導(dǎo)語：如何才能寫好一篇質(zhì)量發(fā)言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大家早上好!

非常高興能夠有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)站在大會(huì)主席臺(tái)上與各位同事一起分享我在奧捷的成長歷程，希望能夠帶給大家一些啟示。

我剛來奧捷時(shí)，是在上海奧捷，那個(gè)時(shí)候的廠房規(guī)模、人員的人數(shù)、機(jī)器設(shè)備等等與現(xiàn)在相差甚遠(yuǎn)，但是員工的熱情和工作激-情卻相當(dāng)高，工作效率也出奇的高，品質(zhì)也較好。今年二月份成立奧捷集團(tuán)江蘇(五金)有限公司，我被調(diào)到這里依然從事品質(zhì)工作，以我個(gè)人的眼光來看，公司規(guī)模加大了，機(jī)器設(shè)備變好了，但新員工增加了不少，教育訓(xùn)練還沒有完全到位，公司固有的文化理念尚未形成，人員之間的理念與行為方式未有效整合，導(dǎo)致我們目前面臨一些困難：品質(zhì)做的不理想，效率也不高，客戶的投訴、退貨率也較高，不過值得慶幸的是公司領(lǐng)導(dǎo)層已經(jīng)充分意識(shí)到這一點(diǎn)，適時(shí)推行這次品質(zhì)活動(dòng)月，廣泛發(fā)動(dòng)公司所有部門人員全部參與這次活動(dòng)，包括飯?zhí)玫暮笄谌藛T，送貨司機(jī)等都參與其中?！叭巳似饭埽率卵?，每天嚴(yán)格執(zhí)行，每天達(dá)成目標(biāo)”已成為我們的活動(dòng)口號(hào)，守時(shí)，守紀(jì)，敬業(yè)，落實(shí)，執(zhí)行，是對(duì)我們的基本要求。相信通過這次活動(dòng)之后，我們的思想觀念、企業(yè)文化將會(huì)得到更大的提升，我們的品質(zhì)效率也會(huì)極大地提升!我對(duì)此充滿信心!!

各位同事，也許你們?cè)谙?，推行活?dòng)是上面的事，是干部的事，與我們沒有太多關(guān)系。我覺得對(duì)于我們來講，重要的有兩點(diǎn)，一是學(xué)習(xí)，二是執(zhí)行。我剛來奧捷時(shí)，雖然之前也是從事品質(zhì)工作，但因不是從事同一個(gè)行業(yè)、同一個(gè)工種，面臨生疏的東西、陌生的環(huán)境，怎樣更好地適應(yīng)并充分發(fā)揮自己所長，對(duì)我來講，是一個(gè)新課題，我當(dāng)時(shí)唯一能做的就是虛心學(xué)習(xí)一切對(duì)我有用的東西，向主管、向老員工學(xué)習(xí)。通過在奧捷的歷練，我已經(jīng)成長為一名品質(zhì)工程師，我已有充分的信心和膽量去說服他人，在與客戶的交流中，我總能找到適當(dāng)?shù)姆绞絹碜龀鰧?duì)產(chǎn)品的正確判定和最大限度地減少公司的損失。另外一點(diǎn)，就是嚴(yán)格執(zhí)行，這是iso基本精髓，也是我們?nèi)粘９ぷ鞯淖罨疽?，?yán)格依照文件規(guī)定進(jìn)行操作和檢查，確保每個(gè)人步調(diào)一致、方法一致，才能更好地確保質(zhì)量，如果你做你的，我做我的，公司如何才能規(guī)范?品質(zhì)是制造出來的，只有你自己掌握好技術(shù)和方法，并嚴(yán)格執(zhí)行，才會(huì)有好的結(jié)果，公司的體系流程才會(huì)更加順暢，公司的品質(zhì)才會(huì)更有保障。

各位同事，我想任何人的進(jìn)步與成功都離不開其他人的支持與幫助，我相信你在奧捷會(huì)找到這樣工作和生活上的良師益友，因?yàn)槲乙呀?jīng)遇到，關(guān)鍵就是你自己的心態(tài)怎樣。另外，我想作為奧捷的一份子，每個(gè)人都要全心全意為公司的發(fā)展不斷努力，充分發(fā)揮個(gè)人所長，公司一定會(huì)回報(bào)大家。因?yàn)楣竟芾韺釉缫岩庾R(shí)到一流的品質(zhì)，一定要靠一流的員工，公司人事方面已著手人力評(píng)估分析，相信千里馬，一定不會(huì)被埋沒，相信自己一定是最棒的，你一定行!

讓我們每個(gè)人互相勉勵(lì)，齊心協(xié)力，共同把這次活動(dòng)月做好，品質(zhì)管理水準(zhǔn)更上新臺(tái)階，我也相信，通過這樣一次又一次的活動(dòng)，我們公司的明天將會(huì)更好，明天更輝煌!

讓我們共同努力，期待那一天的到來!!

謝謝大家!!!

教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)發(fā)言稿

項(xiàng)目開工抓質(zhì)量動(dòng)員大會(huì)發(fā)言稿

在產(chǎn)品質(zhì)量安全專項(xiàng)監(jiān)督檢查動(dòng)員會(huì)議上的講話

優(yōu)秀班主任代表在教育教學(xué)質(zhì)量表彰大會(huì)發(fā)言稿

2015普高教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)總結(jié)表彰會(huì)議講話

期中考試質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

空氣質(zhì)量管理強(qiáng)化講話

提高上報(bào)信息工作的質(zhì)量和水平

高三質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言

質(zhì)量月員工發(fā)言稿

在全省糧食流通監(jiān)督檢查與質(zhì)量監(jiān)管工作會(huì)議上的講話

在質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督會(huì)議上的講話

綠色質(zhì)量提升行動(dòng)會(huì)議講話詞

篇2

聽了大家的發(fā)言，我的心始終處于一種感動(dòng)的狀態(tài)。大家的付出，大家的投入，大家的教育教學(xué)藝術(shù)，精彩的成功教育案例，大家對(duì)教育的那份執(zhí)著情懷，對(duì)學(xué)生的那份責(zé)任和關(guān)愛，大家承受的壓力，有過的喜悅，受過的委屈，在這樣一個(gè)時(shí)間段內(nèi)集中展現(xiàn)出來，的確讓我的心靈受到震撼，靈魂受到洗禮。透過大家的發(fā)言，我更加明了自己肩頭的責(zé)任，也更加明確在前行的征程中應(yīng)該怎么做！我想，我們不用天南地北的去找尋所謂的榜樣典型，也不用敬羨報(bào)紙、電視中的那些先進(jìn)模范人物，我們只需伏下身來、靜下心來，用心去體味，去感受我們周圍的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們?cè)谕粋€(gè)屋檐下朝夕相處了很久，很平凡、很平常的兄弟姐妹。我們就會(huì)有很大的很實(shí)用的收獲和教益。今天我們利用這個(gè)論壇站來回顧反思過去一學(xué)期的班級(jí)管理工作、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，融匯智慧、研究謀劃我們以后的工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校在新的起點(diǎn)上的新發(fā)展打下基礎(chǔ)！下面談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)：

一、班主任工作的重要性

班主任隊(duì)伍是學(xué)校管理工作的先鋒隊(duì)，狠抓班主任隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校的重點(diǎn)工作。做好班主任工作既需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度，更需要抓鐵留印、踏石有痕實(shí)干精神，才能將具體工作落到實(shí)處。班主任工作很繁雜，又很瑣碎，也很辛苦。但作為班主任必須學(xué)會(huì)抓住中心工作不動(dòng)搖，班主任工作中心任務(wù)是德育工作。我們始終心中要有這根紅線貫串，才能擺脫工作的盲目性、無序性，才能從經(jīng)驗(yàn)層次上升到科學(xué)層次。教育是一種心靈的喚醒，班級(jí)是師生共同的精神家園。

二、過去一學(xué)期工作簡要回顧

忘不了班主任老師們起早貪黑，穿行于校園中急匆匆的身影和面對(duì)學(xué)生時(shí)的苦口婆心。在人們慨嘆自己家一個(gè)孩子難管、難教育時(shí)，我們要面對(duì)40、50甚至70多個(gè)學(xué)生，許多時(shí)候，壓力不僅來自身體，還來自心理或者其他的方方面面，但是日復(fù)一日，月復(fù)一月，我們就是這樣默默的堅(jiān)守、堅(jiān)持，因?yàn)槲覀儜{借的不僅僅是這份職業(yè)的要求，更有那份充盈在內(nèi)心的良心和良知！

忘不了值周值班的老師們，全方位、全過程、無縫隙管理，每天長時(shí)期的值勤、巡視、檢查、引導(dǎo)、督促，有的老師顧不上吃飯，顧不上回家，嘴上上火起了泡，身體真的有些吃不消，但是依然在盡職盡責(zé)，換來了校園內(nèi)的一片安靜和同學(xué)們遵守紀(jì)律自覺性的提高！

三、班主任常規(guī)工作：

1、安全第一。把安全工作擺在首位，全面加強(qiáng)安全教育，樹立安全第一的思想，增強(qiáng)師生安全意識(shí)，通過組織開展道路交通安全、法制教育、消防宣傳、食品安全、校園周邊整治等為重點(diǎn)的創(chuàng)建"平安校園"、"和諧校園"活動(dòng)，提高師生安全防范能力。加強(qiáng)安全責(zé)任制和安全管理制度落實(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任，積極預(yù)防，維護(hù)校園正常的教育教學(xué)秩序。保障老師學(xué)生健康地生活、工作、學(xué)習(xí)。

