導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇學(xué)校談話匯報(bào)材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、考察對(duì)象

1．各公辦小學(xué)、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子；

2．各公辦小學(xué)、幼兒園現(xiàn)任校（園）長(zhǎng)、副校（園）長(zhǎng)；

3．?dāng)M任校（園）級(jí)干部人選考察對(duì)象。

二、時(shí)間安排

6月15日至6月30日，具體時(shí)間由考察組與各單位聯(lián)系商定。

三、考察內(nèi)容

（一）領(lǐng)導(dǎo)班子考察主要內(nèi)容

2013年8月以來(lái)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子運(yùn)行情況和工作實(shí)績(jī)，側(cè)重考察學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃、課程建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量、德育建設(shè)、教師隊(duì)伍、管理創(chuàng)新、安全穩(wěn)定和黨的建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)等情況。

（二）校（園）級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部考察主要內(nèi)容

德、能、勤、績(jī)、廉表現(xiàn)，重點(diǎn)了解干部政治品格、作風(fēng)品行、廉潔自律、教學(xué)教研水平、學(xué)校管理能力、師德師風(fēng)和工作實(shí)績(jī)等情況，突出考察2013年8月以來(lái)或任現(xiàn)職以來(lái)、參加籌辦工作以來(lái)履行崗位職責(zé)、負(fù)責(zé)工作、服務(wù)大局的實(shí)際成效等情況。

（三）擬任校（園）級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部考察主要內(nèi)容

3年來(lái)（20XX年以來(lái)）履行崗位職責(zé)、負(fù)責(zé)工作、服務(wù)大局的實(shí)際成效等情況。

四、方法步驟

（一）民主測(cè)評(píng)和民主推薦。以各校（園）為單位組織，由考察組在學(xué)校教職工中確定參加民主測(cè)評(píng)對(duì)象，組織與會(huì)人員對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子及班子成員進(jìn)行測(cè)評(píng)，并以會(huì)議推薦、個(gè)別談話推薦校（園）級(jí)后備干部人選。測(cè)評(píng)采用無(wú)記名方式由參會(huì)人員獨(dú)立填寫(xiě)。

（二）研究確定擬任校（園）級(jí)干部人選考察對(duì)象。由鎮(zhèn)黨委、政府在民主推薦的基礎(chǔ)上，結(jié)合干部日常表現(xiàn)情況，研究確定擬任校（園）級(jí)干部人選考察對(duì)象。

（三）準(zhǔn)備有關(guān)材料。①各學(xué)校應(yīng)在考察前將《考察預(yù)告》張貼在單位公示欄。②考察對(duì)象對(duì)照崗位職責(zé)，認(rèn)真回顧總結(jié)2013年8月以來(lái)各方面表現(xiàn)情況，形成書(shū)面總結(jié)（字?jǐn)?shù)掌握在2000字以內(nèi)），并填寫(xiě)《干部“3+1”工作實(shí)績(jī)公示表》和《考察人選家庭成員移居國(guó)（境）外情況報(bào)告單》。擬任校（園）級(jí)干部人選考察對(duì)象應(yīng)同時(shí)填寫(xiě)《干部情況登記表》和《考察人選家庭成員移居國(guó)（境）外情況報(bào)告單》，并將辦理計(jì)劃生育證明材料交至考察組。其中，《干部“3+1”工作實(shí)績(jī)公示表》，應(yīng)在考察談話前一天發(fā)至測(cè)評(píng)大會(huì)與會(huì)對(duì)象手中，并在考察談話前在本單位公示欄張貼公示。③各學(xué)校要提前準(zhǔn)備單位《全體干部職工花名冊(cè)》（供個(gè)別考察談話使用），在考察組到達(dá)時(shí)交給考察組。

（四）發(fā)出考察預(yù)告。各考察組應(yīng)在考察前發(fā)出考察預(yù)告，公布考察對(duì)象、考察任務(wù)、考察時(shí)間、考察組人員組成和聯(lián)系方式等，自覺(jué)接受群眾監(jiān)督?？疾炱陂g，對(duì)群眾舉報(bào)反映考察對(duì)象的有關(guān)問(wèn)題，考察組要通過(guò)實(shí)地調(diào)查、找當(dāng)事人核實(shí)或函詢等方法了解清楚，按照規(guī)范格式形成調(diào)查報(bào)告，作為綜合評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

（五）考察談話?？疾旖M根據(jù)考察對(duì)象的職責(zé)分工，按照接近和知情原則，分別找考察對(duì)象的同事及有關(guān)人員（被談話人名單由考察組統(tǒng)籌安排）進(jìn)行個(gè)別談話和征求意見(jiàn)，深入了解校（園）級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的德才表現(xiàn)。

（六）實(shí)績(jī)分析。考察組要對(duì)照《干部“3+1”工作實(shí)績(jī)公示表》，對(duì)考察對(duì)象的一些重點(diǎn)工作內(nèi)容和成績(jī)進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，重點(diǎn)分析干部在其中的工作投入、工作成效和個(gè)人所發(fā)揮的作用。

（七）綜合評(píng)價(jià)。考察組在全面熟悉掌握各種材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合民主測(cè)評(píng)、考察談話等情況進(jìn)行全面、客觀、深入的分析研究，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)干部的德才表現(xiàn)，研究確定考察對(duì)象的評(píng)價(jià)等次，并全面準(zhǔn)確地形成書(shū)面考察材料和匯報(bào)材料。在形成考察材料的基礎(chǔ)上，通過(guò)同類別橫比、同崗位縱比、同要求互比等方法，研究確定最終考察等次。

（八）考察情況匯報(bào)。由考察組組長(zhǎng)向鎮(zhèn)黨委、政府匯報(bào)考察情況及相關(guān)意見(jiàn)建議。

五、有關(guān)事項(xiàng)

1．考察工作由鎮(zhèn)政府組織實(shí)施，組長(zhǎng)由鎮(zhèn)黨委副書(shū)記吳志峰同志和分管教育領(lǐng)導(dǎo)柯俊輝同志擔(dān)任，成員由教委辦、組織辦、紀(jì)委辦、各中學(xué)等人員組成?？疾熘?，由鎮(zhèn)政府組織對(duì)考察組成員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。全體考察人員要充分認(rèn)識(shí)做好考察工作的目的意義，在時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高的情況下，集中精力，全脫產(chǎn)、全力以赴，積極主動(dòng)地參與考察工作。

2．各公辦小學(xué)、幼兒園要充分重視，精心組織，抓緊抓早做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，密切配合考察組共同完成考察任務(wù)。

3．實(shí)行考察工作責(zé)任制，考察組組長(zhǎng)對(duì)考察材料和考察匯報(bào)材料的客觀性、真實(shí)性負(fù)總責(zé)，考察組成員對(duì)所撰寫(xiě)的考察材料和考察匯報(bào)材料的客觀性、真實(shí)性負(fù)責(zé)。

篇2

一、做好思想工作，鞏固專業(yè)思想

新分配老師由于受社會(huì)、家庭諸方面的影響，對(duì)教師這個(gè)行來(lái)的看法各不相同，因此做好新分配教師的思想工作，提高他們對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)，是各學(xué)校義不容辭的責(zé)任。每當(dāng)新分配報(bào)到以后，我們就組織他們和老師座談，請(qǐng)老教師暢談自己幾十年來(lái)勤勤懇懇從事教育工作的體會(huì)，交流為教育事業(yè)獻(xiàn)身的思想。介紹曾經(jīng)的畢業(yè)的學(xué)生在平凡而偉大的教育工作崗位上所取得的成績(jī)及作出的貢獻(xiàn)，從而激發(fā)他們熱愛(ài)教育工作的感情，增強(qiáng)他們的光榮感和責(zé)任感。

二、指導(dǎo)教育、教學(xué)工作，提高新分配教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

1. 聘請(qǐng)骨干教師，加強(qiáng)新分配教師的指導(dǎo)。新分配教師到校后，我們首先安排一周見(jiàn)習(xí)，由指導(dǎo)教師上一節(jié)示范課，課前指導(dǎo)教師與新分配教師一起備課，具體介紹備課方法。課后介紹教案設(shè)計(jì)、作業(yè)安排、課內(nèi)學(xué)生反應(yīng)，教學(xué)的得失以及補(bǔ)救的辦法等；還要求新分配教師對(duì)指導(dǎo)教師上的示范課提出意見(jiàn)，相互討論，指導(dǎo)教師解答新分配教師提出的備好課，包括選定教材、分析教材、確定教學(xué)目的和教學(xué)方法，組織教學(xué)程序，寫(xiě)好教案等。然后，指導(dǎo)教師要指導(dǎo)新分配教師進(jìn)行試教，課后同新分配教師交換意見(jiàn)，提出具體改進(jìn)意見(jiàn)。這樣手把手地指導(dǎo)，對(duì)新分配教師的幫助是很大的。

2. 抓好開(kāi)始授課的講評(píng)，幫助新分配教師提高教學(xué)能力。我們十分重視對(duì)新分配教師的聽(tīng)課、評(píng)課工作，并且把它作為新分配教師指導(dǎo)中的重要環(huán)節(jié)。新分配教師上課，大多只想完成“教案”既定的任務(wù)，至于詞語(yǔ)如何教活，學(xué)生回答的內(nèi)容如何判斷，教學(xué)概念如何講清，思維能力如何訓(xùn)練，板書(shū)如何設(shè)計(jì)，以及教學(xué)態(tài)度、教學(xué)語(yǔ)言、應(yīng)變能力等等都有一定的困難，在評(píng)課時(shí)，我們首先讓新分配教師自己談體會(huì)，作對(duì)照，然后，指導(dǎo)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再示范指導(dǎo)，先肯定他們的成績(jī)，再指出他們的不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。這樣的評(píng)課活動(dòng)，可以使新分配教師在掌握課堂教學(xué)這一關(guān)上提高一大步，因而也深受他們的歡迎。

