導(dǎo)語：如何才能寫好一篇訓(xùn)練教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練—地面訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生對舞蹈概念及芭蕾舞有一定的理解

2.掌握勾繃腳、地面壓前腿、地面壓旁腿的動(dòng)作要領(lǐng)

重點(diǎn)勾繃腳、地面壓前腿、地面壓旁腿

難點(diǎn)掌握勾繃腳、地面壓前腿地面壓旁腿訓(xùn)練的動(dòng)作要領(lǐng)

教學(xué)方法課堂講授，示范法，練習(xí)法

1.導(dǎo)入

問：同學(xué)們對舞蹈有什么樣子的認(rèn)識呢？

引發(fā)學(xué)生回答種種認(rèn)識和理解，比如圖片、看到過的舞蹈演出等等……

歸納總結(jié)——舞蹈是什么？從而引入新課的學(xué)習(xí)。

2. 新課教授

（1）學(xué)習(xí)舞蹈，首先要了解舞蹈是什么。

①舞蹈詩一種經(jīng)過提煉、加工、美化了的人體動(dòng)作表演藝術(shù)，、，它是一種舞蹈化了的人體動(dòng)作藝術(shù)。

舞蹈又分為古典舞、現(xiàn)代舞、民族民間舞和芭蕾舞多種風(fēng)格。

芭蕾舞是從法語“ballet”音譯過來的，15世紀(jì)出現(xiàn)于意大利，成形與法國。鼎盛于俄國；它源于西方的一種宮廷舞蹈，以開、繃、直、立為動(dòng)作要求，輕、準(zhǔn)、穩(wěn)、美為審美標(biāo)準(zhǔn)，具有一定的程式化。規(guī)范化。

②通過芭蕾舞基本功訓(xùn)練這門課程，我們來進(jìn)行對芭蕾舞的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)芭蕾舞，需要學(xué)生個(gè)人具有一定的軟開度和能力才可以完成應(yīng)有的動(dòng)作質(zhì)量，達(dá)到相應(yīng)動(dòng)作效果。

所以，我們首先進(jìn)行地面基礎(chǔ)訓(xùn)練。

（2）地面基礎(chǔ)訓(xùn)練

活動(dòng)部分：壓腳背、壓小胯、壓大胯、開肩、甩肩

地面訓(xùn)練：①坐姿（勾腳、繃腳）、勾繃腳組合

動(dòng)作要領(lǐng)：后背立直，雙腿繃直，膝蓋下壓，腳背發(fā)力帶動(dòng)腳背的勾起和繃直。

勾繃腳時(shí)膝蓋的繃直狀態(tài)要保持住。

②地面壓前腿、地面壓旁腿，雙手三位手

動(dòng)作要領(lǐng)：在坐姿基礎(chǔ)上上身長長的向前或者旁下壓，向前壓是腹部發(fā)力，向旁壓旁腰發(fā)力。

雙腿的繃直、后背的挺拔和直立要保持住。

③地面踢前腿、地面踢旁腿

注：全身的收緊繃直狀態(tài)保持住。

3、鞏固練習(xí)：

學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)，老師進(jìn)行指導(dǎo)、規(guī)范動(dòng)作；使學(xué)生在練習(xí)過程中再次體會(huì)動(dòng)作要求，逐步掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

篇2

賽制改革后的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，要以適應(yīng)比賽為需要，訓(xùn)練要有目的和針對性，在安排訓(xùn)練的同時(shí)，要對隊(duì)員的心理素質(zhì)進(jìn)行有目的訓(xùn)練，對心理訓(xùn)練的要求，可以通過特殊的規(guī)則和指標(biāo)的訓(xùn)練來實(shí)踐，使運(yùn)動(dòng)員在任何場合環(huán)境下，有較穩(wěn)定心理，飽滿的情緒和自信心，確保比賽中技戰(zhàn)術(shù)水平正常發(fā)揮，根據(jù)一周2場比賽的變化，訓(xùn)練時(shí)間短的特殊條件，因此在安排賽制改革后的訓(xùn)練，可分3個(gè)階段進(jìn)行，即比賽準(zhǔn)備期，比賽期和調(diào)整恢復(fù)期。

一、比賽準(zhǔn)備期

準(zhǔn)備期的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，對比賽成敗起決定性作用，競技狀態(tài)的高低取決于教練員的水平，好的教練員可以始終把運(yùn)動(dòng)員控制在良好的狀態(tài)。現(xiàn)代排球競賽，不僅僅是技戰(zhàn)術(shù)和體能比賽，而且可以說是心理素質(zhì)的較量，所以，在此階段，我們每一個(gè)教練，就要在平時(shí)訓(xùn)練和日常生活中去加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)，加大意志品質(zhì)的訓(xùn)練，使運(yùn)動(dòng)員在任何艱難的場合、不同環(huán)境中，訓(xùn)練和提高隊(duì)員在比賽中的運(yùn)動(dòng)心理能量、建立起在重大比賽中能夠支配、調(diào)動(dòng)協(xié)調(diào)和自我調(diào)控自己心理，克服隊(duì)員在重大比賽中存在的精神緊張，反應(yīng)遲鈍，動(dòng)作僵硬等心理障礙，并通過心理能力的發(fā)展，提高運(yùn)動(dòng)員在比賽中最大限度地發(fā)揮自己的技戰(zhàn)術(shù)水平和快速多變的反應(yīng)能力，從而達(dá)到我們比賽準(zhǔn)備期的目的。

1、身體訓(xùn)練。身體訓(xùn)練要以全面身體訓(xùn)練為主，提高身體機(jī)能和器官機(jī)能，根據(jù)排球比賽要求，重點(diǎn)突出下肢力量和腰腹力量訓(xùn)練，提高彈跳耐久力訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)老隊(duì)員的積極性，強(qiáng)化老隊(duì)員的管理，使老隊(duì)員在身體素質(zhì)方面有所提高和保持。身體訓(xùn)練老隊(duì)員要以量為主，通過長時(shí)間大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，讓老隊(duì)員有良好的精神狀態(tài)和充分體能保持在比賽場上，對有一定訓(xùn)練年限的運(yùn)動(dòng)員，要以強(qiáng)負(fù)荷、短時(shí)間訓(xùn)練為主，經(jīng)過一段超強(qiáng)度、超負(fù)荷訓(xùn)練，根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，確保在比賽中有充沛體力?？傊?，賽前的身體訓(xùn)練，要根據(jù)不同情況、不同訓(xùn)練年限，安排時(shí)間短、質(zhì)量高、提高快、負(fù)荷量適中的訓(xùn)練。

2、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。前期的訓(xùn)練，要以持久的訓(xùn)練為主，解決弱點(diǎn)為付。因訓(xùn)練時(shí)間有限，比賽時(shí)間緊的情況下，較仔細(xì)訓(xùn)練每一項(xiàng)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，解決全隊(duì)每一個(gè)隊(duì)員所存在的薄弱環(huán)節(jié)，這樣的訓(xùn)練是解決不了任何問題的，而且有可能事與愿違，反而起到相反效果。因此，我們要在較短的時(shí)間內(nèi)，去訓(xùn)練那些在比賽中比較實(shí)用，見效快的技戰(zhàn)術(shù)。練特長、練絕招形成全隊(duì)行之有效的攻防體系。

二、比賽期的訓(xùn)練安排與體會(huì)

主客場雙循環(huán)體制，對中國排球競賽工作來說是一次改革，必定給訓(xùn)練工作帶來新的課題。我們制定訓(xùn)練計(jì)劃的指導(dǎo)思想是：“以賽帶練，以練促賽，賽練結(jié)合”。在具體訓(xùn)練計(jì)劃的安排上強(qiáng)調(diào)以下四個(gè)方面。

1、科學(xué)安排時(shí)間，充分利用時(shí)間，保證訓(xùn)練需要。在整個(gè)聯(lián)賽期間，我們每周訓(xùn)練的時(shí)數(shù)保證在20―24小時(shí)之間(不含比賽時(shí)間)，充分的、合理的安排技術(shù)訓(xùn)練，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練與身體能力的訓(xùn)練。

2、狠抓訓(xùn)練質(zhì)量與對抗強(qiáng)度。這是訓(xùn)練工作的核心與根本，我們在安排訓(xùn)練中，在既定目標(biāo)任務(wù)明確的前提下，不走形式，不走過場，并且強(qiáng)調(diào)國家隊(duì)隊(duì)員、老隊(duì)員帶頭訓(xùn)練，提高每堂課、每項(xiàng)、每球的訓(xùn)練質(zhì)量。

3、抓好針對比賽對手的模擬訓(xùn)練。在參加全國排球聯(lián)賽的七個(gè)對手中，實(shí)力不一，特點(diǎn)各異，各有所長，要想在比賽中做到有的放矢，必須進(jìn)行有目的的針對訓(xùn)練。通過錄像資料、圖像分析、對人對位的分析、研究與訓(xùn)練，對我們指導(dǎo)賽中的訓(xùn)練與比賽起到較大促進(jìn)和鞭策。

