導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生課余生活調(diào)查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體，營造一個活躍、向上、豐富的文化氣氛，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。然而，隨著社會競爭的日益加劇，學(xué)生面臨著來自校園內(nèi)外的多重壓力，課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重。如何充分利用自己四年的大學(xué)課余時間，發(fā)展自己的個性，培養(yǎng)技能，增長知識，修養(yǎng)身心，使自己的綜合素質(zhì)有所提高，圓滿的度過自己的大學(xué)生活，這是我們必須思考的問題。 近日，針對大學(xué)生課余時間活動這個話題。了解自己，了解自己身邊同學(xué)的課余活動狀況，我展開了對我院大一大二各專業(yè)的125名學(xué)生的調(diào)查（其中大一：58人，大二：67人）這次調(diào)查，我采取了任意抽樣問卷調(diào)查和個別訪談的調(diào)查方法交叉運用，主要調(diào)查了大學(xué)生課余活動的內(nèi)容和他們對自己大學(xué)課余生活的評價?，F(xiàn)在，結(jié)合一項專項調(diào)查結(jié)果，對我院學(xué)生課余活動情況進(jìn)行對比分析。

一、課余活動內(nèi)容取向概況 根據(jù)一項專項調(diào)查，從中可以看出大學(xué)生在參加課余活動方面存在內(nèi)容上的不同取向。

大學(xué)生課余活動取向表現(xiàn)出有主次之分和多元化的特點。課余學(xué)習(xí)、聊天、社交、閱讀課外書刊報紙和體育鍛煉四項是大學(xué)課余時間參加的主要活動。而我院學(xué)生課余活動取向是以課余學(xué)習(xí)、聊天、社交、體育鍛煉為主要活動。由于大學(xué)學(xué)習(xí)方式和信息傳遞方式的改變，加之大學(xué)生活更加開放和豐富多彩，使得大學(xué)生的課余活動不再是傳統(tǒng)的三點一線模式，呈現(xiàn)出多元化的取向。值得注意的是，與以往的調(diào)查結(jié)論相比，聊天、社交成為大學(xué)生課余活動取向的第二位。我院學(xué)生也普遍承認(rèn)用在這方面的時間不少。這表明，大學(xué)生已經(jīng)意識到建立和諧的人際關(guān)系，提高人際交往能力在現(xiàn)實生活中的重要作用，對社會性價值觀的認(rèn)可程度正在提高。

二、大學(xué)課余生活取向表現(xiàn)出年級和性別差異 各年級大學(xué)生由于心理發(fā)展水平、對大學(xué)生的適應(yīng)性以及學(xué)習(xí)任務(wù)不同，在課余活動取向上存在一定的差異。專項調(diào)查表明，大學(xué)生課余活動取向的年級差異主要表現(xiàn)在三個方面：

一是各活動項目加權(quán)選擇率的排序不同，課余學(xué)習(xí)被二、三年級學(xué)生排在第一位，被一年級學(xué)生排在第二位，而聊天、社交被一年級學(xué)生排在第一位，而在二、三年級學(xué)生那里卻退居第三位； 二是年級主導(dǎo)取向有差異，

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大學(xué)生兼職調(diào)查報告范文一

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，競爭的激烈，就業(yè)形式日趨嚴(yán)峻，為了在畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)社會，很多在校大學(xué)生選擇了從事兼職工作，一方面緩解了家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，更重要的是在一定程度上接觸了社會，獲取了一些工作經(jīng)驗，提高了自己的綜合實力。大學(xué)生兼職已是大學(xué)校園里的一種普遍現(xiàn)象，其存在很久，已經(jīng)成為大學(xué)生生活的有機組成部分，是一種不可忽視的現(xiàn)象。兼職是大學(xué)生交際圈的突破，是大學(xué)生生活的劑，也是大學(xué)教育在地域上的延伸。

無論同學(xué)們有沒有做過兼職，眼下都存在著一條漫漫兼職路。在這條路上，我們該怎么走，走向何方呢?在兼職工作中碰到的困難和挫折可能對部分大學(xué)生今后的發(fā)展帶來一些負(fù)面影響。如何更好的做好兼職工作，為以后的生活打好基礎(chǔ)，日益成為我們大學(xué)生關(guān)注的問題。因此，我們試圖了解高校大學(xué)生的兼職狀況，以期掌握大學(xué)生兼職的一些特征，從而為高校加強對大學(xué)生兼職工作的管理提供一定的參考。

關(guān)鍵字：大學(xué)生就業(yè)，網(wǎng)上兼職，賺錢經(jīng)歷，綜合實力

大學(xué)生兼職賺錢的原因

大學(xué)生群體自身的特點使得大學(xué)生選擇兼職賺錢。

從學(xué)習(xí)方面上看，大學(xué)的課堂授課時間要大大少于中學(xué)階段，以自學(xué)為主的大學(xué)生們有更多的空閑時間可以自由支配;從生活方面看，進(jìn)入大學(xué)后，衣食住行等個人生活往往都由自己安排，自主、自立、自律是大學(xué)生活的主旋律;大學(xué)生活節(jié)奏快，活動空間大，接觸面廣，朋友同學(xué)來自全國各地，語言、個性、習(xí)慣、價值觀念各不相同的差異，在共同生活相互接觸中，易逐漸融合;從校園環(huán)境上看，大學(xué)生活豐富多彩，各種啟事，各式傳單隨處可見，各種組織的活動，各式性質(zhì)的社團(tuán)比比皆是。這為大學(xué)生們兼職提供了豐富的舞臺。

社會廣告業(yè)的蓬勃發(fā)展使得大學(xué)生選擇兼職賺錢。

進(jìn)入新的世紀(jì)，各種公司如雨后春筍般的增長，為了提升企業(yè)的市場競爭力，各大企業(yè)開始投入大筆的廣告費用，加強對企業(yè)品牌的宣傳。企業(yè)廣告除了電視臺等各種媒體廣告，街頭、車站站牌海報外，還包括新品推出時的商場、街頭、超市等地的宣傳促銷(包括廣告?zhèn)鲉?、?yōu)惠券派送等)。企業(yè)對這部分廣告宣傳的人員需求量大，但此類工作臨時性強，一般集中在節(jié)假日，且企業(yè)希望能盡可能地降低這部分的成本，又能出色地完成工作，因此，在選定這部分工作人員時，企業(yè)一般愿意選擇在校大學(xué)生為他們服務(wù)。

強勁的畢業(yè)就業(yè)壓力使得大學(xué)生選擇兼職賺錢。

在市場經(jīng)濟(jì)體制下，每一個社會成員和社會組織都將或遲或早地推向市場。在市場上進(jìn)行 雙向選擇 ，取消了統(tǒng)分統(tǒng)配的大學(xué)生，也毫不例外地要面對擇業(yè)的考慮。調(diào)查結(jié)果顯示:84%的同學(xué)認(rèn)為，大學(xué)生在校期間從事兼職工作是他們了解社會、貼近現(xiàn)實的最好方式，兼職經(jīng)歷能讓他們更多地發(fā)現(xiàn)社會需求，明確自身的不足，通過兼職能讓他們將來更好的適應(yīng)瞬息萬變的社會。于是他們紛紛邁出了走向社會的第一步 兼職。

大學(xué)生兼職賺錢的特點

大學(xué)生在尋找兼職信息方面各具特色。

從性別來看，分別有69.4%的男生，45.2%的女生自己尋找兼職，38.8%的男生，25.5%的女生通過熟人尋找兼職，22.9%的男生，27.5% 的女生通過中介機構(gòu)尋找兼職，還有部分同學(xué)通過廣告尋找兼職。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，80%以上的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校非常有必要成立專門的兼職指導(dǎo)機構(gòu)，以豐富同學(xué)們的課余生活并確保兼職的安全。

大學(xué)生在兼職工作的中種類上有特點。

從性別來看，分別有80.8%的男生，40.7%的女生做過家教，分別有16.3%的男生，78.4%的女生做過促銷，分別有13.2%的男生，29.4% 的女生發(fā)過傳單，同時，還有少數(shù)同學(xué)從事過禮儀、家政、餐飲等兼職工作。從年級來看，一年級，二年級，三年級分別有65%，75.5% ，98%的同學(xué)做過家教，分別有5%，7.5%，26%的同學(xué)做過促銷，分別有20%，30%，16%的同學(xué)發(fā)過傳單。

大學(xué)生的兼職工作會對其他方面有所影響。

不論從性別還是從年級來看，均有90%以上的同學(xué)認(rèn)為兼職對學(xué)習(xí)的有一定的影響，大部分同學(xué)會過分關(guān)注報酬，沒有注意到兼職工作的鍛煉人的意志、品質(zhì)、待人接物的方式方法等等內(nèi)容。但是有部分大學(xué)生比較好的處理學(xué)習(xí)與兼職賺錢的關(guān)系。只要注意調(diào)整，能夠二者兼顧，二者是否會相互影響。

大學(xué)生兼職賺錢的收益

從性別來看，分別有45.2%的男生，37.3%的女生認(rèn)為兼職可以賺到一筆完全屬于自己的錢，作為生活費，以減輕家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，頗有成就感;

分別有43.6%的男生，60.8%的女生認(rèn)為兼職可以積累社會經(jīng)驗，為今后的工作奠定基礎(chǔ);

分別有11.2%的男生，1.9%的女生認(rèn)為兼職可以拓寬交際面。

兼職過程中遇到的問題和處理方法

不論從性別還是從年級來看，超過70%的同學(xué)偶爾遇到過困難，20%左右的同學(xué)多次遇到過困難，只有極少數(shù)同學(xué)從未遇到過困難。所遇到的困難當(dāng)中，基本不包括性別歧視，而有部分同學(xué)認(rèn)為引起兼職困難的原因是自身能力不佳，也有不少同學(xué)認(rèn)為是由于用人單位過于刁鉆。遇到困難時，80%左右的同學(xué)積極想方設(shè)法解決，10%左右的同學(xué)忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉;還有極少數(shù)同學(xué)不知所措。

網(wǎng)絡(luò)兼職賺錢成為新的兼職渠道

網(wǎng)絡(luò)兼職賺錢投入小、預(yù)期收益較高。

網(wǎng)賺通常由用戶、中介網(wǎng)站和廣告主三方面構(gòu)成。 郵件網(wǎng)賺 其中用戶就是普通大眾，廣告的最終接收者，本人便是其中之一;廣告主就是提供廣告中所涉及的產(chǎn)品和服務(wù)的商家，是最終付出廣告費用的一方;中介網(wǎng)站呢，便是運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將廣告主的廣告?zhèn)魉偷接脩裟抢?，并與用戶一起分享獲得的廣告收入，是直接與用戶打交道的一方。說白了，我們從網(wǎng)絡(luò)上賺到的錢就是廣告費的一部分。你看了他的廣告，他付你錢。廣告費與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)賺錢這一新時期的產(chǎn)物?，F(xiàn)在 花錢買顧客 已經(jīng)成為很平常的事情了。由于網(wǎng)絡(luò)大部分實行免費賺錢模式，投入的直接成本是網(wǎng)費，間接成本是大學(xué)生的時間，所以這種模式還是得到了大學(xué)生的青睞。

這種網(wǎng)賺就是為一些商業(yè)性調(diào)查提供的平臺.由某公司發(fā)起對市場調(diào)查的活動.有中介網(wǎng)已有償?shù)男问桨l(fā)送給愿意參加調(diào)查的網(wǎng)民.在參加調(diào)查后可以獲得相應(yīng)的收入。根據(jù)不同的時間和完成調(diào)查的要求，調(diào)查網(wǎng)站的收入也是波動很大，小到1元2元的，多到幾百元一份調(diào)查，不過大多數(shù)調(diào)查都在20分鐘10元左右。由于調(diào)查網(wǎng)賺一般都是由專業(yè)的調(diào)查公司接手承辦，相對其他網(wǎng)賺來說比較穩(wěn)定，但是由于全球金融危機，各家大公司都減少了對網(wǎng)絡(luò)調(diào)查資金的投放，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查變得更少，價格也變低了，但是相對其他網(wǎng)賺的不穩(wěn)定性，調(diào)查網(wǎng)賺仍舊是一項比較不錯的網(wǎng)賺項目。

淘寶開設(shè)網(wǎng)店有巨大潛力。

淘寶網(wǎng)是阿里巴巴旗下的一個購物網(wǎng)站。隨著網(wǎng)絡(luò)購物的方便性、直觀性，使越來越多的人在網(wǎng)絡(luò)上購物。一些人即使不買，也會去網(wǎng)上了解一下自己將要買的商品的市場價。做這類網(wǎng)賺的多為兼職(學(xué)生與上班族也有部分是在本身開店,同時在網(wǎng)絡(luò)上開個分店)。有的人甚至做起了淘寶客，不用投資一分錢，只是通過銷售別人的商品賺取提成。隨著網(wǎng)絡(luò)購物的普及，騰訊的拍拍網(wǎng)，百度的有啊網(wǎng)也都進(jìn)入了這個行業(yè)。不過現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)購物的主流還是淘寶網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)購物雖然方便，但匿名性更高，騙子還是避免不了，所以大家購物的時候特別注意，不要有貪小便宜的心理,買東西前先看信譽與好評率，沒收到東西千萬不要給錢。

大學(xué)生兼職調(diào)查報告范文二

一、目的、時間等

調(diào)查的目的：了解大學(xué)生在校期間的兼職狀況;并分析其中的原因.