2、抓好三個(gè)結(jié)合。一是德育教育和學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，要把德育貫穿于學(xué)科教學(xué)全過程。二是德育教育與心理教育相結(jié)合，要求教師用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，樹立只有差異沒有差生的理念，全方位的了解學(xué)生，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，真誠地關(guān)愛學(xué)生，盡可能多地與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行平等的交流，情感的溝通，要重視后進(jìn)生的幫教，真正從思想上重視，開展黨員、教師、學(xué)生干部結(jié)對(duì)后進(jìn)生的幫教活動(dòng)。少先大隊(duì)、班主任和心理教師要注重個(gè)性心理研究，建立后進(jìn)生成長檔案，努力探索轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法。組織開展心理健康主題班會(huì)課觀摩活動(dòng)，以此推進(jìn)學(xué)校心理健康教育；三是德育與社會(huì)家庭教育相結(jié)合。要積極爭取各級(jí)部門的支持，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的青春期教育、法制教育、網(wǎng)絡(luò)教育、人生觀教育。要繼續(xù)加強(qiáng)家庭教育，學(xué)校和各班主任要根據(jù)班級(jí)實(shí)際積極探索有效的家訪方式，家長會(huì)模式，增強(qiáng)計(jì)劃性、目的性、有效性，切實(shí)取得家長支持，努力提高家長教育子女的能力和水平。

3、多元評(píng)價(jià)。不要用固定的尺度和框框去要求學(xué)生。按多元智能理論，人的才能是多方面。要按照不同層次評(píng)價(jià)和教育學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能有機(jī)會(huì)。不求人人成才，但求個(gè)個(gè)成人。

4、關(guān)愛學(xué)生。優(yōu)秀學(xué)生是夸出來的，而不是罵出來的。沒有愛就沒有教育。認(rèn)真做好（先調(diào)查）家庭困難學(xué)生、離異家庭學(xué)生、學(xué)困生和心理上有問題的學(xué)生的思想引導(dǎo)工作，摸索代管家長制，深化老師、學(xué)生干部與困難學(xué)生結(jié)對(duì)活動(dòng)。

篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！

今天，我能在這里和大家共同交流工作體會(huì)，感到萬分榮幸，首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機(jī)會(huì)。但是我感覺更多的是忐忑不安，更多的是惶恐。因?yàn)槲以谥袑W(xué)，只能算一個(gè)剛剛起步的新教師，還需要和各位老師好好學(xué)習(xí)。

我們118班的學(xué)生一方面聰明機(jī)靈，上課氣氛活躍，接受能力快。但另一方面，他們又活潑好動(dòng)，自控能力差。這三年中，在學(xué)校、在班里惹出的麻煩數(shù)不勝數(shù)。為領(lǐng)導(dǎo)、老師增添了許多煩惱。作為班主任，我偷偷哭過，也曾想過要放棄，甚至對(duì)自己的能力產(chǎn)生了質(zhì)疑。但我又告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)、要挺住。

回顧這三年來自己在教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺真沒有什么“經(jīng)驗(yàn)”，有的只是“摸著石頭過河”的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。以下是我在工作中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

一、增強(qiáng)管理意識(shí)--讓班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。

1、健全班級(jí)的規(guī)章制度，依章“治”班。俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。我接到118班后，制定出臺(tái)了一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等等。我和班干部先制定出大體框架，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后實(shí)施。要求學(xué)生做到的，我一定會(huì)率先垂范，起到帶頭作用。如早操要求學(xué)生提前五分鐘在操場集合，我就必須提前十分鐘到，天天如此，學(xué)生看在眼里，自然不敢怠慢。再如，要求學(xué)生不遲到，我首先就必須早到。

2、完善班干部隊(duì)伍，讓學(xué)生得到了更多的鍛煉機(jī)會(huì)。我要求每個(gè)班干部都必須有工作筆記，把一周的大大小小的事情記下來。慢慢地，班干部都養(yǎng)成了仔細(xì)觀察、收集資料并記錄下來的好習(xí)慣。我每周四下午召開班干部會(huì)，在班干部會(huì)上商量討論他們收集來的一些問題。班干部們能了解到許多老師了解不到的情況。這樣，我對(duì)整個(gè)班級(jí)的了解就能更全面。每周五下午召開班會(huì)，總結(jié)本周的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。初三時(shí)間特別緊，當(dāng)有代課老師要求加課時(shí)，我哪怕讓出英語課，也決舍不得讓出班會(huì)課。三年如一日，班干部的工作能力大提高。

3、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行自主班會(huì)。周四下午開過班委會(huì)后，周五下午的班會(huì)課，就交給班干部全權(quán)處理。在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，他們可以直接決定獎(jiǎng)罰方法，這樣他們覺得自己是這個(gè)班級(jí)的主人，工作就會(huì)更積極主動(dòng)。

此外，我經(jīng)常找班干部談心，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中的喜怒哀樂，拉近彼此之間的距離，幫助他們改進(jìn)工作方法，努力提高他們的工作能力。

二、踏踏實(shí)實(shí)搞教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真上好課。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

從事了十余年的語文教學(xué)工作后，改行做了英語教師。我壓力很大，擔(dān)心因自己經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教材不熟練，對(duì)中學(xué)生不了解等原因而耽誤同學(xué)們的學(xué)習(xí)。所以上課前我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題，對(duì)于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度，會(huì)以什么形式出題，做到心中有數(shù)。

2、注重朗讀訓(xùn)練，提高表達(dá)能力。

課堂上，我比較注重對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。剛開始同學(xué)們還比較害羞，我先要求他們朗讀熟練，再讓他們背下來。在背誦的過程中，他們對(duì)課文越來越熟悉，自然而然就能脫口而出。他們體驗(yàn)到了表達(dá)的快樂，成功的喜悅由然而生。一天一天堅(jiān)持下來后，同學(xué)們的朗讀能力和表達(dá)能力大提高，對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)自己也越來越有信心。

3、不折不扣完成作業(yè)。

在完成作業(yè)方面，我堅(jiān)決做到：布置的作業(yè)必須查，不查的作業(yè)決不布置。由于學(xué)生多，誰的作業(yè)完成了，誰的作業(yè)沒有完成，很難記下來。這樣，有些同學(xué)就想要鉆空子，趁老師記不清了，就蒙混過關(guān)，慢慢就再也不寫作業(yè)了。對(duì)此，我特制定了作業(yè)檢查表格，表格中詳細(xì)記載了每一個(gè)學(xué)生各項(xiàng)作業(yè)完成情況。慢慢就消除了有些學(xué)生的僥幸心理。

升入初三后，我采取分層布置作業(yè)的方法。不同層次的學(xué)生只要能完成相對(duì)應(yīng)的作業(yè)就行。我的想法是，只要不放棄，堅(jiān)持努力，就會(huì)有希望。

4、經(jīng)常查漏補(bǔ)缺，雙色筆改錯(cuò)。

同學(xué)們作業(yè)，我一般要查兩遍，第一遍查數(shù)量，即在講解之前查是否按時(shí)按質(zhì)按量完成了。第二遍查質(zhì)量，即在講解之后，查是否把錯(cuò)題用不同顏色的筆改正確了，這樣我很容易就能發(fā)現(xiàn)在哪一部分出錯(cuò)比較多，及時(shí)調(diào)整下一步的教學(xué)安排。這也讓想偷懶的同學(xué)無機(jī)可尋。

5、用實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生，起到榜樣作用。

興趣是最好的老師，因?yàn)槲蚁矚g英語，所以我不怕遇到困難，一些單詞的發(fā)音、一些語法差不多忘完了。我就和學(xué)生一起學(xué)，要求學(xué)生做的題，我都要先做一遍，遇到問題，及時(shí)向英語組的老師請(qǐng)教。把發(fā)現(xiàn)問題和解決問題當(dāng)成是一種莫大的享受。每節(jié)課我都滿懷熱情地走進(jìn)教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺(tái)，面向?qū)W生的那一刻，我都會(huì)面帶笑容，精神抖擻。學(xué)生也體會(huì)到了我的努力，我的堅(jiān)持?？赡埽麄儚闹幸布橙〉搅艘恍┝α?，他們也越來越來喜歡英語了。

篇4

[關(guān)鍵詞]熱工儀表；校驗(yàn)；管理

中圖分類號(hào)：TU7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）13-0262-01

由于熱工儀表在企業(yè)的發(fā)展中應(yīng)用較廣，尤其是一些蒸汽設(shè)備，其對(duì)溫度、壓力等因素具有較高的要求，如果校驗(yàn)不準(zhǔn)確會(huì)直接影響生產(chǎn)，甚至還會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的安全事故。對(duì)于熱工儀表來說，對(duì)其進(jìn)行控制和管理要嚴(yán)格按照科學(xué)校驗(yàn)方法來進(jìn)行。這項(xiàng)工作不僅能夠提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)也能夠保證工作人員的自身安全，是安全生產(chǎn)的關(guān)鍵所在。

1.進(jìn)行熱工儀表校驗(yàn)工作的重要性

進(jìn)行科學(xué)的校驗(yàn)是熱工儀表得以正常工作的基礎(chǔ)，其準(zhǔn)確性為企業(yè)生產(chǎn)的安全性提供了保障。在以往的企業(yè)動(dòng)力供應(yīng)中，由于沒有加強(qiáng)對(duì)熱工儀表的重視，在生產(chǎn)中出現(xiàn)了一系列問題，給工作人員的安全帶來了嚴(yán)重的影響。因此，對(duì)熱工儀表進(jìn)行校驗(yàn)的重要性不言而喻，一方面可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)的安全生產(chǎn)，另一方面能夠有效提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

