導(dǎo)語：如何才能寫好一篇讀書匯報材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

年度在所領(lǐng)導(dǎo)的精心培養(yǎng)和關(guān)懷下，以及的悉心指導(dǎo)下，我充分發(fā)揮出了敬業(yè)愛崗，嚴(yán)于律己，擅長將理論與實踐相結(jié)合等自身優(yōu)勢,圓滿完成各項工作和任務(wù)?，F(xiàn)將履職情況匯報如下：

一、依法履行職責(zé)情況

我現(xiàn)任，主要協(xié)助處理科室日常事務(wù)，以及內(nèi)勤和信息管理工作；同時分管食品衛(wèi)生監(jiān)督工作。

年度全面完成監(jiān)督、監(jiān)測任務(wù)；先后對26戶次不符合衛(wèi)生要求的經(jīng)營單位給予行政處罰。對一些硬件設(shè)施不到位的單位，我們本著教育、指導(dǎo)與執(zhí)法相結(jié)合的原則，按照衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衛(wèi)生設(shè)施、布局的合理改造。在創(chuàng)建全國文明衛(wèi)生城區(qū)復(fù)檢、國慶六十周年保障、兩會保障、甲型h1n1流感防控、地鐵拆遷、地下空間隱患排查等多項工作中受到了有關(guān)部門充分肯定。

(一)把握全局，當(dāng)好參謀，確保監(jiān)督工作有序發(fā)展。

(二)嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，銳意創(chuàng)新，爭創(chuàng)一流業(yè)績。

(三)注重團(tuán)結(jié)，搞好協(xié)調(diào)，增強(qiáng)工作合力。

(四)內(nèi)練素質(zhì)，外樹形象，營造穩(wěn)固的團(tuán)隊。

(五)注重管理，服務(wù)水平整體提高。

(六)增強(qiáng)素質(zhì)，提高修養(yǎng)，完善自我。

二、廉潔自律、思想作風(fēng)建設(shè)情況

一年來，我可以負(fù)責(zé)任地表白自己沒有接受過任何形式和內(nèi)容的吃請和財物，與管理相對人沒有任何工作以外的接觸，我會堅持自己做人做事的原則。表現(xiàn)出一名優(yōu)秀監(jiān)督員應(yīng)有的修養(yǎng)和素質(zhì)，始終保持蓬勃朝氣和浩然正氣。

三、存在的問題和工作思路

回顧檢查自身存在的問題：

1.制定的規(guī)章制度還需要在實際工作中完善磨合；

2.遇到棘手問題時顧慮太多不敢大膽開展工作；

篇2

a：尊敬的老師，

b：親愛的同學(xué)們，

a、b、c、d合：你——們——好！

a：五月的天空，清澈湛藍(lán)；

b：五月的陽光，耀眼燦爛；

c：五月的最后一天，我們歡聚，期盼著快樂的“六一”兒童節(jié)的到來；

不得轉(zhuǎn)載本網(wǎng)站任何信息，警告:未經(jīng)中國范文學(xué)同意。發(fā)現(xiàn)必究，如需轉(zhuǎn)載需要書面提交審核.

d：五月的最后一天，我們歡聚，一起交流書籍帶給我們的收獲。

a、b、c、d合：一（3）班“在書香中成長”——六一讀書匯報會現(xiàn)在開始！

Van Pham Van of Chinese Literature Mining is committed to excellence! Pham Van is the template for writing, such as: assessment, personal summary, test bank, thank papers, speeches, party applications, etc.

二、班主任寄語。

a：請班主任古老師致辭。

（班主任發(fā)言）

a：謝謝古老師的發(fā)言！

三、活動過程。

（一）

a：勤勞的蜜蜂愛跟花朵交朋友；

b：奮發(fā)的種子愛跟土壤交朋友；

c：剛強(qiáng)的礦石愛跟烈火交朋友；

d：有為的孩子愛跟好書交朋友。

a：我們班的同學(xué)，是不是都交上了書籍這位好朋友呢？今天就讓我們來檢驗一下吧，讀書匯報會第一輪——基礎(chǔ)知識必答賽開始！

（4名主持分別對四個組的參賽選手進(jìn)行提問，答對者插上一面小紅旗，答錯者收回紅旗，淘汰。）

（二）

a：好書，能使你暢游瑰麗多姿的海洋；

范文是指寫作的模板，比如：工作總結(jié)、個人總結(jié)、演講稿、發(fā)言稿、簡歷模板、入黨申請書，等等。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考.

b：好書，能帶你去探索古今中外的趣事奇談；

a：好書，能使你明辨是非，分清美丑；

b：好書，能給你指出生活方向，教給你做人的道理。

范文是指寫作的模板，比如：工作總結(jié)、個人總結(jié)、演講稿、發(fā)言稿、簡歷模板、入黨申請書，等等。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考.

b：認(rèn)真讀書，你會收益良多。讀書匯報會第二輪——有益知識深挖賽開始！

（a、b提問，每人回答問題兩道，規(guī)則與上一輪相同。c、d負(fù)責(zé)收取被淘汰者的小紅旗。）

（三）

Van Pham Van of Chinese Literature Mining is committed to excellence and interpreting a variety of excellent Pham Van

a：同學(xué)們，是什么與我們終日相伴？

b：是什么為我們指點(diǎn)迷津？

"Pham Van"in the English Dictionary interpreted as a model essay

a：又是什么讓我們?nèi)绨V如醉？

a、b：是書籍！

a：經(jīng)過兩輪比賽，現(xiàn)在剩下的都是愛讀書、善讀書的“書林高手”啦！

b：他們馬上將進(jìn)行最緊張、最激烈的第三輪比賽——

a、 b：“書林高手”搶答賽！

（a、b提問，c、d負(fù)責(zé)收取小紅旗和觀察最先舉手的選手。）

中國范文學(xué)致力于優(yōu)秀范文挖掘研究,解讀各種優(yōu)秀范文

（四）

a：在書籍的指引下，我們一步步走向知識的殿堂，走向成功的明天?？?，現(xiàn)在走上講臺的就是本次讀書匯報會的前5名同學(xué)，我們向他們表示熱烈的祝賀！

b：他們將為大家展示自己的才藝，分別背誦一首古詩，朗讀一則成語故事。大家可以根據(jù)通順、流利、有感情三條標(biāo)準(zhǔn)為他們評分。

Including true and false information and suggestions on how the feedback question: If you have any questions. Please contact me, I will first answer questions, give you the most satisfactory reply

a：如果還能再說自己讀書的經(jīng)驗、感受，將獲得加分。

Any information on this website shall not be reproduced, warning: not the Chinese Fan Literature agree. That will study, submitted in writing to review needs for reprint.