篇3

（一）學(xué)校運(yùn)動(dòng)員的基本來源

根據(jù)調(diào)查，了解到目前各高校運(yùn)動(dòng)員來源主要有以下幾種類型：第一種類型是從省、市級體?；蝮w工隊(duì)特招和掛靠的運(yùn)動(dòng)員約占15 %左右，其運(yùn)動(dòng)水平在一級左右，個(gè)別達(dá)運(yùn)動(dòng)健將級水平。從體工隊(duì)特招的運(yùn)動(dòng)員雖然運(yùn)動(dòng)成績好，但文化基礎(chǔ)差，生活散漫，在校期間訓(xùn)練時(shí)間相對較多，但較難管理。掛靠運(yùn)動(dòng)員只代表學(xué)校參加高一級運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽，其主要任務(wù)是拿名次，待遇優(yōu)越，但對促進(jìn)學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練發(fā)展的實(shí)際意義不大。第二種類型：是從各種體育傳統(tǒng)項(xiàng)目中學(xué)，具有體育專長的尖子生，曾獲省、市級比賽、達(dá)二級運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級標(biāo)準(zhǔn)，按高考規(guī)定加分招進(jìn)的運(yùn)動(dòng)員約占70 %左右，入校后訓(xùn)練時(shí)間相對較少，訓(xùn)練隨意性較大。第三種類型：是在大學(xué)期間，通過體育教學(xué)、院級各類體育競賽中發(fā)現(xiàn)具有一定體育專長或某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特長，而增補(bǔ)的運(yùn)動(dòng)員約占15 %。這部分運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練積極性雖高，但身體素質(zhì)及專項(xiàng)能力相對較差。

（二）大陸高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基本形式

第一種形式：是由國家部、省、市教委通過評估認(rèn)為學(xué)校自身各硬件條件相對較好，訓(xùn)練場地設(shè)施、教練員水平、經(jīng)費(fèi)以及物質(zhì)條件等有保證。并給予重點(diǎn)投入，如清華大學(xué)、北京大學(xué)、華南理工大學(xué)等，運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練水平高，運(yùn)動(dòng)技術(shù)在省、市乃至全國相比，具有較大的優(yōu)勢。第二種形式：是部分的省、市體育系統(tǒng)各相關(guān)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理中心與部分高校聯(lián)合從事某個(gè)項(xiàng)目的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練。它是利用集體育教學(xué)與競技運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的綜合優(yōu)勢，來互為補(bǔ)充，共同受益。如天津財(cái)院女籃隊(duì)、南開大學(xué)女排隊(duì)、天津理工大及華南師大的女子手球隊(duì)均代表過本省、市參加全運(yùn)會(huì)并取得了較好的運(yùn)動(dòng)成績。第三種形式：是一部分高校結(jié)合自身所具備的條件來扶植一、二個(gè)特色項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、場地以及教練員等方面配備相對固定的基礎(chǔ)上，采用常年訓(xùn)練，如西工院女籃、西北大學(xué)男籃，也有部分院校的隨意性變化相對較大。第四種形式：是為迎接某類運(yùn)動(dòng)會(huì)或上一級比賽而提前1～2個(gè)月臨時(shí)組建一個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)集中訓(xùn)練。其目的主要是為參加比賽。第五種形式：是以開展和推動(dòng)學(xué)校群體運(yùn)動(dòng)為目的而組建的系、院級運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練。因時(shí)、因地、多形式地參加校、系級各類競賽活動(dòng)。但也存在著組織與經(jīng)費(fèi)等方面的困難。

（三）大陸學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練存在的問題

1．堅(jiān)持系統(tǒng)訓(xùn)練的人數(shù)少

調(diào)查資料表明，在國家教委、地方及部委所屬58所院校共計(jì)1832名運(yùn)動(dòng)員中，除有15%左右的高水平運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)堅(jiān)持系統(tǒng)訓(xùn)練外，約25%左右的人是進(jìn)行臨時(shí)性的集中訓(xùn)練來參加比賽，即使占總數(shù)50%左右的運(yùn)動(dòng)員是屬于常年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)的，但也并非是堅(jiān)持全面系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。從高校學(xué)生比來看，參加規(guī)范、系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練人數(shù)太少。

2．運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隨意性變化較大，時(shí)間難以保證

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)間的保證是提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，獲取優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績的基礎(chǔ)。然而，調(diào)查結(jié)果表明，大部分院校均未能把運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練時(shí)間真正落到實(shí)處，其原因是主要表現(xiàn)在：教練員日常事務(wù)繁忙、學(xué)校群體活動(dòng)的時(shí)間安排不當(dāng)而導(dǎo)致訓(xùn)練場地?zé)o法保證、學(xué)校及社會(huì)活動(dòng)的干擾以及學(xué)生負(fù)擔(dān)過重等。

3．運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)及設(shè)施不足

調(diào)查結(jié)果表明，達(dá)到國家對高校體育場館設(shè)施方面規(guī)定配置要求的院校不多，有相當(dāng)部分院校的訓(xùn)練場、館設(shè)施缺乏、不配套，或破舊不堪，或已不能適應(yīng)正規(guī)比賽規(guī)則的要求。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)投入不足，缺口較大，因而導(dǎo)致其運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練無法正常、系統(tǒng)化地進(jìn)行，訓(xùn)練質(zhì)量也難以提高。

4．運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的布局不合理

沒有從“世界大運(yùn)會(huì)戰(zhàn)略目標(biāo)”著眼來統(tǒng)一規(guī)劃、考慮項(xiàng)目設(shè)置，而是各自為戰(zhàn)、急功近利。調(diào)查結(jié)果表明，目前主要以田徑和三大球占絕大多數(shù)，少數(shù)項(xiàng)目為“獨(dú)家經(jīng)營”，個(gè)別項(xiàng)目“無人問津”。

5．教練員現(xiàn)狀

由于近年來國家對高校招生出臺了一系列政策，各校均程度不同的擴(kuò)大招生人數(shù)，使在校學(xué)生人數(shù)猛增，這樣一來，各校體育教師的工作量也相應(yīng)聚增。絕大多數(shù)的教練員是“一身兼多職”。在教練員職后培訓(xùn)提高方面的方法、措施滯后，導(dǎo)致其進(jìn)修提高機(jī)會(huì)少、信息閉塞。在實(shí)際訓(xùn)練過程中憑經(jīng)驗(yàn)行事，手段陳舊、方法落后，已難以適應(yīng)當(dāng)前體育科技發(fā)展的需要。不少教練員自身綜合素質(zhì)較差，責(zé)任心不強(qiáng)，求知欲不高。調(diào)查結(jié)果表明，就當(dāng)前高校教練員隊(duì)伍中十分缺乏既有較高科學(xué)訓(xùn)練理論的“智力型”，又有豐富經(jīng)驗(yàn)的“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”型相結(jié)合的高水平教練員。

二、臺灣學(xué)校體育訓(xùn)練

從某種意義上講學(xué)校體育是競技體育的搖籃與基礎(chǔ)，即使輸了奧運(yùn)會(huì)金牌，卻贏得了學(xué)校體育的發(fā)展，同樣也是一種輝煌與榮耀。臺灣學(xué)校體育訓(xùn)練體系曾培養(yǎng)出一批具有奧運(yùn)參賽水平的學(xué)生選手，這絕非一日之功，其成功背后必然是臺灣學(xué)校體育長期發(fā)展的結(jié)果。經(jīng)有關(guān)學(xué)者研究調(diào)查，臺灣學(xué)校體育的成功來自于、其科學(xué)有效的訓(xùn)練模式。

（一）以高質(zhì)量、高效率為前提

1．訓(xùn)練手段的多樣化

首先讓我們來看看臺北中學(xué)生女籃在比賽前的準(zhǔn)備活動(dòng)安排，時(shí)間約為20分鐘，內(nèi)容是先進(jìn)行靜力性柔韌練習(xí)，強(qiáng)調(diào)必須把韌帶活動(dòng)開，防止在比賽對抗中受傷；接著進(jìn)行半場的上籃練習(xí)，強(qiáng)調(diào)上完籃后必須采用防守滑步回到練習(xí)隊(duì)形后面；跟著按位置進(jìn)行一對一的攻防練習(xí)，強(qiáng)調(diào)必須全力對抗；最后進(jìn)行全隊(duì)的四角傳球練習(xí)。在短短的20分鐘時(shí)間里，采取了適應(yīng)比賽實(shí)際的多種練習(xí)形式，使隊(duì)員盡快進(jìn)人比賽狀態(tài)，與傳統(tǒng)的以跑籃、投籃為主的準(zhǔn)備活動(dòng)相比，其優(yōu)點(diǎn)顯而易見

2．訓(xùn)練內(nèi)容的針對性

臺灣學(xué)生的球類比賽一般是在每年的11月份到次年的3月份進(jìn)行的，通常一個(gè)中學(xué)的球隊(duì)要有四十多場的比賽，這就對隊(duì)員的實(shí)戰(zhàn)能力提出了較高的要求。因而也決定了平時(shí)的訓(xùn)練必須針對比賽的實(shí)際。他們訓(xùn)練隊(duì)員的經(jīng)驗(yàn)是:在技術(shù)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上重點(diǎn)培養(yǎng)其在自己位置上的技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力。

篇4

關(guān)鍵詞 公安院校 警察體育 教育訓(xùn)練 創(chuàng)新

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.01.016

Research on Police College Police Physical

Education and Training Innovation

――Take Jiangxi Police College as an example

LUO Weidong， YUAN Zhiliang

Abstract Police PE in Police College is a physical health and improve the technical and tactical police an important subject， Police Physical Education and Training should be adapted to the actual needs of the public security police education reform and enforcement to combat the need for the timely adjustment of teaching content-based， innovative teaching the method of strengthening the police team and the teachers of physical education professional， promoting police physical and technical and tactical training of police integration process， and constantly improve the level of technical and tactical training of police and law enforcement combat police force， pushing the police sports science training theory and methods development， better services for the public security work.

