導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班主任考試總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

上午好!

很高興再次有機會讓我公開表達我的謝，感謝二(8)班所有的任課教師，正是各位精心教導(dǎo)與嚴格要求，才有二(8)班一次次的進步。

感謝二(8)放的五位輪值班長，課代表和組長們，你們盡職盡責，幫老師挑起了整個班級；感謝王**，**，作為班級的兩大巨頭，你們有情義敢擔當認真負責，替老師打理班級的方方面面，帶領(lǐng)班級闊步前進。作為班主任，我更感謝二(8)班的所有的同學，每一位。每每和別人說起二(8)班時，我心中充滿了自豪，男同學義氣活潑，女同學內(nèi)秀踏實，雖然大家性格各異，但責任心是共同的，大家都在努力做好自己該做的，大家都以讓班級更優(yōu)秀自豪并為之努力，這種以班級為榮的凝聚力，將是二(8)班不斷前進的動力。

相聚是緣分，在一直摸爬滾打的三年將成為大家生活中抹不去的記憶。希望同學們惜緣，友愛，既是競爭的對手，又是相扶前進的朋友；作為班主任，我愿一直站在大家身后，和我們的班級，班級中的每一個人，一起努力，一起進步，一起從一個勝利走向下一個勝利。

二(7)、二(8)班的同學們，作為語文老師，我想對大家說：我知道學習成績并不是一個學生的唯一，我也知道條條大路通羅馬，我相信在將來，無論成績好壞，大家都生活中找到一個自己的位置，但我依然想說，盡你所能的去學習吧，人生的路其實是一段段的，你們現(xiàn)在正街在

篇2

您好！我兒子今年上初二，談話提到班主任時，他總是嗤之以鼻，說班主任是最不可信的人，因為她幾次沒兌現(xiàn)承諾。

班上的同學要求組織春游，班主任說如果連續(xù)兩周班上沒有同學違紀就去春游。那兩周，連最調(diào)皮的同學都收斂了不少，班上沒有人違紀。同學們都很興奮，以為盼來了渴望已久的春游，可是班主任又說學校不允許，同學們像泄了氣的皮球。

有一次，班主任為了激勵孩子們努力學習，就說誰能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上前進10名，就給誰獎勵。兒子聽了這話，學習很努力，結(jié)果下一次考試前進了11名，但是卻沒有等到班主任的獎勵。

還有一次，兒子的同桌上課玩手機被班主任逮住了，沒收了他的手機，當時承諾只要上課不再違紀且期末考試有進步就不告訴家長。為了拿回手機，這位同桌認真聽課、努力學習，期末考試成績有較大進步?？墒?，班主任沒有履行自己的承諾，把這件事告訴了家長，并讓家長到學校取回手機。

通過這幾件事，兒子說他算把班主任看透了，他不會輕易相信班主任說的話，說怕上當。但我怕兒子因此放松對自己的要求，我該怎么跟他說呢？

小輝爸爸

小輝爸爸：

您好！從您提到的幾件事中得知，孩子不信班主任，班主任有很大的責任。她的幾次承諾都沒兌現(xiàn)，這會失信于學生，也會損害自己的威信，給自己的教學帶來不良影響。家長作為“中間人”，應(yīng)該去彌補縫隙，不妨從以下幾個方面著手：

引導(dǎo)孩子寬容班主任的失信

班主任失信，也許有其他原因，你可以跟孩子分析分析，讓他明白班主任的苦衷。比如，班主任說紀律好就可以組織春游，但媒體上經(jīng)常報道春游出現(xiàn)的事故，班主任有顧慮。學校領(lǐng)導(dǎo)對安全問題很重視，一般不允許組織春游，學校領(lǐng)導(dǎo)的壓力也可能迫使班主任改變主意。對于手機事件，同桌確實按班主任要求去做了，但班主任還是通知了家長，也許班主任認為如果交給學生本人，他可能抑制不住手機的誘惑，讓家長來領(lǐng)取，對他無疑能起到督促作用。所以，換個角度來看，班主任的“失信”也有自己的道理，我們要寬容他。

引導(dǎo)孩子綜合判斷班主任的為人

班主任對工作是否負責，對學生是否關(guān)心，這些方面要與孩子在聊天中全面分析。比如，你可以和孩子總結(jié)一下：在班級管理中，班主任承諾的事情有沒有兌現(xiàn)，兌現(xiàn)的有多少，沒兌現(xiàn)的有多少，哪個比率大。教育孩子評價一個人不可一刀切，判斷要看主流趨勢，不可片面。還可以引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)班主任的閃光點，跟孩子談?wù)劙嘀魅巫龅煤芎玫哪切┦虑椤?/p>

篇3

本學期，我擔任高三（18）班的班主任。經(jīng)過一個學期的鍛煉，我逐漸熟悉了班主任工作。在學校學校領(lǐng)導(dǎo)和老教師們的關(guān)心幫助下，我圓滿完成了這學期的工作?？偨Y(jié)起來，這學期主要開展了以下幾個方面的工作。

一、完善班級管理規(guī)章制度，培養(yǎng)班干部群體。

開學初，我調(diào)整或明確了一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，勞動，集會，自修等逐一目標責任化，制訂更能讓同學們接納的違紀處罰措施，做到班級事務(wù)事事有法可依，有章可循。此外，我還選舉了一批比較能干的班干部，并對各班干部進行培訓(xùn)，引導(dǎo)他們努力帶好整個班集體，營造良好的班風和學風。每一個部門的班干部都負責班級具體的管理工作，實行班級學習小組向班干部負責，班干部向班長負責，班長向班主任負責的層級管理體制。

