導語：如何才能寫好一篇模范教師材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

模范教師鄉(xiāng)村育才先進事跡材料

日前，記者從滁州市教育局欣喜獲悉，我市兩名優(yōu)秀教師榮獲20xx年度“全國模范教師”稱號，他們分別是來安水口中學物理教師王來、滁州第一小學數(shù)學教師吳維峰。兩位老師在多年的教學生涯中，潛心鉆研教育教學方法，關愛每個學生的成長，在學生中樹立起靈魂塑造者的師者形象，贏得廣大師生和家長的贊譽。

王來老師1990年從偏僻的農(nóng)村考入高校師范專業(yè)，他深知基層教育人才匱乏，大學畢業(yè)后毅然返回家鄉(xiāng)母校武集初級中學任教，1999年因教學成績突出調(diào)入當?shù)赝耆袑W水口中學任教。十多年來，王來潛心鉆究學科知識，虛心向同行請教，不斷優(yōu)化教育教學方法，因地制宜地創(chuàng)新和應用“小循環(huán)多反饋教學法”，調(diào)動學生的學習主動性和積極性，教育教學水平不斷提高，所帶班級在高考取得同類學校一流水平。王來從走上教師工作崗位起一直擔任班主任。從農(nóng)村家庭走出來的王來把學生當成他過去的影子，真誠關注每個學生健康成長。針對當?shù)馗改竿獬龃蚬ち羰貙W生較多的實際情況，王來與每個留守學生交朋友，了解他們的家庭和生活情況，幫助學生解決成長過程中遇到的困難，學生們一有困難都主動向他傾訴。

吳維峰老師1985年從師范學校畢業(yè)后，一直在南譙區(qū)皇甫、章廣、擔子等地的鄉(xiāng)村小學任教，直到20xx年才選考到城區(qū)小學。四川“5·12”大地震發(fā)生后，吳維峰積極響應學校和上級部門的號召，主動報名到我省對口援建的四川省松潘縣的偏遠山區(qū)小學支教。在支教期間，吳維峰克服高原反應、水土不服、語言不通、余震不斷等一系列困難，堅守工作崗位，贏得了支教學校、當?shù)厝罕姾蜕鐣鹘绲囊恢潞迷u。今年3月20日，吳維峰的老父親因突發(fā)心肌梗塞在送往醫(yī)院的途中離開了人世。這也成了吳維峰心中永遠抹不去的痛，因為是他在前往四川支教前才將父親送到鄉(xiāng)下的弟弟家中，沒想到農(nóng)村醫(yī)療條件不好而耽誤對父親的搶救。

篇2

構筑新型育人模式推進素質(zhì)教育是我們在實施素質(zhì)教育中一直在苦苦研究和探索的課題。學校一貫堅持“一切為了兒童，一切為了教育，一切為了明天”、“以育人為本，尊重學生，面向全體，促進發(fā)展”的育人宗旨；堅持“主體、創(chuàng)造、發(fā)展”的育人目標。深化教育改革，積極開展小學生主體發(fā)展實驗研究，探索實施適合兒童教育發(fā)展的“生動——主動——互動——活動”的人才培育模式，使學校成為學生自主學習，健康發(fā)展的樂園。受到學生的歡迎，家長的好評，贏得了社會的贊譽。

“生動——主動——互動——活動”這一人才培育模式，是我們在開展教育科學研究和教育教學活動的實踐中逐步探索和總結(jié)出來的，簡稱“四動”育人模式。其理論支撐是自我發(fā)展需要。孩子們雖小，也如同成年人一樣，他們有各種各樣的心理，同時也產(chǎn)生了各種各樣的需要。當需要獲得最大的滿足時，他們就能夠放開手腳，展示自我的主體力量，走向自我超越和潛力的自我實現(xiàn)。其實踐意義，生動的豐富多彩的校園文化生活能喚起學生主體主動投入與參與的熱情，師生在合作交流中，情感、思想、態(tài)度、行為的相互碰撞與推動，活動使學生產(chǎn)生了情緒的體驗，同時促進了學生的提高發(fā)展。小學生活是幼小生命發(fā)展中的重要階段，真誠地理解這些發(fā)展中的生命，能夠使每一學生在學校生活中實現(xiàn)個體化的進一步發(fā)展。我們認為這是創(chuàng)造適合兒童教育的前提，也是教師的神圣職責。

課堂教學是學校進行教學的基本組織形式。學校堅持狠抓課堂教學不放松。提高教師，以課堂為訓練的主戰(zhàn)場。提高學生，學生主體要參與教學全過程。提高質(zhì)量，在教學中教師既要重視學生創(chuàng)新意識及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，又要重視抓好“雙基”的訓練。本學期學校繼續(xù)堅持科研興校，抓管理護航，優(yōu)化課堂結(jié)構，改革教學方法。三月份聽推門課，全面了解課改情況。四月份舉行中青年教師做課大賽。五月份組織教師參加北京舉辦的全國課改交流匯報會。六月份我校舉行了小班化教育暨JIP研討會。各類型的研究課及展示課的匯報交流，給教師們提供了學習和展示交流的機會，促進了青年教師的更快成長，促使一批優(yōu)秀青年教師脫穎而出。教師們的教學水平普遍有了較大的提高。轉(zhuǎn)變觀念，改革教學方法，采用多種形式調(diào)動學生的學習積極性，激其主體主動參與。進行“多向”交流與合作，有意識地恰到好處地組織學生之間、師生之間的交流。使學生在互動中學會學習、學會合作、學會創(chuàng)造。課堂教學的根本目的是促進學生發(fā)展，在課堂教學中教師必須注重使每一個孩子都能動起來，使不同水平的孩子在參與中都能得到滿足。教師要根據(jù)孩子們的需要以及提出的問題，引發(fā)的設想，帶領學生通過自己動手、動腦，去探索，去思考，找出一定的答案。在這個過程中使學生學會思考及解決問題的方法，提高自我學習的能力。課堂上教師還要注意培養(yǎng)孩子們的問題意識和質(zhì)疑能力，教師要給學生留有質(zhì)疑的時間，鼓勵孩子奇思異想，別出心裁。教師要引導學生通過爭論，自己能解決疑難問題，通過查找資料，回答各種質(zhì)疑。同時也要引導學生善于傾聽，善于吸納，在質(zhì)疑中探索，在爭論中合作。在合作探索中提高發(fā)展。學校建立校本課程，教材內(nèi)容突破傳統(tǒng)的單一化、統(tǒng)一化。增加舞蹈課、口風琴課、計算機課、閱讀課等，開展趣味性、生動化的教學活動。

