導語：如何才能寫好一篇小班德育工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

   一、班級情況分析

   雖我班幼兒人數(shù)較少，但幼兒普遍年齡偏小，均為3歲左右，且有大部分為初次上幼兒園，所以根據(jù)我班幼兒的年齡特點制定了本期德育計劃。

   二、工作目標

   1、萌發(fā)幼兒的愛心，從愛周圍的人開始，培養(yǎng)幼兒愛父母、愛師長，以及愛伙伴。進行初步的集體觀念教育，萌發(fā)幼兒的集體榮譽感和愛幼兒園、愛懷化、愛祖國的情感。

   2、養(yǎng)成初步的生活習慣和衛(wèi)生習慣，能遵守生活作息制度，不挑食、不偏食，早睡早起。有自我保護意識，不玩危險物品，遵守交通規(guī)則，有病及時告訴成人，配合治療。養(yǎng)成初步的禮貌和守紀習慣，會使用簡單的禮貌用語，不打人、罵人，與同伴能友好相處，樂意幫助同伴，遇事能謙讓。培養(yǎng)初步的勞動興趣，知道自己能做的事應(yīng)該自己做。

   3、培養(yǎng)健康、穩(wěn)定的情緒和活潑開朗、熱情大方的性格，有同情心、寬容心，能原諒、諒解別人，能積極、主動地和小朋友交往。喜愛體育運動和藝術(shù)活動，有獨立做事的愿望，自己能做的事不依賴別人幫助，有一定的靈活性和機智性。誠實，不說謊，做錯事能承認并改正。

   三、工作內(nèi)容

   1、愛集體教育。

   喜歡上幼兒園，在集體中保持愉快穩(wěn)定的情緒。在老師的要求下，能關(guān)心愛護班上的東西。在成人鼓勵下，能愉快地參加幼兒園各項活動，習慣集體生活。能與同伴分享玩具。能熟悉本班幼兒的姓名。

   2、愛勞動教育。

   知道幼兒園老師和父母工作很辛苦，愿意學做事，不事事依賴他人。要自己吃飯、穿脫衣服、上廁所，學會正確使用玩具、圖書以及學習用具的使用方法。能按要求自己擺放小椅子。愛護玩具，不亂丟果皮，不損壞東西

   3、愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育。

   知道自己是中國人，中國好，認識國旗，知道升旗、唱國歌時要立正。知道自己的家鄉(xiāng)是懷化，愛家鄉(xiāng)的環(huán)境和周圍的人。

   4、愛學習的教育。

   喜歡參加集體活動，在老師和家長的提醒、幫助下，能選擇活動內(nèi)容，有初步的規(guī)則意識。經(jīng)過努力完成一項任務(wù)后感到很高興。了解一年四季的變化，觀察四季植物的生長。

   5、生活習慣的教育。

   注意保持手、臉部的清潔，會用正確的方法洗手、洗臉。會用勺子吃飯，養(yǎng)成按時進餐、飯后漱口、擦嘴、不挑食的習慣。不把手指、玩具放入口中，不玩刀、剪、玻璃等利器，生病時愿意去醫(yī)療看病，打針、吃藥時不哭。

   6、文明禮貌教育。

   在成人提醒下，每天早上向父母問好，道再見，見到老師會站好。會正確使用"請、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見"等禮貌用語，見到長輩、同伴、熟人會主動問好。能有禮貌地做小客人，不隨便亂翻別人的東西。能與同伴友好相處，不打人罵人，不故意擾亂別人。

   7、遵守紀律教育。

   知道幼兒園的玩具應(yīng)該大家一起玩，輪流玩，初步做到不爭搶、不獨占玩具。愛護玩具，用完后整理好并放回原處。知道應(yīng)遵守各項生活常規(guī)和活動常規(guī)，在老師提醒下做到"三輕"：走路輕、說話輕、取放東西輕。

   8、良好的個性心理品質(zhì)的教育。

   經(jīng)常保持活潑愉快的情緒，不愛哭，不隨便發(fā)脾氣，能合群。愿意做好孩子，自己有事或有要求，能對成人說，在成人的要求下能完成一些任務(wù)。不糾纏成人，會獨立游戲。

   敢于向老師及家人說出自己的想法和要求，克服膽怯心理，敢大膽當眾表演、講話，有自信心。能在成人幫助下進行自我評價。

   三、具體措施

   (一)充分發(fā)揮幼兒園的品德教育中的主渠道作用。

   1、滲透各科、寓教于戲、寓教于樂。

   各科教學從內(nèi)容到方法上都可以滲透品德教育。讓幼兒在語言、音樂、美術(shù)、體育、游戲和做做玩玩中接受內(nèi)容豐富多樣的品德教育。

   2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、潛移默化，滲透教育。

   在日常生活中利用盡可能的機會和創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，使幼兒有行動的機會和體驗，在良好的環(huán)境中長期受到耳濡目染，潛移默化的熏陶。

   (二)對家長加強指導，發(fā)揮家長在幼兒園德育中積極作用。

   1、成立家長委員會，通過舉辦家長學校，組織育兒經(jīng)驗交流會，開展家庭教育咨詢活動。

   2、通過家訪、家長會、家園聯(lián)系本及家長開放日等形式，加強與家長的聯(lián)系，家園溝通幼兒品德情況，緊密配合，達到幼兒園、家庭教育的一致性。

   (三)充分利用社會的積極因素教育幼兒，根據(jù)幼兒的年齡特點，精心設(shè)計和選擇，充分利用積極因素，發(fā)揮其教育作用，提高幼兒辨別是非的能力。

  新學期幼兒園小班德育工作計劃

   (3)班的班主任和物理課，全班55人。本學期我的班主任工作力求從小事入手，從細小處要成績，我將從以下幾個方面去搞好班主任工作：

   一、在班級管理中，用制度說話。

   1、實行獎罰制度，加強紀律約束。

   對遲到、曠課的學生，因其不能保證正常的上課秩序，實行勞動改造，同時對月全勤，學期全勤同學予以獎勵。

   2、保證提供一個安靜舒適的學習環(huán)境。

   由班長到值周班干到普通學生，及時反饋班級紀律情況，保證自習課的正常進行。

   3、保證提供一個清潔整齊的生活環(huán)境。

   由值周班干，帶領(lǐng)本組值日生，責任到人進行一周值日工作，對不負責的值日生，出現(xiàn)嚴重扣分的值日生，罰重新值日。

   二、學習生活中，保持昂揚向上的心態(tài)。

   1、密切關(guān)注學生思想動向。

   人有智力低潮時，情緒也同樣，所以要密切關(guān)注學生思想，對出現(xiàn)消極悲觀的思想學生及時做工作，始終保持樂觀進取的心態(tài)，對班級整體出現(xiàn)思想波動現(xiàn)象，要及時進行心理疏導，做好心理調(diào)整工作。

   2、引進競爭機制。

   針對每一次月考成績，總分名次都通過列榜了解學生的階段學習情況，同時讓學生確立下次的目標，通過實現(xiàn)目標，完成目標情況與未完成情況比較，找差距、找原因、以求得在一次考試中實現(xiàn)突破。

   三、日常生活中，解決學生實際困難。

   1、做到生活有節(jié)奏，有規(guī)律。

   督促學生做好計劃，合理安排學習時間，處理好閑暇時間，并且形成初三生活規(guī)律，跟上節(jié)奏，不要過快，也不要過慢，在一張一弛中調(diào)整狀態(tài)，以的身心投入學習生活。

   2、落實家訪，了解學生生活實際。

   了解學生生活實際，學習環(huán)境好壞，有無生活困難，適時幫他們解除后顧之憂，全心投入學習生活當中。

   同時，還將在學校德育處的安排下，有目的地開展有益學生身心健康的活動;有目的地讓學生干部主持班會課，提高班干部的工作能力和群眾威信;有目的地讓團干部主持班會課，提高全體團員的團員意識，提高政治思想覺悟，提高班集體的凝聚力。一個學期的時間說短也長，說長也短，讓我們以持久的恒心和毅力去做好每一件小事，相信我們付出汗水定能澆灌出明天成功的花朵。

   新學期幼兒園小班德育工作計劃

   一、培養(yǎng)幼兒愛的情感。

   一個懂得愛的人才能懂得工作、生活與學習。對幼兒進行愛祖國愛家鄉(xiāng)愛集體教育能幫助幼兒從小樹立遠大的理想，從小胸懷大局，有集體意識，能培養(yǎng)幼兒強烈的責任感和愛的意識，激發(fā)他們長大了做一個有益于人民的人的愿望。

   1、讓幼兒知道我們的國家是中國，我們是中國人。我們的國家很大，人口很多。認識國旗、國徽，了解國歌、首都等。

   2、教育幼兒熱愛自己的父母、老師、小伙伴，逐步擴大到愛各行各業(yè)的勞動人民，尊敬、熱愛他們。

   3、引導幼兒學會愛護自己，只有愛自己才有能力愛別人、愛國家，修身齊家才能治國平天下，而要修身齊家，還要格物致知。

   二、培養(yǎng)幼兒獨立能力和良好的生活、衛(wèi)生習慣。

   習慣是養(yǎng)成的，習慣也是可以被改變的。注意培養(yǎng)幼兒的好習慣，改變幼兒的壞習慣。好習慣終身受益，我們應(yīng)注重幼兒良好生活、衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，將培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣貫穿在幼兒的一日生活中。

