導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇幼師工作論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

保障人力資源和信息化建設(shè)是開(kāi)展工程審計(jì)的必要條件。

1.強(qiáng)化審計(jì)隊(duì)伍建設(shè)，這是審計(jì)工作人力資源的保障如果沒(méi)有專(zhuān)業(yè)人員審計(jì)人員，我們的工作就無(wú)法開(kāi)展。專(zhuān)業(yè)審計(jì)人員履職的能力，又決定了審計(jì)質(zhì)量的高低，影響審計(jì)結(jié)果的客觀公正，關(guān)系著內(nèi)部審計(jì)形象，更關(guān)系著內(nèi)部審計(jì)事業(yè)的生死存亡。因此，人員保障是做好審計(jì)工作的必要條件。油氣田企業(yè)投資與基建工程類(lèi)型繁多，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，管理復(fù)雜。這就要求審計(jì)人員必須具有良好的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，不僅要掌握基建工程各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要拓寬知識(shí)領(lǐng)域，掌握企業(yè)內(nèi)部預(yù)決算管理、生產(chǎn)工藝流程、企業(yè)管理、決策等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。審計(jì)隊(duì)伍建設(shè)尤為重要。首先，要選調(diào)懂得工程設(shè)計(jì)、概算、計(jì)劃、工程施工管理、審計(jì)管理的專(zhuān)業(yè)人員充實(shí)到工程審計(jì)崗位。這是遼河油田審計(jì)工作得以正常進(jìn)行的基本保證。其次，要強(qiáng)化后續(xù)教育和培訓(xùn)，鼓勵(lì)審計(jì)人員取得崗位資格證書(shū)，為內(nèi)審人員搭建培訓(xùn)教育、理論研究、經(jīng)驗(yàn)交流、信息宣傳的平臺(tái)，著力提升內(nèi)審人員的理論水平、知識(shí)水平、業(yè)務(wù)水平和工作能力，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。

2.加強(qiáng)信息化建設(shè)隨著內(nèi)部審計(jì)領(lǐng)域的拓展、范圍的擴(kuò)大、內(nèi)容的增加，以及內(nèi)部審計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化、效率化的要求的提出，單純的傳統(tǒng)手工審計(jì)作業(yè)是滿足不了工作要求的。為此，不斷加大信息化審計(jì)經(jīng)費(fèi)投入，研發(fā)了物資采購(gòu)管理審計(jì)軟件、審計(jì)信息綜合管理系統(tǒng)，建立審計(jì)信息交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)審計(jì)資源信息共享。信息齊全、便于查詢(xún)，系統(tǒng)共享，留有痕跡。這一系統(tǒng)的使用，不僅為審計(jì)系統(tǒng)提供了一種先進(jìn)的管理模式，而且滿足二級(jí)審計(jì)機(jī)構(gòu)及相關(guān)業(yè)務(wù)人員獲取信息的需要，便于信息的快速傳遞和充分共享，避免了人為因素造成的差錯(cuò)，提高了工作效率和質(zhì)量，進(jìn)一步適應(yīng)了審計(jì)信息化建設(shè)的要求。

3.加大硬件投入正所謂“欲善其事必先利其器”。為了做好油田內(nèi)部的審計(jì)工作，近年來(lái)，油田公司不斷投入重資，為審計(jì)部門(mén)增添了數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)、管線尋蹤儀、測(cè)厚儀、混凝土回彈儀、激光測(cè)距儀、全占儀等審計(jì)現(xiàn)代化設(shè)備，使工作量的核實(shí)工作，更加簡(jiǎn)便、準(zhǔn)確。在油田公司審計(jì)處設(shè)置兩臺(tái)大型服務(wù)器，滿足審計(jì)綜合管理信息系統(tǒng)的運(yùn)行。此外，油田公司還給審計(jì)工作配備工作用車(chē)，各二級(jí)單位在審計(jì)用車(chē)上也都給予保證，做到審計(jì)用車(chē)隨用隨到，滿足了工程、合同、物資采購(gòu)事前、事中及過(guò)程審計(jì)現(xiàn)場(chǎng)勘查、市場(chǎng)調(diào)查的工作需要。這些都是做好審計(jì)工作“物”的保障。

二、強(qiáng)化內(nèi)部控制，規(guī)范審計(jì)行為

強(qiáng)化內(nèi)部控制，規(guī)范審計(jì)行為是提高審計(jì)質(zhì)量的重要保證?！按蜩F還須自身硬”。審計(jì)工作在監(jiān)督別人的同時(shí)，也受被審計(jì)單位的監(jiān)督。審計(jì)質(zhì)量不過(guò)硬難以使被審計(jì)單位信服。因此，我們注重審計(jì)內(nèi)部的控制和約束，不斷增強(qiáng)審計(jì)人員的履職能力。我們制定了《審計(jì)工作質(zhì)量控制辦法》和《責(zé)任追究制度》，對(duì)審計(jì)人員在工程、合同、物資采購(gòu)、財(cái)務(wù)審計(jì)中違反程序、存在漏審和違規(guī)違紀(jì)等問(wèn)題，都提出了嚴(yán)厲的處理方式。同時(shí)，對(duì)審計(jì)工作規(guī)定了時(shí)限要求。在處理具體業(yè)務(wù)方面：一是嚴(yán)格分工業(yè)務(wù)不交叉；二是分派工作量；三是實(shí)行業(yè)務(wù)內(nèi)部主、副審配合制度。四是層層審查；五是輪崗回避制度；六是復(fù)審制度，及外聘中介審查制度。通過(guò)審計(jì)人員行為規(guī)范性制度建設(shè)，有效地增強(qiáng)審計(jì)人員責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和自我約束能力，保證審計(jì)工作的質(zhì)量。

篇2

1.井下作業(yè)大修相關(guān)內(nèi)涵分析

在油田井下事故處理工作的實(shí)施中，井下作業(yè)大修主要指對(duì)井下的一些落物和套管所展開(kāi)的處理工作,這與張斌在“對(duì)油田井下作業(yè)大修施工技術(shù)的分析”一文中的觀點(diǎn)相似。工作人員在實(shí)施井下作業(yè)大修前期，應(yīng)該先找出導(dǎo)致油田事故產(chǎn)生的原因，之后通過(guò)工作人員的探討研究，確保能夠制定科學(xué)的問(wèn)題解決方案，在此之后，組織工作人員應(yīng)用先進(jìn)的技術(shù)與設(shè)備著手于大修工作。在大修過(guò)程中，要求工作人員要具有高水平的技術(shù)性以及專(zhuān)業(yè)性，這與油井是否能夠有效的生產(chǎn)之間存在著極大的關(guān)聯(lián)，這在推動(dòng)油田發(fā)展方面有著積極的作用。因此，油田企業(yè)在組織工作人員進(jìn)行大修工作期間，不僅需要提高工作人員的技術(shù)水平，還要聘用專(zhuān)業(yè)的施工人員進(jìn)行維修與檢查工作。

2.油田井下大修需要注意的事項(xiàng)分析

在油田井下大修過(guò)程中，工作人員需要注意的事項(xiàng)主要有以下幾個(gè)方面，即：首先，一旦油田發(fā)生了一些事故，井下作業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者需要在最短的時(shí)間內(nèi)組織工作人員，對(duì)事故現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行相應(yīng)的勘察工作，通過(guò)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)勘察工作的實(shí)施，找出導(dǎo)致事故發(fā)生的原因，如果事故發(fā)生比較緊急，那么領(lǐng)導(dǎo)者可以組織工作人員展開(kāi)簡(jiǎn)單的處理活動(dòng)，以便控制事故發(fā)展生的范圍，降低事故的傷害指數(shù)。其次，油田企業(yè)在大修工作實(shí)施前，需要聘用具有高素質(zhì)的施工大修團(tuán)隊(duì)，在制定合理大修方針的背景之下，提升大修的效率。再次，大修人員將大修方案設(shè)按要求作為重要的依據(jù)，選擇大修中所需要的高質(zhì)量的材料以及先進(jìn)的設(shè)備，同時(shí)，還要將責(zé)任制度落實(shí)到每一位工作人員的肩上，并要鼓勵(lì)每位工作人員都能夠承擔(dān)起工作的責(zé)任，以確保大修工作能夠有效的開(kāi)展；另外，在大修施工過(guò)程中，施工人員一定要嚴(yán)格的遵循施工方案以及改進(jìn)方案，確保能夠在最短的時(shí)間內(nèi)有效的解決進(jìn)行問(wèn)題，從而使得油田井下作業(yè)能夠恢復(fù)到正常的工作狀態(tài)之下。

二、總結(jié)

篇3

［論文內(nèi)容摘要］ 企業(yè)文化和思想政治工作是兩個(gè)不同而又在許多方面相同、相通和相融的概念，要實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化和思想政治工作有機(jī)結(jié)合，必須把握好思想政治工作在企業(yè)文化建設(shè)中的重點(diǎn)和企業(yè)文化建設(shè)作為思想政治工作融入經(jīng)營(yíng)管理的切入點(diǎn)，以利于企業(yè)的全面發(fā)展。

思想政治工作和企業(yè)文化是兩個(gè)不同的概念。思想政治工作是一種有中國(guó)特色的思想管理模式，具有鮮明的政治色彩，根本目的是提高員工的思想政治素質(zhì)；而企業(yè)文化是一種管理活動(dòng)，適合本企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的群體意識(shí)，帶有濃厚的企業(yè)管理色彩。但是，企業(yè)思想政治工作和企業(yè)文化在許多方面又是相同、相通和相融的。企業(yè)文化所倡導(dǎo)的企業(yè)精神，包括競(jìng)爭(zhēng)精神、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神、服務(wù)精神等，不僅豐富了思想政治工作的內(nèi)涵和外延，而且給思想政治工作增添了新的活力，實(shí)踐證明，企業(yè)文化和思想政治工作有機(jī)結(jié)合，可以形成一股強(qiáng)大的物質(zhì)力量，有利于企業(yè)的全面發(fā)展。

一、有機(jī)結(jié)合

1.在目標(biāo)上殊途同歸，做到中心突出，相得益彰。文化建設(shè)與思想政治工作在目標(biāo)上是一致的，工作對(duì)象也是一樣的，因此，在目前經(jīng)營(yíng)和管理中，要注重將企業(yè)文化建設(shè)的各種靈活方法融入企業(yè)思想政治工作，使企業(yè)思想政治工作更富有活力，更注重實(shí)效。作為企業(yè)，當(dāng)前要把樹(shù)立維護(hù)兩個(gè)利益的價(jià)值觀作為企業(yè)文化和思想政治工作的中心工作。