更新教育觀念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，造就一大批創(chuàng)造性人才是總書記幾次對教育問題談話和第三次全教會的主旨精神。我校以生動的豐富多彩的校園文化活動和社會實踐活動為載體，把德、智、體、美及勞動技術教育融合到各個教育環(huán)節(jié)之中。學校重視學生的個性發(fā)展，堅持課內(nèi)打好基礎，課外發(fā)展提高。十分重視活動育人，在活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。結(jié)合教學學校開展了十分生動地誦讀古詩文活動，全校每一個學生都會背古詩文幾十首。同學們吟誦、背誦、演奏、合唱、表演、為古詩文配畫等，使民族優(yōu)秀文化及傳統(tǒng)美德得以傳頌。結(jié)合教學，發(fā)揮學生豐富的想象，同學們還為課文配畫、編演課本劇、設計手抄小報等，人人參與、人人創(chuàng)作?；顒娱_展得有聲有色。受到家長和社會一致的好評。在德育活動中十分注意加強活動的多樣化、兒童化、成效化，創(chuàng)造性地提出了開展德育工作“近、小、實、新”的四原則，環(huán)保教育、愛科學教育開展得尤其別具一格。本學期學校舉行了合唱節(jié)、體育節(jié)等，深受孩子們的喜愛和歡迎。積極開展課外活動，培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性和特長。隨著活動生動活潑的開展，管樂隊、舞蹈隊、圍棋組等孩子們喜愛的活動小組相繼增加?，F(xiàn)校參加活動人數(shù)已達到80％以上。學生自我表現(xiàn)，動手操作，創(chuàng)作意識，創(chuàng)造能力有了明顯的提高。本學期學校參加了北京電視合開展的“首屆北京青少年建綠色家園，還首都藍天”大型植樹活動。在社會實踐活動中，學生體驗生活，經(jīng)受鍛煉，認識升華。“教育本身就是開發(fā)。生動有趣的活動，使孩子們產(chǎn)生了主動學習創(chuàng)造發(fā)展的欲望，他們在學習活動中主體積極參與，在師生、生生互動交流中，潛在的才能得以充分發(fā)揮?；顒哟龠M學生生動、活潑、主動地發(fā)展……”這就是我校探索實施“生動—主動—互動—活動”人才培育模式的教育理念。

篇3

結(jié)合當前工作需要，的會員“zp101010”為你整理了這篇公交車駕駛員城市道德模范候選人先進事跡材料范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

“乘客滿意，就是我的追求?！边@是她常說的一句話。工作十余年，她始終堅持安全第一的原則，服務乘客，贏得了乘客和同事的一致好評。她就是桐城市安桐公交公司公交車駕駛員胡金枝。

自從事公交車駕駛工作的第一天起，胡金枝就將“安全”視為自己的第一準則。每天早晨，她發(fā)車前的第一件事就是做好車況安檢、車廂清潔工作，確保車輛安全整潔。

“下一站就是新八中，到站乘客馬上準備下車了，下車時慢點?！惫ぷ髦?，她勤報站、勤疏導，每到一站除了使用報站器進行報站外，她還不厭其煩地口頭再報二到三遍，及時提醒乘客到站下車。去年抗擊疫情期間，安桐公司公交車提前恢復運營，得知消息后，胡金枝第一個報了名，自愿上崗。在公交車全部恢復正常運營前的一個多月時間里，胡金枝一直堅持在服務第一線。為了減少疫情傳播的風險，她一直住在公司的臨時宿舍，一個多月沒回家。

“那段時間，胡金枝每天起早摸黑，對車輛進行消毒，不怕苦、不怕累，沖鋒在前，不僅給公司全體員工樹立了榜樣，還為全體市民安全出行提供了可靠的保障?！卑餐┕还镜内w軍海說：“她對待乘客熱心，幫助乘客誠心，照顧乘客細心，服務乘客真心，被人們稱為‘春的使者’”。

自2010年起，胡金枝連續(xù)10年被安桐公交公司評為“先進個人”，她所在的車組被命名為市級“青年文明號”。作為我市公交服務行業(yè)保持“零事故”、“零投訴”記錄的模范駕駛員，“安全運營”與“優(yōu)質(zhì)服務”是胡金枝的職業(yè)標簽。她用飽滿的工作熱情和真誠文明的服務，樹立了行業(yè)服務標桿，因此被評為第四屆桐城市道德模范候選人。

篇4

2012年9月3日，由中央電視臺、光明日報聯(lián)合主辦的大型公益活動，第二屆“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮，在中央電視臺演播室舉行。孩子們用純真的歌聲和呼喚，向老師致敬，讓在場的觀眾激動的流下熱淚。這些鄉(xiāng)村教師有從海拔7540米的新疆冰山而來，有從海拔4600多米的高原而來，還有從土家族的村寨等地而來，而他們的學生、父母和家人就是頒獎嘉賓。這些遠道而來的普通頒獎者，手捧著獎杯走上舞臺，把這沉甸甸的榮譽獻給了最可愛的鄉(xiāng)村教師。

