導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇體育理論課教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生知道高尚的道德和豐富的知識(shí)是增進(jìn)健康、延長(zhǎng)壽命的必要條件。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上熟練地說(shuō)出和恰當(dāng)?shù)亟忉屨n文中的兩句話——“大德必得其壽”、“知者不惑”；同時(shí)，能做到日行一善（天天做好事）、日增一智（天天添知識(shí)）。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能樹(shù)立培德、增智、健體三位一體的觀念，并化為行動(dòng)，付諸實(shí)踐。、

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)“修其德”和“運(yùn)其智”二訣的學(xué)習(xí)，闡釋德與智對(duì)體的保健奇效。

難點(diǎn)：明確養(yǎng)生必須以高尚的道德為前提，以豐富的知識(shí)為指導(dǎo)。

三、教學(xué)方法：

先學(xué)后教。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課。

隨著物質(zhì)生活的改善，越來(lái)越多的人希望自己能夠活得健康一點(diǎn)，長(zhǎng)壽一點(diǎn)，這也就是養(yǎng)生。但是，很多人都處于一種矛盾之中，一方面希望自己能夠有一個(gè)健康的身體，而另一方面卻在不斷地?fù)p害自己的身體。那么，我們?cè)撊绾稳プ霾拍芑畹酶】?、更長(zhǎng)壽呢？在這點(diǎn)上，我們的先輩古人給我們留下了一筆無(wú)價(jià)之寶——“中華養(yǎng)生”。下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)中華養(yǎng)生中的“修其德”和“運(yùn)其智”兩條古訓(xùn)，并希望同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)之后，能夠自覺(jué)地把這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐之中。

（二）出示思考題，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)思考題進(jìn)行自學(xué)，并找出答案。

思考題：

1．“大德必得其壽”出自何書(shū)？何人最先提出？意思是什么？

2．“養(yǎng)德養(yǎng)生無(wú)二術(shù)也”出自何書(shū)？何人最先提出？意思是什么？

3．解釋“智者不惑”。

4．如何理解“修德可以養(yǎng)生”？

5．如何理解“運(yùn)智可以養(yǎng)生”？

6．如何發(fā)揮強(qiáng)身延年的主觀能動(dòng)性？

（三）學(xué)生自學(xué)。

（四）檢查自學(xué)效果，師生討論。

思考題答案：

1．出自子思所作的《中庸》，最早由孔子提出，全文是“大德必得其位，必得其祿，必得其名，必得其壽?！贝蟮拢撼绺叩牡赖?，此指道德高尚的人。其壽：指自然壽命，古稱(chēng)“天年”，分為上、中、下“三壽”——下壽八十，中壽百歲，上壽百二十。

2．出自《醫(yī)先》，由王文祿（明代醫(yī)學(xué)家、養(yǎng)生學(xué)家）提出。養(yǎng)德；培養(yǎng)道德。養(yǎng)生：保養(yǎng)身心。無(wú)二術(shù)：沒(méi)有不同之處，是一致的。

3．出自《論語(yǔ)》。智者：原為“知者”，有智慧的人，聰明的人。不惑；沒(méi)有疑惑，不受迷惑。

4．修德，指努力培養(yǎng)（提高）自己的品德修養(yǎng)。

德，是做人的基礎(chǔ)，更是做長(zhǎng)壽人的基礎(chǔ)，早在春秋時(shí)孔子就指出了“大德必得其壽”，在明代，醫(yī)學(xué)家和養(yǎng)生學(xué)家王文祿專(zhuān)門(mén)從養(yǎng)生角度指出了“養(yǎng)德養(yǎng)生無(wú)二術(shù)也”，可見(jiàn)品德的健全和身心的健康是一致的，也就是“修德可以養(yǎng)生”或者說(shuō)“修德可以增壽”。

5．運(yùn)智，指運(yùn)用知識(shí)，即把在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中獲得的知識(shí)加以運(yùn)用。

“運(yùn)智養(yǎng)生”即把在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中獲得的知識(shí)運(yùn)用于養(yǎng)生。用生理養(yǎng)生知識(shí)養(yǎng)生，過(guò)正常而規(guī)則的物質(zhì)生活；用心理養(yǎng)生知識(shí)養(yǎng)生，過(guò)從容而樂(lè)觀的精神生活；用哲理養(yǎng)生知識(shí)養(yǎng)生，過(guò)唯物而辯證的理性生活。

6．在養(yǎng)生過(guò)程中要積極發(fā)揮強(qiáng)身延年的主觀能動(dòng)性，即病可預(yù)防，老可延緩，死可推遲。例如：積極預(yù)防，以防生病；過(guò)正常而規(guī)則的物質(zhì)生活，減少機(jī)體的損害；積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)；保持良好的心態(tài)，過(guò)樂(lè)觀的生活……

（五）布置課后作業(yè)。

篇2

關(guān)鍵詞：普通高校；體育理論課；教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

體育是培養(yǎng)人全面發(fā)展教育中的重要組成部分，是學(xué)校教育中的重要內(nèi)容。高等院校是培養(yǎng)合格人才的高級(jí)階段，這一階段的體育教育至關(guān)重要，絕大多數(shù)學(xué)生即將走出校門(mén)、走向社會(huì)，學(xué)校體育教育的成果將轉(zhuǎn)化為社會(huì)效應(yīng)體現(xiàn)出來(lái)。這一時(shí)期將為學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣、形成終身體育理念奠定良好的基礎(chǔ)。體育理論課是體育教學(xué)中不可或缺的重要組成，能為學(xué)生傳授科學(xué)體育鍛煉的理論知識(shí)與方法、指導(dǎo)體育鍛煉實(shí)踐。普通高校大學(xué)生從其文化科學(xué)知識(shí)的掌握、理解能力水平都達(dá)到了一定的高度，這有利于他們學(xué)習(xí)科學(xué)的體育理論知識(shí)，從而使他們更好、更科學(xué)的投入到體育鍛煉中去，形成終身參與體育鍛煉的理念與習(xí)慣。對(duì)普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析、尋求發(fā)展對(duì)策，將會(huì)對(duì)普通高校體育理論課教學(xué)的發(fā)展、合格人才的培養(yǎng)產(chǎn)生重要意義。

一、研究對(duì)象與方法

1、研究對(duì)象

以普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀作為研究對(duì)象，以西安市普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀為例，隨機(jī)抽取西安市20所普通高校作為調(diào)查對(duì)象。

2、研究方法

文獻(xiàn)資料法：通過(guò)查閱近十年相關(guān)體育理論教學(xué)研究資料，了解前人研究成果，力求為本研究提供一定理論依據(jù)與借鑒。

調(diào)查法：根據(jù)研究需要，設(shè)計(jì)主管領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、學(xué)生三類(lèi)問(wèn)卷，并對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行信度、效度檢驗(yàn)。對(duì)主管領(lǐng)導(dǎo)發(fā)放問(wèn)卷20份，有效回收17份，有效回收率為85%；對(duì)體育教師發(fā)放問(wèn)卷100份，有效回收91份，有效回收率為91%；對(duì)學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷1000份，有效回收863份，有效回收率為86.3%。同時(shí)，通過(guò)與個(gè)別調(diào)查對(duì)象進(jìn)行訪問(wèn)，獲取相關(guān)信息。

數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：將調(diào)查數(shù)據(jù)運(yùn)用社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件包SPSS17.0進(jìn)行處理得出量化指標(biāo)進(jìn)行分析。

二、結(jié)果與分析

1、普通高校體育理論課認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀

從現(xiàn)狀來(lái)看，普通高校體育教學(xué)主要是以體育技術(shù)、技能的培養(yǎng)為主，注重技術(shù)課的教學(xué)，對(duì)體育理論課教學(xué)認(rèn)識(shí)不足、重視不夠。訪談與問(wèn)卷結(jié)果表明：學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為體育課理應(yīng)在操場(chǎng)、體育館等場(chǎng)所進(jìn)行技術(shù)的學(xué)習(xí)與技能的培養(yǎng)，理論課教學(xué)可有可無(wú)，

