導語：如何才能寫好一篇大學生就業(yè)情況調(diào)查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

即將踏入大四，面臨即將實習找工作問題的我們，對大學生就業(yè)知之甚少。

而專家認為“將有六成應(yīng)屆畢業(yè)生面臨崗位缺口?！蹦敲次覀兙蜆I(yè)究竟面臨哪些問題呢？利用寒假時間就大學生就業(yè)問題，做了個小調(diào)查。

從此次的調(diào)查結(jié)果，我們可以略微了解大學生的就業(yè)心理。

一、就薪金的期望值

藝術(shù)類專業(yè)的大學生對第一份工作的薪酬期望最低，文法類、經(jīng)濟類、理工類和醫(yī)學類的大學生對自己第一份工作的薪酬期望都在1500-2499之間，管理類的學生大都希望自己第一份工作的薪酬在2500-3499之間，同時也是藝術(shù)類的學生對自己第一份工作的薪酬為3500以上的比重也相對較大、經(jīng)濟類、管理類次之。

對于產(chǎn)生這個方面的原因。我們可以綜合比較其他相關(guān)問題及因素得出，產(chǎn)生這方面的原因是由于專業(yè)本身的原因，藝術(shù)生的精神取向相對自由，他們更是側(cè)重于自身的自由，藝術(shù)工作相對比較特殊。對于理工類，文法類和醫(yī)學類在薪酬取向集中在1500-2499。分析得出的結(jié)論是。這個是當代大學生一般首次工作可以接受的心理價位。低于則不符合其多年學習的知識積累。高于此價位又又不符合當今就業(yè)壓力越來越緊張的社會現(xiàn)實。

二、大學生區(qū)域就業(yè)心理分析（農(nóng)村、城市）

來自農(nóng)村和城市的大學生在就業(yè)看法、就業(yè)態(tài)度、就業(yè)單位等方面有所不同。

（1）來自城市的大學生對自己第一份工作的薪酬期望高于來自農(nóng)村的學生。但是兩地學生的薪酬期望都集中與1500-2499，薪酬期望在1499以下和2500-3499，城市學生高于農(nóng)村學生，但在3500以上，城市遠高于農(nóng)村學生。具體數(shù)據(jù)如下城市學生和農(nóng)村學生對于第一份工作的薪酬要求不一樣。正是因為他們的背景不一樣。農(nóng)村的學生就業(yè)心理較為嚴重，他們渴望盡快找到好的工作以緩解父母的壓力，為自己的家庭解決負擔。而城市學生則不一樣，他們相對與農(nóng)村學生而言，比較輕松，但是由于在城市長大的背景，使得他們的就業(yè)的初次薪水價位相對與農(nóng)村更為高些。

（2）城市學生選擇工作注重行業(yè)前景和個人喜好，農(nóng)村學生最注重行業(yè)前景

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，城市大學生在選擇工作首先考慮的因素是行業(yè)前景和個人喜好，農(nóng)村大學生最注重的是行業(yè)前景，在薪水、地理因素和個人喜好方面，城市高與農(nóng)村；在行業(yè)前景、辦公環(huán)境和其他方面，農(nóng)村高于城市。

產(chǎn)生這個方面的原因，我們依然可以理解為兩個不同生源地的就業(yè)生的就業(yè)背景不一樣而導致的。城市的學生因為自身以及家庭的原因，相對比較自由，以后跳槽或者的短期內(nèi)選擇新的工作的機會比較大。而來自農(nóng)村的學生則以行業(yè)的前景為主，愿意找到一份前景好，比較穩(wěn)定的工作。

（3）來自城市的大學生更愿意在就業(yè)區(qū)域的選擇上注重發(fā)達的大城市

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計上來看，來自城市的大學生更愿意選擇在發(fā)達的大城市工作，其次是不限地域，重在具體工作，中小城市和國外，沒有人愿意選擇在縣城工作；而來自農(nóng)村的大學生更看重具體工作，不限地域，其次是發(fā)達的大城市，中小城市，縣城和國外。這個是在我們的意料之中，事實上我們的調(diào)查結(jié)果顯示，不僅是城市，包括農(nóng)村的學生的就業(yè)取向也比較側(cè)重大中城市。

（4）來自兩地的大學生都教青睞國營企業(yè)

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，在最期望選擇的就業(yè)公司上，來自農(nóng)村的大學生比來自城市的大學生更樂意選擇民營企業(yè)、國營企業(yè)和外資企業(yè)；而在私營企業(yè)、合資企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)上，來自的城市的大學生的期望值高與來自農(nóng)村的大學生。但是，兩地大學生都較青睞國營企業(yè)。

（5）信息產(chǎn)業(yè)仍是大學生最青睞的職業(yè)部門

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，來自城市的大學生最青睞與信息產(chǎn)業(yè)，依次是金融保險業(yè)、教育業(yè)、制造業(yè)、政府部門、科研部、房地產(chǎn)和服務(wù)行業(yè)；來自農(nóng)村的大學生最青睞信息產(chǎn)業(yè)，依次是教育業(yè)、科研部、政府部門、房地產(chǎn)、制造業(yè)、服務(wù)行業(yè)和金融保險業(yè)。

三、缺乏實際技能與經(jīng)驗是當前大學生認為就業(yè)難的主要原因

調(diào)查顯示，缺乏實際經(jīng)驗是當前大學生認為就業(yè)難的主要原因，其次是就業(yè)人數(shù)過高。因為大學畢業(yè)將面臨一個從學生到社會職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變，而這一過程又是需要一定的時間和投資。大多數(shù)企業(yè)側(cè)重傾向于那些有實際技能，以及工作經(jīng)驗相對比較豐富的學生。而我們的調(diào)查記過顯示，當今的大學生在這個方面更為薄弱。

四、目前平均就業(yè)率不高

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，在已畢業(yè)和即將畢業(yè)的人來看，平均就業(yè)率為49%以下的占29%，50%-69%的占28%。產(chǎn)生這個方面的原因，一方面是由于就業(yè)人數(shù)過多，就業(yè)生自身的條件相對不能滿足就業(yè)單位的要求。另外還有其他的因素，例如部分學生選餓出國或者讀研究生。

五、在求職途徑的選擇上，現(xiàn)場招聘會、上網(wǎng)和親友介紹成為最主要的途徑。也有少數(shù)人選擇報刊和上門推薦。

由此可見。大多數(shù)的學生在就業(yè)途徑還是比較側(cè)重于現(xiàn)場招聘，不過網(wǎng)絡(luò)招聘也已經(jīng)成為近來部分學生求職的途徑之一。

六、現(xiàn)在大學生普遍認為自己具備了道德品質(zhì)修養(yǎng)、與人合作的能力、團隊精神相對與前三種能力，競爭能力、社會活動能力、應(yīng)變能力大家認為較弱。

從這個調(diào)查的結(jié)果我們也不難聯(lián)系現(xiàn)實情況分析出由于缺乏實際的實踐技能是當代大學生就業(yè)難的一個重要的原因。

就業(yè)問題的解決思路

(一)、解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)難問題是關(guān)鍵

企業(yè)人士更多的認為解決大學生就業(yè)難的問題首先在于調(diào)整大學生的就業(yè)心態(tài)，而從針對大學生的調(diào)查結(jié)果看，大學生在就業(yè)區(qū)域選擇、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上都有趨同現(xiàn)象，“經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、高薪酬、外企或政府機關(guān)”仍然是多數(shù)畢業(yè)生的首先，但是現(xiàn)實的情況是能夠?qū)崿F(xiàn)這種愿望的大學生的比例其實是很小的，那么多的大學生都在爭奪很少的職位而忽略的其他的職位，這可能是大學生就業(yè)難的很重要的一方面原因，而受教育成本的急劇增長，可能是造成這一現(xiàn)象的背后的真正原因之一。正如同企業(yè)對大學生建議一樣，既然不能改變既定現(xiàn)實，只能首先調(diào)整自己就業(yè)心態(tài)，在選擇就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)、薪酬期望等方面不要過度集中于一點，最好適當?shù)臄U大自己的就業(yè)選擇。

(二)、就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變應(yīng)該慎重

品德不應(yīng)該受冷落，對比大學生和企業(yè)對大學生就業(yè)觀念的認識，可以看出，大學生如果一味的為“先就業(yè)后擇業(yè)”而“先就業(yè)后擇業(yè)”的話，并不一定是非常合適的就業(yè)觀念，這方面在用人單位那里已經(jīng)有所反應(yīng)。而該確立怎樣的就業(yè)觀念，仍然是一個值得探討的問題。而大學生就業(yè)時對品德的冷落，更是章顯出在當今社會的大背景下，大學生價值取向的重大轉(zhuǎn)變，而這種轉(zhuǎn)變值得人們深思，應(yīng)該引起相當關(guān)注。

篇2

關(guān)于調(diào)查報告，考生應(yīng)主要掌握調(diào)查報告的定義、特點、類型和寫作要求。其中，調(diào)查報告的寫作方法、結(jié)構(gòu)形式、表達方式是考點。

調(diào)查報告是一種常見的應(yīng)用文體，是根據(jù)特定目的運用辯證唯物主義觀點對某一客觀事物進行調(diào)查研究之后寫成的書面報告。它包括開頭、主體和結(jié)尾三部分。

二、方法指導

針對調(diào)查報告文體的特點，考生在閱讀過程中可以從以下幾個方面入手：

1.鎖定開頭，快速、準確地把握調(diào)查報告的主要對象、內(nèi)容。通常在調(diào)查報告的開頭會有一個類似于消息的導語，借以提示全篇的主要內(nèi)容，使讀者形成一個總的印象，以便于迅速把握全文的中心。

2.關(guān)注主體，了解事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，注意事件的細節(jié)。主體部分是調(diào)查報告的中心，是充分表現(xiàn)主題的重要組成部分。在結(jié)構(gòu)安排上一般采用縱式、橫式和對比三種結(jié)構(gòu)形式。

如果是按照調(diào)查的順序、事情發(fā)展的時間順序來寫，那么這種結(jié)構(gòu)就是縱式結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)形式比較簡單，適合線索單一、內(nèi)容集中的報告內(nèi)容。特點是內(nèi)容連貫，結(jié)構(gòu)條理清晰。

如果把調(diào)查的內(nèi)容分幾個部分來加以敘述和說明，那么這種結(jié)構(gòu)就是橫式結(jié)構(gòu)。它是比較常見的結(jié)構(gòu)形式，即從幾個不同的角度、側(cè)面來表述問題，論述比較全面、透徹，適合表述問題比較復雜、層次較多的報告內(nèi)容。

如果是把兩個不同對象對比來寫，那么這種結(jié)構(gòu)形式就是對比結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)形式讓人們從自始至終的對比中認識到不同的思想、不同的做法，以及所產(chǎn)生的不同的結(jié)果。

調(diào)查報告在結(jié)構(gòu)安排上，不管采用什么結(jié)構(gòu)形式，都要做到先后有序，主次分明，詳略得當，聯(lián)系緊密，層層深入，以便于更好地表現(xiàn)主題。

3.篩選調(diào)查者收集或總結(jié)的重要數(shù)據(jù)，精讀調(diào)查者發(fā)表議論的部分，深入研究其核心內(nèi)容。

精確的數(shù)字是用來直接說明觀點的，可以反映事物的真實面貌和實質(zhì)，可以增強說服力。統(tǒng)計數(shù)字說明觀點，精確性較強，且有明確的目的性。

4.整合文中的信息，注意調(diào)查報告中的觀點和材料之間的關(guān)系。

不論是一個材料還是幾個材料，我們都要注意材料的典型性，同時也要注意材料內(nèi)部的邏輯關(guān)系，注意材料是怎樣從不同的角度和側(cè)面來說明觀點的。

調(diào)查報告在材料運用過程中，有的是先擺材料后提出觀點，有的是先提出觀點再用材料加以說明。

5.鑒賞評價，明確調(diào)查報告的主要傾向及產(chǎn)生的影響。報告的內(nèi)容針對性極強，它往往是作者觀點態(tài)度的再現(xiàn)，又與當前整個社會或某些階層息息相關(guān)，因此影響面很大。閱讀時要將視野擴大，將文章放到當前社會的大背景中，聯(lián)系當前社會的政治經(jīng)濟狀況、主流思想文化、各階層的關(guān)注程度，實事求是地進行評價闡釋。尤其對文本的某種特色要作深度的思考和判斷。把握落實到文本的思想情感、文本風格、語言特色等。

6.探究感悟，從不同的角度和層面挖掘文本的深層意蘊。在閱讀過程中要探討文本所反映的人生價值和時代精神，分析其在當前社會的積極意義。

三、技巧點撥

1.審清題干，明確答題要點。

基本原則是“問什么，答什么”。要緊扣題干要求，抓住文章有效信息，將題干要求與文中的已知信息結(jié)合起來，提煉出全面、流暢、契合要求的標準答案。

2.巧妙利用文中的重要語句。

要從原文篩選信息來答題。答題時應(yīng)抓住文中一些重要的語句進行有效的提取、重組，盡量用文中的話回答問題。

3.回讀原文，整合相關(guān)信息，全面總結(jié)，分條加以陳述。答題要充分利用原文信息，力求全面，有條理。

閱讀訓練一

大學生就業(yè)情況調(diào)查報告

莘莘學子，四年寒窗，走出校園，就業(yè)情況如何，成為社會關(guān)注的焦點，為此，四川在線人才網(wǎng)開展了此次大學生就業(yè)情況調(diào)查。