2.在內(nèi)容上互相補(bǔ)充，做到相輔相助，整體推進(jìn)。在內(nèi)容上，主要是突出三個(gè)方面的內(nèi)容：一是要以強(qiáng)有力的思想政治工作為企業(yè)文化建設(shè)把好方向，從而更好地推進(jìn)企業(yè)文化精神層的建設(shè)，培育和弘揚(yáng)企業(yè)精神和企業(yè)價(jià)值觀。二是要以強(qiáng)有力的思想政治工作為企業(yè)文化建設(shè)提供動(dòng)力，從而更好地推進(jìn)企業(yè)文化行為層的建設(shè)，規(guī)范職工行為，提高職工素質(zhì)。三是要以強(qiáng)有力的思想政治工作為企業(yè)文化建設(shè)營(yíng)造優(yōu)勢(shì)，從而更好地推進(jìn)企業(yè)文化物質(zhì)層的建設(shè)，為打造品牌創(chuàng)造條件。

3.在工作運(yùn)行中互相促進(jìn)，確保同步推進(jìn)，落到實(shí)處。在工作運(yùn)行中，主要是通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)、典型引導(dǎo)、載體互動(dòng)等舉措來(lái)推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)和思想政治工作有機(jī)結(jié)合。為教育員工，激勵(lì)員工，可以經(jīng)常性地開(kāi)展一些主題實(shí)踐活動(dòng)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)和文體娛樂(lè)活動(dòng)，可以通過(guò)制定企業(yè)的發(fā)展的目標(biāo)和規(guī)劃，把廣大員工的思想意志統(tǒng)一到加快企業(yè)發(fā)展中來(lái)。

二、工作重點(diǎn)

思想政治工作在企業(yè)文化中的工作重點(diǎn)主要有四個(gè)：

1.強(qiáng)化企業(yè)管理。我們一定要強(qiáng)化思想政治工作在企業(yè)文化建設(shè)中的核心地位。

2.強(qiáng)化人本管理。在一切資源中，我們要明確人是最寶貴的資源。

3.提高領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)是企業(yè)的靈魂，是企業(yè)文化的倡導(dǎo)者，沒(méi)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)造和倡導(dǎo)企業(yè)文化，就不會(huì)有領(lǐng)導(dǎo)要身體力行企業(yè)的核心價(jià)值觀。

4.提高職工素質(zhì)。要端正職工的勞動(dòng)態(tài)度，使其認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是自己的權(quán)利，是自身發(fā)展的需要；勞動(dòng)是精神和道德的體現(xiàn)。要重視知識(shí)和創(chuàng)新，尊重科學(xué)和技術(shù)，使職工把精力放在鉆研業(yè)務(wù)、提高勞動(dòng)技能上。

三、努力方向

1.把企業(yè)文化建設(shè)和思想政治工作的著眼點(diǎn)放在共同推動(dòng)企業(yè)整體素質(zhì)提高上。企業(yè)文化也是生產(chǎn)力，好的文化對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)有直接的推動(dòng)作用，而不好的企業(yè)文化會(huì)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響。圍繞增強(qiáng)以企業(yè)的市場(chǎng)應(yīng)變力、創(chuàng)新力為核心的整體素質(zhì)，努力通過(guò)強(qiáng)有力的思想政治工作積極推動(dòng)職工的思想解放和觀念轉(zhuǎn)變，為加快企業(yè)發(fā)展步伐奠定良好的思想基礎(chǔ)。

2.把企業(yè)文化建設(shè)和思想政治工作的落腳點(diǎn)放在共同促進(jìn)提升企業(yè)整體形象上。真誠(chéng)守信是企業(yè)的立業(yè)之本，樹(shù)立誠(chéng)信形象是溝通員工，贏得信譽(yù)的法寶。因此，充分發(fā)揮思想工作所具有的隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)、陣地優(yōu)勢(shì)和渠道優(yōu)勢(shì)及機(jī)制優(yōu)勢(shì)，使之與實(shí)施品牌戰(zhàn)略結(jié)合起來(lái)。

篇4

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；新聞宣傳；房地產(chǎn)

隨著整個(gè)房地產(chǎn)行業(yè)的迅速發(fā)展，越來(lái)越多的企業(yè)、個(gè)人投入到房地產(chǎn)行業(yè)，為國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)巨大的競(jìng)爭(zhēng)力。再加上國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)在新聞宣傳工作方面的認(rèn)知錯(cuò)誤和不夠重視，使其自身的優(yōu)勢(shì)在競(jìng)爭(zhēng)中逐漸弱化?？偟膩?lái)說(shuō)，為了國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)更好的發(fā)展，一定要在新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)的新聞宣傳工作。

一、新形勢(shì)下加強(qiáng)新聞宣傳工作的意義

新聞宣傳對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)是企業(yè)形象的建立和宣傳的重要舉措。新形勢(shì)下，經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)的發(fā)展，整個(gè)世界逐漸走向信息化和一體化的時(shí)代。在這時(shí)期，企業(yè)的形象和企業(yè)新聞宣傳就成了企業(yè)發(fā)展新的創(chuàng)造力和動(dòng)力。尤其是在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)新聞宣傳工作的加強(qiáng)和改進(jìn)更是順應(yīng)市場(chǎng)要求、逐漸形成源源不斷的發(fā)展動(dòng)力。

二、新聞宣傳的現(xiàn)狀

（一）缺乏正確的認(rèn)識(shí)

目前，就我國(guó)房地產(chǎn)企業(yè)的新聞宣傳的現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)普遍存在的現(xiàn)狀是對(duì)新聞宣傳工作缺乏正確的認(rèn)識(shí)。在企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，普遍認(rèn)為一個(gè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益是最重要的，企業(yè)始終以經(jīng)濟(jì)效益為首要任務(wù)和發(fā)展方向，相對(duì)忽視了企業(yè)良好形象的建立和新聞宣傳工作的加強(qiáng)。也就是說(shuō)，我國(guó)國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)片面重視經(jīng)濟(jì)效益，忽視了新聞宣傳對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的重大推動(dòng)作用。這種思維普遍表現(xiàn)在管理層對(duì)新聞宣傳工作的不重視，認(rèn)為新聞宣傳不僅“耗時(shí)耗力”還沒(méi)有經(jīng)濟(jì)效益，是一筆“入不敷出”的花費(fèi)。所以在實(shí)際運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中覺(jué)得新聞宣傳是可有可無(wú)的[1]。

（二）沒(méi)有發(fā)揮出新聞宣傳的引導(dǎo)作用

對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，新聞宣傳具有重大的引導(dǎo)作用。一個(gè)房地產(chǎn)企業(yè)它的房屋建設(shè)的質(zhì)量和水準(zhǔn)再高、綠化做的再好、設(shè)施再齊全，但是報(bào)紙和雜志上沒(méi)有任何報(bào)道，電視上沒(méi)有任何相關(guān)的廣告，網(wǎng)上也沒(méi)有任何的頭條和推廣，導(dǎo)致的結(jié)果就是民眾對(duì)其缺乏了解和關(guān)注，企業(yè)的員工方面也缺乏一定的自豪感和成就感。總的來(lái)說(shuō)，新聞宣傳無(wú)論是對(duì)消費(fèi)者還是生產(chǎn)者來(lái)說(shuō)都具有一定的引導(dǎo)作用。通過(guò)引導(dǎo)作用的加強(qiáng)，消費(fèi)者能夠更加了解和關(guān)注國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)以及其建設(shè)施工的房屋的情況。除此之外，這種引導(dǎo)作用的加強(qiáng)同樣也能在很大程度上鼓舞員工的士氣，提升自身的自豪感和優(yōu)越感。

（三）新聞宣傳工作者素質(zhì)不高

任何一個(gè)企業(yè)的發(fā)展都需要高素質(zhì)人才的支持。但由于國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)片面重視經(jīng)濟(jì)效益，所以整個(gè)行業(yè)比較重視銷(xiāo)售以及建設(shè)施工方面的人才，忽略了新聞宣傳方面人才的重視和培養(yǎng)[2]。所以，長(zhǎng)期以往出現(xiàn)我國(guó)房地產(chǎn)企業(yè)內(nèi)部存在新聞宣傳工作者素質(zhì)不高的現(xiàn)狀，制約著我國(guó)國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)的策略

一是明確定位。根據(jù)目前我國(guó)房地產(chǎn)企業(yè)的新聞宣傳的現(xiàn)狀來(lái)看，進(jìn)行加強(qiáng)和改進(jìn)新聞宣傳工作的首要任務(wù)是明確其定位。對(duì)于國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)來(lái)說(shuō)，新聞宣傳工作是建立企業(yè)良好的對(duì)外形象和提升企業(yè)知名度的關(guān)鍵。只有正視新聞宣傳工作對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益以及企業(yè)更好發(fā)展的重要推動(dòng)作用，才能從根本上解決我國(guó)國(guó)有企業(yè)對(duì)新聞宣傳工作不重視的現(xiàn)狀。送的來(lái)說(shuō)，國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)一定要明確新聞宣傳工作的重要作用和在企業(yè)管理運(yùn)營(yíng)中的重要地位，明確新聞宣傳工作的定位，做好新聞宣傳工作，促進(jìn)房地產(chǎn)企業(yè)形象的建立和知名度的提升，從而促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。

二是科學(xué)導(dǎo)向。國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)新聞宣傳科學(xué)導(dǎo)向的策略主要體現(xiàn)在宣傳的過(guò)程中始終保持積極的、健康的、正面的宣傳基調(diào)，避免出現(xiàn)夸大的、片面的、低俗的價(jià)值宣傳。國(guó)有企業(yè)除了盈利為主要經(jīng)營(yíng)目的之外，還要注重自身對(duì)整個(gè)房地產(chǎn)行業(yè)的價(jià)值取向以及發(fā)展潮流的引領(lǐng)作用。所以，對(duì)于國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)來(lái)說(shuō)進(jìn)行新聞宣傳工作是一定要秉持科學(xué)導(dǎo)向的原則，絕不做出誤導(dǎo)大眾的錯(cuò)誤導(dǎo)向。除此之外，科學(xué)的導(dǎo)向還應(yīng)該表現(xiàn)在通過(guò)新聞的宣傳將企業(yè)的工作主旨以及中心傳遞給企業(yè)的員工的過(guò)程中，使員工在工作中逐漸也形成一種正確的、健康的、積極向上的價(jià)值導(dǎo)向?？偟膩?lái)說(shuō)，對(duì)于國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)來(lái)說(shuō)，具有科學(xué)導(dǎo)向的新聞宣傳是企業(yè)公信度以及光輝形象建立的一面大旗，指引著前進(jìn)的方向，促進(jìn)國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)更加穩(wěn)健的發(fā)展，在新形勢(shì)下形成新的優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

