導語：如何才能寫好一篇小班工作思路，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、 工作思路：

以人為本，教育學生成為一個正直、善良、智慧、健康的人；營造一個溫馨、和諧、自然的學習環(huán)境，讓學生到了班里就像回到了家里一樣。關(guān)愛每一個學生，走進每一個學生心里，成為學生的真正意義上的朋友，為學生排憂解難，樹立信心。上好每一堂課，認真抓好課堂紀律，讓班級永遠充滿活力，積極，向上！

二、班級情況簡析：

本班共63個同學，其中男生36個，女生27個。這是一個比較活躍的班級，每一個學生都好動，自控能力不是很好，各方面的表現(xiàn)也都不令人滿意。一個學期過去了，與原來相比有所進步，但還存在比較多的問題，特別是在紀律方面，課堂紀律不保證就影響成績的提高，班干部的管理能力有待提高，班級的學習風氣還不濃厚，班級凝聚力不強。因此，對這樣的班級，一定要多花功夫，不斷努力，本學期我制定了如下幾個工作要點。

三、學期工作要點：

1、 1.養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規(guī)律性的常規(guī)訓練。重點落實好《小學生日常行為規(guī)范》，使學生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習慣，學習習慣和積極的學習態(tài)度，不使一個學生掉隊。

2、 培養(yǎng)班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

3、 加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關(guān)心、愛護學生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。

4、 抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊，結(jié)合實際搞好各項活動。

5、 家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學生家長聯(lián)系，使學校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結(jié)向上的班集體。

四、工作安排：

二月：

1、報名注冊

2、打掃校園環(huán)境衛(wèi)生

3、寒假小結(jié)

4、加強期初行為規(guī)范教育

5、上報中午就餐學生、乘車學生名單，并做好管理工作

6、校報、班報刊出

7、更新辦公平臺數(shù)據(jù)

8、落實“三困生”轉(zhuǎn)化名單

三月：

1、“學雷鋒、樹新風”主題教育活動

2、慶祝“三八”婦女節(jié)

3、建立后進生轉(zhuǎn)化檔案

4、寫字教學月評（一）

5、教學質(zhì)量抽測、反饋

6、植樹節(jié)活動

7、校中高年級豎笛合奏比賽

四月：

1、 期中教學質(zhì)量測試、反饋

2、 寫字教學月評（二）

3、 排球賽

4、 校報、班報刊出

五月：

1、 寫字教學月評（三）

2、 四年級數(shù)學小博士評比

3、 四年級語文知識積累競賽

六月：

1、 教學質(zhì)量抽測、反饋

2、 慶祝6。1兒童節(jié)

3、 校報、班報刊出

4、 寫字教學月評（四）

5、 期末考試

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工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文.機關(guān)、團體、企事業(yè)單位的各級機構(gòu)，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃.工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別.

以下是工作計劃頻道為大家整理的黨校辦公室工作計劃范文思路，供大家參考.更多閱讀請查看本站工作計劃頻道.

__年，在校委的正確領(lǐng)導下及兄弟科室的支持配合下，圍繞年初確定的黨校工作計劃，堅持以提高綜合服務(wù)能力為重點，構(gòu)建和諧科室為目標，突出中心，扎實工作，全科室人員團結(jié)一心，密切協(xié)作，在人員少

，任務(wù)重，事務(wù)雜的情況下，通過大家的努力，較圓滿的完成了全年的工作任務(wù).基本做到“團結(jié)高效，服務(wù)周到”.為了今后工作的更好開展，現(xiàn)就__年的主要工作總結(jié)如下：

一、先鋒網(wǎng)

共計更新各類文字信息_多條，圖片信息_多條.轉(zhuǎn)載區(qū)里信息_多條，在區(qū)先鋒網(wǎng)發(fā)表各類信息30多條，省委黨校網(wǎng)站發(fā)表信息_條，在中央黨校理論網(wǎng)發(fā)表信息_條，在中國鄉(xiāng)村網(wǎng)發(fā)表信息1條.

二、綜合文字工作

__年辦公室起草文件_篇，各類請示、報告、匯報材料等_余份，下發(fā)考勤、學習管理、考核等制度6項，形成書面文字材料四本，黨校校志一本.而且積極的協(xié)助課題小組完成三篇專題調(diào)研報告的打印、編制.

三、拆遷工作

拆遷工作__年，黨校共負擔了四次拆遷任務(wù)，行政科承擔了三次，由于時間緊，任務(wù)重，而且拆遷戶不理解、不配合，面對門難進、臉難看，冷言冷語，但是為了完成任務(wù)，我們每天行程幾十公里，平時見不到人的，我們就等到中午或晚上，有時等人到晚上十點多鐘，主動上門，一次不行兩次，只要看有人在，我們就主動搭訕，雖然開始不理解，經(jīng)過我們不懈的努力，他們基本都能理解，絕大多數(shù)都能配合，最后基本完成上級的任務(wù).

四、公車管理

我們嚴格的執(zhí)行公車管理制度，做到全年安全行駛無事故，無違規(guī)用車現(xiàn)象發(fā)生.

五、勞動工資發(fā)放、職稱評定、工資調(diào)整、人事勞資統(tǒng)計及考勤考績

黨?，F(xiàn)在編_人，人員編制有參公的、有事業(yè)的、有普工，__年，有一人晉級，_人競聘，一人退休，我們積極克服調(diào)資方法差別較大，任務(wù)較重，職稱評審工作技術(shù)性強、工作量大的困難，辦公室嚴格按照上級規(guī)定，完成評聘工作.幫助三名新調(diào)入教師完成工資交接和人事檔案的轉(zhuǎn)移手續(xù).辦理一名教師的退休手續(xù).一年來，

我們能夠嚴格的執(zhí)行財務(wù)管理制度，做到工資準時發(fā)放，定期向教職工公開學校的收支情況，例如學校經(jīng)費的預算、結(jié)算收支情況

，依法收費的項目、標準，收費依據(jù)和實際執(zhí)行情況等等.在職稱評定、工資調(diào)整、人事勞資統(tǒng)計工作中，準確的完成人事、工資的各種常規(guī)工作，切實的維護教職員工的切身利益.

六、房改

關(guān)于黨校房改遺留問題，我們根據(jù)校委制定的條件成熟一家改一家的原則，積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門，__年，共有三家符合條件，一家手續(xù)已完成，另兩家正在辦理中.

三、不足和需要提高的方面

過去的一年不足之處還是很多的，第一，辦公室工作對我而言是一個新的崗位，許多工作我都是邊干邊摸索，以致工作起來不能游刃有余，工作效率有待進一步提高；第二，有些工作還不夠細，一些工作的協(xié)調(diào)不是十分到位；第三，制度建設(shè)還有待進一步完善的，第四，理論水平和業(yè)務(wù)能力還跟不上要求.第五，科室管理工作有待進一步加強，第六，服務(wù)水平和質(zhì)量有待進一步提高和服務(wù)意識都待進一步增強.

__年工作思路

過去工作中存在的這些問題需要不斷的學習并借助實踐工作的鍛煉，盡快調(diào)整思路，更新觀念，堅持按照“干大事，從細節(jié)做起，做小事，從大局著眼”的總體要求，增強工作的前瞻性和主動性，為此我們對下一年度的工作方向有了清晰的思路：1.加強學習，拓展自身知識面，加強政治理論修養(yǎng)，提高個人綜合素質(zhì)

2.進一步提高辦公室全體人員的工作水平、增強服務(wù)意識，更好的為領(lǐng)導正確的決策、科學決策提供參謀和服務(wù)，為黨校的教學、教師、學員服務(wù)，為其他人員服務(wù).

3.加強與其他部門的工作交流，注意聽取同事們得意見和建議，進一步提高政務(wù)管理水平和事務(wù)處理能力.

4.努力提高業(yè)務(wù)技能和水平，盡快適應(yīng)新形勢、新發(fā)展的要求.特別是辦公自動化，對辦公室人員提出了更高的要求和標準.搬入新校區(qū)后，學校添置了更多更新的辦公設(shè)備，為了盡快熟悉并掌握，我們將更努力學習.