   1、培養(yǎng)幼兒的獨立能力，只有獨立，才能更好的成長。

   2、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，保持衣服和手臉的干凈，勤洗頭、洗澡，會刷牙。

   3、知道必要的安全保健常識，不吃不干凈的食物，學習保護自己。

   4、坐、立、行、看書、寫字能保持正確的姿勢，知道用眼衛(wèi)生，會保護眼睛。

   三、培養(yǎng)幼兒有禮貌和講秩序的行為習慣。

   講禮貌和守秩序是一個受過良好教育的人應(yīng)體現(xiàn)出來的文明行為，是社會主義社會對每一個公民提出的要求。我們必須從小對幼兒進行講禮貌和守秩序的教育。

   1、會使用禮貌用語：請、您、早、好、謝謝、對不起、沒關(guān)系。

   2、學會交往的禮儀。

   3、能較主動地遵守本班和幼兒園的各項規(guī)則。

   4、能克服困難完成學習任務(wù)。

   四、培養(yǎng)幼兒合作與分享的精神，有自信心、同情心。

   兒童的個性是他自己的生活史的產(chǎn)物，起源于兒童同周圍世界的積極主動的相互作用。兒童是社會的人，培養(yǎng)幼兒與人交往的能力對幼兒一生的發(fā)展都具有重要作用。在一日生活中，教師們要有意識的培養(yǎng)幼兒的交往能力，讓孩子們在互動中學會互助、合作與分享，培養(yǎng)他們的自信心、同情心。

   1、培養(yǎng)合作和分享的精神，當今社會是個協(xié)作共進的時代，特別需要團隊協(xié)作精神。

   2、培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、正直、謙虛、活潑開朗、有毅力、負責任的品質(zhì)。

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【關(guān)鍵詞】小學班主任；德育工作；優(yōu)化；班級管理；分析

在素質(zhì)教育理念下，要求培養(yǎng)學生的德、智、體、美、勞方面的能力。在此基礎(chǔ)上，促進其全面發(fā)展。因此，班主任必須引起重視，做好在德育教育中的工作。在日常的班級管理中，融入德育教育。特別是針對小學階段的德育教育而言，更應(yīng)該認真組織，全面貫徹。那么，如何在班級管理中開展德育工作呢？下面進行詳細論述。

一、小學德育教育工作的重要性

班主任進行班級管理的目的在于提高學生的素養(yǎng)，使其形成健全的人格。作為小學班主任來說，與學生接觸的最為頻繁，實施的教育活動也最多。同時，再加上小學生對教師容易產(chǎn)生崇拜心理，所以教師必須起到模范的作用。表現(xiàn)為：在日常的教育活動中，必須增強德育教育的意識，將德育工作貫穿到班級管理當中，為小學生做出榜樣和示范。只有這樣，才能引導他們樹立正確的道德觀、價值觀、人生觀，擁有判斷是非對錯的能力，進而在未來的發(fā)展中獲得更大的進步。

二、小學班主任德育教育工作的對策

可以看出，在小學階段開展德育教育工作非常重要。本文結(jié)合實際的教學經(jīng)驗，提出小學班主任德育教育工作的對策。包括以下幾個方面。

1、構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系

小學班主任在開展德育教育工作時，要尊重學生、熱愛學生，給予學生更多的關(guān)心和愛護。在小學階段，學生的心理比較敏感、脆弱，渴望得到他人的理解與尊重。所以，班主任進行德育教育時，要一視同仁，平等的對待每個學生。在此基礎(chǔ)上，建立平等、和諧的師生關(guān)系。不能因為學生成績差就而言相向，甚至動用暴力，從而給學生的心靈造成創(chuàng)傷，影響他們的健康成長。

2、選擇適當?shù)脑u價方法

班主任在德育教育的過程中，應(yīng)該選擇適當?shù)脑u價方法。具體來講，當學生做錯事情后，班主任在批評時要注意言語的技巧性。首先，對學生進行鼓勵、表揚，然后用委婉的方式指出學生存在的問題，幫助學生認識到錯誤，進而自覺改正。同時，在糾正錯誤時，教師的態(tài)度要耐心、和藹，以此來讓學生樂于接受。除此之外，在批評學生時，應(yīng)該在私下進行，避免在大眾場合傷害學生的自尊心，從而給學生造成自卑心理。

3、與學生家長積極溝通

滴水穿石，非一日之功。德育教育是一項長期的工作，需要堅持不懈，最終才能取得良好的效果。對小學生實施德育教育除了要依靠班主任的工作外，還要發(fā)揮家庭在這方面的作用。因此，班主任在日常的管理外，還要積極與學生家屬聯(lián)系，進行密切的交流與溝通，了解學生的思想動態(tài)，以及存在的問題，然后及時采取解決辦法，避免問題的擴大化。在此基礎(chǔ)上，建立以學生――班級――家庭結(jié)合的德育教育模式。班主任要與家庭的德育目標保持一致，以此來推進德育工作的順利開展。同時，班主任還要向家長積極宣傳德育工作的重要性，定期進行家訪，給家長匯報學生的生活情況、學習情況，讓家長了解學生的日常狀態(tài)，進而更好的開展德育教育工作。

4、開展實踐活動內(nèi)化德育教育

德育教育不能只停留在宣教的層次上，還要將其認真落實到實踐當中，以此來加深學生的感受，取得更好的效果。基于此，班主任要不斷轉(zhuǎn)變教育方式，組織豐富多彩的道德教育活動，調(diào)動學生參與的積極性。比如，教師可以組織學生開展相關(guān)的主題教育活動，以此來進行法治教育、安全教育、衛(wèi)生教育、誠信教育等。在具體實施的過程中，可以引入學生喜聞樂見的游戲方式，繼發(fā)他們參與的積極性，使其引起思想上的共鳴，進而自覺接受德育教育。再如，教師還組織學生到郊區(qū)植樹，撿拾垃圾，通過豐富有趣的活動，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上、艱苦樸素、保護環(huán)境的道德素養(yǎng)。

5、積極與任課教師溝通

在小學德育教育中，除了班主任外，還要發(fā)揮任課教師的作用。因此，班主任要與任課教師相互配合，積極完成德育任務(wù)，促進學生的全面發(fā)展。班主任在日常管理外，應(yīng)該加強與任課教師的溝通、交流，了解學生的興趣、愛好，以及不足的地方。然后，采取有效的措施，引導學生發(fā)揮自己的長處，規(guī)避其短處，從而使德育教育與課堂教育能夠緊密結(jié)合。只有全面關(guān)注學生的心理健康、思想道德發(fā)展，才能營造良好的教育氛圍。

6、發(fā)揮優(yōu)秀班干部的帶頭作用

在班級管理中，班干部的協(xié)助作用很重要。班干部能夠協(xié)助教師做好輔的工作，比如分發(fā)作業(yè)、組織活動、管理課堂紀律等。所以，班主任在開展德育教育時，可以充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。首先，采用公開、公平、競爭的辦法，選擇出優(yōu)秀的班干部。然后，根據(jù)德育教育的要求，制定出具體可行的規(guī)章制度，推進德育教育工作的順利開展，同時提高班干部的素養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，在小學階段中，班主任加強德育工作，優(yōu)化班級管理非常重要。本文結(jié)合實際的教學經(jīng)驗，提出了實施德育教育的具體辦法和措施。 比如，構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系；選擇適當?shù)脑u價方法；與學生家長積極溝通；開展實踐活動內(nèi)化德育教育；積極與任課教師溝通；發(fā)揮優(yōu)秀班干部的帶頭作用等。希望可以起到參考的作用。

參考文獻：

[1]譚雙.淺談小學班主任德育教育工作的策略[J].亞太教育，2016，03：7.

[2]楊艷玲，法桂菊，李偉.優(yōu)化班級管理，實施道德教育――小學班主任德育工作初探[J].中國校外教育，2016，15：49.

篇3

我班共有學生50人，其中男生27人，女生23人，在這50人學生當中大部分同學都能追求上進，認真學習，按時完成作業(yè)，積極發(fā)言，勤學好問，但有少部分同學學習比較懶惰，作業(yè)馬虎，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，針對本班學生情況，擬定以下計劃。

二、指導思想

根據(jù)教學大綱要求，認真貫徹國家的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，加強語文實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，使他們具有初步的聽說讀能力，并從中受到思想品德和科學思想方法的啟蒙教育，促進學生的全面以展。

三、教學要求

1、能夠準確、熟練地拼讀音節(jié)。能借助漢語拼音識字、學習普通話。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

2、學會370個生字，認識120個二類生字。要求學會的，能讀準字音，認清字形，能借助圖或詞句了解字義，能正確書寫。要求認識的字，只要讀準字音即可，不要求、書寫，不默。

3、學習音序查字典的方法。

4、繼續(xù)練字用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫字，要把字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)合乎要求，逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

5、學過的詞語能夠準確認讀，正確書寫，在語言環(huán)境中懂得意思，大部分能在口頭或書面語言中運用。

6、能用普通話朗讀課文，要求讀得正確、流利，有感情。能背誦指定的課文或片斷。能借助拼音閱讀第三冊《自讀課本》和淺顯的拼音讀物，懂得大概意思。認識逗號，句號，感嘆號，冒號和引號，會用句號、問號和感嘆號。

