導(dǎo)語：如何才能寫好一篇五年級調(diào)查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為了更好地了解小學(xué)生課外閱讀情況，我們在老師和家長的大力支持下，決定開展這次調(diào)查活動。

二、調(diào)查目的：

通過調(diào)查了解同學(xué)們課外閱讀情況，針對目前小學(xué)生課外閱讀中存在的問題，提出建議。

三：調(diào)查方法：

問卷調(diào)查、個別采訪。

四、調(diào)查時間：

2月26至3月20日。

五、小組分工：

組長： （負(fù)責(zé)撰寫調(diào)查報告及匯報）

組員：

六、調(diào)查的問題：

1.

2.

3.

4.

5.

七、調(diào)查過程：

1.問卷調(diào)查

2.采訪調(diào)查

八、調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)：

1.

2.

3.

4.

5.

九、調(diào)查后我們的小組得出的結(jié)論和提出的建議。

1.

2.

3、

4.

篇2

以爭當(dāng)“四個好少年”為主要內(nèi)容，同時圍繞我校全國少先隊(duì)試點(diǎn)工作為重點(diǎn)，抓住暑假這一有利時機(jī)，以培養(yǎng)隊(duì)員實(shí)踐能力、增強(qiáng)愛黨愛社會主義樸素情感為目標(biāo)，在隊(duì)員中廣泛開展好“五個一”系列教育活動，使少先隊(duì)員度過一個快樂而有意義的假期。

活動內(nèi)容：

一、積極參與“五個一”活動。（1）開展一次社會調(diào)查活動。組織隊(duì)員以“我的低碳生活”為主題開展社會實(shí)踐活動，讓隊(duì)員了解低碳知識和碳污染對生活的危害、低碳生活的好處，提高對生活環(huán)境的保護(hù)和重視，并撰寫好調(diào)查報告。（開學(xué)初上交調(diào)查報告）。（2）做一件感恩社會的事?？梢栽谏鐓^(qū)做好事，獻(xiàn)愛心；一年級和五年級隊(duì)員可以開展手拉手做感恩的事，可以談?wù)勗谝荒甑摹耙躁?duì)帶童，一起成長”活動中的感恩事跡。（3）聽一次講座。利用暑期，組織隊(duì)員聽一次有關(guān)安全自護(hù)方面的講座，讓隊(duì)員度過一個安全，快樂，健康的暑假。（4）出一個金點(diǎn)子。讓隊(duì)員根據(jù)我校的少先隊(duì)工作實(shí)際情況出一個金點(diǎn)子，可以是有關(guān)倡導(dǎo)“低碳生活”方面的，也可以是“圍繞我校少先隊(duì)試點(diǎn)工作”的。（5）開展一次環(huán)?；顒?。組織隊(duì)員開展一次以“低碳生活”為主題的社會環(huán)保活動，通過愛綠護(hù)綠行動讓隊(duì)員增強(qiáng)環(huán)保意識。

二、積極開展雛鷹假日小隊(duì)活動。各中隊(duì)組織好暑假中的假日小隊(duì)，制定好活動計劃，做好活動記載。注意安全，不組織危險性的活動，注意水、電、火的安全。一年級和五年級聯(lián)誼中隊(duì)可以利用暑假繼續(xù)開展“以隊(duì)帶童”活動，每對結(jié)對伙伴相互間寫一封信。特別提醒：雛鷹假日小隊(duì)每次活動必須有輔導(dǎo)員帶領(lǐng)，活動中不能亂花錢。

三、堅持體育鍛煉，認(rèn)真完成暑假作業(yè)，注意安全，包括游泳安全和飲食衛(wèi)生，加強(qiáng)自我保護(hù)意識，努力做到禮儀好、學(xué)習(xí)好、身體好。

四、教育隊(duì)員要知法、守法，遠(yuǎn)離“三廳一吧”。

五、開學(xué)后上交學(xué)區(qū)“五個一”作品，（調(diào)查報告）并按以上條件評出“暑假好隊(duì)員”、“優(yōu)秀假日小隊(duì)”。上交《XX年吳興區(qū)中小學(xué)生暑假“五個一”社區(qū)實(shí)踐活動情況表》。

少先隊(duì)東風(fēng)小學(xué)大隊(duì)部XX年7月4日

附件：

篇3

河北省承德縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級

吳凌宇

記得我在上四年級時，得到過一次最熱烈的掌聲，那掌聲至今還經(jīng)常在我的耳邊響起，它成了我最難忘的掌聲。

四年級時，我不愛說話，就甭說上課了發(fā)言了，下課我總是一個人在座位上發(fā)呆，不過老師卻經(jīng)常叫我起來讀課文、認(rèn)生字生詞、回答問題，這些事情已成了我的“家常便飯”。

第一節(jié)語文課快下課前，老師說：“下節(jié)課讀大家自己寫的《街道使用文字情況的調(diào)查報告》，同學(xué)們在下課時好好修改一下?！岸ｂ忊?、叮鈴鈴。”上課鈴聲響了，同學(xué)們紛紛回到座位上。老師站在講臺上說“今天，我們來讀一讀大家寫的《街道使用文字情況的調(diào)查報告》，看誰寫得最好！”老師先叫起來幾個學(xué)習(xí)很不錯的同學(xué)，他們寫得都很不錯，隨后老師把我也叫了起來，讓我來讀，頓時，我的心里就像一個大皮球，砰砰直跳。我心想，如果寫得不好被同學(xué)們嘲笑怎么辦？我膽戰(zhàn)心驚地站了起來，讀起來我寫的《街道使用文字情況的調(diào)查報告》，不知道過了多少時間，我終于讀完了，我自己也不知道我是怎樣讀完的，我心里的大皮球也漸漸地停了下來。當(dāng)我的朗讀聲剛一落，下面就想起一陣陣熱烈的掌聲，同學(xué)們都說我寫得太好了，老師也表揚(yáng)了我，這時我興奮不已，我心里的大皮球又跳起來。