3. 組織好新分配教師的匯報(bào)課。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，我們要求每一位新分配教師上一堂匯報(bào)課，聽(tīng)課的對(duì)象是全體新分配教師，有關(guān)的指導(dǎo)老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。我們要求新分配教師在匯報(bào)課上能克服平時(shí)上課中存在一些主要缺點(diǎn)與不足，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量同時(shí)，我們還引導(dǎo)新分配教師認(rèn)識(shí)匯報(bào)的作用和意義，因此，他們都能認(rèn)真對(duì)待，每一份教案都經(jīng)過(guò)反復(fù)鉆研、精心修改，一般說(shuō)來(lái)，這些匯報(bào)課都上得比較成功。

4. 安排新分配教師參加校內(nèi)外教研活動(dòng)。作為教育辦，我們每學(xué)期安排的教研活動(dòng)、聽(tīng)課活動(dòng)也比較多，這些課一般來(lái)說(shuō)質(zhì)量都比較高，我們盡量組織新分配教師參加，這樣可以讓他們有較多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開(kāi)闊眼界。此外，每周各校的教研活動(dòng)，我們也要求他們參加，讓他們與教師一起學(xué)習(xí)有關(guān)教育雜志、分析教材，探討教法。總之，在這些廣泛的教研活動(dòng)中，他們學(xué)到了更多的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

5. 指導(dǎo)新分配教師開(kāi)展中隊(duì)活動(dòng)。在擔(dān)任班主任工作過(guò)程中，我們要求新分配教師搞一次主題中隊(duì)活動(dòng)（或班會(huì)），在中隊(duì)輔導(dǎo)員的幫助下，新分配教師根據(jù)學(xué)校政治思想教育和要求和本班學(xué)生的思想實(shí)際，確定活動(dòng)的主題、形式、指導(dǎo)少先隊(duì)員做好活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，如搜集材料、外出聯(lián)系、排練文藝：節(jié)目等。一般來(lái)說(shuō)，這些活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，很受小學(xué)生的歡迎，效果也很好。

三、加強(qiáng)民主管理，培養(yǎng)組織紀(jì)律性

篇3

一、責(zé)任區(qū)工作

（一）認(rèn)真開(kāi)展開(kāi)學(xué)工作督查

我縣教育局與我室于2月23日至25日，抽調(diào)32名機(jī)關(guān)干部，按照責(zé)任區(qū)分工組成8個(gè)開(kāi)學(xué)督查小組，對(duì)照《縣2011年春季開(kāi)學(xué)工作督查要點(diǎn)》，采取聽(tīng)匯報(bào)，檢查資料，實(shí)地查看，走訪教師、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)，當(dāng)場(chǎng)反饋檢查情況等方式對(duì)全縣63所中小學(xué)的入學(xué)保生、安全衛(wèi)生、收費(fèi)財(cái)務(wù)、政工、教學(xué)常規(guī)和94所民辦幼兒園安全等工作進(jìn)行了全面檢查，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要求整改直至合格。

（二）加大隊(duì)伍建設(shè)

我室將全縣各級(jí)各類學(xué)校及幼兒園劃分為5個(gè)責(zé)任區(qū)，聘請(qǐng)教育局機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)精湛、經(jīng)驗(yàn)豐富、認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部為兼職，負(fù)責(zé)對(duì)所轄區(qū)域內(nèi)學(xué)校及幼兒園進(jìn)行不定期隨訪檢查、督導(dǎo)，規(guī)范其辦學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量。為打造懂業(yè)務(wù)、勤督導(dǎo)的隊(duì)伍，我室對(duì)26名集中進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。制定了《縣責(zé)任區(qū)工作制度（試行）》（永政教督〔2011〕1號(hào)文件），明確了會(huì)議學(xué)習(xí)制度、工作制度、考核獎(jiǎng)勵(lì)制度。要求全縣150個(gè)中小學(xué)校及幼兒園懸掛了縣責(zé)任區(qū)公示牌，向群眾公布了咨詢電話和電子郵箱，督促學(xué)校及幼兒園配合責(zé)任區(qū)開(kāi)展工作，接受社會(huì)監(jiān)督。

（三）配合上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行調(diào)查研究

6月21日，縣政協(xié)副主席吳來(lái)到我室，與我室工作人員座談，針對(duì)本縣義務(wù)教育合格校建設(shè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行考察調(diào)研，尋求解決方法。我室副主任主任與局教科所所長(zhǎng)，就義務(wù)教育合格校建設(shè)中存在的配套資金不足、重硬件建設(shè)輕軟件建設(shè)、布局出現(xiàn)倒掛結(jié)構(gòu)、引起新的不均衡等問(wèn)題做了具體介紹分析。

二、開(kāi)展專項(xiàng)督查

（一）開(kāi)展控輟保學(xué)工作專項(xiàng)督查

今年4月，我室連同教育局基教股對(duì)該縣三中、永茂、勺哈等13所初中學(xué)校的控輟保學(xué)工作進(jìn)行了專項(xiàng)督查，在督查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，推介經(jīng)驗(yàn)典型，指導(dǎo)學(xué)校更好地做好這項(xiàng)工作。

教育局副局長(zhǎng)胡和縣人民政府主任王分別帶領(lǐng)一隊(duì)督查組，通過(guò)進(jìn)教室清點(diǎn)學(xué)生數(shù)、向老師和學(xué)生了解情況、檢查異動(dòng)手續(xù)等辦法，掌握了基本情況。下一步，我室將對(duì)全縣初中學(xué)校建立分類監(jiān)控制度、建立控輟保學(xué)工作的科學(xué)導(dǎo)向機(jī)制，對(duì)輟學(xué)特別嚴(yán)重、校長(zhǎng)無(wú)所作為的，教育局將對(duì)其實(shí)行誡免談話，直至就地免職。

（二）穩(wěn)步推進(jìn)義務(wù)教育階段合格校建設(shè)督導(dǎo)評(píng)估迎檢工作

由于認(rèn)真學(xué)習(xí)、科學(xué)安排，我縣、建設(shè)的14所合格學(xué)校全部通過(guò)省州督導(dǎo)評(píng)估。今年下半年，我縣又有11所合格學(xué)校將迎來(lái)省州督導(dǎo)評(píng)估。為了迎接今年的督導(dǎo)評(píng)估，我室于5月12日，對(duì)來(lái)自保坪完小、首車小學(xué)等11所實(shí)施合格學(xué)校建設(shè)學(xué)校校長(zhǎng)進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。縣教育局局長(zhǎng)全智、副局長(zhǎng)胡、縣政府主任王出席會(huì)議并分別作了發(fā)言。

縣政府副主任以軟件資料收集為重點(diǎn)，帶領(lǐng)參訓(xùn)人員學(xué)習(xí)了《自治州義務(wù)教育合格學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估評(píng)分細(xì)則》。緊扣7個(gè)一級(jí)指標(biāo)、37個(gè)二級(jí)指標(biāo)，依照前兩年迎檢準(zhǔn)備工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，從建立整理資料的領(lǐng)導(dǎo)小組、匯報(bào)材料的格式內(nèi)容、檔案盒編號(hào)排序等，都做了認(rèn)真講解，力求讓學(xué)校通過(guò)細(xì)致的前期準(zhǔn)備，完成各個(gè)記分點(diǎn)的資料收集整理工作，全面準(zhǔn)確地反映學(xué)校建設(shè)成果。

（三）不定期對(duì)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行視導(dǎo)

5月上旬，我縣教育局副局長(zhǎng)胡、教育局教科所所長(zhǎng)，作為縣，縣胡、，完成了對(duì)全縣九年級(jí)所有班級(jí)畢業(yè)學(xué)業(yè)考試備考工作的視導(dǎo)。他們深入全縣義務(wù)教育階段學(xué)校，以學(xué)區(qū)為單位，在為期一周的視導(dǎo)中，通過(guò)與班主任座談，了解各個(gè)班級(jí)學(xué)生流失情況、參考情況、畢業(yè)前思想動(dòng)態(tài)以及教師在復(fù)習(xí)備考階段的指導(dǎo)方法，并就如何提高教育教學(xué)質(zhì)量給出指導(dǎo)性意見(jiàn)。由于農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)家長(zhǎng)常年在外打工，對(duì)即將畢業(yè)的孩子無(wú)法給予有效指導(dǎo)，少數(shù)學(xué)生對(duì)前途感到迷茫，存在畏難和厭學(xué)情緒。對(duì)此，兩位對(duì)學(xué)校提出了幾點(diǎn)有效的建議。

篇4

一、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅(jiān)決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策，經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì)、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚修、晚休等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對(duì)早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚修情況進(jìn)行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

二、主動(dòng)、大膽搞好對(duì)學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說(shuō)：“領(lǐng)頭雁”幾乎冇、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對(duì)本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況，深入學(xué)生生活，善于洞察和了解情況，。我更多的采取定期召開(kāi)班干部會(huì)議或個(gè)別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐步培養(yǎng)出像周桂芬、張倩歡、陳燕姍、孔泳儀等這樣一批較為得力的班干部，使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng)，此一狀況在中段考后有了明顯的改觀。

