導語：如何才能寫好一篇三年級教學教研工作思路，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

以市教育局的工作思路為指導方針，結合本校特點，圍繞新課程標準，繼續(xù)推進“以生為本、學為中心、能力為重”的課堂教學轉型，堅持以生為本，充分發(fā)揮學習主動性；強化課堂常規(guī)，提高教學效率；開展教學反思，積累教學經(jīng)驗；改變觀課視角，關注學生學習；突出問題查找，研討教學方向，分析教學方法，為新課標析疑解難。確立“作業(yè)管理”為重點，組織教師開展作業(yè)設計、有效的作業(yè)評價等一系列活動。具體如下：

二、工作要點與措施：

（一）加強理論學習，增強課程改革的意識

1、利用業(yè)余學習時間，繼續(xù)組織組內(nèi)教師學習《新課程標準》以及相關的教育論著，每位教師每周必讀教育家的教學理論，研究作業(yè)的有效設計和管理，并定期開展研討活動，以此來提升自己的教學思想。積極參加各級部門組織的各種培訓、觀摩活動，認真做好記載，活動后及時進行反思。

2、加強教研學習，緊緊圍繞校長室、教導處制定的工作目標，切實訂好本學期的教學計劃，合理安排教學進度，扎扎實實開展教學工作。要求語文教師積極參加作業(yè)設計、論文評比等各種競賽活動，爭取獲得好成績。

（二）完善常規(guī)工作，構建和諧課堂

1、改革備課形式，嘗試電子備課，同級段教師相互合作，資源共享。并針對本班實際進行修改，在教學過程中加以調(diào)整，寫好教學后記。全體語文老師以集體電子備課為突破口，堅持以新課程理念為指導思想，重視“自主、合作、探究”的學習方式在課堂上的具體落實。課堂教學倡導真實、樸實、扎實的教學風格。

2、加強課題研究，要做到：在平時處處實踐自己的研究，勤于動筆記錄自己的點滴收獲，在行動研究的過程中不斷地完善自己的教學方法，提高自己的業(yè)務水平。

（三）規(guī)范教研組活動，提高教學實效

2、要夯實一年級新生的拼音教學，做到每個學生都要進行過關測試。扎實做好低年級的識字、閱讀教學，注重情趣性、啟發(fā)性、互動性、自主性。要努力培養(yǎng)學生主動識字的愿望和自主識字的興趣、相互交流的習慣。加強低年級學生課堂常規(guī)的訓練，從而使每位學生都養(yǎng)成良好的學習習慣，提高語文教學質量；積極探索低年級寫話的教學模式，指導學生養(yǎng)成留心觀察生活的習慣，二年級學生嘗試寫每日一句，每周一段。鼓勵中高年級學生每天寫成長日記。 開辟作文寫作的源泉，切實提高學生的作文能力，指導學生寫好作文。

3、進一步強化寫字教學和朗讀教學,加大寫字教學和朗讀教學的研究力度，不斷提高寫字和朗讀的教學質量，使學生認認真真地讀書，端端正正地寫字。

4、加強教學質量監(jiān)控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優(yōu)補差工作。教研組將配合教導處在期中時進行隨機質量調(diào)測，及時分析反饋調(diào)控。同時加強各類素質競賽，一、二、三年級學生每個月一個主題開展活動：10月份一年級學生的借助拼音識字比賽；11月份二年級學生詞語接龍比賽；12月份三年級學生趣味詞語競賽。以此促進學生素質全面發(fā)展。堅持不定期的作業(yè)、備課檢查。嚴格把握作業(yè)的質量，控制數(shù)量、及時批改、及時調(diào)控教學。

5、根據(jù)學校工作安排，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，發(fā)揮學校圖書室的作用，全體語文老師要通力配合，高度重視抓好這項工作。要激發(fā)學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、閱讀課、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)。

20xx最新小學語文教研組工作計劃工作計劃

6、期末做好教研組工作總結，做好組內(nèi)檔案資料積累工作，教學資料、教學論文、教研組計劃、教研活動記錄、教研組總結、教學成績統(tǒng)計等都要認真做好記載，健全檔案。

三、活動安排：

九月份：1、校教研組長會議，商討電子備課如何操作。

2、教研組制定教研計劃。

3、參加市教研組長培訓。

4、校教研組成員會議。

5、全體語文教師參加區(qū)域“作業(yè)設計與實施”培訓活動。

十月份：1、學習沙龍“作業(yè)設計與實施”。

2、組內(nèi)教師開展作業(yè)設計競賽活動。

3、一年級拼音教學研討活動。（教導處、教研組）

4、四年級段教師“同課異構”活動。

十一月份：1、五年級段教師“同課異構”活動。

2、二年級學生詞語接龍比賽。

3、集體探討：如何有效設計與實施課堂作業(yè)。

4、中青年教師參加市優(yōu)質課評比。

十二月份：1、六年級段教師“同課異構”活動。

2、三年級學生趣味詞語競賽。

3、課題探討活動。

4、校內(nèi)論文、案例評比。

一月份：1、常規(guī)檢查、總結。

2、試卷的出題研究、交流。

篇2

年輕的洪澤外國語中學剛剛走過7個年頭，但早已勃發(fā)了盎然的生機。幾年來的教育教學實績證明了自身的實力，也贏得了縣委縣政府和社會各界人士的信任。尤其今年的初三年級，成績更是驕人:中考優(yōu)生數(shù)大幅提高，文考成績?nèi)h前10名我校占4人，前50名占19人，前100名占36人；而三年前初一入學時在我校就讀的全縣前10名沒有，前50名2人，前100名也只有3人。這巨大的變化說明了在校長室精細的管理和科學的指導下，我校教育教學工作規(guī)范有效，特別是初三的工作形成了自身的特色。

一、教學理念求“新”，拓展教育教學空間。

“名師興校”是我校的基本戰(zhàn)略。幾位校長十分重視教師隊伍建設，多次開會研究，精心選配一批業(yè)務精湛，責任心強的教師擔任初三教學，為初三畢業(yè)班工作提供了有力的保障。初三教學求精求細，教師充分備課，精講精練，測試和作業(yè)在課堂完成，保證學生能認真、獨立完成作業(yè)，教學收到了實效。嚴格控制教師授課時間，把時間真正地還給學生，讓學生自主學習，學會學習。自習課和晚輔導期間，教師不得集體講課，提倡對學生個體輔導。教學中要做到因材施教，初三年級制定了“提優(yōu)、拔中、補差”計劃，分班分教師負責，每天晚輔導各學科有一名教師集中辦公，學生自學過程中遇到疑難問題，隨時可以得到解決。這樣，確保優(yōu)生充分發(fā)展；中等生能及時補習短腿科目；基礎較差的學生有信心，成績大幅提高。畢業(yè)班的時間緊，師生壓力大，往往會讓他們很累。我們決不打疲勞戰(zhàn)，初三年級活動課安排豐富，各班級每周按計劃組織學生開展各項體育活動。洪外的學子都有這樣的感受：在這里學習感到輕松，有很大的個人空間。確實，校領導和廣大教師認為：要對學生身心健康負責，對學生終身發(fā)展負責，才能激發(fā)學生巨大的創(chuàng)造力。

二、教研活動求“實”，提升教師業(yè)務素質

學校強化教研活動，以研促教。為了防止教研活動流于形式，初三年級組每兩周召開一次教研組長會；每學期都開展“金牌備課組”評比活動；每學期開展一次教改專題活動；初三教師定期開設復習公開課；每學期開展一次說課活動；每人出一份中考模擬試卷；開展優(yōu)秀教案評比等。備課組活動要求定時間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，活動要有記錄。同時，加強校際交流，初三教師多次到南京、南通、無錫、宿遷、淮陰、金湖等地參加教研活動。4月10日，我校舉行了教學開放日，開課老師多數(shù)是初三教師，邀請了縣內(nèi)外幾百教師來校檢閱，促進學校教學工作。學校抓實教科研活動，提升教師學術素養(yǎng)，鼓勵教師大膽進行教學改革及教科研工作，倡導創(chuàng)新教學。本學期教師論文在縣級以上獲獎10多篇。肥沃的土壤培育著豐碩的果實，在洪外人的努力下，優(yōu)秀教師群體和知名教師脫穎而出。初三年級被學校授予了優(yōu)秀年級組；初三物理組、政史組被評為“金牌備課組”；初三的化學、政史名列全縣第一；謝維洪等老師被評為“淮安市基礎教育專家組成員”；袁開祥、丁以波、湯懷發(fā)等三位老師被洪澤縣教研室評為“縣優(yōu)秀教研組長”。

三、學生行為求“規(guī)”，確保教學秩序平穩(wěn)