有了這次難忘的掌聲的鼓勵，等于給了我無窮的學(xué)習(xí)動力，從那以后，我便喜歡上了寫作。掌聲就是這樣，有時能使一個沒有自信的人，找到自我，戰(zhàn)勝自我。我多希望我們的生活多些掌聲，同學(xué)們請不要吝嗇你的掌聲。

點(diǎn)評 小作者的經(jīng)歷，在我們的身上都可能找到，但不可能都得到作者這樣的待遇。是呀！作者是幸運(yùn)的。感謝作者碰到一個有愛心的師生群體。實(shí)際作者的經(jīng)歷也提醒我們，怎樣對待比我們學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)。本文沒有華麗的詞藻，但感情真摯。

篇4

調(diào)查報告

在集體朝會中，楊校長說過關(guān)于小干部扔垃圾的問題。通過我們這次環(huán)境保護(hù)調(diào)查，有少許同學(xué)每次都把垃圾扔進(jìn)了垃圾桶里，而大多數(shù)同學(xué)只是偶爾才把垃圾扔了進(jìn)去。對亂扔垃圾的同學(xué)，怎么去教育他們呢？我們來聽聽老師和同學(xué)們的高見吧！周老師說，作為老師我們要以身作則，注重言傳身教。楊老師說，對亂扔垃圾的同學(xué)我們應(yīng)該讓他為集體義務(wù)服務(wù)一次。劉思含同學(xué)說，老師或同學(xué)看見有同學(xué)亂扔垃圾的話，就讓他加入今天做清潔的行列，并給他們講一些關(guān)于愛護(hù)環(huán)境的故事。還有侯欣藝同學(xué)說，懲罰亂扔垃圾的同學(xué)抄課文。三年級五班的劉雅雯同學(xué)說，她看到亂扔垃圾的人，就會不由自主地上前去阻攔，她還說每個人都要爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，讓不愛護(hù)環(huán)境的事情遠(yuǎn)離我們。現(xiàn)在，我們來認(rèn)識認(rèn)識一些愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)吧！五年級二班的王儀偉很愛護(hù)環(huán)境，而且做得很好，他身為勞動委員，每天下午放學(xué)后都會留下來檢查同學(xué)們做清潔，天天如此，大公無私。還有同學(xué)觀察到何益萱同學(xué)做的很好，在每節(jié)課下課以后她都仔細(xì)檢查自己座位下有沒有垃圾，如果有她會主動把垃圾撿起來扔進(jìn)垃圾桶，還會提醒別的同學(xué)這么做。

在許多班級，都會經(jīng)常開展有關(guān)愛護(hù)環(huán)境的活動。有些班上開展了以下活動，比如：文明伴我行、環(huán)境伴我成長的活動，選舉環(huán)保員監(jiān)督、為垃圾桶套上垃圾袋等等活動。

行勝于言！我們要愛護(hù)環(huán)境，做文明的少先隊(duì)員！

篇5

那是一部名叫《小學(xué)生安全教育》的影片，里面有許許多多講述著坑，蒙，拐，騙的事例。其中防溺水安全引起了我的注意。

游泳，是廣大少年喜愛的體育鍛煉項(xiàng)目之一。然而，不做好準(zhǔn)備、缺少安全防范意識，遇到意外時慌張、不能沉著自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故。

調(diào)查報告：在中國，意外傷害是0～14歲兒童的首要死因。平均每年全國有近50000名兒童因意外傷害而死亡，平均每天有近150名兒童因意外傷害而失去生命。兒童傷害死亡只是傷害的冰山一角，在每一個死亡者背后，還有著上百兒童因此而終身殘疾。意外溺水是兒童意外傷害的首要死因，10個因意外傷害而死亡的0～14歲兒童中，有近6個是因?yàn)槟缢硗龅?。?dāng)兒童溺水時，2分鐘后便會失去意識；4～6分鐘后身體便遭受不可逆反的傷害。

這是發(fā)生在我身邊活生生的例子：

2013年，暑期期末考試結(jié)束的那天下午，我們學(xué)校隔壁班的一個男同學(xué)和幾個同學(xué)去河邊玩，不幸溺亡了，曾親眼目睹他父母傷心欲絕的樣子。臨放假之前，學(xué)校老師還拿了各種單子讓父母簽字，其中就提到了暑期安全的各種防范意識。

