導(dǎo)語：如何才能寫好一篇袋鼠教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)字母表示數(shù)的意義，了解字母表示數(shù)是數(shù)學(xué)的一大進(jìn)步；

2．了解代數(shù)式的概念，使學(xué)生能說出一個(gè)代數(shù)式所表示的數(shù)量關(guān)系；

3．通過對(duì)用字母表示數(shù)的講解，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察和抽象思維的能力；

4．通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生深刻體會(huì)從特殊到一般的的數(shù)學(xué)思想方法。

教學(xué)建議

1．知識(shí)結(jié)構(gòu)：本小節(jié)先回顧了小學(xué)學(xué)過的字母表示的兩種實(shí)例，一是運(yùn)算律，二是公式，從中看出字母表示數(shù)的優(yōu)越性，進(jìn)而引出代數(shù)式的概念。

2．教學(xué)重點(diǎn)分析：教科書，介紹了小學(xué)用字母表示數(shù)的實(shí)例，一個(gè)是運(yùn)算律，一個(gè)是常用公式，上述兩種例子應(yīng)用廣泛，且能很好地體現(xiàn)用字母表示數(shù)所具有的簡明、普遍的優(yōu)越性，用字母表示是數(shù)學(xué)從算術(shù)到代數(shù)的一大進(jìn)步，是代數(shù)的顯著特點(diǎn)。運(yùn)用算術(shù)的方法解決問題，是小學(xué)學(xué)生的思維方法，現(xiàn)在，從具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，滲透了抽象概括的思維方法，在認(rèn)識(shí)上是一個(gè)質(zhì)的飛躍。對(duì)代數(shù)式的概念課文沒有直接給出，而是用實(shí)例形象地說明了代數(shù)式的概念。對(duì)代數(shù)式的概念可以從三個(gè)方面去理解：

（1）從具體的數(shù)到用字母表示數(shù),是抽象思維的開始,體現(xiàn)了特殊與一般的辨證關(guān)系,用字母表示數(shù)具有簡明、普遍的優(yōu)越性.

（2）代數(shù)式中并不要求數(shù)和表示數(shù)的字母同時(shí)出現(xiàn)，單獨(dú)的一個(gè)數(shù)和字母也是代數(shù)式．如：2，都是代數(shù)式．

（3）代數(shù)式是用基本的運(yùn)算符號(hào)把數(shù)、表示數(shù)的字母連接而成的式子,一定要弄清一個(gè)代數(shù)式有幾種運(yùn)算和運(yùn)算順序。代數(shù)式不含表示關(guān)系的符號(hào)，如等號(hào)、不等號(hào)．如，，等都是代數(shù)式，而，，，等都不是代數(shù)式．

3．教學(xué)難點(diǎn)分析：能正確說出一個(gè)代數(shù)式的數(shù)量關(guān)系，即用語言表達(dá)代數(shù)式的意義，一定要理清代數(shù)式中含有的各種運(yùn)算及其順序。用語言表達(dá)代數(shù)式的意義，具體說法沒有統(tǒng)一規(guī)定，以簡明而不引起誤會(huì)為出發(fā)點(diǎn)。

如：說出代數(shù)式7（a－3）的意義。

分析7（a－3）讀成7乘a減3，這樣就產(chǎn)生歧義，究竟是7a－3呢？還是7（a－3）呢？有模棱兩可之感。代數(shù)式7（a－3）的最后運(yùn)算是積，應(yīng)把a(bǔ)－3作為一個(gè)整體。所以，7（a－3）的意義是7與（a－3）的積。

4．書寫代數(shù)式的注意事項(xiàng)：

（1）代數(shù)式中數(shù)字與字母或者字母與字母相乘時(shí)，通常把乘號(hào)簡寫作“·”或省略不寫，同時(shí)要求數(shù)字應(yīng)寫在字母前面．如，應(yīng)寫作或?qū)懽?，?yīng)寫作或?qū)懽鳎畮Х謹(jǐn)?shù)與字母相乘，應(yīng)把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，如應(yīng)寫成．?dāng)?shù)字與數(shù)字相乘一般仍用“×”號(hào).

（2）代數(shù)式中有除法運(yùn)算時(shí)，一般按照分?jǐn)?shù)的寫法來寫．如：應(yīng)寫作

（3）含有加減運(yùn)算的代數(shù)式需注明單位時(shí)，一定要把整個(gè)式子括起來．

5．對(duì)本節(jié)例題的分析：

例1是用代數(shù)式表示幾個(gè)比較簡單的數(shù)量關(guān)系，這些小學(xué)都學(xué)過.比較復(fù)雜一些的數(shù)量關(guān)系的代數(shù)式表示,課文安排在下一節(jié)中專門介紹.

例2是說出一些比較簡單的代數(shù)式的意義.因?yàn)榇鷶?shù)式中用字母表示數(shù),所以把字母也看成數(shù),一種特殊的數(shù),就可以像看待原來比較熟悉的數(shù)式一樣,說出一個(gè)代數(shù)式所表示的數(shù)量關(guān)系,只是另外還要考慮乘號(hào)可能省略等新規(guī)定而已.

6．教法建議

（1）因?yàn)檫@一章知識(shí)大部分在小學(xué)學(xué)習(xí)過，講授新課之前要先復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的運(yùn)算律，在學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)上，提出新的問題。這樣即復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又引出了新知識(shí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，一定要注意發(fā)揮本章承上啟下的作用，搞好小學(xué)數(shù)學(xué)與初中代數(shù)的銜接，使學(xué)生有一個(gè)良好的開端。

（2）在本節(jié)的學(xué)習(xí)過程中,要使學(xué)生理解代數(shù)式的概念,首先要給學(xué)生多舉例子（學(xué)生比較熟悉、貼近現(xiàn)實(shí)生活的例子），使學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)什么是代數(shù)式,理清代數(shù)式中的運(yùn)算和運(yùn)算順序,才能正確說出一個(gè)代數(shù)式所表示的數(shù)量關(guān)系,從而認(rèn)識(shí)字母表示數(shù)的意義——普遍性、簡明性，也為列代數(shù)式做準(zhǔn)備。

（3）條件比較好的學(xué)校，老師可選用一些多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（4）老師在講解第一節(jié)之前，一定要對(duì)全章內(nèi)容和課時(shí)安排有一個(gè)了解，注意前后知識(shí)的銜接，只有這樣，我們老師才能教給學(xué)生系統(tǒng)的而不是一些零散的知識(shí)，久而久之，學(xué)生頭腦中自然會(huì)形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。

（5）因?yàn)槭切聦W(xué)期代數(shù)的第一節(jié)課，老師一定要給學(xué)生一個(gè)好印象，好的開端等于成功了一半。那么，怎么才能給學(xué)生留下好印象呢？首先，你要盡量在學(xué)生面前展示自己的才華。比如，英語口語好的老師，可以用英語做一個(gè)自我介紹，然后為學(xué)生說一段祝福語。第二，上課時(shí)盡量使用多種語言與學(xué)生交流，其中包括情感語言（眉目語言、手勢(shì)語言等），讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心。

7．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用字母表示數(shù)的意義

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)及正確說出一個(gè)代數(shù)式所表示的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

代數(shù)式

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)字母表示數(shù)的意義，了解字母表示數(shù)是數(shù)學(xué)的一大進(jìn)步；

2．了解代數(shù)式的概念，使學(xué)生能說出一個(gè)代數(shù)式所表示的數(shù)量關(guān)系；

3．通過對(duì)用字母表示數(shù)的講解，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察和抽象思維的能力；

4．通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生深刻體會(huì)從特殊到一般的的數(shù)學(xué)思想方法.

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：用字母表示數(shù)的意義

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)及正確地說出代數(shù)式所表示的數(shù)量關(guān)系

課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、從學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問題

1在小學(xué)我們?cè)鴮W(xué)過幾種運(yùn)算律?都是什么?如可用字母表示它們?

(通過啟發(fā)、歸納最后師生共同得出用字母表示數(shù)的五種運(yùn)算律)

(1)加法交換律a+b=b+a；

(2)乘法交換律a·b=b·a；

(3)加法結(jié)合律(a+b)+c=a+(b+c)；

(4)乘法結(jié)合律(ab)c=a(bc)；

(5)乘法分配律a(b+c)=ab+ac

指出：(1)“×”也可以寫成“·”號(hào)或者省略不寫，但數(shù)與數(shù)之間相乘，一般仍用“×”;

(2)上面各種運(yùn)算律中，所用到的字母a，b，c都是表示數(shù)的字母，它代表我們過去學(xué)過的一切數(shù)

2(投影)從甲地到乙地的路程是15千米，步行要3小時(shí)，騎車要1小時(shí)，乘汽車要0.25小時(shí)，試問步行、騎車、乘汽車的速度分別是多少?

3若用s表示路程，t表示時(shí)間，ν表示速度，你能用s與t表示ν嗎?

4(投影)一個(gè)正方形的邊長是a厘米，則這個(gè)正方形的周長是多少?面積是多少?

(用I厘米表示周長，則I=4a厘米；用S平方厘米表示面積，則S=a2平方厘米)

此時(shí)，教師應(yīng)指出：(1)用字母表示數(shù)可以把數(shù)或數(shù)的關(guān)系，簡明的表示出來；(2)在公式與中，用字母表示數(shù)也會(huì)給運(yùn)算帶來方便；(3)像上面出現(xiàn)的a，5，15÷3，4a，a+b，以及a2等等都叫代數(shù)式.那么究竟什么叫代數(shù)式呢?代數(shù)式的意義又是什么呢?這正是本節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.