Key words public college; police physical education; education and training; innovation

警察體育由于其研究對象的特殊性，決定了其價(jià)值指向的不同。警察體育是研究警察的身體和精神如何適應(yīng)職業(yè)和執(zhí)法環(huán)境的需要，通過科學(xué)的有針對性的身體訓(xùn)練最大限度發(fā)揮機(jī)體機(jī)能，提高公安隊(duì)伍執(zhí)法戰(zhàn)斗力的學(xué)科。警察體育和軍事體育一樣，其組織實(shí)施不同于普通的體育活動(dòng)是以自愿為原則，而是一種強(qiáng)制性的訓(xùn)練活動(dòng)。①

我省公安機(jī)關(guān)自2014年9月開始實(shí)行全省公安民警警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能訓(xùn)練考核（考核1000米、俯臥撐、設(shè)計(jì)、警械使用等）活動(dòng)以來，到今年9月份已經(jīng)考核了10期6000多人次，省廳這項(xiàng)考核活動(dòng)的開展得到了各級公安機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教育訓(xùn)練部門的高度重視，有效地促進(jìn)了全省公安民警的體質(zhì)健康和技戰(zhàn)術(shù)水平的提高。但我們在考核中也發(fā)現(xiàn)公安民警體能素質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)水平與公安隊(duì)伍面對的日益艱巨和錯(cuò)綜復(fù)雜的治安形勢的要求還存在一定的差距。同時(shí)公安院校警體教育訓(xùn)練部門也面臨現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展對加強(qiáng)警察體育學(xué)科建設(shè)所提出的新要求。進(jìn)行警體教育訓(xùn)練工作改革創(chuàng)新的研究，有利于公安學(xué)科的豐富和發(fā)展，有利于建設(shè)一支我省高水平的警察體育教育訓(xùn)練隊(duì)伍，有利于推動(dòng)警察體育科學(xué)訓(xùn)練理論與方法的發(fā)展，更好地為公安工作服務(wù)，有利于警察自覺進(jìn)行身體鍛煉和掌握警察技能，提升警察戰(zhàn)斗力。②

1 警察體育學(xué)科課程體系的重新構(gòu)建

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培訓(xùn)部教師崗位練兵方案

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展需要，深化師德教育，強(qiáng)化教師基本理論素質(zhì)、學(xué)科專業(yè)水平和教學(xué)能力等教師崗位的訓(xùn)練，不斷提升教師的綜合素質(zhì)和整體水平。

二、大練兵目標(biāo)

（一）深入開展現(xiàn)代教育理論和課程改革理念的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研討活動(dòng)，不斷提高教師基本理論素質(zhì)和運(yùn)用先進(jìn)教育理論和課程改革理念開展教育教學(xué)研究的能力。

（二）組織開展教師學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)技能的訓(xùn)練，全面提高教師課堂教學(xué)能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

（三）組織開展形式多樣的評比競賽活動(dòng)，強(qiáng)化業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、大練兵內(nèi)容和形式

（一）學(xué)習(xí)教育理論大練兵。

開展教育法規(guī)、先進(jìn)教育理論讀書活動(dòng)，學(xué)校自行規(guī)定讀一本教育理論專著。

（二）教學(xué)技能大練兵。

組織教師苦練教學(xué)基本功、掌握教學(xué)基本技能、熟悉教學(xué)基本規(guī)范，重點(diǎn)抓好學(xué)科技能的崗位訓(xùn)練。

（三）課堂教學(xué)大練兵。

圍繞課堂教學(xué)的創(chuàng)新性和有效性，開展課堂教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，突顯“聚焦有效教學(xué)，構(gòu)建生命課堂”的思想，通過教學(xué)開放周或教學(xué)開放日等形式，展示、交流課堂教學(xué)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)成果，提高課堂教學(xué)能力和效率。

四、大練兵考核評比

（一）考核

為推動(dòng)大練兵活動(dòng)扎實(shí)有效地開展，各學(xué)校要加強(qiáng)對教師崗位練兵的考核，把教師參加大練兵活動(dòng)的情況及表現(xiàn)要列入教師年度考核。

（二）評比展示

為提高教師崗位大練兵的實(shí)效，展示大練兵的成果，各學(xué)校要組織大練兵的專項(xiàng)評比、展示和競賽活動(dòng)。

五、活動(dòng)階段及時(shí)間安排

教師崗位大練兵活動(dòng)分為組織動(dòng)員、教師練兵、評比競賽、總結(jié)表彰等四個(gè)階段，具體時(shí)間安排如下：

（一）3月-4月，宣傳動(dòng)員階段；

（二）4月-10月，教師練兵階段；

（三）10月-11月，評比競賽階段；

（四）12月—1月，總結(jié)表彰階段。

六、工作要求

（一）中小學(xué)教師崗位大練兵活動(dòng)是我市教育局和市教育研究院的指示精神，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要統(tǒng)一思想認(rèn)識，高度重視，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性，切實(shí)加強(qiáng)對活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)，精心組織、周密部署，確保大練兵活動(dòng)全面開展、扎實(shí)有效。

（二）業(yè)務(wù)部門要積極配合行政部門參與組織和指導(dǎo)，提供專業(yè)支持。各學(xué)校要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真制定活動(dòng)的具體方案，做好宣傳發(fā)動(dòng)和組織工作，做到全員動(dòng)員、全員參與、全員提高。廣大教師要積極主動(dòng)地參加大練兵活動(dòng)，立足教學(xué)崗位，增素質(zhì)、強(qiáng)技能、樹形象。

（三）教師崗位大練兵重在練兵。各學(xué)校要把工作的重點(diǎn)放在教師的崗位訓(xùn)練上，要分階段、分層次、分對象地開展訓(xùn)練，并在教師扎實(shí)練兵的基礎(chǔ)上，組織各項(xiàng)評比、競賽活動(dòng)，以賽促練，以賽促學(xué)。大練兵要形式多樣，切合教師和教育教學(xué)實(shí)際。

篇6

【關(guān)鍵詞】 初中英語 聽力教學(xué) 案例研究

近些年來，案例式的情境教育開始在很多中小學(xué)的課堂教育上逐漸推行開來，我認(rèn)為情境教育大致是符合中小學(xué)生的心智特點(diǎn)的，就像動(dòng)畫片往往比科教片更受小朋友們的歡迎。現(xiàn)在，我們以近期的一堂案例式初中聽力教學(xué)為例，來談一下初中英語聽力教學(xué)中的有效訓(xùn)練案例探究。

1. 案例背景

中秋佳節(jié)剛過，相信很多學(xué)生在休假期間都和自己的親友出去游玩并品嘗了各種類型的美食，這次聽力課，我們討論的重點(diǎn)就是：During the Mid Autumn Festival， the different types of restaurants that you went to， describing it and explaining why you like it.

通過這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我發(fā)現(xiàn)，會(huì)說是會(huì)聽的前提，沒有人會(huì)聽不懂自己所說的東西，反之，如果連自己都說不出的話就很難保證能聽懂別人所說的，而事實(shí)也證明了這點(diǎn)，口語好的學(xué)生往往在聽力方面的表現(xiàn)也都很優(yōu)秀。所以，在正式進(jìn)行聽力練習(xí)之前，我們首先讓學(xué)生們?nèi)轿迦私M成一個(gè)小組進(jìn)行討論，來談一談自己在中秋節(jié)期間去過的那些餐廳，討論主要集中于餐廳的環(huán)境、服務(wù)以及菜品等三個(gè)方面，小組討論結(jié)束后，每個(gè)小組可以推選至少一位小組代表出來發(fā)言，最后由教師們對學(xué)生們的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，并在同一種類型的餐廳中挑選出一個(gè)案例進(jìn)行提煉并列出所涉及的典型詞匯，如：western restaurant， steak， pizza， hotpot， spicy， barbecue， nutritious等，這樣有重點(diǎn)和情境背景的單詞記憶遠(yuǎn)勝于漫無目的的背誦英漢詞典，這樣不僅可以幫助學(xué)生們擴(kuò)大詞匯量，更是可以為接下來的聽力練習(xí)進(jìn)行鋪墊，讓學(xué)生有充分的心理準(zhǔn)備，不至于太突兀，也讓學(xué)生們更加地有自信，改變很多學(xué)生一聽聽力就緊張、冒冷汗的局面。