二、利用各種形式的活動鼓舞士氣，樹立信心

信念是支撐我們前進的動力。在高三班級管理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學生的自信心列為工作的首要問題。在這一學期里，我始終堅持對學生自信心的培養(yǎng)。其一，利用班會活動幫助學生認識自己，樹立決心和信心。所以我在班上開展了題為《別說夢想遙不可及》班會活動，讓學生樹立理想目標，努力奮斗。在每一次的月考中，我們班都會進行月考分析會，與學生進行經(jīng)驗交流和學習方法交流等。在交流中明確下一步的目標任務(wù)。此外，我還利用教室布置來激發(fā)學生的士氣，如班牌、班訓(xùn)等。

三、培養(yǎng)學生良好的考試習慣，認真對待每一次考試

細節(jié)決定成敗，規(guī)范成就未來。指導(dǎo)學生考試做題規(guī)范化。注重細節(jié)，規(guī)范答卷，提高應(yīng)試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導(dǎo)學生善于反思總結(jié)歸納。做題分會做、作對、做好三個境界，我結(jié)合自身學科的教學，特別是利用批閱試卷時發(fā)現(xiàn)的問題，強調(diào)細節(jié)的重要以及如何避免在細節(jié)處出錯。要培養(yǎng)學生好的考試習慣，學生在平時的學習中就應(yīng)與高考接軌，做到“平時如高考”。

高三的模擬考試較多。考試原本是為了幫助學生查缺補漏，發(fā)現(xiàn)問題，強化心理承受能力，引領(lǐng)進步，但在高三的特殊時期，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學生出現(xiàn)考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導(dǎo)學生如何支配考試時間，積累考試經(jīng)驗，減緩考試壓力等等。比如要求學生以正確的態(tài)度對待考試，做到考試練習化，練習考試化?？荚嚭笾笇?dǎo)學生做四方面的總結(jié)：知識、方法、態(tài)度、經(jīng)驗。

四、注重對學生的心態(tài)調(diào)整，關(guān)注學生心理健康

事實證明，很多時候，阻礙學生成功的主要障礙，不是學生能力的大小，而是學生的心態(tài)問題。一次次的月考、?？迹瑢W生形成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學生的學習越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強，聯(lián)想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學生溝通：面對學生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問候的話，一個關(guān)切的眼神，一次溫馨的談話，對于這一時期的學生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當學生經(jīng)歷失敗時，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強化其正向積極的體驗，激發(fā)他們的成功的潛意識。

五、加強與任課教師、家長的溝通合作

篇4

>> 心育模式下班主任工作實踐探索 淺談新課程改革條件下班主任工作技巧 淺談信息化條件下班主任工作的創(chuàng)新 信息技術(shù)條件下班主任工作的新思維 班主任工作實踐與探索 開放教學模式下班主任工作總結(jié)與探討 現(xiàn)代學徒制下班主任工作的實踐探索 新課改下班主任工作探索 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班主任開展多樣化德育活動的探索與實踐 淺談素質(zhì)教育下班主任工作 新課程背景下班主任工作的實踐與思考 新課標下班主任工作的實踐與反思 新形勢下班主任工作的實踐與思考 淺談新課改條件下的班主任工作 素質(zhì)教育背景下班主任工作的策略與方法 “80后”高職班主任工作實踐與探索 輔導(dǎo)員（班主任）工作實踐與探索 中職班主任工作的探索與實踐 班主任工作的探索與實踐 新型班主任工作的實踐與探索 常見問題解答 當前所在位置：。從2015年秋季開始，該學習平臺是專門為四川省內(nèi)開放教育學生提供選修課、省屬必修課、通識課等學習、教學輔導(dǎo)、開展網(wǎng)上教學活動的學習網(wǎng)站。

該學習平臺的登錄方法：學生登錄，用戶名是學生的學號（如1551001468888），密碼是該學生的出生年月日8位（如19900101）；教師登錄，用管理員審核后的用戶名及密碼進行登錄。

該學習平臺的選課方法：打開該學習平臺，輸入用戶名、密碼點登錄學習后，點擊我要選課，選擇專科或本科，選擇專業(yè)，打開專業(yè)選課表，按照教學實施計劃，依次選擇選修課、省必修課、通識課實踐課等，點擊保存。所選課程會在頁面的左邊顯示出來，供學生選擇學習。

3）阿壩廣播電視大學學習平臺：http：//open.abrtvu.

net/。使用方法同四川電大教學平臺。

4）中央廣播電視大學學生平臺：http：//jwgl.hebnetu.