42.86%的大學生在畢業(yè)前就已經(jīng)找到工作。第一個工作機會主要來自于招聘會和親友介紹/學校推薦的學生，各占了31.67%，第一個工作機會來自于招聘報紙和招聘網(wǎng)站的學生各占9.17%和10%，來自于學校的就業(yè)信息的占14.17%。大部分大學生在單位性質(zhì)的選擇上都偏向于國營單位和私營民營企業(yè)，分別占38.05%和47.79%，而在外資企業(yè)工作的只有7.96%，在合資企業(yè)工作的只有6.19%。高校統(tǒng)計就業(yè)率的時間應(yīng)該是在學生即將離校之際，雖然大部分學生在畢業(yè)前找到工作，但從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，跟我們這幾年眾所周知的高就業(yè)率還是有一定差距的?？磥?，各高校的就業(yè)率數(shù)字值得讓人深思了。

調(diào)查顯示，畢業(yè)后所學專業(yè)與工作對口、專業(yè)與工作有一定聯(lián)系、專業(yè)與工作無關(guān)的人數(shù)較為平均，分別占31.3%、34.78%、33.91%。64.35%的大學生認為大學所學知識主要是素質(zhì)的提高，13.04%的大學生認為大學所學知識對工作很有幫助，22.61%的大學生認為大學所學知識對工作沒有幫助。43.1%的大學生認為專業(yè)對就業(yè)有一定影響，24.14%認為影響很大，28.45%認為影響不大，主要看個人能力，4.31%認為沒有影響。迫于嚴峻的就業(yè)壓力，許多學生為了能夠迅速投入工作，在工作上沒有做過多的選擇。能從事與專業(yè)對口的工作當然是件好事，能夠?qū)W以致用，但隨著市場競爭的加劇，各種職業(yè)不斷推陳出新，越來越需要復合型人才，這就要求大學生不能把所學知識定位在某一職業(yè)方向，而應(yīng)在有一個工作內(nèi)容核心的前提下掌握多方面技能。

雖然大學生在經(jīng)歷或長或短的求職過程后都能就業(yè)，但就業(yè)情況未能達到理想狀態(tài)，薪資較低成為普遍現(xiàn)象。64.71%的大學生第一份工資都在1000元以下，經(jīng)過一至兩年的奮斗與磨練，41.03%的大學生目前工資在1000元至2000元，還有29.91%的大學生工資仍在1000元以下。大部分大學生跳槽是因為薪資太低，占43.01%，個人能力得不到發(fā)揮占31.18%。49.96%的大學生對目前工作情況滿意度一般，不太滿意的為26.09%，非常不滿意的為16.52%，很滿意的只有10.43%。大學生在兩年內(nèi)獲得職位上升的機會不大，66.67%的人目前為一般職員，22.22%的畢業(yè)生目前為一般管理人員。

閱讀上文，回答下列各題。

1.閱讀文章的開頭部分，說說它在文中所起的作用？

2.在數(shù)據(jù)材料的運用上，本文有什么特點？請你結(jié)合文章，作簡要的分析。

3.文中第三自然段分別就大學生“所學知識”“專業(yè)”對就業(yè)之影響的看法進行了說明，為什么？

4.文章針對的是大學生就業(yè)情況的調(diào)查，為什么最后一段寫到了大學生工資數(shù)額？

5.由于時代的進步，人才觀念在不斷演進，隨著高等教育的發(fā)展，大學生已越來越多，大學生的工作包分配已成為了歷史。請結(jié)合本文，說說你是如何看待這個問題的。

閱讀訓練二

農(nóng)民生活狀況調(diào)查

“農(nóng)民”，這個特殊的稱謂，從它的誕生之日起就注定與土地結(jié)下了深厚的情誼。歷史的年輪駛?cè)敫母镩_放的今天，農(nóng)民的政治地位和生活狀況已經(jīng)得到了極大的改善和提高。但是我們也必須看到，中國，作為一個發(fā)展中國家，在取得驚人的發(fā)展速度和改革碩果的同時仍然存在一些問題。

地處黃河流域的山西省，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人口嚴重過剩，而煤炭資源豐富，土地比較瘠薄，所以一度將煤炭業(yè)作為自己的支柱企業(yè)，在相當長的時間內(nèi)，大量的農(nóng)民加入到煤炭工人的行列。大同礦務(wù)局、陽泉礦務(wù)局、汾西礦務(wù)局等國有企業(yè)的三巨頭，下設(shè)有龐大的分支機構(gòu)，另外不少的不法小煤窯收羅了附近大量的農(nóng)民就業(yè)，從事煤炭的采挖和運輸，因此，煤炭業(yè)為山西省解決農(nóng)業(yè)過剩人口做出了巨大貢獻。

由于前期開采計劃性差，加上不法小煤窯的濫采濫挖，煤炭資源日益匱乏，同時環(huán)境保護的重要性日益突現(xiàn)，原煤的銷售量便直線下降，對煤炭進行深加工的項目、企業(yè)還沒有建立，因此煤炭業(yè)的發(fā)展嚴重受挫，大量正式工人下崗，臨時工、合同工返家務(wù)農(nóng)，農(nóng)民的隊伍便這樣擴大了。然而土地的狀況沒有很大改觀，人口過剩的問題又重新嚴重起來。

在這樣一種背景和形勢下，今年暑假，我特地在我的家鄉(xiāng)――平遙的東部、南部地區(qū)，針對農(nóng)民的收入水平和生活狀況展開了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了困擾農(nóng)民的兩大因素。

其一便是天災(zāi)，主要是干旱和冰雹。以“十年九旱”來形容我們晉中地區(qū)（山西省中部，包括平遙、祁縣、太谷、榆次等地）一點都不為過。6月下旬到8月中旬近兩個月的時間內(nèi)，平遙縣大部分地區(qū)滴雨未落。這其間正是高粱等農(nóng)作物生長的關(guān)鍵時期。而灌溉用水的天價又讓農(nóng)民卻步，只好眼睜睜地看著莊稼干枯變黃，甚至枯死。也有部分農(nóng)民舍不得將前期的時間精力和成本付諸東流，只好忍痛花錢買水灌溉施肥。這樣做也只是確保秋天有一點點收獲，其實根本沒有盈利可講。調(diào)查后我做了如下計算：一季莊稼，至少灌溉兩次才能成熟，費用為14元每小時，一般情況下每畝一次要灌溉4小時。這樣，每畝花去水費115元左右。另外，每畝需化肥約20公斤，每斤1.6元；天旱蟲災(zāi)時，農(nóng)藥每畝花費約25元，每畝地總共合計花180元。如將所得產(chǎn)品拿出銷售，如大豆畝產(chǎn)約150公斤，每公斤約2元左右，所得不過300元。去除耕地費、種子費、運輸費、農(nóng)業(yè)稅等，進農(nóng)民腰包的不超過30元。所以農(nóng)民辛勤勞動下來，基本上算是無償勞動。更何況人多地少，生產(chǎn)的糧食僅夠自己消費，根本無節(jié)余去換錢。

這些年林業(yè)發(fā)展很快（主要是果業(yè)），由于先前缺乏市場經(jīng)驗和戰(zhàn)略眼光，所栽培的品種無非是紅星、金光、國光、富士等老品種，除富士銷路好一點外，其他幾種則難以出手。因此果農(nóng)除了要忍受入不敷出的痛苦外，還要面對“賣果難”的尷尬。尤其是今年6月15日，我縣三分之一的地區(qū)遭受冰雹襲擊。嚴重的地方，棉花、大豆等被打得只剩下光稈，較輕的地區(qū)，果實也遭受“創(chuàng)傷”。8月初，冰雹再次來襲，農(nóng)民損失更加嚴重。

困擾農(nóng)民的另一因素為人為因素。部分領(lǐng)導的決策失誤，也給農(nóng)民留下了無法彌補的損失。像前面述及的盲目發(fā)展果樹就是一個極具代表性的例子。品種不佳，質(zhì)量不高，收成小，更換品種或農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型需要相當長的時間。另外，不少地方交通不便，信息閉塞，嚴重影響了當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展。

上述的兩種因素，導致農(nóng)民的人均收入極低，入不敷出的現(xiàn)象嚴重。所以一般家庭中要有1-2人外出打工或經(jīng)商，形成以工養(yǎng)農(nóng)和以商養(yǎng)農(nóng)的格局。

當然，隨著人們觀念的改變，文化水平的提高，農(nóng)業(yè)的科技投入逐漸加大。塑料大棚和薄膜覆蓋技術(shù)正在逐步得到推廣。在土地資源緊缺的岳壁鄉(xiāng)，兩項技術(shù)的推廣率達到90%以上，這是一個了不起的進步。

山西作為全國經(jīng)濟比較落后的省份，其中平遙地區(qū)又是比較落后的地方，嚴格地說，以上的情況并不具有廣泛的代表性。但通過此次調(diào)查，我感慨很多，作為農(nóng)民的女兒，我深切地體會到了廣大農(nóng)民終年勞作的艱辛、痛苦和無奈。不過我堅信，隨著農(nóng)業(yè)改革的進一步深入，農(nóng)民的日子會一天天好起來。

閱讀上文，回答下列各題。

1.“煤炭業(yè)為山西省解決農(nóng)業(yè)過剩人口做出了巨大貢獻。”為什么作者又說“人口過剩的問題又重新嚴重起來”？

2.在調(diào)查中，作者認為困擾農(nóng)民的兩大因素是什么？

3.在介紹天災(zāi)時，作者主要是通過數(shù)字進行說明的，為什么？

4.面對作者的調(diào)查，可以看出農(nóng)民的生存現(xiàn)狀不容樂觀。但在文章的后面作者為什么卻說“隨著人們觀念的改變，文化水平的提高，農(nóng)業(yè)的科技投入逐漸加大”？

5.“我堅信，隨著農(nóng)業(yè)改革的進一步深入，農(nóng)民的日子會一天天好起來”這一結(jié)論是如何得出來的呢？根據(jù)你對農(nóng)民生活狀況的了解，結(jié)合本文，談?wù)勀愕目捶ǎ绾握雇r(nóng)民的未來呢？

參考答案

《實用類文本閱讀之調(diào)查報告》

閱讀訓練一：

1.開頭部分對文章內(nèi)容作了簡要的說明，直接明確調(diào)查的內(nèi)容是成為社會關(guān)注焦點的大學生就業(yè)問題。它不僅提示了全篇的主要內(nèi)容，使讀者對調(diào)查內(nèi)容形成了一個總的印象，而且為讀者迅速把握全文的中心提供了依據(jù)。

2.本文的數(shù)據(jù)都精確到小數(shù)點后兩位，充分體現(xiàn)了調(diào)查報告的科學性與準確性。

3.作者分項說明，一方面顯示了大學生對待“所學知識”“專業(yè)”的態(tài)度，另一方面突出了隨著市場競爭的加劇，社會越來越需要復合型的人才，要求大學生在原有知識能力的基礎(chǔ)上還須掌握多方面技能。

4.說明大學生就業(yè)情況未能達到理想狀態(tài)，薪水低是普遍現(xiàn)象。也折射出大學生對個人發(fā)展機會的極度渴望，對個人能力和職業(yè)前途的復雜心態(tài)以及對就業(yè)窘境的無奈。

5.我國高等教育有了比較大的發(fā)展。但是，教育與人們的實際需要還有相當大的差距。現(xiàn)今，是一個職業(yè)危機的時代，大學生不再僅憑一張文憑就能鮮花簇擁地生存在職場，而要承擔自己的責任和義務(wù)，規(guī)劃自身，發(fā)展和完善自己，通過取得社會公認的成就，才能讓自己的優(yōu)勢在職場中慢慢體現(xiàn)。

閱讀訓練二：

1.因為前期煤炭開采計劃性差，又有不法小煤窯的濫采濫挖，致使煤炭資源日益匱乏，原煤的銷售量直線下降，煤炭業(yè)的發(fā)展嚴重受挫，大量正式工人下崗，臨時工、合同工返家務(wù)農(nóng)，農(nóng)民的隊伍便這樣擴大了。而土地的狀況并沒有得到很大改觀，因此人口過剩的問題又重新嚴重起來。

2.一是天災(zāi)，主要是干旱和冰雹；二是人為因素。

3.通過數(shù)字比較，說明農(nóng)民辛勤勞動下來基本上算是無償勞動。由于人多地少，生產(chǎn)的糧食僅能夠自己消費，根本無節(jié)余去換錢。

4.農(nóng)民生活是很辛苦的，收入太少讓他們無法過上滿意的生活，為了生存，他們不停歇地勞作，但付出與收獲的不成比例使得農(nóng)民仍然無法改變自己的生活狀況。這是現(xiàn)狀。但農(nóng)民并不甘于沿著老路走下去，而是在這種發(fā)展的大環(huán)境中逐漸地自強起來，不斷提高自己的素質(zhì)，塑料大棚和薄膜覆蓋技術(shù)的推廣就是明證，農(nóng)民問題的解決指日可待。

篇3

關(guān)鍵詞：當代大學生；民族高校；價值觀；需求；層次

隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，當代大學生的價值觀有所改變，當代大學學生的價值觀的改變直接影響著思想政治教育工作開展中的教育內(nèi)容、教育手段和教育方法。