三是相關(guān)人員素質(zhì)提升。我國(guó)國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)由于各種原因存在新聞宣傳工作人員素質(zhì)不高的現(xiàn)狀，再加上新形勢(shì)下高素質(zhì)人才逐漸成為企業(yè)發(fā)展的重要因素。因而，相關(guān)人員素質(zhì)的提升成為我國(guó)房地產(chǎn)企業(yè)新聞宣傳工作的加強(qiáng)和改進(jìn)迫在眉睫的重要舉措。新形勢(shì)下，我國(guó)國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)新聞宣傳工作相關(guān)人員素質(zhì)提升的具體策略有兩個(gè)層面，一是高素質(zhì)人才的引進(jìn)，企業(yè)通過(guò)員工福利的改善以及自身發(fā)展前景的建設(shè)不斷提升自身實(shí)力，吸引和招募高素質(zhì)人才的加入。二是加強(qiáng)對(duì)相關(guān)工作人員的培訓(xùn)，培訓(xùn)是普遍提升員工技能和素質(zhì)得重要手段。在培訓(xùn)方面，企業(yè)要充分認(rèn)識(shí)到新聞宣傳工作者在工作中主要欠缺的方面，進(jìn)行有針對(duì)性和側(cè)重點(diǎn)的培訓(xùn)，切實(shí)提升相關(guān)工作人員的素質(zhì)。總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)工作人員素質(zhì)的提升，保障國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)新聞宣傳工作開(kāi)展的效益和作用，為我國(guó)國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造新的原動(dòng)力。

四是以服務(wù)大局為核心。我國(guó)作為社會(huì)主義國(guó)家，人民是國(guó)家的主人。作為國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)在進(jìn)行新聞宣傳工作時(shí)一定有以服務(wù)大局為核心的理念，在組織宣傳的工作中要有大局意識(shí)，站在服務(wù)于整個(gè)社會(huì)的高度并且樹(shù)立必勝的信念。通過(guò)新聞宣傳使員工充分認(rèn)識(shí)到未來(lái)發(fā)展的新局勢(shì)，并在堅(jiān)定的信念的鼓舞下永不停歇奮斗的腳步，增強(qiáng)國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)的凝聚力，促進(jìn)和諧、可持續(xù)發(fā)展。

五是提升引導(dǎo)水平。新形勢(shì)下，引導(dǎo)水平的提升是指隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的提升，對(duì)實(shí)現(xiàn)新聞宣傳工作的引導(dǎo)能力方面提出了新的、更高的要求。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，隨著人們思想的解放，一個(gè)企業(yè)的新聞宣傳的引導(dǎo)的作用在實(shí)際操作過(guò)程中面臨越來(lái)越大的難度。所以要充分認(rèn)識(shí)到我國(guó)國(guó)有企業(yè)發(fā)展過(guò)程中新聞宣傳工作存在的問(wèn)題和不足，結(jié)合新形勢(shì)的特點(diǎn)，更多的從受眾的心理發(fā)展和接受能力分析，切實(shí)提升引導(dǎo)的水平。例如在進(jìn)行新聞宣傳工作時(shí)，在立場(chǎng)的選擇上更貼近人民群眾、貼近人民群眾在消費(fèi)時(shí)面臨的困惑和問(wèn)題，從基層出發(fā)更好的解決問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，新形勢(shì)下國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)新聞宣傳工作的加強(qiáng)和改進(jìn)需要從根本上通過(guò)不斷地探索提升引導(dǎo)的水平，促進(jìn)國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)更好的發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

新形勢(shì)下，我國(guó)國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)的發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)更好的發(fā)展必須從自身建設(shè)開(kāi)始抓起。強(qiáng)化和改進(jìn)企業(yè)新聞宣傳工作是新形勢(shì)下國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)發(fā)展的新的契機(jī)，只有開(kāi)拓思維、不斷創(chuàng)新新聞宣傳，才能在發(fā)展的過(guò)程中謀求更高的水平和更大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?？偟膩?lái)說(shuō)，面臨新的形勢(shì)，在可持續(xù)發(fā)展方面我們要有新的探索和思考，要用發(fā)展的眼光、站在發(fā)展變化的制高點(diǎn)上既宏觀又微觀地思考和解決問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞 國(guó)有企業(yè) 新聞?shì)浾?改革 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：D267 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1674-1145（2016）03-000-02

在十中指出：必須堅(jiān)持主流思想，弘揚(yáng)正能量，將團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的社會(huì)力量發(fā)揮到最大。作為拉動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要力量，國(guó)有企業(yè)面對(duì)改革不斷深化和新聞?shì)浾摴ぷ鞑粩嘧兓枰叨戎匾曅侣勢(shì)浾摰囊龑?dǎo)工作，積極改革創(chuàng)新，主動(dòng)適應(yīng)輿論環(huán)境的變化。

一、國(guó)有企業(yè)輿論環(huán)境的新變化

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和應(yīng)用的飛速發(fā)展，信息技術(shù)應(yīng)用的領(lǐng)域也越來(lái)越廣泛，大眾傳媒應(yīng)運(yùn)而生，媒體行業(yè)發(fā)生翻天覆地的變化，輿論的影響、力量時(shí)刻都在影響我們的生活，也與企業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)。

媒體變革提出的新課題。隨著媒體輿論多種交流平臺(tái)的誕生，人們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)離傳統(tǒng)媒體，而是通過(guò)移動(dòng)客戶端接收信息，對(duì)文章的可閱讀性也有了更高的要求。因此，企業(yè)必須把握當(dāng)前新形勢(shì)，深入研究新聞宣傳規(guī)律，應(yīng)用新媒體技術(shù)，使施工企業(yè)新聞?shì)浾摴ぷ鞲俞槍?duì)性，從而提高工作效率。

輿論生態(tài)帶來(lái)的新挑戰(zhàn)。目前，中國(guó)存在大量的網(wǎng)民和手機(jī)用戶，大家可以在網(wǎng)上隨意發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，論壇、社交網(wǎng)站、通訊工具的盛行與普及，構(gòu)成了世界上最大的“虛擬社區(qū)”。輿論把握的難度日益增大，輿論格局日益復(fù)雜。如果不及時(shí)正面引導(dǎo)，爭(zhēng)取主動(dòng)，企業(yè)的弊端被放大，成績(jī)被忽視，將直接影響到企業(yè)的社會(huì)聲譽(yù)。面對(duì)挑戰(zhàn)，企業(yè)必須做好新聞?shì)浾摫O(jiān)督工作，打通輿論市場(chǎng)，增強(qiáng)話語(yǔ)權(quán)，營(yíng)造良好的輿論氛圍。

深化改革孕育的新機(jī)遇。十后，對(duì)媒體改革提出了具體要求――打造一批新型主流媒體。傳統(tǒng)媒體和新興媒體開(kāi)始深度融合，微客、微信等社交網(wǎng)絡(luò)和即時(shí)通訊工具快速增長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)輿論工作的監(jiān)管不斷加強(qiáng)，新媒體傳播速度更快、影響更大、覆蓋更廣。與此同時(shí)，媒體改革為積極參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)有企業(yè)，打開(kāi)了迅速便利的宣傳渠道。企業(yè)可以通過(guò)新媒體擴(kuò)大宣傳，展示品牌，走向國(guó)際，為企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位搶占先機(jī)。

二、國(guó)有企業(yè)黨的新聞?shì)浾摴ぷ髦攸c(diǎn)

（一）客觀認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)屬性

互聯(lián)網(wǎng)是信息傳播平臺(tái)，其傳播的內(nèi)容和傳播的策略發(fā)生改變，但國(guó)家、社會(huì)地主流意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀并不會(huì)改變，互聯(lián)網(wǎng)只是傳播的工具，并不會(huì)產(chǎn)生傳播內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)具有其他信息所不具有的特征，如互動(dòng)性、參與性等，這些特征使得互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具備了強(qiáng)大的能動(dòng)性，同時(shí)不定性因素隨之增加，我們無(wú)法對(duì)傳播信息進(jìn)行及其調(diào)控，平臺(tái)使用者成為影響網(wǎng)絡(luò)傳播的最主要因素。互聯(lián)網(wǎng)的性質(zhì)取決于互聯(lián)網(wǎng)使用者，其素質(zhì)和使用目的對(duì)互聯(lián)網(wǎng)傳播，有決定性的影響。

由此可以看出，新聞工作中遇到的一系列問(wèn)題，并不是互聯(lián)網(wǎng)本身帶來(lái)的，而是我們的宣傳觀念和引導(dǎo)輿論的手段與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展不相適應(yīng)。不積極主動(dòng)適應(yīng)新媒體的變化，無(wú)法掌握新本領(lǐng)，那么就失去了輿論的主導(dǎo)權(quán)?？偠灾?，新媒體時(shí)代，我們要注意輿論引導(dǎo)的手段、方法、以及態(tài)度，不斷提高國(guó)有企業(yè)新聞工作能力。

（二）提高新媒體素養(yǎng)

新媒體素養(yǎng)指的是，掌握適應(yīng)新的媒體環(huán)境，和社會(huì)關(guān)系的能力。主要體現(xiàn)在媒體使用能力、媒體內(nèi)容的分析、判斷、以及創(chuàng)造的能力。新聞宣傳工作人員的新媒體素養(yǎng)與其職業(yè)有緊密聯(lián)系，其主要包括三重要求：第一，作為個(gè)人，不僅要了解網(wǎng)絡(luò)傳播的規(guī)律，還要能夠熟練運(yùn)用微博、微信等新媒體工具，積累職業(yè)所需要的技能；第二，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)輿情的收集、研判、以及分析職能，掌握與人溝通的技巧，尤其是與媒體溝通的技巧；第三，順應(yīng)時(shí)代潮流，使用新媒體語(yǔ)言制作新聞，以人們樂(lè)于接受的方式，展示企業(yè)的真實(shí)情況，善于實(shí)現(xiàn)新媒體應(yīng)對(duì)突況，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)重新樹(shù)立國(guó)有企業(yè)誠(chéng)信、奉獻(xiàn)、負(fù)責(zé)的好形象。