【理論鏈接】

1.文化對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻影響，文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。通過尋找最美鄉(xiāng)村教師這一活動，展示優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師的高尚精神風貌，不但有利于促進鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，也有利于激發(fā)中華民族的奮斗精神。

2.文化影響人的實踐活動、認識活動和思維活動，優(yōu)秀文化豐富人們的精神世界、增強精神力量、促進人的全面發(fā)展。尋找最美鄉(xiāng)村教師的系列活動，能夠喚醒人們深藏內(nèi)心的奉獻精神，進而激勵各行各業(yè)的勞動者搞好本職工作，激發(fā)社會各界對教育、特別是對鄉(xiāng)村教育的支持和理解。

3.弘揚和培育中華民族精神，是提高全民族素質(zhì)的必要要求。尋找最美鄉(xiāng)村教師的系列活動，有利于宣傳、學習他們身上所體現(xiàn)的勤勞勇敢、自強不息的民族精神。

4.通過尋找最美鄉(xiāng)村教師，發(fā)揮他們的榜樣作用，是聯(lián)系新時期新階段的實際，是加強思想道德建設的需要。

5.意識具有反作用，正確的意識對事物發(fā)展起促進作用，我們要重視精神的力量。尋找最美鄉(xiāng)村教師，是要以健康向上的道德風尚引領社會風氣，用與時俱進的道德準則來規(guī)范人們的行為。

6.堅持正確價值觀的導向作用。在當前社會思想多元化的背景下，學習最美鄉(xiāng)村教師精神品格，有利于引導人們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

7.人生的真正價值在于對社會的貢獻。最美鄉(xiāng)村教師不計報酬、不辭辛勞，為中國的現(xiàn)代化與民族文化的傳承發(fā)展作著自己獨特的貢獻，他們的事跡感動并激勵著無數(shù)人。

8.人民群眾是實踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者。最美鄉(xiāng)村教師是我們身邊的普通人，他們的身上直接體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，集中表達了人民群眾的道德追求，也全面反映了我國社會發(fā)展進步的時代精神。

【創(chuàng)新預測】

1.下列是對“尋找最美鄉(xiāng)村教師”系列活動的認識，不正確的是

A.開展有益文化活動，提升公民文化素養(yǎng)

B.在全社會營造知榮辱、樹正氣、促和諧的良好風尚

C.發(fā)揮先進人物在公民道德建設中的示范引領作用

D.創(chuàng)新文化傳播方式，推動傳統(tǒng)文化發(fā)展

2.在第二屆“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮上，我國首位飛天女航天員劉洋說：我們的成長經(jīng)歷中，伴隨著鄉(xiāng)村教師的愛和激勵，他們點燃了學生孩子無數(shù)的夢想，也扶著我們一步一步地成長，去實現(xiàn)自己的理想，他們也是我心目中的英雄。這表明

A.文化對人的影響是強制的、有形的 B.先進文化自然能夠戰(zhàn)勝落后文化

C.文化影響人們的實踐活動、認識活動 D.文化能夠促進青少年的健康成長

在當今社會，有的人計較索取，最美鄉(xiāng)村教師卻以奉獻為榮；有的人追逐名利，最美鄉(xiāng)村教師卻以責任為重。最美鄉(xiāng)村教師引領著時代先進的風尚，詮釋著人生的真諦和價值，凈化著社會的風氣。據(jù)此回答3—4題。

3.材料告訴我們

A.價值觀和人生觀對人生道路的選擇具有導向作用 B.人的自私本性是難以改變的

C.青年人的價值觀促進了社會的發(fā)展與進步 D.成為別人學習的模范才是真正有意義的人生

4.當前，我國之所以要開展“尋找最美鄉(xiāng)村教師”及其類似的道德教育活動，是因為

A.市場經(jīng)濟必然導致世風日下 B.社會意識是促進社會發(fā)展的精神力量

C.道德對社會發(fā)展具有巨大的反作用 D.社會意識隨著社會存在的變化而同時變化

5.中國有近一半的人生活在農(nóng)村，近一半的學齡兒童在農(nóng)村，無數(shù)鄉(xiāng)村教師不計報酬，不辭辛勞，在中國最貧窮、最偏遠的基層學校默默堅守，為中國的現(xiàn)代化與民族文化的傳承發(fā)展作著自己獨特的貢獻，他們的故事令人感動、讓人牽懷。尋找最美鄉(xiāng)村教師系列活動，喚起了更多的人關注中國農(nóng)村教育現(xiàn)狀，不少單位、企業(yè)、個人走上了資助鄉(xiāng)村教育的道路，用點滴行動，為鄉(xiāng)村的教師和學生送上溫暖和祝福。

最美鄉(xiāng)村教師的事跡說明，我們每個人都能夠成為感動他人的人，讓我們在傳播道德模范感人事跡的同時，也從自我做起，用自己的言行匯聚成無窮的道德力量，為中華民族的偉大復興注入強大的精神動力。

（1）運用“文化的作用”有關知識，分析上述材料體現(xiàn)的文化生活道理。

（2）運用聯(lián)系的觀點分析上述材料。

（3）運用文化生活知識談談我國應該怎樣提升全社會道德水平？

（4）最美鄉(xiāng)村教師對我們實現(xiàn)人生價值有何啟示？

參考答案

1.D 2.C 3.A 4.C

5.（1）①尋找最美鄉(xiāng)村教師系列活動，使不少單位、企業(yè)、個人走上資助鄉(xiāng)村教育的道路，體現(xiàn)了文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界和改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量。②尋找最美鄉(xiāng)村教師系列活動，讓人民群眾受到了教育，體現(xiàn)了文化對人的影響來自各種形式的文化活動。③在鄉(xiāng)村教師崇高品格的感召下，社會各界用自己的行動支持鄉(xiāng)村教育，體現(xiàn)了文化能夠影響人們的認識活動、實踐活動。④鄉(xiāng)村教師的精神品格感動了人民群眾，體現(xiàn)了優(yōu)秀文化能夠塑造人生，豐富人的精神世界、增強人的精神力量。