調(diào)查對象：新疆大學(xué)數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院大一，大二，大三學(xué)生 。

調(diào)查的主要內(nèi)容：兼職的種類、目的，期間遇到的問題，兼職的收入情況等。

調(diào)查工作時間安排：20XX年5月6日確定調(diào)查內(nèi)容.目的及調(diào)查對象，并制訂出調(diào)查問卷;5月7日，發(fā)放問卷，進(jìn)行實際調(diào)查;5月8日，對收回的問卷進(jìn)行統(tǒng)計分析，完成調(diào)查報告。

采用的調(diào)查方法：問卷調(diào)查。

人員分工：

問卷設(shè)計：全體成員

問卷調(diào)查：全體成員

調(diào)查報告：柯曉玲 韓英

問卷統(tǒng)計，數(shù)據(jù)整理及插圖：楊麗 鹿園園

調(diào)查計劃及提綱：焦恒

調(diào)查提綱

調(diào)查問題類型及現(xiàn)狀分析：

全文共分為三部分:

第一部分，介紹了調(diào)查的時間、地點,調(diào)查問卷的一些情況.

第二部分，從不同的角度進(jìn)行調(diào)查并對現(xiàn)象分析(這部分所占比例較大):

a. 調(diào)查同學(xué)們對待兼職工作的態(tài)度，這是決定因素。(1.2)

b. 針對已從事過兼職工作的同學(xué)，調(diào)查他們從事此項工作的目的，再與其收獲進(jìn)行對比，看看兼職是否對他們有益.(4.7.13.16)

c. 在兼職過程中，同學(xué)們由于缺乏社會經(jīng)驗等因素將會遇到哪些困難，他們是否有勇氣去面對，將采取什么方法應(yīng)對?這是對同學(xué)們的心理素質(zhì)進(jìn)行檢測。同時，學(xué)校是否該幫助呢?(8.9.10.11.12)

d. 調(diào)查家長對同學(xué)們從事兼職工作的態(tài)度，這對同學(xué)們是否從事兼職工作也有很大影響。(15)

e. 作為當(dāng)代大學(xué)生，大家都具有各種各樣的特長及不同的性格，這將直接導(dǎo)致從事兼職工作的種類不同及尋找兼職工作的途徑不同。(3.5.14)

f. 在大學(xué)期間，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，同學(xué)們是否能處理好學(xué)習(xí)與兼職工作間的關(guān)系呢?這是對同學(xué)們綜合能力的檢測。

第三部分，對調(diào)查報告進(jìn)行小結(jié)。

針對大批在校大學(xué)生都有過兼職經(jīng)歷的事實，我們利用五一長假開展了一次題為大學(xué)生兼職狀況的社會調(diào)查。調(diào)查采用問卷形式，共發(fā)放問卷100份，其中一年級20份，二年級30份，三年級50份，收回100份，有效回收率100%，總體來說，被調(diào)查男女生人數(shù)基本相等。本次調(diào)查主要涉及大學(xué)生兼職的類型、目的、期間遇到的問題及解決辦法、收入情況等內(nèi)容。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

看待兼職的態(tài)度

1 有無必要兼職

從性別來看，分別有46.9%的男生，52.9%的女生認(rèn)為大學(xué)生兼職非常有必要，而認(rèn)為大學(xué)生沒必要兼職的均占0%，其余的則認(rèn)為可有可無。

從年級來看，一年級，二年級，三年級分別有30.9%，35.2%，60.8%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生兼職非常有必要，其余同學(xué)均認(rèn)為可有可無。

2 是否從事過兼職

從性別來看，分別有14.3%的男生，11.8%的女生經(jīng)常兼職，75.5%的男生，78.4%的女生偶爾兼職，10.2%的男生，9.8%的女生從未兼職。與此同時，各年級差異性不大，即絕大多數(shù)同學(xué)偶爾兼職，少數(shù)同學(xué)經(jīng)常兼職或從未兼職。具體如下：

總的來看，由于社會對女性就業(yè)的歧視，女生認(rèn)為非常有必要兼職的比例明顯高于男生;隨著年級的增長，同學(xué)們意識到就業(yè)形勢愈來愈緊迫，認(rèn)為非常有必要兼職的同學(xué)比例顯著增長。

尋找兼職的途徑

篇3

2017大學(xué)生扶貧優(yōu)秀調(diào)查報告

經(jīng)過了3個月的細(xì)致調(diào)查分析之后，近日，中國扶貧基金會了專門針對在校期間基本生活費用難以達(dá)到學(xué)校所在地最低伙食標(biāo)準(zhǔn)，且無力繳納學(xué)費及購置必要學(xué)習(xí)用品，日常生活沒有經(jīng)濟(jì)保障的貧困女大學(xué)生生活狀況調(diào)查結(jié)果，結(jié)果顯示：38.1%的特困女大學(xué)生每個月從家里得到的生活費在100元以下;15.7%的特困女大學(xué)生來自獨生子女家庭，25.3%的來自城市家庭;非西部地區(qū)和西部地區(qū)來的特困女大學(xué)生一樣貧困;特困女大學(xué)生有三難：求學(xué)難，勤工儉學(xué)難，找工作難，甚至連談戀愛都是一種妄想

一個案例

油多了不好。勸孟娜打一些油多一點的菜的時候，她這樣說，并執(zhí)意要多吃一些帶肉的菜，而她只要了一份1元錢的炒粉絲。這還是在在場的情況下，如果是平時，她只要8毛錢的豆腐、土豆或者6毛錢的白菜。

孟娜是中國農(nóng)業(yè)大學(xué)車輛工程專業(yè)XX級學(xué)生，她的家鄉(xiāng)在河南柘城。孟娜家里一共有6個兄弟姐妹，還有一個70多歲的爺爺，加上父母，一共有9個人。XX年，孟娜考上了中國農(nóng)業(yè)大學(xué)車輛工程專業(yè)，父親賣光了家里能賣的所有糧食，借遍了所有能借錢的親戚朋友，才把她送到了北京。

孟娜所在的專業(yè)每年需交學(xué)雜費共6200元。孟娜沒那么多的錢，她身上總共不過2300元。她拿出1400元交了學(xué)雜費，自己留下900元做1年的生活費用。沒有交上的學(xué)費只能慢慢補。

學(xué)校每個月給每個學(xué)生發(fā)放107元的生活補貼，孟娜還在學(xué)校申請到一個勤工儉學(xué)的機會。在那間放了40多臺電腦的屋里，孟娜每天用半個小時進(jìn)行清理，這樣下來，每個月能掙上80來塊錢。

孟娜不敢上街買東西，一要花車費，二來東西貴。前幾天實在太熱，她花20元買了一件t恤;實在沒有鞋穿了，又花30元買了一雙鞋。孟娜柜子里還有一件春天買的外套，值19元。

孟娜是學(xué)校里的特困生，但她并不是惟一的。在中國扶貧基金會調(diào)查的農(nóng)、林、師范類高校中，像孟娜這樣的特困女大學(xué)生，超過了學(xué)生總?cè)藬?shù)的15%，她們在校期間基本生活費用難以達(dá)到學(xué)校所在地最低伙食標(biāo)準(zhǔn)，且無力繳納學(xué)費及購置必要學(xué)習(xí)用品，日常生活沒有經(jīng)濟(jì)保障。而中國扶貧基金會這份《貧困女大學(xué)生》顯示，在一般的綜合性院校，特困女大學(xué)生的比例也達(dá)到了8%。

五組數(shù)字

15.7%來自獨生子女家庭

接受調(diào)查的貧困女大學(xué)生中，19.4%來自農(nóng)業(yè)大學(xué)，6.6%來自林業(yè)大學(xué)，6.6%來自醫(yī)科大學(xué)，15.3%來自師范大學(xué)，52.2%來自綜合大學(xué)。70%以上的貧困生來自老、少、邊、山、窮地區(qū)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不景氣，家里缺少勞動力，致使收入只夠維持溫飽。同時，由于近幾年城市貧困家庭尤其是下崗職工家庭數(shù)量日趨加大，下崗職工的再就業(yè)率比以前有所下降，使城市家庭供養(yǎng)大學(xué)生也面臨諸多困難。在此次調(diào)查的高校貧困女大學(xué)生中，就有25.3%的貧困生來自城市家庭，其余74.7%來自農(nóng)村。來自城市的貧困女生中，絕大多數(shù)都來自雙親家庭，只有11.9%的女大學(xué)生來自單親家庭，0.5%的貧困女大學(xué)生是孤兒。另外，15.7%的貧困女大學(xué)生來自獨生子女家庭，84.3%的貧困女大學(xué)生來自有兩個或者兩個以上子女的家庭。

93.7%月生活費不足200元

貧困女大學(xué)生的生活消費水平都很低，在校期間基本生活費用難以達(dá)到學(xué)校所在地最低伙食標(biāo)準(zhǔn)，且無力繳納學(xué)費及購置必要學(xué)習(xí)用品，日常生活沒有經(jīng)濟(jì)保障。調(diào)查顯示，貧困女大學(xué)生的父母每月能支付給她們的生活費在100元以下的有38.1%，100元到200元之間的有44.3%，在200元以上的僅為17.6%。貧困生每月生活費支出在51元到100元之間的占28.7%，支出在101元到150元之間的有37.9%，200元以下的比例總共達(dá)93.7%。

在吃飯以外的消費上，有13.7%的貧困女大學(xué)生根本沒有經(jīng)濟(jì)能力購買學(xué)習(xí)用品，49.8%的貧困女大學(xué)生每月個人學(xué)習(xí)用品支出只能在20元以下。高達(dá)56.6%的貧困女大學(xué)生沒有購買服裝的經(jīng)濟(jì)能力，還有25.2%的每月服裝支出只能在20元以下。65.9%的女大學(xué)生無力購買化妝品，還有31.5%的貧困女大學(xué)生月支出能力只能在20元以下。

