導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇看圖作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

請(qǐng)把快樂(lè)還給森林

李顏彤

從前，有一片茂盛的森林，那里花草茂盛；樹(shù)木郁郁蔥蔥；小河清澈見(jiàn)底；空氣清新甜潤(rùn)；天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)；美麗極了！這里面還住著許多動(dòng)物呢！

有一年春天，一位獵人來(lái)到了這里，發(fā)現(xiàn)這里的樹(shù)木高大粗壯，心想：這里面一定有一些美味的動(dòng)物。

這時(shí)，獵人看見(jiàn)幾只兔子蹦跳著過(guò)來(lái)了，他拿起手槍，把那幾只兔子給打死了。這時(shí)，獵人又想：如果把這些樹(shù)給砍下來(lái)，那所有的動(dòng)物不就都展現(xiàn)在我的面前了嗎？

獵人又打了幾槍，把狗熊的手臂和小猴子的頭給打傷了，他又把樹(shù)給砍了下來(lái)，所有的動(dòng)物都非常傷心和憤怒，它們把獵人狠狠地罵了一頓。

獵人說(shuō)：“我以后再也不敢了！”

從此以后，動(dòng)物們都幸福地過(guò)著生活，這個(gè)故事告訴我們：我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

篇2

1. 利用圖畫直觀教學(xué)

直觀教學(xué)，有利于學(xué)生的想象思維、說(shuō)話能力。我每次指導(dǎo)學(xué)生的看圖作文，都先出示掛圖或書中的圖畫，接著，教給學(xué)生觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察的習(xí)慣。如從上到下或從下到上觀察；先中間后四周；從主要到次要等順序觀察。再整體了解圖意，按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的順序提問(wèn)；如圖畫上畫的是什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？有幾個(gè)人？是什么人？他們?cè)诟墒裁矗孔寣W(xué)生根據(jù)老師的提問(wèn)指導(dǎo)有條理地回答，并啟發(fā)學(xué)生從人物中想象圖中人物的思想、活動(dòng)和當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情，還要多問(wèn)幾個(gè)為什么？培養(yǎng)學(xué)生從認(rèn)真觀察中得出結(jié)論的能力。

2. 看懂圖意

圖意，即這幅圖所要表達(dá)的主題，也就是揭示圖畫最本質(zhì)的東西。要認(rèn)真分析圖的內(nèi)容和讀懂這篇看圖作文的寫作要求，體會(huì)出題者的目的，是要說(shuō)明什么道理，還是要表達(dá)什么感情，你有何感想？

3. 看圖聯(lián)想

想像是看圖作文的核心。沒(méi)有想像，就沒(méi)有看圖作文。展開(kāi)合理想像，是把習(xí)作寫具體的關(guān)鍵。干巴巴幾句話怎能表達(dá)畫面的意思和內(nèi)容呢？圖面畢竟是一種平面，它包含不了事物的時(shí)間和空間的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫上的內(nèi)容，把自己所經(jīng)歷、所了解的生活中有關(guān)的人或事，補(bǔ)充到畫面中去，填補(bǔ)畫面中因時(shí)間和空間局限而未表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生這樣想像：從圖畫上人物的衣著看，當(dāng)時(shí)的天氣怎樣？可能會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？心里怎么想？你想對(duì)他說(shuō)些什么?圖中做得好的地方怎樣夸獎(jiǎng)，不好的讓他怎樣改正等……

4. 要指導(dǎo)學(xué)生安排內(nèi)容，布局謀篇

因?yàn)楦鞣N圖畫表現(xiàn)的主題有所不同，有的應(yīng)該按事物的空間順序?qū)?，有的?yīng)該按事情發(fā)展順序?qū)懀械陌磿r(shí)間順序?qū)懙?。要指?dǎo)學(xué)生要依據(jù)畫面，把事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因及結(jié)果都描寫出來(lái)。要依據(jù)畫面，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，把畫面中景物、人物的神態(tài)、動(dòng)作、可能說(shuō)的語(yǔ)言及心理活動(dòng)等描寫出來(lái)。如果是多幅圖，要注意圖與圖之間的聯(lián)系。突出重點(diǎn)，注意詳略，不要每幅圖都平均使用力氣。每幅圖的敘述描寫要注意連貫，互相銜接，不要變成圖意的說(shuō)明。

篇3

實(shí)驗(yàn)一校二年級(jí) 李文萱

有一天，小猴、小豬和小熊一起搬木頭過(guò)河。

第一個(gè)下水的是聰明的小猴子，它把木頭送下河去，自己也坐了上去。它想：“我比你們都要快！”后面緊跟著小豬，小豬把木頭滾到了河邊，又忙著去搬下一個(gè)木頭了。小熊自己扛著大木頭過(guò)來(lái)了，它累得滿頭大汗。