7、能用學過的詞語寫句子，能根據(jù)圖意寫兩三句話，樂于把自己想說的話寫下來。

8、能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，聽后能復述基本內(nèi)容。別人說話能注意聽，不隨便插話。能用普通話回答問題，與別人進行口語交際時能把話說完整，說通順，態(tài)度自然大方，學習運用禮貌用語。

四、教學進度安排

九月：《識字學詞學句（一）》《憫農(nóng)》《蠶婦》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《讓我告訴你》《秋天里》。

十月：《秋天》《我要的是葫蘆》《難忘的一天》《蘭蘭過橋》《打電話》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》《坐井觀天》《小馬過河》《說說有什么不同》。

十一月：《識字學詞學句（二）》《說繞口令》《精彩的馬戲》《駱駝和羊》《誠實的孩子》《藍樹葉》《買文具》。

篇4

以黨的十六大精神為指導，教育引導廣大少年兒童為實現(xiàn)十六大提出的全面建設(shè)小康社會宏偉目標做好全面準備，不斷提高自身素質(zhì)，從我做起，共同構(gòu)建合諧社會。

工作內(nèi)容：

一、加強隊組織建設(shè)

健全中隊、小隊組織，強化小隊組織機能。小隊就像是筑成萬里長城的長磚，是少先隊組織的基本單位，而且小隊活動方便、靈活，受時間、地點的影響小，所以要搞好隊的工作，一定要緊緊抓住小隊的工作，調(diào)動小隊活動的主動性、積極性，開發(fā)小隊活動的廣闊天地。

充分利用好每周一次的班會時間，以中隊為單位進行各種隊活動，以有主題的安全學習、讀書、主題討論類活動和創(chuàng)新實踐類活動為主，活動要主題明確、有針對性，要面向全體隊員，調(diào)動學生的積極性，切實提高學生的安全意識、主人翁意識，號召學生從小事做起，從自己做起，帶動家人、鄰居，為如建設(shè)合諧社會奉獻一份力量。

二、繼續(xù)開展中華傳統(tǒng)美德傳承教育活動。

本學期我們將開展中華傳統(tǒng)美德教育，利用讀書時間讓學生閱讀中華傳統(tǒng)美德故事，通過學生搜集信息、自悟、自學、講解、討論的形式，以學生們自覺、自醒為主，激發(fā)學生對中華悠久歷史的熱愛，對歷史人物的敬愛，從中油然而生一種效仿古人的迫切要求，來達到教育目的。

同時繼續(xù)加強對學生日常生活、學習、社會交往的良好習慣的養(yǎng)成教育，通過學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》來規(guī)范學生言行舉止，并通過紅旗評比活動來督促、檢查學生們的執(zhí)行結(jié)果。

三、做好德育差生的轉(zhuǎn)化工作。

三、四年級是小學階段的一個分水嶺，學習上如此，在品質(zhì)形成、道德規(guī)范的形成上亦是如此。所以在這個學期對德育差生的教育上我一點要做到“真心、耐心、愛心”，讓學生感受到我對他的尊重、關(guān)心和愛護。遇事要認真了解，耐心說服教育，隨時跟蹤研究，最大限度的改變德育差生，用隊組織的大家庭溫暖他，用愛心去感化他。

具體工作安排：

三月份：學雷鋒活動月。

四月份：祭掃烈士墓，舉行《尋找烈士的足跡》故事收集活動。

篇5

班級制度文化的建設(shè)，一定程度上為學生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度。在我校很多班級根據(jù)校紀校規(guī)和班級實際情況，經(jīng)過全班討論之后，制訂了學習、紀律、衛(wèi)生等量化考評細則，如《中學生一日常規(guī)》《班級請假制度》《班級點名制度》《班級衛(wèi)生制度》《班級晨檢、午檢制度》等制度，學生根據(jù)制定的各項班級制度實行自我管理，互相監(jiān)督，在制度的框架下養(yǎng)成自覺自律的習慣。班級制度文化建設(shè)，不能只注重班級制度的建立，不能一味強調(diào)班級制度的剛性落實，還要注重目標建設(shè)和整體氛圍的營造，注重管理制度的人文化、溫馨化，柔性管理，使制度的人文內(nèi)涵得以充分體現(xiàn)。要有意識地利用班級文化的潛移默化性、自我教育性等特點，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，進而潛移默化地熏陶和影響學生。

二、構(gòu)建主題班會文化，形成底蘊厚重的主題文化

設(shè)計新穎、富有教育意義的班級主題班會是學生真正融入班級、熱愛班級、提升班集體凝聚力的重要途徑。在我校，各班班主任依據(jù)班級在特定階段的表現(xiàn)，選擇合適的機會，召開主題班會。如，在新學期召開“累是催化劑，勤乃加速器”的勤奮刻苦主題班會，全體學生和老師就勤奮學習展開熱烈討論；畢業(yè)前夕、考試過后，召開“態(tài)度決定一切，目標鎖定未來”的主題班會，收到了端正學生態(tài)度、樹立遠大目標的效果。此外，各班主任還在安全教育、人生意義、學習方法、紀律衛(wèi)生、節(jié)慶紀念等方面確立班會主題。通過一系列主題班會的設(shè)計與實施，在班級中產(chǎn)生了極大的反響，班級建設(shè)形成了底蘊厚重的主題文化。

三、構(gòu)建班級品牌文化，凸顯形態(tài)各異的文化特色

教室是一切教育教學的主陣地。班級環(huán)境的布置是班級文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。我們深切體會到：凡是教室環(huán)境整潔、優(yōu)美的班級，其師生的榮譽感、班級的凝聚力就強。為此，學校要求每一位班主任，要重視教室環(huán)境的美化，力求讓教室的每一面墻壁、每一張課桌都會“說話”。

1.讓班級精神外顯。班級在進行室內(nèi)布置的過程中，將班級口號、班級目標以色彩鮮亮鮮明的主題文字鑲嵌到墻壁上，并將經(jīng)過濃縮的班徽、班標、班訓、班規(guī)、班歌融入到教室顯眼的區(qū)域上作為一個獨立的板塊。值得一提的是，這一“班級名片”上面的內(nèi)容，均由學生群策群力、各抒己見來綜合成型。這樣做不僅可以鞭策學生，還可以增強其主人翁意識和使命感。

2.將班級智慧藝術(shù)化。各班在進行周密室內(nèi)文化布置的過程中，大量調(diào)動學生們參與的積極性，讓內(nèi)墻的每一處區(qū)域、每一個角落都留有主題鮮明的形象印記。無論是“遠航”的大氣墻貼，“尋路追夢”的詩意貼畫，還是環(huán)保低碳的宣傳欄、成果風采的展示區(qū)、博聞強識的讀書角，都是全班學生集體智慧的結(jié)晶。

3.為板報注入“時尚”氣息。學校要求每兩周更新一期黑板報，結(jié)合中國的政治大事、傳統(tǒng)節(jié)日、學校工作計劃及班級具體情況設(shè)計，而且期期總結(jié)評比。內(nèi)容實在、布局合理、圖文并茂、主題鮮明的黑板報成了傳遞信息、愉悅身心、提高作文水平和動手能力的一個有益平臺。班級板報隨時代在變，在“時尚”的前沿地帶，常辦常新，成為學生階段性“手工藝品”的展示窗。

四、構(gòu)建班級人際文化，打造班級建設(shè)的愛心文化

各班主任應(yīng)充分發(fā)揮其協(xié)調(diào)功能，積極處理好各種關(guān)系：即班主任與學生、科任教師與學生、班主任與科任教師、學生與家長、教師與家長的關(guān)系。能夠做到師生之間有交流、班主任與科任老師有聯(lián)系、教師與家長之間有溝通。通過“交心換心”，達到加強了解、消除隔膜、融洽關(guān)系、互利互贏的良好效果。

1.每月召開一次科任教師聯(lián)系會，交流學生信息，明確彼此職責，達到凝聚思想的功效。另外，還要求根據(jù)班級現(xiàn)狀，不定期小范圍地召開科任教師聯(lián)系會。

2.建立師生談心互動機制。根據(jù)各班學生的實際情況，不僅要求各班班主任對學生“交心”，而且要求科任老師對學生“交心”。通過了解學生的學習、生活、思想、身體等情況，強化彼此間的朋友關(guān)系。

3.家訪?，F(xiàn)代社會的競爭壓力，同樣表現(xiàn)在學生及其家長身上。諸多家長對學校以及他們孩子的了解，有時是無知的，有時是殘缺的，甚至是誤解的。學校要求建立家訪的長效機制，不定期進行家訪，讓家長了解學校和學生，也讓學校了解家庭，做到了學校、社會、家庭的三結(jié)合教育，使班級形成一股齊心協(xié)力、積極進取的良好班風，產(chǎn)生強大的凝聚力。

五、班級文化建設(shè)的主要成效

1.引導了學生行為習慣的良性發(fā)展。通過實踐表明，形式多樣、內(nèi)容新穎、主題鮮明、健康和諧的班級文化有助于培養(yǎng)學生形成正確的價值取向、健康的審美情趣、優(yōu)秀的人格品質(zhì)。良好的班風、豐富的文化生活、優(yōu)美的班級環(huán)境，使學生像海綿吸水一樣浸潤其中，它的感染力像潛流持久地影響著學生的日常思想行為，促進學生素質(zhì)發(fā)展。