2. 案例描述

我們在具體進(jìn)行聽力訓(xùn)練、在傾聽一個(gè)案例的過程中，我認(rèn)為教會(huì)學(xué)生抓住主要信息、并分辨描述者的態(tài)度和語氣是十分重要的。我認(rèn)為這個(gè)過程基本上可以分三遍完成，很多教師都習(xí)慣于一次性播放完一整套的聽力材料，然后讓學(xué)生填出答案并給出正確答案，最后讓學(xué)生們對一下答案就結(jié)束了，我認(rèn)為這種方式除了讓學(xué)生們陷入疲憊的題海戰(zhàn)術(shù)外其他的收效實(shí)在是微乎其微。對于每一個(gè)案例我們都要認(rèn)真對待，尤其是典型的案例，不能馬馬虎虎地一聽而過，這就要求我們至少應(yīng)該將每個(gè)案例聽三遍以上并對其進(jìn)行認(rèn)真的分析。

第一遍：抓住主要信息。例如 time， place， food， environment， the types of restaurants， the topics are discussed。在第一遍進(jìn)行案例傾聽的過程中，不要求學(xué)生們可以聽懂每一句話和每一個(gè)單詞，但是重要的信息一定要掌握，第一遍的主要目的就是讓學(xué)生們抓住案例的大綱并速記下所涉及的單詞，在聽完第一遍案例描述后可以讓學(xué)生們大致分享一下自己所聽到的故事的主要內(nèi)容，并羅列出自己認(rèn)為最重要的關(guān)鍵詞匯。

第二遍：傾聽作者語氣并分析其立場。其實(shí)任何一句話都可以從不同程度上反應(yīng)出說話者的態(tài)度和立場，聽話的人要學(xué)會(huì)分析說話人的態(tài)度和立場，傾聽說話人的弦外之音。如果傾聽著整體語氣和態(tài)度分析錯(cuò)誤的話，那么對案例的理解肯定是不正確的。同樣一句話，往往有很多種的表達(dá)方式，而這些表達(dá)方式所傳輸出來的效果肯定是不同，第二遍的傾聽要讓學(xué)生們把側(cè)重點(diǎn)放在說話人的語氣和表達(dá)方式上。

第三遍：整體傾聽，著重聽認(rèn)為較模糊的內(nèi)容。很多學(xué)生認(rèn)為自己填出了正確的答案就算圓滿了，對很多聽得模棱兩可的內(nèi)容一帶而過，不是特別重視，以至于下次類似的情況出現(xiàn)了之后還是無法聽懂，這樣做十分錯(cuò)誤的，往往那些讀得較為模糊的內(nèi)容才能真正考驗(yàn)出一個(gè)人的聽力水準(zhǔn)?？荚囍恍柽x出正確答案，但是如果遇到真正的交流，很可能一個(gè)單詞聽不懂都沒法順利地交流下去。所以越是模糊不清的內(nèi)容越是要反復(fù)聽一直到聽準(zhǔn)確、聽明白為止，堅(jiān)持下去就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的聽力水平有了質(zhì)的提升。

3. 案例反思

在進(jìn)行完每一個(gè)案例之后，教師可以進(jìn)行一個(gè)大概的總結(jié)，但是每個(gè)學(xué)生的情況都是不同的，教師應(yīng)該讓自己的學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，并以筆記的形式對其進(jìn)行記錄以方便日后的查看，這對聽力水平的鞏固和提高是非常重要的，如果聽一個(gè)忘一個(gè)的話，總體收效必然不顯著。

聽力不是個(gè)孤零零的存在，作為一位優(yōu)秀的英語教師一定要學(xué)會(huì)用背景案例的方式提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，以求能在聽得過程中得到聽、說、讀、寫多方面的發(fā)展。

篇7

論文摘要：目前公安院校教學(xué)培訓(xùn)模式存在著一定弊病，如教學(xué)內(nèi)容理論聯(lián)系妾際不夠，實(shí)用性不強(qiáng)，教學(xué)方法原始，貼緊實(shí)戰(zhàn)需要的模擬演練缺乏，學(xué)員動(dòng)手能力不強(qiáng)，影響了侖安院校畢業(yè)生的整體素質(zhì)。怎樣才能培訓(xùn)出符合新時(shí)期要求的實(shí)用型警務(wù)人才?筆者認(rèn)為，應(yīng)從國內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)模式中探索研究，吸收其先進(jìn)措施，加強(qiáng)情號模擬訓(xùn)練以培養(yǎng)出符合當(dāng)前公安工僻需要的實(shí)用型人才。

近年來，公安院校以培養(yǎng)合格警務(wù)人才為目的，在公安部、教育部的宏觀指導(dǎo)下，在地方公安機(jī)關(guān)直接領(lǐng)導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，為公安實(shí)戰(zhàn)部門輸送了大批合格人才。然而.隨著現(xiàn)代社會(huì)的下斷發(fā)展進(jìn)步，人類社會(huì)逐漸向高科技高智能、信息化方向發(fā)展，由此而產(chǎn)生的各種犯罪也逐漸趨向于智能化、科技化。這對公安實(shí)戰(zhàn)部門提出了新的要求，同時(shí)也是對公安教育提出新的要求:從目前公安院校部分畢業(yè)生情況來看，已逐漸暴露出所學(xué)知識跟不上形勢需求的問題。面對新的工作環(huán)境，新的工作需求，許多應(yīng)屆畢業(yè)生不知所措.甚至部分學(xué)生出現(xiàn)面對犯罪嫌疑人不知如何開口，面對現(xiàn)場不知如何勘查，面對群眾不知如何調(diào)訪的現(xiàn)象。形勢迫切要求我們要根據(jù)公安工作現(xiàn)狀，進(jìn)一步加強(qiáng)對公安院校學(xué)員業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)也要增強(qiáng)他們的科技素質(zhì)，提高運(yùn)用現(xiàn)代科技的能力和水平。綜觀目前多數(shù)公安院校的教學(xué)培訓(xùn)模式，離新時(shí)期的要求確有一定差距，教學(xué)培訓(xùn)工作已明顯滯后于公安實(shí)際工作的需要，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生進(jìn)人公安隊(duì)伍后動(dòng)手能力不夠強(qiáng)，越來越難適應(yīng)現(xiàn)階段及將來一段時(shí)期公安工作的要求。

對目前公安教育所存在的問題，公安部祝春林同志在1999年11月的全國公安教育工作會(huì)議上指出:

“無論是學(xué)歷教育還是在職民警培訓(xùn)，都不同程度地存在教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性不強(qiáng)、教育教學(xué)質(zhì)量不高的問題?！?，

“公安類專業(yè)教材系列尚不完善、現(xiàn)有教材陳舊滯后、反映當(dāng)前公安工作發(fā)展和現(xiàn)實(shí)需要的教材不足，缺少與理論教材配套的實(shí)踐性教學(xué)用書、教學(xué)參考書、聲像教材和計(jì)算機(jī)輔助教村:”

教學(xué)方法與手段比較落后，專業(yè)課教師普遍缺乏公安工作實(shí)踐?！?/p>

“在職民警培訓(xùn)層次不清、內(nèi)容交叉重疊，綜合性培訓(xùn)比較多，分警種、分崗位的專門業(yè)務(wù)培訓(xùn)比較少，理論性培訓(xùn)比較多。貼緊實(shí)戰(zhàn)需要的培訓(xùn)特別是模擬演練等比較少?！?/p>

筆者認(rèn)為這些問題如實(shí)反映了目前公安院校教學(xué)培訓(xùn)模式滯后的根本原因。如何解決教學(xué)與實(shí)際脫離的問題，筆者試就情景模擬訓(xùn)練提出自己的觀點(diǎn)。

情景模擬訓(xùn)練是現(xiàn)代各國競相采用的先進(jìn)教學(xué)培訓(xùn)模式，為警察訓(xùn)練提供了楷模典范。情景模擬訓(xùn)練是指根據(jù)教學(xué)目的和要求，結(jié)合公安工作實(shí)際情況、使用一定場景道具，安排不同角色，模擬設(shè)計(jì)相應(yīng)問題情景，以供學(xué)員學(xué)習(xí)訓(xùn)練的教學(xué)模式。事實(shí)證明，情景模擬訓(xùn)練法可以讓學(xué)員在模擬訓(xùn)練中獲得對理論知識的領(lǐng)會(huì)，操作技巧的掌握，將理論與實(shí)踐更好地結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)員解決實(shí)際問題的能力和提高心理素質(zhì)水平。當(dāng)前公安院校開設(shè)的警體課在一定程度上可以說是簡單的情景模擬訓(xùn)練，如擒敵拳、近身格斗術(shù)‘空手奪匕首等，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練無疑對日后學(xué)員走上工作崗位大有裨益。比較全面的情景模擬訓(xùn)練法要比單純的警體課復(fù)雜得多，情景模擬訓(xùn)練關(guān)鍵在善于創(chuàng)建一種特殊的情景，實(shí)際工作中出現(xiàn)的新問題)，比較形象逼真且具有現(xiàn)實(shí)意義。