b：讀書匯報會第四輪——我愛讀書我來展示！開始！

四、公布獲獎名單，為獲獎選手頒獎。

五、結(jié)束語。

a：我讀書，我快樂，讓我們在書的海洋里自由翱翔；

b：讓書香溢滿校園，讓書籍助我成長；

c：讓生命閃爍亮光，讓我們的每一天都有書籍相伴；

篇3

時光匆匆，日子總是在不經(jīng)意間悄悄流逝，本學(xué)期的學(xué)校語文條線工作即將畫上句號，現(xiàn)向各位行政匯報本學(xué)期所做工作：

一、 踏踏實實，做好學(xué)校各項工作

作為一名行政，我能以學(xué)校大局為重，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排，加班加點(diǎn)，盡量做好每一件事。學(xué)期初組織全體語文教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，布置本學(xué)期語文條線主要工作，確定好骨干教師的語文預(yù)約課，召開語文教研組長工作會議，落實學(xué)校具體工作；督促各位教師及時完成暑期教師網(wǎng)上全員培訓(xùn)及考核工作。學(xué)期中段組織了精彩紛呈的“讀書節(jié)”活動，準(zhǔn)備了丹陽市對三年級語文的專項調(diào)研，完成陶研會獻(xiàn)詞《陶子詩情》的創(chuàng)作與修改，訓(xùn)練小講解員，參與校慶活動的材料準(zhǔn)備工作，特別是發(fā)言稿的潤色；帶領(lǐng)語文云學(xué)習(xí)實驗班教師多次奔走于訪仙、司徒，進(jìn)行云學(xué)習(xí)課堂磨課工作，取得了良好的效果。配合第一黨支部，完善活動記錄本，撰寫黨建工作匯報稿，制作ppt，以及相關(guān)材料的整理歸納。學(xué)期結(jié)束階段，落實丹陽市教學(xué)工作會議精神，對我校語文教師的教學(xué)五認(rèn)真工作進(jìn)行了三輪檢查，重點(diǎn)檢查了手寫教案六環(huán)節(jié)的整改情況，確保了語文備課和作業(yè)在市級檢查中不出問題；短時間內(nèi)完成了鎮(zhèn)江市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)報名工作，督促教師及時學(xué)習(xí)，并想方設(shè)法解決眾多教師學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的無法登陸的問題。最近又在忙著2016年度我校教師培訓(xùn)學(xué)時的認(rèn)定和登記管理工作，利用元旦假期錄入了大量的數(shù)據(jù)。

二、推進(jìn)課外閱讀，提升學(xué)生素養(yǎng)

本學(xué)期，語文條線重點(diǎn)推進(jìn)了課外閱讀工作：制定了新區(qū)實小各年級學(xué)生必讀書目，要求每位教師指導(dǎo)學(xué)生一月讀一本，做好特色作業(yè)——摘抄筆記；形成導(dǎo)讀提綱，人手一份，月階段練習(xí)中拿出5分進(jìn)行閱讀考查。此舉在全校學(xué)生中掀起了讀書的熱潮，愛讀書、讀好書的現(xiàn)象蔚然成風(fēng)。同時，第13屆讀書節(jié)活動如期開展，摘抄本展示、閱讀指導(dǎo)課，特別是校園課本劇的精彩演出，不僅豐富了學(xué)生的校園生活，而且點(diǎn)燃了學(xué)生的讀書熱情，有力地提升了學(xué)生的閱讀理解能力。丹陽市三年級語文閱讀專項調(diào)研全市第4的成績，給予了我們繼續(xù)推進(jìn)課外閱讀工作的信心。

三、個人教學(xué)及成績

篇4

【文章編號】0450-9889（2013）06A-0033-01

閱讀作為一種學(xué)習(xí)活動，一直是人類感知世界、獲取知識的主要途徑。一般說來，閱讀能力強(qiáng)的人，學(xué)習(xí)能力不會弱，而學(xué)習(xí)能力弱的人，往往是因為閱讀能力太弱。愛閱讀的孩子愛學(xué)習(xí)，愛閱讀的孩子也會學(xué)習(xí)。閱讀對孩子健康成長的重要性不言而喻。作為一名語文老師，尤其是一名農(nóng)村學(xué)校的語文老師，引導(dǎo)、幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣尤為重要。

一、農(nóng)村小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀

孩子們投入閱讀的時間不足、閱讀面不廣的問題普遍存在。在農(nóng)村，這個問題更加突出，集中表現(xiàn)在以下三個方面。

（一）家庭沒有閱讀氛圍，孩子沒有養(yǎng)成閱讀課外書的習(xí)慣。農(nóng)村小學(xué)生的家長文化程度普遍較低，家里藏書少，家長沒有閱讀的習(xí)慣，更談不上家庭閱讀氛圍。他們也沒有認(rèn)識到培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的重要性，更不善于引導(dǎo)孩子從小培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。

（二）孩子沒有自己的課外書。受經(jīng)濟(jì)條件限制，大部分農(nóng)村孩子沒有自己的課外書，即使有，數(shù)量也不多。在一些農(nóng)村家長看來，孩子讀課外書是“不務(wù)正業(yè)”。筆者曾經(jīng)做過這樣的一次調(diào)查：班上53個學(xué)生，有10本以上課外書的學(xué)生只有11個，有3個學(xué)生甚至連一本課外書都沒有。

（三）學(xué)校圖書室的書籍陳舊?，F(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)校都建有圖書室和閱覽室，但是普遍存在藏書不足、課外讀物更新不夠及時等狀況，根本無法滿足學(xué)生的閱讀需求。

面對如此困境，如何讓農(nóng)村孩子愛上閱讀，并使閱讀成為陪伴他們一生的良好習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為可以從“六個一”入手，即灌輸一種理念，打造一個閱讀課堂，成立一個圖書角，每周一首詩詞，每月一次評選活動，每學(xué)期一次匯報會。