/StuRTVUWeb/pages/common/frameset.jsp。

登錄方法：用戶名是學號，密碼是學號的后5位。該平臺可以查詢學生的基本信息、考試成績、畢業(yè)學分、教學計劃、課程學分獲得情況等。

基于網(wǎng)絡(luò)考核的課程處理方法

1）開放教育入學指南課程。這門課不參加國開全國統(tǒng)一考試，但是必須通過“國開學習網(wǎng)”學習并在上面完成相應(yīng)的形考作業(yè)。具體操作：

①打開國開學習網(wǎng)http：///，在網(wǎng)頁右上方“登錄”處選擇“學生”登錄（圖1）；

②輸入“學號”“密碼”（密碼為默認生日8位數(shù)）和驗證碼，點擊登錄（圖2）；

③登錄后點擊“課程學習”欄下“我的課程”，再在“在學課程”欄下點擊“國家開放大學學習指南”課程（圖3）；

④進入“國開學習指南”學習和考核界面；

⑤主界面主要分為若干功能區(qū)；

⑥主要說一下形考作業(yè)（圖4）；

⑦學習活動區(qū)（圖5），必須將這5個模塊學習瀏覽一遍，記為網(wǎng)上學習成績，然后將5個形考作業(yè)完成，這門課程就算修過了。

2）職業(yè)技能實訓(xùn)（一）。國家開放大學對于?？菩姓芾?、現(xiàn)代文員、會計、學前教育、計算機網(wǎng)絡(luò)管理等專業(yè)職業(yè)技能實訓(xùn)（一）采用網(wǎng)上機考形式（光盤上操作完成且上傳成績），教材部門對相關(guān)學員提供《職業(yè)技能實訓(xùn)（一）》說明書一套（含書、光盤、光盤套上唯一激活碼）。本門課程為畢業(yè)實習部分，最遲在畢業(yè)前半年完成。在實際操作過程中，因為部分學生在安裝光盤時總會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，為方便大家安裝，特提取單機版2.0軟件供下載（見阿壩電大工作群群文件）使用，大家只需要光盤套上的激活碼即可。

下載安裝好后，打開軟件，點擊用戶名處，輸入學生的學號；點擊密碼處，輸入學生的身份證18位號碼。選擇

“四川廣播電視大學”，點擊“進入平臺”，第一次登錄，系統(tǒng)會提示未激活，請輸入光盤外殼上的16位激活碼，點擊“激活”。進入平臺后，關(guān)閉彈出的“需申請證書”對話框，即所有學生都不需要申請證書。點擊“形成性考核”按鈕，分別有5個模塊的考核任務(wù)，點擊“開始考試”按鈕開始考

試；考試完成后，點擊“完成考試”，考試成績大于等于60分后，點擊“上傳答案”，依次將5個模塊的考核全部完成。如果某次考核不及格，一定要重新參加考核，直到及格為止。成績查詢，點擊“成績”按鈕，如果成績顯示合格，則本課程算已修合格，否則重新考試，直到及格為止。

3）基于網(wǎng)絡(luò)考核的課程。

①統(tǒng)設(shè)必修課中基于網(wǎng)絡(luò)形成性考核的課程。在國家開放大學（中央廣播電視大學）形成性測評系統(tǒng)（.cn，簡稱“形考系統(tǒng)”）進行。學生須按每次形成性考核任務(wù)的規(guī)定期限完成作業(yè)，教師須在規(guī)定期限內(nèi)完成每次形成性考核任務(wù)評閱及成績評定。如本科會計學專業(yè)的審計學，課程以教務(wù)處通知為準。

登錄方法：選擇“學號”登錄，用戶名為學生的學號，密碼為學生本人的8位出生年月日，輸入驗證碼后，點擊“登錄”就進入系統(tǒng)。點擊我要選課，選中要參加形考的課程，點擊“增加”“確定”就行了。完成任務(wù)，點擊“選擇/完成任務(wù)”按鈕，點擊“任務(wù)列表”就可以開始依次完成形考任務(wù)。

②統(tǒng)設(shè)必修課中基于網(wǎng)絡(luò)終結(jié)性考試的課程。在國家開放大學（中央廣播電視大學）終結(jié)性考試系統(tǒng)（.cn，簡稱“終考系統(tǒng)”）進行。在規(guī)定時間和地點完成考試的課程，如行政管理專科的“個人與團隊”課程。課程以及考試時間和地點以教務(wù)處通知為準。

③省管選修課中基于網(wǎng)絡(luò)形成性和終結(jié)性考核的課程。打開四川廣播電視大學網(wǎng)絡(luò)考試平臺http：//kaoshi.sczsxx.

org/，按照教務(wù)處的通知要求，針對不同的選修課分別選擇形成性考核系統(tǒng)、終結(jié)性考試系統(tǒng)、新為在線考試系統(tǒng)來完成相關(guān)任務(wù)。

圖像信息采集 圖像信息采集工作也是班主任工作重點工作之一，完成得好壞直接影響學生是否能辦理畢業(yè)證。按照教務(wù)處的通知，每年大概在11月份進行圖像信息采集。采集地點和時間以教務(wù)處通知為準。作為班主任一定要通知到學生參加圖像信息采集，如果學生有特殊情況未參加，則一定要通知學生參加下一次的圖像信息采集，或者通知學生到新華社四川分社參加采集，采集時間可以咨詢新華社四川分社信息采集部。

教材工作 按時收繳教材費，及時領(lǐng)取教材并發(fā)放給學生學習使用。

繳費工作 積極收取學生的考試費并上交學校，協(xié)助學校財務(wù)收繳學費。

其他工作 協(xié)助教學處，完成各項評優(yōu)工作，如獎學金、優(yōu)秀畢業(yè)生評選等。認真做好畢業(yè)生檔案整理、發(fā)放，畢業(yè)證發(fā)放等工作，做到準確無誤。