美國費(fèi)城西部某一平民住宅區(qū)是一個(gè)非常混亂的區(qū)域，城市幫派在此你死我活的爭奪地盤，毒販在此游蕩……但正是在這個(gè)失控的復(fù)雜區(qū)域，費(fèi)城住宅區(qū)警察的戰(zhàn)術(shù)分隊(duì)和緝毒分隊(duì)共同承辦了一所學(xué)校，一所培訓(xùn)警察在情況惡劣的街道上和住宅區(qū)內(nèi)機(jī)智行動(dòng)的學(xué)校。學(xué)校教學(xué)的內(nèi)容是當(dāng)今最艱苦且最具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如攻人室內(nèi)技術(shù)訓(xùn)練等。開辦研討班及觀摩錄像資料是該校教學(xué)內(nèi)容之一，錄像資料包括前幾期研討班及其真實(shí)行動(dòng)的情況，從中大家可以更好地了解在室內(nèi)搜索的整個(gè)過程;高度緊張的近距離作戰(zhàn)產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng);戰(zhàn)斗中的思想(心理)狀態(tài);以及由于策劃或?qū)嶋H一次戰(zhàn)術(shù)演習(xí)時(shí)，一個(gè)小小的失誤而導(dǎo)致的悲劇性的結(jié)果。然后受訓(xùn)的警官們進(jìn)人高層建筑的地下室，等待任務(wù)分配，如:追捕一個(gè)躲在親戚家中的逃犯;拘捕一個(gè)販毒集團(tuán)主要的頭目;對正在進(jìn)行搶劫或劫持人質(zhì)的緊張局面做出處理等:

筆者認(rèn)為‘這種情景模擬訓(xùn)練的方法對我們培訓(xùn)警察實(shí)戰(zhàn)心理素質(zhì)、提高警察動(dòng)手能力非常有用。值得我們借鑒:但并非所有的情景模擬訓(xùn)練都要與國際執(zhí)法學(xué)院的警察培訓(xùn)一樣場面宏大‘耗資巨大，具有極高危險(xiǎn)性.并且難以操縱，我們應(yīng)根據(jù)實(shí)情進(jìn)行設(shè)計(jì)研究符合我國特點(diǎn)的情景模擬訓(xùn)練。情景模擬訓(xùn)練有多種途徑.電腦模擬及實(shí)體模擬是其中的兩種主要模式。

電腦模擬側(cè)重于強(qiáng)化人的心理行為，加強(qiáng)腦皮層上刺激—反應(yīng)間的鏈接。多次重復(fù)呈現(xiàn)某種刺激后，人腦對此做出反應(yīng)的時(shí)I’}將大大減少，甚至形成條件反射，使反應(yīng)成為習(xí)慣化行為。電腦情景模擬訓(xùn)練和瞬間反應(yīng)訓(xùn)練結(jié)合在一起，其目的之一就是讓受訓(xùn)者在緊急情況下做出正確的瞬間反應(yīng)。通常情況下人們很難做到這一點(diǎn)，而經(jīng)過有關(guān)訓(xùn)練之后情況就會(huì)大不一樣。

有一種“瞬間識別法”對警察正確的瞬間反應(yīng)有很大的幫助，它主要是訓(xùn)練眼睛的視覺能力及大腦反應(yīng)敏捷程度與動(dòng)作行為的一致性。這種方法可以幫助警察提高觀察和記憶只在1/100秒時(shí)間里出現(xiàn)的情況的能力。訓(xùn)練開始時(shí)首先是集中在數(shù)字.單詞和句子上。在30小時(shí)的訓(xùn)練中，數(shù)、詞和句子逐漸增加。起初，由3位和4位或由含4-6個(gè)詞構(gòu)成的句子在屏幕上閃現(xiàn)。隨著訓(xùn)練的不斷推進(jìn)，逐漸采用更大的數(shù)字，更多的單詞和更長的句子。隨后還采用要求學(xué)員說明環(huán)境內(nèi)容的幻燈片，每1/100閃動(dòng)一次。應(yīng)開槍或不開槍的情景訓(xùn)練每1/100秒閃動(dòng)一次，要求判斷必須準(zhǔn)確30小時(shí)的訓(xùn)練中有5次測驗(yàn);第一次測驗(yàn)安排在第一天，以確定他們的最初水平、訓(xùn)練過程中有3次側(cè)驗(yàn)，測試他們的進(jìn)步。最后一次測驗(yàn)在最后一天，從而計(jì)算出他們在30小時(shí)的訓(xùn)練中提高的百分比.一般通過“能力測試”來計(jì)算這種提高的百分比。曾有一個(gè)126人的訓(xùn)練班，最后成績顯示他們的能力水平平均提高了，結(jié)果證明這種方法是非常有效的，這種訓(xùn)練下僅提高了警察的視覺能力，而且增強(qiáng)了對一現(xiàn)即逝的詳細(xì)情況的記憶能力，同時(shí)還縮短了他們對外界作判斷的反應(yīng)時(shí)間、提高瞬間反應(yīng)的正確性。由于這種訓(xùn)練，通過視力來完成的各任務(wù)的質(zhì)量都得到了提高。

實(shí)體模擬則讓受訓(xùn)者直接參與行動(dòng)，使其身心雙方面都受到直接鍛煉‘提高動(dòng)手動(dòng)腦能力，增加實(shí)戰(zhàn)預(yù)演經(jīng)驗(yàn)，提高個(gè)體應(yīng)激心理水平。根據(jù)我國公安業(yè)務(wù)課程特點(diǎn)，實(shí)體情景模擬可以設(shè)置成不同的類型，如刑偵業(yè)務(wù)可分為現(xiàn)場勘察模擬、調(diào)訪模擬、審訊模擬、防爆排爆模擬、解救人質(zhì)模擬等形式?，F(xiàn)就如何進(jìn)行刑偵業(yè)務(wù)模擬訓(xùn)練談些個(gè)人看法。

一、現(xiàn)場勘察模擬

現(xiàn)場勘察是刑偵及痕檢課程必須要做的工作，筆者曾在《改進(jìn)教學(xué)模式。提高學(xué)生動(dòng)手能力》一文中提出現(xiàn)場模擬，現(xiàn)場情景應(yīng)根據(jù)不同的犯罪類型而創(chuàng)設(shè)，這種設(shè)計(jì)必須在有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的偵察員指導(dǎo)之下進(jìn)行.設(shè)置有一定難度，既需要一定理論知識又需要有相當(dāng)操作能力的情景，比如較為常見的兇殺現(xiàn)場，從案犯進(jìn)人現(xiàn)場的侵人口開始，他是如何進(jìn)人的(從門?從窗?從房頂?從地下?或者其它途徑?)。在相關(guān)的部位留下什么樣的對應(yīng)痕跡，讓學(xué)生自己觀察‘自己分析。進(jìn)人現(xiàn)場后，犯罪分子走過什么地方‘留下什么痕跡，碰過哪里。拿了什么東西，做了什么事，用什么工具〔兇器)作案，是否有掩蓋或偽裝跡象，案犯作案后有否清理現(xiàn)場，在現(xiàn)場停留時(shí)間有多長，和事主什么關(guān)系，等等，都是現(xiàn)場情景模擬時(shí)要考慮到的，把這些因素設(shè)計(jì)進(jìn)去，然后讓學(xué)生自己觀察、自己分析，自己動(dòng)手提取現(xiàn)場痕跡，進(jìn)行相關(guān)的痕跡、體液、毛發(fā)等的鑒定(最好采用先進(jìn)的科學(xué)儀器和設(shè)備〕，最后寫出現(xiàn)場勘察報(bào)告和現(xiàn)場分析意見書。

模擬現(xiàn)場設(shè)計(jì)包含的知識應(yīng)十分廣泛，有痕檢、文檢、法醫(yī)、攝影、現(xiàn)場分析等公安業(yè)務(wù)知識，一個(gè)現(xiàn)場勘察要同時(shí)把幾門不同的學(xué)科知識運(yùn)用起來，有時(shí)還得使用當(dāng)前最新的檢驗(yàn)勘查手段，運(yùn)用最近檢驗(yàn)勘察儀器，以便更加有效解決實(shí)際問題?，F(xiàn)場設(shè)計(jì)必須多種多樣，單調(diào)設(shè)計(jì)或固定設(shè)計(jì)容易讓學(xué)生形成思維定勢，不利于學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)思維，也不利于提高他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

對每一次模擬現(xiàn)場勘察，指導(dǎo)老師都要對成績總結(jié)和引導(dǎo)學(xué)員探討，分析成功和失誤的地方，及時(shí)的信息反饋可以大大提高學(xué)習(xí)成績。