5.加強制度建設(shè)，進一步完善辦公室的各項規(guī)章制度；

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關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；高校；班主任；工作思路

隨著大家對教育的重視程度越來越深，我國各大高校的人數(shù)也急劇增加，這也給學校的管理帶來一定的挑戰(zhàn)性。作為負責學生日常生活的班主任，和學生接觸的機會也就越多，可以說班主任是學生管理的骨干力量。管理是一門藝術(shù)，那么新時期的教育理念下，班主任如何讓這門藝術(shù)光彩奪目呢？

一、關(guān)于班主任職責探析

很多人認為高校班主任和輔導員是相同的，其實則不然。班主任和輔導員有相同之處，也有不同之處。首先班主任和輔導員的工作對象都是在校學生，這是相同點；不同點是班主任負責學生學習的專業(yè)，可以說是學生專業(yè)學習的引導者，同時班主任也可以幫助學生正確規(guī)劃就業(yè)方向；而輔導員主要負責學生的思想工作。因此班主任是學生的管理者，也是學生的引導者，對于學生的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

班主任具體的工作會根據(jù)不同的學期制定，大體上是圍繞班干部的選拔、專業(yè)課程引導、活動的開展和心理教育這四個方面進行的。具體的每個方面都要兼顧得恰到好處，才能有效發(fā)揮班主任的職責。

二、高校班主任具體的工作思路探析

上文講到班主任的具體工作可圍繞四個方面開展，接下來具體分析每項工作的具體思路。

首先關(guān)于班干部的選拔，作為班主任要了解班級的每個學生，充分掌握學生的基本狀況，比如學生的特長、能力，班主任還可以定期召開班級會議，對于為班級做出貢獻的同學和班干部提出表揚，對于沒有發(fā)揮帶頭作用的同學要注重多多溝通，促進學生的積極性。可以說挑選出優(yōu)秀的、有能力的班級干部能為班主任分擔一些重要的班級管理工作，對班主任工作的開展具有很大的促進作用，因此班主任可以定期進行工作總結(jié)，找出工作中的不足，并指明前進的方向，同時也可以了解到班委會在工作中遇到的問題，并適當給予解決辦法，這樣班主任和學生能夠共同進步，縮短和較好班級之間的差距，好的班級也會變得更好。

其次是關(guān)于班級的專業(yè)課程引導。高校學生中很大一部分是遠離家鄉(xiāng)父母，獨自求學，而且現(xiàn)在的獨生子女較多，自立能力較差，作為班主任，要積極引導學生找準自己的位置，并為自己設(shè)定好發(fā)展方向。針對剛?cè)胄５牡湍昙壐咝W生來說，班主任可以通過多種方式來幫助學生對自身的專業(yè)有一個完整的把握，比如向?qū)W生展示教學計劃，專業(yè)的就業(yè)方向和專業(yè)能力測試，從而讓學生自身明確大學四年所要達到的目標，并根據(jù)自己的情況作出詳細規(guī)劃。對于高年級的學生來說，班主任可以為他們介紹有關(guān)本專業(yè)就業(yè)的大致方向，對于專業(yè)課成績不是很理想的學生或者對本專業(yè)不感興趣的學生，班主任可引導他們多利用閑暇時間，發(fā)揮自己特長，充分利用大學寶貴的時間。

再次關(guān)于活動的開展。集體活動是學生樂于參與的，班主任可多鼓勵學生參加集體活動，從學校的組織的歌唱比賽、辯論賽、演講比賽，到班級組織的班會等集體活動。大學生正處于朝氣蓬勃時期，每個人思想都非?；钴S，班主任應(yīng)該鼓勵他們多思考，大膽發(fā)表自己的看法和意見，在無形中培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)。同時豐富的學校集體活動能夠培養(yǎng)學生的團隊精神，讓學生學會溝通、組織，使學生得到真正的鍛煉。在校的集體活動不但有助于學生的成長，更重要的是對于即將開始的社會生活，培養(yǎng)學生樹立對工作的責任感。

最后是關(guān)于學生的心理教育工作。隨著新時代的到來，班主任不但是學生的老師，更應(yīng)該成為學生的益友，潛移默化中對學生開展心理教育。面對競爭激烈的社會，很多學生心理承受著很大的壓力，也有的學生由于依賴性較強，不習慣集體生活產(chǎn)生壓抑的心理，這些都不利于學生的健康發(fā)展。作為班主任，要適時正確引導學生，打消學生的消極觀念，比如帶領(lǐng)學生聽心理健康的講座，利用班會時間開展交流會，或者找個別學生談心等等，鼓勵學生正確看待壓力，掌握減壓的方法。

除了以上幾點，班主任還可以利用學生喜歡的方式和學生多交流，比如建立屬于自己班級的QQ群，供大家交流信息；對于學生感興趣的論壇，教師也可以關(guān)注，增加與學生的話題，以便更好地了解學生的思想和動向。

三、結(jié)束語

新時期的班主任工作要找準正確的方向，多站在學生的角度看待問題。班主任的管理方式更要符合現(xiàn)階段學生的心理特點，不但要工作思路清晰，更要講究工作方法，更重要的是班主任要用心去愛學生，只有對工作充滿真正的熱情才能取得成就！

參考文獻：

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【關(guān)鍵詞】技工學校；班主任；管理工作

一、技工學校教育的特點和意義

1.學生年齡較小

技工學校的學生年齡較小，之所以選擇技工學校是由于在中考或者高考中失利，不能進一步接受普通高等教育。處于年齡相對較小，大部分學生仍然處于青春期，性格相對叛逆，且會產(chǎn)生不同程度的厭學情緒。這類學生的情緒相對不穩(wěn)定，心理承受力也相對較低，如果班主任管理方式不當，可能會適得其反。因此，在班主任管理過程中，應(yīng)該充分了解學生的認知，以引導為主。

2.綜合素質(zhì)較低

技工學校的學生學習能力相對較低，且由于一系列因素，導致了他們的綜合能力不高。技工學校的學生通常缺乏自主學習意識，自控能力不足，使得課堂的利用率相對較低。技工學校學生的文化知識不牢固，遇到困難容易退縮，甚至還會違反學校、班級紀律，嚴重影響教學活動的開展。因此，需要班主任加強從生活到學習方面的管理和監(jiān)督。

3.技工學校班主任管理的意義

班主任是學校展開教學活動的主要橋梁，是以班級為單位進行管理的要素。在班級里，班主任既是管理協(xié)調(diào)者，又是教學活動的參與者，具有多重角色。班主任管理是教學順利進行的前提，班主任主要將學校的指令、規(guī)定、目標等向?qū)W生進行傳達，且?guī)椭鷮W生克服學習、生活中的困難，以促進他們的身心健康。良好的教學秩序是學生學習的前提，通過班主任的管理能夠維護學校的秩序。如果學校不設(shè)置班主任這一職位，會影響整個教學過程。另外，班主任還會代表學生及時地向?qū)W校反饋問題，以更好的提升學校的整體水平。班主任是學校與學生的樞紐，是學校管理部門的核心。

二、技工學校教育中班主任管理工作的影響因素

1.學生的影響

目前，我國技工學校的招生數(shù)量在逐漸上漲、范圍也在逐漸擴大，學生的基本文化水平、基礎(chǔ)等方面均存在不同程度的差異。由于生源的影響，技工學校的管理也加大了難度。班主任管理作為學校管理的組成部分，也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。對于技工學校的學生來說，他們的學習能力不足、缺乏自制力和自信心，從而增加了教學的難度。興趣是最好的老師，技工學校的學生如果積極性不足，將會大大降低教學質(zhì)量。

2.社會的影響

現(xiàn)階段，社會對于人才的需求在不斷上漲，但更加傾向于人才的質(zhì)量，而對人才評定的標準通常為學歷。在這種情況下，技工學校的學生很難在社會有立足之地。技工學校學生的基礎(chǔ)相對薄弱，學習能力也具有一定的限制，這會阻礙他們未來的發(fā)展道路。由于就業(yè)形勢不容樂觀，技工學校的發(fā)展也受到了很大的限制。在學生自身因素和社會因素的雙重作用下，班級管理的難度系數(shù)加大，也對班主任提出了更大的挑戰(zhàn)。

3.家庭的影響

受到時代的影響，家長更傾向于對學歷的追求，很少有家長愿意讓學生就讀于技工學校。在激烈的市場競爭中，文憑是競爭的籌碼，如果選擇技工學校，起點就相對較低。大多數(shù)家長都很關(guān)心學生的學習情況和未來發(fā)展，技工學校并不是家長們的首選。對于選擇技工學校的學生來說，家長對學校的配合度不高，增加了學校管理的難度，也對班主任管理造成了極為不利的影響。

三、技工學校班主任管理工作的新思路

1.提高班主任的綜合素質(zhì)

