導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇綜合實(shí)踐課教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

實(shí)踐是進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。綜合實(shí)踐活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是可以親自去體會(huì)和經(jīng)歷，這也是同其他課程最本質(zhì)的區(qū)別。綜合實(shí)踐活動(dòng)如果缺少實(shí)踐這一步驟，不讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和親身經(jīng)歷各種活動(dòng)場(chǎng)景，那么這門(mén)課程也就沒(méi)有存在的意義了。

正是由于實(shí)踐學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)學(xué)生都十分重要，所以實(shí)踐之前的方案制定課也尤為重要。方案制定課就是使實(shí)踐活動(dòng)有了計(jì)劃，有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)主動(dòng)性，減少盲目性，使活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)，方案本身又是對(duì)工作進(jìn)度和質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn)，有較強(qiáng)的約束和督促作用。所以，方案對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)既有指導(dǎo)作用又有推動(dòng)作用。

這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備階段的主要任務(wù)之一，它充分說(shuō)明了綜合實(shí)踐活動(dòng)方案制定課的教學(xué)對(duì)于學(xué)生親歷活動(dòng)情景，體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程，在活動(dòng)的過(guò)程中形成新的認(rèn)識(shí)，塑造新的觀念，發(fā)展綜合能力有著很重要的作用。那么，如何來(lái)制定方案、有效幫助開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)呢？

一、教學(xué)任務(wù)

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要指出：學(xué)生需要在活動(dòng)準(zhǔn)備階段的時(shí)候在教師的指導(dǎo)下提出一些問(wèn)題，了解活動(dòng)的主題、項(xiàng)目的內(nèi)容；創(chuàng)建實(shí)踐活動(dòng)小組；制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃；準(zhǔn)備活動(dòng)的條件等。在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，特別要注意培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力以及提問(wèn)題的意識(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集和處理信息，為活動(dòng)的展開(kāi)做好準(zhǔn)備。

方案制定課往往是在主題確定之后，在制定好活動(dòng)方案后，綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)入最核心、最活躍的中心環(huán)節(jié)――根據(jù)事先制定好的活動(dòng)方案在真實(shí)的活動(dòng)空間和活動(dòng)情境中進(jìn)行實(shí)施，即綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施階段。為了保證活動(dòng)實(shí)施階段的基本任務(wù)能順利完成，制定的方案必須完整無(wú)遺漏，為具體實(shí)施減少難度。

（一）方案的完整性

完整的方案一般有以下幾點(diǎn)要素：

1. 研究主題和目的：綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)主題和活動(dòng)目的。

2. 小組名稱(chēng)及成員：活動(dòng)小組名稱(chēng)，小組各成員。

3. 活動(dòng)時(shí)間：實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間的安排，可以指預(yù)定某一天活動(dòng)，也可以指預(yù)計(jì)活動(dòng)持續(xù)時(shí)間。

4. 活動(dòng)地點(diǎn)：實(shí)踐活動(dòng)的具體地址。

5. 活動(dòng)步驟：活動(dòng)的具體安排和操作，需要有完善的過(guò)程和方法，這是核心，也是重點(diǎn)。步驟的詳細(xì)和縝密程度，決定了實(shí)踐活動(dòng)的難易度和效果。

6. 預(yù)期困難及解決方法：對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)有預(yù)期性，針對(duì)困難，開(kāi)展有效安排，保證活動(dòng)順利。

（二）方案的可操作性

任何實(shí)踐活動(dòng)都有活動(dòng)方案，明確目的，使活動(dòng)循序漸進(jìn)，有條不紊。因此，方案的可操作性尤為重要。我們要擯棄那些不合理的、不切實(shí)際的活動(dòng)方案。例如三年級(jí)學(xué)生制定春游計(jì)劃，目的地是偏遠(yuǎn)地區(qū)，這是不現(xiàn)實(shí)的，方案務(wù)必聯(lián)系生活實(shí)際，符合學(xué)生年齡和年級(jí)特點(diǎn)，具有可操作性。

二、教學(xué)課型

（一）“引導(dǎo)”

引導(dǎo)各小組選取活動(dòng)主題，準(zhǔn)備課前資料。通過(guò)與“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”相關(guān)的故事來(lái)引入主題，讓學(xué)生了解計(jì)劃對(duì)于做任何事情的重要性。

（二）“制定”

教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一份比較具有代表性的活動(dòng)方案作為參考，讓學(xué)生掌握基本的要求和基本的格式。通過(guò)與其他同學(xué)共同討論，形成初步的計(jì)劃。當(dāng)然這是初稿，允許方案出現(xiàn)不合理的問(wèn)題。

（三）“交流”

制定方案中的交流，目的是了解各方案的完整情況和可操作問(wèn)題，以便進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)和調(diào)節(jié)，使方案切實(shí)可行。

在這一環(huán)節(jié)中，各個(gè)小組的學(xué)生都要將自己所在組的活動(dòng)計(jì)劃向全班其他同學(xué)進(jìn)行總結(jié)和匯報(bào)，與他人進(jìn)行溝通，讓他們進(jìn)行充分的互動(dòng)，交流自己的觀點(diǎn)和看法，并針對(duì)方案提出自己的見(jiàn)解。

（四）“修改”

由于學(xué)生自己的知識(shí)儲(chǔ)備和能力都是非常有限的，所以不能夠一次就成功地制定出完美的計(jì)劃，所以在進(jìn)行與班級(jí)的其他同學(xué)溝通和交流后，有必要將活動(dòng)方案進(jìn)行一定的修改。通過(guò)這一程序可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和與他人交往的能力。這一階段讓學(xué)生將所在小組的計(jì)劃向班級(jí)其他學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)后，讓學(xué)生展開(kāi)充分的討論和分析，在這一基礎(chǔ)上，小組再修改和完善自己的計(jì)劃。

（五）“指導(dǎo)”

在制定活動(dòng)方案的過(guò)程中，由于學(xué)生所掌握的知識(shí)和具備的能力、經(jīng)營(yíng)都是一定的，不能一次就成功地制定出完美和詳細(xì)的計(jì)劃，所以在學(xué)生制定方案前和討論方案時(shí)，要求教師進(jìn)行有效指導(dǎo)。在學(xué)生的方案不合理，但其他學(xué)生沒(méi)有指出來(lái)的情況下，教師可采用提示法。在交流過(guò)程中學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師可采用反問(wèn)法來(lái)促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)方案中存在的問(wèn)題，討論和解決問(wèn)題，使方案越來(lái)越完整和切實(shí)可行。

教師的方案指導(dǎo)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：一是方案的內(nèi)容是否完整；二是方案步驟是否詳細(xì)和具有可操作性；三是學(xué)生是否預(yù)期到實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的各種問(wèn)題。

“教學(xué)有法但無(wú)定法貴在得法?！苯處熢诮虒W(xué)的過(guò)程中要根據(jù)實(shí)際情況，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容以及學(xué)生情況，循序漸進(jìn)、因材施教，靈活地應(yīng)用，在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中不斷更新。

三、教學(xué)策略

（一）全面思考

完整的方案主要有這幾點(diǎn)：研究主題、小組、時(shí)間、步驟等。但是根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)的具體操作，方案中的主要內(nèi)容可以做調(diào)整，這就需要學(xué)生做全面思考。

例如，“校園安全”主題活動(dòng)方案中，主要有研究主題、小組名稱(chēng)及成員、活動(dòng)時(shí)間，重點(diǎn)是活動(dòng)步驟，每一個(gè)活動(dòng)步驟都有活動(dòng)方法、實(shí)施人員、預(yù)期困難及解決方法；教師指導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)在于步驟的具體過(guò)程。

又如，“今天我當(dāng)家”這個(gè)主題活動(dòng)是一個(gè)需要較長(zhǎng)時(shí)間完成的整體規(guī)劃，里面還包括了很多小的計(jì)劃，如整理衣物活動(dòng)、打掃房間活動(dòng)、打掃衛(wèi)生活動(dòng)、做菜活動(dòng)等，這些都是短計(jì)劃。為了便于學(xué)生操作，教師就要指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)具體的活動(dòng)制定較為詳細(xì)的有實(shí)際操作意義的短期計(jì)劃。簡(jiǎn)單的短計(jì)劃只包括參與者、時(shí)間和內(nèi)容，形式更簡(jiǎn)潔、明了。

（二）詳細(xì)探究

“詳細(xì)探究”是在“全面思考”的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。對(duì)于每個(gè)方案里的內(nèi)容進(jìn)行更加詳細(xì)地挖掘，使實(shí)踐活動(dòng)更加順利開(kāi)展，減少困難，使預(yù)設(shè)和生成得到有效調(diào)節(jié)。

例如，“今天我當(dāng)家”這個(gè)主題活動(dòng)中的“買(mǎi)菜計(jì)劃”，我們的目的不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地思考買(mǎi)菜的量等問(wèn)題，也不是把計(jì)劃表格填好就行，而是要更加詳細(xì)地往生活實(shí)際中去探究，預(yù)設(shè)更加詳細(xì)的計(jì)劃：買(mǎi)菜的錢(qián)哪里來(lái)？市場(chǎng)在哪？怎么去？主菜和配菜的量是多少？這些問(wèn)題是實(shí)實(shí)在在存在的，也是我們學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中確實(shí)會(huì)遇見(jiàn)的，所以方案越詳細(xì)，實(shí)踐活動(dòng)中的困難就越少。

（三）方便活動(dòng)

活動(dòng)確定與準(zhǔn)備階段是一個(gè)主題活動(dòng)的起始階段。在這個(gè)階段中，學(xué)生將經(jīng)歷問(wèn)題的提出、活動(dòng)主題的確定、活動(dòng)主題的分解、活動(dòng)小組的組建、活動(dòng)檔案的建立與管理等過(guò)程，大都在課堂完成，但教師始終要貫徹一點(diǎn)：課堂指導(dǎo)為課外活動(dòng)服務(wù)。

篇2

關(guān)鍵詞:城市軌道交通 綜合監(jiān)控 通訊網(wǎng)絡(luò) 可靠性設(shè)計(jì)

Abstract: the article in view of the urban rail transit comprehensive monitoring system for communication network, the method to improve the reliability of the network monitoring platform, and gives the rail transit comprehensive monitoring system with high reliability of communication network solutions; Discussed the use of redundant double star optical fiber network and virtual routing VRRP technology such as improve the network performance and the reliability of the method, and use the actual operation of the rail transit comprehensive monitoring system for example illustrates, the design of the comprehensive monitoring system for urban rail transit network to provide the reference.

