導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小班音樂活動教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲，鼓勵幼兒隨音樂模仿小樹葉飄的動作，表現(xiàn)小樹葉從哀傷到快樂的情感變化過程。

2、通過游戲“打扮樹媽媽”，體驗小樹葉和大樹媽媽間的親情。

活動準備：

1、三種顏色的樹葉（人手一片）、三棵樹干。

活動過程：

一、聽音樂入場

“秋天到了，秋風(fēng)一吹，小樹葉就從樹媽媽身上飄下來了，我們一起去撿樹葉吧，每個人只能撿一片樹葉?！保ㄓ變焊蠋熞黄疬M教室撿樹葉）

（老師拿樹葉貼在身上）看，現(xiàn)在我就是一片小樹葉了，你們也來做小樹葉吧。好，把樹葉貼在身上吧。現(xiàn)在我們都是小樹葉了，秋風(fēng)一吹，小樹葉都飄起來了。（聽音樂學(xué)小樹葉飛）

小樹葉飛累了，到小椅子上休息一會兒吧。（小朋友坐到位置上）

二、復(fù)習(xí)歌曲第一段，表現(xiàn)小樹葉哀傷的情感

1、跟著旋律演唱歌曲第一段。

“上次，我們學(xué)了小樹葉的歌，我們一起來唱一唱?！保ㄓ變焊俾暢匾欢危?/p>

2、啟發(fā)幼兒把小樹葉傷心害怕的感覺唱出來。

“小樹葉離開了媽媽，心里怎么樣？”（傷心、難過）“那我們怎么唱才能把小樹葉傷心、難過的心情表現(xiàn)出來呢？（幼兒說）“那就按小朋友說的來唱，注意唱的時候要慢一點，把小樹葉離開媽媽時傷心、難過的心情唱出來”（幼兒跟琴聲唱第一段歌詞）

3、邊唱邊做動作。

剛才我們是用歌聲和表情來表現(xiàn)小樹葉傷心、難過的樣子，那能不能用動作來表現(xiàn)呢？我們來聽音樂試一試，我要看看哪個小朋友表演得最好。（幼兒集體表演）

“剛才我看到XX、XX、XX，他們的動作表情都表現(xiàn)了小樹葉傷心、難過的心情，現(xiàn)在請他們到前面來表演。”（請三四名幼兒）

“他們表演得好不好？等會兒小朋友再表演得時候，你喜歡誰的動作就跟他學(xué)一學(xué)，也可以自己想不同的動作。好，我們一起起立，聽音樂準備好?！?/p>

三、復(fù)習(xí)歌曲第二段，表現(xiàn)小樹葉即將打扮樹媽媽的喜悅情感。

1、“小朋友表演得真好，那小樹葉離開了媽媽心里害怕嗎？”（不害怕）

“對，小樹葉很勇敢，那我們一起來唱第二段，要把小樹葉勇敢的樣子唱出來?！?/p>

“小樹葉回來打扮樹媽媽心里怎么樣？”（很高興、開心）“那我們應(yīng)該怎么唱呢？”（幼兒說）“剛才第一段小樹葉傷心、難過時我們唱得很慢，那現(xiàn)在表現(xiàn)高興、開心該怎么唱呢？（歡快、跳躍一點）那我們就來唱得歡快、跳躍一點，把小樹葉高興、開心的心情唱出來。

2、邊唱邊做動作。

“小樹葉是一邊唱歌一邊跳舞來打扮樹媽媽的?！薄澳俏颐匆瞾硪贿叧枰贿厡W(xué)小樹葉跳舞吧。小朋友要動腦筋，想出不同的動作?！保ㄓ變郝犚魳愤呑鰟幼鬟叧诙胃柙~）

四、學(xué)習(xí)游戲“打扮樹媽媽”，表現(xiàn)小樹葉成功打扮樹媽媽時自豪的情感。

1、交代游戲規(guī)則：

“現(xiàn)在我們就來玩打扮樹媽媽的游戲?？?，這兒有三棵大樹（出示三棵大樹媽媽）“等會兒我們完整地演唱歌曲，當唱到‘打扮樹媽媽’時，小朋友就拿你的樹葉貼到樹媽媽的身上。你要看看哪棵樹的葉子顏色跟你的樹葉一樣，就把你的樹葉貼到那棵樹上。好，我們開始吧?！保犚魳吠暾莩枨?/p>

篇2

   小班元旦活動方案1

   活動目的：

   1、了解元旦的由來，感受元旦歡樂的氣氛。

   2、積極參與元旦的環(huán)境布置，初步有空間審美能力。

   3、通過元旦慶?；顒?，幼兒參與包餃子游戲，滿足肢體活動的樂趣，并了解餃子的制作過程，以及過節(jié)吃餃子的習(xí)俗。

   活動準備：

   1、收集有關(guān)《元旦》的故事、歌謠、兒歌。

   2、收集有關(guān)《元旦》布置裝飾品、食品、卡片、圖片等。

   3、播放“早安新年”音樂，準備包餃子用的食材。

   活動過程

   1、老師講解元旦的由來，及過元旦的風(fēng)俗習(xí)慣，引出裝飾室內(nèi)和包餃子，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

   2、請幼兒相互交流自己對元旦的經(jīng)驗，說說為什么喜歡元旦。

   3、介紹餃子的由來，讓幼兒了解有關(guān)元旦吃餃子的習(xí)俗。

   4、師幼共同聽音樂“早安，新年”。

   5、小朋友在老師的指揮下，在各自教室用桌子組合操作臺，小朋友分坐在操作臺的四周。小朋友們表演手指操《包餃子》，為即將開始的包餃子活動營造氣氛。

   6、生活老師把切碎的菜和肉放進盛餡盆并依次加入鹽、五香粉、餃子調(diào)料、醬油、雞蛋等，進行搓和、拌餡。請小朋友依次參觀。(并說明雞蛋的用途為增強黏度，醬油為調(diào)色，好看、增強食欲)

   7、生活老師和班級老師進行分工，搟面杖，切成小面團。老師先示范，請小朋友依次摁成面片并成搟餃子皮。(開始前，請班級老師給小朋友們洗手)

   8、把準備好的食材弄好后，準備開始包餃子。生活老師把餃子皮分給小朋友(2個/人次)，班級老師把餃子餡分別放在小朋友的餃子皮上，然后，班級酒老師進行示范，小朋友依示范進行包

   餃子。包的又快又好的小朋友給予獎勵，包不好的給予鼓勵。

   9、生活老師把煮熟的餃子分發(fā)在小朋友的碗里，請小朋友們品嘗自己包的餃子。(猜猜看：碗里有多少餃子，都是誰包的餃子?)

   小班元旦活動方案2

   活動目標：

   1、感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養(yǎng)幼兒觸摸覺、嗅覺、味覺的能力。

   2、發(fā)現(xiàn)、感受和體驗生活的中的美。

   3、學(xué)會分享，感受參與的樂趣，體驗親子活動的樂趣。

   4、感受節(jié)日歡快的氣氛。

   5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

   活動準備：

   1、節(jié)日環(huán)境布置

   2、事先通知家長準備各種水果，水果刀、漂亮的果盤（平盤）等物品。

   3、牙簽、手絹

   4、背景音樂（本班博客的背景音樂，家長都很熟悉和親切）

   活動過程：

   1、引入：

   明天就是元旦了，首先祝愿各位家長和小朋友們節(jié)日快樂！元旦到了，小朋友們又長大了一歲，變得懂事了，也漂亮了，你們笑起來真好看，小臉像蘋果，眼睛像葡萄，嘴巴像櫻桃，對了，我給忘了，你們都是水果寶貝，對不對？你們是不是非常喜歡吃水果呢？那我“采訪”一下你們，單獨提問：你最喜歡吃的水果？“小朋友們喜歡吃這么多種水果，說得老師都饞了，老師在這里藏著很多水果拼盤，你們想看嗎？好！看完了之后，我們就和我們的爸爸媽媽爺爺奶奶一塊兒做水果拼盤，咱們今天一飽口福，吃個夠！好嗎？