三、講授新課

1代數(shù)式

單獨(dú)的一個(gè)數(shù)字或單獨(dú)的一個(gè)字母以及用運(yùn)算符號(hào)把數(shù)或表示數(shù)的字母連接而成的式子叫代數(shù)式.學(xué)習(xí)代數(shù)，首先要學(xué)習(xí)用代數(shù)式表示數(shù)量關(guān)系，明確代數(shù)上的意義

2舉例說明

例1填空：

(1)每包書有12冊(cè)，n包書有__________冊(cè)；

(2)溫度由t℃下降到2℃后是_________℃；

(3)棱長是a厘米的正方體的體積是_____立方厘米；

(4)產(chǎn)量由m千克增長10%，就達(dá)到_______千克

(此例題用投影給出，學(xué)生口答完成)

解：(1)12n；(2)(t-2)；(3)a3；(4)(1+10%)m

例2說出下列代數(shù)式的意義：

(1)2a+3(2)2(a+3)；(3)(4)a-(5)a2+b2(6)(a+b)2

解：(1)2a+3的意義是2a與3的和；(2)2(a+3)的意義是2與(a+3)的積；

(3)的意義是c除以ab的商；(4)a-的意義是a減去的差；

(5)a2+b2的意義是a，b的平方的和；(6)(a+b)2的意義是a與b的和的平方

說明：(1)本題應(yīng)由教師示范來完成；

(2)對(duì)于代數(shù)式的意義，具體說法沒有統(tǒng)一規(guī)定，以簡明而不致引起誤會(huì)為出發(fā)點(diǎn)如第(1)小題也可以說成“a的2倍加上3”或“a的2倍與3的和”等等

例3用代數(shù)式表示：

(1)m與n的和除以10的商；

(2)m與5n的差的平方；

(3)x的2倍與y的和；

(4)ν的立方與t的3倍的積

分析：用代數(shù)式表示用語言敘述的數(shù)量關(guān)系要注意：①弄清代數(shù)式中括號(hào)的使用；②字母與數(shù)字做乘積時(shí)，習(xí)慣上數(shù)字要寫在字母的前面

解：(1)；(2)(m-5n)2(3)2x+y；(4)3tν3

四、課堂練習(xí)

1填空：(投影)

(1)n箱蘋果重p千克，每箱重_____千克；

(2)甲身高a厘米，乙比甲矮b厘米，那么乙的身高為_____厘米；

(3)底為a，高為h的三角形面積是______；

(4)全校學(xué)生人數(shù)是x，其中女生占48%，則女生人數(shù)是____，男生人數(shù)是____

2說出下列代數(shù)式的意義：(投影)

(1)2a-3c；(2)；(3)ab+1；(4)a2-b2

3用代數(shù)式表示：(投影)

(1)x與y的和；(2)x的平方與y的立方的差；

(3)a的60%與b的2倍的和；(4)a除以2的商與b除3的商的和

五、師生共同小結(jié)

首先，提出如下問題：

1本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?2用字母表示數(shù)的意義是什么?

3什么叫代數(shù)式?

教師在學(xué)生回答上述問題的基礎(chǔ)上，指出：①代數(shù)式實(shí)際上就是算式，字母像數(shù)字一樣也可以進(jìn)行運(yùn)算；②在代數(shù)式和運(yùn)算結(jié)果中，如有單位時(shí)，要正確地使用括號(hào)

六、作業(yè)

1一個(gè)三角形的三條邊的長分別的a，b，c，求這個(gè)三角形的周長

2張強(qiáng)比王華大3歲，當(dāng)張強(qiáng)a歲時(shí)，王華的年齡是多少?

3飛機(jī)的速度是汽車的40倍，自行車的速度是汽車的，若汽車的速度是ν千米/時(shí)，那么，飛機(jī)與自行車的速度各是多少?

4a千克大米的售價(jià)是6元，1千克大米售多少元?

5圓的半徑是R厘米，它的面積是多少?

6用代數(shù)式表示：

(1)長為a，寬為b米的長方形的周長；

(2)寬為b米，長是寬的2倍的長方形的周長；

篇2

關(guān)鍵詞：線性代數(shù)；數(shù)學(xué)建模；教學(xué)方法

線性代數(shù)是高校理工科專業(yè)大一新生的一門重要的公共基礎(chǔ)課程，它不僅是很多高年級(jí)的課程的延伸和推廣，而且它在數(shù)學(xué)、物理、控制科學(xué)、工程技術(shù)等領(lǐng)域也具有廣泛的應(yīng)用，特別是當(dāng)前計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)人工智能的快速發(fā)展，使得線性代數(shù)的作用和地位得到更大的提升。因此，線性代數(shù)這門課程學(xué)習(xí)效果的好壞對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng)和后繼課程的開展至關(guān)重要。但是，目前線性代數(shù)的教學(xué)仍然存在一些問題，具體表現(xiàn)為：第一，線性代數(shù)的教學(xué)模式偏重于理論教學(xué)，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。線性代數(shù)的概念多，理論性強(qiáng)，抽象晦澀，難以理解，更加加深了學(xué)生學(xué)習(xí)線性代數(shù)的難度，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，學(xué)生的基礎(chǔ)較差，課程數(shù)較少，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。學(xué)生來源于不同的地區(qū)，生源素質(zhì)差異較大，使得課堂出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，致使線性代數(shù)的教學(xué)質(zhì)量無法全面提升。第三，教學(xué)中缺乏實(shí)際的應(yīng)用背景，學(xué)生無法理解線性代數(shù)作為一門重要基礎(chǔ)課程的意義。眾所周知，數(shù)學(xué)建模就是根據(jù)實(shí)際問題建立數(shù)學(xué)模型，然后運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)模型求解，最后根據(jù)計(jì)算結(jié)果來解決實(shí)際問題的過程[1]。基于此，本文將數(shù)學(xué)建模的思想融入線性代數(shù)的教學(xué)過程中，通過適當(dāng)引入典型的建模案例[2，3]，達(dá)到吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣的目的，從而活躍課堂教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效果。與此同時(shí)，在上課過程中講授數(shù)學(xué)建模案例還可以增加老師和學(xué)生之間的互動(dòng)性，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，開闊學(xué)生的眼界，使得原本抽象、枯燥乏味的概念和定理變得生動(dòng)有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)線性代數(shù)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的素養(yǎng)。

1 數(shù)學(xué)建模案例在線性代數(shù)中的應(yīng)用

線性代數(shù)教學(xué)中有許多定義和定理抽象晦澀、難以理解，學(xué)生上課中往往不知所云，更不知道學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)有什么作用。如果在教學(xué)過程中我們?nèi)谌胂嚓P(guān)的實(shí)際問題的案例，往往使學(xué)生更容易理解，印象更為深刻，起到事半功倍的效果。接下面我們引入兩個(gè)具體案例來詮釋線性代數(shù)中的矩陣的概念和矩陣乘法運(yùn)算、特征值與特征向量的應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)。例1[4]：某航空公司在四個(gè)城市之間的航行圖如圖1 所示，根據(jù)圖1 ，回答一下問題？（1 ）能否將圖1 用數(shù)學(xué)式子表達(dá)？（2 ）圖1 種的A城市和C城市如何實(shí)現(xiàn)通航？（3 ）從城市B出發(fā)經(jīng)3 次航行再回到B城市的路線有幾條？解：乍一看，這一個(gè)與數(shù)學(xué)無關(guān)的問題，然而，如果我們利用數(shù)學(xué)建模的思想能把這個(gè)問題(1)轉(zhuǎn)化為線性代數(shù)中矩陣的概念來表達(dá)，進(jìn)而利用矩陣的乘法運(yùn)算來解決這個(gè)問題(2)和問題(3)。這樣的案例的引入應(yīng)該可以引起學(xué)生的興趣，也可以讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)線性代數(shù)有用武之地。下面我們經(jīng)過合理的假設(shè)把此問題轉(zhuǎn)化為線性代數(shù)中矩陣的相關(guān)問題來求解。（1 ）設(shè)aij＝0 表示城市i到城市j之間沒有航線，aij＝1 表示城市i到城市j之間有航線，ABCD用數(shù)字1234 來表示，則圖1 的航線運(yùn)行圖可以用下面的鄰接矩陣表示由于c22=2 ，所以從B城市經(jīng)兩次中轉(zhuǎn)再回到B城市的路線有兩條，即：BDAB，BDCB.例2[5]：城鄉(xiāng)人口流動(dòng)的調(diào)查案例，在某城市，每年有比例為p的農(nóng)村居民遷往城鎮(zhèn)，有比例為q的城鎮(zhèn)人口遷回農(nóng)村，假定該國人口總數(shù)不變，人口遷移規(guī)律不變，回答以下問題：（1 ）k年以后此城市的人口分布情況；（2 ）該城市的農(nóng)村人口和城市人口是否可以趨于穩(wěn)定狀態(tài)？通過分析我們利用數(shù)學(xué)建模的思想能把這個(gè)問題(1)轉(zhuǎn)化為線性代數(shù)中矩陣的相關(guān)知識(shí)來表達(dá)，然后利用特征值和特征向量的應(yīng)用來解決問題(2)。接下來，我們經(jīng)過合理的簡化假設(shè)把此問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。解：（1 ）設(shè)開始時(shí)刻農(nóng)村人口為x0 ，城鎮(zhèn)人口為y0 ，第k年農(nóng)村人口為xk，城鎮(zhèn)人口為yk，根據(jù)題意可知，一年后農(nóng)村人口和城鎮(zhèn)人口為得到矩陣B的特征值為λ1 ＝1 ，λ2 ＝μ其中μ＝1 －p－q。然后計(jì)算矩陣B的特征向量，當(dāng)λ1 ＝1 時(shí)，解方程（B＋E）x＝0 ，得到對(duì)應(yīng)的特征向量ξ1 ＝（q，p）T;當(dāng)λ2 ＝μ時(shí)，解方程（B-μE）x＝0 ，得到對(duì)應(yīng)的特征向量ξ2 ＝（－1 ，1 ）T。

2 數(shù)學(xué)建模案例選擇的特點(diǎn)