在技工學校中，班主任與學生的接觸較多，因此，班主任應(yīng)該充分利用自身的榜樣力量，對學生起到積極的引導作用。由于技工學校的學生年齡較小，正是三觀形成的關(guān)鍵期，班主任在加強管理的同時，應(yīng)該注重對學生人生觀、價值觀的培養(yǎng)，以自身帶動班集體的每一位成員，對他們起到潛移默化的影響。身為班主任，應(yīng)該不斷提高自身的綜合素質(zhì)，規(guī)范自身行為、提高業(yè)務(wù)能力和溝通能力，將學校的德育落實到個人。班主任自身修養(yǎng)的提高對加強班級管理至關(guān)重要。

2.搭建與學生交流的平臺

要想充分了解學生、監(jiān)督學生，必須深入到學生中，以掌握他們的動態(tài)。溝通是最為重要的方式，通過溝通，能夠拉進學生與班主任之間的距離，只有多進行交流，才會更加了解學生的需求。只有搭建與學生交流的平臺，才會深入到班集體中，才能更好的做好班主任管理。交流平臺的形式多種多樣：寫信、談心、電話等。班主任應(yīng)該定期與學生進行談心，可以以班會的形式進行，也可以單獨進行。班主任應(yīng)該充分掌握每一位學生的家庭情況、性格、學習狀況，從而制定科學、合理的學習計劃。

3.充分調(diào)動學生的學習熱情

對于學校來說，最重要的理所應(yīng)當是學風。學習是學生的首要任務(wù)，在班級管理中，班主任應(yīng)該明確學生的學習態(tài)度，幫助學生樹立積極的學習態(tài)度，以提高學生的課堂參與率和課堂利用率。在調(diào)動學生的學習熱情方面，應(yīng)該將學習任務(wù)具體化、趣味化、實際化，讓學生制定遠大的理想和目標，并為之不斷努力。學生的學習熱情需要良好的學風作為基礎(chǔ)，班主任可以通過班委進行及時的反饋，并制定相關(guān)的制度來刺激學生學習。

4.建設(shè)班干部隊伍

加強班級管理需要結(jié)合班主任與學生的力量，需要建設(shè)優(yōu)質(zhì)的班干部隊伍。因此，班主任在挑選班干部時，應(yīng)該注重他們的能力，還有注意選舉的方式。班干部的選舉要求班主任號召班級成員全體參加，積極的鼓動他們參與競選，在選舉的基礎(chǔ)上進行適當?shù)恼{(diào)整，這一方面有利于班級管理，另一方面也對學生起到了鍛煉作用。另外，班主任在班級管理過程中，應(yīng)該以學生為主體，讓學生參與管理的過程能夠充分發(fā)揮學生的積極性，實現(xiàn)了學生的自我管理，進而有利于提高他們的綜合能力。

5.加強學校、社會與家庭的聯(lián)系

學校、家庭和社會是學生發(fā)展的三部曲，既需要家庭的熏陶和支持，也需要學校的教育與管理，還需要社會的挖掘與深造，尤其是技工學校，與社會和家庭的聯(lián)系更為密切。技工學校的教育需要與家庭和社會相聯(lián)系，家庭的配合、社會的關(guān)注是提高教學效果的推動力量。班主任在管理的^程中，需要多與家長進行溝通，以全方位的了解學生，還要提高獲取社會信息的能力，從而更好的為學生服務(wù)。

6.優(yōu)化學生違紀時的處理技巧

技工學校班主任在開展日常管理工作中，要采取有效措施來優(yōu)化學生違紀時的處理技巧。通常教師可以借助班會時間來組織學生對《學生守則》進行學習，幫助他們更好的了解和掌握“獎學金的評比規(guī)則”、“學生日常行為規(guī)范”、“抽煙、喝酒、打架、賭博、上網(wǎng)”等行為的壞處，并應(yīng)該承受的處罰條例；教師也可以借助晚自習或者自習課時間，來組織學生對學校的“宿舍管理條例”、“文明班級評定規(guī)則” 及國家“減免學費、助學金” 政策等內(nèi)容進行學習。在進行常規(guī)教育開展過程中，教師一般需要將多種方式有效的結(jié)合在一起，教師可以對常規(guī)教育工作進行創(chuàng)新，將多種方式結(jié)合在一起，讓學生明白是非，從而使學生的一言一行都可以更好的反映其優(yōu)秀品質(zhì)。此外，技工學校班主任教師還需要對學生的自身特點和相關(guān)問題進行分析，并開展針對性的探索、反思、研究，從而找到有效的解決辦法，以達到優(yōu)化學生違紀時的處理技巧的目的，確保問題得到徹底的解決。

四、總結(jié)

班主任管理受到多種因素的限制，班主任作為班級管理的主要力量，應(yīng)該注重管理方式、方法，在工作中不斷總結(jié)、完善，注重培養(yǎng)學生的思維、實踐能力，提高他們的綜合能力。對于技工學校的班主任來說，還應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，通過實際經(jīng)驗和專業(yè)水平維持班級活動的正常運行，為學生打造一個良好的學習氛圍。在技工學校班主任管理工作中，應(yīng)該注重創(chuàng)新、不斷探索，從而為社會培養(yǎng)綜合型人才，提高技工學校的綜合實力。

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【關(guān)鍵詞】民辦高校；輔導員；工作滿意度

一、民辦高校輔導員現(xiàn)狀

由于民辦和公辦高校輔導員在編制、薪資體系、管理方式等方面有所不同，民辦高校輔導員的工作積極性受到諸多因素制約和影響，工作滿意度不高。

（一）民辦高校輔導員情緒衰竭嚴重

情緒衰竭作為工作倦怠的核心內(nèi)容，就其主要表現(xiàn)而言，主要有個體過度疲勞、個體情感付出過度以及個體工作熱情喪失。伴隨高校的連年擴招，各民辦院校的大學生數(shù)量日益增多，這就使輔導員的工作量逐年加重。離開了父母，大學生在校內(nèi)的成長，很大程度上必須依靠輔導員的責任心和工作熱情。而大學生群體大多處于青春期，難以管理，這就加重了輔導員的工作負擔，加之很多時候，其情感付出如果得不到學生、家長的認可，會使其情緒衰竭，個人成績感降低，降低工作滿意度。

（二）民辦高校輔導員隊伍待遇不高

輔導員也是人類的一份子，他們也有最基本的物質(zhì)生存需要，而薪資多寡恰恰就是生活水平高低的體現(xiàn)，薪資越高越能保證其基本物質(zhì)生活，其后顧之憂越小，因此更能投入到工作中去。反之，如果現(xiàn)有的收入水平很難滿足其生活所需，乃至成家需要，而伴隨物價的攀升，其對生活的基本需求也會隨之提高，但現(xiàn)實同理想的差距往往會降低其工作積極性，由此而萌生出辭去現(xiàn)有工作的想法，極大的降低了輔導員的工作滿意度。

二、提高民辦高校輔導員工作滿意度的新思路

（一）國家層面

國家以及各級政府應(yīng)立足于不斷改善民辦院校輔導員的薪資水平，降低其同其他高校輔導員的薪資差距，特別是應(yīng)該通過收入分配機制改革，改善民辦院校內(nèi)部的同工不同酬現(xiàn)狀，使民辦院校輔導員的工作價值能夠通過薪資水映出來。此外，國家以及各級政府應(yīng)加強民辦院校輔導員培訓體系建設(shè)，為其創(chuàng)造或提供更多的學習與深造機會，鼓勵青年輔導員考取研究生，并為其創(chuàng)造優(yōu)惠學習條件。伴隨知識層次以及學歷層次的提升，輔導員的自信心也會同步提高，使其工作更加游刃有余，降低工作倦怠，提高工作滿意度。

（二）社會層面

知識時代，社會對教師的認同度要遠遠高于輔導員，很多人認為輔導員并不涉及課堂教學，這一職業(yè)可有可無。因此，以學生及其家長為主的社會群體對輔導員這一職業(yè)的認同度并不高，主要表現(xiàn)在對輔導員的尊重程度不如任課教師，這無疑對輔導員的身心造成了傷害，導致輔導員認為其付出毫無意義，從而滋生工作倦怠而選擇離職。從這個角度上來說，民辦院校輔導員的工作滿意度很大程度上來自于學生、家長以及其他社會群體對輔導員的認可度。因此，學生、家長以及其他社會群體應(yīng)轉(zhuǎn)變對輔導員工作的認識，支持其工作，微博等新興媒體也應(yīng)加大對民辦院校輔導員這一群體的宣傳，以擴大這一職業(yè)的影響力，增加輔導員對自身職業(yè)的認同感，繼而提高工作滿意度。