Key words: urban rail transit comprehensive monitoring communication network reliability design

中圖分類(lèi)號(hào)：P114.52 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

1 前言

大力發(fā)展地鐵和輕軌交通為主的城市軌道交通是解決我國(guó)目前城市交通堵塞的重要手段｡截至2010年,有33個(gè)城市正規(guī)劃建設(shè)地鐵,已有28個(gè)城市獲得批復(fù)｡按照現(xiàn)有規(guī)劃,2010年我國(guó)將建成地鐵480公里,2020年總里程將達(dá)6100公里｡2010~2015年地鐵建設(shè)投資規(guī)劃額將達(dá)11568億｡

文獻(xiàn)[2]通過(guò)國(guó)內(nèi)多個(gè)軌道交通綜合監(jiān)控系統(tǒng)的建設(shè)和成功運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),分析了地鐵綜合監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)中如何提高系統(tǒng)可靠性等一系列關(guān)鍵問(wèn)題｡文獻(xiàn)[3]分析了地鐵以太網(wǎng)中為了保證QoS而需采取的一些措施:擁塞控制､調(diào)度､緩沖區(qū)管理､性能監(jiān)控等｡文獻(xiàn)[4]討論了通過(guò)采用虛擬局域網(wǎng)､IP組播技術(shù)以及服務(wù)質(zhì)量控制等技術(shù)來(lái)提高船舶綜合監(jiān)控系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)可靠性的設(shè)計(jì)方法｡、軌道綜合監(jiān)控系統(tǒng)按兩級(jí)管理(中央､車(chē)站)､三級(jí)控制(中央､車(chē)站及就地)進(jìn)行設(shè)計(jì)｡中央級(jí)可以對(duì)整個(gè)線路各個(gè)站點(diǎn)系統(tǒng)管轄范圍內(nèi)設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)､故障情況進(jìn)行監(jiān)視,并向各個(gè)站點(diǎn)指令,統(tǒng)一指揮､協(xié)調(diào)各個(gè)站點(diǎn)的運(yùn)行,一般采用雙冗余的工業(yè)以太網(wǎng);車(chē)站級(jí)設(shè)備的監(jiān)控功能主要是完成本站點(diǎn)設(shè)備監(jiān)控､管理,一般也采用雙冗余的工業(yè)以太網(wǎng);現(xiàn)場(chǎng)級(jí)作為車(chē)站級(jí)､中央級(jí)的被監(jiān)控對(duì)象,是車(chē)站地鐵機(jī)電設(shè)備的主體,由環(huán)境與設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)(BAS)､火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)(FAS)､電力監(jiān)控系統(tǒng)(PSCADA)､屏蔽門(mén)(PSD)､防淹門(mén)(FG)､電視監(jiān)視系統(tǒng)(CCTV)､乘客信息系統(tǒng)(PIS)､信號(hào)系統(tǒng)(SIG)､自動(dòng)售檢票系統(tǒng)(AFC)､門(mén)禁系統(tǒng)(ACS)､廣播系統(tǒng)(PA)等系統(tǒng)組成,一般采用現(xiàn)場(chǎng)總線或廠家的專(zhuān)利總線｡

中央監(jiān)控網(wǎng)與地理分散的車(chē)站監(jiān)控網(wǎng)組成軌道交通綜合監(jiān)控的骨干網(wǎng)(MBN)｡在地鐵綜合監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)中,MBN設(shè)計(jì)一般采用百兆或千兆冗余以太網(wǎng)｡實(shí)現(xiàn)軌道交通綜合監(jiān)控系統(tǒng)的關(guān)鍵是建立一個(gè)穩(wěn)定､高速､可靠的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),本文主要就提高軌道交通綜合監(jiān)控系統(tǒng)骨干網(wǎng)可靠性的幾種關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行研究和探討,為軌道交通綜合監(jiān)控系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)提供參考｡

2 軌道交通綜合監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)的可靠性設(shè)計(jì)

2.1 綜合監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)方案的選擇

綜合監(jiān)控系統(tǒng)平臺(tái)骨干網(wǎng)的構(gòu)成方案有異步傳輸模式(Asynchronous Transfer Mode,ATM)､同步光纖網(wǎng)絡(luò)/同步數(shù)字系列(Synchronous Optical Networking/Synchronous Digital Hierarchy,SONET/SDH)､以太網(wǎng)(Ethernet)等｡ATM､SDH主要用于移動(dòng)通信等大型城域網(wǎng),具有結(jié)構(gòu)復(fù)雜､成本高､維護(hù)困難等問(wèn)題,不適合用作軌道交通綜合監(jiān)控的骨干網(wǎng)｡近年來(lái),以太網(wǎng)光纖技術(shù)的迅速發(fā)展,1GHz以太網(wǎng)已經(jīng)普及,10GHz以太網(wǎng)的應(yīng)用也越來(lái)越多｡由于其性能不斷提高,技術(shù)不斷成熟,以太網(wǎng)正逐步取代其它幾種網(wǎng)絡(luò),廣泛應(yīng)用于從大型建筑自動(dòng)化到城域網(wǎng)的各個(gè)領(lǐng)域,也成為軌道交通綜合監(jiān)控系統(tǒng)骨干網(wǎng)的首選方案[5,6]｡

2.2 光纖工業(yè)以太網(wǎng)在軌道交通ISCS中的應(yīng)用

工業(yè)以太網(wǎng)是指技術(shù)上與商用以太網(wǎng)(即IEEE802.3標(biāo)準(zhǔn))兼容,但在材質(zhì)的選用､產(chǎn)品的強(qiáng)度､適用性以及實(shí)時(shí)性､可互操作性､可靠性､抗干擾性和本質(zhì)安全等方面能滿足工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的需要｡

2.3 雙星形冗余以太網(wǎng)

為提高系統(tǒng)可靠性,除數(shù)據(jù)中加冗余碼(檢錯(cuò)或糾錯(cuò))､主站備份､信道備份外,采用雙網(wǎng)冗余是另一重要設(shè)計(jì)方法｡前者稱(chēng)信息冗余,后者稱(chēng)硬件冗余,且后者更具實(shí)用意義｡為了盡可能提高產(chǎn)品的穩(wěn)定性和可靠性,軌道交通綜合監(jiān)控普遍采用“熱備冗余”系統(tǒng)｡

由上式可以看出,冗余系統(tǒng)的可靠性比每一個(gè)構(gòu)成并聯(lián)系統(tǒng)的單個(gè)系統(tǒng)的可靠性還要高｡以1:1冗余系統(tǒng)為例,假如兩個(gè)系統(tǒng)的可靠度均為0.99,則由它們構(gòu)成的并聯(lián)冗余系統(tǒng)的可靠度為0.9999.

地鐵綜合監(jiān)控系統(tǒng)中的以太網(wǎng)冗余技術(shù)包括:電源冗余､介質(zhì)冗余､網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)冗余､網(wǎng)絡(luò)冗余及系統(tǒng)冗余等內(nèi)容｡系統(tǒng)采用了電源冗余,傳輸介質(zhì)冗余,網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)冗余等｡

3.工程實(shí)例說(shuō)明

深圳地鐵五號(hào)線(環(huán)中線)工程自前海灣站至黃貝嶺站,線路全長(zhǎng)40.001km,其中高架線路3.42km,地下線路35.801km,過(guò)渡段0.776km,共設(shè)車(chē)站27座,其中高架站2座,地下站25座,平均站間距約1.454km.深圳達(dá)實(shí)智能股份有限公司提供的ISCS系統(tǒng)包括:車(chē)站機(jī)電設(shè)備監(jiān)控和節(jié)能､車(chē)輛段機(jī)電設(shè)備監(jiān)控與節(jié)能､門(mén)禁系統(tǒng)､控制指揮中心大屏幕投影墻､自動(dòng)化總集成等｡自動(dòng)化控制中心集成了信號(hào)系統(tǒng)､閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)､電力監(jiān)控系統(tǒng)､火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)､門(mén)禁系統(tǒng)､屏蔽門(mén)系統(tǒng)､自動(dòng)售檢票系統(tǒng)､公共廣播系統(tǒng)､乘客信息系統(tǒng)､人防門(mén)系統(tǒng)､廣告屏系統(tǒng)､無(wú)線通信系統(tǒng)､時(shí)鐘系統(tǒng)､自動(dòng)扶梯/電梯系統(tǒng)､導(dǎo)向標(biāo)識(shí)系統(tǒng)28個(gè)子系統(tǒng)｡

深圳地鐵五號(hào)線(環(huán)中線)綜合監(jiān)控系統(tǒng)采用中央級(jí)和車(chē)站級(jí)兩級(jí)管理,中央級(jí)､車(chē)站級(jí)和底層設(shè)備控制層(現(xiàn)場(chǎng)級(jí))三級(jí)控制的分層分布式結(jié)構(gòu)｡該綜合監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)備供電為Ⅰ類(lèi)負(fù)荷,在車(chē)站､車(chē)輛段､停車(chē)場(chǎng)采用與其它弱電系統(tǒng)合設(shè)UPS的集中供電方式來(lái)實(shí)現(xiàn)電源冗余｡系統(tǒng)設(shè)兩層網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),車(chē)站級(jí)､中央級(jí)本地監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)均采用以太網(wǎng)構(gòu)建,其中,車(chē)站級(jí)(含車(chē)輛段/停車(chē)場(chǎng))采用10M/100M雙星形冗余以太網(wǎng),中央級(jí)采用100M/1000M雙星形冗余以太網(wǎng),連接車(chē)站級(jí)､中央級(jí)本地監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)骨干傳輸網(wǎng)絡(luò)的傳輸通道由通信傳輸網(wǎng)絡(luò)提供,通信專(zhuān)業(yè)在控制中心､各車(chē)站､車(chē)輛段､停車(chē)場(chǎng)為綜合監(jiān)控系統(tǒng)提供雙路冗余的主干網(wǎng)絡(luò)傳輸通道,每路有效帶寬為155Mbps,接口形式為千兆以太網(wǎng)口(光口)｡網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的冗余是由雙機(jī)熱備冗余功能的IBM公司的X3850M2服務(wù)器､冗余配置的模塊化三層以太網(wǎng)交換機(jī)MACH4002-48+4G-L3PHC等組成｡

該系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)冗余恢復(fù)時(shí)間小于等于50ms(光纖),支持環(huán)形結(jié)構(gòu)超級(jí)冗余環(huán)技術(shù)､RSTP IEEE 802.1w(快速生成樹(shù)協(xié)議)､環(huán)網(wǎng)耦合(主/備)､主/備鏈路切換技術(shù)､VRRP(虛擬冗余路由)等多種冗余協(xié)議;動(dòng)態(tài)/靜態(tài)鏈路聚合(最大支持7個(gè)trunk,每個(gè)trunk最多支持8個(gè)端口,支持LACP)｡

4 結(jié)束語(yǔ)

高可靠性永遠(yuǎn)是網(wǎng)絡(luò)必不可少的重要需求,一個(gè)可靠的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),能夠保證長(zhǎng)期的正常運(yùn)轉(zhuǎn),在極低的概率情況下才會(huì)出現(xiàn)故障｡高可靠性的設(shè)備和可靠性技術(shù)(如冗余備份和IRF)是保證系統(tǒng)可靠運(yùn)行的基礎(chǔ)｡本文對(duì)軌道交通綜合監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)中如何提高可靠性的分析來(lái)自于國(guó)內(nèi)多條地鐵線路綜合監(jiān)控系統(tǒng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在軌道交通綜合監(jiān)控系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)中采用這些技術(shù),可提高所設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)的可靠性,滿足軌道交通綜合監(jiān)控系統(tǒng)可靠性高､技術(shù)先進(jìn)､組網(wǎng)簡(jiǎn)單靈活､易擴(kuò)容､便于安裝､維護(hù)及使用的要求｡

參考文獻(xiàn)：

[1] 張慎明.王軍.新一代綜合監(jiān)控系統(tǒng)若干問(wèn)題的研究和探討[J].現(xiàn)代城市軌道交通,2010,(1):18-21

[2] 魏曉東.地鐵綜合監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)的關(guān)鍵問(wèn)題分析[J].自動(dòng)化博覽,2009,(05):14-37