學校實行校長室、教導處、年級組三級管理制度，對學生進行全程管理。校長室每天都要檢查值班人員到崗到位情況，對學校常規(guī)進行總結。班主任、宿舍管理員和每一名教師都要參與學生管理。班主任要上好班會課，努力創(chuàng)設優(yōu)良的育人環(huán)境。各班主任嚴格班級考勤管理，掌握本班學生上課情況，杜絕學生上網(wǎng)游戲等違紀事件的發(fā)生。指導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。班主任要關注學生文明行為的養(yǎng)成教育，講究衛(wèi)生，關心學生的身心健康。經(jīng)常與家長聯(lián)系，開好家長會。健全學生常規(guī)的檢查、評比、考核制度，建立良好的學生管理秩序。初三一學年秩序井然，平安穩(wěn)定，沒有一起重大違紀和安全事件發(fā)生。走在校園，不時會有可愛的學生向你問好；學生衣著規(guī)范，看不到一個長發(fā)怪發(fā)；課間操出隊快靜齊，動作到位有力。市教育局領導來我校視察，看到洪外宿舍設施齊備，舒適整潔，餐廳衛(wèi)生光潔，菜肴豐富，自行車擺放整齊，校園環(huán)境優(yōu)美，不由地大加贊賞。

四、教學過程求“細”，提高課堂教學質量

校領導十分重視初三年級教學，校長室成員分班蹲點，協(xié)助教師抓好教育教學工作；指導初三年級明確工作思路：面向全體，力保重點，注重課堂，強化基礎，突出能力，統(tǒng)籌兼顧，通力合作，形成特色。教學管理精細，重抓過程。完善備課組長制度，每周堅持集體備課；“教學六認真”落在實處，課堂管理有效；校長室成立初三年級教學視導小組，定期檢查初三教育教學情況，了解初三動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。建立課堂調(diào)查、學生評教等信息反饋制度。以課堂教學為突破口，規(guī)范教學常規(guī)。課堂教學目的明確、重點突出、教法活、作業(yè)精、氣氛好。校領導經(jīng)常深入初三年級聽課，與教師一起探討課堂教學模式，發(fā)現(xiàn)問題及時與教師溝通。定期查閱教師教案，查閱學生作業(yè)，以問卷形式調(diào)查教學情況和學習情況。組織教師開好成績分析會，總結交流經(jīng)驗，好的做法大力推廣，不足的地方及時彌補。定期召開中考信息交流會。每月召開一次初三老師工作會。

五、校園文化求“競”，激發(fā)師生教與學的熱情

篇3

本學期數(shù)學組的工作重點是“強化校本研修，提高課堂教學效率”。為此：

1、我們走出去到上海、揚州、石家莊和晉城等地區(qū)學習、交流、取經(jīng)。更新觀念，增加見識。參加由Xx市教研室組織的優(yōu)質課展示。向兄弟學校的同仁學習，向優(yōu)秀的能手、骨干學習。

2、在學校內(nèi)聽了骨干教師、高級教師的展示課。并進行了研討、交流。

大家感到：

1、自身觀念的陳舊。

2、自身教法的滯后。

3、看到了自身的落伍和差距。

經(jīng)過認真的反思重新調(diào)整了計劃和設想。確立了“打造品牌教學，打造品牌教師，打造品牌教研組”的長期目標；確立了以“謀、做、寫、說”為思想指導的教研組工作思路。即：學做謀事，謀到的事情要做出來，做出的事情要寫出來，寫出的事情要說出來。務實求真，發(fā)展自我；扎扎實實，提高教學質量。

初一年級數(shù)學備課組，在組長Xx老師的帶領下，扎實基本功，以養(yǎng)成教育、習慣培養(yǎng)、入門教育為切入點，狠抓作業(yè)質量，精抓備課，在組里形成了良好的教學研究氛圍。馮衛(wèi)紅老師代表學校，代表城區(qū)，代表Xx市多次進行公開授課，受到大家的一致稱贊和好評。

初二年級數(shù)學備課組，在組長Xx老師的帶領下，以期末評估考試為目標要求。強調(diào)分層優(yōu)化，強調(diào)基礎教育，狠抓學困生工作，加強習題練習，給每個班周周有題練，把課標要求落實在課堂上，把作業(yè)落實在課堂教學中，在精講多練中求發(fā)展。

初三年級數(shù)學備課組，在組長Xx老師的帶領下，以中考為終極目標。加強教育資源的整合，加強教師人力資源的整合，充分利用每位同仁的個性特長。精心研究每一節(jié)內(nèi)容，努力做到統(tǒng)一進度，同一內(nèi)容，個性授課，反思補救。

篇4

2005—2006學年度第一學期地理學科的教研工作指導思想是：以黨的十六大精神和“三個代表”的重要思想為指導，以繼續(xù)貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》為龍頭，把積極推進高中地理新課程改革、提高我市地理高考成績、指導初中升學考試的復習教學為本學期的教研工作重心。抓住國家課程改革的給中學地理教學發(fā)展帶來的機遇，尊重教育規(guī)律，加強教師素質提高和教育觀念的轉變?yōu)楦?，科學地分析成績與教訓，及時總結經(jīng)驗，并認真地向兄弟地市學習科學的教育教學經(jīng)驗，力使我市地理教學質量再上新臺階。

二、工作要點

（一）初中教研工作

1．研究課標，提升理念，改進教法

我們有責任和義務帶領全市初中地理教育工作者研究7－9年級《國家地理課程標準》，引導全體教師進一步領會新課標的地理教學理念，理解課標與教材的關系，創(chuàng)造性地使用教材；改變傳統(tǒng)的應試教學方法，沿用正確的教育規(guī)律，真正促進學生全面發(fā)展。建議教師們學習幾本十分實用的教育理論書籍（蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》、周小山的《教師教學究竟靠什么》），轉變教師自身在教學中的角色，真正成為學生學習的促進者、組織者、引導者、欣賞者、發(fā)現(xiàn)者。

2.鼓勵從“可持續(xù)發(fā)展教育”方面開發(fā)校本課程

我國基礎教育課程政策改革的方向，正在從原先單一的國家模式走向國家、地方、學校三級管理體制的課程模式，“校本”課程應運而生。校本課程開發(fā)指的是以學校教師為主體，在具體實施國家和地方的課程資源和前提下，通過對本學校學生需求進行科學地評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學生選擇的課程。作為地理教師，應研透地理學的本質——認識地理環(huán)境，協(xié)調(diào)人與地理環(huán)境的關系。這就道出了地理教育與環(huán)境教育、可持續(xù)發(fā)展教育的密切關系，因此，開發(fā)“可持續(xù)發(fā)展教育”方面的校本課程，應成為我們初中教師適應新課程改革，提升自己教科研水平的有力手段。

3.確立教學重點，搞好中考復習

2005年我市中考地理試題進一步為全市初中師生所認可，對初中地理教學起到了良好的指導，促進了學生的全面發(fā)展，更好地為高一級學校選拔人才的良好作用，且并沒有加重學生過多的記憶負擔。今年中考仍然遵循側重考查地理基本能力這個方向，決不會過多地增加學生學習負擔，而是為增強初中學生實際生活和今后學習、工作中的地理能力和可持續(xù)發(fā)展的觀念。因此各校應抓緊開展有針對性地復習教學工作，根據(jù)《我市中考復習范圍》及《課程標準》研究復習思路，制定復習計劃，搞好研討，集思廣益，為促進初中地理課程改革開好頭、帶好路。

（二）高中教研工作

高中教研工作的重點一是積極推進高中地理新課程改革的實施，學習和研究《普通高中課程方案》（下簡稱《方案》）以及《普通高中地理課程標準》（下簡稱《地理課標》；二是認真研討魯教版國標高中教材《必修2》；三是要繼續(xù)研究“3+2”模式下的江蘇省自主命題的思路與復習策略。

1．積極開展《方案》與《標準》的學習與培訓

繼去年高中新課程在魯、粵、瓊、陜四省實驗以來，今年江蘇又邁入新課程改革實驗的征程。廣大高中教師們迎接新課程實施之前，首先就是要弄清課程改革的大背景及義務教育階段的課程改革狀況，學習《方案》的內(nèi)涵，作為地理教師還要研讀《地理課標》。學習、研究新課程方案的目的、意義以及新課程標準中的基本理念、設計思路和三維目標，并且在教學中貫徹運用新課程的地理教學理念：培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)；重視對地理問題的探究（以上兩點也是目前高考試題的改革方向）；滿足學生不同的地理學習需要；強調(diào)信息技術在地理學習中的應用；注重學習過程評價和學習結果評價的結合。同時我們教研室會做好新課程的各種教師培訓工作。在學習新課程標準的同時，注意對我們所使用的魯教版高中新教材進行分析研究，理解教材與課標的關系。

2．深入調(diào)研、指導新課程方案中各模塊的設置

根據(jù)省教研室下發(fā)的《江蘇省新高中地理課程實施的試行方案》，研究最適合邳州地理教學發(fā)展的模塊設置方案，以把握住這一與全省各校又站在同一起跑線上的新機遇。我們地理教師應從高一開始向學生宣傳地理學科各模塊的特點及對今后高考選科的意義、作用。