（2）①聯(lián)系具有普遍性與客觀性，要用聯(lián)系的觀點看問題。優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師的精神感動了社會各界人士，社會各界紛紛對鄉(xiāng)村教育伸出援助之手。②部分的功能影響整體功能的發(fā)揮。鄉(xiāng)村教師作為一群普通的勞動者，但他們的工作直接關聯(lián)到中國的現(xiàn)代化與民族文化的傳承發(fā)展。③人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系改變事物的狀態(tài)，建立新的具體聯(lián)系。通過尋找最美鄉(xiāng)村教師，使更多的人開始關心鄉(xiāng)村教師，開始支助鄉(xiāng)村教育。

篇5

關鍵詞：小學語文；情感；美學；音韻美；人格美

一、“學齡期”兒童情感與美學教育的重要意義

埃里克森的心理發(fā)展階段理論把處于小學階段的兒童定義為人格發(fā)展的“學齡期（6～12歲）”。這一時期的孩子可以按照外界（諸如家長、老師）的明確指令和要求完成帶有相應目的性的工作，并且會在完成相應工作的時候產(chǎn)生一種主動追求成就感的目的欲望。強烈的渴望可以從從事的任何事情中獲得勤奮感。如埃里克森所說：“當兒童的勤奮感大于自卑感時，他們就會獲得有‘能力’的品質(zhì)”。

“勤奮感”和“自卑感”的自覺和主動生成表征著小學生個人內(nèi)心世界的逐漸豐富。也正因為小學生內(nèi)心世界成長和發(fā)展剛剛開始，其情感和思想發(fā)展處于機遇和挑戰(zhàn)并存的時期。因此，這一時期小學教育中情感培養(yǎng)和塑造的重要性就凸顯出來?！皩W齡期”兒童的特殊性決定了小學教育中情感和美學教育的重要性。

小學階段的情感和美學教育，對于豐富學生的情感世界，陶冶他們的審美情操，奠定學生終生的精神風貌和人生追求，有著至關重要的作用。小學生的美學教育，其主要內(nèi)容是構建和培養(yǎng)學生初步的審美能力，進而以美的事物熏陶對學生的心靈加以熏陶。小學生的情感教育，落實到具體的要求上，首先是引導學生形成正確的善惡判斷標準，讓學生對崇高、善良的人物和事件產(chǎn)生自覺的情感認同。如何引導小學生情感素養(yǎng)的提高和性格的良性發(fā)展，應該是小學教育重點關注的問題。

二、感受音韻美，在閱讀中熏陶美感

“對于小學生的情感和美學教育不應該是孤立進行的，也不是憑空建構的，而是應該滲透在具體學科的教學實踐之中?！毙W的主要課程是語文和數(shù)學，在新課標的要求中，小學語文教育分別承擔著學生情感熏陶和邏輯思維能力訓練的不同使命。如何讓小學語文教學更好地承擔情感和美學教育的功能必須時時在教師的思考之中。

在語文教學中，教師應該積極引導學生在語文課文閱讀中感受文章的音韻之美和情境之美。對于音韻和旋律的聲覺感知是小學生感知美最為直觀形式，聲覺素材也最容易捕捉，因此朗誦是小學語文教學中一個首要環(huán)節(jié)。學生對于音韻和旋律的直觀感知是對人物形象和品格形成深層感知的前提和基礎。小學語文教材對于學生感知音韻美具有得天獨厚的條件。比如，小學一年級下冊第十四課《荷葉圓圓》。課文中疊字運用很多，而且十分押韻。在這篇課文教學中，對疊字，押韻的充分閱讀會讓學生在無形中感受到朗朗上口的韻律之美。在小學語文課本中，這樣的例子不勝枚舉，教師在教授的過程中應該培養(yǎng)學生體悟課文的韻律之美和節(jié)奏之美作為一個明確而突出的教學目標，抓住教學契機及時點撥學生把握句子中的抑揚頓挫和律動和諧。

引導學生把握和體會情境之美的道理。小學生的理解能力有限，想象力卻是最為天馬行空的。因此，在語文教學實踐中教師可以通過圖片，視頻等媒體介質(zhì)引導和點撥學生對文中描寫的對象進而對整個世界的認知和感悟。與此同時，也要格外注意圖片和視頻資料運用的時機和頻次。

三、品味人格，在模范人物中熏陶情感

小學語文課文中形象描寫的文章居多，這些課文中塑造了許多生動的人物形象。例如，《小苗與大樹的對話》中的小苗與大樹；《小白兔與小灰兔》中的兩只兔子；《金色的魚鉤》中為革命事業(yè)英勇獻生的炊事班班長；《橋》中一位助人為樂，公正無私，舍己為人的產(chǎn)黨員。對這些人物形象的品讀和理解，是帶領學生品味模范人物，熏陶情感的有效途徑。

在對這些形象的閱讀和感悟中，教師可以通過相關材料的延伸分享甚至是多媒體材料的引入，將課文表達的主要思想感情和模范人物的形象進行渲染和凸顯，讓學生對加深對模范人物形象的記憶和感情的認同。在這樣一種對模范人物的記憶和感情認同的情況之下，學生會自然而然地產(chǎn)生崇拜情感和善惡判斷力，并且在這種情感和善惡判斷的基礎上糾正和規(guī)范自我的行為。在這種潛移默化的課文教學中，完成對小學生的情感教育。