此次調(diào)查的貧困女大學(xué)生中，有45.6%的貧困女大學(xué)生生活困難，只能靠勤工儉學(xué)勉強維持;有42.2%的貧困女大學(xué)生生活緊張，手中的錢必須用心計劃，才能維持生活;還有高達(dá)6.6%的貧困女大學(xué)生生活特別困難，已經(jīng)無法維持，不能繼續(xù)上學(xué)。

84.7%的人承受經(jīng)濟(jì)困難的壓力

因為貧困，女大學(xué)生們承受著巨大的壓力，業(yè)余生活有諸多阻礙。調(diào)查顯示，84.7%的貧困女大學(xué)生承受著家庭經(jīng)濟(jì)困難的壓力;60.2%的承受著學(xué)費書費上升的壓力;48.5%的承受著生活費上升的壓力;42.0%的承受著學(xué)習(xí)緊張的壓力;還有28.1%的承受著考試不理想的壓力和怕與同學(xué)談?wù)撳X方面事情的壓力。

篇4

經(jīng)過了3個月的細(xì)致調(diào)查分析之后，近日，中國扶貧基金會了專門針對“在校期間基本生活費用難以達(dá)到學(xué)校所在地最低伙食標(biāo)準(zhǔn)，且無力繳納學(xué)費及購置必要學(xué)習(xí)用品，日常生活沒有經(jīng)濟(jì)保障”的“貧困女大學(xué)生”生活狀況調(diào)查結(jié)果，結(jié)果顯示：38.1%的特困女大學(xué)生每個月從家里得到的生活費在100元以下；15.7%的特困女大學(xué)生來自獨生子女家庭，25.3%的來自城市家庭；非西部地區(qū)和西部地區(qū)來的特困女大學(xué)生一樣貧困；特困女大學(xué)生有三難：求學(xué)難，勤工儉學(xué)難，找工作難，甚至連談戀愛都是一種妄想……

一個案例

“油多了不好?！庇浾邉衩夏却蛞恍┯投嘁稽c的菜的時候，她這樣說，并執(zhí)意要記者多吃一些帶肉的菜，而她只要了一份1元錢的炒粉絲。這還是在記者在場的情況下，如果是平時，她只要8毛錢的豆腐、土豆或者6毛錢的白菜。

孟娜是中國農(nóng)業(yè)大學(xué)車輛工程專業(yè)XX級學(xué)生，她的家鄉(xiāng)在河南柘城。孟娜家里一共有6個兄弟姐妹，還有一個70多歲的爺爺，加上父母，一共有9個人。XX年，孟娜考上了中國農(nóng)業(yè)大學(xué)車輛工程專業(yè)，父親賣光了家里能賣的所有糧食，借遍了所有能借錢的親戚朋友，才把她送到了北京。

孟娜所在的專業(yè)每年需交學(xué)雜費共6200元。孟娜沒那么多的錢，她身上總共不過2300元。她拿出1400元交了學(xué)雜費，自己留下900元做1年的生活費用。沒有交上的學(xué)費只能慢慢補。

學(xué)校每個月給每個學(xué)生發(fā)放107元的生活補貼，孟娜還在學(xué)校申請到一個勤工儉學(xué)的機會。在那間放了40多臺電腦的屋里，孟娜每天用半個小時進(jìn)行清理，這樣下來，每個月能掙上80來塊錢。

孟娜不敢上街買東西，一要花車費，二來東西貴。前幾天實在太熱，她花20元買了一件t恤；實在沒有鞋穿了，又花30元買了一雙鞋。孟娜柜子里還有一件春天買的外套，值19元。

孟娜是學(xué)校里的特困生，但她并不是惟一的。在中國扶貧基金會調(diào)查的農(nóng)、林、師范類高校中，像孟娜這樣的特困女大學(xué)生，超過了學(xué)生總?cè)藬?shù)的15%，她們“在校期間基本生活費用難以達(dá)到學(xué)校所在地最低伙食標(biāo)準(zhǔn)，且無力繳納學(xué)費及購置必要學(xué)習(xí)用品，日常生活沒有經(jīng)濟(jì)保障”。而中國扶貧基金會這份《貧困女大學(xué)生調(diào)查報告》顯示，在一般的綜合性院校，特困女大學(xué)生的比例也達(dá)到了8%。

五組數(shù)字

15.7%來自獨生子女家庭

接受調(diào)查的貧困女大學(xué)生中，19.4%來自農(nóng)業(yè)大學(xué)，6.6%來自林業(yè)大學(xué)，6.6%來自醫(yī)科大學(xué)，15.3%來自師范大學(xué)，52.2%來自綜合大學(xué)。70%以上的貧困生來自“老、少、邊、山、窮”地區(qū)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不景氣，家里缺少勞動力，致使收入只夠維持溫飽。同時，由于近幾年城市貧困家庭尤其是下崗職工家庭數(shù)量日趨加大，下崗職工的再就業(yè)率比以前有所下降，使城市家庭供養(yǎng)大學(xué)生也面臨諸多困難。在此次調(diào)查的高校貧困女大學(xué)生中，就有25.3%的貧困生來自城市家庭，其余74.7%來自農(nóng)村。來自城市的貧困女生中，絕大多數(shù)都來自雙親家庭，只有11.9%的女大學(xué)生來自單親家庭，0.5%的貧困女大學(xué)生是孤兒。另外，15.7%的貧困女大學(xué)生來自獨生子女家庭，84.3%的貧困女大學(xué)生來自有兩個或者兩個以上子女的家庭。

93.7%月生活費不足200元

貧困女大學(xué)生的生活消費水平都很低，在校期間基本生活費用難以達(dá)到學(xué)校所在地最低伙食標(biāo)準(zhǔn)，且無力繳納學(xué)費及購置必要學(xué)習(xí)用品，日常生活沒有經(jīng)濟(jì)保障。調(diào)查顯示，貧困女大學(xué)生的父母每月能支付給她們的生活費在100元以下的有38.1%，100元到200元之間的有44.3%，在200元以上的僅為17.6%。貧困生每月生活費支出在51元到100元之間的占28.7%，支出在101元到150元之間的有37.9%，200元以下的比例總共達(dá)93.7%。

在吃飯以外的消費上，有13.7%的貧困女大學(xué)生根本沒有經(jīng)濟(jì)能力購買學(xué)習(xí)用品，49.8%的貧困女大學(xué)生每月個人學(xué)習(xí)用品支出只能在20元以下。高達(dá)56.6%的貧困女大學(xué)生沒有購買服裝的經(jīng)濟(jì)能力，還有25.2%的每月服裝支出只能在20元以下。65.9%的女大學(xué)生無力購買化妝品，還有31.5%的貧困女大學(xué)生月支出能力只能在20元以下。

此次調(diào)查的貧困女大學(xué)生中，有45.6%的貧困女大學(xué)生生活困難，只能靠勤工儉學(xué)勉強維持；有42.2%的貧困女大學(xué)生生活緊張，手中的錢必須用心計劃，才能維持生活；還有高達(dá)6.6%的貧困女大學(xué)生生活特別困難，已經(jīng)無法維持，不能繼續(xù)上學(xué)。

84.7%的人承受經(jīng)濟(jì)困難的壓力

因為貧困，女大學(xué)生們承受著巨大的壓力，業(yè)余生活有諸多阻礙。調(diào)查顯示，84.7%的貧困女大學(xué)生承受著家庭經(jīng)濟(jì)困難的壓力；60.2%的承受著學(xué)費書費上升的壓力；48.5%的承受著生活費上升的壓力；42.0%的承受著學(xué)習(xí)緊張的壓力；還有28.1％的承受著考試不理想的壓力和怕與同學(xué)談?wù)撳X方面事情的壓力。

在生活中遇到困難時，28.2％的同學(xué)不愿讓他人知道自己的心事，36.8％的學(xué)生選擇向過去的同學(xué)傾訴，31.4％的選擇向現(xiàn)在的同學(xué)傾訴，28.0％的向家人傾訴，17.4％向?qū)W校、教師傾訴。

在課余時間的安排上，有66.2%的貧困女大學(xué)生的業(yè)余活動是勤工儉學(xué)；有83.8%的貧困女大學(xué)生的業(yè)余活動是學(xué)習(xí)，只有9.6%貧困女大學(xué)生有休閑、娛樂活動。勤工儉學(xué)的工作主要是校內(nèi)勤工儉學(xué)和家教，所占比例分別為50.3%和45.5%。

貧困女大學(xué)生為了學(xué)費和生計，不得不利用課余時間甚至上課時間外出打工掙錢。掙錢只是為了解決溫飽問題，根本談不上增添學(xué)習(xí)用品、書籍、資料等，更談不上進(jìn)行形象建設(shè)。有56.6%的貧困女大學(xué)生不買服裝，有65.9%的貧困女大學(xué)生不買化妝品。

僅有4.1%的貧困女大學(xué)生贊成戀愛

因為經(jīng)濟(jì)的貧困的環(huán)境的壓力，談戀愛對貧困女大學(xué)生來說成為了奢侈品。調(diào)查顯示，僅有4.1%的高校貧困女大學(xué)生持贊成態(tài)度；有34.7%的貧困女大學(xué)生認(rèn)為無所謂；有26.8%的貧困女大學(xué)生不贊成；還有34.4%的貧困女大學(xué)生甚至都沒有想過這個問題。

在個人將來就業(yè)的問題上，有2.8%的貧困女大學(xué)生沒有考慮過這個問題；只有6.7%的貧困女大學(xué)生對于個人將來就業(yè)沒有信心，茫然不知所措；有43.1%的貧困女大學(xué)生認(rèn)為自己畢業(yè)后應(yīng)該有一份工作；有47.4%的貧困女大學(xué)生對自己很有信心，認(rèn)為畢業(yè)后會有一份稱心的工作。

在接受幫助的問題上，86.1%的貧困女大學(xué)生在生活中遇到困難時，愿意接受他人的幫助。82.5%的貧困女大學(xué)生希望在學(xué)費上得到幫助，40.3%的希望在生活費上得到幫助，38.2%希望得到培訓(xùn)，24.2%的人希望得到心理指導(dǎo)。

73.0%的人籍貫在非西部地區(qū)

此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，來自非西部地區(qū)的女大學(xué)生和來自西部地區(qū)的學(xué)生一樣貧困。有27.0%的高校貧困女大學(xué)生籍貫在西部地區(qū)，有73.0%的貧困女大學(xué)生籍貫在非西部地區(qū)。

篇5

一個案例

“油多了不好?！庇浾邉衩夏却蛞恍┯投嘁稽c的菜的時候，她這樣說，并執(zhí)意要記者多吃一些帶肉的菜，而她只要了一份1元錢的炒粉絲。這還是在記者在場的情況下，如果是平時，她只要8毛錢的豆腐、土豆或者6毛錢的白菜。

孟娜是中國農(nóng)業(yè)大學(xué)車輛工程專業(yè)XX級學(xué)生，她的家鄉(xiāng)在河南柘城。孟娜家里一共有6個兄弟姐妹，還有一個70多歲的爺爺，加上父母，一共有9個人。XX年，孟娜考上了中國農(nóng)業(yè)大學(xué)車輛工程專業(yè)，父親賣光了家里能賣的所有糧食，借遍了所有能借錢的親戚朋友，才把她送到了北京。

孟娜所在的專業(yè)每年需交學(xué)雜費共6200元。孟娜沒那么多的錢，她身上總共不過2300元。她拿出1400元交了學(xué)雜費，自己留下900元做1年的生活費用。沒有交上的學(xué)費只能慢慢補。

學(xué)校每個月給每個學(xué)生發(fā)放107元的生活補貼，孟娜還在學(xué)校申請到一個勤工儉學(xué)的機會。在那間放了40多臺電腦的屋里，孟娜每天用半個小時進(jìn)行清理，這樣下來，每個月能掙上80來塊錢。