篇5

一、取得的成績

本學期，我部按照德育處要求，一如既往的抓好一日常規(guī)管理，除此之外，為確保我部優(yōu)良學風的形成，我部狠抓自習紀律和“兩休”管理，年級部領(lǐng)導(dǎo)帶頭抓，各班班主任天天抓，各班班干部時時抓，通過齊抓共管，我部基本上做到了自習的“五不”和“熄燈三分鐘靜”，并涌現(xiàn)出了22班、24班、26班、27班、28班、30班、33班、34班、35班、36班、40班、42班等學風建設(shè)優(yōu)秀班級，田盼、朱曉璐、張楚、楊潔等一大批的優(yōu)秀學生，他們是我部的驕傲，是我部的榮耀，讓我們把最熱烈的掌聲獻給他們吧！

二、存在的問題

我部極少數(shù)學生時間觀念不強，自習課上得過且過，玩手機，聽MP3的現(xiàn)象還一定程度的存在，這就說明了我們的思想教育還做得不夠，我們的管理力度還有待加強。

三、幾點希望

1．我的班級我做主

古人云：國家興亡，匹夫有責。而我要說，班級興衰，我們有責。班級不是班主任一個人的班，是全班同學的班，大家說對不對？既然是這樣，我們每一個同學是不是應(yīng)該為自己的班級做點什么？我要告訴大家的是，學風是一個班級的靈魂，學風不好的班級是走不動、走不遠的！我希望創(chuàng)一流學風應(yīng)成為每一個班級永遠追求的目標，我部目前有三個班的學風建設(shè)走在年級的最前列，那就是22班、35班、42班，我希望其他班的同學經(jīng)常去這三個班看一看，看他們怎么在做，我們又該怎么去做？當一個班的學生都來抓學風時，這個班一定是一個最牛的班；當一個部的學生都來抓學風時，這個部一定是一個最牛的部；同學們有沒有信心讓我們部成為學校最“牛”的部？

2、懂得感恩

篇6

學校：龍五中 教師：杜輝

五年的班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，但會當也不難當。既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我五年的班主任的工作經(jīng)歷有心得，下面就此談?wù)効捶ā?/p>

每天班主任都是起早摸黑的，學校布置的任務(wù)，班里同學的成長都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺有些忙碌；但是這項工作當中又充滿了樂趣，看到自己的學生快樂健康的成長自己心里那個高興??！但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。

2013年我有幸參加了保山市組織班主任培訓(xùn)班的學習，使我對班主任工作有了更深入的認識，學習到了一些科學、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一些先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。第一， 通過培訓(xùn)，我意識到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學校完成教育教學的第一人。班主任與學生走的越近，接觸學生和家長的機會最多。因此，班主任個人素質(zhì)的高低關(guān)系著學生的健康成長和學校的興衰。第二， 通過培訓(xùn)，我意識到身上肩負著重擔，要引導(dǎo)學生明辨是非，善惡，美丑，明辯學習目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣。第三， 最重要的，通過培訓(xùn)，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感謝做報告的老師們。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風采，更學到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。經(jīng)過五年的經(jīng)驗和培訓(xùn)的心得我認為：

一、班主任要為人師表，以身作則。

教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了?！边@樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。

二、發(fā)揮班干部作用

班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務(wù)會，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進行總結(jié)，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調(diào)動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。

三、發(fā)掘言行的閃光點，加以肯定。

每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上、刻苦求學的巨大動力。

四、充分利用好學校組織的各項活動

教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉(zhuǎn)化為學生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。

同時注意幾點：

1.選好班干部，選對人，提醒他們作同學們學習的楷模并教會他們組織安排班級日?；顒雍蛯W習；

2.樹立核心人物，強調(diào)反面人物的影響；

3.遇到問題時不能沖動，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問題；

4.必要時班主任要親自給學生樹立學習的榜樣，其余時應(yīng)該放心放手讓學生去主動完成，在實踐中得到提高和鍛煉；

5.巧妙設(shè)計小活動，適時適當?shù)亟逃龑W生，且形式最好不拘一格；

6.多用鼓勵性的動作和語言對學生進行積極的心理暗示；

7.注意課后與學生的溝通，說話講藝術(shù)；

8.多了解學生的心理活動和成長情況；

篇7

2011年中考已經(jīng)結(jié)束了，下面我談?wù)劚緦W期的班主任工作的一些心得體會?；旧蟻碚f我們初三圓滿地完成了這一屆學生的畢業(yè)工作，這是我的第一屆學生，所以我非常認真地對待，付出了許多的汗水?；厥走^去，有收獲、有欣喜但也有些遺憾，對未來也充滿信心。

在班級管理上，我先以身作則，每天早來遲走檢查早讀課和平時上課的紀律秩序，做教育事業(yè)的熱心追求者。我先結(jié)合本班的實際情況，制定了班規(guī)、德育量化表，從學習、紀律、儀表、衛(wèi)生四個方面對學生進行常規(guī)量化，每個星期統(tǒng)計一次，并在班會課上對這一周內(nèi)學生的情況進行總結(jié)。對個別做得不好的學生，采取全班通報批評或私下交談，以期待學生能以班級的集體榮譽為重，改正自己的不足之處。對于一些日常事務(wù)的管理，我放手讓班干部去做，當出現(xiàn)班干部解決不了的問題時，我會做好班干部堅強的后盾。當然如果班干部在管理過程中，出現(xiàn)不公不正，我也會秉公處事。對學生不偏不倚，始終秉著一顆公正的心對待每一位學生。班級的衛(wèi)生狀況也不需要我過多的操心，因為同學們在班干部的組織和努力下會把事情都處理妥當。這三年下來，我總結(jié)出這么一點，要想班級好，一定要選好班干部，踏實、肯干、有能力的班干部會把班級各項事務(wù)都安排地井井有條，可以解決班主任很多的煩惱和憂愁。初三是一個非常關(guān)鍵的特殊時期，學生壓力大，思想波動也大，尤其是一些學習困難學生，在學不會的情況下，很可能把精力轉(zhuǎn)移到別的事情上去，出現(xiàn)一些難以預(yù)料的新問題

