導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇優(yōu)秀幼師論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】優(yōu)秀旅游城市；城市旅游；誤區(qū)；建議

一、中國(guó)優(yōu)秀旅游城市的由來(lái)與數(shù)量增長(zhǎng)

1995年3月15日國(guó)家旅游局發(fā)出《關(guān)于開展創(chuàng)建和評(píng)選中國(guó)優(yōu)秀旅游城市活動(dòng)的通知》（旅管理發(fā)[1995]046號(hào)），決定開展創(chuàng)建中國(guó)優(yōu)秀旅游城市活動(dòng)，由此正式拉開了創(chuàng)建中國(guó)優(yōu)秀旅游城市活動(dòng)的序幕，緊接著就轟轟烈烈地展開了。1998年，國(guó)家旅游局發(fā)出《關(guān)于印發(fā)〈中國(guó)優(yōu)秀旅游城市驗(yàn)收辦法〉的通知》，對(duì)中國(guó)優(yōu)秀旅游城市的驗(yàn)收工作做出了具體規(guī)定和要求。1999年1月，中國(guó)第一批優(yōu)秀旅游城市誕生。其后，數(shù)量急劇增加，并有愈演愈烈的趨勢(shì)。截止2005年底，我國(guó)已有246個(gè)城市被評(píng)為中國(guó)優(yōu)秀旅游城市，數(shù)量已超過(guò)全國(guó)城市總數(shù)的1/3。具體數(shù)量增長(zhǎng)與行政等級(jí)分布概況如表所示：

二、中國(guó)優(yōu)秀旅游城市的城市旅游整體發(fā)展簡(jiǎn)況

由以上表格可以看出中國(guó)優(yōu)秀旅游城市在數(shù)量上發(fā)展比較迅速，并且不同行政等級(jí)的城市都有較大比例成為優(yōu)秀旅游城市?？梢哉f(shuō)，中國(guó)優(yōu)秀旅游城市群體已基本成為中國(guó)旅游業(yè)發(fā)展的重頭戲。

關(guān)于城市旅游，至今尚無(wú)一致的概念界定。但一般認(rèn)為，城市旅游是指以城市為目的地進(jìn)行的包括城市觀光游憩、商務(wù)會(huì)展、度假娛樂(lè)等在內(nèi)的一系列審美或愉悅活動(dòng)。優(yōu)秀旅游城市的評(píng)定要求城市的旅游景區(qū)、景點(diǎn)、基礎(chǔ)設(shè)施、服務(wù)、環(huán)境等旅游功能的完善。而且城市往往是一個(gè)區(qū)域的入口和旅游線路以及旅游流的集散地，所以總體來(lái)說(shuō)，中國(guó)優(yōu)秀旅游城市不僅作為旅游目的地獲得了發(fā)展，而且還作為各個(gè)旅游線路的樞紐促使其對(duì)區(qū)域旅游的支撐功能得到了較大發(fā)展。但是，現(xiàn)實(shí)的優(yōu)秀旅游城市群體中確實(shí)還存在著較嚴(yán)重的城市旅游發(fā)展不平衡現(xiàn)象。

如今中國(guó)優(yōu)秀旅游城市的城市旅游發(fā)展基本呈現(xiàn)出兩種狀況：一種是比較知名的傳統(tǒng)旅游目的地城市（如北京、西安、杭州等）和經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的新興旅游目的地城市（如青島、大連、深圳等），其城市旅游發(fā)展較快，也相當(dāng)成功，已經(jīng)成為中國(guó)重要的旅游目的地城市。另一種是一些非傳統(tǒng)旅游目的地城市，且處于經(jīng)濟(jì)落后區(qū)域的城市，其城市旅游在區(qū)域內(nèi)某些知名景區(qū)的帶動(dòng)下獲得了發(fā)展，但他們?nèi)晕闯蔀槁糜螣狳c(diǎn)城市（如鄭州、長(zhǎng)沙等）。這些占數(shù)量多數(shù)的地級(jí)、縣級(jí)優(yōu)秀旅游城市在其城市旅游發(fā)展過(guò)程中常常走入一些發(fā)展誤區(qū)，從而使其長(zhǎng)期不能發(fā)展成為有特色的旅游目的地城市。他們空有優(yōu)秀旅游城市榮譽(yù)稱號(hào)，卻始終沒有太大的旅游吸引力。這些城市旅游發(fā)展中存在的問(wèn)題嚴(yán)重影響了中國(guó)優(yōu)秀旅游城市群體的總體水平，并且不利于更好地帶動(dòng)中國(guó)整體區(qū)域旅游事業(yè)的發(fā)展。這些問(wèn)題亟待解決。

三、中國(guó)優(yōu)秀旅游城市的城市旅游發(fā)展中存在的誤區(qū)與現(xiàn)象

由上面的表格可以看出：中國(guó)優(yōu)秀旅游城市眾多，其中副省級(jí)以上城市均已是優(yōu)秀旅游城市，占城市數(shù)量主體的地級(jí)、縣級(jí)城市通過(guò)評(píng)審的數(shù)量也在逐步增加。在這種快速發(fā)展勢(shì)頭下，難免會(huì)出現(xiàn)一些城市旅游發(fā)展誤區(qū)與不和諧現(xiàn)象。

（一）城市旅游發(fā)展方向的目標(biāo)錯(cuò)位現(xiàn)象

由于國(guó)家評(píng)定優(yōu)秀旅游城市是按照《中國(guó)優(yōu)秀旅游城市檢查標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)來(lái)打分并按其分值來(lái)確定結(jié)果的，許多城市特別是非傳統(tǒng)旅游目的地城市、普通中小城市，為了爭(zhēng)得和維持其優(yōu)秀旅游城市稱號(hào)，不惜把自己的旅游發(fā)展目標(biāo)定位于這些死板的標(biāo)準(zhǔn)上。他們不顧自身的旅游資源、旅游環(huán)境等客觀狀況，盲目按照《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行大量的旅游投資與項(xiàng)目開發(fā)，試圖得到高分值，偏離了城市旅游發(fā)展的正確方向。

（二）城市旅游發(fā)展動(dòng)機(jī)的急功近利現(xiàn)象

由于人們習(xí)慣認(rèn)為：城市的榮譽(yù)稱號(hào)越多，就表示其進(jìn)步；官員為官一任，如果能為該城市多爭(zhēng)創(chuàng)一個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)，就能代表其政績(jī)顯赫。于是出現(xiàn)很多城市為了通過(guò)旅游城市評(píng)定，就不計(jì)較長(zhǎng)遠(yuǎn)利益影響，功利性地盲目上一些缺乏科學(xué)論證的大項(xiàng)目。如，到處開發(fā)旅游資源，大肆創(chuàng)造人造旅游資源，建造主題公園，盲目投資增加酒店、娛樂(lè)中心等等。結(jié)果不但城市的實(shí)際旅游吸引力沒有因此而增加，并且造成了巨大的投資浪費(fèi)。

（三）城市旅游發(fā)展模式的盲目模仿現(xiàn)象

國(guó)家旅游局的《標(biāo)準(zhǔn)》為旅游城市的城市旅游發(fā)展提供了統(tǒng)一的參照項(xiàng)目。各旅游城市在旅游發(fā)展中，其城市生態(tài)環(huán)境、旅游交通等基礎(chǔ)設(shè)施支持系統(tǒng)在某些方面有些相似尚可理解，但現(xiàn)實(shí)中的旅游城市往往習(xí)慣于引用經(jīng)驗(yàn)和盲目模仿。一個(gè)城市的旅游發(fā)展成功創(chuàng)新很快就會(huì)被多個(gè)城市照搬或模仿，并且可能涉及到基礎(chǔ)設(shè)施系統(tǒng)、旅游產(chǎn)品系統(tǒng)、營(yíng)銷系統(tǒng)等旅游系統(tǒng)的各個(gè)方面。結(jié)果造成中國(guó)的優(yōu)秀旅游城市雖然數(shù)量上劇增，但除了少數(shù)特色旅游城市特別是副省級(jí)以上省會(huì)城市外，其他的似乎是一個(gè)模子造出來(lái)的，這使中國(guó)的優(yōu)秀旅游城市成為批量生產(chǎn)，多數(shù)地級(jí)、縣級(jí)優(yōu)秀旅游城市的城市旅游缺乏特色。

（四）城市旅游功能主題的模糊化現(xiàn)象

由于優(yōu)秀旅游城市的稱號(hào)只能源于《標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)定，這致使許多旅游城市只是一味參照《標(biāo)準(zhǔn)》去發(fā)展城市旅游，結(jié)果搞成了無(wú)主題、無(wú)特色的多樣化發(fā)展。很多城市本身旅游資源非優(yōu)，而是借助于該區(qū)域內(nèi)某些景點(diǎn)的拉動(dòng)，使其旅游職能獲得較大發(fā)展，于是通過(guò)了優(yōu)秀旅游城市評(píng)審。但其決策者卻把該城市當(dāng)成極具旅游吸引力的旅游目的地城市來(lái)開發(fā)，集中全力開發(fā)城市旅游產(chǎn)品，而忽視其區(qū)域旅游媒介功能。結(jié)果是城市旅游吸引力沒增加，城市對(duì)區(qū)域旅游的旅游功能也沒突出出來(lái)，失去其自身特色，走向平庸化道路。相反的，有些有旅游開發(fā)潛力的優(yōu)秀旅游城市，如歷史文化名城，卻不能進(jìn)行深度開發(fā)，造成城市作為旅游目的地其優(yōu)勢(shì)不能突出，甚至出現(xiàn)“優(yōu)秀旅游城市無(wú)旅游”的現(xiàn)象。旅游功能定位、發(fā)展主題的不明確是地級(jí)、縣級(jí)優(yōu)秀旅游城市常出現(xiàn)的現(xiàn)象。

四、政策性建議與對(duì)策

（一）評(píng)定政策的改進(jìn)與完善

1．嚴(yán)把評(píng)審關(guān)，不求數(shù)量，但求質(zhì)量

中國(guó)優(yōu)秀旅游城市是根據(jù)驗(yàn)收得分高低并結(jié)合對(duì)海內(nèi)外旅游者的抽樣調(diào)查結(jié)果評(píng)定出來(lái)的，其中有些成分帶有一定的主觀性，如《標(biāo)準(zhǔn)》中的“發(fā)展健康有序；有成果；效果明顯”等字眼。當(dāng)初國(guó)家旅游局決定開展創(chuàng)建優(yōu)秀旅游城市活動(dòng)的初衷無(wú)疑是想通過(guò)城市旅游發(fā)展帶動(dòng)城市及其相關(guān)區(qū)域的總體發(fā)展。但是當(dāng)其數(shù)量和比例達(dá)到了一定程度后，要達(dá)到這個(gè)目的，就必須在質(zhì)量上下功夫，使他們真正成為區(qū)域內(nèi)的特色旅游城市和區(qū)域旅游發(fā)展的先鋒和引導(dǎo)。從國(guó)家評(píng)選角度說(shuō)，應(yīng)嚴(yán)把評(píng)審關(guān)，杜絕濫竽充數(shù)。城市也應(yīng)從自身長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，避免盲目攀比，要?jiǎng)?chuàng)建真正的優(yōu)秀旅游城市。

2．完善評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行旅游城市星級(jí)等級(jí)制度

社會(huì)在發(fā)展，旅游也在發(fā)展，《標(biāo)準(zhǔn)》也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。從圖表中可以看出，不同行政級(jí)別的城市都參與評(píng)定，并且副省級(jí)以上城市已經(jīng)100%成為優(yōu)秀旅游城市。如今我們看優(yōu)秀旅游城市的旅游發(fā)展水平在一定程度上是看其行政級(jí)別，然而行政級(jí)別并不能完全代表其城市旅游發(fā)展的真正水平和旅游吸引力?，F(xiàn)實(shí)中很多優(yōu)秀旅游城市的旅游吸引力并不大，同時(shí)，也有一些歷史文化名城卻并非優(yōu)秀旅游城市。數(shù)量過(guò)多的優(yōu)秀旅游城市使我們很難區(qū)分、識(shí)別其旅游吸引力大小，所以很有必要對(duì)優(yōu)秀旅游城市群進(jìn)行進(jìn)一步的級(jí)別劃分，就像星級(jí)酒店、星級(jí)景區(qū)一樣，實(shí)施星級(jí)等級(jí)制度。對(duì)其城市旅游發(fā)展的品位、特色、吸引力等進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。

（二）城市旅游的特色化塑造

1．端正目標(biāo)，特色發(fā)展

城市旅游發(fā)展更重要的是帶動(dòng)城市甚至區(qū)域旅游的真正發(fā)展，不能僅以創(chuàng)建和維持優(yōu)秀旅游城市稱號(hào)為目標(biāo)，而應(yīng)以增加城市旅游吸引力，成為具有個(gè)性化、特色化的旅游城市為目標(biāo)。這樣的目標(biāo)才是理性的，才能真正實(shí)現(xiàn)旅游發(fā)展的意義。

2．目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，合理投資

在現(xiàn)實(shí)中，并不是說(shuō)旅游投資越多，其旅游業(yè)就能發(fā)展得越好。毫無(wú)特色的一些項(xiàng)目投資，起不到吸引旅游者的作用時(shí)，它也許只是一個(gè)普通的設(shè)施，甚至可能被荒廢。只為樹立形象工程的投資，即便是開始風(fēng)靡一時(shí)，也很難成為成功促進(jìn)城市旅游長(zhǎng)期發(fā)展的有效投資。所以，應(yīng)在對(duì)旅游市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，上一些有市場(chǎng)和長(zhǎng)久吸引力的旅游發(fā)展項(xiàng)目。