一、對象與抽樣

通過調(diào)查民族高校大學生的就業(yè)擇業(yè)觀，從三類對象進行抽樣調(diào)查。第一類對象新生和老生，以大二為分界點，大一新生經(jīng)歷了高中到大學的過渡區(qū)，思想狀態(tài)不穩(wěn)定，對于就業(yè)觀沒有形成深刻的認識。大學二年級的學生對大學生活基本熟悉，思想相對穩(wěn)定。對11個學院417名不同民族的學生調(diào)查抽樣（以朝鮮族、其他民族為抽樣對象），延邊大學是具有民族特色的綜合性大學，主要少數(shù)民族是朝鮮族，所以對朝鮮族學生以及其他民族學生調(diào)查抽樣。從民族文化和地域特點為出發(fā)點，分為朝鮮族、其他民族兩個抽樣對象。對11個學院926名學生不同學科的學生調(diào)查抽樣（以文理、科為例）。學習理科與文科學生，思維方式各不相同，文科思維的特點是：相對文學素養(yǎng)較高，對知識點記憶深刻。

二、分析與綜合

從以上調(diào)查抽樣數(shù)據(jù)分析，當代大學生在不同時間段就業(yè)觀的各異，得出低年級學生在就業(yè)觀偏向于社會需求，也就是需要愛情、友情、人際交往，剛剛走出家門，走進學校面對新環(huán)境、新同學、新起點，向往探索愛情的甜蜜、友情的關(guān)懷、拓寬人脈交際圈。其次是生理需求，對衣、食、住、行有了新的要求，其中自主利用時間是影響生理需求的決定性因素，大學生是社會群體中能夠自主掌控時間的主體力量，除了上課，其他課余時間可以自行安排，對新鮮事物的向往以及求知欲極強，促使低年級同學對社會交往的需要。[1]問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在延邊大學朝鮮族民族為例與漢族就業(yè)觀進行抽樣調(diào)查。朝鮮族同學向往人際交往，向往人與人的溝通，朝鮮族熱情好客，與人為善的民族文化以及民俗風情決定了對待交往的態(tài)度。漢族學生在對就業(yè)觀的安全需要與社會需要上表現(xiàn)出的態(tài)度基本相近，許多學生認為今后的工作一定要建立在工作穩(wěn)定的基礎(chǔ)之上才能具有對其有吸引力。

三、調(diào)查與比較

調(diào)查問卷中對職業(yè)方向、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)理想、職業(yè)影響進行了調(diào)查。其中職業(yè)方向中選擇商貿(mào)類型較多，經(jīng)濟社會的時代影響顯而易見，不僅僅是高年級的學生、低年級剛?cè)氲膶W生、文理科學生，看待職業(yè)方向的眼光也是順應(yīng)社會發(fā)展的。商貿(mào)類是近幾年就業(yè)類型中熱門選擇。職業(yè)規(guī)劃中學生們在潛意識里與畢業(yè)相互影響，調(diào)查結(jié)果中普遍學生對職業(yè)規(guī)劃意識淡薄，職業(yè)概念模糊，規(guī)劃期較長。[2]在職業(yè)理想中學生普遍對隱性職業(yè)的關(guān)注度較低，對熱門公職單位期望值較高。職業(yè)影響中，較多學生受學校影響較大，所以學校就業(yè)指導課程以及創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓具有明顯效果。當代民族高校大學生就業(yè)層次需求（以延邊大學為例）主要分為基本五個方向：①考研是很多學生選擇的繼續(xù)深造的學習方向。針對考研就的人數(shù)比例業(yè)女生超過男生。②報考企事業(yè)單位以及公務(wù)員方向，到機關(guān)事業(yè)單位工作。相對來說這種就業(yè)意向在調(diào)查報告中也有所體現(xiàn)，就業(yè)觀中選擇尊重需要的學生們往往是需要具有社會認同感的社會地位。③延邊大學的朝鮮族學生一部分同學會選擇到外資企業(yè)工作，韓資企業(yè)中可以發(fā)揮語言優(yōu)勢，并且可以學習了解國外相關(guān)專業(yè)的先進技術(shù)。④出國留學也是一部分學生的選擇，出國繼續(xù)學習深造可以了解國外的文化。⑤很少部分學生會選擇自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)之路艱難，學生懼怕甚至是抵觸自主創(chuàng)業(yè)，國家針對大學生創(chuàng)業(yè)出臺了相關(guān)扶持政策。學校就業(yè)指導部門根據(jù)國家政策與規(guī)定根據(jù)學校的實際情況與特征，向?qū)W生宣傳。

四、當代大學生就業(yè)觀形成原因

以需要層次理論的角度看。①自我認知能力差，過度關(guān)注擇業(yè)就業(yè)條件、就業(yè)價值，沒有達到就業(yè)市場需求與自身就業(yè)能力給予形成平衡。大學生忽視在工作中應(yīng)有的基礎(chǔ)能力，表達能力、適應(yīng)能力、基礎(chǔ)操作能力、語言表達能力、人際交往能力、組織管理能力，才能有效的適應(yīng)就業(yè)市場需求，進而擇業(yè)就業(yè)。②依賴性強，上學期間經(jīng)濟由父母為學生提供物質(zhì)支持，很多大學生沒有離開過父母，依賴性強，自主意識差；③缺乏對社會認知，當代大學生僅僅滿足最低的生理需要層次，功利主義思想突出，職業(yè)脫離實際意義，享樂主義。社會經(jīng)濟迅速發(fā)展，大學生們從入學開始就沒有感覺到就業(yè)形勢嚴峻，缺乏長期就業(yè)規(guī)劃，就業(yè)目的不明確；④擇業(yè)就業(yè)觀念的淡薄，其中家庭因素、社會因素、學校因素、主管能動性等都是影響擇業(yè)就業(yè)觀的主要原因。家庭因素為學生們提供了最為基礎(chǔ)的解決問題和思考問題的基本出發(fā)點，家庭教育是大學生的物質(zhì)與精神來源。[3]

五、大學生未來就業(yè)發(fā)展趨勢

當代大學生缺乏就業(yè)規(guī)劃，調(diào)查中顯示67%的沒有做過職業(yè)生涯設(shè)計，只有9%在學校系統(tǒng)學習過職業(yè)生涯設(shè)計。[4]一部分人從來沒有想過對自己的氣質(zhì)、個性、優(yōu)缺點、興趣等進行各管全面的分析和評價，對于未來的發(fā)展方向缺乏清醒的認識和科學的規(guī)劃。隨著經(jīng)濟改革的不斷深入，學校根據(jù)就業(yè)發(fā)展的動態(tài)招生逐漸形成。大學生就業(yè)問題一直是國家十三五規(guī)劃中的重中之重，希望能對廣大畢業(yè)生的求職道路和職業(yè)選擇有所裨益。相應(yīng)出臺了“大學生到中西部支教”、“三支一扶”、“大學生村官”、“特崗計劃”等一系列的國家促進大學生就業(yè)的相關(guān)政策。今年畢業(yè)生數(shù)超700百萬創(chuàng)歷史新高。國家鼓勵學生們到基層去工作，鼓勵學生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。有相應(yīng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶基金。各省市各大高校相繼舉辦大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓。各高校有專屬心理輔導站中根據(jù)心理學進行科學的就業(yè)測試，形成心理就業(yè)咨詢機構(gòu)，幫助學生準確定位，打破傳統(tǒng)就業(yè)價值觀觀，樹立準確就業(yè)價值觀。

參考文獻：

[1]劉鳳清.大學生擇業(yè)觀念現(xiàn)狀分析及對策[J].思想教育研究,2007,(12).

[2]饒瑩心,顧勝賢.金融危機背景下大學生就業(yè)觀念與思考[J].職業(yè)時空,2012,(3).

[3]蘇禮和.當代大學生就業(yè)觀的偏差及其糾正[J].臨滄師范高等?？茖W校學報,2012,(3).

篇4

[關(guān)鍵詞]大學生 就業(yè)質(zhì)量 應(yīng)對措施

[中圖分類號] G647.38 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）05-0078-02

進入21世紀以來，國內(nèi)人力資源市場迎來了飛速發(fā)展的勢頭，高校畢業(yè)生就業(yè)的市場化程度也在持續(xù)深化，市場上各個用人機構(gòu)的招聘要求也在逐漸向精英化過渡，然而隨著國內(nèi)高校擴招步伐的不斷深化，高等教育則由以前的精英教育轉(zhuǎn)變成了大眾化教育，人才供給與人才需求的轉(zhuǎn)變，嚴重影響了大學生就業(yè)市場。[1]此外，當代大學生的個性非常張揚，這也導致他們在選擇崗位的時候更為注重將來的發(fā)展。在這種大背景之下，各個學者在研究大學生就業(yè)方面已經(jīng)由過去單純地從數(shù)量方面研究的“就業(yè)難”轉(zhuǎn)向質(zhì)量方面的“提升就業(yè)質(zhì)量”，即轉(zhuǎn)至推動大學生職業(yè)生涯的持續(xù)發(fā)展與提升大學生就業(yè)質(zhì)量中來。

一、大學生就業(yè)質(zhì)量的含義和影響因素

（一）大學生就業(yè)質(zhì)量的含義

大學生的就業(yè)質(zhì)量是衡量其自身在整個就業(yè)進程當中就業(yè)情況的綜合性概念。有學者把大學生的就業(yè)品質(zhì)定義為：大學生可以獲取的工作好壞以及工作所特有的特點能夠滿足大學生需求的某個程度。這種看法不但強調(diào)了大學生對工作的滿意程度，同時也反映了大學生在就業(yè)的進程中自身的感受，無論是從主觀或者是客觀的角度都非常符合大學生就業(yè)質(zhì)量所關(guān)系到的具體范疇。[2]

（二）大學生就業(yè)質(zhì)量的影響因素

1.經(jīng)濟社會因素。宏觀方面的因素包含就業(yè)公共服務(wù)、就業(yè)人才供求、就業(yè)推動政策以及社會經(jīng)濟形勢等。這些宏觀因素都會對大學生的就業(yè)品質(zhì)產(chǎn)生影響。

2.高校因素。高校的教學品質(zhì)、聲譽、服務(wù)水平、就業(yè)指導及其所處的層次等因素都會影響大學生在就業(yè)市場當中的競爭力，進而影響大學生的就業(yè)質(zhì)量。

3.企業(yè)因素。大學生的就業(yè)品質(zhì)不僅與自身的主觀感受密切聯(lián)系，并且與自身所學專業(yè)的一致性、工作薪酬、工作環(huán)境、工作崗位的工作條件、工作關(guān)系的和諧性、工作發(fā)展空間以及工作福利保障的穩(wěn)定性等眾多因素密切相關(guān)。[3]

4.家庭因素。大學生家庭的所在地、職業(yè)層次、社會地位以及文化水平等各種背景都會對大學生的就業(yè)期望產(chǎn)生一定的影響，從而影響到大學生的就業(yè)質(zhì)量。

5.個人因素。大學生的人際交往能力、知識水平、素質(zhì)能力及就業(yè)觀念等也會影響其自身的就業(yè)質(zhì)量。

二、現(xiàn)階段大學生就業(yè)質(zhì)量的實際情況

（一）初次就業(yè)的起薪呈隱性下降

現(xiàn)階段，國內(nèi)工資的平均水平與整體水平都呈現(xiàn)大幅度提升的勢頭，企業(yè)當中的薪資水平每年也在不斷提升，然而在這種大背景下，大學生初次就業(yè)的起薪仍然沒有變化，從國內(nèi)持續(xù)發(fā)展的社會經(jīng)濟以及持續(xù)上漲的物價等因素來進行分析，大學生起薪水平實際上處于持續(xù)下降的情況。例如，根據(jù)上海浦東新區(qū)的人才交流中心的調(diào)查報告得知，2009年到2012年這4年期間，本科學歷的大學生平均起薪只是從2710元上漲為2978元，相較于當?shù)仄髽I(yè)每年平均8.7%的薪資漲幅，大學生的起薪明顯呈現(xiàn)下滑的狀況。[4]

（二）就業(yè)的地域、城鄉(xiāng)、行業(yè)分布不平衡

根據(jù)2012年相關(guān)的調(diào)查報告得知，北上廣地區(qū)是應(yīng)屆大學生最喜歡的區(qū)域，其次為江蘇省與浙江省。從城鄉(xiāng)比例來分析，在大中型城市就業(yè)的應(yīng)屆大學生達到了69.2%，縣城的為17.8%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的為10.6%，在農(nóng)村的僅有2.4%，盡管相較于前幾年，在農(nóng)村就業(yè)的大學生比例有所上升，但其比例仍然非常低。受到地方政策、行業(yè)分布、企業(yè)規(guī)模、環(huán)境以及觀念等各種因素的影響與制約，應(yīng)屆大學生就業(yè)不平衡的情況仍然沒有得到改變。

（三）就業(yè)的專業(yè)對口率相對較低

國內(nèi)大學生擴招的規(guī)模還在持續(xù)拓展，大學生的供給情況基本飽和，社會就業(yè)崗位的增加非常緩慢，使大學生的就業(yè)空間受到不斷壓縮，大學生在初次就業(yè)的時候，實現(xiàn)專業(yè)對口的情況越來越少。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查證實，國內(nèi)應(yīng)屆大學生初次就業(yè)對口率連兩成都不到。