思想宣傳工作是一個(gè)系統(tǒng)工作。做好國(guó)有企業(yè)的新聞宣傳工作，實(shí)現(xiàn)輿論引導(dǎo)的科學(xué)化，這不是宣傳部門(mén)力所能及的事情。宣傳思想部門(mén)要提高自己的工作效率，首先要讓領(lǐng)導(dǎo)干部強(qiáng)大起來(lái)，發(fā)揮帶頭作用，同時(shí)勇于嘗試新技術(shù)，了解網(wǎng)絡(luò)傳播的規(guī)律，熟練運(yùn)用新媒體工具，避免出現(xiàn)因個(gè)人對(duì)新媒體的不了解而造成不可挽回的損失的情況。作為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，必須具備良好形象新媒體素養(yǎng)，提高突出問(wèn)題處理能力。樹(shù)立媒體無(wú)處不在的意識(shí)，時(shí)刻提醒自己，使自己的言行經(jīng)得起輿論的監(jiān)督和考驗(yàn)。鼓勵(lì)國(guó)有企業(yè)員工，人人為國(guó)有企業(yè)代言，給媒體行業(yè)帶來(lái)正能量。

（三）準(zhǔn)確把握重點(diǎn)難點(diǎn)

第一，準(zhǔn)確把握主旋律，做好國(guó)有企業(yè)的正面宣傳工作，提升企業(yè)形象。新媒體下的網(wǎng)絡(luò)宣傳，不但要傳播國(guó)有企業(yè)的貢獻(xiàn)，還要在思想觀念、思維方式、以及精神狀態(tài)方面進(jìn)行宣傳，使人們了解國(guó)有企業(yè)未來(lái)的發(fā)展道路，同時(shí)要盡可能真實(shí)地反應(yīng)企業(yè)真實(shí)狀況，直言企業(yè)發(fā)展中存在的矛盾和問(wèn)題，傳遞國(guó)有企業(yè)誠(chéng)實(shí)、守信負(fù)責(zé)的價(jià)值觀。

第二，講述國(guó)企故事。國(guó)企從來(lái)不缺優(yōu)秀的員工，有的員工甚至為國(guó)家，乃至社會(huì)發(fā)展斗作出了接觸的貢獻(xiàn)。國(guó)有企業(yè)員工的奉獻(xiàn)、奮斗、犧牲，這些都是信息媒體良好的素材。國(guó)有企業(yè)故事采“重主題，重體現(xiàn)、重論述”的特點(diǎn)，以小看大，以小人物折射大愛(ài)，以故事展現(xiàn)大趨勢(shì)，進(jìn)而引起公眾的情感共鳴，提升企業(yè)形象。

第三，新聞宣傳工作要使用人們樂(lè)于接受的通俗方式，否則不但達(dá)到宣傳的效果，而且浪費(fèi)了大量的人力、物力、以及財(cái)力。借助新媒體平臺(tái)進(jìn)行傳播，要符合公眾的閱讀水平和習(xí)慣，運(yùn)用新技術(shù)和新手段，將新聞宣傳與文字、圖片、圖表、音頻、以及視頻相結(jié)合，豐富宣傳方式，同時(shí)，科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)性、參與性的特點(diǎn)，發(fā)揮公眾的主觀能動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)國(guó)有企業(yè)與社會(huì)公眾的溝通與交流。

新媒體技術(shù)的運(yùn)用，實(shí)際上是技術(shù)的操作過(guò)程。普通網(wǎng)民都可以操作，更何況高素質(zhì)的國(guó)有企業(yè)員工。除了自身有利條件外，國(guó)有企業(yè)還擁有資金、技術(shù)等多重優(yōu)勢(shì)，應(yīng)當(dāng)比普通網(wǎng)民更加熟練地掌握和使用。此外，國(guó)有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者要對(duì)自己的角色精確定位，明白自己所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，只有這樣才能立足時(shí)代前沿，引領(lǐng)時(shí)展。國(guó)有企業(yè)員工必須具有優(yōu)秀的技術(shù)能力，才能完成其承擔(dān)的職責(zé)，因此，必須改革創(chuàng)新，積極進(jìn)取，以積極的態(tài)度面對(duì)企業(yè)工作的挑戰(zhàn)。

（四）建立健全預(yù)警機(jī)制

由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解不夠，再加上國(guó)有企業(yè)的在社會(huì)上的影響力，導(dǎo)致有些領(lǐng)導(dǎo)干部、工作人員的工作失誤被廣泛傳播，造成不良影響。應(yīng)用輿論監(jiān)督時(shí)，面對(duì)突發(fā)事件，大多采用“瞞”、“封”、“刪”等手段，這樣的做法，不但沒(méi)有解決問(wèn)題，反而導(dǎo)致事態(tài)惡化。近幾年，這類(lèi)事件頻繁發(fā)生，我們要從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免類(lèi)似的事件再次發(fā)生。

復(fù)雜問(wèn)題是負(fù)面輿情產(chǎn)生的根源，而處理復(fù)雜問(wèn)題的關(guān)鍵是協(xié)調(diào)利益關(guān)系。國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者要將“民主協(xié)商”作為處理工作的前提，樹(shù)立“合作共贏”的工作思路，要有工作中會(huì)出現(xiàn)失誤和錯(cuò)誤的意識(shí)，建立預(yù)警機(jī)制，從源頭杜絕負(fù)面輿論的發(fā)生。

如果遭遇惡劣負(fù)面輿論的攻擊，要采用合適的方式，正面發(fā)出“聲音”，將負(fù)面輿論的不利影響降到最低。必要時(shí)，還可以拿起法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。此外，企業(yè)的突發(fā)事件也會(huì)導(dǎo)致輿情的發(fā)生。這類(lèi)輿情更容易引起社會(huì)的關(guān)注，刺激社會(huì)的情緒，最后造成一定的社會(huì)傷害，給企業(yè)造成不可挽回的損失。特別是在新媒體環(huán)境下，各種突發(fā)性事件更容易被網(wǎng)絡(luò)傳播，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。

若輿論問(wèn)題已經(jīng)發(fā)生，則不能回避問(wèn)題，要迅速解決問(wèn)題，并且采用正確的方式引導(dǎo)輿論，將工作重點(diǎn)放在“疏”上，為網(wǎng)上的輿論減壓。企業(yè)不能逃避問(wèn)題，任由負(fù)面輿論打擊企業(yè)，也不能對(duì)媒體進(jìn)行反抗或反擊，這樣只會(huì)使矛盾惡化，沖突加劇，造成不可挽回的損失。在種情況下，正確的處理方式是，讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)代表企業(yè)發(fā)出真誠(chéng)的“聲音”，增加企業(yè)透明度。積極改革，并與社會(huì)進(jìn)行溝通交流，疏導(dǎo)不利情緒，贏得社會(huì)公眾的理解，從而獲得主動(dòng)權(quán)，引導(dǎo)輿論，降低負(fù)面影響，提升企業(yè)形象。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)也使輿論傳播的門(mén)檻降低，輿論控制難度加大。長(zhǎng)久以來(lái)，國(guó)企的工作效率與正面評(píng)論不成正比，并且由于國(guó)企社會(huì)地位的特殊性，稍有犯錯(cuò)，就會(huì)被無(wú)限放大。因此，當(dāng)前國(guó)有企業(yè)必須積極改革，重視新聞宣傳工作，從而提升企業(yè)形象。

參考文獻(xiàn)：

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論文摘要：幼兒教師專(zhuān)業(yè)化的獨(dú)特職業(yè)要求和職業(yè)條件的重要內(nèi)容之一是專(zhuān)業(yè)技能，專(zhuān)業(yè)技能是幼兒師范院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練的一個(gè)重要內(nèi)容。幼兒教師的專(zhuān)業(yè)技能概括起來(lái)主要有語(yǔ)言、藝術(shù)和教學(xué)三大類(lèi)。學(xué)生要想習(xí)得這三大類(lèi)技能，學(xué)校必須通過(guò)課程，日常管理．教育活動(dòng)等培養(yǎng)對(duì)策來(lái)實(shí)現(xiàn)。

隨著我國(guó)教育體制改革的深入和教育事業(yè)的日益發(fā)展，教師隊(duì)伍的質(zhì)量要求不斷提高，教師專(zhuān)業(yè)化已提到議事日程，并有了廣泛的研究。我國(guó)幼兒教師隊(duì)伍隨著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，專(zhuān)業(yè)化也在悄然進(jìn)行中。教師專(zhuān)業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)制度和管理制度。幼師生也無(wú)一例外地要高質(zhì)量地習(xí)得幼兒教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。其中，幼兒教師專(zhuān)業(yè)技能有其專(zhuān)業(yè)特殊性且形成需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，因此，尋找科學(xué)、合理的幼兒教師專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)的對(duì)策是每位幼兒教師教育工作者重要任務(wù)之一，必須加以深入研究。

1　對(duì)幼兒教師專(zhuān)業(yè)技能的闡釋

教師的專(zhuān)業(yè)能力是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中，順利地完成教學(xué)任務(wù)所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性心理特征。概括起來(lái)不外乎一般能力和專(zhuān)業(yè)特殊能力，一般能力包括諸如注意力、觀察力、記憶力、思維能力、想象力等。另外，教師還須具備從事專(zhuān)業(yè)活動(dòng)所必須的特殊能力，即了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力、組織管理能力、教育科學(xué)研究能力。

幼兒教師的專(zhuān)業(yè)技能是指幼兒教師在幼兒教育工作中因教育目標(biāo)、教育對(duì)象的年齡特征的特殊性而要求具備的特有的從教能力。這里強(qiáng)調(diào)：幼兒教師專(zhuān)業(yè)技能與其它教師的專(zhuān)業(yè)能力有顯著的不同，幼兒教師既要有教師的一股的專(zhuān)業(yè)能力，還要具備其它教師無(wú)需具備而其必備的特殊技能。例如，兒童化的語(yǔ)言表達(dá)技能、兒歌彈唱與鑒賞能力、舞蹈表演與創(chuàng)編能力、等等。

2　幼兒教師專(zhuān)業(yè)技能的內(nèi)容

1996年6月1日原國(guó)家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》對(duì)幼兒園保育和教育目標(biāo)的規(guī)定，蘊(yùn)含著對(duì)幼兒教師專(zhuān)業(yè)技能的要求。主要從三方面來(lái)指出了幼兒教師應(yīng)具備語(yǔ)言、藝術(shù)、幼兒教學(xué)等方面的特殊技能。

2．1語(yǔ)言類(lèi)技能

語(yǔ)言類(lèi)技能是指幼兒教帥能夠規(guī)范化、兒童化地運(yùn)用語(yǔ)言、文字與幼兒進(jìn)行交流及引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)、交流的能力。主要包括書(shū)寫(xiě)、普通話、講故事、英語(yǔ)口語(yǔ)等能力。