篇3

關(guān)鍵詞：增強(qiáng)；黨課；生動(dòng)性

黨課的目的是教育廣大黨員，不斷提升黨員的理想信念，政治認(rèn)識(shí)，思想覺(jué)悟，綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能。黨支部書(shū)記要上好黨課，就必須不斷創(chuàng)新黨課形式，豐富黨課內(nèi)容，提升黨課質(zhì)量。

1 要在黨課教案上狠下功夫

黨課教案是確保黨課成功與否的關(guān)鍵。黨課材料編寫(xiě)得好壞，將直接影響到黨課質(zhì)量。因此，如何編寫(xiě)黨課教案，對(duì)完成一堂黨課而言至關(guān)重要。

總結(jié)大家在黨課中的一些經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人認(rèn)為一個(gè)好的黨課教案，應(yīng)把握好以下幾個(gè)方面：

一是要觀點(diǎn)鮮明。

黨課要有鮮明的觀點(diǎn)，在編寫(xiě)課件時(shí)，應(yīng)首先明確要通過(guò)這堂黨課幫助廣大黨員或入黨積極分子樹(shù)立什么、提高什么、反對(duì)什么，要傳導(dǎo)什么樣的正能量，不能似是而非，模棱兩可，甚至是負(fù)面思想和認(rèn)識(shí)。黨課的選題其實(shí)很廣，可以是黨的路線、方針、政策，也可以是黨的基本知識(shí)、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，還可以是一些需要我們解讀的認(rèn)識(shí)誤區(qū)或企業(yè)的形勢(shì)任務(wù)等等。但是，黨課教育的具體選題一定要有針對(duì)性，要與中心工作和黨員的思想實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，做到有的放矢。其主題宜小不宜大，可將某一個(gè)問(wèn)題或者一個(gè)問(wèn)題的某一方面作為切入點(diǎn)，講深講透。

二是要選題適宜。

黨課選題要有針對(duì)性，既要緊密結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)任務(wù)，也要把握聽(tīng)課者的需求，要考慮聽(tīng)課者的文化層次、年齡結(jié)構(gòu)、行業(yè)和工作背景等，要到什么山唱什么曲，要講大家聽(tīng)得懂、聽(tīng)得明白的道理，避免出現(xiàn)“對(duì)牛彈琴”的笑柄。

三是要材料豐富。

大量收集素材對(duì)于寫(xiě)好黨課課件非常重要。素材來(lái)自于平時(shí)大量的閱讀、積累，來(lái)自于講課前的大量資料查閱、搜索整理。要有正面的素材，也要有反面的素材，只有站在巨人的肩膀上，你才能看的更遠(yuǎn)，只有把收集的素材消化了，你才有可能獲取珍貴的精華部分，才能厚積薄發(fā)，才能在講課時(shí)引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，才能更具說(shuō)服力、感染力。

四是要語(yǔ)言生動(dòng)。

好馬配好鞍，語(yǔ)言過(guò)于平實(shí)，也會(huì)影響黨課的效果。在編寫(xiě)課件的過(guò)程中，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揶o，要在語(yǔ)言上下功夫，使課件顯得通俗易懂?？梢酝ㄟ^(guò)使用排比句使黨課形成一定氣勢(shì)，使用短句使黨課顯得干練，使用俗語(yǔ)、格言、流行語(yǔ)等生活語(yǔ)言使黨課顯得親切易懂。

五是要結(jié)構(gòu)合理。

黨課布局上詳略要得當(dāng)，要突出主題，一切圍繞主題展開(kāi)，不能“嗦”半天，也沒(méi)講清中心思想，大家聽(tīng)得云里霧里，黨課的實(shí)際效果就會(huì)大打折扣，就會(huì)出現(xiàn)黨課講的精彩，卻沒(méi)有“骨頭”，無(wú)法達(dá)到預(yù)期授課效果。

六是要內(nèi)容創(chuàng)新。

黨課不能“人云亦云”，照抄照搬，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。要通過(guò)大量閱讀資料和別人的文章，消化吸收，提出自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)黨課的新鮮感，使聽(tīng)講者獲取新知識(shí)、新收獲。

2 要在黨課形式上大膽創(chuàng)新

隨著社會(huì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等新科技推動(dòng)社會(huì)高速發(fā)展，人們的思想變得復(fù)雜多樣，傳統(tǒng)的上面講下面聽(tīng)的授課模式已逐漸不能適應(yīng)新的形勢(shì)。黨課形式要多樣化，就要改變目前臺(tái)上長(zhǎng)篇大論的講，臺(tái)下“忍”著聽(tīng)的狀況，大膽創(chuàng)新，要更多的讓黨員身臨其境，增進(jìn)切身感受，使廣大黨員主動(dòng)參與，樂(lè)于接受。以下幾種黨課模式對(duì)我們或許具有一定啟發(fā)作用。

2.1 多媒體模式

在黨課教育中，充分利用多媒體等數(shù)字教學(xué)，在簡(jiǎn)練的文字介紹后，配上相應(yīng)的圖片和小視頻作注解，圖文并茂，這種形式能更好的形成視覺(jué)沖擊，加深黨課教育的效果。

2.2 “微”黨課模式

在實(shí)踐中，很多支部現(xiàn)在流行的“微型”黨課模式效果值得肯定。在上黨課時(shí)不貪大求全，把需要進(jìn)行的黨課內(nèi)容進(jìn)行分解，小步快走，一次講清一個(gè)道理，優(yōu)點(diǎn)是占用時(shí)間短，便于在小范圍開(kāi)展，黨員樂(lè)于接受。

2.3 情景劇模式

相聲、小品作為大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種表現(xiàn)方式，在說(shuō)明一個(gè)道理，突出一個(gè)事件時(shí)深受大家喜愛(ài)。把情景互動(dòng)引入黨課，通過(guò)道具、實(shí)物展示，聲情并茂地?cái)⑹?、點(diǎn)評(píng)人物和事件，潛移默化地把黨員帶入特定的情境當(dāng)中，啟發(fā)和引導(dǎo)黨員在思想上產(chǎn)生共鳴，形成共識(shí)。

2.4 社會(huì)調(diào)查模式

黨課要理論聯(lián)系實(shí)際，就必須從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去。授課時(shí)，可以安排聽(tīng)講者走出課堂，深入社會(huì)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，增加聽(tīng)講者的社會(huì)感受，然后再回到課堂，進(jìn)行理論闡述，使黨員加深印象，提高學(xué)習(xí)效果。

2.5 交流互動(dòng)模式

在西方教育方式中，普遍流行的教育方式是交流互動(dòng)模式，在黨課教育中，我們也可學(xué)習(xí)采用，這種形式能更好的營(yíng)造黨內(nèi)平等協(xié)商，互相教育，共同提高的良好風(fēng)氣。具體形式可以是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部與普通黨員對(duì)話，也可以是老黨員與新黨員對(duì)話，還可以是先進(jìn)模范黨員與一般黨員對(duì)話。

篇4

1、編寫(xiě)教案能力

教案的質(zhì)量反映教師的教學(xué)態(tài)度、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)水平，也是確保教學(xué)目標(biāo)最終得以實(shí)現(xiàn)的最堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。體育課教案一般由開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分組成，其內(nèi)容包括準(zhǔn)備活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容合理搭配、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法運(yùn)用、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷合理控制以及場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備和有效調(diào)配等。與其他學(xué)科相比，體育課教案具有鮮明的自身特色；明確的目標(biāo)要求；清晰的圖文標(biāo)注；精簡(jiǎn)的語(yǔ)言解釋?zhuān)粚哟吻宄慕虒W(xué)步驟、組織教法和內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間和練習(xí)次數(shù)；嚴(yán)格的負(fù)荷控制等。體育教師在授課前必須在全面了解學(xué)生情況，鉆研教材和掌握體育器材、場(chǎng)地設(shè)施等教學(xué)條件的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容構(gòu)思和課堂設(shè)計(jì)，做好編寫(xiě)教案工作。

2、講解示范能力

口頭語(yǔ)言和示范動(dòng)作是體育教學(xué)過(guò)程中傳遞信息的重要手段，兩者的有機(jī)結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)目標(biāo)的必要條件。與其他學(xué)科相比，體育教學(xué)課是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上，師生相互運(yùn)動(dòng)的一個(gè)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，教師的口頭語(yǔ)言和示范對(duì)控制教學(xué)顯得尤為重要。體育教師的語(yǔ)言能力表現(xiàn)在運(yùn)用普通話的水平、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用以及表述流暢程度等。要求教師必須有良好的發(fā)音、清晰的聲調(diào)、準(zhǔn)確的吐詞、果斷的口令。組織教學(xué)過(guò)程中，口令要清晰準(zhǔn)確，講解要精練且重點(diǎn)突出、評(píng)價(jià)指導(dǎo)要恰如其分。動(dòng)作示范更是體育教師區(qū)別于其他教師的一種特殊能力，是直觀性教學(xué)原則在體育教學(xué)中的具體表現(xiàn)。實(shí)踐證明，示范能力是體育教師最重要教學(xué)技能能力，準(zhǔn)確規(guī)范的示范動(dòng)作不僅提高教師的凝聚力，更能夠滿足學(xué)生的認(rèn)知需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

3、教學(xué)組織能力

教學(xué)組織能力是課堂教學(xué)能力中最主要的構(gòu)成因素，是能夠準(zhǔn)確反映體育教師教學(xué)能力的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。它是指體育教師將自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能用之于教學(xué)、訓(xùn)練的一種綜合運(yùn)用能力，其內(nèi)容包括教法選用能力、組織教學(xué)能力、組織訓(xùn)練能力和擔(dān)任裁判工作能力以及組織課外體育活動(dòng)能力等。與其他學(xué)科相比，體育教師要對(duì)課堂精密設(shè)計(jì)、安排，細(xì)致到每個(gè)教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)項(xiàng)目的次數(shù)、時(shí)間，完成的組數(shù)，以及每個(gè)教學(xué)內(nèi)容的隊(duì)形變換和運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)的教學(xué)過(guò)程，都需要教師的組織調(diào)控能力來(lái)實(shí)現(xiàn)完成。選擇的教法要有針對(duì)性和可行性，要符合體育教學(xué)原則、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的技術(shù)水平、體育場(chǎng)館的設(shè)施條件、運(yùn)動(dòng)器材的數(shù)量和教學(xué)時(shí)間等多方面要求。組織教學(xué)時(shí)要充分考慮學(xué)生的心理和體能變化，場(chǎng)館和體育器材設(shè)施的變化，落實(shí)好每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，教法要前后貫通，且充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，形成互動(dòng)的課堂教學(xué)模式。

4、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能力

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能力是指專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員參加訓(xùn)練比賽所表現(xiàn)出來(lái)的特殊能力，是衡量?jī)?yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)準(zhǔn)之一。體育教師的運(yùn)動(dòng)能力包括正確的技術(shù)動(dòng)作示范能力和糾錯(cuò)模仿能力，以及講解技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，提出練習(xí)要求和比賽中表現(xiàn)出來(lái)的能力。訓(xùn)練能力包括：制定和實(shí)施訓(xùn)練計(jì)劃能力；合理選擇訓(xùn)練方法科學(xué)實(shí)訓(xùn)的能力；科學(xué)選材的能力；組織比賽和管理運(yùn)動(dòng)隊(duì)的能力等。與其他學(xué)科相比，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能力是體育教師從事體育教學(xué)工作最基本的能力，是完成教學(xué)、訓(xùn)練任務(wù)相結(jié)合的專(zhuān)門(mén)能力。

5、課堂應(yīng)變調(diào)控能力

篇5

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)合作 實(shí)訓(xùn)教學(xué)法 微格教學(xué) 分組合作