孟娜不敢上街買東西，一要花車費，二來東西貴。前幾天實在太熱，她花20元買了一件t恤；實在沒有鞋穿了，又花30元買了一雙鞋。孟娜柜子里還有一件春天買的外套，值19元。

孟娜是學(xué)校里的特困生，但她并不是惟一的。在中國扶貧基金會調(diào)查的農(nóng)、林、師范類高校中，像孟娜這樣的特困女大學(xué)生，超過了學(xué)生總?cè)藬?shù)的15%，她們“在校期間基本生活費用難以達(dá)到學(xué)校所在地最低伙食標(biāo)準(zhǔn)，且無力繳納學(xué)費及購置必要學(xué)習(xí)用品，日常生活沒有經(jīng)濟(jì)保障”。而中國扶貧基金會這份《貧困女大學(xué)生調(diào)查報告》顯示，在一般的綜合性院校，特困女大學(xué)生的比例也達(dá)到了8%。

五組數(shù)字

15.7%來自獨生子女家庭

接受調(diào)查的貧困女大學(xué)生中，19.4%來自農(nóng)業(yè)大學(xué)，6.6%來自林業(yè)大學(xué)，6.6%來自醫(yī)科大學(xué)，15.3%來自師范大學(xué)，52.2%來自綜合大學(xué)。70%以上的貧困生來自“老、少、邊、山、窮”地區(qū)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不景氣，家里缺少勞動力，致使收入只夠維持溫飽。同時，由于近幾年城市貧困家庭尤其是下崗職工家庭數(shù)量日趨加大，下崗職工的再就業(yè)率比以前有所下降，使城市家庭供養(yǎng)大學(xué)生也面臨諸多困難。在此次調(diào)查的高校貧困女大學(xué)生中，就有25.3%的貧困生來自城市家庭，其余74.7%來自農(nóng)村。來自城市的貧困女生中，絕大多數(shù)都來自雙親家庭，只有11.9%的女大學(xué)生來自單親家庭，0.5%的貧困女大學(xué)生是孤兒。另外，15.7%的貧困女大學(xué)生來自獨生子女家庭，84.3%的貧困女大學(xué)生來自有兩個或者兩個以上子女的家庭。

93.7%月生活費不足200元

貧困女大學(xué)生的生活消費水平都很低，在校期間基本生活費用難以達(dá)到學(xué)校所在地最低伙食標(biāo)準(zhǔn)，且無力繳納學(xué)費及購置必要學(xué)習(xí)用品，日常生活沒有經(jīng)濟(jì)保障。調(diào)查顯示，貧困女大學(xué)生的父母每月能支付給她們的生活費在100元以下的有38.1%，100元到200元之間的有44.3%，在200元以上的僅為17.6%。貧困生每月生活費支出在51元到100元之間的占28.7%，支出在101元到150元之間的有37.9%，200元以下的比例總共達(dá)93.7%。

在吃飯以外的消費上，有13.7%的貧困女大學(xué)生根本沒有經(jīng)濟(jì)能力購買學(xué)習(xí)用品，49.8%的貧困女大學(xué)生每月個人學(xué)習(xí)用品支出只能在20元以下。高達(dá)56.6%的貧困女大學(xué)生沒有購買服裝的經(jīng)濟(jì)能力，還有25.2%的每月服裝支出只能在20元以下。65.9%的女大學(xué)生無力購買化妝品，還有31.5%的貧困女大學(xué)生月支出能力只能在20元以下。

此次調(diào)查的貧困女大學(xué)生中，有45.6%的貧困女大學(xué)生生活困難，只能靠勤工儉學(xué)勉強維持；有42.2%的貧困女大學(xué)生生活緊張，手中的錢必須用心計劃，才能維持生活；還有高達(dá)6.6%的貧困女大學(xué)生生活特別困難，已經(jīng)無法維持，不能繼續(xù)上學(xué)。84.7%的人承受經(jīng)濟(jì)困難的壓力

因為貧困，女大學(xué)生們承受著巨大的壓力，業(yè)余生活有諸多阻礙。調(diào)查顯示，84.7%的貧困女大學(xué)生承受著家庭經(jīng)濟(jì)困難的壓力；60.2%的承受著學(xué)費書費上升的壓力；48.5%的承受著生活費上升的壓力；42.0%的承受著學(xué)習(xí)緊張的壓力；還有28.1％的承受著考試不理想的壓力和怕與同學(xué)談?wù)撳X方面事情的壓力。

篇6

[關(guān)鍵詞] 時間銀行；大學(xué)生志愿服務(wù)；社會交換；互助模式

【中圖分類號】 G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2013）09-010-2

一、“時間銀行”概念和意義

（一）“時間銀行”的概念

“時間銀行”模式是由美國學(xué)者埃德加?卡恩于上世紀(jì)80年代所創(chuàng)造的。時間銀行模式的前期假設(shè)是人的勞動是不分貴賤的，每個人的時間是平等的。人們可以利用自己的空閑時間去幫助需要幫助的人，并以時間幣為單位存儲到自己的時間銀行系統(tǒng)中，在你需要幫助的時候可以去支出存儲的時間幣，解燃眉之急。

（二）“時間銀行”的意義

“時間銀行”的意義主要體現(xiàn)在幾個方面：1.修補疏遠(yuǎn)冷漠。隨著現(xiàn)代科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人與人之間越來越疏遠(yuǎn)?！皶r間銀行”拉近了人與人之間的關(guān)系。2.豐富精神生活?！皶r間銀行”充分利用了人們的空閑時間和技能，使人們能夠投身于社會實踐活動，體驗互幫互助的快樂，提升了人們的精神境界。3.節(jié)約社會成本?！皶r間銀行”的經(jīng)濟(jì)價值在于通過兩個人利用空余時間為對方提供需要的服務(wù)和幫助，提供和支出服務(wù)和幫助的時間以“時間幣”而不是金錢的方式來進(jìn)行結(jié)算，節(jié)省了不必要的經(jīng)濟(jì)開支，也使得時間不會虛度。經(jīng)過20多年的發(fā)展，“時間銀行”的概念早已風(fēng)行歐美。早在10多年前，“時間銀行”在中國大陸得到了本土化的實踐，許多省份的社區(qū)也在進(jìn)行著“時間銀行”的嘗試。

二、對“時間銀行”的社會學(xué)分析

社會交換理論是20世紀(jì)60年代興起于美國進(jìn)而廣泛傳播的一種社會學(xué)理論，社會交換理論主要的觀點認(rèn)為：人類的一切行為都受到某種能帶來獎勵和報酬的交換活動的支配，因此，人類一切社會活動都可以歸結(jié)為一種交換，人們所結(jié)成的社會關(guān)系也是一種交換關(guān)系。布勞把社會交換界定為“當(dāng)別人做出報答性反應(yīng)就發(fā)生，當(dāng)別人不再做出報答性反應(yīng)就停止的行動。個體之所以相互交往，是因為他們都從他們的相互交往中通過交換得到了某些需要的東西”。他又區(qū)分了兩種社會報酬：內(nèi)在性報酬和外在性報酬?！皟?nèi)在性報酬”即從社會交往關(guān)系本身中取得的報酬，如樂趣、社會贊同、愛等；“外在性報酬”即在社會交往關(guān)系之外取得的報酬。如：金錢，商品、邀請、服從等。從社會交換理論來看“時間銀行”就是大學(xué)生交換服務(wù)和技能的平臺，從這種相互交換中每個人得到了自己需要的東西，相對于其他的無償支援服務(wù)，“時間銀行”注重交換的對等性和雙向性，既有內(nèi)在性的報酬如：信任、愛和感激等也有外在性的報酬如：幫助和服務(wù)等，一味付出的無償志愿勞動變成儲蓄愛心將來獲得回報的互助行為。這種特質(zhì)更加能夠激發(fā)起大學(xué)生參與的動機和積極性，也更符合現(xiàn)代人的心理。

三、大學(xué)生時間銀行的創(chuàng)新性分析和可行性分析

（一）對大學(xué)生時間銀行的創(chuàng)新性分析

雖然“時間銀行”傳入我國的時間不長，但是，目前也有些關(guān)于“時間銀行”的研究文獻(xiàn)，從這些文獻(xiàn)中來看，“時間銀行”主要運用于社區(qū)老年人、志愿者群體和閑散青少年這幾類群體。尤其是在我國老齡化日益嚴(yán)重的今天，使之用于養(yǎng)老，成為一種滿足養(yǎng)老服務(wù)需求的新機制。學(xué)界有關(guān)“時間銀行”的探討主要表現(xiàn)為對時間銀行發(fā)展的可行性和必要性論證和運行模式的探究。如馬貴俠在《論“時間銀行”模式在居家養(yǎng)老中的應(yīng)用》一文中探討了社區(qū)“時間銀行”在居家養(yǎng)老中的運用，并認(rèn)為“時間銀行”模式是解決居家養(yǎng)老問題的重要途徑。與此同時，我國的時間銀行的發(fā)展受到制度規(guī)范缺乏，技術(shù)性支持缺失，規(guī)范化培訓(xùn)以及持續(xù)性激勵的不足的困擾。最后指出要促進(jìn)時間銀行養(yǎng)老服務(wù)模式的發(fā)展，就要運用整合的養(yǎng)老工作機制，以實現(xiàn)社會養(yǎng)老資源的有效配置。

而對于將“時間銀行”運用于大學(xué)生這個特定群體的探討較少，大學(xué)生作為志愿活動的主力軍，社會風(fēng)尚的傳播者，有著明顯的優(yōu)勢，可以克服“時間銀行”在老年人群體開展所遇到的局限和不足。和國外的助老時間銀行相比，我國的助老時間銀行的對象，內(nèi)容方面范圍都要小，服務(wù)項目也多是簡單勞動，比如：看護(hù)、購物、談心、清潔、住院陪同等。由于大學(xué)生掌握的知識技能較多，所以大學(xué)生能夠提供的技能和服務(wù)項目較為豐富，服務(wù)的含金量也較高。此外，助老時間銀行主要是低齡的老年人為高齡老年人提供服務(wù)，而高齡老人往往成為助老服務(wù)的受益者，經(jīng)常是從時間銀行支出而不是存儲?，F(xiàn)代志愿服務(wù)精神強調(diào)的是志愿服務(wù)的可持續(xù)性和“互惠互利”，將時間銀行引入到大學(xué)生的志愿服務(wù)中，可以作為一種重要的志愿服務(wù)激勵機制，促使志愿服務(wù)能夠持續(xù)發(fā)展。

（二）對大學(xué)生“時間銀行”的可行性分析

“時間銀行”運用于大學(xué)生這個特定群體中有以下優(yōu)勢：1.相對于其他人群，大學(xué)生的知識文化水平較高，有一定的社會責(zé)任感，對于新鮮事物也比較能夠接受，這也為時間銀行在大學(xué)生群體中間實施減少了阻力。2.大學(xué)生的大部分時間都在學(xué)校學(xué)習(xí)，大部分空余時間則浪費在電視和電腦上，有些人甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。大學(xué)生參與時間銀行能夠充實課余時間，豐富課余活動，增強人際交往和與人溝通的能力。

根據(jù)《大學(xué)生課余時間利用情況調(diào)查報告》顯示：在課余時間的安排上，45.5%的學(xué)生有自己的計劃，無計劃安排的占54.5%；認(rèn)為沒有必要安排課余時間的同學(xué)有8.0%，有必要的是81.7%。此外，有22.1%的學(xué)生平均每天使用電腦超過4個小時，大多數(shù)大學(xué)生沒有合理安排課余時間。從另一方面來說，有近72.3%的學(xué)生希望通過課余時間培養(yǎng)自己適應(yīng)社會的社交能力。“一寸金”時間銀行能夠滿足大學(xué)生這方面的需求，吸引大學(xué)生參與，豐富他們的課余生活。