在學習上，學生們和初一、初二相比有了很大進步，那種亂糟糟的課堂紀律已經(jīng)遠離班級，換之是一種和諧的課堂氣氛，我經(jīng)常深入到課堂聽課，與老師溝通交流，肯定優(yōu)點，委婉地指出不足。我懷著虛心學習的態(tài)度，經(jīng)常與老師開展廣泛的交流。另外和學生們迎戰(zhàn)了初三年級的英語口語測試、計算機考試、體育加試和中考文化考試。

初中學生正處于青春期，逆反心理很強，是最難管的時期。據(jù)我觀察，對于逆反心理比較強的學生，老師急躁，甚至感情用事，說一些過激的話，往往會使學生更逆反，甚至使他們在與老師的沖突中獲得成功感。因為情緒激動狀態(tài)下的教師很容易讓學生覺得自己看到了老師的底牌，而且不過如此。所以學生無論是學習、紀律各方面做得多么糟糕，班主任總是給他們鎮(zhèn)定，胸有成竹的感覺，會樹立起自己強者形象。迎考階段，學生普遍壓力較重，心理脆弱。一個有著強者形象的班主任會給學生以心理依托感。即使一些學生成績不好的同學，如果你他能夠讓他們覺得跟著班主任走就能度過難關(guān)，他們自暴自棄的概率就會低許多。經(jīng)常有學生對我說，你覺得我還有希望嗎？我現(xiàn)在學還來的及嗎？我覺得這是學生對教師強者形象的認同，他想得到教師的肯定和激勵。所以我不會簡單地說，你一定行，而是幫他分析自己的優(yōu)勢和劣勢，并幫助他確立起他覺得自己能達到的目標。成長比成功更重要，學生對中考一般存在著期待和焦慮的心理。對于成績優(yōu)秀學習自覺性高的學生，我對他們說，這僅僅是人生中的一個驛站，不是終極目標，人生中會有很多這樣的考驗，所以要有平常心，不必太緊張。而對于有放棄思想的學困生，我對他們說，學習成績和將來的事業(yè)生活沒有必然聯(lián)系，但面對挑戰(zhàn)所表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)卻能影響一個人的命運。如果現(xiàn)在躺倒不干，就是認輸，是懦弱的表現(xiàn)。所以，中考不僅僅是一種決定學業(yè)發(fā)展的考試，更是一種生活。哪怕最終考不上好的高中，你在中考這個嚴峻考驗面前所表現(xiàn)出的堅忍不拔，最終會使你能夠堅強面對將來生活的種種考驗。

總結(jié)這三年來的班主任工作，我覺得以下這幾點非常重要：（1）一定要有可行性強的

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班干部是班主任的重要助手。一個好的、在全班學生中有威信的班干部集體對班級各項工作有直接關(guān)系，可以幫助班主任解決許多問題，甚至可以解決班主任不能解決的問題。因此，班主任一定要做好選配班干部的工作，并要相信班干部，正確指導(dǎo)班干部的工作，充分調(diào)動班干部的工作積極性。我擔任班主任多年，現(xiàn)根據(jù)我的經(jīng)歷和在實踐過程中所積累的經(jīng)驗，談一談選配班干部的看法和感想。

根據(jù)班主任掌握的學生資料和全班學生的意見選配班干部

要想選配得力的班干部，班主任在接手一個班級后，首要的任務(wù)是了解全部學生的情況，先要獲得全班學生的資料。獲得學生資料的途徑多種多樣，一是看學生的檔案，了解學生的考試成績，上任班主任的評語，家庭主要成員等。二是通過同學生交流和談話了解學生的性格特點，理想、信念等方面的情況。三是通過家訪了解學生的家庭狀況，學生在家庭中的表現(xiàn)，家庭成員對該學生的評價。四是做為一名班主任一定要做到在較短的時間內(nèi)叫出全班學生的姓名，這樣學生就能感覺到你對他重視，學生就對你信任，干各方面工作和學習就有積極性。有些班主任在半個學期內(nèi)還不能正確叫出全班學生的姓名，其結(jié)果是遭到學生的恥笑，出現(xiàn)許多被動的局面，這是一種不可取的做法。

在班主任所獲得第一手資料的基礎(chǔ)上，可以先選拔出班干部的候選人，候選人要多于班干部的數(shù)量，如有5個班干部，班主任所選的候選人可以是7個或者更多一些，根據(jù)候選人征求任課教師和部分學生的意見，將大多人同意的選為班干部，在任命以前要說明這個班干部集體是臨時性的，過渡性的，任職半個學前，期中考試后，全部同學可以根據(jù)他們的表現(xiàn)在選舉中決定是否投他們的票。這樣做可以為下一步工作留下余地。