三、始終貫徹分層次教育，堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班如：孔潤(rùn)坤、區(qū)紹賢、孔藝洲、孔耀堂、彭卓權(quán)、孔銘釗、何峻華、巍先榮、孔信成、黃偉坤等紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多且突出之頭疼狀況，我班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布》制度，堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正教育，做到“小犯指出批評(píng)、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見(jiàn)家長(zhǎng)、累犯嚴(yán)肅處理”，更主要的是班主任經(jīng)常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo)，充分利用班會(huì)、集會(huì)小結(jié)、召開(kāi)座談會(huì)、電話通知其家長(zhǎng)、開(kāi)展“告別不良行為，重塑文明形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時(shí)，有的放矢地“約法三章”，狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的輿論導(dǎo)向，耐心做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長(zhǎng)的配合督導(dǎo)；充分利用班（團(tuán)）會(huì)、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng)，結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評(píng)比，培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體，多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍，形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng)。。通過(guò)堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營(yíng)”，特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長(zhǎng)之間的經(jīng)常“合力教育”，違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級(jí)紀(jì)律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。

四、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師，共同努力搞好教育教學(xué)研究，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教，增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期面對(duì)后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo)，配合家長(zhǎng)，擒賊先擒王，促使如區(qū)紹賢、張照權(quán)、陳錦泰、鐘飛圖等一大批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制，轉(zhuǎn)化效果明顯。

五、經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，積極做好合力教育工作。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校面對(duì)學(xué)生一起商討教育對(duì)策。本學(xué)期第一次檢測(cè)后及時(shí)召開(kāi)了11位后進(jìn)生及其家長(zhǎng)和科任教師的面對(duì)面座談會(huì)；按學(xué)校的安排于開(kāi)學(xué)初與中段檢測(cè)后召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都能依時(shí)到會(huì)，缺席家長(zhǎng)后來(lái)通過(guò)電話、寫(xiě)字條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育。

六、組織學(xué)生自覺(jué)完成學(xué)校、年級(jí)（組）開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)會(huì)、黑板報(bào)評(píng)比、文藝演出、各類集會(huì)。

七、積極、依時(shí)參加學(xué)校、年級(jí)（組）召開(kāi)的各種會(huì)議，認(rèn)真做好會(huì)議記錄，及時(shí)上傳下達(dá)，工作做到心中有數(shù)、有條不紊；依時(shí)完成學(xué)校、級(jí)組的各種材料匯報(bào)和上交事務(wù)。

篇5

1.降級(jí)生的心理和行為特征分析

在降級(jí)生的教育和管理工作中，我們逐漸認(rèn)識(shí)到，成為降級(jí)生的這部分學(xué)生所具有的一些共同特點(diǎn)：

目標(biāo)缺失、信心不足。大部分降級(jí)生缺乏科學(xué)合理的大學(xué)生涯規(guī)劃，沒(méi)有明確的發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)，對(duì)自己的人生和未來(lái)喪失信心，缺少青年人應(yīng)有的活力和激情。

過(guò)分自我、感情冷漠。降級(jí)學(xué)生往往凡事以自我為中心，根據(jù)自身的利益得失去思考問(wèn)題，缺乏社會(huì)責(zé)任感，存在著明顯的功利傾向，不懂得或不愿意考慮他人的利益和感受。

生活邋遢、態(tài)度消極。由于沒(méi)有明確的發(fā)展目標(biāo)和人生規(guī)劃，降級(jí)學(xué)生不注重個(gè)人衛(wèi)生，宿舍臟亂差，生活狀態(tài)一塌糊涂。調(diào)查顯示，降級(jí)生近90%的人沉迷于網(wǎng)絡(luò)，大量的時(shí)間和精力浪費(fèi)在虛擬世界中，對(duì)于健康向上、豐富多彩的文體活動(dòng)不感興趣。

思想偏激、意志薄弱。多數(shù)降級(jí)生在遇到困難和挫折時(shí)，不愿接受他人的幫助，往往知難而退，甚至悲觀失望，逃避現(xiàn)實(shí)，自我放棄，自控能力很差，極易走向極端。

心理自卑、自我封閉。在以往的教育管理中，降級(jí)生受到的更多的是家長(zhǎng)和老師的批評(píng)以及同學(xué)們的冷嘈熱諷，心理和自尊心往往受到傷害，逐漸產(chǎn)生自閉情緒和走向自閉，習(xí)慣于以冷漠的表情對(duì)待周圍的人和事，自我封閉，沉默寡言。

2.對(duì)降級(jí)生教育管理工作的思考

要做好降級(jí)生的教育管理工作，就必須不斷的提高思想認(rèn)識(shí)、開(kāi)拓思路、創(chuàng)新管理方法，尋求突破，真正的實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的有機(jī)結(jié)合，教育和引導(dǎo)降級(jí)生重新走上成長(zhǎng)成才的正確道路。

思想認(rèn)識(shí)層面。摒棄傳統(tǒng)思維，樹(shù)立全面育人的思想。我們應(yīng)該本著“以學(xué)生為本、為學(xué)生服務(wù)”的精神摒棄不管不問(wèn)的思想，決不能對(duì)這部分學(xué)生聽(tīng)之任之。我們既要看到這部分學(xué)生身上存在的各種問(wèn)題，又要看到這些學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，對(duì)學(xué)生充滿信心。只有我們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)上有不斷轉(zhuǎn)變，才能保證教育管理工作取得實(shí)效。

用愛(ài)感化教育學(xué)生。別林斯基認(rèn)為：“愛(ài)是教學(xué)的工具和媒體”。愛(ài)的付出能夠在師生之間架起一座心靈溝通的橋梁。一些降級(jí)生正是由于缺少來(lái)自家庭、同學(xué)和老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，才變得孤僻和封閉，逐漸的喪失學(xué)習(xí)和生活的積極性。因此，在降級(jí)生的教育和管理中，學(xué)會(huì)用愛(ài)去感化和溫暖學(xué)生冷漠的心靈，幫助其重新燃起學(xué)習(xí)和生活的熱情。

幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)合理的目標(biāo)。降級(jí)生之所以在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題，根本原因在于缺乏為之奮斗的目標(biāo)。因此，要幫助他們制定科學(xué)合理、目標(biāo)明晰的大學(xué)生涯規(guī)劃，并且在實(shí)行過(guò)程中要對(duì)照計(jì)劃定時(shí)評(píng)估，及時(shí)解決計(jì)劃實(shí)行過(guò)程中存在的問(wèn)題。

幫助學(xué)生建立成長(zhǎng)成才的信心。多數(shù)降級(jí)生并非一無(wú)是處。我們要善于發(fā)現(xiàn)和利用好他們身上的“閃光點(diǎn)”，為其特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好提供良好的展現(xiàn)平臺(tái)，借此激發(fā)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心。

管理制度層面。說(shuō)服教育和精神感染并不是萬(wàn)能的，還必須進(jìn)一步建立和完善降級(jí)生的教育和管理制度，加強(qiáng)管理，真正實(shí)現(xiàn)管理育人。

建立降級(jí)生思想、學(xué)習(xí)和生活檔案管理制度。由各年級(jí)輔導(dǎo)員建立降級(jí)生檔案，詳細(xì)記錄該生的學(xué)習(xí)、思想、生活等各方面的狀況。檔案材料主要包括以下內(nèi)容：①輔導(dǎo)員與學(xué)生的談話記錄；②輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)的談話記錄；③“一幫一”幫教記錄；④課堂表現(xiàn)及跟蹤記錄表；⑤輔導(dǎo)員每月考評(píng)記錄；⑥思想變化情況跟蹤記錄。

建立和完善降級(jí)生激勵(lì)機(jī)制。降級(jí)生普遍的存在學(xué)習(xí)和心理壓力大，渴望他人認(rèn)可的心態(tài)。因而，為了提高降級(jí)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，設(shè)立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制是十分必要的。具體來(lái)講，就是設(shè)立專門的降級(jí)生學(xué)業(yè)進(jìn)步獎(jiǎng)和單項(xiàng)優(yōu)秀獎(jiǎng)。建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的目的是為了鞏固已經(jīng)取得的成果，同時(shí)給于降級(jí)生更好的激勵(lì)和引導(dǎo)。

建立全方位的降級(jí)生督導(dǎo)制度。發(fā)動(dòng)學(xué)生干部參與到降級(jí)生的教育管理工作中，采取“一幫一”的助學(xué)方式，監(jiān)督和幫助降級(jí)生的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)負(fù)責(zé)學(xué)生每月向輔導(dǎo)員上交一份“一幫一”階段總結(jié)報(bào)告，以便輔導(dǎo)員及時(shí)了解降級(jí)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況。

建立降級(jí)生家長(zhǎng)聯(lián)系溝通制度。制定信息詳實(shí)的降級(jí)生家長(zhǎng)聯(lián)系卡。通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)信等方式與家長(zhǎng)溝通學(xué)生學(xué)業(yè)、在校表現(xiàn)情況，尋求家長(zhǎng)的支持，做到了學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合。

建立輔導(dǎo)員定期談話制度。專門召開(kāi)降級(jí)生座談會(huì)，傾聽(tīng)同學(xué)們的心聲，了解他們的心理活動(dòng)，幫助他們分析留級(jí)或延長(zhǎng)學(xué)制的原因及應(yīng)采取的措施，并就部分同學(xué)的疑問(wèn)做解答；每月與學(xué)生至少談話一次，幫助他們尋找學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題的原因，鼓勵(lì)引導(dǎo)他們，使他們盡快從陰影中走出來(lái)，全身心地投入到學(xué)習(xí)生中去。