篇6

在科學(xué)界，具有懷疑的精神是很多科學(xué)家成功的起點(diǎn)，如伽利略、富蘭克林等；在語文課堂上，具有懷疑的精神也是學(xué)生能力提升的重要表現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步就是從無疑到有疑、從有疑到無疑的轉(zhuǎn)化中的得來的。蘇教版五年級上冊的《天火之謎》講述的是著名的科學(xué)家富蘭克林從小就善于觀察，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，他打破了大家一直以來對雷暴的認(rèn)識，并且勇于做實(shí)驗(yàn)來證明自己的猜測是正確的。學(xué)完課文，富蘭克林的勇于探索、敢于試驗(yàn)的精神一下子就吸引了大家，不僅對雷暴產(chǎn)生了興趣，更重要的是他們知道了只有經(jīng)過科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識才是正確的，明白了自己在平時的學(xué)習(xí)生活中也應(yīng)該像富蘭克林學(xué)習(xí)，要善于思索，善于觀察，要學(xué)會站在“巨人的肩膀上”思考問題，要學(xué)會質(zhì)疑，不斷進(jìn)取。在學(xué)生對富蘭克林、法布爾等取得的成就敬佩的時候，筆者告知學(xué)生：“我們學(xué)習(xí)，不僅要知道是什么，更重要的是要明白為什么，這樣，你才是真正的學(xué)會了?！睂τ谛W(xué)生來說，也許他們不一定能在科學(xué)道路上走多遠(yuǎn)，但是一旦學(xué)會了質(zhì)疑，他們就已經(jīng)在科學(xué)的道路上邁開了一大步。有了懷疑，保證了興趣的持續(xù)發(fā)展，相信學(xué)生迸發(fā)的科學(xué)火花將讓你我震驚。

二、拓展延伸，促進(jìn)學(xué)生積極科學(xué)實(shí)踐

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在小學(xué)語文教學(xué)中適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、制作，對于進(jìn)一步增強(qiáng)科學(xué)意識，豐富科學(xué)知識，提高實(shí)踐能力，提高學(xué)科的科學(xué)滲透力起著不可估量的作用；科學(xué)教育不能“以問題開始，以答案結(jié)束”，而要“以問題開始，以問題結(jié)束”，語文課堂上也注重課堂向課外的延伸。教學(xué)中，要讓學(xué)生通過問題來學(xué)習(xí)，再通學(xué)習(xí)生成新的問題，打破時空界限，開展課后的后續(xù)性研究活動?！秹魣A飛天》這篇課文講述了我國首次載人航天的成功，學(xué)生在興奮之余，提出了很多問題：“我們能上太空嗎？”“宇航員在太空中除了遇到失重問題，還會遇到哪些困難呢？”“能否有什么辦法讓宇航員在艙內(nèi)不受失重的影響？”……于是，筆者讓學(xué)生回去自己尋找資料，解決問題。很顯然的，這項(xiàng)作業(yè)比任何其他的作業(yè)完成的效率要高。五年級語文有個習(xí)作練習(xí)，就是撰寫節(jié)水倡議書。當(dāng)時教學(xué)這一部分內(nèi)容時恰逢西南地區(qū)嚴(yán)重缺水，于是，筆者便決定將“節(jié)水”這一習(xí)作主題進(jìn)行拓展延伸，組織學(xué)生開展了一系列的活動，除了讓學(xué)生搜集了大量的有關(guān)水資源缺乏的資料，讓學(xué)生增加節(jié)約用水的意識，還組織學(xué)生利用課余時間，走出校門，親眼看看水資源的污染問題。學(xué)生通過調(diào)查和訪問，了解產(chǎn)生污染的原因，寫出調(diào)查報告和倡議書，并且在家里進(jìn)行了很多實(shí)驗(yàn)，提供了很多的節(jié)水妙招。這些活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，使他們感受到了科學(xué)創(chuàng)造的價值以及現(xiàn)代社會也需要他們這些“小小科學(xué)家”的獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

三、總結(jié)

篇7

調(diào)查時間：xx年xx月xx日

根據(jù)老師的要求，我對校園的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查情況如下：

1、幾個大垃圾桶內(nèi)經(jīng)常有廢液流出。

2、花草不經(jīng)常修剪、澆水，顯得雜亂無章。

3、池水太臟，水不流動，造成很多臟物浮在水面。

4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無人打掃。

5、校園內(nèi)出入的車輛較多，造成噪音、廢氣污染等問題。

6、廁所衛(wèi)生打掃的不及時，沒有專門的潔廁工具。

7、窗臺太臟，同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。

8、黑板上亂涂亂畫的嚴(yán)重。

我的建議：

1、幾個大垃圾桶換成分類垃圾桶。

2、請專門的人定期修剪花草。

3、定期換池塘里的水。

4、讓掃地的同學(xué)定期清掃雜草。

5、禁止與學(xué)校我關(guān)的車進(jìn)入校園。

6、定期打掃廁所。

7、購買專門的潔廁工具。

8、讓各班請同學(xué)定期清掃窗臺。

9、定點(diǎn)擦黑板。

我的結(jié)論：

1、為了美化校園，首先要對工具進(jìn)行處理。

2、然后，對學(xué)習(xí)氛圍做好相關(guān)的事。

3、最后，對教室進(jìn)行每周大掃除。

小學(xué)五年級作文：環(huán)境調(diào)查報告

星期五下午一放學(xué)，我就和幾個同學(xué)一溜煙兒跑回家。我們用最快的速度吃完晚飯后立即集合前往沱江河、商機(jī)廠及市區(qū)調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境情況。

我們首先來到了沱江河旁，這是流經(jīng)我家鄉(xiāng)的最大的一條河了?？僧?dāng)我親眼看見那被污染的河水后，我非常吃驚。那些形容河水清澈的美妙語句根本就沒辦法拿來形容這條河了，只見河底布滿了青苔、泥巴、紅色的蟲子和烏黑的像棉絮一樣的沉淀物。水面上漂浮著從廁所里排出的糞便、塑料袋、蔬菜葉子、泡沫、包裝盒等雜物。我們一路走到商機(jī)廠(這里白天是個家禽屠宰市場)，這里河水的情況更糟。河兩岸到處都是雞毛、鴨毛、磚頭、煤渣、白天殺雞留下的捆雞的稻草，岸邊到處都堆滿了廢物。盡管夏天還沒到，偶爾我們都能看見蚊子和蒼蠅在空中飛舞。四周的黑泥土散發(fā)出一陣陣臭氣。就連為數(shù)不多的幾棵樹上還掛著許多冰箱用的泡沫和袋子，還有白天殺兔子留下的兔子腳。