3．獨(dú)辟蹊徑，謹(jǐn)慎模仿

城市旅游發(fā)展成功的優(yōu)秀旅游城市很多。他們的成功絕不是因?yàn)橄嗷ツ７?，而是他們都有其?dú)特的地方吸引著旅游者。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是件好事，但一味抄襲模仿卻起不到預(yù)期效果。學(xué)習(xí)借鑒的應(yīng)該是基本的發(fā)展思想和策略，而具體的措施則要根據(jù)自身的實(shí)際開展。例如城市景觀的地方化，舉辦傳統(tǒng)或現(xiàn)代地方特色的節(jié)事活動(dòng)等。

4．主題明確，專而不泛

許多城市往往習(xí)慣于旅游全方面發(fā)展，結(jié)果功夫沒少下，效果卻不好。如今中國(guó)的優(yōu)秀旅游城市數(shù)目劇增，除了少數(shù)大城市的旅游特色已經(jīng)形成外，其余中小型城市多數(shù)尚未顯示出自身的獨(dú)特性。隨著旅游業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，這些城市要想獲得城市旅游的突破性進(jìn)展，就很有必要走旅游功能主題化的道路。城市旅游主題不僅可以體現(xiàn)在城市景觀、旅游景區(qū)景點(diǎn)上，而且還可以體現(xiàn)在游憩娛樂(lè)、節(jié)事活動(dòng)甚至是旅游媒介服務(wù)上。特色突出的一方面往往就可以帶動(dòng)整體發(fā)展。優(yōu)秀旅游城市應(yīng)該根據(jù)自身情況，加強(qiáng)城市旅游的主題化發(fā)展，而不是喊著特色化發(fā)展的口號(hào)，走著大眾化的道路。

結(jié)語(yǔ)

隨著中國(guó)優(yōu)秀旅游城市數(shù)目的增加，城市旅游的發(fā)展明顯出現(xiàn)了兩極分化。大多數(shù)特別是地級(jí)、縣級(jí)優(yōu)秀旅游城市在走著大眾化發(fā)展道路，這造成他們之間相互區(qū)別不大，各自特色極不明顯。各個(gè)優(yōu)秀旅游城市不應(yīng)拘泥于一個(gè)空洞的稱號(hào)，而應(yīng)根據(jù)自身旅游資源的秉賦數(shù)量、規(guī)模、級(jí)別、品味、旅游價(jià)值和自身在區(qū)域中的旅游職能等狀況積極找到適合自身的特色化旅游發(fā)展方向。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張蕾.中國(guó)優(yōu)秀旅游城市體系分析[J].城市問(wèn)題，2005，（5）.

篇2

[關(guān)鍵詞] 高中新課程改革；語(yǔ)文選修課程；有效實(shí)施

[中圖分類號(hào)] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1005-4634(2012)01-0119-04

普通高中新課程改革正在轟轟烈烈的進(jìn)行，新的高中課程打破原來(lái)單一的必修課程模式，既設(shè)置必修課程，又設(shè)置選修課程，且突出了選修課程的比重，給學(xué)生的選擇提供更為廣闊的空間，充分滿足高中階段學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)需求，使其成為此次新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)；而針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的選修課程開設(shè)亦是高中語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu)的重大突破，結(jié)合高中語(yǔ)文選修課的特點(diǎn)，可從學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面入手，有效推進(jìn)高中語(yǔ)文選修課程的順利實(shí)施。

1 學(xué)校層面

1.1 加大經(jīng)費(fèi)投入，挖掘課程資源，建立起有自 身特色的語(yǔ)文選修課程體系

首先，《全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱“高中語(yǔ)文新課標(biāo)”）明確指出：“高中語(yǔ)文課程要滿足多樣化和選擇性的要求，必須增強(qiáng)課程資源意識(shí)”。這里的“多樣化和選擇性”，如果從課程結(jié)構(gòu)的角度看，與選修課程的聯(lián)系則更緊密；從操作層面來(lái)考察，也更切合選修課程的教學(xué)和需求。調(diào)查表明，課程資源短缺是制約實(shí)驗(yàn)學(xué)校選修課程實(shí)施的重要因素[1]。因此，學(xué)校要加大經(jīng)費(fèi)投入力度，為選修課程的實(shí)施提供必要物質(zhì)保障，經(jīng)費(fèi)可投入到組織語(yǔ)文教師充分利用現(xiàn)有資源來(lái)積極開發(fā)新的課程資源上，尤其要組織教師成立研究小組，對(duì)課堂教學(xué)資源、教材活動(dòng)資源、專題教學(xué)資源的整合等問(wèn)題進(jìn)行深入研究，努力提高語(yǔ)文選修課程水平。

其次，“高中語(yǔ)文新課標(biāo)”將高中語(yǔ)文選修課程設(shè)計(jì)分為5個(gè)系列：“詩(shī)歌與散文”、“小說(shuō)與戲劇”、“新聞與傳記”、“語(yǔ)言文字應(yīng)用與探究”、“文化論著選讀與專題研討”。這5個(gè)系列各有側(cè)重，有的側(cè)重于實(shí)際應(yīng)用，有的著眼于鑒賞陶冶，有的旨在引導(dǎo)探索研究，學(xué)?？梢愿鶕?jù)本校特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)有的課程資源和學(xué)生興趣愛好及發(fā)展的需要，按照各個(gè)系列的課程目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的選修課程，開發(fā)出滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展不同需要的課程資源，建立起有學(xué)校自身特色的語(yǔ)文選修課程體系。

1.2 加大語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)力度，保證選修 課程質(zhì)量

首先，實(shí)施選修課程的關(guān)鍵在于教師，教師的語(yǔ)文專業(yè)素質(zhì)決定了選修課的教學(xué)效果和質(zhì)量，因此學(xué)校需要考慮到教師的特長(zhǎng)與專業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分挖掘教師的潛能，發(fā)揮教師的積極主動(dòng)性，并對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。具體而言，學(xué)?？梢院彤?dāng)?shù)氐慕處熯M(jìn)修學(xué)?；蛘吒叩仍盒Ｂ?lián)合，根據(jù)學(xué)校自身特色，制定相應(yīng)方案對(duì)教師進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，使教師專業(yè)能力得到進(jìn)一步提升。特別是對(duì)于部分剛畢業(yè)的新老師，更是要通過(guò)相關(guān)培訓(xùn)，提高其對(duì)選修課程的駕馭能力，保證選修課教學(xué)達(dá)到良好效果，以適應(yīng)高中新課程改革的要求。

其次，選修課程是一種專題性學(xué)習(xí)，以專題的方式拓展學(xué)生的語(yǔ)文視野。專題性特征同時(shí)也表現(xiàn)在課程的靈活性上，靈活性使選修課程可以更好地適應(yīng)不同學(xué)生的特點(diǎn)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要。高中語(yǔ)文選修課程也具有綜合性的特征，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是課程內(nèi)容上的綜合，高中語(yǔ)文選修課程可將閱讀、寫作、口語(yǔ)交際等學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行綜合，或是將不同學(xué)科內(nèi)容的課程綜合在一起；二是學(xué)習(xí)方式的綜合，高中語(yǔ)文選修課程在學(xué)習(xí)方式上更為注重學(xué)生自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式的綜合[2]。高中語(yǔ)文選修課程的專題性與綜合性均對(duì)語(yǔ)文教師的專業(yè)素質(zhì)提出了高要求，需要語(yǔ)文教師在專業(yè)化的基礎(chǔ)上形成綜合素養(yǎng)，在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)一步專業(yè)化。因此，學(xué)校要加強(qiáng)語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)力度，組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、典型案例研究等交互式培訓(xùn)，并加強(qiáng)校際交流，形成資源共享，以達(dá)到共同提高的效果。

1.3 加強(qiáng)選修課程組織工作的有效落實(shí)

1）根據(jù)學(xué)校自身情況，確立開設(shè)語(yǔ)文選修課的時(shí)間。開設(shè)選修課的時(shí)間應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的師資和教室等具體情況，可以上完必修課再上選修課，也可以在上必修課的同時(shí)開設(shè)選修課。但一定要注意考慮必修課和選修課內(nèi)容有效銜接的問(wèn)題，要有序且漸進(jìn)的進(jìn)行，這樣才可將語(yǔ)文素養(yǎng)的提升落到實(shí)處；也要考慮其他學(xué)校的安排，便于學(xué)校之間進(jìn)行選修課教學(xué)的研討與交流[3]。因此，學(xué)校主管部門要有效組織，根據(jù)學(xué)校具體情況來(lái)確立開設(shè)選修課的時(shí)間。

2）協(xié)調(diào)各方面力量，做好選修課選課的組織工作。學(xué)?？梢愿鶕?jù)各個(gè)科目成立選課領(lǐng)導(dǎo)小組和選課指導(dǎo)小組，針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科而言，首先，應(yīng)組織學(xué)校語(yǔ)文教研組的骨干教師，充分調(diào)查學(xué)生對(duì)待選修課的態(tài)度與意向，在開設(shè)選修課前做到心中有數(shù)，同時(shí)也便于教務(wù)處幫助協(xié)調(diào)人數(shù)，安排教師，制定課表；其次，編制具有本校特色的《高中語(yǔ)文選課指南》，做好選修課和選修模塊的介紹說(shuō)明，讓學(xué)生對(duì)課程有充分的了解；最后，針對(duì)學(xué)生對(duì)部分開課老師的特色不甚了解的情況，學(xué)?？山M織老師在開課前，提供平臺(tái)讓教師和學(xué)生交流，便于學(xué)生在選課時(shí)作出理性的選擇。

2 教師層面

2.1 語(yǔ)文教師需促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展

語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展除了需要學(xué)校方面從外部入手，對(duì)其進(jìn)行相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)之外，關(guān)鍵在于需要語(yǔ)文教師自己從內(nèi)部著力。由于高中語(yǔ)文選修課程具有專題性和綜合性的特點(diǎn)，對(duì)語(yǔ)文教師提出了很高的要求，因此，為了讓選修課程得到有效實(shí)施，教師需要促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，提高綜合素養(yǎng)，擁有廣闊的知識(shí)背景。教師應(yīng)涉獵更多的領(lǐng)域，在對(duì)自我的磨礪和行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，特別是針對(duì)語(yǔ)文選修課程鮮明學(xué)科化和專業(yè)化的特性，要自覺學(xué)習(xí)并儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)和技能，開拓視野，克服困難，提升專業(yè)水平，這樣一來(lái)不僅為教學(xué)的順利開展保駕護(hù)航，還可以促使語(yǔ)文老師成為真正的學(xué)者型、研究型教師，實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值。

2.2 語(yǔ)文教師應(yīng)在學(xué)生選課時(shí)給予有效指導(dǎo)

眾所周知，工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，作為語(yǔ)文課程的重要組成部分，選修課程同必修課程一致，均強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一。高中語(yǔ)文選修課程設(shè)計(jì)的5個(gè)系列在體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)時(shí)，各有所側(cè)重，如“語(yǔ)言文字應(yīng)用與探究”、“新聞與傳記”偏重工具性，而“詩(shī)歌與散文”、“小說(shuō)與戲劇”更側(cè)重人文性，但這一側(cè)重只是相對(duì)而言的。而高中學(xué)生在選課的時(shí)候，多憑著興趣去選，忽視了所選課應(yīng)工具性和人文性兼具，這不利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。按照語(yǔ)文學(xué)科基本特點(diǎn)的要求，語(yǔ)文教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、需求和發(fā)展?jié)撃艿确矫?，結(jié)合學(xué)校語(yǔ)文選修課程的開設(shè)情況，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，引導(dǎo)學(xué)生合理選課，使學(xué)生在語(yǔ)文選修課的學(xué)習(xí)中真正全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.3 語(yǔ)文教師要探求與選修課程相適應(yīng)的教學(xué)方式

1）將教學(xué)設(shè)定在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。高中語(yǔ)文選修課程是對(duì)必修課程的繼承和發(fā)展，選修課教學(xué)的難易應(yīng)大致相當(dāng)于必修課教學(xué)的難易，而又應(yīng)適當(dāng)?shù)赜兴岣摺！敖虦\了，怕學(xué)生吃不飽，無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)科評(píng)價(jià)的風(fēng)險(xiǎn)增大；教深了，怕學(xué)生吃不了，加大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)成本，最終也無(wú)法有效地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)”[4]， 所以教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需要，尋求合適的教學(xué)方式?！案咧姓Z(yǔ)文新課標(biāo)”也明確指出，“教師在進(jìn)行選修課設(shè)計(jì)的時(shí)候，要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，既要有新內(nèi)容新發(fā)展，又不能超出學(xué)生接受的實(shí)際水平”，“和必修課一樣，選修課的教學(xué)要求應(yīng)該設(shè)定在學(xué)生的‘最近發(fā)展區(qū)’，不能把選修課上成對(duì)于必修課的補(bǔ)習(xí)課和應(yīng)考的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)課，也不能簡(jiǎn)單地照搬大學(xué)里的選修課”。

2）教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，讓學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。必修課程注重公平發(fā)展，選修課程更注重個(gè)性發(fā)展，加之語(yǔ)文選修課程實(shí)踐性、應(yīng)用性的特征，要求教師在選修課教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和個(gè)性發(fā)展，多面向?qū)W生當(dāng)前的生活、面向真實(shí)的社會(huì)、面向充滿生氣的自然世界，條件允許的情況下甚至可以帶學(xué)生走出課堂，去真正體驗(yàn)和感受。通過(guò)學(xué)生親身的參與和體驗(yàn)，讓他們從活動(dòng)中獲得精神上的滿足和個(gè)體意義的建構(gòu)，并使得整個(gè)課程真正充滿生命力。