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）11（c）-0137-02

提高高職高專(zhuān)類(lèi)學(xué)校人才的培養(yǎng)關(guān)鍵是增強(qiáng)能力提高素質(zhì)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)在整個(gè)教育教學(xué)中的作用不可低估。就英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)角度而言，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、教學(xué)是有機(jī)統(tǒng)一的整體，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)也應(yīng)相輔相成。設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，利用真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，以團(tuán)隊(duì)合作的方式組隊(duì)，開(kāi)展微格教學(xué)實(shí)訓(xùn)，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)合作體系項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目訓(xùn)練法，能讓學(xué)生迅速進(jìn)入團(tuán)隊(duì)角色中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與積極性，完成現(xiàn)實(shí)的教學(xué)任務(wù)的有效手段。本文以團(tuán)隊(duì)合作在微格實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用為例，探討“團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練法”在英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用。

1 “團(tuán)隊(duì)任務(wù)合作完成訓(xùn)練法”的內(nèi)涵和特點(diǎn)

“團(tuán)隊(duì)任務(wù)合作完成訓(xùn)練法”是項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)法的延伸和發(fā)展，也是設(shè)計(jì)教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、情景教學(xué)法、模擬工作場(chǎng)景等行為導(dǎo)向教學(xué)方式的綜合運(yùn)用。即根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)和未來(lái)就業(yè)取向設(shè)計(jì)訓(xùn)練任務(wù)，讓學(xué)生自由組合團(tuán)隊(duì)、自選隊(duì)長(zhǎng)、自分任務(wù)，對(duì)總體訓(xùn)練任務(wù)進(jìn)行實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、分工、實(shí)施、評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)生都親身經(jīng)歷這一訓(xùn)練過(guò)程始終，從而達(dá)到?jīng)]有溝通就沒(méi)有合作，沒(méi)有合作就沒(méi)有技能提高的總體目標(biāo)。

團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練法有四個(gè)特點(diǎn)：（1）團(tuán)隊(duì)是協(xié)作分工的關(guān)鍵組合基礎(chǔ)。團(tuán)隊(duì)大約4～8人，也可以是一個(gè)班，是實(shí)施任務(wù)的主體。（2）自主性：從任務(wù)的領(lǐng)取到任務(wù)的分配、設(shè)計(jì)、分工、實(shí)施都離不開(kāi)每一位團(tuán)隊(duì)個(gè)體人員，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的管理與協(xié)作的主體都是學(xué)生。在老師的統(tǒng)籌安排下，將任務(wù)分到每個(gè)獨(dú)立的團(tuán)隊(duì)，從實(shí)踐操作訓(xùn)練中體驗(yàn)職業(yè)工作的每一步細(xì)節(jié)程序的操作流程及其特點(diǎn)。（3）綜合性：一次任務(wù)訓(xùn)練必然有其必要性和規(guī)模性，要求的各方面知識(shí)、素質(zhì)、能力也很高。如英語(yǔ)師資班學(xué)生的微格教學(xué)實(shí)訓(xùn)要涉及到微格教學(xué)的選題，備課教案中涉及的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)中使用的聲像材料、道具，教案的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生能力訓(xùn)練的相關(guān)安排，教師課堂語(yǔ)言的設(shè)計(jì)與演練，教師上課導(dǎo)入的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)等等?？梢哉f(shuō)，這個(gè)訓(xùn)練是一個(gè)綜合性的全面的實(shí)踐鍛煉試水的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)完整的階段性訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)在溝通協(xié)調(diào)能力、組織管理能力、創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)力、策劃力、執(zhí)行力等整體能力和不怕吃苦的拼搏精神等方面都獲得全面的鍛煉和提高，同時(shí)也加強(qiáng)了老師和學(xué)生、學(xué)生和專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)業(yè)和社會(huì)的密切聯(lián)系。（4）實(shí)踐性：真實(shí)的訓(xùn)練，壓在頭上必須完成的任務(wù)，未來(lái)職業(yè)的迫切需求，都是此次能力訓(xùn)練要達(dá)到的真實(shí)效果。也是實(shí)踐操作的明細(xì)準(zhǔn)則?！敖o你3～5 min，你能否講清楚數(shù)字或顏色”是本次訓(xùn)練很多同學(xué)選擇的講課主題。由學(xué)生親自選題、選材，選擇適合自己的、適合低齡孩子的教學(xué)方法，運(yùn)用資料，試講，討論，再試講，最后拿出本組認(rèn)為最棒的那一種方案準(zhǔn)備給所有同學(xué)講，并接受所有同學(xué)的檢查與評(píng)估。學(xué)生通過(guò)真實(shí)的可操作性強(qiáng)的親身經(jīng)歷一定會(huì)大幅度提高解決問(wèn)題的能力。這也正是合作型微格教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)。

2 微格教學(xué)課“團(tuán)隊(duì)任務(wù)訓(xùn)練”的內(nèi)容與程序

2.1 微格教學(xué)課“團(tuán)隊(duì)任務(wù)訓(xùn)練”涉及相關(guān)內(nèi)容

（1）教師講解內(nèi)容：微格教學(xué)課程的概念及特點(diǎn)；微格教學(xué)團(tuán)隊(duì)任務(wù)訓(xùn)練涉及的五項(xiàng)基本技能：導(dǎo)入技能、板書(shū)繪畫(huà)技能、講解技能、提問(wèn)技能、技術(shù)技能；教案的設(shè)計(jì)與撰寫(xiě)；導(dǎo)入技能評(píng)價(jià)表的分層構(gòu)成；導(dǎo)入的方法及案例觀看；出示講課內(nèi)容范圍（數(shù)字、天氣、顏色、動(dòng)物、水果等）。

（2）學(xué)生需要完成的內(nèi)容：自由分組，選出組長(zhǎng)；確定講課主題；分配任務(wù)崗：創(chuàng)意編導(dǎo)、記錄員、資料員、道具制作師、勇當(dāng)教師者、本組評(píng)價(jià)員、攝影師、信息員、教案的設(shè)計(jì)與打印員、做好學(xué)生；完成自己的任務(wù)，幫助別的成員完成本組的任務(wù)。

2.2 微格教學(xué)課“團(tuán)隊(duì)任務(wù)訓(xùn)練”涉及相關(guān)程序及要求：

（1）整體程序：建立團(tuán)隊(duì)（6～8人）― 學(xué)習(xí)微格教學(xué)相關(guān)理論― 觀摩微格教學(xué)課程― 組內(nèi)分工協(xié)調(diào)成員任務(wù)― 集體備課篩選勝出優(yōu)秀者― 集體備課策劃教學(xué)方案填好兩個(gè)表（教案表格和課程評(píng)分表格）― 組內(nèi)試講組員提建議― 修改后再次試講并錄像― 根據(jù)錄像再次修改不足之處― 正式講解并錄像留存― 組內(nèi)組外互評(píng)老師總體評(píng)價(jià)提出優(yōu)缺點(diǎn)和努力方向（記錄員全程記錄）。

（2）相關(guān)要求：完成符合標(biāo)準(zhǔn)的團(tuán)隊(duì)參與教案；每組人數(shù)不得少于4人，不能多于8人；講課時(shí)全程錄像，注意禮儀規(guī)范，語(yǔ)言規(guī)范；講課時(shí)要用的道具或音像資料需提前準(zhǔn)備妥當(dāng)；講課時(shí)間規(guī)定在3～5 min；上交兩個(gè)表：教案設(shè)計(jì)表和課堂評(píng)價(jià)表；班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)收集團(tuán)隊(duì)相關(guān)資料并上報(bào)，以備評(píng)分所用。

（3）團(tuán)隊(duì)建設(shè)要求：構(gòu)建一支有分工，有職責(zé)，有計(jì)劃，有紀(jì)律的團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而促成團(tuán)隊(duì)完成目標(biāo)；建立團(tuán)隊(duì)框架。建隊(duì)具體要求及組隊(duì)任務(wù)：①人數(shù)：4～8人；②設(shè)計(jì)符合團(tuán)隊(duì)理念的組名、組訓(xùn)、組徽；③選出組長(zhǎng)；④組員具體協(xié)商分工安排；⑤具體任務(wù)分工項(xiàng)目及實(shí)施。

（4）教案要求：教案設(shè)計(jì)應(yīng)具有的特點(diǎn)：設(shè)計(jì)具體操作性強(qiáng)的課題；制定明確的教學(xué)目標(biāo)；根據(jù)教材內(nèi)容將教師行為和學(xué)生行為有機(jī)結(jié)合起來(lái)；被培訓(xùn)教師應(yīng)該掌握的技能是明確的，在教案中應(yīng)該標(biāo)注清楚；講課步驟以及時(shí)間控制應(yīng)該設(shè)定時(shí)間范圍，教學(xué)內(nèi)容與之搭配較合理；教案內(nèi)容應(yīng)涉及以下幾點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)、技能目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教師行為、學(xué)生行為、時(shí)間分配、教師技能訓(xùn)練點(diǎn)、準(zhǔn)備視聽(tīng)材料說(shuō)明、主導(dǎo)課程實(shí)施程序方法標(biāo)注。

3 具體實(shí)施步驟

（1）訓(xùn)練前的學(xué)習(xí)與研究：組織學(xué)習(xí)，初步了解微格教學(xué)的訓(xùn)練方法、各項(xiàng)教學(xué)技能的相關(guān)理論、教學(xué)技能及行為模式。

（2）提供示范：訓(xùn)練前結(jié)合理論學(xué)習(xí)提供教學(xué)技能音像示范，便于學(xué)生對(duì)教學(xué)技能的感知、理解和分析（分析上屆學(xué)生的講課視頻）。

（3）確定培訓(xùn)技能和編寫(xiě)教案：指導(dǎo)教師應(yīng)按訓(xùn)練要求指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)微格教學(xué)訓(xùn)練教案，并按事先設(shè)計(jì)好的教案進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生至少應(yīng)完成五項(xiàng)基本技能中的三項(xiàng)技能訓(xùn)練。各專(zhuān)業(yè)根據(jù)專(zhuān)業(yè)不同也可以確定單項(xiàng)訓(xùn)練技能，學(xué)生當(dāng)堂團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)并完成教案的編寫(xiě)，上交后由老師逐個(gè)點(diǎn)評(píng)并提出修改意見(jiàn)。

（4）教師角色訓(xùn)練：進(jìn)入角色對(duì)于剛參加訓(xùn)練的同學(xué)來(lái)說(shuō)很難，多數(shù)同學(xué)即使已經(jīng)站在講臺(tái)上了，還能笑得直不起腰來(lái)，更不要談講課了。因此，在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)完單項(xiàng)技能后，可以讓學(xué)生試著先進(jìn)行分角色飾演。每人都上臺(tái)，哪怕是和所有同學(xué)打個(gè)招呼，簡(jiǎn)單開(kāi)場(chǎng)都能起到鍛煉膽量的目的。

（5）反饋和評(píng)價(jià)：在指導(dǎo)老師的指點(diǎn)下重放第一次試講的錄像，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)分析，組內(nèi)互評(píng)，最后由老師逐個(gè)點(diǎn)評(píng)。各小組記錄員做好記錄，待訓(xùn)練結(jié)束，由老師存檔打分備查。

（6）修改教案重新試講，對(duì)點(diǎn)評(píng)和反饋意見(jiàn)加以利用，以最好的狀態(tài)進(jìn)行微格匯報(bào)講課。全程錄像，并把視頻在班級(jí)范圍內(nèi)共享。