學(xué)生掌握理論知識(shí)完全可以融入技術(shù)教學(xué)中，這導(dǎo)致體育理論課的正常教學(xué)得不到保證；絕大多數(shù)體育教師對(duì)體育理論課教學(xué)知識(shí)較為匱乏、理論課教學(xué)水平不高，本身理論課時(shí)數(shù)較少，他們認(rèn)為體育課的主要精力應(yīng)放在技術(shù)課的教學(xué)上， 甚至有些教師把體育理論課作為因陰雨天氣室外無(wú)法上課的應(yīng)對(duì)手段；學(xué)生對(duì)體育理論課不感興趣，因?yàn)闆](méi)有明確的考核標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)使他們不認(rèn)真對(duì)待，理論課教學(xué)效果自然不佳。

2、普通高校體育理論課教學(xué)時(shí)數(shù)現(xiàn)狀

人類(lèi)在長(zhǎng)期的體育實(shí)踐中積累了大量的科學(xué)鍛煉身體、體育衛(wèi)生保健的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，而且體育科學(xué)知識(shí)也在不斷更新，掌握必要的理論知識(shí)會(huì)更好的指導(dǎo)體育鍛煉實(shí)踐。教育部頒發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》指出：“要重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)中注意滲透相關(guān)理論知識(shí)，并運(yùn)用多種形式和現(xiàn)代教學(xué)手段，安排約10%的理論教學(xué)內(nèi)容（每學(xué)期約4學(xué)時(shí)），擴(kuò)大體育的知識(shí)面，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。”[1]每學(xué)期4學(xué)時(shí)的體育理論課，對(duì)大量的體育理論知識(shí)學(xué)生較難系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與掌握。從現(xiàn)狀看，每學(xué)期4學(xué)時(shí)的理論課教學(xué)在普通高校中也難以保證，據(jù)曾吉等人在對(duì)全國(guó)20個(gè)省、自治區(qū)的76所普通高校的調(diào)查，按規(guī)定每學(xué)期體育理論課4學(xué)時(shí)以上的有36所（47.37%）。[1]在對(duì)西安市的20所普通高校調(diào)查中，按規(guī)定體育理論課每學(xué)期4學(xué)時(shí)的學(xué)校也僅有6所（17%），甚至有些高校在大學(xué)一、二年級(jí)兩年的體育課中只開(kāi)設(shè)2-4學(xué)時(shí)理論課，這種現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生掌握體育理論知識(shí)產(chǎn)生很大影響。

3、普通高校體育理論課教材使用及教學(xué)內(nèi)容選擇現(xiàn)狀

調(diào)查表明，普通高校所使用的體育教材種類(lèi)較多，各校選擇不一，作為教學(xué)指導(dǎo)文件缺乏規(guī)范性、統(tǒng)一性，在調(diào)查的西安市20所普通高校中有12所選用自編教材（見(jiàn)表1）。這些教材各有特點(diǎn)，大綱規(guī)定技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的編寫(xiě)都較為系統(tǒng)、規(guī)范，但對(duì)理論課教材的編寫(xiě)不明確、差異較大，所涉及理論知識(shí)規(guī)范性較差，有些教材甚至沒(méi)有明確的理論教材內(nèi)容，使得體育理論課教學(xué)缺乏科學(xué)指導(dǎo)。從內(nèi)容來(lái)看，教師所選擇的授課內(nèi)容大多是一些“學(xué)校體育目的與任務(wù)”、“體育的起源”、“體育的本質(zhì)”、“項(xiàng)目規(guī)則與裁判法”等等，缺乏系統(tǒng)性、而且隨意性大、與實(shí)踐結(jié)合不夠，學(xué)生不感興趣。所有高校教學(xué)大綱對(duì)教師的實(shí)踐課內(nèi)容有明確、系統(tǒng)的安排，但對(duì)理論課教學(xué)內(nèi)容的選擇與進(jìn)度大多高校沒(méi)有明確，教師在選擇時(shí)較為盲目，僅從自身比較熟悉或感興趣的內(nèi)容中選擇，很少考慮學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)掌握的需要、興趣，這也導(dǎo)致體育理論教學(xué)效果較差。

表1：普通高校體育課教材選擇統(tǒng)計(jì)

教材種類(lèi) 自編教材 省編教材 統(tǒng)編教材

校數(shù) 12 5 3

百分比 60% 25% 15%

4、普通高校體育理論課教學(xué)方法與手段現(xiàn)狀

良好的教學(xué)方法與手段能起到事半功倍的效果，調(diào)查表明，絕大多數(shù)高校體育教師在理論課教學(xué)中采取整節(jié)課理論講授的方式（見(jiàn)表2），采取課堂講授結(jié)合學(xué)生提問(wèn)、討論方式的僅占少數(shù)，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行知識(shí)傳授的教師也不多。體育理論課的教學(xué)方法與手段與其它理論課教學(xué)有相似之處，但也有其特殊性，體育本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性與生動(dòng)性，這要求教師在講授中盡可能采取多種方法手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)生興趣，傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽(tīng)的方式過(guò)于單調(diào)，學(xué)生感到枯燥無(wú)味，更談不到良好的教學(xué)效果了。

表2：普通高校體育理論課教師教學(xué)方法與手段統(tǒng)計(jì)

授課方式 整節(jié)課理論講授 理論講授與提問(wèn)、討論結(jié)合 運(yùn)用多媒體教學(xué)

人數(shù) 65 26 12

百分比 71.4% 28.6% 13.2%

5、普通高校體育理論課考核現(xiàn)狀

體育理論課的考核一方面可以檢查教師教學(xué)質(zhì)量，另一方面也可評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的組成部分。必要的考核可以從一定程度上提高學(xué)生對(duì)課程的重視程度，從現(xiàn)狀來(lái)看，很多高校只重視技術(shù)、技能、達(dá)標(biāo)等方面的考核，忽視理論課的考核，還有些高校對(duì)學(xué)生的體育理論課不考核，有考核的高校也大多采取開(kāi)卷或口試的方式，而且理論課成績(jī)最多不超過(guò)體育科總分的20%，這種現(xiàn)狀導(dǎo)致學(xué)生不重視體育理論課，更談不上感興趣。 三、結(jié)論

西安市普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀已不適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，主要存在的問(wèn)題有：體育理論課程重視程度不夠；每學(xué)期體育理論課教學(xué)時(shí)數(shù)偏少；教材缺乏統(tǒng)一性、教材的內(nèi)容缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性；教學(xué)方法手段較為單一；考核環(huán)節(jié)不科學(xué)。這些問(wèn)題直接影響體育理論課教學(xué)目的和任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

四、對(duì)策

1、主管領(lǐng)導(dǎo)和體育教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)體育理論課重要性

普通高校體育理論課的教學(xué)改革，首先高校主管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念、充分認(rèn)識(shí)體育理論課教學(xué)的重要性，改變以往認(rèn)為“體育理論課可有可無(wú)”、“理論知識(shí)可以融入到實(shí)踐課教學(xué)中去”的觀念，牢固樹(shù)立起“素質(zhì)教育”、“終身體育”的理念，把學(xué)生近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)的培養(yǎng)結(jié)合在一起，重視體育理論課教學(xué)。其次，體育教師也應(yīng)重視理論課教學(xué)、不斷提高自身體育理論知識(shí)水平，充實(shí)自身知識(shí)儲(chǔ)備并不斷更新，提高體育理論課教學(xué)講授技巧與良好語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，使理論課教學(xué)成為體育教師的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)并納入考核評(píng)定中去。

2、結(jié)合實(shí)際適當(dāng)增加體育理論課教學(xué)時(shí)數(shù)