書(shū)寫(xiě)能力是指幼兒教師應(yīng)該具備諸如工作日記、工作計(jì)劃、總結(jié)、教育研究論文等基本的應(yīng)用文的寫(xiě)作能力，以及規(guī)范地用鋼筆和粉筆書(shū)寫(xiě)漢字的能力。

普通話水平要達(dá)到二級(jí)甲等以上的水平。講故事技能要求幼兒教師能運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言，充分突出故事中不同人物性格特點(diǎn)為幼兒演講故事的能力。

英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力是要求幼兒教師具備準(zhǔn)確、生動(dòng)、流利的英語(yǔ)會(huì)話與交流能力。這是雙語(yǔ)幼兒園中對(duì)幼兒教師的基本要求。

2．2藝術(shù)類(lèi)技能

藝術(shù)類(lèi)技能是指幼兒教師具備的藝術(shù)表現(xiàn)及審美方面的基本技能。其主要內(nèi)容有彈唱及兒歌欣賞，舞蹈表演與創(chuàng)編、繪畫(huà)與美術(shù)鑒賞等。

彈唱及兒歌欣賞能力是指幼兒教師借助鋼(風(fēng))琴，運(yùn)用聲樂(lè)技巧自彈自唱兒童歌曲及對(duì)兒童歌曲藝術(shù)性、思想性的理解能力。

舞蹈表演與創(chuàng)編能力是指幼兒教師要掌握多種形式的民族舞蹈基本表演技巧和根據(jù)不同的兒童樂(lè)曲編制兒童舞蹈的能力。

繪畫(huà)與美術(shù)鑒賞能力指幼兒教師要掌握基本的繪畫(huà)手法和兒童美術(shù)作品的基本鑒賞能力。

2．3教學(xué)類(lèi)技能

教學(xué)類(lèi)技能指幼兒教師為順利實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)所具備的適合幼兒特點(diǎn)的基本的設(shè)計(jì)、組織、制作、創(chuàng)編等能力。主要包括游戲組織與創(chuàng)編、幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)、玩教具制作等技能。

游戲組織與創(chuàng)編能力是幼兒教師根據(jù)達(dá)成教育目標(biāo)需要自行編制并組織幼兒進(jìn)行游戲的能力。幼兒園中游戲是幼兒的基本活動(dòng)，各方而教育目標(biāo)都要寓教于游戲之中。

幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)能力是教師根據(jù)教育目標(biāo)、要求和幼兒的年齡特點(diǎn)及教育內(nèi)容的實(shí)際，預(yù)先設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案的能力。幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)的前提和基本保證，是幼兒教師最基本的教學(xué)技能之一．

玩教具的制作能力是幼兒教師根據(jù)活動(dòng)、游戲的需要自己動(dòng)手制作玩具和教具的能力。

3　幼師生專(zhuān)業(yè)技能職前培養(yǎng)策略

(1)課程策略：幼兒師范院校通過(guò)開(kāi)設(shè)必修課、選修課、實(shí)踐課程、開(kāi)發(fā)校本課程等手段，對(duì)幼師生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)與訓(xùn)練。在人才培養(yǎng)方案課程計(jì)劃中將幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、學(xué)前兒童游戲、鋼琴?gòu)椬?、美術(shù)與手工等7門(mén)課程作為必修課開(kāi)設(shè)，做到有足夠的教學(xué)和訓(xùn)練課時(shí)、有考核、有驗(yàn)收；將寫(xiě)字、普通話等開(kāi)設(shè)為必選課；通過(guò)實(shí)踐課程和校本課程提高技能訓(xùn)練水平，保證對(duì)技能訓(xùn)練的指導(dǎo)與拓展。

(2)管理策略：在日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校通過(guò)有效的指導(dǎo)、訓(xùn)練、檢查、驗(yàn)收考核等方式對(duì)幼師生在校期間的基本技能的訓(xùn)練進(jìn)行有效管理的策略。制定《幼師生專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、驗(yàn)收實(shí)施方案》，使學(xué)生明確技能訓(xùn)練的內(nèi)容、要求與驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，安排不同內(nèi)容的訓(xùn)練時(shí)間、指導(dǎo)教師及督促檢查辦法，實(shí)施分年級(jí)考核驗(yàn)收，驗(yàn)收不合格不予畢業(yè)。

(3)競(jìng)爭(zhēng)策略：通過(guò)開(kāi)展形式多樣的評(píng)比、競(jìng)賽等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生技能訓(xùn)練的積極性、自覺(jué)性，并把優(yōu)者優(yōu)先推薦就業(yè)的機(jī)制引入技能培養(yǎng)之中，進(jìn)而形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的培養(yǎng)策略。幼師院校圍繞專(zhuān)業(yè)技能內(nèi)容開(kāi)展諸如講故事比賽、舞蹈大賽、卡拉OK大獎(jiǎng)賽、書(shū)畫(huà)展、搖籃杯幼教技能大賽等形式多樣的競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生技能訓(xùn)練的熱情。畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì)上優(yōu)先推薦技能優(yōu)勝者就業(yè)。

篇7

論文摘要： 幼師生的隱性知識(shí)的習(xí)得對(duì)于其在今后幼教工作中專(zhuān)業(yè)化水平的程度具有重要的影響。所以加強(qiáng)求得對(duì)幼師生隱性知識(shí)的習(xí)得策略進(jìn)行研究就尤顯必要。 

 

一、幼師生隱性知識(shí)習(xí)得的意義 

隨著我國(guó)幼教事業(yè)的日益發(fā)展，社會(huì)對(duì)幼兒教師的質(zhì)量要求不斷提高，幼兒教師專(zhuān)業(yè)化已提到議事日程，我國(guó)幼兒教師隊(duì)伍隨著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，專(zhuān)業(yè)化也在悄然進(jìn)行中，并有了廣泛的研究。作為未來(lái)的幼兒教師，其專(zhuān)業(yè)化水平的高低也取決于其隱性知識(shí)的習(xí)得是否具有成效性。因此，尋找科學(xué)、合理的幼師生隱性知識(shí)的習(xí)得的對(duì)策是每位幼兒教師教育工作者重要任務(wù)之一，必須加以深入研究。 

1.對(duì)幼師生隱性知識(shí)習(xí)得的闡釋  

知識(shí)一般分類(lèi)兩類(lèi)：理論知識(shí)與實(shí)用知識(shí)，根據(jù)sumberg與cartcso（1985）所說(shuō)：“理論知識(shí)可能是程序性的或陳述性的，但如果是程序化的，它就與人的日常生活無(wú)關(guān)”而實(shí)用知識(shí)具有“與現(xiàn)實(shí)相關(guān)又是行為結(jié)果”的特點(diǎn)，不滿足這兩方面信息則屬于理論性的與理論知識(shí)的獲得是通過(guò)陳述性的指令（如在學(xué)校中）相反的是實(shí)用知識(shí)從隱含表達(dá)的信息情境中獲求怎樣解決（如在工作中），二者之間另一個(gè)主要區(qū)別是理論知識(shí)在解決理論學(xué)術(shù)問(wèn)題中起主要作用，但一般對(duì)于實(shí)踐問(wèn)題的解決作用不大，日常生活中解決問(wèn)題的方法似乎是非正式或運(yùn)用隱性知識(shí)來(lái)獲得的，作為實(shí)用知識(shí)的一種表達(dá)方式，從非公開(kāi)的信息表達(dá)情境中，難以用言語(yǔ)說(shuō)明或教授的實(shí)用知識(shí)，隱性知識(shí)不是通過(guò)正式指示而是在工作及日常各種情境中作出實(shí)際的行為判斷，（sternbergetal，1993）。而根據(jù)知識(shí)能否清晰地表述和有效的轉(zhuǎn)移，可以把知識(shí)分為顯性知識(shí)（explicit knowledge）和隱性知識(shí)（tacit knowledge）。隱性知識(shí)是邁克爾·波蘭尼（michael polanyi）在1958年從哲學(xué)領(lǐng)域提出的概念。他在對(duì)人類(lèi)知識(shí)的哪些方面依賴(lài)于信仰的考查中，偶然地發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)，即這種信仰的因素是知識(shí)的隱性部分所固有的。波蘭尼認(rèn)為：“人類(lèi)的知識(shí)有兩種。通常被描述為知識(shí)的，即以書(shū)面文字、圖表和數(shù)學(xué)公式加以表述的，只是一種類(lèi)型的知識(shí)。而未被表述的知識(shí)，像我們?cè)谧瞿呈碌男袆?dòng)中所擁有的知識(shí)，是另一種知識(shí)?！彼亚罢叻Q(chēng)為顯性知識(shí)，而將后者稱(chēng)為隱性知識(shí)，隱性知識(shí)和顯性知識(shí)相對(duì)，是指那種我們知道但難以言述的知識(shí)。從技能和認(rèn)識(shí)角度可將隱性知識(shí)劃分為兩類(lèi)： 

一類(lèi)是技能方面的隱性知識(shí)，包括那些非正式的、難以表達(dá)的技能、技巧、經(jīng)驗(yàn)和訣竅等； 

另一類(lèi)是認(rèn)識(shí)方面的隱性知識(shí)，包括洞察力、直覺(jué)、感悟、價(jià)值觀、心智模式、團(tuán)隊(duì)的默契和組織文化等。 

2.幼師教育中幼師生隱性知識(shí)習(xí)得的內(nèi)容 

對(duì)于幼師生來(lái)說(shuō)，其隱性知識(shí)的習(xí)得包含感知階段、模仿階段、練習(xí)階段、內(nèi)化階段四個(gè)階段，呈現(xiàn)的是”隱性——隱性——顯性——顯性——隱性”的一個(gè)知識(shí)的螺旋上升模式；其養(yǎng)成要通過(guò)感知過(guò)程的情景化、模仿過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)化、練習(xí)過(guò)程的崗位化和內(nèi)化過(guò)程的個(gè)性化。 

二、幼師生隱性知識(shí)習(xí)得的策略 

在日常的幼師教育中，對(duì)于幼師生的隱性知識(shí)的習(xí)得應(yīng)該有哪些有針對(duì)性的策略呢？ 

首先我們應(yīng)該明確幼師生的隱性知識(shí)的習(xí)得與幼兒教師的專(zhuān)業(yè)技能之間的關(guān)系。 

幼兒教師的專(zhuān)業(yè)技能是指幼兒教師在幼兒教育工作中因教育目標(biāo)、教育對(duì)象的年齡特征的特殊性而要求具備的特有的從教能力。同時(shí)我們必須意識(shí)到：幼兒教師專(zhuān)業(yè)技能與其他教師的專(zhuān)業(yè)能力有顯著的不同，幼兒教師既要有教師的一股的專(zhuān)業(yè)能力，還要具備其他教師無(wú)需具備而其必備的特殊技能。 