2.促進了學生各種非智力因素的發(fā)展。班級文化建設(shè)的實踐，為學生提供了促進交流、展示特長、鍛煉毅力、錘煉自信的多元舞臺，學生的興趣得到強化，特長得以發(fā)展，情感得到熏陶，意志得到鍛煉。在與同學、老師以及其他人的交往中，提高了交往能力，進一步認識了社會，認識了自我，豐富了自己的內(nèi)心世界，還懂得了合作，理解了團隊精神，逐步形成了共同的價值取向，增強了責任感。

3.提高了學生的自主意識和自我管理能力。班級文化建設(shè)搭建了學生當家作主的舞臺，在這舞臺上，學生主體性得以充分發(fā)揮，自主管理、自主教育展示了學生的個性特長，培養(yǎng)了創(chuàng)造精神和實踐能力，學生自主管理的意識更濃，自主管理能力更強，主動參加班級和學?；顒拥姆e極性更高，學生真正成為了班級的主人。

4.增強了班級的凝聚力。每個班主任都希望自己的學生熱愛集體，關(guān)心他人，良好的班級文化是這些品質(zhì)形成的催化劑。在班級文化建設(shè)評比活動中，學生們都能積極謀劃，積極動手，形成強有力的班級凝聚力。在班級文化建設(shè)過程中，學生看到自己的能力得到了集體的認可，找到了自己在班級的位置，使班集體對于每一位學生都顯得有吸引力。

篇6

1、收集各部門對制度的意見

2、08公司制度的出臺，公司辦公室合同的修訂

3、與銷售部開會，針對管理的難度對營業(yè)員合同進行修訂

4、銷售部工作效率的推進（各店銷售動態(tài)的分析，新貨上柜流程跟進，各店反映問題的落實，銷售主管的工作進度跟進等協(xié)助銷售部門）

5、協(xié)助各部門主管監(jiān)督員工日工作完成情況

6、搜索、招聘、面試（急?。?/p>

7、配合××公司的拍照流程進行監(jiān)督跟進

8、質(zhì)檢與開發(fā)部的溝通會議（春秋貨品到貨）

9、確定物流部主管的工作職責，與夏會計，羅總協(xié)商人選

10、跟進監(jiān)督流程《質(zhì)檢—倉庫—送貨》（單據(jù)與實物相符）

11、參加各部門會議（關(guān)于各部門下周工作計劃安排）

12、協(xié)調(diào)各部門工作

銷售部主管

1、各店鋪日常配貨調(diào)整

2、營業(yè)員制度制訂

3、各店鋪春夏新品配貨

4、長沙店店長會議（學習營業(yè)員制度）

5、長沙店巡店檢查各項工作以及了解其它品牌的銷售及促銷活動情況

6、營業(yè)員面試

7、與長沙店各商場聯(lián)系

8、新品訂價

9、跟進春夏貨品到貨情況以及時間

10、核對長沙店盤點表錯誤貨品

11、通程、東塘對賬單事宜

12、各店鋪費用報銷審核

13、長沙店部分秋冬款式退倉事宜安排

14、營業(yè)員春夏工裝方案

15、公司制度學習

16、營業(yè)員合同制訂

員工：

1、重慶店拆柜計劃實施，2月29日進行。

2、重點抓正弘、合肥、郴州三店銷售動態(tài)及新品上市情況，保證新品銷售的及時與競爭力。

3、招聘裕達店員工進行整體更換。

4、收集各店銷售，統(tǒng)計銷售。

5、前臺日常工作。接待來訪。

6、傳達及登記各店報表上的重要事項。

7、跟進店鋪到貨情況。

8、銷售數(shù)據(jù)錄入管家婆。

9、調(diào)撥錄入管家婆草稿。

7、核對各店盤點表。

8、各店銷售數(shù)據(jù)建立電子表格。

篇7

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以統(tǒng)籌解決人口問題為導向，突出重點難點，體現(xiàn)分類指導，強化創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，注重解決問題，切實推進工作，促進人口和計劃生育目標管理責任制的落實，確保人口工作取得實效，全面提升人口和計劃生育工作水平，圓滿完成我街道人口和計劃生育各項目標任務(wù)。

二、考核方法與步驟

對人口和計劃生育工作情況的抽查主要采?。簩嵉乜疾?、個別訪談、查看資料等方法進行。實地考察各社區(qū)人口和計劃生育工作，調(diào)查了解社區(qū)的人口和計劃生育工作的進展情況，通過入戶抽查方法，填寫《人口登記表》。

三、考核內(nèi)容

人口和計劃生育業(yè)務(wù)考核目標。（100分）

（一）宣教工作（10分）

1、開展宣傳活動。（5分）

社區(qū)開展經(jīng)常性宣傳和集中性宣傳活動、開展“關(guān)愛女孩行動”和“婚育新風進萬家活動”，整治“兩非”“生殖健康進家庭”活動、（全年不少于4次）。所有活動要有活動安排、活動記錄和總結(jié)。（資料齊全得5分，少資料扣1分，無資料不得分）

2、業(yè)務(wù)培訓。（5分）

對社區(qū)計生專干集中培訓不少于4次（有培訓記錄和內(nèi)容），社區(qū)計生專干對計劃生育基本知識知曉率達95％。（記錄齊全得2分，少記錄扣1分，無記錄不得分）

3、宣傳報道。按時交送活動宣傳信息。（上報5篇以上得1分，無則不得分）

4、宣傳品發(fā)放。完成計生宣傳品發(fā)放。（發(fā)放完成得1分）；

5、發(fā)放育齡婦女陽光卡達80%以上。（達標得1分，不達標不得分）

（二）政策法規(guī)工作。（5分）

1、行政執(zhí)法工作。嚴格執(zhí)行計劃生育“一法三規(guī)一條例”、“七不準”等規(guī)定。征收社會撫養(yǎng)費嚴格按照標準征收，行政執(zhí)法制度健全，責任落實，計劃生育告知制度全面落實，對符合法定生育條件妊娠對象告知面達95%以上，對不符合法定生育條件的對象告知面達100%，臺帳建立完善，文件規(guī)范整潔報表及時無差錯。（簽訂合同得1分，無則不得分）

2、計劃生育各項獎勵政策及有關(guān)規(guī)定落實工作。獎勵扶助、特別扶助和獨生子女父母獎勵金對象確認準確、工作規(guī)范、檔案完整、政策知曉率、達100%，調(diào)查登記、評議公示、上報按時準確和兌現(xiàn)工作。（資料齊全得2分，無則不得分）

3、生育審核及材料上報工作。一是及時審核申報材料、現(xiàn)場核實，上報審批材料與個案實際無差錯，二是上年審批文件及印證材料歸檔、立卷，當年審批材料留存規(guī)范。（資料齊全的1分，無則不得分

4、協(xié)會工作。一是組織本轄區(qū)開展元旦春節(jié)、母親節(jié)、世界人口日以及人口計生系統(tǒng)重大宣傳服務(wù)咨詢活動有信息，并及時上報，社區(qū)要有活動的方案、總結(jié)。二是計生協(xié)會社區(qū)制度健全，活動有記錄，會員有名冊，相關(guān)資料規(guī)范完善，有“會員之家”。（資料齊全的1分，無則不得分）

（三）流動人口計劃生育管理與服務(wù)工作。（10分）

1、機構(gòu)建立。建立建立流動人口機構(gòu)，社區(qū)成立流動人口計生領(lǐng)導小組。（資料齊全得3分，無則不得分）

2、登記率。開展流動人口計生管理和服務(wù)，流動人口登記率達100%，協(xié)查通報率、函復率、發(fā)證率、驗證率達90％。流動人口政策生育率100%，流動人口管理服務(wù)率達90%以上。（達標得7分，無則得不得）

（四）藥具管理。（5分）

1、領(lǐng)導機構(gòu)建設(shè)。一是把藥具工作納入街道計劃生育目標管理，年初有計劃、年末有總結(jié)，二是切實解決藥具工作實際困難和問題，三是藥具人員按要求配備。（資料齊全得2分，無則不得分）

2、規(guī)范化管理。一是數(shù)據(jù)管理?？茖W編制本轄區(qū)年度藥具需求計劃、分配計劃；統(tǒng)計報表內(nèi)計劃。二是質(zhì)量管理。制度健全、管理規(guī)范、持證上崗；藥具庫存合理、帳物相符、批號管理。（資料齊全得3分，無則不得分）

（五）統(tǒng)計工作。（10分）

每月及時、準確、全面上報各項統(tǒng)計數(shù)據(jù)，無錯報、漏報和瞞報，按時進行情況反饋，做好數(shù)據(jù)分析。

1、統(tǒng)計臺帳建設(shè)、例會工作。認真落實統(tǒng)計工作制度，各級帳、卡、冊完整規(guī)范。人口計生信息做到帳機相符、帳實相符，準確率達98%以上。（達標得5分，無則不得分）

2、信息建設(shè)。完善全員人口信息和計劃生育工作信息，更新率、準確率、應(yīng)用率達到95％以上。各項統(tǒng)計報表數(shù)據(jù)上報及時率100%。（達標得5分，無則不得分）

（六）入戶抽查。（60分）

每個社區(qū)樣本點隨即抽查對象50-60戶，對初婚、生育、節(jié)育、死亡等相關(guān)信息內(nèi)容與街道WIS系統(tǒng)進行核對。

四、領(lǐng)導小組成員名單

五、考核時間

年8月23日（星期二）上午和政社區(qū)，下午莊社區(qū)；

篇8

（1）幾何畫板能精確地作出各類圖像，便于教育教學工作的開展。

在實際教學中，數(shù)形結(jié)合是應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學思想方法。著名數(shù)學家華羅庚曾說：“數(shù)缺形時少直觀，形缺數(shù)時難入微?！痹趥鹘y(tǒng)的教學中，多教師手工繪圖，精確度低，速度慢，而運用幾何畫板作圖，快速精確，直觀性強，突出了數(shù)學教學的嚴謹性。以解析幾何中橢圓的畫法為例：