體育理論課教學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實(shí)際情況適當(dāng)增加，以保證學(xué)生對(duì)科學(xué)體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。理論課的教學(xué)時(shí)數(shù)增加也應(yīng)考慮體育實(shí)踐課的教學(xué)，不能盲目在數(shù)量上增加，除了要保證理論課教學(xué)時(shí)數(shù)的正常比例外，采取多種方式增加與補(bǔ)充，例如，因雨雪天氣室外無(wú)法上課時(shí)安排理論課教學(xué)，還可利用一定課外體育活動(dòng)時(shí)間，作為體育理論課的延伸和補(bǔ)充，也可聘請(qǐng)一些相關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者、知名運(yùn)動(dòng)員在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生關(guān)心和感興趣的知識(shí)作專(zhuān)題講座等等?？傊?，學(xué)時(shí)的增加是在保證學(xué)生完成體育實(shí)踐課教學(xué)的情況下，采取多種方式，適當(dāng)增加體育理論課教學(xué)時(shí)數(shù)。

3、體育理論課教材應(yīng)相對(duì)統(tǒng)一、適當(dāng)靈活，教學(xué)內(nèi)容選擇應(yīng)科學(xué)、系統(tǒng)

教材的使用應(yīng)相對(duì)統(tǒng)一且具有一定的靈活性，目前普通高校教材使用種類(lèi)較多的現(xiàn)狀不利于學(xué)生系統(tǒng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此，應(yīng)結(jié)合實(shí)際，有條件的高校都應(yīng)使用統(tǒng)編教材，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際與需要靈活選擇自編或其它教材。現(xiàn)有體育教材中體育理論知識(shí)只占全部?jī)?nèi)容的一小部分，而且涉及內(nèi)容不系統(tǒng)、隨意性大，體育與衛(wèi)生保健及科學(xué)鍛煉方法理論知識(shí)在教材中單獨(dú)系統(tǒng)編寫(xiě)，促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意科學(xué)、系統(tǒng)，科學(xué)性要求教材選擇要實(shí)用，體育技術(shù)課的實(shí)踐性較強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)主要強(qiáng)調(diào)身體鍛煉的方法與原理，并在理論上指導(dǎo)技術(shù)課的學(xué)習(xí)。系統(tǒng)性要求對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的掌握要全面，而且要有一定的廣度和深度。教學(xué)內(nèi)容還要考慮大學(xué)生特點(diǎn)、時(shí)代特點(diǎn)，更加切合實(shí)際，可以選擇一些體育時(shí)事、奧運(yùn)知識(shí)、娛樂(lè)項(xiàng)目等方面的內(nèi)容。

4、運(yùn)用多種教學(xué)方法與手段傳授體育理論知識(shí)

盡可能采取多種教學(xué)方法與手段向?qū)W生傳授體育理論知識(shí)，在課堂講授中采用提問(wèn)、討論等方式，改變以往教師整節(jié)課直接陳述，多運(yùn)用對(duì)比、范例等方法，有條件應(yīng)盡可能利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段，使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)、活潑，避免單一教法產(chǎn)生的消極影響，使學(xué)生保持最佳狀態(tài)于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

5、注重體育理論課考核評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

大多高校對(duì)學(xué)生體育理論知識(shí)的考核流于形式，技術(shù)實(shí)踐課考核較為嚴(yán)格，學(xué)生重視，而體育理論課的考核相對(duì)簡(jiǎn)單，使學(xué)生對(duì)理論課興趣不高、不重視。要改變這種現(xiàn)狀，應(yīng)重視對(duì)體育理論課的考核與評(píng)價(jià)，每學(xué)期對(duì)學(xué)生都有一定評(píng)價(jià)，并把考核成績(jī)計(jì)入體育課總成績(jī)中，或?qū)ｉT(mén)單獨(dú)計(jì)算體育理論課考核成績(jī)?？己说闹R(shí)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，考慮更多實(shí)用性、實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)生感興趣的內(nèi)容并能指導(dǎo)實(shí)踐，不應(yīng)過(guò)于理論化、書(shū)本化?？己藨?yīng)以督促學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、重視理論知識(shí)掌握為目的。

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[5]高軍.對(duì)我國(guó)高校公共體育理論課教學(xué)的調(diào)查與分析[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，(1):92-93.

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[論文摘要]對(duì)于很多MBA課程而言，教學(xué)水平的高低、教學(xué)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)，都與該課程案例教學(xué)的效果密切相關(guān)。文章結(jié)合筆者及所在學(xué)校《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的案例教學(xué)實(shí)踐，從教師、學(xué)員、課堂實(shí)施等角度分析了影響該課程案例教學(xué)效果的因素，并從案例編選、課堂組織、總結(jié)評(píng)價(jià)、考核方式改革等角度對(duì)應(yīng)對(duì)的方法進(jìn)行了總結(jié)，以促進(jìn)該課程教學(xué)效果的不斷提高。

一、引言

無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，案例教學(xué)在MBA教育中的地位和作用都已經(jīng)得到廣泛認(rèn)可。聯(lián)合國(guó)教科文組織曾經(jīng)針一對(duì)案例教學(xué)、課堂講授等教學(xué)方法的作用向許多國(guó)家的有關(guān)專(zhuān)家學(xué)者征詢意見(jiàn)，結(jié)果表明:在提高分析能力方面，案例教學(xué)居于第一位;在知識(shí)傳授、學(xué)生接受度和所學(xué)知識(shí)的留存力這共方面，案例教學(xué)則居于第二位(陳立群，常穎，2003) !”傅永剛(2009)在一次實(shí)證研究中也發(fā)現(xiàn):案例教學(xué)在“學(xué)習(xí)分析問(wèn)題的思路”、“提高解決問(wèn)題能力”、“改善思考方式”和“鍛煉溝通能力”等方面的效果要大大優(yōu)于傳統(tǒng)講授。

《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》是MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)所規(guī)定的十門(mén)核心課程之一，也是許多高校MBA教育的必修核心課程。其完善的理論體系和對(duì)于企業(yè)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，要求在教學(xué)過(guò)程中能夠進(jìn)行一定程度的案例教學(xué)。MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)于該課程的案例教學(xué)也進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的規(guī)定:1997年時(shí)規(guī)定的最低案例數(shù)量為3個(gè)，2005年又規(guī)定案例教學(xué)的時(shí)間不少于四分之一在200 7年“全國(guó)MBA院校第七屆《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)研討會(huì)”上我們了解到，各院校均會(huì)采用一定比例的案例教學(xué)來(lái)幫助實(shí)現(xiàn)該課程的教學(xué)目標(biāo)，而如何提高案例教學(xué)的質(zhì)量則是大家所共同關(guān)注的核心問(wèn)題。

二、影響MBA《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》案例教學(xué)效果的因素

MBA教學(xué)滿意度和案例教學(xué)的效果密切相關(guān)。與傳統(tǒng)的講授方式相比，案例教學(xué)難度較大，其教學(xué)效果受到教師、學(xué)員、案例教學(xué)實(shí)施方案等多種因素的影響。何志毅和孫夢(mèng)(2005)在一次問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，MBA學(xué)員認(rèn)為案例教學(xué)的質(zhì)量有待提高，其中主要的意見(jiàn)集中于案例質(zhì)量、教師案例教學(xué)水平、課堂組織、學(xué)生準(zhǔn)備等方面。從實(shí)踐來(lái)看，《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》案例教學(xué)的效果則主要受到以下三方面因素的影響。

第一是教師對(duì)于案例的駕馭能力。MBA案例教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求，它要求教師不僅具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要具備豐富的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和較高的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在案例教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，但教師需要通過(guò)各種手段激發(fā)學(xué)生參與案例討論的熱情，并從全局上把握整個(gè)教學(xué)過(guò)程。從這一點(diǎn)而言，案例教學(xué)的效果取決于教師對(duì)于案例的駕馭能力。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，如果教師對(duì)案例的背景了解透徹，案例所涉及的問(wèn)題來(lái)源于身邊的人和事，或?qū)嶋H的管理經(jīng)驗(yàn)，那么，案例教學(xué)就會(huì)取得較好的效果。