3．抓住素質教育主陣地——課堂教學

課堂教學始終是實施素質教育的主陣地，也是課程改革的主戰(zhàn)場，更是高考取勝的關鍵。我們要嚴格按照課程改革的目標、要求來改進課堂教學，關注“過程與方法”，“情感態(tài)度價值觀”這兩項目標在新課程課堂教學中的落實。努力處理好學科目標與綜合素養(yǎng)、雙基教學與能力培養(yǎng)、探究體驗與接受理解、自主學習與合作學習等方面的關系。研究定制符合新課程理念的新教學常規(guī)，并在學科基地推出精品課、示范課以利推廣。

4．研究04、05江蘇卷試題，落實《06地理高考考試大綱》

根據(jù)南方及我市成績較好縣的教學經(jīng)驗，經(jīng)學科中心組研究確定，各校高三年級的復習教學，要注意結合即將下發(fā)的《06地理高考考試大綱》，采用“嚴、細、實、綜”的思路，進行二輪及三輪復習。各校教研組長要注意嚴查《高三教學規(guī)范》的落實情況，經(jīng)驗證明“落實”兩字是高三教學成敗的關鍵點。

當然在復習時還要滲透新課改精神，如研究性學習的內(nèi)容。教師可參考新大綱后面提供的研究性學習課題，此為理論聯(lián)系生活實際的典型范例，不乏高考所青睞。

5．搞活學科基地，以點帶面，迅速輻射

經(jīng)過教研反思、討論，確立了“充分發(fā)揮學科中心組及名優(yōu)教師的力量，以點帶面，迅速輻射”的新教研工作思路，快速培養(yǎng)青年教師，大面積地整體提升我市地理教學質量。我們計劃分別以高一新課程和高三復習教學為突破口，挑選名優(yōu)教師開講座，對整個高中課程以及高三復習課程進行分析。學科中心組是編寫高質量教輔與命制高質量試題的主力軍，同時我們注重不斷培養(yǎng)教學新秀補充到學科中心組來，為全市的地理教學起到帶動的作用。

（三）開展課題研究，提高課題研究的質量和效益

地理教學要向科研要質量。目前正是課程改革的啟動階段，各校教研組在新學期要積極學習《基礎教育課程改革綱要》，思考教學心得，研究確立科研課題。申報的課題應從當前的教育教學改革、教學研究中迫切需要解決的問題為主。其目標要明確、計劃要周詳要堅持理論與實踐相結合，我們將經(jīng)常與立項教師聯(lián)系，給于指導、提供幫助、進行檢查。對有學術價值、應用價值的研究成果，要及時推廣應用，從而培養(yǎng)與造就一支具有現(xiàn)代教學觀念，掌握先進教學理論和方法的科研型教師隊伍。

徐州教研室地理組現(xiàn)有通過省中學教學研究室級立項的課題——《地理課堂活動設計與過程評價》，歡迎有興趣的學校和教師加入研究。

（四）地理各年級教學進度

七年級：學完人教版七年級（下）全冊2課時/周

八年級：學完人教版八年級（下）全冊2課時/周

高一年級：學完魯教版必修2全冊2課時/周

高二年級：復習高中必修上冊及下冊的第一、二兩單元（高三期中考試前復習完人文地理）5課時/周

篇5

積極實施《涪城區(qū)20xx年秋教學工作意見》，認真貫徹并落實區(qū)教研室關于《20xx年秋小學語文活動意見》和學校《強化常規(guī)、關注細節(jié)、點上突破、全面輻射、整體推進》的定位。本學期，真正立足語文教育，確立“以人為本”的教育思想。把握“工具性與人文性統(tǒng)一”的語文課程性質特征及其教學規(guī)律，面向全體學生，努力促使教師把先進的教育教學理念轉化為實際教學行動。以課程改革為重點，以《語文課程標準》為指導，以打造實效課堂為主題，提升師生的語文素養(yǎng)，使我校語文教學水平穩(wěn)中有升。

二、教研工作思路

工作作風：團結合作務實創(chuàng)新

教學研究：營造氛圍不斷深入做到有目標有準備重過程有收獲

三、工作重點與措施

（一）加強理論學習，推進新課程的實施工作

1、加強新課程理論的學習，進一步把握好新課改的方向，繼續(xù)對《語文課程標準》進行深入的學習和研討，理解其中的關鍵詞，理論與實踐相結合，做學習型的教師。

2、要扎實推進語文教學改革進程。我們要“研”起來，要先“學”后“研”，努力實現(xiàn)兩個“零距離”：向理論學習，研究理論發(fā)展的最新動態(tài)，努力實現(xiàn)與小學語文教育改革最前沿的“零距離”；向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，不斷提高在小學語文領域里實施素質教育的水平。

3、結合學校的讀書活動開展讀一本好書的活動，如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等書籍。做好讀書筆記并能運用于自己的教育教學實踐

（二）改變教研形式，激活語文教師研究熱情

語文組教研形式，本學期的教研活動要在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，要改變過去接受式的教研模式，嘗試探索參與式，體驗式教研活動形式，激發(fā)全體語文教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情。

1、本學期的教研活動形式由校本研修和備課組教研活動相結合的方式，大致原則上校本研修與備課組活動一周一次間隔進行，特殊安排，另行通知。

2、加強語文備課組建設，備課組每次活動要有準備、有中心、有重點發(fā)言人，有備課組活動記錄（本期至少4次），爭創(chuàng)學習型備課組。樹立合作意識，組員之間獻計獻策，使備課組洋溢著濃厚的教研氛圍，提高教師駕馭課堂的能力。

備課組長：

一年級：郭玉鳳二年級：劉小英三年級：何昱燕

四年級：易傳秀五年級：胡春燕六年級：趙雪莉

3、充分發(fā)揮學帶、骨干教師的引領、示范作用：上掛牌示范課、專題講座、開放課堂、幫助其他教師成長等。

4、邀請專家前來講座，名特優(yōu)教師獻課，教師能廣開渠道，以促進教師綜合素質的提高。繼續(xù)采用“研討與講座、走出去或請進來”的方式，加強學習，努力營造良好的教學教研氛圍，進一步提高教學質量。

5、看精品錄象課?！八街梢怨ビ瘛?，組織教師觀看錄象課，現(xiàn)場口述評課，讓各種不同觀點進行碰撞，閃現(xiàn)思維的火花。課后，教師要多閱讀教育教學雜志，交一份有觀點的評課。

6重視培養(yǎng)青年教師，青年教師上反思課。具體做法是：上完一堂研究課后，經(jīng)過大家的點撥和指導，結合自己的理解和反思，下周，在修改的基礎上，同樣上那一堂課，力求課堂有所提高。

7、加強網(wǎng)絡研修，教研活動、感受、反思、教學設計、文章積極主動上傳。

8、本期語文教研活動將根據(jù)紀律、發(fā)言、研修記錄等情況進行量化考核，納入期末評估。

（三）著重培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)

1、重視語文實踐活動的開展努力構建一個開放的語文學習的環(huán)境，密切課堂生活與社會生活的聯(lián)系，以培養(yǎng)學生扎實的語文能力。每位教師都要重視語文實踐活動的組織與開展，將“活動”與“語文”有機地融為一體，使學生在活動過程中自覺地學語文、用語文，讓學生既熟練掌握語文技能，又發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。充分利用課前五分鐘，要求學生動口，講歇后語、成語接龍、名人名言、古詩吟唱等，并進行階段抽查。

2、引導廣泛閱讀和積累，積淀人文底蘊

（1）一是要充分利用好與我們現(xiàn)行教材相匹配的自讀課本。二是班級統(tǒng)一從圖書館統(tǒng)一借閱一種圖書，做為統(tǒng)一指導的讀物。同時支持學生自由選擇讀物，結合課文推薦課外讀物。

（2）教給學生讀書的方法A瀏覽性的泛讀法B、進行速讀訓練C、品味性的精讀

（3）教給學生不動筆墨不讀書的方法。圈點勾畫作批注寫讀書筆記做卡片進行再創(chuàng)作，包括續(xù)寫、擴寫、縮寫、改寫等形式。

（4）指導學生學會積累，進行信息的收集和整理，并摘錄好詞好句。

（四）依托教研員的指導，以研究教材、教法為主要內(nèi)容，促進教師對新課程的內(nèi)化。與外校結對，加強備課組活動。倡導團隊合作與分享，努力提高課堂教學藝術。

三、具體安排：

九月：

教師完成學科計劃。

召開教研組工作會，學習語文教研組20xx8秋工作計劃。

教師積極參加“第四屆教師優(yōu)秀論文評選”活動

各年級“教研室現(xiàn)場專題研討”（9月27日下午2：30——5：30）

十月：

1、學生讀書活動指導

2、學帶、骨干教師掛牌示范課、專題講座（易傳秀）

3、開展備課組研討活動

4、新教師見面課

十一月：

1、“學帶教師指導下的校際互動”——集體備課（四年級、11月）

2、名優(yōu)教師獻課，觀課議課

3、教學常規(guī)調(diào)研，各備課組“轉轉課”活動

4、新教師見面課

十二月

專題講座：學生習慣的培養(yǎng)（一年級、郭玉鳳）

名特優(yōu)教師視頻課，交一份有觀點的評課或觀后感

集體備課展示：一課三備的過程、課堂展示、課后反思總結（二年級劉小英）

繼續(xù)加強網(wǎng)絡研修

篇6

一、備課組基本情況

本學期高三歷史備課組由四位教師組成：薛主任、曹偉、陸萌、孫孝利。在立足本校學生實際情況的基礎上，加強與其它學校高三歷史備課組的聯(lián)系，以便于相互交流、學習。本組內(nèi)做到“四個統(tǒng)一”：研、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷。