四、實施中的困境

（一）公眾認(rèn)同問題

“時間銀行”畢竟在我國屬于新鮮事物，公眾對其的認(rèn)同度并不高，在大學(xué)生群體中也是如此。向大學(xué)生講清楚志愿服務(wù)的概念和操作模式并非易事，對這個新鮮事物的陌生也阻礙了大學(xué)生參與這種互助模式的熱情和積極性。而獲得大眾的了解和認(rèn)同也需要長時間的宣傳和推廣。

（二）服務(wù)的計量和兌換問題

服務(wù)計量和換算是“時間銀行”運行的最為關(guān)鍵的技術(shù)性問題，有序的計量和提出不同性質(zhì)服務(wù)之間公平的相互兌換標(biāo)準(zhǔn)，是保證“時間銀行”良好運行的關(guān)鍵。“時間銀行”是一種交換行為，如果單純以時間為單位來對服務(wù)進(jìn)行計量，不考慮服務(wù)的技術(shù)含量，人們就會選擇以較輕松的服務(wù)來換取等時長的較復(fù)雜的服務(wù)，就很容易形成價值量不平等的交換活動。如果是把服務(wù)的含金量考慮到計量方式中，由于“時間銀行”服務(wù)的內(nèi)容十分廣泛而復(fù)雜，厘清各種服務(wù)之間兌換關(guān)系存在極大的困難。

（三）服務(wù)風(fēng)險問題

志愿服務(wù)風(fēng)險無處不在，志愿服務(wù)中的風(fēng)險既包括志愿者在從事志愿服務(wù)過程中自身可能遭受的損失，也包括志愿者在從事志愿服務(wù)活動過程中可能給他人造成的損失。大學(xué)生在進(jìn)行這種志愿服務(wù)中時，往往存在這些風(fēng)險。如何防范和應(yīng)對這些風(fēng)險是志愿服務(wù)順利開展的保障。

（四）“時間銀行”信息化程度不高

在“時間銀行”的具體操作方面，“時間銀行”的志愿服務(wù)時間“儲存”普遍有管理不善的問題。為此，需要建立計算機管理的操作平臺，在這個操作平臺中，對于存取時間幣的記錄進(jìn)行信息化管理和量化，這就需要有相關(guān)的技術(shù)支持。而在現(xiàn)階段實施中“時間銀行”都是通過手工制表記錄，管理方式十分傳統(tǒng)，沒有真正實現(xiàn)信息化管理，在一定程度上影響了志愿服務(wù)的實際操作和推進(jìn)。

（五）志愿者管理問題

“時間銀行”大學(xué)生志愿互助模式其實是一種通過第三方平臺的志愿互助行動，既然是志愿活動我們就要加強對于志愿者的管理，不應(yīng)忽視志愿服務(wù)熱情有余、專業(yè)不足現(xiàn)象的存在。志愿服務(wù)只有具備足夠的專業(yè)性，才能保證服務(wù)的質(zhì)量，而不是僅僅停留在服務(wù)時間的長短上面。同時，也要對志愿者的服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)時間進(jìn)行監(jiān)督和評估，避免弄虛作假。

五、解決對策

（一）倡導(dǎo)和宣傳“時間銀行”大學(xué)生志愿互助新模式

加大宣傳“時間銀行”的“互惠互利”的新理念，樹立奉獻(xiàn)，互助、進(jìn)步和友愛的新觀念。宣傳的途徑包括：一是通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙及雜志等媒體進(jìn)行報導(dǎo)討論；二是針對大學(xué)生群體舉辦一些“說明會”，讓更多的人接觸和了解“時間銀行”。

（二）尋求技術(shù)支持，創(chuàng)立時間銀行的信息管理平臺

建立時間銀行的信息的管理平臺，信息平臺的內(nèi)容包括：志愿者的個人的基本信息，志愿者個人的空余時間、掌握的知識技能，每個志愿者個人的時間銀行管理系統(tǒng)等等。通過電子信息化管理，避免人為操作帶來的一些弊端，及時記錄時間幣的存取，提高時間銀行的公信力。

（三）加強對于志愿者的管理，提高志愿服務(wù)的專業(yè)性

為了保障志愿服務(wù)的質(zhì)量和專業(yè)性，必須對志愿者進(jìn)行培訓(xùn)和管理?？梢詮闹驹刚弑旧淼囊庠负托枨蟪霭l(fā)，加強其服務(wù)技能培訓(xùn)。可以聘請一些專業(yè)人員來對志愿者進(jìn)行培訓(xùn)，比如：針對目前大學(xué)生的心理壓力較大，需要進(jìn)行心理疏導(dǎo)。這就需要有專業(yè)的心理學(xué)老師來對志愿者進(jìn)行心理方面的相關(guān)培訓(xùn)，教授一些心理咨詢和心理輔導(dǎo)的技巧，使志愿者服務(wù)的質(zhì)量得到提高。

六、結(jié)論

“一寸金”大學(xué)生“時間銀行”在加強社會交往，弘揚互助精神，改善社會風(fēng)氣等方面起到了積極的作用。這種互助志愿模式作為一種新的嘗試，是對現(xiàn)有志愿活動面臨的挑戰(zhàn)和不足而提出的一種新的工作路徑。但也顯現(xiàn)了一些問題：機構(gòu)的信用問題、服務(wù)的換算問題、志愿者的專業(yè)性問題等等，這些問題往往會成為其發(fā)展運行的阻礙。這種新的志愿互助模式的發(fā)展需要志愿者、“時間銀行”本身和整個社會的共同努力，從組織管理、志愿者培訓(xùn)、風(fēng)險規(guī)避等方面改進(jìn)和規(guī)范。

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篇7

學(xué)風(fēng)是學(xué)生整體的學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式等的體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)建設(shè)，簡言之就是學(xué)習(xí)風(fēng)氣的營造。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高質(zhì)量人才培養(yǎng)的重要保障。高校應(yīng)該積極營造良好育人環(huán)境，使學(xué)生受到良好氛圍的熏陶和感染。然而，面對當(dāng)前多元文化的沖擊，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)了一些問題。信息和網(wǎng)絡(luò)時代在給大眾學(xué)習(xí)、生活、工作帶來極大便捷的同時，也改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式。大學(xué)生的理想信念、價值觀念和生活學(xué)習(xí)方式等發(fā)生了深刻的變化，使得大學(xué)生自我管理能力差，主動成才意識不強，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，職業(yè)理想欠缺，治學(xué)態(tài)度不嚴(yán)，學(xué)習(xí)方法滯后；生活學(xué)習(xí)散漫，荒廢了大部分的課余時間；在從事課業(yè)學(xué)習(xí)、選擇專業(yè)方向、參加社會實踐活動等方面多是從是否容易取得學(xué)分等功利角度考慮，既想成功又不愿付出努力。

2科技創(chuàng)新促學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，已成為教學(xué)改革的關(guān)鍵和核心。也是人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)?？萍紕?chuàng)新活動有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)專業(yè)課學(xué)習(xí)，增強大學(xué)生的意志品質(zhì)和科技創(chuàng)新能力，對學(xué)風(fēng)建設(shè)有重要的促進(jìn)作用。

2.1科技創(chuàng)新活動具有激勵和導(dǎo)向作用

高校大學(xué)生應(yīng)該具有自我教育和自我管理能力，但有些學(xué)生缺乏獨立性、自主性和進(jìn)取性，缺乏主人翁的責(zé)任感和創(chuàng)新欲望，影響了學(xué)生的健康成長和學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。這種情況下，大力開展科技創(chuàng)新活動，能引導(dǎo)學(xué)生充分利用和合理安排大學(xué)時間，刻苦學(xué)習(xí)、勤奮鉆研。在學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時，積極投入到科技創(chuàng)新實踐中去，為學(xué)有余力的大學(xué)生提供施展才華和鍛煉技能的創(chuàng)新平臺，也促使大學(xué)生多讀書、多讀文獻(xiàn)資料、反復(fù)實驗、充實自己的課余生活，更使那些經(jīng)常無所事事、沉迷網(wǎng)絡(luò)、電腦和智能手機的學(xué)生被吸引到自習(xí)室、圖書館和實驗室，提高了他們學(xué)習(xí)的自覺性，使大學(xué)生活緊張有序，以此改善學(xué)校的學(xué)風(fēng)。

2.2科技創(chuàng)新活動促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)

科技創(chuàng)新活動是一個綜合性教學(xué)活動，有利于促進(jìn)課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的有機融合，把課內(nèi)學(xué)習(xí)的基本知識和課外的創(chuàng)新活動有效地集合起來，學(xué)以致用。大學(xué)生在教師的指導(dǎo)下將專業(yè)理論知識運用到社會實踐當(dāng)中，會不斷地遇到新問題而又不斷解決問題，他們往往會發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識的欠缺，并進(jìn)行補充學(xué)習(xí)，這將進(jìn)一步完善大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，激勵他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識。另外，在科技活動的實踐中，學(xué)生從學(xué)術(shù)論文與發(fā)明等科技成果中得到一種心理的滿足和能力的證實，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心和創(chuàng)造力，并主動去思考、探索新問題，這有利于加強學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2.3科技創(chuàng)新活動增強大學(xué)生的意志品質(zhì)和合作精神

在大學(xué)生參加科技創(chuàng)新項目或競賽中，需查閱大量資料文獻(xiàn)，在試驗條件摸索和論文的書寫等一系列任務(wù)時，通常要夜以繼日地工作，有的還要經(jīng)歷反反復(fù)復(fù)的實驗測試，在堅持實施的過程中要飽受挫折的打擊和探索的迷茫，需要有探索的毅力和面對挫折的勇氣，甚至是失敗的考驗，因而有利于磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)，增強心理抗壓能力，這些能力將使大學(xué)生終生受益。另外，大學(xué)生在參加科技創(chuàng)新時，往往是要加入到一個團(tuán)隊，需要經(jīng)常與指導(dǎo)教師、師長及同學(xué)進(jìn)行交流，在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，學(xué)生會改進(jìn)自己待人處事的方法，耐心聽取并采納別人建議。這將改變大部分獨生子女以自我為中心的態(tài)度，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

2.4科技創(chuàng)新活動提高校園學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力

以往校園文化活動主要是文娛及體育活動，科技創(chuàng)新活動的廣泛開展，將加大其在校園文化中的比例?？萍紕?chuàng)新活動取得的是實實在在的成果，如學(xué)術(shù)論文、科技發(fā)明、技術(shù)革新、社會調(diào)查報告等，提高了校園文化的科技含量，也使學(xué)生學(xué)到許多書本和課堂上學(xué)不到的東西，增長了知識，加深了對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和理解，提高了實踐能力。這有利于形成良好的學(xué)術(shù)氛圍，提升校園文化的層次。在大學(xué)生參加科技競賽和各類創(chuàng)新實驗項目時，在選題、設(shè)計、實驗、制作，直至論文撰寫完成，這一系列過程有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思維的意識和創(chuàng)新實踐能力。

3加強科技創(chuàng)新的措施

3.1制定完善的保障制度

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展離不開科學(xué)有效的管理。完善科技創(chuàng)新活動的有關(guān)制度，是保障科技創(chuàng)新活動順利實施的必要條件。制定組織管理方面的制度。領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，成立“科技創(chuàng)新活動領(lǐng)導(dǎo)小組”，全面規(guī)劃和實施學(xué)生科技創(chuàng)新活動。聘請校內(nèi)外專家、教授組成學(xué)生課外科技活動指導(dǎo)和評審委員會，負(fù)責(zé)學(xué)生科技創(chuàng)新活動的指導(dǎo)和評審工作。制定對大學(xué)生的激勵政策。制定學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動的獎勵制度，可以設(shè)立科技創(chuàng)新必修學(xué)分，要求學(xué)生在畢業(yè)前通過科研實踐、競賽等取得2個學(xué)分；把學(xué)生參加科技創(chuàng)新取得的成果與相關(guān)課程成績掛鉤，并與推薦免試攻讀研究生掛鉤，擴大科技創(chuàng)新活動的影響面，通過制度規(guī)范，倡導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動和競賽，提高科技創(chuàng)新質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