建立降級(jí)生自我考勤匯報(bào)制度。一方面，學(xué)院統(tǒng)一印制課堂考勤及跟蹤記錄表，發(fā)放到每一位降級(jí)生手中，每節(jié)課由任課教師負(fù)責(zé)對(duì)降級(jí)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行記錄和評(píng)價(jià)，并簽名確認(rèn)。各班級(jí)學(xué)習(xí)委員同時(shí)做好降級(jí)生的課堂考勤，每周向輔導(dǎo)員匯總上報(bào)一次。另一方面，為了及時(shí)掌握他們的學(xué)習(xí)思想狀況，要求每位降級(jí)生每月將自己的學(xué)習(xí)、思想、生活等情況以書(shū)面形式向輔導(dǎo)員匯報(bào)，以便能及時(shí)準(zhǔn)確地掌握這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)思想動(dòng)態(tài)。

[1]齊 昆.“留降級(jí)生”管理與轉(zhuǎn)化工作的實(shí)踐與思考[J].思想政治教育研究，2008.06

篇6

【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)探討

活動(dòng)對(duì)象

學(xué)生為四年級(jí)學(xué)生，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程興趣濃厚。已開(kāi)展過(guò)一年的綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有一定了解。但由于為農(nóng)村學(xué)校學(xué)生，可能在課堂表現(xiàn)、思維活躍度、知識(shí)視野等方面略有欠缺，教師需要引導(dǎo)。

活動(dòng)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：

能夠從生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，學(xué)習(xí)如何提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。

過(guò)程與方法：

學(xué)會(huì)觀察，能用多種方式記錄問(wèn)題，學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)、事實(shí)說(shuō)話，掌握篩選研究問(wèn)題的方法。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

積極參與討論，樂(lè)于表述自己的見(jiàn)解，激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的熱情。

活動(dòng)策略

⑴課前學(xué)生要通過(guò)深度觀察找到問(wèn)題，充分展示證據(jù)材料（照片、觀察日記、調(diào)查記錄、網(wǎng)上下載資料、錄音錄像等），課堂形式更豐富。

⑵學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)電腦鍵盤敲出問(wèn)題（或是教師板書(shū)問(wèn)題）。

活動(dòng)過(guò)程

⑴談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，大家好，首先給大家作個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹：我是歐陽(yáng)老師，

今天的這堂課綜合實(shí)踐活動(dòng)課的時(shí)間我將和同學(xué)們一起度過(guò)。上周唐老師已經(jīng)布置大家去觀察、收集生活中同學(xué)們感興趣的問(wèn)題了，不知道同學(xué)們完成得怎樣了？現(xiàn)在，我們就來(lái)舉行“問(wèn)題”交流活動(dòng)，看誰(shuí)記錄最用心、提出的問(wèn)題最有價(jià)值。有誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題呢？

⑵學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，教師板書(shū)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

（教師要關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)內(nèi)容，進(jìn)行巧妙、細(xì)致的追蹤和引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生不僅要講出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，還要講出發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情景、方法、內(nèi)心的感受。如：你是從哪里看到的？你是怎么調(diào)查的呢？你了解多少呢？）

（同時(shí)，教師在追蹤交流時(shí)要對(duì)學(xué)生的行為作出及時(shí)的判斷和肯定，鼓勵(lì)和點(diǎn)撥對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)是非常重要的。如：說(shuō)得真好！觀察得真仔細(xì)！記錄得真認(rèn)真！真會(huì)動(dòng)腦筋！真別看你年齡小，在――方面你還能成為大家的小老師！你提的問(wèn)題老師也很感興趣！）

⑶分析論證問(wèn)題，留下有待研究的問(wèn)題。

①教師拋出問(wèn)題刪留的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

師：剛才同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題，老師把它們都板書(shū)到黑板上了。這些問(wèn)題中，有哪些是適合做綜合實(shí)踐活動(dòng)研究的呢？老師給同學(xué)們提供一個(gè)判斷的標(biāo)準(zhǔn)（此處為教師預(yù)設(shè)，要是由學(xué)生討論出判斷標(biāo)準(zhǔn)會(huì)更能體現(xiàn)該課程特征）：

有的問(wèn)題是別人已經(jīng)研究出了成果，直接問(wèn)老師同學(xué)或上網(wǎng)搜索就能找到答案的，就沒(méi)有什么研究?jī)r(jià)值了；（板書(shū)：有研究?jī)r(jià)值嗎？）

有的問(wèn)題太難程度太深，我們作為4年級(jí)的學(xué)生是不具備研究能力的；（板書(shū)：有研究能力嗎？）

有的問(wèn)題不貼近我們的生活，研究起來(lái)不方便；（板書(shū)：貼近我們的生活嗎？）

還有重要的一條，就是如果這個(gè)問(wèn)題能夠通過(guò)我們的實(shí)踐活動(dòng)找到答案的話就是很值得我們?nèi)パ芯康?。（板?shū)：能通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)找到問(wèn)題答案嗎？）

②學(xué)生自由提出自己的看法，講述出要?jiǎng)h或要留問(wèn)題的理由。

教師根據(jù)學(xué)生的提議或刪或留問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。（注意引導(dǎo)：你為什么要?jiǎng)h掉這個(gè)問(wèn)題？其他同學(xué)有什么想法呢？）

（通過(guò)課前了解知道學(xué)生可能提出的問(wèn)題：）

面包上面為什么有小洞洞？

學(xué)校衛(wèi)生為什么這么差？

水是不是用不完呢？

為什么不同季節(jié)開(kāi)不同的花呢？

我要怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)？

動(dòng)物是怎樣生崽崽的？

鸚鵡為什么能學(xué)人說(shuō)話？

為什么蜘蛛可以吐絲？

為什么火山不在平地爆發(fā)而在山中爆發(fā)？

為什么魚(yú)離開(kāi)水就會(huì)死？

為什么先看到閃電再聽(tīng)到雷聲？

怎樣撲火人才會(huì)安全？

是誰(shuí)發(fā)明了電視？

為什么有火燒云呢？

為什么人在死海里不會(huì)下沉？

（通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論大致可以留下前面五個(gè)問(wèn)題：面包可以從它的制作、起源、種類、保管等方面展開(kāi)研究；衛(wèi)生狀況可以從不文明現(xiàn)象、衛(wèi)生的習(xí)慣、衛(wèi)生設(shè)施、合理使用衛(wèi)生工具展開(kāi)；水資源的運(yùn)用可以從水的來(lái)源、水污染、水與我們的健康等方面研究；花的探究可以從花的種類、花的種養(yǎng)、花的用途、花期與季節(jié)等方面展開(kāi)；回報(bào)母愛(ài)可以從感恩教育的角度去做，如講故事、制作感恩卡、做一件感恩父母的事等）

⑷教師小結(jié)本課時(shí)內(nèi)容，對(duì)下次課提出設(shè)想。

師：今天這節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們通過(guò)對(duì)生活的細(xì)致觀察、記錄，搜集到了許多問(wèn)題，而且通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道哪些問(wèn)題我們可以開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)研究，下節(jié)課我們將把今天選出來(lái)的同學(xué)們認(rèn)為有研究?jī)r(jià)值、我們具備研究能力、貼近生活，而且能通過(guò)我們的實(shí)踐活動(dòng)去找到答案的研究問(wèn)題轉(zhuǎn)化為我們的活動(dòng)主題，并且科學(xué)規(guī)范地將它們表述出來(lái)。

課堂反思：（課后與聽(tīng)課教師開(kāi)展的討論）

主題確定階段的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的探討

今天我上的這堂課是主題確定階段第一課時(shí)。通過(guò)今天這堂課我主要想引出幾點(diǎn)思考：

①主題確定階段分哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？

②主題確定階段每一環(huán)節(jié)要注意些什么？

③主題確定階段的課時(shí)怎么安排？

⑴主題確定階段分哪幾個(gè)環(huán)節(jié)：

①學(xué)生自主匯報(bào)從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；

②分析、論證問(wèn)題；

③將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為主題；

④科學(xué)規(guī)范地表述主題。

⑵每一環(huán)節(jié)要注意些什么：

①學(xué)生自主匯報(bào)從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

這一課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)在觀察、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題利用課堂在班級(jí)進(jìn)行集中匯報(bào)交流。

在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要把握如下幾個(gè)方面的指導(dǎo)要點(diǎn)：

教師在引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，除了匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題外，還要引導(dǎo)學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)的感受和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程與情境，對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題過(guò)程中學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面目標(biāo)全面關(guān)注。

在交流過(guò)程中適當(dāng)展示相關(guān)證據(jù)材料，讓學(xué)生用材料說(shuō)明觀點(diǎn)；

教師隨機(jī)板書(shū)相關(guān)問(wèn)題的關(guān)鍵詞；

②分組討論分析論證問(wèn)題

在第一環(huán)節(jié)中，有時(shí)學(xué)生提出的問(wèn)題很多，但是，并非每一個(gè)問(wèn)題都可作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，教師要引導(dǎo)學(xué)生在此環(huán)節(jié)中將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究的課題。引導(dǎo)學(xué)生明確選題原則，即研究主題必須有研究?jī)r(jià)值、 有科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性、要切實(shí)可行。