學(xué)生對(duì)于線性代數(shù)的學(xué)習(xí)的總體印象應(yīng)該是抽象難懂，在教學(xué)過程中我們?cè)O(shè)計(jì)合理的數(shù)學(xué)建模案例，可以起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)線性代數(shù)的興趣和積極性。然而，選擇數(shù)學(xué)建模案例的效果上往往差別非常大，因此在引入數(shù)學(xué)建模案例時(shí)我們要注意以下的幾個(gè)方面[5，7]：其一，在引入案例過程中我們要給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間，布置一些思考題，讓學(xué)生自由揮發(fā)，這樣可能會(huì)收到更好的效果。其二，案例的選擇越簡單、越貼近生活、越有利于理解越好。一方面如果能夠選擇身邊的案例，學(xué)生往往能夠感覺更貼切，更加真實(shí)，這樣可能起到出奇制勝的效果。另一方面在案例的挑選中如果能夠讓學(xué)生參與其中，這樣可以活躍課堂氣氛，增加學(xué)生的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)。其三，新案例和舊案例要做到很好的結(jié)合，在教學(xué)過程中能夠造出新案例固然好，這樣可以增加課程的新鮮感。如果沒有新的案例，充分利用好舊的案例也能達(dá)到理想的效果。除此之外，數(shù)學(xué)建模案例教學(xué)雖然可以提高教學(xué)的質(zhì)量，但是精雕細(xì)琢的備課和講授仍然必不可少，如何選擇案例、如何組織語言、如何講解案例，使教學(xué)效果最大化應(yīng)是每一位老師追求的目標(biāo)。

3 小結(jié)

基于上面兩個(gè)具體案例的分析，我們知道了數(shù)學(xué)建模案例選擇的一些注意事項(xiàng)，我們也看到了在線性代數(shù)的教學(xué)過程中融入建模的案例可以給學(xué)生帶來直觀上的感受，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的意識(shí)。在線性代數(shù)教學(xué)過程中適當(dāng)時(shí)候引入數(shù)學(xué)建模案例，可以達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)前，數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽如火如荼，引入數(shù)學(xué)建模案例的線性代數(shù)教學(xué)改革對(duì)當(dāng)前應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用，有效增強(qiáng)了學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]姜啟源，謝金星，葉俊.數(shù)學(xué)模型（第四版）[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]李尚志.線性代數(shù)精彩應(yīng)用案例(之一)[J].大學(xué)數(shù)學(xué)，2006(3):1-8.

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篇3

今年5月起，西安外事學(xué)院話劇《白鹿原》開始全國巡演，先后登上西安人民劇院、北京保利劇院、北大百年講堂、天津大禮堂、山西大禮堂、江蘇紫金大戲院等舞臺(tái)，巡演將持續(xù)到今年9月。百余人的演員陣容大多數(shù)是學(xué)院影視藝術(shù)學(xué)院的老師和學(xué)生，他們和吳京安、李寶安等著名演員共同完成這一部大戲。

表演藝術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)問，只有在舞臺(tái)上面對(duì)觀眾才能領(lǐng)悟到表演的真諦。而教學(xué)不能脫離實(shí)際，必須要和實(shí)踐結(jié)合起來。有見于此，西安外事學(xué)院提出“以演代教”的教育理念，即學(xué)生不是在課堂上學(xué)習(xí)表演，而是在一線的舞臺(tái)上和藝術(shù)家學(xué)習(xí)表演。

作為“以演代教”理念的實(shí)踐，西安外事學(xué)院聘請(qǐng)了在藝術(shù)領(lǐng)域有造詣的藝術(shù)家來給學(xué)生授課。排練經(jīng)典話劇是影視表演專業(yè)的重要課程，從元素到片斷到小品，到如何塑造人物，每一個(gè)階段都是把實(shí)踐放在第一位。學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)塑造人物，然后在實(shí)踐的基礎(chǔ)上回歸于理論，再用理論指導(dǎo)實(shí)踐。話劇《白鹿原》就是實(shí)踐“以演代教”理念的突出代表。

為了讓學(xué)生能夠接觸更多演出平臺(tái)，學(xué)校還經(jīng)常牽線搭橋，邀請(qǐng)一些電視節(jié)目進(jìn)校選拔，學(xué)生抓住這樣的機(jī)會(huì)紛紛亮相，展示才華。

篇4

 在我的班級(jí)中有一位較特殊的學(xué)生，他叫楊××。他思維靈敏，口頭表達(dá)能力很好，寫得一手好字。可他雖然思維敏捷，發(fā)言超群，但上課時(shí)常不遵守紀(jì)律，不舉手就隨意發(fā)言；平時(shí)為人較自私，經(jīng)常只以自己為中心，不顧別人的感受。他的這些表現(xiàn)讓我頭疼不已。

有一次，班級(jí)布置黑板報(bào)任務(wù)，我把主題和大致框架跟身為政宣委員的他講了一遍，并要求他在周末前完成。他滿臉不情愿地說：“啊？又要出黑板報(bào)?。俊彪S后又滿不在乎地說：“好吧好吧！” 結(jié)果到了周末，班級(jí)后面的黑板還是一片“狼籍”。我對(duì)他的行為感到非常的生氣，為他對(duì)班級(jí)的不負(fù)責(zé)任感到痛心，于是決定給他一個(gè)小小的“教訓(xùn)”！

我認(rèn)識(shí)到，楊××同學(xué)不理會(huì)老師的教育，從心理學(xué)的角度分析，他有自我中心的性格障礙傾向，其主要表現(xiàn)為：自視甚高，認(rèn)為自己了不起，以自我為中心，總是從自己的角度去考慮，自己想干什么就干什么，想怎么于就怎么干，聽不進(jìn)別人的意見和建議。這種毛病的產(chǎn)生與家庭的過分嬌寵、生活中的一帆風(fēng)順、片面的自我認(rèn)識(shí)有關(guān)。于是，我馬上挑選了幾個(gè)負(fù)責(zé)的同學(xué)完成黑板報(bào)任務(wù)，并把他叫到辦公室：“楊××，方老師之所以選你負(fù)責(zé)黑板報(bào)有兩個(gè)原因：一是你的書畫非常出色，是班里數(shù)一數(shù)二的；二是你以前就是負(fù)責(zé)政宣工作的，在這方面有一定的經(jīng)驗(yàn)。但你這次的表現(xiàn)讓老師非常失望。既然你不想為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)，那么以后，我就減輕你的負(fù)擔(dān)，以后你不用負(fù)責(zé)了！我會(huì)找個(gè)愿意為班級(jí)服務(wù)的同學(xué)來完成你的工作！”本以為他會(huì)有點(diǎn)難受，就無疑讓我有了教育他的切入口。因?yàn)橐郧拔易屗麨榘嗉?jí)做些事情，他都能推則推，在班里造成了很不好的影響，我正愁無法對(duì)癥下藥呢。誰知他居然高興地答應(yīng)了！我決定繼續(xù)觀察他這以后的表現(xiàn)。

雖然口中很開心地接受老師給他的“特殊待遇”，但真正不要他出力的時(shí)候，他還是有點(diǎn)難受的！當(dāng)其他負(fù)責(zé)同學(xué)在賣力地為班級(jí)出黑板報(bào)時(shí)，他只能在旁邊看，大有“英雄無用武之地”之勢(shì)；當(dāng)同學(xué)和老師在教室打掃衛(wèi)生時(shí)，讓他一個(gè)人坐在位置上“享?！?，看到的卻是他如坐針氈……其實(shí)他不知道，這些都是老師為了“逼”出他對(duì)班級(jí)、對(duì)他人的熱情而故意安排的，我要有意地幫助了楊××正確地認(rèn)識(shí)自己，讓他懂得既要看到別人的缺點(diǎn)和不足，更要看到優(yōu)點(diǎn)和長處，不要以為別人都不如他。

篇5

1．前 言

斗提機(jī)設(shè)備在工業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，膠帶式斗提機(jī)與鏈?zhǔn)蕉诽釞C(jī)工作原理相同，但兩者的使用性能、功效、安裝難易程度有很大的區(qū)別。斗提機(jī)由于其結(jié)構(gòu)體積狹長，安裝空間狹小，安裝筒體、機(jī)頭安裝高度超高等原因，給施工帶來了很大困難。施工過程中通過對(duì)本安裝技術(shù)的研究，結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，采用塔吊和吊車配合作業(yè)完成整個(gè)安裝過程，取得了良好的效果。

膠帶式斗提機(jī)是在消化吸收國外新技術(shù)，結(jié)合國內(nèi)生產(chǎn)使用實(shí)踐，為新型干法水泥、礦渣粉生產(chǎn)線垂直輸送設(shè)備，其工作高效，提升高度大， 適用于較松散、流動(dòng)性好的粉狀、粒狀、塊狀物料的輸送。膠帶式斗提機(jī)設(shè)備安裝施工技術(shù)適于安裝：煤、水泥、石塊、砂、粘土、礦石等提升設(shè)備安裝。

2.工程概況

我國在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，帶來了很大的環(huán)境污染問題，九江鋼鐵渣處理項(xiàng)目就是在發(fā)展鋼鐵經(jīng)濟(jì)的同時(shí)消耗點(diǎn)高爐產(chǎn)生的鋼鐵渣及礦渣，使原來被填的廢棄物得以發(fā)揮經(jīng)濟(jì)價(jià)值，越來越被廣泛重視和應(yīng)用，環(huán)保能源項(xiàng)目的發(fā)展也迎來了歷史機(jī)遇。

本工程為鋼鐵渣“零排放”九江項(xiàng)目（二期）160萬噸/年鋼鐵渣復(fù)合粉生產(chǎn)線，目前國內(nèi)同類型項(xiàng)目較少，安裝技術(shù)還不成熟。該環(huán)保型項(xiàng)目將在國內(nèi)得到發(fā)展，通過本工程的斗提機(jī)設(shè)備安裝施工技術(shù)，將極大提高我單位在同類型設(shè)備安裝領(lǐng)域的核心競(jìng)爭力。