3.2濃厚創(chuàng)新文化氛圍，營造科技創(chuàng)新環(huán)境

學(xué)校要努力營造良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，及濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和創(chuàng)新教育環(huán)境。科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在一定程度上依賴于良好環(huán)境的熏陶。邀請國內(nèi)外專家學(xué)者作學(xué)術(shù)報告，不僅講述科研成果，還要向?qū)W生講述自己的科研之路的經(jīng)過經(jīng)驗，以此培養(yǎng)大學(xué)生參加科技創(chuàng)新的信心與熱情。擴大宣傳工作，把大學(xué)生科技創(chuàng)新當(dāng)成一件普及工作來開展，使科技創(chuàng)新理念深入人心，而不僅僅是“少數(shù)人的游戲”，從深度和廣度上推動了大學(xué)生課外學(xué)術(shù)和科技創(chuàng)新活動的開展。鼓勵各專業(yè)學(xué)科交叉滲透，使學(xué)生盡早進(jìn)入專業(yè)科研領(lǐng)域，接觸學(xué)科前沿，充分挖掘并保護(hù)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新的“靈感”，寬容學(xué)生的失??；積極開展各類科技競賽，提高學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新能力。

3.3實行本科生導(dǎo)師制，提高育人水平

在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動中，指導(dǎo)教師發(fā)揮著重要的作用。建立和完善本科生導(dǎo)師制，強化教師的創(chuàng)新意識和素質(zhì)培訓(xùn)，使其為學(xué)生提供扎實的學(xué)科基礎(chǔ)知識和理論前沿，努力建設(shè)一支高水平的師資隊伍。要從大學(xué)生一年給就開始，由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐做全面的指導(dǎo)，并貫穿整個大學(xué)期間的科技創(chuàng)新活動全程。這樣容易建立較強的責(zé)任心，使師生較早建立聯(lián)系，有利于彼此了解，讓學(xué)生更早更容易地進(jìn)入老師的研究領(lǐng)域，成為老師的研究助手。學(xué)校應(yīng)建立對指導(dǎo)教師的考核與獎勵制度，認(rèn)可教師指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動的工作量，把指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作量和指導(dǎo)學(xué)生取得的成績與教師職稱晉升、考核掛鉤，設(shè)立科技創(chuàng)新課題，或設(shè)立優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎，通過一系列制度，規(guī)范和鼓勵教師指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動的行為，進(jìn)一步發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用。

3.4強化大學(xué)生科技創(chuàng)新意識，開展各類科技活動

篇8

【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院；學(xué)風(fēng)；研究

一、相關(guān)概念的界定

學(xué)風(fēng)的定義，本論文所說的學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，包括學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度、同學(xué)在日常學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)、遵守學(xué)校規(guī)章制度的情況，以及學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣本身的認(rèn)知。

二、調(diào)查報告概況

本調(diào)查共發(fā)放問卷，200份，回收200份，其中有效問卷198份。其中問卷回收情況分布如下：

在調(diào)查的198人中，86人來自商學(xué)分院，31人來自文學(xué)分院，11人來自法學(xué)分院、15人來自藝體分院、38人來自工學(xué)分院，17人來自理學(xué)分院。分別占被調(diào)查人數(shù)的43.43%、15.66%、5.56%、7.58%、19.19%、8.59%。

三、獨立學(xué)院學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀調(diào)查

（一）有關(guān)學(xué)生學(xué)風(fēng)主觀層面的調(diào)查

1.學(xué)生對學(xué)院目前學(xué)風(fēng)狀況的判斷

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為學(xué)院學(xué)風(fēng)狀況很好、較好、一般、較差、很差的人數(shù)分別為21人、72人、91人、11人、3人，分別占被調(diào)查人數(shù)的比例為：10.61%、36.36%、45.96%、5.56%、1.52%。說明學(xué)生心目中，大部分同學(xué)對于學(xué)院的學(xué)風(fēng)只能說比較認(rèn)可，可見獨立學(xué)院的學(xué)風(fēng)還有很多需要改進(jìn)的。

2.學(xué)生對所選專業(yè)的感興趣程度

在被調(diào)查的198人中，有17.17的人對自己所選的專業(yè)很感興趣，有39.39%的人對自己所選的專業(yè)感興趣，有38.89%的人對自己所選的專業(yè)興趣一般。4.55%的同學(xué)對自己所選的專業(yè)不感興趣。

3.學(xué)生對所學(xué)專業(yè)畢業(yè)后所從事的工作了解程度

在問及同學(xué)是否了解自己所選專業(yè)畢業(yè)后所從事的工作時，只有19.7%的同學(xué)表示很清楚自己所學(xué)專業(yè)畢業(yè)后，所從事的工作，有64.14%的同學(xué)表示對自己所從事的行業(yè)知道一些，14.14%的同學(xué)表示不太清楚，有1.52%的同學(xué)對自己行業(yè)毫無概念。

（二）學(xué)生學(xué)風(fēng)行為層面的調(diào)查

1.早晚自修的狀態(tài)

在被調(diào)查的198名同學(xué)中，只有33.84%的同學(xué)在早晚自修完全是做與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情，有11.62%的同學(xué)完全沒有做與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情，利用早晚自修聊天、玩手機和看小說。其余的同學(xué)會利用早晚自修不光是學(xué)習(xí)上的事情，而且會做多種事情。

2.早晚自修的效果

3.班級上課情況的調(diào)查

（1）班級上課率狀態(tài)。在被調(diào)查的同學(xué)中，有52.02%的同學(xué)回答說班級中有曠課現(xiàn)象的存在，有47.47%的同學(xué)回答自己班級中沒有曠課現(xiàn)象的存在。

（2）曠課原因的分析。關(guān)于曠課原因的調(diào)查，有30.36的同學(xué)認(rèn)為是因為厭學(xué)導(dǎo)致了曠課現(xiàn)象的發(fā)生，有33.04%的同學(xué)認(rèn)為是因為不喜歡老師的授課方式，所以逃學(xué)。其他原因分別為逃課忙其他的事情，覺得自學(xué)的效果比上課的效果更好。還有其他原因。

（3）按時上課原因分析。大家按時上課，能做到不曠課，有將近40%的同學(xué)認(rèn)為上課是因為迫于老師和學(xué)校的點名，對于自己想學(xué)的同學(xué)還不到30%。

4.宿舍學(xué)習(xí)狀態(tài)

在被調(diào)查的同學(xué)中，有將近50%的同學(xué)認(rèn)為自己宿舍的學(xué)習(xí)氛圍一般，只有27.78%的同學(xué)認(rèn)為自己宿舍的學(xué)習(xí)氛圍還好，還有17.68%的同學(xué)認(rèn)為自己宿舍的學(xué)習(xí)氛圍良好。有43.43%的同學(xué)希望宿舍是休息的場所，而非學(xué)習(xí)的場所，希望在宿舍談?wù)撔┧饺说脑掝}，娛樂方面的事情，而不是學(xué)術(shù)方面的事情。在涉及到影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素的時候，有22.22%的同學(xué)認(rèn)為是老師的教學(xué)方式，有46.46%的同學(xué)認(rèn)為是自己的興趣愛好，有25.25%的同學(xué)認(rèn)為是周邊同學(xué)的影響。

5.對于考試的看法

（1）對于考試靠突擊的看法。對于考前突擊，大家一致認(rèn)為不利于掌握真正的知識，能夠看出大部分同學(xué)可以認(rèn)真的對待大學(xué)的考試。

（2）在考試中是否有過作弊行為。在調(diào)查中可以得知，有29.29%的同學(xué)承認(rèn)自己有過作弊的行為，有38.38%的同學(xué)有過作弊的念頭，只有25.76%的同學(xué)從來沒有過考試作弊的念頭?？荚囎鞅自诖髮W(xué)是普遍存在的。

6.學(xué)習(xí)計劃性調(diào)查

從調(diào)查數(shù)據(jù)可以得知，有51.0%的同學(xué)只有短期計劃，只有24.24%的同學(xué)有長短期計劃都明確，有20%的同學(xué)沒有自己的主見，或者聽從學(xué)校的安排，或者從來沒有考慮過安排自己的計劃。

7.學(xué)習(xí)主動性調(diào)查

由調(diào)查得知，被調(diào)查的同學(xué)中，有41.41%的同學(xué)在學(xué)習(xí)方面有自己的主見，有18.69%的同學(xué)會隨大流，喜歡從眾，有9.09%的同學(xué)覺得厭倦學(xué)習(xí)，覺得很枯燥。有30.81%的同學(xué)看自己心情，想學(xué)就學(xué)

（三）當(dāng)前獨立學(xué)院學(xué)風(fēng)存在的問題

（1）在學(xué)生主觀層面。學(xué)生對于獨立學(xué)院學(xué)風(fēng)狀況評價不高，被調(diào)查同學(xué)對于獨立學(xué)院學(xué)風(fēng)狀況的正面評價比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于中性和負(fù)面評價比例。專業(yè)興趣不濃，有將近一半的同學(xué)對自己所選專業(yè)興趣一般甚至毫無興趣。對自己所學(xué)專業(yè)畢業(yè)后所從事的工作定位模糊，有將近80%的同學(xué)對自己專業(yè)畢業(yè)后從事的工作不太清楚。對學(xué)習(xí)的重視不夠，只有30%的被調(diào)查同學(xué)把專業(yè)學(xué)習(xí)放在了大學(xué)生活的首位，有70%的同學(xué)把為人處世、娛樂、參加社會實踐而不是專業(yè)學(xué)習(xí)放在大學(xué)生活的首位。

（2）學(xué)生行為層面。沒有充分的利用學(xué)校提供的優(yōu)越條件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在被調(diào)查的同學(xué)中，只有不到30%的同學(xué)的早晚自修時間是完全用來學(xué)習(xí)的、其余的同學(xué)則沒有充分的利用早晚自修時間來學(xué)習(xí)，甚至有不到20%的同學(xué)是利用它來玩手機，看小說。曠課現(xiàn)象嚴(yán)重，有一半多的被調(diào)查同學(xué)承認(rèn)自己的班級存在無辜曠課現(xiàn)象。寢室學(xué)習(xí)氣氛有待提高，有三分之二的同學(xué)表示自己寢室的學(xué)習(xí)氣氛一般。還沒有形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。目前我院雖然開設(shè)了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課，但是只有24%的同學(xué)制定了自己的長期和短期規(guī)劃，其余的同學(xué)或者只有短期計劃，或者根本沒有對自己大學(xué)生活的規(guī)劃。只有40%的對自己的學(xué)習(xí)有主見，能夠主動的學(xué)習(xí)。其余將近60%的同學(xué)還沒有形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。更令人吃驚的是，有30.81%的同學(xué)是隨著自己的心情來決定學(xué)習(xí)的。

對待考試態(tài)度不嚴(yán)肅，在被調(diào)查的同學(xué)當(dāng)中，竟然只有25.76%的同學(xué)沒有過作弊的念頭，其余的同學(xué)要么有過作弊的念頭，要不有過作弊的行為。