高三歷史備課組每星期五下午進行集體備課，就教學過程中的共性問題進行深入探討，形成共識，基本上按質按量地完成了集體備課的任務，同時在教研組范圍內(nèi)，就高三教學開展專項研討。雖然其它教學業(yè)務有時會影響和占用周五的集體備課活動，但是由于我們幾位老師就在一個辦公室，集體備課活動幾乎每天都在進行中。彼此都受益匪淺。

二、備課組活動情況

1、明確了每個學期的備課組活動安排和任務，并就備課、上課、作業(yè)、測試等環(huán)節(jié)進行總體規(guī)劃。根據(jù)教學要求，有計劃、有步驟地開展教學活動，講究教學的實效性。只有備課組活動的實效才能保證教學活動的有序以及正常開展。

2、每次活動任務主要是兩項：一是總結上星期集體備課的成功與不足；二是確定本星期的教學進度和工作安排。在進行集體討論的基礎上，由一名老師主講，就某一課題談設想和具體的教學打算，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)。在下次備課組會議上，進行交流，由主講人將反饋情況，記載入備課組活動記錄中。事實證明，這對于提高教學實效具有極其重要的作用和現(xiàn)實意義。

3、備課組內(nèi)進行適當分工。利用各自的優(yōu)勢，展開一些活動，如發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和優(yōu)勢進行示范，對其他老師具有較大的啟發(fā)和指導意義，便于今后的教學工作的開展。同時也為青年教師的成長和盡快適應高三的教學提供了便利。特別是本屆高三在試題、資料的選擇及編寫上花了大量的工夫，對于教學質量的提高起到了一定的保證作用。

4、利用備課組活動，根據(jù)學校課題研究的實際需要，并結合課堂教學實踐，從子課題研究出發(fā)，展開課堂教學范式的探究，以提高及弘揚學生的主體地位，實踐新課程的理念，嘗試使課堂真正成為學生成長的舞臺。盡管高三的教學任務極為緊張，但是教學中力爭精心備課、精講精煉，以保證學生能夠在課堂擁有自主學習的空間，以尊重學生的主體地位，從而構建民主、平等的課堂文化。

篇7

二、具體目標 1、七、八、九年級鞏固率為99%。 3、教師繼續(xù)教育、各類培訓合格率100%。 4、體育達標率為100%，特長生參賽獲獎居 區(qū)前列，上機率為100%。 5、教師全期全勤率95%。 6、圖書、器材使用率為100%，完好率為96 8、各年級全面完成區(qū)教育局下達的“四項保優(yōu)目標”100 %。 7、教學事故發(fā)生為零。一控”目標和繼續(xù)升學目標。

三、教學工作重點 1、建立健全各項管理制度，加強教學的常規(guī)管理，建立對教師的科學評價機制，規(guī)范教師的教學行為，為提高教學質量提供保證。 2、以教學基本理念為指導，以“一主多輔互動式”課堂教學改革為中心，深化課堂教學改革，為提高課堂教學效益提供動力，提高課堂教學質量。 3、認真開展好課堂大比武活動，促進教師整體水平的提高。 4、推行和探索“一主多輔互動式”的課堂教學模式，變講堂為學堂，構建學生自主學習的課堂，調(diào)動學生全員、全程、全身心地參與到課堂學習中，體現(xiàn)民主、平等的課堂教學氛圍，學生敢想、敢說、敢做，讓全班學生積極參與學習，人人即當學生又當老師，學生是課堂的主人又是生成知識和問題的開發(fā)者，教室是學生展示才能的舞臺。教師既是教學的組織者又是學習的參與者。 5、加強教研、校本研究工作，充分發(fā)揮教研組長、備課組長主動性和職能作用，教研組長要理清教研組的工作思路，并將集體備課、獻課、看課、議課、教學敘事等多項活動的開展與研究落到實處并取得成效。 6、強化體衛(wèi)藝教育。開展學生每天鍛練一小時的“陽光體育活動”，“班班天天有歌聲”為主題的體藝活動。 7、深入開展和推進成功教育，讓每一個學生成功，創(chuàng)建成功和諧的班集體。 8、規(guī)范教學精細化的管理，提高教學效益，做好教務工作，為教師和學生服務，促進師生共同發(fā)展。 9、大力抓好防流控輟工作，鞏固普九成果。

四、具體措施和要求 （一）、關于教師行為規(guī)范 科學規(guī)范的管理是保障良好教學秩序的關鍵，良好的組織紀律性是有效教學的重要保證。因此，要規(guī)范教師的行為。 1、教師要認真遵守學校的作息時間，按時上下班，不遲到、不早退，有事要按要求履行請假手續(xù)。 2、教師要服從學校安排，積極、主動參加學校組織的各項活動，保質保量的按照要求完成各項任務。 3、教師要衣著打扮得體，符合教師身份，要注意自己的一言一行，塑造良好的師德形象，給學生做好表率。 4、教師要有大局意識、主人翁意識，主動為學校的發(fā)展獻計獻策，對學校工作進行民主監(jiān)督，要堅決執(zhí)行學校已經(jīng)形成的各項決議。 5、教師要按課表上課，教師個人不得擅自停課、調(diào)課和代課，對已排定的課表一般不再更改。教師因病、事不能上課，要提前請假，由教務處負責安排調(diào)課，調(diào)課通知單要通知到任課教師、班主任、年級組長。 6、教師上課要講普通話，要寫規(guī)范字，要關心學生，愛護學生，不得諷刺、挖苦學生，不得體罰或變相體罰學生。 7、各年級的教師要想辦法提高課堂教學效率，向45分鐘要質量，科任教師之間應團結合作，力爭超額完成區(qū)教育局下達的各項目標。 （二）、關于集體備課 1、以備課組長為核心組織集體備課，組員要積極配合組長的工作，認真完成組長布置的任務。 2、集體備課是提高整體教學質量的重要保證，備課組長要認真做好組織和安排，每個組員都對搞好備課組的集體備課活動要全心研究和投入。

3、集體備課的基本要求： ①開學前一周，備課組長要召開備課組會做好學期備課組計劃。②確定每章節(jié)詳細的教學方案，教學重點、難點和教法。③每周至少組織一次集體備課，由中心發(fā)言人確定每節(jié)課的教學安排，教學重點、難點和教法，要重點研究教法、學法和課堂練習的選配。④學生的預習提綱可以先印發(fā)給學生，或者預先寫在小黑板上。學生課堂上學習資源課前教師應準備。⑤備課組長應將組內(nèi)教師集備安排分工明確。（預習提綱、各單元、檢測等）集體備課電子的教案應提前一周完成給組內(nèi)教師，每周利用周一第五節(jié)課由集體備課的中心發(fā)言人對備課組個體備課的發(fā)言進行整理，中心發(fā)言人依據(jù)課標要求、重難點、教法、學法進行教材分析，對預習進行設計，對學生在課堂上的活動、看課教師的活動、反饋活動等進行活動設計，對看課教師的議課內(nèi)容精選記載，在此基礎上各教師再二次備課。 4、教研組長要精心安排和組織每周一次的以教研組為單位的教研活動，年級掛點領導和備課組長要組織好每周一下午第一節(jié)課以年級組為單位的教學研究活動，創(chuàng)造性地開展好校本教學研究。 5、備課組要堅持自主命題，包括練習、測試、考試題等，禁止直接照搬課外套題，要充分體現(xiàn)出備課組及每名教師自己的思想和水平，提高練習、考試的針對性，促進教師業(yè)務水平的提高。 6、各備課組要充分發(fā)揮組內(nèi)每一名教師的智慧，特別是那些有一定經(jīng)驗和教學建樹教師的作用，在組內(nèi)營造積極上進、團結協(xié)作、認真研究的良好風氣，促進整個備課組水平的提高，為教師的成長和發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。 7、為加強對備課組集體備課的管理和監(jiān)控，各備課組長每月應將集體備課的電子教案存入教導處電腦內(nèi)，教務處和教研組長、備課組集體備課的教案質量進行要進行檢查和審核、不合乎要求、質量不過關要重備。 （三）關于課堂教學 要樹立課堂教學是提高教育教學水平的主渠道的意識，提高課堂教學質量是我們當前的首要任務，完成這一任務的途徑是加強課堂規(guī)范化管理，明確和落實課堂教學要求，以提高學生的學習積極性和學習能力為目標，積極進行課堂教學方式、方法、手段等方面的探索、研究和改革。