（7）按組總積分評(píng)估每組每位學(xué)員得分。根據(jù)每位同學(xué)參與的次數(shù)和所做工作的質(zhì)量給每組個(gè)體同學(xué)加分，其他兄弟小組也會(huì)打理性分?jǐn)?shù)，加上老師的總體測(cè)評(píng)分，就是每個(gè)同學(xué)的分?jǐn)?shù)。

4 “團(tuán)隊(duì)任務(wù)訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)法”效果

在整個(gè)團(tuán)隊(duì)主題訓(xùn)練過(guò)程中，共組建43個(gè)團(tuán)隊(duì)，共有176人參加訓(xùn)練，共制作了37個(gè)ppt及相關(guān)道具，錄制35個(gè)講課視頻資料，提交43份講課教案，大約4周的時(shí)間跨度，在前后8節(jié)課里親身體會(huì)了講一節(jié)小課的所有環(huán)節(jié)?？偨Y(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)。

（1）訓(xùn)練有挑戰(zhàn)性和趣味性：一位學(xué)生這樣敘述了自己的感受：“我們將要講一節(jié)微格課，以小組為單位，當(dāng)時(shí)聽(tīng)到講課這件事還是比較緊張的，畢竟這是大家第一次接觸這東西，后來(lái)在準(zhǔn)備的過(guò)程中，大家一起找資料，做ppt，寫(xiě)教案，做道具……在上課的前一天，我們還特意在班里掐時(shí)間試講，修改ppt，這時(shí)候，我感覺(jué)自己真的就是老師。這種感覺(jué)既心跳，又有趣?！?/p>

（2）親自操作有成就感：一位學(xué)生是這樣總結(jié)自己的感受的：“沒(méi)想到我的實(shí)訓(xùn)竟然得到老師的表?yè)P(yáng)，真的讓我又驚又喜。自信心也在那一刻得到了提升，突然覺(jué)得沒(méi)有什么事是過(guò)不去的?！?/p>

（3）和專(zhuān)業(yè)相關(guān)，和職業(yè)掛鉤，使訓(xùn)練落到了實(shí)處：英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生相比較而言是學(xué)校中優(yōu)秀的學(xué)生。他（她）們做事認(rèn)真，活潑開(kāi)朗，敢于創(chuàng)新，敢于擔(dān)責(zé)任，所以微格實(shí)訓(xùn)這樣的課在上起來(lái)難度不大，他們的收效也十分明顯。一個(gè)學(xué)生這樣評(píng)價(jià)：“沒(méi)想到這門(mén)課竟成為我本學(xué)期最喜歡、學(xué)到東西最多的課程?！?/p>

5 結(jié)語(yǔ)

因地制宜，充分利用我?，F(xiàn)有資源，了解學(xué)生，把握學(xué)生需求，有針對(duì)性地切實(shí)訓(xùn)練，聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)相關(guān)訓(xùn)練，這樣的教育教學(xué)手段還有待系統(tǒng)化、規(guī)?；Ｔ趯W(xué)校方面，以最小的投入爭(zhēng)取獲得最大的成長(zhǎng)效果。這不僅是教師的最高追求，也是學(xué)校發(fā)展的最高目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

篇6

關(guān)鍵詞：高職；教學(xué)改革；數(shù)據(jù)庫(kù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 09-0000-02

高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，其課程教學(xué)目的和要求必須符合行業(yè)與企業(yè)需求，以是否有利于學(xué)生今后的工作需要，是否有利于社會(huì)對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力要求為基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用是一門(mén)集理論與實(shí)踐為一體的課程，其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生既要有一定的理論基礎(chǔ)，又要有足夠強(qiáng)的實(shí)踐能力。高職院校大都采用“2+1”人才培養(yǎng)模式，學(xué)生要在兩年時(shí)間內(nèi)學(xué)完本專(zhuān)業(yè)所有課程，時(shí)間相當(dāng)緊迫。數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用這門(mén)課程，作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，要在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，關(guān)鍵在于如何提高教學(xué)效率，這可從以下方面入手：

一、重視課程基礎(chǔ)(包括教學(xué)大綱、授課教案、多媒體課件、教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)等)建設(shè)及多媒體網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)

課程建設(shè)是教學(xué)改革的基礎(chǔ)，在逐步建設(shè)各項(xiàng)教學(xué)基本材料的基礎(chǔ)上，教研組注重充分運(yùn)用多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段，并配合省教育廳的職教新干線，開(kāi)發(fā)了全新的多媒體課程教學(xué)網(wǎng)站。任課老師將自己所教課程的教學(xué)大綱、授課教案、包含視頻錄像的多媒體課件、教學(xué)習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等豐富的課程資源上傳到職教新干線，形成一個(gè)立體化的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。利用該平臺(tái)，學(xué)生可以完成網(wǎng)上作業(yè)、實(shí)驗(yàn)及測(cè)驗(yàn)，教師也可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上答疑解惑，從而大大提高了教學(xué)效率，也利于優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的積累。

二、緊跟市場(chǎng)對(duì)人才培養(yǎng)的新需求，樹(shù)立為企業(yè)服務(wù)的教學(xué)理念

數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程一直是我院計(jì)算機(jī)各專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的選修課程。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們不斷更新教學(xué)理念，通過(guò)寒暑假選派部分老師到企業(yè)實(shí)踐，持續(xù)對(duì)歷屆畢業(yè)生進(jìn)行追蹤、聽(tīng)取用人單位反饋等多種途徑，了解企業(yè)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)人才的需求，打破單一類(lèi)型人才培養(yǎng)模式，采用分層次、多元化的思想，積極探索新型人才培養(yǎng)模式，分別為企業(yè)培養(yǎng)出理論功底扎實(shí)、技術(shù)操作熟練，勝任數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)開(kāi)發(fā)的技術(shù)型人才；培養(yǎng)懂需求、會(huì)技術(shù)、能管理，成為信息系統(tǒng)需求提出者、軟件開(kāi)發(fā)參與者的管理型人才。

三、緊跟數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)發(fā)展，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用需求，始終以實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革促進(jìn)課程體系改革

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程教學(xué)重要的內(nèi)容，自從開(kāi)設(shè)本課程以來(lái)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境得到了不斷更新。實(shí)驗(yàn)平臺(tái)從桌面數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)（DBMS）到服務(wù)器級(jí)的大型DBMS，經(jīng)歷了FoxBASE、FoxPro、Access、Sybase、SQL Server到Oracle的變革，所有實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的選擇均充分考慮了數(shù)據(jù)庫(kù)行業(yè)的變化以及企業(yè)的實(shí)際使用情況。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容根據(jù)各類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)，按演示性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)四個(gè)層次組織。經(jīng)過(guò)多年積累，實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例豐富，其中多數(shù)案例均取材于企事業(yè)單位信息化建設(shè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重貫穿軟件工程的思想，并與程序設(shè)計(jì)、軟件工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息安全等相關(guān)課程進(jìn)行整合，全面提升了學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、綜合應(yīng)用能力和探索精神。通過(guò)本課程設(shè)計(jì)的綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目使學(xué)生有機(jī)會(huì)綜合運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)原理與軟件工程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多門(mén)課程的知識(shí)，融會(huì)貫通，轉(zhuǎn)變學(xué)生在各單門(mén)課的學(xué)習(xí)中只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林的問(wèn)題。

四、積極開(kāi)展教學(xué)研究，不斷探索創(chuàng)新型、實(shí)用型教學(xué)方法

我院教研室定期召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，就授課內(nèi)容、授課方法、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及方法展開(kāi)討論，及時(shí)總結(jié)好的教學(xué)方法，并借鑒推廣。同時(shí)邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)我院講學(xué)，積極引入教學(xué)新理念、新方法，有效地提高了授課效果。在數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)方面，教研室注重案例式、研討式教學(xué)，以大量的實(shí)例豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)。

五、以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究能力

“2+1”人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生在課堂上的時(shí)間畢竟有限，為了加強(qiáng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)，將課堂延伸到課外，本課程利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生提供了豐富的自主學(xué)習(xí)資源，逐步形成了包括多媒體光盤(pán)教學(xué)、基于校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、職教新干線平臺(tái)教學(xué)等學(xué)習(xí)資源。

在數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活，提供豐富的設(shè)計(jì)性的作業(yè)、應(yīng)用研究案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

教研室在課程教學(xué)網(wǎng)站上為學(xué)生安裝了多套商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的多媒體教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)訪問(wèn)、學(xué)習(xí)。這些教學(xué)光盤(pán)制作精良，圖文并茂，還附帶很多的教學(xué)演示錄像和虛擬實(shí)驗(yàn)裝置，非常有利于學(xué)生利用課外時(shí)間自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)。

在校園網(wǎng)站上，以鏈接的方式提供了國(guó)內(nèi)著名大學(xué)（如國(guó)防科技大學(xué)、中南大學(xué)等）的數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)資源，包括電子教案、授課錄像、參考資料等。利用這些學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可隨時(shí)隨地聆聽(tīng)國(guó)內(nèi)外名師的講課，真正將課程教學(xué)網(wǎng)站變?yōu)椤坝啦幌抡n”的網(wǎng)絡(luò)課堂。

采用BBS開(kāi)展交互式的交流討論，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果上傳到網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行展示和交流。通過(guò)學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力大有裨益。

六、采用多元考核的評(píng)價(jià)方法

我院在課程考核中采用多元考核的評(píng)價(jià)方法，盡量細(xì)致地劃分評(píng)價(jià)指標(biāo)，保證考核內(nèi)容的全面性和科學(xué)性，注重考核學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。

課程的考核方式由一次期末考試定乾坤的方式改為“筆試+機(jī)試+實(shí)驗(yàn)+平時(shí)成績(jī)”的綜合評(píng)定方法，從而使學(xué)生更加注重課程的平時(shí)學(xué)習(xí)及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，同時(shí)綜合實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)收采取演示、講解和答辯相結(jié)合方式，使學(xué)生的應(yīng)用能力和人文素質(zhì)得到全方位的鍛煉。

經(jīng)過(guò)對(duì)課程的不斷探索和改革，我們培養(yǎng)出了一批又一批的學(xué)生，也造就出一支學(xué)歷、職稱(chēng)、年齡結(jié)構(gòu)趨于合理，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)術(shù)水平較高的數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程教師隊(duì)伍，取得了豐碩的教學(xué)成果，為學(xué)生學(xué)習(xí)后繼課程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

篇7

在備課中不斷引入新的知識(shí)、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上引進(jìn)了許多教改和先進(jìn)的教學(xué)方法。備課教案資料齊全。

教學(xué)成績(jī)優(yōu)異。外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班成績(jī)突出，普通班成績(jī)較好。

及時(shí)教學(xué)中的，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力，注重基礎(chǔ)知識(shí)的形成和培養(yǎng)、深化，先打好基礎(chǔ)，再擴(kuò)展發(fā)揮。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不搞偏題怪題，與國(guó)家教委的教學(xué)同步，與省里的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)課題研究同步。注重素質(zhì)教育，尤其是落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。

繼續(xù)探索討論式教學(xué)法。今年，我繼續(xù)研究的是“問(wèn)題—討論式教學(xué)法”，并形成了一種模式。積極主動(dòng)地采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生協(xié)助學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在所教班級(jí)的教學(xué)成績(jī)和學(xué)生的評(píng)教評(píng)學(xué)中都得到了充分的肯定和體現(xiàn)。在獲得濟(jì)南市《十大教學(xué)模式》獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上，在省骨干教師培訓(xùn)班上，我還進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹。