（四）靈活就業(yè)者增多，自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)減少

靈活就業(yè)人員指的是彈性工作、臨時工作以及非全日制等形式較為靈活的就業(yè)人員。因為高校擴招導致大學生急劇增長，進而導致就業(yè)壓力增大，許多大學生將自身的目標定在中小型的民營企業(yè)與私人企業(yè)，這就導致靈活就業(yè)的比例迅猛增加。

自主創(chuàng)業(yè)屬于一種較高水平的就業(yè)模式，是大學生實現(xiàn)就業(yè)的重要途徑之一。國內(nèi)許多經(jīng)濟較為發(fā)達的地區(qū)在幾年前就已經(jīng)開始扶持大學生進行自主創(chuàng)業(yè)，一些高校也都設(shè)置了創(chuàng)業(yè)方面的課程，然而選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生人數(shù)也因為受到市場、資金、經(jīng)濟形式以及政策等因素的制約而呈現(xiàn)出不斷減少的趨勢。

三、提升大學生就業(yè)質(zhì)量的措施分析

（一）高校改革以往的教學理念，以培養(yǎng)學生的就業(yè)能力為重點教學理念。

首先，高校應(yīng)當改變傳統(tǒng)的注重書本知識的教授的教學形式，應(yīng)當以傳授書本知識為起點，著重培養(yǎng)大學生的心理承受能力、動手能力、溝通能力等各個方面的能力；其次，改革單一的教學方式，努力推動產(chǎn)學研相結(jié)合的教學方式，使大學生可以盡快地適應(yīng)社會的需求，并且能將自身所學的知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活當中；最后，高校應(yīng)當分析社會與企業(yè)的實際需求，調(diào)整專業(yè)，并開展對應(yīng)的課程，特別是要主動與企業(yè)開展合作，在校內(nèi)開設(shè)培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求人才的專業(yè)課程。

（二）高校更加積極地為學生提供就業(yè)信息

因為國內(nèi)市場經(jīng)濟每年的發(fā)展情況不盡相同，所以每年社會的就業(yè)形勢也會發(fā)生改變，這就要求大學應(yīng)當根據(jù)地區(qū)不同的情況，針對大學生開展的就業(yè)指導做出新的選擇，如此才能夠持續(xù)提升高校的就業(yè)指導輔助功能。此外，高校應(yīng)拓展自身的就業(yè)信息渠道，便于獲得更為全面的就業(yè)消息，有效提升大學生的就業(yè)機會，例如，高?？梢圆扇∨c一些就業(yè)機構(gòu)開展合作的方式，讓這些就業(yè)機構(gòu)為大學生提供更多的就業(yè)機會。

（三）建立完善的高校就業(yè)信息網(wǎng)

構(gòu)建大學就業(yè)信息網(wǎng)預(yù)警機制是提升大學生就業(yè)品質(zhì)的重要途徑之一，把國內(nèi)各個大學的畢業(yè)生信息收集歸類之后，通過相關(guān)數(shù)據(jù)的研究整合，能夠大體上掌握當前國內(nèi)大學生的就業(yè)狀況，從而有效減少人才流失、一些企業(yè)無法招收到合適的大學生以及大學生無法找到工作的情況等，進而提高大學生的就業(yè)質(zhì)量。

（四）加強政府各相關(guān)部門的力量，提高就業(yè)質(zhì)量

一方面，地方政府應(yīng)當制定對應(yīng)的就業(yè)政策，有效增加就業(yè)崗位，組織安排大學生進行就業(yè)方面的培訓等，從而緩解地方的就業(yè)壓力；另一方面，應(yīng)當規(guī)范就業(yè)市場，當前仍然存在一些破壞就業(yè)公平競爭環(huán)境的情況，嚴重影響了大學生的就業(yè)質(zhì)量，地方政府必須要為大學生構(gòu)建一個公平的就業(yè)環(huán)境來提高就業(yè)質(zhì)量。

（五）構(gòu)建“四位一體”的大學生就業(yè)指導體系

1.以學業(yè)規(guī)劃課程為基礎(chǔ)，在大學一年級對所有新生開設(shè)學業(yè)規(guī)劃課程，指導新生了解大學生活的特點，幫助大學生形成對大學學習的正確認識，對學習動機、學習目的等有一個清晰的認識。[5]

2.以生涯發(fā)展指導、就業(yè)技能提升、職業(yè)發(fā)展指導課程為依托，在大學二三年級深入做好就業(yè)指導工作。在二三年級進行這三門課程的學習，一方面，有利于大學生明確方向和目標，樹立正確的就業(yè)觀；另一方面，有利于大學生形成合理的擇業(yè)取向，降低就業(yè)壓力。

3.以心理知識、法紀安全教育等內(nèi)容為輔助，實現(xiàn)對就業(yè)指導的全方位覆蓋；就業(yè)指導應(yīng)是以就業(yè)為核心的涵蓋多個學科領(lǐng)域的全方位指導工作。其中，心理健康知識、法紀安全知識是不可缺少的，從大學生的學習心理到求職心理，從校園活動法紀安全到勞動法的學習討論，都需要在畢業(yè)生指導工作中加以重點強調(diào)和引導。

4.開展以考研、出國、創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容為主的教育，引導學生全方位思考，多渠道選擇。學校提供科學引導，幫助學生分析形勢，了解政策，從而使學生做出正確的選擇。

四、結(jié)語

有教育部官員曾這樣定義就業(yè)率：就業(yè)率是反映大學生就業(yè)情況的指標，是衡量檢驗高校的工作、評估辦學質(zhì)量等的重要指標。將就業(yè)率作為衡量高校辦學質(zhì)量的重要指標，本無可厚非。但與此同時，我們更應(yīng)清醒地意識到，提高學生的綜合能力，提高畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，提高就業(yè)質(zhì)量才是解決大學生就業(yè)的有效途徑。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 曾向昌.構(gòu)建大學生就業(yè)質(zhì)量系統(tǒng)的探討[J].廣東工業(yè)大學學報（社會科學版），2009（3）.

[2] 楊河清，李佳.大學畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價指標體系的建立與應(yīng)用[J].中國人才，2007（15）.

[3] 李斌.試談基于就業(yè)滿意度的大學生就業(yè)質(zhì)量評價體系[J].燕山大學學報（哲學社會科學版），2009（1）.

篇5

下面將逐個分析了解到的濱州醫(yī)學院、濱州職業(yè)學院、濱州學院和濱州技師學院的就業(yè)情況及未就業(yè)畢業(yè)生的思想現(xiàn)狀。

通過與這些大五的學生進行交談，我們了解到，醫(yī)學類院校中普遍存在著站就業(yè)難的問題(原因已經(jīng)在前文中分析過了)，大部分人選擇考研。如該校一個70人的臨床醫(yī)學專業(yè)的班級會有50-60人選擇考研，最終大約能考上20-30人，除此之外，還會有4-5人選擇從事醫(yī)藥代表的行業(yè)，2-3人選擇與公立醫(yī)院簽訂五年工作合同的合同工(每月工資800-1000元)，4-5人在個人診所等地臨時就業(yè)以及3-5人其它選擇，也就是說未就業(yè)畢業(yè)生大約占45%的比率。這些未就業(yè)畢業(yè)生還會有一半選擇繼續(xù)考研，另外一半的同學通過降低對工作環(huán)境、薪水的要求(如選擇在鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院就業(yè)等)臨時就業(yè)。據(jù)了解，私立醫(yī)院對醫(yī)學類畢業(yè)的同學需求量還是比較大的，但考慮到其不穩(wěn)定性且沒有五險一費的勞動保障，因此，幾乎沒有同學選擇去私立醫(yī)院工作。擇業(yè)時大部分人選擇回家鄉(xiāng)就業(yè)。就該校來說，影像專業(yè)和護理專業(yè)站就業(yè)率高，能達到50%-60%?？偟膩碚f，與其他幾所學校相比，濱州醫(yī)學院的同學承受的就業(yè)壓力最大。

大學畢業(yè)生落戶問題的調(diào)查報告

44.6%的人表示，如果可以享受同樣的社會保障，有沒有戶口不重要

連續(xù)兩年考研失利后，中國人民大學屆畢業(yè)生小高今年3月加入了找工作的大軍。辛苦尋覓了一個多月，她發(fā)現(xiàn)自己面前已經(jīng)橫起了一道怎么也邁不過去的門檻。他們要的要么是應(yīng)屆生，要么是擁有2年以上工作經(jīng)驗或者本地戶口的，而我都不具備。小高開始后悔畢業(yè)時把戶口遷回了家鄉(xiāng)，她也明白了為什么當初同學們都千方百計把戶口留在__。

據(jù)人力資源和社會保障部公布的數(shù)據(jù)，需要就業(yè)的高校畢業(yè)生超過700萬人，歷年畢業(yè)后未及時就業(yè)的大學生超過100萬人。對于非應(yīng)屆生來說，在大城市里找到工作并落戶尤為艱難，尤其是__，幾乎沒可能。

上周，中國青年報社調(diào)中心通過騰訊網(wǎng)針對就業(yè)人群(1124人)進行的一項調(diào)查參加顯示，58.5%的人認為應(yīng)該打破往屆畢業(yè)生落戶的限制。92.8%的人期望，在目前的就業(yè)形勢下，應(yīng)屆生和往屆生在落戶問題上應(yīng)該一視同仁。

往屆生落戶有多難?

湖南某高校屆研究生張茜(化名)畢業(yè)后應(yīng)聘到__一家外企，戶口卻只能留在湖南。最近公司安排她出國辦事，辦理護照需要戶口本，她為此專門請了幾天假，湖南、__兩地跑。

像張茜遇到的麻煩，在北漂一族中并不少見。調(diào)查顯示，33.1%的人認同不解決戶口問題，會帶來很多不便。

比起這些，也許更大的問題還是在于無法落戶帶來的盲目感和漂泊感。調(diào)查中，28.3%的人覺得解決戶口可以獲得更高的穩(wěn)定性和安全感，還有14.9%的人認為解決戶口比高薪、福利待遇更能吸引人才。

如果大學畢業(yè)時沒找到能解決本地戶口的單位，你會怎么做?34.2%的人表示會將戶口遷回家鄉(xiāng);25.0%的人會將戶口在院校所在地集體戶口保留兩年;20.0%的人會留下來，不要戶口了;14.6%的人不知道怎么辦;僅有10.3%的人表示會去另一個城市就業(yè)。

根據(jù)XX年年__市關(guān)于大學生戶口及檔案滯留問題調(diào)查報告，自XX年以來，超過保留期兩年依然不符合留京條件的戶口滯留在京的畢業(yè)生約有3萬人，人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的9.5%，其中近一半是女生。

__某高校戶籍科王老師說，一般情況下，學生畢業(yè)后要全部遷出學校的集體戶口，對于沒找到工作的畢業(yè)生，學校也建議他們從學校集體戶口中遷出，自行解決戶口和檔案的接收問題。

王老師坦言，雖然原則上規(guī)定，非京籍大學生畢業(yè)后戶口可以在學校集體戶滯留兩年。但是戶口留在學校就不準再調(diào)出了，以后想辦理什么手續(xù)都沒法借出戶籍卡，反而會耽誤事。而且畢業(yè)時滯留在學校的戶口，最終轉(zhuǎn)為__戶口的幾乎沒有。

在__市海淀區(qū)人事局的官方上，記者發(fā)現(xiàn)不少詢問非應(yīng)屆畢業(yè)生是否可以落戶的留言，絕大多數(shù)得到的回答都是不能，或者是一句話，現(xiàn)行的畢業(yè)生進京政策的受理范圍只是符合進京條件的應(yīng)屆畢業(yè)生。記者隨即致電該辦公室，對于非應(yīng)屆外地生源畢業(yè)生來京工作的落戶政策，工作人員均表示不清楚。

自考畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查報告：狀況好于科班生

超三成自考畢業(yè)后才參加工作的自考畢業(yè)生工資在XX元以上；六成自考畢業(yè)生在國家機關(guān)、企事業(yè)單位就業(yè)；XX年自考畢業(yè)生就業(yè)狀況明顯好于普通高校畢業(yè)生。這是省自考辦昨日向媒體的最新調(diào)查報告的部分內(nèi)容。據(jù)悉，這是我省首份關(guān)于自考畢業(yè)生就業(yè)的調(diào)查報告。

自考后就業(yè)三成月薪超XX

調(diào)查數(shù)據(jù)：多數(shù)自考畢業(yè)生工作收入高于社會平均水平。在工作后選擇自考的被調(diào)查者中，40%月收入在1500元以上，46.44%月收入在1000元至1500元之間，月收入在1000元以下的僅占13.7%。自考畢業(yè)后才就業(yè)的自考畢業(yè)生收入情況比在職自考畢業(yè)生更好，18.5%月收入在3000元以上，月收入XX元以上的占34.8%，56.17%的被調(diào)查者的月收入在1000元至XX元之間，而月收入在1000元以下的僅占9%。