第二是學(xué)員的主動(dòng)參與程度。在案例教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。再好的案例教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生如果不參與，就無(wú)法從中得到收獲。學(xué)生的參與程度直接決定著學(xué)生收獲的大小，學(xué)生參與則是案例教學(xué)能否取得預(yù)期效果的關(guān)鍵(盧小麗，武麗慧，2009)在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于課堂集中討論的案例，積極參與討論的總是固定的部分學(xué)員，而其他學(xué)員則仿佛與案例討論無(wú)關(guān);對(duì)于需要小組齊心協(xié)力完成的案例，則始終存在“搭便車(chē)”行為，從案例的研讀、分析到陳述，常常由小組中的某個(gè)或某幾個(gè)成員來(lái)完成。在學(xué)員參與程度低的情況下，案例教學(xué)的質(zhì)量也就可想而知了。

第三是可行的案例教學(xué)實(shí)施方案。案例教學(xué)包括案例選擇、課前準(zhǔn)備、課堂實(shí)施、總結(jié)評(píng)價(jià)、課后反饋等多個(gè)環(huán)節(jié)。案例選擇是案例教學(xué)的第一步;在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，還需要結(jié)合實(shí)際情況制定合理的實(shí)施方案;在課堂實(shí)施過(guò)程中，要以學(xué)員為主體，著眼于學(xué)員管理決策能力的培養(yǎng)，通過(guò)教師的引導(dǎo)形成良好的教學(xué)氛圍;精準(zhǔn)的總結(jié)評(píng)價(jià)可以使學(xué)員把握整個(gè)案例討論的全貌，使學(xué)員對(duì)于理論和實(shí)踐有一個(gè)更高層次的掌握和融合;課后的反饋則可以使教師獲得關(guān)于案例教學(xué)的寶貴意見(jiàn)，并應(yīng)用于下一輪案例教學(xué)，從而有助于案例教學(xué)質(zhì)量的提高。在我們的教學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)會(huì)存在案例選擇不當(dāng)、沒(méi)有形成互動(dòng)式的良好教學(xué)氛圍、案例總結(jié)評(píng)價(jià)草草收兵等問(wèn)題，影響了案例教學(xué)的效果。

三、提高M(jìn)BA((管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》案例教學(xué)效果的幾點(diǎn)做法

在多輪教學(xué)過(guò)程中，我們對(duì)于《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》的案例教學(xué)進(jìn)行了廣泛的探索和實(shí)踐，也從中積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

第一，鼓勵(lì)教師結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和科研成果編寫(xiě)案例。MBA的師資中有的教師具有企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，有的教師承擔(dān)過(guò)企業(yè)的相關(guān)課題，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)或科研成果編寫(xiě)而成的案例，不僅可以提高教師對(duì)于案例的駕馭能力，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，也為制定可行的案例教學(xué)方案奠定了良好的基礎(chǔ)。來(lái)自于自身的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)或科研成果，教師能夠深刻了解案例的背景，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐緊密結(jié)合，能夠有效地引導(dǎo)案例討論，也能夠充分自如地進(jìn)行案例的總結(jié)評(píng)價(jià)。而學(xué)員往往對(duì)有實(shí)際背景的案例更感興趣，因?yàn)檫@樣的案例一般貼近生活或企業(yè)的實(shí)際，學(xué)員本身具有相應(yīng)的知識(shí)積累，可以和其他學(xué)員及教師形成有效互動(dòng)，而案例討論的結(jié)果對(duì)日常生活或企業(yè)實(shí)際也具有較強(qiáng)的借鑒意義。

第二，鼓勵(lì)學(xué)員結(jié)合自身的實(shí)際工作背景來(lái)編寫(xiě)案例材料、擬定討論問(wèn)題和提供解決方案或思路。MBA學(xué)員的一大優(yōu)勢(shì)就是實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)問(wèn)題的分析比較深入，因此，可以充分利用這一優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用集體的智慧來(lái)編寫(xiě)案例，一方面可以找到學(xué)員感興趣的話題，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)員理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力。具體的做法如下:在布置任務(wù)之前，教師首先對(duì)于學(xué)員要有一個(gè)總體的了解，在此基礎(chǔ)上確定相應(yīng)的選題，提出案例編寫(xiě)和討論的確切要求;然后將學(xué)員分成小組，指導(dǎo)每個(gè)小組結(jié)合實(shí)際情況確定具體的選題，并對(duì)案例制作的具體方案進(jìn)行引導(dǎo);在案例制作完成以后，要求各小組根據(jù)案例材料制作PPT，并月_通過(guò)專(zhuān)題案例討論課的形式，由各小組選派代表進(jìn)行案例陳述，并結(jié)合相關(guān)問(wèn)題引導(dǎo)全班進(jìn)行討論;最后由教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。這樣的做法對(duì)教師提出了更高的要求，因?yàn)橐环矫嬖S多的工作都在課后完成，大大增加了工作量;另一方面，教師要通過(guò)多種途徑了解相關(guān)行業(yè)的背景，教師還要具有應(yīng)急反應(yīng)能力，以應(yīng)對(duì)在討論中可能出現(xiàn)的種種問(wèn)題并對(duì)案例進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

第三，重視課堂組織及案例的總結(jié)評(píng)價(jià)工作。根據(jù)案例本身和擬實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，靈活采取分層次案例教學(xué)法來(lái)激發(fā)學(xué)員參與的熱情和提高案例教學(xué)的效果。對(duì)于與關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)密切結(jié)合的案例，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)員掌握相關(guān)的理論，并且培養(yǎng)學(xué)員應(yīng)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，我們一般采用課堂集中討論的形式，例如在知識(shí)點(diǎn)介紹之前引人相關(guān)的經(jīng)濟(jì)生活熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)學(xué)員展開(kāi)討論，進(jìn)而由教師總結(jié)出其中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于一些涉及到諸多內(nèi)容的綜合性案例，其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)員應(yīng)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力及提高學(xué)員管理決策的能力，則一般采取課堂分組討論的形式。在合適的時(shí)機(jī)引人案例，提出待思考和討論的問(wèn)題;然后根據(jù)實(shí)際將學(xué)員臨時(shí)性地分成若干小組，要求各小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作進(jìn)行討論;在討論過(guò)程中，教師要適時(shí)參加相關(guān)的討論，了解討論全貌，并且引導(dǎo)討論進(jìn)程;最后由各小組的代表陳述討論結(jié)果。不論哪種形式的案例討論，我們都非常重視案例的總結(jié)評(píng)價(jià)工作。一般而言，我們先總結(jié)歸納一下各位學(xué)員或各小組代表的觀點(diǎn)，以便學(xué)員們能夠掌握討論結(jié)果的全貌，在此基礎(chǔ)上指出討論中的不足，結(jié)合具體的情況引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行進(jìn)一步的思考，或者在現(xiàn)有討論結(jié)果的基礎(chǔ)上，發(fā)掘出新的可以討論的話題，以引導(dǎo)學(xué)員更深層次的思考。

第四，在成績(jī)?cè)u(píng)定方式上進(jìn)行相應(yīng)的改革。雖然MBA學(xué)員更加重視的是知識(shí)的獲取和能力的提高，但在成績(jī)?cè)u(píng)定方式上進(jìn)行相應(yīng)的改革，也是對(duì)學(xué)員積極參與案例教學(xué)過(guò)程的一種回報(bào)。在《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門(mén)課程中，我們降低了期末考核的成績(jī)比重(占總成績(jī)的40%-50%)，增加了案例討論的成績(jī)比重(占總成績(jī)的30%-40%);同時(shí)，在期末考核中，也相應(yīng)增加應(yīng)用能力考核的試題比重。在與學(xué)員的溝通中我們發(fā)現(xiàn)，這樣的做法對(duì)于激發(fā)學(xué)員的主動(dòng)參與起到了一定程度的積極作用。

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關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；體操；理論課；教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：00831．2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007―3612(2006)09―1293―03

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，知識(shí)的日新月異，人類(lèi)已進(jìn)入了信息化時(shí)代，而人們對(duì)獲取知識(shí)的方法和手段也提出更高的要求。體操作為體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，它的重要地位是不容置疑的，它與其它主干課程一樣，同樣擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)合格體育師資的重任。在體操理論教學(xué)中，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)它不僅可彌補(bǔ)傳統(tǒng)體操理論課教學(xué)手段或者是教學(xué)方式的不足(粉筆加黑板)等，同時(shí)它對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲、拓展知識(shí)面，增加知識(shí)量的輸入，促進(jìn)體操課教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義。