原理：由于橢圓的標準方程為：，可得表達式y(tǒng)=?；需確定變量x和參數(shù)a、b的值即可。步驟如下：

①建立直角坐標系；

②在x軸上取一點C，度量其坐標并分離出它的橫坐標改名為a，類似地，在y軸上取一點D，度量出它的坐標并分離出它的縱坐標改名為b；a、b分別是橢圓在x軸、y軸上的截距；

③在x軸上取一點E，度量出點E的坐標并分離出它的橫坐標改名為x；

④計算y的值，通過“度量―計算”，得到的值；

⑤繪出x、y的坐標點F；

⑥選擇點E、F，執(zhí)行“作圖――軌跡”，得到上半橢圓；

⑦最后通過“變換――反射”得到下半橢圓。

（2）幾何畫板能直觀動態(tài)呈現(xiàn)教學內(nèi)容，突破教學的重難點，激發(fā)學生的學習興趣， 揭示出數(shù)學知識之間的聯(lián)系與區(qū)別。

幾何畫板能將一些原本難以在黑板上呈現(xiàn)的內(nèi)容用形象、動態(tài)的畫面呈現(xiàn)出來，并揭示出知識發(fā)生、發(fā)展的過程，幫助學生更容易地理解和掌握數(shù)學知識。 靜態(tài)的圖像往往會人為地割裂數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，阻礙學生思維的發(fā)展。而讓圖像動起來，不僅可以揭示出知識之間的聯(lián)系，還可以從中發(fā)現(xiàn)知識之間的區(qū)別。很多學生對數(shù)學產(chǎn)生厭倦的心理就在于數(shù)學本身具有抽象性，單憑老師的講解還是未能清晰。運用幾何畫板可以令學生在動畫演示或者對比分析中得到很直觀的教育，易于學生理解。在“二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像”一節(jié)中，如何向?qū)W生說明y=ax2、y=ax2+k、y=a（x-h）2、y=a（x-h）2+k等函數(shù)圖像的相互關(guān)系一直是傳統(tǒng)教學中的重點和難點，學生難以理解，教師也難以用文字語言說明。通過《幾何畫板》只需用鼠標上下移動點a、h、k，y=ax2、y=ax2+k、y=a（x-h）2、y=a（x-h）2+k等函數(shù)圖像便可一目了然，難題也就迎刃而解，學生也在a、h、k的變化過程中加深對二次函數(shù)的理解。利用《幾何畫板》反復動態(tài)演示y=ax2、y=ax2+k、y=a（x-h）2、y=a（x-h）2+k等函數(shù)圖像的相互變換，學生便可比較順利地掌握二次函數(shù)的圖像上下左右平移的知識難點。

（3）幾何畫板為學生提供了進行自主學習、發(fā)現(xiàn)學習和研究性學習的有效工具，也為數(shù)學教學方式的轉(zhuǎn)變提供了有利的技術(shù)支持。

著名心理學家布魯納認為學習的最佳方式是發(fā)現(xiàn)學習，學習者利用教材或教師提供條件自己獨立思考、自行發(fā)現(xiàn)知識、掌握原理和規(guī)律。發(fā)現(xiàn)學習，有利于知識的記憶保持和提取，能提高學習者的智慧與技能，有助于培養(yǎng)學習者的內(nèi)在動機，有助于養(yǎng)成自主學習習慣。

篇9

關(guān)鍵詞：項目化管理；民辦高校；團學工作

中圖分類號：G7 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）18-0159-03

團學工作，一般是指在大中專院校，共青團的工作和學生會工作，簡稱“團學工作”。團就是共青團，團委、團總支，學就是校學生會和院系學生會。隨著我國民辦高校的快速發(fā)展，團學工作,在民辦高校的穩(wěn)定發(fā)展中發(fā)揮的作用越來越重要。如今團學工作面臨著許多新的形勢，傳統(tǒng)的高校管理模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)新時期我國民辦高校團學工作的發(fā)展，迫切需要建立有效的管理模式來適應(yīng)其快速發(fā)展的需求。項目化管理作為企業(yè)管理的重要組成部分，在企業(yè)中發(fā)揮的作用已經(jīng)越來越多地被人們所重視，并已經(jīng)較多地被運用到其他工作領(lǐng)域。本文試圖以項目化管理為切入點,將現(xiàn)代管理方法運用到高校團學工作中,以期能夠?qū)γ褶k高校團學工作的創(chuàng)新提供一點借鑒。

一、項目管理概述

隨著市場經(jīng)濟和管理科學的快速發(fā)展,項目化管理已經(jīng)越來越多地被諸多管理部門所應(yīng)用。所謂的項目化管理是企業(yè)管理的重要組成部分,指項目的管理者充分利用現(xiàn)有的各種條件,運用系統(tǒng)的方法與觀點對項目涉及的全部工作進行有效的管理過程。在項目化管理中，項目管理者為了要努力實現(xiàn)項目的范圍、時間、成本和質(zhì)量目標，必須對項目從決策到結(jié)束的全過程進行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制和評價，以滿足項目參與者或受到項目活動影響者的需要和預(yù)期。項目化管理作為現(xiàn)代管理方法的新熱點，其基本原則是通過具體的項目整合相關(guān)的人力、物力，優(yōu)化資源配置，促進相互合作。目標是對項目的可行性、有效性及相關(guān)性等多方面進行宏觀把握，注重過程控制，通過項目計劃、項目實施、項目控制、項目驗收和評價等程序，不斷完善項目管理體系。項目管理具有一次性、獨特性、目標的確定性、活動的整體性、組織的臨時性和開放性、成果的不可挽回性等特點。

團學工作中引入項目化管理，主要是期望把與團學工作有關(guān)的一些活動當做項目進行設(shè)計，通過、申報、批準、運作、檢查、驗收、總結(jié)評比等程序，建立項目規(guī)劃、項目實施以及項目考核評估的完整體系，以促進團學工作更加高效地運轉(zhuǎn)。通過項目化管理，引進市場化的競爭機制和目標管理，規(guī)范組織行為，通過項目設(shè)計和自我完善的過程培養(yǎng)大學生自我管理、自我教育、自主創(chuàng)新的能力，從而推動大學生素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

二、民辦高校團學活動中引入組織化管理的必要性

（一）民辦高校團學工作的現(xiàn)狀

1.管理制度不完善

由于多數(shù)民辦高校建校歷史不長，在團學工作建設(shè)方面缺乏經(jīng)驗，對學生社團的管理，有的存在制度不完善的情況，有的將制度流于形式，有的照搬公辦院校的管理制度，缺乏針對性、創(chuàng)新性，在實踐中貫徹和執(zhí)行力度不夠，工作效率低下。管理職能部門權(quán)責不明確，缺乏管理和監(jiān)督的長效機制，分管共青團的工作人員和分管學生會的工作人員配合不協(xié)調(diào)，存在人員配備不合理、多重管理或無人管理的情況，在活動的開展方面缺乏統(tǒng)一的思想指導，缺乏規(guī)范性。

2.團學活動資源缺乏，缺乏創(chuàng)新性

很多民辦高校對團學工作不夠重視，社團活動經(jīng)費和活動場所都非常有限，開展一些大型的團學活動只能努力節(jié)約開支和找企業(yè)資助，在團學規(guī)模和影響力方面都存在較大影響。由于資源有限，很多好的創(chuàng)意和計劃都不能完全付諸實踐，也影響到了團學干部和干事的積極性，致使活動的效果大打折扣，學生活動形式化、雷同化，難以形成本校的品牌活動。

3.獎懲制度不健全，工作積極性不強

民辦院校的團學工作大多沒有健全的獎懲機制，加之民辦院校學生的文化素質(zhì)和學校的文化氛圍都不是很強，在這樣的環(huán)境下，民辦高校的團學工作缺乏自主支持，很多活動的開展在很大程度上仍依賴于成員的熱情，開展起來受到很多阻力。共青團干部和學生會干部由于缺乏有效的激勵和獎懲，存在一部分干部從早忙到晚最后沒有得到學?？隙ǎ徊糠指刹空觳蛔鍪抡諛臃€(wěn)坐干部職位的情況，極大地消弱了整個團隊的積極性。

（二）民辦高校團學工作的特點

1.團學工作具有一次性、臨時性的特點

高校團學工作多數(shù)通過團學活動得以展開，這里的團學活動有學院統(tǒng)一開展的，也有各個系部自己獨立開展的，另外還存在一部分幾個系部或單位之間相互配合共同舉辦的。有些活動可能是舉辦一次以后都不會再舉辦的，也有可能是每年舉行的例行活動，無論是哪一種活動，都是在特定的時間，在一定的指導思想下，開展的一次性或者臨時性活動。