二、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣的方法

（一）灌輸一種理念。就是向家長灌輸“讀課外書也是學(xué)習(xí)”的觀念，讓家長重視、支持孩子閱讀。教師可以利用家長會、家訪活動等機(jī)會，向家長灌輸閱讀對人生有重大影響、買書就是買知識的觀點(diǎn)，讓家長們認(rèn)識到，讀課外書是孩子開發(fā)智力、豐富知識、增長本領(lǐng)的有效途徑。告訴家長，要讓孩子享受到真正的閱讀樂趣，就要讓孩子選擇自己喜歡的課外書，只有這樣，才能激發(fā)孩子的閱讀興趣，進(jìn)而提高他們的閱讀能力和綜合素質(zhì)。提醒家長平常要力所能及多買一些孩子喜歡的、感興趣的課外讀物。

（二）打造一個閱讀課堂。就是在課堂教學(xué)中給孩子充足的時間閱讀文本。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語文的主要途徑就是多讀、多寫、多積累。我國古代的語文教育，特別強(qiáng)調(diào)誦讀涵泳，熟讀精思，強(qiáng)調(diào)熟讀勤讀為語文學(xué)習(xí)的根本之法。語文教師應(yīng)當(dāng)“以讀為本”，把課堂還給學(xué)生，把時間還給閱讀，讓學(xué)生在讀中理解文本，在讀中感悟文本。課堂中，學(xué)生閱讀是一個重要環(huán)節(jié)，每一節(jié)課學(xué)生都要有充裕的閱讀時間，或是大聲朗讀，或是默讀品讀。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上講解課文，教學(xué)才能收到事半功倍的效果。

（三）成立一個圖書角。就是把學(xué)生手中的課外書集中在一起，成為共享資源。學(xué)生的語文水平與閱讀的多少息息相關(guān)。語文教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，讓孩子更多地接觸語文材料，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位，夯實語文基礎(chǔ)，加深文化底蘊(yùn)。面對學(xué)校藏書不足，農(nóng)村孩子課外讀物少的窘境，可以鼓勵學(xué)生把課外書集中到一起，成立班上圖書角，讓他們互相交換閱讀。這樣，一個人拿出一本課外書，一個班50人，每個學(xué)生就可以讀到50本課外書。這樣資源共享，增加了孩子的閱讀量，豐富了他們的課余文化生活。

（四）每周一首詩詞。就是每周讓學(xué)生熟讀成誦一首優(yōu)秀詩詞。為了營造班級閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，在鼓勵學(xué)生自由閱讀的同時，可以采取每周讓孩子們背誦一首優(yōu)秀詩詞的方法。這樣，一個學(xué)期下來，學(xué)生至少能積累20首優(yōu)秀詩詞，對他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化很有幫助。

（五）每月一次評選活動。就是每月都舉辦一次 “讀書明星” 評選活動。讓學(xué)生有機(jī)會在同學(xué)面前展示自己的閱讀成果，從而獲得更大的成就感和閱讀動力?！白x書明星” 評選活動可以極大地調(diào)動孩子們的閱讀熱情，使一些原本不愛閱讀的學(xué)生從被動閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x，使閱讀慢慢成為一種習(xí)慣。

篇5

根據(jù)我?！拔鍎印闭n堂教學(xué)模式的實施，我對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了反思：在我的課堂教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)探究中，能把讀、思、疑、究等連結(jié)在一起，形成“書聲朗朗、靜心思考、議論紛紛、自主探究、合作學(xué)習(xí)、想象創(chuàng)新”的教學(xué)模式。這種模式的主要流程分：課前預(yù)習(xí)——目標(biāo)導(dǎo)讀——自讀自悟——匯報交流——拓展延伸五個環(huán)節(jié)，達(dá)到師生主動，生生互動的課堂生成，這樣就會給自學(xué)探究增添無限的樂趣和動力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，從而讓課堂成為學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新活動的新天地。

一、課前預(yù)習(xí)

除了要求學(xué)生在學(xué)每篇課文之前，借助字、詞典及課文中的閱讀提示、課后問題等對文章進(jìn)行預(yù)習(xí)，初步學(xué)習(xí)生字新詞、了解文章大意、記下不懂的問題外，更要查找有關(guān)課文內(nèi)容的資料，以便更好地理解課文。

二、目標(biāo)導(dǎo)讀

在提出目標(biāo)時，要結(jié)合年段特點(diǎn)、每一組課文和每一類課文的特點(diǎn)，制定有一定針對性的目標(biāo)，要相對集中，不宜過多，當(dāng)然，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力，要更多地引導(dǎo)他們參照課文導(dǎo)讀、課題、課后習(xí)題等，由學(xué)生自己提出學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)要求。這樣既可以適應(yīng)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，又可以避免學(xué)習(xí)的盲目性，使自主學(xué)習(xí)指向明晰、重點(diǎn)突出。

三、自讀自悟

自讀自悟就是讓學(xué)生根據(jù)既定目標(biāo)自己去讀書，去發(fā)現(xiàn)疑難問題和自己想知道的問題。這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新意識的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)時，以讀書為主要活動，留給足夠時間，讓學(xué)生在自學(xué)中解決自己能解決的問題，達(dá)到自悟，同時要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。學(xué)貴有疑，創(chuàng)新意識來自質(zhì)疑，因為提出一個問題就是創(chuàng)造的開始。在自學(xué)時，由學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)方法，可以采取個體學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)，也可以使用工具書或資料自學(xué)（老是隨機(jī)提供插圖、影像資料等輔助自學(xué)），還可以向老師或同學(xué)請教。自讀自悟一般可采用“四讀法”進(jìn)行，提倡“不動筆墨不讀書”。

一讀，掃除障礙：知道課文主要寫什么。通過朗讀要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上讀通讀順、讀好課文，進(jìn)一步理解、鞏固生字詞，知道作者寫了什么。

二讀，理清思路：了解作者怎樣寫。通過朗讀明白作者怎樣組織材料，圍繞主要內(nèi)容分幾層意思表達(dá)，讓學(xué)生嘗試分段編寫提綱等。

三讀，精品全文：了解課文為什么寫。通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生在重點(diǎn)詞句上圈畫批注，體會其表達(dá)效果，可采取設(shè)問形式：為什么用這些詞句？好處在哪里？這些詞句說明了什么？表達(dá)了什么情感……使學(xué)生用心用情地讀，做到品其味。