   2、看課件：色、香、味俱全的水果拼盤

   3、和家長一起做水果拼盤

   （1）幼兒分組討論：如何制作水果拼盤

   （2）幼兒分組制作水果拼盤（提醒家長用刀時要小心，以免誤傷孩子）

   （3）欣賞各組的水果拼盤，幼兒進行評價

   （4）為拼盤取名字。

   （5）拍照

   4、分享活動：

   自助式品嘗水果拼盤。

   請小朋友用牙簽取水果，并送給辛勤養(yǎng)育自己的爸爸媽媽以及爺爺奶奶，或者送給老師，并說一句祝福的話。

   5、延伸活動：

   （1）在區(qū)角進行小型的此類活動。

   （2）教育幼兒不挑食，多吃水果、蔬菜。

   活動反思：

   在制作水果拼盤的過程中，孩子們專心致志，在家長的幫助下，紛紛完成自己的作品；從中孩子的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力及動手操作能力得到發(fā)展；同時孩子們也體驗到成功的喜悅。孩子們完成作品后，相互觀賞，這不僅讓孩子經(jīng)歷一次美的享受，且拓展了孩子的思維、想象，使孩子們打開眼界。相互品嘗讓整個活動溫馨而愉快，同時也增進了家長與孩子之間的親情，得到了家長的一致肯定，加深了家園聯(lián)系。

   小班元旦活動方案3

   活動目標

   1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境

   2、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂

   3、能積極參與活動，培養(yǎng)幼兒出集體榮譽感，和熱愛民族文化

   4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

   5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

   教學(xué)重點、難點

   重點：積極參加音樂活動，體驗活動中的樂趣

   難點：理解歌曲含義，體驗歌曲意境

   活動準備

   氣球、彩旗、彩鏈、卡片等

   活動過程

   1、布置“過年”主題墻，營造一個新年的氛圍

   2、迎新年：全班同學(xué)一起快樂的歌唱《新年好》，感受歌曲的快樂氣氛

   談話，怎樣過新年？充分發(fā)揮孩子的想象力，把想象的新年大膽的用簡的語言說給大家聽

   3、音樂律動：孩子們一起邊唱歌邊跳舞，給孩子一個自由的空間

   4、手工活動：粘貼彩旗、彩鏈、窗花等，感受新年熱鬧氣氛

   5、游戲：通過 丟手絹、貼膏藥游戲，讓孩子感受體驗新年的快樂與向往

   6、慶新年：老師先帶頭表演，鼓勵每個孩子積極參與，并主動表演

   7、長大一歲：制作新年賀卡送給爸爸媽媽，并對他們說聲"我愛你們"，讓孩子學(xué)會說愛

   教學(xué)反思

   通過《新年好》這一主題活動，讓孩子感受新年氣氛，并了解認識了我們的傳統(tǒng)節(jié)日與文化。

   整個活動成功之處在于體現(xiàn)了孩子的主體地位，把兒童的興趣需要，想法真正體現(xiàn)出來?；顒訌?ldquo;認識新年——迎新年——慶新年——長大一歲”四個方面。通過組織、談話、歌曲表演來加深對新年的認識與興趣、熱愛，在此同時也增進小朋友間、老師間的感情。體驗了集體生活快樂，也感受了幼兒園大家庭的溫暖，增長了知識。

   活動設(shè)計背景

篇3

幼兒期是人的智力發(fā)展的最佳時期，也是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，這一點在近年來得到社會的廣泛認同，因此，英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)了低齡化趨勢，一些幼兒園和社會團體紛紛舉辦英語學(xué)習(xí)班，對幼兒英語教學(xué)進行了有益的探索。

二00二年開始，我園也開展了英語教學(xué)活動。最初，我們完全依賴于課本，將幼兒置于完全被動的位置。經(jīng)過一段時間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣不大，不敢開口、不愿開口的幼兒占大多數(shù)，能開口的幼兒也只有在英語課上才有機會表現(xiàn)。而且幼兒教師們普遍感到英語教學(xué)活動設(shè)計難，組織更難。如何在幼兒園開展好英語活動是我們一線教師面臨的新課題。

一、教學(xué)目標的制定：

隨著社會的發(fā)展，人們的教育觀念不斷轉(zhuǎn)化，學(xué)會學(xué)習(xí)遠比學(xué)會知識重要，教育內(nèi)容正在從知識—能力、技能—價值觀、態(tài)度的排序向著價值觀、態(tài)度—能力、技能—知識的排序轉(zhuǎn)變。作為人生啟蒙階段的幼兒教育要為人一生的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒樂于學(xué)習(xí)的態(tài)度和強烈的求知欲望尤為重要。所以，我們把幼兒教學(xué)的目標制定為：

（1）、培養(yǎng)幼兒對英語活動的興趣：通過活動激發(fā)幼兒積極參與，主動學(xué)習(xí)和大膽交流的學(xué)習(xí)動機。

（2）、培養(yǎng)幼兒聽、說英語的能力。通過參與英語活動有效地習(xí)得粗淺的英語知識。

二、教學(xué)內(nèi)容的安排：

省教育廳為我們提供的《幼兒學(xué)英語》教材，很符合幼兒園教學(xué)實際，具有很強的知識性、活動性、參與性和實用性。它所選用的教學(xué)內(nèi)容立足于幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，貼近幼兒的現(xiàn)實生活，它所包含的內(nèi)容從認識幼兒自身出發(fā)到認識他人、認識周圍的事物，體現(xiàn)了社會的進步、人類的發(fā)展。教材把學(xué)習(xí)內(nèi)容按一定規(guī)則劃分成相互聯(lián)系的若干單元，這樣更能保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣，不斷反復(fù)鞏固的過程也更有助于幼兒總結(jié)、探索、發(fā)現(xiàn)等能力的發(fā)展。

三、教育活動的設(shè)計：

在堅持不懈的探索和實踐中，我逐漸摸索出在情景與環(huán)境中讓幼兒自然地習(xí)得英語，不僅使幼兒感受并體驗到活動的快樂，而且能有效地激發(fā)和保持幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。如在學(xué)習(xí)day、night這兩個單詞時，教師扮演大公雞報曉，幼兒扮演的“小動物們”被喚醒了，在歡快的音樂伴奏下大家玩起了摸人的游戲。這時，大伙兒發(fā)現(xiàn)了還在睡懶覺的小pig,“大公雞”連忙叫醒它：“pig、pig,Thisisday,getup,please!”，“Day?”“Yes,Thisisday!”，此時，適時出示白天掛圖，教詞語day，并引導(dǎo)幼兒運用“day”或“Thisisday”句式邀請pig做游戲。在這次活動中，有95%以上的幼兒都能積極地參與且準確地掌握了這個單詞。像這樣，在“情景”中引導(dǎo)幼兒理解英語的意義，把語言形式，語言內(nèi)容，語言運用有機地結(jié)合在一起，為幼兒輕松自主地學(xué)習(xí)和運用英語提供了條件。

又如在學(xué)習(xí)服裝單詞時，教師和幼兒一起玩起了時裝表演游戲，所有的人都被現(xiàn)場熱烈的氣氛所感染。我們做著夸張、有趣地動作，大聲朗讀著服裝單詞。有98%以上的幼兒在課上表現(xiàn)的非常積極、主動，并準確的掌握了這些詞語或短句。在教師的引導(dǎo)下，幼兒把枯燥的單詞、短句配上生動、形象、夸張、有趣的動作，把靜態(tài)的英語轉(zhuǎn)化成他們能理解的身體語言，動作語言、表情語言等動態(tài)語言，設(shè)計成表演游戲，讓幼兒在游戲中感知、體驗與參與，在活動中自然地習(xí)得了英語。

在MyHometown單元中，一個生動形象的手偶Jack被引入進來。Jack要去它的家鄉(xiāng)看老朋友，一路上，教小朋友認識了不少東西：roadriverorchard。幼兒每次看到Jack都興高采烈地，他們可以從Jack那學(xué)到不少知識，還主動地發(fā)散思維“Jack路上還會遇到什么呢？”、“Jack的家鄉(xiāng)在哪里？”……。象這樣設(shè)計一個情景，引出一個單元，指導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)—聯(lián)想到主動聯(lián)想—自主學(xué)習(xí)，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促進了幼兒總結(jié)、探索、想象、發(fā)現(xiàn)等能力的發(fā)展。在整個單元的教學(xué)活動中，教師思路非常清晰，教學(xué)活動輕松、活潑，活動效果非常好，這也證明了我們的教學(xué)嘗試取得了初步的成功。