部門分析：省自考辦分析認為，在目前大學畢業(yè)生起薪越來越低的現(xiàn)實下，自考生的工資水平卻出現(xiàn)了增長。這是因為自考生很多是在工作了一段時間有了工作經(jīng)驗后，去考取更高的學歷。在擁有了經(jīng)驗和學歷之后，他們肯定會選擇高于原來崗位工資的目標跳槽，工資也就實現(xiàn)了步步高。

就業(yè)狀況好于“科班生”

調(diào)查數(shù)據(jù)：數(shù)據(jù)顯示，我省XX年畢業(yè)后才就業(yè)的自考畢業(yè)生絕大多數(shù)在畢業(yè)當年就實現(xiàn)了就業(yè)。95.2%被調(diào)查者在畢業(yè)當年就實現(xiàn)了就業(yè)，3.3%于XX年就業(yè)，1.5%于XX年實現(xiàn)了就業(yè)。

部門分析：根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，省自考辦分析認為，XX年我省自考畢業(yè)生的就業(yè)狀況明顯好于普通高校畢業(yè)生。不少自考畢業(yè)生原本是?？圃谧x生，在學校里一邊上大專課程，一邊通過自考拿本科文憑，畢業(yè)時就有了兩本文憑。這是不少自考畢業(yè)生找工作容易的原因之一。

近兩成畢業(yè)后得到升遷

調(diào)查數(shù)據(jù)：18.3%的被調(diào)查者自考畢業(yè)后在工作職務(wù)上有了提升。高級管理人員的比例由畢業(yè)前的0.7%上升到1.9%，中級管理人員比例由畢業(yè)前的14%提高到畢業(yè)后的22.3%，一般員工由畢業(yè)前的79.1%下降為69.6%。

部門分析：省自考辦有關(guān)人士認為，現(xiàn)在不少自考生來自于國家機關(guān)和事業(yè)單位，自考所學專業(yè)對個人的就業(yè)或職務(wù)(職稱)升遷起到了非常重要的作用。

社會地位仍不如“科班生”

調(diào)查數(shù)據(jù)：在47.2%的被調(diào)查者對自考畢業(yè)后的就業(yè)前景持樂觀看法的同時，有16.5%認為“將會越來越困難”。同時，依然有40%的被調(diào)查者認為自考畢業(yè)生的就業(yè)情況不如普通高校畢業(yè)生。

部門分析：省自考辦認為，這一定程度上反映了自考畢業(yè)生的當前的社會地位和受重視程度不如全日制重點大學畢業(yè)生。

應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查報告

摘要：高校不斷擴軍、畢業(yè)生數(shù)量逐年增加、就業(yè)壓力大，整個就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經(jīng)成為了現(xiàn)狀，就業(yè)形勢十分嚴峻。應(yīng)屆大學生現(xiàn)在面臨著進退兩難的局面：是回到學校繼續(xù)深造，還是在社會中繼續(xù)尋求自己的一席之地呢?為了更進一步的了解大學生就業(yè)形勢，也為了幫助我們這些在校大學生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃，我們一行13人組建了溫州大學與我同行共訪校友足跡暑期社會實踐考察隊，走進溫州樂清，以溫州民營企業(yè)為立足點，調(diào)查了以溫州大學畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展狀況，從點線面角度尋求相關(guān)信息。

短暫而又艱苦的15天暑期社會實踐隨著晚會幕布的緩緩落下而告了一個段落。在這段日子里，我們13人有過沮喪、有過流淚;但是我們相信，正如歌詞中唱的一樣只要我們一起努力共同渡過那段黑暗的日子后，陽光會以最燦爛的姿態(tài)來迎接我們

大家都知道現(xiàn)在的就業(yè)形勢是十分嚴峻的，而應(yīng)屆大學生就業(yè)問題更是牽動著黨和國家的心。XX年，全國大學生的就業(yè)形勢依然嚴峻!在前不久舉行的XX年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上，國家勞動保障部副部長張小建在面對XX年的就業(yè)狀況進行分析時給出了這樣的判斷：高校畢業(yè)生增量多、壓力大，整個就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經(jīng)成為了現(xiàn)狀。據(jù)相關(guān)官方數(shù)據(jù)顯示XX年全國應(yīng)屆大學畢業(yè)生人數(shù)激增至413萬，比去年增加75萬人，增幅達22%，但已簽約和已有意向但未簽約的應(yīng)屆大學畢業(yè)生僅占總?cè)藬?shù)的49.81%。

為了更進一步的了解大學生就業(yè)形勢，也為了幫助我們這些在校大學生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃，我們實踐隊決定走進溫州民營企業(yè)的發(fā)展源地溫州樂清，走進當?shù)氐拇笮∶駹I企業(yè)，采訪企業(yè)中的歷屆大學畢業(yè)生與企業(yè)老總，向他們收集更多更全面的第一手資料。

在15天的實踐時間里我們走訪了大量的企業(yè)，以溫州民營企業(yè)為立足點，調(diào)查了以溫州大學畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展狀況;并且我們走訪的企業(yè)基本包括了各個行業(yè)(制造、銷售和服務(wù)等)以及各種規(guī)模(有正泰、德力西等大型企業(yè)，也有以勞動密集型為主的小型企業(yè))，共收回了大約3000份有效問卷。因此我們有理由相信這次得到的調(diào)查結(jié)果是具有相當?shù)目尚哦鹊摹?/p>

我們的問卷主要涉及了以下幾個方面：

1.針對現(xiàn)在工作情況設(shè)問

2.針對工作滿意度的設(shè)問

3.是針對自我效能感即工作勝任狀況的設(shè)問

4.針對自我期許和對企業(yè)的期許設(shè)問

5.針對就業(yè)信息和就業(yè)途徑設(shè)問

6.大學期間的活動鍛煉對就業(yè)的影響

7.企業(yè)的用人標準和學校的優(yōu)劣勢

8.在校的職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)具有多少程度的影響

經(jīng)過我們的統(tǒng)計初步得到了以下結(jié)果：

一.工作情況

目前大學生選擇工作日漸趨于理性，能夠從實際情況出發(fā)選擇適合自己的工作，例如：對工作方向的選擇、對工作崗位的選擇等?，F(xiàn)在已經(jīng)逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢，而不是以前的為專業(yè)選工作。至目前我們統(tǒng)計所得出的結(jié)果顯示，約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學專業(yè)沒有什么聯(lián)系，只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學專業(yè)聯(lián)系比較密切。而且從現(xiàn)在的社會發(fā)展觀察，目前有相當一部分大學生在畢業(yè)后選擇先找一份工作，找到自己立足社會的經(jīng)濟來源，再找最適合自己的工作。據(jù)我們從3000份調(diào)查統(tǒng)計得出：沒換過工作的畢業(yè)生大約只占38%，而大約有42%的在職大學畢業(yè)生換過2份以上工作。

二.工作滿意程度

半數(shù)以上的畢業(yè)生表示對自己現(xiàn)在的工作滿意，只有約5%表示對自己現(xiàn)在的工作不滿意。

其中，在對現(xiàn)在工作最滿意的方面選擇中被調(diào)查者大都選擇了與同事的和睦相處這一項，而對現(xiàn)在工作最不滿意的方面中我們預(yù)先設(shè)計選項較高的薪水一項則出乎我們的意料。

從中我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在對薪金的要求大學畢業(yè)生也趨于理智，能夠?qū)ψ约鹤龀鲚^為理智的判斷，不是一味的偏低，也沒有過度的追求高工資。在我們進行調(diào)查的過程中，有一位學姐曾經(jīng)這樣說：最開始的時候希望自己的月薪有1500就滿足了，500寄家里，500自己用，500存起來。經(jīng)過這幾年在社會的摸索，對工資已經(jīng)沒有太大的要求，只要證明自己的價值就行了。

三.自我效能感即工作勝任狀況和自我期許以及對企業(yè)的期許

約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現(xiàn)在的工作，但是實踐能力差和缺乏一定的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因，相應(yīng)的超過半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專業(yè)技能的提高，而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%。由以上可以看出，被調(diào)查的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質(zhì)于專業(yè)技能的提高，而不是簡單的只是為了暫時的利益。

從中我們深深體會道作為大學生的我們必須重視實踐能力的提高，多參加社會實踐和做與自己專業(yè)相關(guān)的兼職工作，不能再只局限于書本和課堂，而是要做到專業(yè)知識與實踐相結(jié)合，爭取日后能早日適應(yīng)社會。

但在重視實踐能力培養(yǎng)的同時在大學里我們應(yīng)該積極學好專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能是為自己創(chuàng)造好的就業(yè)條件的重要條件。

四.就業(yè)信息和就業(yè)途徑

通過調(diào)查畢業(yè)生在畢業(yè)時最關(guān)心的信息分別是自己所學專業(yè)的就業(yè)形勢以及用人單位的用人標準，分別達到了36%和20%，這說明大學畢業(yè)生希望與招聘單位能有一個溝通的機會。另外求職技巧也成為了一個關(guān)注的熱點，這說明在學校里開設(shè)就業(yè)指導課和就業(yè)指導講座的確是很有必要性。他們表示，通過專門的就業(yè)講座、就業(yè)指導和校園招聘大會的形式能比較容易獲得當時的就業(yè)信息。但他們同時表示校園招聘大會實際效用不大(與招聘單位反映的情況一樣)，漸漸興起的網(wǎng)絡(luò)求職和傳統(tǒng)的人才招聘市場是畢業(yè)生的主要就業(yè)途徑，而效仿國際的通過熟人介紹的方式就業(yè)亦占有一定的比重(這可能我們在溫州做調(diào)查的局限性：在溫州部分的民營企業(yè)是家族企業(yè)，可能導致了通過熟人介紹的方式比重過高)。

五.

大學期間的活動鍛煉對就業(yè)的影響

從問卷結(jié)果顯示，約67%的畢業(yè)生在大學期間曾擔任學生干部，而表達能力(凸顯于人際交往與業(yè)務(wù)洽談)，實踐能力(凸顯于實際業(yè)務(wù)操作)，交際能力(凸顯于與領(lǐng)導同事交往及業(yè)務(wù)洽談)的鍛煉成為日后工作收益最多的部分。由此可見積極參加學校的各類活動，鍛煉自己的能力有著非常重要的意義，通過擔任學生干部則，可以讓自己得到各方面的能力鍛煉，累積到日后工作所需要的經(jīng)驗。

六.企業(yè)的用人標準和學校的優(yōu)劣勢

58%的畢業(yè)生認為企業(yè)在招聘人員最看重的是個人的綜合素質(zhì)，另外還有20%的人認為是專業(yè)知識。而實踐能力的創(chuàng)新和專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)被認為是學?，F(xiàn)在最缺乏的方面(與上面可以互相印證)，學校名氣已不在是影響就業(yè)的主要因素，唯文憑論已向用文憑論轉(zhuǎn)變，而唯人才論則逐漸興起。相應(yīng)的實踐能力的創(chuàng)新、專業(yè)知識被認為是與他人競爭同一崗位的優(yōu)勢所在，同時吃苦耐勞精神這個中華民族的傳統(tǒng)美德也成為了一個優(yōu)勢因素。如今在職場上，個人的素質(zhì)已成為影響求職的主導因素，只有在學校打好基礎(chǔ)，努力提升自己的內(nèi)涵與修養(yǎng)，才有可能找到自己滿意的工作(命運其實一直掌握在自己手中)。

七.職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)的影響

通過問卷結(jié)果的統(tǒng)計，我們看到半數(shù)左右的畢業(yè)生表示在大二、三開始考慮就業(yè)問題，大概10%的人大一就開始考慮，剩下的人則在大四或畢業(yè)時才開始考慮。

在高校職業(yè)規(guī)劃選項中，只有約11%的人知道職業(yè)規(guī)劃并知道怎樣規(guī)劃，而59%的人則不了解職業(yè)規(guī)劃。由此我們可以看出至少在最近幾屆大學畢業(yè)生中，絕大部分的人在大學里職業(yè)規(guī)劃意識淡薄。而且，絕大部分人表示學校提供的職業(yè)生涯發(fā)展課程沒有太大的幫助。只有9%的畢業(yè)生對學校提供的職業(yè)生涯發(fā)展指導相關(guān)的講座表示滿意，但同時有25%的人表示當時學校根本無此項服務(wù)。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及，而且課程質(zhì)量普遍不高，不能達到學生的需求。開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關(guān)講座，以及提高提供就業(yè)指導質(zhì)量應(yīng)該成為各高校的重要任務(wù)。

經(jīng)過了這次的暑期社會實踐考察我從中體會到現(xiàn)在的大學生最缺乏的是實踐，但是在各高校中的實踐機會卻是少之又少，而這恰恰說明了我國內(nèi)地高校與國外高校的差距所在了。在現(xiàn)實高校體制不可能有太大的改革現(xiàn)狀下，我們在校大學生應(yīng)該多多利用大學生活的空閑時間走進社會多多實踐，培養(yǎng)自己的實踐能力;在培養(yǎng)實踐能力的同時我們應(yīng)該扎實自己的專業(yè)基礎(chǔ)與其他相關(guān)知識，為在踏入社會與自己的職業(yè)生涯前多做準暑期社會實踐XX年的暑期實踐活動已接近尾聲。回顧短暫而又充實的實_實踐生活，大學生總會有很多感觸。通過不同方式的暑期鍛煉，大學生不僅認識了社會、鍛煉了能力，而且體會到了不一樣的實踐經(jīng)歷。

