導(dǎo)語：如何才能寫好一篇全球變暖英語作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

In this report, I learned a lot of things, but my first thought is that the cause of global warming is carbon dioxide increases.

Why is carbon dioxide will increase? I think the reason is that people often feed drive, raising livestock, factories discharge smoke... And so on. But these are all can be solved together, perhaps can improve the earth continued warming, for example: close to the destination can ride a bike, Destination is far away, you can use public transport; Livestock waste processed into Hanoi again; Factory can build a waste treatment plant... And so on.

Please do not underestimate the power of carbon dioxide, wait until the sea level rise, urban flooding and flooded farmland, in the end would have faced the crisis of insufficient food. Please join me shout: "stop hurt the behavior of the earth! The earth on which we live is only one."

中文翻譯：

在這一則報導(dǎo)中，我學(xué)到很多事，但我第一個想到的是，造成地球變暖的原因是二氧化碳增加。

篇2

Mei is tall and thin. She has two big eyes and long hair. She likes listening to music and reading books. Sometimes we listen to music together. She likes summer. Because she can swim in the summer holiday. She likes pink and white. She is in Class Four, Grade Six with me. She usually goes to school by motor cycle. Sometimes she goes to school on foot. We often go shopping together on the weekend.

We will be good friends forever.

我的好朋友是美。她是一個女孩。她是我的同學(xué)。

梅又高又瘦。她有兩個大眼睛和長頭發(fā)。她喜歡聽音樂和讀書。有時我們聽音樂結(jié)合在一起。她喜歡夏天。因為她會游泳在夏天的假期。她喜歡粉紅色和白色的。她是在四班,和我六年級。她通常由摩托車去上學(xué)。她有時步行去上學(xué)。我們經(jīng)常在周末一起去購物。

我們會永遠(yuǎn)是好朋友。

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篇3

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一、審準(zhǔn)題，抓住文章寫作的主旨

審題就是要通過對已知信息的分析，來把握住要寫文章題目的中心點，并在此基礎(chǔ)上確定主題、體裁以及文章的大致脈絡(luò)，同時，還應(yīng)對寫作篇幅的長短和結(jié)構(gòu)有一個宏觀的把握。如果是圖畫材料，考生就要仔細(xì)觀察圖畫，準(zhǔn)確把握住圖畫所傳遞的信息。如果是給題目和寫作點的作文，考生就要充分利用這些信息，在把握好文章主題的基礎(chǔ)上，在寫作中要盡量覆蓋所有的內(nèi)容要點。

二、注重學(xué)生日常英語知識的積累

1.積累豐富的詞匯，加強句型練習(xí)。詞匯是寫作的基礎(chǔ)，在平時的教學(xué)中重視學(xué)生對詞匯的學(xué)習(xí)和積累意義重大。就英語寫作備考來說，考生在積累詞匯的基礎(chǔ)上，一方面應(yīng)該對一些常考話題可能涉及的詞匯進(jìn)行分類整理，如關(guān)于環(huán)境問題，可以整理出以下詞匯：environmental pollution(環(huán)境污染)、greenhouse effect(溫室效應(yīng))、global warming(全球變暖)、dust(垃圾)、use up(用盡)、white pollution(白色污染)、plastic wastes(塑料廢物)、environmental protection(環(huán)境保護(hù))等。另一方面，考生還需要注意積累一些“亮點”詞匯來替代普通詞匯，如用“excellent”替換“good”，用“significant，critical，essential”來替換“important”等。句子是文章的基本單位，加強句型的積累和聯(lián)系，是提高書面表達(dá)能力的有效方式。在寫作中，比較出彩的句型有：①It句型，如It seems that…(看起來……)、It is + adj．+that…(……是……)；②There be“存在”句型，表示“有”，確切含義是“存在”；⑧從句；④并列結(jié)構(gòu)，可以是單詞、詞組并列，也可以是句子并列；⑤比較級；等。同時，考生還需要積累一些常用的短語和固定搭配。就句型而言，考生還可以識記一些可以用于寫作開頭、中間論述和收尾的句型。如，“As we all know…”可以用于開頭，“after all/in my opinion”可以用于中間論述，而“above all/in a word”可以用于結(jié)尾。對于中間需要列舉的，可以用“first、in addition、finally”依次表述。

2．背誦一些精美短文。培養(yǎng)英語語感。通過背誦一些精美的英文短文或是高考英語作文的優(yōu)秀范文．不僅能夠擴充學(xué)生的詞匯量，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。背誦的篇幅多了，文章里那些地道的英語表達(dá)以及一些固定搭配和句型，一定能夠印在學(xué)生的腦海里，并在考場上能夠為己所用。