四、結(jié)論

綜上所述，在日常語文課文學習當中培養(yǎng)學生的情感素養(yǎng)和美學素養(yǎng)是小學生情感和美學教育最實際有效的途徑。其中感悟和體會課文的音韻和節(jié)奏，讓學生在聽覺上直觀的感受美，是對學生進行美學教育初級階段。在此基礎上，引導學生品味模范人物形象的光輝之處，使學生產(chǎn)生對模范人物強烈的情感認同，是小學語文教學中對學生進行情感教育的有效途徑。

參考文I：

篇6

教師的教學資料庫里要儲存的資料應是多而廣的，但有幾種資料是必不可少的，也是必須用心收集和整理的。

一、藏書

藏書要有職業(yè)的目的，就教師職業(yè)來說，以下教育書籍是要收藏的：

1. 關于所教學科專業(yè)的書籍。這類書籍能使教師既不斷提高學科專業(yè)水平，又經(jīng)常了解學科的最新知識，掌握其最新的教育發(fā)展趨勢，接受新的教學方法，開闊教學視野。如，學科教學大綱、各類教育期刊等。

2. 關于教育專業(yè)書籍。這主要指教育學、心理學、教育心理學、兒童心理學、教學法之類的書。教育專業(yè)是各科教師的共同專業(yè)，他能指導教師教育實踐，啟迪教育智慧，使教育教學工作按規(guī)律辦事。

3. 關于英雄模范、杰出人物、科學家生平的書籍。這對教師來說也必不可少，因為這些書籍既能激勵、陶冶教師自己，又是教育學生的好教材。

另外，有關的工具書也必須購買些。如，字典、詞典等。

書是教師的財富，是教師的精神伴侶，藏書、讀書，應成為教師的癖好。

二、收集整理教學參考材料

這里包括的內(nèi)容很多，比如教學參考書、典型教案、各類習題、教學經(jīng)驗、論文、圖片等。在整理時，要在每份資料上注明出處、時間等，以備將來教學使用。搜集的材料要分門別類裝訂起來，妥善保存，以備查閱參考。

三、積累讀書筆記

篇7

近年來，我市廣大教師和教育工作者熱愛本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，在教書育人、愛崗敬業(yè)中涌現(xiàn)出一批先進典型。為激勵廣大中小學教師及社會各界人士在促進基礎教育協(xié)調(diào)發(fā)展、加快推進科教興市方面作出新成績，根據(jù)省教育廳、省人民教育基金會的文件要求，結(jié)合我市實際，開展浙江省第二十一屆“春蠶獎”、第“綠葉獎”推薦評選活動?，F(xiàn)就有關事項通知如下：

一、評選范圍

浙江省第二十一屆“春蠶獎”的參評對象為從事教育工作5年以上的普通中小學、職業(yè)學校及特殊教育學校的教師，重點要向教學一線的專任教師傾斜。

浙江省第“綠葉獎”的評選范圍是市縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導及教育系統(tǒng)以外的社會各界人士。*年以來獲得過“春蠶獎”、*年以來獲得“綠葉獎”榮譽稱號的人員，這次不列為評選對象。

二、評選條件

（一）省第二十一屆“春蠶獎”評選條件

1.全面貫徹黨的教育方針和科學發(fā)展觀，出色履行崗位職責、堅持以人為本，默默耕耘、無私奉獻、推進素質(zhì)教育，關心學生的全面發(fā)展。

2．認真學習科學文化知識和先進教育理念，不斷更新和完善知識結(jié)構，出色完成教育教學任務，在培養(yǎng)人才方面成績顯著。

3．模范遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，教書育人，愛崗敬業(yè)、為人師表。師德師風受到學生和家長的贊譽，能在本地區(qū)起到模范作用。

4.除幼兒園、中等職業(yè)學校、特殊教育學校外，凡推薦人選為1970年1月1日以后出生的城鎮(zhèn)中小學教師，須有在農(nóng)村任教一年以上的經(jīng)歷，沒有農(nóng)村教育任務的中心城市學校教師，應有在薄弱學校任教一年以上的經(jīng)歷。

（二）省第“綠葉獎”評選條件

1．重視、關心和支持教育事業(yè)。

2.在推進和鞏固本地教育強縣（鎮(zhèn)）建設、加快推進區(qū)域教育改革和發(fā)展方面成績突出，或在捐資助學、出資辦學等方面做出突出成績。

3．全面落實科學發(fā)展觀，扎實推進城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展，并在尊師重教、提高教師待遇、籌措教育經(jīng)費、穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍、改善農(nóng)村辦學條件等方面做出突出成績。

三、推薦評選工作要求

1.各地在推薦“春蠶獎”人選時，要堅持向教學第一線的教師傾斜，尤其要向長期在條件艱苦的山區(qū)、海島、農(nóng)村等學校工作，默默無聞、無私奉獻的教師傾斜，并確保這類地區(qū)教師的推薦比例不低于80%；職業(yè)學校應有一定的比例，同時要兼顧民辦教育、特殊教育、學前教育等學校教師的人選。嚴格控制校長人選，校長推薦比例不超過15%。

2.評選推薦工作要堅持公開、公平、公正和實事求是原則。全面掌握評選條件、嚴格履行推薦程序是做好本次評選的基礎和關鍵。各地、各校一定要嚴格按照評選條件和程序，民主推薦，逐級評選，確保評選質(zhì)量。推薦人選上報前要在所在地教育系統(tǒng)進行公示，公示期不少于5天。