今天的課堂拋出了四個(gè)選題要求是小學(xué)生容易理解的：有研究?jī)r(jià)值、我們具備研究能力、貼近生活，而且能通過(guò)我們的實(shí)踐活動(dòng)去找到答案的研究問(wèn)題才好轉(zhuǎn)化為我們的活動(dòng)主題。

另外還有兩種比較簡(jiǎn)便的論證法：

是什么？為什么？怎么做？（解決是什么的問(wèn)題可以刪掉，留下為什么？怎么做？一類的問(wèn)題）

自己能獨(dú)立解決的與需要研究的。（自己能獨(dú)立解決的問(wèn)題不作為研究主題）

③將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題

將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題的方法很多，教師可以從如下幾個(gè)方面入手進(jìn)行引導(dǎo)：一方面，找到感興趣的領(lǐng)域，找到關(guān)鍵詞。二方面，確定研究的內(nèi)容，多角度思考問(wèn)題。一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)后，可研究的內(nèi)容非常寬泛，研究者可以從不同角度、不同層次去研究這個(gè)問(wèn)題。因此，首先要做的工作是從不同角度拆分你想研究的問(wèn)題。其目的是幫助學(xué)生形成思路，拓展思維空間。

④指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地表述主題

一個(gè)好的主題名，要符合準(zhǔn)確、規(guī)范、簡(jiǎn)潔、醒目的要求。

準(zhǔn)確就是主題名稱要把主題研究的對(duì)象是什么，研究的內(nèi)容是什么交待清楚。

規(guī)范，就是所用的詞語(yǔ)、句型規(guī)范、科學(xué)，所以似是而非的詞不能用，口號(hào)方式、結(jié)論式的句型不能用。

簡(jiǎn)潔，主題名稱不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字，越簡(jiǎn)潔越好。

醒目，主題研究的切口適宜、新穎，使人一看就對(duì)主題留下深刻印象。

我們常用動(dòng)賓短語(yǔ)或名詞性的偏正短語(yǔ)來(lái)表述：如動(dòng)賓短語(yǔ)：關(guān)注我們身邊的交通問(wèn)題；了解……；調(diào)查……；如名詞性的偏正短語(yǔ)：近視眼的調(diào)查；沿江風(fēng)光帶公共廁所調(diào)查；課本循環(huán)使用現(xiàn)象研究；……

由此可見(jiàn)，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地表述主題可以從指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整研究的角度、指導(dǎo)學(xué)生縮小研究的范圍、指導(dǎo)學(xué)生明確研究的內(nèi)容等方面加以指導(dǎo)。與此同時(shí)，要告訴學(xué)生主題的表述方法，一般而言，主題表述方法有陳述式和疑問(wèn)式兩種。如，“近五年來(lái)我市某某河某段水質(zhì)受污染的原因研究”是陳述式，“近五年來(lái)我市某某河段為什么會(huì)遭到污染？”是疑問(wèn)式。（以上知識(shí)要點(diǎn)要求指導(dǎo)教師掌握，根據(jù)學(xué)生不同年齡段來(lái)靈活指導(dǎo)）

需要強(qiáng)調(diào)的是：在主題確定課之前，教師要讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)方式，在實(shí)踐的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并從中引發(fā)出綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。這樣，由于問(wèn)題來(lái)源于實(shí)踐的情境，研究的主題將更有針對(duì)性。

篇7

臨近畢業(yè)的最后半年，是我們真正實(shí)習(xí)生活的開(kāi)始，是匯報(bào)我們這三年來(lái)在學(xué)校學(xué)習(xí)成果的開(kāi)始，是步入社會(huì)大展宏圖的開(kāi)始

參加了多場(chǎng)的招聘會(huì)、面試了多家的公司、衡量了多方面的因素，我選擇了這家公司開(kāi)始我的實(shí)習(xí)生涯。懷著興奮、激動(dòng)地心情，早早的踏上上班的公車，呼吸著清晨新鮮的空氣，憧憬著新的一天。

來(lái)到公司陌生的環(huán)境、陌生的人和事，讓我感覺(jué)有點(diǎn)拘謹(jǐn)，努力讓自己的微笑減少言語(yǔ)上的笨拙。第一天并不像我想象的那樣，由人事經(jīng)理帶我們熟悉公司的環(huán)境，結(jié)識(shí)新的同事。大家似乎都很忙，可能現(xiàn)在是業(yè)務(wù)的旺季吧。

實(shí)習(xí)的第一周，并沒(méi)有像我們想象的那樣，有什么業(yè)務(wù)性的工作讓我們著手。我們只是簡(jiǎn)單的分配到一些事務(wù)性的工作，如整理文檔、記錄一些舊的文案等等。然后利用中午休息的時(shí)間結(jié)識(shí)了一些新的同事，熟悉了公司的環(huán)境。

實(shí)習(xí)的第二個(gè)星期小有收獲

經(jīng)過(guò)一周的實(shí)習(xí)，對(duì)公司的運(yùn)作流程也有了一些了解，雖然還沒(méi)有具體的操作過(guò)，但是在接觸到新的事務(wù)不再不知所措，學(xué)會(huì)了如何去處理一些突發(fā)事件。比如在接到一些投訴電話的時(shí)候，懂得如何安撫客戶的情緒，如何進(jìn)行前期的一個(gè)簡(jiǎn)單處理等等。而且從工作地過(guò)程中明白了主動(dòng)出擊的重要性，在你可以選擇的時(shí)候，就要把主動(dòng)權(quán)握在自己手中。相信大家剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候，都做過(guò)類似復(fù)印打字、整理文檔等的雜活，因?yàn)閯傞_(kāi)始對(duì)于公司的工作內(nèi)容、流程還不了解，所以做雜活成了實(shí)習(xí)工作必做的工作。雖然工作比較繁雜但是從中也學(xué)到不少的東西。所以說(shuō)事情是不分大小，只要積極學(xué)習(xí)積極辦事，做好份內(nèi)事，勤學(xué)、勤問(wèn)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。

實(shí)習(xí)的第三個(gè)星期初試牛刀

在經(jīng)歷了一周的打雜工作，讓我對(duì)公司的運(yùn)作流程以及業(yè)務(wù)有了一個(gè)整體的了解，因此這一周我們的工作內(nèi)容也有了一個(gè)小變化，除了進(jìn)行簡(jiǎn)單的客戶資料整理，還開(kāi)始負(fù)責(zé)對(duì)一些客戶的回訪工作，在這之前一直認(rèn)為這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的工作，因?yàn)樵趯W(xué)校的時(shí)候都已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)電話營(yíng)銷的技巧了，但是在真正操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)中間還是有很多小細(xì)節(jié)需要我們注意的，比如在初次的回訪中，盡量不要拖太長(zhǎng)時(shí)間，一般控制在3-5分鐘，就應(yīng)該結(jié)束談話，要不會(huì)讓客戶產(chǎn)生厭煩心理，同時(shí)在交談的過(guò)程中，如何自報(bào)家門，如何進(jìn)行一個(gè)產(chǎn)品的推介等都是一個(gè)小技巧，因?yàn)橹挥心阏驹诳蛻舻慕嵌热ニ伎紗?wèn)題的時(shí)候，客戶才會(huì)愿意繼續(xù)下次的談話，如應(yīng)明確你為它帶來(lái)什么利益、做這件事對(duì)它有什么好處等，如有可能盡量約見(jiàn)見(jiàn)面的時(shí)間，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，很多問(wèn)題通過(guò)見(jiàn)面的交談效果會(huì)比僅僅通過(guò)電話的交談會(huì)好的多，一個(gè)可以通過(guò)面談了解到客戶的一個(gè)真實(shí)的想法，在一些問(wèn)題的說(shuō)明上更具說(shuō)服力。

實(shí)習(xí)的第四個(gè)星期現(xiàn)場(chǎng)操作

一周的電話回訪，從陌生到熟練，從一個(gè)電話到n個(gè)電話的成長(zhǎng)，每天來(lái)公司上班就是整理昨天的客戶資料，看哪些客戶的信息是需要繼續(xù)回訪的，哪些是今天重點(diǎn)客戶，要通知其他人員去實(shí)地拜訪的，接下來(lái)就要開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)不斷地電話回訪，回訪的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，結(jié)果是令人心寒的，也許你打了100個(gè)電話，只有一個(gè)客戶是正面的消息，其他的客戶都是委婉的在拒絕，有的甚至是態(tài)度惡劣，而那一個(gè)正面的客戶也可能隨時(shí)的泡湯。終于開(kāi)始理解前輩們了。

經(jīng)過(guò)一周的電話洗禮耳膜開(kāi)始有了職業(yè)病的征兆了，也同時(shí)對(duì)于電話產(chǎn)生了恐懼心理，相信這是每一個(gè)電話營(yíng)銷人員在自己獨(dú)當(dāng)一面后，所要面臨的第一關(guān)吧！繁雜、枯燥的電話回訪，但是卻又是必須經(jīng)歷的。只有在克服這個(gè)經(jīng)歷后才有可能有更大的進(jìn)步。

實(shí)習(xí)的第五個(gè)星期意外的收獲

時(shí)間飛逝而過(guò)，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)實(shí)習(xí)一個(gè)多月了?；厥走^(guò)去的幾個(gè)星期，學(xué)到了很多，雖然中間有些小小的抱怨，但是功夫不負(fù)有心人，總算是沒(méi)有白白浪費(fèi)過(guò)去的光陰。這要感謝在我最困難的時(shí)候同事給予的鼓勵(lì)和幫助，讓我克服了電話恐懼癥。在他們的幫助下，我學(xué)到了很多課本上所沒(méi)有知識(shí)，相信這會(huì)是我今后生活工作中的一塊寶藏。