作為一名高級(jí)教師，作為市中心組成員，我起到了應(yīng)有的作用。積極進(jìn)行教育科研，進(jìn)行理論和實(shí)踐上的探索。

篇8

首先要求每位體育教師都要樹(shù)立抓好“兩課兩操一活動(dòng)”的思想觀念;其次要求體育教師認(rèn)真鉆研體育教材，努力提高業(yè)務(wù)水平，做到寫(xiě)好學(xué)期工作計(jì)劃、授課教案，多花時(shí)間備課。以下是為大家整理的音樂(lè)老師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

音樂(lè)老師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃一

本學(xué)年，我擔(dān)任高三年級(jí)體育課程，為了稿好本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定以下工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想及目標(biāo)

全面貫徹_的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力實(shí)現(xiàn)“以德育教育為首，以藝術(shù)教育為特色，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為根本”的辦學(xué)目標(biāo)。以學(xué)生《體質(zhì)健康》為重點(diǎn)深化體育課堂、體訓(xùn)隊(duì)教學(xué)，提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)出操、集隊(duì)、集會(huì)紀(jì)律，做好出操、集隊(duì)、集會(huì)常規(guī)訓(xùn)練，以德育教育為核心，在體育教育教學(xué)中注重思想教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，注意加強(qiáng)提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生集體主義觀念，樹(shù)立集體主義榮譽(yù)感，培養(yǎng)不怕苦、不怕累、頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取的個(gè)性，提高學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝困難的能力，為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和激烈競(jìng)爭(zhēng)奠定基礎(chǔ)。

二、工作任務(wù)及要求

1、抓好“兩課兩操一活動(dòng)”，增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念，有效提高學(xué)生身體素質(zhì)。

“兩課兩操一活動(dòng)”是學(xué)校體育工作的重點(diǎn)，“兩課兩操一活動(dòng)”質(zhì)量的好壞將直接影響學(xué)生身體素質(zhì)的好壞和健康況狀的好壞。因此，首先要求每位體育教師都要樹(shù)立抓好“兩課兩操一活動(dòng)”的思想觀念;其次要求體育教師認(rèn)真鉆研體育教材，努力提高業(yè)務(wù)水平，做到寫(xiě)好學(xué)期工作計(jì)劃、授課教案，多花時(shí)間備課，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，向四十分鐘要質(zhì)量，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量;第三是配合學(xué)校抓好早操、課間操工作，加強(qiáng)兩操紀(jì)律，增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，營(yíng)造良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

2、抓好《體質(zhì)健康》工作，注重教材的學(xué)習(xí)，注重領(lǐng)會(huì)教材中推進(jìn)素質(zhì)教育的意義，注重結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)改革，確保達(dá)標(biāo)率、優(yōu)秀率穩(wěn)步提高，切實(shí)提高我校學(xué)生身體素質(zhì)。

3、加大體育班管理力度，提高學(xué)生身體素質(zhì)。做好督促、溝通、協(xié)調(diào)工作，使體育班學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想、行為等諸方面全面發(fā)展，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生高考考出好成績(jī)。

三、教學(xué)措施

1、積極鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體習(xí)慣，努力提高全校學(xué)生的體鍛達(dá)標(biāo)合格率。

2、本學(xué)期關(guān)注起始年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣，思想品德?tīng)顩r，學(xué)生要堅(jiān)持形成體育鍛煉規(guī)范化要求。

3、要不斷加強(qiáng)對(duì)教學(xué)教材的研究，重視體育教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，本學(xué)期積極開(kāi)展教學(xué)基本工操練。從上課的儀表服裝、備課教案、課前的準(zhǔn)備開(kāi)始。

4、以據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，要主動(dòng)與年級(jí)組之間配合協(xié)調(diào)，利用一些休息時(shí)間，包括中午、放學(xué)后等時(shí)間，組織年級(jí)間和班間的體育競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生積極鍛煉身體，激勵(lì)學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感。

5、要積極配合好教務(wù)處、政教處工作，認(rèn)真組織管理好每天的兩操和每周一次的升旗儀式，各班進(jìn)出場(chǎng)線路有序、隊(duì)伍整齊。

6、認(rèn)真組織、細(xì)心安排指導(dǎo)年級(jí)的體鍛課，盡量多開(kāi)展學(xué)生感興趣，鍛煉有效益的小型多樣的單項(xiàng)性活動(dòng)，滿足學(xué)生體育活動(dòng)需求。

7、認(rèn)真負(fù)責(zé)督促、管理訓(xùn)練隊(duì)工作，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，制定好每天的訓(xùn)練計(jì)劃，明確訓(xùn)練任務(wù)，督促文化理論課的學(xué)習(xí)。

音樂(lè)老師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃二

一、基本情況

我擔(dān)任高一年級(jí)6個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)工作。這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的音樂(lè)鑒賞模塊的學(xué)習(xí)，對(duì)音樂(lè)已經(jīng)具有一定的自我理解能力和欣賞能力。在這個(gè)階段，他們具有強(qiáng)烈的音樂(lè)表現(xiàn)_。但這些學(xué)生的歌唱水平參差不齊，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)、習(xí)慣、表情等方面較好，但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用較弱，咬字、吐字不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，歌唱時(shí)常常出現(xiàn)喊歌的現(xiàn)象，導(dǎo)致缺少對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐。針對(duì)這些情況，為了讓學(xué)生最直接，最簡(jiǎn)便地進(jìn)入音樂(lè)世界，感悟音樂(lè)的形式美，體驗(yàn)人聲的無(wú)窮魅力，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、突出學(xué)科特點(diǎn)，寓思想品德教育于音樂(lè)，教育之中，陶冶情操，使學(xué)生的審美水平，使修養(yǎng)潛移默化地得到提高。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好。發(fā)展音樂(lè)鑒賞能力。表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)，鍛煉良好的心理素質(zhì)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3、了解我國(guó)各民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)組國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌曲的能力和綜合歸納能力。

5、通過(guò)歌唱實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的歌唱方法和淺點(diǎn)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生具有識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。

6、通過(guò)合唱教學(xué)，讓學(xué)生享受和聲之美，培養(yǎng)互助合作的團(tuán)隊(duì)精神。

三、教學(xué)要求

1、在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中促使學(xué)生音樂(lè)思維的發(fā)展。

2、與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和正確的學(xué)習(xí)音樂(lè)的態(tài)度。

3、創(chuàng)設(shè)情景，提供誘因，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)機(jī)。

4、既重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，使知識(shí)和能力同步發(fā)展。

5、在教學(xué)中賦予教學(xué)內(nèi)容情感色彩，以達(dá)到教情合一。

6、以合作學(xué)習(xí)為基本形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的探索性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)交流。

四、教學(xué)措施

1、面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，積極做好特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)工作。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

3、認(rèn)真鉆研教材，掌握教材的重難點(diǎn)，深入了解學(xué)生，做到因材施教。

4、突出學(xué)科特點(diǎn)，努力把良好的道德思想滲透到音樂(lè)教學(xué)中。

5、創(chuàng)設(shè)多種多樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到音樂(lè)、實(shí)踐活動(dòng)中。

6、加強(qiáng)學(xué)科間的合作與交流，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)共同進(jìn)步與提高。

五、教學(xué)時(shí)間安排表

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

1學(xué)會(huì)歌唱

2欣賞《祖國(guó)頌》及了解合唱的起源與發(fā)展

3合唱實(shí)踐學(xué)唱《同一首歌》

4-5復(fù)習(xí)《同一首歌》，學(xué)《我和我的祖國(guó)》以及歌唱的技能技巧(一)

6學(xué)唱《紅旗飄飄》以及歌的基本要素(二)

7欣賞《烏蘇里船歌》、《春之聲圓舞曲》

8-9合唱練習(xí)《踏雪尋梅》，了解有關(guān)合的一些知識(shí)。

10欣賞《故鄉(xiāng)的親人》、《你不要忘》

11合唱實(shí)踐學(xué)唱《深深的海洋》與歌唱的基本要素(三)

12欣賞《友誼地久天長(zhǎng)》、《歡樂(lè)頌》

13-14了解交響合唱、學(xué)唱《回憶》，了解歌唱的基本要素(四)

15欣賞《哈利路亞》《在幼發(fā)拉底價(jià)岸》

16學(xué)《讓世界充滿愛(ài)》以及歌唱的基本要素(五)

17欣賞《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》以及指揮的基本要素

18學(xué)唱《半個(gè)月亮爬上來(lái)》以及歌唱的基本要素(六)

19復(fù)習(xí)考查

音樂(lè)老師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃三

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真落實(shí)普通高中音樂(lè)課程改革實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)的精神，深化中學(xué)音樂(lè)課程改革，深入貫徹省、市、區(qū)音樂(lè)教研室有關(guān)音樂(lè)教育教學(xué)指導(dǎo)精神，在教育教學(xué)中落實(shí)我校的辦學(xué)理念。認(rèn)真落實(shí)音樂(lè)教學(xué)的各項(xiàng)工作，落實(shí)學(xué)校對(duì)常規(guī)教學(xué)中對(duì)教育教學(xué)工作的具體細(xì)則。不斷加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)思想下，我校藝術(shù)教育發(fā)展的思路。不斷提高我校音樂(lè)教學(xué)工作，推動(dòng)我校藝術(shù)教育上新臺(tái)階，為提高學(xué)校的辦學(xué)效益和社會(huì)效益做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、工作任務(wù)與目標(biāo)

1、認(rèn)真落實(shí)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的各項(xiàng)要求，組織開(kāi)展普通高中新課程理念學(xué)習(xí)和音樂(lè)課程教學(xué)研討活動(dòng)。結(jié)合我校高中音樂(lè)模塊的開(kāi)設(shè)，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和課堂教學(xué)交流工作。

2、認(rèn)真落實(shí)、完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作。充分利用各種資源，加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

3、音樂(lè)教研活動(dòng)要常規(guī)化、常態(tài)化。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，推動(dòng)新課程改革的進(jìn)一步深化。

4、以常規(guī)教學(xué)為基礎(chǔ)，重視課前的各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備工作，向教學(xué)過(guò)程要質(zhì)量。認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，遵守學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)定，按時(shí)上課。努力學(xué)習(xí)實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)、在新理念要求下的音樂(lè)新課程教學(xué)。不斷組織學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)，鉆研新教材，探索新方法，落實(shí)新課程改革的各項(xiàng)工作。

5、重視學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，在提高全體學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)，還要為具有音樂(lè)特長(zhǎng)、對(duì)音樂(lè)有特殊愛(ài)好的學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。應(yīng)把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái)。根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思想狀況合理的安排教學(xué)，以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生建立健康向上的志趣、特長(zhǎng)。

三、音樂(lè)活動(dòng)

1、扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)，為學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)和展示的舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地健康成長(zhǎng)。

2、根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，配合學(xué)生處組織好音樂(lè)社團(tuán)的常規(guī)訓(xùn)練和管理工作。加強(qiáng)新隊(duì)員的紀(jì)律、能力培養(yǎng)，形成良好的活動(dòng)氛圍。

3、重視藝術(shù)生的音樂(lè)匯報(bào)，為藝術(shù)生提供鍛煉的舞臺(tái)。

四、工作措施

1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，積極、認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種校本培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)培訓(xùn)提高認(rèn)識(shí)和能力。