3. 工藝原理

膠帶斗式提升機(jī)的輸送工作原理是：物料通過一個(gè)送料運(yùn)輸溜槽送至斗式提升機(jī)尾進(jìn)料口處，過剩的物料回落至提升機(jī)機(jī)尾，并在那里由料斗重新盛起，隨著輸送帶提升到頂部，繞過頂輪后向下翻轉(zhuǎn)，物料在提升機(jī)機(jī)頭處被卸空，物料將落至卸料運(yùn)輸溜槽送至目的地。帶傳動(dòng)的斗式提升機(jī)的傳動(dòng)帶一般采用橡膠帶，裝在下或上面的傳動(dòng)滾筒和上下面的改向滾筒上。斗式提升機(jī)一般都裝有機(jī)殼，以防止斗式提升機(jī)中粉塵飛揚(yáng)。

4. 施工工藝流程及操作要點(diǎn)

4.1施工工藝流程

主要施工流程： 斗提基礎(chǔ)驗(yàn)收-安裝前準(zhǔn)備—測(cè)量、放線—提升機(jī)尾部安裝—中間節(jié)（標(biāo)準(zhǔn)節(jié)、非標(biāo)準(zhǔn)節(jié)、檢修節(jié)）安裝—連接板、連接框—提升機(jī)機(jī)頭安裝—整機(jī)調(diào)整—膠帶、料斗安裝—膠帶接頭安裝—儀表儀器安裝（料位計(jì)、跑偏開關(guān)、測(cè)速開關(guān)）—開機(jī)調(diào)試

4.2施工操作要點(diǎn)

斗式提升機(jī)由提升機(jī)機(jī)頭、提升機(jī)機(jī)尾、中間節(jié)（筒體）、和帶有料斗的膠帶接組成，在附帶的安全裝置的作用下，機(jī)器的各個(gè)部分將會(huì)被有效的監(jiān)控起來。斗提機(jī)安裝施工除應(yīng)按相關(guān)規(guī)范和施工說明施工外，還應(yīng)遵守工序化施工的原則。安裝必須遵循由下至上逐步安裝。

4.2.1斗提機(jī)基礎(chǔ)驗(yàn)收

根據(jù)設(shè)備荷載情況，在安裝地必須保證其無振動(dòng)，并且擁有足夠的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的負(fù)載能力設(shè)計(jì)提升機(jī)基礎(chǔ)。按圖示意地腳孔尺寸，布置提升機(jī)預(yù)留基礎(chǔ)孔。

1）檢查斗提機(jī)基礎(chǔ)是否滿足設(shè)計(jì)要求，截面尺寸及地腳螺栓孔是否滿足要求；

2）清理設(shè)備基礎(chǔ)內(nèi)的泥土及積水，保證地腳螺栓安裝強(qiáng)度；

3）基礎(chǔ)的水平度偏差不大于1/1000。

4.2.2安裝前準(zhǔn)備

施工前對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢查，檢查提升機(jī)零部件是否齊全，在運(yùn)輸和保管過程中如有損壞的零部件，需補(bǔ)充齊全，然后進(jìn)行安裝。安裝前要在提升機(jī)尾部一軸向側(cè)面，留有足夠的空間，用來裝、卸尾輪軸。

4.2.3測(cè)量、放線施工

1）選用的測(cè)量儀器應(yīng)經(jīng)過鑒定檢驗(yàn)合格；

2）首先從斗提機(jī)框架頂部放鋼絲垂線檢驗(yàn)預(yù)留洞口是否滿足要求，并確定實(shí)際的斗提設(shè)備安裝的中心線位置；

4.2.4 機(jī)尾施工

1）機(jī)尾為整個(gè)斗提設(shè)備的荷載承受部件，單件重8噸多，主要包含：1-機(jī)尾外殼；2-平行張緊裝置；3-尾輪；4-清除回料用的清渣門。

2）將提升機(jī)尾部吊裝、安裝在基礎(chǔ)上，根據(jù)中心垂線確定具置，然后穿好地腳螺栓，進(jìn)行調(diào)整安裝后進(jìn)行設(shè)備的一次灌漿，待灌漿料強(qiáng)度達(dá)到要求拔緊螺栓，然后準(zhǔn)備安裝上部筒體。

3）調(diào)節(jié)尾部上法蘭水平度允許偏差不大于1/1000。

4）安裝機(jī)尾后，調(diào)整牽引組件、平行張緊裝置、尾輪、配重箱，保證牽引組件具備均勻的張緊度，檢查內(nèi)部各部件的完好性是否滿足要求。

4.2.5中間節(jié)施工

斗提機(jī)的筒體部分主要由檢修節(jié)、標(biāo)準(zhǔn)節(jié)、非標(biāo)準(zhǔn)節(jié)組成。中間節(jié)為單筒體，為便于快速安裝，可在平整的場(chǎng)地進(jìn)行2～3節(jié)組裝，再起吊由上往下套接安裝。

1）檢修節(jié)緊鄰尾部，在尾部上方安裝，上設(shè)有大型人孔門，牽引件及料斗均由此裝入，并為日常維護(hù)檢修提供方便。工程設(shè)計(jì)時(shí)，要求在此節(jié)下法蘭等高位置設(shè)一平臺(tái)。如現(xiàn)場(chǎng)位置不能保證此要求，此節(jié)安裝位置可適當(dāng)向上調(diào)整，但應(yīng)保證人孔門能打開和便于安裝料斗。

2）標(biāo)準(zhǔn)節(jié)和非標(biāo)準(zhǔn)節(jié)起防護(hù)和支承作用，主要是保證料斗平穩(wěn)穿行于筒體內(nèi)。安裝過程別注意中間節(jié)密封材料為隨機(jī)供貨的羊毛氈，如法蘭水平出現(xiàn)誤差時(shí)用密封材料進(jìn)行調(diào)整。

3）中間節(jié)由鋼板折壓成型，非分片式中間節(jié)不可拆卸。在安裝中間節(jié)過程中，可利用密封材料和墊材調(diào)整整機(jī)上下軸標(biāo)高，以達(dá)到安裝圖標(biāo)高要求。安裝過程中嚴(yán)禁碰撞筒體，螺栓必須全部安裝且擰緊，以防止漏粉。

4.2.6連接板、連接框安裝

連接板、連接框?qū)儆诙诽釞C(jī)設(shè)備的固定裝置，保證筒體之間不晃動(dòng)。該裝置由型鋼組成，安裝中間節(jié)的過程中根據(jù)設(shè)計(jì)要求，在框架結(jié)構(gòu)的每一樓層洞口處安裝連接框和連接板，并與洞口預(yù)埋件焊接牢固，但是連接板、連接外框禁止與筒體焊接，應(yīng)能保證提升機(jī)殼體能縱向自由伸縮。

4.2.7提升機(jī)機(jī)頭吊裝施工

1）當(dāng)筒體全部安裝完畢后即可進(jìn)行斗提機(jī)機(jī)頭的安裝，提升機(jī)機(jī)頭由頭部殼體、保護(hù)罩、和傳動(dòng)部分組成,傳動(dòng)頭輪放置在軸導(dǎo)料板可人工安置，為了檢修提升機(jī)機(jī)頭在機(jī)頭外殼處設(shè)有檢視門，驅(qū)動(dòng)裝置被安裝在機(jī)頭外殼的側(cè)面，安裝收塵裝置同除塵套管相連接。

2）機(jī)頭安裝有操作鋼平臺(tái)，其與機(jī)頭部位的筒體連接成整體?？紤]到安裝機(jī)頭和平臺(tái)的可靠性，在地名將鋼平臺(tái)和機(jī)頭進(jìn)行組裝好，再利用吊車一次性安裝就位。

3）提升機(jī)機(jī)頭已在供貨前裝配好，但由于裝卸和長途運(yùn)輸，電機(jī)與減速器的同軸度可能發(fā)生變化，安裝前必須檢驗(yàn)。電機(jī)與減速器軸徑向位移允差不大于0.2mm，角位移不大于30'。減速機(jī)與液力偶合器軸向間隙為2～3mm

4.2.8整機(jī)調(diào)整施工

1）經(jīng)過整個(gè)筒體、機(jī)頭等安裝，斗提機(jī)已連接成整體，但多次安裝的擾動(dòng)，筒體必定有所位移變形，需要進(jìn)行重新調(diào)整。

2）從頂部的機(jī)頭放置鋼絲線錘進(jìn)行校正。提升機(jī)全部安裝完畢后，頭、尾輪軸水平度允差C1-C2≤6mm。對(duì)于每10m 中心距而言,A ≤1.5mm；對(duì)于 e≤3mm，同時(shí)應(yīng)符合下表規(guī)定。

表1

3）中間殼體對(duì)提升機(jī)中心垂線平行度允差不大于 0.5/1000。機(jī)頭已全部調(diào)整到位，不允許松動(dòng)各部位螺栓來調(diào)節(jié)機(jī)頭水平度及垂直度，只允許在機(jī)頭與平臺(tái)連接處加墊片來調(diào)整機(jī)頭的整體水平。

4.2.9 膠帶及料斗的安裝

1）膠帶安裝應(yīng)注意膠帶有橫向鋼絲面（防撕裂層）與頭輪和尾輪接觸，無橫向鋼絲面

加裝料斗。膠帶安裝前，應(yīng)確認(rèn)摩擦接觸面和料斗接觸面，嚴(yán)禁反裝。膠帶安裝時(shí)，將膠帶安裝料斗的面向外，先將張緊裝置提升到靠近上一塊擋塊的位置并給予加固。

2）牽引膠帶前，所有外凸的零件如跑偏開關(guān)等均須拆除，供貨前膠帶纏繞在木芯上為了防止膠帶損壞，安裝膠帶時(shí)使用放帶架。同時(shí)選擇檢修節(jié)或機(jī)尾門洞作為膠帶進(jìn)入筒體入口，為減小摩擦，在洞口安裝相應(yīng)的皮帶輥?zhàn)印?/p>