二、調(diào)訪模擬訓(xùn)練

調(diào)查訪問是公安人員的一項(xiàng)基本功，也是偵破工作重要環(huán)節(jié)之一。許多案件偵破的線索皆由此而得。但作為被調(diào)查訪問的知情人，由于各自情況的不同或與案件相關(guān)關(guān)系原因，可能會(huì)出現(xiàn)隱藏或有意歪曲一些事實(shí);在調(diào)查訪問時(shí).如果不講究方法策略是很難得到真正有價(jià)值的信息。因此，調(diào)查訪問是偵察員的基本功之一:同樣的訪問對象，有的人去了會(huì)空手而歸、而有的人去卻很快奏效。因此，調(diào)查訪問要善于察顏觀色，了解心理狀態(tài)，動(dòng)之以情，曉之以理。會(huì)不會(huì)不做調(diào)訪工作是學(xué)習(xí)結(jié)果的體現(xiàn)、做得好不好是訓(xùn)練結(jié)果的體現(xiàn)。學(xué)會(huì)了還不足夠、難的是如何做得更好。調(diào)訪有相當(dāng)大的難度、一方面是如何樹立群眾觀念，接受群眾，和群眾融洽相處，一方面是如何做好思想工作，打消群眾的消極心理，取得群眾的配合。

調(diào)訪模擬訓(xùn)練之前要先傳授一些必要的理論知識、如社會(huì)心理學(xué)知識，群眾心理知識、群眾工作常識，群眾思想工作藝術(shù)，調(diào)查訪問技巧、注意點(diǎn)等。

在調(diào)訪模擬訓(xùn)練一方面要設(shè)計(jì)一定“案情”，有情節(jié)，有因果。另一方面要進(jìn)行角色設(shè)計(jì)，一部分學(xué)員充當(dāng)警員(警員在案件發(fā)生必須不得在場)，一部分學(xué)員扮演知情群眾，有時(shí)也可以是受害者，不法人員或旁觀者。角色不宜過于固定，力求多變互換，這樣既可以使學(xué)員體驗(yàn)到警員在執(zhí)行警務(wù)時(shí)的心理狀態(tài)，又可體驗(yàn)到各種非警務(wù)人員在處理事件過程中的情緒態(tài)度、思想觀念等的變化，從而能夠更好地協(xié)調(diào)警民關(guān)系，作到公正執(zhí)法。如給一部分學(xué)員做有思想負(fù)擔(dān)的知情群眾，讓警員與“群眾”交流，最后取得資料?！叭罕姟睂W(xué)員在此當(dāng)中也可以切身體會(huì)到真正的群眾在被調(diào)訪中的心理，讓他們在日后的工作中學(xué)會(huì)如何設(shè)身處地體驗(yàn)群眾心態(tài)，更好地做好群眾工作。

三、審訊模擬訓(xùn)練

實(shí)際工作中、幾乎沒有任何一次審訊是可以順利進(jìn)行，不受挫折的。被羈押的犯罪嫌疑人，面對法律制裁，其內(nèi)心的恐懼是可想而知的，他們總會(huì)想盡一切方法，盡可能少讓公安機(jī)關(guān)掌握罪行，以此減輕制裁的份量。正是這種渴求逃避法律追究的心理，使得我們的審訊工作難度大增，審訊有時(shí)成了擠牙膏式的工作，“擠一點(diǎn)，出一點(diǎn)”。如仁正確掌握審訊方法技巧，使手中有限證據(jù)，迫使犯罪嫌疑人如實(shí)交代罪行，成了審訊課程最大的問題。另外，了解和掌握“犯罪嫌疑人”當(dāng)前的心理狀態(tài)也是十分必要的，阻礙“犯罪嫌疑人”招供的心理因素很多，我們必須考慮到造成犯罪嫌疑人產(chǎn)生僥幸心理、畏罪心理、抗拒心理的各種因素、在設(shè)計(jì)模擬審訊時(shí)將這些因素考慮進(jìn)去。

審訊模擬訓(xùn)練需要嚴(yán)格控制，重點(diǎn)掌握和運(yùn)用審訊技巧，審訊謀略以及審訊筆錄的規(guī)范制作上，必須在審訊教官的指導(dǎo)下進(jìn)行、開始時(shí)最好讓教官作“犯罪嫌疑人、’以此提高模擬訓(xùn)練的嚴(yán)肅性，在訓(xùn)練結(jié)束后，將錄像反復(fù)在課堂上播放，讓大家找出“審訊員”工作中成功與失誤的地方，然后提出整改建議:這樣不僅對扮演“審訊員”的學(xué)員，也是可以對大家起到共同提高的作用。

另一方面，對審訊而言，觀摩專家的實(shí)踐工作是最好的學(xué)習(xí)、在條件許可的情況下，與當(dāng)?shù)毓矊?shí)戰(zhàn)部門聯(lián)系。對某一專家的審訊進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，結(jié)束后由專家講解其中技巧，效果更佳。

篇8

關(guān)鍵詞：關(guān)聯(lián)案例；循序漸進(jìn)；教學(xué)

中圖分類號：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）49-0070-02

隨著計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域的普及和應(yīng)用，計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程也成為了各高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的必須課。如何讓不同專業(yè)的學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言的興趣，從而掌握程序設(shè)計(jì)語言的基本知識，掌握程序設(shè)計(jì)的基本算法和上機(jī)調(diào)試方法，是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們在非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中，通過使用關(guān)聯(lián)案例循序漸進(jìn)的方法，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生程序設(shè)計(jì)的基本功訓(xùn)練，收到很好的效果。

一、關(guān)聯(lián)案例循序漸進(jìn)方法簡介

在教學(xué)中，選擇前后相互呼應(yīng)的例子并采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行課堂教學(xué)。首先，引導(dǎo)學(xué)生將初始程序編寫出來；其次，帶領(lǐng)學(xué)生思考限制條件，引入條件語句使得程序更加完善，進(jìn)而通過引入循環(huán)的概念使得計(jì)算可以反復(fù)進(jìn)行；接著再討論循環(huán)的優(yōu)化；最后，寫出一個(gè)高效率的程序。使用關(guān)聯(lián)案例循序漸進(jìn)方法，使得學(xué)生了解程序編寫過程實(shí)際上是思維或解題步驟不斷完善的過程，了解程序設(shè)計(jì)中的賦值、條件和循環(huán)等是解決問題的必要手段。從一個(gè)簡單的程序入手，然后對程序逐步改進(jìn)，添加條件和循環(huán)，并對其進(jìn)行優(yōu)化，這個(gè)步驟是一環(huán)扣一環(huán)，逐步完成的。這樣，很容易吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生也容易接受。

二、關(guān)聯(lián)案例的選擇

例1.三角形的面積計(jì)算問題，三角形的面積計(jì)算公式如下：s=■，其中l(wèi)=■，a、b、c分別為三角形的三條邊。第一次編寫的程序如下：int main（ ）{double a，b，c，l，s；cin>>a>>b>>c；l=（a+b+c）/2.0；s=sqrt（l*（l-a）*（l-b）*（l-c））；coutc；if（a+b>c &&a+c>b&&b+c>a）{l=（a+b+c）/2.0；s=sqrt（l*（l-a）*（l-b）*（l-c））；coutb&&b+c>a）{l=（a+b+c）/2.0；s=sqrt（l*（l-a）*（l-b）*（l-c））；cout

三、循序漸進(jìn)的講解多重循環(huán)優(yōu)化

例2.百錢買百雞問題：雞翁一，值錢五；雞母一，值錢三；雞雛三，值錢一。百錢買百雞，問雞翁、母、雛各幾只？這是一個(gè)不定方程的求解問題，采用多重循環(huán)枚舉法來解決，程序如下：int main（ ）{int a，b，c；//a為雞翁數(shù)，b為雞母數(shù)，c為雞雛數(shù)for（a=1；a

"a="

b

四、舉一反三課后作業(yè)的布置

在課后作業(yè)的布置中，也要貫徹舉一反三的方法，對于類似的題目設(shè)計(jì)也是由淺入深，由易而難。在布置作業(yè)時(shí)，可以分組進(jìn)行，例如：作業(yè)1：求出從1加到n的和。作業(yè)2：求出1到n之間的所有奇數(shù)和。作業(yè)3：求出1到n之間所有的素?cái)?shù)和。作業(yè)1在課堂上先講一遍，作為作業(yè)的目的為了讓進(jìn)一步鞏固課堂知識，因此相對簡單。作業(yè)2有兩種方式可以選擇，一是在作業(yè)1程序的循環(huán)體中加上if語句，二是通過改變循環(huán)步長來完成。作業(yè)3的最難，需要在循環(huán)體中判斷該數(shù)是否是素?cái)?shù)，但套用作業(yè)1或作業(yè)2的框架。這組作業(yè)由淺入深，學(xué)生可以在前一題目的基礎(chǔ)上舉一反三，作一點(diǎn)變化即可完成。讓學(xué)生既掌握了程序設(shè)計(jì)的基本知識與方法，同時(shí)，也大大增強(qiáng)了學(xué)好程序設(shè)計(jì)課程的信心。

與程序設(shè)計(jì)課程傳統(tǒng)授課方式相比，采用關(guān)聯(lián)案例由淺入深逐步引導(dǎo)，通過引入新約束條件，逐步對程序進(jìn)行優(yōu)化，深入地理解和掌握程序設(shè)計(jì)思想。通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，這種方法被90%以上的學(xué)生所接受。

參考文獻(xiàn)：

[1]周克蘭.案例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程中的應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)教育，2010，（16）：110-113.