在商機(jī)廠的一角，有許多稻草被堆成一團(tuán)，正在燃燒著，散發(fā)出一陣黑煙，天空中就像蒙上了一層薄膜。我們路過一個建筑工地，這里晴天時只要一有車經(jīng)過，就可以看見塵土飛揚(yáng)的景象，抬頭看看，天空都被一層灰遮住了。

篇8

本文所要講述的是學(xué)生生命成長環(huán)境中的一草一木所蘊(yùn)含著的精神品質(zhì)和育人價值。那么，我們?nèi)绾稳グl(fā)掘一些特殊植物身上隱藏著的可貴品質(zhì)呢？為此，我校的綜合實(shí)踐活動課程專門開設(shè)了《校園植物之“育人品質(zhì)”探索》為主題的研究性學(xué)習(xí)活動。讓學(xué)生以自主探究的方式來尋找校園植物中可貴的品質(zhì)，成為他們生命成長不竭的動力。

一、認(rèn)識校園里的植物朋友

一年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)校園，對校園的一草一木，一園一景都是陌生的。他們用好奇的眼光去觀察著校園的每一個角落。當(dāng)然校園里的“綠色”是不可或缺的。校園學(xué)習(xí)與生活離不開綠色植物。花草樹木陶冶著他們的情操。為了培養(yǎng)一年級學(xué)生對校園環(huán)境的關(guān)注，感受綠色植物給校園增添的美，我們開展了以《認(rèn)識校園里的植物朋友》為主題的綜合實(shí)踐活動，來激發(fā)學(xué)生熱愛綠色、熱愛校園的情感。具體活動有：

1.了解校園里大約有多少種植物？

2.選擇幾種植物進(jìn)行觀察，了解它的外形特征與生長環(huán)境。（重點(diǎn)觀察一年級的植物板塊“紅花繼木球”）

3.認(rèn)識學(xué)校的校樹“香樟”。并對香樟的外觀及特點(diǎn)作簡要的了解。

4.收集美麗的樹葉，學(xué)習(xí)制作標(biāo)本。

5.畫一畫你喜歡的花草樹木。

二、我愛校園里的植物

對于二年級學(xué)生來說，他們生活在這個美麗的校園里已有一年，孩子們的學(xué)習(xí)與健康的生活離不開這些美麗的植物?；ú輼淠窘o他們帶來了無窮的樂趣。在老師的引導(dǎo)下，孩子們環(huán)境保護(hù)的意識有了很大的提高，對綠色植物有所關(guān)注，以此為契機(jī)，我們決定開展以《我愛校園里的植物》為主題的綜合實(shí)踐活動。同學(xué)們重點(diǎn)對二年級的植物板塊“紅楓”以及校樹“香樟”的生長特性和品質(zhì)進(jìn)行調(diào)查了解。通過走近植物，看一看、摸一摸、畫一畫、開展校園美景拍一拍等活動來進(jìn)一步了解校園植物，發(fā)現(xiàn)它們的美。讓學(xué)生更熱愛我們的校園，更親近我們的大自然。

三、愛護(hù)校園，呵護(hù)綠色

在三年級學(xué)生每天的學(xué)習(xí)活動中，校園的綠化在潛移默化中對他們產(chǎn)生了影響。為了讓這些綠色的生命將自己寶貴的品質(zhì)綻放出來，激勵學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，我們以《愛護(hù)校園，呵護(hù)綠色》為主題開展綜合實(shí)踐活動。在了解常見植物的基礎(chǔ)上，著重對三年級植物板塊“桃樹” 的樹木特征加強(qiáng)了解。并進(jìn)一步了解校樹“香樟”的生長習(xí)性，提煉其優(yōu)良品質(zhì)。同時，還讓學(xué)生了解我校的綠化分布情況，讓學(xué)生參與到校園綠化建設(shè)的活動當(dāng)中，積極主動地愛護(hù)校園的一草一木。在這一主題的研究性學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會制定出簡單的研究方案，并結(jié)合自己的興趣特長進(jìn)行分組與分工。學(xué)生的主動參與、合作探究等能力得到初步的發(fā)展。對愛護(hù)綠色，呵護(hù)生命有了新的體驗(yàn)。

四、走進(jìn)自然，探索綠色世界

校園對于每一個四年級學(xué)生來說，都應(yīng)該是比較熟悉的，因?yàn)樵诤⒆觽兊臅r間表中，白天絕大部分時間都是在學(xué)校里度過的。校@里雖然長著各式各樣的植物，但是對于每天生活在這個城市化環(huán)境中的同學(xué)們來說，對這些大自然的伙伴們卻不是那么熟悉，有些植物甚至叫不出它們的名字。因此，希望能通過對校園植物的調(diào)查了解，與同學(xué)們一同來探訪校園里的植物，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛植物生長的情感。因?yàn)楦私鈱W(xué)校的環(huán)境進(jìn)而能更親近、喜愛我們的校園。根據(jù)四年級學(xué)生的特點(diǎn)，確定了《走進(jìn)自然，探索綠色世界》為主題來設(shè)計活動，首先，調(diào)查了解四年級植物板塊“紅葉李”的形態(tài)與生長特性，并對校園奇特植物的特殊形態(tài)、環(huán)保作用、藥用價值等方面進(jìn)行探究。其次，研究校樹香樟和銀杏的形態(tài)特征、生態(tài)習(xí)性以及對人類醫(yī)療保健所起到的重要作用。