3）根據(jù)不同的選修課程系列選取不同的教學(xué)方法。高中語(yǔ)文選修課程設(shè)計(jì)的5個(gè)系列有的重在實(shí)際操作，需要突出某一方面的專門知識(shí)和技能；有的重在發(fā)揮想像和聯(lián)想，注重情感和審美的體驗(yàn)；有的重思辨和推理，強(qiáng)調(diào)理性和嚴(yán)謹(jǐn)，所以選修課特別需要注意尋求與課程內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)方法。這就需要語(yǔ)文老師根據(jù)具體情況進(jìn)行操作，盡可能挖掘潛在的課程資源，要讓學(xué)生對(duì)選修課程的教學(xué)方式有新鮮感，保持其學(xué)習(xí)熱情，如邀請(qǐng)地方名人做講座、利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生了解最新的文學(xué)資訊、帶學(xué)生參觀文學(xué)名家在當(dāng)?shù)氐墓示?、指?dǎo)學(xué)生當(dāng)小記者采訪學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)名師等，讓選修課程的學(xué)習(xí)不再流于形式，而是可實(shí)實(shí)在在學(xué)到有利于學(xué)生今后發(fā)展的知識(shí)，全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.4 語(yǔ)文教師可開發(fā)適合校情的選修課程教材

選修教材應(yīng)該結(jié)合校情和師情，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件的不平衡性，為語(yǔ)文校本課程的開發(fā)留些余地，必須將“保證基本目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)”作為前提，讓不同水平的教師能夠在使用該套教材的時(shí)候有的放矢，留足能讓教師自由發(fā)揮的空間。因此，語(yǔ)文選修課教材的選擇和開發(fā)要因校制宜，語(yǔ)文教師應(yīng)自覺建立創(chuàng)生型的選修課程意識(shí)，可試著開發(fā)適合本校教師優(yōu)勢(shì)和學(xué)生特點(diǎn)的教材，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案，優(yōu)化課堂教學(xué)。與必修課相比，選修課的專題性和研究性較強(qiáng)，教師對(duì)教材的處理要把握好難度與深度，對(duì)教材內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)取舍，量力而行，因材施教，因課制宜。而學(xué)生不僅是課程的消費(fèi)者，也是課程的建設(shè)者，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的意見，多結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)開發(fā)相應(yīng)教材，例如在教材的選文上可以更加豐富多彩，題材可以多樣化，從紀(jì)實(shí)文學(xué)到學(xué)生感興趣的武俠、科幻類文章，甚至高中階段較敏感的愛情題材文章，只要有利于學(xué)生提高的都可擇優(yōu)入選。

2.5 語(yǔ)文老師可探索切實(shí)有效的語(yǔ)文選修課程評(píng) 價(jià)體系

“高中語(yǔ)文新課標(biāo)”對(duì)選修課程評(píng)價(jià)有比較明確的建議：“選修課評(píng)價(jià)尤其要突破一味追求刻板劃一的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式，努力探索新的評(píng)價(jià)方式來(lái)促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成”。但由于受到現(xiàn)行高考體系的影響，選修課程評(píng)價(jià)關(guān)涉的問(wèn)題包括社會(huì)利益的再分配，雖學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)機(jī)制理想化、評(píng)價(jià)主體的多元化有余，可操作性卻不強(qiáng)。因此，語(yǔ)文老師要在教學(xué)中探索出一套適合選修課程的評(píng)價(jià)體系，針對(duì)選修課程，應(yīng)重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)較深層次的理解能力、運(yùn)用相關(guān)知識(shí)去分析解決問(wèn)題的能力、表達(dá)交流的能力以及創(chuàng)新能力等，適當(dāng)考慮區(qū)分度。

3 學(xué)生層面

3.1 重視選修課程的學(xué)習(xí)，明確語(yǔ)文選修課程開 設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義

由于現(xiàn)行的高考評(píng)價(jià)體系并未發(fā)生根本性的變化，使得高中學(xué)生有著很重的升學(xué)壓力，很多學(xué)生認(rèn)為選修課程只是必修課程的附屬品，其開設(shè)可有可無(wú)，因此不愿安心投入選修課程的學(xué)習(xí)。基于此，學(xué)校和教師要做好宣傳，讓學(xué)生明確語(yǔ)文選修課程的開設(shè)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，不僅有利于拓展知識(shí)與技能、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，而且有利于語(yǔ)文素養(yǎng)循序漸進(jìn)的形成，對(duì)今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重大意義。而且“選修課程與必修課程二者擁有同等的價(jià)值，彼此不存在主次關(guān)系，選修課程不是必修課程的附庸或者陪襯，它是具有相對(duì)獨(dú)立性的一個(gè)課程領(lǐng)域”[5]，語(yǔ)文素養(yǎng)的形成是日積月累的過(guò)程，因此，選修課程的學(xué)習(xí)對(duì)于升學(xué)考試也是大有裨益的。所以學(xué)生需要重視語(yǔ)文選修課程的學(xué)習(xí)，保持熱情積極參與到課堂中，探究語(yǔ)文的獨(dú)特魅力。

3.2 根據(jù)興趣和發(fā)展合理選課，全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)

“興趣是孩子最好的老師”。學(xué)生在選課的時(shí)候，要清楚自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣所在，選擇自己感興趣的模塊，這樣在上課的時(shí)候才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的參與課堂，使課堂充滿生命力；在明確興趣點(diǎn)之后，還要分析所選課程是否有利于自身語(yǔ)文素養(yǎng)的全方位發(fā)展，此時(shí)就需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行合理選課，了解所開選修課程的具體情況，再分析自身實(shí)際，將二者有效結(jié)合，有規(guī)劃的選課，避免一味選擇自己已經(jīng)很熟悉的模塊。根據(jù)興趣愛好并結(jié)合自身發(fā)展選課，保證了學(xué)生在選修課的學(xué)習(xí)中真正有所獲，使其語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面的提升。

3.3 在具體的選修課程學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)體驗(yàn)、合作、 探究

語(yǔ)文選修課程教學(xué)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，是師生共同努力的結(jié)果，需要教師和學(xué)生一起參與其中，相互作用。因此，學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體，在具體的選修課程學(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)體驗(yàn)語(yǔ)文選修課程傳遞出來(lái)的獨(dú)特文化魅力，在課堂上與同學(xué)多合作、多交流，在師生互動(dòng)中和教師一起去發(fā)現(xiàn)、去探究，在體驗(yàn)中積累語(yǔ)文知識(shí)、感受語(yǔ)文魅力，進(jìn)一步將課上所學(xué)的內(nèi)容遷移并運(yùn)用至實(shí)際生活中去，真正達(dá)到語(yǔ)文選修課提升語(yǔ)文素養(yǎng)的最終目的。

此外，國(guó)家層面探索有效的高考評(píng)價(jià)體系、家長(zhǎng)層面的全力配合、社會(huì)層面的大力支持均是保證高中語(yǔ)文選修課程長(zhǎng)效開設(shè)、推進(jìn)其有效實(shí)施的重要因素。鑒于當(dāng)前高中選修課制度改革在我國(guó)還處于起步發(fā)展階段，更應(yīng)自覺投身新課程改革，使高中語(yǔ)文選修課程的有效推進(jìn)成為素質(zhì)教育的一個(gè)重要突破口。

參考文獻(xiàn)

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[3]鄭國(guó)民,尹遜才.高中語(yǔ)文選修課程實(shí)施存在的問(wèn)題及思考[J].語(yǔ)文建設(shè),2005,(11):4-7.

篇3

以哈爾濱體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)系游泳選修課學(xué)生共81人為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)采集。運(yùn)用文獻(xiàn)資料研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、專家訪談法等研究方法，查閱有關(guān)教學(xué)方法的文獻(xiàn)資料,獲得“小群體”教學(xué)模式的理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，為實(shí)驗(yàn)方法和試驗(yàn)結(jié)果提供理論依據(jù)。共發(fā)放問(wèn)卷81份，回收問(wèn)卷81份，回收率100%；有效問(wèn)卷81份，問(wèn)卷有效率100%。

2實(shí)驗(yàn)過(guò)程

2.1試驗(yàn)控制

采取簡(jiǎn)單整群抽樣法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選擇，將參加選修課的學(xué)生分成實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班，兩個(gè)班的情況基本相同。在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)調(diào)查學(xué)生的心理和社會(huì)適應(yīng)能力之間亦無(wú)顯著的差異，實(shí)驗(yàn)的信度較高。實(shí)驗(yàn)班與對(duì)一照班在教學(xué)內(nèi)容上完全相同，但在教學(xué)方法上采用不同的教法。除了正常上課之外，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生和對(duì)照班的學(xué)生沒有經(jīng)過(guò)其它的游泳水上練習(xí)，進(jìn)而保證實(shí)驗(yàn)的信度。如表1所示，實(shí)驗(yàn)組男生35人，女生6人，總?cè)藬?shù)41人。對(duì)照一組：男生34人，女生6人，總?cè)藬?shù)40人。實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照組的身高，體重，臂展的平均值都非常的接近，并且實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組性別、身高、體重、游泳經(jīng)歷的學(xué)生之間均無(wú)顯著性差異（P>0.05），為實(shí)驗(yàn)增加了可信度。

2.2實(shí)驗(yàn)過(guò)程分析

根據(jù)哈爾濱體育學(xué)院的教學(xué)大綱和游泳選修課教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際條件進(jìn)行游泳課程教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排等內(nèi)容均相同。分班前學(xué)生不知道實(shí)驗(yàn)情況因此控制了一些學(xué)生主觀因素。

2.3考核方法與評(píng)價(jià)規(guī)則

考核的前提是學(xué)生能夠持續(xù)參與實(shí)驗(yàn)。連續(xù)持續(xù)缺課1/3視為不及格。學(xué)生完全參與六節(jié)課程的前提條件下，進(jìn)行蛙泳技術(shù)測(cè)試,將能初步學(xué)會(huì)蛙泳動(dòng)作,任意游能前進(jìn)10米以上者視為會(huì)游泳；只掌握了浮體滑行和蛙泳腿部動(dòng)作或手臂動(dòng)作者視為不會(huì)游泳。以測(cè)試者成績(jī)排出測(cè)試者的名次順序。但是在本論文的測(cè)試中只需記錄測(cè)試者的最佳成績(jī)即可。

3結(jié)果與分析

3.1“小群體”教學(xué)模式教學(xué)結(jié)果

實(shí)驗(yàn)組：教學(xué)前，學(xué)生會(huì)游泳的有2人,占總?cè)藬?shù)的比例為4.88%；不會(huì)游泳的學(xué)生有39人,占總?cè)藬?shù)的比例為95.12%。教學(xué)后,能夠?qū)W會(huì)游泳技術(shù)的學(xué)生有40人,占總?cè)藬?shù)的比例為97.6%,不會(huì)游泳的學(xué)生1人,占總?cè)藬?shù)的比例為3.4%。對(duì)照組：教學(xué)前,會(huì)游泳的有2人,占總?cè)藬?shù)的比例為5%；不會(huì)游泳的學(xué)生有38人,占整體比例為95%。教學(xué)前后學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果比較分析中,會(huì)游泳的學(xué)生有38人,占整體的比例為95%,不會(huì)游泳的學(xué)生只有2人,占整體的比例為5%。說(shuō)明”小群體”教學(xué)模式同樣適合在游泳教學(xué)中。

3.2“小群體”教學(xué)模式教學(xué)效果分析

3.2.1“小群體”教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生參與游泳教學(xué)活動(dòng)

傳統(tǒng)教學(xué)模式和“小群體”教學(xué)模式比較起來(lái)，前者主要突出了教師的主導(dǎo)作用，教師占主要地位，學(xué)生的積極性不是很高，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，通過(guò)課堂學(xué)生的遵守紀(jì)律的表現(xiàn)能夠體現(xiàn)出來(lái)，而“小群體”教學(xué)法是以學(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)習(xí)比賽。通過(guò)比較看出，“小群體”教學(xué)模式有利于提高學(xué)生參與游泳活動(dòng)的積極性，這種模式使學(xué)生產(chǎn)生積極參與游泳活動(dòng)的態(tài)度和行為。

3.2.2“小群體”教學(xué)模式能加快掌握所學(xué)游泳運(yùn)動(dòng)技能

傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)所學(xué)技能的反饋信息只能通過(guò)老師掌握,而一次課的教學(xué)時(shí)間很短,學(xué)生在水中的活動(dòng)較難控制,教師只能針對(duì)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集體糾正,不可能逐個(gè)糾正,個(gè)別學(xué)生不知道自己的動(dòng)作的準(zhǔn)確性,即使出現(xiàn)錯(cuò)誤的動(dòng)作也得不到及時(shí)的糾正和幫助,延長(zhǎng)了掌握正確動(dòng)作的時(shí)間。而”小群體”教學(xué)模式是每組指定了固定的組長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)反饋給老師，老師快速幫助提高了教學(xué)的效率。因此,在課中采用”小群體”教學(xué)模式縮短動(dòng)作技能的形成的過(guò)程的時(shí)間。

3.2.3“小群體”教學(xué)模式提高學(xué)生的心理承受力

在游泳教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生的分組教學(xué)，形成一個(gè)小的團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)中扮演不同的角色，在比賽中，結(jié)果有輸有贏，通過(guò)這樣的鍛煉過(guò)程，學(xué)生的心理承受力和抗挫折能力明顯的提高，心理素質(zhì)明顯提高。

3.2.4“小群體”教學(xué)模式能培養(yǎng)良好的品德

“小群體”合作教學(xué)是師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間保持多交往的最好的形式。教師除了指導(dǎo)學(xué)生技能的同時(shí)也有鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向別人學(xué)習(xí)。學(xué)生在和諧的氛圍里互動(dòng),這樣使縮小了學(xué)生之間的心理距離，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

“小群體”教學(xué)模式能夠提高教學(xué)效率，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)游泳技能的效率?！靶∪后w”教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的參與意識(shí),使學(xué)生和老師充分的交流?！靶∪后w”教學(xué)模式能夠體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。