2、深入開(kāi)展學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)。加強(qiáng)音樂(lè)教師自身素質(zhì)提高的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)走出去的形式，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，減少新課程改革推進(jìn)中的彎路，把別人先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方式在學(xué)習(xí)中消化理解，并結(jié)合我校實(shí)際情況認(rèn)真鉆研并熟悉、掌握新課標(biāo)和新教材體系。并根據(jù)本校的教學(xué)實(shí)際，擬定出學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

3、不斷研究新課程新教材，制定科學(xué)合理的學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，科學(xué)地安排教學(xué)步驟和教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，教案的準(zhǔn)備要既備教材也備學(xué)生。

4、認(rèn)真分析高三音樂(lè)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，認(rèn)真、細(xì)致、耐心輔導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)上取得更大的進(jìn)步，為參加音樂(lè)高考作好扎實(shí)的準(zhǔn)備。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，消減學(xué)生在專(zhuān)業(yè)考試中存在的薄弱環(huán)節(jié)。

5、課堂教學(xué)目標(biāo)明確，課型特色鮮明，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)明，層次清楚，過(guò)渡銜接自然。重視學(xué)生主體作用。

6、音樂(lè)興趣小組活動(dòng)應(yīng)面向大多數(shù)學(xué)生，制定相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃。活動(dòng)要有組織、定地點(diǎn)、定時(shí)間、有成效地進(jìn)行。

篇9

【關(guān)鍵詞】有效備課 教研組建設(shè) 資源庫(kù)建設(shè) 集體備課

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）03B-0070-02

課堂教學(xué)的實(shí)施基礎(chǔ)在于教師用什么樣的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，而教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于備課的質(zhì)量。集體備課是學(xué)科教學(xué)工作的核心，也是教師有效備課的保證。本文以學(xué)科組集體備課流程的規(guī)范為切入點(diǎn)，從備課管理、人的管理、資源的管理三方面對(duì)教師有效備課進(jìn)行探討。

一、備課環(huán)節(jié)管理：落實(shí)三次備課，以確保課堂的有效性

備課活動(dòng)的有效性應(yīng)在準(zhǔn)確診斷上下工夫，要準(zhǔn)確把握教材，充分了解學(xué)生情況，并對(duì)教師自身的講授有充分把握。經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)合作、集思廣益，筆者所在教研組歸納出“三次備課”實(shí)踐的總結(jié)。

一次備課：教師根據(jù)學(xué)科教材內(nèi)容、教輔資料、配套練習(xí)進(jìn)行初次備課；結(jié)合教學(xué)大綱的要求，在通讀教材、參考教輔資料、親自做完配套練習(xí)的基礎(chǔ)上整合出本節(jié)備課內(nèi)容的教案與學(xué)案，編出相應(yīng)的課堂練習(xí)，形成課件或說(shuō)課教案在備課組集中備課會(huì)議上進(jìn)行匯報(bào)。

二次備課：備課組長(zhǎng)組織老師對(duì)一次備課形成課件或說(shuō)課教案在備課組集中備課會(huì)議上進(jìn)行說(shuō)課匯報(bào)。說(shuō)課的老師對(duì)自己備課成果進(jìn)行微格模擬教學(xué)，對(duì)教案中的引入、素材、重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破、課堂檢測(cè)練習(xí)、鞏固練習(xí)等一一進(jìn)行分析說(shuō)明，由聽(tīng)課的老師一一提問(wèn)提出意見(jiàn)和建議。由備課組共同參與討論與分析，最終確定出當(dāng)次備課的教案和學(xué)案。主備老師根據(jù)大家的意見(jiàn)和建議修改原先教案，同時(shí)還準(zhǔn)備出學(xué)生自學(xué)和筆記的簡(jiǎn)案才完成二次備課。很多時(shí)候，不少學(xué)校會(huì)把二次備課稱(chēng)為集體備課，在這里，我們把這個(gè)環(huán)節(jié)稱(chēng)之為集中備課。

三次備課：老師在二次備課的過(guò)程中既作為聽(tīng)課者聽(tīng)了一次課，又作為備課者分析了一次教學(xué)設(shè)計(jì)，并且在修改后的課件和教學(xué)案基礎(chǔ)上進(jìn)行授課。在授課過(guò)程中面對(duì)的是不同的班級(jí)和不同的學(xué)生，老師個(gè)性發(fā)揮自己個(gè)人藝術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這個(gè)過(guò)程會(huì)出現(xiàn)一些二次備課上所沒(méi)有遇到的活教材和活素材，老師需要對(duì)課堂上出現(xiàn)的活教材和活素材進(jìn)行加工與整合。在整合之后形成本次課的最終備課成果作為本備課組的資源。教師本身也會(huì)從三次備課中有所收獲與體會(huì)，可以收集與積累成自己的教育故事與教學(xué)案例。

有條件的學(xué)科和學(xué)校也可以將集體備課成果以網(wǎng)絡(luò)電子形式進(jìn)行儲(chǔ)備升級(jí)，將每位備課老師的資源開(kāi)設(shè)一個(gè)固定網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)存儲(chǔ)，如需要修改可以在原有文檔基礎(chǔ)上進(jìn)行螺旋式積累。

為確保三次備課的順利進(jìn)行，備課組長(zhǎng)的組織能力與組員的執(zhí)行力是很重要的，同時(shí)需要足夠的集中備課時(shí)間。

二、教研組管理

（一）三種角色的扮演要到位

教研組以備課的組建作為管理的重點(diǎn)。每個(gè)學(xué)科組需要在每個(gè)年級(jí)都組建出一個(gè)互補(bǔ)的、合作的團(tuán)隊(duì)。

備課組內(nèi)不宜搞成“夢(mèng)之隊(duì)”。一個(gè)備課組內(nèi)需要圍繞一個(gè)核心領(lǐng)隊(duì)開(kāi)展工作，如果每個(gè)人都是重心，每個(gè)人都以自己的意見(jiàn)為主，集體的力量就會(huì)分散，工作的重點(diǎn)就不再是重點(diǎn)工作。三個(gè)年級(jí)三個(gè)備課組長(zhǎng)各自整合出本備課的人員組成。安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)教學(xué)進(jìn)度，專(zhuān)人負(fù)責(zé)本備課組活動(dòng)的組織工作，專(zhuān)人負(fù)責(zé)本備課組的命題、備課方案等。三個(gè)備課組可以輪流管理本學(xué)科組，比如，以高三備課組為教研組長(zhǎng)崗位設(shè)置依據(jù)，哪位是高三備課組組長(zhǎng)則哪一位擔(dān)任本學(xué)科組的教研組組長(zhǎng)。也可以常設(shè)某一位學(xué)科帶頭人擔(dān)任本學(xué)科組的教組長(zhǎng)。學(xué)科組的教研活動(dòng)需要化整為零，由集體的力量完成本學(xué)科的教研工作。

學(xué)科教師除了堅(jiān)決執(zhí)行本備課組備課形成的教學(xué)設(shè)計(jì)外，還需要完成備課組組長(zhǎng)安排的備課計(jì)劃。每位教師都需要完成公平的工作量。每周的集中備課需要一個(gè)上午的時(shí)間。比如數(shù)學(xué)每周有4次新課，一個(gè)學(xué)期有15個(gè)周的新課時(shí)，共計(jì)60節(jié)備課內(nèi)容；高一數(shù)學(xué)備課組有10位老師。則備課組長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)初制訂備課組教學(xué)計(jì)劃時(shí)組織本組老師進(jìn)行分工，每位老師領(lǐng)取6節(jié)集體備課內(nèi)容安排相應(yīng)的時(shí)間進(jìn)度進(jìn)行集中匯報(bào)。參與集體備課的老師可以共享組內(nèi)成員的備課成果，不參與、不付出的老師不能享受本組老師的集體備課成果。集體備課成果的共享制度能更好地調(diào)動(dòng)與協(xié)調(diào)本備課組老師的團(tuán)結(jié)與合作。在這個(gè)過(guò)程中需要注意做到互助共享，增加自由度；分配任務(wù)公平，自選任務(wù)；聽(tīng)者與被聽(tīng)者，老與少互惠互利等。

（二）集體備課時(shí)間的安排

個(gè)人備課時(shí)間：根據(jù)本學(xué)期的新課課時(shí)量進(jìn)行全面?zhèn)湔n，也就是每一節(jié)新課都要親自備課，需要在集中備課時(shí)間拿出來(lái)演示的匯報(bào)備課內(nèi)容要做成說(shuō)課課件、教案或?qū)W案。這是在常態(tài)工作時(shí)間內(nèi)要完成的工作量。

集中備課時(shí)間：固定安排在某一天的整個(gè)上午或下午，確保充足的討論與分析時(shí)間。

第三次備課時(shí)間：完成授課后的課后反思與總結(jié)，根據(jù)授課過(guò)程中出現(xiàn)的新素材、新事例以及需要增減的內(nèi)容對(duì)原有教案進(jìn)行改進(jìn)。教師個(gè)人根據(jù)實(shí)際需要安排時(shí)間完成。

各備課組將本組備課的精品物化為可保存、積累、修改的電子文稿。如課件、教案、學(xué)案；如基本知識(shí)要點(diǎn)、綜合問(wèn)題歸類(lèi)。將備課成果進(jìn)行螺旋式積累，三到五年后，知識(shí)系統(tǒng)化后，聯(lián)系出版單位出版。

可將電子文稿用電腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行歸類(lèi)整理。設(shè)置專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)，在網(wǎng)絡(luò)上申請(qǐng)專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò)硬盤(pán)進(jìn)行存儲(chǔ)，以供在有網(wǎng)絡(luò)的條件下隨時(shí)調(diào)用。

三、資源庫(kù)建設(shè)

（一）以科研課題為載體支持集體備課的運(yùn)作

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，學(xué)科知識(shí)的整合與學(xué)科教學(xué)的設(shè)計(jì)越來(lái)越多的依賴(lài)于電腦和網(wǎng)絡(luò)。紙質(zhì)材料提供的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足備齊課的需要，個(gè)體備課局限性顯而易見(jiàn)，集體備課和合作備課更加迫切了。在甄別大量信息的過(guò)程中需要團(tuán)體合作與研究，教學(xué)科研在團(tuán)體合作研究中是一個(gè)很有效的平臺(tái)。通過(guò)課題研究把集體的智慧集中起來(lái)，集中力量專(zhuān)項(xiàng)突破某一突出問(wèn)題，集個(gè)體的研究成果于合作團(tuán)體共贏，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助合作動(dòng)力。

在以課題為載體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課的實(shí)踐中，我們參與了“網(wǎng)絡(luò)電子集體備課的研究”課題組研究并獲得結(jié)題，網(wǎng)絡(luò)電子備課以其開(kāi)放性、互動(dòng)性、集智性、集約化、螺旋式積累等優(yōu)勢(shì)突顯其強(qiáng)大的生命力，備受教育界廣泛關(guān)注。備課活動(dòng)的思考方向是基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建三種模式。即集體備課模式、課堂教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)模式。教研組建立健全學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺(tái)和教師工作平臺(tái)。爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)，學(xué)校對(duì)教育過(guò)程的電子化管理。基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)可使教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué)、更有新意。讓課堂盡量朝著超越時(shí)空，實(shí)現(xiàn)更方便的教學(xué)；讓課堂設(shè)計(jì)因材施教，形成個(gè)體知識(shí)結(jié)構(gòu)和個(gè)性化學(xué)習(xí)；組織課堂過(guò)程可進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體智慧；課堂實(shí)踐以開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)為中心，開(kāi)拓師生的創(chuàng)新能力。通過(guò)該課題的研究，實(shí)現(xiàn)備課資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享，相互提升。