四讀，自省自悟：自問悟什么、疑什么。通過研讀全文，從整體到部分，再回到整體，對自學(xué)中悟到的東西做批注，給疑難做記號或批注。

四、匯報交流

這一環(huán)節(jié)主要是教師引導(dǎo)學(xué)生匯報展示自讀自悟環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)成果。匯報形式可以靈活多樣，可以讓學(xué)生自由發(fā)言，自我曝光，先談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲，也就是自悟到的內(nèi)容，然后提出疑問和自己想知道的問題。在匯報時，不僅要說“我知道什么或?qū)W懂了什么”，“我不知道什么”，“我還想知道什么還要說自己是如何知道的，如何學(xué)懂的。在匯報的同時，小組可以在聽的基礎(chǔ)上討論交流各自的不同看法，使學(xué)生養(yǎng)成一種與他人合作讀書的習(xí)慣，做到認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，積極大膽發(fā)表自己的見解，敢于補(bǔ)充修正他人意見，善于發(fā)現(xiàn)他人的長處，向他人學(xué)習(xí)，發(fā)展多向思維與求異思維，為全班交流打好基礎(chǔ)。全班交流則是生生交流、師生交流的過程。交流后，可以選派代表在全班發(fā)言。交流中，教師主要起引導(dǎo)調(diào)控作用，老師要善于運(yùn)用誘導(dǎo)語言，如“你認(rèn)為他說的對嗎？為什么？”“他這樣回答全面嗎？為什么？”“對他的理解你有什么看法？”等等，這樣把學(xué)生推進(jìn)討論的“漩渦”里。討論中教師要鼓勵學(xué)生各抒己見，發(fā)現(xiàn)多種結(jié)論，變“教案”為“學(xué)案”，引導(dǎo)學(xué)生逐層深化，不說廢話，大膽發(fā)表自己的獨(dú)特見解，在爭辯中激活思維、激活語言、激活知識，從而讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，自悟自得，使理解更深入。

五、拓展延伸

教學(xué)不能只停留在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容上，而是應(yīng)根據(jù)教材展開想象和聯(lián)想，在讀寫實踐中展開想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，如讀了《丑小鴨》，就可以讓學(xué)生說丑小鴨在外流浪遇到了哪些困難，他是怎樣克服的。今后的生活怎樣的。學(xué)了《坐井觀天》，讓學(xué)生續(xù)編故事《青蛙跳出井底之后》，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與實踐的機(jī)會。

在教學(xué)實踐中，我因材施教，積極圍繞“自讀 思考 探究 想象 創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)思路，逐步形成“書聲朗朗、靜心思考、議論紛紛、自主探究、合作學(xué)習(xí)、想象創(chuàng)新”的教學(xué)模式，不但培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力，而且在交互認(rèn)識過程中，樹立了創(chuàng)新意識?？傊?，學(xué)有法，教無定法。培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”能力，需要每一位教育工作者去探討，在今后的實際教學(xué)中，我會更加努力地去摸索、實踐、總結(jié)，以此來提高教學(xué)效果。

篇6

按照教育局教研室《過一個祥和的“中國年”系列活動通知》中關(guān)于師生讀書活動的要求，我校于寒假前進(jìn)行了認(rèn)真的安排與部署：對老師和學(xué)生都發(fā)出了讀書倡議、介紹了讀書方法、提供了具體的讀書書目并做出了具體的要求。開學(xué)后及時進(jìn)行了寒假讀書效果的驗收活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教師讀書情況。

為了繼續(xù)鞏固并推進(jìn)高效課堂建設(shè)，學(xué)校精心挑選了李丙亭老師的《高效課堂22條》作為必讀書目，同時還配備了一些教育專著、專業(yè)知識方面的書籍。加深對高效課堂的理解，掌握具體切實可行的方法同時加強(qiáng)理論修養(yǎng)。要求教師寫出一萬字以上的讀書筆記。

正月十六下午的開學(xué)會以前老師及時交上了讀書筆記，教務(wù)處及時進(jìn)行了檢查并寫出了結(jié)果匯報：內(nèi)容豐富翔實、書寫工整，特別是感悟深刻，能夠密切聯(lián)系教學(xué)實際。正月十七日下午我們又進(jìn)行了讀書感悟交流匯報，老師討論熱烈，認(rèn)為收獲特別大。主要表現(xiàn)在以下方面：

1.我們找到了自己課堂教學(xué)中的不足，比如預(yù)習(xí)強(qiáng)調(diào)不到位，展示活動不夠規(guī)范，不能及時進(jìn)行當(dāng)堂檢測，教師講解過多，不能真正做到課堂的高效等。

2.我們還找到了努力的方向：1）.強(qiáng)化了觀念：讓學(xué)生學(xué)會的課才是好課；讓學(xué)生學(xué)會的老師才是好老師；讓學(xué)生在學(xué)會的過程中，形成學(xué)習(xí)能力。

2）.明確教研重點(diǎn)：由研教向研學(xué)方向轉(zhuǎn)化（也就是由研究教師自我的教學(xué)藝術(shù)向研究怎么指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)化），真正做到以學(xué)生的學(xué)為中心。

3）成立“研學(xué)”課題組：研究怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣；研究怎樣指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)；研究怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生的展示與評價；研究學(xué)生在怎樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效率高等。

4）.教師要做好課前調(diào)查：

有人統(tǒng)計：20%的知識是不用講學(xué)生能自學(xué)會的；70%是通過討論才能學(xué)會的；10%是通過同學(xué)之間在課堂上展示，互相回答問題，老師強(qiáng)調(diào)點(diǎn)撥，反復(fù)訓(xùn)練才能會的。

老師要做好課前調(diào)查：明白哪些知識是學(xué)生自學(xué)完全可以掌握的；哪些知識是通過討論才能學(xué)會的；哪些知識是需要展示、點(diǎn)撥、反復(fù)訓(xùn)練的，這樣我們的教學(xué)才能做到有的放矢。

學(xué)生自學(xué)可以掌握的，檢查落實就可以了；學(xué)生討論可以掌握的就要給大膽的放手讓學(xué)生去研究、討論，在交流互補(bǔ)中掌握；對需要展示、點(diǎn)撥才能掌握的，也就是學(xué)生的疑難點(diǎn)，一定要重點(diǎn)指導(dǎo)，要講精講透，需要反復(fù)訓(xùn)練的一定要訓(xùn)練到位。

5）.沒有預(yù)習(xí)的課不上。

做好預(yù)習(xí)導(dǎo)航，給學(xué)生規(guī)定預(yù)習(xí)的時間，只有充分的預(yù)習(xí)，才有展示的精彩。

5）.強(qiáng)化當(dāng)堂檢測。這是檢測課堂是否高效的的重要標(biāo)準(zhǔn)。

檢測的形式可以靈活多樣：可以是“倆倆檢測”；可以是小紙條檢測；可以多媒體出示，甚至可以是口頭提問，小組長提問等。教師要對學(xué)生掌握的效果了然于心。對學(xué)生沒有掌握好的內(nèi)容課下一定要做好補(bǔ)救，并反思原因。