2.對(duì)熱工儀表常見故障的檢測方法

2.1 觀察法

觀察法是一項(xiàng)較為常用，也是較為簡單的一種故障檢測方法。首先要將有故障的機(jī)芯抽出，對(duì)各個(gè)插件進(jìn)行檢查，觀察相關(guān)的導(dǎo)線有無短路或者是變色等現(xiàn)象。如果出現(xiàn)了異味或者是變色的情況，說明熱工儀表出現(xiàn)了故障，需要加強(qiáng)修護(hù)。

2.2 電壓法

電壓法是在進(jìn)行觀察法之后采取的有效措施，要將整個(gè)機(jī)器通電，然后將通電之后的電壓值數(shù)和正常的電壓做比較，對(duì)故障進(jìn)行分析和判斷。通常情況下，熱工儀表可以直接進(jìn)行測量，無須切斷電源，由于這種方式的簡潔和靈活性，在對(duì)儀表故障檢測工作中經(jīng)常被用到。如果在測量的過程中，受到某種因素的制約，對(duì)測量范圍沒有明確的規(guī)定，可以用最小的量程來進(jìn)行，然后逐漸縮小范圍。如果通電之后指示燈不亮，則說明開關(guān)或者是燈出現(xiàn)了質(zhì)量問題，需要更換。

2.3 敲擊法

運(yùn)用敲擊法主要是認(rèn)為敲擊，這種方法的運(yùn)用可以對(duì)接觸不良或者是其他間歇性故障進(jìn)行準(zhǔn)確地檢測。如果在熱工儀表工作的過程中，出現(xiàn)指示燈忽明忽暗的現(xiàn)象，可以直接采用這種方法來進(jìn)行檢測。

2.4 輸入信號(hào)法

進(jìn)行信號(hào)輸入法可以對(duì)整個(gè)電路的運(yùn)行狀況進(jìn)行檢查，在工作的過程中，需要根據(jù)信號(hào)的輸入情況來進(jìn)行具體的分析和判斷，最后要通過對(duì)儀表指針數(shù)據(jù)的觀察來判斷儀表出現(xiàn)的具體故障問題。

2.5 分割法

這種方法主要是通過進(jìn)行縮短故障的范圍來找到故障的發(fā)生位置，在具體的檢測中，將完整的機(jī)器分成幾個(gè)部分來進(jìn)行。這種方法的實(shí)用性較強(qiáng)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)儀表故障的排除和修復(fù)，在故障檢修工作中的運(yùn)用較廣。

2.6 測量電阻法

對(duì)于這種方法來說，具有較強(qiáng)的科學(xué)性。主要是通過對(duì)電阻進(jìn)行測量，根據(jù)所現(xiàn)實(shí)的數(shù)值來對(duì)元器件的質(zhì)量問題進(jìn)行判斷，在具體的運(yùn)用過程中，這種方法多和電壓法結(jié)合使用。這樣可以直接對(duì)儀表的故障問題進(jìn)行檢測，提高了檢測的效率，增強(qiáng)了其準(zhǔn)確性。

2.7 電流法

這種方法較為簡單，主要是運(yùn)用萬能表來對(duì)靜態(tài)電流和動(dòng)態(tài)電流等進(jìn)行測量，進(jìn)而有效地排除障礙。

2.8 短路法

這種方法在運(yùn)用的過程中會(huì)比較復(fù)雜，主要是通過一根導(dǎo)線將熱工儀表或者是某一個(gè)元件短接，然后對(duì)工作的狀態(tài)進(jìn)行改變，根據(jù)萬能表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷，縮小故障的范圍。這樣做，有時(shí)能找出干擾產(chǎn)生的根源在何處。對(duì)于功率放大器，由功放開始向前逐級(jí)短路輸入端看馬達(dá)反映，來判斷放大級(jí)中哪個(gè)元器件有故障。找出原因。故障排除后對(duì)更換的元器件應(yīng)作加熱處理，恢復(fù)整個(gè)儀表以作備用。

3.提高計(jì)量校驗(yàn)工作的幾點(diǎn)可行性建議

3.1 計(jì)量校驗(yàn)機(jī)構(gòu)管理體系的完善

現(xiàn)代計(jì)量校驗(yàn)機(jī)構(gòu)必須針對(duì)熱工儀表校驗(yàn)工作的重要性以及自身管理結(jié)構(gòu)、工作流程完善校驗(yàn)工作管理體系。以監(jiān)控、管理體系的完善提高熱工儀表校驗(yàn)質(zhì)量，為企業(yè)的安全生產(chǎn)奠定基礎(chǔ)。在熱工儀表校驗(yàn)管理體系的完善中，計(jì)量校驗(yàn)機(jī)構(gòu)應(yīng)針對(duì)自身管理結(jié)構(gòu)以及工作流程有針對(duì)性的完善計(jì)量校驗(yàn)管理體系，以此使計(jì)量校驗(yàn)工作質(zhì)量的管理工作能夠適應(yīng)校驗(yàn)機(jī)構(gòu)的管理流程、促進(jìn)校驗(yàn)工作質(zhì)量的提高。同時(shí)，通過具有針對(duì)性的管理體系完善是計(jì)量校驗(yàn)機(jī)構(gòu)管理工作能夠適應(yīng)自身的特點(diǎn)，促進(jìn)管理工作的科學(xué)開展，為熱工儀表校驗(yàn)工作質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。

3.2 校驗(yàn)專業(yè)技術(shù)人員技術(shù)水平的提高

現(xiàn)代熱工儀表技術(shù)研究與發(fā)展使得熱工儀表得到快速的發(fā)展，其技術(shù)含量的提高對(duì)熱工儀表計(jì)量校驗(yàn)人員技術(shù)水平提出了更高的要求。針對(duì)現(xiàn)代熱工儀表技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，計(jì)量校驗(yàn)機(jī)構(gòu)必須加強(qiáng)自身專業(yè)技術(shù)人員對(duì)熱工儀表技術(shù)、校驗(yàn)技術(shù)水平的提高，促進(jìn)提高熱工儀表校驗(yàn)工作質(zhì)量。由于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中對(duì)計(jì)量儀器校驗(yàn)工作認(rèn)識(shí)的提高，計(jì)量校驗(yàn)機(jī)構(gòu)工作量日益加重，針對(duì)計(jì)量校驗(yàn)工作量日益繁重的現(xiàn)狀，校驗(yàn)機(jī)構(gòu)應(yīng)科學(xué)的規(guī)劃計(jì)量校驗(yàn)人員培訓(xùn)與培養(yǎng)工作，在保障現(xiàn)有熱工儀表校驗(yàn)工作的前提下，盡可能的提高校驗(yàn)人員培訓(xùn)、培養(yǎng)力度，以此提高計(jì)量校驗(yàn)人員的專業(yè)技術(shù)水平，促進(jìn)熱工儀表校驗(yàn)工作質(zhì)量的提高。

3.3 計(jì)量校驗(yàn)質(zhì)量管理體系的健全

全面質(zhì)量管理體系是現(xiàn)代工作質(zhì)量提高的重要方式，其是運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)與方式，將熱工儀表校驗(yàn)工作的各個(gè)流程、環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理活動(dòng)納入統(tǒng)一的質(zhì)量管理系統(tǒng)，以此將熱工儀表校驗(yàn)工作形成完整的質(zhì)量管理體系。通過建立健全的計(jì)量校驗(yàn)全面質(zhì)量管理體系能夠使熱工儀表計(jì)量校驗(yàn)工作與質(zhì)量管理有機(jī)的融合起來，保障熱工儀表計(jì)量校驗(yàn)工作的全面質(zhì)量控制與管理，保障熱工儀表校驗(yàn)工作質(zhì)量，為企業(yè)熱工儀表準(zhǔn)確測量奠定基礎(chǔ)、為保障企業(yè)的安全生產(chǎn)奠定基礎(chǔ)。熱工儀表計(jì)量校驗(yàn)全面質(zhì)量管理體系的建立與應(yīng)用能夠使熱工儀表計(jì)量校驗(yàn)工作于內(nèi)部質(zhì)量審核體系有機(jī)的聯(lián)系起來，促進(jìn)計(jì)量機(jī)構(gòu)對(duì)熱工儀表計(jì)量校驗(yàn)工作質(zhì)量的審核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)量校驗(yàn)工作中存在的不足，有利于計(jì)量校驗(yàn)機(jī)構(gòu)針對(duì)熱工儀表校驗(yàn)工作完善自身質(zhì)量管理體系與工作流程，使計(jì)量機(jī)構(gòu)校驗(yàn)工作、質(zhì)量管理等形成良好的循環(huán)，使計(jì)量機(jī)構(gòu)的管理體系實(shí)現(xiàn)自我完善、自我超越、自我改進(jìn)。

4.熱工儀表校驗(yàn)工作的展望

現(xiàn)代計(jì)量校驗(yàn)機(jī)構(gòu)應(yīng)積極采用現(xiàn)代工作質(zhì)量管理模式進(jìn)行校驗(yàn)工作質(zhì)量的管理。構(gòu)建獨(dú)立于計(jì)量校驗(yàn)機(jī)構(gòu)管理體系的質(zhì)量管理中心，通過獨(dú)立于計(jì)量校驗(yàn)機(jī)構(gòu)管理體系的質(zhì)量管理中心，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化質(zhì)量管理體系以及監(jiān)督體系。在構(gòu)建計(jì)量校驗(yàn)機(jī)構(gòu)質(zhì)量管理體系過程中，首先要對(duì)熱工儀表校驗(yàn)工作流程進(jìn)行分析，通過對(duì)其校驗(yàn)工作質(zhì)量控制點(diǎn)的分析，構(gòu)建完善的質(zhì)量管理管理體系，以此確保熱工儀表計(jì)量校驗(yàn)工作質(zhì)量管理的有效實(shí)施，提高熱工儀表校驗(yàn)工作質(zhì)量。