（三）組織層面

民k院校的管理者應(yīng)通過對工作環(huán)境與待遇的改善，提高輔導員的工作滿意度，使其感受到同其他教師均處在公平的環(huán)境中，對其職業(yè)發(fā)展充滿希望。主要包括下述方面：一是建立健全晉升機制，二是完善獎懲機制，三是改善薪酬分配機制。此外，民辦院校的管理者也要強化建立輔導員溝通機制，多傾聽其合理化建議，使其感受到上級的尊重，從而通過榮譽感與歸屬感的加強，降低工作倦怠，提高工作滿意度。同時，民辦院校管理者也應(yīng)積極為輔導員創(chuàng)造良好的、輕松的業(yè)務(wù)文化環(huán)境，定期開展有利于輔導員釋放工作壓力的文體活動，諸如同減壓相關(guān)的心理學知識講座、全體教職工聯(lián)誼等等。

（四）個人層面

針對輔導員個體而言，其工作滿意度的提高還需要其樹立正確的人生觀與價值觀，對其本職工作能有比較充分的認識，同時擺正心態(tài)，積極、平和、樂觀地對待工作。認識到作為高校輔導員的一員，其與同學生之間應(yīng)是亦師亦友的關(guān)系，應(yīng)與同學們建立并保持良好的溝通機制，同同事間和諧相處，積極面對困難，學會自我調(diào)節(jié)，做到自身情緒的有效管理，發(fā)現(xiàn)自身可能存在工作倦怠傾向時，就要積極地應(yīng)對，或找專業(yè)的心理調(diào)節(jié)機構(gòu)進行調(diào)節(jié)，免于將其代入工作中而加重工作倦怠。此外，自身業(yè)務(wù)學習也不能中斷，應(yīng)通過主動學習，提高人際溝通技巧，以增強自信心與勝任力，提高工作滿意度。

參考文獻：

[1]左振華.民辦高校教師工作滿意度相關(guān)影響因素研究[J].中國成人教育，2010.

[2]朱亮.淺談高職院校輔導員創(chuàng)業(yè)指導團隊的建設(shè)及作用[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2016.

篇6

本學期少先隊將以《****中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導，貫徹全國少代會精神，突出少先隊“文化育人”的功能，加強少先隊文化建設(shè)，以《少先隊輔導員工作綱要》為指導，按照“全隊抓基層、全隊抓落實、全隊抓規(guī)范”的工作思路，夯實少先隊組織、文化教育，強化“兒童為本、道德為先、隊建為基、體驗為途徑、發(fā)展為重”的工作理念，增強少先隊組織的吸引力、凝聚力和影響力。同時還將繼續(xù)開展“三比競賽”和“星星兒童的評比”，進一步抓好少先隊常規(guī)工作，努力開拓我校少先隊工作新局面。

二、工作思路：

在上一學年中，少先隊工作在校長室的領(lǐng)導以及全體班主任、任課教師的協(xié)同努力下取得了一些進展和成績，學生在德育方面，尤其是親情、愛心、感恩教育等方面取得了較為可喜成績。但在工作的過程中，從三比競賽的檢查情況看，學生的養(yǎng)成教育、班隊活動的開展等等還存在著一些不盡人意的地方、部分工作出現(xiàn)了一些的疏漏、存在這一些不足。綜合上述情況，本學期的工作思路為：

一、 緊抓常規(guī)不松懈，四個領(lǐng)域為抓手：

1、以三比促文明，加強校園禮儀教育；2、注重隊角文化，加強大隊陣地建設(shè)；3、舉辦多元活動，培養(yǎng)興趣拓展個性；4、加強家校聯(lián)系，攜手合作共建共育。

二、 立足反思促改進，深化探究求創(chuàng)新：

在去年工作的基礎(chǔ)上，針對不足進行制度內(nèi)容的調(diào)整與更新。

首先、修改班隊考核細則，明確考核內(nèi)容、考核要求以及獎懲辦法。

其次、進一步加強三比競賽的力度，調(diào)整三比得分，增設(shè)三比流動紅旗，以機制促管理。

三、工作要點：

（一）、抓好隊伍建設(shè)，強化德育意識，提升德育功能。

1、加強班主任隊伍建設(shè)。認真組織班主任參加學校相關(guān)制度細則的學習，鼓勵班主任老師發(fā)揮各自優(yōu)勢，積極探索班級管理規(guī)律，形成班級管理特色和風格，共同探討學校德育工作。

2、加強學生小干部隊伍建設(shè)。健全大隊干部，做好輔導、培訓。

3、倡導小班長放學排隊值日制，舉行中隊干部活動，跟蹤小干部工作情況，加強指導交流，提高管理能力，形成一支得力的學生管理隊伍。

（二）、加強學生的思想教育和班風建設(shè)。

以“班隊考核”為抓手，加強學生的日常行為規(guī)范教育，狠抓學生良好行為習慣的內(nèi)化養(yǎng)成，加強德育工作的針對性、時代性和實效性。結(jié)合未成年來思想道德建設(shè)的特點，按“超前思考，精心設(shè)計、認真運作，造出聲勢，搞出特色”的思路，認真開展好各種喜聞樂見的德育活動。進一步整合校內(nèi)外的德育資源，構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。組織學生走向社會，走進社區(qū)，爭當學校形象的代言人。同時以 “班隊考核”標準，促使班級建設(shè)日趨完善。

（三）、加強基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)文明學生，建設(shè)禮儀校園。

篇7

大家好！我叫喬茂勤，現(xiàn)任縣政協(xié)學習和文史委主任。首先對大家的辛勤勞動表示衷心的感謝！下面我談?wù)勛约旱南敕?，敬請批評指正！

一、工作性質(zhì)

高中校長是一個非常重要而特殊的職位，它關(guān)系著莘莘學子的前途命運，涉及到千家萬戶的美好期待，擔負著全縣人民的殷切重托。我認為，高中校長作為學校的靈魂，應(yīng)該是教育方針的模范執(zhí)行者，學校航船的堅定掌舵者，學生前途的正確引領(lǐng)者，各項工作的有力推動者。

二、工作職責

一個好校長就是一所好學校。我認為高中校長的主要職責是：落實好教育方針這一個中心，把握好老師和學生這兩個重點，協(xié)調(diào)好學校外部、班子成員、全體師生這三個關(guān)系，抓好思想政治、教學業(yè)務(wù)、制度建設(shè)、后勤保障這四項重點工作。

三、自身優(yōu)勢

一是有從教經(jīng)歷。我教過5年初中、年高中，有連續(xù)六年的高三教學和班級管理經(jīng)驗，擔任過5年的高中團委書記，摸索出的團建工作的“工程”受到團市委領(lǐng)導的充分肯定。

二是有管理經(jīng)驗。我有近6年的副局長和正科級職位的歷練，平時注意學習管理理論，總結(jié)管理經(jīng)驗，具備一定的協(xié)調(diào)組織能力。

三是有敬業(yè)精神。我可以有充裕的時間、充沛的精力、充盈的信念，帶著感情、帶著良心帶著責任去工作，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，扎根高中教育事業(yè)。

四、工作思路

學校的發(fā)展高度取決于校長的思想深度。我的工作思路是：“兩出”“一創(chuàng)”“五原則”。即出名牌、出名師、創(chuàng)名校，貫徹“質(zhì)量立校，和諧興校，改革強校，特色辦校，制度管?！钡脑瓌t，全面提升學校的核心競爭力。

五、工作措施

（一）抓制度。“公生廉，廉生威?！苯⒔∪珮I(yè)務(wù)、人事、財務(wù)等管理制度，靠制度管人、管事、管權(quán)，確保權(quán)力在陽光下運行。

（二）抓團結(jié)。人心齊，泰山移。想方設(shè)法促進領(lǐng)導、老師與學生之間的和諧，形成“一切圍繞教學轉(zhuǎn)，一切為了高考干”的干事創(chuàng)業(yè)的氛圍。

（三）抓學生。名校必須由名生做保障。要確保優(yōu)秀的生源，招好高一新生、留住高三復習生。要加強德育建設(shè)，讓學生學會做人。要加強學法指導，起到事半功倍的效果。要加強勵志教育和感恩教育，讓學生產(chǎn)生強大的學習動力。要實施“扶弱培強”工程，對“尖子生”實行小班教學、專人指導、跟蹤培養(yǎng)，力促他們考入清華、北大等著名高校；對“落后生”要因材施教，為他們創(chuàng)辦音樂、藝術(shù)、體育等特色班。