1、集體備課的教案資源同科教師可共享，但每位教師要根據(jù)班情、學情調(diào)整、修改集體備課教案。集體備課的教案要站在學生學習的角度，從全班學生的實際出發(fā)，突出學生課堂活動的設計，禁止照抄照搬集體備課的教案或網(wǎng)上下載別人的教案不加修改，備課組長每周要對同科教師的教案要檢查一次，教師沒有教案或質量不合格不得上課。 2、課堂教學應體現(xiàn)“一主多輔互動式”的教學模式。同備課組的教師，從課前集體備課、課堂看課教師參與輔導、課后議課，都要體現(xiàn)同備課組教師協(xié)同教學，合作施教。主講教師集體備課、授課、議課中都要體現(xiàn)主導地位,看課教師深入到學習小組對學生參與學習進行指導、幫助、督促學生完成教師安排的學習任務，充分發(fā)揮看課教師的發(fā)現(xiàn)、調(diào)研、輔導功能。在主講教師、看課教師、學生共同參與和交流下，構建師生互動、生生互動、組生互動、組組互動、人人參與、小組合作的學習共同體。 3、教師要提前到達教室候課，做好教學準備，教師上課不得遲到，不得提前下課，上課應保持良好精神狀態(tài)，要有激情，以教師的激情激發(fā)學生的學習熱情，上課前應將手機關閉，上課期間教師不得接聽手機。 4、上課鈴響后教師要組織好課堂的秩序，營造良好的教學環(huán)境，各位老師要重視課堂禮儀，上課要起立問好，要保證學生能夠安靜下來，投入到學習中來。 5、教師要設法根據(jù)教學需要充分調(diào)動學生自主學習研究的積極性，課堂要求學生自主活動不少于25分鐘，教師在一節(jié)課上講解不超過20分鐘，要充分體現(xiàn)教師的引導、啟發(fā)、幫助、指導作用，要以學生為主體，以學生樂學、會學為目標組織學習，調(diào)動學生“三全”參與（全員、全程、全身心），禁止?jié)M堂灌，創(chuàng)設學生自主學習、合作學習的教學氛圍。 6、教師要仔細觀察學生的學習狀態(tài)，通過過程評價和多次教學驅動，確保學生能以最佳的精神狀態(tài)投入學習，提高課堂教學質量。 7、展示課上盡量為不同層次的學生提供展示的機會。即使不會做講的學生，先由組內(nèi)的同學幫助他弄懂后，再上黑板做講。 8、為了避免學生課堂上抄襲除小組長監(jiān)督記載，教師更應加強課堂的巡視與指導．檢查學生學習任務的進展情況．每周一學生一到校后學習委員將學生作業(yè)即時收上來．9、學生自由回答應與指答相結合。根據(jù)問題的難易指定不同層次的學生回答，有利于檢測不同層次的學生參與學習情況，打掉部分學生學習的偷懶和依賴。 10、處理好學生的自主學習與教師的講解的關系。學生獨立思考又合作交流。學生的獨立思考與組討論有機結合并安排恰當。先要讓學生獨立思考，確實不懂的問題再與小組的成員商討。先在小組內(nèi)交流學習成果，后再在全班交流。學生能通過自學弄懂的問題，教師可以不講。學生通過自學和小組討論都難以弄清，學生展示還未講到和講清的，教師再強調(diào)、補充并作適當?shù)闹R拓展。學生展示不是對答案，可以鼓勵更多的學生把各種不同的答案寫在黑板上，這樣展示即可以暴露學生存在的問題，又有利于獲得更多的答案，生成更多的學習資源，開放學生的思維，達到資源共亨的目的。 11、教師每天對學生的預習筆記要進行抽查，每周對學生的預習本進行批閱，并根據(jù)學生本周學習情況及預習本完成情況附上親情批語，錯題本中要把在課堂反饋中的錯題，閱測中的錯題抄寫在錯題檔案本上，并將做錯的題及時更正，分析做錯的原因，對學生的錯題本上反映的問題要重點評講。每周一測備課組長要做好分工安排，周測題主要來源于本周學生在學習中未過關的問題，重點及難點內(nèi)容以及知識延伸與拓展題，讓學生過好每周關，落實每周清，把學生難以突破和易錯題化解在平時的學習中。多渠道開展師生情感交疊，利用親情批語，讓學生在作業(yè)中快樂起來，教師每周對學生作業(yè)的親情批語不少于周作業(yè)量的二分之一。 （四）關于課外活動 1．提倡教研組和教師根據(jù)學科特點，建立豐富多彩的課外活動小組，促進不同層次學生的發(fā)展，提高我校的學科競賽水平。 2．課外活動小組要有活動計劃，有活動內(nèi)容，有固定時間，有活動地點，有活動記錄，有活動總結和活動效果。 3．課外活動小組計劃要在教務處備案，教務處要加強對課外小組活動的檢查和指導。 4．認真開展和落實“陽光一小時”活動。在開展每天“陽光一小時”活動期間，體育教師制定在校每日一小時的活動方案，各班有一小時活動安排及落實辦法，“兩操活動”落實有評分有記載，提高學生體質健康標準的措施，學生體育健康標準檔案齊全、規(guī)范。 （五）關于看課、議課 1、教師之間要互相看課、并及時議課，每位教師每周看課不少于3節(jié)，每學期看課不少于40節(jié)，看課教師要參與學生課堂學習的指導，幫助授課教師提高課堂教學的質量。 2、領導干部要做到“到教師中去、到學生中去、到課堂中去”、推門聽課。校長、教導主任聽課不少于50節(jié)。 3、要認真落實好看課后的議課活動，關注課堂教學資源的生成，不斷改進課堂教學方式、方法，提高課堂教學效率。

 

（六）關于教學檔案管理 1、教務處要建立健全教師教學業(yè)務檔案，要根據(jù)檔案管理的有關規(guī)定和要求，使檔案管理逐步規(guī)范化、制度化、科學化。 2、教研組長要認真填寫教師公開課評議記錄，說—授—評活動記錄，教師要認真填寫教師常規(guī)匯編，教研組長要配合教務處，搞好各種教學檔案資料的收集和歸檔，共同做好教學檔案的管理工作。 3、教務處收集的教學檔案資料有：教學計劃、培優(yōu)補差計劃、自身專業(yè)素質提高的自培計劃，教學總結、教研組計劃，教研組總結、教師公開課教案、說課材料、評課記錄、備課組議課記載，教學敘事、期中期末質量分析、教師的獲獎情況、學生競賽獲獎情況、教師業(yè)務檔案等。 （七）關于教學管理 教學管理人員要樹立責任意識、服務意識、示范意識和效率意識。要認真遵守學校的各項規(guī)章制度，做好自己的本職工作，做到分工合作、相互配合、厲行節(jié)約，為教育教學提供高效、優(yōu)質的服務。 1、加強教學管理的制度建設，逐步整理、修改和完善教學管理的各項規(guī)章制度。加強對教師教學常規(guī)的檢查，規(guī)范教學，提高效率。 2、堅持學情調(diào)研反饋制度，通過課堂反饋本、家長—學生—教師聯(lián)系本、召開學生座談會、學生評教等多種形式，及時了解課堂教學的情況，反饋情況做到及時落實。 3、要認真執(zhí)行區(qū)教委中教科關于學籍管理工作的意見，依據(jù)學校學籍管理辦法，嚴格學籍管理，對借讀、轉學、病休和復學的學生要嚴格審批程序，對借讀、轉學的學生要經(jīng)校長審批，教導處登記，才能接收，任何人不得善自做主，以個人的行為接受外校學生，要進一步完善學生信息管理系統(tǒng)的檔案建設。 (八)關于學生評價 根據(jù)平時各學習小組課堂參與學習的表現(xiàn)及期中、期末考試小組各科的平均成績，每班評出兩個優(yōu)秀學習小組，在優(yōu)秀小組中評出共評出6名優(yōu)秀學員，3名進步最大的學生。形成課堂上我參與、我

 

合作、我成功、我快樂的學習氛圍，來提高整體教學質量。 五、教學工作安排： 二月份： 1、 組織學生報名注冊及學生寒假作業(yè)的檢查、評比、反饋。 2、 編制課程表和教師任課一覽表。 3、 編寫《教學常規(guī)匯編》。 4、 科任教師、教研組、科研組，分別制定本學期各項工作計劃。 5、 開學典禮，收心教育，安全教育。 6、 摸清學生入學情況，搞好家訪工作。 7、 功能室檢查上報添置物品。 8、 開學初提前備課教學常規(guī)的抽查及畢業(yè)年級寒假補課備課、作業(yè)的檢查。 9、各科任教師擬定自身專業(yè)素質提高的自培計劃，備課組長和科任教師一道制定學科教學工作計劃。 11、教研組長制定教研組工作計劃及教研組建設的設想。

 

三月份： 1、各教研組組織開展教研活動。 2、教學常規(guī)月查。 3、組織各年級月考及質量分析。 4、初三年級做好中考體育報名及測試工作的準備。 5、組織學科知識競賽， 四月份： 1、 初三年級年級制定復習備考計劃，研究考試說明，迎接四月調(diào)考。 2、開展賽課活動。 3、組織期中考試，進行質量分析。 4、月常規(guī)檢查。 五月份： 1、初三年級抓好中考復習、科學測試、中考報名。 2、開展實踐“一主多輔，多維互動”的課堂教學模式活動小結。 3、月考、月常規(guī)檢。 六月份： 1、 初三年級中考備考。 2、七、八年級結束新課轉入復習。 3、各教研組說—授—評活動材料的整理。 4、月考、月常規(guī)檢查。 七月份 1、七、八年級復習備考。 2、組織期末考試。 3、質量分析。 4、教研組交流、總結本學期教研工作及教科研成果。 5、期未常規(guī)工作檢查、評選與專題小結。