四、推薦名額

篇8

一、組織領導

“鎮(zhèn)長特別獎教師”評選工作在鎮(zhèn)政府的領導下，由鎮(zhèn)校具體負責實施。為保證此項工作的順利開展，特成立評選工作領導小組，名單如下：

名譽組長：（鎮(zhèn)長）

組 長：

副組長：

組 員：

領導小組下設辦公室，姜清兼任辦公室主任。

二、評選范圍：全鎮(zhèn)所有在職教職工。

三、評選名額：十名

四、基本條件

（一）參加“鎮(zhèn)長特別獎”教師的評選對象應具備如下基本條件：

1、在本鎮(zhèn)學校工作三年(含三年)以上。

2、具有良好的職業(yè)道德，大局意識強，具有奉獻精神，能主動承擔學校公益性事務，在教師中起模范帶頭作用。

3、具有先進的教育教學理念和較強的業(yè)務能力，教育教學效果領先；積極承擔或參與校級以上課題的研究和教育教學案例、論文的撰寫，教科研成果至少有一項年內(nèi)在市級以上獲獎或公開發(fā)表；主動承擔校級以上公開課、示范課、觀摩課的教學。

4、學校領導、教師、學生及家長評價高。

（二）有下列情況之一的，不得參加評選：

1、散布錯誤言論，無組織紀律，不服從學校安排與管理的。

2、歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生并造成不良影響的。

3、參與賭博、違反計劃生育的。

4、違反規(guī)定開展有償家教，亂辦班、亂收費的。

五、評選原則

1、堅持評審與考核相結(jié)合，注重工作實績；

2、堅持公平、公正、公開，接受群眾監(jiān)督。

六、評選辦法

1、學習自查：各校要認真組織全體教師學習本評選方案，教師對照條件進行自查。

2、各校初評：鎮(zhèn)校根據(jù)下屬學校規(guī)模，按一定比例分配推薦名額，由各校組織初評。各校初評程序應包括：成立考評小組——教師個人書面申請（填寫“鎮(zhèn)政府‘鎮(zhèn)長特別獎教師’申報表”）——述職演講——民主測評——校內(nèi)公示——上報候選人等環(huán)節(jié)。

3、鎮(zhèn)校聯(lián)評：各校上報的候選人須參加全鎮(zhèn)性的聯(lián)評，聯(lián)評程序包括：述職演講——民主測評——全鎮(zhèn)性公示——確定名單。

4、表彰獎勵：教師節(jié)期間，由鎮(zhèn)政府發(fā)文對獲得“鎮(zhèn)長特別獎教師”的對象進行表彰獎勵。

材料要求：下屬各校上報推薦對象時，需將被推薦對象的個人申報表、先進事跡介紹材料及經(jīng)學校考評小組審核確認的各種榮譽證書(市級及以上)復印件(需學校蓋章)各一份一并上報。鎮(zhèn)校完成聯(lián)評工作后，入選的教師需提供個人事跡簡介電子稿一份及近期數(shù)碼生活照片一張。

七、時間安排：

月日前，各下屬學校完成初評推薦工作；月日前，鎮(zhèn)校聯(lián)評小組完成全鎮(zhèn)聯(lián)評工作，并報鎮(zhèn)政府審批；教師節(jié)前后，由鎮(zhèn)政府統(tǒng)一公布評選結(jié)果并進行表彰。

篇9

為進一步學習貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（20**年修訂，以下簡稱《規(guī)范》），更好地落實教育局的通知精神和工作要求，提高師德建設工作的針對性和實效性，建立師德建設長效機制，特制定貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》工作計劃如下：

一、充分認識新時期加強中小學教師職業(yè)道德建設的重要性

（一）教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人，是全面推進教育教學改革、實施素質(zhì)教育的具體承擔者。師德建設是教師隊伍建設的重中之重，教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關系到廣大青少年的健康成長，關系到國家的前途命運、民族的未來和社會的發(fā)展。我們要從確保社會主義事業(yè)興旺發(fā)達的高度，從落實黨的十七大報告“加強教師隊伍建設”、“辦好人民滿意的教育”的高度，從落實科學發(fā)展觀、全面建設小康社會、構建和諧社會的高度，充分認識新時期加強和改進教師職業(yè)道德建設的重要意義。

（二）學習貫徹《規(guī)范》，加強師德建設的基本目標是：促進我校廣大教師進一步樹立遠大理想、堅定政治方向、培養(yǎng)敬業(yè)奉獻精神、增強教書育人的能力，在我校建設一支忠誠于人民教育事業(yè)、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊伍；積極探索新形勢下教師職業(yè)道德建設的特點和規(guī)律，建立師德建設長效機制，把教師職業(yè)道德建設提高到一個新水平；樹立良好的師德形象，弘揚高尚的師德師風。

（三）落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的原則

1．堅持以人為本的原則。

2．堅持實效性原則。

3．堅持知行統(tǒng)一原則。

4.堅持權利和義務相統(tǒng)一的原則。

二、實施教師職業(yè)道德規(guī)范的主要措施

（一）加強學習是貫徹師德規(guī)范的基礎

1、利用周會時間組織教師學習《規(guī)范》，做到有筆記，有體會。推動師德教育活動的規(guī)范化、常規(guī)化。

2、組織廣大教師結(jié)合新規(guī)范的要求，組織教師開展討論交流，增強教師的職業(yè)道德意識，樹立良好的師德形象。

3、組織學習先進典型音像資料，尤其是在**地震中涌現(xiàn)的一批又一批可歌可泣的模范先進教師的事跡，進而從心靈上使教師受到震撼，從根本上提升廣大教師教書育人的水平，形成“愛崗敬業(yè)、為人師表”的良好師德師風。

（二）加大宣傳，提高認識是落實《規(guī)范》的保證

1、評選師德優(yōu)秀的教師，每年學校將對校師德優(yōu)秀的教師進行獎勵，同時每年“教師節(jié)”把師德優(yōu)秀的教師推薦到上級部門，大力宣傳先進典型和模范事跡，展現(xiàn)教師的精神風貌。

2、發(fā)揮新聞媒體的輿論導向作用，大力宣傳本校優(yōu)秀教師、師德模范等先進典型事跡，增強廣大教師的職業(yè)榮譽感和自豪感，為師德建設營造良好的輿論氛圍。