2.團學工作的開展具有獨特性和整體性

民辦高校團學工作與高校其他管理工作相比，在指導思想、運作模式、管理方式、人員架構(gòu)等方面都有著自身獨有的特點。團學相關(guān)工作在操作過程中，不同的工作在開展的時間區(qū)間，經(jīng)費的使用，活動內(nèi)容的設(shè)計，人員的配備和權(quán)責的劃分上都會有所不同。另外，每項工作都必須是完整的，從計劃到結(jié)束的任何一個環(huán)節(jié)都必須進行詳細設(shè)計，任何一個環(huán)節(jié)出問題都會影響到后續(xù)環(huán)節(jié)的效果。

3.團學工作目標具有明確性

高校每項團學工作的開展都具有明確的目標，工作的開展就是為了高質(zhì)量完成該目標。為了在特定的時間內(nèi)實現(xiàn)工作目標，團學工作負責人要在工作實施以前進行周密系統(tǒng)的計劃，并要監(jiān)督整個工作過程，使項目組成員明確自己的工作任務(wù)，實現(xiàn)工作目標

目前民辦院校團學工作存在的問題，迫切需要一種新的符合民辦院校特點的科學管理方式來完善相關(guān)管理，提高工作水平，這就使得人們把眼光投向了項目化管理這一新型管理方式。而同時由于團學工作本身又符合了項目化管理一次性、獨特性、目標的確定性、活動的整體性等特點，這就為民辦高校團學工作中引入項目化管理提供了可能。所以綜合這兩種情況來看，在民辦高校中引入項目化管理十分必要。

三、民辦高校團學工作項目化管理的策略

（一）民辦高校團學工作項目化管理的思路

民辦高校團學工作不同于一般企業(yè)的項目化管理，在實施項目化管理的過程中應(yīng)該充分考慮到各高校自身的特色，不能生搬硬套。因此，在高校團學工作中實施項目化管理，首先應(yīng)該對本校的團學工作有清晰地了解，對過去的管理體制、管理制度、管理方式中存在的問題要進行深入調(diào)查。同時，要充分考慮到目前團學工作的外在環(huán)境，對于團學工作的對象變化也要有較多的理解，盡量充分調(diào)動項目負責人和項目管理對象的積極性。在項目實施完后，要及時對項目的效果進行分析評價，每一個的項目實施都要做到有計劃、有監(jiān)督、有反饋，確保將項目化管理落到實處，確實推動團學工作的高效有序運轉(zhuǎn)。

（二）民辦高校團學工作項目化管理的具體措施

1.建立科學完善的項目化管理體系

民辦高校團學工作中引入項目化管理的方式首先要建立新的科學管理體系。目前在部分高校中較多采用的是四級管理體系，這種管理體系明確了項目化管理各個層次的責任與協(xié)調(diào)關(guān)系，調(diào)動了從團學干部到團員青年參與項目化管理的積極性。本文也極力推薦采用四級管理體系，具體建議如下：

（1）第一級設(shè)立項目化管理委員會

項目化管理委員會是指導團學活動項目開展的最高指導機構(gòu)和專家委員會，由學校主管團學工作的領(lǐng)導組成。該級是決策領(lǐng)導層，其職能是確定項目發(fā)展的方向和項目總資金、協(xié)調(diào)各二級院（系）職能部門關(guān)系、審定項目管理技術(shù)人員的成員組成，是行使決策和監(jiān)督權(quán)的機構(gòu)。

（2）第二級設(shè)立院項目化管理辦公室

項目化管理辦公室是高校團學活動項目化管理的具體執(zhí)行和管理機構(gòu)，一般由院團委書記及主管院團委工作的相關(guān)人員組成。該辦公室專門負責團學工作文件的制定，團學活動項目的開展，對學校開展的所有團學活動資源進行整合和協(xié)調(diào)，對項目進行規(guī)劃、修改和審批，對全院項目進出庫和項目運行全過程進行監(jiān)督以及處理項目化管理中的各種事務(wù)性工作。

（3）第三級設(shè)立系項目化管理辦公室

系部項目化管理辦公室主要由主管學生工作的系部辦公室主任和分團委書記組成。該部門主要是在院項目化管理辦公室的指導下，開展本單位的團學工作。該辦公室負責指導本單位團學工作項目化管理制度的制定、通知的傳達、政策的宣傳、項目的立項和本系部學生團學活動的具體開展，并及時與院項目化管理部門保持溝通，相互協(xié)調(diào)。

（4）第四級設(shè)立學生項目化管理辦公室

該辦公室主要由院團委副書記或者院學生會主席擔任辦公室主任，其他各系部團委副書記或者系學生會主席作為成員組成。該部門為學生團學活動的直接執(zhí)行者和第一負責人，在團委老師的指導下，上傳下達，積極開展項目運作的各項工作。由于該辦公室都是由學生組成，能夠及時發(fā)現(xiàn)存在于學生中的問題及一些新的、好的便于開展工作的新思路、新方法，對學生團學活動項目開展的成效和反映能夠最快最直接地獲取大量信息，是以上三級機構(gòu)重要的信息來源和開展活動的群眾基礎(chǔ)。

2.完善項目化管理的制度

確立了項目化管理的管理體系，還需要完善相關(guān)的管理制度。根據(jù)民辦高校團學工作的特點，需要制定出項目分類管理制度、項目過程監(jiān)督制度、項目激勵制度和資金管理制度。

（1）項目分類管理制度

高校團學活動項目涉及的范圍和類別較多，在不同的時間、不同的專業(yè)、不同的年級之間可能開展的項目都不一樣，對于不同的項目要采取分類歸檔，分類管理的方式。目前高校的團學活動大致可以從以下三各方面考慮，進行分類管理：一類是學校的品牌特色活動項目，這類項目活動數(shù)目有限，但是對學校整體的發(fā)展起著相當重要的作用，我們可以稱為A類項目；一類是學校每年的例行團學活動，這類活動項目較第一類活動要多，都在每年的特定時間舉辦，我們稱為B類項目；一類是學院每年一些新的、臨時性的活動，有些可能舉辦一次就再也不舉辦，我們稱為C類項目。學校的團學工作要根據(jù)不同類別制定不同的管理制度，對于A類項目，要重點考慮其活動的獨創(chuàng)性、品牌性和特色性，B類項目主要考慮其活動的可持續(xù)性、先進性和實踐性，C類項目則突出考慮項目形式的新穎性、組織形式的多樣性和活動方式的群眾性。

（2）項目過程的監(jiān)控制度

民辦高校的團學工作管理程序主要包括項目的申報、立項、審批、監(jiān)督、驗收、總結(jié)幾個階段。在不同的階段，又要設(shè)立相應(yīng)的監(jiān)控管理制度，以確保整個項目的順利進行，如在項目的申報階段，項目負責人要監(jiān)控招投標程序的公正公平性；在立項階段，項目負責人應(yīng)該監(jiān)控所選項目的實施意義、預(yù)期目標及活動方案的完善情況等。在整個項目的開展過程中，不同級的負責人要做好自己職責范圍內(nèi)的工作，監(jiān)控整個過程，如果發(fā)現(xiàn)項目的發(fā)展遠離了項目目標，要及時進行調(diào)整。

（3）激勵制度

如果管理缺乏了相應(yīng)的激勵制度，就很難保證有高效的團隊工作。高校團學工作項目化管理必須建立嚴格的項目激勵制度，根據(jù)不同類別的項目進行制定相應(yīng)的評優(yōu)細則，從項目的整體完成情況、項目覆蓋面、項目投入、項目總結(jié)、項目成效等方面綜合考慮，對優(yōu)秀的活動項目進行評比表彰。對于非常優(yōu)秀的項目負責人和團體要進行物質(zhì)或者精神的獎勵，而對于一些沒有多大影響或者沒有多大意義的活動項目采取消減開支或者取消申報資格的措施，以達到激勵先進，提高團學工作質(zhì)量的效果。

（4）資金管理制度

民辦高校團學活動管理中應(yīng)該安排專門的人員負責項目資金的預(yù)算、審批、統(tǒng)計、發(fā)放工作，應(yīng)該制定出明確的團學活動經(jīng)費使用規(guī)定。對于不同類別的活動項目應(yīng)該實行不同標準的資金預(yù)算，對于A類活動項目，可以加大活動資金的支付額度，而對于那些在評比中處于最后位置的活動項目適當降低經(jīng)費額度。在發(fā)放活動經(jīng)費的程序上也應(yīng)該有相應(yīng)的規(guī)定，如團學活動在資金的前期撥付中只審批與主題活動相關(guān)的費用,應(yīng)僅作為啟動資金,如無特殊原因,下發(fā)不超過審批資金的50%,積極鼓勵其對外聯(lián)系,爭取社會資源的多方支持。在資金后期撥付中,如活動沒有達到預(yù)期效果,視不同情況,則剩余50%資金不予撥付,甚至收回等。

目前民辦高校團學工作項目化管理還處于初期探索階段，在實施和運作過程中都還存在很多的問題，但是只要不斷研究，反復實踐，都將逐漸完善，到時候民辦高校的團學工作必將上升到一個新的臺階。