1 研究對(duì)象與方法

1．1 研究對(duì)象 臺(tái)州學(xué)院2002、2003、2004級(jí)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生共180人。

1．2 研究方法

1．2．1 專(zhuān)家訪談法 對(duì)普通高校有關(guān)信息技術(shù)、體操方面副教授以上職稱(chēng)的教師25人進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，更加詳細(xì)地了解本題的研究現(xiàn)狀、信息技術(shù)運(yùn)用于體操方面的情況等，取得第一手資料。

1．2．2 調(diào)查法 隨機(jī)抽取了臺(tái)州學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院體育系學(xué)生共180人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，在問(wèn)卷發(fā)放前對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了效度檢驗(yàn)，共發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷180份，回收178份，回收率98．89％，有效問(wèn)卷178份，有效回收率達(dá)100％。為保證問(wèn)卷所調(diào)查得到材料事實(shí)的可靠性，對(duì)學(xué)生問(wèn)卷進(jìn)行了信度檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)其顯著性水平P

1．2．3 邏輯分析法 對(duì)凋查、訪談研究結(jié)果進(jìn)行邏輯分析。

1．2．4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對(duì)調(diào)查的量化結(jié)果采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)。

2　結(jié)果與分析

2．1 信息技術(shù)與體操傳統(tǒng)技術(shù)教學(xué)的比較分析

2．1．1 信息技術(shù)的特點(diǎn) 信息技術(shù)的使用，可使體操教材的思想性、科學(xué)性和藝術(shù)性充分結(jié)合，為體操教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供了豐富的視聽(tīng)環(huán)境，給學(xué)生以全方位的、多維的信息，它具有強(qiáng)大的媒體播放的功能，較強(qiáng)大的人機(jī)交互功能，具有動(dòng)畫(huà)模擬的能力等。

2．1，2 信息技術(shù)教學(xué)手段 隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，采用信息技術(shù)教學(xué)，它除了教師在課堂上與學(xué)生的直接語(yǔ)言、情感、動(dòng)作的交流外，還增加了運(yùn)用多媒體設(shè)備，借助現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行交流，使教學(xué)手段更加現(xiàn)代化，講授內(nèi)容更加形象、直觀、具體，更易理解、掌握。同時(shí)也使教學(xué)時(shí)間縮短，教學(xué)效率提高，教師課堂授課工作量減輕。尤其是利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將體操專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容結(jié)合于優(yōu)秀教師和專(zhuān)家的寶貴經(jīng)驗(yàn)，制作出多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)信息資源共享，使學(xué)生除了上課外，還可以讓學(xué)生不受時(shí)空限制，自己借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)因材施教。這是當(dāng)前現(xiàn)代化教育手段發(fā)展方向所拓展的教育方法之一。

2．1．3體操傳統(tǒng)的教學(xué)特征 傳統(tǒng)的教育自誕生之日起。就形成了以傳授知識(shí)為主要目標(biāo)。目前，我們的體操理論教學(xué)仍還停留在以教師為中心，以課堂、書(shū)本為中心的這種傳統(tǒng)課堂教學(xué)的固有教學(xué)模式上。教師只憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板．根據(jù)課前準(zhǔn)備的講課教案和學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容的反應(yīng)。而實(shí)際上教師在黑板上書(shū)寫(xiě)板書(shū)和講解情況，學(xué)生做好課堂筆記、理解課堂內(nèi)容(文字、圖片)等都為靜態(tài)的。在內(nèi)容方面體操理論課還需要很多的圖例和動(dòng)作，例如場(chǎng)地、器材的形狀和規(guī)格、技術(shù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)分析，比賽實(shí)況的場(chǎng)面等這些在傳統(tǒng)教學(xué)模式中都難以形象表達(dá)，學(xué)生只能靠教師的講解、草圖演示來(lái)想像理解。由于教學(xué)方式的限制，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，許容易對(duì)枯燥單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭煩的情緒，致使體操理論課的功能沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)揮。

2．1 4 信息技術(shù)教學(xué)模式取代于傳統(tǒng)教學(xué)是必然的芝垮高校體操課程的改革，提出了要求培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)造型的人才，突出培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性。在教學(xué)內(nèi)容上改變把“素材”當(dāng)教材，教學(xué)形態(tài)上變被動(dòng)為主動(dòng)，教法的實(shí)效性與多樣性相結(jié)合，要?jiǎng)?chuàng)造出有利于學(xué)生理解原理，掌握技術(shù)和體驗(yàn)樂(lè)趣的新的教學(xué)模式；而信息技術(shù)就可為體操教學(xué)改革提供了技術(shù)基礎(chǔ)和有利條件。其中信息技術(shù)的互動(dòng)性，使學(xué)習(xí)者可通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)話主動(dòng)控制媒體信息和呈現(xiàn)方式，在互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中可按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，根據(jù)興趣自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，主宰學(xué)習(xí)進(jìn)度，甚至選擇教學(xué)模式，可滿足不同的個(gè)體的要求，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性并得以真正貫徹因材施教原則。并且信息技術(shù)具有操作簡(jiǎn)單，易學(xué)易用。集文字、圖形、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)于一體，還能通過(guò)動(dòng)態(tài)鏈接獲得超文本、超媒體信息，這樣的學(xué)習(xí)方式，比較適合人的思維模式，從而也可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率(表1)。

我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)于體操理論課教學(xué)的滿意度調(diào)查，從表中可得知，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教學(xué)模式的滿意度是認(rèn)同的。由于信息技術(shù)能全方位地通過(guò)人體的多種感覺(jué)器官傳遞信息，使學(xué)生難以理解的抽象概念轉(zhuǎn)化為客觀事物的直觀形象，從不同角度以不同方式恰當(dāng)表現(xiàn)和揭示知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，突破時(shí)間和空間的限制，把許多局部的、瞬間的、復(fù)雜的事物放大、定格式慢速、分解后展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生看得非常直觀。因而在體操理論課學(xué)習(xí)過(guò)程中，使用信息技術(shù)教學(xué)模式是體操教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)和方向，也是教師擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)教師教學(xué)的主導(dǎo)性和創(chuàng)造性的體現(xiàn)；同時(shí)也能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生理解新知識(shí)深、接受快，能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

2．2信息技術(shù)在體操理論課教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

2．2．1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容 用現(xiàn)代化的信息技術(shù)來(lái)組織安排教學(xué)程序，能優(yōu)化體操課程的教學(xué)內(nèi)容。尤其是在上課中可隨時(shí)調(diào)出編輯處理過(guò)的影音資料，學(xué)生從獲得大量感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，很快會(huì)上升為理性認(rèn)識(shí)，其直觀性和交互性有利于增強(qiáng)學(xué)生的記憶。同樣也使學(xué)生看到，不僅是文字性的概念，聽(tīng)到的不僅是教師在講臺(tái)上的聲音，而且還有生動(dòng)活潑的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面．恰如其分的解說(shuō)和動(dòng)聽(tīng)和諧的音樂(lè)。這樣所獲取的體操知識(shí)途經(jīng)是通過(guò)一些體操的形、聲、過(guò)程等整合后活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生在興味盎然的情境下接受知識(shí)，從而起到了教師在傳知中引興，在興趣中傳知的作用。