五、美源于綠色

校園植物是構(gòu)成學(xué)生校園生活的重要因素。為了創(chuàng)造美好的自然環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡，美化校園，凈化我們的學(xué)習(xí)、生活空間，在五年級我們安排了以《美源于綠色》為主題的綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美，達(dá)到從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過對五年級植物板塊“香樟”的探索與研究，進(jìn)一步了解香樟的生長習(xí)性，理解其內(nèi)在的育人價值，開展以“我愛校樹香樟”為主題的演講比賽。以調(diào)查報告、征文或詩歌的形式來展示對校樹“香樟”的敬仰之情。通過這一主題活動的開展，為同學(xué)們樹立正確的人生觀、形成是非榮辱的道德標(biāo)準(zhǔn)奠定了基礎(chǔ)。

六、情系綠色 關(guān)愛生命

通過前面五年對校園植物層層深入的觀察與探索，六年級學(xué)生對校園內(nèi)外的常規(guī)植物有了一定的了解，在實(shí)踐活動中他們還要了解植物的食用價值、藥用價值、觀賞價值等。重點(diǎn)調(diào)查研究六年級植物板塊“銀杏”一身寶貴的藥用價值，以及它生長特性方面的可貴品質(zhì)。從中醞釀出促進(jìn)學(xué)生生命成長的積極因素。為此，我們在六年級開展了《情系綠色，關(guān)愛生命》為主題的研究性學(xué)習(xí)活動。開展的活動貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生樂意參與，學(xué)生的實(shí)地調(diào)查、實(shí)驗(yàn)研究、總結(jié)歸納、感悟理解的能力得到了提升。同學(xué)們學(xué)會了如何去愛綠、護(hù)綠，用自己的實(shí)際行動來呼吁人們保護(hù)綠色，愛護(hù)家園。以親力親為、親身體悟的方式來樹立同學(xué)們的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識。讓同學(xué)們漸漸地懂得愛別人、愛自己、珍惜生命、理解真善美，理解生命存在的真正意義。

篇9

一、小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的概念與意義

語文綜合性學(xué)習(xí)是以語文課為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，開展的語文實(shí)踐活動，從而強(qiáng)化學(xué)生的語文素養(yǎng)。小學(xué)語文綜合性的主要包括三個方面。其一，它是一種語文課程形態(tài)。在新課標(biāo)中，對學(xué)生的“閱讀”、“寫作”、“口語交際”等能力，提出了新的要求。是對對語文聽、說、讀、寫等綜合運(yùn)用能力的要求。其二，它體現(xiàn)了一種新的語文教學(xué)理念。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際，致力于形成學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀，從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。其三，它是一種新的語文學(xué)習(xí)形式，提倡學(xué)生主動學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作，在探討中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，采用綜合性的開放式教學(xué)模式，對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高有著重要的意義。

二、小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)存在的問題

（一）思想認(rèn)識不足

許多小學(xué)語文老師，對小學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的思想認(rèn)識不足，或者存在誤區(qū)。這些教師沒有意識到小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的價值，認(rèn)為綜合性學(xué)習(xí)是作為補(bǔ)充語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。有的老師急功近利，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了綜合性學(xué)習(xí)方法；部分老師沒有正確理解綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，過分?jǐn)U展了教學(xué)內(nèi)容，從而偏離了教材，反而影響了教學(xué)效果。殊不知，小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)離不開教材，確切來說，是一種教學(xué)常態(tài)。

（二）開發(fā)資源不足

實(shí)行綜合性學(xué)習(xí)的開放式教學(xué)模式過程中，老師形式主義十分嚴(yán)重。他們沒有從學(xué)生的具體學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，開發(fā)語文課程學(xué)習(xí)資源。對現(xiàn)有的課程資源，他們不能吃透，更別說是有創(chuàng)造性地調(diào)整、補(bǔ)充教材了。也不能開發(fā)具有學(xué)校特色與鄉(xiāng)土特色的學(xué)習(xí)資源了。這就挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響了綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

（三）指導(dǎo)方法不當(dāng)

語文綜合性學(xué)習(xí)是一種新型的開放式教學(xué)策略。一些教師自己還沒完全理解、適應(yīng)這種教學(xué)方式。對于語文綜合性的學(xué)習(xí)過程與方法，更是缺乏綜合性的指導(dǎo)。有些語文教師在教學(xué)過程中，實(shí)施開放式的教學(xué)模式，不是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，而是出于教材編寫的需要。以至于在指導(dǎo)小學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的過程中，沒有形成綜合性的指導(dǎo)策略。甚至對于一些年齡較大的老師，他們?nèi)匀徊捎脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，沒有拓展課文內(nèi)容，影響了學(xué)生語文綜合能力的提高。

三、小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)策略

（一）人物角色性學(xué)習(xí)