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篇10

關(guān)鍵詞：校企合作；工學結(jié)合；集團化辦學；人才培養(yǎng)模式

“校企合作、工學結(jié)合、集團化辦學”的人才培養(yǎng)模式就是以合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，在地方政府統(tǒng)籌下，依托行業(yè)、企業(yè)，由職業(yè)院校牽頭組建職業(yè)教育集團（以下簡稱：職教集團）；并由校企政共同構(gòu)建以就業(yè)為導向，以能力為本位，以行業(yè)企業(yè)中的職業(yè)活動領(lǐng)域為學習內(nèi)容，運用行為導向的教學模式組織教學，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代服務(wù)技術(shù)的高端技能型人才的專業(yè)人才培養(yǎng)方式。該模式的實質(zhì)就是通過職教集團搭建的廣闊平臺，讓學生在仿真的職業(yè)性教學情景中參與學習、體驗學習，在真實的職業(yè)情境中應(yīng)用學習成果、檢驗學習效果、完善學習內(nèi)容，在提高學習能力的同時提高學生的綜合職業(yè)素質(zhì)。其中，校企合作是工學結(jié)合的基礎(chǔ)，工學結(jié)合是校企合作的有效途徑和方法，集團化辦學的最終目標則是要促成校企深度合作、工學有效結(jié)合。

“校企合作、工學結(jié)合、集團化辦學”是培養(yǎng)高技能人才的必由之路

1.我國現(xiàn)代社會產(chǎn)業(yè)體系的構(gòu)建需要產(chǎn)學研結(jié)合培養(yǎng)大量高端技能型專門人才

當前，我國正處于從經(jīng)濟大國向經(jīng)濟強國、人力資源大國向人力資源強國邁進的關(guān)鍵時期。加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，這一經(jīng)濟社會發(fā)展的大背景，需要職業(yè)教育培養(yǎng)一支規(guī)模宏大的高素質(zhì)才隊伍?？梢哉f，職業(yè)教育是社會經(jīng)濟發(fā)展的強大動力，是現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的支撐力量之一。

2.國家出臺的政策支持校企合作、集團化辦學的人才培養(yǎng)模式

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）關(guān)于職業(yè)教育的論述中明確指出：“把提高質(zhì)量作為重點。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，推進教育教學改革。實行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式。建立健全職業(yè)教育質(zhì)量保障體系，吸收企業(yè)參加教育質(zhì)量評估。調(diào)動行業(yè)企業(yè)的積極性。建立健全政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學機制，制定促進校企合作辦學法規(guī)，推進校企合作制度化。制定優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)接收學生實習實訓和教師實踐，鼓勵企業(yè)加大對職業(yè)教育的投入?！薄督逃筷P(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》（教職成[2011]12號）就集團化辦學進一步提出：“創(chuàng)新辦學體制，鼓勵地方政府和行業(yè)（企業(yè)）共建高等職業(yè)學校，探索行業(yè)（企業(yè)）與高等職業(yè)學校、中等職業(yè)學校組建職業(yè)教育集團，發(fā)揮各自在產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、經(jīng)費籌措、先進技術(shù)應(yīng)用、兼職教師選聘、實習實訓基地建設(shè)和學生就業(yè)等方面的優(yōu)勢，形成政府、行業(yè)、企業(yè)、學校等各方合作辦學，跨部門、跨地區(qū)、跨領(lǐng)域、跨專業(yè)協(xié)同育人的長效機制?！?/p>

這些政策的出臺從根本上保障了“校企合作、工學結(jié)合、集團化辦學”人才培養(yǎng)模式的實踐和探索。

3.高職人才培養(yǎng)目標與企業(yè)人力資源的需求相契合

高等職業(yè)教育以培養(yǎng)技術(shù)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才為目的，是造就數(shù)以千萬計專門人才的平臺。這類人才的工作內(nèi)涵是將成熟的技術(shù)和管理規(guī)范轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的生產(chǎn)和服務(wù)，工作場合和崗位是基層第一線。高職院校培養(yǎng)的這類人才正是企業(yè)大量需求的人力資源。這是一個企業(yè)賴以生存和可持續(xù)發(fā)展的源動力，影響企業(yè)核心競爭力的提高。許多工業(yè)化國家的實踐和研究已充分證實：企業(yè)的革新能力、生存發(fā)展機會和生產(chǎn)率方面的提高很大程度上得益于一線員工貢獻力。因此，高職人才培養(yǎng)目標與企業(yè)人力資源的需求是相契合的。職業(yè)教育是企業(yè)人力資源質(zhì)量提高和再開發(fā)的重要手段。

4.集團化辦學是擴大校企合作廣度、深度的重要途徑

經(jīng)濟社會發(fā)展對高等職業(yè)教育提出了新任務(wù)，為職教集團發(fā)展提供了新機遇。集團化辦學促進了職教集團專業(yè)鏈與行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的深度融合。首先，集團的組建使校企合作的方式由個別學校與個別企業(yè)之間雙邊合作變成職教集團與多個企業(yè)多邊、多相、集團式的全面合作，這種全面合作是職教集團的基本特征。集團式合作幾乎可以覆蓋行業(yè)內(nèi)所有的技能型人才需要，為行業(yè)提供與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相對應(yīng)的人才培養(yǎng)以及行業(yè)內(nèi)從業(yè)者全方位的培訓與學歷進修。最終形成行業(yè)企業(yè)與職教集團相互依賴、共生共存的局面。其次，有效地吸引社會資金特別是行業(yè)企業(yè)的資金興辦職業(yè)教育，更多地調(diào)動社會力量參與職業(yè)教育的辦學，擴大職業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)資源。這將在很大程度上改變“校企合作、工學結(jié)合”過程中“學院熱，企業(yè)冷”的現(xiàn)象?？梢哉f，組建職業(yè)教育集團，形成職業(yè)教育辦學聯(lián)合體是校企有效合作的重要途徑。

“校企合作、工學結(jié)合、集團化辦學”人才培養(yǎng)模式的實踐探索

依據(jù)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的應(yīng)用性和職業(yè)性目標定位，以及旅游行業(yè)的特點和旅游企業(yè)的運行狀況，甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院旅游管理專業(yè)從2009年開始實施專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)項目，作為天水旅游職業(yè)教育集團的牽頭單位，經(jīng)過連續(xù)3年“校企合作、工學結(jié)合、集團化辦學”人才培養(yǎng)模式改革的探索與實踐，取得了較好的教學與社會效果。

1.以組建旅游職業(yè)教育集團為契機，為“校企合作、工學結(jié)合”搭建廣闊平臺

集團化辦學的最終目標是解決校企有效合作問題。盡管近年來各種校企合作的形式不斷出現(xiàn)，但從本質(zhì)上講，職業(yè)院校還沒有與企業(yè)形成緊密合作模式，大部分企業(yè)不向職業(yè)院校投資，不參與職業(yè)院校的辦學，不向職業(yè)院校提供長期穩(wěn)定的、技術(shù)含量較高的、與產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展先進水平相匹配的實習崗位，使職業(yè)院校在校企合作中處于“一頭熱”的境地。集團化辦學是在新的平臺上重建校企合作的紐帶。

以甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院為龍頭組建天水旅游職業(yè)教育集團，這是一個以契約為主要聯(lián)結(jié)紐帶的多元合作職教集團。集團由職業(yè)院校、企業(yè)、政府部門、行業(yè)協(xié)會等組成，地域涉及甘肅（天水）、陜西、山東、福建、內(nèi)蒙等。經(jīng)過兩年的運作，集團在職業(yè)教育資源的整合、融通、共享方面有了初步的效應(yīng)。特別是在促進校企合作、密切職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系方面有了長足的進展。目前已初步形成，跨區(qū)域校企合作的“藍海模式”、企業(yè)直接參與教學設(shè)計的“絲路模式”、工作任務(wù)定向及工學交替的“和諧園模式”和服務(wù)區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“關(guān)中――天水經(jīng)濟區(qū)模式”等合作模式。

2.集團化辦學機制下的“校企合作、工學結(jié)合”的實踐

（1）利用集團成員的多元化優(yōu)勢和行業(yè)背景，制定貼合行業(yè)要求的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

依托職教集團成員單位組建專業(yè)建設(shè)指導委員會，審定專業(yè)人才培養(yǎng)方案是該委員會的重要職責之一。專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定由三個階段組成。首先是“工作分析”階段，此階段主要由職教集團內(nèi)部行業(yè)企業(yè)成員分析職業(yè)內(nèi)的工作，以確定該職業(yè)的內(nèi)的工作職責和各個職責內(nèi)的任務(wù)。其次是“崗位工作任務(wù)分析”階段，此階段由校外企業(yè)人員和校內(nèi)專業(yè)教師共同開展，以確定在一定工作職責內(nèi)完成每項任務(wù)需要的能力目標并選取典型工作任務(wù)。第三是“教學分析”和“教學設(shè)計”階段，根據(jù)任務(wù)分析的結(jié)果，確定課程體系設(shè)置，以典型工作任務(wù)為主線設(shè)計課程教學大綱。這一階段的任務(wù)主要由企業(yè)成員配合校內(nèi)專業(yè)教師完成。

（2）以完成典型工作任務(wù)為主線，以提高學生的核心技能為目標，校企合作設(shè)計教學內(nèi)容。

在以上有針對性地設(shè)計人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程建設(shè)的一體化要求，以典型工作任務(wù)為載體，以實踐活動為主，理論知識為輔，實現(xiàn)了由單一到綜合的基于工作過程的課程設(shè)計與開發(fā)模式。例如，通過對旅游企業(yè)一線的大量走訪、調(diào)查以及對天水各類旅游資源的深入分析，開發(fā)了天水兩日游的旅游線路，該線路填補了天水旅游線路安排的許多空白點，以此產(chǎn)品為主線開發(fā)教學內(nèi)容不僅形成了鮮明的特色，也引領(lǐng)了天水旅游線路開發(fā)的新思路。