4.2建議

篇4

1.管道腐蝕

通常，管道的外層會(huì)有防腐絕緣層，但是在運(yùn)行過(guò)程中，非常容易出現(xiàn)因老化而開裂的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致管道直接與外界的土壤、空氣或者天然氣接觸，從而加速了腐蝕過(guò)程的進(jìn)行。管道腐蝕是天然氣管道泄漏的主要因素之一，由于腐蝕能夠使管道壁厚減薄，因此會(huì)造成管道過(guò)度變形甚至破裂，也有可能造成管道穿孔或腐蝕開裂，從而造成嚴(yán)重的天然氣泄漏事故。

2.環(huán)向焊縫開裂

天然氣輸送管道中存在很多的環(huán)向焊縫，而這些環(huán)向焊縫容易出現(xiàn)未焊透、溶蝕或者錯(cuò)邊等缺陷，當(dāng)受到天然氣暑期壓力或者外界壓力時(shí)，容易在斷面上產(chǎn)生一定大小的應(yīng)力，當(dāng)產(chǎn)生的應(yīng)力比較大時(shí)，就會(huì)使缺陷進(jìn)一步擴(kuò)展，從而達(dá)到臨界值而失穩(wěn)，甚至出現(xiàn)裂紋，直接導(dǎo)致管道焊縫鍛煉，從而造成嚴(yán)重的天然氣泄漏事故。

3.外界因素的影響

所謂外界因素就是由于第三方責(zé)任事故以及不可抗外力而引發(fā)的管道泄漏事故的原因。一方面由于一些不法分子對(duì)輸氣管線進(jìn)行盜竊破壞，兩一方面由于操作不當(dāng)或者工程機(jī)械的使用不當(dāng)而損毀了長(zhǎng)輸管線，從而使長(zhǎng)輸管線在運(yùn)行中出現(xiàn)故障。通常這些外界因素的發(fā)生頻率與管道直徑、壁厚和管道埋設(shè)深度有非常密切的關(guān)系，通常管徑越小，管道埋設(shè)越淺，越容易遭到破壞。

二、天然氣管道泄漏的搶修技術(shù)

1.更換管道

對(duì)于在天然氣輸送過(guò)程中損壞比較嚴(yán)重的管道，或者腐蝕面積比較大，人為造成管道斷裂等等需要采取更換管道法進(jìn)行搶修。通常更換管道之前要做好相應(yīng)的安全措施，并且依據(jù)已經(jīng)受損的管道情況去決定管道應(yīng)該切除的長(zhǎng)度，通常還需要在待切管的兩端外側(cè)1.2m的范圍之內(nèi)。另外還要查看管道有無(wú)焊口，之后方可切割。當(dāng)舊管道被切除之后，要按照略長(zhǎng)于舊管道的長(zhǎng)度將新管道準(zhǔn)備好，并且新管與原管的兩端要用60o-70o的角打坡口，并且與原管道進(jìn)行對(duì)口，之后再用鈣基脂堵住原管兩端的關(guān)口，通常鈣基脂要在掛呢你距管口40cm以上的位置上，從而避免在進(jìn)行焊接時(shí)由于高溫熔化而使其失去密封性。對(duì)口后，還要沿著圓周等距離利用點(diǎn)焊的方式進(jìn)行焊接，通常點(diǎn)焊的長(zhǎng)度是管壁厚度的2-3倍。固定焊接的焊縫加強(qiáng)高度為2-3mm，不能夠比壁厚大出百分之四十。另外，如果需要利用多層焊接技術(shù)，各層的焊道起點(diǎn)就需要錯(cuò)開20mm，并且逐層焊接。

2.補(bǔ)塊修復(fù)法

補(bǔ)塊修復(fù)法通常應(yīng)用于內(nèi)徑比較大的腐蝕管道的修復(fù)當(dāng)中。如果產(chǎn)生泄漏是由于裂縫造成的，則用熔斷絲進(jìn)行堵封，并且在管道中涂抹一層鈣基脂。如果是由于腐蝕性穿孔而造成的泄漏，則應(yīng)該先對(duì)補(bǔ)塊進(jìn)行點(diǎn)焊，再進(jìn)行環(huán)向或者縱向的焊接，要將補(bǔ)塊與管子形成90o的焊接角，并且對(duì)補(bǔ)塊周圍的管道進(jìn)行必要的冷卻措施。如果進(jìn)行分層焊接，則需要在第一層焊完并且冷卻之后在進(jìn)行第二層的焊接。另外，管道在焊接后應(yīng)該進(jìn)行自然冷卻，從而有效的避免由于冷脆影響焊接質(zhì)量的現(xiàn)象產(chǎn)生。

3.管卡修復(fù)法

對(duì)于腐蝕泄漏點(diǎn)造成的天然氣泄漏，通常由泄漏卡箍去解決。泄漏卡箍由相對(duì)輕的金屬板條組成，采用單拉螺栓緊固在管線上。在離拉緊螺栓180o對(duì)面的位置上，還有一個(gè)絲扣活動(dòng)件，通過(guò)它能夠?qū)⒚芊庀鹉z板緊密壓實(shí)堵住泄漏點(diǎn)。一般這種堵漏卡箍在獨(dú)立的泄漏點(diǎn)的維修上應(yīng)用比較廣泛，并且該段管件最終會(huì)被更換。這類維修通常都被看做是臨時(shí)性的緊急維修。

三、結(jié)束語(yǔ)

篇5

1.定容重條件下生物炭對(duì)半干旱區(qū)土壤水分入滲特征的影響

2.1990-2010年中國(guó)土地利用變化對(duì)生物多樣性保護(hù)重點(diǎn)區(qū)域的擾動(dòng)

3.青藏高原高寒草甸植物群落生物量對(duì)氮、磷添加的響應(yīng) 

4.新疆連作棉田施用生物炭對(duì)土壤養(yǎng)分及微生物群落多樣性的影響

5.荒漠草地4種灌木生物量分配特征 

6.旱地土壤施用生物炭減少土壤氮損失及提高氮素利用率 

7.生物肥部分替代化肥對(duì)花椰菜產(chǎn)量、品質(zhì)、光合特性及肥料利用率的影響 

8.不同秸稈生物炭對(duì)紅壤性水稻土養(yǎng)分及微生物群落結(jié)構(gòu)的影響 

9.生物炭對(duì)土壤生境及植物生長(zhǎng)影響的研究進(jìn)展

10.沙質(zhì)草地不同生活史植物的生物量分配對(duì)氮素和水分添加的響應(yīng)

11.大興安嶺5種典型林型森林生物碳儲(chǔ)量 

12.水稻秸稈生物炭對(duì)耕地土壤有機(jī)碳及其CO_2釋放的影響 

13.土壤重金屬鈍化修復(fù)劑生物炭對(duì)鎘的吸附特性研究

14.生物炭對(duì)不同土壤化學(xué)性質(zhì)、小麥和糜子產(chǎn)量的影響 

15.生物炭施用對(duì)礦區(qū)污染農(nóng)田土壤上油菜生長(zhǎng)和重金屬富集的影響

16.準(zhǔn)噶爾荒漠6種類短命植物生物量分配與異速生長(zhǎng)關(guān)系 

17.生物炭對(duì)土壤中微生物群落結(jié)構(gòu)及其生物地球化學(xué)功能的影響 

18.生物炭對(duì)水中五氯酚的吸附性能研究

19.生物炭和有機(jī)肥處理對(duì)平邑甜茶根系和土壤微生物群落功能多樣性的影響

20.生物炭對(duì)旱作農(nóng)田土壤理化性質(zhì)及作物產(chǎn)量的影響 

21.中國(guó)南方3種主要人工林生物量和生產(chǎn)力的動(dòng)態(tài)變化

22.南海北部邊緣盆地生物氣/亞生物氣資源與天然氣水合物成礦成藏

23.基于多源遙感數(shù)據(jù)的草地生物量估算方法 

24.生物炭對(duì)農(nóng)田土壤微生物生態(tài)的影響研究進(jìn)展

25.生物炭對(duì)土壤理化性質(zhì)影響的研究進(jìn)展  

26.生物擾動(dòng)對(duì)沉積物中污染物環(huán)境行為的影響研究進(jìn)展

27.生物炭與秸稈添加對(duì)砂姜黑土團(tuán)聚體組成和有機(jī)碳分布的影響

28.近十年中國(guó)生物入侵研究進(jìn)展 

29.荒漠灌木生物量多尺度估測(cè)——以梭梭為例

30.土壤有機(jī)污染物生物修復(fù)技術(shù)研究進(jìn)展 

31.生物醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)的現(xiàn)狀與展望

32.黑河中游荒漠草地地上和地下生物量的分配格局 

33.生物大滅絕研究三十年

34.不同熱解溫度生物炭對(duì)Cd(Ⅱ)的吸附特性 

35.農(nóng)用生物炭研究進(jìn)展與前景

36.生物炭對(duì)水稻根系形態(tài)與生理特性及產(chǎn)量的影響 

37.施用生物炭對(duì)旱作農(nóng)田土壤有機(jī)碳、氮及其組分的影響

38.不同生物質(zhì)來(lái)源和熱解溫度條件下制備的生物炭對(duì)菲的吸附行為

39.城市生物多樣性分布格局研究進(jìn)展  

40.生物炭的土壤環(huán)境效應(yīng)及其機(jī)制研究 

41.遼河源不同齡組油松天然次生林生物量及空間分配特征

42.稻殼基生物炭對(duì)生菜Cd吸收及土壤養(yǎng)分的影響 

43.小興安嶺7種典型林型林分生物量碳密度與固碳能力 

44.東北林區(qū)4個(gè)天然針葉樹種單木生物量模型誤差結(jié)構(gòu)及可加性模型

45.指數(shù)施肥對(duì)楸樹無(wú)性系生物量分配和根系形態(tài)的影響

46.牛糞生物炭對(duì)水中氨氮的吸附特性  

47.黃土丘陵區(qū)生物結(jié)皮對(duì)土壤物理屬性的影響 

48.半干旱沙地生境變化對(duì)植物地上生物量及其碳、氮儲(chǔ)量的影響

49.青藏高原東緣野生暗紫貝母生物量分配格局對(duì)高山生態(tài)環(huán)境的適應(yīng) 

50.長(zhǎng)江口及東海春季底棲硅藻、原生動(dòng)物和小型底棲生物的生態(tài)特點(diǎn)  

51.全球生物多樣性評(píng)估方法及研究進(jìn)展  

52.中國(guó)生物多樣性就地保護(hù)的研究與實(shí)踐 

53.溫度與降水協(xié)同作用對(duì)短花針茅生物量及其分配的影響 

54.環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)中的生物指示與生物監(jiān)測(cè)  

55.土壤生物多樣性研究:歷史、現(xiàn)狀與挑戰(zhàn) 

56.轉(zhuǎn)錄因子對(duì)木質(zhì)素生物合成調(diào)控的研究進(jìn)展 

57.太赫茲科學(xué)技術(shù)在生物醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用研究 

58.玉米秸稈生物炭對(duì)Cd2+的吸附特性及影響因素  

59.中國(guó)糧食作物秸稈焚燒排碳量及轉(zhuǎn)化生物炭固碳量的估算

60.生物炭對(duì)我國(guó)南方紅壤和黃棕壤理化性質(zhì)的影響  

61.黑龍江省大興安嶺森林生物量空間格局及其影響因素 

62.不同生物質(zhì)原料水熱生物炭特性的研究 

63.鳳眼蓮、稻草和污泥制備生物炭的特性表征與環(huán)境影響解析 

64.東北地區(qū)兩個(gè)主要樹種地上生物量通用方程構(gòu)建 

65.不同來(lái)源生物炭對(duì)砷在土壤中吸附與解吸的影響 

66.生物炭生產(chǎn)與農(nóng)用的意義及國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài) 

67.秸稈生物反應(yīng)堆與菌肥對(duì)溫室番茄土壤微環(huán)境的影響 

68.生物炭對(duì)土壤肥料的作用及未來(lái)研究 

69.玉米秸稈生物炭對(duì)土壤無(wú)機(jī)氮素淋失風(fēng)險(xiǎn)的影響研究

70.黃土丘陵區(qū)生物結(jié)皮對(duì)土壤可蝕性的影響 

71.內(nèi)蒙古草甸草原與典型草原地下生物量與生產(chǎn)力季節(jié)動(dòng)態(tài)及其碳庫(kù)潛力

72.生物炭添加對(duì)黃土高原典型土壤田間持水量的影響

73.生物炭對(duì)黃土區(qū)土壤水分入滲、蒸發(fā)及硝態(tài)氮淋溶的影響

74.生物炭及其復(fù)合材料的制備與應(yīng)用研究進(jìn)展 

75.生物炭及炭基硝酸銨肥料對(duì)土壤化學(xué)性質(zhì)及作物產(chǎn)量的影響 

76.臭冷杉生物量分配格局及異速生長(zhǎng)模型

77.施用生物炭后塿土土壤微生物及酶活性變化特征 

78.寧夏荒漠草原不同群落生物多樣性與生物量關(guān)系及影響因子分析

79.中國(guó)生物多樣性調(diào)查與保護(hù)研究進(jìn)展 

80.三種小球藻生物柴油品質(zhì)指標(biāo)評(píng)價(jià) 