3）料斗安裝采用與膠帶同時(shí)安裝的方式更節(jié)省時(shí)間和效率，根據(jù)實(shí)際，料斗在筒體內(nèi)的位置狹小，在筒內(nèi)安裝時(shí)背面的螺栓安裝非常困難，因此選用在地面展開膠帶然后從檢修門孔隨膠帶一同牽引進(jìn)入筒體內(nèi)，此方法能保證料斗安裝螺栓緊固、質(zhì)量好，同時(shí)能方便多人同事安裝料斗作業(yè)。

4）采用慢速卷揚(yáng)機(jī)作為提升工具。鋼絲繩從機(jī)頭筒內(nèi)下拉至機(jī)尾部位或檢修節(jié)，然后連接牽引夾具，以便牽引膠帶進(jìn)入筒體時(shí)受力均勻不至于撕裂膠帶。 牽引膠帶時(shí)先將膠帶由檢修節(jié)或機(jī)尾向上提起，繞過頭、尾輪，將膠帶接頭在裝配節(jié)或頭輪最頂端處聯(lián)接。當(dāng)膠帶連接好后，再裝配料斗。

5）料斗的安裝：膠帶上有預(yù)留的螺栓孔，每排螺栓孔對(duì)應(yīng)一個(gè)料斗。安裝料斗時(shí)需嚴(yán)格按照斗提機(jī)生產(chǎn)廠家安裝圖及其說明書要求進(jìn)行安裝，不得隨意更改料斗的位置和數(shù)量接頭處的料斗安裝。搭接長度應(yīng)跨 3 個(gè)料斗，其連接螺栓軸線與膠帶端部的距離不應(yīng)小于 50mm。

4.2.10膠帶接頭施工

膠帶、料斗安裝完畢后必須立即進(jìn)行膠帶的連接，該工序非常重要，連接部位松動(dòng)膠帶會(huì)打滑、料斗會(huì)抖動(dòng)。安裝過緊則導(dǎo)致膠帶、頭輪、尾輪設(shè)備磨損嚴(yán)重。安裝時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確計(jì)算鋼絲膠帶長度，偏差超出一定數(shù)值后，膠帶長度則需要做出調(diào)整，因而膠帶接頭一端往往現(xiàn)場(chǎng)制作。膠帶接頭制作方法和步驟如下：第一步：將機(jī)尾輪提到初始調(diào)整位置；第二步：膠帶繞過尾輪，準(zhǔn)備在機(jī)頭處對(duì)接；第三步：膠帶在頭輪處試組合，找正、確定劃截?cái)辔恢?、剝膠位置、連接螺栓孔位；第四步：膠帶截?cái)嗪蛣兡z、鉆孔。第五步：緊固螺栓。

4.2.11儀表儀器安裝要點(diǎn)

1）導(dǎo)料板調(diào)整：提升機(jī)頭部出料口，有一個(gè)可調(diào)節(jié)的橡膠滑板，在安裝完?duì)恳c料斗后。調(diào)整橡膠板外緣使其與料斗外緣運(yùn)行線間的距離為 10mm，然后將其固定即可。

2）料位計(jì)安裝：該裝置用于檢測(cè)提升機(jī)機(jī)尾中的料位情況，當(dāng)料位計(jì)水平安裝時(shí)，出線螺母必須垂直向下，為了避免控制器損壞，應(yīng)在控制器膜片上方安裝防護(hù)板。

3）跑偏開關(guān)安裝：該裝置安裝在機(jī)尾的尾輪處，用于檢測(cè)提升機(jī)膠帶跑偏情況，安裝動(dòng)力線通過接近開關(guān)周圍時(shí)，為防止開關(guān)損壞或誤動(dòng)作，必須將套在開關(guān)引線上的金屬管接地。

4.2.12開機(jī)調(diào)試要點(diǎn)

1）調(diào)試前檢查機(jī)頭、機(jī)尾的各部件是否正確，檢查設(shè)備中沒有其他異物工具、工藝廢料；

2）先斷開聯(lián)軸器，采用人工方式轉(zhuǎn)動(dòng)整套提升機(jī)，檢查膠帶是否跑偏、打顫、卡阻等情況；

3）檢查傳動(dòng)裝置電動(dòng)機(jī)、減速器、聯(lián)軸器、主傳動(dòng)等安裝位置情況，特別是劑添加符合說明書要求；

4）按照傳送裝置卸料傳送部件- 傳送裝置-裝料傳送部件的順序啟動(dòng)設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)，按照相反的順序關(guān)機(jī) ，傳動(dòng)裝置必須根據(jù)制造商的操作說明書進(jìn)行連。試驗(yàn)結(jié)束要重新檢查一遍料斗、機(jī)頭、機(jī)尾的各部件是否正常。

5. 材料、設(shè)備與人員配備

5.1 材料

5.1.1 所用螺栓均應(yīng)符合設(shè)計(jì)和規(guī)范要求，有足夠的強(qiáng)度和硬度。

5.1.2廠家提供的鋼絲膠帶須有出廠合格證。

5.2主要施工機(jī)具設(shè)備

安裝斗提機(jī)需配備的主要機(jī)具設(shè)備見表2

表2

6. 質(zhì)量控制

6.1原材料質(zhì)量要求

6.1.1設(shè)備廠家提供的螺栓必須具有出廠合格證和復(fù)檢報(bào)告。

6.1.2斗提機(jī)機(jī)頭、機(jī)尾設(shè)備必須有檢查合格記錄。

6.2質(zhì)量檢查和驗(yàn)收

6.2.1測(cè)量放線必須精準(zhǔn)，檢查人員應(yīng)進(jìn)行從斗提框架頂?shù)念A(yù)留洞口利用細(xì)鋼絲線復(fù)核測(cè)量，對(duì)不符合要求的結(jié)構(gòu)層面必須處理，避免誤差大導(dǎo)致筒體不垂直。

6.2.2機(jī)尾設(shè)備安裝墊鐵規(guī)格和尺寸應(yīng)滿足 GB50231-2009《機(jī)械設(shè)備安裝工程施 工及驗(yàn)收通用規(guī)范》附錄五中規(guī)定。

6.2.3 筒體安裝時(shí)要同時(shí)安裝外框，保證筒體的穩(wěn)固性。所有中間導(dǎo)向輪的中心軸線應(yīng)相互平行且與斗提機(jī)上下膠輪的中心軸線在同一鉛垂面上，允許偏差為±2mm。

6.2.4斗提機(jī)外殼是由許多段長方形筒體用法蘭螺栓連接、中間加密封墊片而成，機(jī)殼上部區(qū)段、中部區(qū)段、下部區(qū)段和檢視門必須檢查密封效果，避免漏風(fēng)現(xiàn)象。

6.2.5斗提機(jī)外殼段與段之間的連接處應(yīng)有墊片進(jìn)行密封，不能強(qiáng)行連接。 斗提機(jī)外殼不直度應(yīng)≤H/1000，且≤6mm。

6.2.6膠帶斗提機(jī)上下軸安裝的允許偏差應(yīng)符合6～9mm

7. 安全措施

7.0.1對(duì)上崗操作人員進(jìn)行安全教育，建立施工安全生產(chǎn)管理制度。

7.0.2特種作業(yè)人員必須持證上崗，施工機(jī)具經(jīng)常檢查，保證設(shè)備完好，檢查設(shè)備是否有合格的接地線。

7.0.3進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的人員必須佩戴好安全帽。焊接及氣割時(shí)佩戴專用口罩、手套和防護(hù)面罩。

7.0.4膠帶式斗提機(jī)的鋼絲膠帶拉緊裝置、外殼調(diào)整裝置和逆止裝置必須及時(shí)調(diào)整到位，避免設(shè)備、人員的損傷。

7.0.5 嚴(yán)格執(zhí)行《建筑施工安全檢查標(biāo)準(zhǔn)（JGJ59）》、《施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全技術(shù)規(guī)范（JGJ46）》、《建筑機(jī)械使用安全技術(shù)規(guī)程（JGJ33）》等安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

7.0.6禁止在膠帶周圍焊接、動(dòng)火，配置滅火器，并放置在醒目處，指定專人看管。

7.0.7起吊、拼裝機(jī)頭、中間節(jié)時(shí)應(yīng)注意人員安全，嚴(yán)禁人員站立在吊臂下作業(yè)。

8. 環(huán)保措施

8.0.1本工法實(shí)施過程中，執(zhí)行《建筑施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境與衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)（JGJ146）》。

8.0.2 廢水、廢油應(yīng)集中收集處理，減小對(duì)水體、土壤的污染。

8.0.3 使用過的手套、橡膠、泡沫板、包裝物等要集中回收處理，減少對(duì)環(huán)境的污染。

8.0.4 施工人員作業(yè)過程中，避免油污污染膠帶和料斗，料斗上油污必須清洗干凈，避免沾染粉末。

篇6

知識(shí)目標(biāo)：

黃帝其人以及他對(duì)華夏族的形成所作的貢獻(xiàn)，堯舜禹時(shí)期的禪讓。

能力目標(biāo)：

通過學(xué)生講故事和短評(píng)的形式，培養(yǎng)學(xué)生表述能力以及正確認(rèn)識(shí)世界的能力。

思想目標(biāo)：

通過學(xué)生講述的歷史傳說故事，使學(xué)生感受到黃帝對(duì)華夏族形成的貢獻(xiàn)以及炎黃子孫對(duì)黃帝的崇敬，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：炎帝與黃帝的貢獻(xiàn)，堯舜禹和禪讓制

教學(xué)難點(diǎn)：堯舜禹禪讓的實(shí)質(zhì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

本課可通過在學(xué)生課后查找資料的基礎(chǔ)上，由學(xué)生講故事的形式和教師講解深化知識(shí)形式，使學(xué)生形成某些正確的歷史觀點(diǎn)。

板書：遠(yuǎn)古時(shí)代的傳說故事會(huì)

幾個(gè)主要傳說：開天、女媧補(bǔ)天、夸父追日、后羿射日、堯舜禪讓、大禹治水、精衛(wèi)填海等。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

