導語：如何才能寫好一篇小學教師辭職信，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小學教師辭職信一

尊敬的院領(lǐng)導：

您好!

我很抱歉自己在這個時候向?qū)W校提出辭職。

自去年初到*****職業(yè)學院以來，我一直受到了學院各位領(lǐng)導的關(guān)懷和幫助，對此我是感恩不盡的。

在*****職業(yè)學院工作學習的一年多里，學校平等的人際關(guān)系和開明的工作作風，團結(jié)和諧的辦公環(huán)境，以及各位領(lǐng)導的關(guān)愛，一度讓我有種找到了依靠的感覺，在這里我能夠愉快的工作，開心的學習。學院領(lǐng)導始終重視青年教師的培養(yǎng)和成長，工作中高標準嚴要求，生活上噓寒問暖、無微不至。學院為我個人的發(fā)展給予了良好的學習和鍛煉機會，使我不斷學習充實了自己，增加自己知識和實踐經(jīng)驗。在*****職業(yè)學院這個充滿活力的大家庭中，領(lǐng)導體諒下屬，尤其是鄭主任非常關(guān)心我們的成長和發(fā)展，同事們勤奮敬業(yè)，在工作中有一股熱火朝天的干勁，在生活中又相互關(guān)照，在學院里我感受到了家的溫暖，在此我對于學院長期的關(guān)心和照顧表示衷心的感謝!

我也很清楚這個時候向?qū)W校辭職不是很合適，學院正值用人之際，新的學期剛剛開始，往后學院的評估工作任務非常繁重，很多工作都在緊鑼密鼓的進行中。但是，對于我，我希望自己有個新的開始，新的挑戰(zhàn)。對于學校，我希望你們可以找到一個更有責任心的老師。對于學生，我希望他們可以找到一個更會關(guān)愛他們的老師。

為了不讓學校因我的離開而對學校造成更多的耽誤，我鄭重向?qū)W校提出辭職。我將工作到20XX年10月13日。所有的工作我將會順利完整的在10月13日前交接給系里的其他老師。能為學校效力的日子不多了，我一定會站好自己最后一班崗，做好屬于自己的所有教學工作，并且今后如果有什么需要我?guī)兔Φ牡胤轿叶▽⒔弑M所能，盡力降低由于我的離職給學院和同學們帶來的負面影響。

離開這個學校，離開這些朝夕相處的同事，很舍不得，舍不得領(lǐng)導們的諄諄教誨，舍不得同事之間的那片真誠和友善?？蔀榱宋易约旱氖聵I(yè)，也為了對學校和學生們更負責，我鄭重向?qū)W校提出辭職，望學校給予批準。

感謝這一年來學院領(lǐng)導和同事在工作中對我的關(guān)心和支持，祝愿我們的*****職業(yè)學院未來蒸蒸日上，桃李滿天下，為社會培養(yǎng)出更多有用的人才。祝學院的領(lǐng)導和同事們前程似錦鵬程萬里!

此致 敬禮

辭職人：***

20xx年 月 日

小學教師辭職信二

尊敬的學校領(lǐng)導:

我?guī)е鴱碗s的心情寫這封辭職信.

由于學校對我能力的信任,使我得以加入中山實驗高中,自從20xx年入職以來,我一直都很享受這份工作.無論工作環(huán)境、團隊、壓力,甚至個人喜好,我都很滿意.并在短短的兩年半間里獲得了許多的機遇和挑戰(zhàn).經(jīng)過這兩年半在學校從事的物理教學和班級管理工作,我在教育教學管理領(lǐng)域?qū)W到了很多知識、積累了一定的經(jīng)驗.對此我深懷感激.

我老家在山東農(nóng)村,母親在我一歲時病逝,父親和我兩人相依為命.我今年已經(jīng)二十八歲,而我的父親今年已經(jīng)七十歲高齡,他盼望我能早日成家.由于我的愛人在深圳,兩人兩地分居,諸多不便,愛人的父母希望我們在一處工作.因此,我不得不向?qū)W校提出申請,并希望能于2019年3月1日正式離職.希望學校能早日找到合適的人選接替我的工作.

對于由此為學校造成的不便,我深感抱歉.但同時也希望學校能體恤我的個人實際,對我的申請予以考慮并批準為盼.

此致

敬禮!