6）明確了時間分配：堅持161原則。（一個單位是5分鐘）

5分鐘預(yù)習(xí)檢測：用于檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，重點(diǎn)是學(xué)生自學(xué)可以掌握住的知識。

30分鐘課堂交流、展示，教師點(diǎn)撥。

5分鐘課堂檢測。

其中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間不少于30分鐘。（包括各種形式的自學(xué)）。教師講解的時間不能超過10分鐘。（主要指點(diǎn)撥、指導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)，貫穿課堂始終。）

3.提升了教師的理論修養(yǎng)。從老師的發(fā)言來看，有理有據(jù)。

二、學(xué)生讀書情況。

寒假前給每個學(xué)生發(fā)出了讀書倡議、推薦了讀書方法、提供了必讀書目和參考書目，開學(xué)第一天進(jìn)行了驗收活動：

1.材料清單。

學(xué)生交上了1800多本讀書筆記、1800多份《沐浴書香，快樂成長》的讀書征文、5000多份手抄報、4000多張讀書卡。同時還有踐行《弟子規(guī)》活動周記。

教務(wù)處與政教處進(jìn)行了聯(lián)合檢查，讀書筆記大多同學(xué)內(nèi)容豐富具體，書寫認(rèn)真。由筆記來看學(xué)生進(jìn)行了較為豐厚的文學(xué)積累，提升了人格修養(yǎng)

開闊了視野，最可貴的是讓學(xué)生養(yǎng)成了讀書習(xí)慣，達(dá)到了預(yù)期目的。手抄報形式活潑，就是內(nèi)容有些單調(diào)，太過于重視版面設(shè)計。教務(wù)處還對各班的讀書筆記質(zhì)量進(jìn)行了量化打分并把結(jié)果反饋給各班。

2.結(jié)合假期的“讀書征文”，每班進(jìn)行了假期讀書回報活動，已推選兩名參加學(xué)校組織的“讀書演講活動”。

3.手抄報展示活動。優(yōu)秀手抄報進(jìn)行了展示評比。

有整體讀書情況來看，讀書已經(jīng)成為師生的日常行為，走進(jìn)了師生的生活，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。使學(xué)生從機(jī)械被動的讀書變?yōu)榉e極主動的讀書，讀書興趣日趨濃厚，利用已獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法進(jìn)行，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。

篇7

大家好！

轉(zhuǎn)眼間，忙忙碌碌的一學(xué)期馬上就要結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期的工作，既有沉甸甸的收獲，也有急需改進(jìn)的不足，現(xiàn)將本學(xué)期的工作及下學(xué)期的打算匯報如下，敬請批評指正！

一、本學(xué)期的工作：

1.服從領(lǐng)導(dǎo)，積極執(zhí)行，認(rèn)真完成學(xué)?？蒲泄ぷ?。

本學(xué)期，在魏校長和杜主任的領(lǐng)導(dǎo)下，我和其他科研組長一樣，認(rèn)真貫徹領(lǐng)導(dǎo)部署，積極溝通交流團(tuán)結(jié)合作，指導(dǎo)幫助老師，認(rèn)真完成各項任務(wù)。做好上傳下達(dá)工作，及時細(xì)致地把學(xué)?？蒲型ㄖ⒁笸ㄖ接嘘P(guān)老師，將老師們的建議、困惑及時給領(lǐng)導(dǎo)匯報；做好建言獻(xiàn)策工作，多學(xué)習(xí)、多思考、多交流；做好科研常規(guī)工作，積極執(zhí)行，抓好落實，順利完成了指導(dǎo)老師制定課題研究計劃、撰寫課題研究周記、評選教育教學(xué)案例心理案例、整理檢查課題材料、準(zhǔn)備科研視導(dǎo)等任務(wù)。

2.結(jié)合教學(xué)開展課題研究。

科研源于教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)。本學(xué)期，我結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的實踐繼續(xù)進(jìn)行《小學(xué)低年級課外閱讀研究》。一方面，進(jìn)行了推薦閱讀書目、指導(dǎo)閱讀方法、布置摘抄、開展讀書知識競賽、開展讀書交流會等活動；另一方面，整理過程性材料、總結(jié)提煉活動收獲，進(jìn)行課題研究。

3.樹立“問題即課題”的研究意識。

科研并不神秘，也并不虛空?？蒲信c教育教學(xué)猶如車之兩輪、鳥之兩翼，科研離開了教育教學(xué)便是無源之水、無本之木、空中樓閣，教育教學(xué)離開了科研便會陷于經(jīng)驗主義。本學(xué)期，我以班級管理中的小問題為切入點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題、反思問題、解決問題。比如：學(xué)生值日拖拉怎么辦，學(xué)生愛說話怎么辦，班級怎樣在集體比賽中百戰(zhàn)百勝，如何處理班級管理中的“干群矛盾”等。通過對這些小問題的研究，反思梳理了教育思路、積累總結(jié)了教育方法，取得了很好的效果。

4.堅持撰寫教育反思，進(jìn)行“草根研究”。

專家講到：經(jīng)驗+反思=成功。本學(xué)期我從班級管理研究入手，采用敘事研究法、案例研究法、行動研究法等多種方法，堅持撰寫教育反思30余篇，進(jìn)行了原汁原味的草根研究。。我開通了名為“追夢老班的博客”，從管理實錄、班級活動、主題班會、問題研究、案例分析、家校共育、班級相冊等不同方面進(jìn)行了記錄、反思、研究?？梢哉f，這是本學(xué)期我的心血之作，而它給我?guī)淼氖斋@也是豐厚的，更新了教育理念、開闊了教育思路、提升了班級管理水平，更促進(jìn)了班級的進(jìn)步與發(fā)展。

5.加強(qiáng)專業(yè)閱讀，促進(jìn)專業(yè)成長。

如果說撰寫教育教學(xué)反思是促進(jìn)專業(yè)成長的內(nèi)在修煉，那么閱讀專業(yè)教育教學(xué)書籍則是外在引領(lǐng)。從暑假到現(xiàn)在，我重讀了《第56號教室的奇跡》、《給教師的建議》的一部分，閱讀了陳xx老師的《你能做最好的班主任》、李xx老師的《愛心與民主》、竇xx老師的《回歸教育原點(diǎn)》、張xx的《給年輕班主任的建議》、趙坡老師的《如何帶好差班》、鐘xx老師的《教育西游記》，正在閱讀萬瑋老師的《班主任兵法》，即將要讀閆xx老師的《跟蘇霍姆林斯基學(xué)做班主任》。通過閱讀，學(xué)到了很多巧妙的方法，讀到了很多精彩的故事，更大大開闊了視野，革新了教育理念。