有了這一個(gè)多月的業(yè)務(wù)接觸，感覺(jué)在拿起電話來(lái)也比較上手了，也比較容易調(diào)整好心態(tài)了。根據(jù)每個(gè)月的工作任務(wù)，開(kāi)始給自己制定周計(jì)劃，開(kāi)始按章執(zhí)行，對(duì)于自己的每一步都做出了一個(gè)明確的規(guī)劃?？此坪?jiǎn)單的工作計(jì)劃，卻涵蓋了很多內(nèi)容，一個(gè)工作計(jì)劃必須是可實(shí)施的，每一個(gè)工作目標(biāo)不是空話，必須是可實(shí)現(xiàn)的，這不僅僅是做給上級(jí)看的，更是做給自己看的，只有在實(shí)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)目標(biāo)之后，工作才會(huì)更有動(dòng)力。

實(shí)習(xí)的第六個(gè)星期新的鍛煉

經(jīng)過(guò)將近一個(gè)月的電話回訪工作后，除了匯報(bào)之前的工作情況，以及對(duì)此的一些小結(jié)，這一周我們有更艱巨的任務(wù)跟老員工一起去拜訪客戶(而這也就是我們下一個(gè)階段的工作重點(diǎn)了)。

在出發(fā)地前一天我們就要將材料準(zhǔn)備好，不僅僅是書(shū)面上的材料更重要的是你腦袋里的材料，在了解清楚客戶背景資料后，要明確我們交談的內(nèi)容要點(diǎn)，這次我們交談所要達(dá)到的結(jié)果是什么等等都要在心里有一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)劃。當(dāng)然這些只是一些要點(diǎn)，更重要的是交談的技巧等等。

當(dāng)然以上所談的那些，老員工是不會(huì)告訴你的，比如他這次要談什么之類的，要如何與客戶切開(kāi)這個(gè)話題等等，只能通過(guò)幾次旁聽(tīng)總結(jié)他們與客戶在交談時(shí)候的內(nèi)容要點(diǎn)。在做足功課后，最重要的也就是實(shí)戰(zhàn)的演練，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)不斷地演練才有可能有一個(gè)進(jìn)步，要不就只是簡(jiǎn)單的紙上談兵了。

實(shí)習(xí)的第七個(gè)星期小的進(jìn)步

篇8

2018-2019學(xué)年金牛鎮(zhèn)中心學(xué)校始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬教研工作，走內(nèi)涵發(fā)展之路，以科研為先導(dǎo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以課題帶動(dòng)為抓手，以教研活動(dòng)為載體，以教學(xué)改革創(chuàng)新為突破口，深化課程改革，細(xì)化教學(xué)管理，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞“教育教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)核心，突出“課堂、規(guī)范、質(zhì)量、發(fā)展”四個(gè)主題，繼續(xù)深入開(kāi)展教學(xué)改革，深化基礎(chǔ)教育教學(xué)研究，促進(jìn)校本教研，探索研究考試與評(píng)價(jià)制度改革，提高教研效益，提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育，充分發(fā)揮金牛鎮(zhèn)的示范和帶頭作用，為全縣教育更好更快地發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為更好地促進(jìn)全鎮(zhèn)教育、教學(xué)、教研工作，現(xiàn)就2018-2019學(xué)年工作總結(jié)如下：

一、明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任。

1、學(xué)年之初各中小學(xué)在中心校教研室的指導(dǎo)和安排下，認(rèn)真分析前幾年中考及非畢業(yè)班考試情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校實(shí)際及時(shí)制定了學(xué)校工作計(jì)劃、教研工作計(jì)劃、薄弱學(xué)科改善計(jì)劃、后進(jìn)生轉(zhuǎn)換計(jì)劃等一系列計(jì)劃，九年級(jí)專門制定了本學(xué)年的備考計(jì)劃。全鎮(zhèn)教師工作目標(biāo)明確、任務(wù)具體、充滿信心，形成了良好的備考工作格局。

2、加強(qiáng)督查，狠抓落實(shí)。一學(xué)年以來(lái)，中心校以教育局責(zé)任督學(xué)區(qū)為契機(jī)，成立了以中心校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的責(zé)任督查組，定時(shí)不定時(shí)深入學(xué)校督促檢查學(xué)校各項(xiàng)工作，大到學(xué)校工作計(jì)劃、教研安排、安全工作、師訓(xùn)工作、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、薄弱學(xué)科輔導(dǎo)、教師常規(guī)管理；細(xì)到學(xué)生的一日常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)、就餐習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、早操、早晚讀、住校生管理等。中心?？偸菫閷W(xué)校和教師提供服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展注入動(dòng)力和活力。

3、強(qiáng)化措施，確保實(shí)效。一學(xué)年以來(lái)我鎮(zhèn)充分發(fā)揮中心校教科室和各學(xué)校校長(zhǎng)組織、指導(dǎo)、服務(wù)功能以及學(xué)校年級(jí)組、備課組、教研組在備考工作中的作用，全面抓實(shí)備考工作，抓實(shí)抓牢常規(guī)工作，針對(duì)不同學(xué)校的具體狀況認(rèn)真分析，組織教師做好以下工作：1、9月完成新生入學(xué)整訓(xùn)工作；全鎮(zhèn)中小學(xué)教研組長(zhǎng)、中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)、小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)（校本教研、一案三單的制作、評(píng)議）；聽(tīng)取各校班子成員匯報(bào)新學(xué)年各項(xiàng)工作的規(guī)劃及實(shí)施計(jì)劃；全鎮(zhèn)中小學(xué)開(kāi)展青藍(lán)工程，充分發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，完成教育法律法規(guī)及師德師風(fēng)全員培訓(xùn)。2、10月舉行名師引領(lǐng)示范課，進(jìn)行數(shù)字化信息技術(shù)技能培訓(xùn)校本培訓(xùn)，開(kāi)展中小學(xué)理想課堂展示初賽，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)做好行政診斷工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。3、11月聽(tīng)取各校校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)匯報(bào)工作，研究備考工作；開(kāi)展三所中學(xué)連片教研活動(dòng)；舉行小學(xué)階段的理想課堂展示決賽；做好上學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查工作。4、結(jié)合青藍(lán)工程的實(shí)施，中心學(xué)校進(jìn)行階段性的檢查、督促，核實(shí)新學(xué)年進(jìn)入金牛中心校任教教師的教學(xué)理念、觀念、常規(guī)工作、教學(xué)效果等等；學(xué)校提前對(duì)新進(jìn)入的教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，熟悉中心校的管理要求，時(shí)時(shí)跟蹤管理并對(duì)新進(jìn)入教師有階段性的評(píng)價(jià)；配合縣教育局進(jìn)修學(xué)校組建了由12名中小學(xué)教師構(gòu)成的專家團(tuán)隊(duì)在全縣范圍內(nèi)進(jìn)行送教下鄉(xiāng)工作。5、2019年3月組織中考備考工作會(huì)及非畢業(yè)班備考思路，聽(tīng)取各校校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)匯報(bào)，研究備考工作。配合縣教育局進(jìn)修學(xué)校在全縣范圍內(nèi)進(jìn)行送教下鄉(xiāng)工作；4月成功組織體育中考。5月組織好兩次中考模擬測(cè)試，及時(shí)做好模擬測(cè)試質(zhì)量分析，及時(shí)調(diào)整備考思路及策略，制定對(duì)應(yīng)的迎考措施；6、6月做好畢業(yè)班的查缺補(bǔ)漏、穩(wěn)定學(xué)生情緒工作；做好非畢業(yè)班的復(fù)習(xí)迎考工作，及時(shí)進(jìn)行縱向和橫向比較，召開(kāi)專題會(huì)議，提出切實(shí)可行的措施，調(diào)整復(fù)習(xí)策略；抓實(shí)“推尖、促中、轉(zhuǎn)后”工作，努力提高各科目的平均分和合格率。

4、改進(jìn)教法、指導(dǎo)學(xué)法、研究考法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。在備考工作中，堅(jiān)持學(xué)法指導(dǎo)與改進(jìn)教法同步、集中指導(dǎo)與平時(shí)訓(xùn)練相結(jié)合、學(xué)法指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)相結(jié)合、研究考法與正確掌握應(yīng)試技巧相結(jié)合等。

5、高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理健康疏導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)。通過(guò)個(gè)別談話、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、專家心里輔導(dǎo)、迎考誓師大會(huì)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待模擬考試成績(jī)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)信心，給學(xué)生不斷進(jìn)取的勇氣。臨考前一個(gè)月是學(xué)生的“復(fù)習(xí)求知高原期”，教師要再幫一把、再送一程，查缺補(bǔ)漏，對(duì)癥下藥，既治本又治標(biāo)，一如既往，把正常的教育教學(xué)活動(dòng)堅(jiān)持到大考前一天。

6、排除干擾因素，創(chuàng)建優(yōu)良環(huán)境。學(xué)校會(huì)同建設(shè)、環(huán)保、公安、衛(wèi)生等部門對(duì)學(xué)校周圍的環(huán)境進(jìn)行綜合治理，努力排除了各種干擾因素；充分利用好宣傳陣地，辦好黑板報(bào)、宣傳欄，努力創(chuàng)建一個(gè)健康、和諧的校園環(huán)境；班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好班級(jí)管理工作，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供和諧、勤奮、拼搏的班級(jí)備考環(huán)境；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師和家長(zhǎng)溝通，營(yíng)造了齊抓共管的工作局面。教師關(guān)注學(xué)生的心理健康，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，以愛(ài)施教，從嚴(yán)治教。合理有序地安排好學(xué)生的文體活動(dòng)，豐富活動(dòng)內(nèi)容，改進(jìn)活動(dòng)方式，讓學(xué)生在管而不死、放而不濫、有條不紊、生動(dòng)活潑的環(huán)境中得到更好的發(fā)展。