5.總結(jié)

綜上所述，熱工儀表校驗(yàn)工作質(zhì)量的提高是一項(xiàng)需要計(jì)量校驗(yàn)機(jī)構(gòu)通過多方面工作來實(shí)施的系統(tǒng)工作。其需要計(jì)量校驗(yàn)機(jī)構(gòu)以對(duì)自身管理體系的分析以及對(duì)熱工儀表校驗(yàn)工作環(huán)節(jié)的論證，通過對(duì)自身管理工作的完善以及將熱工儀表校驗(yàn)工作質(zhì)量與獎(jiǎng)懲制度的聯(lián)系，促進(jìn)熱工儀表校驗(yàn)工作質(zhì)量管理體系的完善與實(shí)施，促進(jìn)熱工儀表校驗(yàn)工作質(zhì)量的提高，為熱工儀表校驗(yàn)準(zhǔn)確性、熱工儀表測量準(zhǔn)確性的提高奠定基礎(chǔ)、為企業(yè)的安全生產(chǎn)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

篇5

在糧食流通新形勢下，如何有效發(fā)揮糧食局中心化驗(yàn)室的職能？近年來，xx局突出五個(gè)服務(wù)，有效發(fā)揮了中心化驗(yàn)室的職能。

一、服務(wù)糧食收購許可需要，搞好糧食檢驗(yàn)人員培訓(xùn)

根據(jù)《糧食流通管理?xiàng)l例》和《糧食收購資格暫行管理辦法》有關(guān)規(guī)定，取得糧食收購資格的任何糧食經(jīng)營者，都必須配有必備的糧食質(zhì)量檢驗(yàn)儀器，質(zhì)檢人員必須持證上崗。作為糧食中心化驗(yàn)室，如何在貫徹落實(shí)《糧食流通管理?xiàng)l例》、服務(wù)糧食收購資格許可方面發(fā)揮應(yīng)有的作用，xx局重點(diǎn)抓了兩個(gè)方面。一是端正認(rèn)識(shí)。該縣一些企業(yè)和個(gè)體糧食經(jīng)營者，在辦理糧食收購許可證時(shí)，按照收購資格審核的有關(guān)規(guī)定，均配備了相應(yīng)的檢化驗(yàn)儀器。但面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題是，除了幾家較為規(guī)范的企業(yè)質(zhì)檢人員持證上崗?fù)?，大多?shù)沒有質(zhì)檢人員，對(duì)于儀器的使用和操作一竅不通，特別是一些個(gè)體糧食收購經(jīng)營者，糧食質(zhì)量檢驗(yàn)儀器只是一個(gè)擺設(shè)而已。為此，他們形成了一個(gè)共識(shí)：督促廣大的糧食經(jīng)營者配齊檢驗(yàn)儀器，僅僅是第一步，更重要的是要讓這些儀器發(fā)揮好應(yīng)有的作用。二是狠抓培訓(xùn)。針對(duì)上述情況，他們及時(shí)向縣局領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，根據(jù)縣局統(tǒng)一部署，先后三次組織對(duì)取得糧食收購資格的企業(yè)和個(gè)體糧食經(jīng)營者進(jìn)行了糧食質(zhì)量常規(guī)檢化驗(yàn)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，參培人數(shù)80人，并于XX年11月初組織全縣從事糧食收購的檢化驗(yàn)人員參加了江蘇省糧食局舉辦的糧食質(zhì)量檢化驗(yàn)人員培訓(xùn)，所有參培人員均取得了檢化驗(yàn)員上崗證書，從而培育了一支業(yè)務(wù)精干的糧食質(zhì)檢人員隊(duì)伍，為確保全縣糧食質(zhì)量安全、促進(jìn)糧食經(jīng)營健康有序發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保證。

二、服務(wù)糧食質(zhì)量監(jiān)管需要，搞好糧食質(zhì)量抽樣調(diào)查

面對(duì)糧食經(jīng)營主體的多元化格局，對(duì)糧食質(zhì)量的監(jiān)管顯得越來越重要。他們具體立足三個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)了監(jiān)管。一是流通與加工環(huán)節(jié)。為保證廣大消費(fèi)者能吃上質(zhì)量安全的糧食，做到不符合食品衛(wèi)生的糧食不出庫、不出廠，他們堅(jiān)持每月不少于一次深入有關(guān)企業(yè)和個(gè)體糧食經(jīng)營商家，特別是大米加工企業(yè)進(jìn)行調(diào)查、取樣，了解收購、加工、銷售過程中的糧食質(zhì)量情況，及時(shí)反饋化驗(yàn)結(jié)果。二是生產(chǎn)與收獲環(huán)節(jié)。他們積極配合縣局相關(guān)科室，開展對(duì)糧食收獲質(zhì)量的調(diào)查和抽樣，XX年夏秋兩季，根據(jù)省局《關(guān)于建立江蘇省糧食收獲質(zhì)量安全調(diào)查和品質(zhì)測報(bào)制度（試行）的通知》精神，由縣局統(tǒng)一安排，從各基層單位抽調(diào)精兵強(qiáng)將，成立縣糧食收獲質(zhì)量調(diào)測隊(duì)?；?yàn)室人員深入田間岸邊，走村串戶，對(duì)全縣的小麥、稻谷收獲質(zhì)量進(jìn)行調(diào)查、取樣和化驗(yàn)。為保證樣品的代表性和數(shù)據(jù)的真實(shí)性，他們還聘請(qǐng)縣農(nóng)林部門的同仁共同調(diào)查、取樣。特別是秋季，因受自然條件等多種因素的影響，病蟲害大量發(fā)生，為較為全面準(zhǔn)確地了解和掌握稻谷收獲質(zhì)量狀況，他們組織14人，分6個(gè)小組，歷時(shí)7天，跑遍全縣15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)45個(gè)自然村的535戶農(nóng)戶，扦取樣品320份，代表全縣81萬畝稻谷面積和41萬噸稻谷產(chǎn)量。三是統(tǒng)計(jì)與分析環(huán)節(jié)。如，通過對(duì)XX年全縣秋糧產(chǎn)量、質(zhì)量實(shí)地調(diào)查與樣品綜合檢驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析，他們發(fā)現(xiàn)全縣粳稻的質(zhì)量指標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于收獲前的質(zhì)量、產(chǎn)量測報(bào)，主要體現(xiàn)在出糙率低、整精米率下降，不完善粒占比高。稻谷的平均出糙率只有77%，低于XX年81%四個(gè)百分點(diǎn)，整精米率為59-62%，百斤稻谷出米只有64～66斤，低于XX年72斤/百斤6斤之多，而不完善粒最高達(dá)18%。為此，及時(shí)形成書面分析材料上報(bào)糧食行政主管部門和當(dāng)?shù)卣?，從而為各?jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)掌握糧食質(zhì)量信息提供了第一手原始資料。

篇6

【關(guān)鍵詞】血液檢驗(yàn)；分析前；質(zhì)量控制

【中圖分類號(hào)】R554.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1004-4949（2014）04-0086-01

由于檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)在疾病的診斷、治療、預(yù)防等方面起著越來越重要的作用，提高檢驗(yàn)質(zhì)量成為檢驗(yàn)科重要內(nèi)容之一，在檢驗(yàn)科送檢標(biāo)本中，大部分為血液檢驗(yàn)標(biāo)本，因此獲得一個(gè)合格的血液標(biāo)本是保證檢驗(yàn)質(zhì)量的前提。檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的全程質(zhì)量控制過程包括分析前、分析中、分析后三部分，分析前質(zhì)量控制包括臨床醫(yī)師正確選擇檢驗(yàn)項(xiàng)目、患者準(zhǔn)備、標(biāo)本采集、標(biāo)本運(yùn)送及保存等方面，涉及臨床、護(hù)理、檢驗(yàn)、醫(yī)政等環(huán)節(jié)，影響因素最多，檢驗(yàn)人員控制不了[l]。國外報(bào)道分析前的不規(guī)范引起的檢驗(yàn)失誤占檢驗(yàn)科失誤35.3%，國內(nèi)報(bào)道檢驗(yàn)結(jié)果誤差中80%與標(biāo)本質(zhì)量不符合要求有關(guān)[2]。因此，檢驗(yàn)前質(zhì)量控制是保證檢驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確性的最重要內(nèi)容，其中與檢驗(yàn)質(zhì)量有關(guān)的護(hù)理工作是全面質(zhì)量管理過程中重要一環(huán).