辭職人：

20xx年4月22日

小學教師辭職信三

尊敬的學校領(lǐng)導：

我向?qū)W校正式提出辭職。

我自20xx年1月6日進入學校，到現(xiàn)在已經(jīng)一年有余了，正是在這里我開始踏上了社會，完成了自己從一個學生到社會人的轉(zhuǎn)變。 在過去的一年多里，學校給予了我許多學習和鍛煉的機會，開闊眼界、增長見識。我對學校給予的照顧表示忠心的感謝!但是，經(jīng)過近段時間的思考，我越來越迷惘!我越來越覺得現(xiàn)在的工作、生活離自己想要的越來越遠。所以，我必須離開，去過我思想深處另一種有別于目前的生活。我想，生活應該是在選擇到適合自己的道路以后，再持之以恒地堅持!

學校目前已經(jīng)過了一年最忙的時間，是充電、整頓、儲備人才的時刻。相信，我的離開會很快有新生力量補充。因為這不是我想要的工作、生活狀態(tài)，所以，我現(xiàn)在對工作沒有激-情、對生活也極其懶散。本著對學校負責的態(tài)度，為了不讓學校其他同事受到我消極情緒的影響，也為了不讓學校因為我出現(xiàn)工作務上的紕漏等，我鄭重向?qū)W校提出辭職，望學校給予批準!

祝學校穩(wěn)步發(fā)展，祝學校的領(lǐng)導和同事們前程似錦、鵬程萬里!

篇2

尊敬的校長：

您好!

最近，學校組織教研活動頻繁，勞您費心了，現(xiàn)在不好意思，耽誤你時間了，請您給我?guī)追昼姇r間把這封信看完，本人在****小學教書算算也快4年了，工作勤勤懇懇，任勞任怨，從不怨言。

現(xiàn)有個請求，請求你大開綠燈放行，請誤勸阻，本人決定以此，希望*校長您，帶領(lǐng)全體153位老師開辟一條新的能徹底轉(zhuǎn)換教師本色的光明大道，以學生為主體，老師主動親近學生，要跟他(她)們做朋友，要徹底的關(guān)愛他們，本人也意識到身一名教師這樣做很對不起自己的學生，人各有智，望領(lǐng)導在離去之后找一個比我更會體諒學生的好老師。望您能批準我的辭退!

此致

篇3

尊敬的x校長：

您好!

首先向您說聲對不起，我辜負了您對我的期望，今天寫信是向您提出辭職的。xx年底，我還是個忙碌于各種招聘會的大四學生。是您、y主任還有z老師，把我從眾多應聘者中挑選出來，對此我是感激不盡的。

剛大學畢業(yè)，我由一名學生成了一位光榮的人民教師，對教師這個職業(yè)我是既熟悉又陌生。剛剛走上工作崗位的我，對新工作充滿了向往與憧憬，同時很自信地認為自己可以成為一名優(yōu)秀的高中英語教師。但真正走上工作崗位，時間越長，越發(fā)感到教師這個職業(yè)與我想象中的差別。理想與現(xiàn)實發(fā)生了沖突，也漸漸意識到作一名合格的人民教師的不易與艱辛。

整整這一年，我遠離家鄉(xiāng)，一個人孤獨地生活與工作。生活的全部重心都是工作，但，工作并沒有讓我感到快樂與滿足，反而，壓力越來越大，能體會到的生活的快樂越來越少。

出國，也一直是我的一個夢想，也許學習外語的人都會有出國夢想吧。不是簡單的崇洋媚外，是對生活與理想的一種追求。有機會到國外繼續(xù)深造，我很高興，同時又很矛盾。這樣做，無疑是辜負了您和學校對我的期望。三個不眠之夜，確定了我跨出校門的念頭。經(jīng)過慎重考慮，今天我終于鼓起勇氣寫了這封辭職信，就像我鼓起勇氣選擇的人生道路。希望您原諒我。我是懷念這三尺講臺的，因為我站在上面還不夠365天。最后，望您同意我誠懇地請求。

此致

敬禮

辭職人：xxx

幼兒教師辭職信范文

尊敬的園長：

您好，本人在貴幼兒園工作時間已經(jīng)兩年了，這兩年之中，我學到了很多東西。不管是帶班方面還是教學方面，都有了很大的進步，這一切都是領(lǐng)導的悉心教導和老師們的照顧所得的成果，對此，我表示衷心的感謝。

記得我剛剛來幼兒園的時候，一點經(jīng)驗和帶班能力都沒有，都是本班老師和園長的耐心教導下，我才會一點一點地在進步。也許、我會經(jīng)歷過很多的困難，但我都會努力克服它。

剛接手新班時，我一開始真的無所適從，小班小朋友都不聽我的話，愛哭鬧，我根本無從下手。多虧了園長的辛勤教導，讓我從中學到了很多知識、很多道理。這些都是外面學不到的。有時，我也會做錯事，也會受到園長的批評。但是，我從心里感謝你，是你教育了我很多東西，很多道理。