人物角色性學(xué)習(xí)是通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的欲望。在教學(xué)活動中，每個學(xué)生都有著自己的角色與任務(wù)，通過合作，完成綜合性學(xué)習(xí)。對于五、六年級的學(xué)生來說，已經(jīng)具備一定的漢字識記量。在這個前提下，開展綜合性的實(shí)踐活動，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步了解漢字，培養(yǎng)學(xué)生對漢字的情感。在開展綜合性的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可根據(jù)共同的探究內(nèi)容，組成合作小組。明確分工，確定研究的內(nèi)容與目標(biāo)。有的小組探究了解漢字的歷史，于是在課下搜集資料，了解漢字的演變、發(fā)展，搜集古今中外因?yàn)閷戝e漢字而鬧出的笑話、趣事。有的小組調(diào)查社會用字，去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本中去尋找、拍攝，學(xué)會分析問題，并寫出簡單的調(diào)查報告。有的小組搜集書法作品，在報刊、雜志、字帖中尋找優(yōu)秀的書法作品。同時，還可請小組的代表起來有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛之情。在這一過程中，每個小組的組長、成員都有角色分工，使得全體同學(xué)都能參與到綜合性學(xué)習(xí)活動中去。對于同學(xué)們來說，這是一次充滿快樂的精神旅途。

（二）專項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)

專項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生在活動的過程中，學(xué)習(xí)語言知識，搜集信息，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力與信息運(yùn)用能力。隨著社會的進(jìn)步，人們生活在一個信息世界里。學(xué)習(xí)，聽廣播，上網(wǎng)等都是在獲取信息。五年級下冊《走進(jìn)信息世界》中，要讓學(xué)生學(xué)會選擇信息，運(yùn)用信息，寫簡單的研究報告。老師要結(jié)合學(xué)校的具體情況，開展專項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)。如帶學(xué)生觀賞整個校園，認(rèn)識學(xué)校的一草一木，利用卡片的方式給它們制作名片。組織學(xué)生以調(diào)查、采訪的形式了解農(nóng)村環(huán)境污染的情況。學(xué)生通過自己的實(shí)地考察，采訪調(diào)查，了解到一些情況，并根據(jù)查閱資料，寫出了優(yōu)秀的調(diào)查報告。又如開展主題為“網(wǎng)絡(luò)信息的利弊”的辯論會，引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)信息，趨利避害。通過這些實(shí)踐活動，培養(yǎng)了開放了學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）拓展發(fā)散性學(xué)習(xí)

發(fā)散性學(xué)習(xí)，就是以課文為發(fā)散點(diǎn)，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，借助各種途徑進(jìn)行拓展性的學(xué)習(xí)。它遵循教學(xué)規(guī)律，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，以培養(yǎng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，達(dá)到提升學(xué)生語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的目的。現(xiàn)代科技日新月異，隨著科技的進(jìn)步，在小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動中，教師要鼓勵學(xué)生利用多種途徑，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。如在六年級下冊《難忘的小學(xué)生活》中，圍繞“難忘”這一主題，學(xué)生首先回顧集體或個人的成長經(jīng)歷，他們用富有紀(jì)念性的照片、獎狀、畫來印證成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷，老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。接著用佳作、詩歌朗誦多種形式表達(dá)對老師、同學(xué)，對母校的依依不舍的感情。最后深情款款地互送贈言。通過這些方式，讓學(xué)生在廣闊的語文世界里暢游，豐富知識，拓寬語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。

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隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和人類文明的日新月異，音樂已成為人們生活中非常重要的組成部分。從心理的角度，他們已經(jīng)從兒童時期向少年時期轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變會給他們的心理造成很大的波動，在高年級時，他們就會漸漸感覺到學(xué)習(xí)的壓力和責(zé)任，心理上會產(chǎn)生焦慮、浮躁，行為上缺乏自信動力，受到批評和指責(zé)會產(chǎn)生自卑和抵觸情緒。①

我們面對的學(xué)生正是這一群體，他們活潑，渴望獲得新的知識，但同時又很脆弱，心理和學(xué)習(xí)壓力加大，變得膽怯，不愿意再上古板、照本宣科的音樂課，不再滿足于課本上那些知識，更渴望新奇的東西出現(xiàn)在面前，對于音樂課的要求，也是越來越高，所以我們應(yīng)該盡量找出他們對音樂課漸漸失去興趣的原因，指導(dǎo)他們自己走近音樂，認(rèn)識音樂，熱愛音樂，讓學(xué)生創(chuàng)造高層次的音樂生活。學(xué)會從浩瀚的音樂海洋里選擇吸收人類優(yōu)秀的音樂文化，將音樂的美融進(jìn)心靈，使之成為他們世界里極其豐富而生動的一部分。

二、對小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的現(xiàn)狀的分析與調(diào)查

1.小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的現(xiàn)狀。

小學(xué)是人生成長的一個必經(jīng)階段，也是一個非常重要的階段，隨著年級的不斷增高，學(xué)生一天天長大，從幼稚頑童向成熟個體過渡。他們的認(rèn)識水平、情感體驗(yàn)和自我調(diào)控能力都在飛速發(fā)展，已從兒童向少年邁進(jìn)，在人格發(fā)展方面，產(chǎn)生“獨(dú)立感”和“成人感”，需要水平有新的發(fā)展，增添不少新的內(nèi)容，但在心理方面未達(dá)于成熟的程度，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）注意力分散。隨著年齡的增長，兒童進(jìn)入青春期，常呈一種不安靜的狀態(tài)，因?yàn)樵诓痪靡郧?，他們所感興趣的事情，因?yàn)樯眢w的變化，其興趣已改變方向，但他們未能發(fā)現(xiàn)新的有趣的事物。因此他們一會兒想做這個，一會兒又想干那個，卻沒有一件事情能使他們真正滿意；（2）對事物的評判不合邏輯。大多數(shù)少年由于經(jīng)驗(yàn)的不足和認(rèn)識的偏差，以及過去許多錯誤的見解和信仰，他們往往是有成見與不客觀的思考者；（3）善于幻想。青少年心比天高，但不能腳踏實(shí)地，他們喜歡設(shè)計未來、幻想未來，但不肯從小事做起、從自我做起、從現(xiàn)在做起，所以對家長或老師的監(jiān)督、教育和批評，常有抵觸情緒甚或反對和敵視。②