7、深入推進(jìn)課改工作。結(jié)合我鎮(zhèn)近兩年的教育科研改革，教師的教育觀念、理念都有了大幅度的提高，絕大多數(shù)教師已經(jīng)能夠按照中心學(xué)校教科研室的要求展開(kāi)教育教學(xué)活動(dòng)，借此契機(jī)進(jìn)一步深化課堂改革已是水到渠成，通過(guò)改革激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性、自主性，以期全鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)金牛一中、金牛二中、金牛二小的課改工作已初見(jiàn)成效，其成功經(jīng)驗(yàn)已在全鎮(zhèn)甚至全縣范圍內(nèi)逐步推廣。

8、大力推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育管理與評(píng)價(jià)平臺(tái)的使用。在總結(jié)歷年使用管理平臺(tái)的基礎(chǔ)上，及時(shí)對(duì)全鎮(zhèn)中小學(xué)的使用情況進(jìn)行會(huì)診，推廣金牛一中，金牛二中、金牛二小、金牛三小的成功經(jīng)驗(yàn)，一學(xué)年來(lái)全鎮(zhèn)中小學(xué)在數(shù)字化信息技術(shù)管理平臺(tái)的使用上向前邁出了一大步，有力推動(dòng)了全鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展，提升了教育教學(xué)質(zhì)量。

9、注重教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師素質(zhì)，如期高質(zhì)量完成各級(jí)培訓(xùn)工作。

10、強(qiáng)化招考、考調(diào)、待聘教師的管理、評(píng)價(jià)，幫助他們盡快融入新環(huán)境進(jìn)入角色，提升所任教科目的教育教學(xué)質(zhì)量。

    二、重視教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為

教師制定教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、改業(yè)、考核、研討、反思總結(jié)是教師教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)，它不僅是搞好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而且是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，它歷來(lái)是教學(xué)管理的核心。中心校各位領(lǐng)導(dǎo)、教研員多次深入學(xué)校聽(tīng)課評(píng)課，平均每人聽(tīng)課60節(jié)以上；查看有關(guān)材料，與教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)座談，分析教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況，肯定成績(jī)，指出不足，提出意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，促進(jìn)教師提高教學(xué)效益。中心學(xué)校進(jìn)行了三次教師常規(guī)檢查；充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的作用，努力使現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、鞏固、提升義務(wù)教育均衡發(fā)展成果。

   1、全面推進(jìn)校園文化建設(shè)，積極營(yíng)造校園文化氛圍，創(chuàng)建優(yōu)良的育人環(huán)境；2、規(guī)范功能室的管理、使用，建立科學(xué)規(guī)范的使用、評(píng)價(jià)制度；3、加強(qiáng)功能室工作人員的培訓(xùn)、管理、評(píng)價(jià)。制定全鎮(zhèn)統(tǒng)一的培訓(xùn)、管理、評(píng)價(jià)制度，鞏固義務(wù)教育均衡發(fā)展的成果。

四、主要工作

1、未雨綢繆，提前做好統(tǒng)籌工作。學(xué)年初中心校擬定了2018-2019學(xué)年教研工作行事歷。主要抓實(shí)了以下工作：1、9月完成新生入學(xué)整訓(xùn)工作；全鎮(zhèn)中小學(xué)教研組長(zhǎng)、中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)、小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)（校本教研、一案三單的制作、評(píng)議）；聽(tīng)取各校班子成員匯報(bào)新學(xué)年各項(xiàng)工作的規(guī)劃及實(shí)施計(jì)劃；全鎮(zhèn)中小學(xué)開(kāi)展青藍(lán)工程，充分發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，完成教育法律法規(guī)及師德師風(fēng)全員培訓(xùn)。2、10月舉行名師引領(lǐng)示范課，進(jìn)行數(shù)字化信息技術(shù)技能培訓(xùn)校本培訓(xùn)，開(kāi)展中小學(xué)理想課堂展示初賽，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)做好行政診斷工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。3、11月聽(tīng)取各校校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)匯報(bào)工作，研究備考工作；開(kāi)展三所中學(xué)連片教研活動(dòng)；舉行小學(xué)階段的理想課堂展示決賽；做好上學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查工作。4、結(jié)合青藍(lán)工程的實(shí)施，中心學(xué)校進(jìn)行階段性的檢查、督促，核實(shí)新學(xué)年進(jìn)入金牛中心校任教教師的教學(xué)理念、觀念、常規(guī)工作、教學(xué)效果等等；學(xué)校提前對(duì)新進(jìn)入的教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，熟悉中心校的管理要求，時(shí)時(shí)跟蹤管理并對(duì)新進(jìn)入教師有階段性的評(píng)價(jià)；配合縣教育局進(jìn)修學(xué)校組建了由12名中小學(xué)教師構(gòu)成的專家團(tuán)隊(duì)在全縣范圍內(nèi)進(jìn)行送教下鄉(xiāng)工作......

2、為促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。積極采用有效的研修方式，引領(lǐng)、促進(jìn)教師新的教學(xué)理念的養(yǎng)成，采取有效的方式，構(gòu)建教師專業(yè)成長(zhǎng)的活動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)教學(xué)研討會(huì)、課堂教學(xué)展示、優(yōu)秀教師評(píng)選、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等多種活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，發(fā)揮優(yōu)秀教師、名師、學(xué)科帶頭人的作用，提高課堂教學(xué)效率。

3、2018年9月7日，金牛鎮(zhèn)中心學(xué)校教科室在金牛二中對(duì)18所中小學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。

4、積極參加上級(jí)教研活動(dòng)，開(kāi)闊教師視野。

5、組織常規(guī)教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，按照“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的原則，中心校組織教研員采取“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的校本教研行為方式，經(jīng)常深入課堂，認(rèn)真聽(tīng)課，課后與教師座談交流，肯定成績(jī)，指出不足，提出意見(jiàn)和建議，探討教學(xué)實(shí)質(zhì)，明確教學(xué)目標(biāo)，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，營(yíng)造民主平等和諧的教研氛圍，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，努力提高課堂教學(xué)效益。

6、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究。深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革的研究，樹(shù)立全新的課改理念，探尋科學(xué)的教學(xué)方式和方法，構(gòu)建有效課堂，讓有效教學(xué)成為教師的自覺(jué)行為，促進(jìn)有效教學(xué)的生成。針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)系列調(diào)研和專題研究，大膽進(jìn)行新課堂研究實(shí)驗(yàn)，推廣有效教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)推進(jìn)課堂改革。

7、嚴(yán)把教科書(shū)征訂法規(guī)政策，做好免費(fèi)教科書(shū)的驗(yàn)收工作。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家、省州縣教科書(shū)征訂政策法規(guī)，完成全縣中小學(xué)教材的審定、管理、使用和建設(shè)任務(wù)，做好免費(fèi)教科書(shū)的驗(yàn)收工作和資料上報(bào)工作，嚴(yán)禁非法出版物進(jìn)入校園。

8、開(kāi)展實(shí)施名師建設(shè)工程和名師送教工程。中心校教研室積極組織我鎮(zhèn)優(yōu)秀教師參加省、州、縣組織的各類名師培訓(xùn)活動(dòng)，做好名師引領(lǐng)示范工作，培養(yǎng)教壇新秀，充分發(fā)揮 “名師”效應(yīng)。

9、強(qiáng)化招考、考調(diào)、待聘教師的管理、評(píng)價(jià)，幫助他們盡快融入新環(huán)境進(jìn)入角色，提升所任教科目的教育教學(xué)質(zhì)量。

10、進(jìn)一步落實(shí)教育信息化，推動(dòng)教育現(xiàn)代化。各校已經(jīng)配備電子白板，進(jìn)一步落實(shí)農(nóng)遠(yuǎn)工程“面向?qū)W生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)”的要求，努力實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科的整合，為教育的現(xiàn)代化和標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

11、進(jìn)一步加大語(yǔ)言文字法律法規(guī)宣傳力度，加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的管理力度，加大語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校的創(chuàng)建力度，配合縣教研室加大語(yǔ)言文字工作力度，開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化示范單位評(píng)選工作，做好新形勢(shì)下普通話水平測(cè)試服務(wù)工作。

12、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)儀器、藥品、圖書(shū)的功能，加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的研究，提高理科教學(xué)質(zhì)量，提升閱讀能力和寫(xiě)作水平。                             

以上這些成績(jī)的取得，離不開(kāi)局領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持，離不開(kāi)各位校長(zhǎng)、教研員和廣大教師的辛勤勞動(dòng)。在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)常化，校本教研制度化,網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問(wèn)題以表格的形式拿到教研組去研究，通過(guò)研究，制訂出解決問(wèn)題辦法和措施，使問(wèn)題得到解決。使我鎮(zhèn)的教研工作形成自己的特色，走出適合我鎮(zhèn)實(shí)際教研之路。我們相信沒(méi)有最好，只有更好！