 

篇8

優(yōu)秀教師是指能夠實現(xiàn)自己預訂的目標并能達到學校管理者和教育行政部門為其制定的目標的教師。下面是小編為大家整理的關于學校優(yōu)秀教師評選總結，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

學校優(yōu)秀教師評選總結1為弘揚正氣，進一步激勵廣大教職工的工作熱情，調(diào)動教師教書育人的積極性、主動性，我校接到關于2012年教師節(jié)評選表彰工作的通以后，認真學習文件精神，結合我校實際情況，對照通知條件，認真組織教師評選評選，具體情況如下：

一、評審組組成

組長：---

副組長：---

成員：--- --- ---

二、評選工作程序及評選辦法

1、成立了以校長為組長的評選領導小組。

2、本著政治堅定，事跡突出，師德好，熱愛學生，不歧視差生，治學嚴謹，積極參與教研教改活動，優(yōu)中選優(yōu)的目標。

充分發(fā)揚民主、公開、公平、公正的原則，人人參與，組織全體在職教師進行了細致而精彩的述職報告。

3、評選領導小組組織教師，對全體述職教師進行了民主測評，集體討論，投票表決。

經(jīng)評議，---、完全符合優(yōu)秀教師評選條件，服從領導，聽從安排，嚴守紀律，樂于奉獻，師德好，熱愛學生，不歧視差生，治學嚴謹，積極參與教研教改活動，顧全大局且無違反計劃生育政策。

4、7月1日-----7月6日，我校將評選結果進行公示，公示結果無異議。

三、評選結果

同意推薦---為優(yōu)秀教師。

---小學

學校優(yōu)秀教師評選總結2為在全社會弘揚尊師重教的良好風尚，進一步激勵廣大教師和教育工作者獻身教育事業(yè)，激勵廣大教師的工作熱情，根據(jù)梁人字16號文件精神，堅持實事求是，公平、公正、公開的原則，陽光操作，順利完成了評選推薦工作，現(xiàn)總結如下：

一、加強領導

為加強對評審推薦工作的領導，教辦成立了評審委員會。由教辦主任張士方同志任組長，教辦副主任高峰、吳華德為副組長，學區(qū)負責人賈秀真、黃鳳娥、楊如峰、郭恒亮為成員。評審委員會責任明確，分工具體，確保了評審推薦工作順利有序地開展。

二、嚴格程序

為確保評選推薦工作能體現(xiàn)實事求是和公平、公正、公開的原則，我們嚴格程序，陽光操作。

1、宣傳發(fā)動。

召開學區(qū)負責人會議，將評選條件和有關規(guī)定傳達到各單位。各單位將有關文件精神傳達到每位教師，增強了評選工作的透明度。

2、民主評議。

全鎮(zhèn)分四個學區(qū)四組，組織廣大教職工推薦評選條件，自我評議，達到自我定位，尋找差距的目的。

3、民主推薦。

根據(jù)各學區(qū)分配的表彰名額，各學區(qū)由教師推薦每個學區(qū)的侯選人。

4、組織評定。

根據(jù)各學區(qū)推薦的侯選人，由評審委員會確定受表彰的人選。

5、結果公示。

將民主評定的結果在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)予以公示，公示期為7天。

學校優(yōu)秀教師評選總結3---鎮(zhèn)第三中心小學

為了加強教師隊伍建設，弘揚優(yōu)秀干部、教師的先進事跡，提高廣大教職工的.工作積極性，全面推動我校教育教學工作的順利進行，根據(jù)寶坻區(qū)教育局75號文件的有關精神，結合我校的實際情況，我們開展了本年度優(yōu)秀教師的評選工作，具體做法是：

一、組織學習，做到評選的“公開”

為了做好我校的優(yōu)秀教師評選工作，文件下發(fā)的當天，校長楊春景就親自組織全體干部、教師進行了認真的學習，對優(yōu)秀教師評選的范圍、條件、辦法、要求、推薦名額等進行了細致的說明，確保評選工作“公開”性。要求全體參評教師認真總結本學年度所取得的成績，寫出書面材料，并保證材料的真實性、典型性和代表性。

二、嚴格按程序進行，保證評選的“公正”、“公平”

全體教職工會議結束后，我們又召開了由學校領導班子和教代會成員參加的會議，會上主要研究了我校優(yōu)秀教師評選的辦法，并成立了學校評優(yōu)工作領導小組，經(jīng)過討論，取得了共識。6月28日的下午，評選優(yōu)秀教師的工作正式開始。首先，由校長楊春景公布了評選的辦法及程序，并對全體評委提出了要求，保證評選工作的“公正”和“公平”，使評優(yōu)工作真正起到促進廣大教職工工作積極性的目的。接著，由全體參評教師進行述職，述職結束后，評委們在認真聽取述職教師的發(fā)言，進行了無記名投票，經(jīng)過認真、細致的統(tǒng)計，按得票的多少，評選出我校本年度的優(yōu)秀教師兩名，他們分別是孟令強老師和季衛(wèi)海老師，對于評選的結果我校將進行一周的公示并及時上報鎮(zhèn)教委。至此，我校的評優(yōu)工作圓滿結束。

在此次評選優(yōu)秀教師的工作中，我校嚴格按照寶坻區(qū)教育局的文件要求執(zhí)行，在評選過程中，堅持實事求是、優(yōu)中選優(yōu)的原則，做到公平、公正、公開，使評優(yōu)工作成為弘揚正氣、樹立形象、端正行風的交流、學習的過程，評出了風格、評出了水平、評出了正氣，真正起到了激勵作用，對今后學校各項工作的開展打下了良好的基礎。

學校優(yōu)秀教師評選總結4根據(jù)--市教育局《關于認真做好--年市優(yōu)秀教師和市先進教育工作者評選推薦工作的通知》，結合我校實際，根據(jù)我校評優(yōu)評先方案，采取自下而上的辦法，層層審核，現(xiàn)將評選推薦工作情況總結如下：

一、優(yōu)秀教育工作者評選：

經(jīng)過校班子民主討論，推薦--市優(yōu)秀教育工作者候選人。--擔任校長助理職務，主管學校教科研處和高三年級教學管理工作，取得了優(yōu)異的成績。高考成績創(chuàng)歷史最好水平，二本以上上線人數(shù)達166人。特別是在當年中招只有118人上市一中錄取線的情況下，今年高考應屆上二本人數(shù)達112人，其中--位列市文科第四名，--位列市理科第九名。

二、市優(yōu)秀教師評選

根據(jù)學校教代會通過的評優(yōu)評先方案，首先由高一、高二、高三及初中部根據(jù)評選條件分別推選候選人到學校。其中高一年級推選--、--，高二年級推選--、--，高三年級推選--、--，初中部推選--、--、--、--共十位候選人。校務會根據(jù)教學業(yè)績、敬業(yè)精神及為人師表等方面情況，決定推選以下同志為市優(yōu)秀教師候選人：

1、高三年級英語教師--，重點班班主任，工作認真，業(yè)績優(yōu)良，所教班級超額完成學校下達的高考任務。特別是她所教班級的英語成績在全年級名列前茅。

2、初三年級物理教師--，勤奮肯干，所教班級物理成績居年級前列。

特別在去年底代表新余市參加全省初中物理教師實驗技能大賽獲得全省第一名的優(yōu)異成績。

3、高二年級數(shù)學教師--，工作踏實，任勞任怨，教學成績優(yōu)秀。連續(xù)多年被挑選參加全省高考閱卷工作，并獲得優(yōu)秀閱卷教師稱號。

4、高一年級政治教師--，高一年級主任。

工作兢兢業(yè)業(yè)，經(jīng)常早出晚歸，為高一年級的教育教學工作無私奉獻。

學校優(yōu)秀教師評選總結5一、評選工作指導思想

認真學習上級文件精神，明確工作思路，了解評選程序。進一步激勵我校教師愛崗敬業(yè)，教書育人，嚴謹篤學，勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進取，努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質教師隊伍，推動學校教育實現(xiàn)健康、良性的發(fā)展。