它們把木頭運(yùn)到了河對(duì)面，異口同聲的說(shuō)：“今天，我們真開(kāi)心??！”

篇4

那么，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫看圖作文有什么好處呢？

一、提高觀察力

很多學(xué)生一提到寫作文就頭疼，總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫。這并不是學(xué)生的語(yǔ)言能力差，而是對(duì)生活觀察得太少，所以不知道該怎樣把握素材，很難找出典型的、有意義的事件來(lái)寫。看圖作文就能幫助學(xué)生解決這一問(wèn)題。例如：

圖（1）中有一對(duì)夫婦人領(lǐng)一孩子購(gòu)票，兒童明顯彎下了腿。其目的就是逃脫買票。那這件事意義是什么呢？學(xué)生完全可以將其寫成《最難忘的一件事》《這件事使我明白了……》等作文。這就是素材，是生活中常見(jiàn)的不良現(xiàn)象，這時(shí)只要教師圖文并貌，告訴學(xué)生怎樣觀察、先觀察什么、后觀察什么、主要觀察什么、哪些是次要的……這樣，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的看圖作文訓(xùn)練，觀察能力就能得到鍛煉和提高。 久而久之，他一定會(huì)注意留心生活中的細(xì)節(jié)，從而豐富寫作素材。

二、培養(yǎng)想象力

沒(méi)有想象力不可能寫出好文章。我們通常所說(shuō)的那些精彩的文學(xué)作品，無(wú)一不運(yùn)用了作者合理的想象。看圖作文可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力。例如：

圖（2）中兩名少先隊(duì)員扶著一位盲人行走。

有的同學(xué)在看圖是這樣想象的：放學(xué)后，我與某某一起回家，天空下著雨，我們合撐一把雨傘。路上遇到一位盲人，某某同學(xué)要求送這位盲人回家，而我卻執(zhí)意不肯。某某同學(xué)冒雨送老人回家?！拔摇痹谟曛锌粗麄冞h(yuǎn)去的背影，熱淚盈眶，最終在某某同學(xué)的感召下，一同送這位盲人回家……

還有一位同學(xué)是這樣寫的：迷朦的大雨下著，“我”想起了未下班的媽媽，打起雨傘向外走去，在大雨中，模糊的視線中看到一高一矮兩身影。這么大的雨，還未帶雨具，一種好奇使我情不自禁走上去，看到了畫中的場(chǎng)面。并在結(jié)束處提示出了圖中的小弟是常年照顧這位盲人的一少先隊(duì)員……

學(xué)生通過(guò)聯(lián)想和想象，使圖中人物活靈活現(xiàn)，情節(jié)一波三折。

三、訓(xùn)練表達(dá)能力

篇5

二校二年級(jí)四班 陳帥琪

一天森林里動(dòng)物們舉行聯(lián)歡會(huì)，它們一個(gè)都不少的來(lái)看聯(lián)歡會(huì)。小鳥(niǎo)來(lái)主持，第一個(gè)登臺(tái)的是小兔，它唱的是《大風(fēng)車》，聲音那么洪亮。第二個(gè)上臺(tái)的是一匹金色的小馬，它唱的是《小紅帽》，演唱的很有感情。第三個(gè)上臺(tái)的是兩頭小毛驢，它們唱的是《小花鹿》，小毛驢的動(dòng)作優(yōu)美，梅花鹿唱的是《小火車》。

這次音樂(lè)會(huì)，大家可開(kāi)心了！

篇6

懂事的小羊

實(shí)驗(yàn)二校二年級(jí)三班

徐鵬暉

有一天早晨，小羊乖乖和爸爸一起去散步，走著走著，它們看見(jiàn)前面有一只獅子，獅子回過(guò)頭來(lái)說(shuō)：“我都餓了好多天了，終于找上食物了！”小羊乖乖和爸爸撒腿就跑。

它們跑呀，跑呀！跑了一會(huì)兒，小羊乖乖說(shuō)：“爸爸我跑不動(dòng)了。”爸爸說(shuō)：“堅(jiān)持！”小羊說(shuō)：“好吧！”

它們跑到了一片大森林里，小羊乖乖看見(jiàn)一片美麗的草地，花兒是五顏六色的。那里還有高高的山，景色美麗極了！

篇7

秋天到了，藍(lán)藍(lán)的天空上，幾朵白云飄來(lái)飄去，太陽(yáng)像一個(gè)大火球，掛在天上，天氣真好呀。

打谷場(chǎng)上，堆滿了谷子，農(nóng)民們都忙碌著。他們有的拿著谷穗在脫粒機(jī)前脫粒，有的用耙子耙谷，有的用叉子在垛谷草，一個(gè)個(gè)臉上都露出了豐收的微笑。