這一時期的學(xué)生已不滿足于唱幾首經(jīng)典歌曲，然后記一些枯燥的樂理知識。對任課老師的話有些滿不在乎，對音樂課也不在乎。而那些游戲、律動在他們眼里變得幼稚、可笑，逐漸地，他們迷失了學(xué)音樂的方向，音樂課對他們的吸引力越來越小。加上他們那些不成熟的見解，逆反心理使他們對音樂課越來越不感興趣。

2.調(diào)查和分析目前小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣淡薄的原因。

（1）調(diào)查報告（小學(xué)生對音樂的喜歡程度的調(diào)查報告）

我對長春市第108中學(xué)小學(xué)部二年級的一個班和四五年級的兩個班分別做了問卷調(diào)查，結(jié)果表明：96%的二年級學(xué)生都非常喜歡上音樂課，而且都很喜歡在音樂課和老師一起唱歌、跳舞。還有4%的學(xué)生對音樂課的喜歡程度是一般，會選擇性地喜歡一些老師在課上教他們的舞蹈和歌曲。

四年級的調(diào)查問卷則表明：四年級只有68%的學(xué)生喜歡上音樂課，而且愿意接受老師上課的內(nèi)容，30%的學(xué)生覺得對音樂課很一般，不喜歡老師上課教的書本上的內(nèi)容，更喜歡流行歌曲之類的，還有2%的學(xué)生根本就不喜歡上音樂課，覺得音樂課很無聊。五年級喜歡上音樂的學(xué)生只占全班的48%，而不喜歡音樂課的卻占到了20%。由此可見，音樂課在隨著同學(xué)們年級的增長，興趣在慢慢降低，這是什么原因?qū)е碌哪兀课彝ㄟ^研究和調(diào)查，認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得大家考慮。

（2）分析原因

小學(xué)生越到高年級對學(xué)習(xí)音樂的興趣就越淡薄，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)原因。

①越到高年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就越重，沒有時間學(xué)習(xí)音樂，更別說是對音樂有興趣。

②小學(xué)生的課本太古板，不能和現(xiàn)實(shí)時下流行的音樂接軌，而小學(xué)高年級的學(xué)生，更喜歡流行的、時尚的音樂，所以產(chǎn)生很大的代溝。

③現(xiàn)在很多學(xué)校都設(shè)置快班制度，所謂快班，就是尖子生都在一個班里。老師為了出成績，讓自己班的學(xué)生多考進(jìn)快班一些，就會經(jīng)常占用音樂課的時間，可見音樂課在老師那里就不受重視，更何況學(xué)生和家長呢？

④越到高年級的孩子就越注意力不集中，表現(xiàn)出一種對什么都感興趣又對什么都不感興趣的態(tài)度，什么都想學(xué)，但是又什么都三分鐘熱度，所以上音樂課時也是無法集中注意力，再加上教材的老套，更沒有可以吸引他們的地方，所以就導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂，越是這樣，學(xué)生對音樂的興趣就越淡薄。③

三、如何提高學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣

1.創(chuàng)造一個寬松的民主的環(huán)境，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)音樂的輕松。

在音樂教學(xué)中，如何創(chuàng)設(shè)一個輕松、歡快、愉悅的情境，讓學(xué)生置身于音樂的美感之中。③在課堂上，首先要讓學(xué)生第一時間感受到音樂的存在，在音樂的氣氛中要心平氣和、輕松愉快，準(zhǔn)備進(jìn)入新課。這就要求我們課前的準(zhǔn)備必須充分，音響資料要準(zhǔn)確、生動，“抓住”學(xué)生的注意力，以抒情、優(yōu)美的音樂為先。當(dāng)然用什么樂器演奏是要考慮的，如“吉他”、“小提琴”、“薩克斯”、“鋼琴”……以獨(dú)奏音樂為先考慮。想方設(shè)法地創(chuàng)造寬松、民主的課堂氛圍，使學(xué)生的精神飽滿、氣氛熱烈、勇于發(fā)問。④

2.利用游戲以導(dǎo)趣，使學(xué)生寓學(xué)于樂，輕松愉快。

游戲?qū)τ谠谛W(xué)生，尤其對于中小學(xué)學(xué)生來說，是一件非常有意義有趣的事情，他們非常喜歡游戲。因?yàn)樵诳菰锏恼n堂中，一個游戲就相當(dāng)于一顆糖果，讓他們在玩樂中學(xué)到知識又體驗(yàn)到甜蜜。在教授小學(xué)第四冊第三單元的欣賞課時，因?yàn)樾蕾p的是一首管弦樂《玩具交響曲》，我就會聯(lián)想到學(xué)生在小的時候喜歡玩的玩具，喜歡看的動畫片，讓他們把自己最喜愛的童年玩具拿到課堂上，讓他們?yōu)榇蠹抑v述這個關(guān)于他們的玩具和他們的童年的故事，還會給他們播放些他們耳熟能詳?shù)?、喜歡又樂意接受的卡通片的主題曲，邊放邊讓他們猜這是什么歌曲，最后播放《玩具交響曲》讓學(xué)生欣賞，讓他們在玩樂中感受音樂的美妙，輕松愉快地上好這節(jié)課。⑤