二、評選條件

1、師德高尚，熱愛教育，教書育人，樂于奉獻，為人師表。

2、業(yè)務精湛，勇于教改，理念先進，效果優(yōu)秀，積極教研。

3、認真履行教育教學常規(guī)。

4、認真完成自己的本職工作，無疏漏現(xiàn)象發(fā)生。

5、工作中勇于發(fā)揮學幫帶作用。

6、具有終身學習的'意識，積極參加各種培訓。

7、年度考核成績在合格以上。

針對以下行為，違反其中一條，均取消參評資格：

1、違反上級有關法規(guī)的。

2、受到學校以及上級紀律處分的。

3、不服從學校工作安排的。

4、在教育教學活動中，出現(xiàn)重大事故的。

5、一年內(nèi)無故曠職2次以上的。

6、一年內(nèi)上班累計缺勤8天以上的。

三、評選原則

1、實事求是，客觀公正地評價每一位教師。

2、提倡公開、公平競爭的原則，使教師努力爭取。

3、按評價分值由高到低成為各級評優(yōu)、評先的依據(jù)。

4、杜絕人為因素的干擾。

四、評選程序

1、組織全體教師學習市教育局有關文件精神，領悟精神實質要求。

2、根據(jù)我校評選優(yōu)先模制度，將符合條件的教師列入候選人名單。

3、領導評審小組根據(jù)候選人名單進行審核。

校評審領導小組

組長：--

副組長：--、--

組員：工會主席、各部門主任

4、進行民主投票測評，記錄得票結果

5、根據(jù)我校年度考核細則和民主投票結果進行綜合評分，確定名次。

篇9

為了貫徹落實《學校藝術教育工作規(guī)程》和《全國學校藝術教育發(fā)展規(guī)劃（年）》，全面推進學校教育，全面提升學校藝術教育水平，全面提升學生的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)新、實踐能力。在今后的三年中，學校將全面貫徹教育方針，全面實施新課程，把藝術教育作為學校一項重要工作來抓，要在全校形成一個以藝輔德，以藝促智，以藝健體的藝術教育協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面，使學生在良好的校園文化氛圍中健康成長，使學校早日成為“富陽市藝術教育基地”。特制訂本規(guī)劃：

二、總體目標：

1.認真學習新課程標準，充分認識并發(fā)揮藝術教育獨特的育人功能，通過營造藝術氛圍，開展豐富多采的藝術教育活動，全面提升學生的藝術鑒賞水平，藝術表現(xiàn)水平以及藝術創(chuàng)新能力，使學生的藝術素質與其他素質和諧發(fā)展。

2.學校藝術教育堅持面向全體學生，堅持普及與提高相結合，堅持群體提高與個體特長發(fā)揮相結合，堅持日常教學與活動競賽相結合，使學校藝術教育工作思路更寬，方法、途徑、載體更趨多元。

3.器樂進課堂，使每個畢業(yè)的學生都會吹口琴、并掌握一定的吹奏演技。

4.在上好藝術類學科課和校園藝術文化氛圍的布置基礎上，要進一步抓好聲樂、舞蹈、鼓樂、書法、美術繪畫等興趣小組的訓練工作，力爭在參加富陽市級比賽中取得好名次，并在富陽市城區(qū)中小學藝術教育中有立足之地。

三、具體措施等要求：

（一）加強領導與組織管理工作

1.進一步健全藝術教育領導班子建設，校長親自掛帥,主任具體負責。

2.把藝術教育納入學校工作計劃，每學期至少召開2次以上的藝術教育工作會議。藝術學科各教研組期初有計劃、期中有檢查、期終有總結，做到月月有重點，件件抓落實。

3.校長具體負責對藝術教育的實施、指導及過程管理，藝術教育成果作為指導教師評優(yōu)、評職、獎勵的依據(jù)。

4.創(chuàng)建藝術教育園地，學生美術、書法畫廊，每天5分鐘的口琴吹奏，每學年一次的“藝術周”活動。

5.在普及藝術教育的基礎上，選拔優(yōu)秀藝術苗子，組成各類藝術興趣小組。開展長年持久的輔導、訓練。

6.選拔藝術學科類的優(yōu)秀教師，提高藝術類學科的教學和輔導水平，籌備成立藝術學校，吸納社會藝術資源,為學校藝術教育發(fā)展服務。

（二）音樂工作

1.照新課標要求，配齊配好音樂學科教學設備，提高課堂教學效益。

2.請有關音樂教學專家來校輔導，送音樂教師外出深造，提升音樂教師的教學能力和業(yè)務水平。

3.充實、完善、提升音樂教師隊伍，使之適應五小音樂教育發(fā)展需要。

4.要充分利用“丑小鴨”電視臺的作用，開辟“露一手”文藝欄目，給學生一個自我展示的機會，以進一步培養(yǎng)學生的興趣與特長。

5.從二年級開始口琴進課堂，二至六年級每天5分鐘吹口琴，一年級唱歌，使每個同學小學畢業(yè)后會吹口琴。

6.合唱隊：

（1）從二、三年級招收隊員（約60人）成立初級班，四、五年級（60人）為高級班，形成梯隊，進行訓練。

（2）以合唱訓練為重點，同時注重拔尖人才的培養(yǎng)，排好獨唱、重唱、小組唱等節(jié)目。

7.舞蹈隊：

（1）從一、二年級開始招收隊員，并形成大小班梯隊。

（2）舞蹈排練以少兒專題舞蹈為重點，要突出創(chuàng)編和兒童的童心；注重隊員舞蹈情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)和舞蹈基本功的訓練。

8.鼓樂隊

（1）從三、四年級中招收隊員，要搞好隊員的銜接，使之“年年有戲”。

（2）完善擴大鼓樂隊的陣容，使之符合規(guī)范。

（3）逐步向銅管樂隊過渡，并形成一支像樣的銅管樂隊，管樂隊與鼓樂隊兼容，既能滿足學校宣傳的需要，又能在舞臺上演奏。

（三）書畫工作

1.采用請進來、走出去的方式，培訓美術教師，提高他們的工作和業(yè)務水平。

2.挑選優(yōu)秀的美術和書法教師充實學校書畫教師隊伍，使之更全面、更合理。

3.聘請校外書畫界知名人士來校擔任指導教師，使書畫藝術品種更多樣化。

4.每學期舉行一次書法（鉛筆、鋼筆、毛筆）和繪畫比賽，以提高學生對書畫的興趣和愛好，促進學生書畫技能的提高。

5、以書畫為主要內(nèi)容，每年至少出好（六一、國慶、元旦）三期宣傳櫥窗，更換好校園走廊學生書畫作品。

篇10

特約記者 路寧寧 本刊記者 盧秋紅

“北京景山學校遠洋分校是一所開放性的‘學習型學?！Ｔ谶@里，一支高素質的教師隊伍在‘三個面向’的旗幟下積極探索扎根中華，面向世界，取中西教育之長，去中西教育之短，找尋中西教育最佳結合點，形成中國特色基礎教育辦學的新途徑和新模式。這所學校從教學目標、內(nèi)容、方法等方面重視對學生人文精神的培養(yǎng)，培養(yǎng)走向現(xiàn)代化，走向世界，走向未來的有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，為學生終身學習和一生健康發(fā)展奠定堅實的基礎……”

打開北京景山學校遠洋分校的校園網(wǎng)，映入眼簾的就是上面的這段文字。其中，對于校園文化和學校發(fā)展目標的表述似乎在哪里看到過。原來，景山學校遠洋分校和景山學校有著密切的血緣關系，這從學校名字上更是一眼就能看出。景山學校遠洋分校將北京景山學校的校園文化和發(fā)展目標進行了基于自身特點的傳承和發(fā)揚，故事還得從學校建校時說起。

景山教育品牌的移植

北京景山學校遠洋分校建于2007年5月。它由石景山區(qū)教委、北京景山學校和遠洋地產(chǎn)公司三方聯(lián)合創(chuàng)辦，是一所十二年一貫制公立學校。北京景山學校遠洋分校在辦學思想、辦學理念、辦學模式等方面，繼承了景山學校的傳統(tǒng)，實行北京景山學校的辦學模式，即小學五年、中學四年、高中三年的辦學模式。五四學制有利于探索兒童與少年身心發(fā)展的規(guī)律、加強小學和初中的銜接、提高教學效率，學校使用北京景山學校的自編教材。

徐秀筠校長是景山學校遠洋分校的現(xiàn)任校長，也是第一任校長。她從景山學校教學副校長的位置上退休后，再次出山，主政景山學校遠洋分校。源于對景山教育品牌的認可和對景山教育的深厚情分，在景山學校遠洋分校，徐秀筠參照了景山學校本部的標準打造學校。每天，徐校長都要從位于東城區(qū)的家騎車到石景山區(qū)上班，路途遙遠，十分辛苦，但她從來不覺得辛苦，反而以此為樂。幾年打拼下來，景山學校遠洋分校已成為石景山區(qū)的優(yōu)質校。這位低調(diào)、平和、淡然執(zhí)著的老校長贏得了老師們的信任和尊重，成為石景山區(qū)教育者的一面旗幟。9年的“超期服役”，徐秀筠校長將景山教育模式復制到了石景山區(qū)，使學校成為石景山區(qū)的教育品牌；同時也拓展了景山教育的生命空間，豐富了景山教育的內(nèi)涵。

2015年5月21日是學校成立8周年紀念日。一位高二學生更新了自己的空間：“謹以此片為校慶獻禮，景山遠洋八周歲生日快樂！”下面附著的是一個小小的視頻。在這段視頻中，呈現(xiàn)的是學生拍攝的校園景色，學生學習和生活的場景。學生們表達了對學校的留戀和對學校未來發(fā)展的祝福。一時間，視頻在老師和同學們的微信朋友圈刷屏。視頻反映的正是學生和教師們作為學校成員的幸福感。