（四）抓老師。名校必須由名師支撐。要尊重教師，做教師的“知心人”“暖心人”“貼心人”。要加強師德和師風建設(shè)，培養(yǎng)老師的愛崗敬業(yè)精神。要強化對教師的培訓，大力提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)一大批“學者型名師”，起到“點亮一顆星，照亮八方星斗”的效果。要改革“灌輸式”的教學方式，培養(yǎng)學生的自學能力、應(yīng)試能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

（五）抓考核。要建立科學的考核機制，開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，公正客觀的評價全體教職員工。對考核結(jié)果要作為評先晉級、提拔使用的主要依據(jù)，以此充分調(diào)動大家的工作積極性。

（六）抓信息。要學習兄弟學校的先進經(jīng)驗，取長補短。要與全國著名重點高中建立校際合作關(guān)系，加強領(lǐng)導和教師的雙向掛職鍛煉。要積極參加各種高招會議，及時、準確、全面的收集、整理最新的高考信息。

（七）抓穩(wěn)定。發(fā)展是硬道理，穩(wěn)定是硬任務(wù)。要最大限度的增加和諧因素，最大限度的減少不穩(wěn)定因素，看好自己的人、把好自己的門、做好自己的事，確保學校大局穩(wěn)定。

篇8

一、 規(guī)范管理，切實提高保教保育質(zhì)量。

兩年來，我園一直秉持這樣的辦園理念，奮斗目標，工作思路和工作重點:辦園理念是“放飛童心，快樂成長”;奮斗目標是“力爭2~3年創(chuàng)建縣、市級示范性幼兒園”；工作思路是“嚴管理、抓細節(jié)、勤學習、有耐心，共育幼兒健康快樂成長”；兩年來的工作重點是“溝通交流、轉(zhuǎn)變觀念，努力提高教師專業(yè)化素質(zhì)”。制定有園長短期發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)《規(guī)劃》，每學年每學期又制定有學年和學期《園務(wù)工作計劃》，依據(jù)《計劃》扎實開展各項工作;修訂完善了《教師工作考核辦法》、《考勤制度》等39種規(guī)章制度并匯編成冊，這些規(guī)章制度在實際工作中又得到了很好地落實；為進一步夯實責任，明確職責，逐層簽定了目標責任書，并且在園內(nèi)實行結(jié)構(gòu)工資制和按月考核制-----日檢查、周抽查、月考核。通過開展以上工作，使我園的各項管理工作日趨規(guī)范、科學，保教保育質(zhì)量切實得到了提高。保教保育質(zhì)量提高了，我們的幼兒才會有所獲，才能健康成長。尊敬的各位家長，你們把自己的孩子送到我們幼兒園，并不是像有些家長說的那樣，孩子到了幼兒園就是玩，哄孩子不哭就行，而是每一天有每一天的活動安排，比如：小班8：00至8：40是入園晨檢；8:40至8:50是手指游戲。8:55至9:15就是桌面游戲活動，每個時間段都有每個時間段的活動內(nèi)容，并且這些活動的安排都有它的目的，比如：手指游戲就是鍛煉幼兒手的靈活能力；桌面游戲就是鍛煉幼兒的動手操作和豐富的聯(lián)想想象能力；同時學校每周都有每周的工作安排，每周的周五都要召開園委會，總結(jié)上周工作（本周都安排哪些工作，每項工作都完成得怎么樣，通過檢查，存在哪些問題，下周這些問題該怎么解決），安排部署下周工作；每周的周日都要召開全園教師會。所以說，我園的各項工作都是按計劃安排開展的，并不是雜亂無章，盲目無頭緒的，請各位家長放心，我們幼兒園有信心、有能力把你的孩子教育好、培養(yǎng)好，培養(yǎng)孩子良好的興趣、習慣、探究能力，讓孩子健康全面發(fā)展。

二、 繼續(xù)提高幼兒教師的專業(yè)化素質(zhì)。

人常說：“有一個好校長，就是一所好學?！?，而我認為：“有一批好老師，才是一所好學?！?，有了好老師，才能把我們的幼兒管理和教育好。因此，建園兩年來，我園一直想方設(shè)法提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，讓教師盡快成長，在這方面做了大量的工作。比如在園本培訓方面，派教師外出培訓80多次，人均達兩次之多，投入經(jīng)費4萬多元；又和北教場沙梁幼兒園結(jié)對，讓他們園的優(yōu)秀骨干教師來我園面對面、手把手全程給我們的教師培訓，另外，在我們園內(nèi)，還通過“崗位練兵”、“教學評優(yōu)”、“班級管理觀摩”、“骨干教師示范課”、“微型課題研究”、“專題培訓”等，兩年來成長為校級教學能手12名，思敏老師在上學期還獲得了縣級教學評優(yōu)活動三等獎。本學期乃至今后，我園將進一步加大教師培訓力度，在提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，比如：本學期為提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，在原有培訓的基礎(chǔ)上，又安排雙周周四下午對全園教師進行“彈唱，繪畫”專項技能培訓等?？偟膩碇v，就是想提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，教師的專業(yè)化素質(zhì)提高了，就能更好地管理和教育好幼兒。也請各位家長放心，我的教師有信心，也有能力把你的孩子教育好、培養(yǎng)好。

三、 今后工作的設(shè)想

1.繼續(xù)完善我園發(fā)展規(guī)劃和修訂各項規(guī)章制度，依法辦園，規(guī)范辦園，力爭在明年前季三月份完成市級“一類”幼兒園的申報初驗工作。

2.進一步加大教師培訓力度，力爭讓教師走出去，參加省級以上的各類培訓，讓教師站的層次更高，視野更開拓，專業(yè)技能更精湛。

3.我園逐步考慮想在業(yè)余時間創(chuàng)辦音樂舞蹈班，培養(yǎng)幼兒特長。

4.進一步美化校園，為幼兒健康營造更加良好地環(huán)境。準備對東西教學樓二樓樓道墻面重新設(shè)計，設(shè)計成幼兒優(yōu)秀作品展區(qū)；樓梯處將我縣和我們張村驛鎮(zhèn)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化名勝古跡和民間習俗照片裝框上墻；一樓墻面將安裝涂鴉墻和益智性游戲。

5.進一步做好幼兒良好行為習慣、文明禮貌和日常簡單地生活能力的養(yǎng)成和培養(yǎng)工作，每班都要形成自己的特色，在期末進行展示。

篇9

因此，打?qū)嵒A(chǔ)、發(fā)展特色，完善各項管理常規(guī)、教育常規(guī)、教學常規(guī)是學校發(fā)展的必然階段，學校11年總體目標確立為“實施規(guī)范建設(shè)，提升教師品位，強化特色教育，鍛造教育品牌”，不斷地以規(guī)范求質(zhì)量，以規(guī)范顯特色，實現(xiàn)以特色培育“高質(zhì)量、現(xiàn)代化、有特色、可持續(xù)”教育品牌的目標，為實現(xiàn)學校可持續(xù)發(fā)展“十一五”規(guī)劃打好基礎(chǔ)。

主要做好學校管理、教師發(fā)展、學生行為、特色培養(yǎng)等方面的工作：

（一） 加強自主學習，堅持崗位鍛煉，提高行政管理水平。

提高行政管理人員的思想道德境界，自覺抵制不良習氣，談工作、講效率、出成績，自覺接受群眾監(jiān)督，樹立良好的自身形象和道德風貌。

圍繞“有效管理”，開展行政班子周例會，以學習求發(fā)展，讀好“一書一刊”，學習蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，必讀《上海教育》，開展管理前沿介紹、心得體會交流、有效管理論壇、邀請管理專家等方式，促進管理人員實踐新理念，開拓新思路，推行新舉措。

提高“三長”的崗位意識和能力，以責任意識帶領(lǐng)全體組員，從年級組、教研組、備課組等的實際出發(fā)，從建設(shè)學校的角度出發(fā)，既能團結(jié)同志，發(fā)揚廣大優(yōu)點，又敢于指出問題、大膽解決問題，真正致力于共同提高，縮小差距又提高整體素質(zhì)。

進一步優(yōu)化管理制度。召開民主懇談會，積極聽取教師的建議，及時完善學校管理制度，充分發(fā)揮制度的引領(lǐng)和導向作用，提高學校管理效能，促進校園文化整體提升。11年對《學期考核制度》《星級教師考核制度》做了修改。