三、多向?qū)υ捙c單向傳授相結(jié)合

“單向傳授”是一種傳統(tǒng)的評講作文的形式，即教師點評、學(xué)生聽。筆者常用兩種講授模式：專題式和個案式。無論哪種作文都有既定的寫作任務(wù)，即專題講解的內(nèi)容。但只講理論是不夠的，每個學(xué)生寫作文都是其思維的一次創(chuàng)造活動，每篇文章都有各自的優(yōu)點和缺點，個案講評就是解決這一問題的有效方法。這一環(huán)節(jié)筆者通常分兩步：首先，挑出優(yōu)秀英語作文，印發(fā)給學(xué)生并分析亮點在哪里；然后，挑出一些出現(xiàn)頻率較高的錯誤，分析錯誤的原因并糾正?！岸嘞?qū)υ挕笔侵笇ψ魑牡闹v評采取多維立體的模式，即全員參與點評。教師挑選出一些具有典型特點的作文，把交流權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生討論文章好在哪里，問題在哪里，如何寫得更好，甚至可評教師的評語，這種“點對面”“面對點”的多維互動模式，讓學(xué)生成了作文評講課真正的主人，思維的創(chuàng)新過程得到進(jìn)一步升華?！岸嘞?qū)υ挕迸c“單向傳授”兩種模式各有千秋，不能一概而論，這就要求教師在平時的英語作文評講課上根據(jù)不同文章類型及學(xué)生寫作任務(wù)目標(biāo)達(dá)成的情況采取合適的模式，從而達(dá)到最佳的效果。

四、注重英語練習(xí)對于英語作文的重要作用

篇4

關(guān)鍵詞：英語；作業(yè)；設(shè)計

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）36-150-01

近年來，教師將教學(xué)的重點多放在課堂方面，總是強調(diào)向課堂要效率，忽視了課堂外可以提高學(xué)生素質(zhì)的另一片陣地，也就是他們的課后家庭作業(yè)。如今，大多數(shù)英語老師只是把目光瞄準(zhǔn)了課堂，而對課外作業(yè)是否有效則很少有人關(guān)心。因而，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語作業(yè)設(shè)計，要改革作業(yè)模式，將聽、說、讀、寫等基本技能有層次地融入到英語作業(yè)中，充分體現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習(xí)為本，讓學(xué)生學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)。

一、精選作業(yè)內(nèi)容，提高其針對性，從而控制作業(yè)量，以達(dá)到循序漸進(jìn)良好效果的原則

作業(yè)的設(shè)計和布置是要根據(jù)學(xué)生的具體情況和學(xué)科課程的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)劃的。隨著教育技術(shù)的飛速發(fā)展，社會生活愈加紛繁復(fù)雜，現(xiàn)代外語的方法、手段、形式越來越豐富多彩，教學(xué)內(nèi)容也越來越豐富。跟隨應(yīng)試教育之風(fēng)，市場上出現(xiàn)的教輔、練習(xí)題、測試卷堆積如山，難以甄選，這增加了教師選擇作業(yè)內(nèi)容的難度。甚至許多家長過于盲目，抱著“望子成龍，望女成鳳”之心狂購習(xí)題，學(xué)習(xí)英語成了“困獸之斗”選擇恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)內(nèi)容直接影響英語的教學(xué)進(jìn)度，不僅能夠使學(xué)生鞏固當(dāng)堂所學(xué)的新知識，還能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，所以，教師必須要注重作業(yè)的針對性。英語詞句的抄寫背誦雖說有所必要，但強度過大會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，更不用提在實踐中運用所學(xué)的英語知識了。對于語法鞏固、短語類作業(yè)，教師應(yīng)注意提煉、歸納總結(jié)，減少死記硬背、反復(fù)抄寫的作業(yè)類型，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)的內(nèi)容要與講課的內(nèi)容相結(jié)合，不要讓布置的作業(yè)所需的信息、技能和技巧超出學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)范圍。否則學(xué)生會感到困惑或者沮喪。如果作業(yè)與講課內(nèi)容不一致，要向?qū)W生做出合理的解釋。在選擇作業(yè)的時候，可以查找教科書或者和其他單位的同行討論。在條件允許的情況下，布置貼近現(xiàn)實生活的作業(yè)。讓學(xué)生體會到作業(yè)的實用性及其與生活的相關(guān)性，他們做作業(yè)的興趣就會增加。

二、創(chuàng)新作業(yè)形式，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，并逐步改變學(xué)習(xí)方式的原則