二、班主任要信任和大膽使用班干部

對于教師任命的班干部，班主任要信任他們，大膽使用，對于在工作中出現(xiàn)的問題，要進行認真分析，不能把一切責任全部推給班干部。要經(jīng)常召開班干部會議，對班干部的工作進行指導(dǎo)；對班干部反映的問題要及時給予解決，要為班干部創(chuàng)造較好的工作環(huán)境；但是絕對不能袒護班干部的錯誤。對于班干部所犯的錯誤，班主任要通過耐心細致的思想工作讓他們認識所犯錯誤的原因，并認真開展批評和自我批評。這樣做班干部的威信不但不會降低，反而能夠有效提高。

對班干部的工作班主任要留心觀察，要做到具體問題具體對待，屬于工作方法問題的，班主任要給予指導(dǎo)，交給班干部如何進行工作，要注意那些具體問題，不要有急躁情緒，不要出口傷人。對于屬于思想認識問題的，班主任要做耐心細致的思想工作，使班干部能夠認識到自己考慮不正確的原因，并能夠改正，達到轉(zhuǎn)變思想認識的目的。屬于其它不正確做法，如有意識報復(fù)某一位同學，班主任要對這樣的班干部進行嚴肅的批評，使他認識問題的嚴重性，必須認真改正，如不及時改正，有必要撤消其擔任的班干部職務(wù)。

對班干部進行正確、及時、必要的指導(dǎo)是做好班級工作，樹立班干部威信，形成良好班風的基礎(chǔ)和必要條件。如果班主任一味肯定班干部的貢獻和成績，對班干部工作中出現(xiàn)的問題不及時進行解決，會引起全班學生的反感，既不利于班主任的工作，更不利于班干部的工作。

三、班主任要指導(dǎo)班干部做好互相配合工作

班干部在具體工作中要做到既有分工又有合作的良好工作局面。一般情況下，班長負責全盤工作，學習委員負責學習方面的事情，生活委員負責學生生活方面的事情，體育委員負責做操和體育課，文藝委員負責各種文體活動。也可以根據(jù)具體情況增加別的委員，如有住校生的可以增加一名伙食委員。為達到班委人數(shù)是奇數(shù)的目的，也可以配備一名副班長，副班長的工作任務(wù)主要是協(xié)助班長工作。

班委會一定要做到團結(jié)一致，互相支持，互相配合。班委會要成為一個團結(jié)的集體，如果那位班委有事不在，這位班委負責的工作會有別的班委馬上站出來承擔。某班曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事情：學習委員不愿意協(xié)助生活委員的工作，體育委員不遵守學習紀律，生活委員的政治學習記錄不全。某一天早上因為學習委員不在，體育委員就帶幾個學生去操場打球。這種混亂的班委會怎能帶領(lǐng)全班同學搞好各工作？要解決這些問題，班主任必須對班委會進行正確的指導(dǎo)，班委會的分工，班主任要參與，至少要發(fā)表自己的意見。要首先選好班長，班長必須是能夠以身作則，在全班同學中有威信的同學。要配AB崗，如某委員不在，其擔任的工作必須有承擔的人，至少班長要站出來承擔，絕對不能出現(xiàn)混亂的局面。如果班長不能主動承擔，必須追究班長責任。這樣才能確保各項班級工作正常開展。

在班委會行使工作職責時，班主任的正確指導(dǎo)是關(guān)鍵。

四、要定時召開班委會進行工作總結(jié)

一般情況下，每星期召開一次班委會，遇有重要事情可臨時召開班委會，開班委會由班長主持，對一星期的工作進行總結(jié)，說明取得的成績，存在的問題。要做到責任到人，屬于誰的責任由誰承擔。安排下個星期的工作，安排的工作要明確具體，也要做到責任到人。對下個星期的工作，要制定具體的工作計劃，班長要有全部的工作計劃，每個班委要有自己所負責的工作計劃。

在召開班委時班主任可以參加，也可以不參加，即使參加也不要過多發(fā)言。班主任如果發(fā)言過多，必然影響其他班干部發(fā)言，影響其他班干部的情緒。因為班主任在學生中有較高的威信和權(quán)威，說話是一言九鼎，其他班干部有想法、有看法也不敢提出了，以班主任的意志為轉(zhuǎn)移。班主任可在班干部發(fā)言以后再發(fā)言，對班干部正確的意見給以肯定，錯誤的看法和意見明確指出，并說出正確的方法。班主任要將自己放在同班干部平等的位置上參加班委會，用商量的口吻同學生交談，絕對不能站在居高臨下的立場上參加班委會。嚴格的說，班主任是列席班委會。盡管這樣，班主任的作用也不能小覷，畢竟班主任所站的高度和思考問題的方法方式比學生全面、具體。

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代永平

三、增強班級管理意識

1、完善班干部隊伍：接一個新的班級，首先要觀察每個學生的性格脾氣、興趣愛好，確定幾個人選后從側(cè)面了解他們在小學階段的表現(xiàn)和能力，然后在班級中征集全體學生的意見，創(chuàng)建一個班干部隊伍。定期召開班干部會議，明確班級前進的方向，總結(jié)工作中的得失，促進班級工作的健康發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，掌握學生的思想動向，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。在適當?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動班干部的工作積極性和主動性，樹立班干部的威信。例如：自習課可以由班干部管理，開始時班主任協(xié)助，然后逐步由班干部獨立管理。