2．2．2 突出重難點(diǎn) 采用現(xiàn)代化教育手段，使體操教學(xué)過(guò)程

系統(tǒng)化、規(guī)范化，體操內(nèi)容更豐富，重點(diǎn)展示更簡(jiǎn)明扼要，操作靈活，界面友好；通過(guò)人機(jī)對(duì)話，集中注意力、大容量、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)內(nèi)容能很好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，可利用多媒體豐富的圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等方式從三維空間展現(xiàn)出來(lái)，并對(duì)重、難點(diǎn)進(jìn)行分析，制作成演示速度快慢不同的多媒體動(dòng)畫(huà)，讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生更清楚地了解應(yīng)掌握的內(nèi)容。在講解時(shí)只要點(diǎn)出相應(yīng)的功能鍵進(jìn)行演示，就可將所需的圖形或動(dòng)畫(huà)等調(diào)出并進(jìn)行描述，讓學(xué)生一目了然，熟記于心。讓學(xué)生從動(dòng)態(tài)的視覺(jué)信息中化解知識(shí)難點(diǎn)，增強(qiáng)使用價(jià)值。信息技術(shù)運(yùn)用于體操理論課教學(xué)，使學(xué)生既能聽(tīng)教師的詳細(xì)講解，又能看到具體示范，在觀察思考中自然就了解各種教學(xué)內(nèi)容的不同風(fēng)格特點(diǎn)。這就既成功地解決了教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

2．2．3 信息技術(shù)運(yùn)用于體操理論課中對(duì)教學(xué)雙方的影響信息技術(shù)作為教學(xué)改革過(guò)程中出現(xiàn)的新事物，它能夠讓學(xué)生從體操理論的角度了解相關(guān)的知識(shí)，而且能夠通過(guò)錄相剪輯，制作動(dòng)畫(huà)演示，將抽象的教材內(nèi)容變?yōu)榫唧w，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生更容易了解，促進(jìn)了理論和實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到了事半功倍的效果。另一方面，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握過(guò)程不僅只是教師講述中完成對(duì)知識(shí)的理解，而且還會(huì)在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)教師傳授知識(shí)方法給予關(guān)注。處于網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代學(xué)生對(duì)自己受教育的環(huán)境很重視，因?yàn)閷W(xué)生要走上社會(huì)，他們需要與社會(huì)同步。信息技術(shù)引入體操理論課，可使學(xué)生感受到他們是在接受信息時(shí)代的現(xiàn)代化教育。因此在很大程度上，會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲和同步感(表2)。

從表中得知。采用信息技術(shù)進(jìn)行體操理論課教學(xué)能非常有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)以真程度也有顯著差異，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解力，說(shuō)明學(xué)生對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用于體操理論課教學(xué)的效果是非常滿意的，同時(shí)所調(diào)查的對(duì)象也一致認(rèn)為應(yīng)以推廣。

從教師角度來(lái)看，要使學(xué)生在體操理論中獲得廣博、科學(xué)和準(zhǔn)確的知識(shí)，這就對(duì)教師的自身素質(zhì)提出了更高的要求，它不僅要求教師熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，而且更注重選取科學(xué)、合理的教材內(nèi)容。

2．3實(shí)施信息技術(shù)在體操理論課教學(xué)中的若干注意事項(xiàng)

2．3．1精選教學(xué)內(nèi)容 體操理論內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，教學(xué)的目的、內(nèi)容、要求以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，并突出教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。這樣就要求教師認(rèn)真鉆研教材，合理布局。在信息技術(shù)運(yùn)用于體操理論過(guò)程中，力爭(zhēng)做到緊扣主體、主次分明、畫(huà)面清晰、生動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生明確觀察重點(diǎn)。因?yàn)橥怀鲋攸c(diǎn)、突破難點(diǎn)它是體操理論課的基本前提，也是滿足學(xué)習(xí)者基本需求所必須解決的主要矛盾。

2．3．2注重教師信息技術(shù)教學(xué)能力的提高 隨著科學(xué)技術(shù)水平、教育事業(yè)的發(fā)展，人類(lèi)知識(shí)不斷更新，教學(xué)方法逐步完善。這對(duì)教師就提出了更高的要求，它不僅要拓寬本學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域，而且也要掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，以適應(yīng)教育技術(shù)的現(xiàn)代化。因此作為體操教師也應(yīng)熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷完善自己的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行理論教學(xué)，使體操理論課教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化效果。

2．3．3體現(xiàn)體操理論課個(gè)性化教學(xué)理念 信息技術(shù)運(yùn)用于體操理論課教學(xué)，它有利于揭示體操運(yùn)動(dòng)規(guī)律和培養(yǎng)學(xué)生積極思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)體操運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性；它對(duì)減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，擴(kuò)大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果具有較大的作用。尤其體現(xiàn)在教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容和深度上，它可通過(guò)與計(jì)算機(jī)交流，由計(jì)算機(jī)提供信息、學(xué)生反應(yīng)、計(jì)算機(jī)進(jìn)行判別處理、如此反復(fù)，直到掌握為止；教師可據(jù)反饋信息，為下一步教學(xué)提供參考。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，師生間信息交流渠道越多，效果就越好。信息技術(shù)運(yùn)用于體操理論課教學(xué)，這無(wú)疑是體現(xiàn)因材施教的個(gè)性化教學(xué)理念。

3　結(jié)論

篇5

二0二0年九月

目 錄

一、社團(tuán)成立背景

二、社團(tuán)設(shè)置

三、社團(tuán)目標(biāo)

四、社團(tuán)課程安排

五、社團(tuán)開(kāi)發(fā)原則

六、社團(tuán)管理

下鎮(zhèn)中心小學(xué)

2020—2021學(xué)年度第一學(xué)期

鄉(xiāng)村少年宮暨“七彩社團(tuán)”活動(dòng)實(shí)施方案

一、社團(tuán)開(kāi)發(fā)背景

為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，深入貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2017年，我校申報(bào)江西省彩票公益金支持鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)項(xiàng)目并得到批復(fù)。以貼近和服務(wù)農(nóng)村未成年人為宗旨，使鄉(xiāng)村少年宮成為農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)陣地、文化活動(dòng)平臺(tái)、社會(huì)實(shí)踐基地。堅(jiān)持公益性、普及型的原則，全體學(xué)生自愿參加，學(xué)校所有活動(dòng)場(chǎng)所、器材全面向?qū)W生免費(fèi)開(kāi)放。實(shí)現(xiàn)“鄉(xiāng)村少年宮”的長(zhǎng)效運(yùn)作。真正辦起農(nóng)村孩子身邊的少年宮，真正成為農(nóng)村孩子能夠享受的少年宮。

我校是一所距離玉山縣城區(qū)約二十公里的農(nóng)村小學(xué)，當(dāng)?shù)厝罕娪兄己玫闹С洲k學(xué)的氛圍和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。但是在當(dāng)今教育發(fā)展的新形勢(shì)下，家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求日益迫切，對(duì)教育的期望值越來(lái)越高，隨著進(jìn)城務(wù)工人員的日益增多，流向城區(qū)學(xué)校的學(xué)生人數(shù)也與日俱增。作為農(nóng)村小學(xué)，我們深深感到，只有把學(xué)校辦好，抓出特色，形成品牌，才能贏得社會(huì)的認(rèn)可、家長(zhǎng)的滿意。

近年來(lái)，我校堅(jiān)持“以愛(ài)為?；辏越虨橹行?，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧睘檗k學(xué)理念以及“以人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)，始終把素質(zhì)教育作為學(xué)校辦學(xué)的最終目標(biāo)，著眼于全體學(xué)生充分、多元、終身發(fā)展，把社團(tuán)活動(dòng)作為學(xué)校創(chuàng)建特色學(xué)校的一個(gè)重要突破口。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生人文精神和科學(xué)素養(yǎng)，密切學(xué)生的人際交往，開(kāi)闊學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操；另一方面有利于活躍校園文化，展現(xiàn)校園的勃勃生機(jī)和“育人”魅力，促進(jìn)學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的優(yōu)化，推動(dòng)校園文化建設(shè)和精神文明建設(shè)。

在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生們依據(jù)自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)選擇適合自己的群體，這對(duì)他們肯定自我，增強(qiáng)自信，提高綜合素質(zhì)都有幫助。“七彩社團(tuán)”可以讓不同的學(xué)生在不同的領(lǐng)域有不同的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、少年宮社團(tuán)設(shè)置

學(xué)科類(lèi)社團(tuán)

漢字聽(tīng)寫(xiě)社、古詩(shī)文社、中英演講社、速算社、書(shū)法社

音樂(lè)類(lèi)社團(tuán)