其次，根據(jù)1996年6月1日原國(guó)家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》對(duì)幼兒園保育和教育目標(biāo)的規(guī)定，蘊(yùn)含著對(duì)幼兒教師專(zhuān)業(yè)技能的要求。主要從三方面來(lái)指出了幼兒教師應(yīng)具備語(yǔ)言、藝術(shù)、幼兒教學(xué)等方面的特殊技能。 而這些特殊技能和隱性知識(shí)的習(xí)得又具有密切的聯(lián)系。 

1.語(yǔ)言類(lèi)隱性知識(shí) 

語(yǔ)言類(lèi)隱性知識(shí)的習(xí)得是指幼兒教帥能夠規(guī)范化、兒童化地運(yùn)用語(yǔ)言、文字與幼兒進(jìn)行交流及引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)、交流的所必須具有的隱性知識(shí)。  

2.藝術(shù)類(lèi)技能 所需要的隱性知識(shí) 

藝術(shù)類(lèi)技能所需要的隱性知識(shí)是指幼兒教師具備的藝術(shù)表現(xiàn)及審美方面的隱性知識(shí)。其主要內(nèi)容有彈唱及兒歌欣賞，舞蹈表演與創(chuàng)編、繪畫(huà)與美術(shù)鑒賞等。   

3.教學(xué)類(lèi)技能所需要的隱性知識(shí)  

教學(xué)類(lèi)技能指幼兒教師為順利實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)所具備的適合幼兒特點(diǎn)的基本的設(shè)計(jì)、組織、制作、創(chuàng)編等能力。主要包括游戲組織與創(chuàng)編、幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)、玩教具制作等方面的知識(shí)。  

三、幼師生隱性知識(shí)習(xí)得的職前培養(yǎng)策略  

1.課程策略 

幼兒師范院校通過(guò)開(kāi)設(shè)必修課、選修課、實(shí)踐課程、開(kāi)發(fā)校本課程等手段，對(duì)幼師生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)與訓(xùn)練。在人才培養(yǎng)方案課程計(jì)劃中將幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、學(xué)前兒童游戲、鋼琴?gòu)椬?、美術(shù)與手工等7門(mén)課程作為必修課開(kāi)設(shè)，做到有足夠的教學(xué)和訓(xùn)練課時(shí)、有考核、有驗(yàn)收。  

2.管理策略 

在日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校通過(guò)有效的指導(dǎo)、訓(xùn)練、檢查、驗(yàn)收考核等方式對(duì)幼師生在校期間的基本技能的訓(xùn)練進(jìn)行有效管理的策略。 

3.競(jìng)爭(zhēng)策略 

通過(guò)開(kāi)展形式多樣的評(píng)比、競(jìng)賽等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生技能訓(xùn)練的積極性、自覺(jué)性，并把優(yōu)者優(yōu)先推薦就業(yè)的機(jī)制引入技能培養(yǎng)之中，進(jìn)而形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的培養(yǎng)策略。 

4.教育策略 

運(yùn)用有針對(duì)性的主題教育、榜樣示范、參觀感悟、名師報(bào)告等教育形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練目的意義的教育，提高自我培養(yǎng)的積極主動(dòng)性。 

5.活動(dòng)策略 

利用大型節(jié)日（紀(jì)念日）、日常班團(tuán)會(huì)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)公益活動(dòng)等契機(jī)，組織學(xué)生參加演出、競(jìng)賽等活動(dòng)，以此訓(xùn)練學(xué)生技能的培養(yǎng)策略。 

參考文獻(xiàn) 

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[5]吳曉義.國(guó)外緘默知識(shí)研究述評(píng)[j].外國(guó)教育研究.2005，（9）：16～20 

篇8

論文摘要:隨著我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)男幼師生需求量不斷高漲，男幼兒教師越來(lái)越被社會(huì)所關(guān)注。幼兒師范憂校的音樂(lè)教師，要適時(shí)改變觀念，順應(yīng)學(xué)校發(fā)展，從師資、教材、教學(xué)方法、實(shí)踐模式上入手制訂出一套適合男性特征的音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)模式。

2002年5月，牡丹江幼兒師范學(xué)校并人牡丹江師范學(xué)校，2007年，月，牡丹江師范學(xué)校升格為黑龍江幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，2009年9月為適應(yīng)市場(chǎng)需求我校招收了第一個(gè)男生幼師班(往屆招收的男生與女生同班上課)，由此拉開(kāi)了我省幼兒師范院校職業(yè)化背景下招收男生幼師班的序幕。隨著近幾年來(lái)社會(huì)對(duì)男幼師生需求量的不斷高漲，男幼兒教師也成為幼教隊(duì)伍中的“香悖?！保絹?lái)越多的人意識(shí)到，由于觀念上對(duì)男女所從事職業(yè)的局限性，在幼兒園男女教師不成比例，更使得男幼兒缺乏男子漢氣概，說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣、動(dòng)作扭扭捏捏、性格文靜柔弱、心理承受能力脆弱，一點(diǎn)男孩子的感覺(jué)都沒(méi)有。這些都讓幼教工作者看在眼里，疼在心中。

面對(duì)如此嚴(yán)峻的形式，我校走出了關(guān)鍵性的一步—招收男幼師班。學(xué)前職業(yè)化教育中音樂(lè)是藝術(shù)教育的一種，但它又有別于藝術(shù)院校的培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)型后的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)既具有師范性，又具有職業(yè)性。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)課程要體現(xiàn)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和幼兒園工作的實(shí)際需要:通過(guò)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握基本音樂(lè)素養(yǎng)，以及幼兒園工作中不可缺少的彈唱、伴奏、藝術(shù)鑒賞能力等。因此，探討男幼師班的音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)模式就尤為重要。

1.男生班教學(xué)師資占首位

現(xiàn)階段我校音樂(lè)專(zhuān)任教師都是音樂(lè)學(xué)校畢業(yè)，也有一些兼職教師是來(lái)自其它音樂(lè)團(tuán)體的。學(xué)校升專(zhuān)后，無(wú)論是教師的數(shù)量還是業(yè)務(wù)素質(zhì)，都有待進(jìn)一步調(diào)整和提高。這就需要教師按崗位、年齡、需要和本人意愿有針對(duì)性地參加各種培訓(xùn)，有條件的要到其他藝術(shù)院?；驇煼对盒５囊魳?lè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)修，以達(dá)到專(zhuān)業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)，教師適應(yīng)專(zhuān)業(yè)，教學(xué)適應(yīng)學(xué)生，學(xué)生適應(yīng)社會(huì)。針對(duì)男生班這個(gè)特殊群體，一些藝術(shù)課就要安排相應(yīng)人員來(lái)上課，比如舞蹈課、聲樂(lè)課，可以安排男舞蹈教師、男聲樂(lè)教師專(zhuān)門(mén)上課，根據(jù)男性的特點(diǎn)安排相應(yīng)的課程，以便于在今后的工作中，最大限度地發(fā)揮男性在幼兒教師隊(duì)伍中的優(yōu)勢(shì)。

2.針對(duì)男生好動(dòng)、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)合理安排敬材

(1)文字型教材

一些理論課如樂(lè)理、和聲，包括一些技能類(lèi)教材文字表述部分都是不可忽視的。男生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，對(duì)文字性的知識(shí)重視不夠，這時(shí)教師就要使學(xué)生理解:理論是一切音樂(lè)活動(dòng)的源泉，幼兒教師音樂(lè)理論素質(zhì)直接關(guān)系到其他音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展，進(jìn)而直接影響在未來(lái)幼兒園工作中的音樂(lè)教學(xué)水平，因而一定要提高對(duì)理論的重視程度。

(2)目標(biāo)式教材

在一門(mén)課的教學(xué)中，教師安排多個(gè)目標(biāo)項(xiàng)目通過(guò)一段時(shí)間或一學(xué)期的學(xué)習(xí)來(lái)完成目標(biāo)項(xiàng)目，最終達(dá)到讓學(xué)生在項(xiàng)目完成過(guò)程中掌握知識(shí)的目的。

(3)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)

通過(guò)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)活動(dòng)，男生能擺脫從事幼教事業(yè)的心理壓力，并把學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。

3.運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法指導(dǎo)男生班音樂(lè)課教學(xué)

(1)指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)

在音樂(lè)課程教學(xué)中，教師根據(jù)男生好鉆研的特征通過(guò)指導(dǎo)的方式對(duì)所授音樂(lè)教材進(jìn)行組合，由教師向?qū)W生提供觀察和分析的書(shū)面或影像資料，學(xué)生在課前結(jié)合自己對(duì)音樂(lè)知識(shí)的個(gè)人理解進(jìn)行預(yù)習(xí)，將遇到的問(wèn)題拿到課堂上尋解。同時(shí)，教師給予必要的指導(dǎo)。這樣，既能縮短技能形成所需的時(shí)間，又易于學(xué)生深人系統(tǒng)地掌握理論知識(shí)，提高學(xué)生觀察、分析、判斷的能力，也有利于學(xué)生教學(xué)能力的發(fā)展。

(2)項(xiàng)目教學(xué)

在音樂(lè)課程教學(xué)中，根據(jù)男生動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，將音樂(lè)課程教學(xué)內(nèi)容依據(jù)認(rèn)知規(guī)律和音樂(lè)技能形成的規(guī)律，分解為若干相互聯(lián)系的小項(xiàng)目，使之成為便于學(xué)習(xí)的大的項(xiàng)目載體，并建立相應(yīng)的評(píng)估反饋系統(tǒng)。如果達(dá)到預(yù)定的項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)，即進(jìn)行下一步學(xué)習(xí);如果沒(méi)有達(dá)到項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)，則考慮建立新的項(xiàng)目目標(biāo)，并配以相應(yīng)的矯正措施。 (3)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)教學(xué)

在音樂(lè)課程教學(xué)中，根據(jù)男生不服輸?shù)奶卣?結(jié)合教學(xué)目的和任務(wù)以及學(xué)生初始技能水平測(cè)試的結(jié)果，把音樂(lè)課程教材內(nèi)容分解為具有不同層次的目標(biāo)體系并指定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分別對(duì)教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)，其結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生在追趕中達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的程度。

(4)“問(wèn)題”教學(xué)

在音樂(lè)課程教學(xué)中，根據(jù)男生好學(xué)好問(wèn)的特征設(shè)計(jì)教學(xué)方法。所謂“問(wèn)題”教學(xué)就是提出解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的五步程序，即“提出問(wèn)題一確定問(wèn)題一提出可能答案一分析各種答案一選擇合理答案”。通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置一系列的問(wèn)題情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分析、比較、綜合等邏輯思維方法和歸納演繹等邏輯推理形式，求得對(duì)問(wèn)題的解決，獲得知識(shí)和技能。