81.AM真菌對(duì)重金屬污染土壤生物修復(fù)的應(yīng)用與機(jī)理 

82.含度量誤差的黑龍江省主要樹種生物量相容性模型

83.生物炭與農(nóng)業(yè)環(huán)境研究回顧與展望 

84.氮磷添加對(duì)巨桉幼苗生物量分配和C:N:P化學(xué)計(jì)量特征的影響  

85.生物炭對(duì)土壤肥力與環(huán)境質(zhì)量的影響機(jī)制與風(fēng)險(xiǎn)解析 

86.東北林區(qū)天然白樺相容性生物量模型  

87.氮肥與生物炭施用對(duì)稻麥輪作系統(tǒng)甲烷和氧化亞氮排放的影響

88.黃土高原丘陵區(qū)生物結(jié)皮土壤的斥水性

89.檢測(cè)食品沙門氏菌的生物傳感器持久性研究  

90.生物炭對(duì)砂壤土節(jié)水保肥及番茄產(chǎn)量的影響研究

91.土壤碳收支對(duì)秸稈與秸稈生物炭還田的響應(yīng)及其機(jī)制

92.抑制煙草青枯病型生物有機(jī)肥的田間防效研究 

93.生物炭對(duì)塿土土壤含水量、有機(jī)碳及速效養(yǎng)分含量的影響

94.生物炭對(duì)寧夏引黃灌區(qū)水稻產(chǎn)量及氮素利用率的影響 

95.茶葉生物化學(xué)研究進(jìn)展

96.鄂爾多斯盆地西緣奧陶紀(jì)生物礁基本特征、分布規(guī)律及成礁模式

97.中國(guó)履行《生物多樣性公約》二十年:行動(dòng)、進(jìn)展與展望 

98.不同時(shí)期施用生物炭對(duì)稻田N_2O和CH_4排放的影響

99.生物炭對(duì)設(shè)施連作黃瓜根域基質(zhì)酶活性和微生物的調(diào)節(jié)

100.生物有機(jī)肥對(duì)連作蕉園香蕉生產(chǎn)和土壤可培養(yǎng)微生物區(qū)系的影響  

101.柴達(dá)木盆地幾種荒漠灌叢植被的生物量分配格局 

102.牛糞生物炭對(duì)磷的吸附特性及其影響因素研究

103.紅樹林植物生物量研究進(jìn)展

104.農(nóng)業(yè)活動(dòng)及轉(zhuǎn)基因作物對(duì)農(nóng)田生物多樣性的影響

105.煤矸石場(chǎng)植被自然恢復(fù)初期草本植物生物量研究

106.鐵改性生物炭對(duì)磷的吸附及磷形態(tài)的變化特征 

107.青藏高原草地地下生物量與環(huán)境因子的關(guān)系 

108.蔬菜種植農(nóng)戶施用生物農(nóng)藥意愿研究

109 生物炭對(duì)夏玉米生長(zhǎng)和產(chǎn)量的影響

110.不同生物炭添加量下植煙土壤養(yǎng)分的淋失

111.生物DNA條形碼:十年發(fā)展歷程、研究尺度和功能

112.生物炭和生物炭基氮肥的理化特征及其作物肥效評(píng)價(jià)

113.木質(zhì)素與生物燃料生產(chǎn):降低含量或解除束縛?

114.生物炭添加對(duì)半干旱地區(qū)土壤溫室氣體排放的影響

115.磷回收對(duì)厭氧/好氧交替式生物濾池蓄磷/除磷的影響 

116.天山林區(qū)六種灌木生物量的建模及其器官分配的適應(yīng)性

117.非模式生物轉(zhuǎn)錄組研究

118.添加生物炭對(duì)灌淤土土壤養(yǎng)分含量和氮素淋失的影響 

119.生物炭和腐植酸類對(duì)豬糞堆肥重金屬的鈍化效果 

120.間伐對(duì)川西亞高山粗枝云杉人工林細(xì)根生物量及碳儲(chǔ)量的影響

121.生物多樣性信息學(xué)研究進(jìn)展 

122.長(zhǎng)白落葉松林齡序列上的生物量及碳儲(chǔ)量分配規(guī)律 

123.不同燒制溫度下玉米秸稈生物炭的性質(zhì)及對(duì)萘的吸附性能

124.利用農(nóng)業(yè)生物多樣性持續(xù)控制有害生物 

125.騰格里沙漠東南緣4種灌木的生物量預(yù)測(cè)模型

126.生物炭碳封存技術(shù)研究進(jìn)展 

127.豬糞制備的生物炭對(duì)西維因的吸附與催化水解作用 

128.生物炭修復(fù)土壤重金屬污染的研究進(jìn)展

129.古爾班通古特沙漠4種荒漠草本植物不同生長(zhǎng)期的生物量分配與葉片化學(xué)計(jì)量特征

130.生物炭覆蓋對(duì)底泥污染物釋放的影響

131.閩楠幼樹光合特性及生物量分配對(duì)光環(huán)境的響應(yīng)

篇6

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化；校園文化；德育；育人

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2016）11C-0052-03

作為國(guó)家教育部與德國(guó)在職教領(lǐng)域合作的第一所項(xiàng)目學(xué)校，南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校30多年來(lái)，一直推行并本土化德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育模式，積極開展試點(diǎn)“實(shí)驗(yàn)班”，與博世南京有限公司、江蘇布德魯斯模具技術(shù)有限公司、南京世菲斯曼貿(mào)易有限公司等國(guó)際知名企業(yè)深度合作，在培養(yǎng)學(xué)生高技能的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化教育和職業(yè)道德培養(yǎng)。2006年5月，學(xué)校與德國(guó)博世和西門子家用電器集團(tuán)（BSH）簽署聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，開設(shè)訂單式培養(yǎng)“BSH班”，用德國(guó)原版“雙元制”培養(yǎng)中國(guó)高素質(zhì)技能人才，深度推進(jìn)校企合作，“引進(jìn)和融合優(yōu)秀企業(yè)文化，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的跨越”。

一、凝練共同價(jià)值追求，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)誠(chéng)信的品質(zhì)

德國(guó)博世和西門子家用電器集團(tuán)（BSH集團(tuán)）是由博世和西門子這兩家聲譽(yù)卓越的公司于1967年聯(lián)合組建而成，雙方各擁有50%的股份。兩家企業(yè)在“白色家電”的制造領(lǐng)域都享有盛譽(yù)，也具有非常完備的企業(yè)精神文化。如西門子公司的愿景就是“成為行業(yè)標(biāo)桿”，以“為消費(fèi)者和股東創(chuàng)造價(jià)值”為使命，重視質(zhì)量與創(chuàng)新，并以此造就具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的品牌。博世集團(tuán)也以“創(chuàng)新精神”、“卓越品質(zhì)”、“以人為本”營(yíng)造具有自己企業(yè)特色的企業(yè)文化，最終達(dá)到“科技成就生活之美”的目標(biāo)。而學(xué)校的校風(fēng)是“唯實(shí)、尚真、強(qiáng)能、創(chuàng)特”，學(xué)風(fēng)是“立德、樂(lè)學(xué)、巧為、創(chuàng)造”，意在要求全校師生在“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”和“三”精神的指引下，求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新地學(xué)習(xí)與工作。很顯然，在敬業(yè)與誠(chéng)信等方面，學(xué)校與BSH集團(tuán)不謀而合。但如何將兩者有機(jī)融合，最終轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)的行動(dòng)，校企雙方進(jìn)行了諸多嘗試：

（一）融合追求卓越的共同目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的敬業(yè)精神。德資企業(yè)對(duì)待工作有著與生俱來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)的態(tài)度，這方面在BSH班有著顯著的體現(xiàn)。首先，BSH班的教學(xué)計(jì)劃借鑒了德國(guó)工業(yè)電子和工業(yè)機(jī)械工學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃模式，強(qiáng)調(diào)從實(shí)踐中的工作任務(wù)出發(fā)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為若干個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，理論和實(shí)踐密切配合，這對(duì)企業(yè)老總、德國(guó)專家、學(xué)校教師、企業(yè)師傅、學(xué)校均提出了很高的要求。他們都絕對(duì)嚴(yán)格按照企業(yè)計(jì)劃要求執(zhí)行，尤其是細(xì)節(jié)方面努力做到完美。其次，學(xué)校結(jié)合“追求卓越”的企業(yè)精神開展以“職業(yè)道德教育”為核心的大德育課程，融合學(xué)校原本試點(diǎn)的德育學(xué)分制，對(duì)該班同學(xué)尤其是在職業(yè)行為習(xí)慣等方面實(shí)施跟蹤考核，細(xì)化考核條款，從思想上、行為上，讓學(xué)生及早達(dá)到企業(yè)的要求。

（二）融合求真務(wù)實(shí)的工作要求，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的誠(chéng)信品格。誠(chéng)信是企業(yè)生存之基，是個(gè)人立身之本。BSH集團(tuán)追求“行業(yè)標(biāo)桿”的愿景實(shí)現(xiàn)最為依賴的就是以客戶為本，為客戶提供真誠(chéng)的服務(wù)。所以，校企雙方從招生到管理均將誠(chéng)信放在重要位置，并且貫穿于培養(yǎng)的全過(guò)程。如在不同階段的考核中，校企均要求學(xué)生自己努力去獨(dú)立完成各項(xiàng)任務(wù)。在學(xué)生入學(xué)考核階段，學(xué)生除了要達(dá)到學(xué)校規(guī)定的分?jǐn)?shù)線外，還要通過(guò)博西華家用電器有限公司的面試。面試考官全部是企業(yè)派員，考題全部由企業(yè)制定，面試過(guò)程全部由企業(yè)監(jiān)控，進(jìn)入BSH班后，學(xué)生還要經(jīng)歷中間考和畢業(yè)考，考試分理論和實(shí)踐兩部分，試卷由德國(guó)工商行會(huì)命題，同樣由企業(yè)和學(xué)校全程監(jiān)控。考試不合格者將離開BSH班，失去進(jìn)入該企業(yè)的機(jī)會(huì)。這種德資企業(yè)文化中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龇?、?yán)厲的制度和嚴(yán)格的執(zhí)行態(tài)度教會(huì)學(xué)生的恰恰是誠(chéng)信，讓學(xué)生懂得只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)信學(xué)習(xí)、苦練技能，才能獲得生存與發(fā)展的機(jī)會(huì)。

二、尋找相同制度規(guī)范要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣

制度文化是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是學(xué)校開展一切教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)和準(zhǔn)則，體現(xiàn)了學(xué)校的目標(biāo)追求、價(jià)值觀念、素質(zhì)要求、態(tài)度作風(fēng)等。育人實(shí)踐中，學(xué)校從兩方面融合企業(yè)制度。

（一）以制度的形式確立了學(xué)生、教師、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人等角色。BSH項(xiàng)目最為重要的就是以制度的形式確定了這個(gè)項(xiàng)目相關(guān)人員的角色定位。首先是學(xué)生，校企雙方要求學(xué)生做到“學(xué)生與員工合一”。學(xué)校的學(xué)生就要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，參加學(xué)校的各項(xiàng)文體活動(dòng)和專業(yè)競(jìng)賽等；企業(yè)的“準(zhǔn)員工”，則要按照企業(yè)的要求進(jìn)行培訓(xùn)，出席相關(guān)企業(yè)活動(dòng)。其次是校企雙方要求教師做到“教師與師傅合一”。BSH班的教師團(tuán)隊(duì)是由12名學(xué)校教師、9名優(yōu)秀企業(yè)工程師組成的聯(lián)合師資團(tuán)隊(duì)。他們既是學(xué)校的教師，要按照學(xué)校的要求定期開展教研活動(dòng)、新技術(shù)培訓(xùn)碰頭會(huì)、開展“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)；又是企業(yè)的“師傅”，學(xué)生的技術(shù)啟蒙人，將在工作中發(fā)揮“傳”、“幫”、“帶”作用，讓學(xué)生走上工作崗位后少走彎路。另外，BSH班所屬的系負(fù)責(zé)人、教研室主任、學(xué)科帶頭人都分別以“老總”、“項(xiàng)目負(fù)責(zé)人”、“總工”的身份，為培養(yǎng)優(yōu)秀的現(xiàn)代職業(yè)人提供各方保障。

（二）嚴(yán)格執(zhí)行校企各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)與企業(yè)“零距離”對(duì)接的學(xué)生。如果說(shuō)BSH班在教學(xué)上實(shí)行“雙元制”的職業(yè)教育模式，可以使學(xué)生畢業(yè)時(shí)在技術(shù)上與企業(yè)要求“零距離”對(duì)接的話，那么企業(yè)制度文化的校園推進(jìn)就可以使學(xué)生及早領(lǐng)悟到企業(yè)的嚴(yán)格管理和文化內(nèi)涵，在心理上與企業(yè)的要求“零距離”對(duì)接。融合BSH集團(tuán)的員工守則、考勤制度、生產(chǎn)管理等方面的系統(tǒng)制度與學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范、學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定及各項(xiàng)守則，校企雙方根據(jù)聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議共同制定了BSH班教學(xué)、學(xué)生管理等一套健全的規(guī)章制度，如《博西華班學(xué)生實(shí)訓(xùn)管理規(guī)定》、《博西華班獎(jiǎng)學(xué)金條例》《博西華班教學(xué)場(chǎng)所管理規(guī)則》等。并要求班主任和企業(yè)培訓(xùn)主管在開學(xué)初就進(jìn)行制度宣講，從一開始就規(guī)范學(xué)生的行為。

三、營(yíng)造仿真的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生崗位的適應(yīng)性

物質(zhì)文化是校企文化建設(shè)的基礎(chǔ)載體，校企物質(zhì)文化是以各種客觀實(shí)體存在的形式表現(xiàn)出來(lái)的景觀。這些景觀是校企精神的外現(xiàn)，是校企精神的符號(hào)。學(xué)校通過(guò)以下兩種方法，集中創(chuàng)設(shè)學(xué)生將來(lái)生產(chǎn)與工作的環(huán)境，以“提高學(xué)生適應(yīng)未來(lái)工作環(huán)境的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力”。