四、相關(guān)原因分析

造成上述問題的原因歸結(jié)起來如下：

（1）對大學(xué)學(xué)習(xí)、生活的不正確認(rèn)識，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，把專業(yè)學(xué)習(xí)放在大學(xué)生活首位的同學(xué)，能夠認(rèn)識大學(xué)考試的同學(xué)在早晚自修、上課、課余生活、考試中能有良好的表現(xiàn)。反之，與上述同學(xué)持相反態(tài)度的同學(xué)往往在學(xué)校生活中的變現(xiàn)不是很好。

（2）專業(yè)興趣不濃，由調(diào)查得知，對于專業(yè)感興趣的同學(xué)，在大學(xué)學(xué)習(xí)、生活各方面良好的表現(xiàn)，對于專業(yè)興趣不濃或者一般的的同學(xué)。其表現(xiàn)也大不相同。

（3）老師的授課方式、方法老套，在有關(guān)曠課原因的調(diào)查中，有將近40%的同學(xué)認(rèn)為不喜歡老師的授課方式是導(dǎo)致大家曠課的最主要的原因。

五、改進(jìn)獨立學(xué)院院學(xué)風(fēng)的建議

（1）加強對學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感教育，只有對自己的專業(yè)有強烈的認(rèn)同感，喜歡自己的專業(yè)，才能在專業(yè)學(xué)習(xí)和大學(xué)生活中，才能把更多的精力投入到自己喜歡的專業(yè)領(lǐng)域中，如果對自己所學(xué)的專業(yè)不感興趣或者沒有認(rèn)同感，學(xué)習(xí)的主動性就會下降。

（2）引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，糾正不正確的正貨態(tài)度和方式。因為受到高中一些老師和大學(xué)一部分學(xué)長的影響。在很多大學(xué)生眼里，大學(xué)變成了吃喝玩樂的天堂，認(rèn)為大學(xué)的課可上可不上，大學(xué)的學(xué)習(xí)可學(xué)可不學(xué)。這種錯誤的認(rèn)識，導(dǎo)致了很多同學(xué)肆無忌憚地曠課、把學(xué)習(xí)當(dāng)做兒戲，整天要不沉迷網(wǎng)絡(luò)，要不在玩。首先通過第一課堂，包括新生入學(xué)教育、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課、專業(yè)課等來宣傳正確的大學(xué)生活方式，引導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)劃自己的的大學(xué)生活。其次掌握好網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，要利用人人網(wǎng)、微博、qq等網(wǎng)絡(luò)陣地，引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀。

（3）不斷提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。教師作為大學(xué)課堂的第一責(zé)任人，擔(dān)負(fù)著教書育人的重大責(zé)任，學(xué)院要不斷的優(yōu)化課程設(shè)置，改革陳舊落后的教學(xué)方式，用優(yōu)質(zhì)的課程，貼近學(xué)生的教學(xué)方式來吸引學(xué)生。

（4）嚴(yán)格落實制定的各項規(guī)章制度。由調(diào)查得知，在問及同學(xué)沒有曠課的原因時，有將近40%的同學(xué)是因為有相關(guān)的監(jiān)督制度，自己才上課的。獨立學(xué)院繼續(xù)制定符合學(xué)院特色的相關(guān)制度，并且嚴(yán)格制度的執(zhí)行力度，以此為營造良好的學(xué)風(fēng)奠定制度環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙偉.我國高校學(xué)風(fēng)建設(shè)研究[D]. 天津：天津大學(xué)，2007

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武漢地區(qū)大學(xué)生眾多，根據(jù)2013年楚天金報有關(guān)報道，武漢地區(qū)在校大學(xué)生數(shù)量達(dá)到104萬，是全國大學(xué)生數(shù)量最多的城市。[1]大學(xué)生業(yè)余生活豐富，除了學(xué)生、體育鍛煉，旅游成為很多學(xué)生日常生活之余的一個重要選擇。在中國居民可支配收入的提高的經(jīng)濟(jì)條件背景下，旅游日益成為居民生活中一個重要的行為意向，高職學(xué)生也不例外，通過旅游，高職學(xué)生可以增加見識，提高對祖國大好河山的熱愛，在旅游中鍛煉自主生活和應(yīng)對困難的能力，另一方面，在旅游過程中，與同學(xué)、朋友溝通，交流感情，是培養(yǎng)人際交往一個很好的途徑，也較好的培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊的合作意識。研究高職學(xué)生旅游的意向和消費傾向，通過對這個群里的調(diào)查，較好的制定高職學(xué)生旅游產(chǎn)品、進(jìn)一步規(guī)范高職學(xué)生的旅游行為，提高安全意識都是很有意義的。

一、選取的調(diào)研對象

以武漢航海職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013級二年級學(xué)生作為調(diào)研對象，其中選取了航運物流系、旅游管理系、汽車工程系四個專業(yè)方向的學(xué)生作為主要的調(diào)研對象，其中發(fā)放調(diào)查問卷的總?cè)藬?shù)為200人.樣本問卷調(diào)查分為基本情況和旅游行為的選擇題，基本情況包括個人的基本情況，如性別、年齡等，旅游行為主要是對旅游出行的意愿、精力和態(tài)度進(jìn)行調(diào)查。[2]樣本回收183份，樣本回收率為91.5%。其中回收的樣本全部有效，有效率為100%。

二、調(diào)查問卷的結(jié)果分析

（一）基本情況分析：見表一

通過以上數(shù)據(jù)得出，由于武漢航海職業(yè)技術(shù)學(xué)院本身的專業(yè)設(shè)置導(dǎo)致了生源的特點與其他武漢的高職學(xué)院有些顯著地不同，主要表現(xiàn)在男生比例相對高、工科相關(guān)專業(yè)設(shè)置較多、來自農(nóng)村地區(qū)的生源較多。通過對高職學(xué)生每月生活費的調(diào)研得出，由于家庭的背景不一樣，生活費相對比較懸殊，其中最低只有600元，最高達(dá)到2500元，其中通過對生活費的平均計算，大約在900元左右，在武漢地區(qū)，高職學(xué)生每個月如果有900元的生活費的話，除去生活等必要開支，有一定的結(jié)余。

（二）獲得旅游信息的途徑

通過表二的數(shù)據(jù)可以得出，由于高職學(xué)生大部分時間在校園，接觸廣播電視以及專業(yè)旅游推薦會的機會比較少，在獲得旅游產(chǎn)品信息渠道的時候更多的采取了網(wǎng)絡(luò)、同伴和校園的傳單，其中同伴介紹的比例是最高的，因為這與高職學(xué)生喜歡群體旅游的原因是息息相關(guān)，很多同學(xué)在旅游出行的過程中，更喜歡推薦同伴一同前往。高職學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的機會比較多，校園傳單又是最直接和簡單的信息獲得通道，這兩種方式在高職學(xué)生獲得信息途徑的比例是比較接近的。

（三）旅游動機的調(diào)查

在旅游學(xué)的理論中，專家指出旅游動機，只是旅游者更為深刻的旅游需要的反映。這種動機對旅游者具有目標(biāo)導(dǎo)向的作用，在調(diào)查高職學(xué)生在旅游目的地選擇的時候，首先要選擇高職學(xué)生的旅游動機，動機決定了最終選擇的目的地。

通過表三的顯示得出，高職學(xué)生在選擇旅游目的地的時候，更多的是為了緩解學(xué)習(xí)的壓力、為了到戶外去與自然的親近、在旅游中得到新奇的體驗，所以高職學(xué)生在選擇旅游目的非常集中，其中大部分集中在自然風(fēng)光和運動探險。在調(diào)查問卷中，有一道自主問答題“你最想去旅游目的地是？”。在這道問題中，答案主要表現(xiàn)在：鳳凰、、廬山、沙漠等。

（四）出行時間調(diào)查

在對出行時間的調(diào)查中，高職學(xué)生的旅游出行時間比較集中，其中80%左右的集中在暑假和五一。在平時的雙休和課余時間則是比較少。在183人中有120人會選擇暑假，比例達(dá)到66%，由于暑假的時間相對比較充裕，在暑假容易邀約到高中或者是初中的老同學(xué)一起出游。五一期間由于是春暖花開的季節(jié)，很多學(xué)生則選擇在這個時間去春游。國慶節(jié)出行的選擇比較低，主要原因是高職學(xué)校在9月中上旬才開學(xué)，國慶節(jié)離暑假太近，很多旅游消費在暑假已經(jīng)進(jìn)行，國慶節(jié)的全民出游，很多景點、酒店和交通不堪重負(fù)，很多高職學(xué)生也會主動在國慶節(jié)避開高峰。寒假由于天氣較冷、回家過年等原因，高職學(xué)生旅游出行比例也比較低。

在旅游出行天數(shù)方面有兩個數(shù)據(jù)。一個是理想出游時間和實際出游時間。其中理想出游時間80%以上的學(xué)生選擇了7天以上，而實際出游時間95%左右的高職學(xué)生選擇了2到3天。很多學(xué)生期望較長的出游時間，深度的旅游，獲得更好的旅游體驗和滿意度，但是由于經(jīng)濟(jì)條件和家庭管理等原因，很多學(xué)生不得不在整個出游時間控制在3天左右。

（五）單次出行費用調(diào)查

表四 學(xué)生單次旅游費用的調(diào)查

費用區(qū)間 100以內(nèi) 400-600 800-1200 2000以上

比例情況% 21.2 54.5 16.4 8

通過上表四顯示，80%左右學(xué)生的單次旅游消費在600元以下，這是由于高職學(xué)生本身的經(jīng)濟(jì)條件的限制，由于武漢航海職業(yè)技術(shù)學(xué)院本身的生源特點，學(xué)生的旅游出行只能局限在省內(nèi)或者是周邊的2日到3日游。其中有20%左右的旅游單次消費在100以內(nèi)，這樣的消費能力比較適合武漢郊區(qū)的一日游產(chǎn)品，所以木蘭山、木蘭天池、江夏的龍泉山等景點是學(xué)生最喜歡的目的地。

（六）其他的調(diào)查結(jié)果

除以上的調(diào)查外，還有其他的一些調(diào)查武漢航海職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生旅游行為的數(shù)據(jù)。如90%以上的學(xué)生在出游會選擇3個以上的同學(xué)結(jié)伴而行，采取的自助而不是團(tuán)隊游的形式。團(tuán)隊旅游費用較高，尤其中團(tuán)隊的行程不自由、沒有個性化體現(xiàn)、旅游體驗無法得到保證等原因。在出行交通方式的選擇方面，由于出游的目的地不遠(yuǎn)，90%以上的學(xué)生選擇了把汽車作為出行的首選的交通運輸方式。在旅游消費方面，其中交通、住宿和吃基本占據(jù)了學(xué)生出行的全部費用，因為學(xué)生旅游的目的主要是對自然景觀的體驗，在費用方面和其他類型旅游者不一樣，旅游產(chǎn)品消費和旅游購物的費用基本沒有。

三、結(jié)論

通過以上的調(diào)查報告顯示：由于武漢地區(qū)大學(xué)生眾多，高職學(xué)生出游行為應(yīng)該得到相關(guān)機構(gòu)的重視。武漢高職學(xué)生的旅游市場是一個積極培育的階段，絕大部分武漢高職學(xué)生是積極的旅游者，他們旅游的動機很集中，自然觀光是首選，但是由于大部分高職學(xué)生的資金有限導(dǎo)致了旅游目的地的選擇距離近，消費謹(jǐn)慎，自主旅游比例大。武漢高職學(xué)生更適合選擇武漢市區(qū)、郊區(qū)一日游產(chǎn)品和短線的周邊游。