(5)案例實(shí)踐教學(xué)

在兒童劇創(chuàng)新編排的教學(xué)中，通過(guò)選擇具有典型特征的劇目作為教學(xué)內(nèi)容來(lái)分析、排演，既鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，又形象生動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)。

(6)合作探究式教學(xué)法

通過(guò)“學(xué)生分組一小組討論一學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)”等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，主張教學(xué)從學(xué)生心理需要出發(fā)，提倡“合作”學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，每一種現(xiàn)代教學(xué)理論均有一定的適應(yīng)范圍，也必然有其各自的局限性。所以，教師可根據(jù)學(xué)生的所學(xué)情況來(lái)合理運(yùn)用。

4.提高實(shí)踐在男幼師班音樂(lè)課教學(xué)的地位

通過(guò)實(shí)踐，教師可隨時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可在他們運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)、檢驗(yàn)、提高、再學(xué)習(xí)、再檢驗(yàn)、再提高的方式促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方式、方法的不斷改進(jìn)。

(1)課堂實(shí)踐

將音樂(lè)教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容分散到各課程、各教學(xué)環(huán)節(jié)之中，組織、輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同科目編寫(xiě)教案，進(jìn)行模擬課堂教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生將其所學(xué)靈活運(yùn)用，也可提前進(jìn)人教師角色體驗(yàn)，。并對(duì)其教學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

(2)藝術(shù)實(shí)踐

專(zhuān)門(mén)為男生設(shè)計(jì)一些具有男生特征的工作項(xiàng)目，并創(chuàng)造他們與女生班級(jí)的項(xiàng)目競(jìng)賽，提高他們自身的滿足感與自豪感。同時(shí)可按期舉辦各種形式的兒童劇或文藝演出，讓學(xué)生參與策劃、組織，從中培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、駕馭能力，以及在未來(lái)工作中與其他教師協(xié)調(diào)配合的能力。培養(yǎng)他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力、示范能力。

(3)社會(huì)實(shí)踐

適時(shí)安排學(xué)生下鄉(xiāng)支教，安排去幼兒園實(shí)習(xí)，體驗(yàn)教學(xué)的樂(lè)趣。并帶著問(wèn)題和思考回到課堂，尋求教師的解答和指導(dǎo)。

總之，幼兒師范男生班音樂(lè)教學(xué)改革不僅要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和性別年齡特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，而且要適應(yīng)迅猛發(fā)展的形勢(shì)和千變?nèi)f化的世界，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)開(kāi)拓型的全面發(fā)展的新時(shí)代人才。

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(3)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)教學(xué)

在音樂(lè)課程教學(xué)中，根據(jù)男生不服輸?shù)奶卣?結(jié)合教學(xué)目的和任務(wù)以及學(xué)生初始技能水平測(cè)試的結(jié)果，把音樂(lè)課程教材內(nèi)容分解為具有不同層次的目標(biāo)體系并指定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分別對(duì)教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)，其結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生在追趕中達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的程度。

(4)“問(wèn)題”教學(xué)

在音樂(lè)課程教學(xué)中，根據(jù)男生好學(xué)好問(wèn)的特征設(shè)計(jì)教學(xué)方法。所謂“問(wèn)題”教學(xué)就是提出解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的五步程序，即“提出問(wèn)題一確定問(wèn)題一提出可能答案一分析各種答案一選擇合理答案”。通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置一系列的問(wèn)題情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分析、比較、綜合等邏輯思維方法和歸納演繹等邏輯推理形式，求得對(duì)問(wèn)題的解決，獲得知識(shí)和技能。

(5)案例實(shí)踐教學(xué)

在兒童劇創(chuàng)新編排的教學(xué)中，通過(guò)選擇具有典型特征的劇目作為教學(xué)內(nèi)容來(lái)分析、排演，既鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，又形象生動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)。

(6)合作探究式教學(xué)法

通過(guò)“學(xué)生分組一小組討論一學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)”等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，主張教學(xué)從學(xué)生心理需要出發(fā)，提倡“合作”學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，每一種現(xiàn)代教學(xué)理論均有一定的適應(yīng)范圍，也必然有其各自的局限性。所以，教師可根據(jù)學(xué)生的所學(xué)情況來(lái)合理運(yùn)用。

4.提高實(shí)踐在男幼師班音樂(lè)課教學(xué)的地位

通過(guò)實(shí)踐，教師可隨時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可在他們運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)、檢驗(yàn)、提高、再學(xué)習(xí)、再檢驗(yàn)、再提高的方式促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方式、方法的不斷改進(jìn)。

(1)課堂實(shí)踐

將音樂(lè)教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容分散到各課程、各教學(xué)環(huán)節(jié)之中，組織、輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同科目編寫(xiě)教案，進(jìn)行模擬課堂教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生將其所學(xué)靈活運(yùn)用，也可提前進(jìn)人教師角色體驗(yàn)，。并對(duì)其教學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

(2)藝術(shù)實(shí)踐

專(zhuān)門(mén)為男生設(shè)計(jì)一些具有男生特征的工作項(xiàng)目，并創(chuàng)造他們與女生班級(jí)的項(xiàng)目競(jìng)賽，提高他們自身的滿足感與自豪感。同時(shí)可按期舉辦各種形式的兒童劇或文藝演出，讓學(xué)生參與策劃、組織，從中培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、駕馭能力，以及在未來(lái)工作中與其他教師協(xié)調(diào)配合的能力。培養(yǎng)他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力、示范能力。

(3)社會(huì)實(shí)踐

篇9

論文摘要： 教師質(zhì)量決定著學(xué)前教育的質(zhì)量。幼師生作為未來(lái)的幼兒教師，應(yīng)具備體育教學(xué)能力，本文根據(jù)全省城市幼兒園體育優(yōu)質(zhì)課比賽中所反映的問(wèn)題，分析了我省城市幼兒體育教學(xué)現(xiàn)狀，提出了培養(yǎng)在校學(xué)生體育教學(xué)能力的對(duì)策。 

 

1.我省城市幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀 

鄭州幼師體育教研室承擔(dān)了省級(jí)課題《幼兒體育基本活動(dòng)能力研究》。全省共有十幾所城市幼兒園參加了此課題，并成為實(shí)驗(yàn)基地。課題中期，我們組織了實(shí)驗(yàn)基地幼兒園體育觀摩課活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，可喜的是大部分幼兒教師都能把新的教育理念運(yùn)用到課堂中去，能根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與游戲巧妙結(jié)合，達(dá)到了欲教于樂(lè)的教學(xué)效果。但問(wèn)題也諸多。例如：在“一物多玩---跳布袋”這節(jié)課中，幼兒劇烈活動(dòng)后，突然讓幼兒靜止地站在原地或坐下；由于運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，有近三分之一的幼兒已表現(xiàn)出體力不支。而教師仍然讓幼兒繼續(xù)練習(xí)。有的教師在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)量安排太大或太小，影響了基本內(nèi)容的進(jìn)行或準(zhǔn)備活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的目的。有的教師在安排放松活動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，使幼兒身體在運(yùn)動(dòng)后很難得到恢復(fù)。這種現(xiàn)象反映出大部分幼兒老師體育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)還較為欠缺，終身體育思想意識(shí)淡薄。對(duì)于如何科學(xué)安排體育課是心有余而力不足，另外，筆者在多年的體育教學(xué)實(shí)踐中也看到，在教育見(jiàn)習(xí)中，學(xué)生也很怕上體育課，即使上體育課，組織的也不是很成功，問(wèn)題諸多。 

針對(duì)其存在的問(wèn)題，培養(yǎng)“未來(lái)教師”體育教學(xué)能力是社會(huì)對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校提出的迫切要求，也是幼師體育教學(xué)改革的需要。那么，如何在體育教學(xué)中去培養(yǎng)學(xué)生的體育教學(xué)能力呢？筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出，應(yīng)從以下幾點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力方面的培養(yǎng)。 

2.提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，培養(yǎng)終身體育意識(shí) 

“體育素養(yǎng)”是指人們平時(shí)所具有的體育理論，知識(shí)和思想的水平。體育作為社會(huì)文化現(xiàn)象，已逐漸成為人們生活的一部分。體育素養(yǎng)的高低直接影響著從事幼教工作的質(zhì)量。同時(shí)，也成了衡量現(xiàn)代人文化素質(zhì)水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)也就成為幼師體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一。 

2.1加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，牢固樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想。 

根據(jù)幼師體育教學(xué)大綱要求，幼兒師范學(xué)校的學(xué)生要從幼兒教育的角度理解幼師體育的目的和意義。入學(xué)后，教師要幫助學(xué)生牢固樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想，加強(qiáng)幼師生對(duì)體育課的目的與任務(wù)的理解，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)在幼兒園中的重要地位，身體健康與體育的關(guān)系的重要性。改變傳統(tǒng)的舊觀念，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉不是簡(jiǎn)單的玩樂(lè)，而是運(yùn)用各種身體練習(xí)與方法，并結(jié)合自然力與衛(wèi)生措施，以發(fā)展身體，增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，調(diào)節(jié)精神，豐富文化生活，支配余暇時(shí)間為目的的一種活動(dòng)過(guò)程。 

2.2結(jié)合實(shí)踐，加大理論課的學(xué)習(xí)力度 

由于受傳統(tǒng)思想的束縛，雖然大多數(shù)學(xué)生已明白體育活動(dòng)在幼兒園的重要地位，但還普遍存在著重技能輕理論的思想，往往是在室內(nèi)理論課效果較差，理論和實(shí)際脫節(jié)，在教學(xué)中，我們嘗試著把體育理論知識(shí)搬到室外體育課堂上，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去上課，對(duì)體育課的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，上體育課為什么要做準(zhǔn)備活動(dòng)，放松活動(dòng)；在遇到常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷時(shí)，怎樣去解決；在劇烈運(yùn)動(dòng)后，為什么不能突然坐下等問(wèn)題在教學(xué)實(shí)踐中去解決，并留成課后作業(yè)去完成，每一次課后讓學(xué)生做好體育筆記，把體育筆記作為體育考核的內(nèi)容之一去督促學(xué)生學(xué)習(xí)。有時(shí)讓學(xué)生自己去感受不良的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣會(huì)對(duì)身體有什么樣的影響，然后讓學(xué)生談感受，教師再給予正確的指導(dǎo)。結(jié)合運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育教學(xué)比賽，講解運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育比賽的組織編排方法。 