（一）建設(shè)“車間與教室合一”的實(shí)訓(xùn)中心。學(xué)校的BSH家用電器維修實(shí)訓(xùn)中心、機(jī)加工培訓(xùn)中心是個(gè)特殊的實(shí)訓(xùn)教室，它們集學(xué)生理論教室、教師辦公室，企業(yè)生產(chǎn)車間、產(chǎn)品展示區(qū)、體驗(yàn)區(qū)等為一體，學(xué)生在其中可以較好完成理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)操作。企業(yè)也在南京市新港開發(fā)區(qū)先后投資千萬(wàn)元在校外建設(shè)了1600平方米的BSHEA家電園區(qū)企業(yè)培訓(xùn)中心，W生在該中心主要進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)。學(xué)生置身這樣的實(shí)訓(xùn)中心，就猶如在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中一樣，能及早適應(yīng)未來(lái)的工作崗位。

（二）營(yíng)造濃厚的職業(yè)氛圍、專業(yè)特色鮮明的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。在BSH班教室周圍，擺放的是BSH集團(tuán)最新的電冰箱、洗衣機(jī)、烤箱等家電產(chǎn)品，企業(yè)在該產(chǎn)品還未上市之前就將其運(yùn)到實(shí)訓(xùn)中心，而且定期更換，供學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作，體驗(yàn)該企業(yè)產(chǎn)品的先進(jìn)性。在理論學(xué)習(xí)區(qū)，墻壁上有大幅的企業(yè)發(fā)展史介紹；實(shí)訓(xùn)操作區(qū)，有車間管理?xiàng)l例；工具倉(cāng)庫(kù)有著與企業(yè)一致的工具擺放要求；教學(xué)講義上印有企業(yè)的理念、宣傳口號(hào)等。這些都在無(wú)形中讓學(xué)生及早了解企業(yè)，縮短或免除了新員工進(jìn)入企業(yè)的適應(yīng)期，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)與工作的“無(wú)縫對(duì)接”。尤其是實(shí)驗(yàn)室“高品位生活的整體廚房解決方案”的全真廚房體驗(yàn)系統(tǒng)，日常家電應(yīng)有盡有，學(xué)生通過(guò)自己的調(diào)試、安裝甚至使用，享受高新科技帶來(lái)的生活便利，真切體會(huì)到BSH公司的“科技成就生活之美”理念。

四、開展豐富多彩的校企活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的企業(yè)歸屬感

校園活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要載體，是精神文化的外現(xiàn)，是學(xué)生成長(zhǎng)的沃土，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的有效途徑和方法。學(xué)校通過(guò)學(xué)生人際關(guān)系交往、團(tuán)隊(duì)精神打造、文化娛樂(lè)活動(dòng)開展等加強(qiáng)校企文化的融合。

（一）在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)群的團(tuán)隊(duì)精神。在BSH班的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生通常被分成很多個(gè)小組，每個(gè)工種或工位上由2～3個(gè)人負(fù)責(zé)，必須團(tuán)隊(duì)合作才能完成生產(chǎn)任務(wù)，任何一個(gè)人出錯(cuò)就是小組出錯(cuò)，任何一個(gè)人完不成任務(wù)就是小組的失敗，學(xué)生必須強(qiáng)化合作意識(shí)，提高合作能力。因此，在德國(guó)企業(yè)助人即自助的優(yōu)秀文化理念影響下，這樣的現(xiàn)實(shí)工作情境成為鼓勵(lì)學(xué)生助人為樂(lè)的最有效方式。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的合作樂(lè)群的良好習(xí)慣得以養(yǎng)成。

（二）在德育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生工作的積極性。在BSH班的德育活動(dòng)中，將國(guó)際化、企業(yè)文化、高素質(zhì)人才等關(guān)鍵詞創(chuàng)新組合在一起。學(xué)生作為“準(zhǔn)員工”參加了企業(yè)的各種活動(dòng)，如BSH集團(tuán)廠慶、“外企龍舟賽”、作為裁判助理參加一年一度的“企業(yè)員工技能大賽”等活動(dòng)。尤其是學(xué)校與德國(guó)歌德學(xué)院簽訂的“學(xué)校――塑造未來(lái)的伙伴”項(xiàng)目，把校企合作培養(yǎng)學(xué)生拓展到了國(guó)際文化交流與合作的高度，成功舉行了“你的聲音”全球巡演暨德國(guó)藝術(shù)家與學(xué)生見面會(huì)、上海德語(yǔ)夏令營(yíng)、德語(yǔ)學(xué)習(xí)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、圣誕暨新年聯(lián)歡會(huì)等深受學(xué)生歡迎的文化交流活動(dòng)；歌德學(xué)院也邀請(qǐng)了多名教師和學(xué)生到德國(guó)參加專門的德語(yǔ)學(xué)習(xí)，并給其中3名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)放全額獎(jiǎng)學(xué)金，為打造具有國(guó)際視野和國(guó)際就業(yè)能力的高素質(zhì)專門型人才提供了借鑒。

篇7

摘要 本人于2006年7月14日至2006年10月31于廣州鳳凰城酒店，前臺(tái)接待處進(jìn)行為期近四個(gè)月的酒店業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)?；玖私庖约罢莆樟锁P凰城酒店前臺(tái)接待電腦操作系統(tǒng)的運(yùn)用、前廳各部門的內(nèi)部運(yùn)作的規(guī)程和如何協(xié)調(diào)各部門于前臺(tái)接待處的工作。同過(guò)本次實(shí)習(xí)，大大提高了本人的社會(huì)適應(yīng)性和危機(jī)解決能力，將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，將為本人今后的發(fā)展奠定下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：酒店，前臺(tái)接待，服務(wù)

目 錄

一、前言 ………………………………………………………………………2

(一)實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)時(shí)間 …………………………………………………2

(二)實(shí)習(xí)單位概況 …………………………………………………………2

1、碧桂園企業(yè)文化 …………………………………………………………………3

2、鳳凰城酒店概況 …………………………………………………………………4

(三)實(shí)習(xí)內(nèi)容 …………………………………………………………… 4

1、前臺(tái)接待處職能介紹 ……………………………………………………………4

2、大堂接待處工作流程 ……………………………………………………………5

3、行政樓層接待處工作流程 ………………………………………………………5

4、團(tuán)體接待工作流程 ………………………………………………………………5

二、實(shí)習(xí)主要收獲和體會(huì) …………………………………………………… 5

(一)實(shí)習(xí)收獲 …………………………………………………………… 5

1、溝通能力提高 ……………………………………………………………………5

2、突發(fā)事件應(yīng)變能力提高 …………………………………………………………6

3、工作獨(dú)立處理能力提高 …………………………………………………………6

4、服務(wù)意識(shí)提高 ……………………………………………………………………6

(二)實(shí)習(xí)體會(huì) …………………………………………………………… 6

1、自身不足與缺點(diǎn) ………………………………………………………6

2、就業(yè)前景 ………………………………………………………………6

三、實(shí)習(xí)想法和建議 …………………………………………………………………7

(一)想法 ……………………………………………………………………………7

(二)建議 ……………………………………………………………………………7

(三)存在問(wèn)題及解決辦法 …………………………………………………………7

1、經(jīng)營(yíng)方法問(wèn)題 …………………………………………………………… 7

2、員工管理體制問(wèn)題 ……………………………………………………… 8

3、解決方案 ……………………………………………………………… 8

四、致謝 ………………………………………………………………………9

鳳凰城酒店實(shí)習(xí)報(bào)告

引言:

酒店服務(wù)是有形產(chǎn)品和無(wú)形服務(wù)的混合體，酒店服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)就是客人的“滿意程度”。處于買方市場(chǎng)的酒店應(yīng)把顧客需求作為營(yíng)銷工作的出發(fā)點(diǎn)，前廳代表酒店與賓客接觸，滿足客人對(duì)酒店服務(wù)的各種需求，接受客人的投訴，解決客人的疑難問(wèn)題，是酒店的神經(jīng)中樞。正是基于這些，前廳的地位和作用就尤顯重要。前廳部雖然不是酒店主要的營(yíng)業(yè)部門，但對(duì)酒店的市場(chǎng)形象、服務(wù)質(zhì)量乃至管理水平和經(jīng)營(yíng)效益有著至關(guān)重要的影響。前廳部可謂是酒店管理的點(diǎn)睛之筆。

一、前言

（一）實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)時(shí)間

實(shí)習(xí)單位：廣州市鳳凰城酒店

實(shí)習(xí)時(shí)間：2006年7月14日——2006年10月31日

（二）實(shí)習(xí)單位概況

1、碧桂園企業(yè)文化

碧桂園誕生于1992年，從奠基的那天起，碧桂園便以“用心建設(shè)，關(guān)懷住戶，回報(bào)社會(huì)”的企業(yè)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)理念，在房地產(chǎn)領(lǐng)域矢志耕耘到今天。已經(jīng)為眾多的成功人士營(yíng)造了十多個(gè)“環(huán)境優(yōu)美，配套齊備，星級(jí)服務(wù)，嚴(yán)密保安”的五星級(jí)超大規(guī)模綜合社區(qū)。目前，碧桂園真正實(shí)現(xiàn)了區(qū)域拓展和規(guī)模化的品牌連鎖經(jīng)營(yíng)，不僅成功構(gòu)建了“碧桂園家園模式”和“五星級(jí)的家”的生活方式，更開創(chuàng)性的建立了碧桂園“星級(jí)酒店連鎖體系”、“全國(guó)領(lǐng)先的教育連鎖體系”和以大型主題公園和高爾夫球會(huì)為內(nèi)容的“休閑娛樂(lè)配套體系”。

“一年一個(gè)碧桂園”不僅反映出碧桂園強(qiáng)勁的生產(chǎn)制造能力，更是碧桂園營(yíng)銷、策劃、品牌塑造的創(chuàng)新突破。在努力為社會(huì)提供高品質(zhì)產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時(shí)，碧桂園永遠(yuǎn)以一顆感恩的心對(duì)待社會(huì)，并盡可能的回報(bào)社會(huì)。在碧桂園看來(lái)，盡自己最大的努力回報(bào)社會(huì)才是碧桂園真正的成功。

篇8

關(guān)鍵詞:休閑旅游;環(huán)京津產(chǎn)業(yè)帶;戰(zhàn)略定位

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,人們生活水平日益提高。新休假制度的實(shí)施使我國(guó)旅游經(jīng)濟(jì)正在向休閑經(jīng)濟(jì)形態(tài)轉(zhuǎn)變,休閑旅游已逐漸成為我國(guó)旅游消費(fèi)的新亮點(diǎn)和旅游發(fā)展的新時(shí)尚。河北省具有環(huán)京津的區(qū)位與資源優(yōu)勢(shì),以打造環(huán)京津休閑旅游產(chǎn)業(yè)帶作為全省旅游重點(diǎn)任務(wù)加以推進(jìn),不僅是加快河北資源和區(qū)位優(yōu)勢(shì)向產(chǎn)品和市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變的客觀要求,而且是實(shí)現(xiàn)河北旅游業(yè)跨越式發(fā)展、建設(shè)沿海旅游經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省的必然選擇。

一、優(yōu)勢(shì)條件

構(gòu)建旅游強(qiáng)省的空間布局,突出抓好環(huán)京津、環(huán)渤海、環(huán)省會(huì)三大旅游圈建設(shè),是河北省“十一五”期間旅游業(yè)主要建設(shè)目標(biāo)。目前,打造環(huán)京津休閑旅游產(chǎn)業(yè)帶條件基本具備,初步形成了“吃、住、行、游、購(gòu)、娛”六大要素綜合配套的產(chǎn)業(yè)體系和以觀光旅游、休閑度假旅游和專項(xiàng)旅游協(xié)調(diào)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局。

(一)區(qū)位優(yōu)越、交通便捷、客源潛力巨大

環(huán)京津休閑旅游產(chǎn)業(yè)帶是河北以北京、天津市界為基點(diǎn)1小時(shí)左右車程的區(qū)域,主要涵蓋張家口、承德、秦皇島、唐山、保定、廊坊、滄州等7個(gè)市和40多個(gè)旅游重點(diǎn)縣。該區(qū)域區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯,與京津地域相連,人脈相通,旅游發(fā)展基礎(chǔ)較好,旅游設(shè)施設(shè)備相對(duì)完善,鐵路、高速公路縱橫交錯(cuò),交通便利。旅游消費(fèi)群體集中,京津兩地市民現(xiàn)有3000多萬(wàn),是河北兩個(gè)最大最成熟的旅游客源市場(chǎng),目前河北入境游客的80%和國(guó)內(nèi)游客的40%來(lái)自京津或通過(guò)京津中轉(zhuǎn),每年河北旅游收入70%以上也來(lái)自這個(gè)圈層。隨著新假日制度的實(shí)施,短假期增多,近途旅游機(jī)會(huì)增加,京津旅游客源市場(chǎng)潛力會(huì)更加巨大。該區(qū)域不僅是京津居民休閑、度假、娛樂(lè)短線旅游的首選之地,而且是疏散和分流京津國(guó)際、國(guó)內(nèi)游客的理想之地。

(二)資源豐富、類型多樣、文化底蘊(yùn)深厚

河北自古屬燕趙之地,歷史悠久,名勝古跡眾多,地形地貌齊全,自然風(fēng)光秀美,是全國(guó)惟一兼有海濱、平原、湖泊、丘陵、山地、高原的省份。環(huán)京津地區(qū)旅游資源更為豐富、集聚度高,河北省有3處世界文化遺產(chǎn)、6處國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)、3處國(guó)家5A級(jí)旅游景區(qū)絕大多數(shù)4A級(jí)景區(qū)在這一區(qū)域內(nèi),河北省的7處國(guó)家地質(zhì)公園、24處國(guó)家級(jí)級(jí)森林公園中,有5處和19處也在該區(qū)域內(nèi)。此外,該區(qū)域不僅資源數(shù)量眾多,類型多樣,而且特殊資源薈萃,民俗風(fēng)情獨(dú)特,文化底蘊(yùn)深厚,呈現(xiàn)出自然與人文兼容并蓄的特點(diǎn),具有能夠生成多樣性的組合資源或景觀反差優(yōu)勢(shì),互補(bǔ)性強(qiáng)。這無(wú)疑為加快環(huán)京津休閑旅游產(chǎn)業(yè)帶建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)休閑旅游成為新時(shí)尚,產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)前景廣闊