舞蹈社、口風(fēng)琴社、健美操社、鼓號(hào)隊(duì)社、合唱社

體育類(lèi)社團(tuán)

趣味體育社、跆拳道社

美術(shù)類(lèi)社團(tuán)

手工社、兒童畫(huà)社、手抄報(bào)社

綜合類(lèi)社團(tuán)

讀書(shū)科普社、五子棋社、電腦制作社

三、少年宮社團(tuán)目標(biāo)

（一）學(xué)科類(lèi)社團(tuán)

1、古詩(shī)文社

總目標(biāo)：通過(guò)誦讀古詩(shī)文教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；讓學(xué)生在誦讀中陶冶情操，開(kāi)啟學(xué)生智慧。

學(xué)期目標(biāo)：每學(xué)期成功舉辦一次有意義、有內(nèi)涵的古詩(shī)文大賽。

2、中英演講社

總目標(biāo)：旨在培養(yǎng)學(xué)生中英文演講興趣，激發(fā)學(xué)生在各種活動(dòng)中的演講欲望，有勇氣在公眾面前表達(dá)自己，展示自己。通過(guò)形體訓(xùn)練、禮儀訓(xùn)練，吐字發(fā)音訓(xùn)練等，學(xué)習(xí)演講方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、演講能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

學(xué)期目標(biāo)：每學(xué)期能展示一至兩個(gè)集體精品演講節(jié)目。

3、漢字聽(tīng)寫(xiě)社

總目標(biāo)：強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)漢字，保護(hù)漢字的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，為縣漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽選拔苗子；

學(xué)期目標(biāo)：每學(xué)期成功舉辦一次有意義、有內(nèi)涵的漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽。

4、速算社（3年級(jí)）

總目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，鞏固學(xué)生的基本計(jì)算方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算的熟練程度，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的速度和正確率，促使學(xué)生“準(zhǔn)確、快速、科學(xué)、靈活”地進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

學(xué)期目標(biāo)：為縣小學(xué)生速算比賽選拔苗子。

5、書(shū)法社

總目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)的重視程度，培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫(xiě)得正確、端正、整潔、美觀，讓學(xué)生從小就練就一手好字，受益終生。

學(xué)期目標(biāo)：每學(xué)期能成功舉辦一次有意義的書(shū)法比賽。

（二）音樂(lè)類(lèi)社團(tuán)

1、舞蹈社

總目標(biāo)：訓(xùn)練扎實(shí)的基本功如：腰腿、胯的軟度及開(kāi)度，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。

學(xué)期目標(biāo)：每學(xué)期能展示一到兩支較具規(guī)模和觀賞性的舞蹈。

2、口風(fēng)琴社

總目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的口風(fēng)琴特長(zhǎng)，陶冶學(xué)生的情趣，掌握口風(fēng)的使用技巧，能獨(dú)立演奏和集體合奏。

學(xué)期目標(biāo)：每學(xué)期能較好地展示一到兩首較為專(zhuān)業(yè)的集體合奏。

3、健美操社

總目標(biāo)：健美操是一項(xiàng)獨(dú)立的融體操、舞蹈、音樂(lè)為一體的體育項(xiàng)目，提高學(xué)生協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感和韻律感，培養(yǎng)學(xué)生形體美和動(dòng)感美。

學(xué)期目標(biāo)：每學(xué)期能展示一到兩支有一定規(guī)模和審美的健美操舞蹈。

4、鼓號(hào)隊(duì)社

總目標(biāo)：借助鼓號(hào)隊(duì)對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行特殊的教育，培養(yǎng)少先隊(duì)員的集體主義精神和守紀(jì)律的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)素質(zhì)，增強(qiáng)節(jié)奏、韻律感。

學(xué)期目標(biāo)：大型少先隊(duì)活動(dòng)可以進(jìn)行鼓號(hào)隊(duì)演出。

5、合唱社

總目標(biāo)：讓孩子們可以享受專(zhuān)業(yè)的合唱訓(xùn)練，練聲、練氣息、練節(jié)奏、練耳朵、練習(xí)與每個(gè)歌者的配合，他們學(xué)習(xí)的不僅是聲樂(lè)，更是藝術(shù)。

學(xué)期目標(biāo)：有一至兩首較為成熟的合唱曲目。

（三）體育類(lèi)社團(tuán)

1、趣味體育社

總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏、速度、彈跳等運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

學(xué)期目標(biāo)：為全縣小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔苗子。

2、跆拳道社

總目標(biāo)：跆拳道是創(chuàng)新與發(fā)展起來(lái)的一門(mén)獨(dú)特武術(shù)，具有較高的防身自衛(wèi)及強(qiáng)壯體魄的實(shí)用價(jià)值。它通過(guò)競(jìng)賽、品勢(shì)和功力檢測(cè)等運(yùn)動(dòng)形式，使練習(xí)者增強(qiáng)體質(zhì)，掌握技術(shù)，并培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。

學(xué)期目標(biāo)：每學(xué)期能成功組織一場(chǎng)跆拳道展示活動(dòng)。

（四）美術(shù)類(lèi)社團(tuán)

1、手工社

總目標(biāo)：手工社培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在操作中養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，并通過(guò)想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進(jìn)兒童個(gè)性化發(fā)展。

學(xué)期目標(biāo)：每學(xué)期能成功舉辦一次手工作品展。

2、兒童畫(huà)社

總目標(biāo)：使學(xué)生的繪畫(huà)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的審美觀。

學(xué)期目標(biāo)：每學(xué)期能成功舉辦一次繪畫(huà)作品展。

3、手抄報(bào)社

總目標(biāo)：使學(xué)生的美術(shù)、書(shū)法、文學(xué)等特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解手抄報(bào)制作的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的審美觀。

學(xué)期目標(biāo)：每學(xué)期能成功舉辦一次手抄報(bào)作品展。

（五）綜合類(lèi)社團(tuán)

1、讀書(shū)科普社

總目標(biāo)：提倡學(xué)生在看科普類(lèi)書(shū)籍時(shí)養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣，豐富學(xué)生的語(yǔ)文積累及科普知識(shí)的積累，提高學(xué)生積極思考、探索和動(dòng)手的能力。

學(xué)期目標(biāo)：每學(xué)期能舉行一次科普讀書(shū)交流會(huì)或者科普類(lèi)比賽。

2、五子棋社

總目標(biāo)：開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維，促進(jìn)學(xué)生想象能力、分析能力和記憶力，提高學(xué)生思維的敏捷性和嚴(yán)密性。

學(xué)期目標(biāo)：培養(yǎng)優(yōu)秀棋手，每學(xué)期能舉行一至兩次五子棋比賽。

3、電腦制作社

總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，熟悉flash軟件的界面及各菜單，能用它完成創(chuàng)作作品，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

四、少年宮社團(tuán)課程安排

類(lèi)別

社團(tuán)

地點(diǎn)

人數(shù)

輔導(dǎo)教師

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)

科

類(lèi)

漢字聽(tīng)寫(xiě)社

聽(tīng)寫(xiě)社

多媒體教室

26

鮑躍芬

柳禮紅

古詩(shī)文社

四（3）

31

吳瑩瑩

占豐明

速算社（三）

四（2）

26

楊光慧

曾小兵

演講社

五（1）

36

毛倩

柳曉亮

書(shū)法社

三（2）

42

祝小艷

劉衛(wèi)東

音

樂(lè)

類(lèi)

鼓號(hào)隊(duì)社

小操場(chǎng)

24

徐笑迎

徐林偉

口風(fēng)琴社

四（1）

30

毛麗娟

鐘庭偉

舞蹈社

演出廳

34

楊林笑

劉淑榮

健美操

音樂(lè)室

40

楊麒湘

陳華金

合唱社

五（3）

35

董琴玉

陳華金

體育類(lèi)

趣味體育社

大操場(chǎng)

56

羅琦琦

方志星

跆拳道社

跆拳道室

16

楊濱澤

占少華

美術(shù)類(lèi)

手工社

美術(shù)室

45

王鳳佳

毛新榮

兒童畫(huà)社

閱覽室

38

徐鑫

封作有

手抄報(bào)社

五（2）

24

姜紅艷

柳曉亮

綜合類(lèi)

讀書(shū)科普社

三（1）

44

方玉丹

周發(fā)根

五子棋社

五（4）

37

陳帥

李小波

電腦制作社

微機(jī)室

22

吳紹芬

周發(fā)根

（二）活動(dòng)時(shí)間

全員參與時(shí)間：

一至二年級(jí)：每周四下午第二節(jié)課

三至五年級(jí)社團(tuán)：每周四下午二、三節(jié)課

自主選擇參與時(shí)間：

一至五年級(jí)：周一到周五下午4:30—5：30；周六上午8:00—11:00.