近年來，企業(yè)對大學生的實踐能力的要求越來越重視，是否參加過社會實踐成為企業(yè)選聘人才的一把尺子。面對激烈競爭的就業(yè)壓力，大學生也主動走出象牙塔，參與到暑期實踐中去。除了傳統(tǒng)的實踐途徑外，今年的大學生暑期實踐的途徑還有很多，呈現(xiàn)多樣化的特點。

以往總覺得暑期實_只是參加學?；蛘咴豪锝M織的一些服務(wù)團，今年突然發(fā)現(xiàn)身邊的同學參與社會實踐的方式多了，有的通過聯(lián)系企業(yè)兼職去了，有的還到四川當志愿者了。王雪是重慶工商大學大三的學生，她所在的學院組織了18支暑期實踐分隊，帶領(lǐng)著幾百名學生分赴全國各地進行暑期調(diào)研并提供必要的服務(wù)。有的到貧困山區(qū)支教去了，有的深入農(nóng)村了解民情，等等。

傳播學專業(yè)的碩士研究生羅輯這個暑假也忙得不亦樂乎。真沒想到我也能在這么重要的會議上行使自己的否決權(quán)。掛職四川省廣安市鄰水縣廣電局局長助理的羅輯剛一上任，就連續(xù)參加了幾次局里的高端會議，會上她還有否決的權(quán)利。今年暑假，重慶工商大學向鄰水派遣16名研究生掛職鄰水局、國土資源局等13個局局長助理以及鄰水鼎屏鎮(zhèn)等3個鎮(zhèn)鎮(zhèn)長助理。以掛職的形式進行社會實踐，這在重慶高校中還是第一次。

據(jù)了解，在各大主要的招聘上，一些跨國公司以及國內(nèi)的知名企業(yè)都會實_兼職的信息，通過對應(yīng)聘的大學生層層篩選，企業(yè)選擇專業(yè)對口、有一定能力的大學生參與到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的第一線。這也為大學生參加暑期實踐提供了良好的途徑。

以往，大學生參與暑期實踐存在不在乎具體的實踐過程的現(xiàn)象，參加服務(wù)團只為了宣傳、評獎，到企業(yè)也只是走個過場。今年，筆者發(fā)現(xiàn)，大學生開始轉(zhuǎn)變觀念，開始注重實_的質(zhì)量，重視實際過程，切身參與其中，認知社會、感受民生，以求提高自己實踐能力。

今年，四川汶川地震震痛了國人，也激發(fā)了大學生服務(wù)四川，為災(zāi)區(qū)盡一份力的決心。許多大學生放棄休假外出旅游、與家人團聚的機會，積極加入到支援災(zāi)區(qū)的志愿者的行列中去。黃武強是一名支援四川災(zāi)區(qū)的大學生志愿者，沒到暑假，他就開始準備組建一個志愿者服務(wù)團。平時他通過網(wǎng)絡(luò)和電視了解災(zāi)區(qū)的具體情況，并與有同樣想法的同學一起討論，詳細制定服務(wù)團的目標、服務(wù)對象以及實施步驟。在他的周密準備下，他的服務(wù)團最后得到審批通過。

篇6

隨著我國高校的連年擴招，每年大學生畢業(yè)人數(shù)也愈來愈多，大學生就業(yè)難這一問題已成為我國社會普遍關(guān)心和有待解決的問題。XX年是高校擴招后本科畢業(yè)生的第一年，畢業(yè)人數(shù)比上一年增加了44.6%；XX年畢業(yè)生280萬人，比上一年增長32.1%；XX年畢業(yè)生達到了338萬人；而XX年年全國普通高校畢業(yè)生達到五百多萬人，畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高。因此大學生就業(yè)正面臨著嚴峻的考驗。而大學生就業(yè)作為大學生人生一個重要的關(guān)口，初次就業(yè)和第一份工作對一個人一生的影響至關(guān)重要，它直接關(guān)系到一個人的成才和成長，因此，選擇工作務(wù)必要慎重。

作為一名即將走入畢業(yè)的大學生，我認識到這一嚴重的問題后，決定親自進入這一市場進行調(diào)查。今年寒假我隨高郵市高璐寶食品有限公司的有關(guān)人員去人才市場進行招聘，雖然只有短短的幾天時間，但讓我感觸很深，也讓我對目前的就業(yè)形勢有了一定的了解，這必定會對我明年的就業(yè)有所幫助。以下便是我總結(jié)出來的對目前大學生就業(yè)觀的分析。

首先，大學生在擇業(yè)時會考慮報酬問題。雖然薪水不是大學生選擇企業(yè)最重要的因素，但是薪水無疑是人們對一份工作最基本的要求?！胺?500元或3000元不干”，這曾經(jīng)是媒體廣泛報道的大學生找工作時定下的月薪數(shù)。如今，大學生的就業(yè)壓力一年比一年大，大學生就業(yè)的工資底線也越來越低，隨著大學畢業(yè)生薪水的下降，很多用人單位在薪金制度上也有了很大轉(zhuǎn)變：不再以人定薪，而是以崗定薪，更強調(diào)員工為用人單位帶來的實際利潤。職場中的機會永遠不是遇到的，而是爭取到的。同時很多大學生認為他所選擇的第一份工作只是作為他今后發(fā)展的一個過度口，積存經(jīng)驗。除了薪酬是學生考慮的重要因素之外，工作環(huán)境、企業(yè)聲譽與企業(yè)文化、工作富有挑戰(zhàn)性、工作的穩(wěn)定性、戶口和住房、社會保障體系等因素也是學生們重點考慮的因素。

大學生對于選擇工作時因素的看重，與他們認為的工作意義是直接相關(guān)的。在大學生看來，最重要的工作意義是自我實現(xiàn)，其次是生存的必須條件以及個人興趣所在。而“學以致用”在找工作中似乎沒有得到太多體現(xiàn)。有很多大學生對“專業(yè)對口”的看法是，找工作盡量專業(yè)對口，但不必強求”。還有小部分的人認為“專業(yè)并不重要，只要工作合適就行”，也就是說有大半的人并不強求專業(yè)要對口，在工作中發(fā)展自己學了4年的專業(yè)知識。而認為“應(yīng)該專業(yè)對口，在工作中發(fā)展自己的專業(yè)知識”的人只有少數(shù)。經(jīng)常在那里聽到正在找工作的大學生說，最重要的是能找到工作，混口飯吃，先養(yǎng)活自己。

然而，有很多企業(yè)在人才招聘上，也遇到了不少難題。很多企業(yè)認為目前有很多大學生就業(yè)眼高手低，或者嫌工資低。很多學生著重選擇國有企業(yè)、大中型企業(yè)、外資企業(yè)，而相對一些中小型企業(yè)情況不是很好，他們認為某些大學生只是抱著學經(jīng)驗的態(tài)度，把小公司作為自己進軍大公司的跳板，發(fā)展不長，對他們公司的長久發(fā)展不利。這也是個非?，F(xiàn)實的觀點，抱有這種思想的人應(yīng)當慎重的考慮。

篇7

關(guān)鍵詞：大學生 就業(yè) 原因 對策

中圖分類號：G646 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（a）-0141-01

近幾年來，我國大學畢業(yè)生就業(yè)難問題日益凸現(xiàn)，成為社會各界的廣泛關(guān)注的熱點，甚至一度出現(xiàn)了所謂“畢業(yè)即失業(yè)”的說法。據(jù)最新資料顯示，2011年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達到660萬，比2010年增加30萬，而就業(yè)率卻不到80%，這對社會來說是一個巨大的沖擊。在中國畢業(yè)生網(wǎng)的2008年大學生就業(yè)形勢分析與預(yù)測報告中，使用了“就業(yè)寒流”來形容當前大學生的就業(yè)形勢，就業(yè)難已成為不爭的事實。

1 大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀

隨著我國當今教育體制的不斷變革，對于高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢也越發(fā)變得困難起來，其具體表現(xiàn)為如下。

1.1 高校普遍擴招，畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增

這幾年，我國大學入學率不斷提高。數(shù)據(jù)顯示，2009年全國普通高校畢業(yè)生600萬，2010年630萬，2011年660萬，2012年680萬，4年之中增加了80萬，預(yù)計今后還將會持續(xù)增長。畢業(yè)生存量迅速擴大，增長幅度也不斷加大，畢業(yè)生數(shù)量呈現(xiàn)出跳躍式增長，但社會的人才需求增長相對緩慢，無形中增加了就業(yè)的難度。從全國人才市場供求的總體趨勢來看，人才供大于求，這不是簡單的人才過剩，因此需要各地積極調(diào)整人才政策，促進人才的合理流動。

1.2 在就業(yè)地區(qū)、部門的選擇上失衡，出現(xiàn)“難”就業(yè)狀況

大學生就業(yè)存在趨同性，他們大都選擇到省會及沿海大城市，勢必造成擇業(yè)方向上的集中，增加了就業(yè)的難度。同時，由于我國經(jīng)濟處于轉(zhuǎn)型時期，國有企業(yè)和政府機構(gòu)分流下崗人員增多，大學生的就業(yè)模式又轉(zhuǎn)為“雙向”自主就業(yè)等因素的影響，使得大學生有一種普遍的不穩(wěn)定和不安全感，他們更希望能夠得到較為穩(wěn)定的職位。而具有此種特點的高校、科研單位、醫(yī)院、國有企業(yè)、中小學等部門，因報考人員扎堆，不斷抬高部門就業(yè)門檻，也使得就業(yè)難問題愈加凸顯。

2 大學生就業(yè)難的原因分析

大學生“就業(yè)難”問題是社會轉(zhuǎn)型時期出現(xiàn)的一種普遍現(xiàn)象，是多種因素作用的結(jié)果，具體來說，包括以下幾點。

2.1 體制方面的因素

目前，我國市場經(jīng)濟體制已經(jīng)建立并逐步完善。市場機制應(yīng)當在大學生就業(yè)和人才流動中起基礎(chǔ)性的資源配置作用，而我國大學生就業(yè)體制在人才市場和勞動力市場方面卻未能有效地進行二者供求信息、質(zhì)量信息的傳遞工作。人才結(jié)構(gòu)問題，實際上是流動體制的問題，只有通過充分的流動才能夠?qū)崿F(xiàn)人才的合理配置，進而促進大學生的就業(yè)。

2.2 傳統(tǒng)觀念方面的因素

我國高等教育的毛入學率已達15%，已進入國際公認的高等教育大眾化階段，但傳統(tǒng)觀念依舊影響著大學生就業(yè)，這主要是：我國大學生仍然用“精英教育”時代的就業(yè)思想看待就業(yè)，習慣于“被計劃”；大學生對薪水的期望值普遍偏高；大學生對就業(yè)單位的選擇缺乏自己合理、客觀的判斷。大多數(shù)學生選擇就業(yè)單位時，偏重大型國有企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)，忽視中小企業(yè)。據(jù)國家統(tǒng)計局人口和就業(yè)處2010年12月的有關(guān)調(diào)查報告顯示，中、小企業(yè)人員需求所占比重分別是33.9%和46.5%，中小企業(yè)對于人才的需求占企業(yè)人才總需求的八成。傳統(tǒng)的就業(yè)觀，與現(xiàn)實社會需求錯位，這嚴重地影響著大學生的就業(yè)。

2.3 社會用人環(huán)境的因素

知識經(jīng)濟時代已經(jīng)到來，人們已認識到人才的重要性。但是就實際情況而言，各類用人單位在選擇時存不少誤區(qū)，主要體現(xiàn)為：很多用人單位一味盲目追求高學歷的人才；用人單位選人用人急功近利，多要求畢業(yè)生具有相關(guān)工作經(jīng)驗；大學生在求職過程中經(jīng)常遇到歧視，如許多用人單位在招聘中明確要求“只要男生”或同等條件下“男生優(yōu)先”。

3 解決大學生就業(yè)難問題的對策

產(chǎn)生大學生就業(yè)困難問題原因是方面的，所以，要解決這一社會性難題，需要社會各界的共同努力。

3.1 政府要加大對畢業(yè)生就業(yè)政策的引導

政府要努力消除就業(yè)的制度障礙，確保就業(yè)政策及時落實，縮小全國不同地區(qū)就業(yè)政策上的差距，同時根據(jù)各區(qū)域經(jīng)濟情況的不同，做出必要合理的政策傾斜。要構(gòu)建全國性的就業(yè)市場網(wǎng)絡(luò)，讓招聘單位和畢業(yè)生實現(xiàn)網(wǎng)上雙向互聯(lián)，讓二者實現(xiàn)自主的、多樣化的選擇。

3.2 學校應(yīng)優(yōu)化自身的課程設(shè)置

學校對課程的設(shè)置應(yīng)根據(jù)自身的實際條件和水平量力而行，提高課程的質(zhì)量，發(fā)展自己的優(yōu)勢科目，把社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求同高等教育內(nèi)部規(guī)律相結(jié)合，改變不合理的專業(yè)設(shè)置，使培養(yǎng)出來的大學生更能面向社會，面向市場。

3.3 大學生要努力充實自己，提高核心競爭力

面對就業(yè)壓力，大學生平時就要不斷充實自己，加強實踐環(huán)節(jié)的訓練。學校要加大投入，重視各種實驗室的建設(shè)，培養(yǎng)大學生實際操作能力。不論是社會還是高校，都應(yīng)幫助學生樹立正確的就業(yè)觀，通過引導，使大學生積極有效地將自身的特點與適應(yīng)職業(yè)結(jié)合起來，更好地進行自己的職業(yè)選擇。

參考文獻

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[3] 劉艷，李樹民.大學生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾分析[J].太原理工大學學報，2008（2）.