遠(yuǎn)古時(shí)代的歷史，除了考古發(fā)掘材料是可靠的以外，古書中保留下來的古代神話與傳說也是值得注意的。它雖不完全真實(shí)可信，但和可靠的材料相對(duì)照，卻也能從另一個(gè)角度了解遠(yuǎn)古時(shí)代的歷史。我們中國人，無論在祖國還是在海外，每當(dāng)提到炎黃子孫這個(gè)充滿感情的詞的時(shí)候，總是心情激動(dòng)。那么，這個(gè)稱呼是怎么來的？堯舜禪讓又是怎么一回事？遠(yuǎn)古時(shí)代的一個(gè)個(gè)傳說將幫助我們揭開一個(gè)又一個(gè)謎底。下面就請(qǐng)同學(xué)們講一講你所知道的遠(yuǎn)古時(shí)代的一些傳說故事。

學(xué)生講故事之后，教師進(jìn)行啟發(fā)式講解，運(yùn)用問答法。

注意講解：

1、“炎帝與黃帝”一目，敘述了炎帝、黃帝對(duì)華夏族的形成所做的貢獻(xiàn)。這部分內(nèi)容屬于古史傳說。由于這些傳說見之于古代歷史記載，并且經(jīng)常為人們所引用，教師在這里應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將這部分材料與大汶口文化后期的考古材料結(jié)合起來，以加深學(xué)生的歷史感。炎帝、黃帝、蚩尤是約四千多年前分別居住在我國西方、北方和南方的三個(gè)部落聯(lián)盟的首領(lǐng)，在向我國中部地區(qū)發(fā)展的過程中，他們發(fā)生了沖突，也產(chǎn)生了聯(lián)系。炎帝和黃帝聯(lián)合打敗蚩尤，以及炎帝和黃帝結(jié)成聯(lián)盟，適應(yīng)了父系氏族公社后期階級(jí)和國家產(chǎn)生的發(fā)展趨勢(shì)，奠定了日后華夏族形成的基礎(chǔ)，因此黃帝被尊為華夏族的祖先。在這里結(jié)合書上的想一想和材料閱讀幫助學(xué)生進(jìn)行理解。

2、堯舜禹的禪讓是本課的一個(gè)難點(diǎn)。講清它的關(guān)鍵在于：禪讓的實(shí)質(zhì)是原始社會(huì)時(shí)期的一種民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度。這主要表現(xiàn)在：第一，新的部落聯(lián)盟首領(lǐng)是通過部落聯(lián)盟會(huì)議民主推選出來的。第二，被推選出的部落聯(lián)盟首領(lǐng)沒有特權(quán)。第三，禹治水成功，說明為群眾辦事是他的責(zé)任和義務(wù)。

3、大禹治水的傳說可使學(xué)生感受到一種可貴的工作精神。還要指出禹身分轉(zhuǎn)變直接關(guān)系到中國古代最早的國家——夏朝的建立。

補(bǔ)充資料：

1、炎帝與黃帝

炎帝，姜姓，號(hào)神農(nóng)氏，是原來居住在我國西方(今陜西南部岐山一帶)的一個(gè)部落聯(lián)盟的首領(lǐng)。黃帝，姬姓，號(hào)軒轅氏、有熊氏，是原來居住在我國西北(今陜西北部)的一個(gè)部落聯(lián)盟的首領(lǐng)。蚩尤為九黎部落聯(lián)盟的首領(lǐng)，九黎原住在我國東南部(今山東、安徽一帶)。三個(gè)部落聯(lián)盟逐步向我國中部地區(qū)推進(jìn)。結(jié)果是九黎最先進(jìn)入。當(dāng)炎帝也推進(jìn)到我國中部地區(qū)時(shí)，與九黎遭遇，雙方發(fā)生沖突，經(jīng)過長期斗爭，九黎得勝。炎帝被迫逃往涿鹿(今河北懷來縣或涿鹿縣)，與早已移居在那里的黃帝聯(lián)合，共同對(duì)抗九黎，這就是“涿鹿之戰(zhàn)”。九黎戰(zhàn)敗，蚩尤在戰(zhàn)斗中被殺。九黎的一部分加入了炎、黃兩個(gè)部落聯(lián)盟，另一部分南下與苗蠻部落聯(lián)盟居住在一起。炎帝和黃帝在共同打敗九黎后不久，他們之間又在阪泉(今河北懷來縣)地方發(fā)生了大沖突，這就是“阪泉之戰(zhàn)”。最后炎帝被打敗，炎帝和黃帝兩個(gè)部落聯(lián)盟結(jié)成了新的聯(lián)盟。炎帝、黃帝和部分九黎結(jié)成一體定居中原后，共同開發(fā)黃河中下游兩岸，形成了日后的華夏族。

2、堯、舜、禹的禪讓

部落聯(lián)盟設(shè)聯(lián)盟會(huì)議，各氏族部落的首領(lǐng)都是該會(huì)議的成員。相傳，堯年老的時(shí)候，在部落聯(lián)盟會(huì)議上提出后繼人問題，兜(Huāndōu)推薦共工，堯雖不同意，還是讓他擔(dān)任工師之職，以考驗(yàn)其才能，結(jié)果不行，大家又才推舉舜，說他很能干。于是舜協(xié)助堯20年，又代堯攝行政事8年，得到各方面的鍛煉。堯死后，舜才正式主持聯(lián)盟的事務(wù)。舜繼位后，挑選賢人，治理民事，用禹治水就是其中一項(xiàng)重要措施。舜老的時(shí)候，也召集部落聯(lián)盟會(huì)議，禹因治水有功，被大家推舉為后繼人。于是禹代替舜處理聯(lián)盟事務(wù)。17年后舜死，禹正式成為部落聯(lián)盟的首領(lǐng)。堯、舜、禹的禪讓，已經(jīng)可以看出原來老的聯(lián)盟首領(lǐng)已具有相當(dāng)大的權(quán)力，但最終還得服從聯(lián)盟會(huì)議的決定。因此，當(dāng)時(shí)的禪讓制在實(shí)質(zhì)上仍是一種民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度。

篇7

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)、案例、Flash、制作課件

1、現(xiàn)代教育技術(shù)這門課的概況

現(xiàn)代教育技術(shù)是教育學(xué)科中的一門分支學(xué)科，主要研究教學(xué)媒體資源的開發(fā)應(yīng)用，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)，以促進(jìn)人類學(xué)習(xí)和教育、教學(xué)過程優(yōu)化的理論與實(shí)踐，是一門方法論性質(zhì)的應(yīng)用性學(xué)科。1999年起，北京師范大學(xué)開設(shè)了面向全校師范學(xué)生的《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》公共課程，這是一門為培養(yǎng)師范學(xué)生職前教育技術(shù)基礎(chǔ)理論和應(yīng)用能力而設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課。為滿足培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的需要，通過開展深入的研究和論證，本課程開設(shè)之初就在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)設(shè)置、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等方面處于國內(nèi)領(lǐng)先地位?，F(xiàn)在《現(xiàn)代教育技術(shù)》是全國每個(gè)師范生必修的公共基礎(chǔ)課，這門課的教材很多，但該課程涉及的知識(shí)從大的角度講主要分為現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)軟件幾個(gè)方面；內(nèi)容非常多，課時(shí)非常少。一般每周只有2-3課時(shí)，基本上的教材都會(huì)把教學(xué)中的常用課件制作軟件如PowerPoint、Authorware、Flash和Dreamweaver介紹一遍，其實(shí)后三種軟件周課時(shí)2節(jié)的話一學(xué)期都不容易學(xué)好，本人就曾給計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生單獨(dú)上過那三門課；所以想讓非計(jì)算機(jī)專業(yè)的師范生在那么有限的課時(shí)里熟練掌握那么多知識(shí)是幾乎不可能的。本文在教學(xué)的實(shí)踐中通過設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生必須完成的小案例，讓學(xué)生快速掌握Flash動(dòng)畫及一些常用技巧，從而達(dá)到學(xué)會(huì)用Flash制作課件的目的。

2、案例教學(xué)的必要性

案例教學(xué)法一般更多的是運(yùn)用于法學(xué)、商學(xué)領(lǐng)域,而很少運(yùn)用于理工科教學(xué)。但在flash教學(xué)中,由于學(xué)科本身的特點(diǎn),案例教學(xué)法有著異曲同工之妙。近來也已有人提出在其它的工科教學(xué)中引入案例教學(xué)法的構(gòu)想與實(shí)踐。根據(jù)筆者以往多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于操作性極強(qiáng)的應(yīng)用軟件教學(xué)，往往也可采用案例教學(xué)法。所謂案例教學(xué)法，是指運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，改變傳統(tǒng)教學(xué)以本為本，從概念到概念的注入式教學(xué)方式，變成一種促進(jìn)學(xué)生成為教學(xué)主體，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，探索性學(xué)習(xí)的開放式教學(xué)方式。聯(lián)系flash教學(xué)，單憑抽象的理論是無法達(dá)到教學(xué)目的的。在開始制作前，學(xué)生不明確哪些是該做的，哪些是不必做的。哪些是重點(diǎn)部分或是關(guān)鍵部分，哪些是難點(diǎn)部分。此時(shí)處于主導(dǎo)地位的教師，先可以用具體的案例展示其效果，通過演示，不僅呈現(xiàn)給學(xué)生教學(xué)內(nèi)容，明確這堂課所需完成的制作任務(wù)，而且要分析出該案例用所學(xué)知識(shí)已能實(shí)現(xiàn)的部分和暫時(shí)未能實(shí)現(xiàn)部分，特別要指出制作中可能存在的困難，并激勵(lì)學(xué)生自己去找答案，在此基礎(chǔ)上，開展以小組為單位的合作方式進(jìn)行研究、討論，并作出行之有效的實(shí)現(xiàn)過程。這樣既讓學(xué)生掌握了知識(shí)，也使他

們品味著學(xué)習(xí)過程中的快樂。由此決定在實(shí)施案例教學(xué)環(huán)節(jié)上，一定要重視對(duì)案例選取工作的科學(xué)性【1】。

3、Flash實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)