備注：一至二年級(jí)由本班班主任進(jìn)行養(yǎng)成方面的主題教育，三至五年級(jí)定地點(diǎn)、定教師、定學(xué)生，進(jìn)行走班教學(xué)；逢下雨或者天氣炎熱，趣味體育社團(tuán)移至金穗樓一樓上理論課；周一到周五4:30—5:30、周六上午8:00—11:00為社團(tuán)開(kāi)放時(shí)間，由學(xué)生自愿選擇參與。

（三）社團(tuán)開(kāi)展階段

動(dòng)員階段（第1—3周）：擬定方案，宣傳動(dòng)員，組織實(shí)施。

實(shí)施階段（第4－20周）：社團(tuán)教學(xué)。

成果展示階段：第20周成果展示。

五、少年宮社團(tuán)成立原則

1、學(xué)校組織引導(dǎo)原則

2、專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)原則

3、學(xué)生發(fā)展需求原則

4、學(xué)生全員參與原則

5、定期評(píng)比表彰原則多樣性原則；

6、教師擇優(yōu) 、鼓勵(lì)引導(dǎo)和自主選擇相結(jié)合的原則。

六、少年宮社團(tuán)管理

1、健全組織機(jī)構(gòu)

建立少年宮暨“七彩社團(tuán)”管理領(lǐng)導(dǎo)小組

主任：占理忠

副主任：占豐明

管理人員：毛新榮周發(fā)根柳曉亮

督查員：劉淑榮封作有方志星周發(fā)根 柳禮紅 陳華金李小波

徐林偉鐘庭偉 占少華徐飛姜小丹曾小兵徐飛

后勤保障：方志星（負(fù)責(zé)場(chǎng)地安排、社團(tuán)開(kāi)展所需材料的購(gòu)買(mǎi)）

2、“六定”管理

學(xué)校將對(duì)“七彩社團(tuán)進(jìn)課堂”活動(dòng)實(shí)行“六定”管理：

定內(nèi)容：各社團(tuán)要按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，結(jié)合實(shí)際，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，每周教學(xué)計(jì)劃，學(xué)期應(yīng)達(dá)的教學(xué)目標(biāo)。使輔導(dǎo)活動(dòng)有計(jì)劃、有目的、有步驟地進(jìn)行，并能在學(xué)期末完成本學(xué)期目標(biāo)。

定學(xué)生：各社團(tuán)由輔導(dǎo)教師與班主任協(xié)商選擇參加活動(dòng)的學(xué)生，依照自愿為主、參考為輔、擇優(yōu)與鼓勵(lì)相結(jié)合的原則確定人員，具體負(fù)責(zé)教師將相應(yīng)社團(tuán)參與學(xué)生名單匯總，一式二份，交教導(dǎo)處一份。

定時(shí)間：全校各個(gè)社團(tuán)建立以后，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間，不得隨意變化，輔導(dǎo)教師要做到不遲到、不早退、不隨便曠課，并做好學(xué)生考勤登記。

定地點(diǎn)：學(xué)校設(shè)立固定社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)所，輔導(dǎo)教師不得隨意更換場(chǎng)地。

定輔導(dǎo)教師：根據(jù)相關(guān)老師的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，由教導(dǎo)處和學(xué)科組協(xié)商確定輔導(dǎo)教師，輔導(dǎo)教師必須輔導(dǎo)好一個(gè)社團(tuán)的活動(dòng)，要充分作好年度的輔導(dǎo)計(jì)劃和安排，保證輔導(dǎo)質(zhì)量。

定目標(biāo)：輔導(dǎo)教師要認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)情，根據(jù)輔導(dǎo)項(xiàng)目及特點(diǎn)，確定本社團(tuán)輔導(dǎo)目標(biāo)，在每學(xué)期期末結(jié)束前輔導(dǎo)教師要進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)輔導(dǎo)成果。

3、對(duì)社團(tuán)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)教師的要求

社團(tuán)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)要求：

①督促和審核輔導(dǎo)教師制定的教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)的電子教案（統(tǒng)一發(fā)送教導(dǎo)處保存）；全力協(xié)助輔導(dǎo)教師組織好本社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展并收集本社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的相關(guān)資料；學(xué)期末上交一份本社團(tuán)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

②做好對(duì)輔導(dǎo)教師的考勤及活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行督查。

③主動(dòng)協(xié)調(diào)后勤保障部門(mén)對(duì)本社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展提供安全及物質(zhì)保障。

輔導(dǎo)教師要求：

①所有社團(tuán)的輔導(dǎo)教師都要按照規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。

②活動(dòng)過(guò)程中，輔導(dǎo)教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師不能隨意離開(kāi)活動(dòng)室，無(wú)特殊情況不得提前或延遲活動(dòng)時(shí)間，確?；顒?dòng)扎實(shí)有效；如有外出學(xué)習(xí)等特殊情況，應(yīng)提前報(bào)教導(dǎo)處批準(zhǔn)并通知學(xué)生暫?；顒?dòng)。鈴響后，輔導(dǎo)教師必須對(duì)學(xué)生活動(dòng)提出注意事項(xiàng)和要求，學(xué)生必須排隊(duì)有秩序地進(jìn)入活動(dòng)地點(diǎn)，認(rèn)真開(kāi)展興趣小組活動(dòng)。

④輔導(dǎo)教師要認(rèn)真準(zhǔn)備活動(dòng)材料，備好活動(dòng)課教案，高質(zhì)量、高效率完成每次活動(dòng)，活動(dòng)后及時(shí)做好資料收集工作。

⑤活動(dòng)課要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，發(fā)展智力和特長(zhǎng)，培養(yǎng)興趣,嚴(yán)禁把活動(dòng)課上成滿堂灌的文化課。

⑥各社團(tuán)要建立健全組織機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生干部作用，促使本組活動(dòng)有條不紊地開(kāi)展。

⑦各社團(tuán)要堅(jiān)持活動(dòng)前點(diǎn)名制度，對(duì)缺席學(xué)生要問(wèn)請(qǐng)?jiān)蜃骱糜涊d，并及時(shí)與班主任聯(lián)系，嚴(yán)禁學(xué)生曠課。

⑧每次活動(dòng)前后，要及時(shí)做好活動(dòng)室衛(wèi)生工作，做到教室地面清潔、臺(tái)凳整齊、物品完好，并及時(shí)關(guān)鎖門(mén)窗。⑨活動(dòng)結(jié)束，輔導(dǎo)教師必須幫助學(xué)生整隊(duì)并護(hù)送學(xué)生排隊(duì)離校。

⑨任何活動(dòng)不得向?qū)W生收取任何費(fèi)用，不得擅自組織學(xué)生外出。

⑩各社團(tuán)學(xué)期初有計(jì)劃，學(xué)期中有記錄、有指導(dǎo)，學(xué)期末有總結(jié)。認(rèn)真撰寫(xiě)教案，為形成系統(tǒng)的校本教材打好基礎(chǔ)；每次活動(dòng)目標(biāo)明確，活動(dòng)過(guò)程完整，指導(dǎo)教師分階段上交相關(guān)材料（活動(dòng)方案、過(guò)程性資料、學(xué)生取得的成績(jī)等），學(xué)期末學(xué)校將各興趣班的成果進(jìn)行評(píng)估，寫(xiě)出評(píng)估報(bào)告，進(jìn)行評(píng)比和表彰。