二、存在的不足：

1.課題研究專業(yè)性、深入性、系統(tǒng)性還需提高。

課題研究還不夠?qū)I(yè)，比較淺顯，不系統(tǒng)，下學(xué)期我將根據(jù)潘主任的指導(dǎo)，提高課題研究的質(zhì)量。

2.工作還需更加細(xì)致、更有創(chuàng)新，對老師的指導(dǎo)和引領(lǐng)還不足。

三、下學(xué)期打算：

1.提高課題研究的質(zhì)量，真正發(fā)揮課題研究的作用。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升科研水平。

篇8

Abstract In order to improve the teaching quality， the paper according to the nature of curriculum， combined with policy background， proposed "tax economics" course examination reform scheme， at the same time， using the questionnaire survey method， take classes as the practice object and analysis effect of the implementation of the assessment scheme. Finally， according to the problems. The paper gives corresponding policy recommendations.

Key words Tax Economics； curriculum assessment； questionnaire survey

1 課程考核改革背景及原因

“稅收經(jīng)濟(jì)學(xué)”是很多高校為稅務(wù)專業(yè)開設(shè)的第一門專業(yè)課，該課程包含稅收學(xué)基本原理、稅制結(jié)構(gòu)以及稅收在經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定與經(jīng)濟(jì)增長中的傳導(dǎo)機(jī)制等內(nèi)容。一直以來，該課程主要采用平時成績和期末閉卷成績相結(jié)合的考核方式，以筆者所帶班級為例，平時成績占30%，其中考勤及課堂提問占10%，平時作業(yè)占20%；期末成績占70%，主要通過單選、多選、名詞解釋、簡答以及論述等題型進(jìn)行考核。這種傳統(tǒng)、單一的考核方式容易造成學(xué)生死記硬背、考前突擊，一些同學(xué)“上課不聽講，下課補(bǔ)筆記，期末背筆記”，仍然可以獲取高分，但此種行為缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力及創(chuàng)新能力，這也從另一方面說明目前的考核方式存在嚴(yán)重問題。因此，該課程以往的考核方式很難全面、真實地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識掌握情況以及綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實問題的能力。

此外，本課程進(jìn)行考核方式改革還存在以下幾個重要原因：其一，從課程設(shè)置的角度來看，該課程是稅務(wù)專業(yè)的第一門專業(yè)課，該課程的稅收學(xué)原理貫穿于整個專業(yè)課學(xué)習(xí)，因此該課程具有“橋頭堡”作用；其二，從能力培養(yǎng)角度來看，稅務(wù)專業(yè)的學(xué)生在“大創(chuàng)”選題及畢業(yè)論文選題方面，往往“無題可選”，究其原因，主要是因為沒有完全掌握稅收學(xué)基本原理，更不具備利用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題的能力，因此推進(jìn)該課程考核方式改革，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，勢在必行；其三，從學(xué)生“深造”的角度，稅務(wù)專業(yè)學(xué)生在考研深造方面，考查的知識點(diǎn)仍然是稅收學(xué)原理，落腳點(diǎn)仍然是利用稅收政策解決現(xiàn)實問題?？梢姡七M(jìn)該課程考核方式深化改革，不僅可以全面加強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握程度，而且可以培養(yǎng)稅務(wù)學(xué)生的專業(yè)敏感度，提升利用稅收原理解決現(xiàn)實問題的能力。

2 課程考核改革方案

借鑒以往課程考核改革的經(jīng)驗，遵循考核形式多樣化、考核內(nèi)容豐富化的原則，筆者根據(jù)目前課程情況，設(shè)計了“稅收經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程考核體系改革方案。詳見表1。該課程改革方案仍然分為平時成績及期末成績，權(quán)重分別為50%，與以往平時成績占30%情況相比，提高了20個百分點(diǎn)，同時在平時成績二級指標(biāo)中，豐富了考核內(nèi)容，更加強(qiáng)調(diào)過程式考核。

3 課程考核改革的特色

（1）動態(tài)跟蹤，原理解析――每周匯報。為培養(yǎng)學(xué)生對本專業(yè)的敏感度，要求每位學(xué)生下載財政部及國家稅務(wù)總局微信APP，這些官方媒體每周都會推送最新的財政政策及稅收政策，因此，每一周都要求學(xué)生跟蹤官方媒體。另外，稅務(wù)專業(yè)共三個班級，每個班級分成5組，共15組，除第一次與最后一次課之外，每一個小組需要對一周發(fā)生的財稅政策進(jìn)行匯報，同時解釋財稅政策出臺的背景、原因、創(chuàng)導(dǎo)機(jī)制以及預(yù)期達(dá)到的效果。

（2）閱讀經(jīng)典，交流心得――讀書小組會議。本課程涉及稅收學(xué)基本原理，同時也涉及不同學(xué)派的經(jīng)典理論。因此，筆者在課程之初推薦了一批經(jīng)典書目，并免費(fèi)提供這些書籍。在課程進(jìn)程中，根據(jù)課程內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，同時配合書院成立讀書小組，每周固定時間進(jìn)行讀書心得的交流。另外，這些經(jīng)典文獻(xiàn)很多都是原創(chuàng)性觀點(diǎn)，推導(dǎo)過程具有很強(qiáng)的邏輯性，因此通過閱讀經(jīng)典，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。

（3）獨(dú)立思考，心得體會――讀書心得報告。通過教師與學(xué)生共同閱讀經(jīng)典，交流心得，每一位同學(xué)都應(yīng)該有不同心得體會，而這些心得體會往往是經(jīng)過獨(dú)立認(rèn)真思考之后的結(jié)果，這些創(chuàng)新性思想及心得所形成的報告，對培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同及專業(yè)素養(yǎng)具有重要作用。此外，通過提交心得體會可以避免以往因提交課程論文而出現(xiàn)大面積抄襲的現(xiàn)象。

（4）開放命題，聚焦熱點(diǎn)――PPT展示。在本課程范圍內(nèi)，采取開放式命題，學(xué)生可以任意選取焦點(diǎn)問題進(jìn)行PPT展示。各小組通過問題的選取，PPT的制作與展示，可以鍛煉同學(xué)之間的團(tuán)隊合作精神、分析問題能力、邏輯能力以及演講能力。改變過去“填鴨式”學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