首先給師范生布置《現(xiàn)代教育技術(shù)》中的Flash實(shí)驗(yàn)任務(wù)和要求。任務(wù)：每個(gè)同學(xué)制作以自己的名字為元件，以各種方式運(yùn)動(dòng)起來，并配有背景音樂和簡單按鈕交互的一個(gè)小動(dòng)畫。這里以自己名字為元件主要是防止有些學(xué)生把別人做好的作品直接復(fù)制，改成自己的作業(yè)；

所以也算是簡單的防止學(xué)生盜版的措施吧。具體要求：

①開始時(shí)停在有“開始播放”按鈕的交互畫面上，按“開始播放”按鈕后播放小動(dòng)畫，同時(shí)有背景和音樂；②讓自己的姓名一個(gè)字一個(gè)字變形出現(xiàn)，全名出現(xiàn)后停留1s；③讓自己的全名沿任意路徑運(yùn)動(dòng)一下；④讓自己的全名去遮罩背景轉(zhuǎn)動(dòng)4次；⑤讓自己的全名淡入、淡出并停在結(jié)束的畫面上，結(jié)束畫面上有“重新播放”按鈕。該任務(wù)的編程較復(fù)雜，參考源程序可向作者索取huweijun06@126.com，也可訪問參考文獻(xiàn)[2]外語學(xué)生作業(yè)獲得。下面以Flash  CS3為例講解其制作步驟。

實(shí)現(xiàn)任務(wù)的步驟和操作

3.1制作有“開始播放”按鈕的交互畫面

①在圖層1中導(dǎo)入背景圖片，把圖片布滿整個(gè)舞臺(tái)，在第二幀中按F6插入一個(gè)關(guān)鍵幀，在其后面根據(jù)需要插入幀，把圖層名“圖層1”改為“背景”。

②在背景圖層的第一個(gè)關(guān)鍵幀上單擊鼠標(biāo)，然后用工具中的“T”在舞臺(tái)上輸入“我的小動(dòng)畫”、姓名、班級(jí)和學(xué)號(hào)，并修改字體的大小等屬性。

③給第一個(gè)關(guān)鍵幀加上停止幀動(dòng)作。選擇背景圖層的第一個(gè)關(guān)鍵幀，單擊“動(dòng)作－幀”面板，在出現(xiàn)的全局函數(shù)中選擇“stop”雙擊鼠標(biāo)，相應(yīng)的在剛才的幀上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“α”符號(hào)。

④添加“開始播放”按鈕。增加一層取名為“播放按鈕”，從“窗口”“其他面板”“公用庫”“按鈕”里挑選一個(gè)播放按鈕并把它拖到舞臺(tái)上，調(diào)整它的大小和位置。

⑤給按鈕加動(dòng)作。用鼠標(biāo)選擇按鈕，單擊“動(dòng)作－按鈕”面板“影片剪輯控制”“on” 雙擊鼠標(biāo)“release” 雙擊鼠標(biāo)“全局函數(shù)”中選擇“play”雙擊鼠標(biāo)，結(jié)果就給按鈕加了“on （release） {play（）；}”的動(dòng)作。

⑥增加一層命名為背景音樂。在第二幀插入“空白關(guān)鍵幀”，選擇該“空白關(guān)鍵幀”“文件”“導(dǎo)入”“導(dǎo)入庫”，然后在自己的聲音素材中選擇一首音樂“打開”可以看到聲音被導(dǎo)入到庫中。然后把剛才的聲音文件從庫中拉到舞臺(tái)上，結(jié)果在剛才的“空白關(guān)鍵幀”上會(huì)出現(xiàn)聲音文件的波形。選擇屬性面板對(duì)聲音進(jìn)行簡單的設(shè)置。

3.2讓自己的姓名一個(gè)字一個(gè)字變形出現(xiàn)

①在“背景音樂”圖層上增加一層命名為“名字變形”，在第20幀中插入一個(gè)關(guān)鍵幀并在舞臺(tái)寫上姓，如“胡”，在第30幀中插入一個(gè)關(guān)鍵幀并在舞臺(tái)寫上名，如“偉”，在第40幀中插入一個(gè)關(guān)鍵幀并在舞臺(tái)寫上名字，如“俊”，在第50幀中插入一個(gè)關(guān)鍵幀并在舞臺(tái)寫上全名，如“胡偉俊”，在第51幀中插入一個(gè)關(guān)鍵幀，在第62幀中插入一個(gè)關(guān)鍵幀。

②把“名字變形”圖層的第20、30、40和50幀打散：分別選中各個(gè)關(guān)鍵幀按“Ctrl”+“B”。

③選擇第20幀“屬性”“補(bǔ)間”“形狀”，形成從“第20幀”到“第30幀”的形狀變形；其他幾個(gè)關(guān)鍵幀間的變化同理。

3.3讓自己的全名沿著任意路徑運(yùn)動(dòng)

①在“名字 變形”圖層上增加一層命名為“名字移動(dòng)”，在第63幀中插入一個(gè)關(guān)鍵幀并在舞臺(tái)寫上全名，如“胡偉俊”，選擇字“胡偉俊”“修改”“轉(zhuǎn)化為元件”“圖形”在“名稱”中輸入“名字元件”確定，在庫中備份。

②在“名字移動(dòng)”圖層的第90幀中插入一個(gè)關(guān)鍵幀。

③在“名字移動(dòng)”圖層上添加引導(dǎo)線，并在第63幀中插入一個(gè)“空白關(guān)鍵幀”然后用工具在舞臺(tái)上畫任意路徑，畫好后在第90幀中插入一個(gè)關(guān)鍵幀。

④把“名字移動(dòng)”圖層中第63幀的“名字元件”中心點(diǎn)和“引導(dǎo)線”圖層的任意路徑起點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)；把“名字移動(dòng)”圖層中第90幀的“名字元件”中心點(diǎn)和“引導(dǎo)線”圖層的任意路徑結(jié)束點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)。

⑤選擇“名字移動(dòng)”圖層的第63幀“屬性”“補(bǔ)間”“動(dòng)作”，形成從“第63幀”到第90幀的移動(dòng)動(dòng)作，測(cè)試場(chǎng)景就可以看到“全名”沿著“任意路徑”運(yùn)動(dòng)了。

3.4讓自己的全名去遮罩背景轉(zhuǎn)動(dòng)4次

①在“背景音樂”圖層上增加一層命名為“名字遮罩轉(zhuǎn)動(dòng)”，在第91幀中插入一個(gè)“空白關(guān)鍵幀”然后把庫中的“名字元件”拖到舞臺(tái)上。

②在第120幀中插入“關(guān)鍵幀”，在第91幀上單擊鼠標(biāo)右鍵選擇“創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫”。

③單擊第91幀“屬性”“旋轉(zhuǎn)”“逆時(shí)針”“4”。

④在圖層“名字遮罩轉(zhuǎn)動(dòng)”的字上單擊鼠標(biāo)右鍵選擇“遮罩層”。

3.5讓自己的全名淡入、淡出并停在有“重新播放”按鈕的結(jié)束畫面上

①在“引導(dǎo)層: 名字移動(dòng)”圖層上增加一層命名為“名字淡入淡出”，在第121幀中插入一個(gè)“空白關(guān)鍵幀”然后把庫中的“名字元件”拖到舞臺(tái)上，在第135幀中插入一個(gè)“關(guān)鍵幀”,在第150幀中插入一個(gè)“關(guān)鍵幀”。

②在第121和135幀上單擊鼠標(biāo)右鍵選擇“創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫”。

③選擇第121、150幀, 單擊舞臺(tái)上的“名字元件”“屬性”“顏色”“Alpha”“0%”。

④在“背景圖層”的第150、151、152幀中插入關(guān)鍵幀，在“背景音樂”的第150幀中插入“空白關(guān)鍵幀”。

⑤把“背景圖層”的第151幀背景畫面改為結(jié)束畫面，寫上字“謝謝觀看”并加停止的幀動(dòng)作；在“播放按鈕”圖層上增加一層并在第151幀插入“空白關(guān)鍵幀”，從庫中拖出一個(gè)“重新播放”按鈕并設(shè)置按鈕動(dòng)作,方法和首頁的“播放”按鈕一致。

⑥在“背景圖層”的第2幀上加幀標(biāo)簽：選擇第2幀“屬性”“幀”“2”,在第152幀上加幀動(dòng)作“gotoAndPlay（2）；”。

⑦如果想在結(jié)束畫面時(shí)音樂停止，那么只要在“背景音樂”的第150幀上加幀動(dòng)作“stopAllSounds（）；”。

⑧把整個(gè)程序保存在自己建的文件夾，文件名為自己的名字和學(xué)號(hào)，然后“控制”“測(cè)試影片”。

看看你做成功了嗎？這里的源文件是胡偉俊08.fla，播放文件是胡偉俊08.swf。學(xué)會(huì)了上面的知識(shí)，也就基本學(xué)會(huì)了Flash動(dòng)畫及一些常用技巧，同學(xué)們就可以用那些知識(shí)制作Flash課件了。

4、結(jié)束語

篇8

一、選擇題：每題5分，共25分 1. 下列各組量中，互為相反意義的量是（ ）A、收入200元與贏利200元 B、上升10米與下降7米C、“黑色”與“白色” D、“你比我高3cm”與“我比你重3kg”2.為迎接即將開幕的廣州亞運(yùn)會(huì)，亞組委共投入了2 198 000 000元人民幣建造各項(xiàng)體育設(shè)施，用科學(xué)記數(shù)法表示該數(shù)據(jù)是（ ） A 元 B 元 C 元 D 元3. 下列計(jì)算中，錯(cuò)誤的是（ ）。A、 B、 C、 D、 4. 對(duì)于近似數(shù)0.1830，下列說法正確的是（ ） A、有兩個(gè)有效數(shù)字，精確到千位 B、有三個(gè)有效數(shù)字，精確到千分位 C、有四個(gè)有效數(shù)字，精確到萬分位 D、有五個(gè)有效數(shù)字，精確到萬分5.下列說法中正確的是 （ ）A． 一定是負(fù)數(shù) B 一定是負(fù)數(shù) C 一定不是負(fù)數(shù) D 一定是負(fù)數(shù)二、填空題：（每題5分，共25分）6. 若0＜a＜1,則 , , 的大小關(guān)系是 7.若 那么2a 8. 如圖，點(diǎn) 在數(shù)軸上對(duì)應(yīng)的實(shí)數(shù)分別為 ， 則 間的距離是 ．（用含 的式子表示）9. 如果 且x2＝4，y2 ＝9，那么x＋y＝ 10、正整數(shù)按下圖的規(guī)律排列．請(qǐng)寫出第6行，第5列的數(shù)字 ． 三、解答題：每題6分，共24分11.① (－5)×6＋(－125) ÷(－5) ② 312 ＋(－12 )－(－13 )＋223 ③（23 －14 －38 ＋524 )×48 ④－18÷ (－3)2＋5×(－12 )3－(－15) ÷5

四、解答題：12. (本小題6分) 把下列各數(shù)分別填入相應(yīng)的集合里.