1檢驗(yàn)的質(zhì)量控制

1.1 選擇合適的樣本

在采集血液樣本時(shí)，一般為靜脈樣本采集，靜脈穿刺是最常用的采血方法。毛細(xì)血管采血主要用于嬰幼兒，血?dú)夥治龆嗍褂脛?dòng)脈血。采集血液標(biāo)本主要有兩種方法： （ 1） 用抗凝采血管，采血中常用抗凝劑是枸櫞酸鈉，它可以阻止因子Ⅴ和Ⅷ的降解，也可以有效的稀釋血液和血漿。采集完后應(yīng)該將血液搖勻。 （ 2） 普通血清管，采血管內(nèi)清潔干燥且不含添加劑，用于常規(guī)血清生化、血庫和血清學(xué)相關(guān)檢驗(yàn)。一般來說，常規(guī)的血液樣本采集順序?yàn)檠囵B(yǎng)、血常規(guī)管、血沉管和生化管。

1.2 選擇合適的

在對(duì)用注射器采集血液時(shí)，要避免過度用力抽取血液，采血時(shí)操作要迅速，防止血液凝固。血液樣本的采集要嚴(yán)格參照操作標(biāo)準(zhǔn)，血液要避免被空氣污染。所采集的樣本量要足夠來滿足所有的檢驗(yàn)項(xiàng)目。血液樣本采集后，樣本應(yīng)該與抗凝劑充分混勻，震蕩不能過于劇烈。還要反復(fù)核對(duì)患者的信息，以免產(chǎn)生錯(cuò)誤。

1.3 患者狀態(tài)

患者在進(jìn)行血液檢驗(yàn)之前，要保持在安靜狀態(tài)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)影響到多個(gè)項(xiàng)目的測定結(jié)果，短暫的活動(dòng)影響會(huì)造成乳酸含量、丙氨酸的增高，并使血漿的脂肪酸減少。如果是持續(xù)的活動(dòng)影響，則會(huì)造成患者的某些指標(biāo)在測定之后偏離二分之一，對(duì)于檢測結(jié)果有非常大的影響。因此，在進(jìn)行血液檢驗(yàn)之前，醫(yī)生要告訴患者盡量保持安靜狀態(tài)，不要進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，以免造成檢驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。

1.4飲食

一般的血液檢驗(yàn)都要求患者在采血前12個(gè)小時(shí)內(nèi)禁食，因?yàn)槭澄镏械牟煌煞謱?duì)于檢驗(yàn)結(jié)果有較大的影響。如高脂餐、含咖啡因的飲料、飲酒、吸煙等，都會(huì)引起患者的血液成分發(fā)生一定的變化，從而影響到血液檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。因此，在進(jìn)行血液檢驗(yàn)前，醫(yī)生要囑咐患者不能就餐、吸煙、喝酒及喝咖啡等，以免造成血液檢驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)大的偏差，影響到對(duì)患者病情的判斷和治療。

1.5藥物

藥物對(duì)于血液檢驗(yàn)的影響較為復(fù)雜，而且影響較為顯著，因此，在進(jìn)行血液檢驗(yàn)之前，醫(yī)生應(yīng)詢問患者是否服藥，所服藥物是何種藥物，并告訴患者暫時(shí)停止藥物服用，以免影響血液采集質(zhì)量和檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，如果患者的用藥不可停用，則醫(yī)生要對(duì)患者所服用的藥物進(jìn)行充分的分析，以了解患者所服用的藥物對(duì)其進(jìn)行血液采集的檢驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的影響，并對(duì)其進(jìn)行正確的處理。

2如何進(jìn)行質(zhì)量控制管理

2.1 加強(qiáng)工作人員素質(zhì)建設(shè)

隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的顯著發(fā)展，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)不斷改進(jìn)，而作為血液檢驗(yàn)工作人員應(yīng)有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)及熟練的操作技能，以適應(yīng)當(dāng)今的血液檢驗(yàn)需求。為確保檢驗(yàn)工作人員業(yè)務(wù)能力的不斷提升，則必須對(duì)其進(jìn)行定期的培訓(xùn)，以求達(dá)到工作的素質(zhì)要求，因此應(yīng)對(duì)工作人員進(jìn)行合理的安排，并實(shí)施上崗考核，定期邀請(qǐng)專家授課，促使工作人員多學(xué)習(xí)并掌握與時(shí)俱進(jìn)的檢驗(yàn)技術(shù).

2.2 完善并保存原始文件記錄

文件記錄是血液質(zhì)量管理最重要的方面之一，是其基礎(chǔ)內(nèi)容，要引起足夠重視。記錄內(nèi)容包括標(biāo)本交接記錄、室內(nèi)濕度及溫度記錄、儀器使用與保養(yǎng)及維護(hù)記錄、試劑使用記錄、已檢驗(yàn)標(biāo)本保存及銷毀記錄、已檢驗(yàn)標(biāo)本消毒及清潔記錄等方面內(nèi)容，記錄要準(zhǔn)確及時(shí)，并且完整真實(shí)。

2.3 樣本采集及處理

在樣本采集、傳遞、存儲(chǔ)、運(yùn)輸過程中，應(yīng)無遺漏、無滲漏、無污染、無纖維蛋白、無溶血。對(duì)不能及時(shí)送檢的樣本，應(yīng)冷藏存儲(chǔ)，保持溫度在 2℃～7℃，存儲(chǔ)時(shí)間最長不應(yīng)超過 2 d。對(duì)不抗凝本，應(yīng)避免發(fā)生假陽性事件；對(duì)已檢驗(yàn)樣本，應(yīng)作消毒處理，并留樣。

2.4 檢驗(yàn)儀器、設(shè)備管理

如果儀器還未購入，在購買時(shí)應(yīng)確認(rèn)國家醫(yī)療器械注冊(cè)證、生產(chǎn)銷售許可證、廠家法人營業(yè)執(zhí)照，做到手續(xù)齊全；對(duì)已購買的儀器，應(yīng)經(jīng)法定計(jì)量部門定期檢查，按照《血站實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理規(guī)范》中的規(guī)定進(jìn)行確認(rèn)，經(jīng)確定合格后貼上標(biāo)簽，儀器才能投入使用，且使用時(shí)，要正確操作，并嚴(yán)格遵循說明書上的要求。此外，檢驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行維護(hù)，并填寫維護(hù)記錄。

2.5 完善質(zhì)量管理體系

血站血液檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理要以預(yù)防為主，堅(jiān)持前饋控制為原則，在各個(gè)環(huán)節(jié)的過程設(shè)計(jì)中，應(yīng)用規(guī)范化程序指導(dǎo)工作人員，遵循法規(guī)制度，控制每項(xiàng)工作的情況，完善工作記錄，做到所有工作有據(jù)可查，以防范于未然，為以后糾正錯(cuò)誤提供信息。

3結(jié)語

對(duì)于患者血液檢驗(yàn)分析的影響因素有很多，尤其是在血液檢驗(yàn)分析之前，而且對(duì)于患者血液檢驗(yàn)分析的準(zhǔn)確度也有較大影響，因此，在進(jìn)行血液檢驗(yàn)分析之前，醫(yī)生應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的措施勸告患者注意運(yùn)動(dòng)、飲食和服用藥物等，并指導(dǎo)患者做正確的，在正確的時(shí)間進(jìn)行血液采集等。通過對(duì)這些因素的控制，以有效減小血液檢驗(yàn)前對(duì)患者血液檢驗(yàn)準(zhǔn)確度的影響，確保在血液檢驗(yàn)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)患者的準(zhǔn)確診斷和對(duì)癥治療，以促進(jìn)患者病情的快速改善。

參考文獻(xiàn)

[1] 李春艷，隋青，邱齊，肖亞娜. 血液檢驗(yàn)的質(zhì)量控制和結(jié)果管理[J].社區(qū)醫(yī)學(xué)雜志，2012，12（05）：23-24 .

篇7

Abstract： Analyzed the current status of participating in defense research projects for colleges and universities， as well as the difficulties of quality assurance system for universities defense research. The establishment of a quality system can better adapt to the current research environment and institutional changes， meet the needs of all kinds of scientific research of users， improve the quality of the completion of the research projects， enhance the competitiveness of school research， and then make a greater contribution to the national economy and national defense development.

關(guān)鍵詞： 高?？蒲?；國防項(xiàng)目；質(zhì)量保障；措施

Key words： university research；defense projects；quality assurance；measures

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）11-0257-02

――――――――――――

作者簡介：何樹先（1972-），男，山東海陽人，工程師，博士，主要研究方向?yàn)楦咝＼姽ぎa(chǎn)品質(zhì)量管理，高溫合金精密鑄造。

1 高校國防科研質(zhì)量保障體系建設(shè)現(xiàn)狀

隨著世界新軍事理念變革的逐步深入和國內(nèi)軍事裝備建設(shè)的持續(xù)發(fā)展，多種高精尖武器系統(tǒng)的科研生產(chǎn)任務(wù)逐步增加，各大高校利用自身學(xué)術(shù)優(yōu)勢，承擔(dān)了部分大型復(fù)雜武器系統(tǒng)或分系統(tǒng)的預(yù)先研究、研發(fā)以及小批量生產(chǎn)任務(wù)，在我國武器裝備現(xiàn)代化建設(shè)中的地位舉足輕重。與企業(yè)的科研力量相比，高校在科技創(chuàng)新方面具有企業(yè)或?qū)Ｂ毧蒲袡C(jī)構(gòu)無法企及的優(yōu)勢，如財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)小、擁有眾多專業(yè)人才和相對(duì)自由的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)等。但是，高校的國防科研體系中也存在諸多矛盾，如管理體制相對(duì)松散，質(zhì)量保證體系不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取?/p>

2 高校國防科研質(zhì)量保障體系建設(shè)難點(diǎn)

GJB9001B-2009標(biāo)準(zhǔn)的主體是企事業(yè)單位，高校的科研工作不同于企業(yè)和專職科研機(jī)構(gòu)，高校國防科研管理與GJB9001B-2009的結(jié)合尚有諸多問題。這些問題具體體現(xiàn)在與組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置、人力資源管理、過程管理、資源整合以及科研任務(wù)的多樣性和復(fù)雜性等方面。

2.1 資源整合難度大 大學(xué)教育具有較強(qiáng)的綜合型，學(xué)習(xí)科目多，資源覆蓋面廣，大部分人員、設(shè)施分布于在其所屬的各類二級(jí)機(jī)構(gòu)，少數(shù)跨校聯(lián)合的科研項(xiàng)目涉及到的學(xué)科和科研人員更加寬泛。因此在GJB9001B-2009標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)整合自身有效的資源優(yōu)勢，建立符合自身特色的質(zhì)量保障體系成為高校普遍面臨的問題。資源整合對(duì)于國防科研的質(zhì)量保障體系來說是頂層設(shè)計(jì)需要重點(diǎn)考慮的問題。