篇8

【題目一】

與中國特色社會主義理論體系調(diào)查研究

1、十報告精神落實情況的調(diào)查研究

2、關(guān)于貫徹落實2016年中央1號文件的調(diào)查

3、新形勢下堅持在意識形態(tài)領(lǐng)域指導地位的調(diào)查研究

4、理想信仰問題調(diào)查研究

5、深入推進社會主義核心價值體系建設(shè)調(diào)查研究

大學生思想政治教育調(diào)查報告

1、當代大學生社會主義核心價值體系認同研究

2、當代大學生道德情操研究

3、當代大學生價值取向和心理素質(zhì)的調(diào)查分析

4、當代大學生與父母溝通狀況的調(diào)查

5、貧困大學生問題調(diào)查

6、當代大學生消費現(xiàn)狀調(diào)查

7、大學生就業(yè)壓力與社會適應(yīng)問題調(diào)查研究

經(jīng)濟建設(shè)研究

1、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的調(diào)查研究

2、十二五時期經(jīng)濟運行新特征的調(diào)查研究報告

3、加快實體經(jīng)濟發(fā)展的調(diào)查研究

4、民間金融問題調(diào)查研究

5、中小企業(yè)發(fā)展的金融支持研究

6、中國品牌戰(zhàn)略研究

7、房地產(chǎn)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢研究

8、新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)查研究

政治建設(shè)與社會建設(shè)研究

1、生態(tài)問題調(diào)查研究

2、穩(wěn)定物價保障民生的政策措施調(diào)查研究

3、加強食品、藥品安全問題調(diào)查報告

4、網(wǎng)絡(luò)群體事件發(fā)展動因及演化機制調(diào)查研究

5、網(wǎng)絡(luò)虛擬社會的現(xiàn)狀調(diào)查研究

6、新興媒體輿論引導問題研究

7、新生代農(nóng)民工問題調(diào)查研究

8、地方民生工程現(xiàn)狀的調(diào)查研究

文化建設(shè)研究

1、關(guān)于農(nóng)村文化建設(shè)的調(diào)查研究

2、文化民生工程實施路徑調(diào)查研究

3、旅游業(yè)發(fā)展質(zhì)量和競爭力的調(diào)查研究

4、動漫產(chǎn)業(yè)升級的調(diào)查研究

5、紅色旅游文化資源保護和開發(fā)調(diào)查研究報告

6、文化遺產(chǎn)保護與傳承調(diào)查研究

7、民俗文化調(diào)查研究

8、文化品牌與文化精品調(diào)查研究

9、關(guān)于城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展的調(diào)查

10、關(guān)于農(nóng)村小學資源整合問題

11、關(guān)于農(nóng)村社會治安問題的調(diào)查

12、關(guān)于調(diào)整農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)問題調(diào)查

13、農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查

【題目二】

1、科學發(fā)展觀與我的故鄉(xiāng)建設(shè)。

2、對你居住地人們對科學發(fā)展觀理論學習和熟悉情況的調(diào)查。

3、當?shù)貙嵤┛茖W發(fā)展觀的具體舉措。

4、對你居住地農(nóng)村或企業(yè)實踐科學發(fā)展觀存在的題目的調(diào)查。

5、對你居住地企業(yè)職工收進情況進行調(diào)查。

6、對你居住地企業(yè)以人為本理念貫徹情況的調(diào)查。

7、當?shù)厝绾伟l(fā)展本身上風，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，推動區(qū)域經(jīng)濟的調(diào)和發(fā)展。

8、當?shù)厝绾温鋵嶞h的農(nóng)村政策?存在的題目有哪些?

9、調(diào)查分析新農(nóng)村建設(shè)中存在的題目。

10、當?shù)剞r(nóng)民收進與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)劑的相干性分析。

11、農(nóng)村社會保障現(xiàn)狀調(diào)研。

12、城市最低生活保障調(diào)研。

13、新情勢下當?shù)氐褪者M群眾生活保障題目的調(diào)研。

14、當?shù)卣谡_處理先富起來和共同富裕的關(guān)系中采取了哪些基本措施?

15、家電下鄉(xiāng)情況調(diào)研。

16、當?shù)卦跇?gòu)建社會主義***社會中有哪些重大舉措?

17、調(diào)查分析某個村鎮(zhèn)(社區(qū))構(gòu)建***村鎮(zhèn)(社區(qū))的經(jīng)驗與存在的題目。

18、當?shù)亟?jīng)濟與社會發(fā)展有哪些特點變化。

19、當?shù)剞r(nóng)村留守兒童題目調(diào)研。

20、調(diào)查所在地區(qū)社會治安狀態(tài)存在的突出題目及其成因?

21、當前人民群眾精神文化需求的新特點新變化的調(diào)查。(對文化產(chǎn)品的消費能力、鑒賞水平、趨勢等)

22、改革開放后，特別是最近幾年來當?shù)厝嗣裆钏竭M步和消費構(gòu)成變化的進程和現(xiàn)狀。

23、當?shù)厝绾畏€(wěn)定黨在農(nóng)村的基本政策，深化農(nóng)村改革，解決三農(nóng)題目。

24、當?shù)厝绾伟l(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，進步其在社會經(jīng)濟中的比重。

25、對你居住地企業(yè)節(jié)能減排情況的調(diào)查。

26、調(diào)查當?shù)馗乇Ｗo情況(基本農(nóng)田的保護情況)。

27、對當?shù)剞r(nóng)村的醫(yī)療合作制度調(diào)查。(參與方式、建立情況、運行情況)

28、對所在地環(huán)境保護情況的調(diào)查。

29、農(nóng)村金融服務(wù)體系調(diào)查。(金融服務(wù)機構(gòu)服務(wù)類型、服務(wù)職能等)

30、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營狀態(tài)調(diào)查。(當?shù)氐闹鲗Мa(chǎn)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品基地、管理制度、龍頭企業(yè)、利益機制等)

31、你所在的村鎮(zhèn)龍頭企業(yè)發(fā)展情況及帶動效果調(diào)查。

32、記載本地致富帶頭人的發(fā)展歷程。

33、農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況調(diào)查。(農(nóng)村道路、通訊、水電氣、水利及基本農(nóng)田改造、環(huán)境設(shè)施等現(xiàn)狀與建設(shè)投資總量及結(jié)構(gòu)，當?shù)卣畬r(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的支持力度等)

34、農(nóng)業(yè)科技服務(wù)機構(gòu)及隊伍情況調(diào)查。(機構(gòu)的數(shù)目、經(jīng)費來源、科技人才數(shù)目、結(jié)構(gòu)、工資水同等)

35、當?shù)剞r(nóng)民被征地的補償標準調(diào)查。

36、被征地農(nóng)民的就業(yè)和社會保障題目調(diào)查。

37、城鎮(zhèn)新增勞動力、農(nóng)村充裕勞動力或下崗失業(yè)職員就業(yè)狀態(tài)調(diào)查。(從事的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)和崗位、收進等情況)

38、進城農(nóng)民工社會保障狀態(tài)解決思路調(diào)查。

39、80后員工的職業(yè)特點及有效管理

40、80后農(nóng)民工職業(yè)需求與工作滿意度的調(diào)查

41、當?shù)鼐蜆I(yè)服務(wù)機構(gòu)發(fā)展狀態(tài)調(diào)查。(中介機構(gòu)、社會勞動就業(yè)保障局等)

42、當?shù)貙趧诱呗殬I(yè)技能培訓、創(chuàng)業(yè)培訓、再就業(yè)培訓的措施及實施情況調(diào)查。

43、你所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)普及九年義務(wù)教育情況調(diào)查。(校舍、師資、經(jīng)費保障、學雜費等)

44、當?shù)剡m齡兒童進學率、失學率、停學率情況調(diào)查。

篇9

0 引言

近年來，高等學校學生的心理問題已經(jīng)成為普遍關(guān)注的焦點。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，造成大學生心理健康問題的原因是多方面的，家庭、社會環(huán)境、戀愛、交友、就業(yè)、人際關(guān)系等各方面都會直接影響大學生心理健康成長。其中，就業(yè)壓力是大學生心理壓力的主要原因，而此種壓力在應(yīng)屆畢業(yè)生身上體現(xiàn)得尤為明顯。高校應(yīng)屆畢業(yè)生在日趨嚴峻的就業(yè)形勢下，心理沖突逐步凸顯，一方面會出現(xiàn)對未知就業(yè)形式的恐懼、緊張等心理，另一方面還會出現(xiàn)對自身認知的偏差，進而導致自卑、焦慮、抑郁等不良心理問題。

目前，各高校通過增設(shè)《大學生就業(yè)指導》與《大學生職業(yè)規(guī)劃》課程、調(diào)整人才培養(yǎng)模式、加強心理健康教育等各種方法來積極幫助應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)對就業(yè)壓力及相關(guān)心理問題，但應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)壓力的普遍性仍然存在，就業(yè)壓力所造成一系列心理問題連鎖反應(yīng)仍不容忽視。

1 高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)壓力原因分析

從2015年5月北京青年壓力管理服務(wù)中心公布的《2015大學生就業(yè)壓力調(diào)查報告》中可以看出，2015年的大學生就業(yè)壓力感受平均值為18.39，明顯高于近年來大學生就業(yè)壓力感受平均值。通過調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)，大學生就業(yè)心理壓力產(chǎn)生的原因較為復雜，是多方面因素共同作用的結(jié)果。究其原因，主要為以下幾個方面。

1.1 就業(yè)難等社會環(huán)境所造成的壓力

2014年的畢業(yè)生人數(shù)首度突破700萬達到727萬之多，2015年3月10日，人力資源和社會保障部部長尹蔚民稱：“今年青年學生的就業(yè)人數(shù)達到1500萬，其中高校畢業(yè)生將達749萬人，就業(yè)形勢非常嚴峻。”連續(xù)幾年的“史上最難就業(yè)季”無疑給應(yīng)屆畢業(yè)生造成了沉重的壓力。在這種就業(yè)難的社會壓力下，應(yīng)屆畢業(yè)生還未踏上找工作的征程，就背上了沉重的思想負擔。除此以外，由于畢業(yè)生即將脫離學生身份步入社會，擇業(yè)過程中會出現(xiàn)就業(yè)期望與現(xiàn)實反差較大，所學理論知識與社會實踐嚴重脫節(jié)等現(xiàn)象，進而造成畢業(yè)生出現(xiàn)自卑、迷茫等不良心理問題，甚至對社會環(huán)境產(chǎn)生排斥，對自身產(chǎn)生懷疑。

1.2 父母及家庭給予的壓力

高校大學生在走進校門之前，多半是承載著家庭的希望。經(jīng)過粗略計算，大學生要順利完成大學學業(yè)一般需要花費4萬元以上，這筆數(shù)目對于農(nóng)村和一般職工家庭來說，無疑是一筆沉重的負擔。因此，應(yīng)屆畢業(yè)生多半背負著家庭的殷切期望，普遍希望找到一份滿意的工作來回報父母。然而，“就業(yè)難”的客觀事實使得畢業(yè)生找到一份工作已實屬不易，而找到一份高收入的滿意工作更是十分困難。畢業(yè)生在雙重壓力下經(jīng)常出現(xiàn)焦慮、恐懼、迷茫等心理問題，而這些心理壓力在家庭經(jīng)濟困難學生身上表現(xiàn)得尤為明顯。

另外，受家庭環(huán)境的影響，大學生在擇業(yè)時會選擇門檻較高的“公務(wù)員、事業(yè)單位”等職業(yè)，不考慮個人實際情況，盲目攀比跟風。這種不良的就業(yè)氛圍使得很多應(yīng)屆畢業(yè)生在擇業(yè)時“高不成低不就”，進而錯失就業(yè)良機。據(jù)《2015大學生就業(yè)壓力調(diào)查報告》數(shù)據(jù)顯示，就業(yè)壓力源的4個維度（家庭、學校、用人單位、個人）中，家庭為最主要的就業(yè)壓力來源。面對家庭成員的殷切期望，畢業(yè)生一旦在擇業(yè)中遭遇挫折，將會出現(xiàn)抑郁、逃避等諸多心理問題。

1.3 初入社會，對未知迷茫的壓力

絕大部分大學生是在父母的關(guān)懷下長大，生活圈和交際圈一直僅限于學校，并沒有直接接觸社會。大學生初入社會，很難正確處理好社會關(guān)系，同時，應(yīng)屆大學畢業(yè)生屬于初次就業(yè)，面對生活環(huán)境和個人角色的突然轉(zhuǎn)變，很多大學生還沒有充分的思想準備，存在認知偏差，不能正視就業(yè)過程中所出現(xiàn)的種種問題。在擇業(yè)過程中，遭遇挫折是在所難免的，而很多畢業(yè)生抗壓能力及心理素質(zhì)較差，一旦遭遇挫折，就會出現(xiàn)一蹶不振、對自己喪失信心、夸大自身缺點、自卑抑郁等心理問題。這些心理問題如不能及時得到解決，將會引發(fā)一系列其他問題的產(chǎn)生。