現(xiàn)在，由于合同期已到和我的喉嚨問題幾個月以來一直得不到解決。這讓我下定決心，辭到現(xiàn)在的工作，我必須養(yǎng)好我的喉嚨，然后重新出發(fā)，望能諒解，請批準。

謝謝園長，謝謝所有的老師同事，謝謝幼兒園，給我?guī)磉@么多快樂，給我這么好的發(fā)展平臺。我相信，不管在哪里，你們都是我最美麗的回憶。

在此，我祝貴幼兒園事事順利、大展宏圖。

至此

敬禮

篇4

近日，一封“個性”的辭職信火了。信的內(nèi)容只有10個字：“世界那么大，我想去看看?！苯?jīng)證實，辭職者是某中學一名有著10余年教齡的心理健康教師。

這樣一封簡短的辭職信，最近似乎引爆了整個網(wǎng)絡。讓我們先看看網(wǎng)友們都是如何評價的吧：“史上最具情懷的辭職信，沒有之一”“教育的悲哀”“在今天的中國，基層教師看不到曙光”“支持！懂人生并不是為工作而活”“說出了無數(shù)人的心聲”……從網(wǎng)友的評語來看，支持者居多，羨慕者亦繁，當然也有反對和質(zhì)疑的聲音。

在這個快節(jié)奏的功利化社會，一成不變的生活方式，疲于奔命的工作狀態(tài)，讓很多人封閉了心門，迷失了自己。目前，“應試教育”下的中小學教師，其生存狀態(tài)更是不容樂觀，尤其是升學壓力大、福利待遇低、工作繁瑣、社會期望值高等“窘?jīng)r”讓教師難以感受到人生的意義和生活的美好，甚至沒有閑暇去領(lǐng)略身邊“世界”的美好。

在看到廣大教師們?yōu)槠洹包c贊”的同時，我們也應清醒地意識到，當前學校還有不少“隱性離職”的教師存在著。從表面上看，這些教師依然每天按時上班下班、備課上課、批改作業(yè)和應付各種名目繁多的檢查與評比。但是他們總是缺乏一種教育的激情和飽滿的精神狀態(tài)，滿足于現(xiàn)狀，與世無爭，“身在曹營心在漢”的現(xiàn)象尤為突出。因此，表現(xiàn)在教育教學工作中往往是馬馬虎虎，得過且過，“當一天和尚撞一天鐘”。這就是目前比較普遍的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象。其實，在這些教師的內(nèi)心深處，早就有了離職的心理和準備，只是他們還缺少了一份勇氣或者合適的機會。

這種“隱性離職”現(xiàn)象著實令人擔憂，因為我們不可能指望“靈魂出竅”的教師培養(yǎng)出心態(tài)積極、樂觀向上的學生。那么，學校該如何為教師營造良好的成長生態(tài)環(huán)境呢？首先，學校要給教師“減壓”。作為中小學教師，身上的壓力比較大，如升學率壓力、復雜的師生關(guān)系、工作量大、生活經(jīng)濟條件差、社會期望值高等。故而，學校要從多方面為教師減壓，讓教師“輕裝上陣”做好教育教學工作。其次，學校要建立科學合理的評價體系。在評價教師的業(yè)務水平和能力時，要力避論資排輩、暗箱操作等不良現(xiàn)象，秉持公平、公正、公開的原則，為教師搭建一個充分展示能力的舞臺，激發(fā)教師內(nèi)在的創(chuàng)新精神和工作熱情。第三，學校要以師為本，營造寬松的工作環(huán)境。校領(lǐng)導對教師要做到尊重、信任、關(guān)愛和包容，多與教師“交心”，多給教師一點自由支配的時間和空間，讓教師有閑暇、有心情去發(fā)揮自我創(chuàng)造力和“看世界”。

篇5

關(guān)鍵詞：教師；心理健康；職業(yè)倦怠

教師擔負著人才培養(yǎng)的重大任務，教師的心理健康水平直接影響著學生的成長與發(fā)展。相對而言，教師是壓力較大的職業(yè)之一。據(jù)中華教育改進社的《2015年度中國教育改進報告》稱，教師職業(yè)倦怠不斷蔓延，這在青年教師身上表現(xiàn)尤其突出。青年教師的專業(yè)成長與發(fā)展在整個教育體系中占有重要地位，要努力為青年教師的成長發(fā)展提供良好的氛圍，從多方面給予服務與幫助，有效提升青年教師的心理健康水平，有效克服青年教師的職業(yè)倦怠感，提升教育教學整體質(zhì)量。