（二） 落實教學常規(guī)，立足校本，以教科研一體化帶動專業(yè)提升。

本學期繼續(xù)以全員培訓為基礎(chǔ)，以青年教師培養(yǎng)為重點，以骨干教師培訓為突破口的培訓思路，建立教學、科研、培訓于一體的校本研修教學體系。

注重全員培訓：以“愛心工程”和“五個一工程”為主，強化師德教育。邀請了中國當代教育家楊一青同志為教師做《敬業(yè)第一課》的專題報告《靜心教書，潛心育人》，邀請著名特級教師，被中國教育報評為“XX年度中國十大讀書人物”之一的閆學老師做“教育閱讀”的專題講座，正式啟動學校“五個一”名著研讀工程。

突出個性化培訓：以“青藍工程”和“青年學堂”為主，實現(xiàn)共性與個性相融合的培訓模式。分別對0－3年、3－6年，骨干教師等開展業(yè)務(wù)培訓，通過師徒結(jié)對、走出去請進來等多種方式，加大對班級管理、課題研究、心理健康教育、小班化教學、特色教學等方面的專業(yè)引領(lǐng)。同時，通過校本個性化研究，加強英語教學、藝體教學、機器人競賽等方面科研特色研究，

積極搭建平臺，促進教師迅速成長。本學期將開展“啟航杯教學評優(yōu)活動”、“導航杯教學展示活動”、“小班化課堂教學研討活動”、“送教下鄉(xiāng)”、“家長開放日”、立足小班化課堂教學研究，繼續(xù)開展“小班化教育研究合作共同體”的三校聯(lián)誼交流，為教師提供校本培訓和校本研究的平臺，促進教師的專業(yè)成長。

突出教研組在校本研修中的重要作用，通過組織學習進修學校制定的教學常規(guī)、重點落實課前備課質(zhì)量要求，倡導“個人精備＋集體討論＋個人修改”的集體備課方式，以備課質(zhì)量的提高促進上課質(zhì)量的提高。課后要及時反思，做好培優(yōu)補差工作。并在人人參與課題的基礎(chǔ)上，倡導“基于問題的學習”方式，提高合作科研能力。本學期召開了語文、數(shù)學、英語、科學的質(zhì)量統(tǒng)測，召開《以營造師生共同成長的質(zhì)量環(huán)境》為主題的教學質(zhì)量分析會。

學術(shù)組做好省級課題《做一個健康的人》和市級課題《以“三名工程”為載體的教師專業(yè)化發(fā)展機制的研究》 的過程管理，指導另外5個市區(qū)級課題的立項、開題、論證、結(jié)題工作。特別邀請了西湖區(qū)教師進修學校副校長王曜君教授作課題研究的專業(yè)化引領(lǐng)。

本學期學校推薦了8位年輕老師參加區(qū)學科帶頭人考核。推薦三位教師并都榮獲了市“教改之星”稱號。學校市級師訓課題《“綠色教育”理念下校本研修的組織策劃與制度建設(shè)》榮獲區(qū)科研成果一等獎，第二屆杭州市中小學教師教育科研成果一等獎。

（三） 以創(chuàng)建“高品質(zhì)德育”為目標，提高學生道德水平。

構(gòu)建了“人人都是德育工作者”和“學校無小事，時時處處有德育”的道德教育思想。啟動了全員德育導師制，每一位教職工都開展“牽手工程”，牽手身邊的一個特別需要幫助的學生。

加強常規(guī)學習和管理，完善《小學生在校一日常規(guī)》，從開學規(guī)范第一課做起，強化行為規(guī)范訓練。充分利用校報、廣播站、黑板報、宣傳欄等加強學生行為規(guī)范教育。以“五項競賽”為抓手，明確每周“行為規(guī)范重點”，規(guī)范值日值周管理，建立相應(yīng)的檢查評比、流動紅旗競賽和評價管理制度。期末豐富學生的評價，評選“星中星”、“禮儀之星”、“體育之星”等優(yōu)秀生、特長生和進步生。

11年五大校園節(jié)日豐富多彩。“文化周（英語日）”旨在中外文化趣味競賽，采用“我愛記單詞”、“我愛背古詩”、“我愛做算術(shù)”等三項競賽，培養(yǎng)學生樂學趣學勤學的習慣?！绑w育節(jié)”融合家長親子、競技游戲等活動，評選出首屆“單跳王”、“全能王”； 學?！耙嬷怯螒蚬?jié)”涉及數(shù)學智力題、數(shù)學日記、地震知識、臺風知識、火山知識、科學游戲等，培養(yǎng)了學生愛科學勤動腦的學習品質(zhì)，“秋水節(jié)”邀請了領(lǐng)導和社區(qū)嘉賓、家長代表共享師生教育成果和喜悅?！敖痂€匙讀書節(jié)” 除了文化閱讀考級共選出五星級262人，還有朗誦、創(chuàng)意繪本、講故事、課本劇表演、攝影配文字作品等趣味競賽活動。其中六年級學生楊玨沁和應(yīng)若晨在區(qū)少年宮組織的“讀千年古詩詞，做中華好少年”古詩詞背誦比賽中，獲得了一等獎。

學校連續(xù)三年開展“119”緊急疏散演習，一年一度開展運動會和軍訓活動，堅持每學期《開學第一課》的經(jīng)典教育：2月26日的開學典禮設(shè)在少兒圖書館，啟動了校園第二課堂的教育序幕。9月1日“環(huán)保課本接力跑”以環(huán)境教育拉開了序幕，讓孩子們懂得了珍惜和環(huán)保，愛護地球家園，愛護我們自己。

積極參加“第二課堂”活動，為全體學生設(shè)計了一份第二課堂六年巡回學習路線，讓親子活動、小隊活動、春秋游等都能恰當適時開展，充分利用第二課堂的優(yōu)勢教育學生。學校榮獲杭州市“第二課堂”優(yōu)秀組織獎，李華老師榮獲先進個人。

進一步健全“家長學校”、“家長委員會”、“家長義工制”、“母親聯(lián)盟”的運行機制，通過交流、家長開放日，讓家長走進校園、參與校園管理，促進學校、家庭、教師之間的溝通、理解。

09暑期，由四、五年級家長聯(lián)合委員會推出，由一年級學生家長（美國哥倫比亞大學認證的高級主管教練美籍華裔）組織，招募美籍義工和中方助教，義務(wù)為學生上課7天的“不出國門，享受南加州美語”的兒童美語夏令營受到了《杭州日報》、《錢江晚報》、《都市快報》、《今日早報》等多家媒體的廣泛關(guān)注，本次夏令營將成為我校近幾年的“家長義工”標志性活動之一，并將持續(xù)開展。

以“做一個健康的人”為校訓，以心理健康輔導站“健康h&h（哈哈）屋”為載體，開展心里健康宣傳教育、團隊輔導活動課、個別學生的心理疏導等工作。11年學校牽手高校，與浙大城市學院醫(yī)學院產(chǎn)學研基地雅恩健康教育中心建立合作伙伴，成為該中心在我市的第一家心理健康教育示范學校（“愛心育苗”示范學校），將更好地服務(wù)于孩子的良好心理發(fā)展。

（四）在規(guī)范的基礎(chǔ)上創(chuàng)特色，以特色推動學校發(fā)展，樹立教育品牌。

開展新一輪少先隊大隊委改選，發(fā)揮“小逗點”社團作用，定期在每周三開展少先隊隊日活動，提高小干部的實踐能力。在原有社團的基礎(chǔ)上，增設(shè)了“電子百拼”小組和“小交警”、“跆拳道”、“笛子”四個社團，外聘教師擔任教練。

初步顯示“小班化”教學特色。繼2011年10月我校被杭州市教育局命名為“小班化教育實踐基地”，聯(lián)合省教研室附小、文新小學組建了“小班化教育研究共同體”，成功舉辦了“共同體”首屆論壇：“構(gòu)建適合每一個學生發(fā)展的小班化教學課堂”，今年三校再次聯(lián)手舉辦小班化教育論壇，省教壇新秀丁莉芳老師的美術(shù)課《插圖》成為論壇的一大亮點。