3.加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動能力，讓他們在藝術(shù)實(shí)踐中體驗(yàn)音樂帶給他們的樂趣。

心理學(xué)認(rèn)為，參與學(xué)習(xí)的方法才是最有效的方法。一個人的興趣必須在實(shí)踐中產(chǎn)生，在實(shí)踐中發(fā)展延伸。這種藝術(shù)實(shí)踐活動形式多種多樣。就音樂藝術(shù)而言，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)器樂演奏，我們把器樂引進(jìn)課堂，如牧童笛、口風(fēng)琴等樂器的教學(xué)目的；學(xué)習(xí)聲樂，放聲高歌，可以自娛自樂；欣賞作品，可以提高自我，接觸不同國家、不同民族、不同風(fēng)格、不同類型、不同時代的作品，從而了解作品的民族化特點(diǎn)。因?yàn)椤懊褡宓牟攀菄H的”。這樣在不知不覺中也拓寬了視野，增長了見識；組織合唱團(tuán)，可訓(xùn)練學(xué)生的集體協(xié)作精神，更體會音樂的和諧美；組織各種藝術(shù)競賽，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣開辟廣闊的天地。

4.豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充視野，激發(fā)學(xué)生興趣。

美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣?！雹藿虒W(xué)教材的精心設(shè)計，內(nèi)容的合理安排，教學(xué)過程中的收發(fā)自如，以及給予學(xué)生更大程度上的學(xué)習(xí)空間，不斷地提出新的問題、新的思考，從而激發(fā)學(xué)生對音樂的想象力及興趣。⑦如在小學(xué)音樂第四冊第三單元的欣賞課中，欣賞莫扎特父親萊奧波特·莫扎特的《玩具交響曲》時，應(yīng)如何從音樂音響當(dāng)中，從音樂要素語言之中發(fā)揮想象力，聯(lián)想到這首交響音畫的“靜態(tài)”、“動姿”：那布谷鳥頑皮的叫聲，那夜鶯清脆明亮的叫聲，那上緊發(fā)條后玩具兵們走正步的聲音，加之歡快活潑的音樂，渾然天成，讓人聽了很舒服，心情舒暢，仿佛回到童年，忘卻一切的煩惱。在六年級的音樂欣賞課上，讓學(xué)生欣賞《春江花月夜》時：琵琶仿鼓，洞蕭輕吹，夕陽西下，晧月東升，江面微波漣漣，水云深處，魚歌唱晚，遠(yuǎn)處白帆點(diǎn)點(diǎn)的音樂形象。利用這樣的教法，給學(xué)生“插”上翅膀，讓他們完全有能力翱翔于音樂的美感空間。如此一來，在音樂課堂教學(xué)中，學(xué)生的音樂興趣會潛移默化地得到培養(yǎng)。

5.利用現(xiàn)代電教手段，多給學(xué)生們以啟迪，把現(xiàn)代的東西和課本有力的結(jié)合起來，讓他們的興趣更加大。

在教學(xué)過程中，我明顯認(rèn)識到高年級學(xué)生對現(xiàn)代流行音樂的興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對音樂課本的興趣。所以，我在上課時就把時下最流行的電影和流行歌曲和課本上所要學(xué)習(xí)的《熒屏樂聲》有效結(jié)合起來，給他們播放《變形金剛》的MV，現(xiàn)代方言版的《泰坦尼克號》的視頻，最后讓學(xué)生和著本課所要學(xué)習(xí)的歌曲《冰山上的來客》的主題曲《花兒為什么這樣紅》表演影片中的片斷，課堂氣氛非?；钴S，上課效果也非常好，這就是利用電教手段先讓他們有一個直觀的感官上的認(rèn)識，才可以更好地理解和表演歌曲。

四、結(jié)語

著名音樂家卡巴列夫斯基說：“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂的美麗傳遞給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活，陶冶情操的助長劑?！雹嗯d趣是最好的老師，因?yàn)榕d趣是培養(yǎng)人確立奮斗目標(biāo)的潛在動力。學(xué)生只有在對某一領(lǐng)域產(chǎn)生濃厚的興趣時，才愿意主動地學(xué)習(xí)和了解，進(jìn)而深入地探究它，于是產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。所以，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動機(jī)是緊密相連的，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠轉(zhuǎn)化為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動機(jī)時，我們才能引導(dǎo)學(xué)生輕松地走進(jìn)音樂的殿堂，感受美妙的音樂。因此，興趣是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造人的性格的重要前提和原動力。我們要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的自主學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從不懂到懂，從不敢到敢，這樣才能激發(fā)學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)興趣。

注釋：

①普凱元.人是怎樣接受音樂的-談音樂與心理.人民音樂出版社.

②徐虹.培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣[J].河南教育，2005（04）：42.

③[美]莎蓮娜·哈伯邁耶著.音樂讓孩子更聰明.中信出版社.

④羅小平.音樂美的尋覓.上海音樂學(xué)院出版社.

⑤倪端.音樂小童.長春：長春出版社

⑥兒童的談話：學(xué)會使用語言.Child’s Talk ：Learning to Use Language.1983.