2、開好班會：新生入學一定要進行入學教育的主題班會，對學生小升初的心理進行輔導(dǎo)，幫助他們改變思想，制定班級管理制度。步入正軌后，每周定時召開班會，對班級出現(xiàn)的問題及學生的思想問題進行糾正，通過召開主題班會幫助學生樹立正確的人生觀。例如：小學時只有語文數(shù)學兩門功課考試，但到了初中要考七門功課，很多同學不能適應(yīng)導(dǎo)致出現(xiàn)“瘸腿”現(xiàn)象，影響學生的總分，通過主題班會使學生了解每門功課的重要性是一樣的，解決學生偏科的現(xiàn)象。

3、事事有總結(jié)：平時班級搞活動，無論取得成績還是出現(xiàn)問題都要進行總結(jié)，堅持有活動就有總結(jié)，學生、班干部、班主任都要進行總結(jié)，使學生通過總結(jié)吸取教訓(xùn)、明辨是非，提高學生處理問題的能力，積累寶貴的財富。

好的管理是學生參與的管理，班級管理要敢于放手，要充分相信學生的能力。

四、年輕班主任的發(fā)展

許多參加工作不久的年輕班主任會在剛開始幾年有一個突飛猛進的發(fā)展，很快積累了一些經(jīng)驗，然后會有一些年輕人產(chǎn)生一個誤區(qū)認為“當班主任不過如此”，我認為班主任工作用心干十年以上才有話語權(quán)。其實現(xiàn)實中這樣的班主任比比皆是，許多人完全靠經(jīng)驗和感覺在做，一些干了十幾年或更長時間的老班主任的水平還是他剛參加工作三年五年時的水平，沒有太大進步。因為工作時間和資歷是班主任發(fā)展的基礎(chǔ)但不是決定性的因素，不少干了多年、經(jīng)驗豐富的班主任依然經(jīng)常犯低級的常識性錯誤。我們要思考這樣進行可持續(xù)發(fā)展的問題，每一個班級每一個學生都是不同的，怎樣教育好每一個學生？這不是一個簡單的重復(fù)，人非圣賢，哪有不犯錯的，我們要注意在工作時不犯低級的錯誤。例如：學校屢禁不止的學生上課玩兒手機的問題，當你發(fā)現(xiàn)學生玩兒手機時你要想好怎么處理，簡單粗暴的沒收、叫家長等等是否有效，前兩天發(fā)生的高三學生殺班主任的案件就是由于班主任工作方法過于簡單造成的，悲劇?。∷詫τ趯医滩桓牡膶W生應(yīng)該深入了解其原因，對癥下藥、有的放矢才能從根本上解決問題。如果你遇到問題總是一味的埋怨、推卸責任、簡單化處理，那將永遠無法進步，成功離失敗僅一步之遙，關(guān)鍵是你對待工作的態(tài)度和方法。

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緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束，回顧總結(jié)這次考試的工作得失，感受頗多，教訓(xùn)更多。從開學到現(xiàn)在，我堅持抓好常規(guī)不放松，注重培養(yǎng)學生的自主管理能力，勇于探索班級管理的新模式。

弛緩的期中測驗已經(jīng)結(jié)束，回憶總結(jié)這次考試的工作得失，感想頗多，教訓(xùn)更多。從開學到當初，我堅持抓好通例不放松，器重培養(yǎng)學生的自主管理才干，敢于摸索班級管理的新模式?，F(xiàn)將多少點小結(jié)如下：

一、利用班會組織學生學習《小學生守則》《小學生日常行動規(guī)范》對學生進行美育教育，讓學生不講臟話，尊敬長輩，不打架，不曠課，不遲到，堅持到校，不亂吃零食，做一個講文化講禮貌的好學生。

二、思維教導(dǎo)方面，著重勾引，做學困生的思惟工作，使他們團結(jié)一致，相互援助，解決了學生厭學，不按時交閱作業(yè)，懶惰成性的問題，教育學生勤學苦練。

三、建立跟諧、等同的師生關(guān)系。在教養(yǎng)中的因材施教、分層教養(yǎng)，管理中的含糊評估等，都是和諧思維的體現(xiàn)。人際關(guān)系協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)是平等。班級內(nèi)部人際關(guān)系的平等首先體當初師生關(guān)系上。平等重要是指師生在人格上彼此尊重，思想上彼此交流。班主任在提倡群體成員同等相處的十分，要特殊關(guān)注“落伍生”，班主任應(yīng)該幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)長本人獨特的稟賦與才能，樹立自信與自尊，從而形成真正的平等意識。

四、為學生搭建一個展示自己才干的平臺一個學生就是一個世界。在這個世界里，自有他的豐富內(nèi)涵。有的細膩，有的粗魯;有的內(nèi)向，有的內(nèi)斂;有的親切，有的疏遠，不一而足。實現(xiàn)自我需要中最高品位。作為班主任要為學生搭建一個展示才能的平臺，讓每個學生都能在班級里得到發(fā)展，形成自己的特色，這樣才能使學生實現(xiàn)個性化發(fā)長。在這個隊伍中應(yīng)表演“守夜人”的角色，而應(yīng)積極充當服務(wù)者的角色，努力為學生施展個性特長創(chuàng)造更多的條件。