1.4 對社會不公現(xiàn)象產(chǎn)生懷疑心理

當前社會經(jīng)濟高速發(fā)展，不得否認用人單位在招聘過程中存在一些不公平現(xiàn)象。應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)競爭的過程中，不可避免的會耳濡目染一些就業(yè)不公平現(xiàn)象，此時，畢業(yè)生會出現(xiàn)認知偏差，導致消極、自卑、偏激等心理問題，嚴重者甚至對社會及自身會產(chǎn)生懷疑心理。

此外，用人單位在招聘的過程中，也會存在不同程度的歧視。如有的職位招聘時標注只要男生，部分女生雖刻苦學習，卻苦于就業(yè)無門，對自身的奮斗目標產(chǎn)生懷疑。雖然中央明令禁止在招聘中不得歧視非“211”院校學生，但是很多企業(yè)在招聘過程中還是秉承“985”、“211”院校優(yōu)先的原則，造成很多非重點院校畢業(yè)的大學生就業(yè)困難，出現(xiàn)自卑、自暴自棄等眾多心理問題。

1.5 高校應(yīng)屆畢業(yè)生自身原因

當代高校大學生在校期間所學習的理論知識較多，實踐技能較少，不適應(yīng)社會基本需求。面對有工作經(jīng)歷要求的招聘企業(yè)，應(yīng)屆畢業(yè)生多半束手無策。與此同時，很多應(yīng)屆畢業(yè)生好高騖遠，不愿意從基層做起，對工作條件期望較高，給用人單位留下了不切實際的印象。應(yīng)屆畢業(yè)生的擇業(yè)目標與就業(yè)現(xiàn)實存在差距，個人技能與企業(yè)技術(shù)不匹配等一系列問題使得畢業(yè)生就業(yè)可選單位少、就業(yè)困難大，同時引發(fā)其他心理問題的出現(xiàn)。

2 心理健康問題對策及建議

2.1 鼓勵應(yīng)屆畢業(yè)生正確評估自我，積極應(yīng)對，自我完善

不同的高校畢業(yè)生有不同的性格特征，應(yīng)鼓勵應(yīng)屆畢業(yè)生正確的評估自我，既不好高騖遠，又不妄自菲薄，正視自我，充分發(fā)揮自身的優(yōu)點。在就業(yè)過程中遭遇挫折是在所難免的，而首次就業(yè)就完全滿意也是不現(xiàn)實的。應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)充分認識到當前就業(yè)實際，秉持“先就業(yè)，后擇業(yè)”的觀點，否則，很有可能陷入就業(yè)誤區(qū)，錯失就業(yè)良機。另外，大學生應(yīng)在新生入校時期就樹立就業(yè)意識，做好個人的學業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，建立合理的就業(yè)目標。應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)針對就業(yè)形勢，與時俱進，不斷調(diào)整自身的就業(yè)目標及就業(yè)期望，擇業(yè)時應(yīng)考慮個人長遠發(fā)展，確定長期職業(yè)規(guī)劃，制定個人職業(yè)目標。在擇業(yè)過程中出現(xiàn)問題應(yīng)及時反思，努力提高自身技能，增強個人社會實踐，矯正個人認知偏差，促進心理健康的良性發(fā)展。

要提醒學生，用人單位在招聘人才的時候不僅僅總是要技術(shù)精湛，專業(yè)素質(zhì)強的員工，現(xiàn)在越來越多的企業(yè)重視員工的道德評價。應(yīng)努力提升自身素質(zhì)，做到誠實有信，責任心強，公正公平，愛崗敬業(yè)；同時在大學時期，應(yīng)積極參加社團活動、班級活動、暑期社會實踐活動等，提早的鍛煉自身能力，努力提升自身的軟實力，做全面發(fā)展的高素質(zhì)大學生，才能在求職中更勝一籌。

2.2 發(fā)揮輔導員在畢業(yè)生心理健康教育中的作用

一方面，應(yīng)定期開展常規(guī)的心理健康教育活動，如心理健康講座、心理健康課程、制作心理健康宣傳欄等。另一方面，針對應(yīng)屆畢業(yè)生，應(yīng)在就業(yè)指導課程中增加心理健康教育的內(nèi)容，提前教導學生如何排解就業(yè)過程中遇到的各種心理壓力。

輔導員應(yīng)優(yōu)化學校的育人環(huán)境，努力為在校畢業(yè)生營造健康成長、積極向上的良好就業(yè)氛圍，積極鼓勵學生超越自我。同時，要在學生中開展心理健康問題排查，對于有心理健康問題的學生，應(yīng)及時的了解情況，幫助其分析現(xiàn)狀，解決問題，對于心理問題嚴重的學生，應(yīng)主動幫助學生申請專業(yè)心理資助。

2.3 高校應(yīng)改善培養(yǎng)機制，加強社會實踐

我國的高校人才培養(yǎng)構(gòu)架現(xiàn)如今還存在著諸多的問題，高校的人才培養(yǎng)過程中“重理論、輕實踐”，“重考試、輕能力”，使得學生在學校學習的知識與社會實踐相脫節(jié)，無法直接應(yīng)用于實踐。目前，很多高校在人才培養(yǎng)中也逐漸意識到了此類問題的存在，正在調(diào)整人才培養(yǎng)構(gòu)架。如蚌埠學院在人才培養(yǎng)過程中增加了小學期實踐教學環(huán)節(jié)，并將每年的暑期實踐納入教學，增設(shè)創(chuàng)新學分，提高學生的個人實踐能力及創(chuàng)新能力，取得了良好的效果。建議高校在人才培養(yǎng)計劃制定時全面考察就業(yè)市場，制定合理的人才培養(yǎng)構(gòu)架，積極開展校企合作，讓企業(yè)提前走進校園，讓學生提前接觸企業(yè)、接觸實踐。同時，學校應(yīng)加強學生的素質(zhì)教育，努力促進學生的素質(zhì)教育和綜合發(fā)展，促進學生的心理健康教育有序進行。

2.4 政府應(yīng)進一步加強政策落實

近年來，政府對畢業(yè)生就業(yè)工作十分關(guān)注，出臺了一系列就業(yè)政策：鼓勵學生自主就業(yè)、鼓勵學生去中西部地區(qū)就業(yè)等。但在政策的落實上，應(yīng)進一步加強，努力開辟多就業(yè)渠道，制定完善的畢業(yè)生就業(yè)制度及體系，建立健全就業(yè)服務(wù)機構(gòu)，讓各項政策盡快落到實處。同時，針對畢業(yè)生就業(yè)壓力所造成的心理問題，政府應(yīng)努力幫扶，鼓勵各高校建立專門的就業(yè)心理咨詢，鼓勵各高校全方位的服務(wù)學生就業(yè)，幫扶“雙困生”，與應(yīng)屆畢業(yè)生共同應(yīng)對就業(yè)問題。

篇10

論文關(guān)鍵詞：大學生；就業(yè)危機；有效策略 

 

一、近幾年我國大學生就業(yè)形勢分析 

2008年高校畢業(yè)生就業(yè)率為70%，大部分人認為是那年的金融風暴所導致，但其實不是，2009年高校畢業(yè)生就業(yè)率為68%，2010年，全國高校畢業(yè)生就業(yè)率為72.2%，但應(yīng)屆畢業(yè)生比09年增長了20萬人。由這些數(shù)據(jù)可看出，近幾年我國應(yīng)屆大學畢業(yè)生就業(yè)形勢是不容樂觀的，正面臨著非常嚴峻的考驗。 

二、探討大學生就業(yè)危機的原因 

自1999年，各高校普遍降低分數(shù)線，大幅度地擴大招生規(guī)模，以致于高校畢業(yè)生日益增多，逐漸與社會所提供的工作崗位了出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)象。其實這也與我國國民經(jīng)濟不斷發(fā)展有關(guān)系，經(jīng)濟好了，更多的家庭都有足夠的資金供孩子上大學，就算考的不是什么名牌大學，也照樣會讓孩子繼續(xù)讀下去。 

三、緩解大學生就業(yè)危機的有效策略 

（一）社會 

有關(guān)調(diào)查報告指出，我國受過高等教育的人占人口總數(shù)的5%左右，而一些發(fā)達國家都是占了三分之一，這說明了我國高等教育人才還是相對缺乏的。因此，我國近幾年出現(xiàn)大學生就業(yè)危機只是由于經(jīng)濟在接軌、體制在改革的短暫現(xiàn)象。社會各界人士，應(yīng)該正視高校畢業(yè)生，肯定他們的自身價值，為大學生就業(yè)努力創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，正確引導大學生就業(yè)。而不是“人云亦云”，把找不到工作的高校畢業(yè)生看成是社會的“拖油瓶”。像企業(yè)單位，應(yīng)該積極為應(yīng)屆畢業(yè)生提供實習的機會，而不是總把招聘員工的首要條件定格為“要求有經(jīng)驗者”。成功的企業(yè)人，也可以免費地辦講座之類的座談指導，把自己獲得成功的經(jīng)驗和方法與剛剛要從學生走出來的大學生們分享，可以讓他們少走歪路，最主要會讓他們覺得社會對他們的重視，有信心地去參與殘酷的現(xiàn)實就業(yè)競爭。 

（二）政府部門 

首先，積極引導和鼓勵大學生到城鄉(xiāng)基層或者邊遠地區(qū)就業(yè)。對于這些大學生，政府要給予相應(yīng)的薪酬和獎勵，以資鼓勵。也要多關(guān)心他們的工作進展，需要時應(yīng)提供思想上的指導，讓他們有信心應(yīng)付較艱難的工作環(huán)境。其次，監(jiān)督企業(yè)招聘制度與高校教學制度。私人企業(yè)現(xiàn)已成為用人最多的單位，但很多企業(yè)對員工要求還是較高的，比如一般不招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，都要招有經(jīng)驗者。政府應(yīng)采取相對的措施，比如積極鼓勵企業(yè)放低招聘條件，給應(yīng)屆畢業(yè)生一個就業(yè)機會。監(jiān)督高校教學制度，從教師要求、教學質(zhì)量、學校風氣等方面抓起，讓學生在學校學到知識，學到本領(lǐng)，為以后就業(yè)做好準備。 

（三）高校 

首先，開設(shè)就業(yè)指導課并作為必修課。為學生上就業(yè)培訓課或是指導講座，定時組織學生舉行職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，讓學生提前為自己的職業(yè)做好規(guī)劃，以便于個人更好的選擇發(fā)展。 

其次，主動與企業(yè)單位聯(lián)系，爭取為學生謀取職位。也可鼓勵、動員學生多參加招聘會，鍛煉面試技巧。在就業(yè)跟前，學校對學生不僅僅要起到指導和教育作用，也是承擔著把學生送出社會的連接紐帶。 

最后，嚴格要求學生的學分過關(guān)。只有真正掌握了知識的學生才能在如此競爭激烈的社會立足，如果學校對學生的學習情況只是敷衍應(yīng)付，只要學生交了錢學校就給畢業(yè)證，那么在就業(yè)形勢如此嚴峻的情況下，“沒知識”的大學生又談何去競爭呢？ 

（四）大學生自身 

首先，先就業(yè)再擇業(yè)。大學生要明白，現(xiàn)在的你們已不是什么“天之驕子”了，剛從學校出來，只不過就是一個沒工作經(jīng)驗沒社會經(jīng)驗沒交際經(jīng)驗的無名小卒。因此，大學生應(yīng)該珍惜來之不易的工作，就算是與自己專業(yè)不對口的工作，也要先好好地做下去，這樣讓自己學多了一些在學校在課本學不到的東西，何樂而不為呢？等有了經(jīng)驗了，自然也有資本去選擇你對口的工作。 

其次，努力提高就業(yè)的基本素質(zhì)。就業(yè)的基本素質(zhì)是指大學生在即將就業(yè)或者求職過程中這一特殊時期和階段有利于大學生就業(yè)的相對穩(wěn)定的心理特征和行為特征。大致分為四點：1、工作或?qū)嵙暯?jīng)驗；2、溝通能力；3、專業(yè)技能知識的掌握；4、承受能力。要提高這四個素質(zhì)，并不是在幾朝幾日即可學會的。大學生應(yīng)該在課余時間多參加一些社會實踐，這是一個非常好的鍛煉方法。比如有很多學生會到商超做兼職促銷員，只有具有較好的溝通能力及推銷技巧才能把產(chǎn)品賣出去。可能一開始很多學生是抱著賺外快的心態(tài)去做兼職的，但堅持下來，一定會發(fā)現(xiàn)所得到的遠遠是要大于那每天幾十元的外快。 

最后，樹立良好的價值觀念?，F(xiàn)在，有著太多的不良現(xiàn)象影響著大學生們，比如“富二代”、“關(guān)系第一，能力其次”、“干得好不如嫁得好”等等，讓很多大學生不知不覺地在腦海中滋生了這樣的想法，這是很可怕的價值觀。這不止是學生個人的就業(yè)會受到影響，如果普遍學生有這樣的想法，那我們的社會會變成什么樣？因此，大學生在即將踏出人生這一較大轉(zhuǎn)折點之時一定要樹立好良好的價值觀，為就業(yè)之路打好健康的思想基礎(chǔ)，才能有好的行為舉止。