（5）知識運(yùn)用，項目申報――附加選項。該課程的考核除了平時成績與期末成績之外，還新增了附加選項，其目的主要是鼓勵學(xué)生利用本專業(yè)所學(xué)知識，積極申報大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等項目，通過項目的申請，培養(yǎng)大學(xué)生的解決問題能力及創(chuàng)新能力。

（6）全景式，立體化考核――考核地點(diǎn)多樣化。從課程考核體系改革方案來看，該課程考核地點(diǎn)包括課堂、課下、課前、考場、書院?？梢姡舜慰己烁母锸侨笆?、立體化改革。此外，學(xué)校進(jìn)行書院制改革之后，在課堂上，教師是專業(yè)老師，在課下，教師是學(xué)業(yè)導(dǎo)師，而且往往學(xué)業(yè)導(dǎo)師對接相應(yīng)的專業(yè)班級，因此，書院制為本課程全面深化考核方式改革提供了廣闊的平臺，例如課下輔導(dǎo)、讀書小組會議、心得交流、指導(dǎo)學(xué)生申請“大創(chuàng)”項目等，均是在書院進(jìn)行。以往限制考核方式的一個很重要原因，即課堂時間有限，目前，書院制很好地解決了課堂時間不足的問題。

4 課程考核改革方案問卷調(diào)查分析

為吸引學(xué)生積極參與課程考核改革，本著民主原則、自愿原則、無記名原則，筆者在2014級稅務(wù)專業(yè)發(fā)放“稅收經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程考核體系調(diào)查問卷，三個班級共發(fā)放128人，收回120人，回收率93.75%。具體調(diào)查數(shù)據(jù)見表2。

從表2可以看出，調(diào)查對象中，100%的學(xué)生贊成進(jìn)行課程考核改革，可見，該課程進(jìn)行考核改革是“民心所向”，在一級指標(biāo)項目及權(quán)重設(shè)置上，肯定的人數(shù)占到95%以上，在二級指標(biāo)項目及權(quán)重設(shè)置上，肯定人數(shù)占90%以上。除了平時成績及期末成績之外，94.17%的學(xué)生贊成增加附加項目，不贊成的普遍反映項目申報有名額限制，不利于申請。在考核創(chuàng)新項目上，每個項目的贊成率均超過90%，可見大部分同學(xué)認(rèn)可這些考核項目。當(dāng)然，從調(diào)查問卷反饋的信息來看，大部分學(xué)生認(rèn)為新考核方案更加注重綜合能力的考查，自主能力的考查，改變過去死記硬背的問題，當(dāng)然，一些同學(xué)也提出了一些疑慮，例如如何保證這些考核項目的順利實施，具體項目的考核標(biāo)準(zhǔn)如何設(shè)定，如何處理不同課程時間分配等內(nèi)容。針對這些疑問，需要在考核具體方案中給予進(jìn)一步明確。

5 課程考核改革的思考

（1）從課程本身的角度。本課程涉及稅收學(xué)基本原理，同時也涉及不同學(xué)派的經(jīng)典理論。通過推薦經(jīng)典文獻(xiàn)，可以幫助學(xué)生很好掌握本專業(yè)發(fā)展的“來龍去脈”，因此，在考核方式中，增加讀書小組會議、交流心得體會、提交心得報告，均具有可行性。此外，本課程還介紹了稅收在經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定及經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，因此，在考核方式中，增加“每周匯報”、PPT展示，及時了解最新的稅收政策，分析政策出臺的背景、原理、傳導(dǎo)機(jī)制等內(nèi)容，既可以鞏固所學(xué)知識，又可以培養(yǎng)專業(yè)的敏感度。

（2）從方案本身構(gòu)成的角度。在結(jié)構(gòu)上，為保證考核方案平穩(wěn)推進(jìn)，在創(chuàng)新舉措的同時仍然保留一些傳統(tǒng)考核項目，例如考勤、平時作業(yè)、期末考試等，但對各項目權(quán)重進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整；在內(nèi)容上，進(jìn)一步強(qiáng)化了知識運(yùn)用能力的考查，自主學(xué)習(xí)能力的考查，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，改變以往死記硬背，缺乏實際運(yùn)用的情況。

（3）從學(xué)生的角度。很多方案往往因為學(xué)生不配合而中途“夭折”。本課程將不會出現(xiàn)這種問題，一方面，該課程是稅務(wù)專業(yè)的第一門專業(yè)課，該課程的稅收學(xué)原理貫穿于整個專業(yè)課的學(xué)習(xí)，此外，稅務(wù)專業(yè)在申請“大創(chuàng)”項目、畢業(yè)論文設(shè)計、考研深造等都離不開稅收學(xué)基本原理。因此，該課程具有“橋頭堡”的作用，這些重要性在第一節(jié)課就需要明示，而且稅務(wù)專業(yè)學(xué)生在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上均較為認(rèn)真，各種考核方式將會予以配合；另一方面，南審實施書院制改革，學(xué)業(yè)導(dǎo)師對接專業(yè)班級，因此，教師具有雙重身份，教師課上課下均能夠指導(dǎo)學(xué)生，并能夠獲得學(xué)生的認(rèn)可，相應(yīng)的考核方式也容易推行。

篇9

“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，鼓勵學(xué)生選擇閱讀材料”。鑒于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又結(jié)合我班的實際情況我做了學(xué)生閱讀情況調(diào)查問卷，（有材料做依據(jù)）這個問卷共分為9個模塊，分別是讀書興趣調(diào)查、讀什么樣的書調(diào)查、讀書習(xí)慣調(diào)查、讀書方法，策略，態(tài)度調(diào)查、讀書量調(diào)查、課外閱讀閱讀時間調(diào)查、課外閱讀環(huán)境調(diào)查、閱讀收獲，效果調(diào)查。根據(jù)調(diào)查我做了相應(yīng)的總結(jié)，經(jīng)過這半學(xué)期的實踐，感覺收獲了許多，現(xiàn)將這學(xué)期的所做的工作總結(jié)如下：