五、創(chuàng)建公平標準的班級治理機制

咱們常說，一個好的機制可能將壞人變成好人，而一個不好的機制也可能將好人變成壞人。因而，班主任要努力探索，建破適合自己班級的管理制度，如請假制度、衛(wèi)生軌制、獎懲制度等，使班級管理有章可尋，形成規(guī)范管理，并且經(jīng)過重復(fù)抓，抓反復(fù)，使這些制度逐漸變成學生的自發(fā)行為。在管理中不能對學僵直卡嚴壓，不要將制度去束縛人，要用制度去調(diào)動人的踴躍性，使學生能主動參與班級管理，互相平等的交換。

六、營造優(yōu)雅的班級環(huán)境，班級環(huán)田地建設(shè)重要是以衛(wèi)生為主，天天保持室內(nèi)外環(huán)境以及個人衛(wèi)生的干凈讓學生可能在一個窗明多少凈的環(huán)境下成長、學習，其次，搞好教室部署，在教室后面安排有學習園地，讓學生有一個展現(xiàn)才華的舞臺。

七、適時的對學生進行防火、放電、防摔等保險教育，使學生的學習和生涯得到了保障

因此，我認為要建設(shè)精良的班群體，班主任必須努力先進個人素質(zhì)，拓寬管理思路，用進步的教育理念不斷提高思想水平、管理能力、工作作風、道德修養(yǎng)，能力帶領(lǐng)班級一直取得新的發(fā)展。

當然，我的班級依然存在很多的問題，如：學生學習習慣還不是很好，文明禮儀做的還不到位，各門作業(yè)發(fā)展不均衡等。我將連續(xù)努力采取恰當?shù)拇胧?，改變現(xiàn)有的班級不足之處班主任工作是一項十分平凡甚至非常繁瑣的工作，我擔當學校班主任工作已經(jīng)十多年了。隨著工作時光的推移，我越來越領(lǐng)會到良好的班風班級，個人的良好習慣對班級管理來說是如許的主要。

班風的好壞對一個班集體的影響是至關(guān)主要的，班主任必須高度重視。班主任要做有心人，要動腦筋，身體力行去培養(yǎng)良好的班風，尤其是在接一個新的班級的時候，要思考建破怎么的班風并運籌和設(shè)計如何起步，如何一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級內(nèi)某些不正的風氣得以造成，再去矯正它、轉(zhuǎn)變它，再去重塑新的風氣，就會相當艱難或事倍功半。使學生充分意識到一些好習慣的重要性，讓學生清楚哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時，始終增強自制能力。并結(jié)合班級的實際制定各種有針對性的班級規(guī)章制度，班級規(guī)范不僅對學生的品德和行為存在領(lǐng)導(dǎo)作用而且有約束作用，能使學生在對它意識的基本上產(chǎn)生從眾行為。如課堂學習、功課、期中考試的請求等有關(guān)紀律，約定俗成而為大家一致遵照的不成文的準則。比喻凌晨進到教室，第一件事是做好課前準備，而后進行早讀;學具的擺放要有規(guī)矩，桌面擺上課用的書本按要求擺放整齊，左上角是文具盒，右邊是課本。規(guī)章制度制訂起來容易，但關(guān)鍵在于實行。為了保障一系列規(guī)章制度的實效性和久長性，使學生養(yǎng)成一個良好的習慣，在帶班的一開始，我每天都要對班里按照和落實的情況進行反饋。誠然剛開始的時候班主任要投入很大的精神和時間，但班級的好風尚、學生的好習慣一旦養(yǎng)成，則會起到事半功倍的成果。

任何一個群體中都有相對提高、落后的分辨，要在群體中造成一種獨特的習慣、風氣，總是一個由點到面、由少數(shù)到多數(shù)、由壓力變能源、由不自然到習慣的過程。在這個進程中，要留神發(fā)揮榜樣的作用，班主任要在本班發(fā)明各檔次、各方面好的榜樣，并通過學榜樣發(fā)生“新榜樣”。如學生在學校、班集體中有出色的表示，取得了優(yōu)秀的成績，我在班里一定會聲勢浩瀚地表彰，表揚他個人踴躍努力的精神，表揚他為學校、為班集體爭光的精力，倡導(dǎo)同學們向他學習。

班主任老師與學生朝夕相處，學生造作地視班主任老師為學習的榜樣，老師的一言一行都有著直接的或間接的教誨意思。所以平時我特別留心自己的舉動表現(xiàn)，特別是在日常生活中盡最大的努力給學生做出模范，懇求學生做到的我首先要做到，以老師的示范帶學生的尺度。例如課間順手撿起地上的廢紙，順手排好桌椅，清晨上課前我就會擦桌子、擺桌椅、掃地、擦地、擦黑班，時間久了，學生自發(fā)地與我奇特加入來實現(xiàn)勞動任務(wù)。

良好班風不是長此以往就能夠構(gòu)成的，必需始終放松經(jīng)常性的教育跟訓(xùn)練，不可一日疏松。同時班風教育還有些輕易獲得更大功能的機遇，例如新學期開端，我引導(dǎo)學生懂得個人與集體的密切關(guān)聯(lián)，使他們?yōu)榧w而盡力，為集體的成就進步而歡喜，為集體的困難、挫折而著急，培育他們“心中有集體，心中有別人”的集體主義思想。