2.2 組織機(jī)構(gòu)設(shè)置 高校的最高管理者往往由校長擔(dān)任，分管科研工作的副校長作為管理者代表，從組織結(jié)構(gòu)來說，往下是負(fù)責(zé)人、財(cái)、物的相關(guān)職能部門和二級(jí)院系，具體的項(xiàng)目組則分布在各院系。科研項(xiàng)目由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)，職能部門和各二級(jí)院系更多承擔(dān)的是服務(wù)職能，在管理方面與企業(yè)的科研生產(chǎn)有著明顯不同，這些對(duì)于貫徹GJB9001相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)來說存在諸多不適應(yīng)的方面。

2.3 過程管理繁瑣 科研項(xiàng)目的立項(xiàng)、檢查、經(jīng)費(fèi)管理、成果管理一直是高校科研管理的重點(diǎn)內(nèi)容，項(xiàng)目組主要從事科研項(xiàng)目的開發(fā)和研究工作。因此，科研項(xiàng)目的質(zhì)量等級(jí)主要取決于項(xiàng)目研發(fā)者的質(zhì)量觀念。企業(yè)對(duì)科研項(xiàng)目的監(jiān)管都很嚴(yán)謹(jǐn)，但是現(xiàn)階段高校的科研項(xiàng)目的質(zhì)量管理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某潭冗h(yuǎn)不及企業(yè)的質(zhì)量監(jiān)管水平。受“重申報(bào)、輕過程”思想觀念的束縛，高?？蒲许?xiàng)目工作往往不重視管理流程，質(zhì)量管理相對(duì)滯后，質(zhì)量管理體系如空中樓閣浮于形式，缺少實(shí)質(zhì)的行動(dòng)。

2.4 人力因素復(fù)雜 能者多勞是高校在科研工作者的一大特點(diǎn)，在眾多高校中，一般由具有專業(yè)水準(zhǔn)的高素質(zhì)的科研工作者承擔(dān)大部分科研工作和教學(xué)任務(wù)。國防科研的任務(wù)節(jié)點(diǎn)緊，質(zhì)量要求精細(xì)，全程可追溯，對(duì)保密要求相當(dāng)嚴(yán)格。鑒于此，當(dāng)前高校從事國防項(xiàng)目科學(xué)研究的主要任務(wù)是積極籠絡(luò)高精尖人才參與國防項(xiàng)目的研究。學(xué)生參與科研實(shí)踐也是現(xiàn)階段高?？蒲械囊淮筇厣@也增加了科研成員的不穩(wěn)定性。

2.5 科研任務(wù)的多樣性和復(fù)雜性 高校的科研工作不同于企業(yè)單一的科研生產(chǎn)的特點(diǎn)是其科研方向和工作任務(wù)復(fù)雜多樣。高?？梢詮亩鄠€(gè)方向著手進(jìn)行多個(gè)領(lǐng)域科研項(xiàng)目的研究，如科研項(xiàng)目的類別就涵蓋了基礎(chǔ)研究、原理樣機(jī)研制和應(yīng)用研究等多個(gè)專業(yè)類別，廣泛的研究領(lǐng)域也意味著在確保質(zhì)量控制的前提下要承擔(dān)更為繁重的科研任務(wù)。

3 提高高校國防科研質(zhì)量的措施

高校與企業(yè)在科研方面各具特色，根據(jù)其不同特點(diǎn)，結(jié)合高?，F(xiàn)實(shí)條件，在深刻領(lǐng)會(huì)研究目的的前提下，充分利用質(zhì)量管理的方法途徑，維護(hù)科研質(zhì)量管理體系正常運(yùn)行。為進(jìn)一步推進(jìn)質(zhì)量管理在高?？蒲猩a(chǎn)中發(fā)揮重要作用，筆者著重強(qiáng)調(diào)做好以下四方面的工作：

3.1 設(shè)立質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)，明確質(zhì)量管理職責(zé)，建立質(zhì)量管理相關(guān)法規(guī) 教學(xué)與科研實(shí)踐齊抓并舉是高校培養(yǎng)高科技人才的必由之路。為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，高校管理者首先要落實(shí)工作場所，配備科技人員。對(duì)于科研機(jī)構(gòu)的設(shè)置以及人員設(shè)施的配備，高校應(yīng)該體現(xiàn)出不同于企業(yè)等社會(huì)科研機(jī)構(gòu)特點(diǎn)。高校自身教學(xué)與科研并重的特殊性決定其質(zhì)量管理體系建設(shè)只能獨(dú)辟蹊徑，切不可全部效仿企業(yè)或研究機(jī)構(gòu)，甚至沒有太多可借鑒的管理經(jīng)驗(yàn)。高校科研項(xiàng)目的質(zhì)量管理只能根據(jù)自身實(shí)際，通過不斷的摸索、嘗試逐步完善。加強(qiáng)軍工及其背景工程項(xiàng)目的管理，嚴(yán)格控制科研項(xiàng)目研發(fā)質(zhì)量，做好保密工作。在質(zhì)量管理辦公室的指導(dǎo)下，基于高校實(shí)際，建立一套相對(duì)完善的質(zhì)量管理體系，同時(shí)將質(zhì)量管理理念和方法流程體現(xiàn)在管理制度上。

3.2 廣泛培養(yǎng)質(zhì)量管理骨干，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)質(zhì)量管理體系運(yùn)行 高校推行教學(xué)與科研并重的科研生產(chǎn)模式，這就決定其無法對(duì)質(zhì)量管理和保密工作投入足夠的人力。高?？梢岳媒?、研結(jié)合的優(yōu)勢，培養(yǎng)通曉科研與質(zhì)量管理的人才。準(zhǔn)確把握科研課題的研究現(xiàn)狀，通過“點(diǎn)帶面”的形式實(shí)施質(zhì)量管理，使校內(nèi)科研成員深刻理解質(zhì)量管理的重要意義和方法途徑，促使科研人員廣泛參與建設(shè)質(zhì)量管理體系工作，逐步總結(jié)出管理規(guī)律，從而營造良好的工作環(huán)境使質(zhì)量管理的方針、政策得以有效實(shí)施。

3.3 重點(diǎn)借鑒質(zhì)量管理思想和方法，實(shí)施科研項(xiàng)目分類質(zhì)量管理 國軍標(biāo)GJB9001B-2009以等同采用國標(biāo)為基礎(chǔ)，增設(shè)了軍品的特殊要求。該標(biāo)準(zhǔn)適用于多個(gè)科研領(lǐng)域，同時(shí)能滿足多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域科研產(chǎn)品的質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，但是由于類別的差異，每一類科研產(chǎn)品也都其具體的質(zhì)量控制要求和側(cè)重點(diǎn)，因此必須根據(jù)具體的管理要求分類管理高校所承擔(dān)的基礎(chǔ)研究、預(yù)研、應(yīng)用研究、產(chǎn)品研制和型號(hào)小批量生產(chǎn)等項(xiàng)目，在不影響質(zhì)量的情況下盡量突出重點(diǎn)，縮減流程；根據(jù)質(zhì)量管理辦法來管理應(yīng)用基礎(chǔ)類研究項(xiàng)目，堅(jiān)持質(zhì)量管理中的應(yīng)有節(jié)點(diǎn)，可重點(diǎn)對(duì)文檔化要求且適當(dāng)簡略。

3.4 優(yōu)化重組資源，局部實(shí)現(xiàn)科研生產(chǎn)過程集中管控

高校中資源均服務(wù)于教學(xué)和科研，高校的科研專業(yè)琳瑯滿目，各專業(yè)領(lǐng)域之間一般跨度較大，研制過程差異很大，均采用小批量生產(chǎn)模式生產(chǎn)科研產(chǎn)品，即使是實(shí)物產(chǎn)品形式的工程研制項(xiàng)目，也只是進(jìn)行樣機(jī)生產(chǎn)或新產(chǎn)品試制，多方參與管理、資源重復(fù)投入的情況屢有發(fā)生。為滿足《質(zhì)量管理體系要求》中“資源管理”對(duì)人員、基礎(chǔ)設(shè)施、科研設(shè)備、工作環(huán)境等的規(guī)定，對(duì)批生產(chǎn)任務(wù)和產(chǎn)品試制、樣機(jī)生產(chǎn)的項(xiàng)目，盡量將科研資源專用、通用，進(jìn)行集中管控。

4 結(jié)束語

當(dāng)前，質(zhì)量管理體系在高校國防科研管理中的應(yīng)用，以及國防科研質(zhì)量管理監(jiān)控體系的構(gòu)件方面的研究尚未成熟，管理過程中出現(xiàn)的問題仍有待進(jìn)一步探究。如果能有效解決這些問題，現(xiàn)行高校科研管理模式將通過有效的質(zhì)量管理而得以優(yōu)化，并有望突破管理瓶頸，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。高校國防科研力量作為當(dāng)前國內(nèi)科研界的一部分，必將為推進(jìn)我國科研工作的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。高?？蒲泄芾碚邞?yīng)該正視管理中的不足，不斷強(qiáng)化自身優(yōu)勢，運(yùn)用現(xiàn)代管理理念和管理方法大膽探索，積極嘗試，切實(shí)推進(jìn)高校國防科研管理實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、現(xiàn)代化，為高校服務(wù)國防建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張志生，劉維亭，孟慶敏.高校科研質(zhì)量管理體系薄弱環(huán)節(jié)的分析與改進(jìn)[J].科技管理研究，2007（12）：135-136.