就在農(nóng)民們忙得熱火朝天的時(shí)候，突然，來(lái)了兩只大公雞，它們伸長(zhǎng)脖子，用尖尖的嘴，使勁地吃起了谷子?！昂V篤篤”，它們吃得越來(lái)越香。

大公雞吃得起勁的時(shí)候，被小紅發(fā)現(xiàn)了，她馬上跑過(guò)去，對(duì)大公雞說(shuō)：“你快走，要不然我對(duì)你不客氣了”可大公雞卻不理會(huì)這些，繼續(xù)吃谷子。小紅生氣極了，就去找小明，小紅和小明來(lái)到了大公雞前，對(duì)它說(shuō)：“你快點(diǎn)走吧?！笨纱蠊u還是不理睬他們，小明和小紅生氣了，他們每人找了一個(gè)小木棍，又回來(lái)了，大公雞一見(jiàn)，立刻嚇得飛快地逃走了。

指導(dǎo)教師：尹老師

篇8

一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，小明看見(jiàn)媽媽手里拿著一袋飲料瓶，準(zhǔn)備出去扔掉，心里立即有了主意。聰明的他還在為勞動(dòng)課上的小制作發(fā)愁呢，現(xiàn)在，終于可以一顯身手了。于是，他對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，這些瓶

子能送給我嗎？”媽媽笑瞇瞇地說(shuō)：“好呀！媽媽等著你的好消息！”

小明準(zhǔn)備了一瓶膠水、一把剪刀，當(dāng)然水彩筆也是不可少的。材料準(zhǔn)備就緒，小明想，這么有意義的事，何不請(qǐng)好朋友一起來(lái)。他正要去打電話，門鈴響了，原來(lái)是好朋友們來(lái)了。小明高興地說(shuō)：“你們來(lái)得正好，我們一起來(lái)做手工吧！”說(shuō)完，他就帶頭干了起來(lái)。大家紛紛拿出自己的絕招，不一會(huì)，一個(gè)漂亮的花籃，一個(gè)實(shí)用的燭臺(tái)，就做好了。

媽媽看著這群可愛(ài)、聰明的孩子，高興地說(shuō)：“你們真能干，今天你們能變廢為寶，明天一定能成為祖國(guó)的棟梁之材！”大家聽(tīng)了，嘴角露出了滿意的笑容。

篇9

星期天小剛寫完作業(yè)后，就去河邊釣魚了。

他來(lái)到小河邊看到清澈的河水，小魚在水里自由自在地游來(lái)游去，小剛自言自語(yǔ)地說(shuō)這下一定能掉好多的魚，這下可要發(fā)大財(cái)了呀。

于是他就掛上魚餌開(kāi)始釣魚了。

篇10

夏天的一個(gè)星期天的早晨，萬(wàn)里晴空，驕陽(yáng)似火。一只好看的小花貓肚子餓了，到野外找食吃。它來(lái)到小河邊，看到河邊的老槐樹(shù)下拴著一條狗，黑黑的絨毛，四肢雪白，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴往上翹，十分漂亮。狗的旁邊有一條又大又肥活蹦亂跳的紅鯉魚。

小花貓看到魚高興極了，饞得口水都流出來(lái)了。小貓想這可真是千載難逢的好機(jī)會(huì)啊!這條魚夠美餐一頓了，可小貓又怕樹(shù)下的那條狗，怎么辦呢?小貓冥思苦想，怎樣才能吃到魚又不被狗咬呢?小貓急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，不一會(huì)，只見(jiàn)小貓眼珠一轉(zhuǎn)，拍拍腦門想出來(lái)一個(gè)好辦法。小貓說(shuō)："狗大哥，聽(tīng)說(shuō)您沒(méi)有我跑得快，您信不信?""我比你跑得快多了。"小狗不服氣地說(shuō)。"不信咱倆就比一比。我肯定比你跑得快。"說(shuō)完小貓就繞著大樹(shù)跑起來(lái)，小狗就跟在后面傻乎乎地跑。拴狗的繩子越來(lái)越短了，過(guò)一會(huì)兒，拴狗的繩子全纏在樹(shù)上了，小狗一動(dòng)也不能動(dòng)了。聰明的小貓捧起魚大口大口地吃起來(lái)，吃得津津有味。

這時(shí)，小狗才知道上當(dāng)了，急得汪汪叫，一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。小貓調(diào)皮地說(shuō)："謝謝你狗大哥!你可真夠笨的了，以后要接受教訓(xùn)呀。"