1青年教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀透視

綜觀教師的職業(yè)倦怠問題，備受社會關(guān)注，這一普遍存在的職業(yè)病和社會現(xiàn)象主要表現(xiàn)有：在工作中動力不足，缺乏理想和奮斗目標；處理問題上，消極怠慢，猶豫不決；在生活情緒上，焦慮、浮躁、消極悲觀等。特別是特級教師王崧舟老師辭職去杭州師范大學擔任教授，這更引起人們對在職教師流失問題的高度關(guān)注。王老師面對職業(yè)倦怠選擇跳槽到大學當教授，然而對于大多數(shù)“青椒”來講，跳槽又談何容易？當前，許多青年教師同樣面臨著職業(yè)倦怠的諸多困擾，工作壓力大，家庭負擔重，身心俱疲，感到前途一片茫然。根據(jù)教育部的我國各級各類學校專任教師年齡情況分布數(shù)據(jù)顯示，發(fā)現(xiàn)40歲以下的青年教師比例超過半數(shù)，該群體成為我國學校教師群體的重要部分，青年教師是學校的新生力量和未來發(fā)展的中堅力量，所以更應該正視他們在工作中出現(xiàn)的職業(yè)倦怠問題。①

2青年教師職業(yè)倦怠的成因分析

前段時間網(wǎng)上一條題為“中小學教師寒假忙跳槽”的新聞廣為流傳，講述某地區(qū)部分中小學教師在寒假期間向?qū)W校遞交辭職信，毅然辭職，去謀求其它職業(yè)。這些教師中以青年骨干教師居多，寒假成為許多優(yōu)秀青年教師離職的高峰期，這些現(xiàn)象不利于青年教師的職業(yè)發(fā)展，影響社會教育質(zhì)量的提高。②造成這些現(xiàn)象的原因主要有以下幾個方面。

2.1青年教師的收入過低

大多數(shù)人認為教師職業(yè)是最光輝燦爛的，在人們的心目中教師是無私奉獻、不求回報的崇高職業(yè)。③其實，教師也是普通平凡的人，也想要具備較高的經(jīng)濟條件水平和較舒適的生活環(huán)境，尤其是現(xiàn)在科學技術(shù)的飛速發(fā)展和社會的不斷進步，許多家庭生存條件不斷提升，小家小戶也開始有房和車。然而對于剛參加工作不久的青年教師而言，工資收入相對偏低，或許只夠養(yǎng)活自己，家中的父母也依然還在辛苦勞累，這樣不可避免地存在一種心理不平衡，感覺未來的生活一片黯然，對自己的前途不抱任何希望。

2.2青年教師承擔多種角色

教師在學校有眾多的教學任務，特別是有熱情和有激情的青年教師，需要付出較多時間和精力投入其中。生活中，教師也是為人子女，為人父母，對家人的關(guān)心和照顧有時候是有心無力的，經(jīng)常沒有時間和孩子溝通，經(jīng)常沒有時間慰問家中父母?；氐郊抑校灿泻芏嘁龅募覄蘸吞幚淼募沂?，許多青年教師經(jīng)常工作勞累，休息不好，時常也會把工作中的情緒帶到家中，部分青年教師身體狀況也開始出問題。

2.3應試教育導致壓力大

大多數(shù)學校一味追求升學率，家長重視學生的排名和成績的高低，而這些又和教師的績效考評和晉升息息相關(guān)，許多教師的重心不得不轉(zhuǎn)移到應試教育上，不得不以學生的成績和排名為標準來進行教學，而且教師除了教學任務和教學研究以外，學校行政部門還要安排一些工作。社會、學校、家長以及學生對教師的期望也日漸分歧，使得教師更是難以適應，無形中增加了教師的心理壓力，容易出現(xiàn)心理適應不良，造成職業(yè)懈怠。

2.4個人價值得不到實現(xiàn)青年教師在學校積累的知識基礎(chǔ)和經(jīng)驗水平不一，很多教師雖然注重努力改善自己的不足，但是在短短的幾年里要想實現(xiàn)高水平和高質(zhì)量的教學是不容易的，取得優(yōu)秀碩果的常常是那些占少數(shù)的資深前輩。長此以往，極易挫傷青年教師的工作積極性。此外，許多學校教師的專業(yè)進修渠道狹窄，囿于學校經(jīng)濟狀況的限制，提供給教師的進修平臺極其有限。在激烈競爭的現(xiàn)代社會面前，知識和教學方式得不到更新，似乎和社會脫軌，教師找不到實現(xiàn)自己的成就感，無法實現(xiàn)自己的個人價值，加劇職業(yè)倦怠和影響其心理健康。