要改變傳統(tǒng)觀的封閉式作業(yè)，使學(xué)生脫離死記硬背，重復(fù)枯燥的學(xué)習(xí)英語方式，最根本的是改變作業(yè)的機械性，如替換以前的課后抄寫單詞，讓學(xué)生在充滿樂趣的氛圍中邊玩邊記憶，這樣學(xué)生心情好，記憶效率也高。如教師可以組織學(xué)生玩“單詞接接接”，隨機選擇一個學(xué)生，讓學(xué)生用英語說出某類物品的總名稱，然后其他的同學(xué)接連用英語說出屬于這類的物品，每位同學(xué)說一個，直到有同學(xué)說不出，請他唱首歌以示懲罰，然后再開始新一輪。比如第一個同學(xué)說animal，接下來的同學(xué)應(yīng)接 dog，cat，fish等等，如此反復(fù)。

英語作業(yè)可以選擇一些具有開放性的問題，可將學(xué)習(xí)中西文化差異融入作業(yè)中，這樣的作業(yè)既能使學(xué)生了解本土文化，又能使他們領(lǐng)略異域風(fēng)情。比如中國與外國都有情人節(jié)，但是我們國家叫七夕節(jié)，教師可以布置學(xué)生回家之后查找有關(guān)這兩個節(jié)的信息，比如情人節(jié)和七夕節(jié)的由來，過節(jié)的時間，這一天人們會做什么等等，從而以東西方不同的文化視角看待相同的事物，增強情感體驗，讓學(xué)生深刻體會文化的差異。

應(yīng)從語言的功能角度布置作業(yè)。語言最主要的要功能在于表達(dá)與交流思想，英語教育主要培養(yǎng)學(xué)生四方面的能力：聽、說、讀、寫。所以，教師要注重聽、說、讀、寫全面發(fā)展，不可偏廢其一，我國中學(xué)英語考試考聽力也是為了防止教師過于偏重拼寫的能力。教師布置不同類型的課后作業(yè)：抄詞、抄課文等；聽磁帶；背誦；作文（編對話、寫短文等）；動手型（畫畫、手工制作）；趣味型（看英語節(jié)目、動畫、電影等）；做練習(xí)題（鞏固語法、短語）。多樣性的課后作業(yè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言的能力。

三、難度適中，因材施教的原則

新課程提倡“突出學(xué)生主體，尊重個體差異”的基本理念，學(xué)生根據(jù)個人實際情況選擇選做作業(yè)。英語選做作業(yè)是以合作、探究等方式為主，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性。教師一般可以布置如下類型的選做作業(yè)：

創(chuàng)造類作業(yè)：新課改要求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，我們研討出創(chuàng)造類作業(yè)，如讓學(xué)生運用所學(xué)的課文內(nèi)容，改編故事結(jié)局、編寫對話。學(xué)生們在完成過程中加強了綜合運用語言的能力。

合作交流類作業(yè)：新課改注重在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的交流合作意識，通過設(shè)置一些合作任務(wù)，創(chuàng)造機會讓學(xué)生通過溝通、合作、互助，共同完成作業(yè)。比如學(xué)生四人一組上網(wǎng)搜集全球變暖的相關(guān)資料，在課堂上通過 PPT 向同學(xué)們匯報。

制作類作業(yè)：在“任務(wù)型教學(xué)途徑”中，老師們經(jīng)常設(shè)計讓學(xué)生通過完成特定的事情來獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗的“任務(wù)”，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)了奶昔的制作過程后，回家自制一種水果沙拉，配上英文解說，將視頻錄制下來與同學(xué)們分享。

表演類作業(yè)：表演有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)的情景，在表現(xiàn)自己能力的過程中，不知不覺地習(xí)得知識與技能。比如學(xué)習(xí)了過去進(jìn)行時后讓學(xué)生分別扮演偵探柯楠和嫌疑人，運用過去進(jìn)行時模擬斷案過程。

想象類作業(yè)：想象類作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)了運動名稱及相關(guān)句型后，畫出關(guān)于 SPORT的思維導(dǎo)圖，此類任務(wù)可以很好地拓寬學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

總之，舊觀念、舊思路已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)前英語教學(xué)的發(fā)展了，作業(yè)設(shè)計的目標(biāo)、內(nèi)容、形式、時間等還有待繼續(xù)深入研究，教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身素質(zhì)，不僅要對自己的教學(xué)學(xué)科苦心鉆研，還要拓寬相關(guān)學(xué)科和教學(xué)技能，用不同的視角審視教育。

參考文獻(xiàn)：