篇9

學(xué)校：白濟(jì)汛中心完小分校

授課教師：楊鵬杉

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理本單元的知識(shí)要點(diǎn)及知識(shí)間的聯(lián)系。進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)等內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理知識(shí)的能力，掌握整理和復(fù)習(xí)知識(shí)的方法。發(fā)展邏輯思維能力，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生參與熱情，培養(yǎng)主體意識(shí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：歸納、整理本單元的知識(shí)點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生綜合運(yùn)用本單元知識(shí)的能力。

四、教學(xué)過(guò)程：

【直接導(dǎo)入】

談話揭題分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)這個(gè)單元的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，今天這節(jié)課我們共同來(lái)復(fù)習(xí)一下這個(gè)單元的知識(shí)。“復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”

這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”。

【整理知識(shí)】

1、提供材料

2、交流

看到這些分?jǐn)?shù)你想到什么？（分?jǐn)?shù)的意義、分類、性質(zhì)、通分、約分、化成小數(shù)、比較大小等）

教師根據(jù)學(xué)生的想法直接應(yīng)用。

3、質(zhì)疑：剛才，你們解決了這么多的問(wèn)題，如果把這些知識(shí)這樣放在一起，有什么感覺(jué)？

4、整理：要想使用權(quán)知識(shí)有條理，找到它們之間的聯(lián)系，就需要對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理。

5、小組合作：下面請(qǐng)四人小組合作，根據(jù)知識(shí)要點(diǎn)和知識(shí)間的聯(lián)系進(jìn)行整理，并記錄。我們來(lái)比一比，看哪組整理得既清楚，又完整，而且有特色。

（學(xué)生分組整理，教師巡視指導(dǎo)，參與討論）

6、展示交流

同學(xué)們，整理好了嗎？下面我們就一起來(lái)交流一下整理的結(jié)果和過(guò)程。在介紹之前，老師提一個(gè)小小的要求，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，再想一想，請(qǐng)你給它們做個(gè)評(píng)價(jià)。（學(xué)生展示，學(xué)生點(diǎn)評(píng)）

7、回顧總結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們回想一下，我們是根據(jù)什么來(lái)整理這些知識(shí)的？以什么為基本概念？分成哪幾部分？

老師隨著學(xué)生的匯報(bào)，整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并進(jìn)行板書(shū)。

8、

自我檢測(cè)

2、

對(duì)于這部分知識(shí)，大家還有哪些地方不明白？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

【復(fù)習(xí)提高】

1、請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的分?jǐn)?shù)，運(yùn)用分?jǐn)?shù)這部分知識(shí)出題考考大家。

2、

3、綜合運(yùn)用

（1）學(xué)校食堂第一周燒煤—噸，第二周燒煤0.65噸。哪周節(jié)約？

（2）三位小伙伴進(jìn)行比賽，小林3分走182米，小軍4分走245米，小宋5分走306米。你能求出什么？

【全課總結(jié)】

先讓學(xué)生自己談一談自己在這節(jié)課上的表現(xiàn)和收獲。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)分?jǐn)?shù)的意義、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、通分、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化等概念更加清楚。同時(shí)，進(jìn)一步明確了這些概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能靈活應(yīng)用這些概念解決問(wèn)題。

五、課堂檢測(cè)

（一）填空

1、在下圖的括號(hào)中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，直線上面填假分?jǐn)?shù)，下面填帶分?jǐn)?shù)

2、右圖中的陰影部分占整個(gè)圖形的

3、的分子加上12，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)該加上(

)。

（二）判斷下列各題(對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”)

1、分?jǐn)?shù)都比整數(shù)小。

(

)

2、真分?jǐn)?shù)比1小，假分?jǐn)?shù)比1大。

(

)

3、分子與分母互質(zhì)的分?jǐn)?shù)叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

(

)

4、相鄰的兩個(gè)自然數(shù)一定只有公因數(shù)1。

(

)

5、一個(gè)分?jǐn)?shù)約分后，它的大小不變，但分?jǐn)?shù)單位卻變大了。

(

)

（三）解決問(wèn)題：

1、某校五年級(jí)一班男生有23人，女生有25人。女生占全班人數(shù)的幾分之幾

？

篇10

一、教學(xué)氛圍要民主、平等、和諧

研究表明，教師和學(xué)生之間的相互交流時(shí)間和機(jī)會(huì)越多，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時(shí)間就越多，有效教學(xué)的可能性就越大。可見(jiàn)，有效教學(xué)必須致力于營(yíng)造民主、平等、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生以友愛(ài)、平等、快樂(lè)、成功的享受。

營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，一是發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，優(yōu)化教學(xué)組織。課堂上教師積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表不同意見(jiàn)，形成師生“互動(dòng)流”。二是教師要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)藝術(shù)。三是注重情感投入，加強(qiáng)師生情感溝通。教師如能在具有較高的教學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，予以情感投入，努力采取與學(xué)生心理情感相接近或相容的態(tài)度和方法，形成與學(xué)生和諧共振的情感基調(diào)，那么，良好的教學(xué)氣氛自然會(huì)形成。

二、注重學(xué)生課堂參與

參與式教學(xué)的成功需要我們創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，有利于創(chuàng)造活動(dòng)的一般條件是心理的安全和心理的自由，也就是說(shuō)創(chuàng)新需要心靈的放松，有了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能激發(fā)興趣，提問(wèn)才會(huì)大膽，思維才具有實(shí)際意義，學(xué)生解決問(wèn)題的能力才會(huì)提高。教師要把能否創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為衡量教學(xué)是否得法的標(biāo)志。在生物教學(xué)中，要能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與觀察、實(shí)驗(yàn)和討論。有了穩(wěn)固持久的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生便會(huì)自發(fā)產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

在參與式生物課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要利用各種可利用的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生身處情境之中。學(xué)生在各種疑惑的引導(dǎo)下，主動(dòng)地搜尋、分析、處理各種信息，親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新知的成功喜悅，開(kāi)發(fā)潛能，逐步形成生物知識(shí)體系。如在上述生物分類的教學(xué)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性后我們可以設(shè)計(jì)分組學(xué)習(xí)，以小組形式討論動(dòng)植物分類，老師提供相同的材料，學(xué)生分小組提出自己的分類方案同時(shí)解釋理由。小組的競(jìng)爭(zhēng)，也給參與式學(xué)習(xí)增添了活力。這個(gè)過(guò)程，難免紀(jì)律有些“亂”，教師要靈活組織，盡量減少學(xué)生間、小組間的相互干擾，讓學(xué)生能感受到課堂是寬松自由的，不要有太大的心理壓力。如果一味害怕影響課堂秩序而限制學(xué)生的活動(dòng)，就是限制學(xué)生的思維。

在小組匯報(bào)環(huán)節(jié)，教師要認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)準(zhǔn)確地給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)和點(diǎn)撥引導(dǎo)。小組討論是參與式教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的一種常用形式，在小組討論結(jié)束后一般都需要一個(gè)小組匯報(bào)的環(huán)節(jié)。在小組匯報(bào)時(shí)教師要認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，爭(zhēng)取深入了解學(xué)生對(duì)生物概念的理解和思維的發(fā)展，并及時(shí)給予點(diǎn)撥引導(dǎo)，直到他們很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)自己的看法、收獲，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤也要及時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)、糾正，要鼓勵(lì)學(xué)生把討論引向深入。

三、優(yōu)化教學(xué)方法

一堂課的核心是教學(xué)主體內(nèi)容，怎樣才能達(dá)到較好的教學(xué)效果呢？我認(rèn)為首先是選擇好教學(xué)方法。教學(xué)方法是師生在教學(xué)過(guò)程中，為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱，主要有以下幾種。

1．講授法：這是傳統(tǒng)教學(xué)中主要的方法之一，學(xué)生只要把教師所提供的材料經(jīng)過(guò)整合、貯存到自己的頭腦中就可以了。當(dāng)然不能整節(jié)課都采用這種方法，但對(duì)一些新知識(shí)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，講授法也不失為一種好方法，它可以節(jié)約大量時(shí)間用于其他教學(xué)活動(dòng)。

2．談話法：教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的感性經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)基礎(chǔ)，有計(jì)劃、有目的地提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和師生間相互交流進(jìn)行教學(xué)的方法。這種方法在目前的教學(xué)活動(dòng)中是很常見(jiàn)的方法之一，能很好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

3．討論法：在教師指導(dǎo)下，由全班或小組成員圍繞指定的問(wèn)題展開(kāi)議論，發(fā)表自己的看法，從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。這種方法是體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法之一。學(xué)生在討論過(guò)程中可以充分發(fā)表自己的看法和認(rèn)識(shí)，有助于集思廣益、互相啟發(fā)、加深理解、提高認(rèn)識(shí)，這種方法也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

4．直觀教學(xué)法：在教學(xué)中用親身實(shí)踐或具體事物激發(fā)起學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生比較全面深刻地掌握和理解知識(shí)的教學(xué)過(guò)程。常見(jiàn)的方法包括演示實(shí)驗(yàn)、教具、多媒體課件等，這種方法能直觀地展示學(xué)生周圍不易觀察到的自然現(xiàn)象和自然規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)的感性認(rèn)識(shí)。

除以上幾種教學(xué)方法外，還有許多方法，比如探究法、學(xué)生自學(xué)法、觀察法、啟發(fā)法、角色扮演法、調(diào)查法，等等。一節(jié)課中有不同的內(nèi)容，不同的環(huán)節(jié)，可以選擇不同的教法。如有些內(nèi)容可能采用探索式最好，有些采用談話法最好，而有些可能適于用啟發(fā)法。在選擇時(shí)要充分考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)條件等因素，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，著眼于學(xué)生的整體發(fā)展。

四、改變?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)