四、發(fā)展武漢地區(qū)高職學(xué)生旅游的發(fā)展意見

（一）加強高職學(xué)生出行中的教育、監(jiān)控和管理

高職學(xué)生的安全是各大學(xué)校最重視的方面，如果出現(xiàn)安全事故對學(xué)生、家庭和學(xué)校都是無法挽回的損失，高職學(xué)生出行，脫離了學(xué)校的監(jiān)管，不確定因素很多，所以安全是高職學(xué)生出游最值得注意的問題。除了加強學(xué)生的安全教育外，班長和輔導(dǎo)員要對學(xué)生的動向?qū)嵤┑母櫤蛨蟾?，出現(xiàn)了問題要及時的上級匯報。高職學(xué)校要形成相關(guān)的應(yīng)急管理制度，各大景區(qū)和保險公司要配合制定適合高職學(xué)生短期的保險產(chǎn)品等等。

（二）針對高職學(xué)生出游特點，旅游產(chǎn)品設(shè)計多樣化

各大景點要根據(jù)高職學(xué)生出游的特點，制定出產(chǎn)品的內(nèi)涵和價格更適合高職學(xué)生的旅游線路，如拓展旅游、真人CS，篝火旅游等等。由于高職學(xué)生的出行目的太單一，景點要更多改變這種現(xiàn)象，大力發(fā)展科技游和紅色游等產(chǎn)品來吸引學(xué)生，一方面增加高職旅游出行的多樣性，另一方面在旅游的過程中也增加了學(xué)生的知識和愛國主義教育。

（三）加強對高職學(xué)生旅游產(chǎn)品的宣傳

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論文摘要:堅持課堂教學(xué)與藝術(shù)創(chuàng)作、演出實踐相結(jié)合是藝術(shù)學(xué)院的教學(xué)理念，借助社會藝術(shù)實踐創(chuàng)新對舞蹈大學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育要保持其應(yīng)有的藝術(shù)品位，只有確定社會實踐創(chuàng)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，把握好舞蹈教育與市場需求之間的關(guān)系，才能創(chuàng)造出其藝術(shù)價值和社會價值。

隨著教育改革的不斷深入和經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教育中，高校應(yīng)不斷地擴展社會實踐項目，既要賦予社會實踐新的內(nèi)容，從調(diào)查走訪為主轉(zhuǎn)向發(fā)揮專業(yè)資源優(yōu)勢起主導(dǎo)作用，結(jié)合大學(xué)生專業(yè)特點進(jìn)行有針對性的合理安排，以使得發(fā)揮大學(xué)生的專業(yè)特長和優(yōu)勢，提高專業(yè)知識。舞蹈教育社會實踐創(chuàng)新可以適當(dāng)?shù)囊M(jìn)競爭機制，推進(jìn)有償化的社會實踐活動，如藝術(shù)院?？梢酝ㄟ^有組織的企業(yè)慶典、接收實踐單位演出、商業(yè)演出招標(biāo)等。舞蹈演出活動適當(dāng)有償?shù)男问娇梢愿玫恼{(diào)動高校、大學(xué)生和接收單位的積極性，為舞蹈教育建立良性循環(huán)機制，減輕學(xué)校的負(fù)擔(dān)。特別是能提高在校學(xué)生對社會的認(rèn)識水平和社會適應(yīng)能力，掌握必要的進(jìn)入社會角色的知識和技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生從學(xué)校走向社會打下良好的基礎(chǔ)。

一、舞蹈教育社會實踐體系的建設(shè)

堅持課堂教學(xué)與藝術(shù)創(chuàng)作、演出實踐相結(jié)合是藝術(shù)學(xué)院的教學(xué)理念，由此建立起一個實踐教學(xué)的體系。

(一)創(chuàng)作實踐

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，學(xué)院大力加強實踐體系的建設(shè)。在培養(yǎng)方案的設(shè)置與修訂中，表演、教育專業(yè)都相應(yīng)的增設(shè)編舞技法課，舞蹈創(chuàng)作課和舞蹈電腦音樂制作等課程，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強創(chuàng)作實踐能力奠定扎實的基礎(chǔ)。

(二)社會實踐

學(xué)院有計劃的定期組織學(xué)生深入少數(shù)民族地區(qū)采風(fēng)，向民間學(xué)習(xí)，進(jìn)行田野調(diào)查，撰寫田野調(diào)查報告、采風(fēng)報告，舉辦采風(fēng)圖片展。通過學(xué)生們在社會實踐中對民族民間舞蹈傳統(tǒng)文化進(jìn)行較深入了解的同時，對生活、課堂、舞臺三個空間之間的相互關(guān)系也有更充分的認(rèn)識。

(三)演出實踐

學(xué)院應(yīng)定期開展如“萌芽杯”、“新人杯”舞蹈比賽，給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造力、想象力進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作實踐的舞臺，培養(yǎng)、選拔、推出人才的最佳平臺;定期組織學(xué)生參加國內(nèi)藝術(shù)院校舞蹈比賽和全國舞蹈比賽;以及每年定期舉行應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)實習(xí)演出;每年定期舉辦應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)匯報演出;同時不定期的參加各類社會公益性演出。

(四)畢業(yè)實踐

藝術(shù)學(xué)院實行集體、指派、個人實習(xí)的三種實習(xí)方法。一是學(xué)院組織集體演出實習(xí);二是學(xué)院與外地藝術(shù)院校建立實習(xí)基地，學(xué)院指派學(xué)生到實習(xí)基地單位實習(xí);三是學(xué)生個人聯(lián)系實習(xí)單位進(jìn)行個人實習(xí)。實行集體、指派、個人實習(xí)的三種實習(xí)方法是既符合舞蹈藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的特殊性，又有利于舞蹈專業(yè)學(xué)生藝術(shù)實踐鍛煉能力以及為畢業(yè)就業(yè)奠定基礎(chǔ)行之有效的實習(xí)環(huán)節(jié)。此外，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)組織設(shè)計畢業(yè)供需見面的課堂展示課和舞臺展示，使學(xué)生全面掌握教學(xué)、演出等實踐環(huán)節(jié)的全部知識和技能。

二、舞蹈教育社會實踐創(chuàng)新要把握的幾個問題

社會活動的天地十分廣闊，借助社會藝術(shù)實踐創(chuàng)新對舞蹈大學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育，必須要遵循市場規(guī)律，為培養(yǎng)“文舞相融、德藝雙馨”、“一專多能、多才多藝”的藝術(shù)人才不斷探索和努力。

(一)把握好舞蹈教育的目標(biāo)定位

決定舞蹈教育事業(yè)發(fā)展的最根本的原因仍是社會的現(xiàn)實需要。在計劃經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的舞蹈教育，只按一種模式培養(yǎng)學(xué)生，因而造成學(xué)生的專業(yè)面過窄，理論基礎(chǔ)不扎實，專業(yè)教學(xué)過于封閉等現(xiàn)象，充分說明傳統(tǒng)舞蹈教育的目標(biāo)定位不能滿足現(xiàn)今文化市場的需要，也不能滿足學(xué)生多元化教育需要。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，必須要遵循市場規(guī)律，在學(xué)生多元化的趨勢下更要大眾化，必須面向市場，這樣才能把舞蹈有償演出搞得越來越大，事業(yè)越來越興旺。

(二)把握好舞蹈的藝術(shù)價值和社會價值

在社會轉(zhuǎn)型期市場經(jīng)濟(jì)的沖擊與誘惑下，有不少舞蹈編導(dǎo)家改變自己的藝術(shù)觀、價值觀，跌入了急功近利、心浮氣躁的狀態(tài)之中，無心認(rèn)真思考嚴(yán)肅舞蹈的創(chuàng)作問題;在創(chuàng)作的審美理念上，追求形式完善多于追求內(nèi)容健康積極與思想、文化品位，所創(chuàng)作的作品中不乏低劣粗俗的節(jié)目，令人難以恭維。但眼下有些舞蹈，過分地盯住臀部，尤其是女性的臀部。以其晃之扭之、搖之?dāng)[之為亮點。即使為了商業(yè)炒作，也犯了忌。至少是不懂舞蹈的第一品格是文明，是文化。特意地著重表現(xiàn)臀部未必能振興藝術(shù)(尤其是舞蹈)。 轉(zhuǎn)貼于

(三)把握好舞蹈教育與市場需求之間的關(guān)系問題。

我們要充分認(rèn)識到不能單純一味地跟著市場轉(zhuǎn)而失去藝術(shù)的價值和品位，一定要掌握嚴(yán)肅藝術(shù)所具有的嚴(yán)肅性，要保持它的高層次的審美價值觀和文化品位。這給舞蹈院校的實踐教學(xué)提出了非常尖銳的要求——在舞蹈實踐教育過程中如何保持舞蹈文化的傳統(tǒng)性，同時如何在不失其傳統(tǒng)風(fēng)格、文化品位的前提下與市場有機地聯(lián)系起來。

通俗的消費娛樂文化，這是社會文化的一個層面，不少群眾需要它，但代表中國舞蹈主要發(fā)展方向的作品，應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)肅健康、積極向上的舞蹈文化。舞蹈要與人們審美情趣的變化相適應(yīng)，否則沒有觀眾，沒有市場，也就沒有了生存的土壤;但是，舞蹈的時尚化必須保持自己最本質(zhì)的特色，保存自己的原生態(tài)品質(zhì)，否則就沒有存在的意義了。

三、完善舞蹈教育社會實踐創(chuàng)新的對策建議

學(xué)院舞蹈教育社會實踐創(chuàng)新活動對鍛煉同學(xué)們的實踐能力、豐富同學(xué)們的課余生活、提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)以及就業(yè)有著相當(dāng)大的幫助。為更好的適應(yīng)社會的要求，筆者對舞蹈教育的社會實踐創(chuàng)新提出以下幾點建議。

(一)確定社會實踐創(chuàng)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)

舞蹈教育在社會實踐創(chuàng)新過程中要放開視野，培養(yǎng)全方位的人才。如為學(xué)校、藝術(shù)團(tuán)體、廣播電視、文化單位等部門從事舞蹈教育、舞蹈表演、創(chuàng)造、研究、策劃、管理、群眾等社會需求的舞蹈藝術(shù)人才，并且關(guān)注學(xué)生將來可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生將來轉(zhuǎn)行做好準(zhǔn)備。在商業(yè)演出活動中，特別要注重學(xué)生基本素質(zhì)的提升，要自覺認(rèn)識自己知識與修養(yǎng)的缺乏，杜絕浮淺的創(chuàng)作、冷漠的表演以及盲目性，特別要防范以動作思維方式取代邏輯思維而忽略藝術(shù)思想性。我們常?？吹接械奈璧肝牟粚︻}，無病，莫名其妙，而不講內(nèi)容的滿臺滾爬摟抱、背舉，衣著露透瘦，肚臍眼普遍露。顯然這是一種難以理解的又缺乏知識的藝術(shù)現(xiàn)象，極不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，制定科學(xué)的、符合需要的舞蹈教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)至關(guān)重要。

(二)合理安排社會實踐的時間

首先，要打破橫向時間的限制，充分的利用時間。作為全校性的社會實踐活動，有關(guān)負(fù)責(zé)人可以靈活安排、機動處理，在發(fā)掘一些較好的社會實踐途徑之后，充分利用一切可以利用的時間，活動內(nèi)容盡可能的豐富，不要放棄每一個可供學(xué)生鍛煉的機會。

其次，要打破縱向時間的限制。開發(fā)一項途徑后，要把其中每一項活動的時間加長，讓同學(xué)們從中真正的學(xué)到東西之后放手。組織以班級管理為單位的演出活動，這樣便于舞蹈學(xué)生彼此熟悉，有利于舞蹈教師的外出管理。特別是要注意低年級的學(xué)生要以學(xué)業(yè)為主，高年級的學(xué)生有較強的專業(yè)技能和即將進(jìn)入社會，所以，在高年級的學(xué)生中開展有償演出更能夠收到事半功倍的效果。

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