（1）正數(shù)集合：｛ …｝；（2）負(fù)數(shù)集合：｛ …｝；（3）整數(shù)集合：｛ …｝；（4）分?jǐn)?shù)集合：｛ …｝ 13. (本小題6分)某地探空氣球的氣象觀測(cè)資料表明，高度每增加1千米，氣溫大約降低6℃．若該地地面溫度為21℃，高空某處溫度為－39℃，求此處的高度是多少千米？

14. (本小題6分) 已知在紙面上有一數(shù)軸（如圖），折疊紙面.（1）若1表示的點(diǎn)與－1表示的點(diǎn)重合，則－ 2表示的點(diǎn)與數(shù) 表示的點(diǎn)重合；（2）若－1表示的點(diǎn)與3表示的點(diǎn)重合，則5表示的點(diǎn)與數(shù) 表示的點(diǎn)重合； 15.(本小題8分) 某班抽查了10名同學(xué)的期末成績，以80分為基準(zhǔn)，超出的記為正數(shù)，不足的記為負(fù)數(shù)，記錄的結(jié)果如下：＋8，－3，＋12，－7，－10，－3，－8，＋1，0，＋10．(1)這10名同學(xué)中分是多少?最低分是多少? (2)10名同學(xué)中，低于80分的所占的百分比是多少?(3)10名同學(xué)的平均成績是多少? 參考答案1．B 2.C 3.D 4.C 5.C6. 7.≤ 8.n-m 9.±1 10.3211①－5 ②6 ③12 ④ 12① ② ③ ④ 13.10千米14. ①2 ②-315.①分：92分；最低分70分.②低于80分的學(xué)生有5人。所占百分比50%.③10名同學(xué)的平均成績是80分.

篇9

現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)方案

一、目標(biāo)任務(wù)

通過培訓(xùn)，推動(dòng)教育信息化工作取得突破性進(jìn)展、充分利用“班班通”等觸控一體機(jī)設(shè)備和優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的能力，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效融合，增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、培訓(xùn)對(duì)象

2019年新上崗的所有教師，龍王廟中學(xué)、龍王廟小學(xué)、神州數(shù)碼希望小學(xué)三所學(xué)校除新上崗老師外各3-4人參加（微機(jī)管理員、骨干教師或教學(xué)骨干），負(fù)責(zé)對(duì)本校教師進(jìn)行二次培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、觸控一體機(jī)的基本應(yīng)用和晉級(jí)應(yīng)用，素材的搜集與整理。

2、課件的美化及優(yōu)化。

3、觸控一體機(jī)的維護(hù)與常見故障處理。

四、具體安排

培訓(xùn)時(shí)間：2019年11月15日上午8:30

培訓(xùn)地點(diǎn)

培訓(xùn)者

培訓(xùn)內(nèi)容

龍王廟小學(xué)微機(jī)室

付俊強(qiáng)

1、觸控一體機(jī)的基本應(yīng)用和晉級(jí)應(yīng)用。

2、素材的搜集與整理。

唐曉娟

課件的美化及優(yōu)化。

高中偉

觸控一體機(jī)的維護(hù)與常見故障處理

五、培訓(xùn)要求

龍王廟小學(xué)安排好培訓(xùn)場(chǎng)所，培訓(xùn)人員提前做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，做好簽到和點(diǎn)名工作，所有人員不能缺席，如有特殊原因向總校長請(qǐng)假，必須出具書面請(qǐng)假條經(jīng)校長同意。參加培訓(xùn)老師攜帶8G以上U盤。

六、培訓(xùn)分工及程序

活動(dòng)分工：

主持人：徐鵬

攝像：王

篇10

今天我感到非常榮幸，因?yàn)?，這是本學(xué)期的第一次升旗儀式。“一”象征著希望和未來，象征著發(fā)展和壯大。新學(xué)年伊始，一切都可從頭再來。每個(gè)人都可以擁有新的開始，新的機(jī)遇，新的選擇，新的希望！

今天我演講的題目是《安全護(hù)航，創(chuàng)輝煌；春風(fēng)作伴，讀書忙》。

安全是天！因?yàn)?，人的生命只有且僅僅只有一次，所以我們要珍惜自己寶貴的生命。珍惜生命首先要注意安全。

在學(xué)校里，安全的環(huán)境是我們平安學(xué)習(xí)、生活的前提和保障。校園安全與我們每個(gè)師生密切相關(guān),它關(guān)系到同學(xué)們能否健康地成長,能否順利地完成學(xué)業(yè);也關(guān)系到我們的老師能否在一個(gè)安全的環(huán)境中教書育人。因此,我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到 “安全無小事”、“隱患就是事故”,需時(shí)刻牢記。千萬不要等到事故發(fā)生了，安全失去了，才發(fā)現(xiàn)它的珍貴！

為了進(jìn)一步做好我校的安全教育工作,現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)要求:

1、注意校內(nèi)安全:要注意課間文明休息,不大聲喧嘩,不追逐打鬧,上下樓梯不奔跑,不嬉戲,不在樓梯口玩耍;上體育課前要作好準(zhǔn)備活動(dòng),運(yùn)動(dòng)時(shí)要遵照老師的要求,不劇烈碰撞,不違規(guī)運(yùn)動(dòng),防止運(yùn)動(dòng)器材傷人;不亂動(dòng)教室內(nèi)的電源插座,不要用濕布擦電器開關(guān),學(xué)習(xí)安全用電、并養(yǎng)成“人走斷電”好習(xí)慣；信息及實(shí)驗(yàn)課上要按規(guī)定程序操作電腦和實(shí)驗(yàn)設(shè)備；掌握必要的防火知識(shí),認(rèn)真參加防火逃生演練；要善于保護(hù)自己的財(cái)物，注意財(cái)物安全。

2、注意交通安全:同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)放學(xué)途要中注意交通安全,不在馬路中間行走,要走人行道;過馬路不得翻越欄桿和隔離欄,注意來往車輛;在十字路口,要做到紅燈停、綠燈行;乘車時(shí)不向窗外招手探頭、乘車須抓緊扶手、車上擁擠時(shí)注意銳利物品、車停穩(wěn)后再下車。

3、注意飲食安全: 同學(xué)們購買食品要看清楚生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家及地址,不購買“三無”食品;一定在校內(nèi)食堂就餐，絕不要隨便出入校門到流動(dòng)攤點(diǎn)購買零食。要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，防止病從口入。

4、學(xué)生應(yīng)講文明,講禮貌,遵紀(jì)守法.青少年時(shí)期容易沖動(dòng),容易感情用事,因此,在同學(xué)間遇到矛盾時(shí),一定要冷靜,要理智,切忌用拳頭代替說理,給自己和同學(xué)帶來不良的后果.要自覺遵守校規(guī)校紀(jì),禁止打架斗毆,更不得糾集校外人員尋釁滋事.

5、提高自我保護(hù)意識(shí)和能力:同學(xué)們受到意外傷害,很多是沒有想到潛在的危險(xiǎn)、沒有自我保護(hù)意識(shí)造成的。放學(xué)后按時(shí)回家,不再街上逗留,不與陌生人交往,不接受陌生人饋贈(zèng)禮物,不隨意在網(wǎng)上和陌生人聊天，更不要隨便告知陌生人自己的真實(shí)情況，以免被欺騙。

同學(xué)們，青春是美麗的，但它不會(huì)重來；生命是寶貴的，但它又很脆弱。所以我們必須強(qiáng)化安全意識(shí)，掌握安全措施，保障安全，讓自己的生命和青春放射出燦爛的光彩。

為了我們的健康，為了家庭的幸福，為了我們國家的昌盛，更為了世界少一點(diǎn)悲哀，多一份歡樂，讓我們時(shí)刻記?。?/p>

珍愛生命，安全第一！

一人安全，全家幸福；一人上學(xué)，全家期盼。開學(xué)了，當(dāng)我們背上書包，踏上新的征程時(shí)，有沒有感到背后有一雙雙充滿殷切希望的眼睛？有沒有感到行囊的沉重？那里面裝滿了全家人的期望！

俗話說得好，種瓜得瓜，種豆得豆。過去決定現(xiàn)在。同樣，現(xiàn)在決定未來，我們現(xiàn)在的行為，將決定我們的未來！誰沒有為自己描繪一幅美好未來的藍(lán)圖呢？那么，還猶豫什么？現(xiàn)在就制定計(jì)劃，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，鼓足干勁，大干一場(chǎng)！

會(huì)當(dāng)擊水三千里，人生笑傲二百年。天其實(shí)并不高，海其實(shí)也不遠(yuǎn)，夢(mèng)想敢做就能圓。嚴(yán)冬已經(jīng)退去，春天已經(jīng)到來。在這個(gè)充滿生機(jī)的春天里，祝愿我們每個(gè)人都能播種一片希望的田野，放飛自己的夢(mèng)想，收獲燦爛的明天！