2.3重視信息反饋，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)鍛煉的熱情 

教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的鍛煉情況，對(duì)學(xué)生的鍛煉態(tài)度、鍛煉成績(jī)作出正確的評(píng)價(jià)。這樣有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)持目標(biāo)的欲望和繼續(xù)鍛煉的熱情。比如，在進(jìn)行一分鐘運(yùn)球上籃教學(xué)時(shí)，給學(xué)生提出具體的指標(biāo)，要求學(xué)生通過(guò)一個(gè)階段的練習(xí)而達(dá)到這一目標(biāo)。階段練習(xí)結(jié)束后，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的自我鍛煉成績(jī)進(jìn)行檢測(cè)，了解學(xué)生的指標(biāo)完成情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，營(yíng)造一種“比學(xué)趕幫超”的良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍，從而推動(dòng)全體學(xué)生共同進(jìn)步。 

3.在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生幼兒體育工作能力 

幼師體育課應(yīng)結(jié)合幼兒園體育活動(dòng)目標(biāo)，圍繞培養(yǎng)合格幼兒教師這一目標(biāo)去組織體育教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力。 

3.1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 

在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)力，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，必須使自己首先成為一個(gè)富有創(chuàng)新精神的人，要改變以往習(xí)以為常的教學(xué)方法和習(xí)慣，要從傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者。由于多年來(lái)學(xué)生一直習(xí)慣于被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)的方式，在學(xué)習(xí)中缺乏獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)新性，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，我們注意采用多種激勵(lì)方式。例如：在健美操和幼兒操的教學(xué)中，在學(xué)生積累了一定的動(dòng)作素材和理論知識(shí)后，讓每一位學(xué)生嘗試著創(chuàng)編體操，相互交流，并開(kāi)展多種多樣的創(chuàng)編操比賽。每次活動(dòng)后，要求學(xué)生認(rèn)真總結(jié)，這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)、創(chuàng)編的過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到了提高。 

3.2培養(yǎng)學(xué)生組織游戲的能力 

幼兒園體育活動(dòng)主要是以游戲的形式來(lái)組織的，也是幼師體育教學(xué)大綱中規(guī)定的重要內(nèi)容之一。結(jié)合幼兒園的教材，我們?cè)谟螒虻慕虒W(xué)中，遵循循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)到難的教學(xué)原則。一年級(jí)時(shí)，先讓學(xué)生注重觀察老師組織游戲的過(guò)程，課后認(rèn)真做好記錄，使學(xué)生對(duì)游戲的組織有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。二年級(jí)時(shí)，重在提高學(xué)生的理論水平，講解怎樣編寫(xiě)游戲教案及組織游戲中應(yīng)注意的問(wèn)題，然后，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)組織帶游戲，在組織游戲活動(dòng)中教師及時(shí)給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。三年級(jí)時(shí)，在學(xué)生具有一定的理論水平及感知游戲的經(jīng)驗(yàn)后，重點(diǎn)讓學(xué)生創(chuàng)編游戲。每節(jié)課上，讓學(xué)生根據(jù)課的內(nèi)容、所用的體育器械創(chuàng)編游戲。教師根據(jù)學(xué)生組織游戲的效果及內(nèi)容給予評(píng)定和考核。 

3.3培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口令的能力 

口令是組織教學(xué)和集體活動(dòng)的必要手段，口令運(yùn)用的是否得當(dāng)直接影響著教學(xué)質(zhì)量。因此，在隊(duì)列的教學(xué)中，我們把重點(diǎn)放在教師的應(yīng)變能力上。首先，讓學(xué)生跟老師模仿練習(xí)口令，待學(xué)生能喊出口令后，利用學(xué)校復(fù)雜的場(chǎng)地讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。 

總之，提高幼師生的體育素養(yǎng)，培養(yǎng)幼師生體育教學(xué)能力，是職業(yè)的需要，也是我們體育教學(xué)改革的方向。 

 

參考文獻(xiàn)： 

篇10

【關(guān)鍵詞】幼師 地理作業(yè)設(shè)計(jì) 研究

一、引言

幼師地理作業(yè)設(shè)計(jì)是幼師地理教師課堂教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。筆者依據(jù)多年來(lái)的幼師地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)最新的課程改革的要求和發(fā)展方向，通過(guò)設(shè)計(jì)出符合幼師地理基礎(chǔ)的題型和題目，以提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。教師在進(jìn)行幼師地理作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮到幼師地理知識(shí)基礎(chǔ)薄弱的情況，如果地理作業(yè)設(shè)計(jì)的難度太大，題型太復(fù)雜，則學(xué)生很難完成地理作業(yè)，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)地理課程的教學(xué)目標(biāo)，從而讓學(xué)生的心理形成挫折感，影響下一步學(xué)習(xí)的自信心；如果地理作業(yè)設(shè)計(jì)的難度太小，則學(xué)生感受不到地理學(xué)習(xí)的難度，也體會(huì)不到學(xué)習(xí)的壓力，自然也就無(wú)法讓學(xué)生很好的掌握地理知識(shí)，也就無(wú)法提高學(xué)生的地理運(yùn)用水平，更無(wú)法培養(yǎng)出合格的幼師。幼師地理作業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，要讓學(xué)生知道通過(guò)努力可以達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。幼師地理作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有以下方面的特點(diǎn)：

二、幼師地理作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有趣味性

地理本身就是一門(mén)充滿趣味性的學(xué)科，它雖然歸類(lèi)于文科類(lèi)，但實(shí)際上學(xué)習(xí)地理學(xué)科并不需要大量的記憶。地理學(xué)科具有理科類(lèi)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)好地理學(xué)科需要擁有抽象的思維方式，并擁有較好的空間感。地理學(xué)科具有圖文并茂的特點(diǎn)，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)地理學(xué)科時(shí)容易感到學(xué)習(xí)的興趣。教師在設(shè)計(jì)幼師地理作業(yè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)立足于教材，并將趣味性的教學(xué)方式融入到實(shí)際的教學(xué)中。比如，在教授水資源的循環(huán)這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生對(duì)于水是比較熟悉和了解的，但學(xué)生對(duì)于水資源的概念僅停留于生活經(jīng)驗(yàn)上，此時(shí)，要讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握水資源循環(huán)的知識(shí)，就應(yīng)當(dāng)從宏觀的角度出發(fā)，從趣味性教學(xué)的方式著手，幫助學(xué)生形成概括性的水資源循環(huán)知識(shí)。例如，可以制作水資源循環(huán)的動(dòng)態(tài)圖，讓學(xué)生對(duì)于水資源的循環(huán)有了直接的了解，加深印象。

三、幼師地理作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有開(kāi)放性

教師進(jìn)行幼師地理作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和地理的實(shí)際運(yùn)用能力。教師從這個(gè)教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，進(jìn)行地理作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)具有開(kāi)放性的思維方式，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展性思維，提高地理學(xué)習(xí)課堂上的分析能力。比如，關(guān)于人口問(wèn)題長(zhǎng)期都是我國(guó)地理教材上關(guān)注的知識(shí)點(diǎn)。教師在教授人口這一章節(jié)時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對(duì)人口這個(gè)概念及現(xiàn)行的分布情況進(jìn)行深入的了解，并且借助圖表對(duì)人口數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。教師依據(jù)人口這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在作業(yè)上進(jìn)行開(kāi)放式的設(shè)計(jì)。在課堂上，讓學(xué)生充分談?wù)摵桶l(fā)言，并且在課堂上進(jìn)行小組討論，討論的結(jié)果形成結(jié)論，再在課后依據(jù)討論的結(jié)果形成小論文，讓學(xué)生在課堂上不僅能夠?qū)W到新的知識(shí)點(diǎn)，還能夠領(lǐng)悟到討論的樂(lè)趣，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、幼師地理作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性

教師在進(jìn)行幼師地理作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，需要以學(xué)生的特點(diǎn)為準(zhǔn)，設(shè)置的作業(yè)應(yīng)當(dāng)要將學(xué)生的差異性考慮進(jìn)來(lái)。有的學(xué)生地理知識(shí)基礎(chǔ)較好，有的學(xué)生地理知識(shí)基礎(chǔ)較差，有的學(xué)生抽象思維較好，有的學(xué)生形象思維較好，此時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，再充分考慮學(xué)生個(gè)體之間的差異性，從而有針對(duì)性的進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。例如，讓學(xué)生了解太陽(yáng)，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解到太陽(yáng)有哪些基本的活動(dòng)類(lèi)型，從而形成具象的思維。要讓學(xué)生掌握太陽(yáng)輻射對(duì)地球的相關(guān)性，教師應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，就將太陽(yáng)活動(dòng)的圖片添加到作業(yè)設(shè)計(jì)中，從圖片中分析太陽(yáng)輻射的問(wèn)題。設(shè)計(jì)題目時(shí)，根據(jù)學(xué)生的地理知識(shí)的掌握程度，設(shè)計(jì)一些難易程度不同的題目，讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能夠從循序漸進(jìn)的題目中逐漸深入的掌握地理知識(shí)。這樣地理基礎(chǔ)好的學(xué)生可以做難度較大的題目，而地理基礎(chǔ)較差的學(xué)生同樣可以掌握一些基本的知識(shí)，并且也為做好較難的題目打下基礎(chǔ)。學(xué)生在這種有針對(duì)性的題目設(shè)計(jì)中，可以加深地理知識(shí)的理解，也不會(huì)產(chǎn)生挫敗感。

五、幼師地理作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)具有靈活性

教師進(jìn)行幼師地理作業(yè)設(shè)計(jì)中，不僅僅局限于出題等書(shū)面形式。在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，書(shū)面形式的作業(yè)設(shè)計(jì)不能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的潛力也不能夠得到發(fā)揮。靈活的作業(yè)設(shè)計(jì)可以采用電子作業(yè)的形式，讓學(xué)生可以靈活的完成作業(yè)，節(jié)約學(xué)生的時(shí)間。另外，還可以采用口頭布置作業(yè)，現(xiàn)場(chǎng)答疑的形式，即時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，讓學(xué)生充分感受到多樣化的作業(yè)方式帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

六、結(jié)論

綜上所述，教師進(jìn)行幼師地理作業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)具有趣味性、開(kāi)放性、針對(duì)性和靈活性，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生需求，又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)好地理的作業(yè)，促進(jìn)幼師地理基礎(chǔ)的提高，從而優(yōu)化幼師知識(shí)結(jié)構(gòu)，為社會(huì)培養(yǎng)出合格的專(zhuān)業(yè)幼師人才。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]王寶劍.新課標(biāo)下的高中地理作業(yè)創(chuàng)新研究[D]浙江師范大學(xué)，2009：47-48.