(shí)減輕教師備課負(fù)擔(dān)，從而達(dá)到大幅度、大面積提高課堂教學(xué)效益的目的。

（三）加強(qiáng)常規(guī)管理，提升管理水平

牢固確立“向管理要質(zhì)量，向管理要效益”的意識(shí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《藍(lán)田縣教育局教學(xué)常規(guī)的基本要求》，進(jìn)一步規(guī)范教育管理行為，不斷提高教育管理水平，確保教育規(guī)范、有序、健康發(fā)展。

1、重視過(guò)程管理，專注質(zhì)量提高。

（1）重視過(guò)程管理、環(huán)節(jié)管理，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。教導(dǎo)處嚴(yán)格依照教學(xué)常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)常規(guī)評(píng)估方案，堅(jiān)持每月一次常規(guī)檢查，對(duì)每位教師執(zhí)行常規(guī)工作情況進(jìn)行定時(shí)檢查并通報(bào)或不定時(shí)的抽查及督查，確保學(xué)校常規(guī)工作不留漏洞，把教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。

（2）努力提高課堂教學(xué)效率。要求教師改變觀念,充分備課,把功夫用在課外,使教師導(dǎo)起來(lái)。積極引導(dǎo),精心上課,精力用在課內(nèi),使學(xué)生動(dòng)起來(lái)。積極溝通,及時(shí)鼓勵(lì),互動(dòng)交流,使課堂活起來(lái)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,全面反饋,及時(shí)檢測(cè),使效果好起來(lái)。

（3）落實(shí)聽(tīng)評(píng)課制度，實(shí)施精細(xì)化管理。組織各種形式如推門式聽(tīng)評(píng)課，追蹤式聽(tīng)評(píng)課，示范式聽(tīng)評(píng)課，引領(lǐng)式聽(tīng)評(píng)課，學(xué)科同步式研討聽(tīng)評(píng)課等形式。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要身體力行，深入課堂，按照“不打招呼、隨到隨聽(tīng)、及時(shí)反饋”的原則，帶頭聽(tīng)課、評(píng)課，重點(diǎn)起到監(jiān)督檢查評(píng)價(jià)作用。教導(dǎo)處成立“課堂教學(xué)研究指導(dǎo)小組”，由教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手組成，負(fù)責(zé)開(kāi)展適合本學(xué)科特點(diǎn)的“主題聽(tīng)評(píng)課”活動(dòng)，不同能力的教師要根據(jù)不同需要上好示范課、指導(dǎo)課、研究課、跟蹤課等，具體指導(dǎo)研究本學(xué)科教師的課堂教學(xué)，精心嚴(yán)密組織備、上、評(píng)，再備、再上、再評(píng)各教學(xué)環(huán)節(jié)，落實(shí)“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的教學(xué)理念。通過(guò)這種精細(xì)化管理，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高

3、進(jìn)一步落實(shí)階段考試制度?？记白ズ脺?zhǔn)備，考中抓好考紀(jì)，考后抓好分析，分析態(tài)勢(shì)、分析原因、分析到班、分析到人。及時(shí)反饋教情學(xué)情，搞好知識(shí)的查缺補(bǔ)漏。通過(guò)月考制，有效地督促教師優(yōu)化課堂教學(xué)，幫助學(xué)生及時(shí)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

（四）加強(qiáng)畢業(yè)班工作

1、加強(qiáng)管理，優(yōu)化隊(duì)伍。既為畢業(yè)班教師提供相對(duì)寬松、便利的工作環(huán)境，也對(duì)各教學(xué)流程提出明確的要求，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，促全體畢業(yè)班教師提高。

2、研究學(xué)情，確立目標(biāo)。組織教師進(jìn)行學(xué)情分析，班級(jí)之間、學(xué)科之間進(jìn)行縱向橫向比較，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，制定整改措施。把中考目標(biāo)細(xì)化到班級(jí)和學(xué)科，區(qū)分傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和薄弱學(xué)科，對(duì)各科、各班成績(jī)的a等比例、優(yōu)秀率、合格率、平均分提出明確要求，明確教師努力的方向。