課后，我們還把對話、短句編入歌曲、兒歌中，貫穿于幼兒的一日活動，用這些幼兒喜聞樂見的形式鞏固所學(xué)知識，也收到了良好的效果。

我們發(fā)現(xiàn)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，讓他們在活動和游戲中學(xué)習(xí)短句和對話，在對話和短句中學(xué)習(xí)單詞，在單詞中掌握正確發(fā)音，再配以歌曲、兒歌等復(fù)習(xí)形式，能促進幼兒對英語的理解和記憶。

篇4

【關(guān)鍵詞】奧爾夫音樂 幼兒興趣 綜合性

在奧爾夫音樂課題的研究過程中，我和孩子們都有不同的進步；在奧爾夫音樂課研期間，奧爾夫音樂成為了我和孩子們的好朋友。奧爾夫音樂教材是通過專家教授們精心實踐編制的題材，其中的內(nèi)容適合每個年齡階段，從小班到大班循序漸進，逐層深入，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中得到發(fā)展?；顒又?，我發(fā)現(xiàn)孩子們越來越感興趣，他們把奧爾夫音樂的每一個活動都當成是一次游戲的享受。

1.興趣是幼兒學(xué)習(xí)奧爾夫音樂的前提

小班喜歡隨著音樂唱歌、跳舞，音樂活動是孩子最喜歡的活動之一。 活動過程中通過歌謠的教學(xué)形式，讓幼兒了解歌曲的節(jié)奏，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，渲染樂學(xué)、好學(xué)的氛圍。幼兒在活動中的快樂更是一種內(nèi)心體驗。通過第一年奧爾夫音樂教學(xué)，我們感受到在幼兒身上發(fā)生了很大的變化，他們的綜合素質(zhì)明顯提高了。

通過活動《小老鼠和小貓》、《水族箱》、《小企鵝》、《七式進階》、《圍個小圈圈》、《兩只小鳥》、《小青蛙趙老婆》、《動物園》、《拔蘿卜》、《我的朋友在哪里》、《戴娜》、《大黃蜂飛行》、《魔笛》的實施我得到了以下的感受：即興創(chuàng)作方面孩子們能大膽想象并用自己的肢體表現(xiàn)律動，有了簡單的語言創(chuàng)作，如《芝麻開門》，已經(jīng)能進行簡單的節(jié)奏創(chuàng)作；在節(jié)奏方面能獨立拍出固定拍，對2/4、4/4拍的節(jié)奏較為熟練，在樂理方面知道了"TA"、"TITI"感受力AB二段式的曲式；音感方面能根據(jù)不同的主人公進行簡單的模仿，感受漸強減弱、漸快減慢。演奏方面認識了幾種簡單的樂器并進行簡單的合奏。

2.環(huán)境對奧爾夫教學(xué)的重要性

中班的孩子在接觸奧爾夫音樂活動是自己有了對音樂的理解，加上小班一年的經(jīng)驗，孩子們顯得更為自如，感覺很順利的就完成了中班一年的教學(xué)，孩子們和我都輕松愉快的完成了教學(xué)任務(wù)。通過中班一年的教學(xué)感覺幼兒在各方面都更為進步了。通過小班的經(jīng)驗，我在中班是更為注意在環(huán)境上對音樂的滲透。如在"音樂區(qū)"的墻飾中，我將每次奧爾夫音樂活動中的節(jié)奏卡、自制樂器、圖片進行展示，既鞏固了對知識的掌握，又激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。與此同時，我們也為幼兒提供了充分的活動機會，并積極地引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性。在材料的投放上，我能根據(jù)教育目標與幼兒興趣，和孩子一起制作和準備各種各樣能發(fā)出聲音的樂器、玩具、各類表演的服裝、道具和材料，如：動物頭飾、紗巾、彩帶、彩棒等，并配備不同風(fēng)格的音樂，讓孩子自由選擇，自由探索，自由玩耍，自由的表達自己對音樂的感受。孩子們在其中摸摸、聽聽、敲敲、打打、玩玩、跳跳，各自展現(xiàn)自己的表演才能。在游戲中，培養(yǎng)了幼兒即興表演的興趣和能力；在活動中，我也加強了有目的的指導(dǎo)。用五線譜、音符、各種圖形和線條裝飾教室，幼兒在自由活動時可以在上面邊唱、邊跳、邊玩，有的幼兒還可以自己創(chuàng)編節(jié)奏譜，不僅調(diào)動了口、腳、手，甚至身體的每一個部位都能夠成為樂器，身體的協(xié)調(diào)性得到加強；孩子在游戲中全身心的去唱、去跳、去演，進行創(chuàng)造力的練習(xí)，充分享受創(chuàng)作的樂趣。

3.必不可少的繪本教學(xué)

為了提高幼兒對音樂的表現(xiàn)表演能力等，在奧爾夫教學(xué)中，通過繪本教學(xué)讓幼兒感受許多有趣的故事和不同風(fēng)格的曲子，扮演快樂的人、公主、等及各種小動物，不僅激發(fā)了幼兒對表演的興趣，在樂器方面感受了分角色演奏、合奏、輪奏，幼兒在扮演角色中表現(xiàn)自己，在表演中也得到了許多快樂。在本次繪本教學(xué)中，孩子們每次都顯得積極和投入，精彩的故事內(nèi)容及生動的畫面深深的吸引著每一個孩子；之后的表演更為讓我吃驚，孩子們在表演中積極主動，而且還把故事中的人物表演得淋漓盡致。所以說，繪本教學(xué)是奧爾夫音樂教學(xué)必不可少的分支。

4.奧爾夫教學(xué)法強調(diào)藝術(shù)教育的綜合性

篇5

一、加強教學(xué)常規(guī)管理。

1、強化教師的備課、上課。

為了提高教師對教案的再研究再探索，介于很多老師在電子備課中存在的依賴、懶散的心理，本學(xué)期經(jīng)園長要求，我園的電子備課一段時間內(nèi)以恢復(fù)手動備課為主，但是禁止照抄照搬，并要求教師對每一節(jié)活動都要形成自己的反思。同時堅持隨堂聽課制度，以保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2、強化晨間活動有室內(nèi)外游戲活動的管理。

要求各班根據(jù)幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域活動環(huán)境，鑒于今年教育局組織區(qū)角比賽，正好給全園來了一次區(qū)角游戲設(shè)計大練兵。小班的區(qū)角游戲的設(shè)計獲得了市二等獎。為了提高晨間活動的質(zhì)量，我園要求各班不斷豐富晨間活動的材料和內(nèi)容，同時要求各班制定好每周的晨間活動計劃，有目標、有準備、有檢查。

二、勤于學(xué)習(xí)，充實自我。

“問渠哪得清如水，唯有源頭活水來”作為一所正在不斷成長中的省優(yōu)質(zhì)園，只有不斷改變觀念，革新理念，才能適應(yīng)幼教新形勢的發(fā)展；作為一名優(yōu)質(zhì)園的教師，更需要不斷的學(xué)習(xí)、不斷地充電，不斷的汲取先進的、前沿的教育理念，蓄積深厚的文化底蘊。才能讓幼兒園的“優(yōu)質(zhì)教育”落到實處。所以本學(xué)年我們特別重視教師的學(xué)習(xí)，著重從以下幾個方面進行。

1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

每周的周四分別為政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，要求教師們認真記好筆記，加強交流，特別是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容我們根據(jù)每一個階段在教學(xué)中所呈現(xiàn)出來的問題，找出相關(guān)的資料，讓教師們學(xué)有所獲；針對每個階段我園所要開展的活動，找些對教師來說實用價值較大、能促進教師思考、對其有促進價值的材料，進行學(xué)習(xí)。讓教師們在開展活動的時候，不會再出現(xiàn)無從下手的情形。

2、積極鼓勵教師參加自學(xué)。

本學(xué)我園教師的學(xué)習(xí)勁頭很濃，大部分中青年教師都在參加本科進修，我園還有本學(xué)期還有幾名教師通過了，幼兒教師資格證的考試、計算機等級考試。教師們平常還自訂幼教刊物，有《幼兒教育》、《山東教育》、《早期教育》、《學(xué)前教育》、《幼教博覽》等。大家互相借閱，形成了很好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、勇于創(chuàng)新，追求高效的工作質(zhì)量。