篇8

關(guān)鍵詞： 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè) “血液學(xué)檢驗(yàn)” 教學(xué)質(zhì)量

《血液學(xué)檢驗(yàn)》是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，實(shí)踐性較強(qiáng)，與臨床聯(lián)系密切，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大。本課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)、顯微鏡下細(xì)胞形態(tài)的觀察，掌握各種血液學(xué)檢驗(yàn)項(xiàng)目的基本理論、知識(shí)和技能，掌握正常骨髓細(xì)胞及常見異常細(xì)胞形態(tài)，給臨床診斷提供依據(jù)。如何提高《血液學(xué)檢驗(yàn)》的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生細(xì)胞形態(tài)識(shí)別能力？筆者結(jié)合幾年來的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、開展技能比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

為落實(shí)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育理念，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)技能操作訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，使學(xué)生更好地迎接臨床實(shí)習(xí)和就業(yè)的挑戰(zhàn)，第一次實(shí)驗(yàn)課時(shí)，筆者就和學(xué)生講清楚本課程會(huì)開展技能比賽，技能比賽主要考查的是學(xué)生對(duì)各種血細(xì)胞形態(tài)的識(shí)別能力。比賽具體是在學(xué)習(xí)完骨髓細(xì)胞后，由課程組老師篩選出25個(gè)骨髓細(xì)胞樣本，難度適宜。將學(xué)生分成25人一組，每臺(tái)顯微鏡前站一位學(xué)生，按順序輪轉(zhuǎn)，每個(gè)細(xì)胞樣本觀察1分鐘，并寫出正確答案。成績優(yōu)異者予以獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)包括一等獎(jiǎng)1人、二等獎(jiǎng)3人、三等獎(jiǎng)6人，同時(shí)發(fā)放獎(jiǎng)狀。這張技能比賽獎(jiǎng)狀無疑能給同學(xué)們將來的就業(yè)奠定更好的基礎(chǔ)。同學(xué)們有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，平時(shí)上課觀察細(xì)胞形態(tài)時(shí)表現(xiàn)得更為積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情高漲。

二、建立骨髓細(xì)胞圖片庫，促進(jìn)學(xué)生多方位學(xué)習(xí)

如何讓學(xué)生對(duì)骨髓細(xì)胞形態(tài)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并在較短時(shí)間內(nèi)識(shí)別更多的骨髓細(xì)胞一直是本課程組教師不懈追求的目標(biāo)。為此，本課程組建立了一個(gè)擁有大量骨髓細(xì)胞圖片的教學(xué)資源——骨髓細(xì)胞圖片庫，該圖片庫涵蓋了正常各系統(tǒng)骨髓細(xì)胞不同發(fā)育階段的形態(tài)、非造血細(xì)胞形態(tài)、常見血液病骨髓細(xì)胞形態(tài)的圖片。該庫的建成使學(xué)生可以在課前對(duì)細(xì)胞形態(tài)就有所了解，為課堂的實(shí)踐奠定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)；在課堂教學(xué)中學(xué)生可以參照?qǐng)D片庫細(xì)胞形態(tài)來觀察顯微鏡下細(xì)胞形態(tài)，使細(xì)胞識(shí)別更有針對(duì)性；在課堂總結(jié)時(shí)，教師可以調(diào)出圖片庫中的細(xì)胞對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂提問，了解學(xué)生們掌握的程度，對(duì)學(xué)生不易掌握的細(xì)胞形態(tài)再重點(diǎn)回顧；把圖片庫建成后上傳到校園網(wǎng)，學(xué)生在課后可以及時(shí)地通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)復(fù)習(xí)細(xì)胞形態(tài)，從而更牢固地掌握各種細(xì)胞形態(tài)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，改善教學(xué)效果

《血液學(xué)檢驗(yàn)》的教學(xué)主要圍繞著血細(xì)胞形態(tài)開展的，而血細(xì)胞形態(tài)即使在同種病例不同病人或同一病人不同涂片上觀察到的形態(tài)也是不盡相同的。以往傳統(tǒng)的授課方式主要是通過制作一些掛圖來引導(dǎo)同學(xué)對(duì)血細(xì)胞形態(tài)的初步認(rèn)識(shí)，但這種方式顯然和千變?nèi)f化的血細(xì)胞實(shí)際形態(tài)是相矛盾的，已經(jīng)不能滿足同學(xué)的學(xué)習(xí)需求?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)可把文字、圖片、視頻、聲音融合在一起，把枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、直觀，有利于學(xué)生的理解，極大地提高學(xué)習(xí)效率和興趣。另外，我院購置的數(shù)碼互動(dòng)系統(tǒng)使師生多向互動(dòng)成為可能，應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)，教師可以和學(xué)生通過發(fā)送圖片進(jìn)行交流，使師生交流高效、準(zhǔn)確，教師也可以隨時(shí)切換畫面，指定學(xué)生回答問題，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)，教師可讓同學(xué)對(duì)所發(fā)現(xiàn)的典型細(xì)胞形態(tài)進(jìn)行拍攝并共享，極大地激起學(xué)生之間相互趕超的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、開放實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高職高專教育的重要組成部分，重在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作技能及發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。本課程理論與實(shí)驗(yàn)課時(shí)比達(dá)到1∶1，即便如此，學(xué)生仍然覺得實(shí)驗(yàn)課時(shí)過少，很難在課堂上把骨髓細(xì)胞形態(tài)牢固掌握。為了鞏固學(xué)生對(duì)細(xì)胞形態(tài)的認(rèn)識(shí)，本課程組利用課后時(shí)間開放實(shí)驗(yàn)室，這樣學(xué)生就可以利用業(yè)余時(shí)間對(duì)尚未完全掌握的細(xì)胞形態(tài)多看、多問，還可以在老師的帶領(lǐng)下和同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行共同討論。另外，老師指導(dǎo)學(xué)生在課前去圖書館借閱相關(guān)的血細(xì)胞圖譜，對(duì)圖譜上細(xì)胞的典型形態(tài)進(jìn)行研讀，從而真正掌握該細(xì)胞的主要特征。課外閱圖譜讀和開放實(shí)驗(yàn)室，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，而且給學(xué)有余力的學(xué)生提供了一個(gè)自我發(fā)展和實(shí)踐鍛煉的空間。

五、模擬臨床報(bào)告，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

篇9

【關(guān)鍵詞】 《病理學(xué)》；實(shí)驗(yàn)；教學(xué)質(zhì)量；提高方法

《病理學(xué)》是一門實(shí)踐性和理論性均較強(qiáng)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，也是溝通基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的橋梁，對(duì)學(xué)習(xí)臨床課程具有承前啟后的作用，在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科中，病理學(xué)知識(shí)為臨床正確認(rèn)識(shí)疾病本質(zhì)、解釋臨床癥狀及判斷預(yù)后等提供理論依據(jù)，所以不僅要求學(xué)生必須掌握足夠的理論知識(shí)，而且要學(xué)會(huì)用病理學(xué)知識(shí)診斷多發(fā)病、常見病的基本技能和技術(shù)。但是，由于它是一門形態(tài)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本不能離開光學(xué)顯微鏡。病理學(xué)理解內(nèi)容相對(duì)較少，而需要記憶的知識(shí)較多，由于學(xué)生興趣低、積極性差而嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。因此，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)就顯得尤為重要，以增強(qiáng)學(xué)科專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)[1]，進(jìn)而更好地提高整個(gè)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

一、病理學(xué)普通實(shí)驗(yàn)教學(xué)的缺點(diǎn)

1、一般的病理學(xué)教學(xué)，只是用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論知識(shí)，注重了理論教學(xué)而忽視了實(shí)驗(yàn)課的重要性，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一，更新速度較慢，缺乏設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，難以有創(chuàng)新。

2、教學(xué)模式固定，過程單一，總固定在標(biāo)本和切片觀察室。教師先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)與本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)有關(guān)的理論內(nèi)容，再由教師講解已有的大體標(biāo)本，接著教師運(yùn)用影碟機(jī)播放或手工繪制組織圖片并講解備好的組織切片，然后組織學(xué)生分組觀察大體標(biāo)本和病理切片，教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生隨時(shí)向教師提問咨詢，最后學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告的方式反饋本次實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。

3、疾病的發(fā)生、發(fā)展是一個(gè)連續(xù)性過程，但教師有時(shí)難以用語言來描述清楚整個(gè)病理過程，實(shí)驗(yàn)的標(biāo)本均是來自某一個(gè)典型階段，狀態(tài)局限，不能展示疾病的全部過程，容易使學(xué)生對(duì)某種疾病的認(rèn)識(shí)具有局限性。

4、學(xué)生人數(shù)多，病理實(shí)驗(yàn)資源少，近年來隨著學(xué)生人數(shù)的增加，實(shí)驗(yàn)頻率增多，病理切片損壞較多，而典型標(biāo)本卻由于各種原因不能及時(shí)補(bǔ)充，最終導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源嚴(yán)重缺乏，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生積極性差，問題多，教師難以監(jiān)控所有的學(xué)生，導(dǎo)致教師工作強(qiáng)度大，而效率低下。

二、提高病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的方法

1、加快病理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，增強(qiáng)管理工作

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必備場所實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)情況直接影響著病理學(xué)教學(xué)質(zhì)量的好與壞。首先，實(shí)驗(yàn)室布局要合理，要有病理大體標(biāo)本和切片標(biāo)本陳列室、切片觀察室，努力為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供便利的場地；其次，要定期檢查顯微鏡，保證其性能完好，各種標(biāo)本必須完好無損、典型，確保取得較好的實(shí)驗(yàn)效果；再次，必須要有規(guī)范的管理制度，由專職實(shí)驗(yàn)教師做好日常管理，課前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)用品，保證每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的均能順利開展；最后，因?qū)嶒?yàn)課時(shí)間有限，不能保證每次實(shí)驗(yàn)都能為學(xué)生提供大量的標(biāo)本，所以實(shí)驗(yàn)室要在課余時(shí)間定期開放，隨時(shí)有實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)，為學(xué)生提供便利的自學(xué)時(shí)間和空間。