1、積累本的使用。

這學(xué)期我讓每個學(xué)生準(zhǔn)備了一個積累本，把平時讀書中遇到的好詞好句積累在本子上（好詞包括近義詞、反義詞、語言積累等）我告訴我的學(xué)生沒有事閑暇時多讀讀，不是讓你背，讀的遍數(shù)多了，當(dāng)想用時，自然就會用了（積累分了兩部分：一部分是積累在積累本上，一部分內(nèi)容也可以選擇填表的形式（有材料做依據(jù)）內(nèi)容可分為背誦篇：優(yōu)美句段、優(yōu)美文章均可，但必須背會；摘抄篇：摘抄優(yōu)美句段、優(yōu)美文章、可以多讀幾遍，為寫作做準(zhǔn)備材料；創(chuàng)作篇：把所學(xué)、所思、所想、所悟?qū)懗晌恼?，供大家賞析；故事篇：講故事，意在會講，講的有聲有色，有韻味，在課前3分鐘做，目的也是為了豐富學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活，同時也鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。）

2、小報的制作。

讀書，一要提高讀書的量，二要提高讀書的質(zhì)，怎樣提高讀書的質(zhì)呢？孩子們都喜歡做小報，如何將孩子們樂意做的事，不但做好，而且有所收獲呢?我將小報分成幾個板塊，讓孩子們選擇自己喜歡的板塊去做，也可以選擇自己有能力的板塊去完成。

（1）文學(xué)常識

內(nèi)容分為：知識鏈接、作者簡介、文章主人公簡介等。

（2）優(yōu)美句段

內(nèi)容自由選擇，但必須是你背誦下的優(yōu)美句段才可以去做小報，目的就是為了讓他積累。

（3）詞語鏈接

近義詞、反義詞、詞語接龍、讀書成語、ABB/ABAC/AABB/AAC/ABCC等詞語的積累。

（4）讀書對聯(lián)積累。

（5）讀書名言積累。

（6）讀書故事積累。

以上活動通過“我愛閱讀手抄報”評比來檢測學(xué)生的積累情況。

3、抓住契機(jī)利用好教材

（1）、第六單元，“輕叩詩歌的大門”我制定了‘我最喜愛的詩歌’的推薦表（有材料做依據(jù)）

目的是讓學(xué)生多積累詩歌，并把自己積累的詩歌推薦給同學(xué)，這樣互相背誦積累量明顯提升。

（2）、詩配畫

詩歌的文字，可以化為我們腦海中美麗紛繁的景象，這就是詩歌的意境，請你選一首詩或詞，反復(fù)誦讀，并畫一畫。讓我們一起來品味“詩中有畫，畫中有詩”的意境，孩子們樂意做而且積累了。

（3）詩海拾貝

分兩部分寫，一種是學(xué)過的詩積累，一種是自創(chuàng)的現(xiàn)代詩，不僅豐富了孩子們積累詩歌的樂趣，也充分發(fā)揮了孩子們的想象力。

4、利用好作文課

這學(xué)期我總是給學(xué)生很有計劃性的按作文要求上好每一節(jié)作文指導(dǎo)課，目的就是讓孩子們積累到的知識很好的利用在自己的實際習(xí)作中來。

篇10

一、繪畫型作業(yè)

從心理學(xué)的角度上講，繪畫是兒童的另一種表達(dá)方式，六、七歲的兒童，把他們內(nèi)心想到的感性事物表達(dá)得淋漓盡致，唯一有效的形式就是繪畫。繪畫型作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力、審美觀、審美素養(yǎng)，同時還可以反饋孩子對所學(xué)知識的掌握情況。在教學(xué)“太陽和月亮”這個單元后，布置學(xué)生畫一幅有關(guān)太陽和月亮的圖畫，并要求在圖畫的旁邊寫上一段話加以描述，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，而且也鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力。最關(guān)鍵的是，學(xué)生在完成這項開放性的實踐作業(yè)時，會涉及到查找資料、設(shè)計排版、后期美化等環(huán)節(jié)，在這個過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維得到的發(fā)展是不可估量的。

二、搜集信息型作業(yè)

在新課之前布置學(xué)生搜集一些與所授新課內(nèi)容有關(guān)的圖片資料和文字資料。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的信息利用能力、信息搜集和處理能力，還大大拓寬了學(xué)生的知識面，為學(xué)生掌握本課的重、難點(diǎn)，領(lǐng)悟課文內(nèi)容更深入地做好了鋪墊。例如，在教學(xué)《海水》一課時，我們就布置學(xué)生在課前大量搜集和大海相關(guān)的圖片，分別在小組內(nèi)交流，在全班進(jìn)行匯報，通過交流、匯報學(xué)生觸及的知識的內(nèi)容便豐富多彩起來。有的是海面上卷起的千尺巨浪，有的是海底奇妙的迷人景觀，有的是一望無際蔚藍(lán)的海面，學(xué)生在課堂上興趣盎然，下課了還意猶未盡。經(jīng)過嘗試，真真切切地體驗到比傳統(tǒng)作業(yè)形式更具實效，激起了學(xué)生探索、研究大海的渴望，感知科學(xué)帶來的興趣。

三、體驗感知型作業(yè)

體驗感知型作業(yè)是學(xué)生獲取感性材料，形成表象，提升理性認(rèn)識的基礎(chǔ)。在教師的新課教學(xué)之前，提前安排學(xué)生做些參觀、調(diào)查、訪問等形式的實踐性作業(yè)是很有必要性的，也是不容忽略的。例如，我們在《我的家》這一單元教學(xué)時，先讓學(xué)生了解、調(diào)查爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的喜好和職業(yè)等，在課堂與小組內(nèi)的學(xué)生匯報交流，以學(xué)生有興趣的生活實際為契機(jī)，從學(xué)生熟悉的人和事談起，真正體驗了以教材文本為基礎(chǔ)，不僅延伸到了學(xué)生的生活當(dāng)中，而且同學(xué)們的口語交際能力也得到了培養(yǎng)。

四、拓展延伸型作業(yè)

學(xué)生較為感興趣的作業(yè)形式要數(shù)拓展延伸型。低年級的語文課文題材多以兒歌、寓言故事、童話為主。如《小母雞種稻子》，會安排續(xù)編故事的實踐性作業(yè)，如“第二年春天，小母雞又想種稻子，他找來了小鴨……”讓學(xué)生展開合理的想象續(xù)編故事，能力強(qiáng)的孩子還可以和其他同學(xué)合作，表演自己續(xù)編的故事。有時學(xué)生的表演能力真的很出色，讓教師另眼相看。他們的表現(xiàn)在我們平時教學(xué)生活中是很難看見的，同學(xué)們在玩中學(xué)、在做中學(xué)，更好地理解感悟了課文的內(nèi)容，且提高了創(chuàng)編表演的能力，促進(jìn)了班級其樂融融氛圍的形成。

五、朗讀提升型作業(yè)