休閑旅游是社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的產(chǎn)物,盡管中國(guó)尚未進(jìn)入真正的“休閑時(shí)代”,但休閑經(jīng)濟(jì)已初具規(guī)模,且呈現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭。隨著人們收入的提高、閑暇時(shí)間的延長(zhǎng),休閑旅游不僅成為旅游業(yè)中的熱點(diǎn)和支柱,而且在調(diào)整優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、擴(kuò)大內(nèi)需、增加就業(yè)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展等方面越來(lái)越發(fā)揮著重要作用,其市場(chǎng)發(fā)展前景十分廣闊。世界旅游組織的研究表明,人均GDP達(dá)到3000美元,休閑度假旅游消費(fèi)需求將會(huì)全面擴(kuò)張。2007年北京人均GDP就突破了7000美元,天津人均GDP也已突破6000美元。顯然,北京和天津的整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力、居民收入水平、消費(fèi)能力都明顯處于強(qiáng)勢(shì)。作為環(huán)繞京津地區(qū)、擁有絕對(duì)地緣優(yōu)勢(shì)的河北省,理應(yīng)牢牢抓住京津居民對(duì)休閑度假旅游消費(fèi)需求不斷膨脹的大好態(tài)勢(shì),加快環(huán)京津休閑旅游產(chǎn)業(yè)帶建設(shè)步伐,形成有自己的特色,走在全國(guó)的前面。

二、制約因素

豐富的旅游資源、優(yōu)越的地理位置和快速增長(zhǎng)的消費(fèi)需求,為河北休閑旅游業(yè)的發(fā)展提供了很好的條件。但目前環(huán)京津休閑旅游產(chǎn)業(yè)帶的發(fā)展現(xiàn)狀并不盡如人意,與河北旅游資源大省的地位和區(qū)位優(yōu)勢(shì)還很不相稱,還存在著很多不容忽視的制約因素。

(一)對(duì)休閑旅游認(rèn)識(shí)不到位

盡管休閑旅游已經(jīng)越來(lái)越成為旅游業(yè)的重要增長(zhǎng)點(diǎn),但許多地方主管部門和旅游經(jīng)營(yíng)企業(yè)對(duì)此趨勢(shì)反映遲緩,甚至受傳統(tǒng)觀念的影響,把休閑旅游看作是追求享樂(lè)、奢侈浪費(fèi),缺乏創(chuàng)新思想和創(chuàng)新意識(shí),不能及時(shí)把握商機(jī),掌握市場(chǎng)主動(dòng)權(quán)。缺乏對(duì)休閑旅游的功能特點(diǎn)、消費(fèi)需求、產(chǎn)品需要的真正了解,不能及時(shí)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),順應(yīng)旅游業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律。

(二)管理體制不順,缺乏全面規(guī)劃

休閑旅游是一個(gè)相互配套的系統(tǒng)工程,涉及眾多部門。由于管理體制不順,政出多門,條塊分割,組織協(xié)調(diào)機(jī)制不健全,該區(qū)域內(nèi)相鄰旅游景區(qū)之間的協(xié)作不強(qiáng),大多是諸侯割據(jù),各自為戰(zhàn),普遍處于“小、弱、散、差”狀態(tài),難以協(xié)調(diào)旅游綜合生產(chǎn)力要素的優(yōu)化配置,難以形成規(guī)模經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力量,難以快速均衡持續(xù)發(fā)展。如白洋淀景區(qū)的管理涉及兩市三縣一區(qū),是典型的條塊分割體制。

(三)休閑旅游產(chǎn)品知名度較低

旅游產(chǎn)品是旅游業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),但河北長(zhǎng)期以來(lái)是一流的資源,二流的開發(fā),三流的產(chǎn)品。主要表現(xiàn)在休閑旅游品牌觀念淡薄,產(chǎn)業(yè)意識(shí)不強(qiáng),盲目開發(fā),粗放式經(jīng)營(yíng),甚至粗制濫造;產(chǎn)品質(zhì)量不高、檔次低、內(nèi)容雷同、形式單一,缺少休閑元素和文化內(nèi)涵,缺乏個(gè)性和創(chuàng)新。再加上北京高品位資源產(chǎn)品對(duì)河北的弱化或替代效應(yīng),難以形成在國(guó)內(nèi)外具有高知名度、大吸引力、強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的主打品牌休閑旅游產(chǎn)品,從而影響休閑旅游整體水平的提高和潛力的發(fā)揮。

(四)基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)薄弱,功能結(jié)構(gòu)還不夠全

由于資金投入過(guò)少,融資渠道不寬,“吃、住、行、游、購(gòu)、娛”六大旅游要素配套水平低,基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善,與京津短途假日旅游的興起和休閑旅游需求的多元化發(fā)展難以適應(yīng)。如旅游城市和重要景區(qū)間交通不暢或路況等級(jí)低,部分大型景區(qū)間的交通環(huán)線尚未形成;大多旅游區(qū)功能結(jié)構(gòu)單一,休閑度假功能較弱,文化旅游產(chǎn)品和休閑旅游產(chǎn)品偏少,經(jīng)營(yíng)管理模式落后,服務(wù)質(zhì)量有待提高;有的景區(qū)市場(chǎng)秩序混亂,“黑社”、“黑車”、“黑導(dǎo)”等宰客現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,臟、亂、差問(wèn)題仍然存在,難以吸引游客。即使是國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū),游客仍面臨著乘車難、住宿難、上廁難、購(gòu)物場(chǎng)所少等問(wèn)題,如河北的秦皇島,其自然條件與遼寧的大連相差無(wú)幾,二者的旅游形象之所以有一定的差距,原因就在城市的整體環(huán)境上。

三、建議與對(duì)策

環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)帶的加速崛起、京津冀都市圈的加快建設(shè)和奧運(yùn)會(huì)的即將召開,必將使河北在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中直接受益、借力提升。當(dāng)前,加快建設(shè)步伐,加大創(chuàng)新力度,全力推進(jìn)環(huán)京津休閑旅游產(chǎn)業(yè)帶轉(zhuǎn)型升級(jí),已成為河北旅游業(yè)快速發(fā)展的重要引擎和新增長(zhǎng)點(diǎn)。

(一)發(fā)揮政府主導(dǎo)作用,創(chuàng)新管理機(jī)制

加快環(huán)京津休閑旅游產(chǎn)業(yè)帶建設(shè)僅僅靠7市政府的推動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,河北省政府應(yīng)高度重視,成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)宏觀調(diào)控,總攬發(fā)展全局,切實(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用。

1.轉(zhuǎn)變觀念,廣泛宣傳,形成共識(shí),提高全省對(duì)打造環(huán)京津休閑旅游產(chǎn)業(yè)帶重要性的認(rèn)識(shí),培育一種健康的休閑度假觀和休閑文化。

2.對(duì)旅游休閑帶建設(shè)進(jìn)行科學(xué)定位,統(tǒng)一規(guī)劃,盡快編制出臺(tái)環(huán)京津休閑旅游產(chǎn)業(yè)帶專項(xiàng)規(guī)劃,并制定出相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)政策和發(fā)展措施,充分發(fā)揮協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、監(jiān)督和服務(wù)等職能。

3.在政策上給予扶持,在資金上幫助解決,采用政府引導(dǎo)、社會(huì)參與、多元投入、市場(chǎng)運(yùn)作的方式,以旅游休閑項(xiàng)目為載體,加大招商引資力度,搭建融資平臺(tái),提升休閑旅游開發(fā)檔次和運(yùn)營(yíng)水平。

4.打破行政界限,加大協(xié)調(diào)管理力度,創(chuàng)新機(jī)制,規(guī)范發(fā)展,避免各市、縣(區(qū))的低端不良競(jìng)爭(zhēng),在培育市場(chǎng)主體、規(guī)范市場(chǎng)秩序、創(chuàng)造良好環(huán)境和整體宣傳促銷等方面的重要作用。同時(shí),重視環(huán)境保護(hù),從資源的淺層掠奪性開發(fā)轉(zhuǎn)向資源的深度利用,促進(jìn)休閑旅游的可持續(xù)發(fā)展。

(二)把握京津市場(chǎng)需求,突出休閑特色

在個(gè)性化消費(fèi)時(shí)代的今天,人們對(duì)休閑旅游的體驗(yàn)在深化,需求也更加多樣化?？驮词袌?chǎng)是休閑旅游業(yè)一切要素運(yùn)行的核心。既然環(huán)京津休閑旅游產(chǎn)業(yè)帶的市場(chǎng)定位主要是北京、天津兩地客源,那么就應(yīng)根據(jù)京津高消費(fèi)、高價(jià)值群體的旅游消費(fèi)觀念、消費(fèi)模式,大力抓好休閑旅游新產(chǎn)品的系列開發(fā),不斷完善休閑旅游產(chǎn)品結(jié)構(gòu),突出休閑度假特色,以滿足京津不同消費(fèi)群體的多元需求。

1.開發(fā)不同消費(fèi)時(shí)段的系列產(chǎn)品。節(jié)假日調(diào)整、帶薪休假制度的實(shí)施,不僅優(yōu)化了休假時(shí)段的長(zhǎng)短搭配與季節(jié)交替,而且使人們擁有更多的休閑選擇,得到更好的休閑享受,短期、短途的家庭式、散客式自助休閑旅游更為普遍。因此注重開發(fā)雙休日、“黃金周”、寒暑假、帶薪假期等不同時(shí)段的休閑度假旅游產(chǎn)品將倍受推崇。

2.開發(fā)不同消費(fèi)檔次的系列產(chǎn)品。盡管京津消費(fèi)水平接近國(guó)際潮流,但更多的是中等收入以上的小康階層,且休閑旅游已呈現(xiàn)由高端市場(chǎng)向多層次化市場(chǎng)轉(zhuǎn)化的趨向,所以休閑產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)應(yīng)圍繞高、中、低三個(gè)檔次同時(shí)展開。既有高檔消費(fèi)的休閑旅游度假設(shè)施,也有能滿足基本旅游市場(chǎng)需求的標(biāo)準(zhǔn)檔次產(chǎn)品,還有適合中低收入消費(fèi)需求的經(jīng)濟(jì)旅游產(chǎn)品等。

3.開發(fā)不同消費(fèi)內(nèi)容的系列產(chǎn)品。如發(fā)展與休閑相關(guān)的鄉(xiāng)村風(fēng)情游、農(nóng)業(yè)生態(tài)游、運(yùn)動(dòng)健身游、文化體驗(yàn)游、獵奇探險(xiǎn)游、會(huì)展商務(wù)游等旅游新產(chǎn)品,重點(diǎn)發(fā)展高爾夫、滑雪、溫泉、游艇、馬術(shù)等現(xiàn)代休閑旅游項(xiàng)目,充分滿足旅游者追求深度體驗(yàn)、增進(jìn)身心健康的高層次、全方位、多樣化的休閑旅游需求。只有在產(chǎn)品開發(fā)上不斷地推陳出新,以新、奇、異、特的項(xiàng)目來(lái)吸引旅游者,并形成環(huán)京津休閑旅游產(chǎn)品體系,才能在市場(chǎng)上保持長(zhǎng)久的生命力和競(jìng)爭(zhēng)力。

(三)加強(qiáng)區(qū)域旅游合作,整合打造河北品牌

推進(jìn)區(qū)域合作,實(shí)現(xiàn)旅游資源的統(tǒng)一整合,是旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的客觀要求,也是有效開拓市場(chǎng)、打造休閑旅游品牌、增強(qiáng)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。旅游是一種無(wú)邊界行為,休閑旅游資源價(jià)值的高低,除本身的資源特色外,還取決于它能否在一個(gè)更大的范圍內(nèi)形成點(diǎn)、線、面統(tǒng)一的旅游區(qū)域。目前,針對(duì)河北環(huán)京津地區(qū)休閑旅游產(chǎn)品數(shù)量多而精品少、景點(diǎn)分散而知名度較低的現(xiàn)狀,應(yīng)抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

1.依照資源要素的市場(chǎng)特點(diǎn),積極開展跨地域、跨行業(yè)、跨景區(qū)的合作。要改變畫地為牢、無(wú)序發(fā)展的狀況,統(tǒng)籌兼顧、聯(lián)合促銷,努力形成資源共享、產(chǎn)品互補(bǔ)、配置合理、區(qū)域分工明確的格局,提高休閑旅游產(chǎn)品的整體競(jìng)爭(zhēng)力,實(shí)現(xiàn)環(huán)京津地區(qū)休閑旅游的“無(wú)障礙”化。

2.充分發(fā)揮環(huán)京津區(qū)域內(nèi)藍(lán)(海濱海島)、綠(自然生態(tài))、紅(革命圣地)、白(冰雪)、黃(皇家文化)五大特色休閑旅游優(yōu)勢(shì)資源,按照把亮點(diǎn)做亮、把優(yōu)勢(shì)做大、把重點(diǎn)做強(qiáng)的要求,聯(lián)合打造海濱海島度假、森林草原生態(tài)、皇家風(fēng)情文化、世界文化遺產(chǎn)、滑雪健身、溫泉養(yǎng)生等個(gè)性特色鮮明的休閑旅游精品。用文化內(nèi)涵培育品牌,用品牌提高知名度。