在課時、師資、校園環(huán)境氛圍上突出英語教學特色。杭師大初等教育研究所為校掛牌“教育科研基地”，共同開展《小學英語“半浸入式”的教學實踐》課題研究。不僅從一年級開始開設(shè)英語課程，還從英語文化氛圍中，突出英語特色，開通網(wǎng)絡(luò)“英語頻道”，“英語廣播”、“英語日?？谡Z每日一句”學習，獲得“cctv希望之星”浙江賽區(qū)“最佳組織獎”，成功舉辦第四屆英語節(jié)活動，并通過文化周“我愛記單詞”將英語學習氛圍達到。4月份，學校與杭州中小學繼續(xù)教育中心共同承辦“浙派名師”暨“長三角”小學英語經(jīng)典課堂教學藝術(shù)展，我校吳幼春老師上課一節(jié)，學校被授予“浙派名師教學示范基地”，這是對我校教育教學工作極大的支持與鼓勵，更是為孩子們搭建了一個交流、展示的平臺與空間。本學期學校又接受了杭州師范大學繼續(xù)教育學院和省教育廳“領(lǐng)雁工程”小學英語骨干教師培訓班的5位成員，在共享共助的基礎(chǔ)上發(fā)揚學校英語特色。

篇10

一、現(xiàn)狀調(diào)查：總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題

遵照局領(lǐng)導要求，筆者查看了各校的校內(nèi)外環(huán)境、總課表、教師任課表及校本教研和培訓計劃、開學初學校自查情況記錄等，并將調(diào)研重點放在技術(shù)裝備的建、配、管、用、研、培上，通過與校領(lǐng)導、教師交談和實地察看等多種形式，形成了一些總體印象。

1.領(lǐng)導重視，投入到位

三所學校均高度重視技術(shù)裝備的基礎(chǔ)建設(shè)，不斷加大投入，提高裝備水平，成效顯著，基本達到省級二類標準，部分條件達到省級一類標準（見表1）。

2.思路明確，管理規(guī)范

三所學校都充分認識到技術(shù)裝備對教育教學質(zhì)量提升的助推作用，再先進、再完備的裝備，沒有良好的管理和規(guī)范的制度，也只能是一種擺設(shè)。三所小學均為小班化學校，校領(lǐng)導結(jié)合學校實際，制定了具有小班化特色的管理規(guī)范。他們引導教師進一步規(guī)范儀器、設(shè)備、器材的登記入庫、使用借用、損壞賠償?shù)炔僮髁鞒蹋畲笙薅鹊匕l(fā)揮技術(shù)裝備的作用。從近年來部分專用室獲得的省、市級專項認證情況，可以看出各校在技術(shù)裝備管理上下足了工夫（見表2）。

3.聚焦課堂，重點突出

三所學校都敏銳地意識到，課堂是關(guān)鍵，是技術(shù)裝備建、配、管、用服務(wù)的主陣地，主陣地上師生的發(fā)展，是技術(shù)裝備工作的意義所在。為此，雖然是剛剛開學，各校均立足課堂教學，把校本教研、現(xiàn)代化教學設(shè)備的使用培訓等作為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長的重要途徑，要求教師多研究學生，從而增強師生的主體意識。

4.努力創(chuàng)新，成果顯現(xiàn)

三所學校依托技術(shù)裝備工作，在加強管理、提高服務(wù)能力與水平的同時，也在嘗試創(chuàng)造性地開展工作。如回龍橋小學結(jié)合晨誦、午讀等群體性活動，充分發(fā)揮圖書室的作用，借助學校周邊教育資源，成立了“回龍橋小學少兒信息科學研究所”。青云巷小學建設(shè)了“古生物陳列室”，對學生進行拓展科學教育。馬臺街小學教師合理利用現(xiàn)有資源開設(shè)了多個興趣小組，對學生進行動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，“三?！薄翱萍及l(fā)明”等活動先后在省、市、區(qū)比賽中獲獎，為技術(shù)裝備的應(yīng)用性研究提供了鮮活的經(jīng)驗。

當然，在充分肯定三所學校技術(shù)裝備工作所取得的成績和經(jīng)驗的同時，我們也要客觀地看到所存在的問題，主要有以下三點：

第一，隨著教育改革進程的不斷加快和人民群眾對教育要求的不斷提高，教育技術(shù)裝備工作必須與時俱進，高標準建設(shè)，不能僅僅滿足于達到既有的“標準”，學校的“需求”沒有得到很好的表達和落實。

第二，學校在器材裝備和實踐應(yīng)用等方面還有許多有待完善的地方，比如，如何進一步彰顯體育場地功能，如何進一步規(guī)劃和利用技能創(chuàng)造室等主題專用教室，這些都亟須研究和解決。

第三，在教師的專項培訓上還有待進一步提升，不論是經(jīng)費的投入還是人員的培訓以及課程的開發(fā)，都需要不斷加強。

上述問題提出的基本出發(fā)點是：我們不能僅僅在技術(shù)裝備的配置上下工夫，不能僅僅滿足于管理好，還要想辦法用好，更好地為教育教學服務(wù)，更要創(chuàng)造性地發(fā)揮技術(shù)裝備的作用，做出成效，做出特色。

二、管理建議：做強“硬實力”，凸顯“軟實力”

做強“硬實力”，凸顯“軟實力”，這并不是一句空洞的口號，而是可以實實在在做到的行動。能不能做到，做得好與不好，首先要看我們在具體工作展開之前有什么樣的決策。教育技術(shù)裝備調(diào)研的初衷，就是通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)問題，為學校技術(shù)裝備管理工作提出合理化建議。筆者著重從如何凸顯“軟實力”方面提幾點建議。

1.立足校情，優(yōu)化管理

配備與管理，始終是教育技術(shù)裝備工作的基礎(chǔ)性工程，我們這里要強調(diào)的是這種管理要牢牢站在學校情境之中。這里的學校情境，包括學校的教育哲學和辦學理念，包括學校教育教學的個性化主張，以及學校里學生與教師的發(fā)展訴求。這些，都是決定一所學校的技術(shù)裝備工作應(yīng)該怎樣做、怎樣管的大方略。衡量一所學校的技術(shù)裝備管理水平，不僅要依據(jù)專項配備標準，更要看其工作思路與績效是否服務(wù)于學校的辦學需求，有沒有為學校辦學特色的形成預留足夠的空間。因此，相應(yīng)的評價標準要有所調(diào)整。

2.立足教學，細化服務(wù)

更好地服務(wù)教育教學，是教育技術(shù)裝備工作的使命。我們的工作思路應(yīng)該是，所有的教育技術(shù)裝備要能夠服務(wù)到每一門課程，服務(wù)到每一節(jié)課，服務(wù)到每一名學生。不是說美術(shù)專用教室只能上美術(shù)課，科學專用教室只能科學教師來用。要進一步細化所有的教育技術(shù)裝備的教育功能，要制訂整合性、一體化教育教學實施方案，做到物盡其用，真正促進學生發(fā)展，促進教師教育教學水平的提升。

3.立足發(fā)展，強化創(chuàng)新

促進學生發(fā)展、教師發(fā)展和學校發(fā)展，是教育技術(shù)裝備工作的終極目標?？上驳氖牵谶@方面，三所學校已經(jīng)做出了一些成績。循著這樣的思路往下想，我們可以圍繞專用教室的設(shè)置開發(fā)獨特的校本課程，形成課程特色；我們可以借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)嘗試“大單元整合教學”，形成教學特色；我們可以充分依托社區(qū)教育資源，借助校園網(wǎng)、圖書館等校內(nèi)信息源，構(gòu)建更大范圍的多媒體教學環(huán)境，形成特色學習平臺；我們可以針對校內(nèi)小小博物館，深度開發(fā)各種主題學習單元、活動單元，真正把這些校園場館辦成富有特色的“主題學習館”；等等。創(chuàng)新發(fā)展，來源于創(chuàng)新思維，學校層面在這些方面可以發(fā)揮的空間非常大。

三、 同步思考：統(tǒng)一觀念，統(tǒng)整思路

通過這次調(diào)研，結(jié)合自己的工作領(lǐng)域，筆者認為，教育技術(shù)裝備工作的研究與實踐要集中體現(xiàn)在三個關(guān)鍵詞上，即管理、服務(wù)和創(chuàng)新。管理是技術(shù)裝備工作的基礎(chǔ)，即配齊、用足、用好，要科學規(guī)范；服務(wù)是為了讓技術(shù)裝備能夠切實保障教育教學工作的順利開展，是技術(shù)裝備工作的目的；創(chuàng)新則是技術(shù)裝備工作的目標，要充分利用現(xiàn)有硬件和軟件資源，開創(chuàng)學校教育教學特色，形成辦學特色，這是基層學校教育技術(shù)裝備工作的三個維度。