這種教學設(shè)計把導游實務(wù)理論的知識點有機融合到每個項目任務(wù)中去，讓學生通過完成各項任務(wù)來直觀的掌握一定的理論知識，這樣學生通過完成每個項目既掌握了一定的理論知識又掌握了地陪導游的實際技能，使學生認知能力的發(fā)展與建立職業(yè)認同感相結(jié)合，實現(xiàn)了教學與工作的一體化。

（3）以基于課程設(shè)計的典型工作情境為主線，采用“教、學、做”一體化教學模式。

“教學做”一體化的教學模式在教學實施中把課堂教學轉(zhuǎn)向工作情境，課堂由教師為主轉(zhuǎn)向以學生為中心。在教學中以項目為載體，將企業(yè)的工作任務(wù)、工作內(nèi)容融入課程教學中。把教學內(nèi)容按工作過程展開， 針對行動順序的每一個過程環(huán)節(jié)以及職業(yè)能力設(shè)計任務(wù)模塊，以項目任務(wù)模塊來構(gòu)成教學的組織過程。這種教學模式不僅能強化高職學生實習實訓的教育作用，而且使“項目進校園，專業(yè)入企業(yè)，在校如在崗，課堂是職場” 的校企合作人才共育雙重目標得以實現(xiàn)。

（4）以工學結(jié)合為主導強化職業(yè)能力培養(yǎng)， 做到校內(nèi)課堂教學、模擬實訓與企業(yè)各類、各層次的實習相結(jié)合、校企聯(lián)動就業(yè)共擔。

該人才培養(yǎng)模式采用靈活的教學形式、工學交替的教學組織，形成“學習――工作――再學習――再工作”的培養(yǎng)方式，時間上安排學生第1-3學期在校內(nèi)學習，第4、5學期在企業(yè)頂崗實習，第6學期在校內(nèi)學習。具體安排如下：第一個學期安排一周的專業(yè)見習，學生到各實習基地參觀學習，各校企合作專業(yè)人員介紹企業(yè)情況及其企業(yè)文化，培養(yǎng)學生對職業(yè)的基本認識；2、3學期每學期安排2-4周的企業(yè)專項實習；第4、5學期主要到旅游企業(yè)頂崗實習；第6學期在校完成實結(jié)和職業(yè)崗位評析。通過校企合作，為企業(yè)和學生搭建深入了解的平臺，通過頂崗實習實現(xiàn)了校企間的雙向選擇，為學生能就業(yè)、就好業(yè)打下了基礎(chǔ)。

（5）以打造符合職業(yè)人才培養(yǎng)要求的專業(yè)教學團隊為目標，改善與加強“雙師結(jié)構(gòu)”的師資隊伍建設(shè)。

能否真正建成“雙師結(jié)構(gòu)”的師資隊伍，是實現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標的關(guān)鍵。為了使專業(yè)教學團隊能勝任“校企合作、工學結(jié)合、集團化辦學”的人才培養(yǎng)模式改革，主要采取了以下措施：

①加強專業(yè)教學團隊的建設(shè)。這主要從三個方面著手：首先要確定有效地團隊目標；其次要培養(yǎng)卓越的專業(yè)帶頭人；第三要構(gòu)建和諧的團隊文化。

②注重專職教師“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)。每年有計劃分期、分批安排已有專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學能力。

③優(yōu)化專職師資結(jié)構(gòu)。學院有計劃地從普通高校、社會和企業(yè)逐年招聘和引進部分教師，注重增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，并力求教師隊伍的知識結(jié)構(gòu)（專業(yè)） 、學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)的合理配置，不斷改善和優(yōu)化專職師資結(jié)構(gòu)，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展提供可靠保障。

④建設(shè)相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍。聘請本地區(qū)、本行業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗且具有中、高級技術(shù)職稱的技術(shù)人員或部門經(jīng)理及技能標兵（服務(wù)明星）擔任兼職教師，建立“二元師資隊伍管理模式”，把兼職教師作為打造專業(yè)教學團隊的重要組成部分來建設(shè)和管理。形成實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師傳授的機制，以適應(yīng)培養(yǎng)生產(chǎn)第一線所急需的高素質(zhì)技能型人才的需要。

（6）以行業(yè)準入制度、市場的人才需求規(guī)格與學生的實際就業(yè)需要為參照，實施以畢業(yè)證書、職業(yè)資格證書“雙證結(jié)合”的過程性考核評價制度。

實施“課證融通”，把職業(yè)資格標準融入課程體系，努力使課程考核與職業(yè)技能鑒定結(jié)合起來， 如在考核《導游基礎(chǔ)知識》《導游業(yè)務(wù)》《旅游法規(guī)》等課程時，可以用導游資格證考試的成績進行置換，從而實現(xiàn)“以證代考”。職業(yè)素質(zhì)類課程積極推行過程性評價體系，以技能大賽、工作任務(wù)完成展示來代替試卷考核；以賽場、職場等多種動態(tài)形式代替單一的靜態(tài)考場。

3.集團化辦學機制下的“中高貫通、協(xié)調(diào)發(fā)展”的實踐

高職集團化辦學是以國家級示范性高職院校為龍頭，以開設(shè)同類專業(yè)的中、高職學校為主體，以同類行業(yè)、企業(yè)及科研單位為依托，以區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)為支柱，以專業(yè)建設(shè)為紐帶，以實現(xiàn)資源共享為目的，組建起行業(yè)性的職教聯(lián)合體，把學歷教育、職業(yè)培訓和終身教育三者融為一體。

“校企合作、工學結(jié)合、集團化辦學” 人才培養(yǎng)模式涵蓋職業(yè)教育的多個類型和層次：有中職、高職，有職前教育、職后教育，有學歷教育和非學歷教育，有學歷證書教育與資格證書培訓等等，形成了人才培養(yǎng)、培訓和服務(wù)的一體化。集團化辦學，可以在集團成員院校中試點以高等職業(yè)院校為主導，系統(tǒng)設(shè)計中高職一體化貫通的人才培養(yǎng)方案，積極探索基于學分互認的中高職課程銜接，實施分段式學籍管理等更加靈活的模式。使中、高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置、課程體系與教材、教學資源、招生制度、行業(yè)指導等十個方面的銜接，在職教集團內(nèi)部得以有序?qū)崿F(xiàn)。以此彌補中高職教育因辦學層次、學制和課程結(jié)構(gòu)配置的缺失而造成的單一與重復。

實施“校企合作、工學結(jié)合、集團化辦學”人才培養(yǎng)模式要把握的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

結(jié)合甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院旅游管理專業(yè)實施“校企合作、工學結(jié)合、集團化辦學”人才培養(yǎng)模式的研究和探索，筆者認為應(yīng)把握好以下幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

1.政府主導，搭建平臺是實現(xiàn)這一模式的助推器

政府以積極搭建區(qū)域共享實訓基地和職教集團等校企合作網(wǎng)絡(luò)為平臺，推動校企合作共建共享職業(yè)院校人才資源和設(shè)備資源。職教集團各成員單位共同遵守《集團章程》，實施產(chǎn)學研結(jié)合，形成跨地區(qū)、多功能、多層次的“自由聯(lián)合體”，也是分工明確和資源互補的“利益共同體”。在市場經(jīng)濟條件下，利益機制是推動校企合作發(fā)展的動力和維系校企合作良性運轉(zhuǎn)的紐帶。政府要把職業(yè)教育納入經(jīng)濟社會和社會發(fā)展規(guī)劃，要建立與完善有利于推動校企合作、工學結(jié)合發(fā)展的一系列政策法規(guī)，制定相應(yīng)管理辦法，使校企合作有法可依、有章可循。要引導、鼓勵與支持企業(yè)參與職業(yè)教育，提高企業(yè)參與的主動性和積極性，形成多元化的資金來源，實現(xiàn)投資主體多元化。嚴格勞動準入制度，抓緊制定和完善就業(yè)準入的法規(guī)和政策，全面推進和規(guī)范企業(yè)用工的職業(yè)資格證書準入制度。

2.開展基于工作過程的專業(yè)課程體系改革是實施這一模式的突破口

突破傳統(tǒng)學科課程體系中對課程設(shè)計安排的限制，以工作任務(wù)為線索確定課程設(shè)置，以職業(yè)能力為依據(jù)組織課程內(nèi)容，以典型產(chǎn)品（服務(wù)）為載體設(shè)計教學活動，以職業(yè)技能鑒定為參照強化技能訓練。以典型崗位工作任務(wù)為載體設(shè)計教學活動，整合理論與實踐。

3.校企共建共享型校內(nèi)實（培）訓基地與緊密型的校外頂崗實習基地是實施這一模式的支撐

依據(jù)職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域典型工作任務(wù)的完整工作過程流程和職業(yè)崗位技能要求，建設(shè)校內(nèi)學習型生產(chǎn)性實（培）訓基地以及緊密型的校外頂崗實習基地。把校外旅游企業(yè)的管理模式、工作任務(wù)和工作內(nèi)容引入校內(nèi)實訓基地， 使兩者有機結(jié)合、互為補充， 在充分整合優(yōu)勢資源的前提下， 把教育、技術(shù)、就業(yè)有機結(jié)合， 形成旅游人才培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)鏈。這既是保障基于工作過程的項目化教學的前提，也是學生職業(yè)技能訓練的平臺。同時，完善對校外基地實習過程管理的規(guī)范化制度建設(shè)與績效考核，改變頂崗實習粗放式管理的現(xiàn)狀。