（三）開展師德活動是落實師德《規(guī)范》的渠道

1、在教師中開展“愛事業(yè)、愛學生、愛學?！钡摹叭龕邸被顒印！皭凼聵I(yè)”即做到無私奉獻，愛崗敬業(yè)；“愛學生”即熱愛每一個學生，學會因材施教，懂得愛學生，愿意愛學生，善于愛學生，尤其善于愛后進學生；“愛學?！奔醋袷貙W校規(guī)章制度，把學校當成自己的家去愛護和建設。通過“三愛”活動，掀起師德建設，使廣大教師樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，真正做到愛崗敬業(yè)、無私奉獻、教書育人、為人師表。

2、繼續(xù)在全體教師中開展“教師忌語”活動。從教師的言行上入手，形成良好的師德氛圍，樹立良好的教師形象。

3、積極開展尊師愛生、扶貧救助活動。尊重關愛學生，特別要尊重關愛有生理疾病、家庭困難的學生，健全扶貧救助網(wǎng)絡，完善扶貧救助機制，積極開展扶貧救助活動，弘揚中華民族扶貧濟困、團結(jié)友愛、互助互濟的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)教師樂善好施的傳統(tǒng)美德。

4、深入開展師德研究工作，根據(jù)時代要求，針對師德建設中存在的難點、熱點問題，研究師德建設的規(guī)律，探索解決師德建設的新思路、新內(nèi)容、新方法，使師德建設更加貼近實際、。

（四）完善師德建設監(jiān)督評價機制是形成重視師德，注重師表的良好師德建設氛圍的關鍵

1、建立教師師德工作量化考核制度并納入月、年工作考核。對教師師德方面的先進事跡和違紀行為隨時記錄，作為期末教師考核及評職、晉級、評聘、評優(yōu)、評骨干等獎懲的重要依據(jù)。

2、加大對違背教師職業(yè)道德行為的查處力度。對違反《規(guī)范》的教師，一經(jīng)核實，必須嚴肅處理。并實行師德“一票否決”制度。

3、健全師德建設監(jiān)督機制

學校設立“校長信箱”、設立“師德舉報電話”*****，接受家長和全社會的監(jiān)督，給關心、支持教育的廣大家長一個評論師德、發(fā)表對師德建設意見的機會，提供一條暢通的師德建設信息反饋渠道，強化教師職業(yè)道德的提高。

（五）把師德建設融入校園文化建設之中是《規(guī)范》的具體體現(xiàn)

1、把師德建設與校園文化建設結(jié)合起來，堅持在弘揚時代精神、集成社會先進文化的基礎上，開展師德建設活動。充分利用學校開學典禮以及重大節(jié)日、重大紀念日和重要活動開展愛國主義、集體主義、社會主義和時事政治教育活動，舉辦課改論壇、師德論壇和敬業(yè)愛崗演講比賽。要在良好的學風、校風建設基礎上開展師德建設。

篇10

為進一步推進社會主義核心價值觀建設，充分發(fā)揮廣大教師立德樹人、教書育人的重要作用，努力提升職業(yè)道德水平和專業(yè)素養(yǎng)，不斷增強教師教書育人的榮譽感和責任感，市教體局研究決定，在全市教育系統(tǒng)內(nèi)開展“重品行、樹形象、做榜樣”主題實踐活動?，F(xiàn)就有關事宜通知如下：

一、指導思想

以黨的十和十八屆四中、五中、六中全會精神為指導，以學為人師、行為世范為準則，以規(guī)范教師從教行為為重點，緊緊圍繞活動主題，牢牢把握教育內(nèi)涵，引導全市教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，激勵廣大教師爭做“四有”好老師。

二、活動主題

重品行、樹形象、做榜樣。

三、活動對象

全市中小學（含中職學校和幼兒園）在職教師。

四、活動時間

2017年4月3至日11月20日。

五、活動內(nèi)容

（一）重品行活動內(nèi)容

開展師德教育。多渠道、分層次開展職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育等，引導廣大教師愛崗敬業(yè)、恪盡職守，以良好的道德風范去影響和培養(yǎng)學生。重點抓好三項工作：一是組織廣大教師認真學習教育部《中小學教師“十條”禁令》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）、《安徽省中小學教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》（皖教秘師〔2013〕18號）、《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》（教師〔20XX〕1號）、《xx市中職中小學幼兒園教師職業(yè)道德考核實施細則（試行）》（教人〔2013〕467號）等文件，不斷深化師德教育，規(guī)范師德行為。二是圍繞職業(yè)道德、職業(yè)信念、法律法規(guī)、心理健康等主題開設專題講座。三是通過組織主題研討、專題調(diào)研、討論座談、師德演講等內(nèi)容的宣傳月活動，提高認識，深化師德師風建設，引導廣大教師熱愛教育事業(yè)。

開展警示教育。利用違反師德師風的各種反面典型案例做深刻剖析，在全體教師中開展警示教育，提升廣大教師廉潔從教的自律意識。重點做好兩項工作：一是開展反面典型案例剖析教育活動。二是完善教師職業(yè)行為的有關規(guī)章制度和獎懲措施，進一步完善校規(guī)校紀，嚴明紀律約束，形成師德師風建設常態(tài)化、規(guī)范化的工作機制。建立健全師德監(jiān)督機制，完善學校、教師、家長、學生和社會廣泛參與的師德監(jiān)督體系，建立一個面向社會的師德監(jiān)督機制。