從工作領(lǐng)域上看，管理、服務(wù)和創(chuàng)新是教育技術(shù)裝備的三個方面；從工作水平上看，管理、服務(wù)和創(chuàng)新則是教育技術(shù)裝備的三個不同的層次。在三者的關(guān)系上，管理是服務(wù)和創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有管理到位了，技術(shù)裝備的效益才能發(fā)揮出來，才談得上服務(wù)和創(chuàng)新；服務(wù)是管理的內(nèi)在指向性目標，即怎樣服務(wù)就應(yīng)該怎樣加強和提升管理，服務(wù)同時是創(chuàng)新的生長點，服務(wù)水平發(fā)揮得越好，就為創(chuàng)新提供了更大的可能性；創(chuàng)新是基于管理和服務(wù)的工作水平上的飛躍，是科學管理和優(yōu)質(zhì)服務(wù)換來的“可能局面”。

從管理、服務(wù)、創(chuàng)新三個維度上來看三所小學的技術(shù)裝備工作，可以認為：三所學校均十分重視管理，強化管理的做法扎實到位，富有成效，這是我區(qū)在這方面工作中一直提倡的，其他學校也做得不錯；在服務(wù)水平上，三所學校也有明確的意識，不斷提高服務(wù)和保障一線教學工作的水平；在創(chuàng)新這一層次上，三校雖有亮點，但還沒有形成品牌特色和整體推進的工作態(tài)勢，而我區(qū)有的學校在這方面的工作已經(jīng)卓有成效。

通過對三所學校的調(diào)研，筆者看到了各校在技術(shù)裝備工作上所付出的努力。如果說硬件建設(shè)上的投入需要“硬實力”，學校需要依托教育行政部門才能完成，那么在日常管理上所花的工夫則完全展現(xiàn)了各校的“軟實力”。技術(shù)裝備工作的出發(fā)點和歸宿，是通過配置可見的技術(shù)設(shè)施設(shè)備提升教育和教學水平，對學校來說是提升學校的辦學水平，這些不可見的、隱性的成分是一所學校的“軟實力”，是更加重要的。因此，從強化管理，到提升服務(wù)，再到大力創(chuàng)新，全部的用意都是在促進一所學?！败泴嵙Α钡耐癸@。做強“硬實力”，凸顯“軟實力”，應(yīng)該成為下一階段三所學校技術(shù)裝備工作的思路。從教育行政部門來說，對三所學校技術(shù)裝備工作的總體設(shè)計，就應(yīng)該向凸顯“軟實力”方向傾斜，為各校提供政策和資源支撐。從學校辦學層面上看，要將凸顯“軟實力”作為學校下一階段技術(shù)裝備工作的重點，通過課程資源開發(fā)、統(tǒng)整教學研究、教師培訓等一系列舉措，不斷提高教育教學的研究和實踐水平。

因此，各學校在以后的技術(shù)裝備工作中需要進一步科學統(tǒng)籌規(guī)劃，明確工作思路，在管理、服務(wù)、創(chuàng)新三個維度上再上新臺階。這樣，我們才不會只擁有“亮色”，而是繪成豐富的“底色”，形成鮮明的“特色”，甚至是叫得響的品牌。通過凸顯“軟實力”提升學校的技術(shù)裝備工作水平，提升學校的辦學質(zhì)量和水平，是我們最大的愿望。

四、主要措施：注重需求，協(xié)調(diào)助力

作為技術(shù)裝備工作者，我們不僅要科學合理分配利用資金，為學校裝備最好的硬件，還要通過整合，使教育技術(shù)裝備融入教育教學之中，使教育教學的三大要素通過裝備過程實現(xiàn)和諧的融合，形成一個學科的高質(zhì)量高水平建設(shè)。由學科到全面，使得技術(shù)裝備的最大化運用成為學校提升“軟實力”的有力增長點。要實現(xiàn)上述工作目標，技術(shù)裝備工作者要實現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)換，努力成為“軟件開發(fā)者”“資源設(shè)計者”，協(xié)調(diào)各方面力量，為凸顯“軟實力”，提升學校技術(shù)裝備工作的水平做出自己的努力。

首先，不僅注重符合“標準”，更要注重實際“需求”。

過去，我們習慣于按照既定的“標準”來配備學校的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備和現(xiàn)代化裝備。這本身并沒有錯，但是如果一味地追求標準，就容易脫離實際，忽略校本需求。這里所說的學校實際，既包括學校所在區(qū)域的群眾對學校辦學的要求，包括教育行政部門對學校培養(yǎng)目標的具體指引，也包括學校的學生和教師的發(fā)展現(xiàn)狀、愿景的特點等，這些都影響著學校辦學的方向，當然也決定了與之相配套的教育技術(shù)裝備的“需求”。然而，辦學需求對技術(shù)裝備工作的這樣一種“重要影響”往往是被忽視的。面對看似統(tǒng)一的“標準”，我們在具體執(zhí)行的時候，應(yīng)該立足具體情境，提高服務(wù)的針對性，并且創(chuàng)造性地開展工作。目前我們要配備“技術(shù)裝備”的時候已經(jīng)充分考慮到了“需求”與配備的“針對性”，一些學校已經(jīng)形成了特色化發(fā)展，配備了個性化、特色化的數(shù)字化實驗室，如漢江路小學配備了再生紙創(chuàng)造室，丁家橋小學配備了機器人工作室，都取得了很好的成績。將來這些工作會不斷得到加強，形成一系列具有鮮明特色的技術(shù)裝備“示范學?！?。

在技術(shù)裝備工作領(lǐng)域里有這樣一個誤區(qū)，一談到裝備，人們立刻想到各種專用教室，好像是配備得越多，就越能反映一所學?，F(xiàn)代化建設(shè)的水平。誠然，專用教室的配備是現(xiàn)代教育裝備工作的基礎(chǔ)性工程，我們也一直在努力為學校配備更多有特色、有意思的專用教室?？墒牵绻麅H僅是追求數(shù)量上的“多”，而不去考慮使用上的“優(yōu)”，不僅會讓學校財務(wù)不堪重負，也會造成新的閑置和浪費。例如，前面提到的技能創(chuàng)造室，其功能和定位究竟是怎樣的？不僅要用于科學課，能不能更好地和語文、數(shù)學、英語、美術(shù)等學科課程相整合？再如，很多學?；ù罅庾隽宋⑿蛯ｎ}館，為學生提供了很好的學習基地，然而，如何更好地開發(fā)其教育功能，更好地與日常教學相結(jié)合，從而創(chuàng)造性地將其功能發(fā)揮到最大化，這些問題都應(yīng)該引起我們的深思。所以，我們不僅要配備“項目”，更要注重“整合”。

其次，不僅注重技術(shù)裝備，更要加強協(xié)調(diào)助力。

在實踐中，人們還是習慣于將技術(shù)裝備等同于“實物”―看得見摸得著的部分，而看不見摸不著的部分卻有可能被忽略。例如，三所學校共同反映出來的體育、藝術(shù)、科學等課程專業(yè)教師培訓的不足，就是“軟件”不到位的表現(xiàn)，還有一般任課教師的“技術(shù)裝備應(yīng)用”專項培訓也不到位。隨著我區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備工作的不斷推進，校園內(nèi)每間教室都變成了多媒體教室，這在以前是不可想象的?？墒牵覀兊呐嘤栠h遠沒有跟上，甚至連多媒體設(shè)備的使用培訓都不盡如人意，更別說創(chuàng)造性地運用這些設(shè)備開發(fā)課程與設(shè)計教學了。在這方面，我們要做的事情很多。為了提高技術(shù)裝備的應(yīng)用水平，發(fā)揮其最大效益，我們將在以后的工作中提供更多的培訓學習機會，組織教師參加省、市各級培訓，督促學校自行組織培訓，同時有計劃地開展有針對性的培訓，如裝備管理、實驗操作技能、自制教具、多媒體應(yīng)用、裝備新技術(shù)應(yīng)用等，讓裝備工作在管理上上臺階，在服務(wù)上上水平，在創(chuàng)新上再突破。

在“協(xié)調(diào)助力”這方面，我們不僅提供培訓機會，還要在以下方面加以強化：加大使用“南京教育資產(chǎn)與裝備管理信息系統(tǒng)”的力度，使每所學校全面符合要求并在工作上有所創(chuàng)新；組織參加市級以上的“實驗操作技能比賽”和“自制教具比賽”，并先進行區(qū)級選拔賽，力爭取得更好成績；利用“鼓樓實驗中心組QQ群”及時傳遞信息、交流工作、相互學習、共同提高；組織裝備工作經(jīng)驗總結(jié)和研討活動，鼓勵更多的同志發(fā)表優(yōu)質(zhì)論文；在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上加強教科研工作，爭取專題立項；等等。