幼兒園要想發(fā)展得好，吸引更多的生源。就離不開創(chuàng)新，而這里的創(chuàng)新不單單是指硬件上的，更重要的取決于軟件上的創(chuàng)新。所以在教學(xué)上，我們要求的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在：

1、管理模式的創(chuàng)新。

幼兒園的教育教學(xué)工作，由三個教科室主任蹲點在中大小班，嚴把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。要求年級主任必須對整個年級的教學(xué)、日?；顒佑凶约旱乃伎?，要多和年級組成員溝通、交流，要保證每一節(jié)活動的質(zhì)量。這樣的模式對幼兒園的整體教學(xué)現(xiàn)狀有了很大的推動。

2、備課模式、讀書筆記形式的再創(chuàng)新。

恢復(fù)手寫備課，或許只是短時間的一種手段，但真正的目的是為了，讓大家能自覺的提高備課的質(zhì)量，而讀書筆記的創(chuàng)新，卻是為了提高大家閱讀質(zhì)量的一種方法。我們要求教師不在停留于以往單純的摘抄，要在讀后形成自己的思考。這使得大家從中不僅收獲了很多同行們的經(jīng)驗。而且大家讀書筆記在質(zhì)量上有了質(zhì)的飛躍。

2、課堂、隨堂聽課模式的創(chuàng)新

課堂是孩子們的課堂，我們要求教師，要努力踐行將課堂還給孩子這一理念，課堂上當好一個合作者。所以課堂的形式不再是老是單純的說教，而是有了孩子們的積極參與。課堂形式也多以游戲形式為主，突出了幼兒的主體性。同時鼓勵教師參加普通話的二甲考核，在課堂上，要求教師一律說普通話，青年教師必須說，老教師要學(xué)著說，讓整個園形成一個人人說普通話的氛圍。從而影響我們的孩子，養(yǎng)成用普通話與人交流的習(xí)慣。而隨堂聽課，不再是園長的專利，很多時候我在一線的老師也加入到了這一行列中，他們常常去很多有經(jīng)驗老師的課堂上去取經(jīng)，去學(xué)習(xí)，以此來提高自己聽課和評課的能力。

3、組織活動上的創(chuàng)新

本續(xù)期我園組織了幼兒早操比賽，并邀請了部分家長擔(dān)任評委，首次舉行這樣的活動，老師們都很用心的對孩子們進行強化訓(xùn)練，反響很不錯。這也使我園的早操質(zhì)量有了很大的提高。

4、特色活動的開展

我園的水墨畫特色這學(xué)期在人員的有機協(xié)調(diào)下得以正常開展了，幼兒參與的積極性比較高，孩子的繪畫水平也有了很大的提高。當然我們正在思考怎么才能發(fā)揮我們其他教學(xué)能手的潛能，開展新的特色活動。

總之，在本學(xué)期我園的各項教育教學(xué)工作開展的還是比較有序，成績也是可喜的。接下來的幼兒園教學(xué)工作，我們需要在原有的基礎(chǔ)上多思考、多創(chuàng)新，在最短的時間嘗試最新的突破，使我園真正成為社會認可、家長滿意、孩子歡心的優(yōu)質(zhì)幼兒園。

小班10月份工作總結(jié)范文二：在縣委、縣教體局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)與幫助下，在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在幼兒園全體老師的共同努力下，我園圓滿地地完成了2014年度的各項教育教學(xué)工作。這其中的點點滴滴值得我們反思、總結(jié)，同時也將促進今后更好地開展工作。

一、營造學(xué)習(xí)氛圍，加強教學(xué)研究

充分發(fā)揮教師的主觀能動性，繼續(xù)認真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，深入領(lǐng)會《綱要》精神，認真鉆研《綜合活動叢書》，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力。我們在園內(nèi)積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，定時定點開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí)，遵循互動式原則，鼓勵教師主動參與學(xué)習(xí)活動，由原來的旁聽式學(xué)習(xí)變?yōu)榛邮綄W(xué)習(xí)，鼓勵老師結(jié)合自己的實際工作，就討論的主題充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識；鼓勵教師認真鉆研《綜合活動叢書》，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個活動環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)。本學(xué)期我園根據(jù)常州市教委頒布的“各領(lǐng)域活動目標”，針對“科學(xué)領(lǐng)域”活動進行了目標解讀，還進行了教材分析活動。使教師們更深刻的理解了《綜合活動》內(nèi)涵。除此之外，我們積極為每一位教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)的機會，雖然外出參觀學(xué)習(xí)的機會不是人人均等，但外出學(xué)習(xí)的教師必須及時反饋所學(xué)經(jīng)驗，利用介紹、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的認識。

二、開展園本化培訓(xùn)，以教研活動為手段，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。

1、優(yōu)化備課方式。由教研組長組織，利用每周二下午集體備課，鼓勵教師分析教材，挖掘教材，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計不同的教學(xué)形式。針對不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學(xué)策略。

2、以“抓骨干，帶一片”的工作策略，積極進行課堂教學(xué)改革，鼓勵青年教師爭當教學(xué)典型，積極創(chuàng)新，以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。我園宋陵和張辛兩名青年教師作為骨干力量，以塌實認真的工作態(tài)度、較好的教學(xué)能力贏得了全園教師的好評，我們就以身邊的教師作為榜樣，動員其他教師向他們學(xué)習(xí)，采取隨機聽課的方法，從身邊學(xué)起，對比和檢驗自己的教學(xué)工作，同時也是對青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與，精心準備，觀摩后的互動也使教師進一步提高了教育評價能力，同時也幫助教師認清自身的不足，取長補短。

3、正副園長深入教學(xué)一線，帶教促教，努力提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，楊文蔚園長兼小班音樂、美術(shù)兩節(jié)活動。屠綱兼中班、大班四節(jié)美術(shù)活動及托班親子游戲。在課堂中，通過和老師相互觀摩的形式，虛心聽取一線教師的評析、深刻解剖自己的教學(xué)行為，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動全園的教學(xué)水平，幫助教師理清思路，學(xué)會聽課評課，學(xué)會歸納總結(jié)。

4、為探索美術(shù)活動方式的多樣化，培養(yǎng)孩子對美術(shù)活

動的興趣，并逐步形成我園美術(shù)活動的特色。本學(xué)期，各班根據(jù)班級的實際情況和自身的特點，選擇各異的美術(shù)材料和方式，制定班級美術(shù)特色活動計劃。結(jié)合主題活動內(nèi)容，以區(qū)域活動的形式提供給幼兒操作，并逐步形成班級特色。廢舊物粘貼、噴刷畫、拓印畫、扎染、刮畫、撕貼、折剪等美術(shù)形式將出現(xiàn)在各班的區(qū)域活動中。給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機會和場所，鼓勵幼兒用不同的美術(shù)形式，大膽表達自己的情感、理解和想象。

5、根據(jù)區(qū)教研室的教研工作，本學(xué)期我園開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動評優(yōu)，在觀摩、反思、集體評課的過程中，教師們的分析總結(jié)能力、反思能力、寫作能力得到了提高，并且通過對數(shù)學(xué)領(lǐng)域教育目標的解讀，探討教學(xué)策略，幫助教師領(lǐng)會數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)涵及教學(xué)中重點難點的把握。

6、結(jié)合“教師教學(xué)工作考核細則”用自查、園評的方式，對幼兒園一日常規(guī)教學(xué)活動進行科學(xué)管理，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時尋找解決問題的對策。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實，幼兒園的各項保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。

小班10月份工作總結(jié)范文三：為了總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，歲月匆匆，一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的工作又結(jié)束了，回顧這半年來所經(jīng)歷的事情，讓我深深體會到了在工作中存在的不足和困難。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、政治思想

能夠積極參加園里組織的政治理論學(xué)習(xí)，認真記筆記，數(shù)量足，內(nèi)容豐富。積極參加園里組織的各項活動。熱愛集體、團結(jié)同事、尊重老教師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退。

二、教育教學(xué)

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

我們的教室分為活動室和寢室兩塊。這一學(xué)期，我們的活動室環(huán)境是根據(jù)“主題——局部”的思路來創(chuàng)設(shè)的，同時利用廢舊材料加工后來布置。活動室另開設(shè)了表演區(qū)、小茶館、小巧手等區(qū)角。寢室里也開設(shè)了兩個區(qū)角，以便孩子們在午飯后休息。