開展專項治理。把治理中小學校和在職中小學教師有償補課作為教育行風建設的重點工作，按照《xx市開展中小學校和在職中小學教師有償補課專項治理活動實施方案》要求，認真履行有償補課專項治理工作責任。重點落實三項任務：一是將在職教師貫徹執(zhí)行《中小學教師“十條”禁令》情況，納入年度考核、職務評審、崗位聘用。二是設立公開的舉報箱，公布舉報電話，及時受理群眾對中小學校和在職中小學教師從事有償補課的投訴、舉報。對有明確線索的投訴、舉報，及時核查并公開處理結(jié)果，接受社會監(jiān)督。三是組織機關人員、行風監(jiān)督員、責任督學、社會有關人士等組成的檢查組，進行明察暗訪，重點緊盯節(jié)假日、雙休日等時間節(jié)點，對所屬中小學校和在職中小學教師有償補課全面檢查和重點抽查。

（二）樹形象活動內(nèi)容

開展優(yōu)秀教師宣傳。注重先進典型的發(fā)掘、選樹和推廣，做到自上而下發(fā)動與自下而上推介相結(jié)合、對內(nèi)宣傳與對外宣傳相結(jié)合、當前學與長期學相結(jié)合。重點完成三項工作：一是以典型宣傳來明確目標。宣傳先進典型的好思想、好作風、好經(jīng)驗、好方法，用身邊人和事教育引導教師知先進、學先進、爭先進，找準自身差距，明確努力目標。二是以模范學習來確立榜樣。將身邊重大模范作為典型，開展先進事跡教師座談與學習交流活動，以模范為榜樣，以典型來引導，使廣大教師學有榜樣，趕有目標。三是通過慰問廣大教師營造氛圍。以慶祝第33個教師節(jié)為契機，通過走訪慰問先進模范教師、生活困難教師，激發(fā)廣大教師愛崗敬業(yè)、立德樹人的積極性和創(chuàng)造性，帶頭踐行社會主義核心價值觀。

開展道德講堂活動。道德講堂活動以社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德為主要宣傳內(nèi)容，圍繞講好道德故事和文化故事，不斷創(chuàng)新活動內(nèi)容、形式和載體，發(fā)揮道德講堂作為師生思想道德教育載體作用。重點講好兩個“故事”：一是以“感動教壇”為主題，講好道德故事，大力宣傳道德模范、優(yōu)秀教師等先進典型，發(fā)揮師德標兵在提升師德修養(yǎng)中的榜樣引領作用。二是以“弘揚中國傳統(tǒng)文化”為載體，講好文化故事，提高教師傳統(tǒng)文化素質(zhì)，發(fā)揮傳統(tǒng)文化對學生人格發(fā)展的積極影響。

（三）做榜樣活動內(nèi)容

開展師德師風承諾活動。深入開展“師德承諾”活動，切實加強師德師風建設，引導教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心以及黨和人民滿意的好教師，凝聚起促進教育發(fā)展的正能量。主要抓好兩項工作：一是簽訂師德承諾。組織教師公開承諾，現(xiàn)場簽訂承諾內(nèi)容，認真宣讀承諾書，并充分運用宣傳櫥窗、學習園地等形式進行公示，接受廣大師生、家長和社會的監(jiān)督，并將師德承諾書存入師德檔案。二是開展師德考核。對照《xx市中職中小學幼兒園教師道德考核實施細則》（教人〔2013〕467號），各中小學通過開展師德自評、教師互評、學生家長測評、學校綜合考評等形式，全面科學評價教師的師德情況。

開展關愛留守兒童活動。開展教師關愛農(nóng)村留守兒童幫扶活動。重點落實一次行動：通過親情關愛、生活關心、心理疏導、學習輔導等方式開展靈活多樣的幫扶活動，幫助留守兒童解決學習和生活上的困難和問題，著力為留守兒童健康成長創(chuàng)建良好環(huán)境。

開展名師送培送教活動。采用“組團式服務、點單式服務”的模式，積極開展名師送培送教，發(fā)揮名師示范引領作用。重點開展一次活動：通過組織市名師工作室主持人、市學科帶頭人、市骨干教師、特級教師以及縣級骨干教師，以送教送培、專題講座、示范教學等形式，學習名師先進的教學理念和教學方法，帶動全體教師的發(fā)展與成長。

六、工作要求

（一）提高認識，加強領導

開展“重品行、樹形象、做榜樣”活動是深化師風、教風、學風、行風建設，提高教師隊伍素質(zhì)的重要舉措。各地、各學校要高度重視，把此項活動作為年度工作目標的一項重要內(nèi)容，納入到總體工作中去，確保各項工作順利完成。

（二）加大宣傳，營造氛圍

發(fā)揮新聞媒體、板報、宣傳欄、校園廣播、網(wǎng)絡等媒體的宣傳報道作用，宣傳活動的意義、內(nèi)容和措施。加強同電視臺、報社等新聞媒體的聯(lián)系，及時報道活動開展情況，取得社會各界對活動的理解和支持。

（二）突出重點，狠抓落實

圍繞活動的總體安排，從師德建設的具體事情抓起，廣泛宣傳，層層發(fā)動，將活動與本單位其他重點工作有機地結(jié)合，充分調(diào)動廣大教師參加活動的積極性和自覺性，多渠道、多載體、多形式，創(chuàng)造性地開展每項活動。要確保活動有方案、有檢查、有總結(jié)、有資料。

（四）精心組織，務求實效

各地、各學校要按照通知要求，制定本地、本校的實施方案，有計劃、有步驟、積極穩(wěn)妥地推進師德建設，要將師德建設與教育教學中心工作緊密結(jié)合，通過主題實踐活動，使廣大教職工進一步強化自身修養(yǎng)、提升道德境界，做出榜樣、做出表率。各單位要及時上報活動開展中好的經(jīng)驗做法，做好日常信息上報工作。實施方案于4月20日前上報，活動結(jié)束后，于2017年11月24日前將活動相關材料報送至市教體局人事科。

郵箱：

電話：