這是一所學習型學校

景山學校遠洋分校是一所學習型學校。目前學校共有教師180名，其中大多數(shù)具有研究生學歷，教師隊伍以年輕人為主，平均年齡為30歲。對于這樣一所年輕的學校，很多年輕教師都是剛出了師范院校就直接站到講臺上。成長是新手教師的第一需要，所以學校的教研、學習氛圍很濃。這時候，研究生的優(yōu)勢也體現(xiàn)出來了，那就是善于總結、善于學習。景山學校遠洋分校用自己的實際行動和教學成果解答了“研究生能不能教小學”的疑惑。

高進，是學校的一位中層領導，負責學校的信息化建設、后勤等工作，同時他又是一位信息技術教師。8年前他從黃莊職業(yè)學校調(diào)到景山學校遠洋分校工作，對于學校的工作環(huán)境非常喜歡?！澳贻p人多，大家有很多共同語言和追求。對于別的學校來說，一個新系統(tǒng)上線，推廣經(jīng)常遇到阻力，老師們不愛用、用不好的情況時有發(fā)生。在景山學校遠洋分校情況卻是相反，老師們總給我提要求：系統(tǒng)該升級了、你們怎么還沒有引進新技術……”說到朝夕相處的同事們，高進老師頗有些自豪。

新教師教學理論雖然扎實，但教學經(jīng)驗仍然欠缺，需要通過教研活動、聽課來加深對教育實踐活動的理解。景山學校遠洋分校采取小學五年、初中四年的五四學制，石景山區(qū)其他學校大多是六三學制，加上各學科教學基本采用的是景山學校自編的教材，所以學校行政上雖然歸石景山區(qū)管理，但橫向的教育教學對比主要是和景山學校本部進行的，教研活動需要和景山學校本部教師一起開展。學校離景山學校較遠，老師們奔波于路上，浪費了寶貴的時間。于是，學校借助視頻會議系統(tǒng)，盡量用信息化手段優(yōu)化教研方式，通過遠程教研、遠程教學的方式來與景山學校本部互動。這樣做加深了老師們對于教材、教學的理解，老師們的進步很快。

校本特色教研組的創(chuàng)建

學校技術教研組的建設是在學習和借鑒景山學校辦學思想的基礎上，并且根據(jù)學校資源及教師特色建立起來的。技術教研組的成員不僅是構建學?！爸悄苄@”的中堅力量，還是培養(yǎng)學生技術素養(yǎng)的主導者。

在技術教研組中，包括信息技術、勞動技術、通用技術和科學等學科，共有12位教師。教師們年輕且充滿活力，都是80后。每位教師學有專長，具有個人特色。有的教師編程技術強大，有的教師美術功底深厚，有的教師網(wǎng)絡技術應用鉆研得很深，有的教師教學設計水平很高。無論是在平時交流還是在組會上，大家交流暢通、樂于分享、合作愉快。在教學中，有些教學內(nèi)容需要技術學科中的多個學科的融合及滲透，技術教研組的平臺使得教師們的合作交流更加順暢。因為，培養(yǎng)學生的技術素養(yǎng)，提高學生的創(chuàng)新能力，是新課改的要求，也是時展的要求。

首先，依托學校資源，景山學校遠洋分校構建了校本特色教研組。

景山學校遠洋分校是十二年一貫制學校。學生從懵懂的孩子到青春洋溢的少年，教師們都陪伴其度過。在技術教研組內(nèi)，教師們教學的學段更加寬泛，不是只教一個年級，也不是只教一個學段。很多教師跨小學、初中兩個學段教學，有的老師甚至跨小學、初中、高中三個學段教學。因此，教師們對學生更加了解，對學生的特點也如數(shù)家珍。針對學校學生的特點，小學、初中、高中的銜接不論在知識技能的傳授、能力的培養(yǎng)，還是情感的熏陶方面，更具有針對性和實效性。以信息技術課為例，教師們參考國家對學生培養(yǎng)的基本要求“培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)”，根據(jù)學校特色及學生特點，構建了對小學、初中、高中的培養(yǎng)標準。例如，小學階段：在參與體驗中，以激發(fā)興趣為主，滲透正確的信息技術意識，初步培養(yǎng)學生應用基礎軟件、解決生活中的問題的能力。初中階段：在問題項目情境中，在動手實踐中，培養(yǎng)學生信息技術思維方式及方法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。高中階段：在研究性學習中，在正確的信息技術價值觀引導下，能綜合運用信息技術，進行創(chuàng)造乃至創(chuàng)新。當然，這三個階段都貫徹著培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質。在教材的基礎上，教師需要對課程進行二次開發(fā)，開展符合學校及學生特色的課程，來實現(xiàn)這一目的。

技術教研組的教師們各懷所長，術業(yè)有專攻。根據(jù)教師特點，學校鼓勵教師在學校開設各種社團及選修課，培養(yǎng)學生的技術素養(yǎng)。包括：面向一、二、三年級學生的電腦繪畫；面向三、四、五年級的天文；面向四、五年級的電子報刊制作；面向五、六、七年級的機器人；面向六、七、八年級的智能控制；面向六、七年級的影視頻加工與制作、剪紙和C語言；面向十、十一年級的信息學奧數(shù)；面向十年級的多媒體制作等。

在教學中，信息技術、通用技術、勞動技術學科的目的是培養(yǎng)學生的技術素養(yǎng)。各個學科既有各自的側重，又有相互滲透及融合的地方。信息技術是其他學科很重要的支持工具。技術教研組的平臺為之提供相應的平臺。例如，在勞動技術“剪紙”教學中，學生對剪紙的角度很難掌握，教師通過實物投影儀進行演示，效果也一般。這時，信息技術老師幫助錄制多個角度的勞技教師剪紙的視頻，以及如何制作簡易量角器的視頻。學生通過觀看兩個視頻，很容易就突破了教學上的難點。在學習剪紙之前，在信息技術課上，學生通過上網(wǎng)搜索傳統(tǒng)工藝，包括剪紙、制作主題PPT，學生對剪紙的文化背景有了很清楚的了解，加深了對傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。這些都是教師們在教研組的交流中碰撞產(chǎn)生的。像這樣的例子還有很多，如3D打印技術學習、建立模型的學習等。

其次，依托有效管理，景山學校遠洋分校建立了高效教研組。

景山學校遠洋分校特別重視教研組建設。每個教研組根據(jù)自己教研組的特點，制定了相應的教研手冊。每周一次的教研組長會議，由教學校長主導，教學主任主持。先進的理念和切實有效的操作實踐，用于提高教研組長的業(yè)務水平及組織管理能力。

技術教研組培訓以教師為研究主體，充分發(fā)揮教師的主觀能動性。每周一次的教研組例會，解決教師在日常教學中發(fā)現(xiàn)的實際問題。每位教師都可以是主講人，其他教師出謀劃策，為之分擔。同時，教研組以課例研究為載體，提高教師課堂教學能力。課堂教學是實施教育教學的主要途徑，一切教學研究最終是通過課堂教學加以實施與檢驗的。每學期的教學，技術教研組一般都會上示范課（區(qū)、校骨干引領課）、比賽課（市區(qū)組織的競賽課）、研究課、匯報課。

示范課一般是指學期初學校組織的市、區(qū)、校骨干引領課，用課堂觀察的方法，有目的、有計劃地對課堂進行定量觀察與分析，從而研究教師教學行為的個性與共性問題。比賽課一般是由市、區(qū)組織的競賽課，在這一過程中，技術教研組內(nèi)成員集體備課，挖掘集體智慧，提升了教研組的凝聚力，教師們一起磨課，貢獻自己的聰明才智。研究課是技術教研組內(nèi)的對某種教學方法或教學問題的課堂實例研究。教研組開展利用微課等資源培養(yǎng)學生的自主探究能力的研究。教師們在研究課中，對“活動設計”“問題設置”下足了功夫。在教學中，教師不是僅僅按照教材中的知識和技能進行講解，而是按照學生的思維發(fā)展、可能遇到的問題，進行足夠的準備和預設。根據(jù)學生發(fā)現(xiàn)的問題，進行引導和幫助。如一位教師在Scratch教學中，設計了“直升飛機發(fā)射炮彈”的游戲編程。學生在編程制作的過程中提出了問題：有了直升飛機、炮彈后，如何使直升飛機發(fā)射炮彈？能夠發(fā)射炮彈后，如果改變炮彈的位置？這些問題都是學生在游戲編程過程中發(fā)現(xiàn)的問題，教師及時給予引導。學生通過微視頻或師生互動等方式找到所需要的資源。教師在講授過程中，強調(diào)“優(yōu)化程序結構”的觀點，滲透程序設計的方法學習。課后，教師們進行了反思，反思并不是流于形式，而是個人反思在前，團隊每個成員給出反思，個人在團隊反思的基礎上進行再反思。