2、教學(xué)要求

開學(xué)初全園召開了教學(xué)大會，根據(jù)本班幼兒年齡特點和省編教材要求，制定每月計劃，并基于計劃組織有序的教學(xué)活動。我們班兩個老師實行了分科代課，我?guī)У氖强茖W(xué)領(lǐng)域（包括數(shù)學(xué)和科學(xué)）、音樂、安全教育、社會領(lǐng)域、幼兒識字等。在這些科目中除了科學(xué)和社會是按教材上以外，其他的科目還有具體計劃：音樂包括10首歌曲、4個律動、4個音樂游戲、6種基本舞步；數(shù)學(xué)包括5以內(nèi)的分解與加法；幼兒識字要求認識50%；安全教育要隨機教育等。

3、教案、計劃及各種學(xué)習(xí)

教案、計劃我們按照“每月有月計劃、每周有周計劃、每天有教案”的步驟來實施，在不斷的競爭中，我們要不斷的充實自己，我還經(jīng)常查看一些資料和書籍，遇到一些好的意見或建議都會記錄在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)本上，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。在領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷下，我十分榮幸地參加了市里舉辦的蒙氏數(shù)學(xué)和音樂的課程培訓(xùn)，這使我受益匪淺。平時通過我的觀察，在孩子們的成長手冊上填寫他們閃亮的一面，記錄他們的一點一滴。

4、各項活動

在教師節(jié)來臨之際，我們向孩子們講解了“教師”這一工作的意義，使幼兒懂得了尊敬師長的道理，同時在9月末我們向幼兒講述了國慶節(jié)以及中秋節(jié)的來歷。在10月份初我們迎接了區(qū)幼教科的檢查，同時全園舉辦了藝術(shù)月活動，比賽項目有獨唱、講故事、繪畫等，我班的陳子軒和史翔宇獲得了唱歌比賽前六名，郗宇康獲得了繪畫比賽前六名。11月我參加了園內(nèi)聽評課活動，再次使我的教學(xué)經(jīng)驗得到提升。12月我們進行了感恩教育以及在圣誕節(jié)、元旦來臨之際，請孩子們?yōu)槲覀兊沫h(huán)境創(chuàng)設(shè)獻出了自己的一點心意——自制窗花和拉鏈。在我們的慶元旦活動，家長和孩子沉盡在了歡快祥和的氣氛里，其樂融融。

三、保育工作

1、就餐：我們班有一部分幼兒中午在園就餐，所以每天有一位老師輪流擔(dān)當保育員的角色——給幼兒打飯，等幼兒吃完后收拾干凈餐具、清理桌面等。

2、衛(wèi)生：衛(wèi)生包括室內(nèi)衛(wèi)生和室外衛(wèi)生以及寢室衛(wèi)生，室內(nèi)外及寢室衛(wèi)生每天都有我們兩位老師中的一位來輪流打掃，另一位則看好孩子們。每周還要進行衛(wèi)生大掃除，不定期進行衛(wèi)生檢查。

篇6

一、課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵----課堂教學(xué)設(shè)計

肖川教授認為：課堂有效教學(xué)要建立在充分的課前準備基礎(chǔ)上，教師備課務(wù)必做到“鉆研”和“設(shè)計”。教學(xué)設(shè)計是教師對課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、各種教學(xué)方法以及教學(xué)步驟所作的精心安排，教學(xué)設(shè)計最能體現(xiàn)出教師勞動的創(chuàng)造性，教學(xué)設(shè)計能使教學(xué)成為一種藝術(shù)。因此，我們應(yīng)該確立“效率在課內(nèi)，功夫在課前”的理念，認認真真?zhèn)湔n，踏踏實實寫好教案，否則，課堂有效教學(xué)就永遠是希望的“泡沫”。

教學(xué)設(shè)計要依據(jù)一節(jié)課的目的、內(nèi)容、學(xué)生、教法、學(xué)法、習(xí)題等方面進行教學(xué)方案構(gòu)思，課上依據(jù)教學(xué)進行情況可以進行適時調(diào)整。教學(xué)設(shè)計首先要進行教學(xué)內(nèi)容的整體思考與設(shè)計，而后依據(jù)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)的實施方案。

二、和諧的活動氣氛和良好的師生互動

小學(xué)生對音樂敏感，教師應(yīng)抓住這一特點，通過讓學(xué)生在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，使學(xué)生去體驗音樂，去感知音樂，去表現(xiàn)音樂，從而獲得很大的快樂。我在開展音樂活動時，根據(jù)學(xué)生年齡特點，選擇充滿童趣的教材，并做了以下嘗試。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。如果在音樂活動中，教師能給學(xué)生創(chuàng)造良好的活動氣氛，使他們始終在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行學(xué)習(xí)，他們一定會樂學(xué)，主動學(xué)。

教師投入的表演能感染學(xué)生，形成積極愉快的活動氛圍。學(xué)生的年齡特點決定他們好模仿。于是，在日常生活中，我運用教師投入表演的方法來感染學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。如：在午餐前，我給學(xué)生放小班音樂磁帶或?qū)W生歌曲，他們對這些陌生的歌曲本來并不理解，更談不上完全喜歡了。但在老師投入的表演下，他們也會很感興趣地跟著動起來，那認真的模樣很讓人感動。

三、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，加深音樂的感染力

教學(xué)活動是師生的共同活動。教師與學(xué)生教與學(xué)的積極定勢，是取得良好教學(xué)效果的前提。因此，最佳教學(xué)情境的建立，是十分必要的。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅包括教室、教學(xué)設(shè)備、儀器和掛圖等，更重要的是情感因素、心理環(huán)境。其表現(xiàn)為教師愿意教、善于教，學(xué)生喜歡學(xué)、勤于學(xué)。所以，當教師進入課堂后，必須要有飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情，以此感染學(xué)生，從而引起學(xué)生強烈的求知欲。比如用《貓捉老鼠》的音樂游戲來訓(xùn)練學(xué)生的聽辨能力。讓四位學(xué)生分別戴上老鼠頭飾，手里拿一張旋律卡片，其他學(xué)生扮演貓的角色。老師在四個卡片中任選一個在琴上彈出，哪一位學(xué)生先聽出來，就來指著那一句旋律唱一遍，就表示老鼠被捉住了。老師最后評出捉老鼠的能手并獎勵他。使學(xué)生們邊聽、邊唱、邊想，充分調(diào)動感官，觸景生情，體會樂曲的意境，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂的能力。

四、生成的動態(tài)課堂。

教學(xué)所面對的是一個個有差異的學(xué)生，在互動過程中，學(xué)生中往往有許多不可預(yù)見的、不可控制的新的問題在課堂中出現(xiàn)，教師要有足夠的耐心和智慧，把問題變成新的教學(xué)資源，轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點，這就是課堂動態(tài)生成。

要求做到科學(xué)練習(xí)、及時反饋。科學(xué)練習(xí)包括數(shù)量適當、難度適中、梯度合理，實現(xiàn)精選精煉。及時反饋即課上練習(xí)、課上反饋、課上處理。目的在于課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生做中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考并產(chǎn)生思維碰撞，這是解決學(xué)生問題，提高學(xué)習(xí)效果的最佳時機。這就要求教師要適當、合理地安排這一環(huán)節(jié)在整個課堂教學(xué)中所占的比例與實施的時間。

做好課堂總結(jié)設(shè)計，包括教學(xué)內(nèi)容綱目、學(xué)法總結(jié)，規(guī)律總結(jié)等。以及作業(yè)俄設(shè)計。數(shù)量適當、 難度適中、梯度合理、必做和選做相結(jié)合、 重視開放性練習(xí)設(shè)計。通過對開放性作業(yè)的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中廣泛獲取信息，拓寬學(xué)生思維活動的空間，可以讓學(xué)生在“多種解法”或“多種答案”中靈活運用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生多元化的解題方法和能力。