篇9

論文摘要：首先分析了《供應(yīng)鏈管理》開展實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)的必要性，針對我院《供應(yīng)鏈管理》目前采用供應(yīng)鏈模擬軟件和企業(yè)參觀實(shí)訓(xùn)的存在的問題，設(shè)計(jì)了比較可行的以比賽為主的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)方案。

本文將對《供應(yīng)鏈管理》展開校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

1 開展供應(yīng)鏈管理實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)的必要性

“現(xiàn)在的競爭，不是企業(yè)與企業(yè)之間的競爭，而是供應(yīng)鏈與供應(yīng)鏈之間的競爭?！闭f明了供應(yīng)鏈管理在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中的重要地位，而供應(yīng)鏈管理方面的人才，首先要從高校的培養(yǎng)開始，但在高校的供應(yīng)鏈管理教學(xué)中，多數(shù)以理論講授為主，實(shí)踐教學(xué)少之又少。所以，開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)是教之所然，原因如下。

1.1 《供應(yīng)鏈管理》實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以縮短理論與實(shí)踐之間的差距

供應(yīng)鏈?zhǔn)俏锪鞯母呒壭螒B(tài)，所謂供應(yīng)鏈，指圍繞核心企業(yè)，通過對信息流、物流、資金流的控制，從原材料開始，制成中間產(chǎn)品以及最終產(chǎn)品，最后由銷售網(wǎng)絡(luò)把產(chǎn)品送到消費(fèi)者手中的將供應(yīng)商、制造商、分銷商、零售商直到最終用戶連成一個(gè)整體的網(wǎng)鏈結(jié)構(gòu)模式。應(yīng)用實(shí)踐實(shí)訓(xùn)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能應(yīng)用理論知識指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐來加深對理論知識的理解，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的“無縫連接”。

1.2 高校本身培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要

2005年1月，教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)的若干意見》提出“大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。高等學(xué)校要強(qiáng)化實(shí)踐育人的意識，區(qū)別不同學(xué)科對實(shí)踐教學(xué)的要求，合理制定實(shí)踐教學(xué)方案，完善實(shí)踐教學(xué)體系”。在經(jīng)管類應(yīng)用型本科教學(xué)體系中，實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生認(rèn)知社會(huì)，熟悉職場環(huán)境，培養(yǎng)實(shí)際工作能力的重要途徑，具有理論教學(xué)不可替代的作用。首先，實(shí)踐教學(xué)體系與理論教學(xué)相輔相成，以能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)，滿足學(xué)生具有完整、系統(tǒng)的從業(yè)能力的要求。其次，通過實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)與科研相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立科研、個(gè)別調(diào)研、創(chuàng)造力訓(xùn)練等能力。另外，在校企合作的實(shí)踐教學(xué)體系中，學(xué)生還可以通過實(shí)踐教學(xué)鍛煉思維能力和工作能力，提高觀察和解決問題的能力及抗挫折能力，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。因此，科學(xué)構(gòu)建經(jīng)管類應(yīng)用型本科教育實(shí)踐教學(xué)體系，已成為許多經(jīng)管類院校關(guān)注和研究的課題。《供應(yīng)鏈管理》的教學(xué)是相關(guān)專業(yè)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，它的成功與否會(huì)直接影響到學(xué)校整體的培養(yǎng)質(zhì)量。

1.3 《供應(yīng)鏈管理》這門學(xué)科本身性質(zhì)決定需要實(shí)踐教學(xué)

供應(yīng)鏈管理課程的特殊性，在于其所描述的理論知識和構(gòu)架，就是去了企業(yè)也難以看清它的全部面貌。同時(shí)，隨著新技術(shù)、新手段及新的管理方法在企業(yè)中的不斷應(yīng)用，供應(yīng)鏈課程內(nèi)容更新變化速度加快，理論教學(xué)又往往滯后于實(shí)際發(fā)展，造成了學(xué)生所學(xué)的知識與實(shí)際有所脫節(jié)，用實(shí)踐教學(xué)帶動(dòng)理論教學(xué)是供應(yīng)鏈管理教學(xué)的發(fā)展趨勢，所以在課程教學(xué)過程中必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間能接觸到目前最新的、常用的技術(shù)手段及管理方法，真正達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的目的，這也是應(yīng)用型本科教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

2 我院《供應(yīng)鏈管理》實(shí)訓(xùn)教學(xué)問題分析

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等。在本課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，主要以模擬軟件操作和企業(yè)參觀學(xué)習(xí)的方式為主，兩種方式都有不同程度的局限性。

2.1 模擬軟件實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的局限

目前的供應(yīng)鏈管理模擬軟件主要從“供應(yīng)鏈計(jì)劃（SCP）”和“供應(yīng)鏈執(zhí)行（SCE）”的角度去考慮，通過“操作層”、“決策層”和“供應(yīng)鏈電子商務(wù)層”這一框架以及各種企業(yè)經(jīng)營思想來模擬企業(yè)的供應(yīng)鏈管理基本流程。在運(yùn)用供應(yīng)鏈管理模擬軟件進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)過程中，每組5-6人，分別扮演不同的角色，對企業(yè)的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行現(xiàn)場模擬，這樣的實(shí)踐教學(xué)，一方面可以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也較好的將專業(yè)理論知識和現(xiàn)實(shí)工作聯(lián)系起來，每個(gè)角色利用自己跟自己進(jìn)行交易的方式進(jìn)行操作，這對提高學(xué)生分析問題、解決問題、動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識等方面的能力有一定的效果。

2.1.1 學(xué)生的綜合素質(zhì)提高幅度較小

由于我國供應(yīng)鏈發(fā)展水平較低，供應(yīng)鏈系統(tǒng)中存在許多不科學(xué)、不完善的部分，在學(xué)生模擬操作過程中，模擬問題與現(xiàn)實(shí)問題有些差異，使得角色只能按照軟件的基本操作流程去完成，或多或少的降低了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。另一方面，學(xué)生在操作過程中，除了模擬某公司的業(yè)務(wù)流程外，實(shí)際上也是熟悉該軟件的整個(gè)操作過程，所謂的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，其實(shí)質(zhì)就是操作軟件的能力，沒從根本上解決動(dòng)手能力的問題。

2.1.2 軟件運(yùn)行過程中存在的問題

模擬軟件對硬件要求一般都比較高，使軟件在運(yùn)行過程中速度偏慢，一定程度上影響了學(xué)生的參與積極性。另外，由于軟件本身的缺陷，出現(xiàn)基本資料不能保存的現(xiàn)象，而有些地方卻是不能寫入，這樣大大降低了教學(xué)效果。

2.2 企業(yè)參觀學(xué)習(xí)的教學(xué)問題分析

另外一種較常見實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式，就是到企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)，其形式要么是課程老師聯(lián)系實(shí)訓(xùn)單位，要么是學(xué)校有固定實(shí)踐實(shí)習(xí)基地。無論何種方式，都擺脫不了“參觀”的窠臼。企業(yè)都是以盈利為目的的，參觀實(shí)習(xí)不能給企業(yè)帶來相應(yīng)的效益，反而還會(huì)給企業(yè)添加不少麻煩，所以到企業(yè)的實(shí)踐實(shí)習(xí)，特別是以班級為單位進(jìn)行的實(shí)踐實(shí)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生沒有固定的崗位，最終演變成企業(yè)某位主管人員的講座形式、參觀車間和簡單介紹。這樣既達(dá)不到供應(yīng)鏈管理實(shí)踐學(xué)習(xí)目的，又不能很好的將理論和實(shí)際聯(lián)系起來。居于以上兩方面的原因，針對《供應(yīng)鏈管理》課程，設(shè)計(jì)了如下方案。

3 《供應(yīng)鏈管理》實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)

3.1 比賽物品采購

此項(xiàng)目設(shè)計(jì)的目的，一方面是比賽確實(shí)需要物品，都要花時(shí)間去購買。另一方面，把這個(gè)任務(wù)給學(xué)生去做，正好可以鍛煉他們對采購的理解。比賽用的物品是雞蛋，首先把學(xué)生分成幾個(gè)小組，計(jì)算好物品數(shù)量，給每組學(xué)生一些現(xiàn)金，讓他們在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，先回到指定地點(diǎn)和物品保質(zhì)保量的為勝者。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于采購策略的問題，等全部小組回來后，進(jìn)行討論和交流，找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識和鍛煉。比賽名次排在后面的小組其成員將有不同程度的淘汰，具體淘汰對象由成員自己決定。

3.2 擴(kuò)展型啤酒游戲設(shè)計(jì)