3、強(qiáng)化措施，狠抓落實(shí)。一是強(qiáng)化月考和單元過(guò)關(guān)、模擬考試制度。二是進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各學(xué)科都要求制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)校要求每個(gè)學(xué)科過(guò)進(jìn)行過(guò)關(guān)測(cè)試，做到節(jié)節(jié)清、章章清、冊(cè)冊(cè)清。

4、全面動(dòng)員，共同提高。首先，學(xué)校注意發(fā)揮畢業(yè)班教師的工作積極性，教學(xué)要求與工作支持并舉。在評(píng)優(yōu)選模、職稱晉升等方面對(duì)畢業(yè)班任課教師優(yōu)先考慮，以此激勵(lì)教師，調(diào)動(dòng)教師工作積極性和主動(dòng)性。其次，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)校在畢業(yè)班學(xué)生中進(jìn)行法制教育、紀(jì)律教育、前途理想教育等活動(dòng)。要求班主任分層做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作，以積極的方式和每個(gè)學(xué)生溝通，了解他們的想法，幫助學(xué)生分析現(xiàn)狀，構(gòu)想未來(lái)，使他們樹(shù)立信心，保持良好的心態(tài)。第三，充分發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促指導(dǎo)作用。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)，以便配合學(xué)校，做好學(xué)生的思想工作和節(jié)假日的管理工作，促進(jìn)中考復(fù)習(xí)。

（五）推進(jìn)高效課堂工作

1、增強(qiáng)自身隊(duì)伍素質(zhì)，提升科研指導(dǎo)能力。

堅(jiān)持科研的服務(wù)功能，使廣大教師成為行動(dòng)者、研究者，在研究中改善教學(xué)行為、提高育人質(zhì)量，在課題實(shí)施中生成智慧、促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。組織學(xué)校教師常規(guī)培訓(xùn)、專題研討，在實(shí)踐中提高能力，同時(shí)外派教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中提高科研指導(dǎo)能力。

2、立足課堂教學(xué)研究，圍繞高效課堂主旋律，開(kāi)展 “高效課堂教學(xué)研討活動(dòng)”，切實(shí)加強(qiáng)高效課堂研究。

3、加強(qiáng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在高效課堂建設(shè)的教育教學(xué)應(yīng)用研究，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施及資源的最佳效益，為推進(jìn)高效課堂建設(shè)力度，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

4、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷創(chuàng)新校本教研形式，組織開(kāi)展課改論文、案例征集優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評(píng)選活動(dòng)，提高教師理論水平。

（六）進(jìn)一步加強(qiáng)陽(yáng)光體育工作。提高學(xué)生綜合素質(zhì)。堅(jiān)持“兩課兩操”， 深入開(kāi)展學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，上好體育課，大力開(kāi)展“每天鍛煉一小時(shí)”活動(dòng)，開(kāi)展好特色項(xiàng)目，各項(xiàng)活動(dòng)力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)。充分發(fā)揮學(xué)生的愛(ài)好、興趣和特長(zhǎng)，

三、全面提供后勤保障，積極服務(wù)一線教學(xué)

1、加強(qiáng)財(cái)務(wù)工作管理，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度和財(cái)經(jīng)紀(jì)律，確保公用經(jīng)費(fèi)使用的合理性。

2、加強(qiáng)校產(chǎn)的管理和使用。嚴(yán)格履行各種物品入庫(kù)和領(lǐng)批手續(xù)；定期檢查設(shè)備設(shè)施，發(fā)現(xiàn)損壞，及時(shí)維修；加強(qiáng)水、電管理，節(jié)能增源，杜絕浪費(fèi)。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂的管理，強(qiáng)化飲食衛(wèi)生教育，提高服務(wù)質(zhì)量。堅(jiān)持日檢查制度，確保飲食衛(wèi)生安全。

4、配合教育局抓好綜合樓的驗(yàn)收工作，促其盡快交付使用。

7、開(kāi)展校園環(huán)境整治活動(dòng)：衛(wèi)生環(huán)境，全天保潔；植樹(shù)栽花，美化校園；適當(dāng)布置，營(yíng)造育人氛圍。