篇7

今天是去幼兒園見習(xí)的最后一天，我像往常一樣坐公交前往，但心中全然沒有分開的暢快，取而代之的是離別的傷感。

今天的中班好不熱鬧，來到幼兒園，見到大家都在忙著準備開聯(lián)歡會，來迎接一年一度的圣誕節(jié)，這次聯(lián)歡會是由我們兩個實習(xí)生主持的，小朋友們的情緒都非常高漲，有的唱歌，有的詩朗誦，更有的小朋友還練起了武術(shù)，真的是讓我大開眼界。

緊接著園長就組織召開了離園座談會，同學(xué)們都就著這一個月來的收獲每個人都談了自己的感受，當然我的心情也非常的激動。

一個多月的見習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班幼兒的身心發(fā)展特點及其在保教工作方面與小班幼兒的區(qū)別;同時也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

我在見習(xí)初期的時候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所，不管當時在做什么活動，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?他們不會自己脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實卻并非如此。經(jīng)過姜老師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學(xué)會自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實就是教師堅守的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。

小朋友們都非常天真可愛，我很愛他們，很喜歡和他們玩。我發(fā)覺小孩子們獨立性很高，我起初被分配的是小班，我原以為那么小的年齡段孩子們一定什么都不會做，管理起來也非常棘手，可到了班級事實卻和我所想的大不相同，小朋友們不但會獨立的盥洗，還會主動的幫助別人。有一次吃完午飯，老師開始組織小朋友們吃香蕉，孫煦程沒等老師說，就主動去洗手間拿來垃圾桶把小朋友們吃剩的果皮收好投進了垃圾桶，這個舉動深深地感染了我，可以說這種做法對于我們成人都很難做到，不滿三歲的小朋友卻做到了。

我很慶幸能夠跟小班的小朋友和老師們共同度過了一個多月的時間，小朋友們給我?guī)淼氖菬o盡的歡樂，而兩位帶班老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財富。特別是李老師，她的音樂課讓我打開眼界，受益匪淺。在實習(xí)期間，她很認真的閱讀我們的教案，聽取我們的想法，并提出自己的意見。我們上完課后，她會主動地找我們談話，指出我們的不足，使我們能不斷地改進。

我自己總結(jié)身為幼師要具備三心，即：愛心，耐心，責(zé)任心。作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師既要具備對工作的熱忱，還要表現(xiàn)出教師的身份，要樹立威信，要知道小孩子是最喜歡欺負人的;再有，小孩子有不明白的事要耐心的教育和解答，不要不耐煩;更重要的一點，要具備足夠的責(zé)任感，把班級的小朋友當成自己家的孩子，褲子弄臟了要給予及時的清洗，好好的呵護每一個幼兒。

篇8

球是孩子喜歡的玩具，日常生活中接觸較多，它的特征明顯，可以拋接、滾動，但是我想到孩子總喜歡買超市投幣機里的球，他們總是好奇于打開球的那瞬間每個球里都會帶給他們不一樣的驚喜，所以我著重和孩子一起探索球肚子里的秘密，設(shè)計了本節(jié)科學(xué)活動“搖搖樂”。

二、活動目標

1.知道球體的材質(zhì)不同，會發(fā)出不同的聲音。2.嘗試運用多種感官，感知球體的不同特性。3.在動手操作中體驗探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

三、活動準備

每人3個小球（玻璃球、泡沫球、毛線球）、每人3個大塑料球（可以打開的冰淇淋盒）、調(diào)查表、紅黃藍3個大簍。

四、活動過程

1.玩小球，感知小球特性

導(dǎo)入語：看見小椅子下面放的什么呀？

（這是玻璃球、毛絨球、泡沫球。）

導(dǎo)入語：我們一起摸一摸，捏一捏，掂一掂這三個球，你發(fā)現(xiàn)這幾個小球有什么不一樣？

環(huán)節(jié)自評：這一環(huán)節(jié)是讓孩子通過感官分辨小球之間的不同，玻璃球硬且重，毛絨球和泡沫球軟且輕，為下面幼兒猜測小球和大球碰撞后發(fā)出聲音的大小做鋪墊。

2.搖一搖，辨球的聲音大小

（1）想一想，猜一猜。導(dǎo)入語：今天大球也來和小球?qū)殞氉鲇螒蛄?。我們?個小球?qū)殞毞謩e放到大球里搖一搖，猜猜誰的聲音最大？出示記錄表：你覺得哪個小球發(fā)出的聲音最大，就把你的紅蘋果貼到它下面的表格里。

（2）做一做、驗一驗。導(dǎo)入語：請帶上你的3個小球?qū)殞毞謩e放到大球中，搖一搖、聽一聽，哪個小球?qū)殞毬曇糇畲螅ㄓ變翰僮?，教師觀察指導(dǎo)）。

幼兒操作得出結(jié)果：教師在記錄表上貼大中小三朵紅花表示三個球的聲音大小。

環(huán)節(jié)自評：這是本節(jié)活動的重點和難點，幼兒在熟悉三種球的特性基礎(chǔ)上，老師拋出問題，孩子通過猜測―操作―驗證的過程，發(fā)現(xiàn)又硬又重的球于大球碰撞發(fā)出的聲音大，而又軟又輕的球碰撞后發(fā)出的聲音小，這個環(huán)節(jié)中孩子的探索積極性很高。而在最初的教案設(shè)計中，這一環(huán)節(jié)的最后還曾提問孩子：“為什么玻璃球發(fā)出的聲音大，而塑料球和毛絨球發(fā)出的聲音小呢？”后在試教的過程中發(fā)現(xiàn)，這一提問讓原本很熱烈、愉悅的探索氛圍一下子冷了場，這說小班的孩子對于經(jīng)驗的總結(jié)還是能力不夠的，而且也讓我意識到，孩子在科學(xué)探索過程中的感受遠比結(jié)論的陳述重要得多。

3.辨聲音送球?qū)殞毣丶?/p>

導(dǎo)入語：球?qū)殞毨哿?，要回家休息，出示分別有玻璃球、泡沫球、毛絨球標記的簍子，請幼兒聽聲音辨別是哪個小球，并將小球分別送回家。

教師與幼兒一起檢查球?qū)殞毸偷脤Σ粚Α?/p>

環(huán)節(jié)自評：這是一個經(jīng)驗鞏固的過程，在分類操作中，將孩子已獲得的經(jīng)驗用游戲的形式進行鞏固，這個環(huán)節(jié)中，孩子大多能通過大小球碰撞后發(fā)出的聲音來辨別這三種小球。

4.選擇球?qū)殞殲楦枨樽?/p>

小球?qū)殞毜穆曇粽婧寐?，我們來開個小小音樂會。聽歌曲《大雨小雨》，讓幼兒根據(jù)歌曲的歌聲選擇自己喜歡的小球為歌曲伴奏。

環(huán)節(jié)自評：這是一個經(jīng)驗的延伸，也是一個區(qū)域融合的過程，讓孩子將科學(xué)操作中獲得的經(jīng)驗在打擊樂活動中體現(xiàn)出來，孩子們紛紛表示大雨應(yīng)該用玻璃球發(fā)出的聲音來伴奏，而小雨應(yīng)該用塑料球或毛絨球發(fā)出的聲音來伴奏。

五、活動延伸

1.將大小球投放到科學(xué)角，讓孩子繼續(xù)探索，不同的力道搖動球之后發(fā)出的聲音有什么不同。

2.在美工角投放材料，讓幼兒制作泡沫球和毛線球。

六、活動反思

材料的選擇注重操作性。由于是小班的科學(xué)活動，在幼兒獨立操作時不能因材料帶來太多的障礙，因為在活動中，孩子要反復(fù)把小球放進、拿出大球，而搖動時小球要藏在大球里，不能讓孩子發(fā)現(xiàn)是哪一種球在搖動，所以在選擇大球時我動了不少腦筋，選擇了很多方案后又都否決掉了，正好幼兒園門口的小店里有這種球形的冰淇淋，蓋子可以旋轉(zhuǎn)打開，我試了試小班的孩子打開飲料瓶蓋的能力，發(fā)現(xiàn)這種盒子最合適我的活動，事實證明這個冰淇淋盒幫了孩子操作活動的大忙。