2、數(shù)碼互動(dòng)實(shí)驗(yàn)的引進(jìn)

近年來，隨著顯微數(shù)碼互動(dòng)系統(tǒng)的引進(jìn)和運(yùn)用，極大的改善了病理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)條件，它集圖文聲貌及即時(shí)為一體，教學(xué)生動(dòng)，有效的加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀性、實(shí)驗(yàn)效率提高，“互動(dòng)”功能是其最大的優(yōu)勢，使“教”與“學(xué)”的成績及時(shí)而靈活地反映出來。第一，有利于教師實(shí)時(shí)監(jiān)控和動(dòng)態(tài)觀測，教師通過數(shù)碼互動(dòng)系統(tǒng)為學(xué)生動(dòng)態(tài)演示如何觀察切片，將鏡下的圖像即刻傳輸給學(xué)生電腦，并通過多媒體系統(tǒng)投影到大屏幕上，所有學(xué)生都能直觀的看到教師的操作過程，同時(shí)數(shù)碼互動(dòng)系統(tǒng)能將每位學(xué)生的視野連傳輸給教師，教師可以實(shí)時(shí)監(jiān)控每位學(xué)生如何調(diào)試切片，實(shí)現(xiàn)全程實(shí)時(shí)監(jiān)控；第二，有利于教師指導(dǎo)、學(xué)生交流，語音問答系統(tǒng)可以提供師生對(duì)講、分組討論、示范、全通話四種通話模式；第三，可以實(shí)現(xiàn)資源共享，對(duì)于稀缺的病理切片，通過多媒體投影和學(xué)生共享，使現(xiàn)有資源充分利用；第四，簡化了實(shí)驗(yàn)課考核過程，節(jié)省人力、物力和財(cái)力。

3、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用

學(xué)生在以往的病理實(shí)驗(yàn)課程中，并沒有接觸到動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，只是利用已有的靜態(tài)標(biāo)本，內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差，通過其他課程機(jī)能實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，如果將動(dòng)物引入實(shí)驗(yàn)，通過好奇心增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極動(dòng)手操作、認(rèn)真觀察分析實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果，課堂氣氛明顯高于形態(tài)學(xué)課程。不難說明動(dòng)物實(shí)驗(yàn)對(duì)提高學(xué)生積極性有著至關(guān)重要的作用。例如在血栓形成、腫瘤、肺炎等實(shí)驗(yàn)中，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)可以幫助我們動(dòng)態(tài)了解疾病的整個(gè)過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的臨床觀念。

4、利用網(wǎng)絡(luò)建立交流平臺(tái)

受某些原因所致資料不完備或?qū)嶒?yàn)課時(shí)所限，學(xué)生不能全面了解病理學(xué)相關(guān)知識(shí)，我們可以建立與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)建廣闊的信息化教學(xué)平臺(tái)，將網(wǎng)絡(luò)資源與平面資料相結(jié)合[2]，充分利用校園局域網(wǎng)，為學(xué)生提供大量病例、圖片、視頻資料等，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)一步鞏固，有機(jī)地將實(shí)驗(yàn)和理論知識(shí)結(jié)合在一起，同時(shí)可以使學(xué)生的知識(shí)面得到有效的拓展。

總之，在病理學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，其質(zhì)量的高低極大程度影響著整個(gè)學(xué)科的教學(xué)水平，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科研情操，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手和觀察分析能力，為臨床課學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張靜艷.淺談病理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（2）75.

[2] 蔡小夫.多媒體在實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用中的幾個(gè)問題[J].衛(wèi)生職業(yè)教，2004（22）51.

篇10

高中物理對(duì)于很多學(xué)生來說是一個(gè)難關(guān)，知識(shí)點(diǎn)多、難，不易理解，它更多地要求學(xué)生運(yùn)用抽象思維解題。在能力要求上，高中物理學(xué)習(xí)對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、理解能力、推理能力、?yīng)用數(shù)學(xué)工具及處理物理問題的能力、分析綜合能力都有較高的要求。物理的學(xué)科特點(diǎn)在很多學(xué)生眼中就是一個(gè)“難”字。因此，要想讓學(xué)生學(xué)好物理，克服心理畏難情緒，教師首先要做的就是引發(fā)他們對(duì)物理的興趣。只有這樣，學(xué)生才能想學(xué)物理，才能學(xué)好物理。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力

良好的開端等于成功一半。一節(jié)課是否能緊緊吸引學(xué)生，課前的導(dǎo)入非常重要。因此，教師要充分發(fā)掘課堂內(nèi)外的資源，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入內(nèi)容。在課前的幾分鐘里，教師可以做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)或者創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的情境來吸引學(xué)生。例如在講解“動(dòng)量定理“時(shí)，筆者安排了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：一個(gè)玻璃缸，一塑料袋細(xì)沙子，一個(gè)雞蛋。先把用塑料袋裝的細(xì)沙子鋪在玻璃缸底，讓一個(gè)學(xué)生拿著雞蛋從指定高度放手，雞蛋落入沙中完好無缺，接著把沙拿開，讓另一個(gè)學(xué)生也拿著這個(gè)雞蛋從同一高度放手，雞蛋破裂……然后教師就學(xué)生觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直接提問進(jìn)入新課教學(xué)，一下子就激發(fā)了學(xué)生的興趣。

二、通過講述有趣的物理現(xiàn)象、物理學(xué)史和物理學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

在高中物理教學(xué)中，介紹物理學(xué)史的發(fā)展過程以及物理學(xué)家的一些故事，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義、愛國主義教育的好方法。如講授“指南針”是我國古代四大發(fā)明之一，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的民族自豪感和自信心；再如“愛迪生和白熾電燈”的故事使學(xué)生了解到科學(xué)家的成才之路，使學(xué)生深深地體會(huì)到“天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”這一道理。

給學(xué)生適時(shí)講授有趣味的物理故事是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種補(bǔ)償方式。如講相對(duì)運(yùn)動(dòng)，舉第一次世界大戰(zhàn)時(shí)法國飛行員在高空用手抓住德國子彈的真實(shí)故事；講單擺時(shí)可例舉十八歲的伽俐略是怎樣從比薩教堂天花板上懸垂的吊燈得到啟示而研究出單擺的規(guī)律；講動(dòng)量、沖量時(shí)，可引入“小小飛禽何以能撞毀飛機(jī)這樣的龐然大物”的報(bào)道。這樣可使原本比較枯燥、抽象的授課內(nèi)容變得生動(dòng)有趣、形象逼真，產(chǎn)生很強(qiáng)的感召力，使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。

三、運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣

1.生動(dòng)活潑、風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言

教學(xué)是一門語言藝術(shù)，語言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和俏皮。課前，教師要進(jìn)行自我心理調(diào)整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識(shí)，從而使學(xué)生受到感染。例如在講勢能時(shí)，筆者對(duì)向?qū)W生說：“當(dāng)天花板上有一根雞毛向你頭頂上落下時(shí)，你將會(huì)怎樣?”學(xué)生回答說：“這沒什么可怕的!”如再問：“若你頭頂上的電風(fēng)扇落下呢?你將會(huì)怎樣?”這時(shí)學(xué)生都下意識(shí)地用手捂住頭頂，筆者此時(shí)趕緊說：“那你還不趕緊跑!”這個(gè)例子很自然就說明了物體的勢能和質(zhì)量有關(guān)；而在講勢能和相對(duì)高度有關(guān)時(shí)，可以讓學(xué)生從不同的高度往下跳來進(jìn)行比較，學(xué)生身體力行，能加深對(duì)知識(shí)的理解，從而會(huì)收到良好的教學(xué)效果。

2.豐富、富有感染力的情感

豐富而富有感染力的情感是課堂教學(xué)語言藝術(shù)的運(yùn)用，也是對(duì)教師道德情操的基本要求。學(xué)生的進(jìn)步很多都是從教師的期望中產(chǎn)生的。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師在課堂教學(xué)中應(yīng)保持微笑，善于運(yùn)用豐富的情感去帶動(dòng)和感染學(xué)生，每句話中都對(duì)學(xué)生透出一種熱情的期望。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，能激發(fā)他們的求知欲，從而使他們更好地感受和理解教材。

四、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)在日常教學(xué)中的應(yīng)用

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)是學(xué)好物理的重要手段，無論是幫助學(xué)生建立正確的物理概念，還是幫助學(xué)生揭示各種物理規(guī)律，實(shí)驗(yàn)都起著非常積極的作用。因此，把握好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)在日常教學(xué)中的應(yīng)用，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新能力以及個(gè)性品質(zhì)。

高中階段的物理知識(shí)比較抽象，借助實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行教學(xué)，往往能收到化繁為簡、化抽象為具體、化難為易的效果，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索物理的興趣。如筆者在上“力的合成”這節(jié)課時(shí)，改在物理實(shí)驗(yàn)室上，讓學(xué)生通過自己做實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出兩個(gè)力的合成規(guī)律，即分力與合力所滿足的關(guān)系。這樣，通過實(shí)驗(yàn)手段讓學(xué)生在觀察中學(xué)，在做中學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使他們?cè)谟^察和親手操作物理實(shí)驗(yàn)的過程中掌握了物理知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力以及歸納、推理、總結(jié)的能力。