3預防和消除青年教師職業(yè)倦怠的對策探討——教師心理健康視角

職業(yè)倦怠是西方職業(yè)壓力和心理健康研究中較為流行的一個概念，表現(xiàn)為教師教學過程中缺乏積極性，沒有激情，沒有新穎，對待眾多的教學任務教師感到身心疲憊，精神狀態(tài)不良，影響教育教學的質(zhì)量水平。④要提高青年教師的心理健康水平，要解決教師職業(yè)倦怠問題，需要多方面努力來調(diào)節(jié)。

3.1提高青年教師的壓力應對技術(shù)

促進青年教師心理健康，應有效地利用放松訓練、時間管理技巧、認知重建策略和反思等方法強化訓練。在放松訓練上，要讓青年教師學會消除緊張與焦慮，相信自己是最棒的，多向有資歷的同事尋求幫助，緩解職業(yè)壓迫感。在時間管理方面，幫助青年教師制訂個人計劃，建立適用于自己的管理模式，了解自己的發(fā)展，及時溝通，并總結(jié)出青年教師成功的必要元素。在認知和反思方面，指導青年教師學會學習與分享彼此的教學心得，學會做生活的調(diào)劑者，樹立人生目標，把教育當作事業(yè)來做。青年教師要學會自我調(diào)適，做生活的調(diào)節(jié)者。培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好，充實生活；加強體育鍛煉，合理睡眠、飲食等，形成良好的生活習慣。

3.2為青年教師創(chuàng)造良好的學?？臻g

青年教師心理問題的形成會受學校情境和教學活動的影響，要幫助幫助青年教師提高心理健康水平，應想方設(shè)法激發(fā)青年教師工作的熱情，提高工作的幸福感。學校應該增加對教育的資金投入，要為不同等級和不同能力水平的教師創(chuàng)造適合他們發(fā)展的空間，要給教師提供外出學習考察的機會，要建立公平公正的績效考核制度，要嚴格執(zhí)行學校的規(guī)章制度，獎罰分明，讓教師有得到社會支持的心理感受，充分給予教師信任，為他們提供自主教學空間與時間，這樣才能夠提升青年教師工作的參與性、自主性和創(chuàng)造性。

3.3全力提升青年教師的社會地位

對待青年教師的職業(yè)懈怠，政府、社會、學校和教師群體都應該重視這一現(xiàn)象。轉(zhuǎn)變這一狀態(tài)，要通過各種渠道，實施有效政策，利用各種機會，主動提高教師的教學水平和專業(yè)技能，改善教師的生活狀況。通過各種措施改善青年教師的社會地位，促進青年教師群體規(guī)范化，形成良好的社會風氣。維護青年教師的正當權(quán)益，增加教育資金，合理提高青年教師的工資收入和福利待遇，減輕青年教師壓力和心理負擔。同時，社會應關(guān)心、鼓勵、協(xié)助青年教師增強教師的工作積極性，減少青年教師的消極心理。

3.4社會網(wǎng)絡交流的有效利用

充分利用社會支持系統(tǒng)，進行各種信息的社會網(wǎng)絡交流，使青年教師個體感受到自己被支持，鼓勵和尊重，面對倦怠感，青年教師應該樹立正確的人生觀、價值觀。教學上，要明確角色期待，樹立正確的教育信念和教學態(tài)度，讓青年教師奉獻精神和教書育人的重要作用，對教師心理健康水平有重要作用。教師在教學中應多向有經(jīng)驗的教師虛心請教，多聽其他教師的課，通過觀摩分析，學習優(yōu)秀教師駕馭知識、組織課堂、引導和啟發(fā)學生思維、調(diào)動學生積極性等方面的能力。同時，自己也要不斷反思這些經(jīng)驗如何同自身的實際結(jié)合起來，加強自己能力的提升。通過這些方式，緩解壓力消除倦怠，保持身心健康，唯有如此，才能保證教育質(zhì)量的提高和學生的健康發(fā)展。

作者:付亞萍 康釗 單位:西華師范大學教育學院

注釋：

①蘇素美.青年教師的“職業(yè)倦怠”之探討[J].教育理論與實踐,2013(5):136.

②崔向軍,馬紅霞等.高校教師職業(yè)壓力與心理健康水平關(guān)系[J].中國公共衛(wèi)生,2011(3):38-39.