篇9

一、活動主題

向名師看齊、向名師學(xué)習(xí)，增強教學(xué)風(fēng)格的形成意識，爭做有人格魅力的、有自身教學(xué)特色的教師。

二、活動背景

幼兒園要不斷求發(fā)展，求進步，一支教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良、富有創(chuàng)新精神的教師隊伍尤為重要。在這支隊伍中教齡5—15年的教師便成為其中的中堅力量，她們有一定的理論水平并積累了教育教學(xué)經(jīng)驗，又有學(xué)習(xí)創(chuàng)新的闖勁，是形成自身教學(xué)風(fēng)格的關(guān)鍵時期。我園近兩年招考進來的年輕教師有30名之多，教齡5—15年的教師不可避免的成為了年輕教師上崗后最直接的學(xué)習(xí)對象，她們教育教學(xué)水平的高低對新教師起著引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用，因此加強5—15年教師的培養(yǎng)和鍛煉顯得尤為關(guān)鍵。

上海名師的課例由于觀念先進，設(shè)計獨到對教師的感染和指導(dǎo)是非常顯著的，她們輕松自然的教學(xué)風(fēng)格，更是值得我園教師學(xué)習(xí)。利用名師成功的教學(xué)活動作為我園教師教學(xué)努力的方向，能幫她們清晰地確立目標，在活動中找到感覺，找到自信，今后逐步形成自身的教學(xué)風(fēng)格。

三、活動目標

1.通過模仿上海名師的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)其先進的教育教學(xué)理念，增強把控課堂教學(xué)的能力和智慧，注重活動的細節(jié)。

2.通過活動，形成以點帶面，點面結(jié)合的全園研討氛圍，提升全園教師教科研的整體水平。

3.通過與名師以及同事同課題教學(xué)的對比分析，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢找出自身的不足，增強教學(xué)風(fēng)格的形成意識，爭做有人格魅力的、有自身教學(xué)特色的教師。

四、活動準備

（一）前期準備

1.選擇適合模擬的課題。業(yè)務(wù)園長首先要大量觀看上海名師（如應(yīng)彩云、蔣靜、袁晶晶、祝小雋、徐妍等）的課例，在大量的優(yōu)秀課例中選出風(fēng)格不同、在我園又有條件實施的教學(xué)實錄案例，教學(xué)內(nèi)容既要涉及學(xué)前教育的不同領(lǐng)域，又要便于教師們根據(jù)自身特點自主選擇，這樣才能保證教師有自信上出教學(xué)效果，有成就感，也為教師進一步地學(xué)習(xí)增強了信心。

2.教師揣摩、準備。教師們根據(jù)自身的特點選擇課例（同一案例可多人選擇），并各自反復(fù)揣摩，試教。

3.教學(xué)活動案例。在大量觀看課例后，最終選出了六節(jié)教學(xué)活動，分別是《大班語言：老鼠娶新娘》、《大班語言：吃掉黑暗的怪獸》、《中班音樂：青蛙唱歌》、《中班科學(xué)：轉(zhuǎn)起來》、《小班綜合：長大真好》、《小班音樂：在哪里》。

（二）活動準備

1.電教老師調(diào)試好電教設(shè)備，做好全程錄像的準備；

2.教師自制課件；

3.業(yè)務(wù)園長牽頭成立評委組并制定評分標準和細則。

五、活動過程

1.根據(jù)5—15年教師的人數(shù)，活動分三天進行，具體安排表（略）

2.評委現(xiàn)場聽課打分，對每位教師的最終得分進行匯總，評出一二等獎和進步獎。

3.開課教師撰寫活動體會。

4.分小中大三個教研組進行“如何模仿名師上課”的研討，教研組長負責(zé)整理、總結(jié)。

六、主要創(chuàng)新點

1.打破以往的磨課形式。在以往的教育教學(xué)活動慣例中是教師選課題——寫教案——反復(fù)試教——展示評課。而此次我們將前期環(huán)節(jié)簡化，把重點放在了看上海名師的教學(xué)實錄然后模仿學(xué)習(xí)上，在模仿教學(xué)的過程中挖掘精髓，不斷完善，開闊園本教研新思路。

2.形成以點帶面的教研氛圍。在活動中雖然提供了課例給教師，但在具體實施中教師需要不斷地根據(jù)情況加以調(diào)整，這就需要教師認真反復(fù)研討。在這個過程中教師間就自然形成了互助研討的小組，最終形成了以點帶面全園參與的研討氛圍，從而促進教師整體水平的提升。

3.促進教師個性化成長。在所選擇的課例中教學(xué)風(fēng)格、涉及領(lǐng)域不同，教師可以根據(jù)自身的特點自主選擇適合自己的教學(xué)活動，從而能自然、自信地開展活動，增強教學(xué)風(fēng)格的形成意識，爭做有人格魅力的、有自身教學(xué)特色的教師。

七、活動簡析

這次活動的開展開闊了幼兒園園本培訓(xùn)的思路，尋找到了適合教師專業(yè)發(fā)展的新“點”，教師們由原先開課要花精力、時間去選擇設(shè)計活動變?yōu)獒槍σ延械幕顒?，關(guān)注活動中教師對教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的意圖、教學(xué)中的語言技巧、臨場應(yīng)變的機智進行揣摩，這其實就是由教學(xué)的實踐者向研究型教師轉(zhuǎn)變的一種途徑。在參賽教師的不斷揣摩中，她們會將其中一些不適合班情、學(xué)情的環(huán)節(jié)加以修改完善，以求達到更好的效果，這就形成了新思路，賦予了教學(xué)新活力，使自己在活動中能更自然地、自信地完成教學(xué)，很好地提升教學(xué)研究的能力。不僅如此，這些教師都非常的上進、好強，在磨課的過程中，她們會主動和其他教師共同研討，形成一個個研究團隊，從而達到了以點帶面，主動積極的全園研討氛圍，對全園教師業(yè)務(wù)水平的提高起到積極地推動作用。

八、活動資料收集

1.上海名師的活動課例光盤

2.我園教師參賽的教學(xué)現(xiàn)場錄像

3.參賽教師自制的課件

4.參賽教師獲獎名單

篇10

重視學(xué)習(xí)培訓(xùn) 更新教育理念

我們先后通過組織外出考察、邀請專家指導(dǎo)、舉辦教育沙龍、安排專題講座、教師自主學(xué)習(xí)、相互交流研討、及時總結(jié)反思等途徑學(xué)習(xí)研究小班化教育理論及先行學(xué)校的成功經(jīng)驗。今年我校管理團隊先后赴南京24中、蘇州國際外國語學(xué)校、藍纓學(xué)校、蘇州十中、揚州田家炳中學(xué)、上海莘松小學(xué)、古美學(xué)校、杭州文瀾中學(xué)、勝利小學(xué)等優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)習(xí)考察小班化教育改革及校園文化建設(shè)。組織全體教師先后到南京24中、揚州田家炳中學(xué)實地考察，聽課學(xué)習(xí)，并分組交流外出學(xué)習(xí)的體會與感悟。學(xué)校先后邀請南京市、淮安市、揚州市教育局及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)專家、淮安市領(lǐng)導(dǎo)、清河區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教研室全體教研員來?，F(xiàn)場指導(dǎo)，聽課調(diào)研，并開設(shè)專題講座。逐步讓全體教職工樹立“每個學(xué)生都重要、每個學(xué)生都能成功，不放棄任何一名學(xué)生，任何教育活動都必須以學(xué)生發(fā)展為中心”，“沒有教不好的學(xué)生”，“努力尋求適合每個學(xué)生發(fā)展的教育”，“相信、走近、關(guān)注、解放、發(fā)展每一個學(xué)生”等觀念，不斷改進教育教學(xué)方法和行為。教師要做到既是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，在此基礎(chǔ)上培育學(xué)生信心，成就學(xué)生未來。