以上的事例啟示我們，提煉備課過(guò)程中遇到的問(wèn)題，例如課件制作的字體與筆記效果的關(guān)系研究、PPT頁(yè)面數(shù)量與教學(xué)任務(wù)完成率的研究等，以課題研究作為載體，專(zhuān)項(xiàng)突破備課過(guò)程中實(shí)際困難是有效備課的好平臺(tái)。專(zhuān)項(xiàng)研究不同階段遇到的突出問(wèn)題，在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、改進(jìn)手段的教學(xué)研究中提高自己的分析、解決、研究問(wèn)題的能力；提升本備課集體的合作水平。在進(jìn)行課題研究中，需要得到學(xué)校及主管部門(mén)的多方支持。學(xué)?？梢悦繉W(xué)期安排一定的科研經(jīng)費(fèi)，對(duì)課題所需要用到物力、財(cái)力進(jìn)行支持。各集體備課組將本備課組的工作重心提煉出教科研課題，盡可能申請(qǐng)市級(jí)課題和省級(jí)課題作為目標(biāo)，校級(jí)課題在上一級(jí)課題下掛靠；學(xué)校規(guī)范課題經(jīng)費(fèi)的使用，經(jīng)費(fèi)的多少以備課成果量的多少進(jìn)行評(píng)估與分配；解決教科研課題經(jīng)費(fèi)瓶頸問(wèn)題。

（二）網(wǎng)絡(luò)電子備課課題研究和網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)實(shí)踐中的思考

1.備課活動(dòng)的思考方向是基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建三種模式。即集體備課模式、課堂教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)模式。教研組建立健全學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺(tái)和教師工作平臺(tái)。爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)，學(xué)校對(duì)教育過(guò)程的電子化管理?；诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)可使教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué)、更有新意。讓課堂盡量朝著超越時(shí)空，實(shí)現(xiàn)更方便的教學(xué)；讓課堂設(shè)計(jì)因材施教，形成個(gè)體知識(shí)結(jié)構(gòu)和個(gè)性化學(xué)習(xí)；組織課堂過(guò)程可進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體智慧；課堂實(shí)踐以開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)為中心，開(kāi)拓師生的創(chuàng)新能力。

2.利用網(wǎng)校教育平臺(tái)，提五項(xiàng)服務(wù)。一是為學(xué)科組轉(zhuǎn)化備課成果提供服務(wù)。二是為個(gè)人積累學(xué)科資源提供平臺(tái)。三是為學(xué)校記錄學(xué)生成長(zhǎng)提供一手信息。四是為課堂延伸到課外提供服務(wù)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生想象力；通過(guò)遠(yuǎn)程教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，從根本上培養(yǎng)創(chuàng)新能力；形成以“我”為中心的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。五是為學(xué)校管理提供便捷檢查方式。

3.建立符合新課程要求的學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)。編寫(xiě)符學(xué)校本實(shí)際的“導(dǎo)學(xué)案”，并形成學(xué)校課堂教學(xué)模式特色，以期推廣、運(yùn)用將會(huì)真正提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。

4.教務(wù)的課程安排上盡量不讓科任老師跨年級(jí)授課，跨年級(jí)授課通常會(huì)影響教師和工作重心定位出現(xiàn)波動(dòng)。

5.在教學(xué)評(píng)價(jià)上要體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬、多勞多得、不勞無(wú)獲。

篇10

一、逐步抓實(shí)了常規(guī)教學(xué)的過(guò)程管理

一是落實(shí)了教育組提出的領(lǐng)導(dǎo)干部和教師的十項(xiàng)工作內(nèi)容與要求，建立健全了教師每學(xué)期一側(cè)的工作留蹤記錄手冊(cè)。每位教師把自己一年來(lái)按工作任務(wù)、教學(xué)進(jìn)度，把自己完成的各項(xiàng)任務(wù)，逐項(xiàng)幾時(shí)歸檔留蹤，是自己工作的每一環(huán)節(jié)都留下了踏實(shí)的腳印。

二是學(xué)校檢查及時(shí)，做到了至少每月落實(shí)常規(guī)檢查一次。包括備課、課堂教學(xué)、單元考試情況、學(xué)生課外閱讀情況、綜合實(shí)踐活動(dòng)情況、練習(xí)、作業(yè)和預(yù)習(xí)情況。

三是定期組織各年級(jí)的閱讀活動(dòng)，促學(xué)生閱讀習(xí)慣的形成。做到了兩周搞一次合班閱讀活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，有培養(yǎng)了學(xué)生的自我展示熱情。

四是抓實(shí)了單元過(guò)關(guān)考試，使教師在教學(xué)、輔導(dǎo)上有的放矢。通過(guò)單元過(guò)關(guān)測(cè)試和過(guò)關(guān)分析，教師能夠很好的把握學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)情況，對(duì)哪些學(xué)生能很好的掌握本單元的知識(shí)、哪些學(xué)生能勉強(qiáng)掌握本單元的知識(shí)、哪些學(xué)生不能很好的掌握本單元的知識(shí)，底碼清楚，并能采取相應(yīng)的措施，落實(shí)輔導(dǎo)，減少掉隊(duì)學(xué)生。更有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

五是抓實(shí)了課堂后記，進(jìn)一步提高了教師的執(zhí)教能力。通過(guò)教師觀看自己的課堂教學(xué)實(shí)錄和教師評(píng)課交流，讓教師發(fā)現(xiàn)自己的課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)，寫(xiě)出自己的課堂教學(xué)后記，從而達(dá)到改進(jìn)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷提高。

二、抓實(shí)了教研的針對(duì)性，進(jìn)一步提高了青年教師的執(zhí)教能力。

1、本學(xué)年我校聽(tīng)課實(shí)行了聽(tīng)、評(píng)、教學(xué)面對(duì)面。也就是在教師講完課的同時(shí)，聽(tīng)課人就在課堂上與被聽(tīng)課教師，在課堂現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行直面交流，包括教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，板書(shū)設(shè)計(jì)，練習(xí)設(shè)計(jì)、課堂用語(yǔ)、教態(tài)以及教學(xué)方法的運(yùn)用等。加深了教師對(duì)課堂教學(xué)的方法手段認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步提升，使教師的受益得到提高，青年教師的執(zhí)教能力得到了提高。

2、教師的課堂教學(xué)與空課、網(wǎng)上優(yōu)秀課實(shí)現(xiàn)有機(jī)對(duì)接。本學(xué)期我校除及時(shí)收看縣空中課堂播放外，學(xué)校從網(wǎng)上下載名師名課，統(tǒng)一存放學(xué)校名課庫(kù)，由教師利用業(yè)余時(shí)間隨時(shí)觀看，同時(shí)也解決了小學(xué)校教師同時(shí)聽(tīng)課難于解決的問(wèn)題。學(xué)校要求教師看后學(xué)習(xí)其精華，應(yīng)用在自己的課堂教學(xué)之中，并且要求教師每學(xué)期上一節(jié)自己滿意的與空課對(duì)接的模仿課，從而提高教師的課堂教學(xué)的能力與素質(zhì)。

3、學(xué)校要求五年以下教齡的新教師，要參考成教案、網(wǎng)上優(yōu)秀教案，寫(xiě)出自己的教學(xué)教案和教學(xué)后記，促使教師研究教材，吃透教材和運(yùn)用教材。學(xué)校檢查教案的同時(shí)還要教師說(shuō)說(shuō)某一課教案設(shè)計(jì)的理由，這樣進(jìn)一步提高了教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教材的開(kāi)發(fā)、運(yùn)用能力。

4、新老教師結(jié)對(duì)子，以老帶新共同提高。本學(xué)年，骨干教師分別與新教師結(jié)為教學(xué)對(duì)子。做到了定期和隨時(shí)聽(tīng)課，這樣也解決教師聽(tīng)課前的有意準(zhǔn)備，突出了常態(tài)課的特點(diǎn)，也更有利于解決常態(tài)課的問(wèn)題。

5、中老年教師著重解決了，備課希勒糊涂的現(xiàn)象。對(duì)中老年教師使用的成教案、網(wǎng)上優(yōu)秀教案進(jìn)行月檢查，均做到了“圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)，加批注、加修改。是老教師的老牛干山的做法得到了遏制。

三、養(yǎng)成教育效果顯著，學(xué)習(xí)習(xí)慣得到培養(yǎng)。

一是加強(qiáng)了閱讀課和課外閱讀的活動(dòng)，學(xué)校每?jī)芍芙M織一次一至六年級(jí)穿插合班閱讀展示。通過(guò)閱讀提高了學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)了閱讀習(xí)慣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二是各年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，圍繞教材內(nèi)容，以教材為中心，增強(qiáng)了本資.料來(lái)源于文秘范文 學(xué)生的興趣，提高了綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。

三是加強(qiáng)了課堂常規(guī)教育。學(xué)校統(tǒng)一按學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定了各年級(jí)的課堂常規(guī)，各科教師嚴(yán)格按課堂常規(guī)要求學(xué)生，促習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

四、抓實(shí)了學(xué)校、班級(jí)的文化氛圍的不知，改善了教師、學(xué)生的辦公、學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也發(fā)揮了隱性教育的功能，是學(xué)生處處能見(jiàn)到行為的提醒、警示。本年度，布置了櫥窗，展板，樓道和教室，增強(qiáng)了育人功能。

五、落實(shí)了兩課、兩操、一活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生做事有條理，講效率的精神。一年來(lái)，我校的廣播體操、眼保健操和課外活動(dòng)從不間斷，只要能做就堅(jiān)持做。并定期組織廣播體操、眼保健操比賽，是學(xué)生在得到鍛煉的同時(shí)，增強(qiáng)了集體主義榮譽(yù)感和責(zé)任感，同時(shí)也培養(yǎng)了良好的行為習(xí)慣。

六、加強(qiáng)了音、體素質(zhì)的培養(yǎng)，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，提高了學(xué)生的技能，打出了學(xué)校的知名度。

小籃球和藝術(shù)隊(duì)堅(jiān)持常年訓(xùn)練，學(xué)校小籃球連續(xù)幾年在全縣籃球比賽中獲得好名次；藝術(shù)匯演連續(xù)幾年獲得縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)現(xiàn)了學(xué)校有歌聲、天天操場(chǎng)有運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)校生活，有規(guī)律、有秩序。

七、存在的不足

1、在美術(shù)學(xué)科上由于師資缺少。學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)得不到培養(yǎng)和發(fā)展，只是學(xué)生在此方面的欠缺。

2、學(xué)校的各項(xiàng)檢查工作有時(shí)出現(xiàn)，走馬觀花的現(xiàn)象，存在抓得不實(shí)、不透的現(xiàn)象。

3、后進(jìn)生的輔導(dǎo)還欠力度，輔導(dǎo)措施有不到位的現(xiàn)象。

4、個(gè)別班級(jí)還有不管理不到位現(xiàn)象，學(xué)校檢查就搞，不檢查就拖。在一些教師中還存在懶惰思想。

在今后的工作中，我們要克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，使各項(xiàng)工作抓實(shí)、抓深入，把工作做好，是Xx小學(xué)的各項(xiàng)工作再創(chuàng)佳績(jī)。辦好人民滿意的教育。