此項(xiàng)目的思想來源于著名的啤酒游戲，故稱其為擴(kuò)展型啤酒游戲。比賽規(guī)則是將上一輪沒被淘汰的成員重新分組，比賽在各個(gè)小組中進(jìn)行，為了讓全部同學(xué)都參與到比賽中來，同時(shí)也將被淘汰的學(xué)生重新隨機(jī)分到相應(yīng)的小組，主要充當(dāng)后勤和協(xié)助小組成員的角色。供應(yīng)鏈模型可以用圖1來說明。模型中，將學(xué)生分成了10個(gè)小組，其中市場部分4個(gè)組，配送中心和生產(chǎn)商都分別為3個(gè)組；在生產(chǎn)商和配送中心之間、配送中心和市場之間，都會(huì)有多條路徑可以選擇，學(xué)生在運(yùn)輸產(chǎn)品過程中可以根據(jù)相關(guān)知識進(jìn)行選擇最優(yōu)路徑。在比賽過程中，為了展示自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)小組先將自己的經(jīng)營目標(biāo)寫出來，形成文件，以備下游企業(yè)選擇供應(yīng)商的時(shí)候作參考。比賽可以在一個(gè)大操場進(jìn)行，市場組的同學(xué)根據(jù)手中的地圖，到校園角落尋找預(yù)先存放好的訂單，并回答訂單上的問題，將其要求的數(shù)量和地點(diǎn)等信息送到市場，市場將訂單信息傳送給配送中心，配送中心根據(jù)自己的策略再將訂單信息傳送給生產(chǎn)商，生產(chǎn)商根據(jù)要求將散裝的雞蛋經(jīng)過優(yōu)化的路徑運(yùn)輸?shù)脚渌椭行?，配送中心再根?jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行分揀和包裝，通過最短路徑搬運(yùn)到市場。在整個(gè)過程中，下游企業(yè)角色第一次訂單都有選擇選擇供應(yīng)商的過程，而上游企業(yè)都有選擇最優(yōu)路徑的問題。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，以盈利的多少為依據(jù)對小組進(jìn)行排序。

3.3 供應(yīng)鏈知識競賽

經(jīng)過上面各環(huán)節(jié)的比賽，將沒被淘汰的學(xué)生分成兩個(gè)組展開問題搶答，被淘汰的同學(xué)作為他們的拉拉隊(duì)和親友團(tuán)。問題主要設(shè)計(jì)供應(yīng)鏈各方面的問題，比如供應(yīng)鏈的發(fā)展、供應(yīng)鏈的核心理論以及供應(yīng)鏈的前沿問題等，當(dāng)然還可以涉及其他基本常識的問題，以考察學(xué)生的全面素質(zhì)能力。

3.4 兩人循環(huán)搬運(yùn)

在幾個(gè)環(huán)節(jié)的比拼中，最終淘汰留下的兩位同學(xué)，通過連續(xù)搬運(yùn)貨物來決定勝負(fù)，基本模型如圖2所示，模型中，甲乙雙方的搬運(yùn)路徑都設(shè)置了一定的障礙。比賽開始，甲乙雙方以自己的方式向?qū)Ψ桨徇\(yùn)的雞蛋，然后空手返回，繼續(xù)搬運(yùn)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，雞蛋少的一方獲勝。

4 結(jié)論

在課程教學(xué)過程中，特別是應(yīng)用型本科的教學(xué)，實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)是必不可少的環(huán)節(jié)。經(jīng)過一周的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)、在比賽中去實(shí)踐、在比賽中去體驗(yàn)，提高了學(xué)生參與的積極性，同時(shí)，通過比賽，可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和犧牲精神，實(shí)踐證明，通過這種比賽的方式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，效果顯著。

參考文獻(xiàn)

［1］ 王道平，鮑新中.供應(yīng)鏈管理教程［M］.經(jīng)濟(jì)管理出版社，2009，4.

［2］ 談慧.基于供應(yīng)鏈管理的物流實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)研究［J］. 中國市場，2008(45)，119~121.

篇10

【摘要】 目的 觀察丹參酮膠囊聯(lián)合維胺酯維E乳膏治療尋常性痤瘡的療效。 方法 76例患者隨機(jī)分為應(yīng)用丹參酮膠囊聯(lián)合維胺酯維E乳膏治療(治療組)40例和應(yīng)用羅紅霉素膠囊治療(對照組)36例，并進(jìn)行療效觀察，兩組均14天為一個(gè)療程。 結(jié)果 治療組治療2周后總有效率為90.0%，對照組為72.3%，兩組比較差異有顯著性(χ2=5.76，P＜0.05)。 結(jié)論 丹參酮膠囊聯(lián)合維胺酯維E乳膏治療尋常性痤瘡有較好的療效。

【關(guān)鍵詞】 丹參酮膠囊；維胺酯維E乳膏；尋常性痤瘡

尋常性痤瘡是一種常見的毛囊皮脂腺的慢性炎癥性疾病，多發(fā)生于青年人，因此，在以中青年為主體的部隊(duì)官兵中發(fā)病率較高，因多發(fā)生于顏面部，加上有些患者不科學(xué)的擠壓造成永久性疤痕，影響容貌，給廣大官兵帶來不小的困擾。我院皮膚科自2008年5月至2008年12月用丹參酮膠囊聯(lián)合維胺酯維E乳膏治療尋常性痤瘡，并與羅紅霉素膠囊的療效進(jìn)行比較，取得了較滿意效果，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

76例尋常性痤瘡患者，均來自我院門診部，全部為青年男女，臨床癥狀和體征均符合尋常性痤瘡診斷，皮疹表現(xiàn)為顏面部及胸背部粉刺、丘疹、膿丘疹、結(jié)節(jié)、囊腫。男性71例，女性5例，年齡19～32歲，平均25.9歲；病程1個(gè)月～6年，平均1.66年。入選患者無系統(tǒng)性疾?。唤?周內(nèi)未外用過治療痤瘡的藥物；1月內(nèi)未系統(tǒng)應(yīng)用抗生素或其他抗痤瘡藥物；女性為非妊娠、非哺乳期婦女；治療期間停用其它藥物。

1.2 治療方法

76例患者隨機(jī)分為應(yīng)用丹參酮膠囊聯(lián)合維胺酯維E乳膏治療(治療組)40例和應(yīng)用羅紅霉素膠囊治療(對照組)36例，兩組在年齡、性別、皮損程度方面差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，具有可比性。治療組外用維胺酯維E乳膏，每日2次，內(nèi)服丹參酮膠囊，每次4粒，每日3次；對照組內(nèi)服羅紅霉素膠囊，每次0.15g，每日2次。兩組均14天為一個(gè)療程，2周后來我院復(fù)查。

1.3 療效觀察與標(biāo)準(zhǔn)

痊愈：皮損完全消退，殘留色素沉著或少量疤痕；顯效：皮損消退75%；有效：皮損消退30%以上；無效：皮損消退不足30%，并不斷有新痤瘡皮疹［1］。痊愈和顯效合計(jì)，計(jì)算有效率。

2 結(jié) 果

臨床療效兩組有效率比較有顯著差異，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，治療組療效優(yōu)于對照組，（χ=5.76，P＜0.05）。見表1。表1 兩 組 療 效 比 較（略）

不良反應(yīng)：治療組中有2例出現(xiàn)口干、皮膚干燥；對照組4例出現(xiàn)胃部不適、惡心等癥狀，均能耐受，停藥后迅速消失。

3 討 論

尋常痤瘡是一種多因素性疾病，主要與雄激素、皮脂腺分泌增多、毛囊口上皮角化亢進(jìn)、痤瘡丙酸桿菌、遺傳及宿主的炎癥反應(yīng)有關(guān)。皮表脂類含有較多的游離脂肪酸，刺激毛囊引起炎癥，痤瘡丙酸桿菌還產(chǎn)生一些低分子多肽，對中性粒細(xì)胞具有趨化作用，致使毛囊壁損傷破裂，剝脫的角化細(xì)胞、痤瘡棒狀桿菌等逸入周圍真皮組織，從而引起毛囊周圍程度不等的炎癥損害［2］。因病情反復(fù)發(fā)作，治療上較為棘手。

抗生素全身療法用于治療痤瘡多年，其中常用四環(huán)素、紅霉素等，雖然對痤瘡丙酸桿菌有一定的抑制作用，但作用單一，且副作用明顯，有部分耐藥性問題，故療效較差。丹參酮膠囊具有雌性激素樣活性，有明顯的抗雄激素作用［3］和抗炎作用［4］，能抑制痤瘡丙酸桿菌，消除炎癥反應(yīng)。丹參酮的抗雄性激素及抑制痤瘡丙酸桿菌的作用，是取得滿意療效的關(guān)鍵

維生素E具有抗氧化保護(hù)皮膚作用。維胺脂為維生素A衍生物，具有促進(jìn)皮脂腺管上皮細(xì)胞分化與脫落，抑制異常角化，降低皮脂分泌，抑制痤瘡丙酸桿菌生長的作用，能直接或間接地針對痤瘡發(fā)病過程發(fā)揮良好療效。

本次臨床結(jié)果表明，丹參酮膠囊與維胺酯維E乳膏具有很好的協(xié)同作用，增強(qiáng)療效，優(yōu)于單一用藥，臨床治愈率明顯高于羅紅霉素膠囊，不良反應(yīng)輕微且發(fā)生率低，是一種療程短、給藥方便、安全、治愈率高的治療方法，值得臨床選擇使用。

參考文獻(xiàn)

［1］孫傳興.臨床疾病診斷依據(jù)治愈好轉(zhuǎn)標(biāo)準(zhǔn)［J］.北京：人民軍醫(yī)出版社，2002.303.

［2］趙辯.臨床皮膚病學(xué)［M］.第2版.南京:江蘇科學(xué)技術(shù)出版社，1998.833．