優(yōu)化校園環(huán)境 建設(shè)學(xué)校文化

利用學(xué)校高規(guī)格改擴建契機。邀請名家科學(xué)設(shè)計校園綠化景觀及學(xué)校大門，工程設(shè)計將淮安的地域文化和學(xué)校人文特征，明清古典園林特色與清江浦文化相融合。建筑風(fēng)格兼具江淮地區(qū)輕靈秀逸之氣和校園嚴謹活潑之風(fēng)。精心布置走廊文化、班級文化，力爭讓校園的每一面墻壁及一草一木都發(fā)揮育人功能。辦好宣傳櫥窗、學(xué)習(xí)園地、校園廣播、學(xué)校網(wǎng)站及校報，讓每個學(xué)生都能在溫馨的環(huán)境中接受良好的教育。在此基礎(chǔ)上，我們堅持發(fā)揚“團結(jié)拼搏、改革創(chuàng)新、與時俱進、永爭一流”的學(xué)校精神；秉承“信心教育為學(xué)生未來發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨；按照“以人為本、科學(xué)引導(dǎo)、質(zhì)量至上、和諧發(fā)展”的思路；追求“讓每個學(xué)生享受成長快樂，讓每個教職工享受教育幸福”的愿景；圍繞“努力打造主城區(qū)優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)?！钡哪繕耍龑?dǎo)全體教職工自覺挖掘自身潛能，提高工作標準，提升工作質(zhì)量，樹立公平、公開、正義、平等、寬容的核心價值觀，全面建設(shè)學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化，為小班化教育改革提供智力支持。

做實基礎(chǔ)工作 提升管理質(zhì)量

堅持在規(guī)范化基礎(chǔ)上嚴格級部管理，精細安排教育教學(xué)工作，做到全員參與、全程管理、全面育人。圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。加強課堂、課間、作業(yè)、輔導(dǎo)、自習(xí)、考試管理。努力抓實教學(xué)六認真，重點抓好教師備課、上課、作業(yè)布置與處理等教學(xué)環(huán)節(jié)，集體備課，教研組活動定時間、定地點、定主題。值班干部、有關(guān)處室及級部主任、班主任、學(xué)生會成員等對師生的學(xué)習(xí)、辦公加強巡視檢查，做到逐項記錄，及時公布，當日反饋，每周總結(jié)，按月考核。修訂完善各項常規(guī)管理制度及各類人員崗位職責(zé)，建立能者上、平者讓、庸者下的用人機制，實行教職工全員聘任制、中層干部競聘制。在此基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化學(xué)校目標管理、民主管理，力求做到人盡其才、人盡其責(zé)、人盡其用，形成一套切實可行、富有活力的工作規(guī)范，確保學(xué)校工作各個環(huán)節(jié)，事事有人問，處處有人管，消除盲區(qū)，提升管理質(zhì)量。

深化模式實施 構(gòu)建高效課堂

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，知識學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)校生活的主旋律?！?26”高效課堂是我校近幾年來著重打造和實施的具有校本特色的教學(xué)模式，該模式以教案和學(xué)案為載體，以學(xué)習(xí)行動小組和學(xué)習(xí)科研小組為平臺，以六步導(dǎo)學(xué)（課前檢測、激趣導(dǎo)入、自主研學(xué)、合作研討、展示反饋、總結(jié)提升）為路徑，突出學(xué)生主體，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，為學(xué)生展示提供舞臺。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，把課堂真正地還給學(xué)生。為深入推進這一模式的有效實施，我們強調(diào)在教學(xué)目標和內(nèi)容的制定上，在學(xué)生自學(xué)和展示的指導(dǎo)上，要做到符合學(xué)生實際，讓學(xué)生稍作努力就可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并制定模式管理手冊，提出基本教學(xué)要求，深入開展研究。每個教研組、備課組都有校級以上課題，每學(xué)期全員開課評課，每節(jié)課教師講授不超過20分鐘，力爭將“226”高效課堂研究申報為省、市級立項課題。同時每學(xué)期都邀請區(qū)教研室全體教研員對學(xué)校的“226”教學(xué)模式進行駐校指導(dǎo)，就模式實施過程中出現(xiàn)的問題與教師們產(chǎn)生的困擾進行系統(tǒng)研究并提出解決調(diào)整的方案。12月11、12日，我校舉辦小班化教學(xué)模式實施集中展示及專題研討活動，教研員與學(xué)校中層以上干部共聽課61節(jié)，并召開教研組座談會，逐節(jié)點評，確保模式實施落到實處。

加強輔導(dǎo)訓(xùn)練 和諧師生關(guān)系

要求教師認真做好系統(tǒng)輔導(dǎo)訓(xùn)練工作：任務(wù)、自習(xí)提前布置，靈活安排，及時檢查反饋；利用課間、課堂、課后加強學(xué)生的個別輔導(dǎo)，有效答疑；課堂上力求做到6個“10”（即10人次提出或回答問題；10人次板演或展示；10人次單獨輔導(dǎo)；10人次筆記檢查；10分鐘課堂訓(xùn)練；10分鐘知識鞏固和整理）；周清訓(xùn)練、作業(yè)面批及記錄爭取做到在第一時間內(nèi)了解學(xué)情，及時指導(dǎo)反饋，并做好批改記錄。此外，通過心理健康課對學(xué)生進行心理健康教育指導(dǎo)，設(shè)立心理咨詢室，對少數(shù)需要幫助的學(xué)生進行近距離心理輔導(dǎo)。每學(xué)期借助家長學(xué)校平臺，始終與家長保持溝通、聯(lián)系，并以各種不同形式對家長進行家庭教育指導(dǎo)，讓家長學(xué)會用科學(xué)的方法教育學(xué)生。教師逐步形成“以父母之心辦教育，以父母之心教學(xué)生”的教育思想，用足夠的耐心善待、幫助每一個學(xué)生，拉近師生之間的距離，營造和諧的師生關(guān)系。盡可能讓學(xué)生更多地體驗到被人關(guān)注、被人愛護的溫暖與幸福，感受到仁慈、寬容與敬業(yè)的力量。

開展特色活動 增強學(xué)生信心

小班化教育改革不能僅限于教室這個小天地，要走出教室、走出校園，積極投入自然、社會大課堂。我們堅持以信心教育為核心開展特色活動。繼續(xù)圍繞文化布置、主題教育、高效課堂、藝體活動等方面開展信心教育。積極開展第二課堂，學(xué)期初我們讓每個學(xué)生自主選擇參加書法、美術(shù)、音樂、足球、籃球、乒乓球、田徑等興趣活動，發(fā)展學(xué)生的個性特長。重視閱讀課、實驗課及校本課程開發(fā)，豐富實踐課程，使學(xué)生獲取知識、鍛煉才干、豐富個性，讓那些曾經(jīng)扮演著失敗者角色的學(xué)生重拾自信，陽光地學(xué)習(xí)與生活，努力為每個學(xué)生未來發(fā)展奠基。每學(xué)期都組織學(xué)生參與五自卡填寫活動（自找閃光點、自樹好榜樣、自立警示語、自尋突破口、自我作承諾），第一階段要求學(xué)生以文字的方式逐條說明；第二階段讓每個學(xué)生在班會上交流展示；第三階段組織班級、校內(nèi)評比獎勵。這一活動的開展培養(yǎng)了每個學(xué)生自我教育、自主管理、自樹信心的能力。并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合重大節(jié)日及學(xué)校重點工作成立社團組織。舉辦大型活動，不斷拓寬教育活動的思路、途徑、方法和形式，使信心教育成為學(xué)校的品牌特色。

改革評價機制 體現(xiàn)公平公正

傳統(tǒng)的評價只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，隨著小班化教育改革的實施，評價改革迫在眉睫?？茖W(xué)的評價制度是學(xué)生的快樂之源，要把學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，課堂學(xué)習(xí)的參與度和主動性，學(xué)生是否感受到學(xué)習(xí)的快樂并獲得學(xué)習(xí)能力放在首要位置，以公正的發(fā)展眼光來評價學(xué)生。對學(xué)生的閃光點要給予充分的肯定和欣賞，強調(diào)過程本身的體驗，制定完善的、切實可行的、符合學(xué)校實際情況的，具有發(fā)展性、多元化和激勵性的評價體系。對教師的評價，應(yīng)改變唯成績論、唯結(jié)果論的做法，要關(guān)注教師的工作態(tài)度、職業(yè)操守、教育教學(xué)方法。強調(diào)工作常規(guī)的量化考核和過程性評價，且評價過程是一種民主參與、協(xié)商完善的過程，并將評價結(jié)果納入晉級評先、崗位聘任、績效考核。積極推進分配制度改革，建立以崗位為核心、績效為導(dǎo)向的學(xué)校內(nèi)部分配制度，在制定績效考核方案時，向一線教師、骨干教師和有特殊貢獻的崗位傾斜，適當拉開差距，充分體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬的原則，充分調(diào)動各類人員的積極性。