3.在加快推進(jìn)京津冀旅游一體化進(jìn)程中,強(qiáng)化與京津休閑旅游同源異質(zhì)的互補(bǔ)功能。因?yàn)橥|(zhì)化的資源需要差異化的產(chǎn)品,類同化的市場(chǎng)需要錯(cuò)位化的經(jīng)營(yíng)。既要積極與京津進(jìn)行實(shí)質(zhì)性合作,整體策劃,互利共贏,更要在環(huán)京津休閑旅游精品的設(shè)置上,揚(yáng)長(zhǎng)避短,打造產(chǎn)品的差異性和互補(bǔ)性,開發(fā)具有河北特色的主打項(xiàng)目,培育能夠代表河北休閑旅游形象的標(biāo)志性產(chǎn)品。

(四)調(diào)整旅游要素配置,提升服務(wù)質(zhì)量

休閑度假旅游是一個(gè)綜合性強(qiáng)、關(guān)聯(lián)度高、發(fā)展?jié)摿薮蟮某?yáng)產(chǎn)業(yè)。同時(shí),與傳統(tǒng)的觀光旅游相比,休閑度假旅游更加強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)個(gè)性價(jià)值,更加強(qiáng)調(diào)文化消費(fèi)和深度體驗(yàn),更加強(qiáng)調(diào)休閑、放松以增進(jìn)身心健康。這就要求我們?cè)诩涌飙h(huán)京津休閑旅游產(chǎn)業(yè)帶建設(shè)中,重點(diǎn)做好以下幾方面工作:

1.必須大力加強(qiáng)水、電、通訊等公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。當(dāng)前尤其要重點(diǎn)加快賓館餐飲業(yè)發(fā)展,抓緊形成以四星酒店為龍頭,三星、二星酒店為主體,滿足不同層次游客需求的賓館業(yè)格局;結(jié)合全省路網(wǎng)建設(shè),改善旅游城市之間、城市到景區(qū)以及景區(qū)間的道路交通,重點(diǎn)打造京承秦、京承張、京津保三個(gè)陸上休閑旅游“金三角”和秦皇島、大連、煙臺(tái)海上休閑旅游“金三角”。

2.調(diào)整好旅游六要素的合理配置,并在此基礎(chǔ)上,圍繞京津游客高層次、多元化休閑消費(fèi)需求,充分發(fā)揮休閑旅游業(yè)綜合性強(qiáng)、關(guān)聯(lián)度高的作用,系統(tǒng)謀劃大旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展,把休閑旅游與生態(tài)、商貿(mào)、會(huì)展、度假、娛樂(lè)、商務(wù)等活動(dòng)結(jié)合起來(lái),不斷延伸產(chǎn)業(yè)鏈條,實(shí)現(xiàn)旅游產(chǎn)業(yè)由“門票經(jīng)濟(jì)”向“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)”的轉(zhuǎn)變,加快培育和壯大產(chǎn)業(yè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

3.從傳統(tǒng)管理轉(zhuǎn)向現(xiàn)代管理,切實(shí)提高服務(wù)質(zhì)量。休閑是服務(wù)經(jīng)濟(jì),對(duì)于服務(wù)的規(guī)范與管理,是進(jìn)行旅游品牌運(yùn)營(yíng)最有價(jià)值的模式,是提升休閑附加價(jià)值的基礎(chǔ)。顯然,休閑旅游需要徹底改變管理粗放、服務(wù)粗魯、環(huán)境粗陋的現(xiàn)狀,把規(guī)范化、個(gè)性化和情感化服務(wù)有機(jī)地結(jié)合在每個(gè)環(huán)節(jié)上,真正使休閑旅游服務(wù)精細(xì)化、品牌化。

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篇9

有學(xué)者分析認(rèn)為，當(dāng)新聞節(jié)目需要在與大量娛樂(lè)節(jié)目的競(jìng)爭(zhēng)中立足的時(shí)候，怎么“講故事”才更好看，就成了關(guān)鍵問(wèn)題。電視新聞內(nèi)容的軟性化和邊緣化是一個(gè)無(wú)奈之舉，因?yàn)橹挥羞@樣，才能使觀眾在眾多娛樂(lè)節(jié)目的誘惑下對(duì)新聞節(jié)目作一些視覺停留。歸納起來(lái)，不論是電視新聞娛樂(lè)化還是其他媒體的新聞娛樂(lè)化，成因不外乎以下幾點(diǎn)：社會(huì)轉(zhuǎn)型期的躁動(dòng)、激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、受眾的心理需求、媒體職業(yè)道德的缺失。而這些成因往深層次挖掘，都是“市場(chǎng)理念”在起作用。

傳播業(yè)的結(jié)構(gòu)是社會(huì)結(jié)構(gòu)決定的，娛樂(lè)的泛化就是市場(chǎng)的深化。娛樂(lè)泛化服務(wù)于收視率或發(fā)行量，而收視率和發(fā)行量有兩個(gè)作用：對(duì)內(nèi)，它是產(chǎn)業(yè)評(píng)估的衡量指標(biāo)：對(duì)外，在傳媒公司跟廣告商談判的時(shí)候，它又是一個(gè)重要的談判籌碼。所以說(shuō)收視率和發(fā)行量本身就是商品，媒體的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)就是要讓這個(gè)商品產(chǎn)生更大的利潤(rùn)，娛樂(lè)化便成為資本的擴(kuò)張和積累的有效手段。新聞節(jié)目作為傳媒的一個(gè)重要節(jié)目形式，不可避免地娛樂(lè)化了。

香港報(bào)業(yè)自律的困境――以香港報(bào)業(yè)評(píng)議會(huì)為個(gè)案

文章借鑒英國(guó)學(xué)者巴特勒的媒介社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)，把大眾傳播媒介的研究置身于社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的大背景下來(lái)研究。社會(huì)變遷體現(xiàn)在媒介變化上，媒介方面折射出社會(huì)變遷，媒介和社會(huì)之間相互作用。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，香港報(bào)業(yè)評(píng)議會(huì)是一個(gè)絕佳的研究樣本，它的成立、理念、運(yùn)作模式、面臨的困境等各方面都是香港社會(huì)變遷的縮影，涉及報(bào)界、學(xué)界、政府、公眾、社會(huì)團(tuán)體之問(wèn)的角力，展現(xiàn)了香港豐富的媒介生態(tài)。報(bào)評(píng)會(huì)是在回歸后成立的，選取香港報(bào)業(yè)評(píng)議會(huì)這個(gè)小切口來(lái)研究回歸十周年來(lái)香港的傳媒生態(tài)，算是一次小的回顧和總結(jié)。

文章選取了香港報(bào)業(yè)評(píng)議會(huì)作為個(gè)案來(lái)研究報(bào)界自律，首先梳理了新聞自律研究和香港報(bào)業(yè)現(xiàn)狀，把報(bào)評(píng)會(huì)放在香港報(bào)業(yè)發(fā)展史和報(bào)業(yè)惡俗化兩大背景下來(lái)研究，通過(guò)分析其面臨的困境，如公眾評(píng)價(jià)不高、不具廣泛代表性、“有限度豁免被權(quán)”爭(zhēng)議，投訴成效不足等問(wèn)題，來(lái)折射背后香港傳媒生態(tài)中報(bào)界、公眾、政府、社會(huì)團(tuán)體之間的博弈，再加上香港本身的地緣、政治制度、經(jīng)濟(jì)和文化方面的獨(dú)特性，多種角力展現(xiàn)了豐富的香港媒介生態(tài)，最后對(duì)報(bào)評(píng)會(huì)的前景進(jìn)行展望并提出建設(shè)性的建議。

買方市場(chǎng)下的傳媒生存之路

隨著大眾傳播事業(yè)的繁榮和技術(shù)的進(jìn)步，傳媒市場(chǎng)進(jìn)入了買方市場(chǎng)階段，素質(zhì)不斷提高的受眾不僅可以比較自由地選擇媒介，他們的主動(dòng)性和參與性也在日漸凸顯，在很大程度上影響著媒介傳播的內(nèi)容和形式。傳媒市場(chǎng)“過(guò)剩時(shí)代”的到來(lái)，注意力經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，受眾成了各種傳媒競(jìng)相追逐的對(duì)象。為了獲得受眾的注意這一稀缺資源，中國(guó)傳媒業(yè)的體制、觀念、定位、功能、經(jīng)營(yíng)模式都在發(fā)生著深刻的變化。觀念求主動(dòng)、載體求移動(dòng)、內(nèi)容求心動(dòng)、傳受求互動(dòng)成了這一階段傳媒業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的整體概括。

傳媒僅僅擁有互動(dòng)平臺(tái)、互動(dòng)手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要將互動(dòng)作為一種理念和運(yùn)作手段，作為內(nèi)容生產(chǎn)的必備環(huán)節(jié)。只有這樣，傳媒才能順應(yīng)受眾需求，滿足他們對(duì)親身參與的愿望，獲得傳者與受者的雙贏。

解讀電視新聞節(jié)目《本周》的平民化特征

篇10

【關(guān)鍵詞】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 大學(xué)生 思想政治教育

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和內(nèi)容

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是指在人類社會(huì)歷史發(fā)展的進(jìn)程當(dāng)中沉淀下來(lái)滲透在民族行為和意識(shí)當(dāng)中具有生命力的文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蘊(yùn)含著中華民族的思想價(jià)值觀念、行為方式、道德情操和禮儀制度等多方面的內(nèi)容。它體現(xiàn)在相關(guān)的經(jīng)典著作、文化用品等客觀物體之中，也體現(xiàn)在人類的思維方式、價(jià)值取向、性格特點(diǎn)、知識(shí)構(gòu)成、習(xí)俗禮儀等主題之中。大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的希望，大學(xué)生思想政治教育是人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為大學(xué)生提供著豐富的精神資源。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的作用

1.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深化了思想政治教育的內(nèi)容

我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是歷史沉淀下來(lái)的最優(yōu)秀的文化，是中華民族上千年的歷史結(jié)晶。它有著豐富的內(nèi)容，儒家的“仁政”思想、“人性本善”思想，道家的“天人合一”的思想。都證明了中華文化的博大精深。大學(xué)生思想政治教育離不開歷史和文化背景的學(xué)習(xí)，大學(xué)生的道德修養(yǎng)素質(zhì)和堅(jiān)定的信念都要求學(xué)生必須學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。

2.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富了大學(xué)生思想政治教育的方法

“授人以魚不如授人以漁”，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法永遠(yuǎn)比教會(huì)學(xué)生知識(shí)更加重要和艱難。大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育的方法單一枯燥。我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化里有著眾多的學(xué)習(xí)方法：孔子強(qiáng)調(diào)的思考學(xué)習(xí)方法――“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，興趣學(xué)習(xí)方法――“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，善于學(xué)習(xí)的方法――“三人行，必有我?guī)熝伞薄?/p>

3.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化拓展了大學(xué)生思想政治教育的思維

大學(xué)生的思想政治教育往往受到思維限制。大學(xué)生從我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中可以學(xué)習(xí)到海納百川的思維和心胸。我國(guó)古代傳統(tǒng)文化有著法道佛儒墨等學(xué)派，相互之間和諧聯(lián)系，共同存在，可以拓展大學(xué)生思想政治教育的思維。

三、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的途徑

1.加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課程建設(shè)

要想在大學(xué)生的思想政治教育當(dāng)中，融入中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，課程建設(shè)是第一位。要以課程建設(shè)為主體，弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，需要反復(fù)地仔細(xì)挑選，開設(shè)各種課程，首先需要開設(shè)一個(gè)基礎(chǔ)的文化欣賞和學(xué)習(xí)課程，之后開設(shè)不同的文化課程，滿足學(xué)生們的不同需要。比如經(jīng)典文化著作選讀，先秦代表著作欣賞等。在思想政治教育課程中，不斷地滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

2.加強(qiáng)校園的文化活動(dòng)

大學(xué)生每天學(xué)習(xí)和生活都在校園里面，校園文化對(duì)大學(xué)生有著潛移默化的影響，建設(shè)一個(gè)人文的校園環(huán)境，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣和接受度。因此，除了在課堂上使用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的學(xué)習(xí)，在校園之中，可以開展各種文化活動(dòng)。比如，開展與傳統(tǒng)文化相關(guān)的演講、競(jìng)賽、征文;觀看一些經(jīng)典的影視作品，開展文化和傳統(tǒng)節(jié)日的主題活動(dòng)，讓大學(xué)生在每天生活中耳熏目染，提高思想道德水平。

3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資源使用

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)路信息已經(jīng)成為人們生活當(dāng)中的?？停髮W(xué)生作為年輕的一代，接受新的生活方法非?？焖?。學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，加大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和圖書館的使用。學(xué)校圖書館應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生們的讀書興趣的了解。根據(jù)專業(yè)的不同，推薦不同的讀書目錄，指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在思想政治教育之中的作用和意義，使他們能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)和閱讀經(jīng)典的思想歷史名著，并且結(jié)合社會(huì)來(lái)形成正確的價(jià)值觀和是非觀。

4.美化校園環(huán)境

在校園舉辦各種活動(dòng)屬于軟件設(shè)施，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于校園硬件設(shè)施的美化。校園的圖書館、教室、操場(chǎng)、寢室、籃球場(chǎng)等地方，是大學(xué)生日常活動(dòng)的主要場(chǎng)所，校園應(yīng)該在設(shè)計(jì)的時(shí)候加入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化因素，讓學(xué)生在充滿人文氣息的環(huán)境中，接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。比如，在操場(chǎng)樹立孔子的石像，在教師和寢室懸掛名人事跡、書畫作品，張貼文化知識(shí)海報(bào)等。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育勢(shì)在必行。中華優(yōu)秀文化浩瀚眾多，是思想政治教育的基礎(chǔ)。大學(xué)生思想政治教育必須接受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，融合精彩的文化價(jià)值，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校的文化課程建設(shè)，美化校園環(huán)境，加強(qiáng)校園的文化活動(dòng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資源的利用等路徑，來(lái)把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入思想政治教育當(dāng)中。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]李林洪，楊蘭.完善優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育對(duì)大學(xué)生思想政治教育的啟示――以思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教育教學(xué)改革為例[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2014（12）.